Обелиск (разказ), главни герои, сюжет, художествени особености, героизъм, издания. Онлайн четене на книгата Обелиск Васил Биков
|
Други материали за творчеството Bykov V.V.
|
Старият учител Миклашевич почина в белоруското село Селцо.
Като тийнейджър той участва в партизански дела. Учениците му са застреляни от германците през 1942 г. Миклашевич се погрижи в тяхна чест да бъде издигнат малък паметник в Селце. На обелиска има пет имена на ученици. И несръчно завършен с маслена боя: "Frost AI".
Така че те си спомнят Фрост на възпоменанието. Кой е той - Фрост?
Различни хора говорят за Фрост и разказвачът така или иначе „събира картина“.
Учител. Момчетата „го последваха в стадо“. Един от тези момчета е Миклашевич. Той също стана учител и също привличаше децата към себе си като магнит.
Те се оплакаха от Мороз, учители на старото училище: „не подкрепя дисциплината, тъй като равен се държи с учениците, преподава без необходимата строгост, не изпълнява програмите на Народния комисариат ...“
Мороз Алес Иванович живееше в странична стая в класна стая в училище, открито в къща на бивш господар. В района на Гродно много говорят полски, но има проблеми с беларуския и руския. Но Мороз смята: „Основното е, че сега момчетата разбират, че те са хора, а не добитък, не някакви вахлаци, които господата са свикнали да мислят за бащите си, а най-пълноценните граждани“.
Той учи децата с пример. Заедно с учениците той наряза огромно паднало дърво за дърва за огрев. Старата учителка, г -жа Ядя, вярва, че това може да понижи нейния авторитет.
"Фактът, че сега сме като нация и граждани, е основната заслуга на селските учители."
Мороз имаше много конфликти. И така, той позволи на децата да държат кучета в училище, едното от които се хвърли на три крака. И тогава се появи училищен скорец - също от непълнолетни. Имаше и котка, такова жалко същество, сляпо, не вижда нищо, а само мяука - иска храна. Всъщност Фрост научи децата на доброта.
Вечер самият Фрост придружава момичетата от училище през гората и дори се задържа - помага на майка им с крава, която тя решава да възхищава. За същите тези момичета Фрост купи чифт ботуши от оскъдната си учителска заплата, защото майка им реши да не ги пуска на училище на студ.
Той остави момчето Павлик (Миклашевич) да живее в училището му, защото пияният баща го бие.
Бащата се обърна към прокурора с изявление. По закон детето трябва да живее в семейство. И момчето, когато видя баща си, свит като животно, не се приближава.
Миклашевич -старши започна да бие сина си с колан пред очите на цялото училище. Тогава Фрост едва не се скара, не позволи на злодея да вземе момчето. Съдебната комисия най -накрая реши да прехвърли човека в сиропиталище. Фрост не бързаше с това.
Учителят беше много загрижен за четенето на децата. Взех книги за училищната библиотека, където можех. От старото имение той пренасяше книгите през реката по леда. Той падна през леда на самия бряг, настине - и прекара цял месец болен. Но пациентът, лежащ в гардероба си, прочете Толстой на глас на децата. Той каза, че две страници на този велик учител са по -важни от всички класици.
Селяни от цялата област гледаха на Фрост като на свой защитник. Обясняваше, даваше съвети, отиваше да се суети в областта или в Гродно - на куп, куц с клечка.
И тогава - войната.
Три дни по -късно германците вече бяха в Селц.
Фрост остана в училището, макар и не в имението (германците създадоха своя съвет там), а в селска хижа. Някои го смятаха за немски привърженик.
„Ако имате предвид настоящия ми учител, оставете съмненията си. Няма да уча лоши неща. И училището е необходимо. Ние няма да учим - те ще заблудят. И тогава не съм хуманизирал тези момчета в продължение на две години, така че сега да бъдат обезличени. Все още ще се боря за тях. Доколкото мога, разбира се. "
„Въпреки че е под германски контрол, Мороз със сигурност не работи за германците. Ако не за нашето настояще, така и за бъдещето “- така разсъждава бившият ръководител на учителя, а сега на партизана.
За партизаните Фрост стана най -ценният помощник, той получи приемника. Записах това, което чух. Основното са докладите на Sovinformburo. И четата, и целият окръг ги използваха. При портата на гората имаше гнездова къща на бор, момчетата ги поставиха там, а през нощта партизаните ги откараха. Този пост беше голяма радост, особено когато германците от близо Москва бяха шибанули.
В Селц имаше двама полицаи. Сам, Лавченя, въпреки че отиде в полицията, той направи много добро в този ранг на хората. А другият получи прякора Каин и той го заслужи: през есента той застреля ранените командири, които се криеха в гората, изгори имението на партизанския пратеник и застреля родителите, съпругата и децата му. Той се подиграва с евреите в града и организира обсъждания.
Кейн все още подозираше нещо около училището Frosty. Уговориха претърсване, разпит.- Израсналият ученик Бородич намекна на учителя си, когото много уважаваше, че има възможност да удари Каин. Но учителят забрани самодоволството.
До пролетта на 1942 г. около Фрост в Селц се е образувала малка, но отдадена група деца. Тогава Павел Миклашевич беше на петнадесет години. Коля Бородич беше най -възрастният, наближаваше осемнадесет. Имаше и братя Кожани - Тимка и Остап. Смърни Николай (най -малкият, на тринадесет години) и Смърни Андрей са съименници.
И тези отчаяни момчета, тайно от учителя, решиха да унищожат жестокия полицай.
През нощта учителят се появи в партизанския отряд: „Хлопцев бе взет ...“ Самият Фрост едва се спаси - предупреди го полицай Лавченя.
Бородич все пак нокаутира момчетата, за да чакат Каин. Полицай в немска кола с немски старшина, войник и още двама полицаи се отправиха към фермата на баща му. В Селц взеха прасетата, грабнаха дузина пилета в колибите си.
Момчетата разгледаха всичко и измислиха как да пресекат моста, по който Каин и другите трябваше да се върнат в града. Полицейската кола се преобърна, но само един смазан от нея германец беше убит. Другите видяха бягащата фигура - това беше момче.
Лавченя почука на вратата на учителя през нощта и изрече: „Махни се, учителю, момчетата са взети, следват те“.
Германците и полицаят измислиха кой от момчетата може да реши да саботира - и те го разбраха правилно.
Фрост се укрива при партизаните. Но куриерката Уляна изтича: "Нацистите изискват учител, иначе ще застрелят учениците!"
Ясно е, че Малцов няма да бъде освободен, а учителите ще бъдат убити. - Явно момчетата са изчезнали. Това е вярно. Но какво е това за майките? Те все още трябва да живеят. "
Партизаните сдържат Мороз, но той отива да се предаде.
Командирът на партизанския отряд счита за необходимо да се промени местоположението на лагера, защото Фрост може, под изтезания, да предаде къде са партизаните.
Бившият ръководител на учителя казва, че Фрост никога няма да предаде никого.
Момчетата бяха заключени в обор, влачени за разпити, бити, изтезавани. И те чакат Фрост. „В селото се разпространи слух, че Съветите постъпват така:
Те се бият с чужди ръце и обричат децата на клане. Майките крещят, всички се качват в двора при началника, молят, унижават се, а полицаите ги прогонват. Майката на Николай Смурни, като най -гръмогласната, също беше отнета, за да плюе германеца “.
Сред мъченията се появява самият Фрост. Германците извиха ръцете му. Каин пише на началниците си доклад, че са заловили водача на партизанската банда - Мороз. За негодника беше изгодно.
Те доведоха момчетата до смъртта им със завързани ръце на гърба. Иван, по -големият брат на близнаците, се втурна: „Пусни! Обещахте! " Фашистът му даде парабелум в зъбите, Иван не издържа - ритна го в стомаха. Веднага беше застрелян.
Мороз знаеше, че Павлик Миклашевич е добър в бягането и му прошепна: "Когато викам - бягай!" Викът „Фрост“ разсейва вниманието на фашистите и Павлик хуква. Но опитът беше неуспешен: беглецът беше застрелян. Той обаче беше смятан за мъртъв и хвърлен в стопената вода.
Там той беше вдигнат през нощта от същата баба, при която Мороз беше нощувал. Бабата заведе момчето при баща му - същият, който веднъж безмилостно го удари с колан. Бащата довел лекаря от града, лекувал го, скрил го, той сам издържал и кърмел сина си.
Шестимата атентатори -самоубийци бяха държани още няколко дни, а в неделя, точно в първия ден на Великден, те бяха обесени.
От седемте Миклашевич оцеля по чудо. Но постоянно бях болен: гърдите ми бяха простреляни и прекарах толкова много време в разтопената вода. Започна туберкулозата. И тогава неочаквано сърцето ми се прегърна - и все още не е починал старец.
И след погребението му възникват спорове: Фрост постигна ли подвига или не? Убил ли е поне един германец?
„Той направи повече, отколкото ако уби сто. Той сложи живота си на блок за рязане. На себе си. Доброволно ".
Учителят е за своите ученици.
Разказът „Обелиск“ от Биков е написан през 1971 година. Тази работа е посветена на военни теми, по -специално на онези незначителни, на пръв поглед, подвизи, вплетени в голямата победа във Великата отечествена война.
Основните герои
Алес Иванович Мороз- селски учител, честен, справедлив, отдаден на работата си.
Други герои
Тимофей Титович Ткачук- пенсионер, който е работил в областта преди войната, а след това - служи в партизански отряд.
Павел Иванович Миклашевич- селски студент, ученик на Мороз, благодарение на който оцеля.
Коля Бородич-шестнадесетгодишен тийнейджър, най-възрастният и отдаден тийнейджър на учителя си.
Разказвачът- журналист, който разказа историята на селския учител Фрост.
Разказвачът, срещнал „на улицата приятел, дългогодишен другар на работа“, научил за смъртта на учителя Миклашевич, жител на белоруското село Селце. Две години той планираше да посети своя добър приятел, но през цялото време имаше някои спешни въпроси, които пречеха на това пътуване. Сега героят бързаше да отиде на погребението.
Павел Иванович Миклашевич беше „обикновен селски учител“ - не по -добър и не по -лош от много от своите колеги. Той „преживя трагедията по време на войната и по чудо избегна смъртта“, също беше много болен, но никога не се оплакваше на никого.
Пристигайки в Селц, разказвачът научи, че Миклашевич, въпреки тежкото заболяване, е работил до последния ден. На погребението си той се срещна с пенсионер Тимофей Титович Ткачук, който в миналото е бил учител в Селц. Завръщайки се у дома, разказвачът с новия си познат стигна до малък, но много добре поддържан обелиск, на който висеше „черна метална плоча с пет имена на ученици“, които са постигнали подвига. Те започнаха да говорят и героят научи от бившия учител историята на Миклашевич.
Преди войната Тимофей Титович „работеше в областта като началник“, а Мороз и една възрастна полякиня преподаваха в местното училище - „Подхайская, г -жо Ядя“. Тя редовно се оплакваше на Ткачук от младия учител, който „не поддържа дисциплина, как равноправен се държи с учениците, преподава без необходимата строгост, не спазва програмите на Народния комисариат“.
Понякога Тимофей Титович поглеждаше към селското училище и беше много доволен: учителят поддържаше училището в перфектен ред, грижеше се за учениците и имаше прогресивни възгледи за образователната система.
Алес Иванович внуши на своите подопечни чувство за собствено достойнство, научи ги на справедливост, състрадание към съседите. Той не само ги вдъхнови с общи истини, но и самият той служи като ярък пример за човек, достоен във всички отношения.
Веднъж Тимофей Титович разбрал, че Мороз е приютил момче, което често е бито от баща си. Оказа се „Павлик, Павел Иванович, бъдещ другар Миклашевич“. Скоро Ткачук е призован от прокурора и му е наредено да отиде при Мороз придружен от полицай и да върне момчето на баща му. Миклашевич -старши насилствено отнема детето от учителя и, без да се смущава от многобройните свидетели, започва да го бие с кожен колан. Неспособен да понесе, Фрост се застъпи за безпомощния студент. Скоро той получи съдебен процес, а Миклашевич -старши беше лишен от родителски права.
Сред по -големите ученици на селското училище особено се открои Коля Бородич - „забележителен човек, упорит, мълчалив характер“, който много обичаше учителя си. Веднъж Алес Иванович пое вината за хулиганството, извършено от Коля, и оттогава жителите от цялата област започнаха да „гледат на Мороз като на някакъв покровител“.
„Изведнъж, като гръм в ясен ден“, избухна войната. На третия ден белоруското село беше под властта на нацистите. Много жители бяха лоялни към пристигането си, а някои дори получиха работа като полицаи при новото правителство.
Интересувайки се от съдбата на жителите на Селц, Ткачук е много изненадан, когато научава, че Мороз остава в селото, събира всички деца и „с разрешение на германските власти“ продължава образованието си. Тимофей Титович имаше съмнения относно учителя, но на лична среща разбра, че не е предател, а „честен, добър човек“, който преди всичко се грижи за децата.
Когато Мороз по чудо успял да се добере до радиостанция, той започнал да „предава доклади на четата два пъти седмично“. Отначало всичко вървеше добре и Алес Иванович помагаше на съветските войници, колкото можеше. Но един ден местен полицай докладва за него и нацистите се появяват в училището. Претърсиха училището, учениците, разпитваха Мороз - „караха два часа по различни въпроси“, но нищо не се случи.
След този инцидент учениците, водени от Коля Бородич, решават да убият полицая. Отрязвайки опорите на моста, те се подредиха така, че колата с германски офицер и полицай падна във водата. Момчетата пазеха предстоящата операция в тайна дори от любимия си учител. Само малкият Павлик Миклашевич не издържа, който му разказа всичко.
Нацистите бързо се досетиха чии са ръцете и хванаха всички момчета. Заплашиха, че всички ще бъдат обесени, ако учителят не се яви на коменданта. Алес Иванович веднага отиде при фашистите, надявайки се, че те ще спазят обещанието си и ще освободят момчетата. Те обаче не спазиха обещанията си: децата бяха безмилостно бити, изтезавани, извличайки необходимата информация от тях.
Когато Мороз и момчетата бяха отведени до мястото на екзекуцията, „цялото село избяга“. По пътя учителят успя да отклони вниманието на конвоя и по този начин да даде възможност на най -малкия, Павлик Миклашевич, да избяга. Момчето е ранено в гърдите - „не мърда и изглежда напълно мъртъв“. Полицаят го удари по главата с приклад на пушка и „го бутна в канавка с вода“. Павлик имаше късмет - през нощта една баба го намери и го изпрати при баща му, който въпреки суровия му нрав напусна сина си.
Само огнестрелна рана и дълъг престой в студена вода свършиха мръсната си работа и Павлик се разболя от туберкулоза. Той „се лекуваше в болници почти всяка година, пътуваше до всички курорти“, но нищо не помогна. Той умря от факта, че сърцето му се предаде.
След края на войната подвигът на Фрост беше просто забравен, тъй като той не уби нито един германец, освен това доброволно отиде в плен при врага. И само много години по -късно името на селския учител беше реабилитирано в очите на обществото.
Заключение
Книгата на Васил Биков учи, че по време на труден житейски избор трябва да се ръководите преди всичко от гласа на собствената си съвест. Само в този случай изборът ще бъде единственият правилен.
Тест за история
Проверете запаметяването на резюмето с теста:
Рейтинг за преразказ
Среден рейтинг: 4.1. Общо получени оценки: 66.
Васил Биков
Две дълги години не намерих време да отида в това селско училище, недалеч от града. Колко пъти съм се замислял, но съм отлагал всичко: през зимата - докато слабите затихнат или виелицата затихне, през пролетта - докато изсъхне и се затопли; през лятото, когато беше сухо и топло, всички мисли бяха заети с ваканция и свързаните с нея домакински работи в продължение на един месец в тесния, горещ, пренаселен юг. Освен това си помислих: Ще карам, когато стана по -свободен с работа, с различни домакински задължения. И както се случва в живота, той беше отложен, докато не стана твърде късно да се приготвите за посещение - беше време да отидете на погребението.
Научих и за това в неподходящ момент: връщайки се от командировка, срещнах познат на улицата, стар другар на работа. След като поговориха малко за това и онова и размениха няколко хумористични фрази, те вече се бяха сбогували, когато изведнъж, сякаш си спомняше нещо, другарят спря.
Чухте ли, че Миклашевич е умрял? Този, който беше учител в Селце.
Как е умрял?
Така че, обикновено. Той почина вчера. Изглежда, че те ще бъдат погребани днес.
Другарят каза и си отиде, смъртта на Миклашевич вероятно нямаше много значение за него, но аз стоях и гледах с недоумение от другата страна на улицата. За момент спрях да се чувствам, забравих за всичките си спешни въпроси - някаква все още несъзнателна вина ме зашемети с внезапен удар и прикова парче асфалт към това. Разбира се, разбрах, че няма моя вина в преждевременната смърт на младия селски учител, а самият учител не е нито мой, нито дори близки познати, но сърцето ми силно ме болеше от съжаление към него и съзнанието на моята непоправима вина - в края на краищата аз не направих това, което сега никога не мога. Вероятно, хванал се за последната възможност да се оправдае пред себе си, почувствах бързо узряла решимост да отида там веднага, веднага.
От момента, в който взех това решение, времето се втурна към мен по някакво специално отброяване, или по -скоро чувството за време изчезна. С всички сили започнах да бързам, въпреки че не успях добре. Не намерих нито един от приятелите си у дома, но дори не написах бележка, за да ги предупредя за напускането си,
Изтичах до автогарата. Спомняйки си бизнеса си в сервиза, той се опита да мине оттам от машината, която, сякаш за злоба, редовно поглъщаше мед и мълчеше, като заклет. Аз се втурнах да търся друг и го намерих само в новата сграда на деликатеса, но имаше ред, който чакаше търпеливо. Изчаках няколко минути, слушах дълги и дребни разговори в синя будка със счупено стъкло, карах се с някакъв човек, когото първоначално взе за момиче - панталони със звънче и ленени къдрици до яката на рипсено яке. Докато най -накрая не минал и не обяснил какъв е проблемът, пропуснал последния автобус за Селцо, но днес нямало друг транспорт в тази посока. Прекарах около половин час, опитвайки се напразно да вземам такси от паркинга, но тълпа от по -пъргави и най -важното, по -нахални от мен, се втурна към всяка кола, която се приближаваше. В крайна сметка те трябваше да излязат на магистралата извън града и да прибягнат до стария, изпитан метод за гласуване. Наистина, Седмата или Десетата кола от града, натоварена до ръба с ролки катранена хартия, спря встрани от пътя и ни заведе - аз и момче в маратонки, с пълна торба с хлябове градски хляб.
По пътя стана малко по -спокойно, само на моменти ми се струваше, че колата върви прекалено бавно и аз се хванах как психически ругая шофьора, въпреки че обикновено карахме за по -трезвен вид, както всички останали карат тук. Магистралата беше гладка, павирана и почти права, люлееше се плавно по леки хълмове - нагоре и надолу. Денят се приближаваше към вечерта, беше средата на индийското лято със спокойна прозрачност на разстоянието, изтъняващи клонове, докоснати от първата жълтеника, със свободното пространство на вече изоставени полета. На известно разстояние, близо до гората, пасеше колхозно стадо - няколкостотин юници, всички на една и съща възраст, ръст и същия кафяво -червен цвят. На огромно поле от другата страна на пътя измори неуморим колхозен трактор - оре през зимата. Автомобили, тромаво натоварени с лен, вървяха към нас. В крайпътното село Будиловичи късните георгини горяха ярко в предните градини, в градините в орани бразди със сухи, заседнали върхове, селските лели копаеха - избираха картофи. Природата беше изпълнена с мирното спокойствие на хубава есен; тихо човешко удовлетворение проблясваше в премерения ритъм на вечните селски неволи; когато реколтата вече беше отгледана, прибрана, повечето от притесненията, свързани с нея, бяха приключили, оставаше да я обработва, подготвя за зимата и до следващата пролет - сбогом, твърда и много тревожна нива.
Но тази успокояваща доброта на природата обаче не ме успокои по никакъв начин, а само ме потисна и ядоса. Закъснях, усетих го, притесних се и се проклинах заради старата си мързел, умствена безчувственост. Нито една от предишните ми причини сега не изглеждаше валидна и изобщо имаше ли такива? С такава меча мудност, не мина много време до края да изживеете годините, отредени за вас, без да сте направили нищо от това, което може би само по себе си би могло да направи смисъла на вашето съществуване на тази грешна земя. Затова го прахосете, суетна мравна суета в името на призрачно ненаситно благополучие, ако поради това се остави настрана нещо много по-важно. В края на краищата това изпразва и измъчва целия ви живот, който само на вас ви се струва автономен, изолиран от други човешки животи, насочен според вашето, чисто индивидуално ежедневие. Всъщност, както не се забелязва днес, ако е изпълнено с нещо значимо, то е преди всичко с разумна човешка доброта и грижа за другите - хора, близки или дори далечни до вас, които се нуждаят от тази ваша грижа.
Вероятно Миклашевич е разбрал това по -добре от другите.
И изглежда, че той нямаше особена причина за това, изключително образование или изтънчено възпитание, което да го отличава от кръга на другите хора. Той беше обикновен селски учител, вероятно не по -добър и не по -лош от хиляди други градски и селски учители. Вярно, чух, че той е оцелял през трагедията по време на войната и по чудо е избегнал смъртта. А също - че е много болен. За всички, които го срещнаха за първи път, беше очевидно как тази болест го измъчва. Но никога не съм го чувал да се оплаква от нея или да казва на някой колко е трудно за него. Спомних си как се срещнахме с него по време на почивка на редовна учителска конференция. Говорейки с някого, той тогава стоеше до прозореца в шумното фоайе на градския Дом на културата и цялата му много тънка фигура с остри рамене с лопатки, стърчащи под якето и тънък дълъг врат, ми се стори изненадващо крехко, почти момчешко. Но щом се обърна към мен с избледнелото си, гъсто набръчкано лице, впечатлението веднага се промени - мислеше се, че той е по -скоро бит от живота, почти възрастен човек. Всъщност и аз го знаех със сигурност, тогава той беше едва на тридесет и четвърти.
Чувал съм за вас и отдавна искам да разгледам един объркващ случай - каза тогава Миклашевич с някакъв глух глас.
Той пушеше, разтърсвайки пепел в празна кутия за кибрит, която държеше в пръстите си, а аз, спомням си, неволно се ужасих, когато видях нервно треперещите му пръсти, покрити с набръчкана жълта кожа. С неприятно чувство побързах да погледна лицето му - уморено, но беше изненадващо спокойно и ясно.
Печатът е голяма сила - цитира той шеговито и смислено, а мила усмивка, с страдание тъга, наднича през мрежата от бръчки по лицето му.
Знаех, че той търси нещо в историята на партизанската война в Гродненска област, че самият той, като тийнейджър, участва в партизански дела, че неговите училищни приятели са застреляни от германците през 1942 г. и че чрез усилията на Миклашевич в тяхна чест е издигнат малък паметник в Селц. Но сега, оказва се, той имаше и някакъв друг бизнес, в който разчиташе на мен. Е, бях готов. Обещах да дойда, да поговоря и, ако е възможно, да го оправя, ако въпросът наистина е сложен - тогава още не бях загубил желанието за всякакви сложни и сложни въпроси.
« Обелиск”(Абелиск) - героична история на беларуския писател Васил Биков, създадена през 1971 г. През 1974 г. за „Обелиск“ и разказа „До зори“ Биков е удостоен с Държавната награда на СССР. През 1976 г. историята е заснета.
Основните герои
- Неименован разказвач.
- Алес Иванович Мороз - селски учител, обесен от германците по време на окупацията на Беларус.
- Тимофей Титович Ткачук - бивш учител и партизанин, пенсионер.
Парцел
Героят на историята идва на погребението на селския учител Павел Миклашевич, с когото той кимна с познат. Миклашевич много обичаше децата и всички жители си спомнят с голямо уважение: "Той беше добър комунист, напреднал учител", „Нека животът му служи за пример за нас“... На честването обаче говори бившият учител Ткачук, който изисква да си спомни за някакъв Фрост и не намира одобрение. На път за вкъщи главният герой пита Ткачук за Фрост, опитвайки се да разбере какво отношение има към Миклашевич. Ткачук казва, че Алес Иванович Мороз е обикновен учител, сред чиито много ученици е и Миклашевич. Мороз се грижеше за момчетата, сякаш те бяха негови собствени деца: той изпращаше къщи късно през нощта, изправяше се към началниците си, опитваше се да напълни училищната библиотека възможно най -добре, занимаваше се с самодейност, купуваше две обувки за момичета за да могат да ходят на училище през зимата, а Миклашевич, който се страхуваше от баща, се настани у дома. Мороз каза, че се опитва да направи момчетата истински хора.
По време на Втората световна война територията на Беларус е окупирана от германски войски и Ткачук се присъединява към партизанския отряд. Мороз остава с децата, помагайки тайно на партизаните, докато един от селяните, който става полицай, не започва да подозира нещо и урежда претърсване и разпит в училището. Търсенето не даде никакви резултати, но верните на Мороз момчета решиха да си отмъстят. Малка група, включително самият Миклашевич, който тогава беше на 15 години, наряза опорите край моста, където трябваше да мине колата с шефа на полицията с прякор Каин. Оцелелите полицаи, излизащи от водата, забелязаха бягащите момчета, които скоро бяха заловени от германците. Само Мороз успя да отиде при партизаните. Германците обявиха, че ако Фрост им се предаде, те ще освободят момчетата. Той доброволно се предаде на германците, за да издържа студентите в затвора. Когато ги водеха към екзекуция, Мороз помогна на Миклашевич да избяга, отклонявайки вниманието на охраната. Ескортът обаче застреля Миклашевич, баща му го напусна, но след това цял живот беше болен. Момчетата и Мороз бяха обесени. В чест на децата е издигнат обелиск, но действията на Мороз не се считат за подвиг - той не е убил нито един германец, напротив, той е записан като предал се.
Художествени особености
Героизъм
Историята е изградена по схемата „история в разказ“ и принадлежи към героичната посока - един от главните герои на историята, Алес Мороз, действа наистина героично, не се опитва да избяга, защото за него в настоящата ситуация там просто нямаше друг достоен изход, тъй като този акт не беше свързан с някакви абстрактни правила на поведение, а напротив - с разбирането му за човешкия и учителски дълг. Историята отразява достоен живот на достойни благородни хора, които по своята същност не могат да променят себе си и своите принципи; отразява онези непознати подвизи и героизъм, които не бяха включени в списъците с награди и маркирани с обелиски: началото на цитата Това е малка частица от наистина популярна съпротива срещу врага през военните години, това е художествен образ на човешки отказ да живееш като вълк, според законите на фашисткия „нов ред“. цитати В същото време учениците на Фрост са млади момчета, като всички чисти и сериозни момчета на всички времена, те не умеят да калкулират в действията си и изобщо не чуват предупрежденията на своя разум, те, на първо място, действат - безразсъдно, а следователно и трагично.
Издания
През 1988 г. московското издателство „Детска литература“ в поредицата „Младежка библиотека“ публикува творбата заедно с друга история - „Сотников“ (240 страници, с илюстрации на Г. Поплавски, превод на Г. Куренева, ISBN 5- 08-001106-8) ...
Васил Биков в разказа си „Обелиск“ описва събитията, станали по време на Великата отечествена война. Главните герои на творбата са журналист, чието име писателят не посочва. Алес Иванович Мороз е учител в селското училище, убит по време на Втората световна война. Тимофей Титович Ткачук - пенсионер, герой на Втората световна война, преподаван в младостта си. Павел Миклашевич е селски учител, който по чудо избяга от смъртта.
Кратко преразказване на историята трябва да започне с факта, че местен журналист от Гродненска област случайно научава за смъртта на селския учител Павел Миклашевич. Разказвачът го срещна преди две години по време на конференция. Учителят се обърна към него с молба да помогне при разследването на сложен случай.
Журналистът обеща да дойде, но той постоянно намираше оправдания да не посети учителя. След като научава за смъртта му, в сърцето му се появяват меланхолия и вина, че през целия период не намира свободно време да преодолее 20 км и да посети човек, който се нуждае от помощ. Поради тази причина вестникарят счете за необходимо да присъства на погребението.
Най -много се интересуваше от събитията, които се развиха в Гродненска област, в родното му място. Поради факта, че във вестниците бяха открити несъответствия, Павел се обърна към журналиста. Всеки път обаче вестникарят намираше някакво оправдание да не идва в селото. И сега съвестта го измъчваше, защото беше възможно да се отдели малко време да посети Миклашевич и да помогне за решаването на спорни въпроси.
Сега това нямаше значение, но журналистът не можеше да отиде на погребението, в противен случай той щеше да страда от угризения до края на дните си.
По пътя към селото разказвачът си спомня Павел. Въпреки възрастта си, учителят изглеждаше стар, лицето му беше набръчкано, тялото му беше много тънко, докато очите му показваха яснота на ума и спокоен характер.
Погребение
Колата спря точно до автобусната спирка, недалеч от мястото, където стоеше обелискът. Без да знае къде да отиде, той тръгна по алеята към училището. Приближавайки се към сградата, той видя мъж с кутия водка, както се оказа по -късно, зоотехник. Мъжът предложи на журналиста, че възпоменанието на Миклашевич се провежда в неговата къща, която се намира точно зад учебното заведение.
Разказвачът веднага отишъл там и на масата му било намерено празно място. Както се оказа, съседът му на възпоменанието беше ветеран, това стана ясно от лентата за поръчки, която беше върху дрехите на пенсионера. Те започнаха да слагат бутилки с алкохол на масата, имаше бурна дискусия за селския учител, когото всички уважаваха в селото, а децата искрено обичаха.
Смъртта на Миклашевич беше очаквана, но за всички тя стана наистина трагична. Но скоро Ксендзов, началник на областния образователен отдел, взе думата и започна да казва, че Павел е добър човек, участва активно в обществения живот на селото, а също така защитава комунистическия режим на страната.
След това ръководителят започна да разказва как страната се възстанови след Втората световна война, какво се случва във всички сектори от живота на държавата.
Ветеранът от войната не издържа историята на Ксендзов и напомни на хората, че са дошли на възпоменанието, че току -що са погребали тялото. Той припомни още, че гордостта на селото е Мороз, за когото по някаква причина всички са забравили, а той направи много за Селц. В този момент вестникарят престана да разбира какво се случва и за какво говори пенсионерът.
На околните обаче всичко беше ясно, журналистът се заинтересува и попита местните за пенсионера. Оказа се, че е Ткачук Тимофей Титович, който в младостта си е работил като учител и е учил деца в това село, а сега живее в града. Ветеранът не издържа на случващото се на възпоменанието и ги напусна, журналистът прецени, че няма смисъл да остава тук, тъй като не е възможно да се разбере нещо интересно.
Разговор близо до обелиска
Ставайки от масата, журналистът тръгна след Ткачук и го намери близо до обелиска. Възрастният мъж седеше на зеленина, краката му висяха над канавката.
След като разгледа внимателно обелиска, мъжът установи, че в него има не само имената на момчетата, обесени от нацистите, но и името на А. И. Мороз на самия връх. В същото време името на паметника беше подчертано с бяла маслена боя.
Обелискът изглеждаше беден, но въпреки това беше добре поддържан и чист. Вижда се, че хората почитаха паметта на тези, които са споменати тук. След като седна за няколко минути, Ткачук кани журналиста да пътува на автостоп до града. Докато вървяха към пистата, вестникарят реши да попита по -подробно ветерана за Павел. Оказа се, че човекът познава Миклашевич добре и искрено уважаван.
За децата това беше истински модел за подражание, той беше идолизиран. В речта си мъжът спомена Мороз и журналистът веднага се заинтересува от този човек и помоли бившия учител да разкаже подробно за този човек.
Мъжът започва своята история с факта, че в края на есента на 39 -ти на ХХ век западната част на страната е обединена с Белоруската ССР. Той, Тимофей Ткачук, е назначен в Западна Беларус като началник на областния образователен отдел, докато самият той работи като учител.
Училището се намираше в имението на Пан Габрус, който се премести в Румъния, а сградата беше празна. Пани Подгайская остана тук да живее. Възрастната дама не разбираше руски, докато разбираше малко самия беларуски. Тя не споделяше методите на преподаване на Мороз и постоянно се оплакваше от него.
Ткачук, за да провери какво се случва в селото и какво преподава учителят, отиде лично в училището. Пристигайки на мястото, Тимофей Титович видя, че учениците заедно с учителя подготвят дърва за зимата.
Ткачук се срещна с местен учител и разбра, че се казва Алес Иванович Мороз, родом от Могилевска област. Също така главата обърна внимание на куцотата и обясни, че това е дефект от раждането, но това не пречи на професията. Мороз каза още, че децата имат много силни проблеми с обучението си, преди това са учили в полска образователна институция, а сега са преминали към беларуската система на преподаване. Самият Мороз обаче смята, че това не е основното.
Важно е децата да се окажат добри хора, които почитат традициите и не престъпват моралните принципи.
Важно!Учителят с примера си показа на децата, че трябва да се грижат за хората и животните около тях. Например, той приюти куцо куче и сляпа котка в училище.
Години на война
Следващата среща се състоя през 1941 г., когато Ткачук мина покрай имението през януарска вечер. Той замръзна до смърт и реши да се затопли в стените на училището. Момчетата му го отвориха. Те казаха, че учителят отишъл да види двамата близнаци вкъщи, тъй като улицата бързо потъмняла, а пътят им минава през гората.
Децата обясниха също, че Мороз специално е купил топли обувки за тях, тъй като родителите нямат достатъчно средства за това. Павел Миклашевич също живееше в училището, имаше сериозни проблеми с баща си.
Скоро обаче той трябваше да напусне стените на учебното заведение, тъй като беше получена заповед от прокурора Сивак детето да се върне у дома. Баща му, пред почти цялото село, го бие, но нито един възрастен не се застъпи за момчето, само Фрост успя да устои на мъжа. Скоро той се увери, че момчето е настанено в сиропиталище. Павел обаче продължи да живее в училището.
Всичко се промени в един момент, когато дойде новината за избухването на военните действия. Доскоро мнозина не вярваха, че фашизмът ще дойде в беларуската земя.
По това време никой не подозираше, че войната ще се проточи дълги четири години и дори ще отнеме толкова много животи. Ткачук и много други учители отидоха в гората с децата си и станаха партизани. Те получиха новини чрез Мороз. Но имаше и такива, които доброволно решиха да служат на германците.
Когато Ткачук стигнал до селото, разбрал, че повечето от хората, които смятал за съюзници, са станали предатели. И Мороз продължи да преподава, но вече у дома. На мястото, където беше училището, те направиха щаба на фашистите.
Отмъщението на предателя
В селото имаше двама полицейски началници, единият беше помощник на партизаните, а другият беше истински предател. В селото той е получил прякора Каин сред местните.
Преди началото на Втората световна война неговата същност не се проявяваше в нищо, мнозина не мислеха, че той може да премине на страната на врага. Каин подозира, че Фрост помага на партизаните, затова изведнъж нахлу в училището, за да провери.
Нацистите обърнаха всичко и претърсиха всеки ъгъл, не намериха нищо, но разпитаха Мороз. Децата изпитваха злоба и решиха да накажат предателя. В същото време учениците не въвеждат учителя в плановете си. Пет момчета, включително Павел, знаеха, че шефът на полицията непрекъснато пътува през дерето до баща си и реши да намали подпорите, времето беше избрано в началото на пролетта.
С помощта на триони и брадви момчетата повредиха стълбовете, докато беше възможно да се мине през моста без страх. Мостът може да се срути само когато колата се движи. Всичко стана на разсъмване, когато край моста останаха само двама момчета - Смурий и Бородич. Колата се е преобърнала, но е убит само един германец. Каин видя фигурите на момчетата и веднага разбра кой е виновен за колапса.
Павел Миклашевич веднага след инцидента изтича при Мороз и му разказа всичко, но учителят не знаеше как да помогне на децата. Той беше объркан, неспособен да защити зениците си.
Вече в полунощ Алес беше уведомен, че всички момчета са задържани, а сега е ред на Мороз, но благодарение на предупреждението на Лавченя учителят успя да се скрие от нацистите в партизански отряд. Няколко дни Фрост не можеше да намери място за себе си, защото не знаеше какво се случва с учениците му.
Момчетата бяха разпитани и под изтезания Бородич пое цялата вина. Майките помолиха началника да пусне синовете си, но германците не искаха да слушат никого. Те обаче поставиха условие, че могат да пуснат момчетата, ако самият Алес Мороз се появи доброволно. Майките се молеха и партизаните разбраха, че това е равно на самоубийство. Но Мороз вярваше, че е необходимо да се действа според съвестта и да се отиде при момчетата.Учителят разбира, че това е сигурна смърт, но е по -добре да се опитате да помогнете, отколкото да не правите нищо.
Героично дело
Момчетата не можеха да повярват, че учителят доброволно се предаде, мислеха, че Фрост е заловен. И седемте бяха осъдени на смърт и нищо не можеше да се спаси. Те бяха преведени през един и същи мост, нямаше шанс да избягат, но Мороз измисли как да отвлече вниманието на германците. Той каза на Пол: „Когато започна да крещя, бягай в гората“.
Човекът смяташе, че учителят има план. И когато Алес Мороз изпищя, момчето се разсея за секунда и не осъзна веднага, че трябва да бяга към гората. Затова полицаите го настигнаха и започнаха да стрелят от пистолет. Момчето беше влачено до всички и жестоко бито. Когато германците се успокоиха, помислиха, че Павел е мъртъв, и го хвърлиха в канавка.
През нощта обаче тялото му е отнесено от партизани и дълго време се лекува. Останалите бяха обесени в първия ден на Великден на телефонен стълб, а телата им висяха на публично изложение няколко дни. След като останките им са погребани в тухлена фабрика.
Павел страда много, лекува се от туберкулоза в продължение на много години. Заболяването се появи след самото нараняване, водата, където лежеше няколко часа, беше мръсна, попадна в кръвта и възпалителният процес започна. По време на продължителното лечение на болестта Павел започва да развива патология на сърдечно -съдовата система. И той почина още млад на 36 години.
Полезно видео
Нека обобщим
В главите на историята може да се проследи героизмът на хората, които са се борили за родината си. Алес Мороз е герой, тъй като не се стреми да се спаси, въпреки че имаше възможност да спаси живота си. В този момент Мороз не мислеше за героизъм, а за учениците си. Съвестта му не му позволяваше да живее спокойно, знаейки, че момчетата са измъчвани. Учителят знаеше, че няма да бъдат освободени, но смяташе за свой дълг да умре с тях. Историята на Васил Биков отразява героизма на много хора, защитавали Родината си от фашизма.
