основното > Любов > Примитивният свят първите стъпки на човечеството 4. Синопсис на урока „Примитивният свят - първите стъпки на човечеството


Примитивният свят първите стъпки на човечеството 4. Синопсис на урока „Примитивният свят - първите стъпки на човечеството




Примитивният свят - първите стъпки на човечеството

4 клас, програма „Училище 2100“

Учебник „Човекът и човечеството“, тема 10

    Да се ​​създаде образ на епохата на Примитивния свят, да се научи да открива в съвременния живот явления, открития, постижения, оцелели от времето на Примитивния свят.

    Обяснете защо е невъзможно да се съгласите с идеите за добро и зло, преобладаващи в епохата на Примитивния свят.

    Развивайте способността да сравнявате, правите изводи.

    Насърчете чувството за взаимопомощ, приятелско отношение.

Учителска дейност

Ученически дейности

    Формулиране на проблема.

Нека да разгледаме снимките. (слайдове)

За какво място става въпрос?

Какво знаете за него? помня?

На този сайт можете да научите повече за това прекрасно място ( ) (пързалка)

Днес в урока ще говорим за примитивния свят. (пързалка)

Нека прочетем разговора между компютъра и Анюта.

- Човечеството направи първите си стъпки преди повече от 2 милиона години. Ерата на Примитивния свят може да се нарече „детството на човечеството“ - започна разказа Компютър.

- Защо „първите стъпки“? Всички примитивни хора просто се учат да ходят ?! - изненада се Анюта.

Какво Ани не разбра?

Какъв е въпросът?

    Детски версии, актуализиране на знанията.

Какво е първичният свят?

Какво е историческа епоха?

Спомнете си от курса „Около света“ 3 класа, първите хора знаели ли са как да отглеждат растения и животни?

На каква възраст човек развива придобити признаци?

Какво трябва да се научим, за да отговорим на въпроса от урока?

Нека поставим отговорите ви в таблицата „Ние знаем - не знаем“:

Ние знаем

Не знам

    Какви промени в човешкото общество в ерата на Примитивния свят правят възможно да го наречем „детството на човечеството“?

Погледнете таблицата. Можете ли да направите някои предположения за проблема на урока?

    Търсене на решение на проблема (откриване на нови знания)

    Презаселване на примитивни хора по цялата планета.

Нека да разгледаме картата на стр. 48-49. Каква територия е изобразена на него? (пързалка)

В колко часа?

Какво означават символите на тази карта?

Нека заключим: може ли тази карта да ни помогне да решим проблема?

Нека изпълним задачи 1 и 2 за картата. (В коя част на света е прародината на човечеството? Как древните хора са се заселили на планетата?)

- Подобна ли е съдбата на човечеството в ерата на примитивния свят на съдбата на малко дете?

В колоната „не знаем“ пишем: ОПРАВИЛИ ПЛАНЕТАТА

2. Физически минути. (пързалка)

Песента „Ако нямаше училища“

3. Завладяването на природата от хора на първобитното общество.(пързалка)

Работа в групи

Всеки от тях има парче от пъзела на бюрото си. Трябва да се обедините в групи, като съберете снимка. След като го съберете, ще разберете чий вид представлявате (лисици, вълци, мечки, зайци)

Групови задачи.

    1. По какво се различава общността от древни хора от глутницата древни хора? (съгласно фиг. 1 и 2 на стр. 50)

      По какво се различава ранната общност на съвременните хора от общността на древните хора? (съгласно фиг. 2 и 3 на стр. 50)

      С какво общността на съвременните хора се различава от ранната общност? (съгласно фиг. 3 и 4 на стр. 50)

      Какви открития и изобретения са направили примитивните хора? (стр. 47 от учебника, филм (виж приложенията), енциклопедии)

Тъй като все още сте съвременни хора и живеете във времена на примитивно общество, как ще работите в групи?

Нека направим изводи:

Ята на най -древните хора - без дрехи и огън, ядат плодове и дребни животни.

Общности на древни хора - използват дрехи и огън, живеят в пещери, ловуват.

Ранна общност на съвременните хора - колективен лов, лък и стрела, прости жилища.

Общности на съвременните хора - отглеждат растения, опитомяват животни, строят къщи, глинени съдове.

Защо хората трябваше да живеят и работят заедно?

Гледахме филм за постиженията на първобитното общество. Всички тези постижения човечеството е овладяло в примитивната епоха. Как иначе изглежда детството на детето?

В колоната „не знаем“ пишем:

НАУЧЕНИ ЗА БОРБА С ГЛАД И ХЛАД

    Примитивен морал.(пързалка)

Представете си, че хората в съвременното общество биха разсъждавали по този начин. Бихте ли се съгласили с тях?

По какво се различават представянията на героите в историята за доброто и злото от съвременните?

Как се наричат ​​понятията добро и зло?

МОРАЛНОСТ РАЗЛИЧНА ОТ СЪВРЕМЕННАТА

- В колоната „не знаем“ пишем:

ПЪРВИ КОНЦЕПЦИИ ЗА ДОБРОТО И ЗЛОТО

Нека променим името на колоната "Ние незнаем"на "Научихме"

Ние знаем

Не знам

    Примитивният свят - първата ера в световната история

    Историческа ера - дълъг период от време, част от историята на човечеството

    Първите хора не знаят как да отглеждат растения и животни

    Детството е време на растеж, съзряване на човек, когато той придобива "човешки характеристики"

    Завладейте планетата

    Научих се да се боря с глада и студа

    Появяват се първите идеи за доброто и злото

    Изразяване на решението на проблема.

Нека се върнем към основния въпрос на нашия урок. Какво искахме да разберем днес? (пързалка)

Какъв отговор можете да дадете на този въпрос?

    Обобщение на урока.

Какво ви се стори трудно?

Кое според вас изглежда най -интересното?

    Домашна работа.(пързалка)

    1. Изпълнете една от задачите в работната книга

      Творческа задача (да изобразява постиженията на универсалната човешка култура в ерата на примитивния свят)

Това е Устиновският варовиков каньон в резервата Илменски - уникален природен паметник. Варовиковите скални издатини са на малко по -малко от 300 милиона години. Те пазят много тайни ...

Бяхме на това място по време на есенните ваканции.

(пързалка)

Първата ера на световната история (времева линия, стр. 46)

Голям период от време, част от историята на човечеството.

Не.

В детството. (Тема 1)

- Какво общо има ерата на примитивния свят с човешкото детство?

(детските версии се записват)

В ерата на примитивния свят хората се научиха да говорят (напомнящ детството)

Научих се да отглеждам растения, опитомявам животни

Всички континенти, с изключение на Антарктида.

В ерата на примитивния свят.

Да.

- Родовият дом на хората е люлка, легло на човек, който все още не може да ходи.

- Уреждане по планетата - опознаване на стаята, дома.

Децата изпълняват движения към тази песен.

Приятелски, изслушвайки мненията един на друг, без да прекъсвате, с уважение ...

Групите се представят.

Да живееш сам е много трудно.

В детството човек придобива много умения: обличане, готвене на проста храна, общуване с хора.

Децата разиграват сцената, описана в учебника на страници 50-51

Не.

Нравственост.

- Защо примитивният свят се нарича „детството на човечеството“?

Учениците се консултират в групи.

Заключение:

    Както в детството, в ерата на Примитивния свят, те получават знания за света

    Научих се да живея в него

    Отделете доброто от злото

Учител по история.

Здравейте момчета! Не съм дошъл при вас с празни ръце. Имам загадка за вас: "Кой ходи на четири крака сутрин, два следобед и три вечер?"

Произходът на човека е предмет на научен дебат.Човечеството се развива дълго и неравномерно.

Примитивен периодобхваща милиони години.През този период на Земята се появява човек.

(слайд „Тема на урока:„ Примитивният свят - първите стъпки на човечеството “)

Той овладява земятасе научава да живее в хармония с природата. С други думи, той прави първите стъпки в познаването на света.

Докато се развива, той преминава през определена житейска школа.

(слайд „Име на урока“)

Учител в началното училище.

  1. Формулиране на проблема.

Нека да разгледаме снимките.

(слайд "Маймуна и човек")

С какво древният човек се различава от животното?

Как изглеждаше като животно?

Разделяме заключенията си в две колони: прилика и разлика.

(слайд "Таблица. Прилики и разлики")

Погледнете снимката на страница 47, Познайте за какво ще говорим.

Дали отговорите ни съвпадат, нека прочетем текста на страница 47.

Днес в урока ще говорим за примитивния свят. Но нека първо да разгледаме ключовите думи от урока.

(слайд „Ключови думи“)

  • Епоха
  • Примитивен свят
  • Прародината на човека
  • Цивилизация
  • Племе
  • Нравственост

Нека прочетем разговора между компютъра и Анюта.

Човечеството направи първите си стъпки преди повече от 2 милиона години. Ерата на Примитивния свят може да се нарече „детството на човечеството“ - започна разказа Компютър.

Защо "първите стъпки"? Всички примитивни хора просто се учат да ходят ?! - изненада се Анюта.

Какво Ани не разбра?

Какъв е въпросът?

(Слайд "Бебе в люлката")

  1. Детски версии, актуализиране на знанията.

Какво е първичният свят?

(слайд „Хронология“).

Какво е историческа епоха?

Спомнете си от курса „Около света“ 3 класа, първите хора знаели ли са как да отглеждат растения и животни?

На каква възраст човек придобива придобити умения?

Какво трябва да се научим, за да отговорим на въпроса от урока?

Нека поставим отговорите ви в таблицата „Ние знаем - не знаем“:

Плъзнете „Таблица. "Знаем - не знаем"

Погледнете таблицата. Можете да направите някои предположения за проблема на урока.

Учител по история.

Знаем кога се появи първият човек.

Откъде е дошъл? Нека да разгледаме картата на учебника (стр. 48-49).

  1. Търсене на решение на проблема (откриване на нови знания)
  1. Презаселване на примитивни хора по цялата планета.

Каква територия е изобразена на него?

Представете си на какъв континент би могъл да живее примитивен човек?

В коя част на света едом на предците (изясни!) човечеството?

Археолозите са открили останките на древни хора в Африка.

Нека проследим на картата как са се заселили древните хора?

Какво означават символите на тази карта?

Нека заключим: може ли тази карта да ни помогне да решим проблема?

Нека изпълним задачи 1 и 2 за картата. (В коя част на света се намира прародината на човечеството? Как древните хора са се заселили на планетата?)

(Анимиран слайд на картата)

Как съдбата на човечеството в ерата на примитивния свят е подобна на съдбата на малко дете?

Учител в началното училище.

Слайд „Таблица„ Знаем - не знаем “

ОПРАВИЛИ ПЛАНЕТАТА

2. Физически минути. Слайд "Еволюция на човека"

Песен „Ако нямаше училища“ (стих 1)

3. Завладяването на природата от хора на първобитното общество.

(Слайд „Лов на мамути“)

Знаем защо древните хора са се обединявали в групи.

Какво са научили древните хора, за да оцелеят?

Учител по история.

Работа в групи

Всеки от вас има парче от пъзела на бюрото си. Трябва да се обедините в групи, като съберете снимка. След като го съберете, ще разберете чий вид представлявате (лисици, вълци, мечки, зайци)

(Или цветна рисунка: група 1 (червена) - род Лисици; Група 2 (бордо цвят) - Род на заек; Група 3 (кафява) - Род на мечка); Група 4 (зелена) - родът на вълка).

Слайд за групови задания

Групови задачи.

  1. По какво се различава общността от древни хора от глутницата древни хора? (съгласно фиг. 1 и 2 на стр. 50)
  2. По какво се различава ранната общност на съвременните хора от общността на древните хора? (съгласно фиг. 2 и 3 на стр. 50)
  3. С какво общността на съвременните хора се различава от ранната общност? (съгласно фиг. 3 и 4 на стр. 50)
  4. Какви открития и изобретения са направили примитивните хора? (стр. 47 от учебника).

Време за подготовка - 3 минути.

Нека направим изводи:

1) Ята на най -древните хора: без дрехи и огън, те ядат плодове, корени и малки животни.

2) Общности на древни хора: използвайте дрехи и огън, живейте в пещери, ловувайте.

3) Ранната общност на съвременните хора: колективен лов, лък и стрела, прости жилища.

4) Общности на съвременните хора: отглеждат растения, опитомяват животни, строят къщи, глинени съдове.

Слайд за заключения

Защо хората трябваше да живеят и работят заедно?

Какво знаете за постиженията на първобитното общество?

С какво тази епоха е подобна на детството на дете?

Учител в началното училище.

В колоната „Не знаем“ вмъкваме:

НАУЧЕНИ ЗА БОРБА С ГЛАД И ХЛАД

  1. Примитивен морал.

(слайд "Хората сред природата")

Какво е доброта?

Какво е "зло"?

Учител по история.

Какво се смяташе за добро и зло в примитивния свят?

Представете си, че хората в съвременното общество биха разсъждавали по този начин. Бихте ли се съгласили с тях?

По какво се различават представянията на героите в историята за доброто и злото от съвременните?

Знаете ли как се нарича понятието добро и зло, добро и зло?

Чували ли сте думата "морал"?

- Нека да разгледаме речника! Намерете думата „МОРАЛ“.

Учител в начален клас

ПРЕДИШНИ МОРАЛНОСТ РАЗЛИЧНА ОТ СЪВРЕМЕННАТА

Слайд „Таблица„ Знай-не знам “

- Нека погледнем знака „Не знам“:

ПЪРВИ КОНЦЕПЦИИ ЗА ДОБРОТО И ЗЛОТО

Нека променим името на колоната„Не знаем“ до „Разбрахме“

  1. Изразяване на решението на проблема.

Нека се върнем към основния въпрос на нашия урок. Какво искахме да разберем днес?(пързалка Защо примитивният свят се нарича „детството на човечеството“?)

Какъв отговор можете да дадете на този въпрос?

Учител по история.

  1. Прилагане на нови знания.

Сега нека да проверим какво научихме в урока!

Пързалка " Поставете липсващите думи "

Епохата на примитива светът е времето на появата на първияхората и тяхното заселване на планетата.

В примитивното общество хората се обединяват в съюзи -племена, който се състоеше отраждане, които са имали общи предци. Само един негов човек се смяташе за истински човек, който не може да направи зло.клан и племе.

пързалка

Изберете чертите на примитивния човек, по които той се различава от животните.

Ходи на два крака, живял в пещера, изработени инструменти, отиде на лов, облечен в животински кожи, не се страхува от огъня, развива се, изобретява нещо ново,имал подвижни сръчни крайници,общувал с помощта на речта, можел да предвиди, да предвиди резултатите от действията си.

Пуснете песента „Ако нямаше училища“

(слайд "Име на урока")

Защо мислите, че слушахме песента днес?

Думата "училище" има повече от едно значение ...

Друго "училище" е някакъв тест, преминат от човек.

Можем ли да кажем, че човек е преминал през определена школа на живот, издържал на глад, студ, оцелял в древния свят?

Но след като преминете през трудности, основното е да останете хора.

Как се проявяваше добротата в примитивния свят?

И сега?

Слайд „Щастливи деца“

Учителят е шефът. класове.

VI. Обобщение на урока. „Безплатен микрофон“

Какво ви се стори трудно, неразбираемо?

Кое според вас изглежда най -интересното?

VII. Домашна работа.

(слайд „Домашна работа“)

  1. Прочети цялата тема
  2. Творческа задача (да изобразява постиженията на универсалната човешка култура в ерата на примитивния свят)

1. Вмъкнете липсващите думи в текста.

Епоха примитивенСветът- това е времето на появата на първата от хораи тях презаселванепо цялата планета.

Вмъкнете липсващите думи в текста.

В примитивното общество хората се обединяват в съюзи племена и родове който се състоеше от от хоракоито са имали общи предци. Само един негов човек се смяташе за истински човек, който не може да направи зло. градовеи племе .

2. Използвайки знанията си от разделите на курса "Около света", заобиколете тези черти на първобитния човек, по които той се различава от животните.

  1. Ходих на два крака.
  2. Живял в пещера.
  3. Произведени инструменти.
  4. Отидох на лов.
  5. Обличаше се в животински кожи.
  6. Не се страхувах от огъня.
  7. Разработен, измисли нещо ново.
  8. Имаше подвижни, сръчни крайници.
  9. Общува се чрез реч.
  10. Той можеше да предвиди, да предвиди резултатите от действията си.

Заобиколи тези черти на първобитния човек, с които той приличаше на животни.

3. Напишете в полето преди колко години са се случили тези събития.

Нанесете същите данни в полетата на „реката на времето“ (стр. 31).
На „реката на времето“ погледнете рисунките, които представят постиженията и изобретенията на хората от примитивния свят. Напишете надписи за тези рисунки: опитомяване на куче, овладяване на огън, земеделие, установяване на планетата.

4. Изпълнете задачите за контурната карта (вижте страници 82-83)

  • Подпишете имената на океаните.
  • Подпишете частите на света.
  • Нарисувайте мястото, където е бил прародината на човечеството.
  • Нарисувайте зоните, където са възникнали първите цивилизации.

Запишете в кои части на света са се намирали първите цивилизации.

Азия, Африка

5. Разгледайте внимателно снимките. Какво мислите, че биха направили примитивните хора? Draw iri напишете продължението на тази история от гледна точка на примитивния морал.

Примитивни хора иззели намереното момче от чуждо племе, завързали го и го завели в селото им. След това го завързаха за дърво, за да не може никой да избяга затворника. Вечерта, когато цялото племе се събере в центъра на селото, това странно момче ще бъде принесено в жертва на духовете.

Продължете изречението.

Позиция (мнение)Не бих искал да бъда третиран по същия начин заловен и принесен в жертва.
Аргумент (и)защото хората не трябва да си навредят, но трябва да помагат, дори непознати.

Помислете как вие, човек от 21 -ви век, бихте постъпили в подобна ситуация. Начертайте или напишете продължение на тази история от гледна точка на съвременния човек.

Когато видях ранено момче, щях да извикам линейка и след това да се обадя на родителите на момчето, за да ги информирам за инцидента. Тогава щях да остана да го държа, докато линейката или родителите му пристигнат. Бих се постарал да му помогна.

Направете заключение.

Позиция (мнение)Вярвам, че съвременните хора трябва да си помагат, особено в трудни ситуации.
Аргумент (и)защото трябва да се отнасяте към хората така, както искате те да се отнасят към вас. Хората трябва да бъдат по -добри един към друг.

Периодизация на примитивната епоха (геоложка) Историята на Земята е разделена на четири епохи. Последната ера е кайнозой. Той е разделен на: третичен (започнал преди 69 милиона години), четвъртичен (започнал преди 1 милион години) и съвременен (започнал преди 14 000 години) периоди. Кватернерният период се разделя на: плейстоцен (предледникови и ледникови епохи) холоцен (постледникова епоха).

Периодизация на историята на първобитното общество Няма единство между изследователите по въпроса за периодизацията на историята на най -древното общество. Най -често срещаните са следните: примитивното човешко стадо; племенна общност (този етап е разделен на ранна племенна общност от ловци, събирачи и рибари и развита общност от земеделци и пастири); примитивна съседна (праселянска) общност. Ерата на примитивното общество приключва по времето на появата на първите цивилизации.

Човешки произход (антропогенеза) Теории за човешкия произход Теория на Дарвин за човешкия произход Теологична теория за човешкия произход Трудова теория за човешкия произход (Ф. Енгелс) Извънземен произход на човека

Австралопитеците се отличават със сравнително голям обем на мозъка (550 - 600 куб. См), ходене по задните крайници и използване на естествени предмети като инструменти. Техните зъби и челюсти бяха по -слабо развити от тези на други маймуни. Австралопитеците са били всеядни и са ловували дребни животни. Подобно на други антропоморфни маймуни, те се обединяват в стада. Австралопитекът е живял преди 4 - 2 милиона години.

Pithecanthropus ("човек-маймуна") и сродните Atlanthropus и Sinanthropus. Питекантропите вече могат да бъдат наречени най -древните хора, тъй като те, за разлика от австралопитеките, са изработвали каменни оръдия на труда. Обемът на мозъка на Pithecanthropus е около 900 кубически метра. см, а за Sinanthropus - късната форма на Pithecanthropus - 1050 куб. метра. вижте Питекантропът запази някои от чертите на маймуните - нисък черепно свод, наклонено чело, липса на издатина на брадичката. Останките от Pithecanthropus се намират в Африка, Азия и Европа. Възможно е прародината на човека да е била в Африка и Югоизточна Азия. Най-древните хора са живели преди 750-200 хиляди години.

Неандерталец Обемът на мозъка на неандерталец е от 1200 до 1600 кубически метра. cm - приближава обема на мозъка на съвременния човек. Но при неандерталците, за разлика от съвременните хора, структурата на мозъка е примитивна, челните дялове на мозъка не са развити. Ръката беше груба и масивна, което ограничаваше способността на неандерталеца да използва инструменти. Неандерталците се разпространяват широко по Земята, обитавайки различни климатични зони. Те са живели преди 250-40 хиляди години. Учените смятат, че не всички неандерталци са били предци на съвременния човек; някои от неандерталците бяха задънен клон на развитието.

Кроманьон (личност от съвременен физически тип) - появява се на третия етап от антропогенезата. Това са хора с висок ръст, с права походка, с рязко изпъкнала брадичка. Обемът на мозъка на Кроманьон е 1400 - 1500 кубически метра. виж Cro-Magnons се появиха преди около 100 хиляди години. Вероятно тяхната родина е Мала Азия и съседните региони.

Човекът е създаден от Бог по свой образ и подобие и е надарен с него с безсмъртна душа. Мъжът е създаден преди жената, докато жената е създадена от реброто на Адам. След грехопадението Адам и Ева бяха изгонени от рая.

Трудовата теория за произхода на човека подчертава ролята на труда при формирането на колективите на първите хора, тяхното сплотяване и формирането на нови връзки между тях. Трудовата дейност повлия на развитието на ръката на човек и необходимостта от нови средства за комуникация доведе до развитието на езика. Следователно появата на човека се свързва с началото на производството на оръдия на труда.

На последния етап от антропогенезата настъпва формирането на три човешки раси: кавказкият монголоиден негроид може да служи като пример за адаптиране на хората към естествената среда. Расите се различават по цвят на кожата, косата, очите, особеностите на структурата на лицето и телосложението и други характеристики. И трите раси се формират в късния палеолит, но процесът на расите продължава и в бъдеще.

Произходът на езика и мисленето. Тяхното развитие беше търсено от трудовия процес, през който човешкото мислене непрекъснато се развиваше, а необходимостта от прехвърляне на придобития опит допринесе за появата на речевата система. Звуковите сигнали на маймуните послужиха като основа за развитието на речта. При неандерталците размерът на мозъка понякога надвишава съответните параметри при съвременните хора, но слабо развитите челни лобове на мозъка, които са отговорни за асоциативното, абстрактно мислене, се появяват само при кроманьонците. Следователно системата на езика и мисленето най-вероятно най-накрая се оформя в ерата на късния палеолит, едновременно с появата на кроманьонците и началото на тяхната трудова дейност.

Стопанска дейност. Присвояващата икономика, в която хората съществуват чрез присвояване на природните продукти, е най -старият тип икономика. Двете основни професии на древните хора са лов, риболов и събиране.

Постепенно човек овладява нови сложни форми на лов - ловуване, капани и други. Ловът е най -важният отрасъл на стопанската дейност на древните хора. В процеса на лов се развиваше физическа издръжливост, наблюдение, развива се волята и се придобиват практически знания.

Технологии за производство на инструменти за лов, касапване на трупове и събиране на използвани каменни инструменти (кремък и обсидиан) - нарязване, стъргалки, остри върхове. Използват се и дървени инструменти - копаене на пръчки, тояги и копия. През периода на ранна кланова общност броят на инструментите на труда се увеличава. Появяват се нови технологии за обработка на камък, белязащи прехода към горния палеолит. Сега човекът се е научил да отцепва тънки и леки плочи, които след това се довеждат до желаната форма с помощта на нарязване и изстискване ретуширане - метод за вторична обработка на камъни. Новите технологии изискват по-малко кремък, което насърчава експанзията в необитаеми досега райони, бедни с кремък.

Производствената икономика възниква през епохата на неолита. Преходът от присвояваща икономика към производителна се нарича НЕОЛИТИЧНА КАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.