Темата за моята къща на английски. Къща на моята мечта английска тема
Изучаването на английски език е мое хоби, а не моя работа. Моята мета е да направя английския превод по-ефективен и достъпен за вас. На английски език, сякаш в класната стая, ще вдигнете текущата си летва "єр, ще систематизирате знанията си по граматика и ще разширите речника си. Докато другите ще четат английски език, Вие вече ще го говорите! Разберете какво мислят моите ученици за Английската ефективност и ефективност се движат с мен.
Защо производството на английски филми с мен дава висок резултат?
Индивидуален pidhid.Още преди да го закача, ще те назнача за допълнителния тест и ще ти помогна да бъдеш назначен от програмата, научавайки се до нивото си на владеене на английски език и целите, които си поставяш. Можете да говорите английски с мен индивидуално (Монреал, Канада) или чрез Skype.
Аз съм професионален английски филм vikladach.Преподавам английски език повече от 12 години и за един час помогнах на повече от 300 души да постигнат успех в английския език. Постепенно ще усъвършенствам професионализма си, а през 2011 г. отнех, който признавам в света и потвърждавам правото си да публикувам английски език, аз самият узрях.
Ефективна техника.Най-добрата техника е тази, която дава същия бърз резултат. Същевременно използвам застояла комуникативна техника, проектен метод и тренировъчен начин на мислене.
Външно zanurennya в английския средата.Всички мои дейности се провеждат от моя английски език. Защо? Така че да имате възможност да се отегчите в средата на английския. В резултат на този подход вие развивате по-добро разбиране на английския език на ухо, но по различен начин е реална нужда да говорите само английски по време на уроците.
Rozmovna практика.За съдбите на работата разбрах, че най-ефективният начин да се научиш да работиш е да работиш. Всъщност ще бъда зает с английски език, за да можете постоянно да общувате с английски език. Говориш от първия урок на кочана! Стъпка по стъпка, начало на редовна практика, Започвате да говорите повече, езикът ви има все по-малко и по-малко извинения, но вече можете да говорите за тъжни речи като тази, не говорите на роден език.
Как да разпознаете собствения си опит от английски език?
Минете тест за дефиницията на английски език, за да можете да изберете правилния език. За този тест ще ви трябват общо 30 минути, а след първото преминаване ще можете да оцените своя собствен и да вземете препоръки как да програмирате английски филм, който ви подхожда най-добре.
Какво оформление да вземем от английския филм?
В момента живея близо до Монреал, Канада. Моята часова зона: UTC -5 (от Украйна например разликата в часа е 7 години, така че за вас е 19:00, за мен е 12:00 следобед). Мога да прекарвам уроци след 09:00 в делнични дни (след месеца) чрез Skype (Skype) или, за жители на Монреал, на ваша собствена територия (живея в 15 града на площада Côte-des-Neiges).
Колко думи ви трябват, за да научите английски език?
Разнообразие от една професия за един човек - $30 за 90 пера. Дейността за двама души струва $40 за 90 минути (и за двамата). Можете да разберете подробно за изкуството на заемане от английския филм с мен.
Искате ли да говорите английски език с мен?
пас,за да обозначи вашата английска ребристост.
Звучи "остани с мен на телефон: +14389364667 илипо имейл: Този имейл адрес е защитен от спам ботове, трябва да активирате JavaScript, за да го видите. 1.
владеене на английски език; 2.
bazhany директно от класа по английски (бизнес, общ английски и др.); 3.
usі mozhlivі дни този час navchannya; 4.
дата на пробния урок; 5.
държавата и мястото на пребиваване (необходимо е по-малко, за да зададете вашата часова зона) Говоря с вас възможно най-бързо. Уловете уважението, че частен урок по английски се провежда близо до Монреал, Канада. За жителите на други места е възможно да имат по-малко уроци по английски чрез Skype.
Ремонтв удобен за Вас час след пробния урок и плащане.
Моята къща е тема на английски език, в която ще намерите текст (още един) и полезни изрази, които да ви помогнат да напишете вашата история за къщата или апартамента, в който живеете.
Живея и уча в Италия. Живея в община Милано. Деля 2-стаен апартамент с момиче от Естония. Живеем заедно повече от година. Често пътуваме у дома или в други страни, затова апартаментът ни от време на време е празен.
Живеем на първия етаж. Излишно е да казвам, че няма балкон, но имаме малка градина, в която можем да влезем от апартамента. В нашата градина има цветя, храсти и дърво. Имаме и гараж в задната част на къщата.
Нашият апартамент е доста просторен. В него има кухня, хол, баня и две спални. Кухнята не е много голяма, но е модерна и обзаведена. Трапезната маса е поставена във всекидневната, както и дивана и масата за писане.
Нашите спални са светли и просторни. Във всяка спалня има голям шкаф, така че имаме достатъчно място за всичките ни дрехи и обувки. Обикновено прекарваме вечерите в хола, гледайки филм, пием чай или дори работим рамо до рамо.
Харесваме нашия апартамент и квартала, в който се намира къщата ни. Спокойно и безопасно е. Нашите съседи са приятелски настроени и услужливи. Дори и да е трудно да се живее далеч от семейството, аз се радвам, че живея на такова прекрасно място.
превод:
Живея и уча в Италия. Живея в община Милано. Деля тристаен апартамент с момиче от Естония. Живеем заедно повече от година. Често пътуваме у дома или в други страни, така че апартаментът ни е празен от време на време.
Живеем на първия етаж. Очевидно е, че нямаме балкон, но има малка градина, в която можем да влезем от апартамента. В нашата градина има цветя, малко храсти и дърво. Имаме и гараж в задната част на къщата.
Нашият апартамент е доста просторен. Състои се от кухня, хол, баня и две спални. Кухнята не е много голяма, но модерна и оборудвана. Трапезната маса се намира в хола, на същото място като дивана и бюрото.
Нашите спални са светли и просторни. Всеки има голям гардероб, така че имаме достатъчно място за всичките си дрехи и обувки. Обикновено прекарваме вечерите си в хола, гледайки филм, пием чай или дори работим един до друг.
Харесваме нашия апартамент и района, в който се намира къщата ни. Той е спокоен и безопасен. Нашите съседи са приятелски настроени и винаги готови да помогнат. Въпреки че е трудно да живея далеч от семейството си, се радвам, че живея на толкова приятно място.
Изрази:
Апартамент / апартамент - апартамент
храст
Просторен/просторен - просторен
Обзаведен - оборудван, обзаведен
Пространство - пространство, място
Един до друг - един до друг, един до друг
област
спокоен – спокоен
Разработване на урок по английски език на тема "Моята къща"
Целта на урока:систематизиране на знанията на учениците по темата „Моят дом”.
Цели на урока:
обучение:
обобщение на лексикален материал по темата;
активиране на използването на конструкции има/има;
преподаване на устна реч по темата.
Разработване:
развитие на умения за произношение;
развитие на паметта и вниманието;
развитие на творческите способности на децата.
Образователни:
развиват способността за работа по двойки и самостоятелно;
да внушават любов и интерес към чужд език.
Оборудване за урок:
тематични снимки;
карти с граматически задачи;
По време на занятията
1. Поздрав.
Добро утро деца! (Добро утро!)
Радвам се да те видя отново. (И аз се радвам да те видя.)
Как се казваш?
На колко години си?
От къде си?
2. Уводно слово на учителя: послание на темата и целите на урока.
т : Днес на урока ще преразгледаме всичко, което знаем за къщата, ще играем и ще говорим за нашата къща. Да започваме!
3. Работяречник. Спалня, хол, градина, баня, кухня.
- Момчета и момичета, отговорете на въпросите ми. Какво е? - Това е...
Нека си спомним нашето стихотворение
Това е моята къща
Това е номер две
Има спалня, баня и кухня също.
в моята къща
Има всекидневна
И в градината
Всички цветя цъфтят.
(някои ученици ще разкажат стихотворението). Докато разказвате стихотворението, трябва да работите с картината на къщата.
Благодаря ви, че казахте. Наистина ми хареса.
4. Игра.
Сега знаем стаите и мебелите. Нека си припомним какво можем да имаме в стаите си. Давам ти думите в единствено число, ти ми даваш думите в множествено число: хладилник, готварска печка, шкаф, огледало, диван(трениране индивидуално, след това обратно).
5. Физически минути.
Сега имаме почивка. Ако кажа дума в единствено число, вие пляскате с ръце; ако кажа дума в множествено число, вие тропвате с крака.
6. Развитиеуменияустноречи.
Сега, моля, отговорете на моите въпроси!
Лошо ли е? - Е, лошо е.
Компютър ли е?
Не, не е компютър. Това е телевизор.
7. Практикуване на умения за слушане.
Задача за възприемане и разбиране на английската реч .
Сега погледнете снимката. Трябва да сте много внимателни. Задачата е да слушате и рисувате мебелите.
На дъската има рисунка, която изобразява стая. Децата слушат учителя за мебели. Трябва правилно да разберете цвета и да украсите мебелите.
8. Стихотворения.
Сега кажете, моля, стихотворенията.
Децата рецитират стихотворения.
9. Резултатиурок. Урокът свърши. Довиждане.
За да проверим вашите задачи, трябва да съставим изречения. Нека да разгледаме черната дъска и да си спомним нашата граматична структура "има има".
На черната дъска: Колко чаши има? – На снимката има пет очила.
Някои ученици работят на черната дъска.
Благодаря ти. много добре. Сега можем да съставим изречения.
5. FR.
Сега мисля, че е крайно време да си починем.
Наведен наляво, огънат надясно.
6. Развитиеумениямонологиченречи.
Нека да играем на игра, която се нарича "Скрито нещо". Но преди да започнем да правим това упражнение, трябва да си измислим въпрос, за да намерим това нещо.
F.ex. В стаята ми има чаша. Има ли чаша в стаята ти?(работи с нашите думи). Отговори: Да, има. Не, няма.
НОмаса с конструкции:има има .
7. тренировкауменияслушане.
Упражнението от работната тетрадка. Задачата е да слушате и да рисувате линиите. (работа първо с картите, след това пред черната дъска).
8. Сега урокът е към края си. Запишете домашната си задача.
Четене на задачата и оцветяване на картинката. Р 
Имаме хубав тристаен апартамент в нов блок в… (името на града). Жилището ни се намира на петия етаж в девететажна сграда. Много е удобно и добре планирано. Разполага с всички модемни удобства, като телефон, централно отопление, течаща топла и студена вода, електричество, газ, асансьор и улей за изнасяне на боклука.
Жилището ни се състои от дневна, спалня, кабинет, който ми служи за стая, кухня, баня и тоалетна/WC. Нашият апартамент има два балкона.
Кухнята ни не е много голяма, но лека. Той е много добре оборудван. Разполагаме с хладилник/хладилник, микровълнова печка, кафемашина и тостер.
В банята има пералня. Имаме и прахосмукачка за почистване на стаите.
Всекидневната е най-голямата в апартамента. Семейството ми го използва като хол. В средата на стаята имаме квадратна маса за хранене с шест стола около нея. Отляво на масата за хранене има стена, която има няколко секции: бюфет, гардероб и няколко рафтове. На отсрещната стена има пиано и табуретка. Вдясно има цветен телевизор и два уютни фотьойла. В левия ъгъл са разположени диван и стандартна лампа. Вечер обикновено дръпваме завесите през прозорците, а червен абажур придава топъл цвят на стаята.
Спалнята на родителите ми е по-малка от хола и не е толкова светла, тъй като в нея има само един прозорец. В тази стая има двойно легло с нощни шкафчета, гардероб и тоалетка с огледало. На тоалетката има будилник и малка лампа със зелен абажур. На пода има килим.
Кабинетът е най-малката стая в нашия апартамент, но въпреки това е много уютна, няма много мебели в нея, но има много рафтове, пълни с мои книги и учебници. Разполага с бюро, фотьойл и библиотека. В десния ъгъл е разположена малка кръгла маса с касетофон и CD-плейър. До стената има и малък диван. Тази стая беше кабинетът на баща ми, но когато пораснах, стана моя. Приятелите ми обичат да идват при мен да си поговорят или да играят шах вечер и казват, че стаята ми е класна. споделят мнението си.
на тема: "Моят апартамент"
UMC:К. Кауфман, М. Кауфман “Happy English.ru”
Специфика на класа:корекционен клас 5-ти тип за деца с тежки говорни нарушения
Целта на урока:систематизиране на знанията на учениците по темата "Моят апартамент"
Цели на урока:
Образователни– 1) изработване и коригиране на произношението на трудни английски звуци;
2) затвърждаване на изучавания речник по темата;
3) запознаване със специални проектни въпроси, които има/има;
4) формиране на умения за четене и слушане;
5) преподаване на устна реч по темата чрез проектни дейности.
Разработване - 1) развитие на умения за произношение;
2) развитие на паметта и вниманието;
3) развитие на творческите способности на децата.
Образователни– 1) развиват способността за работа по двойки, групи и самостоятелно;
2) да внушават любов и интерес към чужд език.
Оборудване за урок:
звукови карти;
тематични снимки (апартамент, мебели, 2 вида "змии" за конструкции има/има);
папки за всеки ученик със заместващи упражнения за отработване на нов граматичен материал;
изрязани карти с оферти;
TSO (аудио касета).
По време на часовете:
I. Начало на урока.
1. Поздравления.
Т: Добро утро деца!Радвам се да те видя! Седнете, моля.
2. Уводно слово на учителя: съобщение на темата и задачите на урока.
Т: Днес на урока ще преразгледаме всичко, което знаем за апартамента. Ще изучим и граматическото правило с думата „Колко“, ще прочетем думите, ще чуем текста, ще направим малък проект „Моят апартамент“ и ще разкажем за него.Да започваме!
^ II. Основната част на урока.
фонетично зареждане.
Учителят показва знак за транскрипция, произнася го, а учениците го повтарят 3 пъти. По същия начин се разработват думи по темата с тези звуци.
[ w] стена, гардероб, прозорец, Какво
[ тʃ] Председател, фотьойл, картина, кухня
[ т] маса, килим, компютър, телевизор
[ð] Там е, там са, това, че
[θ] Баня, баня, три, Благодаря
2. Повторение на миналото.
а) Четене на думи, които съдържат тези звуци. Индивидуални карти за всеки ученик с подчертани правила за четене.
б) Четене на едни и същи думи в различен ред, без да се посочват правилата за четене.
P Клас, T Режим на работа: T 1 P 2 P 3 (виж Приложение № 1).
в) Игра с думи по темата. Цел на играта: повторение на изучаваната лексика по игрив начин.
Задача: Познайте коя дума е помислил водещият (P 1).
На дъската висят снимки на мебели. Учениците се редуват да задават въпроси на водещия.
P 1 P 2 P 3 P 4: Това маса (гардероб, килим, стол) ли е?
Водещият показва извиканата дума на снимката и отговаря: Не, не е така. (Да, така е.) Ученикът, който е отгатнал думата, става водач. Играта продължава 3-4 минути.
г) Повторение на граматическата конструкция There is / there are.
* Учител: А сега нека си припомним как се наричат нашите „змии“.
(виж Приложение № 3). (На дъската има снимки на „змии“, децата на бюрото имат същите образци)
P1 : Има - конструкция за единствено число. Има конструкция за множествено число.
Учителят кара учениците да съставят изречения, използвайки дадените конструкции.
P1 : В стаята ми има компютър. P2 : В стаята ми има два стола. и т.н.
* Учителят показва друг чифт „змии“ и задава въпроси на класа (фронтална работа).
Т: ^ Има ли килим в стаята ви? Има ли прозорци във вашия апартамент? и т.н.
* Учениците изпълняват заместващи упражнения, използвайки отделни папки.
P 1 P 2 P 3 P 4 P 5 P 6:
^ Има ли диван в стаята ви?
Да, в стаята ми има диван.
Има ли снимки във вашия апартамент?
- Да, в апартамента ми има снимки.
Има ли плакати на стената?
– Не, няма плакати на стената. и т.н.
3. Обяснение на нов граматически материал: образуване на въпросителни изречения, започващи с думи какво, колко + има/има.
а) Учител: Г-н Граматика казва, че можете да задавате въпроси, които започват с въпросителни думи. Вижте, ето въпросните думи на дъската: Какво, което се превежда като "какво" и колкокоето се превежда като "колко". Опитайте се да съставите изречения на руски, използвайки тези думи.
P 1: Какво има на масата? P 2: Колко картини има на стената?
Учител: Сега задайте същите въпроси на английски. език, използвайки правилото в учебника, стр. 109.
Учениците сами четат правилото и отговарят на въпроса на учителя – как се изграждат въпроси с думи Какво? Колко?
б) Устна работа по учебника – изх. 6, 8, стр. 111
PРежим на работа: T 1 P 2 P 3 и т.н.
в) Разработване на нов материал (диалози в сменящи се двойки).
Всеки ученик има карта – опора за съставяне на специални въпроси (виж Приложение No 5).
Режим на работа: P 1 P 2 , P 1 P 3 , P 1 P 4 …
Пример за диалог: - Колко стаи има във вашия апартамент?
- В моя апартамент има две стаи.
- Колко дивана има във вашия хол?
- В хола ми има един диван.
- Какво има на масата ти?
- На масата ми има компютър. и т.н.
г) Работа в групи. Изготвяне на специални въпроси Колко, какво.
На учениците се дават думи, написани на отделни карти. От тях трябва да направите въпросителни изречения на нова тема. Задачата е диференцирана: за по-слаби ученици конструкцията Има / Има ли не се изрязва (виж Приложение No 2).
Fizminutka
Учителят нарича мебели на английски и децата трябва да сочат с ръка, крак или глава към този предмет.
Упражнение за развитие на вниманието, зрителната памет и ориентацията в пространството.
На дъската е начертана таблица, състояща се от 12 квадрата, в някои клетки са изписани изучаваните фрази, букви и точки.
Масата се отваря за 12 секунди. Учениците трябва да запомнят местоположението на всички знаци и след като масата се затвори, да я възстановят от паметта на своите листове (листовете трябва да съдържат подредени таблетки).
Пример:
Учителят отваря таблицата на черната дъска, а децата сами коригират грешките и записват техния номер.
4. Преподаване на устна реч на тема "Моят апартамент", използвайки елементи от проектни дейности.
На ученическите бюра има карти с изображение на мебели и лист с план на апартамент (виж Приложение № 4). Децата, работещи в групи, използвайки творческите си способности, „подреждат” мебелите в апартамента. Така те създават мини-проект на апартамента. Силните ученици (избрани от учителя на място) във всяка група задават въпроси, а останалите отговарят.
PP 1 P 2 P 3: Къде е диванът? Колко снимки има на стената? Има ли книги по рафтовете? и т.н. (Диванът е в хола. Няма снимки на стената. Да, има много книги на рафтовете.)
Тогава учителят иска да говори за завършения проект на апартамента на един или двама ученици.
5. Формиране на умения за слушане. Упражнение 9, стр.112
Представеният за слушане текст се слуша 2 пъти. Учениците трябва да помогнат на Agent Cute да намери скрития обект, като следват описанията (аудиокасета с учебник).
^ 6. Консолидиране на нов материал.
Учениците изпълняват упражнението писмено в работната тетрадка (стр. 45, упражнение Б).
Т: Сега задайте въпроси към следните въпроси и ги запишете в тетрадките си.
III. Заключителната част на урока.
1. Обобщение на нов материал. Учителят задава въпроси на учениците: „Какво ново научихме днес на урока? Какво ви хареса най-много в урока? Кое беше най-хубавото в днешния урок? Всяко дете изразява мнението си по някой от тези въпроси. 2. Обяснете и запишете домашното. 3. Оценяване. Обобщаване на урока.
Приложение № 1 (повторениеправилачетене)
У а ll, w агардероб, прозорец, к ат
Маса, килим, компютър, телевизор
Баня, баня, три, благодаря
Стена, гардероб, прозорец, какво
Стол, фотьойл, картина, кухня
Маса, килим, компютър, телевизор
Има, има, това, онова
Баня, баня, три, благодаря
Заявление No2 (събирайте изрязани изречения)
| на масата. | |||
| в стаята ти? |
|||
| в живите | |||
| Колко стаи | във вашия апартамент? |
^ Приложение No 3.2 (змии със Има ли / Има ли конструкции за въпросителни изречения)
Заявление No4 (карти за проектиране на интериора на апартамент)
Заявление No5 (таблиците са опори за съставяне на въпросителни изречения; необходимо е да се използват карти с изображение на змии - Има ли / Има ли)
с въпросителна дума "Колко?"
| Колко | във вашия апартамент? в стаята на сестра ти? в стаята на брат ти? на масата? на лавицата за книги? на библиотеката? в леглото? на масичката за кафе? на фотьойла? под леглото? под лампата? под книгата? под фотьойла? под цветето? под масичката за кафе? |
Поставете правилната змия във въпросителното изречение
с въпросителна дума "Какво?"
| Какво | в стаята ти? в стаята на сестра ти? в стаята на брат ти? на масата? на лавицата за книги? на библиотеката? на масичката за кафе? на фотьойла? под лампата? под фотьойла? под цветето? |
Английски хранителни традиции
„Глаголи на движение“ Фрагмент от урок по английски език
Презентация за урока "СЕЗОНИ" - Фрагмент от урок по английски език
Абстрактно представяне на урок по английски език на тема "Храна"
Резюме-презентация на урока на тема Животни
Предмет: Моята къща.
Изтеглете презентацията за урока
Цел: Идентифициране на нивото на формиране на лексикални умения по темата "Моят дом".
задачи:
1) образователен - проверете нивото на усвояване на речника от децата по темата "Моят дом";
2) Образователни - да практикуват учениците в използването на обороти Има / Има; активира умствената дейност;
3) Образователни - да насажда интерес към английския език чрез мултимедия, игрови сюжети;
Оборудване: мултимедия, лаптоп, компютърна презентация, карти с гатанки на станция “Слушане”, карти за индивидуална работа, тото на тема “Моят дом”, емотикони, картички с домашна работа.
| Дейност на учителя | Дейност на ученика |
|
| Начало | (пързалка 1) - Добър ден, мили деца и скъпи гости! Радвам се да те видя! Седнете, моля. Как сте? Кой липсва днес? Коя е датата днес? Какъв е денят днес? Благодаря. И така, нека започнем нашия урок. (слайд 2) Днес ще отидем в приказната гора заедно с героя от книгата на Алън Милн, световноизвестното плюшено мече с дървени стърготини в главата. Деца, кой е? Winnie отива в Xpedia и ни кани да дойдем с него! (слайд 3) Но първо, заедно с Пух, ще направим упражнения за езика! | Добър ден, скъпи учителю! Добър ден, скъпи гости!- Добре, благодаря! Всички присъстват. Днес е 9 февруари. Днес е вторник. Това е Мечо Пух |
| последващи действияФонетично зареждане | Мечо Пух пее песента на вятъра [f].- Вятърът шумоли листата и Мечо пее песен дървета[ч] Мени чува как си говорят цветя,и пее тяхната песен Сега Вини вижда летящи пчелии пее тяхната песен - [o] И ето го комари[z] Мечо Пух се получи забавна песен - [oo - zz] А сега Вини Пее друга песен. Като това - [w] И така, нека пуснем звуците! Каква песен изпя вятърът? Назовете думите с този звук. Каква песен пееха дърветата? Назовете думите с този звук. Как Вини изпя последната песен? Назовете думите с този звук. Много добре! Мечо Пух хареса песните ви и той предлага да започне пътуването. (слайд 4) | [f], [f], [f][h], [h], [h] [ООД] [oo - zz], [oo - zz], [oo - zz] |
| Формулиране на темата, целите на урока | (слайд 5)Като поставите правилно липсващите букви в думите, ще разберете темата на днешното пътуване. (пързалка 6) Ру Мпантр Й ХВсички кл О Ck la М Psh Е Lf (слайд 7) Днес ще разкрием нивото на формиране на знания по тази тема, проверете доколко сте го усвоили. Да тръгваме на път! (пързалка | тема:МОЯТ ДОМ |
| Загряване на речта | (пързалка 9) Време е за игра! Искам да играя играта Snowball. Помага ни да запомним думите на тема "МОЯТ ДОМ". (Оценяване) (слайд 10) | Във верига първият извиква една дума, вторият повтаря своята дума и добавя своята, следващият вече извиква две думи и добавя още една дума и т.н. |
| слушане | (пързалка 11) Гатанки Деца! Познайте гатанките! (пързалка 12) Бъдете внимателни и слушайте моите истории. Чия е къщата? Ако познаете правилно, на екрана се появява снимка на собственика на къщата. Къщата ми не е голяма. Малко е. Къщата ми е ниска. Не е високо. Къщата ми е хубава и добра. Къщата ми е голяма. Къщата ми е висока. Не е малко. Не е ниско. Къщата ми е нова. Къщата ми е добра. Къщата ми е ниска. Не е високо. Къщата ми е голяма. Не е малко. Къщата ми е тъмна. Харесвам къщата си. Къщата ми е светла и хубава. Къщата ми е добра. Не е голям. Къщата ми не е тъмна. То е високо. Не е ниско. (Оценяване) (слайд 13) | |
| Контрол на правописните умения | (слайд 14)- Сега имаме нужда от тетрадка.Отворете тетрадките си и запишете датата. (слайд 15) -Напишидума С: Разкодирайте думите и запишете само тези думи, които отговарят на нашата тема: Прочетете думата С.Прочетете думите, които имате. Какви думи записахте в тетрадката си? Прочети. (слайд 16) (Компютърна проверка) (Оценяване) (слайд 17) | Отворете тетрадките, запишете датата. Килим, лампа, стол, картина |
| Fizminutka | (пързалка 18) - Време е за почивка! Стани моля! Ръката нагоре! ръкопляскане!(3 пъти) Ръцете долу! Клатя!(3 пъти) Ръцете на бедрата! Скочи!(3 пъти) Бягай! Отивам! Плувай! Стани! Благодаря ти! Седнете, моля. (слайд 19) | Изпълнявайте движения, повтаряйте рими. |
| Речник | (пързалка 20) - Надявам се, че ще се радвате да играете новата игра. Работете по двойки. (пързалка 21) - Игра « лото». Имате карти на масите под формата на маса. Думите на руски са написани в клетките на таблицата. Ще диктувам думи на английски с паузи. По време на паузата трябва да запомните какво означава думата и да затворите тази дума с чип с червената страна надолу. След това проверяваме с компютъра. И ако сте го направили погрешно, обърнете чипа с червената страна нагоре. В края на играта всеки ще види колко добре познава речника по темата, която изучаваме. Баня, мокет, баня, фотьойл, антре, лампа, апартамент, спалня, стол, врата, камина, панаир, кухня, хол, огледало, картина, рафт, диван, телевизор, стена, прозорец, килер, стая, маса. (проверка, оценка) (слайд 22) Премахнете излишъка: 1) подово огледало картофилегло 2) маса Маслофотьойл 3) стена Млякопрозорец на свещ 4) морковврата на килера диван (проверка, оценка) (слайд 23) | Работа по двойки Страница 1 2 Трябва да запомните информация? Запази - » Резюме на урока по английски език "Моят дом". И всичко е отбелязано. Презентационен урок на тема: „Време. Единици за време" - математика 4 клас » « Prikmetniki, близки до protilezhnі за значенията. Имплантиране на прикметници в преносно значение |
Разработване на открит урок по английски език в 7 клас
Учител: Сорокина Олеся Борисовна
тема : моята апартамент - Тема: Моят апартамент
(слайд 1 - тема и цел на урока)) Цели / цели:
1. Образователни: да се формират знанията на учениците за правописа и четенето на имената на стаи и мебели, способност за използване на предлози в изреченията; съставяне на изречения със структурата „Има…“, „Има…“.
2. Развиващи: да се развиват уменията на учениците за използване на множествено число съществителни, устна реч, памет, логическо мислене.
3. Педагози: да осъществяват естетическо възпитание, да възпитават интерес към чуждоезикова речева дейност.
Учебни помагала /Оборудване: интерактивна дъска, слайдове, карти.
Тип на урока / Тип урок: формиране и затвърждаване на знания.
методи/ Методи: визуални, словесни, индивидуални.
Планът на урока / Планурока
1. Организационен момент / Организационен момент.
2. Проверка на домашната задача / Проверка на домашното.
3. Ревизия. Контрол на знанието./Повторение. Контрол на знанието.
4. фонетичен пробивна машина/ Фонетично зареждане.
5. Въвеждане на новия материал /Формиране нов знания.
Закотвяне нов знания.
7. Заключение / Обобщаване.
8. Оценяване / Оценяване на знанията.
9. Даване на домашната задачадомашно приготвени упражнение.
Процедура / Процедура ход урок
1. Организационен момент / Организационна момент
- Добро утро, деца! Седнете, моля!
- Кой е дежурен днес? Кой липсва? Кой сезон е сега? Кой месец е сега? Какъв ден е днес? Каква дата е днес?
- ДОБРЕ. Благодаря ти.
-Отворете тетрадката и напишете датата. (пързалка 2 датата урок)
-Нашата цел на урока е да повтаряме думи и да поставяме предлоги при описанието на стаите.
2. Проверка на домашната задача / Преглед домашно приготвени задачи .
- Каква беше вашата домашна задача? Готов ли си?
- Научихте ли думите?
- Проверка на думите. Игра "Намери думите".(Слайд 3 проверете задачата)
3. ревизия . контрол на знания . / Повторение. Контрол на знанието .
1) Учителят: Слушайте и повторете. ( пързалка 4)
Работа с илюстрации.
ан фотьойл
фотьойли
2) Учителят: Слушайте и повторете. (пързалка 6 заглавие стаи)
Кухня
Спалня
Баня
Баня
4. Фонетична тренировка / фонетичен зарядно устройство .
1) - Нека направим фонетична тренировка. Слушайте и повтаряйте след мен.
Учителят: Слушайте и повторете.
Учителят: Слушайте и повторете. (Слайд 7)
Има има……….
Има маса.
Има столове.
2) (слайд 8) - Отговори на въпроси относно картината.
3) (слайд 9) - работа с предлози за място:
Обратно
По средата
В ъгъла
5. Въвеждане на нов материал / Формиране нов знания .
1) Учител: Днес ще повторим имената на стаи в апартамент. Кажете ми, моля, как разбирате думата "плоска"?
Ученици: "плоски" апартамент .
Учителят: Погледнете тези снимки, опишете стаята.(слайд 10)
(илюстрационна работа)
2) - Работа с офиса.
Учител: The turn there is / there are се използват за обозначаване на наличието на обект на определено място.
Изреченията с оборот there is / there are се превеждат от края. Има / има не са преведени на руски отделно.
3) Погледнете снимката. Допълнете изреченията на стаята с предлози. (пързалка 11)
6. Фиксиране на новия материал / Закотвяне нов знания .
1) - Поправете изреченията. работа на карти. (работа с карти)
7. Заключение / Обобщаване резултати .
Учителят: Днес ви повториха имената на стаите. Какъв нов и интересен материал знаете сега?
Ученици: Всекидневна, трапезария, баня, спалня, коридор, кабинет, има, има.
8. Оценка / Оценка знания .
9. Даване на домашната задача Домашна работа . (пързалка 14)
Учител: опишете стаята си, за да научите наизуст новите думи от техните речници.
- Сбогом, деца! -- Довиждане!
Готвите ли се за OGE или USE?
- OGE симулатор и
- ИЗПОЛЗВАЙТЕ симулатор
ще ви помогне! Късмет!
За разлика от повечето граждани в моя град, които живеят в апартаментите, аз и семейството ми живеем в къща. Намира се далеч от центъра на града, но в близост до къщата ни има автобусна спирка и стигането до най-близката метростанция отнема не повече от десет минути.
Имаме двуетажна къща и разполагаме с 5 стаи. Майка ми казва, че такава къща е била нейната сбъдната мечта. И нямам възражения. Наистина обичам това място.
На първо място, всички имаме собствени спални с красиви мебели, много пространство и големи прозорци. Обожавам да гледам светлините на града през прозореца. Имам огромен гардероб и голяма дървена маса за уча.
Нещо повече, имаме много голяма кухня. Майка ми обича да готви и понякога й помагаме в това. Седим в кухнята, пускаме радиото, говорим и готвим. Кухнята разполага с цялото необходимо оборудване за улесняване на процеса на готвене: дълбока мивка, шкафове, хладилник, газова печка - всичко, което може да бъде полезно.
Имаме и хол, където гледаме телевизия и събираме всички членове на семейството по важни поводи. В хола имаме голям уютен диван, на който родителите ми обичат да седят, но аз обожавам люлеещия се стол, където мога да чета. Между другото, имаме шкаф за книги, където аз и баща ми събираме любимите си книги.
Как да не обичам тази невероятна къща?
Превод
За разлика от повечето жители на моя град, които живеят в апартаменти, аз и семейството ми живеем в къща. Намира се далеч от центъра на града, но има автобусна спирка точно до къщата, а пътуването до най-близката метростанция отнема не повече от десет минути 10.
Разполагаме с двуетажна къща и 5 стаи. Майка ми казва, че такава къща била нейната мечта, която се превърнала в реалност. И нямам нищо против. Много обичам това място.
Първо, всички имаме собствени спални с красиви мебели, много пространство и големи прозорци. Обичам да гледам светлините на града от прозореца си. Имам огромен гардероб и голяма дървена учебна маса.
Освен това имаме много голяма кухня. Майка ми обича да готви и понякога й помагаме. Седим в кухнята, пускаме радиото, говорим и готвим. Кухнята разполага с цялото необходимо оборудване за улесняване на процеса на готвене: дълбока мивка, шкаф, хладилник, газов котлон - всичко, което може да ви бъде полезно.
Имаме и хол, където гледаме телевизия и събираме всички членове на семейството за важни събития. В хола има голям уютен диван, където родителите ми обичат да седят, но аз обичам люлеещия се стол, където мога да чета. Между другото, имаме библиотека, където с баща ми събираме любимите си книги.
Как да не обичам тази невероятна къща?
Полезни изрази:
повечето граждани- повечето жители
за разлика от повечето на- за разлика от повечето
да се намира далеч от центъра- да се намира далеч от центъра
отнема не повече от 10 минути - отнема не повече от 10 минути
гледам през прозореца - гледам от прозореца
за да включите радиото- включи радио
необходимото оборудване - необходимото оборудване
газова печка- газова печка
при важни поводи- на важно събития
