O'rta guruh bolalari uchun musiqiy o'yin-kulgi. O'rta guruhdagi musiqiy o'yin-kulgilarning konspekti "Buvim-Zagadushkaga tashrif.
4-5 yoshli bolalar uchun ko'ngilochar skript. Bolalarni bolalar musiqa asboblari bilan tanishtirish.
(Yangi bolalar musiqa asboblari taqdimoti)
Dasturiy ta'minot tarkibi
Maqsad: bolalar e'tiborini turli musiqa asboblari tomonidan yaratilgan tovushlarning boyligi va rang-barang dunyosiga qaratish.
Vazifalar.
Tarbiyaviy:
1. Musiqiy va shovqinli tovushlar haqida tasavvurlarni shakllantirish.
2. Shovqinli musiqa asboblari, ularning yaratilish tarixi va tovush xususiyatlari haqida bilimlarni egallash.
3. Shovqinli asboblarni chalish texnikasi bilan tanishish.
4. Rus xalq qo‘shiq va kuylarini o‘rganish va ijro etish.
5. Cholg'u asboblarini tovushiga ko'ra farqlashni o'rganing.
6. Cholg`ularning nomlarini, ularni chalish malakalarini mustahkamlash.
Rivojlanayotgan:
1. Vokal, xor va ritmik qobiliyatlarni rivojlantirish.
2. Musiqiy xotirani, baland ovozda eshitishni, diqqatni rivojlantirish.
3. Ansamblda o'ynashning dastlabki ko'nikmalari bilan tanishish, bolalarni qo'shma musiqa o'ynash shakllari bilan tanishtirish.
4. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish (improvizatsiya).
5. Bolalarning chalinish cholg`usi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ritmik chalishni, o`z vaqtida boshlash va tugatishni o`rgatish.
6. Ovoz yaratishda tembr eshitish, tasavvur va tasvirning nozikligi va sezgirligini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Musiqa, xalq musiqa madaniyati, go‘zallik olamiga qiziqish va muhabbatni tarbiyalash.
2. Eng oddiy cholg’u asboblarini chalishga qiziqishni tarbiyalash.
3. Atrofdagi dunyoning turli tovushlariga qiziqishni rivojlantirish.
Atributlar va jihozlar:
Qo'ng'iroqlar, daflar, daflar, qoshiqlar, qo'ng'iroqlar, metallofonlar, qo'ng'iroqlar, uchburchaklar, chayqalishlar, ritmik tayoqlar, marakalar, uy qurilishi chayqalishlar to'plami.
Slayd-shou jihozlari.
Dastlabki ish
musiqiy direktor:
Bolalar va kattalar uchun repertuar tanlash, taqdimot uchun slaydlar tanlash, orkestrda musiqa asarlarini ijro etish uchun cholg'u asboblarini tanlash, orkestr uchun musiqa asarlarini tartibga solish.
Bolalar bilan ishlash:
Shovqinli musiqa asboblari va metallofon bilan tanishish;
Ularni o'ynash texnikasini o'rgatish;
"Rattle" qo'shig'ining xorini o'rganish, raqslar bilan raqs, "Kim ko'proq" o'yini, bolalar cholg'u asboblarini chalish uchun musiqiy asarlar.
O'qituvchilar bilan ishlash:
"Letka-Enka" polkasini, "Rattle" qo'shig'ini o'rganish.
Ota-onalar bilan ishlash:
Ko'rgazma uchun qo'lbola o'yinchoqlar yasash.
Usul va texnikalar:
o'yin lahzasi, badiiy so'z, ko'rsatish, suhbat, topshiriq, tushuntirish, mulohaza, mustahkamlash, rag'batlantirish, natija.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlarining vazifalari:
"Bilish". Musiqiy asboblarning nomlarini aniqlang: marakalar, qo'ng'iroqlar, ratchet, tambur, metallofon, ritmik tayoqlar, uchburchak.
"Ijtimoiylashtirish". Bolalar va kattalar o'rtasida do'stona, mehmondo'st munosabatlarni shakllantiring.
"Aloqa". Bolalar lug'atida tuzatish: to'rtburchaklar, svetofor, signal, o'tish joyi, jamoat transporti to'xtash joyi. Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish.
"Badiiy adabiyot o'qish". Topishmoqlarni topish va ularni tasvir bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, qisqa she'rlarni ifodali o'qish.
O'yin-kulgi kursi.
Etakchi:Hamma joyda odamlar yashaydi, bolalar o'ynaydi ... Bolalar uchun eng sevimli o'yinchoq, ehtimol, shang'iroqdir. Hech bir chaqaloq chaqmoqsiz o'smaydi, bu bolaga hayotning birinchi yili davomida xizmat qiladi. Quritilgan qovoqlar, ichida shag'al va chig'anoqlari bo'lgan loydan yasalgan sharlar insoniyatning birinchi shitirlashlari edi. Rus tilidagi "rattle" so'zining o'zi "quloqqa chayqalish" so'zidan kelib chiqqan. Ko'pgina rassomlar chaqaloqlarni chayqalishlar bilan tasvirlashni yaxshi ko'rardilar.
"Rasmlardagi shovqin" slayd-shou
Oq sochiqlar orasida
Hashamatli to'shakda
Qizcha uxlab yotibdi
Qo'lida shitirlash bilan.
Bu ayolga roppa-rosa bir oy
Oramizda mavjud.
Uning vazni to'rt kilogramm,
Bu olmos qiz.
(she'rlar muallifi Nikolay Oleinikov)
Eng qiziqarlisi o'yinchoq
Bo'yalgan shitirlash.
Yig'layotgan chaqaloqqa shovqin bering -
Yig'lagan bola kulgiga aylanadi.
Bu yoqimli o'yinchoq
Kichkintoy qiz do'sti.
U kun bo'yi qo'shiq aytadi
Bolalar yig'lashiga yo'l qo'ymaydi.
Va chiyillashlar shu qadar quvnoq va bolalarni xursand qilishlari uchun ular qanday ommaviy materiallar bilan to'ldirilgan? (bolalar javoblari)
Kichkinaligingizda siz faqat chiyillashlarni chalar edingiz. Va endi siz qarib qoldingiz, siz shunchaki chayqalay olmaysiz, balki ularni musiqa asboblari kabi o'ynay olasiz. Rattleni qanday o'ynashingiz mumkinligini ko'rsating (bolalar shitirlaydilar va tarqaladilar).
Muses "Rattle" qo'shig'i. V. Dobrynin, qo'shiq matni M. Plyatskovskiy
(O'qituvchi qo'shiq aytadi, bolalar xorni kuylaydilar va qo'shiqlar ijro etadilar)
Etakchi:
Qanchalar yaxshi qo'shiq aytdingiz va gurkirab o'ynadingiz! Ular bilan raqsga tushishni xohlaysizmi?
Raqslar bilan raqsga tushing
Etakchi:
Qanday ajoyib cholg'u asbobi - chayqalish! (bolalarning ota-onalari bilan o'z qo'llari bilan yasagan shang'izlari ko'rgazmasiga e'tibor qaratadi)
Rattles ko'rgazmamizni ko'ring. Bu bolalar va ularning ota-onalari o'zlari, o'z qo'llari bilan bu shitirlashlarni yasadilar! Ular qanday ovoz berishini eshitishni xohlaysizmi? Bolalar, bizga o'ynang!
Uy qurgan chayqalishlar orkestri, musiqa. Kukaracha-Kukaracha
Etakchi:
Bu shovqinlarning ovozi hammaga yoqdimi? Keling, endi ular bilan o'ynaymiz!
O'yin "Kim ko'proq chalg'itadi"
Etakchi:
Chiroqlardan tashqari, yana ko'p qiziqarli shovqin va musiqiy qo'shiqlar mavjud
asboblar. Ular nima deb nomlanganini taxmin qilishga harakat qiling? ..
(bolalarning to'g'ri javobidan keyin, a
ushbu vosita tasviri bilan slayd)
1. U chin yurakdan o'ynaydi,
Ritm juda qiyin.
Bu nimaga o'xshaydi, tez orada ayting?
Fidget ... daf (tambura slayd-shou)
2. U ham uning yonida o'ynaydi
Shuningdek, jarangdor ... tambur ("daf" slayd-shousi)
3. U shlyapa ostida o'tiradi,
Uni bezovta qilmang - u jim.
Uni faqat qo'lingizga olish kerak
Va bir oz tebranish,
Qo'ng'iroq tovushi eshitiladi:
— Dili-don, Dili-don! qo'ng'iroq (qo'ng'iroq slayd-shou)
4. Men bir oz spatulaga o'xshayman,
Men eshkakka o'xshayman,
Men bolalarga bo'tqa eyishga yordam beraman,
Mening singlim esa qoshiq ... qoshiq ("qoshiqlar" slayd-shousi)
5. Eng ajoyib daqiqada
Ushbu vosita kiradi.
Jimgina, sekin jiringlamoqda
Go'yo hamma narsa kumushdek.
Har qanday maktabgacha yoshdagi bola buni taniydi
O'ynaganda ... uchburchak (uchburchak slayd-shou)
6. Mana, metalldan yasalgan plitalar,
Planshetda ularning ko'plari mavjud.
Ko'pgina yozuvlardan,
Yo'l uzoqqa cho'ziladi.
Ajoyib qo'ng'iroq eshitiladi.
Bu shunday eshitiladi ... metallofon ("metallofon" slayd-shousi)
7. Bu erda disklar boshqacha,
Yog'och, katta.
Ular qichqirishni boshlaganlarida -
Quloqlaringizni yopishingiz kerak ... ratchet ("ratchets" slayd-shousi)
8. Bu shovqin emas.
Va bolalar o'yinchog'i emas.
Bu barchamizni juda xursand qiladi
Yog'och ... marakas ("marakas" slayd-shousi)
9. Bir-biringizni urish - knock-knock-knock -
Va hamma chiroyli ovozni eshitadi ... tayoqlar ("ritmik tayoqchalar" slayd-shou)
10. Yaxshi,
Jasoratli ... qo'ng'iroqlar ("qo'ng'iroqlar" slayd-shousi)
Bolalar, sizga bu musiqa asboblarining barchasi yoqadimi? (bolalar javob beradi)
Bizning bolalarimiz juda yaxshi ko'rishadi
Har qanday bo'tqadan ko'ra ko'proq
Qoshiqlar, rumba, uchburchak,
Marakas, qo'ng'iroq.
Ular metallofonni ham yaxshi ko'radilar
Chunki u jasur.
Va ertalab dafda
Bolalar taqillatishni yaxshi ko'radilar ...
Bu vaqtda onam va dadam
Men haqiqatan ham uxlashni xohlayman.
Va agar bu vositalar bir vaqtning o'zida yig'ilsa? .. Nima bo'lishini eshitishni xohlaysizmi? Asboblaringizni oling, bolalar!
(bolalar asboblarni olib, tomoshabinlar oldida turishadi)
Etakchi:
Orkestrga hayron bo'ling:
Asboblar yaxshi!
Virtuoz musiqachilar -
Bu bizning bolalarimiz!
Bolalar: (Ularning asbobi haqida birma-bir aytib bering)
1. Mana, go'zal, jarangdor tambur!
U qo'lida jim bo'lmaydi! (Bola tambur chaladi)
2. Do'stona kaftlar kabi,
Bizning qoshiqlarimiz taqillatildi! (Bola qoshiqlarda o'ynaydi)
3. Lekin bular tayoq,
Chopsticks! (Bola tayoqchalar bilan portlaydi)
4. Ratchet qanday shitirlaydi -
Bugun hammani hayratda qoldiradi! (Bola chalqancha o'ynaydi)
5. Chiroyli qo'ng'iroq qiladi
Bizning ajoyib metallofonimiz! (Bola metallofonda glissando o'ynaydi)
6. Bular tomboy aka-uka,
Jingle Bells! (Bola qo'ng'iroq qiladi)
7. Siz uchun o'ynash uchun shu yerda bo'ladi
Yog'och marakalar! (Bola marakas o'ynaydi)
8. Keling, uchburchaklarni uramiz -
Biz barcha mehmonlarga quvonch baxsh etamiz! (Bola uchburchakda o'ynaydi)
9. Dili-don! Dili-don!
Har tomondan qo'ng'iroq eshitiladi!
Qo'ng'iroq shunday jiringlayapti
Shivirlayotgan daryo kabi. (Bola qo'ng'iroq chaladi)
Bolalar xorda:
Biz siz uchun birga o'ynaymiz,
Siz shunchaki qarsak chalishingiz kerak!
Bolalar orkestrda o'ynashadi. "Moskva kvadrat raqsi"
Etakchi:
Yaxshi, bolalar! (mehmonlarga) Bolalarimizning o'ynashi sizga yoqdimi? Bog‘chamizda nafaqat bolalar, balki kattalar ham cholg‘u asboblarida chalishni yaxshi ko‘radilar.
Letka-Enka deb nomlangan ular tomonidan ijro etilgan Fin polkasini tinglang.
O'qituvchilar Letka-Enka polkasini ijro etishadi.
Etakchi:
Bugun biz juda xursand bo'ldik! Boshqa asbob yasashni o'rganmoqchimisiz? Yaxshi! Keyingi safar biz siz bilan qo'ng'iroq qilamiz. Va endi biz bilan xayrlashish vaqti keldi. Keling, mehmonlarga aytaylik: "Xayr, tez orada ko'rishguncha!"
(bolalar xayrlashib, guruhga boradilar)
4-5 yoshli bolalar uchun stsenariy "Echkining tug'ilgan kuni"
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhidagi musiqa darsining konspekti.
Tavsif: Ushbu xulosa maktabgacha ta'lim muassasasida o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan musiqa ta'limi bo'yicha GCD o'tkazish uchun mo'ljallangan bo'lib, O.P. Radinova.Maqsad: Musiqani hissiy idrok etish orqali shakllantirish
turli xil musiqiy faoliyat turlari.
Vazifalar:
1. Bolalarning musiqaning vizual imkoniyatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytiring: musiqa nafaqat kayfiyatni, balki insonning xarakterini ham etkazishini ayting.
2. Bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish: musiqiy va ritmik - musiqaga mos ravishda harakat qilish, she'rga harakatlarni bajarish, zal bo'shlig'ida harakat qilish; kuylash - bir tovushda kuylash, ohang chizig'ini to'g'ri olib borish, qo'shiqning kayfiyatini etkazish, uyg'un kuylash.
3. Harakat, mimika, qo'shiq aytishda ifodali ko'nikmalarni shakllantirishga yordam berish.
4. Ohang intonatsiyasini diqqat bilan tinglash, umumiy kayfiyatni aniqlash orqali musiqaga hissiy sezgirlikni tarbiyalash.
Uskunalar: Belgilash qutisi; "Krybaby", "Crisp" pyesalari uchun rasmlar; metallofon, echki uchun kostyum; yog'och ko'za; bolalar soniga ko'ra yog'och qoshiqlar; musiqiy chiziq bilan "Men gul bilan boraman" qo'shig'i uchun rasm; bolalarga muomala qiladi.
Darsning borishi.
O'qituvchi bolalar bilan uchrashadi. “Salom!” so‘zini kuylashda “ovozli imo-ishoralar” yordamida salomlashing. turli intonatsiyalar.Moose. nazoratchi. Bolalar, bu kimligini taxmin qiling.
(Echki topishmoq) U shoxli yuradi, tuyoqli yuradi
taqillatadi, "Me-ee!" - gapiryapti.
To'g'ri, bu bizning echkimiz - go'zal, u umuman dumba qilmaydi.
Echki bizni tug'ilgan kunimizga taklif qiladi. Keling, boraylikmi? (Javob
bolalar) Siz yurgan yo'l bo'ylab
Ha, bayroqni o'zingiz bilan olib keting.
Va men sizga quvnoq marsh o'ynayman.
Rahbarning o'zgarishi bilan mart. "Marsh qilishni o'rganish"
iltifotlar. M. Rauchverger, E. Tilicheeva
(Bolalar harakatni faqat musiqa ostida boshlaydi va tugatadi. Musiqa oxirida taqdimotchi bayroqni orqadagiga beradi, o'zi esa oxirigacha yuguradi)
Moose. nazoratchi. Mana, ajoyib o'rmon, osmonda daraxtlar bor. "Ilon"
Biz barcha daraxtlarni aylanib chiqamiz, sizga kim e'tibor berishini ko'ramiz. Eshiting
diqqat bilan musiqa, agar musiqa to'xtasa, demak, ba'zilari bor
to'siq, siz ham to'xtashingiz kerak.
"To'xtashlar bilan yugurish", musiqa. V. Semenova
(Bolalar musiqa ostida osongina yugurishadi, musiqa oxirida to'xtashadi. O'qituvchi xayoliy to'siqni nomlaydi, bolalar uni engib o'tishadi)
Moose. nazoratchi. Biz shu yerdamiz. Lekin hali echki yo'q. Siz bilasiz
Shoxli echki
Ajoyib bolalar.
Keling, ularni tasvirlaylik.
Harakatlar bilan she'r.
Mana, bolalar - shoxlari o'tkir, - ikki oyoqqa sakrash
Mana, bolalar - oyoqlari tez
Bolalar sayrga chiqishdi, - "ular yurishyapti"
Oyoqlarini cho'zing, - "buloqlar"
Bolalar oyoqlarini taqillatishmoqda, - "stompers"
Bolalar quvnoq baqirishadi: "Me-ee!" - shoxlarni ko'rsatish, "butting".
Moose. nazoratchi. Va qanday kayfiyat bilan echki "me-e" deb aytishi mumkin? (Bolalarning javoblari)
(She'r yana bir marta takrorlanadi, oxirgi misra o'zgartiriladi ("mehr bilan qichqiradi", "xafa qichqiradi" va hokazo).
Moose. nazoratchi. Sizga bolalarimiz nima ekanligini aytib berishimni xohlaysizmi?
Echkilar?
Bitta bola
Beshikdan yig'lagan bola edi.
Musiqa uni qanday tasvirlaganini tinglang.
D.Kabalevskiyning “Kryabka” spektaklini tinglash
Moose. nazoratchi. Musiqada yig'lash eshitiladi, ohang jaranglaydi
g'azab bilan, jimgina, sekin. Keling, yig'layotgan chaqaloqni tasvirlashga harakat qilaylik
musiqa. (Bolalar o'zini ko'rsatishadi, "yig'laydilar")
Moose. nazoratchi. Va boshqa bola olxa edi, u doimo g'azablangan, u edi
biroz g'azablangan. Mana nima, tinglang.
D. Kabalevskiyning "Zlyuk" ni eshitish
Moose. nazoratchi. Musiqa baland, qattiq, qo'pol, g'azablangan, go'yo
bola qo'pol, qo'pol, keskin, jahl bilan gapiradi. Qandaysiz
g'azablangan odamni qanday harakatlar bilan ko'rsatish mumkin deb o'ylaysizmi? (Javoblar
bolalar)
Moose. etakchi musiqa o'ynaydi, bolalar esa musiqiy tasvirni tasvirlaydi.
Moose. nazoratchi. Bir bola yig'laydi, ikkinchisi g'azablanadi, lekin baribir ular
ular o'ynashni, yugurishni yaxshi ko'radilar va ularning hammasi onalarini juda yaxshi ko'radilar,
ayniqsa bugun, chunki uning tug'ilgan kuni. Tayyorlangan
onam uchun bolalar - echkilar sovg'a. Qo'shiqni tinglang va bilib oling
qaysi.
Popevka "Men gul bilan boraman", musiqa. va sl. E. Tilicheeva.
Moose. nazoratchi. Keling, barchamiz birgalikda bu qo'shiqni kuylaymiz.
A) Hammasi birgalikda qo‘shiq aytishadi, ritmga shapaloq urishadi.
B) O‘qituvchi bitta bolani metallofonga chaqiradi. U kuylaydi
qo'shiq va metallofonda o'ynaydi.
Musiqiy direktor. Oh, bolalar, Echkiga nima beramiz?
Unga nima berishimiz mumkin, keling, qo'shiq aytaylik.
"Sovg'a" qo'shiq ijodi
Moose. rahbar birinchi so'zlarni aytadi, bola gapni tugatadi.
Moose. nazoratchi. Ammo biz qanday bo'lishimiz mumkin? Biz o'zimiz bilan hech narsa olmadik, shunday emasmi?
Balki biz unga qo'shiq berarmiz? Qaysi biri?
"Men onamni juda yaxshi ko'raman" qo'shig'i Sl. va muzalar. L. A. Starchenko
A) Xordagi so'zlarni alohida kuylash - "juda men", "onam" so'zlari bilan triada, birinchi bo'g'inlarni cho'zish, toza intonatsiya.
B) Qo'shiqni boshidan oxirigacha chizib, mehr bilan kuylang.
Moose. nazoratchi. Bu qo'shiq yumshoq, mehribon, uzoq davom etadi. Va kulgili
echkiga qo'shiq bera olasizmi? Qaysi biri?
"Moviy chana" qo'shig'i, musiqa. M. Iordanskiy, so'zlar. M. Klokova
(Oldin o‘rganilgan qo‘shiqni ifodali ijro etish. Birgalikda kuylash; bolalarning iltimosiga ko‘ra birma-bir)
Moose. nazoratchi. Qanday yaxshi qo'shiq aytdingiz. Birovning kelishini eshiting.
Ustoz Echki rolida chiqadi.
Echki. Salom bolalar!
(Bolalar va musiqa rahbari echkini kutib olishadi.)
Men echkiman Me-ke-ke,
Men o'tloqda yurdim
Mening o'tkir shoxlarim, ingichka oyoqlarim bor,
Boshning tepasida baxmal quloqlari bor,
Zig'ir tili, kanop dumi.
Men sizning oldingizga bir echki sut olib keldi. (Ko'zani tashlaydi) Oh,
sut to'kilgan, faqat qoshiqlar qolgan. Echki yig'layapti.
Moose. nazoratchi. Yig'lama, echki - Dereza, xavotir olma (Echki to'xtamaydi
yig'lash). Bolalar, keling, echkini xursand qilaylik. Echki go'zallikdir, chunki
biz raqsga tushamiz va sizni o'ynaymiz. Oh, biz nima o'ynaymiz,
asboblar yo'qmi? (Bolalar: "Qoshiqlarda!")
Qoshiqlar bilan raqsga tushing. Rus xalqining ohangiga. "Oh sen, qayin" qo'shiqlari
Echki. Rahmat bolalar, siz meni xursand qildingiz. Va men buning uchun siz bilanman
Men hozir o'ynayman.
"Qo'lga olish" o'yini
Bolalar aylanada turishadi. Echki bolaga murojaat qilib, qo'shiq aytadi:
Chiq, echkim,
Keling, buni siz bilan qilaylik.
Bolalar javob berishadi: "Men-men-men"! - javob tovushlari. -
Va bizda shox ham yo'q!
Echki kuylaydi: Chiq, echkim,
Biz siz bilan o'ynaymiz.
Bolalar: “Men-men-men! Men o'ynashni yaxshi ko'raman!
Echki. Men sizlarga yetib boraman, bolalar! (Bolalar qochib ketishadi)
Echki. Qanday yigitlaringiz bor tez va epchil, men hech kimni tutmadim.
Moose. nazoratchi. Qarang, bolalar, echki bizdan xursand,
U qanchalik go'zal!
Echki. Bu shunchaki zavq -
Tug'ilgan kuningizda do'stlaringiz bilan bo'ling!
Bolalar echki "Non" ni kuylashadi
Echki. Men, albatta, hammani yaxshi ko'raman
Axir, bolalar eng ko'p.
Men ularni choyga taklif qilaman,
Men sizni pirog bilan davolayman.
Echki hammani tashrif buyurishga taklif qiladi - bolalar choy kutayotgan guruhga.
O'rta guruh bolalari uchun "Guess-ka" musiqiy o'yin-kulgi.
Vazifalar:1. Eshitish va ovozni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, dastlabki qo'shiq aytish ko'nikmalarini shakllantirish.
2. Qo'shma o'yinlarga bo'lgan ishtiyoqni shakllantirish.
3. She'rni yoddan ifodali aytib berish, topishmoqlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Bolalarni birgalikda o'ynashga undash.
O'yin-kulgi kursi
(zal rus xalq uslubida bezatilgan. Bolalar zalga erkin kirib, bezakni tomosha qilishadi).
Etakchi: Qarang, zalda qanchalik go'zal: uy chiroyli va xo'roz panjara ustida o'tiradi. Biz hamma narsani ko'rib chiqdik, zalni aylanib chiqdik va endi o'tiring va meni diqqat bilan tinglang. Bugun biz zalga qo'shiq aytish, zavqlanish, o'ynash va topishmoqlar topish uchun keldik va mening ko'kragimda javoblar bor. Mana sizning birinchi topishmoqingiz:
Turli xil qiz do'stlarining o'sishi, bir-biriga o'xshamaydi.
Ularning barchasi bir-biriga o'tirishadi, lekin faqat bitta o'yinchoq.
Bolalar: Matryoshka.
Etakchi (qo'g'irchoqni ko'kragidan chiqarib, bolalarga ko'rsatadi)... To'g'ri, bu uy quradigan qo'g'irchoq, lekin zalda haqiqiy qo'g'irchoqlar o'tirishibdi. Endi bizning aqlli qo'g'irchoqlarimiz siz uchun qo'shiq kuylaydi.
"Matryoshka" qo'shig'i.
Etakchi: Va qo'g'irchoqlar siz bilan o'ynashni xohlaydi.
Oyin(bolalar stullar atrofida turishadi va musiqa ostida raqs harakatlarini bajaradilar, musiqa o'ynashni to'xtatishi bilan bolalar stullarga o'tirishadi, ularda stul etishmaydi, ular o'yinni tark etishadi).
Etakchi: Va yana bir topishmoq, bolalar, taxmin qiling.
Agar bulutlar quyoshni yashirgan bo'lsa
Yomg'ir sizning derazangizni taqillatadi
Oyoqlaringizni ho'llamaslik uchun,
Tez orada poyabzal ...... (Botinkalar).
Yaxshi, siz taxmin qildingiz, bu yomg'irda oyoqlaringizni ho'llamaslik uchun kerak bo'lgan etiklar. Hatto etik haqida qo'shiq ham bor, tez orada kuylang.
Qo'shiq: "Botinkalar".
Etakchi: Va bu erda ko'krakdan botinkalar paydo bo'ldi, ular siz bilan o'ynashni xohlashadi.
"Kim etikda tezroq yuguradi" o'yini.
Etakchi: Keyingi topishmoqni o'ylab topish vaqti keldi.
U o'zi uchun hech narsa olmaydi, lekin hamma narsani boshqalarga beradi.
Bolalar: Bu qoshiq.
Etakchi: Ha, bular bizni ovqatlantiradigan qoshiqlar.Ko'kragimda ham qoshiqlar bor, bo'yalgan, yog'och. Chiqing, yaxshi do'stlar, bizni qoshiq o'yin bilan xursand qiling.
"Lojkari" orkestri (bolalar qoshiqlarda rus xalq kuyiga o'ynashadi). (Eshikni taqillating, pochtachi kiradi).
Pochtachi: Salom bolalar! Men to'g'ri joyga kelganga o'xshayman. Bu Skazka bolalar bog'chasimi?
Bolalar: Ha, bu bizning bolalar bog'chamiz.
Pochtachi: Lekin men sizga posilkani shunday bermayman.
Etakchi: Nima qilishimiz kerak?
Pochtachi: Mening sevimli multfilm qo'shig'imni kuylang.
Sher bolasi va toshbaqa qo'shig'i.
Pochtachi: Ha, yaxshi, bolalar, paketni oling, lekin men ketishim kerak, men bugun bolalarga yana ko'p paketlarni etkazib berishim kerak. Xayr. Salomat bo'ling. (o'qituvchi posilkani ochadi va o'yinchoqlar bor).
Etakchi: Bolalar, qaranglar, bizga qancha o'yinchoqlar yuborilgan. O'yinchoqlar haqida she'r bilasizmi? Albatta, har biringizning sevimli o'yinchog'ingiz bor, u uchun siz she'r o'qiysiz va qo'shiq kuylaysiz, ba'zilar uchun esa raqsga tushasiz.
O'yinchoqlar haqida she'rlar.
Etakchi: Bunday chiroyli o'yinchoqlar bilan men raqsga tushishni juda xohlayman.
O'yinchoqlar bilan raqsga tushing.
Etakchi: Shunday qilib, bizning kichik bayramimiz o'z nihoyasiga yetdi, biz juda xursand bo'ldik, guruhga borish vaqti keldi.
Musiqa bolaning hissiy sohasiga ta'sir qiluvchi kuchli vosita bo'lib, uni hayot va san'atdagi go'zallikka sezgir va sezgir qiladi. Ayniqsa, maktabgacha yoshda zarur. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, bolalik davridagi musiqiy tajribaning etishmasligi inson ruhiyatiga eng yaxshi ta'sir ko'rsatmaydi. Bundan tashqari, chaqaloqning yonida u uchun musiqaning go'zalligini to'liq ochib beradigan va uni his qilishiga yordam beradigan kattalar bo'lishi muhimdir.
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhidagi musiqa darslari: tuzilishi va xususiyatlari
4-5 yoshli bolalar yangi bilimlarni yaxshi qabul qiladilar va taassurotlarni o'zlashtiradilar, ularda xayoliy fikrlash faol rivojlanadi. Yoshlarga qaraganda, ularning e'tibori ancha barqaror bo'ladi. Shuning uchun o'rta maktabgacha yoshdagi musiqa darslari alohida ahamiyatga ega. Har qanday o'quv faoliyati singari, ular turli vazifalar guruhlarini o'z ichiga oladi.
Tarbiyaviy vazifalar
- Eshitish. Bolalarda musiqiy asarni diqqat bilan tinglash madaniyati shakllanadi, ular uning xarakterini tushunishga, tanish asarni tan olishga, undan o'z taassurotlarini ifoda etishga o'rganadilar. Shuningdek, bolalar "sokin" va "baland", "sekin" va "tez", "baland" va "past" tovush tushunchalarini o'rganadilar.
- Qo'shiq aytish. Maktabgacha yoshdagi bolalar qo'shiqlarni ifodali ijro etishni, toza, tinmay yoki chaqqonlik bilan, so'zlarni aniq talaffuz qilishni, musiqaning ma'lum bir xarakterini etkazishni o'rganadilar; cholg'u jo'rligida yoki bo'lmasdan kuylash. Shuningdek, bolalar taklif qilingan matn asosida improvizatsiya qilish, yo'lda ohang yozish qobiliyatini rivojlantiradilar (masalan, "ismingiz nima?", "Qaerdasiz?" va hokazo savollarga javob berish).
- Musiqiy va ritmik harakatlar. Xoreografik ko'nikmalarni shakllantirish davom etmoqda - bolalar musiqiy kompozitsiyaning tabiatiga mos ravishda ritmik harakatlar qilishni o'rganadilar. Kichkintoylar musiqa o'sishi bilan ularni tezda o'zgartirishni o'rganadilar. Juftlikda ishlash takomillashtirilmoqda (aylanma, chayqalish, yugurish, dumaloq raqsda harakat). Yigitlar qo'llarini ritmik ravishda qarsak chalishni, elementar tartiblarni bajarishni, sakrashni, oyoqni barmoqdan to tovonga siljitishni, yurishning tabiatini (xotirjam, shijoatli, tantanali) farqlashni mashq qiladilar.
- Raqsga tushing va ijodiy o'ynang. Bolalar musiqiy o'yin mashqlarini o'zlashtiradilar (masalan, kapalaklar kabi uchishadi, barglar kabi aylanib yuradilar), mimika va pantomimadan foydalanadilar (g'azablangan bo'ri, ayyor tulki, qo'rqib ketgan quyon tasvirlari), o'qituvchilar bilan birgalikda musiqiy mini-spektakllarni qo'yishadi.
- Musiqa asboblarini chalish. O‘rta guruh o‘quvchilari metallofon va yog‘och qoshiq, zil va nog‘ora va hokazolarda oddiy kuylarni chalishni o‘rganadilar.
Fotogalereya: hayotning beshinchi yilidagi bolalarda shakllanadigan musiqiy qobiliyatlar
Bolalar raqsga tushadilar va ijodkorlik o'ynaydilar O'rta guruh o'quvchilari xoreografik mahoratlarini oshiradilar O'rta guruhda vokal ma'lumotlarini rivojlantirish davom etmoqda O'rta guruhdagi musiqa darslarining vazifalaridan biri bolalarni musiqa asboblarida eng oddiy kuylarni chalishni o'rgatishdir.
Rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar
Musiqa darslari hayotning beshinchi yilidagi chaqaloqlarning tasavvurini rivojlantiradi, ularni mustaqillik va tashabbuskorlikka o'rgatadi. Raqs harakatlarini bajarib, bolalar ko'proq harakatchan, epchil bo'lib, tanalarini boshqarishni o'rganadilar. Bolalarda atrofdagi dunyoga ijobiy munosabat shakllanadi, estetik tuyg'ular rivojlanadi. Dars mavzusiga qarab bolalarda tabiatga, oilaga, o‘z yurtiga mehr-muhabbat ham shakllanadi.
O'rta guruhda ishlash uchun mos texnikalar
O'rta guruhdagi musiqa darsi qiziqarli bo'lishi uchun o'qituvchi unga imkon qadar ko'proq o'yin voqealarini kiritishi kerak:
- Musiqiy o'yinlar, jumladan, barmoq o'yinlari asosiy o'quv bloklari orasida o'tkaziladi.
- Raqsga o'rgatishda turli xil yordamchi narsalardan (o'yinchoqlar, gullar, lentalar, soyabonlar, halqalar) foydalanish, bolalarga turli xil atributlarni (gulchambarlar, sharflar, qalpoqlar, qalpoqlar va boshqalar) qo'yish yaxshidir. Bularning barchasi bolalar uchun juda yoqimli, ularning ishtiyoqi va tasavvurini kuchaytiradi.
- 4-5 yoshli bolalar bilan darsda qo'shiq materialini rasmiy yodlash, bir nechta monoton takrorlash qabul qilinishi mumkin emas. Aksincha, faoliyatning o'zgarishi, o'ynaladigan belgilarning kiritilishi bolalarni qiziqtirishga yordam beradi (agar o'qituvchining o'zi, masalan, peri yoki matryoshkada kiyinsa, darhol bolalarni o'ziga jalb qiladigan mutlaqo yangi sehrli muhit paydo bo'ladi. ).
Fotogalereya: o'rta guruhdagi musiqa darsida ishlash usullariga misollar
Kostyumlar va atributlardan foydalanish, shubhasiz, bolalarda qiziqishning ortishiga olib keladi.Musiqiy o'yin bolalarning ko'nglini ko'taradi.Musiqa direktorining oddiy "reenkarnatsiyasi" bolalarga faoliyatni butunlay boshqacha tarzda idrok etishga imkon beradi.
Video: "Quvnoq xola" musiqiy o'yini
https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQ Videoni yuklab bo'lmaydi: Onalar bilan raqsga tushing "Veselchak xola!" O'rta guruh. (https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQ)
Video: "Yolochki-stumps" musiqiy o'yini
Darsning tuzilishi
O'rta guruhdagi an'anaviy musiqa darslari ma'lum bir tuzilishga ega.
- Odatda isinish ritmik mashqlari bilan boshlanadi. U raqs qadamini (gallop, sakrash), individual raqs elementlarini, mashq qilingan dumaloq raqsdan konstruktsiyalarni va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin. Bu bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish va ularni diqqatni kuchaytirishni talab qiladigan mashg'ulotlarga tayyorlash imkonini beradi.
- Keyingi bosqich - musiqiy kompozitsiyalarni tinglash, qo'shiqlarni ijro etish. Bunga eshitish, vokal ma'lumotlarini rivojlantirish uchun mashqlar ham kiradi.
- Uchinchi bosqich - musiqiy va ritmik faoliyat. Bu o'yin, raqs, dumaloq raqs bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, tinch vazifalarni yanada dinamikroq narsalar bilan almashtirish kerak.
- To'rtinchi bosqich - cholg'u asboblarida chalish.
- Darsni musiqiy tarkibning eng yaxshi o'yini bilan yakunlang.
Tashkiliy nuanslar
Musiqa rahbarining vazifasi dars davomida muayyan muhitni yaratishdir. Qoida tariqasida, bolalar sport zalida shug'ullanishadi. U erga begona shovqinlar kirmasligi kerak, chunki ular ijodiy vazifalarni idrok etish va bajarishga xalaqit beradi. Ammo yozga yaqinroq, jarayonni ko'chaga o'tkazishingiz mumkin. Toza havoda bolalar qo'shiq aytadilar va raqsga tushishadi, musiqiy hamrohlik uchun siz akkordeon yoki tugmali akkordeon, audio jihozlardan foydalanishingiz mumkin.
Yopiq xonada qo'shiq aytayotganda, maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchining yonidagi stullarda o'tirishadi. Qolaversa, birinchi qatorga tartib-intizomda muammolari bor, yaqinda bolalar bog'chasiga kirgan (ba'zi bolalar u erga faqat to'rt yoshdan boshlab borishni boshlaydi) yoki qo'shiq aytishda qiynaladigan bolalarni qo'yish tavsiya etiladi. Kichkintoylar uchun kiyimlar imkon qadar qulay bo'lishi kerak, harakatlarga to'sqinlik qilmaslik kerak, oyoqlarda sport poyafzallari maqsadga muvofiqdir.
Kichkintoylarning oyoqlarida gimnastika poyafzallari maqsadga muvofiqdir va kiyimlar harakatlarga to'sqinlik qilmasligi kerak
O'rta guruhda haftasiga ikki marta musiqa darslari o'tkaziladi. Har birining davomiyligi 20 daqiqa.
O'rta guruhda musiqa darsiga individual yondashuv
Albatta, bolalarning musiqiy qobiliyatlari bir xil darajada rivojlanmaydi. Va o'rta guruhda bu allaqachon aniq namoyon bo'ladi. Bundan tashqari, qobiliyatli, lekin uyatchan, harakatsiz, ochilish uchun yordamga muhtoj bo'lgan yigitlar bor. Agar bola kasallik tufayli bir muncha vaqt bolalar bog'chasiga bormagan bo'lsa, u ham muayyan vaziyatda o'zini qanday tutish kerakligini tushunmay, adashib qolishi mumkin. SHuning uchun ham musiqa darsida har bir o`quvchiga individual yondashish, hatto guruh faoliyatida ham talab qilinadi.
Kamtarona bola musiqa darsini ochish uchun yordamga muhtoj
Har bir bolaga (yoki bolalar guruhiga) o'z qobiliyatiga qarab topshiriq beriladi. Sinfda tengdoshlarning ta'limini qo'llash ham foydalidir (masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar bir-biriga yangi harakatlarni o'rganishda yoki musiqa asbobida o'ynashda yordam berishlari mumkin). Bu chaqaloqlarning muvaffaqiyatli sotsializatsiyasi va ularning kommunikativ rivojlanishi uchun juda muhim, ular bir-biriga nisbatan do'stona va e'tiborli bo'lishadi.
Musiqa direktori qo'shimcha ravishda (ota-onalar bilan kelishilgan holda), masalan, kechqurun, orqada qolgan bolalar bilan ishlashi mumkin. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bunday individual ishdan keyin (2-3 marta) chaqaloq o'rtacha darajaga tortiladi. Va agar bolalar, masalan, qolgan o'quvchilardan "yashirin holda" ertakda chiqish uchun raqam tayyorlashlari kerak bo'lsa, siz kichik guruh uchun alohida dars tashkil qilishingiz mumkin.
O'qituvchining biron bir bolani ajratib ko'rsatishi, ularga faqat kelajakdagi raqqosa yoki qo'shiqchi sifatida munosabatda bo'lishi mutlaqo mumkin emas. Bu chaqaloqlarning tarqoqligiga hissa qo'shadi, ba'zi takabburlik va o'zini o'zi haddan tashqari qadrlashni keltirib chiqaradi, boshqalari esa hasad va norozilikni his qilishadi. Yigitlar bir-birlarining muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari haqida chin dildan qayg'urishlari va o'zlarini boshqalardan ustun qo'ymasdan, o'z qobiliyatlariga ishonishlari kerak.
O'rta guruhdagi musiqa darslarining turlari
O'rta guruhda musiqa darslarining quyidagi turlari o'tkaziladi:
- An'anaviy. Dars o'rta guruh uchun dasturda ko'zda tutilgan barcha tadbirlarni birlashtiradi va odatdagi tuzilishda (bir qator ketma-ket bosqichlar) farqlanadi.
- Dominant. Darsda muayyan faoliyat turi (masalan, xoreografiya yoki musiqa asboblarida chalish) ustunlik qiladi. Bunday faoliyat ko'pincha guruhning ma'lum bir yo'nalishdagi kechikishini bartaraf etish uchun ishlatiladi.
- Tematik. Ta'lim faoliyati ma'lum bir mavzu atrofida quriladi (masalan, o'rmonda qish yoki biron bir ertakga sayohat). Kompleks va integral sinflar bu turning o'zgarishi hisoblanadi. Birinchi holda, tanlangan mavzu turli xil san'at turlari (nafaqat musiqiy vositalar bilan) - musiqa, xoreografiya, teatr, she'riyat, rasm yordamida ochiladi. Ikkinchisida musiqa faoliyati atrof-muhitni bilish, matematika, nutqni rivojlantirish, jismoniy tarbiya bilan uyg'unlashadi. Shu bilan birga, ularni umumiy mavzu yoki yagona badiiy obraz birlashtiradi.
Integratsiyalashgan darsga misol qilib, musiqa atrof-muhitni bilish bilan chambarchas bog'liq bo'lgan "O'rmonga sayohat" dir. Yigitlar hayvonlar haqida qo'shiqlar kuylashadi, tegishli mazmundagi raqslarni ijro etadilar va shu bilan birga o'rmon aholisi haqidagi bilimlarni mustahkamlaydilar.
Yana bir variant - qadimiy musiqa asbobiga bag'ishlangan dars, masalan, barrel organi. Bolalar P. Chaykovskiyning “Organ maydalagich” kompozitsiyasi bilan tanishadilar. Shu munosabat bilan Buratinoning ertagi esga olinadi va bolalar uchun qulay darajada organ maydalagich kasbi haqida mini-suhbat o'tkaziladi. Shuningdek, siz bolalarga rassomlarning kambag'al musiqachilarni asboblari bilan tasvirlagan rasmlarini ko'rsatishingiz mumkin.
Vatanparvarlik mavzusidagi integratsiyalashgan darslar doimo qiziqarli. Misol uchun, faoliyat an'anaviy rus yodgorligi bo'lgan matryoshkaga bag'ishlangan bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar mos raqsni ijro etadilar, topishmoqlar topadilar, matematik tushunchalarni (bir va ko'p, katta va kichik) birlashtiradilar, ushbu o'yinchoq haqida qiziqarli narsalarni o'rganadilar.
Bolalarni qanday rag'batlantirish kerak: darsni boshlash
Bolalar bog'chasidagi musiqiy ta'lim faoliyati o'z-o'zidan qiziqarli bo'lsa-da, o'quvchilarda unga qo'shimcha qiziqish uyg'otish muhimdir. Buning uchun o'qituvchi darsni motivatsion boshlash haqida o'ylaydi. Albatta, o'yin komponenti asosiy rol o'ynaydi. Masalan, musiqa direktori bolalarga rus qo'g'irchoqlari tashrif buyurishgani va ular bilan o'ynashni xohlashlarini aytishi mumkin. Yoki uyda yashaydigan xonada o'yinchoqlar paydo bo'ladi va u erdan chiqadi, agar bolalar topshiriqni to'g'ri bajarsalar - ular ijro etilayotgan musiqiy kompozitsiyaning xarakterini aniqlaydilar.
Faoliyat boshida o'yinchoqlardan foydalanish mumkin.
Bahorga bag'ishlangan musiqiy dars bolalarga o'zlari haqida aytib beradigan tegishli kiyimdagi (yashil libosda va boshiga gulchambar bilan) qo'g'irchoqning paydo bo'lishi bilan boshlanishi mumkin. Yana bir variant - sayohat motivi. O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlar jonlanishi mumkin bo'lgan ertaklar mamlakatiga borishga taklif qiladi. U yerga ko‘chib o‘tishga sehrli sandiq yordam beradi (S.Maykaparning “Musiqa qutisi” kompozitsiyasiga). Musiqa direktori Petrushkani ko'kragidan chiqaradi, u "jonlanadi".
Sehrli ko'krakdan maydanoz chiqadi
Siz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'rmonga sayohatni tashkil qilishingiz mumkin, u erda ularni yoqimli hayvonlar kutmoqda. Hech kim yo'qolmasligi uchun qo'llaringizni mahkam ushlashingiz va musiqaga ilon kabi harakat qilishingiz kerak. Yo'lda yigitlar xayoliy dumlar ustida cho'kadi va toza havo bilan nafas oladi (nafas olish mashqlarini bajaring).
Yana bir qiziq yechim - o‘qituvchi sotuvchi bo‘lib ishlaydigan zalda musiqali o‘yinchoqlar do‘koni “ochiladi”. Va maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinchoqlarga musiqa asbobini tanlashda yordam berishlari kerak. Bolalarning sotuvchining savollariga to'g'ri javoblari musiqa asboblari uchun to'lov sifatida ishlatilishi mumkin.
O'qituvchi bolalarni musiqa asboblari do'koniga tashrif buyurishga taklif qilishi mumkin
Mavzu variantlari
Albatta, an'anaviy musiqa faoliyati muayyan mavzuga bog'liq emas. . Agar dars tematik bo'lsa, o'rta guruhda siz quyidagi qiziqarli variantlarni taklif qilishingiz mumkin:
- Fasllar: masalan, "Kuz sovg'alari", "Bahor keldi", "Sehrgar qish", "Yoz qizil".
- "O'rmon aholisiga tashrif buyurish", "Qushlar", "Non", "O'yinchoqlarga tashrif buyurish", "Matryoshka".
- Kompozitsiyalarni tinglash va cholg'u asboblarida chalish ustunlik qiladigan sinflar: "Musiqiy tovushlar dunyosida", "Ovozlarning yorug' dunyosi", "Musiqiy sandiq" (teremok, quti va boshqalar), "Sharmanka", "Rus akkordeoni", " Balalayka".
Jadval: musiqa darslarining tezislaridan parchalar
| Darsning muallifi va nomi | Darsning borishi |
| Alla Kozlova "O'rmondagi sarguzashtlar" | O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni ajoyib sarguzashtlar kutayotgan sehrli o'rmonga borishga taklif qiladi. Siz ilon kabi qo'lingizni ushlab, aylanma yo'l bo'ylab yurishingiz kerak. O'rmon tovushlari eshitiladi. Bolalar xayoliy dumg'azalarga o'tirib, toza havoda nafas olishga taklif qilinadi ("Burun-nay" nafas olish mashqlari bajariladi: burun teshiklari birin-ketin yopiladi va chuqur nafas olinadi). |
| Musiqiy rahbar M. Krasevning "Kuku" qo'shig'ini ijro etadi va bolalardan ushbu musiqaning kayfiyatini aniqlashni so'raydi. Keyin bolalarga musiqa asboblari taklif etiladi, ular qaysi biri kakukning qo'shiq kuylashini (metallofon), qaysi biri sokin (uchburchak), qaysi biri o'rmon daryosining shovqinini (qo'ng'iroqlar), qurbaqalarning sakrashini etkazishini tanlashlari kerak. (yog'och qoshiq). Bolalar cholg'u asboblari bilan birgalikda qo'shiq ijro etadilar. | |
Chivin g'ichirlashining audio yozuvi. Jismoniy tarbiya quyidagicha amalga oshiriladi:
Maktabgacha tarbiyachilar M. Lazarevning "Komar" qo'shig'ini ijro etadilar. |
|
| Kirpi bilan uchrashish - u daraxt ostida uxlaydi. "Kirpi" qo'shig'ining sahnalashtirilishi:
"Kirpi" ritmik qofiyasini o'qish:
|
|
Yugurish yo'lakchasida ayiq bilan uchrashuv. Bolalar F. Gershovaning "Ayiq" qo'shig'ini ijro etadilar. O'qituvchi ayiq niqobini kiyib, bolalar bilan yashirincha o'ynaydi - "Qiziq ayiqlar" qo'shig'i yangraydi:
|
|
| Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rmon bilan xayrlashib, zalni tark etishadi. | |
| S.K. Danielyan "Sehrli sandiq" | Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi. O'qituvchi ularning e'tiborini chiroyli ko'krak qafasiga qaratadi va ular o'yinchoqlar jonlanadigan mamlakatda ekanligi haqida xabar beradi. Musiqiy rahbar S.Maykaparning “Musiqa qutisi” kompozitsiyasini ijro etadi. Ko'krakdan Petrushka paydo bo'ladi, u o'z navbatida Cheburashkani olib chiqadi. Bolalar Cheburashka raqsini ijro etishmoqda. |
| Petrushka ko'kragidan stakan qo'g'irchoqni oladi. “Tumbler qo‘g‘irchoqlar” raqsi ijro etilmoqda. | |
| Keyingi element - baraban. Maktabgacha yoshdagi bolalar "Drum" qo'shig'ini ijro etadilar. | |
| "Rangli o'yin" qo'shiq-raqsi. | |
| O'qituvchi go'zal musiqa - G. Sviridovning "Gullar valsi" ni tinglashda biroz dam olishni taklif qiladi. Kompozitsiyani tinglagandan so'ng, yigitlar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. | |
| “Shigirtkani kim oladi” o‘yini: Halqa ichida 6 ta shitirlash bor. Musiqa ostida 7 bola halqa atrofida yugurishadi. U to'xtaganda, hamma o'yinchoq olishi kerak. Shunday qilib, har safar bitta bola yo'q qilinadi va oxirida bitta g'olib chiqadi. | |
| Petrushka yigitlar bilan xayrlashadi. Musiqa ostida zalni tark etishadi. | |
| L.I.Kurlikova "Matryoshka bizga tashrif buyurdi" |
Musiqiy direktor bolalarga matryoshka qo'g'irchoqlari tashrif buyurishgani haqida xabar beradi. Uydan katta matryoshka chiqishi uchun siz musiqaning tabiatini aniqlashingiz va u bilan nima qilishingiz mumkinligini aytishingiz kerak, - ruscha eshitiladi. ikki qavatli karavot "Oh sen, qayin" ohangi. |
| Tembri idrok etishni rivojlantirish uchun "Ovoz bilan tan ol" o'yini o'tkaziladi (siz bolaning ismini kuylashingiz kerak). | |
| Maktabgacha yoshdagi bolalar M. Partsxaladzening "Yomg'ir" qo'shig'ini ijro etadilar. | |
| Qo'shni uyda kichkina qo'g'irchoqlar yashaydi. Bolalar ikkita guruhga bo'lingan (o'g'il bolalar va qizlar) har biri bittadan oladi. O'qituvchi kimning uyasi qo'g'irchoqlari yaxshiroq raqsga tushishini ko'rishni xohlaydi (bolalar musiqa ostida raqsga tushishadi). | |
| Matryoshka qo'lqoplari uchinchi uyda yashaydi. Bolalar ularni qo'llariga qo'yib, aylanada turishadi. N. Karavaeva musiqasi ostida "Matryoshkalar bilan raqs" ni ijro etdi. | |
| O'qituvchi matryoshka qo'g'irchoqlarini guruhga, musiqa burchagiga olib borishni taklif qiladi. |
Musiqiy o'yin-kulgi va dam olish
Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar uchun sevimli mashg'ulot turlaridan biri bu musiqiy dam olish yoki o'yin-kulgi deb ataladigan narsadir. O'rta guruhda ular juda mos keladi. Musiqiy bo'sh vaqt bolalarning aqliy, hissiy va jismoniy rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, chunki ular nafaqat qo'shiq aytish va musiqa tinglash, balki sport o'yinlari, she'rlar o'qish, kichik teatr tomoshalarini ham o'z ichiga oladi.
O'rta guruhdagi musiqiy dam olish har doim bolalarning jismoniy faolligini rivojlantiradigan qiziqarli shoudir
Bunday tadbirlarning asosiy afzalligi - oson o'yin-kulgi va bayram muhiti. Siz ota-onalarni, boshqa guruhlarning o'quvchilarini taklif qilishingiz mumkin. Musiqiy direktor va o'qituvchilar ertak qahramonlari va hayvonlarning liboslarini kiyishadi. Va bolalarning o'zlari sehrli qahramonlarga aylanishdan xursand bo'lishadi (bu shunchaki niqob bo'lsa ham).
Bolalarning o'zlari tayyorgarlikka jalb qilinganda, bu ularda mustaqillik va mas'uliyatni rivojlantiradi. Tadbir nafaqat qiziqarli, balki muhim masala, o'zini o'zi anglash usuliga aylanadi. Bu, ayniqsa, uyatchan bolalar uchun to'g'ri keladi: ular, masalan, qo'g'irchoq teatrlarida xursandchilik bilan qatnashadilar - bu holda, ekran uyatchanlikni engishga yordam beradi.
Musiqiy tadbir uchun mavzu, masalan, ma'lum bir kompozitsiya, kelgusi mavsum ("Hosil"), bayram ("G'alaba kuni") bo'lishi mumkin. Tadbirning mazmuni tegishli qo'shiqlar, she'rlar, o'yinlarni o'z ichiga olishi kerak.
P.I.ning "Bolalar albomi" dagi pyesalar asosidagi musiqiy dam olish ssenariysining parchalari. Chaykovskiy muallifi L.V. Gorobtsova
- Peri kabi kiyingan musiqiy direktor bolalarni sehrli o'rmonga borishga taklif qiladi. P. Chaykovskiy spektaklida bolalar kuzgi barglarni olib, aylanishadi.
- O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga sehrli mamlakatda ekanligi haqida xabar beradi va e'tiborni skameykada o'tirgan qo'g'irchoqqa qaratadi. “Qoʻgʻirchoq kasalligi” musiqiy asari yangraydi.
- Bolalar nima uchun qo'g'irchoq qayg'uli ekanligini taklif qilishadi. Ma'lum bo'lishicha, u kasal bo'lib qolgan va buning uchun Baba Yaga aybdor. Qo'rqinchli bezovta qiluvchi musiqa tovushlari ("Baba Yaga" ni o'ynang).
- O'qituvchi she'r o'qiydi:
Baba Yaga, suyak oyog'i!
Men qo‘g‘irchoq yonidan uchib o‘tdim
U barcha do'stlarini oldi.
Men uni yashirib, uchib ketdim
Shunday qilib, qo'g'irchoq kasal bo'lib qoldi! - Bolalar qo'g'irchoqqa do'stlarini topishga yordam berishlari kerak. Ular zal bo'ylab "Yog'och askarlarning marshi" spektakliga borishadi va barabanlar yonida o'yinchoq askarlarni topadilar. Bolalar ularni qo'g'irchoq deb atashadi.
- P. Chaykovskiyning "Biz otlar bilan o'ynaymiz" pyesasi o'ynaladi. Yigitlar yugurishadi, tuyoq tovushiga taqlid qilishadi.
- Yog'och qoshiqlar yonida ular qo'g'irchoqlarning boshqa do'stlarini - otlarni topadilar.
- Quvonchli musiqa yangraydi - bolalar qo'g'irchoq tuzalib ketgan deb taxmin qilishadi. O'qituvchi unga musiqiy sovg'a - musiqa asboblarini chalishni taklif qiladi. Improvizatsiya orkestri - "Kamarinskaya".
- Peri tarbiyachisi bolalarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradi va ularga esdalik sifatida rang berish varaqlarini beradi.
O'rta guruhda musiqa darslarini istiqbolli rejalashtirish
O'quv yili boshlanishidan oldin musiqa rahbari bevosita o'quv faoliyatining istiqbolli rejasini tuzadi, unda u har bir darsning vazifalarini, uning mazmunini (repertuarini) ko'rsatadi. Shuningdek, rejada foydalaniladigan tadbirlarni ham belgilashingiz mumkin.
Jadval: E.V.Titovaning istiqbolli musiqa dars rejasining bir qismi
| Faoliyat turi | Dastur vazifalari | Repertuar | |
| SENTYABR | |||
|
|
1. Rus tilidagi "Buloqlar". ikki qavatli karavot ohang; 2. “Mart”ga sayr qilish, musalar. I. Berkovich; 3. "Qiziqarli to'plar" (sakrash va yugurish), museslar. M. Satulina; 4. “Juft bo‘lib raqs”, Latviya. ikki qavatli karavot ohang 5. "Tovuq va xo'roz", musilar. G. Frida (o'yin) 6. “Ot”, musiqa. N. Potolovskiy (o'yin) |
|
| Eshitish | Musiqa tinglash madaniyati (chalg'itmaslik va boshqalarni chalg'itmaslik), ishni oxirigacha tinglash ko'nikmalarini shakllantirish. | 1. “Beshinchi kuy”, musiqa. A. Grechaninova 2. “Mart”, musiqa. L. Shulgina |
|
| Qo'shiq aytish |
|
1. “Ikki teteri”, musiqa. M. Shcheglova, qo'shiq matni xalq; 2. “Kuz”, musiqa. Y. Chichkov, qo'shiq matni uchun I. Maznina |
|
| O'yin-kulgi |
|
"Ertakni ziyorat qilish" | |
| OKTYABR | |||
Musiqiy va ritmik harakatlar:
|
Musiqiy va ritmik qobiliyatlar:
Ekspressiv harakat qobiliyatlari:
|
1. "Yaproqlar bilan hilpiragan qo'llar", polyak. ikki qavatli karavot ohang, ishlov berish L. Vishkareva; 2. Ingliz tiliga sakrash. ikki qavatli karavot "Polly" musiqasi; 3. “Barabanchi”, musiqa. M. Kraseva; 4. "Ko'cha qoplamasi bo'ylab", rus. ikki qavatli karavot ohang, ishlov berish T. Lomovoy 5. "Jmurki", musalar. F. Flotova; 6. “Ayiq va quyon”, musiqa. V. Rebikov; |
|
| Eshitish | Bolalarni musiqaning tabiatini his qilishga, tanish asarlarni tan olishga, tinglagan musiqadan olgan taassurotlarini ifoda etishga o'rgatish. | 1. "Oh sen, qayin", rus. ikki qavatli karavot Qo'shiq; 2. “Kuz shabadasi”, musiqa. A. Grechaninov; |
|
| Qo'shiq aytish |
|
1. “Oddiy qo‘shiq”, musiqa. va sl. Shalamonova; 2. “Bayu-bye”, musiqa. M. Krasin, qo'shiq matni M. Chernoy; 3. “Bog‘-dumaloq raqs”, musiqa. Junzhevelova, so'zlar. A. Passova; |
|
| O'yin-kulgi |
|
Kuz ertaki "sholg'om" | |
Video: AKTdan foydalangan holda musiqa darsi
https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYU Videoni yuklab bo‘lmaydi: O‘rta guruhdagi musiqa faoliyati (https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYU)
Video: o'yinlarni o'z ichiga olgan o'rta guruhdagi musiqa darsi
Video: murakkab musiqa darsi "Kuz yo'llarni kezadi"
https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4 Videoni yuklab bo'lmaydi: MDOU № 291 o'rta guruhi uchun keng qamrovli musiqa darsi kuz treklarni kezadi, musiqiy qo'llar (https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4)
O'rta guruhda musiqa darslari juda muhimdir. Ular tarbiyaviy ahamiyatidan tashqari, bolalarda ijobiy fazilatlarni tarbiyalaydi, didning asoslarini shakllantiradi, bolalar jamoasini birlashtirishga va jismoniy tayyorgarligini oshirishga yordam beradi.
P.I.ning "Bolalar albomi" spektakllari asosidagi "Kuklina ertaki" musiqiy dam olish stsenariysi. Chaykovskiy o'rta guruh bolalari uchun
Gorobtsova Lyubov Viktorovna, Leningrad viloyati, Tosno tumani, Ulyanovka shahridagi 2-sonli MKDOU musiqiy direktoriMaterial tavsifi: bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi bolalar uchun o'yin-kulgi stsenariysi. Material musiqa direktorlari va o'qituvchilar uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.
Maqsad: P.I.Chaykovskiy musiqasi bilan tanishish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarning musiqiy tajribalarini diversifikatsiya qilish.
2. Bolalarni raqs va orkestr improvizatsiyasi orqali Chaykovskiyning "Bolalar albomi" spektakllari bilan tanishtirish.
3. Bolalarning "O'yinchoqlar" mavzusidagi bilimlarini to'ldirish.
Rivojlanayotgan:
1. Kognitiv, vosita va ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
2. Ijodiy fikrlashni, nutqni, xotirani rivojlantirishga yordam berish.
Tarbiyalash:
1. Hamdardlik, yaqinlariga mehr tuyg‘ularini tarbiyalash.
2. Mumtoz musiqaga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: kuzgi barglar (kartondan yasalgan), qo'g'irchoq, ot, askarlar, barabanlar, qoshiqlar, musiqa asboblari, rang berish varaqlari (otlar, askarlar, qo'g'irchoqlar), sehrli tayoqchalar.
Tadbirning borishi
Peri qiyofasida musiqiy direktor bolalar bilan uchrashadi.Musiqiy direktor: Salom bolalar! Siz, albatta, mening g'ayrioddiy o'zgarishlarimni payqadingiz. Bugun men, Musiqa Perisi, siz esa mening kichik yordamchilarimsiz. Va bu mening sehrli tayoqcham.
P.I.Chaykovskiyning “Oktyabr” spektakli ijro etiladi.
Musiqiy direktor: Bolalar, mening sehrli tayoqcham, bizni kuzgi o'rmonga borishga taklif qiladi.
Va buning uchun biz kuzgi barglarni olamiz va ular bilan musiqa ritmida aylanishga harakat qilamiz.
Bolalar ikkita bargni olib, silliq, shoshilmasdan harakat qilishadi.
Musiqiy direktor:
Kuz bo'lsa hamma biladi
barglar osmonda yuradi,
Barglarning rangi har xil:
sariq va qizil.
(A. Pilatov)
Bolalar, biz sehrli musiqa mamlakatida ekanligimizni bilasizmi? Skameykada o'tirgan kim? (qo'g'irchoqni topadi)
"Qo'g'irchoq kasalligi" spektakli o'ynaladi.
Musiqiy direktor: Bolalar, bu qo'g'irchoq qayg'uli, nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari)
Musiqa bizga qo'g'irchoqning kasal ekanligini aytadi.
Bizning qo'g'irchoq kasal
To'satdan u o'ynamaydi.
Va u yemaydi, ichmaydi,
Unga nima bo'lganini kim tushunadi?
"Baba Yaga" spektakli o'ynaladi.
Musiqa dahshatli va tashvishli eshitiladi!
Baba Yaga suyak oyog'i!
Men qo‘g‘irchoq yonidan uchib o‘tdim
U barcha do'stlarini oldi.
Men uni yashirib, uchib ketdim
Shunday qilib, qo'g'irchoq kasal bo'lib qoldi!
Bolalar, keling, qo'g'irchoqqa yordam beraylik va uning do'stlarini topaylik!
Musiqiy direktor va bolalar o'yinchoqlar uchun zalni aylanib chiqishadi.
"Yog'ochdan yasalgan askarlarning marshi" spektakli o'ynaladi.
Musiqiy direktor:
Do'stona, quvnoq yuring,
Oyoqlarni yuqoriga ko'taring.
Men birodarlarimni eshitaman
Kichik askarlar!
Bolalar musiqa ostida birgalikda yurishadi.
Musiqiy direktor:
Barabanlar jangga chaqirmoqda
Muammo bo'lsa, ular juda baland ovozda urishadi!
Bolalar va musiqa rahbari askarlarni barabanlar yonida topib, ularni qo'g'irchoqqa yo'naltiradi.
"Biz otlarni o'ynaymiz" spektakli o'ynaladi
Bu uzoqda kim
Tez va engil haydaydimi?
Hamma tuyoqlarning shovqini eshitiladi,
Ot qo'g'irchoqqa juda shoshib!
Bolalar va musiqa direktori to'g'ridan-to'g'ri, lateral yugurishda sakrab o'tishadi, so'ngra otlar joyida tuyoqlarini urishadi.
Musiqiy direktor:
Qoshiqlar taqillatadi, taqillatadi
Hamma otni ko'rishni xohlaydi!
Bolalar va musiqa rahbari otni qoshiqlar yonida topib, qo'g'irchoqqa havola qiladi.
"Yangi qo'g'irchoq" spektakli o'ynaladi
Musiqiy direktor: Bolalar, siz musiqani eshityapsizmi, sizningcha, qo'g'irchoq tuzalib ketdimi? (bolalar javoblari)
Qanday taxmin qildingiz? (musiqani tavsiflang). Ha, bu sehrli mamlakatda musiqa har doim o'z aholisi va mehmonlariga yordam beradi!
Bolalar, keling, qo'g'irchoqqa sovg'a qilaylik, bugun bizga yordam bergan musiqa asboblarini chaling!
"Kamarinskaya" orkestri(orkestr improvizatsiyasi, dirijyor, musiqa rahbari)
Musiqiy direktor:
Bizning qo'g'irchoq juda xursand
Uning barcha do'stlari xursand!
Va sovg'alar, bolalar,
Mendan oling!
Men, Musiqa Perisi, va siz eng yaxshisiz - mening yordamchilarim!
Uchrashuvimizni unutmasligimiz uchun,
Men sizga rang berish sahifalarini taklif qilmoqchiman!
Ot, qo'g'irchoq, askarlar,
Endi do'stlaringiz!
(bolalarga rangli varaqlarni tarqatadi)
Yordamingiz uchun rahmat yigitlar. Siz juda mehribon, jasur va musiqiysiz !!!
Men siz bilan musiqiy mamlakatimda uchrashishni intiqlik bilan kutaman!
