Dom > Svađajući se > Prezentacija o umk harmoniji. Prezentacija na temu "umk harmonija"


Prezentacija o umk harmoniji. Prezentacija na temu "umk harmonija"





Za gledanje prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: EMC "Harmony" za četverogodišnju osnovnu školu Knyazeva Nadezhda Alexandrovna, učiteljica osnovne škole, MBOU "Srednja škola br. 2 u Gryazovetsu" regije Vologda EMC "Harmony" - kognitivna aktivnost mlađe školske djece, razvija metode mentalne aktivnosti, promiče duhovni, moralni i domoljubni odgoj. Metodološka osnova kompleta je načelo pedagoške suradnje nastavnika i učenika. M.A. Sholokhova Autori skupa: doktorica pedagoških znanosti, profesorica Natalia Borisovna Istomina (matematika); Kandidat pedagoških znanosti, profesorica Marina Sergeevna Soloveichik; kandidat pedagoških znanosti, izvanredni profesor Nadežda Sergejevna Kuzmenko (ruski jezik);kandidat pedagoških znanosti, izvanredni profesor Olga Vladimirovna Kubasova (književno čitanje); Kandidat pedagoških znanosti, viši predavač Olga Tikhonovna Poglazova (svijet oko nje); Doktor pedagoških znanosti Natalya Mikhailovna Konysheva (radna obuka). Jedan od glavnih zadataka autora kompleta "Harmony" bio je razviti načine organiziranja obrazovnih aktivnosti mlađih učenika, pružajući ugodne uvjete za razvoj djeteta u procesu svladavanja znanja, vještina i sposobnosti koje odgovaraju nastavne planove i programe i zahtjeve osnovnoškolskog obrazovnog standarda. Nastavno-metodičkim kompletom "Harmonija" provode se: načini organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika vezanih uz izradu zadatka učenja, njegovo rješavanje, samokontrolu i samoprovjeru; načini organiziranja produktivne komunikacije, što je nužan uvjet za formiranje obrazovnih aktivnosti; načini oblikovanja pojmova koji osiguravaju svijest o uzročno-posljedičnim vezama, uzorcima i ovisnostima na razini dostupnoj osnovnoškolskoj dobi. Značajke EMC "Harmony" Usmjerenost na prevladavanje objektivno uspostavljene podjele tradicionalnih i razvojnih sustava obuke na temelju organske kombinacije odredbi tradicionalne metodologije koje su potvrdile svoju vitalnost i nove pristupe rješavanju metodoloških problema. Metodičko provođenje glavnih smjerova modernizacije školskog obrazovanja (humanizacija, humanitarizacija, diferencijacija, djelatni i učeniku usmjeren pristup procesu učenja). Puno razvojnih problemskih zadataka i svijetle vizualizacije! Stvaraju se uvjeti za udobne odnose: nastavnik učenik učenik učenik Djelatni pristup u organiziranju učenja: a) prvo se postavlja zadatak učenja, zatim se uvode nova znanja b) informacija se ne daje u gotovom obliku, ona se „izvlači“ zajedno s učenicima. Aktivno se koriste tehnike: promatranje, izbor, transformacija, konstrukcija... Isti predmet ili subjekt se proučava iz različitih kutova. Značajno oslanjanje na iskustvo djeteta.Zadaci su praktični,tj. bliske situacijama iz stvarnog života. Uključeno u U.M.K. Udžbenici "Harmonija" imaju pomoćne tehnike. Komplet nudi zadatke s različitim stupnjevima pripremljenosti učenika. Stvara se situacija uspjeha. Obrazovanje za opismenjavanje. Čitanje PRIMERA Pristup izlaganju gradiva omogućuje djetetu nesmetan prijelaz iz igre u aktivnosti učenja, brzu prilagodbu na školu i pridonosi uspješnom stjecanju znanja, vještina i sposobnosti ruskog jezika. KNJIŽEVNOST. PISANJE Fonetske vještine temeljene na slogu. Odvojeno-paralelna nastava pismenosti i pisanja. Uvođenje trostrukog bloka slova. Kultura govornog ponašanja. Recepti formiraju vještine ispravnog kaligrafskog pisanja i ruskog pravopisa. Glavne značajke kompleta: 1. Komunikativna orijentacija nastave ruskog jezika. 2. Poticanje interesa djece za materinji jezik. 3. Razvoj jezičnog mišljenja djeteta. 4. Novi pristup organizaciji pravopisnog i grafičkog rada. 5. Formiranje kod mlađih učenika metoda samostalnih aktivnosti učenja, sposobnosti rada s udžbenikom i korištenja različitih rječnika 6. Udžbenik je upućen izravno učeniku: autori komuniciraju sa svakim od njih, predlažu nešto, savjetuju, izvješćuju . RUSKI JEZIK Svijest djeteta o sebi kao jezičnoj osobnosti Komunikativni pristup učenju jezika Razvoj prirodnog osjećaja riječi Stvaranje temelja za osiguranje pismenosti. Formiranje svjetonazora djece. Razvoj kreativnih sposobnosti. Obogaćivanje mentalnog potencijala. Razvoj emocionalne sfere. Razvoj govora. Sposobnost da se bude čitatelj. Književno čitanje (Autor: O.V.Kubasova) Matematika Glavne značajke nastavnih materijala: Formiranje metoda obrazovne aktivnosti: analiza i sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija i generalizacija u procesu asimilacije matematičkih pojmova. Sustav zadataka koji pomaže organizirati aktivnu kognitivnu aktivnost učenika u učenju rješavanja problema i formiranju računalnih vještina i sposobnosti. Uzimati u obzir mentalni razvoj djeteta i njegovo iskustvo, stvarati uvjete za razumijevanje veza između novih i prethodno proučenih pojmova i metoda djelovanja. Glavna vrijednost kontrolnih radova je pomoć u organizaciji diferencirane kontrole. Svaki test je predstavljen na tri razine. Bilježnice "Učenje rješavanja kombinatornih zadataka" sadrže dodatni materijal za udžbenike. Testni zadaci mogu se koristiti kako u fazi samokontrole, tako iu fazi tekuće i završne provjere uma učenika. Kolegij „Svijet oko nas“ integrirani je kolegij koji objedinjuje informacije o prirodi, čovjeku i društvu. Glavne značajke: Svrha kolegija je dati početnu ideju cjelovite znanstvene slike svijeta, pokazati vezu između ljudske aktivnosti i okolnog svijeta, upoznati vas s povijesnim događajima vaše zemlje. usmjerena na razvoj osobnosti učenika. Pedagoška suradnja između učenika i nastavnika u razredu stvara uvjete za kretanje učenika od reproduktivne razine do produktivne i kreativne tehnologije (N.M. Konysheva. Glavne značajke EMC-a: Svrha predmeta je razvijati osobnost učenika, njegove dizajnerske i likovne sposobnosti, kreativnost. Sadržaj kolegija omogućuje učenicima da oblikuju osnove dizajnerskih znanja. Zadaće udžbenika temelje se na uključivanju učenika mlađih razreda u dizajnerske likovne i dizajnerske aktivnosti povezane s samostalan razvoj oblikovanja predmeta, uz traženje i realizaciju likovne slike koja zadovoljava postavljene uvjete UMK: Udžbenik upoznaje školarce s figurativnim jezikom likovne umjetnosti kao temeljem emocionalnog i estetskog istraživanja svijeta koji ih okružuje. Formira metode kognitivne aktivnosti i razvija interes za područje umjetničkog istraživanja svijeta, obogaćuje djetetovo praktično i kreativno iskustvo.




Skup je nastao na temelju pristupa učenju usmjerenom na osobnost, usmjerenog na skladan razvoj učenika, svrhovito oblikuje obrazovnu i kognitivnu aktivnost mlađih učenika, razvija metode mentalne aktivnosti i pridonosi duhovnom, moralnom i domoljubnom odgoju . Metodička osnova skupa je načelo pedagoške suradnje nastavnika i učenika.


Istomina Natalija Borisovna Autorica obrazovno-metodološkog skupa iz matematike za četverogodišnju osnovnu školu, doktorica pedagoških znanosti, profesorica Odsjeka za teoriju i metodiku primarnog obrazovanja Moskovskog državnog sveučilišta za humanističke znanosti. M. A. Sholokhova, laureat Nagrade Vlade Ruske Federacije u području obrazovanja, autor udžbenika i nastavnih pomagala iz matematike.


Ukratko o autoru Godine 1964. Istomina Natalia Borisovna diplomirala je na Pskovskom pedagoškom institutu kao učiteljica matematike i fizike. Radila je kao profesorica matematike od 5. do 9. razreda. Godine 1970. upisala je postdiplomski studij, 1973. obranila je disertaciju pod vodstvom akademika L.V. Zankova na temu "Evolucija obrazovnih zadataka u vezi s promjenom sadržaja obrazovanja". Od tada je krug njezinih znanstvenih interesa vezan uz stručno usavršavanje učitelja razredne nastave na fakultetu te uz usavršavanje metodike nastave matematike od 1. do 6. razreda. Godine 1995. obranila je doktorsku disertaciju na temu "Metodički sustav razvojne nastave matematike u osnovnoj školi", koja je rezultat generalizacije rada na nastavno-metodičkom skupu iz matematike za 1.-3.








Matematika Glavne značajke nastavnih materijala: Formiranje metoda obrazovne aktivnosti: analiza i sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija i generalizacija u procesu ovladavanja matematikom. pojmova Sustav zadataka koji pomaže organizirati aktivnu kognitivnu aktivnost učenika u poučavanju rješavanja problema i formiranju računalnih vještina i sposobnosti Uzimajući u obzir mentalni razvoj djeteta i njegovo iskustvo, stvarajući uvjete za razumijevanje veza između novog i prethodno proučenog koncepti i metode djelovanja Set za matematiku izradila je doktorica pedagoških znanosti, profesorica Natalija Borisovna Istomina.


Bilježnice "Učimo rješavati kombinatorne zadatke" sadrže dodatni materijal za udžbenike. Primjena novih metodoloških pristupa proučavanju matematičkih pojmova, svojstava i metoda djelovanja, koji se temelje na proučavanju promjena u značajkama predmetnih, grafičkih i simboličkih modela, uspostavljanju veza među njima i identificiranju obrazaca Uključujući dijaloge između Miše i Maše u udžbeniku, uz pomoć koje se djeci nudi rasprava o mogućnostima odgovora, izražavaju se različita gledišta, analiziraju pogreške.Uključivanje učitelja u raspravu o određenom pitanju ne kao objašnjavajućeg i kontrolnog predmeta, već kao pomoćnik koji surađuje s djecom.Osnovni značaj kontrolnog rada je pomoć u organiziranju diferencirane kontrole. Svaki test je predstavljen na tri razine. Testni zadaci mogu se koristiti kako u fazi samokontrole, tako iu fazi tekuće i završne provjere uma učenika.

"Program Harmony" - Autor prezentacije: učitelj razredne nastave N.V. Gibtev. Značajke UMK "Harmony". Komunikacija, sklad, proporcionalnost ... Program „Harmonija“ daje roditeljima: Program „Harmonija“ daje učeniku: Program „Harmonija“ urednice N.B. Istomina.

„Udžbenici Planeta znanja“ – 14. „Matematika“, 1. razred, 1. dio. 33. 4. 39. 27. Put do cijelog udžbenika "Svijet oko nas", 2. razred. 9. „Likovna umjetnost“, 1.-4. Voditeljica autorskog tima Petrova Irina Anatolyevna.

„OŠ Ćirila i Metoda“ – Proizvodi „Osnovna škola. Statistika. I nije to samo opterećenje roditelja. Kontrola znanja. Zadaci priručnika serije “Pouke Ćirila i Metoda. Serijal “Pouke Ćirila i Metoda. "Matematika. 1. razred "Matematika. 2. razred "Matematika. 3. razred "Matematika. 4. razred“. Osnovna škola ”dijete može dobro izvoditi samostalno.

"UMK Osnovna škola 21. stoljeća" - Autori: Usacheva V.O., Shkolyar L.V. - čl. Autori: Rudnitskaya V.N. itd. - Svijet oko sebe. „Književno slušanje“. UMK „Osnovna škola 21. stoljeće“. „Književna lektira“ Uspješno rješava problem produbljivanja interesa za čitanje i književnost. Autori: Vinogradova N.F. - Tehnologija. Primer. Autor Lutseva E.A. - Glazba, muzika.

"Postavi perspektivnu osnovnu školu" - Vygotsky L.S. Glavna ideja EMC-a je „Perspektivna osnovna škola“. Autori M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova. Obrazovanje za opismenjavanje. ABC. Tipična svojstva EMK "Perspektivna osnovna škola". Autori N.G.Agarkova, Yu.A.Agarkov. Model osobno-komunikacijskog razvojnog obrazovanja "Perspektivna osnovna škola".

"Priručnik za osnovne razrede" - Perle. Tijekom rada. Didaktički materijali. Svijet oko Autor: OT Poglazova. Svijet. Autor tehnologije: N. M. Konysheva. Primarna učionica. Informativni štandovi. Korištenje IKT-a u nastavi ruskog jezika 3-4 razreda. Autori: N. B. Istomina, Z. B. Redko. Kolektivni rad Kolaž "Buket" 3. razred.

Ukupno u temi 32 prezentacije



Svrha proučavanja predmeta:

Svrhovito i sustavno raditi na formiranju tehnika mentalne aktivnosti kod učenika mlađih razreda: analiza i sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija i generalizacija u procesu svladavanja matematičkih sadržaja.


Konceptualne osnove:

  • Logika izgradnje sadržaja kolegija;
  • Metodički pristup;
  • Sustav obrazovnih zadataka;
  • Metodika poučavanja rješavanja tekstualnih zadataka;
  • Formiranje ideja o geometrijskim oblicima;
  • Korištenje kalkulatora;
  • Organizacija diferenciranog obrazovanja;
  • Konstrukcija nastave matematike.

Programska načela:

  • Tematski
  • Konstrukcija brojevnog sustava.

Osigurano je cjelovito rješenje problema obuke, razvoja i obrazovanja pristup aktivnostima na organizaciju odgojno-obrazovnog rada, pri čemu dijete u procesu učenja ne bi smjelo biti objekt (onih koji se poučavaju), već subjekt obrazovne aktivnosti (oni koji studiraju)


Edukativni program "HARMONIJA"

u skladu s

Zahtjevi GEF-a sadrže sljedeće odjeljke:

  • objašnjenje;
  • planirani rezultati razvoja OOP-a od strane učenika na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda

a uzimajući u obzir UMK "HARMONIJA";

  • ogledni nastavni plan i program UMK "HARMONIJA";
  • program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti u

učenika na razini osnovnog općeg obrazovanja na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda i

uzimajući u obzir UMK "HARMONIJA";

  • programi pojedinih predmeta, tečajevi uključeni u

UMK "HARMONIJA";


  • zahtjevi za stupanj pripremljenosti učenika do kraja 4. razreda
  • program duhovnog i moralnog razvoja, odgoj

učenici na razini osnovnog općeg obrazovanja na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda i uzimajući u obzir EMC "HARMONIJA";

  • program za formiranje kulture zdravog i sigurnog načina života na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda i uzimajući u obzir EMC "HARMONIJA";
  • program popravnog rada temeljen na načelima

aktivnosti u UMC "HARMONIJA";

  • sustav procjene ostvarenja planiranih razvojnih rezultata

glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja



1 razred

  • Znakovi objekata. Usporedba i klasifikacija prema raznim karakteristikama (svojstvima).
  • Ček. Kvantitativne karakteristike grupa objekata. Brojke. Odnos kvantitativnih i rednih brojeva.
  • Usporedba duljina objekata (vizualno i preklapanje).
  • Točka. Crta. Zraka. Ravnalo je alat za crtanje ravnih linija.
  • Prirodni niz brojeva od 1 do 9.
  • Usporedba duljina pomoću raznih mjerenja. Segment linije. brojna greda. Usporedba prirodnih brojeva. Nejednakosti.

1 razred

  • Značenje zbrajanja i oduzimanja. Izraz. Jednakost. Komutativno svojstvo sabiranja. Sastav brojeva od 2 do 9. Odnos sastavnica i rezultata zbrajanja i oduzimanja. Broj i znamenka nula.
  • izlomljena linija.
  • Dvoznamenkasti brojevi i njihov znamenkasti sastav. Jedinice duljine. Broj 10, njegov sastav.
  • Zbrajanje i oduzimanje mjesta desetica.
  • Jedinice za masu. simetrične figure.


2. stupanj

  • Dopunjavanje dvoznamenkastog broja do "okruglih" desetica. Oduzimanje od "okruglih" desetica jednoznamenkastih brojeva. Struktura tekstualnog zadatka.
  • Kutak. Pravokutnik, kvadrat. Poligon.
  • Zbrajanje i oduzimanje jednoznamenkastih brojeva s prijelazom kroz pražnjenje.
  • Asocijativno svojstvo sabiranja. Zagrade.
  • Usmeno zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar 100 s prijelazom kroz pražnjenje. Troznamenkasti brojevi i njihov znamenkasti sastav.
  • Značenje množenja.

2. stupanj

  • Množenje s 0 i 1. Pojam "povećanja u".
  • Tablica množenja.
  • Vremenske jedinice.
  • Krug i krug.


3. razred

  • Područje figure.
  • Tablica množenja. Pomnožite s 10.
  • Značenje podjele.
  • Slučajevi tabličnog množenja i odgovarajući slučajevi dijeljenja.
  • jedinice površine. Paleta. Mjerenje površine figura. Površina i opseg pravokutnika.
  • Pravila za izvođenje akcija u izrazima.
  • Svojstvo distribucije množenja.
  • Dijeljenje iznosa brojem.

3. razred

  • Četveroznamenkasti, peteroznamenkasti, šesteroznamenkasti brojevi.
  • Množenje i dijeljenje sa 10, 100, 100.
  • Algoritam za pismeno zbrajanje i oduzimanje.
  • Jedinice za masu. Jedinice duljine. Vremenske jedinice.
  • Tekstualni zadaci.
  • Odabir figura na crtežu.
  • kocka. njegova slika. Lica, vrhovi, bridovi kocke. Odmatanje kocke.


4. razred

  • Algoritam pisanog množenja.
  • Dijeljenje s ostatkom.
  • Radnje s vrijednostima.
  • Tekstualni zadaci o odnosu količina.
  • Jednadžbe.
  • Doslovni izrazi.


  • Geometrijski;
  • Algebarski;
  • funkcionalan;
  • kombinatorika;
  • Logično;
  • Algoritamski;
  • Numerički.

RABLJENE KNJIGE:

  • N.B. Istomin "Programi za tečaj matematike", "Udruga XXI stoljeće", 2006.
  • V.P. Ručkina, L.V. Voronin "metoda matematike u osnovnoj školi" udžbenik, Jekaterinburg, 2008.
  • Programsko - metodički materijali. Matematika. Osnovna škola, Moskva, "Drofa" 1998.
  • Edukativno-metodički set "Harmonija".

Za gledanje prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: UMK "Harmony" (pod uredništvom profesora N.B. Istomine) http://umk-garmoniya.ru/ Svrha UMK: višestrani razvoj djeteta, ugodno učenje, priprema mentalnog aparata djeteta za daljnje obrazovanje. EMC "Harmony" EMC "Harmony" Opismenjavanje Proces nastave primarnog čitanja i pisanja provodi se: - na temelju svrhovitog formiranja fonetskih vještina, oslanjajući se na slog kao prirodnu izgovornu jedinicu; - odvojeno-paralelnom nastavom čitanja. i pisma, - trokratnim uvođenjem slova u poučavanje čitanja djece različite predškolske dobi, - u jedinstvu s poučavanjem dijaloškog i monološkog govora, izgovorne norme i kulture govornog ponašanja. Recepti RUSKI JEZIK (Marina Sergeevna Soloveichik) Odredbe tečaja su: Primjena komunikativnog pristupa učenju jezika, odnosno usmjerenost obrazovnog rada na usavršavanje svih vrsta govorne aktivnosti: govora, slušanja, pisanja, čitanja. 2. Orijentacija obuke je razvijanje ne samo jezičnog mišljenja djece, već i njihove jezične intuicije, prirodnog osjećaja riječi i interesa za učenje jezika.3. Stvaranje temelja za usavršavanje pismenosti učenika kroz sustavno razvijanje njihove pravopisne budnosti i pravopisne samokontrole. KNJIŽEVNA LEKTIRA (Olga Vladimirovna Kubasova) Odredbe tečaja su: 1. Aktivno usmjerenje na oblikovanje svjetonazora djece. Tome pridonosi ne samo sistematizacija odabranih djela o temama duhovno-moralnog sadržaja, nego i priroda pitanja i zadataka koji se u udžbenicima nude nakon tekstova.2. Razvijanje kreativnih sposobnosti učenika, što se pospješuje posebnim zadacima kojima se podučava ilustracija (grafička, verbalna), izražajno čitanje i uprizorenje, osnove govornog stvaralaštva (odabir pjesmica, usporedbe, kreativno prepričavanje, pisanje kratkog iskaza po slici). , itd.). MATEMATIKA (Natalya Borisovna Istomina) Tečaj se temelji na ideji sustavnog rada na formiranju tehnika mentalne aktivnosti kod mlađih učenika: analiza i sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija i generalizacija u procesu svladavanja matematičkih sadržaja koje pruža Program. OKOLIŠ (Olga Tikhonovna Poglazova) Tečaj "Svijet oko" spaja znanja o prirodi, čovjeku i društvu. Sadržaj obuhvaća sljedeće odredbe: - svijet oko vas je višestruk, lijep i neprestano se mijenja - promatrajte ga i učite, zanimajte se kakav je bio; - iskustvo čovječanstva i vaših predaka bogato je i korisno vam u život - poštuj ga i proučavaj; - priroda ti bitna i ranjiva - upoznaj je i čuvaj njenu ljepotu i sklad. Hvala na pažnji! http://umk-garmoniya.ru/


Priložene datoteke