Живопис. Резюме на класовете по рисуване, GCD - най-доброто
Пъзел "Млад художник".
Загрявка.
Колко точки има в този кръг
Да вдигнем ръце толкова пъти.
Колко се придържа към точката
Стоим на пръсти толкова много.
Колко триъгълни коледни елхи
Нека направим толкова много завои.
Колко кръга имаме тук
Толкова много скокове!
Показване на примери за работа.
Ти трябва завърши рисуванетодопълнителни детайли, за да получите изображение на обект. Например, с какво свързвате кръг? (Слънце), също кръгът може да бъде част от нещо, например средата на слънчоглед и т.н. Можете да добавите триъгълник към правоъгълника и да получите молив и така нататък с останалите фигури. Основното условие ще бъде за вас снимките да не се повтарят от никого, с други думи - не копирайте от съсед. Включете въображението си и започнете да творите!
Звучи музика
Давам медали (емблеми).
Преглед на съдържанието на документа
„Резюме на урока по рисуване-игра „Млади художници““
Урок - игра "Млад художник"
Изготвил: учител по допълнително образование
Еремовцева М.Н.
Цел:Събудете интерес, емоционален отклик към изобразителното изкуство. Въведете нетрадиционни техники за рисуване. Сплотеност на съществуващия творчески екип (група).
задачи:
Развивайте логическото и творческо мислене на децата;
Развийте внимание към детайла;
Развийте въображението и креативността;
Култивирайте точност, взаимопомощ;
Развийте умения за работа в екип и групова сплотеност.
Поканени:администрация и преподаватели на ЦДГ No2
Оборудване:
Музикален съпровод, задачи върху листовки, цветни моливи, флумастери, маркери, хартия за рисуване и задачи, интерактивна дъска.
Напредък на събитието.
На входа.Момчета, трябва да бъдете разделени на два отбора (извадете листовки с номера или цвета на отбора) и да седнете в съответствие с номера (цвят).
Здравейте момчета! Днес ще играем с вас и ще проверим кой от вас е достоен да носи титлата млад артист. С вас ще изпълним някои необичайни и забавни задачи.
Който премине през всички изпитания, ще получи правото да се нарече млад художник.
Момчета, първата ви задача:
Назовете своя екип.
Пъзели.
Сега ще проверим колко добре разбирате атрибутите на художника. Решавайте гатанки.
Той става много остър
И рисува ярко, цветно.
Шисти от всички страни
Заобиколен от дърво.
Това е вашият надежден приятел
А художникът - ... (молив)
Вие сте обикновен молив
Нарисувайте училище, къща,
И с цветен молив
Оцветете листа.
За да оправя всичко по-късно
Полезно - ... (гумичка)
Той ще нарисува картина
И цвят Пинокио,
Той ще напише обява
И поздравителна картичка.
Майстор на рисуване на плакати
Ярко тънък ... (флумастер)
Нека се запознаем: аз съм боя,
Седя в кръгъл буркан.
Ще ви оцветя книжка за оцветяване,
И също - снимки за приказка
Ще нарисувам бебе.
Аз съм по-ярък от молив
Много сочно... (гваш)
Пухкава коса от катерица
Ще се потопя малко в гваш.
Всички снимки и занаяти
Ще рисувам много ярко.
Ще нарисувам слънце, листа
Мека копринена ... (четка)
Създавам нов цвят
Приличам на дъска.
Боя, която не е в кутията
Самият художник може да го направи.
Той хитро смесва цветовете
С моя помощ - ... (палитри)
Всичко, което сме предположили, ще бъде полезно за художника? Разбира се, той никъде не е без тези атрибути! И истинският художник има нужда от внимание. Нека проверим вниманието ви.
Намери си двойка!
На дъската виждате снимки в две колони. Трябва да намерите чифт от всяка снимка. Който познае, отива до дъската и свързва картинките с линия.(Освен яснота, вместо думи на магнитна дъска, децата могат да бъдат представени с отпечатани картинки)
КЛЮЧ ЗА МОЛИВ
ЦВЕТНИ КОНЦИ
ГУМА ЗА ЗАКЛЮЧВАНЕ
ПАЛИТА ПЕТЕРФЛА
ГНЕЗДО ЗА ИГЛА
БОЯ ЗА ПТИЦИ
И също така, момчета, истинският художник трябва да е добре ориентиран в пространството и да избира правилните цветове ( интерактивна дъска).
На коя снимка четката е по-дълга от молива?
На коя снимка топката е със същия размер като куба?
На коя снимка дървото е по-късо от къщата?
Кои елементи са оцветени неправилно? Назовете истинския им цвят.
Пъзел "Млад художник".
На всеки отбор се дава пъзел. Трябва да го съберем възможно най-скоро!
Загрявка.
Колко точки има в този кръг
Да вдигнем ръце толкова пъти.
Колко се придържа към точката
Стоим на пръсти толкова много.
Колко триъгълни коледни елхи
Нека направим толкова много завои.
Колко кръга имаме тук
Толкова много скокове!
Момчета, направихме всичко това неслучайно, повторихме геометрични фигури, но не всички са тук, какви форми липсват? (овал, квадрат, правоъгълник). Кажете ми, знаете ли, че геометричните форми ни помагат да рисуваме? Всяко изображение може да бъде нарисувано с помощта на геометрични фигури? със сигурност.
В класната стая вече се натъкнахме на задачи, при които сте били помолени да нарисувате изображение на етапи, например котка, заек, птица и т.н. с помощта на geom.figures. И сега ви предлагам сами да измислите изображение, като използвате една или повече геометрични фигури, т.е. превръщане на геометрична фигура в обект.
Творческа задача "Превърнете геометрична фигура в обект"
Показване на примери за работа.
На децата се дават листове хартия с изображение на различни геометрични фигури.
Ти трябва завърши рисуванетодопълнителни детайли, за да получите изображение на обект. Например, с какво свързвате кръг? (Слънце), също кръгът може да бъде част от нещо, например средата на слънчоглед и т.н. Можете да добавите триъгълник към правоъгълника и да получите молив и така нататък с останалите фигури. Основното условие ще бъде за вас снимките да не се повтарят от никого, с други думи - не копирайте от съсед. Включете въображението си и започнете да творите!
Звучи музика
Песента на Маша и мечката "Маслена живопис"
Резюме на урока. Връчване на медали (емблеми)
Браво момчета, всички изпълнихте задачите, сега знаете как бързо да изградите изображение и да превърнете геометрична фигура в обект. В това ви помогнаха въображението, вниманието и изобретателността. Справихте се с всички тестове, научихте много, запомнихте, научихте колко е интересно да работите в екип и затова сега с право можете да се наречете млади художници.
Давам медали (емблеми).
Тип урок:Обобщаване и затвърждаване на знанията и уменията.
вид дейност:Тематичен урок.
цели:
- Създаване на изображение на аквариум с уникални риби.
- Създаване на условия за творческо прилагане на предварително овладени методи за работа с художествени материали и средства за образна изразност.
- Създаване на колективен аквариум.
задачи:
- Образователни: затвърждаване и обобщаване на знанията и уменията, получени в предишни класове; да научат децата самостоятелно да намират начини за изобразяване, художествени материали и образни изразни средства за разкриване на тази тема; подобряване на художествените и графичните умения; продължават да формират художествени потребности, способност да анализират собствената си работа и работата на другите деца.
- Образователни: да развиват творческа инициатива и въображение, като използват разнообразни художествени материали в работата си; развиват чувство за ритъм, цвят, композиция; развиват естетическо възприятие за света, способността да се вижда красивото; развитие на интерес към околната среда.
- Образователни: култивиране на естетически и морални чувства, желание за съчувствие, съпричастност и помощ, уважение към околната среда и домашните любимци.
Предварителна работа:
- Четене на приказката на А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата", разглеждане на илюстрациите към това произведение.
- Разглеждане на картини и фотографии, илюстрации и пощенски картички, изобразяващи морски, речни и аквариумни риби за обогатяване на художествените впечатления на децата.
- Разговори за живота на морските и речните риби.
- Игра на открито „Морето се тревожи – едно, морето – две..”. Грижа за аквариума: миене на растения, камъчета.
- Разглеждане на водните растения и сравняването им със сухоземните (колко си приличат, как се различават).
- Скици на водорасли и риби в природата, рисуване според презентацията; готвене и дегустация на рибни ястия и ястия от морски водорасли.
- Декорация от фигурки на риби, изрязани от цветна хартия.
Методически методи:Обмислете заедно с децата рисунки с различни аквариуми, определете с какви материали са създадени; Обърнете внимание на позата на децата при рисуване, момент изненада.
литература: T.G. Казакова, Урок с деца в предучилищна възраст по изобразително изкуство: Книга за учители и родители в детски градини. I.A. Ликова Визуална дейност в детската градина. Подготвителна група. I.A. Ликова Визуална дейност в детската градина. Старша група. И. А. Ликова, Програмата за художествено възпитание, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години "Цветни ръце".
музика:"Аквариум" Сен-Санс.
Материали и оборудване:
- За учителя: аквариум, илюстрации с изображения на риби, работа на деца с аквариуми, направени с различни художествени материали, мултимедийно оборудване, селекция от пързалки с необичайни риби и водни обитатели, магнитна дъска, музикален център.
- За деца: стативи, таблети, заготовки на кръгъл аквариум във формат А4 или А3, прикрепени към таблета с тиксо, гваш, акварел, четки, парцали, обикновени моливи, восъчни пастели, черни маркери, рибки, украсени с деца предварително различни цветове, лепило - молив.
План:
1. Организационен момент – 2 минути.
2. Евристичен разговор - 6 мин.
3. Творческо търсене и експериментална работа - 10 мин.
4. Динамична пауза - 2 мин.
5. Резултатът от урока:
а) изложба и анализ на детски творби - 2 мин.
б) интроспекция - 3 мин.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
1. Организационен момент
Всички са тук!
Възрастни и деца!
Можем да започнем!
но първо,
Трябва да кажете здравей!
Д.:Здравейте.
П.:Днес в близост до детската градина срещнах слънцето, което ни дойде на гости. Но слънцето не е просто, а вълшебно. Който го вземе, ще стане най-привързаното и мило дете на света. Да проверим! (Поминаваме балон - слънцето, като си казваме нежна дума). Вярно е, ние станахме най-милите и привързани.
2. Евристичен разговор
П.:Деца, елате при мен. Вижте колко голям и красив е аквариума. Какви риби плуват в него?
Кои са частите на рибата? Какви геометрични фигури изглеждат? (люспи, тяло - овално, опашка - триъгълник, перки, очи). Поканете децата да покажат частите на тялото на рибите, обяснете предназначението им. Перките служат като кормило и спирачка, опашката служи като двигател на рибата.
П.:Деца, вижте сега тук. Учителят води децата до телевизора и показва пързалки с необикновени риби. Привлича вниманието към ярките им люспи.
И кой ще се опита да нарисува риба? Детето рисува рибка на магнитна дъска или тебешир.
3. Практическа работа
П.:(отвежда децата до магнитна дъска, върху която са закрепени аквариуми, изработени с различни художествени материали).
П.:Какви материали и техники е използвал художникът, за да създаде толкова красиви аквариуми. Какви други материали могат да се използват? (отговори на децата)
Но можете да нарисувате риба и със собствените си ръце.
4. Пръстова гимнастика:
Рибата ми през цялото време мълчи
Не пее, не ръмжи, не ръмжи.
Не разбирам защо, това е проблема.
Може би има вода в устата си?
Моля, елате при стативите, към тях са прикрепени заготовки за аквариум. Имате гваш, акварел, восъчни пастели и черни маркери. Нека се опитаме да използваме тези материали, за да създадем изображение на аквариум, но всеки от вас да го има различен и различен
други.
5. Физическа минута
Рибите играят щастливо
В синя слънчева вода
Ще се свият, ще се разкопчат,
Ще се заровят в пясъка.
Превръщане в чайка.
Ние сме чайки, отваряме криле и кръжим над реката, търсейки плячка. Те видяха риба, слязоха до водата, (наведени) хванаха риба и излетяха на брега.
Децата извършват действия, изразявайки отношението си към художественото слово чрез движения, изражения на лицето.
6. Анализ и изложба на детски творби
П.:Да видим какво имаш. Справихме се със задачата (нарисувахме аквариум)? Кой получи най-цветната риба? как е името им? Кой от тях се забавлява най-много? Кой има най-интересния, забавен, красив, прозрачен, вълшебен аквариум? Защо? и т.н. (В хода на работа)
7. Интроспекция
П.:Деца, вижте колко голям и красив е нарисуван аквариумът. Но е празен. Нека го напълним с риба. А ето и рибките, които украсихме по-рано. Ако сте свършили добре работата, вземете червена или жълта риба. Ако смятате, че не сте се справили съвсем със задачата, тогава можете да вземете зелена или синя риба.
Децата залепват риби в голям аквариум.
П.:Всички свършихте страхотна работа днес. Нашият урок приключи. Остават ни още риби, нека ги подарим на гостите ни за спомен от урока. Ще се видим на следващия урок.
Предучилищна група
Тема: Рисуване
Тема: Светът на цветовете
Програмни задачи:
Да запознае децата с назначаването на молив, четка, хартия;
Култивирайте желанието за рисуване;
За да научите как да държите четката правилно, използвайте палитра, вземете боя, докоснете повърхността на лист с четка;
Материал: бои, четки, палитри, хартия .
Напредък на урока
Вашата четка без страх
Тя се потапя в цветове
След това с боядисана четка
В албума води през страниците (пискюл)
Когато древният човек започна да рисува, разбира се, той нямаше никакви устройства. Издълбавал е фигури с каменна брадва, рисувани с глина и камък. Първоначално инструментът беше собствените пръсти, после пръчка, китка трева. Изобретението на човешката четка най-вероятно е вдъхновено от перото на птица. И днес някои народни майстори използват гъше перо за рисуване. Когато се появи "бабата" на днешната четка, тя беше невзрачна на вид. За рисуване е използван кичур конски косъм, вързан на пръчка. Това обаче вече беше четка.
2 .Ако го изостриш,
Нарисувайте каквото искате:
Слънце, море, планини, плаж.
Какво е това? (молив)
Думата "молив" идва от тюркското "кара" - черен и "таш" - камък. В старите времена нямаше моливи като сега. Учениците пишеха с тебешир или олово, художниците рисуваха със сребърна пръчка. Тя беше поставена в кожена тръба и когато беше изтрита, кожата беше отрязана на тръбата и пръчката беше заточена.
3 . Сгушен в тясна къща
Многоцветни деца.
Просто пуснете
Къде беше празнотата
Ето, виждате ли, красота! (Цветни моливи)
За направата на моливи се използват цветни пигменти.
цветни сестри
Бяха отегчени без вода.
Те те гледат
Те наистина искат да рисуват. (бои)
Преди много години, преди хиляди и хиляди години, когато на земята са живели първобитни хора, някой веднъж вдигна глина и забеляза, че тя оставя мазна следа на повърхността и можете да рисувате с нея. Много от скалните резби, първите художници на земята, са направени с този материал. След като открили, че глината и някои растения дават различни цветове, древните воини започнали да си правят бойни бои върху лицата и телата си. По-късно жените започват да използват растителни вещества като козметични оцветители.
Акварелите са бои, които се разтварят във вода. Те са прозрачни.
4.Физминутка
5. Технологична информация.
Обяснете на децата основните правила за работа с четка:
A) Не оставяйте четката във водата
Б) Изплакнете четката след работа
6. Самостоятелна работа
По желание децата се разделят на подгрупи (едната работи с молив, другата с бои) и рисуват "ЛЯТО"
7. Резюме на урока
задачи:
- запознаване с техниката на рисуване с восъчни пастели, наслагване на боя отгоре;
- да се определят характеристиките на структурата и формата на въздушния транспорт, тяхната разлика от земята (от какви геометрични фигури се състои самолет, хеликоптер, балон, дирижабъл);
- предайте на фигурата рационализиране на формата, структурата на крилата, балони;
- развиват въображението, пространственото мислене, чрез симулация на самолет в чертежа.
Средства и материали:голям формат хартия за рисуване, восъчни пастели, акварел, дебели четки; музика от В. А. Моцарт „Увертюра към операта „Сватбата на Фигаро“. , делтапланер, дирижабъл, балон с горещ въздух. Модел-играчка на самолет или хеликоптер.
Ходът на урока по рисуване:
Момчета, ще ви разкажа една невероятна история (музиката звучи до края на историята). Преди много време, когато хората само мечтаеха да летят като птици, а нямаше нито самолети, нито хеликоптери, нито дори балони, известният майстор и изобретател Дедал е живял в Древна Гърция. Славата за него достига до владетеля на остров Крит - цар Минос. Той нареди на Дедал да построи огромен лабиринт за чудовището Минотавър - много сложни проходи сред високи стени, от които е невъзможно да се намери изход. Дедал изпълни заповедта. Но злият цар Минос затворил в него изобретателя Дедал и неговия син Икар. Единственият начин да избягаш оттам беше по чудо. И Дедал извърши чудо – направи криле за себе си и сина си и те полетяха на свобода. Крилата бяха направени от птичи пера, закрепени заедно с восъчно лепило. Дедал предупредил сина си да не лети твърде високо, в противен случай восъкът ще се разтопи под горещите слънчеви лъчи и крилете ще се разпаднат на малки пера. Но Икар толкова обичаше да лети, да се рее в небето като птица, че забрави предупреждението на баща си и се издига все по-високо. Восъкът се разтопи и Икар падна в морето.
Хората все още пазят легендата за Икар, за когото полетът е по-важен от живота. И в памет на него много изобретатели се опитаха да направят такъв самолет, който да бъде по-надежден от восъчните крила.
Благодарение на тях можем да летим. Но като? Разберете кога решите гатанката:
Каква птица чудо
В синьото небе бързо се втурва?
Десетки очи отстрани
Повече птица сто пъти.
Заобиколете птицата в полет
И кацнете на земята.
Досетих се? Това е самолет. Какво друго летателно оборудване познавате? (Децата извикват въздушен транспорт, а учителят показва картинки). Как въздушният транспорт се различава от сухопътния? Тя трябва да има опростена форма, т.е. без ъгли за по-лесно разрязване на въздуха. Какви форми без ъгли познавате? Кръг и овал (нарисувайте фигури във въздуха с пръст). Имате нужда и от тесен нос, за да летите по-бързо, крила, за да останете във въздуха. Тя трябва да бъде направена от леки материали, понякога е прикрепен винт или витло, за да лети нагоре и напред (по време на дискусията учителят показва модели на самолет и хеликоптер; децата рисуват крила във въздуха - триъгълници, показват витлото с въртене движения).
Ето колко вече знаете за въздушния транспорт. Думата "avi" се превежда от латински като "птица".
Днес вие ще бъдете авиоконструктори – хора, които изобретяват и конструират самолети.
Ще започнем да рисуваме с пастели. Много е просто и по-удобно от моливите. Пастелите оставят ярка широка следа върху хартията. Можете да рисувате с къси щрихи или дълги линии, опитайте каквото ви е по-удобно (показвам на дъската).
Нека всеки сам избере или измисли вид транспорт и можете да се захващате за работа. И за да ви е по-лесно да рисувате, слушайте работата
W.A. Mozart (музиката звучи до края на урока). Чуйте каква музика е тържествена и възвишена, нетърпелива и дръзка, поривна, решителна и самоуверена, като хората, завладяващи въздушното пространство. Опитайте се да предадете всичко това на снимката.
Начертаваме контур - овал с удължен нос или кръг (за дирижабъл, балон), или може би ще бъде някаква сложна форма, състояща се от няколко прости. Помислете за формата на крилата, кошницата, опашката, витлото. По желание можете да добавите някои декорации, например ивици, звезди, знамена и всякакви други.
Да нарисуваме небето. Искате ли да видите фокуса? Рисувам върху рисунката, но тя все още остава и не изчезва. Това е така, защото вълшебните пастели не могат да бъдат боядисани, тъй като са направени от восък (помните ли крилата на Икар?). Когато рисувате небе, облаци, слънце с цветове, не е необходимо да очертавате рисунката, можете спокойно да рисувате отгоре и рисунката все още ще остане. За да изберете цвят за небето, не забравяйте, че в различно време на деня той е различен цвят - син, син, розов, лилав и други цветове.
Обобщаване на урока по рисуване.
Децата излагат своите произведения и разказват какво са измислили и измислили сами, по какво се различава техният транспорт от обичайния и какво общо имат с всички модели самолети, без което няма да могат да летят във въздуха.
Урокът по изобразително изкуство с деца от старшата група е подготвен от Котлобай О.
