Конспект на открития музикален урок „В търсене на Бобик“ във втората младша група. Уроци по музика за по-млади групи от детската градина
Конспект на сложния тематичен урок „Смешни бъгове“ за малки деца
Автор: Музикален режисьор Любов БулдаковаМясто на работа: MADOU "Детска градина № 273", Перм
Описание на материала: Представям на вниманието на колегите си обобщение на сложен тематичен урок за деца от по-младата група от детската градина, този материал е предназначен за музикални директори и възпитатели, работещи с деца от по-млада предучилищна възраст.
ЗАБАВЕНИ БЪЛГИ
Предназначение: възпитавайте грижовно, уважително отношение към всички живи същества.Задачи:
1. Да развиват музикална, познавателна, зрителна и физическа активност на децата.
2. Поддържайте интерес към начин за преминаване от една дейност към друга.
3. Да виждаш красотата дори в малките неща, в света на насекомите.
Музикален ръководител:
Така дойде пролетта, появи се първата трева, по дърветата се появяват нежни зелени листа, а днес при нас дотичат смешни многоцветни дървеници. Здравейте бъгове, колко сте красиви, покажете как можете да тананикате! (децата носят медальони - бъгове в червено, синьо и черно).
Музикални и ритмични упражнения "Бръмбар, бръмбар по пътя":
Бръмбар по пътя, бръмбар
По пътя черен
Погледни го-
Ето колко пъргав. (Децата бягат)
Той падна на земята
Ритна лапи,
Размахвайки криле
Той скочи весело. (Децата седят и махат с ръце)
Накрая децата сложиха ръце на колана, размахвайки ги отзад, „бръмчат“.
Бръмбар по пътя, бръмбар
По пътя червен
Погледни го-
Така е красиво. (Децата бягат) и същите движения, както при черните бъгове.
Бръмбар по пътя, бръмбар
Надолу по пътя синьо
Погледни го,
О, колко красиво. (същите движения като с черни и червени бъгове)
Музикален ръководител: А нашите бъгове могат ли да пеят песни?
Децата изпълняват песента "Бръмбар" на М. Красев.
Музикален ръководител:
Бръмбарът полетя, полетя и се измори, реши да си почине и седна на цвете. Ще му кажем вълшебни думи и той пак ще играе с нас.
Ритмично речево упражнение:
Джу-джу-джу-джу, летя и бръмча (децата махат с ръце)
Джи-джи-джи-джи, покажи ми цвете (разтрий дланите си)
Същото, същото, същото, царевицата расте в границата, (пръсти разперени)
Джу-джу-джу-джу, ще покажа на всички царевицата. (пляска)
Музикален ръководител: Казахме си вълшебни думи и много бъгове полетяха към нас.
(използват се домашни бъгове, направени от половинки орехи, боядисани с лак за нокти в червено, синьо и зелено).
Децата вдигат буболечки и изпълняват танца "Бръмбарът лети, лети":
Бръмбарът летя, лети, лети, той седна на цвете,
Завъртя се върху лист хартия, сякаш в лек хамак. (свободно бягане)
Сладък сок изпи бъг и легна на бъчва,
Бризът лети оттам и бъгът разклаща цветето. (Размахват бъга в ръцете си)
Бъгът отпочина и сега - той кръжи като самолет,
Той лети над цветето и бръмче, бръмче, бръмче, (повдига ръцете си нагоре и обикаля)
Завъртя, завъртя, излетя в гората и изчезна. (скрийте бръмбара зад гърба)
Музикален ръководител: Деца, какъв цвят са бъговете? Точно така, червено, синьо, зелено, първо ще ги съберем по цвят, а след това ще помогнем на буболечките да намерят къщите им: червено - червено, синьо - синьо и зелено - зелено,
Атракция "Събирайте бъгове по цвят". (Събираме бъгове в кофи от майонезни пластмасови кофи, залепени с червена, синя и зелена хартия).
Музикален ръководител: Всички бъгове се крият и почиват, а ние искахме да нарисуваме къщи за бъговете: червена - червена къща, зелена - зелена и синя - синя.
Рисувайки с намачкана хартия на свободен лист, децата сами избират цвета.
Музикален ръководител: Докато къщите изсъхват, ще танцуваме малко.
Танц "Пролетта отново дойде при нас":
Пролетта отново дойде при нас
Насекомите нямат сън
Ето колко е забавно сега
Да започнем танца. (децата ходят по двойки в кръг)
Сега ще обиколим
Така се забавляваме
Не сме тъжни през пролетта
И бръмчене, бръмчене, бръмчене. (въртене по двойки)
Хайде, дружелюбно, забавлявай се,
Нека се завъртим заедно
Ето колко е забавно сега
Кой танцува по-добре от нас? (усукващи движения)
Махнете с криле, вълна
Забавно бръмчене, бръмчане
Така се забавляваме
Това е нашият танц. (маха с ръце)
Музикален ръководител:
Нашите бъгове са малки, те се скриха под цветя и няма да ги намерите, но ние ще бъдем упорити и ще се опитаме да ги намерим.
Музикално-дидактична игра „Намери бъг“ (за динамиката на звука): при отсъствие на детския водещ (можете просто да затворите очи), ние скриваме самолета под бъз с цвете на лайка, водещият насочва към всяко цвете с показалец, останалите деца, знаейки къде е скрита бъга , с тихо бръмчене те показват, че бъгът е под друго цвете, а с силен бръмч посочват желаното цвете, водещо - детето трябва да отгатне къде седи бъгът.
Музикален ръководител: Вижте, 5 дървеници бързат към нашите къщи.
Игра с ръкавици с броещи елементи:
5 дървеници седяха на листо,
5 грешки звъняха песен,
Бризът влетя, един бъг отлетя,
Колко е останало? ... "
4 дървеници седяха на листо,
4 грешки бръмчеха песен,
Влетя ветрец, един бъг отлетя.
Колко е останало? ... и т.н.
Танцова импровизация към песента "Маргаритки и насекоми" музика от Л. Раздобарина (с големи маргаритки и буболечки, децата ги слагат на дланта):
На поляната има маргаритки, всеки стои, стои, стои (момичета махат маргаритки, момчета седнаха)
И насекоми седят върху тях, всички седят, седят, седят (момичета седнаха, момчета размахваха бъгове)
О, маргаритки, о, маргаритки, колко сладки сте,
О, бъгове, о, бъгове, колко сте смешни. (децата импровизират движенията)
По някаква причина всички маргаритки махат, размахват главите си (момичетата „се покланят“ с маргаритки)
Защото всички насекоми танцуват палав танц (танцова импровизация).
Музикален ръководител: Буболечките харесаха къщите толкова много, че поканиха повече приятели на бъговете, които се настаниха в тези прекрасни къщи и започнаха да живеят там.
Всяка детска рисунка се наслагва върху паспорт с графично изображение на бъг.
Нека се възхитим на нашите рисунки и такива прекрасни бъгове, ако през лятото виждаме буболечки по пътеката или на поляната, тогава няма да ги обидим, защото са толкова красиви.
Заглавие: Музикален урок за деца на 3-4 години.
Номиниран: Детска градина, бележки за урок, GCD, музика, 2 по-млада група
Музикален урок в по-младата група "На посещение при котката Тимофей"
Софтуерно съдържание: подсилване на познат музикален репертоар, използвайки ситуация с игра. Развийте чувство за ритъм, стабилност на вниманието, музикална памет; развиват способността да имитират поведението на животните. Да се \u200b\u200bнаучат на уменията да пеят, хармонично да изпълняват движения по двойки, да затвърдят познати танцови движения. Насърчаване на добра воля при децата
Предварителна работа: Слушане на пиесата „Коте“ от Т. Ломова
Ученето на песента "Цап-драскотина" С. Гаврилов
Учене на танца "Ладошки"
Ход на урока:
Децата влизат в залата и сядат на високи столове. Балон лети в залата
Музикален ръководител:Момчета, вижте, балон долетя до нас и пощенска картичка на връв. Сега да видим каква е картичката. Момчета, това е покана. И от кого е, кой го е изпратил? Не се притеснявайте, ще се опитаме да гадаем всичко заедно. Тук има музикална мистерия - ще пусна музика за вас, а вие ми кажете за кого говори
Играе пиесата „котка“ от Т. Ломова
Момчета, познахте ли тази музика, за кого става дума? (можете да зададете гатанка)
Мохнатенка, мустаци,
Сяда пее песни (котка)
Точно така, котка
Възпитател: Предполагах кой ни изпрати тази покана, котката Тимофей ни го изпрати
Музикален ръководител:Сега ще прочета, че той пише „Момчета, толкова ми липсвате, елате да ме посетите, ще ви чакам“ Е, какво ще посетим котката? (отговор на децата)
И ние ще отидем с влак, ще вземем по-скоро вагоните, нашият влак тръгва
Звучи „влакът“ на Т. Суворова
И сега ще извървим този път, по-скоро вземете ръцете си
Звучи „хороводът“ на Френкел
Е, ето ни. И къде е котката Тимофей, защо не ни среща? Момчета, хайде да му се обадим, пейте името му много привързано. Всички пеят: „Тимофей“ на един звук. Не, той не чува, трябва да спи. Момчета, хайде да ръкопляскаме (пляскайте на музиката) И сега нека се удавим (потръгнете към музиката)
Упражнение "хлопат-стоп" arr. Й. Степовой
На екрана се появява котка
Кат: Меу меу, здрасти момчета, колко се радвам, че дойдохте да ме посетите
Музикален ръководител:Защо не се срещнете с нас?
котка: Честно казано, заспах
Музикален ръководител:Колко рошав и невзрачен . Какво трябва да направите сутрин? (отговори на децата)
Упражнение "Котката се мие" (елементи на психо-гимнастика)
На екрана вече има друга снимка на котка, измита, сресана
Музикален ръководител:За такава красива котка можете да изпеете песен
Децата пеят песента „цап-царап“ С. Гаврилова
котка: О, каква хубава песен, благодаря ти момчета! Аз също обичам да танцувам, танцувам с мен?
Танц "Чок да кок" Е. Макшанцева
Кат: какъв забавен танц, благодаря ви момчета
Музикален ръководител:Тимофей котката, обичаш ли да играеш?
Кат: Разбира се, че обичам
Музикален ръководител:След това играйте с момчетата
Кат: Любимата ми игра е „Котка и мишки“ , но тук няма мишки
Музикален ръководител:И ще кажем вълшебни думи и ще се превърнем в малки мишки
Казват: завийте наляво и надясно
И се превърнете в мишка
Игра "Котка и мишки" В. Петрова Децата са хванати от котка - играчка, подобна на екрана
котка: благодаря, накара ме да се смея
Музикален ръководител:Тимофей котката покри толкова много сняг, момчетата и аз направихме снежни топки , ще играете ли с нас?
Логопедична игра „Снежна топка“ от М. Картушина
Музикален ръководител:Е, коте Тимофей, развесели ме
котка: Разбира се, накараха ме да се смея, толкова се радвам, че дойдохте да ме посетите
Музикален ръководител:За съжаление, Тимофей, дойде време да се сбогуваме. Влакът ни тръгва за детска градина
котка: Колко жалко, но пак ще дойдеш?
Децата отговарят
Музикален ръководител:Довиждане, Тимофей, не ни изпускай (Децата се сбогуват и „тръгват“ отново във влака)
Възпитател: е, момчета, дойдохме на детска градина. Хареса ли ви пътуването ни? (отговор на децата) Аз също
Музикален ръководител: Хареса ми и довиждане, момчета.
Номинация: Музикален урок за деца на 3-4 години.
Позиция: музикален ръководител от първа квалификационна категория
Място на работа: детска градина MBDOU номер 142
Местоположение: Чебоксари, Чувашка република
Обобщението на музикалния урок в детската градина е направено от Зоя Владимировна Шешукова, музикален ръководител от категория MBDOU с най-висока квалификация „Комбинирана детска градина № 17“, Глазов. Урокът се провежда за деца от първа младша група.
Задачи:
1. Образователна: (художествено и естетическо развитие, познавателно развитие)
- запознайте се с мелодично, начертано, изразително пеене;
- да се научим да се движим в съответствие с изразения характер на музиката, да свързваме движенията с музиката;
- да запознае децата с променящия се живот на животните през пролетния сезон;
- насърчавайте децата да отговарят независимо.
2. Развитие: (художествено и естетическо развитие, речево развитие)
- да насърчава активните прояви на децата в процеса на слушане и изпълнение;
- развиват емоционална отзивчивост към музиката, нейния характер и настроение, към музикалния образ, достъпен за детето.
3. Образователна: (социално и комуникативно развитие)
- да се възпитава доброжелателно отношение един към друг, към Мишутка, уважение към играчките;
- насърчавайте децата да искат да угодят взаимно;
- възпитание на независимост в действия с обекти.
Репертоар:
- Танц "Панделки", музика на Г. Вихарева.
- „Танц със знамена“, музика на Г. Вихарева.
- „Игра на танц с плюшени мечета“.
- Песен „Слънце“, музика от А. Филипенко.
- Игра с камбана, музика от Е. Гринина.
- Комуникационна игра „Кон“, музика от Е. Макшанцев.
Оборудване и предимства:
- тетрадка,
- мултимедиен проектор,
- екран (интерактивна бяла дъска);
- камбани,
- знамена,
- играчки мечета,
- панделки,
- контейнерите с атрибути (за всяко дете) са разположени под столовете.
литература:
- Вихарева Г.Ф. Песен, връзки! Toolkit. - СПб .: „Детство-преса“, 1999. - 48 с.
- „Колоколчик“ №54 / 2013 учебно-методическо и литературно-музикално списание - Санкт Петербург.
- Максанцева Е.Д. Детско забавление. - М .: Образование, 1991 .-- 64 с.
- Петрова В.А. Читател за програмата "Хлапе" за деца от 3-та година от живота. Част 1 .: Москва 2000.
Обобщение на урок по музика за деца от първата младша група
Мечка и неговите любими играчки
Музиката звучи, децата спокойно влизат в залата.
Музикален ръководител: - Здравейте момчета! Днес Слънцето дойде да ни посети!
Музикален ръководител: - Момчета, да кажем заедно "Здравей, Съни!"
Децата поздравяват Слънцето.
Музикален ръководител: - Слънцето наистина харесва начина, по който пеете. Каква песен можем да пеем за него?
Отговори на децата.
Песен „Слънце“, музика от А. Филипенко.
Музикален ръководител: - Съни, хареса ли ти как момчетата пеят за теб? Браво, момчета, всички много се опитахте - Съни наистина много ми хареса!
възпитател: - От радостта на слънцето лъчите станаха многоцветни, като нашите панделки. Канят ни да танцуваме.
Децата вземат панделки, излизат в кръг.
„Танц с панделки“, музика на Г. Вихарева.
възпитател: - Как сме танцували весело! Нека сложим лъчите в кошници, за да не се разпръснат.
Децата слагат панделки в кошници - контейнери.
Музикален директор (обръща внимание на екрана): - Вижте, момчета, кой спи толкова сладко?
Деца: - Мечка!
Музикален ръководител: - Къде спи?
Деца: - В деня.
Музикален ръководител: - И кога ще се събуди?
възпитател: - Вече е пролет! Време е да събуди Мишенка.
Музикален ръководител: - Да вземем звънещите си камбани и да събудим Мишка.
Игра с камбани, музика от Е. Гринина.
възпитател: - Значи Мишутка се събуди! Да кажем здравей на Мишка.
Децата поздравяват Мишутка.
възпитател: - Мишутка спеше, отпочина и много се радва, че дойдохме да го посетим. Мишутка обича да играе. Покажете ми, Мишутка, кои са любимите ви играчки.
Слайдове 5, 6, 7, изобразяващи различни играчки.
възпитател: - Беър ни моли да гадаем с кои играчки обича да си играе най-много.
Освен това, репертоарът в урока ще бъде изпълнен в определен ред. Децата избират „любимата играчка на Мишутка“ по желание. Ако се досещат правилно, играчката остава на екрана и се увеличава. Ако изборът не е правилен, играчката изчезва.
възпитател: - Какви красиви топки! Къде, момчета, можете да отидете с топки?
Отговори на децата.
възпитател: - И нямаме балони, които да вземем със себе си на празника?
Отговори на децата.
възпитател: - Точно така, знамена. Виж, Мишутка, колко весело ходим с тях!
„Танц със знамена“, музика на Г. Вихарева.
възпитател: - Хайде, Мишутка, ще се опитаме да отгатнем любимата ти играчка. Вижте, момчета, Мишутка обича да си играе с мечка! Нека покажем на Мишутка как можете да танцувате с малките.
„Игра на танц с плюшени мечета“.
възпитател: - Мишутка ни кани да отгатнем друга любима играчка. Кои са тези момчета? Точно така, Кон! Какви интересни играчки има Мишутка! Благодаря ви, Мишутка, че ни показахте любимите си играчки, елате и ни посетете. Ще ви покажем и нашите любими играчки. Довиждане!
Децата се сбогуват с Мишутка.
възпитател: - И ще впрегнем конете и ще се върнем на детска градина!
Комуникативна игра „Кон“, музика от Е. Макшанцева.
Музикален ръководител: - Момчета, хареса ли ви да посетите Мишутка? Кои са любимите му играчки? С какви играчки си играл?
възпитател: - Вероятно играчките ни в групата се отегчиха без нас. Да се \u200b\u200bвърнем към тях скоро!
Децата се сбогуват, оставете залата за спокойна музика.
Може би последната играчка няма да е кон, в този случай учителят ще обобщи урока по своя преценка.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина № 10" Перла "с. Гранитни
Резюме на урок по музика в по-младата група
„Пътуване до музикална страна“
Приготвен от:
Музикален режисьор
Жимбаева А.Т.
2016
Софтуерно съдържание
- Учебни задачи:
- за да разграничите естеството на музикално произведение, да извършите съответните движения;
- развийте певчески умения, започнете да пеете след въвеждането, пейте хармонично в ансамбъл, произнасяйте ясно думите на песните.
- да формират уменията за свирене на детски музикални инструменти;
- Задачи за развитие:
- развийте емоционална отзивчивост,
- сензорни способности и звук на слуха,
- развиват усещане за ритъм, фини двигателни умения на ръцете.
- за формиране на пеещ глас и изразителност на движенията.
- Образователни задачи:
- насърчаване на любовта и интереса към музиката.
оборудване.
- Различни играчки. Dudka.
- дрънкалки
- екран
- проекционен апарат
- Музикален център
Ходът на урока.
Децата влизат в залата, застават в кръг.
Г-Н .: Здравейте момчета! Днес ще ви отведем на пътешествие до музикална страна.
Какво мислите, че ще се возим? (Отговори на децата). Погледнете екрана. Какво се предлага за нас?
Слайд 1
Покрай стената има столове с играчки на тях.
Г-Н .:О, вижте, нашите играчки също ще карат влака. Да ги вземем ли със себе си? Нека да седнем с тях и да тръгнем на пътешествие. Седнете, който иска.
Децата сядат, избор на любима сред играчките и поставянето й на колене.
Г-Н. Знаете ли как да пътувате с такъв влак? Ще седим и ще чукаме с краката си, а музиката ще ни зарадва. Ето ни?
Учителят дава звуков сигнал с лула и сяда с децата.
Г-Н. Ето колко е хубаво да се возиш на влака, сега нека слушаме песен за него. (Изпълнява песен "Локомотив".с музикален съпровод. децата слушат) Каква песен? Какъв е нейният герой?
Деца. Весела, радостна.
Слайд 2.
Г-Н .: Тук идва спирката. Станцията се нарича „Песен“. Тук живеят различни песни. Искате ли да знаете кои от тях? След това слезете от влака и отидете на пианото. И нека играчките да седят във влака, докато ние пеем за тях. (Децата засаждат играчки, а те сами се приближават до пианото) Какви са песните, които живеят на гарата? Сега нека слушаме и да разберем.
Възпроизвежда мелодията на една песен “ Пуси се появи при децата ”, децата я разпознават и кръщават. Предлага да пеете по един стих наведнъж
Г-Н. И ето още една песен. Знаеш ли кой от тях? Бъдете внимателни, пейте без да викате, слушайте музика и един друг.
Възпроизвежда мелодията на една песен « Мама е поздравена от децата » , децата я разпознават и започват да пеят заедно. Обръща внимание на изразителността на пеенето - забавно, пламенно); гарантира, че децата пеят с естествен глас.
Слайд 3
Децата заедно с учителя седят на „влака“, взимат играчки.
Слайд 4
Г-Н. Чудя се коя станция е следващата? (Децата „яздят“ мелодията) Тук сме! Тук живеят различни танци. Ще танцуваме днес “ Една длан, две длани ” , а играчките ще ни възхищават.
Децата продължават сами да учат танцапопадат на мястото си, което повишава интереса към урока, създава добра емоционална атмосфера. Учителят учи децата да държат правилно ръцете си на колана, да се въртят ритмично.
Слайд 5
. Г-Н. Сигналът отново ни звъни. Да продължим по-нататък.
(Възпроизвежда мелодията на песен "Локомотив",
Слайд 6
Г-Н. Следваща спирка (Децата „яздят“ мелодията) Пристигнах! Тук живеят различни музикални инструменти. И днес ще играем на дрънкалки, а играчките ще ни слушат.
Децата вземат дрънкалки, играят „О, теб, заедно“ музи. главата.
Слайд 7
Г-Н. Сигналът отново ни звъни. Да продължим по-нататък. (Възпроизвежда мелодията на песен "Локомотив", деца чукат краката си в ритъма на музиката)Тук сме! Изморен ли си? Hungry? Нека печем пайове, ядем и си отиваме.
Изпълнява песен без музикален съпровод "Пай" (музика. А. Филипенко, ел. Н. Кукловская // Музиката в детската градина. Издание 2. М., 1965). Насърчава децата да се движат с думите на песен.
Г-н... Пекохме пайове за децата. И какво за мама? Точно така, натруфен.
Яж, яж, мамо,
вкусни две бисквитни бисквити.
Ще поканим мама да я посети и да я почерпи. И сега е време да се присъедините към групата. Довиждане!
Резюме на открит музикален урок за деца на 3-4 години "Автобусът ни се втурва напред, където живее кътът на щастието!"
.Резюмето ще бъде полезно за музикалните директори, учителите в детската градина.
Предназначение: Формиране на музикални способности на деца в предучилищна възраст в познати песни, игри.
Задачи:
1. Укрепване на правилната стойка, способност за ходене, лесно на пръстите на краката.
2. Да се \u200b\u200bразвие звук и внимание.
3. Да предадат в пеене веселия, радостен характер на песните.
4. Да формират певчески умения: дишане, дикция, лекота и летене на гласа.
5. Създайте радостна, спокойна атмосфера.
Съвместни дейности
Време за организиране:
(Децата са пред входа на музикалната зала)
Музикален ръководител:
Здравейте деца. Обичате ли да пътувате?
Деца:
Да да да.
Музикален ръководител:
Днес ще тръгнем на пътешествие с вас и вълшебен автобус ще ни отведе. Моля, кажете ми какво трябва да има всеки пътник?
Деца:
Билети.
Музикален ръководител:
Много добре.
Раздавам билети
По пътя - викам всички на пътя.
(Музикален директор: и учителят раздава билети, сяда на местата си)
Главна част:
Имате билет в ръцете си,
Той е красив - без съмнение в това.
Ще дишаме върху него
За да оживее отново.
(гърбът е прав, дишаме с носа си, устата е затворена, бавно изпускаме въздуха)
Дихателна гимнастика: "Удар по билета"
Музикален ръководител:
Така че се качихме в автобуса
И да отидем далеч
И по пътя ще срещнем приятели
Да играем, какво друго?
Ще пеем и за вас
И ще танцуваме от сърце.
Ще кажем на гостите всички заедно:
"Здравейте, благодаря, че дойдохте!"
Чакай, отдели си време
Знам: някой ще дойде при нас
И той ще събира билети.
(звучи музика, Диригентът влиза и събира билети)
Музикален ръководител:
Автобуси, автобуси
Бягайки по лентата
Забавляваме се, забавляваме се
Отиваме на разходка!
Музикален ръководител:
Возете с ветреца
Сега да продължим пеша.
Слизаме от автобуса
И ще видим наоколо. (лесно се побира на пръстите на краката до "магазина")
Какво мислите, че тази къща е, където се продават различни стоки?
Отговори на децата
Музикален ръководител:
Браво, това е магазин. Тук има храна, книги, играчки и носни кърпи. Те ще ни бъдат полезни да танцуваме.
Момче ще намери момиче
Той ще танцува с нея!
Танцувайте по двойки "Подпечатай крака"
Музикален ръководител:
Как весело танцувахте
И не е малко уморен!
Какво ни предстои?
Вземете волана в ръцете си.
Пластични упражнения:
„Завъртам волана,
Извивам, въртя,
Продължи напред
Искам да".
("Те се приближават до" Лесная Полянка ")
Музикален ръководител:
Всички момчета, спри-
Нека да си починем малко сега.
Спирката не е лесна
И горска полянка.
Седим удобно, така че никой да не притеснява никого. Ще пусна музика за вас, а вие ще се опитате да кажете: кой бърза при нас? Кого представлява музиката?
Децата затварят очи
Кой е - викат:
Слушане: (музика, изобразяваща зайци скачащи звуци)
Отговори на децата:
Зайче, зайче!
Музикален ръководител:
Точно така, Бъни.
Как той галопира към нас,
Ще ни покажете ли всички?
Упражнение за движение: „Зайче, зайче
Скочи и скочи “.
Музикален ръководител:
Деца, музиката се оказва магьосница! Тя ни каза с помощта само на музикални звуци, че Бъни ни бърза, а не вълкът или лисицата. И сега музиката ще ни разкрие тайната: с кого са приятелите на Бъни. Приближете се до мен, така че всички - всички да знаят.
(възпроизвежда се мелодията на песента „Смешни мечки“)
Отговори на децата:
Музикален ръководител:
Разбира се, това са забавни кубчета!
Внимание! Внимание!
Ще кажа заклинанието:
„Не сте лесни деца сега,
И смешни мечки "(поставяме шапки на мечки)
Кой ще бъда сега?
Ще ти бъда майка.
Пеене, пеене: „Весели мечки“ (изпълнение) (Е. Поплянова)
Мечетата на мечетата свирят
Освежихме се с вкусен мед.
И решиха да играят на шеги:
Татко - събуди мечката!
Игра: "Мечка седи в деня" (изпълнява се 1-2 пъти)
Музикален ръководител:
Добре че е време да се върнем
И се превръщат в деца.
(свали шапките)
Сядаме в автобуса, заемем местата си - време е да се върнем в детската градина.
(„Шофьорът“ ще бъде едно от децата)
Пеене с движение "Ето ни в автобуса"
Заключение:
Музикален ръководител:
Нашето вълшебно пътешествие приключи. Хареса ли ти?
Да си спомним: с кого се срещнахме в Лесна Полянка?
Отговори на децата
Музикален ръководител:
Добре. Да, музиката е вълшебник! И кой станахте в пътуването?
Отговори на децата
Музикален ръководител: Браво.
Но е време да се сбогуваме
Децата се връщат в групата.
Довиждане!
