Bolalar bog'chasining o'rta guruhida dominant musiqiy faoliyat. Mavzu bo'yicha o'rta guruh bolalari uchun musiqiy o'yin-kulgi stsenariysi: Musiqa asboblari
4-5 yoshli bolalar uchun ko'ngilochar stsenariy. Bolalarni bolalar musiqa asboblari bilan tanishtirish.
(Yangi bolalar musiqa asboblari taqdimoti)
Dastur mazmuni
Maqsad: bolalar e'tiborini turli musiqa asboblari tomonidan yaratilgan tovushlarning boyligi va rang-barang dunyosiga qaratish.
Vazifalar.
Tarbiyaviy:
1. Musiqiy va shovqinli tovushlar haqida tasavvurlarni shakllantirish.
2. Shovqinli musiqa asboblari, ularning yaratilish tarixi va tovush xususiyatlari haqida bilimlarni egallash.
3. Shovqinli asboblarni chalish texnikasi bilan tanishish.
4. Rus xalq qo‘shiqlari va qo‘shiqlarini o‘rganish va ijro etish.
5. Cholg'u asboblarini tovushiga ko'ra farqlashni o'rganing.
6. Cholg‘u asboblarining nomlarini, ularni chalish malakalarini aniqlang.
Rivojlanayotgan:
1. Vokal-xor va ritmik qobiliyatlarni rivojlantirish.
2. Musiqiy xotirani, baland ovozda eshitishni, diqqatni rivojlantirish.
3. Ansamblda o'ynashning dastlabki ko'nikmalari bilan tanishish, bolalarni birgalikda musiqa yaratish shakllari bilan tanishtirish.
4. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish (improvizatsiya).
5. Bolalarning chalinish cholg‘usi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ritmik chalishni, o‘z vaqtida boshlash va tugatishni o‘rganish.
6. Ovoz san'atida tembr eshitishning nozikligi va sezgirligini, tasavvurini va nafisligini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Musiqa, xalq musiqa madaniyati, go‘zallik olamiga qiziqish va muhabbatni oshirish.
2. Eng oddiy cholg`u asboblarini chalishga qiziqishni oshirish.
3. Dunyoning turli tovushlariga qiziqishni rivojlantirish.
Atributlar va jihozlar:
Qo'ng'iroqlar, daflar, daflar, qoshiqlar, qo'ng'iroqlar, metallofonlar, qo'ng'iroqlar, uchburchaklar, chayqalishlar, ritmik tayoqlar, marakalar, uy qurilishi chayqalishlar to'plami.
Slayd-shou jihozlari.
dastlabki ish
musiqa direktori:
Bolalar va kattalar uchun repertuar tanlash, taqdimot uchun slaydlar tanlash, orkestrda musiqiy asarlarni ijro etish uchun cholg'u asboblarini tanlash, orkestr uchun musiqiy asarlarni tartibga solish.
Bolalar bilan ishlash:
Shovqinli musiqa asboblari va metallofon bilan tanishish;
Ularni qanday o'ynashni o'rgatish;
"Rattle" qo'shig'ining xorni o'rganish, raqslar bilan raqs, "Kim tezroq" o'yini, bolalar cholg'u asboblarini chalish uchun musiqiy asarlar.
O'qituvchilar bilan ishlash:
"Letka-Enka" polkasini, "Rattle" qo'shig'ini o'rganish.
Ota-onalar bilan ishlash:
Ko'rgazma uchun uy qurilishi o'yinchoqlarini yasash.
Usul va texnikalar:
o‘yin lahzasi, badiiy so‘z, ko‘rgazma, suhbat, topshiriq, tushuntirish, tekshirish, mustahkamlash, rag‘batlantirish, natija.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlarining vazifalari:
"Bilim". Musiqiy asboblarning nomlarini aniqlang: marakalar, qo'ng'iroqlar, shang'iroqlar, daflar, metallofonlar, ritmik tayoqlar, uchburchak.
"Ijtimoiylashtirish". Bolalar va kattalar o'rtasida do'stona, xayrixoh munosabatlarni shakllantirish.
"Aloqa". Bolalar lug'atida tuzatish: to'rtburchaklar, svetofor, signal, o'tish, jamoat transporti to'xtash joyi. Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish.
"Badiiy adabiyot o'qish". Topishmoqlarni taxmin qilish va ularni tasvir bilan bog'lash, qisqa she'rlarni ifodali o'qish qobiliyatini rivojlantirish.
Ko'ngilochar taraqqiyot.
Etakchi:Odamlar qayerda yashamasin, bolalar o‘ynaydi... Bolalarning eng sevimli o‘yinchog‘i, ehtimol, chiyillashdir. Hech bir chaqaloq hayotning birinchi yili davomida bolaga xizmat qiladigan shitirlashsiz o'smaydi. Quritilgan qovoqlar, ichida shag'al va chig'anoqlari bo'lgan loydan yasalgan sharlar insoniyatning birinchi shitirlashlari edi. Rus tilidagi "rattle" so'zining o'zi "quloqqa chayqalish" dan keladi. Ko'pgina rassomlar chaqaloqlarni chayqalishlar bilan tasvirlashni yaxshi ko'rardilar.
"Rasmlardagi shovqin" slayd-shou
Oq sochiqlar orasida
Hashamatli to'shakda
Uxlayotgan ayol
Qo'lida shitirlash bilan.
Bu ayolga roppa-rosa bir oy
oramizda mavjud.
Uning to'rt kilogrammi bor.
Bu olmos qiz.
(she'rlar muallifi Nikolay Oleinikov)
Eng qiziqarlisi o'yinchoq,
Bo'yalgan shitirlash.
Yig'layotgan chaqaloqqa shovqin bering -
Yig'layotgan chaqaloqqa aylanadi.
Bu yoqimli o'yinchoq
Chaqaloq qiz do'sti.
U kun bo'yi qo'shiq aytadi
Bolalar yig'lashiga yo'l qo'ymang.
Va jingalaklarning quvnoq shovqini va bolalarni quvontirishi uchun ular qanday bo'sh materiallar bilan to'ldirilgan? (bolalar javoblari)
Kichkinaligingizda siz faqat chiyillashlarni chalar edingiz. Va endi siz katta bo'lib qoldingiz, siz shunchaki chayqalay olmaysiz, balki ularni musiqa asboblari kabi o'ynay olasiz. Rattleni qanday o'ynashingiz mumkinligini ko'rsating (bolalar chayqalishlar olib, tarqalib turishadi).
Qo'shiq "Rattle" musiqa. V. Dobrynina, sl. M. Plyatskovskiy
(O'qituvchi xorni kuylaydi, bolalar xorni kuylaydilar va chayqaladilar)
Etakchi:
Qanchalik yaxshi qo'shiq aytdingiz va jingalak o'ynadingiz! Ular bilan raqsga tushishni xohlaysizmi?
Rattle raqsi
Etakchi:
Qanday ajoyib cholg'u asbobi - chayqalish! (bolalar va ularning ota-onalari o'z qo'llari bilan yasagan shang'iroqlar ko'rgazmasiga e'tibor qaratadi)
Rattle ko'rgazmamizni ko'ring. Bu bolalar va ularning ota-onalari o'zlari, o'z qo'llari bilan shunday shitirlashlarni yasadilar! Ular qanday ovoz berishini eshitishni xohlaysizmi? Bolalar, biz uchun shitirlashlaringizni o'ynang!
Uy qurgan chayqalishlar orkestri, musiqa. Kukaracha-Kukaracha
Etakchi:
Bu shovqinlarning ovozi hammaga yoqdimi? Keling, endi ular bilan o'ynaymiz!
O'yini "Kim tezroq chayqaladi"
Etakchi:
Chiroqlardan tashqari, yana ko'p qiziqarli shovqin va musiqiy qo'shiqlar mavjud
asboblar. Ular nima deb nomlanganini taxmin qilishga harakat qiling?
(bolalarning to'g'ri javobidan keyin ekran paydo bo'ladi
ushbu vositaning tasviri bilan slayd)
1. U chin yurakdan o'ynaydi,
Ritm juda qiyin.
Bu nimaga o'xshaydi, aytingchi?
Fidget ... tambur ("daf" slayd-shousi)
2. Hali ham uning yonida o'ynaydi
Shuningdek, jarangdor ... tambur ("daf" slayd-shousi)
3. U shlyapa ostida o'tiradi,
Uni bezovta qilmang - u jim.
Faqat uni qo'lingizga olish kerak
Va bir oz tebranish
Qo'ng'iroq eshitiladi:
— Dili-dong, Dili-dong! qo'ng'iroq ("qo'ng'iroq" slayd-shou)
4. Men bir oz yelka pichog'iga o'xshayman,
Men bir oz eshkak eshishga o'xshayman
Men yigitlarga bo'tqa eyishga yordam beraman,
Mening singlim esa kepak ... qoshiq ("qoshiq" slaydni ko'rsatmoqda)
5. Eng ajoyib daqiqada
Ushbu vosita kiradi.
Jimgina, ohista jiringlaydi
Hamma narsa kumushrangga o'xshaydi.
Har qanday maktabgacha yoshdagi bola biladi
O'ynaganda ... uchburchak ("uchburchak" slayd-shousi)
6. Mana, metall plitalar,
Kengashda ko'plar bor.
Ko'p bo'lganlarning yozuvlaridan,
Yo'l qochib ketadi.
Ajoyib ovoz eshitiladi.
Bu shunday eshitiladi ... metallofon ("metallofon" slayd-shousi)
7. Bu erda plitalar boshqacha,
Yog'och, katta.
Ular qanday qilib yorilib keta boshlaydilar
Quloqlaringizni yopishingiz kerak ... ratchet ("ratchet" slayd-shousi)
8. Bu siz uchun shovqin emas
Va bolalar o'yinchog'i emas.
Bu barchamizni juda xursand qiladi
Yog'och ... marakas ("marakas" slayd-shousi)
9. Ular bir-birlarini urishdi - knock-knock-knock -
Va hamma chiroyli ovozni eshitadi ... tayoqlar ("ritmik tayoqchalar" slayd-shou)
10. Yaxshi,
Masofaviy ... qo'ng'iroqlar ("qo'ng'iroqlar" slayd-shou)
Bolalar, sizga bu musiqa asboblarining barchasi yoqadimi? (bolalar javob beradi)
Bizning bolalarimiz juda yaxshi ko'rishadi
Har qanday bo'tqadan ko'ra ko'proq
Qoshiqlar, rumba, uchburchak,
Marakas, qo'ng'iroq.
Ular metallofonni ham yaxshi ko'radilar,
Chunki u baland ovozda.
Va ertalab dafda
Bolalar taqillatishni yaxshi ko'radilar ...
Bu vaqtda onam va dadam
Men haqiqatan ham uxlashni xohlayman.
Va agar bu asboblar bir vaqtning o'zida birlashtirilsa?.. Nima bo'lishini eshitishni xohlaysizmi? Asboblaringizni oling, bolalar!
(bolalar asboblarni olib, tomoshabinlar oldida turishadi)
Etakchi:
Orkestrga qoyil qoling:
Asboblar yaxshi!
Virtuoz musiqachilar -
Bu bizning chaqaloqlarimiz!
Bolalar: (O'z asbobingiz haqida navbatma-navbat gapiring)
1. Mana, go'zal, jarangdor tambur!
U qo'lida jim bo'lmaydi! (Bola tambur chaladi)
2. Do'stona kaftlar kabi,
Bizning qoshiqlarimiz shitirlaydi! (Bola qoshiq bilan o'ynaydi)
3. Lekin bular tayoq,
Punch tayoqchalari! (Bola tayoq bilan taqillatadi)
4. Ratchet qanday shitirlaydi -
Bugun hammani hayratda qoldiring! (Bola chayqaladi)
5. Chiroyli uzuk yasaydi
Bizning ajoyib metallofonimiz! (Bola metallofonda glissando o'ynaydi)
6. Bular tomboy aka-uka,
Qo'ng'iroqlar! (Bola qo'ng'iroqlarni chaladi)
7. Bu yerda siz uchun o'ynaydi
Yog'och marakalar! (Bola marakas o'ynaydi)
8. Keling, uchburchaklarni uramiz -
Biz barcha mehmonlarga quvonch baxsh etamiz! (Bola uchburchakda o'ynaydi)
9. Dili-dong! Dili don!
Har tomondan tovushlar eshitiladi!
Qo'ng'iroq shunday jiringlaydi
Daryoning shovqini kabi. (Bola qo'ng'iroq chaladi)
Bolalar xorda:
Biz siz uchun birga o'ynaymiz
Faqat qarsak chalish kifoya!
Bolalar orkestrda o'ynashadi. "Moskva kvadrili"
Etakchi:
Yaxshi bolalar! (mehmonlarga murojaat qilib) Bolalarimizning o'ynashi sizga yoqdimi? Bog'chamizda nafaqat bolalar, balki kattalar ham cholg'u asboblarini chalishni juda yaxshi ko'radilar.
Ularning "Letka-Enka" deb nomlangan fin polkasi ijrosini tinglang.
O'qituvchilar "Letka-Enka" polkasini ijro etadilar.
Etakchi:
Bu kecha biz qanchalik xursand bo'ldik! Boshqa asbob yasashni o'rganmoqchimisiz? Yaxshi! Keyingi safar biz siz bilan qo'ng'iroq qilamiz. Va endi biz bilan xayrlashish vaqti keldi. Keling, mehmonlarga aytaylik: "Xayr, yana ko'rishguncha"!
(bolalar xayrlashib, guruhga boradilar)
Bolalar uchun musiqa ijro etish bolani musiqiy tovushlarning sehrli olamiga ochadi, asboblar ovozining ohangdor go'zalligiga sho'ng'ishga yordam beradi, ijodiy tashabbusni uyg'otadi. Bolada tabiat unga saxiylik bilan in'om etgan barcha qadriyatlarni rivojlantirish, bolaning tug'ma qobiliyatlari asosida musiqa madaniyatini shakllantirish uchun qulay sharoit yaratish, unga xos bo'lgan moyillik va moyilliklarni ochib berish va yaxshilash muhimdir. unda.
Bolalar bog'chasida musiqa asboblari bo'yicha darslarni o'tkazishning maqsadlari, aniq vazifalari va usullari
Turli cholg'u asboblarini chalish, ijodiy va ochiq o'yinlar bilan birga olib boriladigan estetik zavq musiqiy taassurotlar to'plamining kengayishiga, bolaning shaxsiy rivojlanishiga yordam beradi, ijodiy faollikni rag'batlantiradi, fikrlash, e'tibor, xotira va irodaviy fazilatlarni rivojlantiradi. SHuning uchun ham musiqa ta’limi bo‘yicha ishlarni tizimli va maqsadli olib borish, o‘qitishning metod va uslublarini puxta o‘rganish juda muhim.
Har qanday asbobni chalish oson: kerakli vaqtda kerakli tugmachani bosish kifoya, asbob o‘zini o‘zi chaladi.
J. S. Bax
Mashg'ulotlarning maqsad va vazifalari, turli guruhlarga tegishli uslubiy texnika
Maqsadlar: musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, musiqaga muhabbat va badiiy didni tarbiyalash.
- ritmik eshitishni rivojlantirish;
- musiqa asboblarining tasnifi va tovushi bilan tanishtirish;
- eng oddiy zarbli, shovqinli, torli cholg'u asboblarini chalishni o'rgatish.
Umumiy o'qitish usullari:
- og'zaki:
- tarbiyaviy suhbat;
- amaliy tushuntirishlar;
- etakchi va muammoli savollar;
- boshqotirmalar;
- she'rlar;
- vizual:
- asboblarni ko'rsatish va tekshirish;
- tematik rasmlarni muhokama qilish;
- o'yin usullari va usullarini ko'rsatish;
- amaliy:
- bolalar tomonidan turli musiqa asboblarida o'ynash texnikasini takrorlash;
- olingan ko'nikmalarni takomillashtirish;
- qo'lbola va chiqindi materiallardan musiqa asboblari va o'yin asboblarini ishlab chiqarish;
- o'yin:
- didaktik o'yinlar;
- Mobil musiqa o'yinlar.
Video: "Merry Tambourine" o'yini
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4 Videoni yuklab bo‘lmadi: “Merry Tambourine” musiqiy-didaktik o‘yini (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
Musiqa darslari o'qituvchining bolalar bilan ishlashining frontal, guruhli, individual formatini malakali almashtirishni o'z ichiga oladi. Bunday yondashuv bolalarga har bir cholg‘uning ifodali imkoniyatlari bilan chuqurroq tanishish imkonini beradi, musiqa yaratishga, ijodiy improvizatsiyaga qiziqishni uyg‘otadi, yozish uchun ilhom uyg‘otadi.
Turli yosh guruhlari bilan ishlashning uslubiy usullari
Har bir yosh davri o'ziga xos xususiyatlarga ega va o'ziga xos pedagogik yondashuvni talab qiladi. Uslubiy tavsiyalar ham farqlanadi.
Yosh: 2-3 yosh (birinchi yosh guruh)
O'yin texnikasi: bolalar kutilmagan vaziyatni o'ynab, musiqa asboblari bilan tanishadilar. Misol uchun, ayiq bir nechta ajoyib narsalar (quvurlar, shovqinlar, barabanlar, kublar) bo'lgan sumkani olib keldi, bolalar asboblarni tekshirib, tovush chiqarishga harakat qilmoqdalar. Keyin, musiqiy hamrohlik ostida turli xil kuchli ritmik harakatlar shovqin bilan bajariladi, bu sizga tinch yoki baland ovozga erishishga imkon beradi. Dars kichik o'rganishga, yangi bilimga aylanadi va o'z kashfiyotlarini beradi. Bu cheksiz quvonchli ajablanib va musiqa bilan muloqot qilishdan zavqlanish muhitini yaratadi. Keyingi darsda o'rmon do'sti bilan muloqot davom etadi, ayiq ayiq u bilan daf sadosi ostida raqsga tushishni taklif qiladi. Bolalar o'zlarining sevimli qahramonlariga taqlid qilishdan xursand bo'lishadi, asta-sekin oyoqdan oyoqqa harakat qilishadi, raqs harakatlarining ritmik naqshiga rioya qilishga harakat qilishadi. Qiziqarli o'yinda bolalar ham quyidagilarni o'rganadilar:
- turli musiqa asboblari tovushini farqlay olish;
- tovushlarni balandligi bo'yicha aniqlash;
- ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Yoshi: 4 yoshda
Hayotning to'rtinchi yilidagi chaqaloqlar qo'shimcha ravishda musiqiy bolg'a va metallofon bilan tanishadilar, ular asboblar bilan ritmik o'yinlarda qatnashishdan xursandlar. Masalan, bolalardan harakatlanayotgan poyezdning tezlashayotgan yoki sekinlashayotgan g‘ildiraklarining tovushini yoki chopayotgan otning tuyog‘ining taqillatishini etkazish so‘raladi. O'yin didaktik vazifalarida bu yoshdagi bolalar qiyinchiliksiz:
- bitta asbobda tez va sekin ovoz ritmini o'ynang (aqlli quyon tez sakraydi, katta qo'pol fil sekin va og'ir yuradi);
- qo'ng'iroqning baland va past ovozini farqlay olish;
- kuyning elementar ritmik qolipini etkazish;
- o'zlari biladigan cholg'u asbobini "ovozidan" taniydilar.
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar metallofon chalish san'atini mukammal egallaydilar
Yoshi: 5 yoshda
Bu yoshdagi bolalar metallofon chalish san'atini mukammal egallaydilar. Ushbu asbob musiqa uchun quloqni, ritm hissini, shuningdek, musiqiy xotirani rivojlantirishga yordam beradi. O'qituvchi tananing to'g'ri holatini, qo'l harakatlarini ko'rsatish va sinxron tushuntirishga katta e'tibor beradi. Metallofon chalish texnikasi bilan birlamchi tanishish sinfda bo'lib o'tadi va ko'nikmalarni o'rgatish va mustahkamlash bolalar bilan individual muloqotda davom etadi - masalan, boladan bir vaqtning o'zida ovoz jo'rligida o'z ismining ritmik naqshini chizish so'ralganda. . Ritmning to'g'ri tasviri uchun o'qituvchi birinchi navbatda urishni, so'ngra daf yoki musiqa bolg'alarida ritmik naqshni takrorlashni taklif qiladi. Melodik chiziqni takrorlash, tempga rioya qilish, harakatlar uyg'unligi katta ahamiyatga ega.
Torli cholg‘u asboblarida chalish nozik vosita mahoratini ham rivojlantiradi.
Yoshi: 6 yoshda
Bolalar yangi va ancha murakkab torli (arfa, zither, arfa) va klaviatura (akkordeon, tugmali akkordeon) asboblari bilan tanishadilar. Ziterda chalish qobiliyatini o'zlashtirish individual asosda amalga oshiriladi. Musiqa yo'nalishidagi didaktik o'yinlar katta ahamiyatga ega, bolalarning tasavvur va tasavvurlarini uyg'otish va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Yilning ikkinchi yarmida bolalar musiqa savodxonligini o'zlashtira boshlaydilar. Musiqiy xodimlar va notalar nomlarini o'rganish jonli hissiy reaktsiya va kognitiv qiziqishni keltirib chiqaradigan o'yin vaziyatlari yordamida amalga oshiriladi; she'rlar, qo'shiqlar, ertaklardan faol foydalanilgan.
Musiqa asboblari bilan tanishish bosqichlari
O'yin nayranglari:
- Kichik maktabgacha yosh:
- chayqalish: asbob bilan kaftga yoki qattiq gorizontal yuzaga (stol, pol) urish; silkitish;
- tambur: asbob bir qo'lda mahkamlanadi, ikkinchi qo'lning kafti yoki mushti bilan zarba beriladi; silkitish;
- qo'ng'iroqlar: asbob tik holatda ushlab turiladi, tayoq bilan uriladi, barmoq bilan itariladi yoki erkin silkitiladi;
- baraban: tayoq yoki otishma bilan sinxron, o'zgaruvchan ritmik zarbalar;
- yog'och qoshiqlar: "patty" qabul qilish, "to'pig'ini" "to'pig'iga" urish;
- metallofon: havoda bolg'a bilan ishonchli haydash, bir plastinkada rebound bilan zarba.
- O'rta maktabgacha yosh:
- tambur: yangi texnika - barmoq uchlari bilan zarba;
- metallofon: glissando texnikasini mashq qilish (tovushdan tovushga sekin sirpanish);
- qoshiqlar: yangi texnika - "pancakes" (chap qoshiqning "tovoniga", keyin o'ng qoshiqning "tovoniga" muqobil urish).
- Katta maktabgacha yoshdagi:
- glockenspiel:
- cho'tkani erkin ochib, "urish-qaytish" texnikasini bajaring;
- bolg'aning yuqoriga va pastga to'g'ri harakatlanishiga erishish;
- zarbli cholg'u asboblari yordamida tovush ritmik naqshini etkazishni o'rganish;
- ksilofon, rumba: "Bourdon" qabul qilish (uzluksiz ovoz);
- Urmali shovqinli asboblarni chalish texnikasi bilan tanishish:
- kaltaklar,
- marakas,
- kastanatlar,
- qo'ng'iroqlar.
- glockenspiel:
Video: kontsert raqami (o'rta va katta maktabgacha yoshdagi)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY Videoni yuklab bo‘lmadi: Bolalar bog‘chasi. Musiqa asboblarini chalish. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Musiqa asboblari bilan tanishtirish darslarini tashkil etish
Dars tuzilishi:
- Kirish, motivatsion qism:
- musiqiy xush kelibsiz,
- taqdimot videosini tomosha qilish
- tarbiyaviy suhbat,
- mavzuni muhokama qilish.
- Asosiy qism:
- ijodiy vazifalar va mashqlar;
- bolalar musiqa asboblarini chalish,
- musiqiy va didaktik o'yinlar.
- Yakuniy qism:
- o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi yakuniy suhbat,
- faol ish va darsga qiziqish uchun minnatdorchilik.
Musiqa ijodiga qiziqish pedagogning kasbiy yondashuvi va shaxsiy tasavvurini uyg'otishga yordam beradi, o'z ishida o'quvchilarning ijodiy salohiyatini faollashtirish uchun foydalanishi mumkin:
- she'rlar;
- boshqotirmalar;
- o'yinlar;
- liboslar spektakllari;
- illyustratsiyalar namoyishi;
- musiqa asarining parchasini tinglash;
- multimedia taqdimotlari, videolar yoki animatsion filmlarni ko'rish.
Darsni tashkil etishda tarbiyachining o`ylangan yondashuvi, har tomonlama oldindan tayyorgarlik ko`rishi norasmiy, jonli muhit yaratadi, bolalarning qiziqishi va hissiy ta'sirini oshiradi.
Jadval: Kirish darsi g'oyalari
| Dars mavzusi | Kirish qismining mazmuni |
| "Emelya bilan musiqiy ertaklar mamlakatiga sayohat" | Emelya rus xalq raqsi ohanglari ostida paydo bo'ladi. Emelya: Salom bolalar, men pechkada dunyo bo'ylab sayohat qilishni juda yaxshi ko'raman, men sizga qo'shilishingizni va uzoq safarga chiqishingizni maslahat beraman! O'qituvchi: Emelya, biz sizning taklifingizni mamnuniyat bilan qabul qilamiz, lekin birinchi navbatda bizning topishmoqni toping (qoshiq haqida topishmoq o'qiydi). Emelya: Bu qoshiq, voy, qanday qilib o'zim taxmin qilmadim? To'g'ri, uzoq sehrli sayohatdan oldin, o'zingizni yaxshilab tetiklash zarar qilmaydi, lekin men ovqatlanishni yaxshi ko'raman! Tarbiyachi: Emelya, bu shunchaki qoshiq emas, balki xalq cholg'u asbobi. Emelya: Qanday? Choynak va ko'zalar bilanmi? Tarbiyachi: Yo'q, albatta, ijrochi qoshiqni qoshiqqa shunday uradi. Emelya: Bularning barchasi juda qiziq, ammo bu bizning rejalarimizga qanday aloqasi bor? Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonga maslahat beraylik. (Bolalar qoshiqlarda xalq kuyini ijro etadilar) Emelya: Biz rus xalq cholg'ularining ajoyib mamlakatiga sayohat qilishimizni tushunaman! |
| "Musiqa ustalari shahri" | O'qituvchi bolalarni sehrli sayohatga taklif qiladi, bolalar ertaklar qirolligi xaritasiga qarashadi, unda musiqa asboblari ustalari shahrining ramzi bo'lgan musiqa kaliti tasvirini topadilar. Sehrli tayoqcha to'lqini bolalarni ertak haqiqatiga olib boradi. Tasavvur ko'p go'zal uylar bor shaharni tasavvur qilishga yordam beradi, lekin shahar maydoni bo'm-bo'sh, shahar go'yo sehrlangandek bo'm-bo'sh. Topishmoqlarni yechish, mashqlarni bajarish va aholi qaysi asboblarni (qoshiq, daf, chayqalish va boshqalar) ustasi ekanligini taxmin qilish kerak. Keyin ohangni ijro eting, raqsga tushing, qo'shiq ayting, shunda shahar quvnoq kulgi, musiqa asboblari sadosi, qo'shiq va raqslarga to'la jonlanadi. |
| "Keling, skripkani tashrif buyurishga taklif qilaylik" | Darsga skripka sinfidagi bolalar musiqa maktabining o'qituvchisi taklif etiladi. Professional musiqachi tomonidan ijro etilgan asar hayratlanarli darajada chiroyli asbob bilan tanishishni ochib beradi. Musiqa o‘qituvchisining hikoyasi chinakam cholg‘u ko‘rgazmasi bilan birga keladi: “Skripkaning tanasiga qarang, qanday egiluvchan gavda, nozik, nafis bel. Cholg‘uning jingalak bilan tugaydigan qismi fretbord deyiladi, uning ustiga torlar cho‘ziladi va torlar bilan aloqa qilishdan tovush hosil bo‘ladi. Skripkaning go'zal ohangi kamonga bog'liq. Kamonga teging va siz hassa ustiga haqiqiy, eng yaxshi ot tuki cho'zilganini ko'rasiz. Endi ipni barmoqlaringiz bilan bog'lang va zerikarli, qisqa ovozni eshiting. Faqat kamon skripkaning uzoq va mayin ovozda chinakam kuylashiga yordam beradi. Ip bo'ylab kamon chizishga harakat qiling, eshitasiz, skripka gapirganday tuyuldi. |
| "Musiqa asboblari mamlakati" | O'qituvchi bolalarga ochiq derazadan qaldirg'och uchib kirib, xat olib kelganini aytadi. Maktub matni: “Aziz bolalar, siz musiqa tinglashni, qo'shiq aytishni va raqsga tushishni juda yaxshi ko'rishingizni bilaman. Sizni cholg'u asboblari yurtimiz malikasi tashrif buyurishga taklif qiladi. Fleyta qiz. Bolalar taklifni qabul qilishga qaror qilishadi va yo'lga chiqishga qaror qilishadi, lekin keyin Pinokkio xonaga yugurib kiradi, qo'shiq aytadi va shu bilan birga juda mos kelmaydi. O'qituvchi bolalarni qo'shiq aytishni o'rganishi va musiqa asboblari bilan tanishishi uchun Pinokkioni o'zlari bilan olib ketishni taklif qiladi. Bolalar musiqa ostida harakatlanadilar, ritmni shitirlashlar yordamida uradilar. |
Video: musiqa asboblari bilan tanishish (GCD - yo'naltirilgan o'quv faoliyati, o'rta guruh, muallif I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s Videoni yuklab bo‘lmaydi: GCD “Turli mamlakatlarning musiqa asboblariga kirish” (https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
Suhbatni rivojlantirish uchun mavzular:
- "Musiqasiz yashash mumkinmi?"
- "Klaviatura shahri"
- "Shamol asboblariga tashrif buyurish"
- "Rus xalq cholg'u asboblarining sirlari va sirlari"
Musiqa darsining kirish qismi uchun turli xil asboblar haqida hikoyalar
Shuningdek, siz matnni tegishli vosita va rasmlarning yozuvlari bilan to'ldirgan holda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) foydalanishingiz mumkin:
- Inson hayotining dastlabki daqiqalaridanoq uni tovushlar o'rab oladi. Tabiiy dunyoda musiqa hamma joyda. Eshiting - va siz qushlarning ohangini, oyoqlaringiz ostidagi kuzgi barglarning shitirlashini, dengiz to'lqinining dumalab ovozini, bahor shabadasining sokin nafasini, issiq yoz kunida cicadalarning chiyillashini eshitasiz. Musiqa bizni hamma joyda o'rab oladi, biz faqat uni eshitishni o'rganishimiz kerak. Odamlar turli xil asboblarni ixtiro qildilar, maxsus musiqiy yozuvni ixtiro qildilar va notalar yordamida ohanglarni yozishni o'rgandilar. Bugun biz musiqa asboblarining ajoyib olami bilan tanishamiz.
Musiqa tabiatning hamma joyida
- Perkussiya asboblari - baland ovozli, shovqinli asboblar jamoasi. Uning eng mashhur, kuchli va muhim a'zosi barabandir. Bolalar, nima uchun baraban uchburchak emas, dumaloq deb o'ylaysiz? (Faqat doira kerakli teri kuchlanish kuchiga erishishga imkon beradi). Tayoqlar yordamida siz turli xil kuchli tovushlarni olishingiz mumkin - engil qadamlarning shitirlashidan qo'rqinchli shovqingacha. Baraban chalish eng qiyin ijro texnikasi bo'lib, musiqachidan haqiqiy virtuoz mahorat talab qiladi.
Perkussiya asboblari - eng shovqinli, eng shovqinli, asboblar jamoasi
- Puflama cholg'u asboblari oilasi (guruch) - tantanali tadbirlarning xush kelibsiz ishtirokchisi bo'lgan parad kortejlariga rahbarlik qiladi: ajoyib kelishgan erkaklarning (truba, nay, saksafon) shov-shuvli ovozlari sport musobaqalari g'oliblari sharafiga kuylar ijro etadi, eng ko'p tabriklaydi. aziz va muhim mehmonlar. Ehtimol, bu nom tinglovchilarni quvontiradigan sehrli tovushlarni faqat o'yinga o'z jonini bag'ishlagan musiqachilar tomonidan chiqarilishi bilan bog'liqdir.
Puflama cholg'u asboblari oilasi (guruch) tantanali yurishlarni boshqaradi, tantanali tadbirlarning xush kelibsiz ishtirokchisi
- Torli cholg'u asboblari (skripka, gitara, violonchel) hamisha o'zining mayin va mayin ovozi tufayli hatto eng talabchan va qattiqqo'l tomoshabinlar tomonidan ham juda yaxshi ko'rilgan. O'z shaklida bu asboblar inson tanasini juda eslatadi, tovushlar kamon yoki barmoq uchlari bilan chiqariladi. Simfonik orkestrda torli asboblar eng muhim o'rinlarni - dirijyor va tomoshabinlar oldida egallaydi.
O'z shaklida bu asboblar inson tanasini juda eslatadi, tovushlar kamon yoki barmoq uchlari bilan chiqariladi.
Video: “Klaviatura va shamol musiqa asboblari qanday ovoz chiqaradi” (multfilm)
Yosh guruh uchun musiqiy va didaktik o'yinlar
Ikki yoshdan to'rt yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yin mashqlari va vazifalari variantlari:
- har qanday mashhur bolalar qo'shig'ining saundtrekini o'ynash, "zarbga" tegish;
- she'rlarga tovush jo'rligi;
- taklif qilingan mavzu bo'yicha ovozli rasmlar (masalan, tabiat hodisasini tasvirlash - yomg'ir, shamol shovqini, qor yog'ishi);
- tovushdagi ertak hikoyasi (ertak qahramonlarining onomatopeyasi).
"Sincaplar tarixi"
Kuzda sincaplar o'rmon yo'llari bo'ylab yugurishdi, qish uchun qo'ziqorin va yong'oqlarni g'ayrat bilan yig'ishdi (barmoqlari bilan baraban chalishdi). Ammo momiq oq qor parchalari (metallofon) jimgina erga tusha boshladi, asta-sekin ular sovutilgan erni chiroyli qor-oq adyol bilan o'rab oldilar, unda chaqqon sincap bolalari (uchburchak) izlari ko'rinib qoldi. Daraxtlardagi shinam va issiq uylarida sincaplar yong'oqlarni (qoshiqlar) kemirdilar. Uylarining issiqligini quruq barglardan yasalgan gilamcha (shitirlash asboblari) saqlab turardi. Va tashqarida sovuq edi, muzli shamol (nay) esadi.
"O'tloqda"
O'rmon hayvonlari isinish uchun quyoshli ochiq joyga yugurib kelishdi - turli xil musiqa sadolari, hayvonlarning tasvirlarini etkazish: asta-sekin ayiqcha, tez sakrab o'tadigan quyon, ehtiyotkorlik bilan yashirincha chanterelle. Bolalar kimligini taxmin qilishlari va harakatda va ovozda ko'rsatishlari kerak.
Kichkintoylar hayvonning qiyofasini harakat va tovushda tasvirlashlari kerak
"Tomchilar va nurlar"
Bolalar yomg'ir ovozi tasvirlangan musiqani diqqat bilan tinglashadi. Bolalar yomg'irni qarsaklar bilan urishlari, yumshoq quyosh nurlarining silliq harakatlarini musiqa asbobida etkazishlari kerak. Bolalar mustaqil ravishda mos asbobni tanlaydilar, raqs harakatlarini o'ylab topadilar.
"Musiqiy gullar"
Ohangning tabiatini tan olish uchun o'yin.
Rasmlar stolda. Bolalar saundtrekni tinglaydilar, navbat bilan musiqaning tabiatini aniqlaydilar, mos gulni tanlaydilar va ko'rsatadilar.
Har bir chaqaloqning bitta guli bor, agar uning gulining yuzidagi ifodaning kayfiyatiga mos keladigan ohang yangrasa, bola kartasini ko'taradi.
Gulning o'rtasi hissiy holat uchun variantlarni tasvirlaydi
Gulning o'rtasida hissiy holatning variantlari tasvirlangan:
- muloyim, mehribon, xotirjam, tinchlantiruvchi;
- qayg'uli, g'amgin, g'amgin;
- quvnoq, quvnoq, yaramas.
O'rta va o'rta maktab yoshi uchun o'yinlar
O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon qiyinroq vazifalarni engishlari mumkin.
"Ritmik bezaklar"
O'yin baland va past, uzun va qisqa, silliq va o'tkir tovushlar g'oyasini rivojlantiradi. Didaktik material: ritmik naqshning grafik tasviri bilan rasmlar.
O'yin baland va past, uzun va qisqa, silliq va o'tkir tovushlar g'oyasini rivojlantiradi.
Bolalarga chapak chalish, asboblarda o'ynash, ovoz yoki harakatlarning plastikligi yordamida kartada tasvirlangan musiqiy naqshni ko'rsatish taklif etiladi.
"Ritmik panjara"
O'yin kuchli zarba tushunchasini mustahkamlaydi, ritm tuyg'usini rivojlantiradi. O'qituvchi turli xil janrlardagi (polka, vals, marsh) ohanglarni, tegishli kartani ko'rsatib, pastlikka urg'u beradi.
O'yin kuchli zarba tushunchasini mustahkamlaydi, ritm tuyg'usini rivojlantiradi
"Rasmni tanlang"
Musiqiy temp tushunchasini mustahkamlash uchun mashq. Bolalar musiqa asarini tinglaydilar, tempni (tez, sekin, juda tez, juda sekin) aniqlaydilar va xarakteri va temperamenti musiqiy tempga mos keladigan hayvon tasvirlangan rasmni tanlaydilar.
Musiqiy temp tushunchasini mustahkamlash uchun mashq
"Musiqa asbobini toping"
Musiqiy parchalar cholg'u asbobi tomonidan ijro etiladi, bolalar uni ovoz bilan taniydilar va tegishli kartaga ishora qiladilar.
Bolalar asbobni ovozidan taniydilar va tegishli kartaga ishora qiladilar
"Sehrli ekran"
O'yin musiqiy dunyoqarashni kengaytiradi, xotira va e'tiborni rivojlantiradi. Bolalar qo'shiqni tanib olishlari, ismini eslab qolishlari, mashhur multfilmdan epizod tasvirlangan rasmni olishlari kerak. Rasmdan bola multfilmni aniqlaydi, eslab qoladi va qo'shiq aytadi.
Rasmdan bola multfilmni aniqlaydi, eslab qoladi va qo'shiq aytadi
"Kichik musiqachilar uchun lotto"
O'yin baland ovozda eshitish qobiliyatini o'rgatadi. U ikki guruh kartalardan foydalanadi:
Bola asbobni tanlaydi va ohangni ko'tarilish, pasayish yoki bitta tovushda ijro etadi: birinchidan beshinchigacha, beshinchidan birinchigacha, bir xil chiziqda.
"To'rtinchi qo'shimcha"
O'yin zarbli, torli, puflama va klaviatura asboblari haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi. Bolaga 4 ta musiqa asboblari tasvirlangan varaq taklif etiladi, bu erda uchtasi bir xil turga tegishli, to'rtinchisi esa yo'q. Mantiqiy ketma-ketlikdan tushgan rasm, bola karta bilan yopiladi.
Skripka klaviaturalar guruhiga kirmaydi
"Musiqachi kubi"
O'ynash uchun sizga katta kub kerak bo'ladi, u qadoqlash qutisidan yoki modulli konstruktor elementidan tayyorlanishi mumkin, bolalar musiqa asboblari tasvirlari kubning chetiga yopishtirilgan. Kub engil, jozibali bo'lishi kerak. O'yinchilar, musiqa hamrohligida, uni aylanaga tashlashadi, musiqa to'xtaydi, bolalar o'ynashni to'xtatadilar. Qo'lida kubik bo'lgan bola, yuzning yuqori qismida chizilgan asbobni chaqiradi, stolga yaqinlashadi, mos keladigan cholg'u asbobini oladi va o'qituvchidan keyin ritmik naqshni takrorlab, kuy chaladi.
Bola yuqori yuzida chizilgan asbobni nomlaydi, stolga boradi, mos keladigan musiqa asbobini oladi va kuy chaladi.
"narvon"
O'yin uchun narsalar: qurilish to'plamining elementlari, o'yinchoqlar, bolalar musiqa asboblaridan yasalgan besh pog'onali narvon. Birinchi o'yinchi ohangni o'ynaydi, ikkinchi o'yinchi tovush harakatining yo'nalishini aniqlaydi va o'yinchoqni yuqori pog'onaga, pastki qismga o'tkazadi yoki xuddi shu qadamda qoldiradi.
O'yinchi ohangning tovush harakati yo'nalishini aniqlaydi va o'yinchoqni zinapoyaga ko'taradi
Video: musiqa asboblarini chalish (katta guruh)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM Videoni yuklab bo‘lmaydi: “Nima shovqin va qanday tovushlar chiqaradi yoki biz bolalar cholg‘u asboblarida chalamiz” (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Jadval: musiqa asboblari haqidagi topishmoqlar
| Sir | Javob |
| Mana, pianinodagi kabi kalitlar, Lekin ular o'ynashlari uchun Yaxshi qo'shiq uchun Siz mo'ynani cho'zishingiz kerak. |
Akkordeon |
| Uch torli, baland ovozda o'ynaydi Bu vosita "xo'roz shlyapa" dir. Tezda bilib oling Bu nima? |
Balalayka |
| Men bilan sayrga chiqish oson, Men bilan yo'lda qiziqarli Va men qichqiruvchiman va men janjalchiman, Men xushchaqchaq, yumaloqman ... |
Baraban |
| Uning plashli ko'ylagi bor U cho'kishni yaxshi ko'radi, U raqsga tushadi va qo'shiq aytadi - Agar u sizning qo'lingizga tushsa. Unda qirqta tugma Marvarid olovi bilan. janjalchi emas, quvnoq odam Bizning shov-shuvli… |
Akkordeon |
| Ip jiringlaydi, u kuylaydi, Va hamma uning qo'shig'ini eshitishi mumkin. Olti tor har qanday narsani o'ynaydi Va bu vosita har doim moda. U hech qachon qarimaydi. Bu asbob deyiladi ... |
gitara |
| O'rmonda o'yilgan silliq o'yilgan, Qo'shiq kuyladi. Qanday ataladi? |
quvur |
| musiqa asbobi, U ruh Tayoq bilan u yolg'iz, Bunday go'zal. Va undan ko'ra nafisroq Ko'rinishidan, musiqada emas. Nima demoqchi ekanimni hamma tushunadimi? Bu… |
Klarnet |
| Kechki ovqatda ular sho'rva yeyishadi, Kechqurun ular "gaplashishadi" yog'och qizlar, Musiqa opa-singillar. Bir oz o'ynang Chiroyli yorug'likda… |
Qoshiqlar |
| U chayqalishga o'xshaydi Bu shunchaki o'yinchoq emas! |
Maraka |
| Musiqani juda yaxshi ko'radigan Ikki opa-singil, Natasha va Nina, Va shuning uchun biz sotib oldik Ular katta… |
Pianino |
| Yumshoq kamon harakatlari iplarni titraydi, Motiv uzoqdan shivirlaydi, oy shamoli haqida kuylaydi. To'lib toshgan tovushlar qanchalik aniq, ularda quvonch va tabassum bor. Tushdagi niyat yangraydi, u o'ynaydi ... |
Skripka |
| Ular misdan qilingan. Vaqt o'tishi bilan siz qo'llaringizni silkitishingiz kerak, Qattiq uring, keyin dam oling. Ularning partiyasi arzimas narsa emas, arzimas narsa emas, Musiqa ham bor... |
Plitalar |
| Konsertda ijro etilgan Bizning aziz Tatyana, U o'ynagan yulduz kabi Butun bir soat… |
Pianino |
Video: "Musiqa asbobini top" musiqiy-didaktik o'yini
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8 Videoni yuklab bo‘lmadi: MDI Guess the musiqa asbobi (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Loyihani ishlab chiqish algoritmi
Musiqa asboblari bilan tanishish bo'yicha ijodiy loyiha - bu bir nechta ko'p qirrali badiiy, estetik va amaliy faoliyatni (musiqiy rivojlanish, badiiy adabiyot, rasm chizish, applikatsiya, bolalar cholg'u asboblarini yasash, kontsert tomoshalari) birlashtirgan kognitiv va ijodiy faoliyatni amalga oshirishning qo'shma va kengaytirilgan versiyasi. va boshqalar). ) umumiy mavzuga ega.
Loyiha turlari:
- qisqa muddatli - bir darsdan bir haftagacha;
- uzoq muddatli - bir oydan bir yilgacha.
Loyihani ishlab chiqish algoritmi:
- tayyorgarlik ishlari;
- Asosiy qism;
- yakuniy bosqich.
Amalga oshirish yo'nalishlari va shakllari:
- intellektual va kognitiv rivojlanish:
- ota-onalar va o'quvchilar bilan o'quv suhbatlari;
- viktorinalar va musiqiy didaktik o'yinlar;
- uy vazifalari;
- ko'rgazmali materiallar va ko'rgazmali qurollar (o'yinlar, taqdimotlar, ma'lumot stendlari, papkalar, slayderlar, musiqa muzeyi yoki burchagi, albomlar, bolalar rasmlari ko'rgazmasi va boshqalar);
- bayramona musiqiy va teatrlashtirilgan tadbirlar;
- ekskursiyalar, muzey ekspozitsiyalari va kontsertlarga tashrif buyurish;
- o'quv o'yinlari (musiqiy va didaktik, badiiy, rolli o'yin).
- cholg'u asboblarini tayyorlash bo'yicha amaliy faoliyat;
- diqqatni faollashtirish va xotirani rivojlantirishga qaratilgan og'zaki usullar (she'rlar, tillar, topishmoqlar, folklor materiallari, ertaklar);
- libosli musiqiy o'yin-kulgi, kontsert, musiqa zali (musiqiy xodim ishtirokida).
Jadval: "Rossiya mo''jizaviy asboblari" musiqiy loyihasi
| Ism | Rus mo''jiza asboblari |
| Xarakterli | Tayyorgarlik guruhida uzoq muddatli loyiha |
| Maqsadlar | Bolalarning rus xalq cholg'u asboblarining kelib chiqish tarixi haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish, rus xalq madaniyatiga muhabbat va hurmatni rivojlantirish uchun sharoit yaratish. |
| Vazifalar |
|
| A'zolar |
|
| Tarkib | Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
|
Jadval: "Rus xalq cholg'u asboblari" musiqiy loyihasi, muallif E. A. Glushko
| Ism | Rus xalq cholg'u asboblari, muallif E. A. Glushko |
| Xarakterli | Katta guruhdagi qisqa muddatli loyiha |
| Maqsadlar | Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus xalq madaniyati, uning tarixiy kelib chiqishi bilan tanishtirish, ularning musiqiy va umumiy madaniy rivojlanishiga hissa qo'shish. |
| Vazifalar |
|
| A'zolar |
|
| Tarkib | Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
|
Video: Bolalar bog'chasi musiqa kuni
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg Videoni yuklab bo‘lmadi: cholg‘u asboblari darsi. Päikseke bolalar bog'chasida musiqa kuni. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
DIY bolalar musiqa asboblari
Bunday hunarmandchilikni bolalar bilan qilish oson va sodda.
Marakas "Herringbone" va "Gul", "Shovqin" qutisidan
Materiallar va asboblar:
- katta shisha bolalar shampani,
- kichikroq shisha sharbat
- quti,
- rangli va gofrirovka qilingan qog'oz to'plamlari,
- standart o'lchamdagi qog'oz varag'i
- markerlar,
- oddiy qalam,
- qaychi,
- PVA elim,
- don, no'xat, tuz.
Shovqinli musiqa asboblari uchun sizga yopishtirish uchun idishlar, plomba va qog'oz kerak bo'ladi
Bosqichma-bosqich ko'rsatma:
- To'rt-besh santimetr kengligida rangli gofrirovka qilingan qog'ozdan uzun chiziq tayyorlang, elim qo'llang va sharbat shishasining tanasini shakllantiring.
To'rt-besh santimetr kengligida rangli gofrirovka qilingan qog'ozdan uzun chiziq tayyorlang, elim surting va sharbat shishasining tanasini shakllantiring.
- 8 va 10 sm kenglikdagi ikkita rangdagi gofrirovka qilingan qog'oz lentalarini kesib oling, uzunligi shishalarning diametriga bog'liq. Lentaning bir tomonida chiziqlar kesib oling.
Gofrirovka qilingan qog'ozni kengligi 8 va 10 sm bo'lgan ikkita rangdagi chiziqlar bilan kesib oling
- Keng chiziqning chetiga elim tasmasini qo'llang va unga boshqa rangdagi tor chiziqni yopishtiring.
Keng chiziqning chetiga elim tasmasini qo'llang va unga boshqa rangdagi tor chiziqni yopishtiring.
- Bo'yin uchun taxminan olti santimetr kenglikdagi yana bir tasma tayyorlang va xuddi shu tarzda kesiklar qiling.
Bo'yin uchun taxminan olti santimetr kenglikdagi yana bir tasma tayyorlang va xuddi shu tarzda kesiklar qiling
- Katta shishaning tanasini taglikdan boshlab yopishtiring, bo'ynini spiral harakatda yopishtiring.
Shisha tanasining asosiy qismini taglikdan boshlab, bo'ynini spiral harakatda yopishtiring.
- A4 qog'ozida o'n uchdan o'n to'rt santimetrgacha bo'lgan doira chizing (kompas bilan yoki tayyor shablonni aylantiring).
A-4 qog'ozga o'n uchdan o'n to'rt santimetrgacha doira chizing (komas bilan yoki tayyor shablonni aylantiring)
- Doirani sakkiz qismga bo'ling, ichki uchburchaklarning qirralarini gulbarglar shaklida yumaloqlang.
Doirani sakkiz qismga bo'ling, ichki uchburchaklarning chetlarini gulbarglar shaklida yuving.
- Bir gulni kesib oling, bo'yin o'lchamiga ko'ra dumaloq markazni torting va chiziqlar bo'ylab kesmalar qiling.
Bir gulni kesib oling, bo'yin o'lchamiga ko'ra dumaloq markazni torting va chiziqlar bo'ylab kesmalar qiling
- Rangli qalam yoki flomaster bilan ikkita blankani chizing (ixtiyoriy).
Kigiz yoki rangli qalamlar bilan ikkita blankni chizing
- Blankalarni shishaning bo'yniga qo'ying, shovqin materialini shishalarga quying.
Blankalarni shishaning bo'yniga qo'ying, donni idishlarga quying
- Kengligi uch-besh santimetr bo'lgan yorqin rangli chiziqlar va ikkita kvadrat tayyorlang, qutiga yopishtiring; biz orqa tomonlardan birini yopishtirmaymiz, uxlab qolish imkoniyatini qutiga qoldiramiz. To'ldirgichni qutiga to'kib tashlang.
Kengligi uch-besh santimetr bo'lgan yorqin rangli chiziqlar va ikkita kvadrat tayyorlang, qutiga yopishtiring
- Qopqoqlarni burang, qutini yoping: musiqiy o'yinchoqlar tayyor!
Musiqiy o'yinchoqlar tayyor
Ko'rsatma:
- Rangli qog'oz blankalari bilan mayonez bankalarini yopishtiring.
- Yon teshiklardan yorqin lentalarni o'tkazing.
Mayonez bankalarini rangli qog'oz blankalari bilan yopishtiring, yon teshiklarga yorqin lentalarni bog'lang, asbob tayyor
Ko'rsatma:
- Toza plastik yumaloq oziq-ovqat qutilarini tayyorlang.
- Qo'ng'iroqlarni chekka bo'ylab joylashtiring.
- Rasmlar bilan bezang.
Toza plastik yumaloq oziq-ovqat qutilarini tayyorlang, chekka bo'ylab qo'ng'iroqlarni joylashtiring, rasmlar bilan bezang
"Yaramas chayqalishlar"
Asos sifatida, don yoki no'xat kabi shovqin materiallari bilan to'ldirilgan engil plastik butilkalar, jellar, shampunlar, yogurtlar va boshqalar uchun qutilar mos keladi. Idishlarni rangli qog'oz bilan yopishtirish mumkin, yuzlarni bo'yash mumkin va hokazo.
Plastik butilkalar, jellar uchun qutilar, shampunlar, yogurtlar uchdan bir qismi turli xil shovqin materiallari bilan to'ldiriladi.
Ko'rsatma:
- Folgadan o'ralgan spiral oziq-ovqat folga trubasiga kiritiladi.
- Har qanday shovqin to'ldiruvchi quyiladi.
- Asbobning ikkala uchi ham muhrlangan.
Folgadan o'ralgan spiral oziq-ovqat folgasidan trubaga solinadi, har qanday shovqin to'ldiruvchi quyiladi, asbobning ikkala uchi muhrlanadi.
"Gorodets shovqini"
Bosqichma-bosqich ko'rsatma:
- DSP-dan bir xil o'lchamdagi to'rtburchaklar blankalarni kesib oling, akril bo'yoqlar bilan bo'yash.
DSP-dan bir xil o'lchamdagi to'rtburchaklar blankalarni kesib oling, akril bo'yoqlar bilan bo'yash
- Bo'yoq quriguncha kuting, har bir bo'sh joyga oddiy qalam bilan Gorodets rasm uslubidagi dekorativ bezakning eskizini chizing.
har bir blankaga oddiy qalam bilan Gorodets rasmi uslubidagi dekorativ bezakning eskizini chizing.
- Barglarni ehtiyotkorlik bilan bo'yash.
Barglarni ehtiyotkorlik bilan bo'yash
- Gullar va doiralarni qizil rangga bo'yang.
Gullar va doiralarni qizil rangga bo'yash
- Moviy doiralar qo'shing.
Moviy doiralar qo'shing
- Bezakni dekorativ elementlar bilan to'ldiring.
Bezakni dekorativ elementlar bilan to'ldiring
- Har bir bo'shliqda teshik oching, mahsulotning tafsilotlarini laklang, to'liq quriguncha kuting. Barcha tafsilotlarni rangli lenta bilan bog'lang.
Har bir bo'shliqda teshik oching, barcha qismlarni rangli lenta bilan ulang
Fotogalereya: uy qurilishi bolalar musiqa asboblari
Ikkala tomonida plastik qopqoqli kavanoz Qop qutilaridan yasalgan barabanlar Pastki qismga cho'zilgan portlash to'plari bilan bezatilgan qalay qutilar Gusli (poyabzal qutisidan qopqoq va rangli kauchuk bantlar) Qopqoqlardan kastanets Karton trubkadagi qo'ng'iroqlar Keng elastikga biriktirilgan qo'ng'iroqlar tasma Shovqin to'ldiruvchi tayoqchalar, bilaguzukdagi qo'ng'iroqlar Somondan yasalgan quvur Tambur (kashta tikilgan halqa va shisha qopqoqlar)
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun, ularning yoshi tufayli, konservatoriyaga tashrif buyurish yoki haqiqiy kontsert zalida simfonik orkestrning chiqishlarini tashkil qilish qiyin. Ammo hayajonli, jonli, o'ynoqi tarzda siz bolalarni musiqa asboblari dunyosi bilan tanishtirishingiz, hatto tajriba o'tkazishga harakat qilishingiz va ular bilan doğaçlama materialdan eng kutilmagan musiqa o'yinchoqlarini yasashingiz mumkin. Shunday qilib, maktabgacha yoshda, bola umumiy musiqiy bilimlarni to'ldiradigan va umumiy badiiy madaniyatni rivojlantiradigan asosiy asboblar guruhlari, ularning tuzilishi va tovush xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'ladi.
44 yoshda. Oliy pedagogik ma’lumot, mutaxassisligi: tarix va huquq, aspirantura. Oliy ta'limda ish tajribasi - 22 yil. Kasbiy faoliyat doirasi - ma'ruzalar va seminarlar o'tkazish, o'quv-uslubiy va ilmiy ishlar (ilmiy nashrlar mavjud).
O'rta guruhdagi dominant musiqiy faoliyat: "G'ayrioddiy musiqa asboblari" mamlakati bo'ylab sayohat
Maqsad: Bolalarni noan'anaviy cholg'u asboblari va ularning tasnifi bilan tanishtirish.Vazifalar:
Bolalarni yangi musiqa asboblari (an'anaviy - kantele, noan'anaviy) bilan tanishtirish;
Ular bilan birga o'ynash qobiliyatini rivojlantiring.
Musiqiy asarlarning hissiy-majoziy ijrosini, ritm tuyg'usini rivojlantirishga hissa qo'shish
Musiqaga qiziqish, uni tinglash istagini rivojlantirish;
Musiqiy taassurotlarni boyitish, musiqa madaniyati asoslarini yanada shakllantirishga hissa qo'shish.
Musiqiy asboblarni chalishni xohlaysiz.
Bolalar xonaga kirishadi. Musiqiy tabrik.
Bolalar, bugun musiqa xonasiga tashrif buyurdingiz. Keling, sizni nafaqat, balki musiqiy ham tabriklaymiz. (bolalar javoblari). O'zingiz bilan musiqa asboblarini olib keldingizmi? (javoblar) Bu qanday?, Axir, har bir odamning yonida bir nechta asboblar bor. Qarang, men sizlarga maslahatlarim bor.
JANOB.: Bolalar, men sizni sayohatga taklif qilaman. Keling, g'ayrioddiy musiqa asboblari mamlakatiga boraylik. Nimaga sayohat qilishingiz mumkin?
(bolalar javoblari)
JANOB. Avtobusga chiqsak bo'ladimi? (Ha)
Jeleznova "Avtobus" mashqi.
JANOB. Shunday qilib, biz birinchi stansiyaga yetib keldik.
"Shok" stantsiyasi.
JANOB. Nega bunday deb atalganiga hayronman.
Bolalar zarbli cholg'u asboblari qo'yilgan stolga kelishadi. Biz musiqa asboblarini ko'rib chiqamiz. Savollar: ular nimadan yasalgan? Ovozni qanday chiqarish mumkin?
Xulosa: shuning uchun stantsiya Shok deb ataladi.
JANOB. Biz uchun harakat qilish vaqti keldi. Samolyotda boraylik.
"Samolyot" mashqi
JANOB. Qiziq, bundan keyin bizni nima kutmoqda?
JANOB."RUH" stantsiyasi.
Biz stolga yaqinlashamiz, biz shamol asboblarini ko'rib chiqamiz. Biz musiqa asboblarini ko'rib chiqamiz. Savollar: ular nimadan yasalgan? Ovozni qanday chiqarish mumkin?
JANOB. Poezdda borsak-chi?
(Ha)
Haydovchini tanlash (qopqoq) "Poyezd" mashqi
JANOB."STRUNNAYA" bekati
Janob. bolalarni kantele stoliga olib boradi. Bolalar, qarang, qanday g'ayrioddiy asbob, men u bilan tanishman deb o'ylayman. Ushbu asbob kantele deb ataladi. Sizningcha, kantele asbobi nima? (tor)
Uzoq vaqt oldin Väinämöinen qayiqda baliq ovlashga bordi. Ammo qayiq ulkan pike og'ziga tiqilib qoldi.
Keyin Väinämöinen qilich bilan ulkan yirtqich hayvonni kesib, uning jag'laridan kantele yasadi.
Väinämöinen ko'p odamlarga misli ko'rilmagan asbobni chalishni sinab ko'rish imkoniyatini berdi:
Lekin hech kim kanteledan chiroyli tovushlarni chiqarib ololmadi.
Väinämöinenga hatto asbobdan foydalanishni maslahat berishdi ... uni cho'ktirish! - nihoyat, kantelening o'zi iltijo qilmaguncha:
Men suvga tushishni xohlamayman
Dengizga chuqur sho'ng'ing;
Xo'jayin menga o'ynasin
O'zining mohir qo'li bilan.
Keyin usta kanteleni qo'liga oldi - dono Väinämöinen.
U Kanteleni qo'liga oladi,
Tizlariga egilib qo'yadi
Qo'llari bilan kantele ushlab turadi
U shunday so'zlarni aytadi:
"Bu erga tinglash uchun keling
Kim oldin eshitmagan
Bu abadiy iplar zavq bag'ishlaydi
Kantele qoʻshigʻi bilan birga!”
Ammo misli ko'rilmagan kuchli bo'ron paydo bo'ldi va kantele "dengiz chuqurligida" g'oyib bo'ldi.
Va Väinemeinen ikkinchi kantele yasashga qaror qildi - Kareliya qayinidan.
Väinämöinen yangi kantele uchun qoziqlar va chinnigullar oldi, u "besh tonna" qildi. Lekin iplarni qayerdan olasiz? Iplarni temirchi Ilmarinen taqdim etgan
Nihoyat, "kantele tayyor edi". Usta cholg‘uni sozlab, tizzasiga olib, chalay boshladi.
JANOB. "Sigir raqsi" ni ijro etadi
JANOB. Siz kareliyalik bastakor Sergey Stangrit tomonidan yozilgan "Sigir raqsi" musiqasini tingladingiz.
JANOB. Men sizga multfilmni ko'rsatmoqchiman, siz tinglagan musiqa kabi "Sigir raqsi" deb nomlangan.
(Multfilm tomosha qilish)
JANOB. Ovozga nimadir bo'ldimi? Muhim emas, bizda multfilmni ovozli qilishda yordam beradigan musiqa asboblarimiz bor.
quyosh nurlari ovozi
Shamol quvurlari
Grass - Kinders
Sigir-kantele va tayoqchalar
Yomg'ir - kalitlar
Xo'sh, nimani sinab ko'ramiz?
Quyosh erta tongda uyg'onib, barchaga o'z nurlarini berdi. (bolalar ah-ah-ah)
Nurlardan biri zararli shabadani uyg'otdi (ular quvurlarni puflaydi)
Shamol o'tlarni uyg'otdi (bolalar)
Shunda bir sigir raqsga tushdi. (kantele + barlar)
To'satdan quyoshga bulut tushdi. (quvurlarni puflash)
Va issiq yoz yomg'iri keldi (kalitlar).
Yomg‘irda ho‘l bo‘layotgan shabadadan charchab, u yanada qattiqroq pufladi va bulutni ochiq joydan haydab chiqardi. (quvurlarni puflash)
Oh, sigir davom etdi. (kantele + barlar)
JANOB. Bizda qanday ajoyib multfilm bor. Va buni aytishga bizga nima yordam berdi?
(musiqiy asboblar)
JANOB. Bugun biz qanday vositalardan foydalanamiz? (javoblar)
Musolarimiz yordamida salomlashdik. asboblar, ehtimol ular bizga xayrlashishga yordam beradi.
"Alvido qalamlar" qo'shig'i (Kartushina)
Musiqa darslarining qisqacha mazmuni
(tayyorgarlik guruhi)
"Musiqa asboblari dunyosida"
Tayyorlov guruhi bolalari uchun musiqa bo'yicha bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.
Maqsad:
Bolalarning musiqiy qobiliyatlarini mustahkamlash, shakllantirish va rivojlantirish, ularga turli xil bolalar cholg'u asboblarini chalishda va ijodiy ishlarda (musiqa asboblarini chalishni o'rganish uchun zarur) bilimlarini qo'llashga imkon beradi.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Musiqa asboblari tasnifi bo'yicha bilimlarni mustahkamlash va tizimlashtirish.
So‘z boyligingizni musiqiy atamalar bilan boyiting.
Musiqa asboblarini tovush orqali aniqlash qobiliyatini shakllantirish; kuylashda qo‘shiq xarakterini berib, uyg‘un va ifodali kuylash.
Rivojlanayotgan:
Har xil turdagi musiqiy faoliyatlar orqali musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Muloqot ko'nikmalarini, musiqa asboblariga qiziqish va ularni chalish istagini rivojlantirish.
Integratsiya:
Jismoniy ta'lim-tarbiya.
Ijtimoiylashtirish.
Badiiy adabiyot o'qish.
Aloqa.
Uskunalar:
Slaydlarni ko'rish uchun multimedia o'rnatish.
Musiqa asboblari: baraban, shang'iroq, qoshiq, tambur, maraka, qo'ng'iroq; uy qurilishi asboblari (etiklar - yuguruvchilar).
Ko'rgazmali qurol: stollar - musiqa asboblari tasvirlangan rasmlarni joylashtirish uchun uylar.
Bolalar musiqa xonasiga kirishadi.
"Peer Gynt" syuitasidan E. Grigning "Morning" tovushi,
Musiqiy direktor (salom) Salom bolalar!
Bolalar salomlashishga javob berishadi.
Musiqiy direktor. Bolalar, bugun biz g'ayrioddiy mamlakatga boramiz. Hech bir geografik xaritada bunday mamlakat yo'q, lekin ular musiqani yaxshi ko'radigan joy. Bu musiqa asboblari mamlakati. Va biz bu mamlakatga sizlar bilan etiklarda - yuguruvchilarda boramiz. Tez orada ularni kiyintiring.
Bolalar kinderdan yasalgan "etik - yuguruvchilar" kiyishadi - ajablanib.
Musiqiy direktor. Xo'sh, siz yo'lga chiqishga tayyormisiz? Qani ketdik!
Keling, birga qadam tashlaylik
Quvnoq marsh bizga yordam beradi!
“Mart” musiqasi yangraydi. F.Nadenenko.(I soatlik marsh)
Bu erda biz oyoq barmoqlariga yuguramiz.
“Mart” musiqasi yangraydi. F. Nadenenko (II soatlik yugurish)
Musiqiy direktor. Bolalar, biz siz bilan birgamiz. Qarang, cholg‘u asboblari yurtimiz naqadar go‘zal. Unda qancha turli musiqa asboblari bor (biz sanab o'tamiz). Ularning barchasi bir-biridan farq qiladi, ammo baribir ularni to'rtta asosiy guruhga birlashtirish mumkin. Bu guruhlar nima deb ataladi?
Bolalar musiqa asboblarini guruhlarga ajratadilar: zarbli, shamolli, torli, klaviatura.
Musiqiy direktor: Yaxshi bolalar! Musiqa asboblari siz bilan uchrashishga hozirlik ko'rayotgan edi, lekin ular juda hayajonli va shovqinli ediki, hamma sarosimaga tushdi. Endi siz va men ularga uylarini topishga yordam berishimiz kerak. Biz yordam bera olamizmi?
O'qituvchi bolalarga uylarni ko'rsatadi.
Er yuzidagi har bir insonning uyi bor.
Unda yoqimli, qiziqarli va qulay.
Itning uyi bor, tulkining teshigi bor,
Boyqushning uyasi bor, robinning uyasi bor.
Xo'sh, bu uylarda musiqa asboblari yashaydi.
Biz yordam beradigan birinchi narsa zarbli musiqa asboblari bo'ladi, chunki ular birinchi marta Yerda paydo bo'lgan va eng sodda va oddiy. "Musiqiy taxmin" o'yini ularni o'z joylariga qo'yishimizga yordam beradi.
"Musiqiy taxmin" o'yini
O'qituvchi bolalardan musiqa asboblari haqida topishmoqlar so'raydi.
Orkestrdagi kim sizga yordam beradi,
U murakkab ritmni engishga qodir.
Har qanday ritm, turli mamlakatlardan.
Albatta…………….(Baraban)
Topishmoqni taxmin qilgan bola stol uyining kamerasiga baraban tasviri tushirilgan rasmni biriktiradi.
Musiqiy rahbar: Qadimda nog‘ora ov yo‘li bilan olingan hayvonlarning terisidan yasalgan bo‘lib, u odamlar hayotida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan. Ular, masalan, telefon sifatida uzoq masofalarga ma'lumot uzatish yoki juda uzoqda yashaydigan qo'shnilarining xavfidan ogohlantirish uchun foydalanganlar.
yog'och bo'laklari,
Bir oz taqillating.
Siz ularni ichishingiz mumkin
Va siz "Xonim" o'ynashingiz mumkin. (yog'och qoshiqlar)
Bolalar stol katagiga yog'och qoshiqlar tasvirlangan kartani joylashtiradilar.
Kaft unga tegadi,
Erkin silkitadi.
Va u jiringlaydi, momaqaldiroq qiladi.
U umuman og'rimaydi. (Dambur)
Bolalar stol katagiga daf tasviri tushirilgan kartani joylashtiradilar.
Meni qo'llaringga olasan.
Yog'och, yaramas. (Ratchet)
Stol katakchasiga ratchet tasviri tushirilgan karta joylashtirilgan.
Musiqiy direktor: Ratchet nafaqat xalq bayramlarida daf va qoshiqlar bilan birga kuyladi, balki bog'ni zararkunandalardan himoya qildi. U shamolda baland ovozda qichqirdi va qarg'alar va qorlarni qo'rqitdi.
Siz uni kaftingizga olasiz
Qo'ng'iroq eshitiladi.
Ding-ding-ding, dong-dong-dong
Bu kimniki? (Qo'ng'iroq)
Jadvalga qo'ng'iroq tasviri tushirilgan karta qo'yilgan.
U chayqalishga o'xshaydi
Faqat bu o'yinchoq emas! .. (Marakas)
Marakas tasviri tushirilgan karta stol katakchasiga joylashtirilgan.
Musiqa rahbari: Bolalar, bizning zarbli cholg‘u asboblarimiz nafaqat kulgili sozandalar, balki mohir hikoyachilar hamdir. Keling, mehmonlarimizga ular bilan birgalikda rus xalq ertaki "Salg'om" ni aytib beraylik.
Bolalar zarbli cholg'u asboblari yordamida "Salg'om" ertakini ovoz chiqarib aytadilar.
"Shog'om" ertaki.
"Hikoyachi" (o'qituvchi yoki bola) ertakni aytib beradi, bolalar esa harakat qilishadi.
Bobo (og'ir yuradi, oqsoqlanadi) - baraban, sekin temp, pauzalar bilan ritmik naqsh.
Buvim (tez yuradi va qiymalaydi) - ratchet, ritmik naqsh ancha xotirjam, o'rtacha sur'atda.
Nevara (atlab yuguradi) - tambur, ritmik naqsh sakkizinchi va chorak notalardan iborat, tez sur'at.
Xato (yugurib, baland ovozda qichqiradi) - qoshiqlar.
Mushuk (shoshilinch va purring emas) - marakas, sakkizinchi davomiylik bilan ritmik naqsh, tez sur'at.
Sichqoncha (shoshilib, atrofga qaraydi) - qo'ng'iroq, sakkizinchi davomiylik bilan ritmik naqsh.
Musiqa rahbari: Biz sizga asboblar bilan birga shunday qiziqarli ertak aytib berdik. Bolalar, shamolli cholg'u asboblari ham sizlar uchun o'yin tayyorladi. O'yin "Tahmin qiling, kim qo'shiq aytadi?" Yangi boshlanuvchilar uchun, keling, oldingi darslarda qanday nafas asboblari bilan tanishganimizni eslaylik?
Bolalar oldingi darslarda tanishgan shamol asboblarini sanab o'tadilar: nay, karnay, saksafon, jaleyka.
Musiqa rahbari: Shamol cholg'u asboblari siz uchun navbatma-navbat kuylaydi va siz uchun qaysi asbob kuylaganini aniqlashingiz kerakmi?
O'yin "Kim qo'shiq aytadi?"
O'qituvchi bolalarga turli xil puflama cholg'u asboblarining saundtreklarini tinglashni beradi. Bolalar ushbu vositani tanib, uning tasviri tushirilgan kartani topib, stolning katakchasiga - uyga o'rnatadilar.
Musiqiy direktor: Bolalar, bizning ajoyib uylarimizga qarang. Ikkitasi allaqachon band. Asboblar derazalariga qulay tarzda joylashtirilgan. Bu sizning oldingi darslarda juda diqqat bilan tinglaganingizni va musiqa asboblari bo'lgan ko'plab do'stlaringiz borligini ko'rsatadi.
Vivaldining skripka kontsertidan parcha.
Musiqiy direktor:
Yumshoq kamon harakatlari
Iplar titraydi.
Motiv tovushlar uzoqdan,
Oydin oqshom haqida kuylaydi.
Tovushlarning to'lib ketishi qanchalik aniq.
Ularda quvonch va tabassum bor.
Orzular ohangiga o'xshaydi
Uning nomi skripka!
Bolalar, torli asboblar haqida gapirish vaqti keldi. Tor asboblari biz uchun rang-barang slaydlar tayyorlab, ularning xilma-xilligi haqida gapirib berdi.
Har bir skripkada kamon bor.
U sodiq, sodiq do'st.
Skripkachi kamonni boshqarganda
Va skripka yig'laydi va qo'shiq aytadi.
"Arfa sehrli asbobdir" -
— dedi o‘ychan shoir.
Iplar qo'lga tegishi bilanoq -
Va yumshoq tovushlar oqadi.
Olov yonida gitara sadolari.
Ularda juda ko'p yorug'lik va yaxshilik bor.
Eng yaqin do'st kabi
Uning ohangdor, mayin ovozi.
Arfa ostida, jarangdor kuylar
Yigitlar va qizlar sevib qolishdi.
To'ylarda zabur kuyladi,
Yoshlar esa baraka topdilar
Balalaykadan balandroq
Butun dunyoda emas.
U asli rus
Xalq cholg'usi.
Ular unga qo'shiq aytishdi, raqsga tushishdi
Va ular g'amgin bo'lib, xo'rsindilar
Ahi ostidagi bayramlarda buffonlar quvnoq edilar
Musiqiy direktor: Bolalar, faqat bitta uy bo'sh qoldi. Unga qanday asboblar guruhini joylashtiramiz?
Bolalar javob beradi: Klaviatura asboblari.
Musiqiy rahbar: Faxriy o'rinni biz uchun ko'plab musiqiy asarlar ijro etadigan, bayramlarimiz va darslarimizda asosiy yordamchi bo'lgan mehribon pianinomiz egallashi kerak.
Pianino tasviri tushirilgan karta stolning katakchasiga - uyga joylashtirilgan.
Musiqiy direktor: Boshqacha qilib aytganda, bu asbob pianino deb ataladi. Agar uning nomi rus tiliga tarjima qilingan bo'lsa, unda u "baland ovozli - jim" kabi eshitiladi. Klaviatura asboblari ichida bolg'alar yashaydi, ular mahkam cho'zilgan torlarni uradi va go'zal tong, sovuq qish, yaxshi buvining ertagi va yovuz Baba Yaga, go'zal kapalaklar va ajoyib gullar haqida gapira oladigan go'zal musiqa tovushlarini keltirib chiqaradi.
Musiqiy direktor: Bolalar, siz hali ham qanday klaviatura asboblarini bilasiz?
Bolalarning javoblari: Pianino, akkordeon, sintezator.
Ushbu asboblar tasviri tushirilgan kartalar jadvalda o'z o'rnini egallaydi.
Musiqiy direktor: Bolalar, biz musiqa asboblariga uylarini topishga yordam beramiz. Ishonchim komilki, bunday go'zal cholg'ular mamlakatini hech qachon unutmaysiz. Biz bu erga albatta qaytamiz, lekin hozircha, bolalar bog'chasiga borishdan oldin, biz do'stlarimizga sovg'a qilamiz - asboblar. Keling, ularga qo'shiq aytaylik, pianino bizga yordam beradi.
E. V. Mashechkovaning so'zi va musiqasi "Musiqa olami" qo'shig'i ijro etiladi.
Musiqa rahbari: Keling, do'stlarimiz - asboblar bilan xayrlashaylik. Ko'zlaringizni yuming va 5 gacha hisoblang
Bolalar bog'chasiga qaytib.
Musiqiy direktor: Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi?
Bolalar darsda nima qilganlari, nimani yoqtirganlari haqida gapiradilar.
Musiqa direktori de bilan xayrlashadi
Maqsad: Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqaga qiziqish va muhabbatni oshirish, qo'shiq aytish, raqsga tushish va bolalar cholg'u asboblarini o'ynashda ijodkorlik elementlarini shakllantirish, innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda musiqa idrokini tarbiyalash.
1. Vokal va cholg`u musiqasiga qiziqishni tarbiyalash, musiqa tabiatini farqlay bilish, ular haqida mulohaza yurita olish qobiliyatini rivojlantirish.
2. E. Grig ijodi va uning «Tog` podshohi g`orida» asari bilan tanishish.
3. Bolalar cholg`u asboblarini chalishda musiqaning tabiatini etkazish qobiliyatini shakllantirish.
4. Musiqa xarakterini raqs harakatlari yordamida etkazish qobiliyatini shakllantirish.
5. Bolalarni tarangliksiz, engil ovoz bilan ifodali qo'shiq aytishga, qo'shiqni improvizatsiyalangan raqs harakatlari bilan jo'r qilishga o'rgatish.
6. Musiqa uchun quloqni, ritm tuyg'usini, qo'shiq ijodkorligini, bolalar cholg'u asboblarini chalish qobiliyatini rivojlantirish.
Ikki tilli komponent: bolalar yovvoyi hayvonlarni nomlashadi: asir-bo'ri, tlke-tulki, ayu-ayiq, tyshan-sichqoncha, kbelek-kapalak, oyan-quyon; salomlashish va xayrlashish: ayrly ta - xayrli kun, sau bolyyz - xayr.
Uskunalar: bolalar soniga ko'ra musiqa asboblari; didaktik o'yinlar "Musiqaning tabiatini rangga qarab aniqlang", "Men erta tongda turaman", "Ritmik naqshni urish"; E. Grigning portreti: Norvegiya tabiati, trollar, gnomlar tasvirlangan illyustratsiya; bolalar soniga ko'ra yovvoyi hayvonlar va gnomlarning bosh qalpoqlari.
Bezatish: zalning markazida musiqa asboblari bilan aylana shaklida stollar bor; stullar yarim doira ichida joylashgan ekspromt konsert zalining maydoni.
Bolalar zalga kirib, aylanada turishadi, har birining yonida musiqa asbobi tayyorlanadi. Bolalar qo'llarini birlashtiradi.
Salomlashish - psixo-gimnastika.
Kimdir sodda va oqilona ixtiro qilgan:
Uchrashuv paytida salom ayting: “Xayrli tong! »
Quyosh va qushlarga xayrli tong.
To'q sariq - jilmaygan yuzlar.
Va hamma mehribon, ishonchli bo'ladi.
Xayrli tong kechgacha davom etsin!
Bolalar chap, o'ng tarafdagi qo'shnisiga bosh irg'adi va mehr bilan: “Xayrli tong, ayirli tan. »
O'qituvchi.
Bir katta shaharda kichik musiqa asboblari do'koni bor edi. Uning javonlarida turli xil asboblar yotib turardi. Ularning har biri bu yerga qaysidir davlatdan kelgan. Qozog'istondan - asik va asatayaki, Rossiyadan - yog'och qoshiq va shang'illar, marakalar va har xil quvurlar dunyoning turli burchaklaridan keltirildi.
Musiqiy asboblar kun davomida javonlarda juda sog'inardi, chunki hech kim ularni chalmagan. Ammo tunda sotuvchilar uylariga uyquga ketishganda, asboblar “Tararam-shurum-burum” nomli diskoteka uyushtirishdi. Ular javonlardan sakrab tushib, har biri nimaga qodirligini ko'rsatishga urinib, o'ynashni va raqsga tushishni boshladilar.
Bolalar har biri uchun oldindan tayyorlangan asboblarni demontaj qilishadi.
Diskoteka "Tararam-shurum-burum"
Ijodiy improvizatsiyani rivojlantirish uchun o'yin.
Asboblarning rollarini bolalar, dirijyor-o'qituvchi rolini bajaradilar.
Har bir bola o'z asbobini o'ynaydi, o'yinni raqs harakatlari bilan kuzatib boradi. O'yin musiqa hamrohligisiz o'tadi.
O'qituvchi.
Raqsga tushib, asboblar "Muzla va o'l!" o'yinini boshladilar. »
O'yin improvizatsiyasi "Muzla, o'l! »
Bu improvizatsiya o'yini bo'lib, unda bolalar musiqa asboblari yordamida quvnoq va uyquchan kayfiyatlarini ifodalashni o'rganadilar. Bir bola o'z asbobi bilan markazga chiqib, uyquchan musiqa chaladi, qolgan bolalar uyqu holatida muzlashadi. Keyin solist baland va quvnoq o'yinga o'tadi, bolalar raqsga tushishadi. O'yin "uyquli" qism bilan tugaydi.
Ushbu o'yin bolalarga etakchi bo'lishdan qo'rqmasdan, o'zlariga ko'proq ishonch hosil qilishlariga yordam beradi.
O'qituvchi.
Bir kuni juda mashhur dirijyor do'konga qaradi. U orkestrini to'ldirish uchun ba'zi asboblar sotib olmoqchi edi. Ammo javonlarda turli xil asboblarni ko'rib, maestro sarosimaga tushdi. To'g'ri tanlov qilish uchun u asboblarni nimaga qodirligini ko'rsatishga taklif qildi. Har bir asbob musiqiy salom aytishi kerak edi. Masalan: "Salom! Men Bubenman! Men juda quvnoqman! yoki Salom! Men uchburchakman. Men qo'ng'iroq kabi jiringlayapman! Mening tovushlarim yomg'ir tomchilariga o'xshaydi! »
"Musiqiy salom" o'yini
Qo'shiq yozishni rivojlantirish uchun o'yin, ya'ni bola mustaqil ravishda ohangni o'ylab topadi va uni kuylaydi.
O'qituvchi.
Barcha asboblarni maqtagach, dirijyor ularni “Karusel” o‘yinini o‘ynashga taklif qildi.
"Karusel" o'yini
Bolalar aylanada turishadi, ularning har biri asbob bilan. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda so'zlarni aytadi, bolalar ritmik o'ynaydi. Avvaliga sekin, keyin tezroq va keyin yana sekin.
Ritm tuyg'usini rivojlantirish, tezlikni tezlashtirish va sekinlashtirish uchun o'yin.
Zo'rg'a, zo'rg'a,
Karusellar aylanmoqda
Va keyin - keyin - keyin
Hamma yuguradi, yuguradi, yuguradi.
Jim, jim, shoshmang
Karuselni to'xtating.
Bir-ikki, bir-ikki
Shunday qilib, o'yin tugadi!
O'qituvchi.
Va shunga qaramay, dirijyor barcha asboblarni to'liq o'rgana olmadi: bu safar u dumaloq raqsni boshlashni so'radi.
"Dumaloq raqs" o'yini
Musiqaning birinchi qismida bolalar aylana bo'ylab bir-birlarini kuzatib, qo'llarini urishadi. Musiqaning ikkinchi qismi uchun bolalar o'zi yonida turgan asbobni olishadi. Shundan so'ng barcha bolalar improvizatsiya o'ynashadi.
Musiqa asarining ikki qismli shaklini aniqlash uchun o'yin.
O'qituvchi.
Dirijyor cholg'u asboblarini yaxshi ijro etgani uchun minnatdorchilik bildirdi va barcha asboblarni o'z orkestriga taklif qilishga qaror qildi.
Va keyin birinchi haqiqiy kontsert kuni keldi. Endi esa bizni mumtoz musiqa kontsertiga taklif qilishmoqda. Men senga chipta beraman, sen esa bemalol o‘tir.
Bolalar stullarda o'tirishadi.
O'qituvchi bolalarga turli xil rangdagi kartalarni beradi: issiq va sovuq.
O'qituvchi. Chiptalaringizni ko'rib chiqing. Ular qanday rangda? Pushti va qizil, yzylt va qizil. To'g'ri. Musiqani oxirigacha tinglaganingizdan so'ng, sizning fikringizcha, musiqa orqali etkazilgan kayfiyatni aks ettiradigan rangdagi chiptani ko'rsating.
E. Grigning "Tog' podshohi g'orida" musiqa asarini tinglang.
Bolalardan eshitgan asarni nima deb atashlarini so'rang. Bolalarning har qanday javoblarini qabul qiling. Bastakor asarining nomini ayting.
Bastakorning portretini ko'rsating.
O'qituvchi. Edvard Grig Norvegiyada tug'ilgan va yashagan. Bu yovvoyi qoyalar, zich o'rmonlar mamlakati. Norvegiya xalqi hayoliy mavjudotlar, yaxshi va yomon gnomlar, trollar haqida ko'plab qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar yaratdi. Peer Gynt - E. Grig ishining qahramoni - kelishgan va jasur yigit, lekin tuzatib bo'lmaydigan xayolparast va sarguzasht. Bir kuni u Solveyg ismli go'zal kelinligi borligiga qaramay, boylik izlab ketdi. Ko'p yillar sarson bo'ldi, boylik to'pladi. Ammo shunday bo'ldiki, u bir kunda hamma narsani yo'qotdi. Ko'p yillardan so'ng u o'z vatani Norvegiyaga qaytib keldi. Ammo uni hech kim tanimadi, Peer Gynt o'z hududida uzoq vaqt unutilgan va hech kimga kerak emas. Va faqat o'rmon kulbasida sodiq Solveyg uni hali ham ehtiros bilan kutmoqda. Peer Gynt hamma narsadan tavba qildi: u hayotini qanchalik bema'nilik bilan o'tkazganini tushundi.
Peer Gynt sayohat qilganida, u trollarning (yovuz gnomlar) er osti shohligiga tushib qoldi. Ular uni o'zlarining malikalariga turmushga berishni xohlashdi, ammo bizning qahramonimiz rad etdi - chunki uning kelini bor! Keyin g'azablangan trollar unga hujum qilib, uni parchalab tashlash bilan tahdid qilishdi. lekin birdan qo'ng'iroq chalindi va barcha yovuz ruhlar g'oyib bo'ldi. Peer Gynt qutqarildi.
Trollar, Norvegiya tabiati tasvirlangan rasmlarni ko'rsating.
O'qituvchi. E. Grigning pyesasi marsh janrida yozilgan. Yer ostidan sirli tovushlar kelayotgandek jimgina boshlanadi. Lekin hozir musiqa jaranglab, tezlashmoqda, shekilli, hatto tog'lar ham yirtqich raqsni boshlaganga o'xshaydi. Asta-sekin musiqa tovushi pasayadi - gnomlar olib tashlanadi.
O'shandan beri ko'p yillar o'tdi va yovuz trollar o'rmonda yashaydigan va hech kimga zarar etkazmaydigan yaxshi gnomlarga aylandi. Aksincha, ular mehmonlarni, hazillarni, o'yinlarni yaxshi ko'radilar. Bolalar, sizga o'ynash yoqadimi? Keyin mendan keyin takrorlang.
O'yin qo'shig'i "Men erta tongda turaman"
Erta tongda tashqariga chiqaman, chuqur nafas olaman. Faol nafas olish.
Kaftlarimni tortaman, qo‘shig‘imni kuylayman. Kaftlar yuqoriga, cho'zilgan.
Men esa men bilan hamnafasman, yuzlab yigitlar qo'shiq aytishadi. Ular qo'llarini urishadi.
Yuzta kirpi qo'shiq aytadi, qo'llar qulfda, barmoqlar tarqaladi.
Yuzta ilon kuylaydi. Palmalar birgalikda, to'lqinga o'xshash harakatlar.
Va quyonlar uni kuylashadi. Quloqlar.
Tulkilar esa kuylaydi. Panjalar.
Er ostida eski mol bu qo'shiqni aytadi. Ko'zlarini qisib.
Uyada esa ayiq bolalari bor. Qo'llar yon tomonga.
Botqoqlikda esa qurbaqalar bor. Baqa oyoqlari.
Juda muhim begemot zavq bilan qo'shiq aytadi. Qo'llar oshqozonga.
Hatto qo'rqinchli timsoh ham bu qo'shiqni o'rgandi. Timsohning og'zi.
Mushuk derazada o'tirib bizga qo'shiq aytdi! Jag' ostidagi panjalar.
Va u nima haqida kuylaydi? Biz qanday dam olamiz!
O'rmondagi gnomlarning musiqa asboblari yo'q edi va ular o'zlarining quvnoq, jiringlagan qo'llari bilan zavqlanishdi. Va mening sevimli o'yinlarimdan biri "Echo" o'yini edi.
Echo o'yini
O'qituvchi ritmni uradi, bolalar takrorlaydilar. Siz alohida bola bilan suhbatlashishingiz mumkin. Keyin bolalar kartalarda ko'rsatilgan ritmik naqshni qarsak chaladilar.
Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yin.
O'qituvchi. Bolalar, keling, rassom bo'laylik. Biz qalpoq va shlyapalar kiydik. Har kim o'zi yoqtirgan rolni tanlaydi. Keling, "Motley Cap" qo'shig'ini kuylaymiz. Bizning qo'shiqlarimizni raqs harakatlari bilan kuzatib boring.
Bolalar qalpoq va shlyapa kiyib, boshiga bog'lab qo'yishadi, zal atrofida joylashgan.
"Rangli qalpoq" qo'shig'i
Qo'shiq aytish improvizatsiya qilingan harakatlar bilan birga keladi.
O'qituvchi.
Yaxshi yigitlar!
Iltimos, ayting-chi, bugun qayerda bo'ldingiz? (Musiqa asboblari do'konida, klassik musiqa kontsertida ular o'zlari qo'shiq kuylashdi va raqsga tushishdi.) Va biz bularning barchasini siz bilan musiqa ostida qildik. Bolalar, sizningcha, musiqa qayerdan keladi? (Bastakor bastalaydi.) Va uni kim ijro etadi? (Musiqachilar.) Va ular buni nimada ijro etishadi? (Musiqa asboblari haqida.) Va agar dunyoda musiqa asboblari bo'lmasa, u nima bo'lar edi? (Bu zerikarli edi, qiziq emas edi.) To'g'ri, biz cholg'u asboblarini chala olmasdik, qo'shiq aytolmay, raqsga tusha olmasdik.
Ajoyib musiqa har doim biz bilan
U go'zallik bilan do'stlashdi.
Musiqaga sodiq qolaylik,
Biz qutqaramiz. Biz uni sevamiz!
Musiqa bizga quvnoq, quvnoq bo'lib qolishimizga yordam beradi, hech qachon ko'nglini yo'qotmaydi.
Mulohaza "Biz eng zo'rmiz"
Biz yigitlar eng zo'rmiz
Biz o'yin va kulishni yaxshi ko'ramiz.
Biz kun bo'yi qo'shiq aytamiz va raqsga tushamiz
Bizning musiqa xonamizda.
Bu past yoki baland edi.
Biz sichqon kabi qo'shiq aytamiz
Va endi, xuddi ayiqchalar kabi.
He-he-he, ha-ha
Mana shunday bema'nilik.
Bolalar o'qituvchidan keyin takrorlab, so'zlarni kuylashadi.
O'qituvchi bolalar bilan xayrlashadi.
