основното > Чувство > Преход към основната част. Написваме есе на изпита


Преход към основната част. Написваме есе на изпита




Работна структура.

1. Въведение (2-3 изречения). При свързване, К1 (1 b.) - формулиране на проблема с изходния текст. Можете да започнете есе с красива котировка, взета от текста, с реторични проблеми, свързани с темата на този текст, от вашето отражение. И след това отбележете, че това е за него и отразява автора (пълното име) в неговия текст. Това ще свърже присъединяването към основната част.

2. Основната част. а) K2 (2 b) - Коментар на проблемите трябва да се прозвучат в основната част. За да направите това, отново прочетете текста и ясно очертайте становището на автора това проблем. Намерете предложение - заключението, към което идва, твърдейки това Предизвикателството, автор - ще изхвърлите вече K3 (1 b) - позицията на автора.

3. Продължаване на основната част: б) След това е необходимо да се работи K4 (3 б) - изявление на собственото мнение. В състава гледната точка на автора вече е изложена - изрази нашето съгласие (несъгласие) сега с позицията си. Опитайте се ясно да посочите собственото си мнение. Опитайте се да вземете 2 аргумента - доказателство за вашата право.

1 аргумент - от художествена, научна или журналистическа литература, \\ t

2 аргумент - От живота - това, което видях, чух по телевизията, във филмите, в интернет, по радиото, от твърдо или уважавано от вас. Това могат да бъдат реални факти от живота на другите, достойни имитации или крайно осъждане. Вашите собствени наблюдения и заключения. Поддържащи примери (които могат да бъдат при определени условия). Притчи, поговорки, афоризми, отразяващи традиционния исторически опит на хората, неговата мъдрост (този случай, не просто донесете поговорката, защото не е аргумент, но го разкриват, коментирайте го, обяснете връзката му с тезата) . Неговите решения се надяват при изучаването на учебни предмети като история, права, социални изследвания.

4. Заключение. Вземете заключение в 1-2 изречения.

Обърнете внимание: Ако правилно формулирате проблема, тогава според критериите K1-K4 ще получите 0 точки, т.е. загубете 7 точки от възможно 23.

В същото време, К5 ще бъде взет под внимание (2 б.) - Значителна почтеност и последователност,

K6 (2 b.) - Точност и изразяване на речта, \\ t

K7 (3 b.) - с една не-нефографска грешка,

K8 (3 b) - с една неродена пунктуационна грешка,

K9 (2 b) - при липса на граматични грешки, \\ t

K10 (2b.) - с 1 грешка в речта

K11 (1б.) - При липса на етични грешки, \\ t

K12 (1 b.) - При липса на действителни грешки в фоновия материал.

Общо може да се получи за есе 23 точки.

Шаблон.

1. Въведение + проблем

(Fio на автора) поставя много важен проблем в своя текст - проблемът ...
или Основният проблем, доставен (пълното име на автора в Т. Padege), е свързано с .... ...
или Какво … ? .......? Става дума за това, което отразява (F.I. Автор) в неговия текст.

или В текста, предложен за анализ, авторът (или f.i.Vutor) разглежда редица важни въпроси. Той обръща специално внимание на проблема ....
илиПишем проблема с ключовата дума (номинални теми). Сложи много. Напишете асоциации, свързани с тази дума. "Това е този проблем ..."

или Напишете 2-3 популяризирани общи оферти, които ще направят снимка по проблема. Декларирам проблем.

илиБих се обадил на текста, който лежи пред мен, бих се обадил "...", защото проблемът повдигна (пълното име на автора в Т. Padege) е посветен ...... ..

Какво искаше да каже авторът? Каква е целта на неговото изявление? Какво е писал всичко това? Как се отнася до проблема? Какви мисли, чувства, преживявания са за автора основния, ключът?

Споделя мнението ...

Защитава какво?

Доказва какво?

Убедително някой в \u200b\u200bкакво?

Обаждания до ...

Открито декларира своята гражданска позиция ...

3. Собствено мнение

Съгласен съм с ... (в това ...). Първо, защото ... второ, ...
илиДоказателствата за тази мисъл могат да бъдат намерени както в фантастика, така и в живота.

или Като доказателство могат да бъдат дадени следните аргументи.

или В живота този проблем ме докосна лично. ...

За да въведете примери, можете да използвате:

Даваме пример ...

Пълна, например, на ...

Вземете като пример ...

Сравнете ...

Сравнима ...

Кой от нас не се приближи към ситуацията, когато ...

Никой няма да отрече това ...

Никой от нас няма да възрази срещу това ...

Всеки от нас може да доведе до много аргументи в защита на позицията на автора. Първо,…

Най-ярките примери за това могат да служат не само ..., но също така ...

4. Резюме.

Тази история ме накара да мисля за такива (вечни) въпроси като ...

След като прочетете този текст, започвате с нова сила, за да разберете ...

Когато прочетох този текст, помислих си, че ....

Реч клише - Това са готови фрази. С тяхната помощ окончателното есе е по-лесно да се структурира, без да губи основната нишка на преценка.

Cliché до крайния състав:

За присъединяване

  • Разбира се, всеки човек ще отговори на този въпрос по свой собствен начин. Ще се опитам да дам дефиницията си от тези концепции.
  • Разбира се, всеки човек ще отговори на този въпрос по свой собствен начин. По мое мнение, ...
  • Изглежда, че този въпрос може да получи различни отговори. Предполагам, че ...
  • Вероятно всеки човек някога е мислил за това какво означава ... (някаква концепция). Мисля, че …
  • Отразявайки тези въпроси, е невъзможно да не се стигне до отговор: ...

Да отида в основната част

  • В коректността на тази гледна точка, художествената литература ме убеждава
  • Нека си спомним творбите на фантастика, в която се разкрива темата ...
  • Коректността на вашата гледна точка може да се докаже чрез контакт ...
  • Обърнете се към произведенията на фикцията
  • За примери нека се обърнем към произведенията на фантастиката
  • Отразяващ ..., не мога да се позовавам на работата на името, в която ...
  • Отразяването на тези въпроси е невъзможно да не се стигне до отговора: ... (Отговор на въпроса, поставен в присъединяването)

За тези

  • Днес разбираме, че ... (основната идея на състава)
  • Разбира се, всеки човек ще отговори на този въпрос по свой собствен начин. Според мен ... (основната идея на състава).
  • Изглежда, че на този въпрос могат да се дадат различни отговори, но аз вярвам, че ... (основната идея на състава)

За аргументи

Обжалване на работата

  • Така че в лирично стихотворение (име) поетът (името) се отнася до темата ...
  • Тема (....) е засегната в романа ... (автор, име).
  • Темата (...) се разкрива в работата ... (автор, име).
  • Проблемът (варварско отношение към природата и т.н.) притеснени много писатели. Обръща се към нея и ... (името на писателя) в ... (името на работата).
  • Идеята (единство на човешката природа и т.н.) е изразена в стихотворение ... (автор, име).
  • Идеята за необходимостта (за защита на природата и т.н.) е изразена в романа ... (автор, име).
  • Спомнете си герой на историята ... (автор, име).
  • Нека се обърнем към романа ... (автор, име).
  • Лиричният герой на стихотворението ... (автор, име) също отразява и за него.

Интерпретация на работата или неговия фрагмент:

  • Авторът разказва за ...
  • Авторът описва ...
  • Поетът показва ...
  • Писателят отразява ...
  • Писателят обръща нашето внимание ...
  • Писателят разтърсва вниманието си към ...
  • Той се фокусира върху вниманието на читателя към ...
  • Този делов герой говори ...
  • Виждаме, че героят дойде така, защото ...
  • Авторът показва какви последствия водеха ...
  • Този автор на героите / действията се противопоставят ...
  • Писателят осъжда ...
  • Той ни поставя като пример ...
  • Авторът подчертава ...
  • Авторът твърди ...

Междинно заключение:

  • Писателят вярва, че ...
  • Така авторът иска да ни предаде мисълта за ....
  • Можем да стигнем до заключението ...

За лишаване от свобода

  • Обобщавайки казаното, можете да направите заключение ...
  • Неволно предполага заключението ...
  • Затова стигаме до заключението: ...
  • Така че можем да заключим, че ...
  • В заключение искам да се обадя на хората ... така че нека не забравяме ...! Ще си спомним ...!
  • Така че нека не забравяме ...! Ще си спомним ...!
  • В заключение искам да изразя надеждата, която ...
  • Искам да повярвам, че ...
  • Обобщавайки казаното, искам да изразя надежда, че ...
  • Обобщавайки казано, искам да кажа, че ...
  • Всички аргументи, дадени от мен, въз основа на читателите, убеждават ни това ...
  • Завършване на разсъжденията по темата "..." Невъзможно е да не се каже, че хората трябва да ...
  • (Цитат) "..." - пише .... в тези думи, мисълта се изразява за .... авторът на текста също вярва в това. ...
  • Към кое заключение дойдох, размишлявам върху темата "..."? Мисля, че се нуждаете ...

(преходи от една част към друга)

От подбора в състава само на три параграфа (свързване, основната част, заключение), е необходимо да се откаже дори средната връзка. Учениците трябва да разберат, че една тема се разкрива в параграф. Всяка оферта, тъй като подготвя читателя на следващия. Какво е най-важното нещо, което поставяме в началото на параграф или в края. Мисълта, изразена в параграфа, може да бъде подробна, обяснена, обяснена с примери, в сравнение с другия.

Но параграфите трябва да бъдат задължителни помежду си. "Законът за съединителя" може да действа по различен начин.

1. Реторични

въпрос

Въпросът възниква в съзнанието и читателя, а авторът

- Каква е историята на А. М. Горки?

- Как идва нашият герой?

- Може би писател е грешен?

комуникация

"Обмислете сега ..."

- Да анализираме тази история ...

- Искам също да кажа това ...

3. Преход

съединение

Параграфите са свързани чрез специални думи: също, както и следващата ...

"Това качество също се проявява в това ..."

"Следващата черта, която трябва да се отбележи ..."

"Писателят винаги взема внимателно портрета на героите .."

4. Транспорт

Опозицията възниква с помощта на думи: други, а другият, и, но ...

"Напълно различни гледки са особени ..."

"За Булгаков тази мисъл е неприемлива"

"Други методи използват Tolstoy"

5. Вътрешна комуникация

Няма видими лексикални, синтактични признаци на комуникация. Тя се проявява само с внимателен текст за четене, анализ на смисъла

- Колко пречки могат да преодолеят в живота им? Вероятно много, ако има цел, - ако той разбира, той живее за какво. И ако няма цели, ако човек усети, че не е необходим за никого, тогава смърт.

Hero Roman N. Oostrovsky

трябваше да посетя куршумите на гангстерите, построен, стоял на коляното си в пристанището, тясна сцена, постави затворите, глада, подигравка на враговете, воюваха с болести. Данава Корчагин все още се научи в детството, за което си струва да живее ... "

Монотонността на преходите лишава работата на жизнеността, енергийността, разнообразието показва естествения поток от мисли, че ученикът има работа в писането на реч.

Раздели: руски език

Клас: 11

1. Анализ на текста Започваме с идентификацията на темата (като текст). За да направите това, ние разпределяме ключови думи (думи, свързани с една тема, синонимни думи и изрази).

Този текст (член) за ...

2. Решаване на темата можете да се опитате да формулирате проблем.

Проблем - (от гръцки) - задачата е въпрос, който изисква учене, разрешителни.

Проблемът за това, което, гледна точка на какъвто и да е проблем, постави, подчинение, обсъждане, състояние, позволява на какъвто и да е проблем, да се докосне до всеки проблем, да обръща внимание на всеки проблем, възниква всеки проблем, поражда, е от интерес, заслужава внимание.

Проблемът е формулиран като въпрос или комбинация от думата "проблем" с съществителни в родителския случай.

Възможно е да има няколко проблема. Важно е да видите два и коментара. Важно е да не коментирате не целия текст и че (тези) проблемите, които сте казали в началото.

Какъв въпрос да изберете? Важно е да изберете въпрос, върху който авторът отразява най-много и за това, което позицията на автора е ясно посочена.

Прочетете отново как сте определили проблема. Ако под формата на въпрос, позицията трябва да звучи като отговор на въпроса. Ако според формулата "проблем + съществително в родителския случай", тогава тези съществителни трябва да се прозвучат в определянето на позицията на автора.

  • публикувано
  • навън
  • разглеждан
  • сложи напред
  • ставане
  • повдигнат
  • формулиран
  • изучавам
  • анализиран

Възможни проблеми:

  • Проблемът на паметта на техния произход, за детството му (защо, с узрял, човек се усеща, че общуват с детството си, със света на детството си?);
  • Проблемът с детската роля в живота на човека (защо е детството - най-важният етап от човешкия живот?);
  • Проблемът на историческата памет (защо човек пази памет за миналото? Какво обича семейството ви и тяхната родина7);
  • Проблемът на къщата (защо не можете да забравите къщата на бащата7);
  • Проблемът за оценката на дожийния период на човека като детство (е детството - "златен" период на човешки живот? Каква е ролята на детството в образуването на човек?);
  • Проблемът с моралната сила на човек (защо точно в ежедневните ситуации често проявяват моралната същност на човек?);
  • Проблемът с развитието и опазването на руския език (е обогатен или разглезен руски поради заеми?);
  • Проблемът с човешкото влияние върху природата (каква е степента на човешко влияние в природата и възможните последици от това влияние);
  • Проблемът с възприятието от човека на природата като жив въпрос (ако човек може да възприеме природата като нещо, което живее, да се грижи за нея?);
  • Проблемът с несправедливостта на социалната структура на обществото (независимо дали разделянето на хора в богати и просяци е естествено подредено общество?);
  • Проблемът с отчуждението на света на богатите и пълни с бедни и гладни (независимо дали са пълни и богати на онези, които не могат да си позволят да се забавляват?););
  • Проблемът с вътрешната конфронтация на изкушението е изобилието (може ли децата от бедното семейство да се противопоставят на изобилието на изкушението и да не се безпокоят?);
  • Проблемът за избора на професия, като се вземат предвид личните и обществените интереси (могат ли да съвпадат лични и обществени интереси при избора на професия?)
  • Проблемът с човешката отговорност пред себе си и обществото (може ли човек да бъде свободен от обществото, от други хора?);
  • Проблемът с комерсиализацията на културата.

3. Коментиране на проблема.

Коментарът от простото възстановяване е различен, в реч, който ви казва, че те правят герои и в коментарите, това, което авторът прави. Това е най-важното и сложно.

Важно е да се обмислят някои въпроси, свързани с текста. Кой е адресиран до текста? Каква е степента на уместност на текста? Как авторът се приближава този проблем? Каква е категорията: морална, етична, социална, екологична, социално-политическа, философска, психологическа? Как освети този проблем в литературата? Кои автори я докосват? Как авторът се приближи до неговата задача? Как се говори авторът за ситуацията, какво означава вниманието, което е отрязано?

Възможно е да се позове на средствата за изразяване, ако те спомагат за определяне на позицията на авторските права. Каква е визията на писателя? Може би авторът го показва през очите на разказвач, казва от името на героя? Какво настроение пише авторът? Какво подчертава? Какво следва от това? Какви заключения ни довеждат?

Шаблони:Проблемът може да бъде:

Значението на проблема може да бъде подчертано с думи:

Проблемът може да принуди читателя:

Защо е важно да можете да коментирате основния проблем на текста?

  • Това ви позволява да видите какво се интересува от автора.
  • Коментиране на проблема, показвате и вашето възприятие за това, което авторът е притеснен.
  • Коментарът ще ви позволи да изглеждате по-дълбоко по проблема.

Коментарите не трябва да бъдат:

  • Припомняйки изходния текст или нейната част.
  • Разсъждение за всички проблеми на текста.
  • Коментари за действията на героите на текста.
  • Избягвайте да повтаря думата "проблем"
  • Не допускайте изрази "Проблемът е, че ...", "Проблемът за това, което", "проблемът с смелостта и издръжливостта ..".

В същото време трябва да се каже за това как авторът решава посочения проблем, тъй като твърди позицията си ("за"), какво, в резултат на това, целта на писането на текст, ако проблемът с текста е въпрос, Позицията на автора е отговорът на въпроса като автор, който той отговаря за него. Формулиране на проблема под формата на въпрос, трябва да знаете как авторът отговаря. Не е необходимо да формулирате позицията на автора като цяло и да покажете мнението му за проблема, разпределен и коментиран от вас.

Позицията на авторското право в журналистическия стил вероятно ще бъде посочена директно и може лесно да бъде открита. По-добре е да не цитираме цялото предложение, което отразява позицията на автора, но да цитира частично или преразглеждане (така че да не намалява резултата).

Ако текстът е артистичен, позицията на автора може директно да не бъде заявена. Важно е да се обърне внимание на това как се посочва: пряко или косвено; използване на средства за изразяване; Одита; оценка; наличност; Простота и т.н.

Клише:

  • Авторът вярва, че ... авторът твърди, че ...
  • Авторът е убеден, че ... и такава доверие има свои собствени основи.
  • Авторът е важно да убеди читателя в това ...
  • Безспорно мнението на автора ...
  • Авторът идва на читателя на мисълта, че ...
  • Авторът се стреми да предаде на читателя мисълта, че ...
  • Решаване на проблема, авторът стига до заключението: ...
  • ... - в тези думи, по мое мнение, основният проблем на текста е отразен.
  • ... - Това изявление точно отразява мисълта на автора.
  • Позицията на автора е очевидна: ...

5. Изразяване на собственото си отношение към този проблем.

Доказателство, дайте 2 аргумента, отнасящи се до примери от читател или жизнен опит. Собственото мнение трябва да бъде изразено правилно. Вашите аргументи не трябва да повтарят това, което звуче в изходния текст.

Имайте предвид, помнете, че сте прочели за това, какви литературни асоциации причиняват. Много е важно вашите аргументи да потвърдят, да докажат вашата гледна точка, а не само илюстрация по една и съща тема. Ето защо, с всеки аргумент, формулирайте, че доказвате горния пример.

Важно е да се докаже защо мислите така. Аз (не) се съгласява с автора, защото ... и мисля ...

Ето строго есе - разсъждение:

  • теза
  • аргументация
  • изход
  • аргументация

Всеки аргумент да започне с нов параграф.

Да дадат примери, отнасящи се до примери от фантастика, уважавани хора или от живота им и живота на другите.

Въпреки това, мисълта му ... причинява съмнение

Аз споделям възмущение (отхвърляне, наслада) на автора и мисля ...

Аз идвам на мисълта, чух (прочетено, което се случи с мен)

Моето мнение потвърждава такъв факт ...

Шаблони:

  • Радвам се да чета ...
  • Невъзможно е да останете безразлични ...
  • За жалост…
  • Трябва да се отбележи, че безспорността на позицията за авторско право не е съмнимала ...
  • Авторът убедително доказва това ...
  • Според мен авторът не е съвсем прав, твърдейки, че ...
  • Смисълът на автора, разбира се, е интересен, но мисля, че ...
  • Според мен авторът е малко категоричен в своите решения.
  • Мисля, че авторът не каза правилно, че ...
  • Авторът правилно отбелязва, че ...
  • Стойностите на авторското право са валидни и точни. Наистина ...
  • Позицията на автора по този въпрос съвпада с моята гледна точка.
  • Първо,…
  • Второ, ...
  • По този начин,

Аргументитрябва да бъде точна.

Аргументитрябва да бъдат разгърнати и убедителни.

Аргументи Трябва да докажеш гледната точка.

Как мога да вляза в аргументите в представянето на собствената ви позиция?

С помощта на фрази:

  • Нека се обърнем към (фактите, спомени за всеки, научни данни ...)
  • Достатъчно е да донесе такъв пример ...
  • Това може да се докаже, както следва ..
  • Потвърждението се казва, че може да бъде следният факт ...
  • Ще дам друг пример, доказвам гледната точка.
  • Това лесно се проверява чрез контакт с ...

С помощта на вътрешни думи и фрази:

  • Например, ... Да кажем ...
  • Според всеки, ... Да предположим ...
  • Първо, ..., второ, ... и т.н.

С помощта на синдикатите и очевидната част:

  • Защото ...
  • Защото ...
  • Защото…
  • Благодарение на…
  • Поради факта че…

6. Как да завършите есето?

  • 2-3 предложения, които дублират влизането.

7. Как да започнете есе?

  • Ако знаете нещо за автора, можете да напишете 2-3 изречения.
  • Можете да пишете за положително впечатление, че текстът ви е направил.
  • Можете да опишете типична картина (често се случва, че ...)
  • Можете да започнете от вечни теми като тази: любов ... Колко струва!

Алгоритъм за писане на писания

  1. Въведение.
  2. Проблеми, върху които авторът отразява.

Статия за правилно приготвяне и писане, използвайки всички тактически литературни техники в писането на есе под формата на разсъждение.

Изявлението за писане винаги е целта да се убеди читателят (слушател) в нещо, да промени или консолидират становището си по определен въпрос (ако становището и читателят на автора съвпадат.

Следователно, основата на разсъжденията, нейният прът става ясно формулиран, разбираем и звучен от различни позиции една основна мисъл .

Пишем есе-разсъждение на свободна тема

Стъпка по стъпка . Ясно и напълно посочете мисълта, която искате да докажете.

Можете да проверите успеха на тази стъпка, както следва. Прочетете формулировката на няколко души: ако нямат никакви въпроси относно вашата позиция (възражения срещу същността на въпроса - не се броят), тогава формулировката е успешна. Сега можете да преминете към писане на есе.

Какви части са разсъжденията за писане?

Пълното разсъждение за писане се състои от 3 части. То:

  • теза (Мисълта, съд, позицията, която сте формулирали и които ще бъдат докажени);
  • аргументи (всеки от тях трябва да служи като визуален, изпълнен и следователно убедителни доказателства за вашата мисъл);
  • изход (Той по същество повтаря тезата, но го носи на ново ниво чрез широки обобщения, прогнози, препоръки и др.).

Незадължително, но желаната част от аргумента е кратко вписване, чиято задача е да включат читателя в диалог, да определи същността и значението на проблема.

Пример . Тема на писането - разсъждение - "Първа любов…". Отменете за първата любов може да бъде безкрайна (както и за други проблеми), защото го правя незабавно стъпка първа - образувайте теза.

С тезата "Първата любов е най-важният етап от живота на човек, който ще засегне всички бъдещи отношения и на самата самоличност" Въвеждането може да бъде такова: "за тийнейджъри, това става смисъл на живота и при възрастни причинява снизходителна усмивка. Въпреки това, напразно, родителите и познанствата ще пушат: според психолозите, източникът на нашия "възрастен" щастие и нещастие е скрит в първата любов. "

Основна част: аргументи, аргументи за съдържание

Аргументът в разсъжденията на състава трябва да отнеме най-малко 2/3 от общия обем. Оптималният брой аргументи за малък (училище или изпит) есе е три.

Най-добрите аргументи са известни исторически факти (или не много добре познати, но които могат лесно да бъдат намерени в авторитетни източници - енциклопедии, справочници, научни произведения и др.). Добро доказателство ще бъде статистически данни Обсъдени събития. В практиката на училищните есета, най-важният аргумент - литературна работаНо не всички, и този епизод, сюжет, историята на героя, който потвърждава вашата мисъл.

За да намерите правилно аргументите, умствено, отново, произнесете вашата теза и го задайте въпроса "защо?"

Пример . Вземете друга теза, свързана с темата "Първа любов" - "Любов - това означава да се подобри" Защо?

  • В усилие да угоди на друго лице, ние се подобряваме. Литературен аргумент. Татяна Ларина, която иска да решава душата на Енгин, държи дни в своята библиотека за четене на книги, алчно се люлее в знака, оставена от Юджин, и медитирайки над четенето. Тя не само разбира, най-накрая, с който човек докара съдбата си, но себе си става духовно и интелектуално.

Аргументът може да служи личен опитНо не забравяйте, че такова доказателство е най-малко убедително и да го предложи под формата на разширяване на основните факти, известни и авторитетни.

Стъпка втора . Вземете аргументи, потвърждаващи мисълта си и ги поставете в следния ред: " много убедително - достатъчно убедително - най-убедителното ".

Изход

Заключението задълбочава тезата, тя съдържа - нека изрично - Съвети, правила, предлага прогнози.

Пример. Първата любов, в каквато и да е възраст, това се случва, може да направи от човек и твърда, безмилостна циница и непостоянна романтика и реалист, който не изключва за себе си всяка възможност.

Първият ще бъде дълбоко нещастен: той няма да може да обича, което означава, че ще има самотни. Вторият от абсолютния оптимизъм на "Любовта завинаги" често минава в същия песимизъм "любов". И само третата може да получи хармония. Така че има все повече възрастни, родни, приятели трябва да бъдат внимателни и сериозно да принадлежат към чувствата на юноши и деца.