Mavzu bo'yicha rasm chizish bo'yicha o'quv-uslubiy material (o'rta guruh): "Kichik gnom. Faoliyat bo'yicha o'rta guruh uchun dars xulosasi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bir xil shaklga ega bo'lgan, ammo nisbatlarda bir-biridan biroz farq qiladigan turli xil baliqlarning o'ziga xos xususiyatlarini etkazishni o'rganing. Oldin o'rganilgan haykaltaroshlik usullarini mustahkamlash.
28-dars. "Kichik gnom" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni rasmda oddiy qismlardan tasvirni tuzadigan kichkina odam - o'rmon gnomi tasvirini etkazishga o'rgatish: dumaloq bosh, konus shaklidagi ko'ylak, uchburchak qalpoq, tekis qo'llar, soddalashtirilgan shaklda kuzatish. o'lchamdagi nisbat. Bo'yoqlar va cho'tka bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash. Tugallangan ishlarni majoziy baholashga olib boring.
29-dars. "O'rdak" ni modellashtirish (Dymkovo o'yinchog'i asosida)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari (o'rdaklar, qushlar, echkilar va boshqalar) bilan tanishtirish, soddalashtirilgan shakl, o'ziga xos rang, rasmning go'zalligiga e'tibor berish. Estetik tuyg'ularni rivojlantirish. O'rdak qismlarining nisbiy hajmini etkazishni o'rganing. Ankraj qilish, tekislash, tekislash (o'rdak tumshug'i) usullarini birlashtirish.
30-dars. “Baliqlar akvariumda suzadi” rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni turli yo'nalishlarda baliq suzishini tasvirlashga o'rgating; ularning shakli, dumi, qanotlarini to'g'ri etkazish. Boshqa tabiatdagi zarbalardan foydalangan holda cho'tka va bo'yoqlar bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash. Mustaqillikni, ijodkorlikni tarbiyalash. Ekspressiv tasvirlarni belgilashni o'rganing.
Dars 31. "Do'konda sabzavot yoki mevalar o'ynashni xohlayotganingizni shakllantiring" kontseptsiyasi bo'yicha modellashtirish
(Variant. Modellashtirish "Chiroyli xohlagan narsani ko'r")
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni o'z ishining mazmunini bir qator aniq mavzulardan tanlashga o'rgating. Mustaqillikni, faollikni tarbiyalash. Turli xil modellashtirish usullaridan foydalangan holda sabzavot va mevalarning shaklini o'tkazish qobiliyatini mustahkamlash. Tasavvurni rivojlantiring.
dekabr
32-dars. "Kim qaysi uyda yashaydi" rasmi ("Kimning qaysi uyi bor")
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarda hasharotlar, qushlar, itlar va boshqa tirik mavjudotlar qaerda yashashi haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish. To'g'ri to'rtburchak, kvadrat, uchburchak qismlardan (qush uyi, asalari uyasi, pitomnik, kabina) iborat ob'ektlar tasvirini yaratishni o'rganing. Bolalarga odamlar hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilishini o'rgating.
33-dars. “Qanday binoni xohlayotganingizni kesing va yopishtiring” ilovasi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarda ilovalarda binolarning turli xil tasvirlarini yaratish qobiliyatini shakllantirish. Tasavvurni, ijodkorlikni, kompozitsiya va rang tuyg'usini rivojlantirish. Chiziqlarni to'g'ri chiziqda, kvadratlarni diagonalda va hokazolarda kesishni mashq qilishni davom eting. Shakl va rangdagi tafsilotlarni tanlash haqida o'ylashni o'rganing. Toza yopishtirish texnikasini mustahkamlang. Tasavvurni rivojlantiring.
34-dars. "Qishki kiyimdagi qiz" modellashtirish.
Dasturiy ta'minot tarkibi... Bolalarda qizning qiyofasini shlyapa tasvirida etkazish istagini uyg'otish. Kiyimdagi odam qiyofasi qismlarini (bosh, pastga qarab kengaygan mo'yna, qo'llar) ajratib ko'rsatishni o'rganish, ularni nisbatlarga rioya qilgan holda etkazish.
35-dars. "Qor qiz" bo'yoqlari bilan rasm chizish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarga Qorqizni mo'ynali kiyimda tasvirlashni o'rgatish (mo'ynali kiyimlar pastga qarab kengaytirilgan, qo'llar elkalaridan). Cho'tkasi va bo'yoqlari bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash uchun quritgandan so'ng bir bo'yoqni boshqasiga surting, mo'ynali kiyimlarni bezashda cho'tkani toza yuving va quriting, mato yoki peçete ustiga quriting.
36-dars. "Katta o'rdak o'rdak bilan" modellashtirish
(Kollektiv kompozitsiya)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni Dymkovo mahsulotlari (o'rdak, xo'roz, kurka va boshqalar bilan o'rdak) bilan tanishtirishni davom eting. O'yinchoqlarning bezak elementlarini ajratib ko'rsatishni, shaklning go'zalligini sezishni o'rganing. O'yinchoqlarni haykaltaroshlik qilish istagini uyg'otish. Stendda figuralarni haykal qilishni o'rganing, ob'ektlar va alohida qismlarning o'lchamlaridagi farqni etkazish, loyni tegishli nisbatda bo'lish.
37-dars. "Yangi yil tabriknomalari" chizish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni rasm mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga va ularning rejalarini tasvirlashga o'rgating. Chizish texnikasini birlashtirish uchun (bo'yoqlardan to'g'ri foydalaning, cho'tkani yaxshilab yuvib tashlang va quriting). Tashabbuskorlikni, mustaqillikni rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, tasavvurni, yaqinlaringizni xursand qilish istagini, o'z-o'zidan yaratilgan tasvirga ijobiy hissiy munosabatni rivojlantirish.
38-dars. "Rojdestvo daraxti ustidagi boncuklar" ilovasi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning dumaloq va oval shakli haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Oval va yumaloq boncuklar olish uchun to'rtburchaklar va kvadratlarning burchaklarini kesishni o'rganing; turli shakllardagi muqobil boncuklar; varaqning o'rtasiga toza, bir tekis yopishtiring.
39-dars. “Bizning nafis daraxtimiz” rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni rasmda Rojdestvo daraxti tasvirini etkazishga o'rgating. Pastga cho'zilgan shoxlari bilan Rojdestvo daraxti chizish qobiliyatini shakllantirish. Turli xil rangdagi bo'yoqlardan foydalanishni o'rganing, faqat quritgandan keyin bir bo'yoqni boshqasiga ehtiyotkorlik bilan qo'llang. Ishni hissiy jihatdan baholashga olib boring. Yaratilgan chizmalarni idrok etishda quvonch hissini uyg'otish.
Dars 40. "Istaganingizni ko'r" kontseptsiyasi bo'yicha modellashtirish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Mustaqillik va ijodkorlikni, o'zingizning dizayningiz bo'yicha tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. Turli xil modellashtirish usullarini birlashtirish.
Yanvar
41-dars. "Kichik Rojdestvo daraxti qishda sovuq" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni asosiy narsani ta'kidlab, rasmda oddiy syujetni etkazishga o'rgating. Rojdestvo daraxtini yuqoridan pastga cho'zilgan shoxlari bilan chizishni o'rganing. Bo'yoqlar bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash. Tasavvurli idrokni, xayoliy vakilliklarni rivojlantirish; chiroyli chizma yaratish, unga hissiy baho berish istagi.
42-dars. "Qush" ni modellashtirish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni loydan qushni haykal qilishni, tananing oval shaklini etkazishni o'rgating; orqaga torting va kichik qismlarni chimchilang: gaga, quyruq, qanotlar. Olingan tasvirlarning xilma-xilligini nishonlashni o'rganing, ulardan zavqlaning.
43-dars. "Do'konga chiroyli piramidalar keltirildi" ilovasi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni burchaklarni silliq yaxlitlash orqali kvadratlardan (to'rtburchaklar) yumaloq shakllarni kesishda mashq qiling. Qaychidan foydalanish texnikasini birlashtirish. Ranglarni tanlashni o'rganing, rang idrokini rivojlantiring. Doiralarni kattadan kichikgacha tartibga solishni o'rganing.
44-dars. "Yoyilgan daraxt" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni qalin va ingichka shoxlari bo'lgan daraxtni tasvirlash uchun turli xil qalam bosimidan foydalanishga o'rgating. Yaxshi natijaga erishish istagini rivojlantiring. Xayoliy idrokni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish.
45-dars. Qoliplash "Siz qanday o'yinchoq hayvonni xohlaysiz?"
Dasturiy ta'minot tarkibi... Bolalarni o'z ishlarining mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgatish. Turli haykaltaroshlik usullaridan foydalangan holda haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash. Mustaqillikni, faollikni tarbiyalash. Tasavvurni, yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish.
46-dars. “Avtobus” ilovasi
(Variant. "O'yinchoqlar bilan arava (to'plar, g'ishtlar, kublar)")
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning ob'ekt (ob'ekt) tasvirini yaratish uchun kerakli qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlash. To'rtburchakda burchaklarni kesish, ularni yaxlitlash (avtobus tanasi) qobiliyatini mustahkamlash uchun chiziqni bir xil to'rtburchaklar (avtobus oynalari) ga kesib tashlang. Fikringizni kompozitsion tarzda shakllantirish qobiliyatini rivojlantiring.
47-dars. "Uzoq mo'ynali kiyimdagi qiz" modelini yaratish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni o'lchamdagi qismlarning nisbatini kuzatib, modellashtirishda odamning figurasini o'tkazishga o'rgatish. Palmalar orasiga loyni aylantirish qobiliyatini mustahkamlash; barmoqlaringiz bilan haykaltaroshlik qiling, shaklga kerakli shaklni bering; qismlarni ulang, ularni bir-biriga mahkam bosib, bog'lash nuqtalarini tekislang.
48-dars. "O'yinchoqni xohlagan narsani chizing"
Dasturiy ta'minot tarkibi. Tasvirning mazmunini tasavvur qilish, tasvirni yaratish, qismlarning shaklini o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish. Rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlang. Chizmalarni ko'rib chiqishni o'rganing, o'zingizga yoqqanlarini tanlang, nimani yoqtirganingizni tushuntiring. Mustaqillikni tarbiyalash. Ijodkorlikni, tasavvurni, yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish. Yaratilgan chizmalarga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish.
49-dars. "Ro'molni bezash" dekorativ rasmi (Dymkovo rasmi asosida)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlarini (yosh xonimlar) bo'yash bilan tanishtirish, naqsh elementlarini (to'g'ri, kesishgan chiziqlar, nuqta va zarbalar) ajratib ko'rsatishni o'rgatish. Varaqni tekis chiziqlar (vertikal va gorizontal) bilan teng ravishda qoplashni o'rganing, hosil bo'lgan hujayralarga zarbalar, nuqtalar va boshqa elementlarni qo'ying. Ritm, kompozitsiya, rang tuyg'usini rivojlantirish.
Dars 50. Dizayn bo'yicha haykaltaroshlik
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning o'z ishining mazmunini tasavvur qilish, tasvirni yaratishning o'zlashtirilgan usullaridan foydalangan holda, o'ylab topilgan narsalarni oxirigacha etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Mustaqillik, faollik, ijodkorlikni tarbiyalash. Ishingizga qoyil qolish istagini uyg'oting, ular haqida gapiring.
fevral
51-dars. "Tasmani bayroqlar bilan bezang" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning to'rtburchaklar shaklidagi narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash, tasvirlarning eng oddiy ritmini yaratish. Ko'rsatilgan texnikadan foydalanib, chizilgan rasmni aniq bo'yash qobiliyatini mashq qiling. Estetik tuyg'ularni rivojlantirish; ritm hissi, kompozitsiya.
52-dars. “Dumaloq raqs” haykaltaroshligi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni o'lchamdagi qismlar nisbatini, asosiy yoki eng katta qismga nisbatan joylashishini to'g'ri etkazish orqali inson qiyofasini tasvirlashga o'rgating. Ishingizni boshqa bolalarning ishi bilan birlashtirishni o'rganing. Xayoliy idrokni rivojlantiring. Tasvirni rivojlantirishda davom eting. Dymkovo qo'g'irchog'i bilan tanishtiring.
53-dars. “Qiz raqsi” rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni o'lchamdagi eng oddiy nisbatlarni etkazgan holda inson figurasini chizishga o'rgatish: bosh kichik, tanasi katta; ko'ylak kiygan qiz. Oddiy harakatlarni tasvirlashni o'rganing (masalan, ko'tarilgan qo'l, kamardagi qo'llar), bo'yoqlar (hatto bir yo'nalishdagi qat'iy chiziqlar), flomaster, rangli qalamlar bilan bo'yash texnikasini birlashtirish. Tasvirlarni xayoliy baholashni rag'batlantirish.
54-dars. “Uchib yuruvchi samolyotlar” ilovasi
(Kollektiv kompozitsiya)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni qismlardan tasvirlarni to'g'ri tuzishga, umumiy ishda u yoki bu qismning o'rnini topishga va ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirishga o'rgating. Shakl (to'rtburchak) haqidagi bilimlarni mustahkamlash, uning burchaklarini silliq kesishni o'rganish. Hamma birgalikda yaratilgan rasmdan quvonch keltirish.
55-dars. Modellashtirish "Qushlar oziqlantiruvchiga uchib, donalarni o'stirishdi" (Kollektiv kompozitsiya)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni modellashtirishda oddiy holatni o'tkazishga o'rgating: bosh va tanani pastga egib. Haykaltaroshlik texnikasini birlashtirish. Oddiy syujetni, sahnani etkazish uchun ishingizni do'stingizning ishi bilan birlashtirishni o'rganing. Birgalikdagi faoliyat natijasiga ijobiy hissiy munosabatni keltirib chiqaring.
56-dars. “Chiroyli qush” rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarga qushni chizishga o'rgating, tananing shakli (oval), qismlar, chiroyli patlarni etkazish. Bo'yoqlar, cho'tka bilan chizishda mashq qilish. Xayoliy idrokni, tasavvurni rivojlantirish. Go'zallik haqidagi g'oyalarni, xayoliy g'oyalarni kengaytirish.
57-dars. "Biz qordan odam yasadik" qolipi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning turli o'lchamdagi to'plardan tashkil topgan haykaltaroshlikdagi narsalarni o'tkazish qobiliyatini mustahkamlash. Qismlarning nisbiy hajmini etkazishni o'rganing. Shakl hissini, estetik idrokni rivojlantirish. O'rganilgan haykaltaroshlik usullarini mustahkamlash.
Dars 58. "O'yinchoqlaringizni bezang" dekorativ rasm.
Dasturiy ta'minot tarkibi. Estetik idrokni rivojlantirish. Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishtirishni davom eting, ularning xarakterli xususiyatlarini belgilashga o'rgating, naqsh elementlarini ta'kidlang: doiralar, halqalar, nuqtalar, chiziqlar. Bolalarning o'yinchoqlarning yorqin, oqlangan, bayramona rangi haqidagi g'oyasini mustahkamlash. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini birlashtiring.
59-dars. Ilova "Onam va buvim uchun sovg'a sifatida chiroyli gulni kesib oling va yopishtiring"
Dasturiy ta'minot tarkibi. Chiroyli gulni kesish va yopishtirishni o'rganing: gulning qismlarini kesib oling (burchaklarni yaxlitlash yoki qiya qilib kesish), ulardan chiroyli tasvirni yarating. Rang tuyg'usini, estetik idrokni, tasvirni, tasavvurni rivojlantirish. Oila va do'stlarga e'tiborni rivojlantirish.
60-dars. Dizayn bo'yicha haykaltaroshlik
Dasturiy ta'minot tarkibi... Mustaqillikni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirishni davom eting. Haykaltaroshlik texnikasini birlashtirish, materialdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyati.
Mart
61-dars. "Go'zal gullar ochdi" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni butun cho'tka va uning uchi bilan ishlaydigan turli xil shakllantirish harakatlaridan foydalanib, chiroyli gullarni chizishga o'rgating. Estetik tuyg'ularni rivojlantirish (bolalar bo'yoq rangini diqqat bilan olishlari kerak), ritm hissi, go'zallik g'oyalari.
62-dars. "Bolalar bog'chasidagi barcha ayollar uchun sovg'a sifatida chiroyli guldasta" ilovasi (jamoaviy ish)
(Variant. Kvadratdagi dekorativ aplikatsiya)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Boshqalarni xursand qilish istagini uyg'otish, ular uchun chiroyli narsalarni yaratish. Bolalarning xayoliy g'oyalarini kengaytiring, bir xil ob'ektlarning tasvirlarini turli xil usullarda, o'zgaruvchan usullarda yaratish qobiliyatini rivojlantiring. Kollektiv ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni davom eting. Yaratilgan tasvirdan quvonch hissini uyg'oting.
63-dars. "Kosani" qoliplash
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni allaqachon tanish bo'lgan usullardan (to'pni aylantirish, tekislash) va yangilaridan foydalangan holda haykaltaroshlikka o'rgating - qirralarni bosib, tortib, barmoqlaringiz bilan tekislang.
64-dars. "Dumaloq va oval shakldagi kesmalar va tayoqlar" ilovasi
(Variant. "O'zingiz xohlagan o'yinchoqni kesib oling va yopishtiring" ilovasi)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni muayyan shartlarga muvofiq ish mavzusini tanlashga o'rgating. Rejangizni oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Ijodkorlikni, tasavvurni rivojlantiring. To'rtburchak va kvadrat burchaklarini kesish, ularni yaxlitlash mashqlari. Toza yopishtirish malakalarini mustahkamlash.
Dars 65. "Qo'g'irchoqni ko'ylak bilan bezatamiz" dekorativ rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni tanish elementlardan (chiziqlar, nuqtalar, doiralar) naqsh yasashni o'rgating. Ijodkorlikni, estetik idrokni, tasavvurni rivojlantirish.
66-dars. "Echki" qolipi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni to'rt oyoqli hayvonni (tasvir tanasi, boshi, tekis oyoqlari) haykaltaroshiga o'rgating. Haykaltaroshlik usullarini kuchaytirish: kaftlar orasiga dumalab, hayvonlarning haykalchali tanasiga qismlarni biriktirish, biriktiruvchi nuqtalarni tekislash, chimchilash va h.k.. Sensomotor tajribani rivojlantirish.
67-dars. "Kichik bolalar yam-yashil o'tloqda sayrga yugurishdi" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni to'rt oyoqli hayvonlarni chizishga o'rgatishda davom eting. Barcha to'rt oyoqli hayvonlarning oval shaklidagi tanasi borligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hayvonlarni taqqoslashni o'rganing, umumiy va farqli ko'ring. Tasavvurni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantiring. Ajoyib tasvirlarni etkazishni o'rganing. Cho'tka va bo'yoqlar bilan ishlash texnikasini birlashtirish.
68-dars. Modellashtirish "Bunnies yashil o'tlarni tishlash uchun ochiq joyga sakrab chiqdi"
Dasturiy ta'minot tarkibi... Bolalarni hayvonni haykalga solishga o'rgating; tanasining oval shaklini, boshini, quloqlarini etkazish. Haykaltaroshlik va qismlarni birlashtirish usullarini birlashtirish. Kollektiv kompozitsiyani yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tasavvurni, tasavvurni rivojlantiring.
69-dars. "Biz qanday qilib ochiq o'yinni o'ynadik" Uysiz quyon ""
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. Ekspressiv vositalar yordamida (shakli, ob'ektning kosmosdagi holati) chizmada o'yin syujetini, hayvonlarning tasvirlarini etkazish qobiliyatini shakllantirish. Turli ijodiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirishni davom eting.
70-dars. "O'zingiz yoqtirgan narsani ko'r" modellashtirish
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning olingan taassurotlarini baholash, ko'rgan va o'rgangan narsalariga munosabatini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. Olingan taassurotlarni badiiy faoliyatda aks ettirish istagini shakllantirish. Oldin o'rganilgan usullardan foydalangan holda, bolalarning modellashtirishda qiziqarli tasvirlarni yaratish istagini kuchaytirish.
Bolalarning aksariyati rasm chizishni yaxshi ko'radilar, ayniqsa bolalar antropomorfik mavjudotlarni tasvirlashni yaxshi ko'radilar. Shuning uchun, o'rta guruh uchun "Kichik gnom" mavzusidagi tasviriy san'at darsi ularni o'ziga jalb qiladi va uzoq vaqt esda qoladi, o'qituvchining vazifasi faqat tegishli motivatsiyani o'ylab, ushbu faoliyatni to'g'ri tashkil etishdir.
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhida rasm chizish darsiga tayyorgarlik ko'rishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan jihatlar
Tegishli bo'yoqlar va asos
O'rta guruhda tasviriy san'at darslarida turli xil materiallardan foydalaniladi. Shunday qilib, gnom chizishda siz o'quvchilarga bo'yoqlar (guash yoki akvarel), qalam va hatto flomasterlarni taklif qilishingiz mumkin. Dastlab, tasvirning konturi oddiy qalam bilan chiziladi. Agar bolalar gnomni bo'yoqlar bilan chizsalar, o'qituvchi qog'ozni oldindan pastel ranglarda bo'yashlari kerak, bu qalamdan foydalanganda talab qilinmaydi, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar odatda kompozitsiyani mos fon bilan to'ldiradilar.
Eng oson variant - kesilgan gnome shablonlarini yigitlarga tarqatish (ular allaqachon yuzlari chizilgan bo'lishi mumkin). Bolalarning vazifasi kichkina odamning tana qismlarini va kiyimlarini belgilash va ularni tegishli rangga bo'yashdir.
Oddiy qalam bilan ko'rsatilgan kiyim va yuz xususiyatlarini bo'yash uchun tayyor shablon
Chizilgan yuzli gnomning tugallangan kesilgan silueti, unda bolalar tananing qismlari va kiyim-kechak buyumlarini chizishlari va bo'yashlari kerak.
Amaldagi texnika va texnikalar
O'rta guruhda gnom chizish maktabgacha yoshdagi bolalarni odam kabi juda murakkab ob'ektni chizishga tayyorlaydi. E'tibor bering, erta yoshda bolalar bog'chasi o'quvchilari oddiyroq variantlarni - stakan, uy quradigan qo'g'irchoq, qordan odamni chizishgan, bu erda nisbatlar, shuningdek, tana qismlarining shakllari osongina buzilishi mumkin.
Kichkina jonzotning tasviri - o'rmon gnomi - alohida oddiy qismlardan iborat: dumaloq bosh, uchburchak shaklidagi ko'ylak, shuningdek, uchburchak qalpoq (faqat kichikroq) va tekis tutqichlar. E'tibor bering, bolalar kichkina odamning oyoqlarini o'z xohishiga ko'ra tasvirlaydilar: gnome oddiygina uzun ko'ylak yoki mo'ynali kiyimda kiyinishi mumkin. Kichkina odamning yuzi sxematik tarzda ko'rsatilgan (ko'zlar nuqta, og'iz kamon shaklida va dumaloq burun).
4-5 yoshda bolalar kamida tana qismlarining o'lchamdagi nisbatlarini kuzatishlari kerak, o'qituvchi bunga e'tibor qaratishi kerak.
"Gnom" mavzusini syujet asariga aylantirish mumkin (bir-biri bilan ma'no bilan bog'langan bir nechta odamlarning tasviri). Shu bilan birga, kompozitsion qobiliyatlar rivojlanadi: ob'ektlarni bitta chiziqda yoki butun qog'oz maydonida joylashtirish.
Agar maktabgacha yoshdagi bolalar darsda bo'yoqlardan foydalansa, unda cho'tkani to'g'ri ushlab turish, shaklning konturidan tashqariga chiqmasdan, zarbalarni ritmik ravishda qo'llash qobiliyati yaxshilanadi. Bundan tashqari, keyingi bo'yoqni ishlatishdan oldin cho'tkani yaxshilab yuvish qobiliyatini mustahkamlaydi. Qalam bilan chizilganda, o'quvchilar bosim kuchiga qarab quyuqroq yoki engilroq soyalarga erishish qobiliyatini rivojlantiradilar.
Kichkina kulgili gnome chizishda ishlatilishi mumkin bo'lgan qo'shimcha vizual faoliyat turlari
Har qanday rasm chizish darsi vizual faoliyatning boshqa turlari bilan diversifikatsiya qilish uchun qiziqarli bo'ladi. Shunday qilib, bolalar chizilgan gnomga plastilindan ko'zlar va og'iz qo'shishlari mumkin. Bu ertak qahramonining mo'ynali kiyimidagi katta tugmalar ham bo'lishi mumkin.
Applikatsiyaga kelsak, kompozitsiyani pastki qismida kesiklar bilan katta hajmli yashil o'tni yopishtirish orqali to'ldirish mumkin. Shuningdek, siz kesilgan geometrik naqshni gnom kiyimiga yopishtirishingiz mumkin.
Ushbu mavzu bo'yicha darsda individual yondashuvdan foydalanishning dolzarbligi
4-5 yoshda bolalar rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari allaqachon ko'rila boshlaganligi sababli, ularning ba'zilari ijodiy faoliyatga qiziqishni kuchaytiradi, keyin gnom chizishda vazifalarni shartlar bo'yicha individuallashtirish mumkin. dizayn va murakkablik darajasi. Shunday qilib, kuchliroq bolalardan odamning oyoqlarini chizishni so'rash mumkin (boshqalar esa shunchaki uzun mo'ynali kiyimlarni tasvirlaydi), yuzni batafsilroq chizish yoki gnomni qandaydir o'rmon hayvoni yoki unga xos xususiyat bilan tasvirlash (masalan,). , chiroq).
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhi uchun chizmachilik darslari kartotekasidagi "Kichik gnom" mavzusining o'rni. Mavzu doirasidagi maxsus kompozitsiya variantlari
"Kichik Gnome" mavzusi o'rta guruh o'quvchilariga yilning birinchi yarmida (noyabr) taklif etiladi. Ushbu darsning o'zgarishi oyoqlarini yashiradigan bir xil uzun mo'ynali kiyimdagi boshqa har qanday ajoyib jonzotning tasviri bo'lishi mumkin (masalan, elf, jigarrang). Ushbu mavzudan oldin bunday odamni qo'llash yoki haykaltaroshlik qilish tavsiya etiladi: bu holda, yigitlar tananing nisbati, ularning o'lchamlari haqida yaxshiroq tasavvurga ega bo'lishadi.
Plastilindan yasalgan gnomlar karton uyda "joylashdi"
Ushbu dars soddalashtirilgan versiyada o'tkazilishi mumkin - o'quvchiga tayyor gnom shablonini bo'yashni taklif qiling: yuzini chizish, tana qismlarini, kiyim-kechaklarni belgilash. Tayyor gnomlarni jamoaviy kompozitsiyaga birlashtirish mumkin - ularni Whatman qog'oz varag'iga yopishtiring, unda o'qituvchi oldindan "Qor oq" rasmini chizadi.
Qiziqarli yechim - gnomning qo'lida qandaydir o'ziga xos xususiyatni chizish. Bu chiroq, yelkangizdagi sumka, sehrli tayoqcha va boshqalar bo'lishi mumkin. Bunday holda, barcha ishlar ayniqsa individual bo'ladi, chunki har bir bola o'z mavzusini tanlaydi.
O'qituvchi bolaning e'tiborini har qanday gnomning ajralmas atributi uning uzun soqoli ekanligiga qaratishi kerak. Shuning uchun siz uning tasviri uchun turli xil variantlarni berishingiz mumkin.
Sinfda vizual qo'llanma sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan soqol uchun turli xil variantlar, shuningdek, gnom uchun burun.
Darsni rag'batlantiruvchi boshlashning turli xil variantlari (narsalar, rasmlar, suhbat uchun savollar, ertak va hk.)
"Gnome" mavzusidagi darsni kutilmagan daqiqadan boshlash yaxshidir - tegishli o'yinchoq yoki qog'ozdan yasalgan gnomning paydo bo'lishi. Gnome bolalar bilan gaplashadi va ulardan do'stlarini yoki o'zining portretini chizishni so'raydi.
Kauchuk o'yinchoq Qog'ozdan yasalgan odam 
Yumshoq o'yinchoq
Siz bolalarga quyidagi fikrlarga e'tibor qaratgan holda "Gnomlar kimlar" kognitiv ma'lumotlarini berishingiz mumkin:
- Mittilar kichik bo'lishiga qaramay, g'ayritabiiy kuchlarga ega.
- Momaqaldiroqlar er osti boyliklarining qo'riqchilaridir.
- Ular sehrli qilich va uzuklarni yasay oladigan mohir hunarmandlardir.
- Turli mamlakatlarda bu kichkina erkaklarning o'ziga xos xususiyatlari bor: Irlandiya gnomlari mohir poyabzal tikuvchilar, Shotlandiya gnomlari rus pishiriqlariga o'xshash, inglizlar raqsga tushishni yaxshi ko'radilar, Skandinaviya gnomlari ham oq elflar deb ataladi, siz faqat ularning uyiga yo'l topishingiz mumkin. yiliga to'rt kecha, kattaroq o'lchamdagi nemis gnomlari (trollar va goblinlar kabi).
Gnomlarning rasmlarini, ertaklar uchun rasmlarni ko'rib chiqishni unutmang.
Gnom ko'pincha ertaklarda uchraydigan atributlar bilan tasvirlangan - fonar va qimmatbaho tosh Aka-uka Grimmlarning ertaki uchun rasm Aka-uka Grimmlarning ertaki uchun rasm
Rag'batlantiruvchi boshlanish gnomlar haqidagi ertakni o'qish (yoki allaqachon tanish bo'lgan ertakning mazmunini eslab qolish) bo'lishi mumkin. Siz quyidagi variantlarni taklif qilishingiz mumkin: Mixail Lipskerov "Eng kichik mitti", aka-uka Grimmlar "Oppoq qor va etti mitti" yoki "Atirgul va oq" (o'qituvchi bu ertakda mitti yovuz ekanligiga e'tibor qaratadi), " Mittilar yordamchilari" (Ekaterina Nevilova tomonidan tarjima qilingan) , Irina Belskayaning "Tak-Tok mitti haqida ertak".
Bolalarga gnomlar haqidagi she'rlarni o'qish ham yaxshi: Mixail Libin "Uzoqda o'rmon chetida", Sasha Cherniy "Skrut", "Yashil she'rlar", A. Karpenko "Bir marta kulgili gnom ...", I. Evdokimova "Eski uyning chetida ... ", M. Mullin" Dili-bom va dili-bom, Tili-dzyn da tili-dzyn ... ", I. Evgeniev" Bir kulgili gnom eski shahar bog'ida yashaydi. ... ", A. Mark U chorshanba kuni Begemot bilan uchrashadi ... ", S. Fridman" Uyda jim, juda jim ... Hamma qattiq uxlab qoldi ... ", G. Sidorova" Men xohlayman sizga ertak o'qib bering, o'tloqda uy bor ... ".
Quyidagi she'r juda qiziq - uning yordami bilan yigitlar nafaqat ajoyib o'rmon odamlari bilan tanishadilar, balki o'z kasblarining nomini ham aniqlaydilar.
O'rmonning chakalakzorida, uyda,
Bir vaqtlar gnomlar bor edi.
Yaxshi, baxtli
Va mehnatsevar.
O'n kishigacha
Klim cho'pon, qo'y boqardi.
Sasha oshpaz, u hammani ovqatlantirdi.
Men mazali bo'tqa pishirdim.
Dima duradgor va stolchi
Uyni Maksim - malYar bo'yalgan.
Gnom Andrey kiyim tikdi.
Botinkalarni Matvey kiygan.
Bog'bon - gnom Gleb.
Misha birodarlar uchun non pishirdi.
Oila do'stona edi.
Do'stlar uyga kelishdi.
Yozda, yomg'irda, qishda, bahorda
O'rmonning barcha aholisi ularning oldiga bordi.
Ular hali ham yashaydilar.
Ular quvnoq qo'shiqlar kuylashadi.
Derazadagi yorug'lik, eshik ochiq.
Kirishni xohlaysizmi, tekshiring ...
Maktabgacha yoshdagi bolalar ochiq o'yinlar va jismoniy mashqlarni juda yaxshi ko'radilar. Ularning yordami bilan siz "Gnome" mavzusi bilan ham o'ynashingiz mumkin va yigitlarga bu sehrli kichkina odamlarga aylanishlariga imkon berishingiz mumkin. Bu erda mumkin bo'lgan variantlar:
Bir vaqtlar gnomlar bor edi
Bir vaqtlar gnomlar bor edi (biz bosh va ko'rsatkich barmog'imiz bilan ularning qanchalik kichikligini ko'rsatamiz)
Chiroyli uyda (ikkala qo'lning barmoqlarining uchlari uchburchak hosil qilish uchun bog'langan).
Dadam gnom yog'ochni kesib tashladi (bir qo'lning kaftida biz ikkinchi qo'lning kaftining chetiga tegamiz),
Mitti o'g'li ularni uyga olib kirdi (qo'llari bilan harakatlarni ushladi),
Mom-gnome pishirilgan sho'rva (biz ikki kaft bilan stakan qilamiz),
Mitti qizi uni tuzladi (biz tuz sepishga taqlid qilamiz),
Gnome-buvisi trikotaj (biz trikotajni taqlid qilamiz),
Gnom-xola yuvindi (kaftlarimizni bir-biriga ishqaladi),
Bobo derazani ochdi,
U barcha tanishlarini tashrif buyurishga taklif qildi (taklif ishorasi).Gnomlar va qo'ziqorinlar
Ertalab gnomlar o'rmonga ketishdi. (joyiga qadam qo'ying)
Yo'lda ular qo'ziqorinni topdilar. (oldinga egilib, tekislang, qo'llar kamarda)
Va uning orqasida, keyin bir, ikki, uch (tananing u yoqdan bu yon tomonga egilishi)
Yana uchtasi paydo bo'ldi! (qo'llar oldinga, keyin yon tomonga)
Va qo'ziqorinlar terayotganda (oldinga egilib, qo'llar erga)
Mittilar maktabga kechikib ketishdi. (qo'llaringizni yonoqlarga qo'ying va boshingizni u yoqdan-bu yoqqa silkiting)
Yugurish, shoshilish (joyida yugurish)
Va qo'ziqorinlar hamma narsani tashladi! (O'tir)Bir vaqtlar gnom bor edi
Bir vaqtlar kichkina gnom bor edi (o'tiring, turing)
Katta qalpoq bilan (qo'llar cho'zilgan, kaftlar birlashtirilgan),
U sayohatchi edi - mitti. (qo'llar kamarda, qadamlar joyida)
U qurbaqaga mindi: (sakrab o'tamiz)
Sakrash-sakrash, kva-kva!
Va u ninachi ustida uchdi: (qo'llarimizni silkitamiz)
Oh, baland! (oyoq uchida turdi)
Men daryo bo'ylab choy chashkasida suzdim: (biz har qanday uslubda suzamiz)
Bul-bul-bul!
U toshbaqa minib: (qo'llarini kamariga qo'yib, joyida oyoq osti qiladi)
Yuqori tepa tepa!
Va barcha yo'llarni bosib o'tib,
U o'rgimchak to'rida chayqaldi, (yonma-yon tebranish)
Xayr! Xayr!
Ertalab keladi (qo'llar yuqoriga, yon tomonga, pastga)
Gnom yana kampaniyaga chiqadi! (qadamlar joyida)Mittilar uyi
Ding-dong, ding-dong, (yondan yonga egilib, qo'llar kamarda)
Gnomlar yangi uy qurmoqda (mushtlarini musht bilan urish)
Ular devorlarni, tomni, polni bo'yashadi (qo'llarimiz bilan biz yon tomonlarga, yuqoriga, pastga bo'yab qo'yamiz)
Ular atrofdagi hamma narsani tozalaydilar. (Supurgi bilan "supurish")
Biz ularni ziyorat qilish uchun kelamiz (joyida qadamlar)
Va biz sovg'alar olib kelamiz. (qo'llar oldinga, kaftlar yuqoriga)
Polda - yumshoq yo'l, (oldinga egilib, qo'llar yo'lni "stele" qiladi)
Uni eshikka yoyib chiqing. (orqaga)
Divanda ikkita yostiq (qo'llaringizni kaftlaringiz bilan birlashtiring, avval bir yonoq ostiga, keyin ikkinchisi ostiga)
Linden ko'zasidan olingan asal. (qo'llarni yumaloq va oldingizga cho'zing)Gimpelman va Pimpelman
Gimpelman va Pimpelman (ikki bosh barmog'ini ko'rsatmoqda)
Ular toqqa chiqib, tumanga chiqishadi. (navbat bilan kameralarni balandroq va balandroq ko'taring)
Gimpelman gnom edi, (Bir bosh barmog'ingizni ko'rsating)
Pimpelman mitti edi, (Ikkinchi bosh barmog'ingizni ko'rsating)
Biz u erda uzoq va uzoq o'tirdik, (Ikki bosh barmog'imiz birga)
Olisda ular o'ychan qarashdi, (U yoqdan-bu yoqqa chayqalib)
Va keyin issiqlikdan keyin (barcha barmoqlar tarqaladi, qo'llar bilan dumaloq imo-ishora)
Biz tog'ning tubiga chiqdik (barmoqlarimizni mushtlarimizga yashiramiz)
Ular hozir o'tirishadi
Ular uxlashadi va burunlari bilan hidlashadi.
Jim bo'l, jim bo'l, shovqin qilmang, (Biz bosh barmoqlarimizni kichik barmoq va halqa barmoq orasiga qo'yamiz)
Jim, jim, shovqin qilmang, (... nomsiz va o'rta o'rtasida va hokazo)
Va biz uyg'ondik! (Biz yana bosh barmoqlarni chiqaramiz).Twist
Shift ostida kim yashaydi? (Qo'llar "T" harfini yasaydi)
- Mitti. (Qo'llarimizni boshimizga qo'yib qalpoq qilamiz)
- Uning soqoli bormi? (Biz qo'llarimizni xayoliy soqol ustida yuramiz)
- Ha. (Bosh qimirlatib)
- Va ko'ylak old tomoni? Va yelek? (Qo'llarimiz bilan biz ko'ylagi va ko'ylagini ko'rsatamiz)
- Yo'q. (Boshimizni salbiy chayqating)
- Gnomning nomi nima? (Elka qisib)
- Twist. (Biz qo'llarimiz bilan burilish harakatini qilamiz)
- Ertalab u bilan kim qahva ichadi? (Biz jarayonni simulyatsiya qilamiz)
- Mushuk. (qo'llarimiz bilan mo'ylovni ko'rsatamiz)
- Kim u bilan tomda yuradi? (Biz kaftimizni boshga qo'yamiz)
- Sichqonlar, sichqonlar, sichqonlar, sichqonlar. (Biz barmoq uchlari bilan boshga "yuguramiz")
- Qanchadan beri shu yerda yashaydi? (Elka qisib)
- Yil. (Bir barmog'ingizni ko'rsating)
- U ertalab qanday turadi? (Elka qisib)
- O'zim!
- U yaramas, to'g'rimi?
- HECH QACHON! (Biz har bir bo'g'in uchun boshimizni salbiy tarzda silkitamiz)Ikki gnom
Bu mening sumkamda bor (ikkita mushtni birlashtiramiz)
Do'stona ikkita tirik qo'shni: (Biz ikkita bosh barmog'imizni chiqaramiz)
Gnome Shushik qalpoqchada, (Bir bosh barmog'ingizni ko'rsating)
Fluff - uning do'sti, gulchambarda, (ikkinchisini ko'rsatamiz)
Ikkalasi ham raqsga tushishni yaxshi ko'rar edilar ("Tizzalarida "raqs")
Kichkina oyoq bilan tepish (Biz kichik barmoqlarni birma-bir ko'rsatamiz)
Va raqsga tushishdan charchadim
Ular yana mening oldimga yugurib kelishadi.
Xaltadagi teshik, qarang (Biz yana ikkita mushtni siqamiz)
Eshiting, tinglang, ichkarida kim bor? (Quloqqa bosing).Qandaydir tarzda tongda Gnome (tur, o'tir)
Men uydan chiqishga qaror qildim, (tur, qo'llaringni boshingga yopib qo'ying)
Va kulbadan savat bilan
gnom qo'ziqorinlar ustiga yugurdi. (baland oyoqlari bilan joyida yugurish)
Momaqaldiroq gumburlaydi, momaqaldiroq gumburlaydi (tur, boshingga qarsak chaladi)
Gnom kuchli yomg'ir bilan ho'l, (qo'llarini yuzga ko'tarib tebranish)
Ammo mitti momaqaldiroqdan qo'rqmaydi,
Mitti qo'ziqorin ostida panoh topdi. (o'tiring, qo'llaringizni boshingizga yoping)Mittilarga tashrif buyurish
Mittilar mehmonlarni o'z joylariga taklif qilishdi.
Mittilar o'z mehmonlarini davolashdi.
Har bir mehmonga murabbo bor.
Barmoqlar bir-biriga yopishib qolgan
Kaftni kaftga mahkam bosib,
Mehmonlar hatto qoshiq ham olmaydilar!(O'yinning borishi: o'yin boshlanishidan oldin bola ikkala qo'lidagi mushtlarini siqadi. Kattalar navbat bilan bolaning barmoqlarini egadi. Kattalar ko'rsatkich barmog'i bilan bolaning har bir barmog'ining yostig'iga ketma-ket bosadi. Kattalar ketma-ket ko'rsatkich barmog'ini bolaning har bir barmog'ini tagidan uchigacha o'tkazadi.Bola barmoq uchlarini juft-juft qilib bir-biriga mahkam bosadi va kaftlarini mahkam bog'laydi)
Mitti kir yuvuvchilar
Uyda yashagan
Kichik gnomlar:
Miki, Chiki, Liki, Piki, Toki.
Gnomlar yuvinishni boshladilar:
Toki - ko'ylaklar,
Spades - ro'molcha
Leakey trusiklar
Nopok - paypoqlar
Mikki aqlli edi
U hammaga suv kiyib berdi.(O'yinning borishi: bola mushtlarini siqadi va ochadi, mushtlarini bir-biriga ishqalaydi, so'ngra bosh barmog'idan boshlab barmoqlarini egadi)
Kichik uy
Ushbu qofiyani talaffuz qilayotganda, uni qo'l harakati bilan kuzatib boring. Bolaga sizning harakatlaringizga taqlid qilishiga imkon bering.
Qo'ziqorin ostida - kulba, (kaftlaringizni kulba bilan bog'lang)
U erda quvnoq gnom yashaydi.
Biz sekin taqillatamiz, (bir qo'lning mushti bilan ikkinchi qo'lning kaftiga taqillatamiz)
Biz qo'ng'iroq qilamiz. (ikki qo'lning kaftlari pastga qaragan holda, barmoqlar kesishgan;
o'ng qo'lning o'rta barmog'i pastga va biroz chayqaladi)
Gnom biz uchun eshikni ochadi,
Kulbaga qo'ng'iroq qiladi.
Uyda taxta pol bor, (kaftlaringizni pastga qo'ying, ularni bir cheti bilan bosing)
Va uning ustida eman stoli bor. (chap qo'l mushtga siqiladi,
o'ng qo'lning kafti mushtning tepasiga tushadi)
Yaqinida baland tayanchli stul bor. (chap kaftingizni yuqoriga qarating,
uning pastki qismiga, o'ng qo'lning kamerasini bosh barmog'ingiz bilan o'zingizga qo'ying)
Stolda vilkali plastinka bor. (chap qo'lning kafti stolda yotadi va yuqoriga yo'naltiriladi,
plastinka tasvirlangan, o'ng qo'lda vilkalar tasvirlangan:
kafti pastga, to‘rt barmoq to‘g‘ri
va bir oz yoyilgan va kattasi kaftga bosilgan)
Va krep tog'ga o'xshaydi -
Yigitlar uchun sovg'a.http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82%D1 % 8C-% D0% BF% D0% B0% D0% BB% D1% 8C% D1% 87% D0% B8% D0% BA% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0 % B8-% D0% B6% D0% B5% D1% 81% D1% 82% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0% B8 /
Dars eslatmalari - "Kichik gnom" mavzusidagi o'zgarishlar
| Muallifning ismi | Abstrakt sarlavha |
| Polukarova S. S. | "Kichik gnom" Tarbiyaviy vazifalar: individual oddiy detallardan (dumaloq bosh, uchburchak qalpoq va mo'ynali kiyim, tekis tutqich) tasvirni olib, o'rmon gnomini chizishga o'rgatish, bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini oshirish. Rivojlanish vazifalari: geometrik shakllar, ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, xayoliy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. Tarbiyaviy vazifalar: ertaklarga qiziqishni rivojlantirish. Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Badiiy ijod", "Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Salomatlik". Namoyish materiali: gnom qo'g'irchog'i, qo'ng'iroq, yog'och poyabzal, gnomlar tasvirlangan rasmlar, bosqichma-bosqich tasvir namunalari. Tarqatma: A4 formatidagi albom varaqlari, qalamlar, o'chirgichlar, gouache, cho'tkalar, sifonlar. Darsning borishi: O'qituvchi bolalarni ko'p jihatdan odamlarga o'xshash kichik mavjudotlar - gnomlar bilan tanishishga taklif qiladi. Gnomlarning nimaga ega ekanligi haqida suhbat (juda uzun soqol, doimo taqillatib turadigan yog'och poyabzal, boshlarida qalpoqchalar). Bolalar ajoyib gnomlarning o'rmon g'orlarida yashashini bilishadi.
Ushbu she'r mavzusida faol o'yin o'tkaziladi: bolalar gnomlarga "aylanishadi", o'qituvchining qo'lida qo'g'irchoq bobo gnomidir. Bobo qarsak chalsa, bolalar unga qarab yurishadi, u "la-la-la" qo'shig'ini aytganda, ular sakrashadi. |
| Lavrova O.V. | "Kichik gnomlar" Darsning boshida o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni gnomlar uchraydigan ertaklarni eslashga taklif qiladi. Keyin bolalar o'rmon odamining rasmiga qarashadi. Ajablanarlisi - qog'ozdan yasalgan gnomning paydo bo'lishi. Bolalar uni tekshiradilar, shaklini aniqlaydilar (konus shaklida). To'g'ridan-to'g'ri samarali faoliyatdan oldin o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladigan qiziqarli barmoq gimnastikasi "Daraxtlar":
Dars natijalarini umumlashtirishga e'tibor berish kerak: bolalar nafaqat olingan rasmlarni baholaydilar, balki gnomlarga chizilgan xarakteriga ko'ra nom berishadi: "Aqlli", "Grumpy", "Sonya", "Veselchak" va boshqalar. . |
| Gulyaganova L. | "Kichik gnom" (geometrik shakllar bilan chizish) Dars gnom haqidagi topishmoq bilan boshlanadi:
O'qituvchi geometrik shakllardan tashkil topgan gnom tasvirini namoyish etadi. Bolalar stollarida matematik to'plamlar bor - bolalar geometrik shakllardan xuddi shunday kichkina odamni yasashga taklif qilinadi. Yigitlar bu vazifani muvaffaqiyatli bajargandan so'ng, ular gnom chizishlari kerak - qalam bilan mos keladigan raqamlarni chizish va keyin olingan tasvirni o'z xohishiga ko'ra ranglash. |
O'rta guruhda belgilangan mavzu doirasidagi ishlarni bajarish tartibini tavsiflovchi namunalar
Gnomlarni chizishda siz turli xil materiallardan foydalanishingiz mumkin: 3, 4, 5, 8, 9-rasmlarda gouashdagi ish ko'rsatilgan (bundan tashqari, 8 va 9-rasmlarda gnomlar faqat ko'k va ko'k ranglarda qilingan, shubhasiz, bu maqsad edi. dars), 6-rasm - gnom, bo'yalgan qalamlar, 10-rasm - flomaster bilan chizish.
"Gnome" mavzusining qiziqarli talqini "Girl-gnome" 7-rasmda keltirilgan - axir, gnom ayol, ko'ylak va cho'chqa quyruqli bo'lishi mumkin.
6-rasmda "Yaxshi Gnome" o'qituvchi bolalarga bo'yash uchun gnomning tayyor siluetini taklif qiladi.
Ushbu mavzu bo'yicha tayyor ishlarning namunalari foto galereyasi
Guash bilan rasm chizish O'rta guruh o'quvchilarining ishlari Guash bilan rasm chizish O'rta guruh o'quvchilarining ishlari Guash bilan chizish Qalam bilan chizish O'rta guruh o'quvchisi o'z ishini namoyish etadi Bolalar ishi Bolalar ishi Fmaster bilan rasm chizish
Belgilangan mavzu bo'yicha videolar
Bolalar uchun video darslik "Keling, gnom chizamiz"
Darsning rag'batlantiruvchi boshlanishi sifatida muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin bo'lgan gnomlar haqida videoklip
Gnomlar haqidagi "Kichik odamlar" qo'shig'i uchun videoklip
Chizmachilik darslari arafasida bolalarga ko'rsatish yaxshi bo'lgan "Eng kichik gnom" multfilmi
"Kichik gnom" mavzusidagi rasm darsi nafaqat bolalarning badiiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, balki ularni shaxs sifatida juda murakkab ob'ektni chizishga tayyorlaydi. Bundan tashqari, bu mavzu bolalarning tasavvurini rivojlantiradi va dunyoqarashini kengaytiradi.
Lyudmila Gulyaganova
"Kichik gnome" o'rta guruhida rasm chizish uchun GCD referati
Ta'lim sohalari: badiiy va estetik rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, nutqni rivojlantirish.
Dars maqsadlari:
Bolalarni rasmda tasvirni etkazishga o'rgating kichik kichkina odam - o'rmon gnom oddiy qismlardan tasvir tuzish orqali;
Qobiliyatni mustahkamlang bo'yoqlar va cho'tka bilan chizish;
Tugallangan ishlarni majoziy baholashga olib boring.
Dars uchun materiallar:
- gnom ko'p rangli geometrik shakllardan yasalgan;
Geometrik shakllar - izlash uchun trafaretlar (doira, konus, uchburchak, tor to'rtburchak, yarim oval);
Peyzaj qog'ozi, oddiy qalam, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir banka suv, peçete (har bir bola uchun).
Dastlabki ish: ertaklarni aytib berish va o'qish, rasmlarni, o'yinchoqlarni tekshirish.
Darsning borishi:
Tashkiliy vaqt
Pedagog: Bolalar, sizga topishmoqlar echishni yoqtirasizmi? Keyin men hozir siz uchun bitta taxmin qilaman, tinglang va taxmin qiling.
Qiziqarli qalpoq.
Va u faqat baland
Bolalarcha tufli bilan.
Chiroq va qo'shiq bilan
Tungi o'rmonda sayr qiladi.
Agar xato qilolmaysiz
Siz aytasiz: - bu. (mitti)
Pedagog: Siz buni taxmin qildingizmi? Juda qoyil! Bu haqida topishmoq gnom... Va u nima - gnom, biz rasmlarni ko'rganimizni eslaysizmi? Uni tasvirlab bera olasizmi? Uning qo'llari va oyoqlari, boshi nima? U nima kiygan?
Darsning asosiy qismi
Pedagog: Lekin qarang, menda kim bor. Kim bu? O'xshamoq gnom? Bu nimadan yasalganini kim ayta oladi gnom? Geometrikdan ... bu to'g'ri, shakllar. Siz qanday raqamlarni taniysiz? Bu erda qanday shakllarni ko'ryapsiz? Ha, aylana, uchburchak. Ammo bu raqam konus deb ataladi. Va bu to'rtburchak. Sizning stolingizda bunday raqamlar ham bor va siz ulardan o'zingizni katlay olasiz. gnom oq varaqning yarmida. Sinab ko'ring, katlayın, men sizga she'r aytib beraman gnom.
"Shift ostida kim yashaydi?"
- mitti.
— Uning soqoli bormi?
— Ko‘ylakning old qismi va yelekmi?
"U ertalab qanday turadi?"
— Ertalab u bilan kim kofe ichadi?
— Qanchadan beri u yerda yashaydi?
"U bilan kim tomlar bo'ylab yuguradi?"
— Xo‘sh, uning ismi nima?
— U yaramas, shundaymi?
Hech qachon…
(Sasha Cherni)
Pedagog: Hamma muvaffaqiyatga erishdimi? Kimga yordam kerak, qo'lingizni ko'taring. Xo'sh, endi hamma bor gnom... Endi varaqdan hamma narsani olib tashlang, faqat doira qoldiring, o'rtadan yuqoriga qo'ying va qalam bilan aylantiring. Qattiq bosmang, qalamni to'g'ri ushlang, nozik chiziqlar torting. Bu chiqadimi? Kimga yordam kerak? Endi tepaga uchburchak qopqog'ini qo'shing va uni aylantiring. (O'qituvchi ketma-ketlikni tasvirlaydi chizish, bajarilishini nazorat qiladi, yordam beradi).
Barmoq gimnastikasi
Pedagog: Bolalar hammaning gnomi bor, keling, barmoqlarimizni tayyorlaylik chizish.
Biz bugun bo'yalgan,
Bizning barmoqlarimiz charchagan.
Barmoqlarimizni silkit
Keling, yana chizishni boshlaylik.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Hammasi juda zarur
Kuchli va do'stona.
Pedagog: Keling, ishga kirishaylik. Bizda allaqachon qalam eskizi bor. Endi biz chizilgan rasmni gouache bilan ranglaymiz. Yuz va qo'llar gnome qanday rang bo'ladi? Sizda qanday rang bor? To'g'ri, pushti. Pushti bo'lishi uchun qanday ranglarni aralashtirish kerak? Ha, oq va bir oz qizil, faqat bir tomchi. Agar u ishlayotgan bo'lsa, yuz va qo'llarni bo'yash. gnom... Siz o'zingiz yoqtirgan qalpoq, kiyim va palto rangini o'zingiz tanlashingiz mumkin. Bo'yoq chizilgan konturdan oqib chiqmasligi uchun uni juda ko'p surmang. Qachon gnom yuzi quriydi, unutmang uning ko'zlari va og'zini torting, juda kichik.
Dars natijalarini sarhisob qilish
Har bir ishni alohida ko'rib chiqish va jamoaviy baholash.
Pedagog: Bolalar, bugun darsda biz ajoyib o'tdik gnomlar... Ular quruq bo'lganda, siz ularni uyingizga olib borishingiz yoki do'stingizga berishingiz yoki echinish xonasiga osib qo'yishingiz mumkin.
Tegishli nashrlar:
"Mening kichkina do'stim" o'rta guruhida hasharotlar bilan tanishish uchun keng qamrovli o'quv faoliyati Esakova Natalya Viktorovna. Maqsad: Diqqat bilan tinglashni va savollarga javob berishga o'rgatish. Xarakterli narsalarni uzatish orqali hasharotlar haqida gapirishni o'rganing.
Maqsad: bolalarni rasmda qo'g'irchoq tasvirini yaratishga o'rgatish. Vazifalar: shaklni, inson qiyofasi qismlarining joylashishini, ularning qarindoshini etkazish qobiliyatini mustahkamlash.
"Qarga" o'rta guruhida rasm chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni O'rta guruhdagi GCD mavhum chizilgan "Qarga". Sohalarning integratsiyasi - badiiy ijod, bilish (ekologiya) Maqsad: Shakllantirish.
"Qishki daraxtlar" o'rta guruhida rasm chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni"Qishki daraxtlar" integratsiyasi mavzusidagi o'rta guruh uchun noan'anaviy rasm chizish texnikasidagi vizual faoliyat bo'yicha GCD referati.
"Gnome" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni O'rta guruhda: "Gnome" O'qituvchi: Tatsenko N. V. Mavzu: "Qushlar" viktorina o'yini. Maqsadlar: - bolalarni o'rgatish.
O'rta guruhda "Biz rassommiz" rasm darsining konspekti Vazifalar: - rassomning ishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash - tasvirni qog'oz varag'ida to'g'ri, chiroyli joylashtirish qobiliyatini shakllantirish - rivojlantirish.
"Kichik gnom" mavzusidagi o'rta guruhdagi tasviriy san'at faoliyati to'g'risida referat.
Muallif: Polukarova Svetlana Sergeevna, MKDOU "Anninsky d / s" ORV "ROSTOK" faoliyati tasviriy san'at o'qituvchisi Anna, Voronej viloyati
Materialning tavsifi: Men sizga o'rta guruh (4-5 yosh) bolalari uchun "Kichik gnome" mavzusidagi tadbirlarning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun rasm chizish uchun foydali bo'ladi.
Maqsad: bolalarni rasmda oddiy qismlardan tasvir tuzadigan kichkina odam - o'rmon gnomi tasvirini etkazishga o'rgatish: dumaloq bosh, konus shaklidagi ko'ylak, uchburchak qalpoq, tekis qo'llar.
Vazifalar: bo'yoq va cho'tka bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash; tugallangan ishlarni obrazli baholashga olib keladi.
Demo material: gnomlar tasviri bilan rasmlar, teatr qo'g'irchoq - gnome, qo'ng'iroq, yog'och poyabzal, qo'shiq Ekaterina Semenova "Kichik gnome".
Tarqatma: albom varaqlari, qalamlar, silgi, gouache, cho'tkalar, sippy.
Metodik texnikalar: suhbat - dialog, o'yin, "Gnomes yordamchilari" ertakini o'qish (Ekaterina Nevilova tomonidan tarjima qilingan), rasmlarni ko'rib chiqish va ular ustida suhbatlashish, xulosa qilish.
Darsning borishi.
O'qituvchi... Bolalar, bugun biz kichik odamlar bilan uchrashamiz!
- Sizningcha, ular kimlar? (gnomlar). Ular siz kabi kichkina. Bundan ham kamroq. (rasmlarni ko'rsatish).
- Ular qanchalik kichikligini ko'rsating? (Barmoqlarni bir-biriga ko'rsatib). Gnomlar shunday!
- Ko'ramiz, gnomlarda nima bor? (soqol). Soqol bor, uzun - oldindan uzun soqol. (ko'rsatish). Gnomlarning oyoqlarida yog'och poyabzal bor (men yog'ochdan yasalgan poyabzallarni ko'rsataman), ular qattiq taqillatadi.
- Yog'och poshnalar qanday taqillatadi? (bolalar oyoqlarini oyoq osti qilishadi).
- Va gnomlar boshlariga nima kiyishadi? (qopqoqlar). Lekin qalpoq oson emas, lekin ding - ding jiringlagan qo'ng'iroqli kulgili. (haqiqiy qo'ng'iroqni va uning qanday jiringlayotganini ko'rsatish).
Bolalar, siz gnomlarning qayerda yashashini bilasizmi? (bolalar javoblari). Mittilar o'rmon g'orida yashaydi. G'orda gnomlar bobosi bilan petarda o'ynashni yaxshi ko'radilar. Gnomlar haqida she'r tinglang.
I. Evdokimov she'ri
Bolalar, o'ynaymiz! Siz gnomlarga aylanasiz, menda esa qo'g'irchoq bor - gnom bobo. Bobo chapak chalsa, u tomon yurasan, “la – la – la” deb kuylasa, sakrab tushasan. (o'yin o'ynalmoqda).
Mustaqil ish.
Keling, stollarga o'tirib, o'rmondagi kichkina odamlarni - gnomlarni chizamiz. Men o'z xohishim bilan bitta bolani ko'rsatish uchun doskaga chaqiraman va u bilan birga gnom chizaman: bola bosh (aylana) va qalpoq (uchburchak) chizadi va konus shaklidagi ko'ylak, qo'llar (chiziqlar) chizadi. birga. Shundan so'ng barcha bolalar qog'oz varaqlarida gnomlarni chizishadi. Birinchidan, oddiy qalam bilan chizing, keyin gouache bilan bo'yash.
Xulosa qilish.
Ish oxirida biz chizmalarni ko'rib chiqamiz, men bolalarga eng chiroyli, oqlangan gnomlarni yoki eng kulgili, eng achinarlisini tanlashni taklif qilaman. Olingan chizmalarni ko'rib chiqamiz va zavqlanamiz.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Faoliyat bo'yicha o'rta guruh uchun dars xulosasi
"Kichik gnom" mavzusidagi o'rta guruhdagi tasviriy san'at faoliyati to'g'risida referat.
Muallif: Polukarova Svetlana Sergeevna, MKDOU "Anninsky d / s" ORV "ROSTOK" faoliyati tasviriy san'at o'qituvchisi Anna, Voronej viloyati
Materialning tavsifi: Men sizga o'rta guruh (4-5 yosh) bolalari uchun "Kichik gnome" mavzusidagi tadbirlarning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun rasm chizish uchun foydali bo'ladi.
"Kichik gnom" mavzusida o'rta guruhdagi tasviriy san'at faoliyati haqida konspekt.
Maqsad : bolalarni rasmda oddiy qismlardan tasvir tuzadigan kichkina odam - o'rmon gnomi tasvirini etkazishga o'rgatish: dumaloq bosh, konus shaklidagi ko'ylak, uchburchak qalpoq, tekis qo'llar.
Vazifalar : bo'yoq va cho'tka bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash; tugallangan ishlarni obrazli baholashga olib keladi.
Demo material: gnomlar tasviri bilan rasmlar, teatr qo'g'irchoq - gnome, qo'ng'iroq, yog'och poyabzal, qo'shiq Ekaterina Semenova "Kichik gnome".
Tarqatma: albom varaqlari, qalamlar, silgi, gouache, cho'tkalar, sippy.
Metodik texnikalar: suhbat - dialog, o'yin, "Gnomes yordamchilari" ertakini o'qish (Ekaterina Nevilova tomonidan tarjima qilingan), rasmlarni ko'rib chiqish va ular ustida suhbatlashish, xulosa qilish.
Darsning borishi.
O'qituvchi ... Bolalar, bugun biz kichik odamlar bilan uchrashamiz!
- Sizningcha, ular kimlar? (gnomlar). Ular siz kabi kichkina. Bundan ham kamroq. (rasmlarni ko'rsatish).
- Ular qanchalik kichikligini ko'rsating? (Barmoqlarni bir-biriga ko'rsatib). Gnomlar shunday!
- Ko'ramiz, gnomlarda nima bor? (soqol). Soqol bor, uzun - oldindan uzun soqol. (ko'rsatish). Gnomlarning oyoqlarida yog'och poyabzal bor (men yog'ochdan yasalgan poyabzallarni ko'rsataman), ular qattiq taqillatadi.
- Yog'och poshnalar qanday taqillatadi? (bolalar oyoqlarini oyoq osti qilishadi).
- Va gnomlar boshlariga nima kiyishadi? (qopqoqlar). Lekin qalpoq oson emas, lekin ding - ding jiringlagan qo'ng'iroqli kulgili. (haqiqiy qo'ng'iroq va uning qanday jiringlayotganini ko'rsatish).
Bolalar, siz gnomlarning qayerda yashashini bilasizmi? (bolalar javoblari). Mittilar o'rmon g'orida yashaydi. G'orda gnomlar bobosi bilan petarda o'ynashni yaxshi ko'radilar. Gnomlar haqida she'r tinglang.
I. Evdokimov she'ri
Eski uyning chekkasida quvnoq gnom yashaydi
Go‘yo qayergadir momaqaldiroq urgandek kulib qo‘yadi.
U hamma katta kulgilarni ko'rib: “Bu nima?
Men buni ko'rmaganman, chunki mening bo'yim kichik."
Kunduzi gnom odatda o'ynaydi, kechasi u yulduzlarni yoritadi -
Uning uchun bu arzimas narsa! Bu gnom! Qanday eksantrik!
O'rmon uning oilasidan biri, hayvonlar uning eng yaxshi do'stlari,
U bilan do‘stlashishni istardim! Balki mitti bo'lib qolaman?
Bolalar, o'ynaymiz! Siz gnomlarga aylanasiz, menda esa qo'g'irchoq bor - gnom bobo. Bobo chapak chalsa, u tomon yurasan, “la – la – la” deb kuylasa, sakrab tushasan. (o'yin o'ynalmoqda).
Mustaqil ish.
Keling, stollarga o'tirib, o'rmondagi kichkina odamlarni - gnomlarni chizamiz. Men o'z xohishim bilan bitta bolani ko'rsatish uchun doskaga chaqiraman va u bilan birga gnom chizaman: bola bosh (aylana) va qalpoq (uchburchak) chizadi va konus shaklidagi ko'ylak, qo'llar (chiziqlar) chizadi. birga. Shundan so'ng barcha bolalar qog'oz varaqlarida gnomlarni chizishadi. Birinchidan, oddiy qalam bilan chizing, keyin gouache bilan bo'yash.
Bolalar Ekaterina Semyonovna musiqasiga "Kichik mitti" ni chizishadi.
Xulosa qilish.
Ish oxirida biz chizmalarni ko'rib chiqamiz, men bolalarga eng chiroyli, oqlangan gnomlarni yoki eng kulgili, eng achinarlisini tanlashni taklif qilaman. Olingan chizmalarni ko'rib chiqamiz va zavqlanamiz.
Darsdan fotolar
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga qog'ozli kozoklarni ko'rsating, ularni bezashni taklif qiling. Ularni chiroyli qilish uchun nima qilishingiz mumkinligini so'rang. Bolalarni taxtada bezash usullarini eslab qolishga va ko'rsatishga taklif qiling. Bezaklarni qaerga qo'yish mumkinligini so'rang. Har bir bola o'zi xohlagancha bezatadi, bo'yoqlarning ranglarini chiroyli tanlaydi va naqshlarni tartibga soladi, deyish. Ranglarni moslashtirishda yordam bering.
Dars oxirida barcha mahsulotlarni stol ustiga qo'ying, tekshiring. Ranglarning chiroyli kombinatsiyasini, naqsh elementlarini ta'kidlang.
Materiallar. Turli rangdagi qalin qog'ozdan kesilgan kozoklar; qog'oz chiziqlari manjetlar, bo'yinbog'lar, kozok elastik tasmalar o'lchamiga; gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir quti suv, peçete (har bir bola uchun).
Dekorativ naqshlar bilan bezatilgan kiyimlarni tekshirish; Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarini bo'yash.
Variant. "Dimkovo yosh xonimning etagini bezang" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni xalq dekorativ san'ati (Dymkovo rasm) bilan tanishtirishni davom eting. Yorqin xalq o'yinchoqlarini yaratuvchi iste'dodli xalq hunarmandlariga hurmatni tarbiyalash. Bo'yash texnikasi bo'yicha mashq qilish: vertikal va gorizontal chiziqlar, katakchalar, halqalar, nuqtalar, dog'lar (yopishqoqlik) va boshqalar Guash bo'yoqlari bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash, cho'tka bilan ishlash. Rang tuyg'usini, ritm tuyg'usini rivojlantiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan Dymkovo o'yinchoqlarini ko'rib chiqing: yosh xonim, suv tashuvchi, enaga, xonim; ularning aqlli kiyimlari, chiroyli yubkalari. Bolalarni naqsh, rang elementlarini ajratib ko'rsatishga taklif qiling. Aytishlaricha, ular turli xil bezaklardan foydalanib, Dymkovo yosh xonimning etagini bo'yashlari mumkin.
Bolalar stollarida qog'ozdan kesilgan Dymkovo yosh xonimlarining siluetlari mavjud (ularning bluzkasi turli xil rangdagi ochiq soyalar bilan bo'yalgan (har bir yosh xonimning o'ziga xos rangi bor)). Bolalarni etaklarni qanday bo'yashni xohlashlari haqida o'ylashga taklif qiling va chizishni boshlang. Ish jarayonida har bir bolaga yaqinlashing, etagini qanday bezashini so'rang. Cho'tka va bo'yoqlar bilan chizish qoidalarini eslatib o'ting. Barcha tayyor ishlarni stol ustiga qo'ying, ularni bolalar bilan tekshiring, ularning yorqin go'zalligiga qoyil qoling. Amaldagi ranglar va texnikaning xilma-xilligiga e'tibor bering.
Materiallar. Dymkovo yosh xonimlarining siluetlari (balandligi 20 sm gacha), o'qituvchi tomonidan qog'ozdan kesilgan; gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir quti suv, peçete (har bir bola uchun).
Boshqa kasblar va faoliyat bilan bog'liqlik. Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishish, o'yinchoqlarni bo'yashni tekshirish (bolalar e'tiborini ranglarga qaratish, bezak elementlarini takrorlash; ularni naqsh elementlarining shaklini ko'rsatishga taklif qilish, ularni takrorlash va qo'l harakati bilan almashtirish).
26-dars. "Qo'ziqorin savati" ilovasi
(Kollektiv kompozitsiya)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni kvadrat burchaklarini yaxlitlash orqali kesishga o'rgating. Qaychini to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, ular bilan kesish, rasmning qismlarini applikatsiyada ehtiyotkorlik bilan yopishtirish. Majoziy yechimga, ish natijalarining majoziy ko'rinishiga, ularni baholashga olib boring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Darsni bolalar 13-"Qo'ziqorinlar" darsida tanishgan qo'ziqorinlar haqidagi qofiyani o'qish bilan boshlang. Bolalarni "o't" ga bir nechta qo'ziqorinlarni kesib, yopishtirishga taklif qiling. Burchaklarni kesish texnikasini ko'rsating, ularni yiqilib tushishi uchun yaxlitlang, siz qo'ziqorin boshini olasiz. Keyin qo'ziqorinning poyasini qanday kesish kerakligini ko'rsating. Jarayonda qaychi va kesish texnikasidan to'g'ri foydalanishga rioya qiling.
Savatdagi bolalar bilan tayyor qo'ziqorinlarni yopishtiring. Dars oxirida savatdagi barcha qo'ziqorinlarni ko'rib chiqing, ifodaliroqlarini belgilang.
Materiallar. O'qituvchi tomonidan chizilgan va qo'ziqorinlarni yopishtirish uchun joy bo'lishi uchun kvadrat qog'ozga yopishtirilgan qo'ziqorinlar uchun savat; qo'ziqorin qopqoqlari uchun rangli qog'oz to'rtburchaklar; qo'ziqorin oyoqlari uchun oq va ochiq kulrang to'rtburchaklar, elim, elim cho'tkasi, peçete, moyli mato (har bir bola uchun).
Boshqa kasblar va faoliyat bilan bog'liqlik. Yozgi suhbat. Rasmlarni tekshirish. Sinfda qo'ziqorinlarni modellashtirish. Didaktik o'yinlar.
27-dars. "Turli baliqlarni" qoliplash
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bir xil shaklga ega bo'lgan, ammo nisbatlarda bir-biridan biroz farq qiladigan turli xil baliqlarning o'ziga xos xususiyatlarini etkazishni o'rganing. Oldin o'rganilgan haykaltaroshlik usullarini mustahkamlash.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan ikki xil baliqni ko'rib chiqing. Biri deyarli yumaloq, ikkinchisi uzun bo'lishi uchun baliqni qanday haykal qilishlarini so'rang. Qo'llaringiz bilan havoda tegishli harakatlarni ko'rsatishni taklif qiling.
Tugallangan ishni tahlil qilib, uzun baliqlarni topib, ularni bir xil shakldagi baliqning yoniga qo'yishni taklif qiling, so'ngra yana yumaloq baliq toping.
Materiallar. O'yinchoq baliq. Loy yoki plastilin, haykaltaroshlik taxtasi, stakalar (har bir bola uchun).
Boshqa kasblar va faoliyat bilan bog'liqlik. Akvariumdagi baliqlarni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish; o'yinchoqlar, rasmlarni tekshirish, ertaklarni o'qish.
28-dars. "Kichik gnom" rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni rasmda oddiy qismlardan tasvirni tuzadigan kichkina odam - o'rmon gnomi tasvirini etkazishga o'rgatish: dumaloq bosh, konus shaklidagi ko'ylak, uchburchak qalpoq, tekis qo'llar, soddalashtirilgan shaklda kuzatish. o'lchamdagi nisbat. Bo'yoqlar va cho'tka bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash. Tugallangan ishlarni majoziy baholashga olib boring.
Eslatma. Darsda oyoqlari ko'rinmaydigan uzun mo'ynali kiyimdagi har qanday boshqa kichkina ertakchi odamni chizish mumkin.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga peri o'rmon odamlari - gnomlar haqida gapirib bering. Qog'ozdan yasalgan o'yinchoqni ko'rsating, uni ko'rib chiqing, qo'lingiz bilan rasmning konturini aylantiring. Bir bolani ko'rsatish uchun doskaga chaqiring va u bilan gnome chizing: bola boshini tortadi, o'qituvchi va bola konus shaklidagi mo'ynali kiyim (ko'ylak) va qalpoqni chizishadi. Keyin barcha bolalar qog'oz varaqlarida gnomlarni chizishadi.
Ish oxirida barcha chizmalarni ko'rib chiqing, bolalarni eng chiroyli, oqlangan gnomesni yoki eng kulgili, kulgili, qayg'uli (g'amgin, jim va boshqalar) tanlashga taklif qiling. Bolalar ularga qarashlari, chizgan rasmlaridan zavqlanishlari uchun ularni guruhda osib qo'ying.
Materiallar. Qog'ozdan qilingan gnome (hajmli). 1/2 landshaft varag'i, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir banka suv, peçete (har bir bola uchun).
Boshqa kasblar va faoliyat bilan bog'liqlik. Ertaklarni aytib berish va o'qish, rasmlarni, o'yinchoqlarni tekshirish.
29-dars. "O'rdak" ni modellashtirish (Dymkovo o'yinchog'i asosida)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari (o'rdaklar, qushlar, echkilar va boshqalar) bilan tanishtirish, soddalashtirilgan shakl, o'ziga xos rang, rasmning go'zalligiga e'tibor berish. Estetik tuyg'ularni rivojlantirish. O'rdak qismlarining nisbiy hajmini etkazishni o'rganing. Ankraj qilish, tekislash, tekislash (o'rdak tumshug'i) usullarini birlashtirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Dymkovo mahsulotlarini bolalar oldida namoyish eting, ularning o'ziga xosligini, yorqin, oqlangan naqshli oq o'yinchoqning go'zalligini qayd eting. Naqsh nimadan yasalganini so'rang. Bolalarni o'rdak yasashga taklif qiling. O'yinchoqni ko'rib chiqing, ishni bajarishda qanday usullardan foydalanishlarini so'rang.
Bolalar tomonidan yaratilgan barcha tasvirlarni ko'rib chiqing, eng ifodalilarini tanlang.
Materiallar. Dymkovo o'yinchoqlar. Loy, haykaltaroshlik taxtasi (har bir bola uchun).
30-dars. “Baliqlar akvariumda suzadi” rasmi
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni turli yo'nalishlarda baliq suzishini tasvirlashga o'rgating; ularning shakli, dumi, qanotlarini to'g'ri etkazish. Boshqa tabiatdagi zarbalardan foydalangan holda cho'tka va bo'yoqlar bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash. Mustaqillikni, ijodkorlikni tarbiyalash. Ekspressiv tasvirlarni belgilashni o'rganing.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan akvariumda suzayotgan baliqlarni qanday kuzatganlarini eslang. Doskada baliqlarni turli pozitsiyalarda chizishga taklif qiling: ular ovqatlanadilar (og'zini ochib, ovqatni yutadi), suzadi, suzadi yoki bir-birini quvib yetadi, suv o'tlarida dam oladi. Baliqni turli usullar bilan qanday bo'yashingiz mumkinligini ko'rsating (chiziqlar, chiziqlar, nuqtalar va boshqalar bilan). Chizish jarayonida katta va kichik baliqlar, suv o'tlari turli yo'nalishlarda suzish tasvirini rag'batlantiring.
