В ателието на художника на словото. Отворете урок по изобразително изкуство "в ателието на художника"

Урок - пътуване "В ателието на художника" 4 клас

Цели :

Обобщаване на знанията на учениците по изучаваните теми за изобразително изкуство;

Развитие на творческото мислене, обогатяване на хоризонтите;

Насърчаване на чувството за колективизъм и сътрудничество.

Задачи:

проверете знанията, придобити от учениците в прости жанрове на изобразителното изкуство;

да насърчава развитието на изобретателност при децата, логическо мислене, въображение, ерудиция;

да възпитава способността да се вслушва в мнението на съучениците, да изрази логично тяхната гледна точка.

(на масите има гваш, синя основа за работа ... близо до дъската има затворен статив)

Учител: Здравейте! Казвам се А.А. днес ще ви дам урок по изобразително изкуство. Кажи ми, обичаш ли да пътуваш? (детски отговор)

Учител: Чудесен! Предлагам ви да отидете на невероятно място, пълно с мистерии, магия и творчество. По пътя имате нужда от добро настроение и добро здраве, затова ви предлагам да се погледнете и да се усмихнете, да седнете изправени, да изправите гърбовете си. Много добре!

Учител: Момчета! При всяко пътуване хората вземат най-необходимите неща. Реших да ви помогна и събрах малка чанта, поставяйки в нея това, от което се нуждаете днес. Предлагам да позная и разгледам тези предмети (с чанта минавам през класа - 6 цвята гваш, четки, палитра ..., детето след пъзела вади един предмет от чантата)

За разпространение на бележките
Музикантите имат музикални щандове
И за да се разреждат боите,
Това изисква ...(Палитри)

- Вашата опашка без страх

Тя потапя в боя

След това боядисана пигтейл

В албума той води по страницата. (четка.)

- Многоцветни сестри

Скучно ни е без вода.

Чичо е дълъг и слаб

Носи вода с брада.

И сестрите с него

Начертайте къща и пушете.

Що за сестри са те? (бои.)

Учител: Бои, четки, палитра - кажете ми, на кого могат да принадлежат тези предмети? (отговорът на децата е към художника). Къде художникът може да съхранява всички тези предмети? (детски отговор - в работилницата)

Учител: Мисля, че познахте кого ще посетим? (детски отговор)

Учител: Прав си, днес ще предприемем пътуване и посещение„В студиото на художника“. (Отварям статива, върху него има син лист хартия, видео на екрана - 30 сек.)СЛАЙД 2 Работилницата на художника е цял свят, пълен с творчество и въображение.

Учител: За да имаме само хубаво време през целия път, предлагам да нарисуваме слънцето, което да ни стопля през цялото пътуване. На масите имате синя основа, поставете я пред себе си, вземете жълт и оранжев цвят, накиснете четка във вода ... и изобразете слънцето (учителят работи върху статив) Опитайте се да работите с щрих, като внимателно нанасяте четката върху повърхността на листа. Се случи? (детски отговор)

Момчета, кажете ми жълто и оранжево, коя цветова група са те? (отговор на децата - на топло) Какви други топли цветове знаете? (отговор на децата - жълто, червено, оранжево, зелено). Коя група цветя забравихме да назовем? (студ). Кажете ми студени цветове (циан, синьо, лилаво) Всички тези цветове определено ще ви бъдат полезни днес, но малко по-късно.

Учител: Времето се втурва неумолимо напред! Така че незабелязано за нас влязохме в студиото на художника (СЛАЙД 3 ) Кажи ми какво виждаш? (детски отговор - картини, четки, бои ...) Какво представлява художникът? (слънчогледи във ваза)

Учител: (Слагам на детето шапка "слънчоглед") Представете си, че сте същият слънчоглед, който рисува майсторът, какво чувствате? (детски отговор)

(Давам на детето четка) А вие, самият майстор сте художник, какви цветове бихте използвали в работата си, за да предадете красотата на тези цветове? (отговор на детето)

Учител: Художникът е художник.
На снимките той отразява
Събития, природа, чувства,
Връзката между поколенията и времената.

Учител: Кой може да отговори на въпроса ми: "Какво е изкуство?" (детски отговор)

( разбиране на реалността от майстора, отражение на неговия външен и вътрешен свят)

Учител: В ателието на художника могат да се видят различни видове визуални изкуства. Предлагам да ги дефинирате. На масите имате малък бял лист, трябва да попълните таблица, на екрана ще се появят различни видове изобразително изкуство, трябва да ги запомните и запишете. (СЛАЙД 4 )

Учител: Моля, разменете работата си със съквартиранта си. Вземете обикновен молив и проверете правилността на попълването на таблицата. На екрана се появиха верните отговори. Проверихте ли? Дайте го на собственика. На бюрото имате цветни кръгове (жълтото, червеното и синьото са основните цветове на картината). Ако не сте допуснали повече от една грешка, вдигнете червения цвят (страхотни сте), ако сте допуснали една грешка, тогава жълт (свършили сте добра работа със задачата), а тези момчета, които са допуснали повече от 1 грешка, трябва да научите видовете изобразително изкуство.(звук от шум от вятър)

Учител: ( СЛАЙД 5 ) Докато повтаряхме видовете изобразително изкуство, в ателието на художника се случи бедствие, духа силен вятър, прозорецът се отваря, всички картини падат и се смесват. Художникът е много натъжен и ни моли да му помогнем, да подредим всички картини по жанр. Кажи ми, съгласен ли си? (детски отговор)

Учител: В началото на урока ви показах малка чанта, в която прибрах нещата на художника, мисля, че точно сега тези предмети ще ни помогнат. (Изваждам гваш, те обработват задачи в буркани) Спомнихме си студените, топли цветове, кажете ми, какъв цвят направихме за първи път(отговорът на децата е жълт) Да отворим ли тази боя?(детето се отваря) Какво има там?(Парче хартия) Прочети го!

Дете: Цветя на снимката, плодове и торта.

Ние наричаме тази снимка ...(натюрморт) ( СЛАЙД 6 )

Учител: Момчета, кажете ми, за какъв жанр на изобразителното изкуство говорим?(детският отговор е натюрморт) Рисували ли сте някога натюрморти? Каква тема?Какви предмети бихте избрали, за да нарисувате натюрморт на училищна тематика?(детски отговор)

Учител: Предлагам на вашето внимание 4 творби от този жанр: ( СЛАЙД 7 )

М.П. Кончаловски "Зеленчуци"

N.T. Хруцки "Цветя и плодове"
I.I. Машков "Храна Москва"
L.P. Кончаловски "Люляк"

Какви чувства изпитвате, когато разглеждате тези снимки? Защо?

(Изявления на деца )

Картината предизвиква желанието да се докосне, отхапе, помирише, сякаш изобразените предмети са реални.

Учител: Вижте, първата картина се появи в студиото на художника (на екрана се появява натюрморт)( СЛАЙД 8 )

Учител: Мислите ли, че можете да отворите следващата боя?(Давам на детето червена боя)

Дете: Ще изобразя брат

Поне е на пет години.

Приятел съм с акварели

Правя го ...(портрет) ( СЛАЙД 8 )

Учител: Момчета, кого може да изобрази художник, когато работи в портретен жанр?(детски отговор)

Учител: Предлагам да научите снимката по описанието. Бъди внимателен! (Картините се появяват на екрана)

И. Суриков "Боярина Морозова"

– Владна жена с два вдигнати високо пръста на зимна количка.

И. Крамской "Неизвестен"

– Дама в шапка със загадъчен поглед седи в отворена количка.

В.А. Серов "Момиче с праскови"

– Момиче в розова блуза, със сладки черти, седнало на масата, праскови лежат на сблъсъка

Учител: Портретът е един от най-старите и сложни художествени жанрове.

Портретите са различни, погледнете екрана.( СЛАЙД 9 ) Каква е разликата между тези портрети?

Пълна дължина (церемониална), - дължина до раменете (камера) - автопортрет (автопортрет)

Във визуалните изкуства има церемониални, камерни, автопортрети.

Учител: Отговаряйки правилно на въпросите, ще подредим всички картини в ателието на художника по жанр.( СЛАЙД 10 )

Учител: При всяко пътуване винаги се спира. Не сте уморени?(детски отговор) Може би е време за почивка?(детски отговор) Ще назова фразата, ако звучеше правилно, тогава вие казвате - Добре и покажете пръста си нагоре, ако фразата не е правилна, тогава кажете не и сложете пръста си. Готов?

Учител: Има ли различни жанрове? - (добре)

И художникът знае това? - (добре)

Нека нарисуваме мъж - ще има ли натюрморт? - (не)

Ако зеленчуците и плодовете са различни сортове ябълки? (добре)

Кажете ми, ще бъде ли сигурно - натюрморт? (добре)

Топли бои? (добре)

Има ли бял цвят? (не)

Отговаряме ли добре с вас? (добре)

Сега сме един отбор? (добре)

Учител: Страхотни момчета, почивахме си, време е да помогнем на художника допълнително. Отваряме чантата си и получаваме задачите (отидете при детето, то изважда следващия цвят, отваря го)

Дете: Не крал, а в корона,
Не ездач, но със шпори,
Не будилник, но събужда всички (петел).

Учител: Какъв жанр според вас ще видим на екрана?(детски отговор)

INанималистичен жанр изобразяват животни. Илюстраторите много обичат да изобразяват животни. В руската живопис изображенията на животни носят определен семантичен товар. Например художникът Серов, като прави илюстрации за басните на Крилов, облича животни в дрехи, а животните придобиват човешки черти. (СЛАЙД 11 ) Мисля, че обичате и знаете много приказки?(детски отговор)

Погледнете екрана и намерете грешката?(появяват се илюстрации с животни, една илюстрация не отговаря продукт) ( СЛАЙД 12 )

- "Къща за котки"

- "Три мечки"

- "Три прасенца"

Картина "Alyonushka" (излишна, защото изобразява човек)

Учител: Анималистичният жанр се върна на мястото си!( СЛАЙД 13 ) Съвсем скоро всички картини в ателието на художника ще бъдат на тяхно място.(Отивам при следващото дете, то отваря боята)

Дете:

Проблемен Егорка
Започнах почистване:
Започнах да танцувам из стаята
Огледах се - чист под…. (метла)

Учител: Чудя се какво общо има метлата? Какво мислиш?(детски отговор) Момчета, разгледайте отблизо тези репродукции (4 картини) ( СЛАЙД 14 ) , кажете ми какво обединява всички тези снимки? (към събития и сцени от ежедневието) Абсолютно ли сте прав? Какво е името на жанра, в който художниците изобразяват ежедневието на хората?(детски отговор)

Учител: Спомнихме си четири жанра( СЛАЙД 15 ) чудя се какъв е следващият жанр, скрит в нашата чанта.(Качвам се при детето) Отвори!

Дете:

Иизточници за миналото,

Научни изследвания,

Последователността на събитията

Той олицетворява всичко в себе си! ... (история)

Учител: Вие сте прави момчета, жанрът история е всичко за изобразяване на исторически събития. Мисля, че сред вас има "Експерти по история"? (обадете се на едно дете) Внимавайте, опитайте се да определите етапа в историята от картината. ( СЛАЙД 16 )

А. А. Дейнеки "Отбраната на Севастопол" (Велика отечествена война)

Б.И. Иванов "Бързи хусари" (Отечествена война от 1812 г.)

К. П. Брюлов "Последният ден на Помпей" (изригване на връх Везувий)

Учител: Много добре!(детето сяда на мястото си) ( СЛАЙД 17 ) Вижте, почти сме там, последният жанр остава. Нашата чанта, последният път ще ни помогне!(детето вади боя, но тя е празна) Момчета, чантата не ни даде намек, вижте всички жанрове, които се появиха на екрана, какъв жанр според вас липсва?(детски отговор)

Учител: Прав си - това е пейзаж! Кажи ми, какви пейзажи познаваш?(детски отговор) Градски, селски, индустриален и разбира се морски - всичко това са видове пейзаж. Момчета, чантата ни е напълно празна, което означава, че няма да върнем последния жанр в работилницата на художника, защото нямаме образ на пейзажа. Кой мислите, че може да ни помогне?(детски отговор) През целия път слънцето ни освети, защо? (детски отговор) - нарисувахме го и сложихме частица от душата си, положителни емоции. Момчета, нека завършим рисуването на нашия пейзаж и този жанр определено ще се върне в ателието на художника?(детски отговор)

Учител: Ще изобразим морето. Кажете ми как е името на морските пейзажи? (морски пейзажи) и художниците, които рисуват морето (художници на морски пейзажи).

( СЛАЙД 18 ) Морето винаги е имало огромна, привлекателна сила за художниците. Някои изобразяваха бушуващото море, други спокойни.Или пронизани от слънцето, ту мрачни в облачен ден, ту ревящи в буря - винаги в движение. Изобразявайки природата, художникът винаги изразява своето настроение и отношение към живота.

Учител: Какво се случва с човек, когато види слънцето, усети студения вятър, дъжд, попадне в гръмотевична буря, нощен снеговалеж?(детски отговор)

Всичко, което художникът прави, е адресирано до човешката душа, всичко говори за човешки чувства. Не само хората, но и самата природа има свой характер и настроение, които художникът се стреми да види, разбере, изрази. В природата, както при всеки човек, настроението може да бъде различно. Пейзажът може да бъде обезпокоителен, тъжен, спокоен, радостен.

Учител: Поставяйки няколко удара (работещи върху статива) изобразих залез, защото нашето пътуване приключва ...

Кажи ми, какво ми помогна да предам настроението? (Цвят)

Учител: Предлагам ви да напишете собствено море, което да отразява чувствата, които сте изпитали днес в нашия урок.

(ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА) МУЗИКА (учителят дава съвет) Веднага след като работата ви приключи, я закачате на дъската ...

Учител: Прекрасни творби, разкажете ни за вашите пейзажи (3 души)

Учител: Вижте, в ателието на художника всички картини са се върнали на мястото си. Това означава, че се справихме чудесно! За всеки художник най-важното е креативността, как може нашият господар да седи без работа ... Вижте, той завърши да рисува слънчогледите си.( СЛАЙД 19 ) И този слънчоглед е пред мен. Това не е просто цвете - цвете с пожелания. Той ти пожелава -Желая ти непрестанно вдъхновение. Нека бъде брилянтни сюжети вашите платна идват при вас насън. Музата никога не се уморява да подхранва таланта ви. И всеки удар на вашата четка ще го направи перфектно . Надявам се, че този слънчоглед винаги ще ви помогне креативно в уроците ви по изкуство! Благодаря ви за урока!

"Художници на Франция" - Le dejeuner sur l "herbe 1863 Musee d" Orsay, Париж. Ses toiles les plus conunities. Les reprezentants les plus celebres de ce mouvement artistique. Les grandes baigneuses 1900-05 Национална галерия, Лондон. L'histoire de l'impressionnisme. Les impressionnistes peignaient l "eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les odrats de l" eau, les spectacles de vie et changeants de la vie, la nature en ses множествени трансформации quotidiennes.

„Велики художници“ - Смешният еднорог 1977г Пикасо създава изразителни произведения, написани по груб, неистов начин. Момичета, тичащи по брега. Рембранд Харменсън ван Рейн. Бедността, алкохолизмът и пристъпите на психични заболявания доведоха Винсент до самоубийство. Салвадор Дали. Завръщането на блудния син 1669 г. Пикасо за първи път посещава Париж през 1900 г.

"Nyssa artist" - Зимата прекратява своето съществуване. Февруари "(1957 г.). Основната тема - индустриален пейзаж, както и бойни сцени и живопис на морски пейзаж. Работа по картината на Г. Г. Ниски" февруари. Ленинград 1942 г. Г. Г. Ниски - художник. Художник пейзаж, жанр, автор на натюрморти и монументални пана , графичният художник Ниса посвети цял набор от картини на образа на Московския канал.

"Шевченко художник" - Батки його побойник крипаками. Бях на тринадесет минути път ... На 8 скалисти планини татко го заведе на "наука" при диака. Дали някое дърво тече вода? 1. Състезание за умни 2. Хора, изпратили „Аз ... 3. Викторина„ Познавате ли поезията на Шевченко? “Трудно е да живееш като сирак при наемането! Тарас Шевченко рисува портрети, картини, илюстрира свои версии.

Художници от 16-ти век - Вавилонската кула на Питер Брюгел, 1563 Kunsthistorisches Museum, Виена. Мадона от канцлера Ролен 1435, музей Лувър, Париж. Дюрер Албрехт. Немски художник, чертожник, гравьор, теоретик на изкуството. Немски художник и график от епохата на Ренесанса. Кранах Лукас (1472-1553). Питър Брейгел Клане на бебета, 1566 Kunsthistorisches Museum, Виена.

„Суриков художник“ - През 1869-1875 г. учи в Художествената академия при П.П. Чистяков (от 1873 г.). Снимка от 1906 г. Много разколници традиционно живеят в Сибир. Песни и веселби. Посещение на манастира на принцесата. 1912 г. Лъки е доброто, спечелено обратно в Персия и от търговци. Вали и не можете да работите. Утрото на екзекуцията на Стрелец (1881), Държавна Третяковска галерия, Москва.

Слайд 1

Описание на слайда:

Слайд 2

Описание на слайда:

Слайд 3

Описание на слайда:

Слайд 4

Описание на слайда:

Слайд 5

Описание на слайда:

Слайд 6

Описание на слайда:

На гарата на Николаевската железница се срещнаха двама приятели: единият дебел, а другият слаб. Дебелият току-що беше вечерял на гарата и устните му, покрити с масло, блестяха като узрели череши. Той миришеше на шери и портокалов бълхър. Слим току-що беше излязъл от колата и беше натоварен с куфари, пачки и картонени кутии. Миришеше на шунка и утайка от кафе. Иззад него надничаше слаба жена с дълга брадичка - съпругата му, и висок ученик със присвити очи - синът му. На гарата на Николаевската железница се срещнаха двама приятели: единият дебел, другият слаб. Дебелият току-що беше вечерял на гарата, а устните му, покрити с масло, блестяха като зрели череши. Миришеше на шери и fleur-d "оранжево. Слим току-що беше напуснал каретата и беше натоварен с куфари, пачки и картонени кутии. Миришеше на шунка и утайка от кафе. Зад гърба му надникна слаба жена с дълга брадичка - жена му и висок ученик със присвити очи - син.

Слайд 7