Обобщения на уроците по рисуване „любимата ни детска градина“. Обобщения на уроците по рисуване (нетрадиционна техника)
Методическо разработване на отворен урок.
Щекотурова Наталия Генадиевна, учител по продължаващо образование МАУДО КРТДЮ град Бугуруслантема: Моите плюшени приятели
Целта на урока: Извършете рисунка по начина на рисуване с гума от пяна.
цели:
Образователна: да се научат децата да прехвърлят в образа образа на играчка, позната от детството; за затвърдяване на способността за изобразяване на формата на частите, техния относителен размер, местоположение, цвят.
Продължете да се научите да рисувате големи, подредете изображението в съответствие с размера на листа.
когнитивно: запознаване с историята на създаването на играчките, разширяване на идеята за света.
Развитие: да развиват творческото въображение на децата, да създават условия за развитие на творческите способности.
Култивиране: насърчаване на любовта и пестеливостта към играчките и естетическия вкус.
Възраст на децата: 5-7 години.
оборудване: презентация „Какви са мечките“, визуални помагала с образа на мечка, играчки: куче, мечка, заек, слон, коте;
Литературна поредица: стихотворения за животни, гатанки; „Играчките бягат“ от Л. Герасимов.
Визуален ред: рисунки, направени от деца, илюстрации с изображението на мечки, методична таблица поетапно рисуване с молив. Музикален ред: слушане на музикално произведение.
Материал за урока:
- детски играчки: куче, мечка, заек, слон, коте;
- албумен лист;
- обикновен молив;
- комплект бои за гваш;
- 2 броя гъба;
- тънка четка;
- чаша вода;
- салфетка;
1. Организационен момент.
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм ти приятел и ти си мой приятел.
Дръжте здраво ръцете
И се усмихвайте един на друг!
- Момчета, усмихвайте се един на друг, така че да имаме добро настроение през целия ден.
2. Актуализиране на знанията.
- Момчета, днес донесох тази красива кутия на клас. Какво мислите, че е в него? (отговори на децата)
- В кутията са любимите ви играчки. И това е първото! (изважда коте).
Това е коте. Харесваш ли го Как си играеш с него? (нахрани, сложи да спи).
-Чудя се какви други играчки са в тази кутия? (издърпва малко заек). Какво красиво зайче. Погледнете дългите му уши. Какво става с зайче? (опашка, крака).
-И кой друг се скри в кутията? (изважда играчка за слон). Кой е това? Изобщо не прилича на други играчки за животни. Погледнете ушите му. Големи или малки? Как се казва носът на слона? Мислите ли, че слонът е мил или ядосан? Защо решихте това?
3. Поставяне на целта на урока.
И какво още има в кутията? (изважда Мечка). Какво мислите за това, което ще бъде обсъдено днес? (Децата трябва да назоват темата на урока). Каква цел бихте си поставили за себе си, какво бихте искали да научите?
- Кой е? Харесва ли ви тази играчка? И защо? Вярно, добра играчка? Какво харесваш в него? Фактът, че мечката е мека, топла, голяма? (Желателно е децата да говорят независимо, а учителят обобщава и допълва своите твърдения).
4. Обяснение на новия материал.
"Какво знаете за мечките?" (Отговаря на деца)
- Моля, обърнете внимание: мечката има лъскаво черни ... очи, като мъниста и лъскав черен ... нос, като копче. На главата ... уши. Кои от тях? Точно така, малки. А лапите? Да, голям, дебел. А мечката се нарича кълбо. Какво обичат малките? Точно така, скъпа, малини, риба. Знаете ли стихотворение за животните? (Четене на стихотворение за животните.)
- Браво! Миша, много те обичаме. Нека домашен Миша и да кажем, че го обичаме, похвали го. (учителят отива с Мечката при децата, като му дава възможност да го погали и подсказва фрази за Мечката "Обичам те", "Мечката е много добра", "Мечката е пухкава и мила", "Ще играя с теб"
- Какво мислите, ако нашата Мишенка наистина беше откъсната от лапата, щеше ли да се усмихне? Разбира се, че не. Но ние не обидихме Мечка? Вижте, Беър ни се усмихна. Да му се усмихнем отново. (поставете играчката до останалите).
- И сега бих искал да ви разкажа малко за историята, плюшеното мече и какви са те? (презентация на презентацията)
- Ето колко прекрасни нови играчки имате, няма да скучаете. Момчета, бих искал да разкрия една тайна: когато лягате вечер, играчките оживяват и споделят впечатленията си от това как сте играли, кой е добър и кой ги е хвърлил, разрошен. Веднъж, когато се събудих вечер, чух история как играчките избягаха от момчето на Саша.
Играчките избягаха
Играчките тичаха от момчето Саша:
Неговите мрачни, смешни малки животни.
Често ги хвърляше, не знаеше как да играе,
Той дори успя да счупи лапата на мечката.
И ги срещнахме в цирка:
Умно, смешно!
В художниците той разпознаваше играчките си.
Умело малкият слон играе топката,
И целта стана първият силен!
Въпреки че въжето е изтеглено много високо
Покрай него върви акробатна котка.
Зайци в звънчета на инвалидна количка,
Екипът от коне се командва от вас сами!
И тогава Саша разбра кой е загубил!
Молеше ги всички да се върнат у дома!
- ще те обичам,
Да играе с всички
Без обида да дават играчките си!
А сутринта на рафта имаше животни
Нейните груби смешни играчки!
Те станаха неразделни приятели.
Един приятел е страхотен!
Вие сами знаете!
Л. Герасимова
- Момчета, мисля, че също не бихте искали играчките да бягат от вас. И какво трябва да се направи, за да не се случи това?
-Играйте внимателно, не ги изпускайте, почистете ги на местата си.
- Точно така!
„Знаеш ли как играчките идват от дома ти?“
- От магазина.
"Вярно е, но първо се правят във фабриката за играчки, а след това отиват в магазина, където са купени."
Учителят предлага на децата да нарисуват портрет на плюшено мече в час.
- Знаеш ли, случи се нещастие, изчезнаха всички четки, няма какво да рисуваме.
- Какво да правя? (Отговори на децата)
- И нека да направим впечатление с гума от пяна по интересен начин.
5. Динамична пауза.
Fizminutka. Сега ще се превърнем в мечки.
Мечката се измъкна от рога,
Огледах вратата (завива наляво - надясно)
Той се протегна от сън - (отпивайки - ръце нагоре)
Пролетта отново дойде при нас.
За да спечелите сили по-бързо
Главата мечка се въртеше. (въртене на главата)
Наведени напред-назад. (наклони отпред и отзад)
Тук той минава през гората,
Търсите мечки корени
И гнил коноп. (наклонете: с дясната ръка докоснете левия крак, след това обратно)
Накрая мечката изяде
И седна на дънер. (децата сядат)
6. Практическата част.
(Звучи мека музика).
1. Помислете за играчка, определете частите на предмет, тяхната форма, относителен размер, местоположение, цвят (кръгла глава, с полукръгли уши, овален торс с два горни и долни крака, пухкава кафява повърхност)
2. Начертайте контура на плюшено мече с обикновен молив.
3. Обяснението на учителя за новия метод на изображение - рисуване с гъба:
- Момчета, ако погледнете вашите малчета, ще забележите, че контурите на играчката са очертани в равномерни, гладки линии, а нашето малко мече всъщност е пухкаво, дори рошаво. За да направим портрета му да изглежда като истинско плюшено мече, използваме метода на изображението: ще рисуваме с парче гъба от пяна. Ако потопите гъба в боята с желания цвят (кафяв), след това притиснете леко боядисаната страна към линията, начертана с молив и веднага я откъснете от повърхността, ще получите отпечатък, който ще придаде на линията обем и пухкавост. Следващият печат трябва да бъде насложен наблизо, без да оставя свободно пространство между предишния и следващия. Когато контура е готов, попълнете отпечатъците с пространството вътре.
4. За да завършите рисунката с детайли: с тънка четка нарисувайте очите, носа, устата на малкото мече, нарисувайте ноктите на лапите му и, ако желаете, украсете рисуваната играчка с лък.
5. По желание направете ярък цветен фон около плюшено мече по същия начин, като използвате друго, чисто, парче пяна.
В процеса учителят наблюдава как рисуват децата: припомня, че те не рисуват много боя върху пяната, а само леко докосват повърхността на мастилото, така че отпечатъкът да има боядисана с въздух повърхност; Първо, завършете един елемент до края, едва след това продължете със следващия.
7. Осигуряване на научения материал.
-Имате прекрасни портрети на смешни плюшени мечета, които могат да бъдат вмъкнати в рамката.
- С какви мечета се запознахте?
- Кого нарисувахме днес?
- И по какъв начин?
8. Отражение.
Учителят предлага на децата да поставят своите рисунки на стъпалата, докато оценяват работата си.
Презентация по темата: Моите плюшени приятели
Група за предучилищно обучение
Тема: Рисуване
Тема: Светът на цветовете
Задачи на програмата:
Да запознае децата с целта на молив, четка, хартия;
Да внушавам желание за рисуване;
За да ви науча да държите правилно четката, използвайте палитрата, боя, докосвайте с четка повърхността на листа;
материал: бои, четки, палитри, хартия .
Прогрес в класа
Четката ти без страх
Потапя в бои
След това боядисана четка
Води на страници в албум (Четка)
Когато древният човек започнал да рисува, разбира се, той нямал никакви устройства. Издълбал фигури с каменна брадва, боядисана с глина, камък. Първо инструментът беше собствените си пръсти, после пръчка, букет трева. Най-вероятно перата на птица подтикна изобретяването на човешка четка. И днес някои народни майстори използват гъши пера за рисуване. Когато се появи „бабата“ на днешната четка, тя изглеждаше обикновена. Пачка конска коса, вързана на пръчка, беше използвана за рисуване. Това обаче вече беше четка.
2 .Ако го усъвършенствате,
Начертайте каквото искате:
Слънце, море, планини, плаж.
Какво е това? (Молив)
Думата "молив" идва от тюркския "Кара" - черен и "таш" - камък. В старите времена нямаше моливи като тези сега. Ученици, рисувани с тебешир или олово, художници рисувани със сребърна пръчка. Сложиха го в кожена тръба и когато беше изтрита, кожата беше нарязана на епруветка и пръчката беше заточена.
3 , Сгуши се в тясна къща
Цветни деца.
Просто го пусни
Къде беше празнотата
Там, изглеждаш, красота! (Цветни моливи)
За производството на моливи с помощта на цветни пигменти.
Многоцветни сестри
Скучно без вода.
Гледат те
Те искат да нарисуват много. (Боя)
Някога, преди хиляди и хиляди години, когато примитивни хора са живели на земята, някой веднъж е вдигнал глина и е забелязал, че тя оставя мазен отпечатък на повърхността и може да бъде нарисувана с нея. Първите художници на земята изпълниха много скални рисунки върху този материал. Откривайки, че глината и някои растения придават различен цвят, древните воини започват да правят боя на лицето и телата си. По-късно жените започват да използват билкови вещества като козметични оцветители.
Акварелните бои са бои, които се разтварят във вода. Те са прозрачни.
4.Fizminutka
5. Технологична информация.
Обяснете на децата основните правила за работа с четка:
А) Не оставяйте четката във вода
Б) След работа изплакнете четката
6. Самостоятелна работа
По желание децата се разделят на подгрупи (едната работи с молив, другата с бои) и рисува "ЛЯТО"
7. Обобщение на урока
Обобщение на часовете по рисуване в старшата група
Тема: "Пеперуда"
Pr.sod:.продължете да запознавате децата с нетрадиционните техники на рисуване. За да научите как да създадете рисунка в техниката на "монотип". За формиране на способността за самостоятелен избор на цветовата гама от цветове, съответстваща на радостно лятно настроение. Развийте цветното възприятие, подобрете фините двигателни умения на пръстите и ръцете. Да предизвика положителен отговор на резултатите от неговата работа.
Материал и оборудване:
завъзпитател:илюстрации с пеперуди, лист ландшафтна хартия, сгънат наполовина, гваш, четки, буркан с вода, палитра, парцал.
за деца: изрежете очертания на пеперуда, гваш, четка, буркан с вода, палитра, парцали.
Организация на децата и методи за провеждане на часове
Снимките са на мольберта. На масите пред децата изрежете контури на пеперуди, четки върху каботажните чаши.
1. Уводен разговор.
Учител. Преместено от цветето
И четирите венчелистчета.
Исках да го откъсна
Той се развихри и отлетя.
Деца. Butterfly.
Учител. Точно така. Момчета, как разбрахте, че това е мистерия с пеперуди?
Деца. Тя има четири крила, тя седна на едно цвете и след това отлетя.
Учител. Точно така.
Вижте колко красиви пеперуди са долетели до нас.
Учителят показва на децата илюстрации на различни видове пеперуди.
Децата разглеждат снимки.
Момчета, има много стихове за пеперудата. Сега ще ви прочета едно от тях.
Butterfly.
Аз съм на жълтата пеперуда
Тихо попита:
Пеперуда ми кажи
Кой те рисува?
Може би е пеперуда?
Може би глухарче?
Може би жълта боя
Това съседно момче?
Или е слънцето след зимната скука?
Кой те рисува?
Пеперуда, кажи ми!
- прошепна пеперуда
В злато облечени:
Всички ме оцветиха
Лято, лято, лято!
А. Павлова
Учител. Пеперудите искат да видят как можем да рисуваме. На тази снимка има червени пеперуди, в тази жълти. Всички са смешни и красиви. Сега погледнете таблиците: пеперудите полетяха също. Но те са малко тъжни - забравиха да ги оцветят.
2. Задаване на цели:
Сега ще се превърнем в художници и ще помогнем на нашите пеперуди да станат красиви.
3. Разглеждане на две променливи проби по цвят.
Учител. Момчета пеперуди, това е насекомо. Тя, като другите насекоми, има шест крака и крила. И колко крила има пеперуда?
Деца. Четири.
Учител: правилно. Две от едната страна и две от другата. И какви са те по форма: различни или еднакви?
Деца. Същото.
Учител: как са боядисани крилата?
Деца: един и същ модел от едната и другата страна.
Учител. Браво. Много сте внимателни. Противоположни крила на пеперуда се наричат \u200b\u200bсиметрични, тоест имащи еднаква форма и модел. Какво ядат пеперудите?
Деца. Нектар от цветя.
Учител. Точно така. За целта тя има дълъг хобот.
Учителят предлага да изобрази пеперуда по необичаен начин - монотип на предмета.
4. Частичен дисплей:
1. Сгънете листа хартия наполовина, за да получите линия на сгъване.
2. От дясната половина на листа нарисувайте половин пеперуда.
3. Натиснете лявата страна надясно и внимателно я изгладете.
Да отворим листа ... Какво се случи?
II част от
5. Индивидуална работа с деца:
Допълнително изследване на проби;
напомняне;
Изясняване;
Той похвали.
Учителят предлага на децата да покажат във въздуха очертанията на крилата, очертани с жест (горни големи, по-малки по-малки).
Учителят ви напомня да рисувате с течни бои. Начертайте силует и нарисувайте върху фона, бързо покрийте и направете отпечатък. Докато силуетът изсъхва, покажете на децата дизайна на крила на пеперуда.
Цялата пеперуда беше боядисана! Вие сте магьосници! Каква красива и радостна пеперуда! Нека ги сложим на масата - оставете ги да изсъхнат. И ще играем.
IIIитеизключителна част.
В края на урока цялата работа на децата се окачва на дъска или се поставя върху маса.
Учителят обръща внимание на необичайността на рисунките. Иска да повтори името на метода за изобразяване на пеперуди. Празнува деца, които са направили допълнения в работата си.
Мобилната игра „Пеперуди“.
С помощта на четеца се избира драйверът. Той седи на столче с мрежа (шапка).
Децата на пеперудите изтичат до центъра на свободното пространство на групата - „на полянката“, летете.
Исках да пипам с ръце
Към най-красивото цвете.
А той, размахвайки венчелистчетата си,
Прелетя и полетя под облаците!
Водачът излиза да хване пеперуди, те отлитат от него.
Браво! Колко добре си играл! Вземете вашите пеперуди, нека да украсят нашата група.
Тиха музика свири, учителят виси рисунки.
Продължете да запознавате децата с нетрадиционните техники на рисуване.
Затвърждаване на знанието, че едно дърво е жив обект, който диша, храни, расте; ако небрежно дърветата могат да умрат.
Да развиват въображаемо мислене, творческо въображение на децата.
Да се \u200b\u200bвъзпитава точност в работата.
Поддържайте интерес към изследването на различни начини за изобразяване на реалността.
Оборудване: листове хартия, прости моливи, акварели, четки, контейнери с вода, печати от 2 размера (изрязани под формата на листовки), зелено мастило върху палета.
Материал: гатанки за дървета, илюстрации, изобразяващи дървета през различни периоди на годината, снимки, изобразяващи приказни дървета.
Курсът на часовете по рисуване в старшата група:
V. - Деца, моля, послушайте гатанката и се опитайте да я отгатнете:
Наздраве през пролетта
Прохлада през лятото
Ще ви нахрани през есента
И през зимата ще се затопли.
V. - Защо мислите, че загадката казва, че едно дърво ни прави щастливи през пролетта?
(След дългата зима на дърветата се появяват тънки нежни листа и цветя - това ни прави щастливи).
В. - Защо дървото се охлажда през лятото? (В горещо време всички с удоволствие се отпускат в прохладната сянка на дърветата).
V. - И какво означава, че на есен дървото ще ни нахрани? (Ябълки, сливи, круши, ядки - всичко това са плодовете на дърветата, които се ползват както от хора, така и от животни).
И как може едно дърво да се затопли през зимата? (Старите болни дървета се режат за дърва за огрев, а катерици, птици, буболечки и други насекоми зимуват за млади и здрави).
Виждате колко информация съдържа една малка народна загадка. И чуйте друга загадка:
Тайната на дървото
Какво е това чудо на прозореца:
Много ръце, но един крак?
V. - Помислете, един крак до дърво, какво е това? (Цевта). И какво се наричат \u200b\u200bръце? (клонове)
V. - Точно така, деца. В приказките и карикатурите често можем да видим как дърветата използват клоните си като ръце. Това е така, защото дърветата са живи.
Те дишат (защото всички растения се нуждаят от въздух), ядат (абсорбират хранителни вещества от земята с корените си), растат, понякога дори се разболяват и умират. През зимата дърветата спят, а през пролетта се събуждат и тогава по клоните се появяват нежни листа.
V. - Зимата тази година не беше много сурова, но дърветата все още спяха. Скоро ще дойде пролетта, дърветата ще цъфтят с ярки листа. Междувременно подобни листовки ще растат по нашите рисунки.
Вижте какво виждате на тази снимка?
Да, показва с молив дърво и ръка. Приличат ли ви тези изображения? (Ръката прилича на ствол и клони на дърво). Мисля, че ако нарисувате ръчната рисунка с кафява боя и добавите зелени листа, можете да получите прекрасно младо дърво. Ще отпечатаме листата с печати, които съм подготвил за вас. Моля, имайте предвид, че са два размера. По-близо до клоните отпечатваме големи листа, а след това по ръба на короната отпечатваме малки листа. (Помощта е последвана от частичен дисплей.
Самостоятелна работа на децата
Децата извършват пробен печат върху чернови. След това започнете да работите независимо.)
Нека окачим работата ви в кътче от природата и да се възхищаваме, че създадохме добра пролетна гора със собствените си ръце!
ПОДРОБНО УЧАСТИЕ ЗА ДИЗАЙН В ГРУПА ВТОРИ ЮНИОР „Дизайн на плочи по различни начини на рисуване“.
Софтуерно съдържание:
Продължете да учите децата как да рисуват с пръчка.
За да затвърдите способността за правилно задържане на четката.
Развийте малки мускули в ръката.
Укрепване на способността за избор на цветове.
Култивирайте точността при боядисване с бои.
материала: 1/2 от листа на албума с начертания контур на чинията, гваш, две четки и всички останали аксесоари за рисуване (стойка за четки, салфетки, парцали и др.). Две демонстрационни проби: на единия контур на плоча, начертана с обикновен молив, на другата, плоча, боядисана с метод на пъпка. Снимки табели.
КУРС ЗА УРОК
Учителят прави гатанка за деца
Ще вечерям от него,
От дълбока или плитка.
И такова ястие
Наречен (чиния)
Учителят показва картина - чинии, кани децата да повторят гатанката 2-3 пъти, за да си спомнят, а вечер да кажат на мама и татко.
- Четене на история, Слушайте Приказката за тъжна чиния
Имало едно време момиче Катя. Добро момиче беше Катя: любезна, учтива, грижовна. Само Катя не обичаше да яде. И какво само майката не готви за нея: супа, каша и котлети с макаронени изделия - а Катя има само един отговор: „Не искам, няма да го направя.“
Веднъж баба подари на момичето нова чиния. Красива, гладка. Той казва: „Ето, Катя, нова чиния за теб, не е нещо обикновено. Той обича, когато децата се хранят добре. " Катя благодари на баба си за подаръка, но беше по-добре да не яде.
Веднъж майката на Кейт постави картофено пюре и пилешки котлети в нова чиния и тя напусна кухнята. Катя седи пред чинията, не яде, а само разпръсква картофено пюре върху нея с вилица. Изведнъж чува момиче, някой плаче. Катя се огледа, но не можа да разбере нищо. Тя дори се изплаши малко и тогава стана по-смела и попита:
Кой плаче?
Това, аз съм плато. Плача.
Защо плачеш? - пита момичето.
„Разстроен съм, че ядеш лошо и никога не виждаш усмивката ми“, отговаря чинията.
Знаете ли как да се усмихнете? - изненада се Катя.
Разбира се, че мога. Ще изядете цялата храна до самия ден и ще се убедите сами “, отговори в чинията.
Момичето веднага грабна вилицата и изяде целия банички и картофено пюре. И щом дъното на чинията стана празно, Катя видя, че наистина се усмихва и вече не плаче.
Оттогава Катя винаги яде това, което готви майка й, а чинията винаги се усмихваше благодарно за това.
Загрейте:
Дръжте четката така:
Трудно ли е? Не, нищо!
Вдясно - наляво, нагоре и надолу
Нашата четка течеше.
И тогава, и тогава
Четката тича наоколо.
Завърта се като въртящ се плот.
Зад гребена е джаб! (Децата изпълняват движения в съответствие с текста).
Децата отначало без боя изпълняват пъпки по контурната линия на плочата. Това е най-важното условие, когато рисувате по метода poke. Попълването по линията ще позволи на децата да разберат по-добре формите на предметите. Рисунките са правдоподобни и по-ярки. Множеството движения на четката по контура ще спомогнат за по-доброто развитие на малките мускули на ръката.
Грижовник: - А сега нарисувайте гваш върху четката и започнете да рисувате с пики по контура на кученцето, а след това вътре. По време на работа учителят напомня на трудни деца на техники за рисуване.
Отстранете четките си и докато боята изсъхне, нека играем.
Физическо възпитание: "Пинокио"
След физическото възпитание децата рисуват с върха на тънка четка, без да свалят четката си от линията, показана на плочите.
Прогноза:
Възпитател: - Нека се възхищаваме на чиниите, колко са красиви! Децата с учител обмислят всички рисунки.
Приложение:
