• Как да разберете резултата от тегленето и да проверите билета
• Украински лотарии Награди в лотарията Lotto Maxima
• Тайни на късмета или поетапен алгоритъм за печелене от лотарията Вероятност за спечелване на 6 от 49
• Тайни на късмета или поетапен алгоритъм за печелене от лотарията
• Sportloto 6 от 49 онлайн излъчване
• Защо НТВ заменя гангстерските телевизионни предавания с програми за красота и здраве
• Заворотнюк и Висоцкая ще бъдат водещи на сутрешното предаване на НТВ
• Руска национална театрална награда и фестивал "златна маска"
• Ролдугин каза, че "проси" пари за инструменти, докато не стане акционер на банка "Русия" Дарения от бизнесмени
• Значението на израза „живейте с вълци, виейте като вълк

Грешнов Михаил Николаевич
НИКОЛАЙ ЧУДОПЪТНИКЪТ
Аз
Пенсионираният учител Николай Иванович Волин излезе на разходка, както обикновено, в осем часа. Той не работи от четвърта година - напусна училище и стана свободен човек. Той има много време, с което не знае какво да прави. Времето го обсажда от сутрин до вечер и дори през нощта, когато не може да заспи. Училището премина от него към дъщеря му, също учителка Олга Николаевна. Те живеят заедно. Николай Иванович погреба жена си, когато момичето беше на пет години. Сега Олга е на двадесет и една.
Село Битюжно, от четиридесет и четири двора, се намира на хълм и се състои от две улици - централна и странична. На централната улица има клуб, магазин и бригада, с широк двор и навес, под който сеялки и бригадна кола се крият от дъжда. Училището и къщата на Николай Иванович в началото на улицата, на хълм, а отдолу тече река Зеленая. Точно там, между хълмовете, има гора: череша и калина.
В гората Николай Иванович познава всяка котловина и пътека. Все още върви по улицата към гората. Не бързайте и няма нужда той да бърза. Спира пред портата на бригадата. Преди това тук е имало колективна ферма „Заря“, а сега е бригада. Основната сила в селото е бригаден лапшин, бивш ученик на Николай Иванович. Току-що напусна бригадната къща.
- Почивате ли? - пита Николай Иванович.
- Почиваш, Серьожа.
- Всички в гората? „Бригадирът познава навиците на стария учител.
- Вървя, вървя. Правя хербарий за Оленка.
Учителят все още би разговарял с бригадира, но това няма време: той оправя обиколката на коня - отива до дъската, в Жарово.
Преминавайки моста над Зеленая, Николай Иванович отбива от пътя в гъстата гора. Трябва да берем адониса. Адонис расте в Круглая поляна. Слезте в лъжицата, след това се изкачете по Скалистата грива - ето я Поляна.
Мирът и сънливото зелено обграждат учителя. Пътеката се вие ​​сред дърветата - неговата пътека, Николай Иванович. Той я тъпче. Той умира - и пътеката, следата му на земята, ще остане. Но още много дни Николай Иванович ще идва тук, както е сега.
Слезе в лъжиците. Тук е по-влажно, тревата е по-висока. И ето изкачването до Скалистата грива. Тук-там има поляни. Старецът си проправя път от една поляна до друга и изведнъж спира. Пред гласа - женствен, развълнуван и мъжествен, външно спокоен, но тревожността преминава през него:
„Закъса ли, Бийн?
„Потърпи, Лола, все още не знам причината.
- Страхувам се...
- От какво се страхуваш?
- Някой ще ни намери.
- Мястото е изоставено. И според мен проблемът е дребен.
- Коя година сме, Бийн?
- През хиляда деветстотин седемдесет и пет.
- О, Бийн ...
Странни звуци, като драскане на желязо по желязо. И отново:
- Боб ...
- Какво, Лола?
- Ами ако е за дълго време?
- Не знам. Нещо с водещ път.
Гласовете са напред и леко извън пътя. Николай Иванович направи две-три крачки, раздели храстите. Отначало не разбираше нищо: видя нещо синьо със злато и две, както му се струваше, наведени над изпъкнало огледало.
- Помогнете ми да се изправя. - Мъжът опря ръце на огледалото, сякаш искаше да го вдигне.
Жената също отпусна ръце в огледалото - ръцете й бяха голи до раменете, тънки и нежни.
„Здраво, Бийн ...“, оплака се тя.
"Трябва да го облечем правилно, Лола", каза мъжът и отново дръпна ръба на огледалото. Храстите се размърдаха.
Тогава Николай Иванович видя, че стоят близо до колата.
Очевидно автомобилът е претърпял инцидент - паднал е на храстите и е бил наклонен. Изпъкналото огледало е покривът на автомобила, шлифован до блясък и отразяващ небето. Мъжът се опита да оправи колата, застана с гръб към Николай Иванович. Жената, от друга страна, има лице. Опитах се да помогна на мъжа да издърпа колата от храстите, прехапа устната й от усилието.
- Трудно е ... - отново се оплака тя.
- Наложително е колата да е паркирана правилно. Така че не улавя силовите линии на магнитното поле.
„Знам, Бийн, но какво мога да направя?
"Хайде, още веднъж, заедно", каза мъжът.
Тук погледите на жената срещнаха погледите на Николай Иванович.
- Бийн ... - каза тя.
Мъжът усети страха в гласа й, обърна се. Сега двамата погледнаха Николай Иванович. Учителят отбеляза твърдите черти на лицето на мъжа, мънистата пот по челото му. Лицето на жената беше по-меко. Николай Иванович би го нарекъл красив, ако не беше разглезен от страх.
Цяла минута се спогледаха - непознати и Николай Иванович. През това време учителят забеляза много странности в дрехите и в самите тях. Лека рокля на жена в златни пайети, косата й пресечена с обръч, който беше затворен под брадичката с тънък, едва забележим турникет. Същият обръч беше на главата на мъжа. Ръцете му също бяха оголени до раменете, всеки мускул върху тях беше сякаш хвърлен. Дрехите и на двамата са изработени от светлоотразителна материя - люляк за мъж и сиво за жена. И двамата високи, отопляеми, очевидно необичайни работи, машината, наклонена, не се поддаде на усилията им.
- Мога ли да бъда полезен? - попита Николай Иванович и в знак на поздрав към непознатите свали шапка.
Непознатите не отговориха.
- Имате ли инцидент? .. - попита Николай Иванович.
За щастие той не ги брои за диверсанти, не бърза да се обажда в полицията. Николай Иванович по природа беше кротък, доверчив човек и първото нещо, което му хрумна, беше доста податливо на обяснение: превозно средство с висока проходимост на въздушна възглавница претърпя инцидент и пътниците се нуждаеха от помощ. Той с готовност ще им помогне.
Мъжът вдигна ръка към челото си и избърса потта от веждите си.
- Да ... - каза той. - Имаме инцидент.
Тримата издърпаха колата от храстите, сложиха я на земята.
- Като този! - каза Николай Иванович със задоволство. Къде отиваш?
Нито външният вид на Николай Иванович, нито фактът, че той, запретвайки ръкави, помага на пътуващите да изтеглят колата от храстите, не ги довежда толкова до объркване, колкото този прост въпрос. Но отговорът от своя страна не по-малко зашемети Николай Иванович, когато човекът каза:
- Отиваме ... да видим мамутите.
- Мамонтов? .. - попита Николай Иванович.
- Казвам се Бийн - каза мъжът, сякаш решаваше нещо. - Тя, - кимна на спътника му, - Лола. Да се ​​запознаем, как се казваш?
- Николай Иванович - отговори учителят. - Но ... какво общо имат мамутите?
"Връщаме се назад във времето", каза Бийн. - От бъдещето.
- И така, това ... това ... - заекна учителят, оглеждайки колата, - блестящ със злато и стъкло, - машина на времето?
Бийн кимна утвърдително, Лола не взе участие в разговора.
- А вие сте отдалеч? - попита Николай Иванович.
- От две хиляди седемстотин петдесет и осем.
- О! .. - каза само Николай Иванович.
Гореше ослепителен ден, птици пееха, две цветни пеперуди прелетяха една след друга над поляната. Нищо не беше като сън. И тези двамата не бяха като сън. Каква мечта, ако Николай Иванович си спомни до най-малката подробност как е станал тази сутрин и е закусвал, разговарял с Олга, с бригаден сергей. И все пак той каза:
- О, Боже ... - въпреки че не вярвах в Бог и провеждах атеистична пропаганда в провинцията.
Лола попита:
- Какво каза?
- И така, игра на думи ... - обърка се Николай Иванович. И тогава каза: - Колко добре говорите руски.
"Ние не говорим руски", каза Лола. „Това е лингвист-преводач“, посочи тя към устройство като микрофон, монтиран в лентата за глава. - Със същия успех ще ни разберат и пещерните хора ...
След като каза последната фраза, тя се смути, но Николай Иванович не разбра нейната нетактичност - той беше невероятно изумен.
„Обаче - измърмори той, - защо стоим тук? Ела при мен - ще бъдеш на гости.
- Извинете - каза Бийн. - Необходимо е да се отстрани повредата. Той се наведе към колата.
- Кажи ми - попита Лола Николай Иванович, - как се казва сега тази област?
- Територията на Алтай - отговори Николай Иванович.
- Чуваш ли, Бийн? - възкликна Лола.
През следващите половин час Лола разговаря с учителя. Те се оттеглиха в сянката на стара бреза - слънцето се издигна по-високо и стана жарко. Бийн рови из отворения мотор. Колата не беше като никоя от съвременните коли. Това беше елипсоид - капка вода, както можете да го видите на стъклото на прозореца. Удебелен отпред и падащ назад. Приликата с капка му придаваше изпъкнал покрив - или стъкло, или огледало, отразяващо небето и дърветата. Отдолу, около обиколката на елипсоида, имаше стъкло за наблюдение, широко отпред, стесняващо се към задната част на машината. Николай Иванович не забеляза нито колела, нито опори - стъклото опираше в дъното на колата. Всъщност това беше пилотска кабина, със сгъваеми седалки, арматурно табло и двигател, подобен на авиационен - ​​можете да видите през стъклото, че е проектиран под формата на звезда; Бийн последователно изследва всичките си пет лъча.
Лола погледна нетърпеливо Бийн. Това не й попречи да отговаря на въпросите на Николай Иванович и да му задава въпроси.
Това научи от нея Николай Иванович. Лола и Бийн са биолози. В зоологическия парк на планетата те възстановяват животински видове. съществували на Земята по всяко време. Сега те съживяват фауната от ледниковата ера: в парка има вълнести носорози и саблезъби тигри. Няма мамути. Но те ще донесат мамути - оплодени яйца и ще ги отгледат изкуствено. Няма да е лесно, разбира се, но те могат да се справят с Bean. Те успяха да отгледат четири мегатериума. След тях трябваше да отида по-далеч - в третичния период! .. "Как се казваш за тази област, Алтайска територия?" - попита Николай Иванович. "Малко по-различно", отговори тя, "Altaa - коренът, както виждате, може да бъде проследен." - "А Русия?" - попита Николай Иванович. „Сега - едно човечество", отговори Лола. „Няма държави, както някога е било. Планетата е разделена на климатични зони: Екваториална, две умерени, две суб-умерени и две полярни. Алтаа в северната умерена зона ... раси ? "тя отговаря на въпросите на Николай Иванович." Какво представляват състезанията? .. Ние имаме Едно човечество. Страшно ли е да пътуваме във времето? Не по-лошо, отколкото в Overspace. Не, няма инциденти. Случва се неизправност. Контролната служба помага. Обикновено излизаме сами .. "."
- Как си, Бийн? - обърна се тя към спътника си.
- Мисля, че го намерих - измърмори Бийн, без да изправи гърба си.
- Ще видиш! - каза Лола, лицето й сияеше. „Неудобно е да се задържаш в цивилизованото минало“, призна тя откровено. - Срещите с аборигени винаги са нежелани. Говорете, раждат се митове ... Друг е въпросът, когато изучавате Ренесанса или етруските. След това научавате езика, маниерите. Това е работа на историците ... Разкажете ни за себе си, Николай Иванович.
Николай Иванович не искаше да говори за себе си. Какво можеше да каже той? Относно училище, където четири класа се побират в една стая? За село, от което не е напускал двайсет години? Искаше да знае повече от Лола.
- Защо имате обръчи около главата си? попита той.
- Бараж - отговори Лола. - Баран за дезинфекция на въздух Мезон.
- Как се движи колата?
- Енергията на движение е магнитното поле на Земята. Неизчерпаем източник ...
- Лола! - обади се Бийн от колата.
- Това е всичко, Николай Иванович. Да кажем сбогом.
Отидоха до колата, Бийн вече държеше вратата отворена.
„Благодаря ти“, протегна ръка към учителя.
Лола също му стисна ръката със своята слаба и нежна ръка:
- Благодаря, Николай Иванович. Какво бихте искали да запазите за спомен?
- Лола ... - предупреди го Бийн.
- А, Бийн! - възкликна тя. - Да нарушим инструкциите поне веднъж! Всички тези забрани, правила ...
„Бъди разумна, Лола.
Лола се разрови в малка пътна чанта.
- Ето ви, Николай Иванович. От мен и Бийн, - подаде очилата на учителя с големи лещи.
Николай Иванович взе очилата от ръцете ѝ.
- За теб и за дъщеря ти - кимна Лола от кабината: под брезата Николай Иванович й разказа за Олга. "И никой ..." Лола искаше да каже нещо повече, но Бийн запали двигателите. Колата се разлюля и за част от секундата, изглеждаше на Николай Иванович, стана мъгливо, сякаш очите му бяха празни.
- Сбогом ... - чу гласа на Лола.
"Сбогом", Бийн се присъедини към нея.
- Сбогом - каза Николай Иванович, но не беше сигурен дали са го чули. Контурът на колата се размаза, изчезна - в краката на Николай Иванович имаше смачкана и изтъпкана трева, до счупен храст.
Птици пееха, тракаха в далечината - наближаваше гръмотевична буря. Николай Иванович обърна очилата си в ръцете си и ги сложи. Очилата не бяха уголемени, очилата изглеждаха обикновени.
II
Пристигайки у дома, Николай Иванович не каза нищо на дъщеря си. Не й показа очила. Той се срамуваше, че не беше донесъл адонис за хербария. Утре ще отиде за адониса. Николай Иванович беше шокиран от срещата в гората и не можа да измисли нищо друго освен срещата. Вечерях лошо, разсеяно отговарях на въпроси.
- Зле ли си, татко? - попита Олга.
Той отиде в стаята си, имайки предвид болните крака, които обикновено имаше при лошо време. Отвън през прозореца валеше силен дъжд.
Вкъщи Николай Иванович легна на леглото и отново започна да мисли за срещата - да каже ли на дъщеря си или не? Николай Иванович не искаше да бъде виждан като лъжец в очите на дъщеря си. „Какво приключение може да има през река Зеленая? ..“, пита Олга. Старецът рухна. На глас, разбира се, той няма да каже, но може да мисли. Но дъщерята ще види очилата! .. Николай Иванович извади очилата от джоба си и ги разгледа. Стигнах до извода, че очилата са обикновени: с чисти лещи, с удебелени слепоочия от тъмна пластмаса. Николай Иванович ги сложи, но освен тавана и прозореца пред себе си, не видя нищо. Обикновени очила ... Олга обаче ще попита откъде е взел очилата. Ще кажа - намерих го, реши Николай Иванович. Но веднага разбра, че по никакъв начин е невъзможно да се намерят такива очила отвъд река Зеленая. Добре, той се размисли, ще кажа, купи го в Бийск и засега не го показа, държеше го в куфар. Звучеше вярно и старецът се успокои.
На сутринта Николай Иванович придружава Олга до Бийск. Тя отиде с доклад за изминалата академична година.
„Не забравяйте парите“, грижеше се Николай Иванович.
- Взе, татко.
- Дъждобран.
- Тя също го взе.
Олга се втурна из стаята, натъпка носни кърпички и обувки в чантата си, за да се преобуе в града - обичайна суматоха преди да си тръгне. Този момент е избран от Николай Иванович, за да си сложи очилата. В суматохата Олга няма да го досажда с въпроси.
- О, татко! - възкликна тя, виждайки го в очила. - Откъде ги взехте?
- Ами - започна да обяснява Николай Иванович, - купих го в Бийск, запазих го.
- И те ви подхождат! - похвали се Олга.
Николай Иванович не отговори. Опипвайки се, той седна на един стол, сякаш не го виждаше до себе си - и продължи да гледа през стъклото към Олга. Видя необикновени неща, които го накараха да забрави за всичко и го направи безмълвен. Видя Олга в бригадна кола, която препускаше през гората. Николай Иванович познаваше много добре гората и пътя - пътят водеше към жп гарата. Но тогава колата се натъкна на локва с бягащ старт, завлече се. Тук шофьорът Матвиенко хвърля клони под склоновете, а пътниците, които пътували отзад, хвърлят клони, а Олга също хвърля клони под склоновете. И колата продължава да се плъзга, да се тресе и все още седи в локва. Олга поглежда часовника си - как да не закъснее за влака. Колата наистина е лоша. Шофьорът действа с лопата, освобождавайки склоновете от получената дупка ... Пътниците закъсняват за влака от единадесет часа. Вземете билети за два часа.
- Татко, - казва Олга, - да тръгваме!
Николай Иванович крие очилата си в джоба си и ходи с дъщеря си, без да усеща краката си под себе си. Какво видя той? За какво е мечтал? .. Старецът едва се придвижва след дъщеря си.
- Тате, защо си толкова странен? - пита Олга.
- Нищо, Оленка, нищо. Нещо се върти ...
- Не забравяйте да си легнете - съветва дъщерята. - Вероятно е настинал. Вижте, стана по-студено след дъжда. Върнете се и си лягайте!
Николай Иванович все още придружава Олга до двора на бригадата, качва я в колата. До нея е млада, румена Маша Седелникова.
„Внимателно“, казва тя, когато Николай Иванович й подава кошницата. - Ето яйца, ще продам храна.
Николай Иванович се възстанови малко, след като видя зрението през очилата си у дома. Ами ако отново си сложите очилата и погледнете Маша?
С треперещи ръце Николай Иванович си сложи очилата. Видя Маша по същия път, хвърлящ хвойна под склоновете. Тогава видях Маша на касата на жп гарата. Тя взе билета и го плъзна небрежно в джоба на якето си. След известно време бръкнах в джоба си за кърпичка и билетът падна на пода. Влак се приближи, пътници се втурнаха към вагоните. Но Маша не беше допусната до каретата, тя нямаше билет. Предавайки кошницата с яйца на Олга, Маша се втурна към касиера.
Николай Иванович се връщаше у дома, шокиран не по-малко, отколкото след среща с пътешественици във времето. И така, това представиха на стареца! .. Вълшебни очила! Очила, които дават визии! Намерете на Николай Иванович златен слитък, хванете топка мълния, той няма да бъде толкова изненадан, колкото и изненадан от събитията от тези два дни. Очила! Защо му трябват тези очила? Защо Лола му ги даде? От несериозност? Или с умисъл? Ако с умисъл - тогава с какво? - Никой ... - каза тя. Николай Иванович се запита: "Какво е това за" никого "? Той няма да дава очила на никого? Той няма да позволи на никого да пипа.
Но това не бяха всички сътресения, които Николай Иванович трябваше да понесе.
Олга се върна на следващата вечер. През цялото това време Николай Иванович не носеше очила. Очаквах дъщеря ми да се върне.
- О, татко - каза Олга, - пропуснахме влака! Заседнал в гората. Докато вадехме колата, времето беше минало, поне имахме време за двучасовата. Но в Бийск този ден не можеше да се направи нищо. Предадох доклада днес.
Николай Иванович седеше на стол и често мигаше с мигли. По гърба му се носеше студ, лицето му се изпълни с бледност. "Очила! - помисли си той. - Очилата предсказваха всичко! .."
„Поздрави за вас от Чеботарев“, продължи Олга. - И от шефа на градския съвет.
Тя се разрови в чантата си, извади подаръци и не погледна стареца. Погледнете го в този момент, тя щеше да се уплаши.
- Знаете ли какво искам да купя на почивка? - попита Олга.
- Какво? .. - попита Николай Иванович с неестествено тънък глас.
- Джърси костюм - каза тя. - Крем. Одобрявате ли?
Николай Иванович мълчеше, за да не предаде вълнението си. Той все още не е дошъл на себе си.
- Мълчиш ли? - Олга продължи да разговаря. - Значи ще го купя. Мълчаливо означава съгласие.
- Оленка ... - попита Николай Иванович със същия тънък, неестествен глас. - Маша загуби ли билета си на гарата?
- Откъде знаеш това? - изненада го погледна дъщерята.
- Да, така ... - каза той. - Между другото, трябваше.
- Не, - изненада се дъщерята, - откъде знаеш? ..
Николай Иванович не спеше през нощта. „Какво представляват очилата?", Разсъждава той. „Зло или добро?" Те предсказват бъдещето. Той видя Олга в тях. Да кажем, че това е халюцинация. Олга е дъщеря му. Халюцинацията може да се основава на свързани чувства. Но Маша, Маша! .. Дискусиите по темата за халюцинациите, усети Николай Иванович, са глупост. Чрез очила можете да видите бъдещето на хората! Истински божествен дар му беше поднесен от Лола. Но какво трябва да направи той, стар пенсионер, с този подарък? Защо му е необходим този подарък? Николай Иванович си зададе този въпрос сто пъти. И колкото повече се питаше, толкова по-грандиозно му се струваше какво притежава. Съдбите на хората - това притежава той, старият учител. Но той не се нуждае от него. Все пак е страшно! Как го погледна Олга! ..
Първите петли запяха, вторите и Николай Иванович продължи да мъчи. Унищожи очила? Но има смисъл, че Лола му е дала точно тези, а не нещо друго. "Какъв е смисълът?" - опита се да стигне до дъното на главния стар учител. Изглежда, че нещо е започнало да му се отваря. Или седеше в него, беше вродено? Това, което наричаме природа, склад на душата?
Николай Иванович беше нежен, хуманен човек. Може би без гръбначен стълб. Не знаех как да поръчвам, да тласкам хората наоколо. Това вероятно е причината той да остане селски учител през целия си живот. Единственото нещо, което беше непроменено в него, беше любовта. Любов към деца, към съпруга, към дъщеря. Любовта и желанието да правиш добро. Или поне - да не обиди никого. Така че той живееше през целия си живот: преподаваше на деца, четеше лекции на колективни фермери, пишеше молби до възрастните хора до социалната сигурност или до селския съвет, когато имаше нужда от това. Той се радваше на уважението и тихата слава на един вид ексцентрик в селото.
И така, далеч след полунощ, мятайки се в горещо легло, Николай Иванович реши: да не използва скъпоценния подарък на Лола за доброто на хората? Сякаш осъзна учителя: чудесен подарък беше даден с причина. Разбира се, той трябва да служи на хората! Очилата бяха използвани от пътниците, за да гледат бъдещето, за да се предотвратят опасности и нещастия. Николай Иванович ще направи същото: той ще използва стъкло, за да предотврати нещастията на съселяните. Ще предупреди хората за възможни неприятности и скърби!
Преди зазоряване Николай Иванович заспа. И на сутринта той напусна къщата с твърда решителност да направи добро на съселяните. Няма да каже нищо на Олга. Може би след известно време ... Той все още не е направил нищо.
Сложил очилата в джоба на гърдите си, Николай Иванович мина през селото. Кой пръв ще помогне, помисли той. Пахомов или баба Киряника? Пахомови живееха отсреща, Киряниха наблизо. Николай Иванович не видя нито един от тях в двора или близо до двора и продължи.
В двора на бригадата шофьорът подготвяше колата за полета. Марина Потапова застана там с нова кошница в ръце. В кошницата, завързана отгоре със стара марля, пилетата се закачаха и се тревожеха. Марина ги заведе на пазара в Бийск. Николай Иванович си сложи очилата. Видя как Марина се качи на влака, как търгува на пазара. Тя продаваше изгодно пилета - това можеше да се съди по доволния й вид. Но след това всичко се промени: Марина размаха ръце и се хвана за главата. „Откраднаха, граждани - извика тя. - Откраднаха го! ..“ Откраднаха й портфейла с всички приходи. Но това беше там в бъдеще. Сега тя стоеше до колата, която изсумтя от син дим, и с меден глас попита шофьора:
- И какво, Петя, мога ли да заредя?
Николай Иванович се качи при нея и каза:
- Марина, не ходи на пазар.
Марина отвори сините си нагли очи към него. Преди около двадесет години Николай Иванович се възхищаваше на очите на студентско момиче, чисто като небето. Сега това бяха очите на измамница.
- Ще ти извадят парите - предупреди я шепнешком Николай Иванович.
Марина отвори очи още по-широко в недоумение и се качи отзад.
- Ай-яй-яй ... - поклати глава със съжаление Николай Иванович.
Вечерта Марина пристигна от града без стотинка, но с твърдото убеждение, че старата учителка е виновна за нейното нещастие. Нищо, реши тя, ще ви кажа.
Междувременно Николай Иванович разшири дейността си. На този ден той предупреди Сумарокови да не изгонват кравата - кравата ще счупи крак - и предсказа на превозвача на писма Гриша, че ще падне от мотора. Точно това се случи: кравата си счупи крака, а Сумарокови се суети около добитъка, забравяйки за известно време за предупреждението на Николай Иванович. Гриша като че ли падна от колелото си, блъсна се в дървен блок пред портите на Белкин и разтривайки натъртения си крак дълго размишляваше как Николай Иванович е успял да отгатне инцидент, който никога не се е случвал на Гриша от детството му.
Беше време Николай Иванович да помисли дали си струва да продължи дейността си в полза на своите съселяни. Три от неговите предсказания се сбъднаха, три нещастия и той не можа да предотврати нито едно. Може би в системата му нямаше замисленост? Може би е дошъл от грешния край? Не е ли по-добре да предсказвате радост за хората? Любезни писма, късмет, раждането на момчета или момичета? Но Николай Иванович не се вслуша в съмненията, раздвижващи се в сърцето му. Радост, помисли си той, тя все пак ще дойде, без него. Много по-важно е да се прогонят неприятностите от хората. Подчинявайте се на неговите Сумарокови и сега те нямаше да тичат из селото, предлагайки на съселяните, поне в дълг, месо и черен дроб, само за да ги разпродадат. И Гриша не би помислил за неочаквана случка. Защо никой не е слушал гласа на Николай Иванович?
Може би защото Николай Иванович не е бил нито дипломат, нито хитър. Душата му беше широко отворена и освен чистотата и добротата към хората, в душата му нямаше нищо. Той не знаеше как да влезе отдалеч, да се изрази с двусмислия и затова прогнозите бяха направени от него нелепо нелепо.
Подходящ например за оградата от плетеница на Осипов.
- Петър Иванович, мога ли да те взема? - ще вика на собственика.
- Можеш - отговаря Петър Иванович - човек с височина на дълбочината, бял зъб, здрав. Той спеше добре, закуси с апетит и отива на работа: бригадирът обяви сенокос.
„Не удавяй банята в четвъртък, Петър Иванович“, предупреждава учителят му. Той иска думите да звучат искрено и Петър Иванович да му повярва. Думите обаче звучат искрено, но Петър Иванович пита:
- Защо да не загреете банята?
- Ще ви изгори, Петър Иванович.
- Как ще изгори, Николай Иванович, Бог да е с теб.
- Ще изгори, Петър Иванович.
Червените бузи на Петър Иванович започват да пребледняват. От добро настроение няма и следа. По това време съпругата му излиза на верандата.
„Хей, Прасковя Андреевна - казва объркан Пьотър Иванович, - нашата баня ще изгори в четвъртък.
- Чой е помислил за нещо? .. - Прасковя Андреевна се приближава до оградата, поздравява Николай Иванович. - Как ще изгори банята? ..
- Не съм го измислил - оправдава се Осипов. - казва Николай Иванович.
- Наистина ли ще изгори? .. - объркана пита домакинята Николай Иванович.
„Ще изгори“, потвърждава Николай Иванович и, оставяйки двойката в тревога, тръгва по улицата.
Банята изгоря в четвъртък.
Слухове и слухове се разпространиха из селото. Хората започнаха да гледат тревожно след учителя, шепнейки се. И Николай Иванович получаваше вкус: Караваев предсказа смъртта на възрастна жена, която беше в парализа от две години, младоженците на Теленкин - бърз развод.

Офисът представляваше висока ъглова стая с два прозореца с изглед към сенчеста градина (1) поради прекъсната линия (2), от която (3) се виждаха ивица от фабрично езерце (4) и очертанията на смачкани планини.

Нека поставим препинателни знаци.

[Кабинетът представляваше висока ъглова стая с два прозореца с изглед към сенчеста градина], (1) (поради прекъснатата линия (2), от които (3) ивица от фабричното езерце (4) и контурите на рушащите се планини бяха видими).

Запетаите са необходими само за границата на подчиненото изречение. Моля, обърнете внимание, че в подчиненото изречение има еднородни субекти, няма запетая.

Отговор: 1.

Отговор: 1

които

които

тайгакойто? , ( невероятнокрасота койтовъзхищавахме се), представляван

Правилният отговор е 1 и 4.

който

представители който още преди революцията

Бащата и майката на Грей бяха роби богатство и закони към който обичайно е да се каже

Правилният отговор е 2 и 4.

Кухнята, чиято лява стена ...

и тази поредица е безкрайна.

Необходимо е да се погледне (1) в какъв дух пишат самите привърженици на чистото изкуство (2) и в какъв дух са написани одобрените от тях произведения (3) и (4), когато разгледаме това (5) ще видим (6) че не им пука за чистото изкуство, а искат да подчинят литературата в услуга на една тенденция, която има чисто ежедневен смисъл.

Обяснение.

Нека поставим препинателни знаци.

[Трябва да се види], (1) (в какъв дух пишат самите привърженици на чистото изкуство) (2) и (в какъв дух са написани произведенията, които одобряват), (3) И (4) (КОГАТО виждаме това, ( 5) [ТОГАВА ще видим], (6) (че те не се интересуват от чисто изкуство, а искат да подчинят литературата в услуга на една тенденция, която има чисто ежедневен смисъл.)

Запетаята 2 не се поставя: тя стои между еднородни клаузи

На опасно място на кръстопътя на съюзите И КОГАТО ZPT НЕ е необходим, има втора част "ДО"

Останалите са необходими, те стоят на границите на предложенията.

Отговор: 1356.

Отговор: 1356

Николай Иванович (1) бидейки по природа силен и здрав човек (2) в този ден без видима причина се почувства зле и (3) незабавно прекъсна срещата (4) и (5) извика колата (6) отиде до дома си. ..

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека поставим препинателни знаци.

Николай Иванович, (1) като естествено силен и здрав човек, (2) онзи ден, без никаква причина, се почувствах зле и (3) прекъсване на срещата незабавно(4) и (5) извикване на колата, (6) наляводо дома ми.

Pt 1 и 2, първият обособен оборот е подчертан, pt 3 и 6 - вторият и третият. На мястото на фигурата 4 не е необходим zpt, тъй като и двата завоя се отнасят до един и същ предикат „наляво“, т.е. те са еднородни.

Отговор: 1236

Отговор: 1236

Правило :. Задача 17.

РАЗДЕЛЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОБСТОЯТЕЛСТВА

Следователно,.

Това е съгласувани определения основна дума (= HS)

*Забележка:

единична дефиниция.

често срещани причастие (= | ВКЛ |).

Пример 1. Машина (какво?) (HS)"Линейка" , | стоящи през настилката|, успя да привлече зрители.

Пример 2 На стъкло (HS)Какво ?, | сребро от замръзване |, рисунки със слана

Иили има запетаи;

Иили без запетаи.

Пример 3: Момче , | шейни |и | игра с малката си сестра |

Към основната дума момче

Схема: GS + (софтуер и софтуер).

И.

Пример 4

Момче , | шейни |, (1) и | играе с дъщеря си | съсед се оказа татко и син.

Схема: GS + PO, И

Да се ​​върнем на примера Момче , | шейни |, и | играе с дъщеря си | съсед се оказа татко и син.

Пример 5: Човече, | не помня миналото |, се лишава от бъдещето.Има изолиран

Пример 6: Бяха чути звуците, | Подобно на стоновете на дърветата |. Схема: GS + OO.

Пример 7.| Не помня миналото |Човексе лишава от бъдещето

Пример 8. Бяха чути | Подобно на стоновете на дърветата | звуците.

Забележка:

Ако.

Пример 9: , Земята

Пример 10: |Украсена с лъскави топки|, коледна елха

Пример 11: Израстването в бедност и глад, Павел

Схема: PO + GS.

| Обесен на дърво | къщичка за птици

Пример 12 | Отнесени от разговора |, тойслушах.

Пример 13 тойизтича в стаята.

Пример 14 той

Пример 15скитал Аз

и

Схема:

Пример 16Март нощ

Пример 17Пролет дух, смешно и разпуснато, отиде навсякъде.

ПРИМЕР 1. Отдалече видя Къща, | за разлика от други |, архитект | .

ПРИМЕР 2. Над безграничното по мореизвисява се небе, звезди.

Чрез правене поставянегледайте пред себе си, седна, чакам задванадесет.

Пример 1. .

И

Пример 2. Той вървеше зашеметяващо и също. един

Пример 3.Сергей, стои неподвижно за минута

и

Пример 4 Той се изправи и,

Когато Женя реши да приеме предложението на Александър Семенович (1) и (2) писмо за това решение вече беше изпратено на неговия московски адрес (3), тя щеше да отиде да се сбогува с леля си (4), за да (5) въпреки факта, че (6) връзката между тях беше много трудна (7), за да получи благословия от нея.

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека поставим препинателни знаци.

(Когато Женя реши да приеме предложението на Александър Семенович) (1) и (2) (писмо за това решение вече беше изпратено на неговия московски адрес), (3) [тя щеше да отиде да се сбогува с леля си], (4) (в ред, (5) (въпреки факта, че (6) връзката между тях беше много трудна), (7) получи благословия от нея.

Изречението има една главна клауза и 4 подчинени клаузи.

Zpt 1 и 2 не се поставят между еднородни подчинени изречения

така = така

съюзът "въпреки факта, че" прикачва клаузата на заданието, вместо числото 6 не може да има запетая.

Отговор: 3457.

Отговор: 3457

Правило: Препинателни знаци в изречение с различни видове връзка. 20 изпит

ЗАДАЧА 20 ИЗПОЛЗВАНЕ. ЗНАЦИ ЗА ДОКТРИНА В ОФЕРТА С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ВРЪЗКА

В задача 20 учениците трябва да могат да поставят препинателни знаци в сложно изречение, състоящо се от 3-5 прости.

Тази най-трудна задача проверява способността на завършилия да прилага следните знания на практика:

1) на ниво просто изречение:

Разбиране, че няма изречения без основа;

[Иск] (1) какво? ( Какво и(3) (кога(4) кога? тогава колкоочевидците са били прави).

1. Откройте основите.

3- видяхме

4- убеди се

5- очевидци са прави

(Какво

(когаза първи път видяхме неговата уникална ярка красота)

(колкоочевидците са били прави).

[Искове] какво? ( Какво

[тогававидяхте сами] кога? ( когаза първи път видяхме неговата уникална ярка красота)

[убедих се] в какво? ( колкоочевидците са били прави). Открит е вторият компонент. Запетаи 4 и 5 се използват съгласно правило 4.

(когато - =), [до- =], (колко - =) Две различни подчинени изречения на една главна, подчиненото време много често предхожда главната.

1 и 2 компоненти са свързани чрез композиционен съюз И в едно сложно изречение. Това е запетая 2.

Схема: | [=], (какво- = и =) | и | (когато - =), [до- =], (колко - =) |

Остава да разберем дали е необходима запетая 3. Между И и КОГА, съгласно правило 6, запетая не е необходима, тъй като след подчиненото изречение има ТО.

Олга Трусова 01.03.2018 20:13

Здравейте, в случаи 1 и 2 е необходима запетая между прости като част от комплекс и всичко между 2 и 3 може да бъде премахнато, след което се маркира със запетаи

Татяна Стаценко

Не са необходими запетаи с номера 1 и 2, тъй като имаме еднородни клаузи, свързани с една и съща основна:

тя ще тръгвамкажи сбогом на леля си(кога?) когато Женя все пак реши да приеме офертатаАлександър Семенович Иписмо за това решение вече е изпратено на неговия московски адрес.

Запетаята под номер 3 просто затваря тези клаузи и ги отделя от основната клауза.

Вероника Двужилова 26.11.2018 10:46

вие сами определихте два грама. Основите, защо там, където номер едно не е необходим, има две граматични основи

Татяна Стаценко

Повторете темата "Хомогенно подчинение на клаузите" или прочетете отговора на въпроса по-горе.

Подредете всички препинателни знаци:посочете броя (ите), на мястото на който (ите) в изречението трябва да има запетая (и).

На брега на реката (1), огъвайки се над самата вода (2), израсна стара върба; прегърбена и увиснала (3) тя като че ли скърби - както майките (4) скърбят за синовете си, загинали във войната (5).

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека поставим препинателни знаци.

Край реката, (1) надвесен над самата вода, (2) растяла стара върба; прегърбен и увиснал, (3) тясякаш тя скърби - както майките тъгуват (4) за убит във войната (5) синове.

Zpt 1 и 2, обозначението на наречието е подчертано, zpt 3 е оборотът на участието, отнасящ се до личното местоимение. На мястото на числата 4 и 5 zpt не е необходим, тъй като оборотът идва преди съществителното име, което се дефинира.

Отговор: 123

Отговор: 123

РАЗДЕЛЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОБСТОЯТЕЛСТВА

В задача 16 учениците трябва да могат да виждат отделни и неизолирани вторични членове на изречение и да поставят запетаи в изречения с изолация. Въпреки факта, че всички вторични членове могат да се разделят, тази задача включва само случаи на разделяне / неразделяне определения и обстоятелства... По този начин задача може да съдържа комбинации от два вида отделни членове и поставянето на пунктуационни знаци ще зависи от особеностите на изолирането на определенията (вж. Параграф 16.1) и обстоятелствата (вж. Параграф 16.2)

16.1 Самостоятелни дефиниции. Основни понятия.

Самостоятелните дефиниции са дефиниции, подчертани със значение, използвайки интонация и запетаи.

Следователно, неизолирани - не разделени със запетаи и интонация.

Най-често се изразяват както отделни, така и неизолирани дефиниции * пълни форми на прилагателни или причастия... Това е съгласувани определения, тоест, съгласува се по пол, брой и случай с него основна дума (= HS)... И изолираните, и неизолираните дефиниции означават характеристика на обект (основна дума).

*Забележка: случаите на изолиране на противоречиви определения, изразени със съществителни, не са разгледани в този раздел, тъй като задачите USE не съдържат такива примери.

Ако определението няма зависими думи, значи е единична дефиниция.

Ако от дефиницията е възможно да зададете въпрос на друга дума (думи), тоест в дефиницията има зависими думи, тя се нарича широко разпространен... Най-яркият пример за често срещано определение е причастие (= | ВКЛ |).

Пример 1. Машина (какво?) (HS)"Линейка" , | стоящи през настилката|, успя да привлече зрители.Определението на думата „кола“ се изразява с причастието „стоящ“; от него задаваме въпроса къде? - до "през ​​настилката". Както причастието, така и думите, зависими от него, са включени в оборота на причастието.

Пример 2... По същия начин има обрати на фраза с прилагателно: На стъкло (HS)Какво ?, | сребро от замръзване |, рисунки със слана... От прилагателното "сребро" се повдига въпросът от какво? към „от слана“, следователно прилагателното и зависимата дума съставляват определящ оборот (= | OO |).

Както причастието, така и определящият оборот са един член на изречението - определението.

Ако има няколко определения, тогава те могат да бъдат еднородни, ако се отнасят до един член на изречението и има (или може да бъде вмъкнат) съюз между тях Иили има запетаи;

и разнородни, ако принадлежат към различни членове на изречението и между тях няма или не може да се вмъкне съюз Иили без запетаи.

Ето примери за често срещани еднородни дефиниции, изразени с фрази за участие:

Пример 3: Момче , | шейни |и | игра с малката си сестра |, се оказа син на нашия съсед.

Към основната дума момчеима две общи дефиниции, всяка от които се изразява чрез причастна фраза: "търкаляне" + зависими думи и "игра" + зависими думи

Схема: GS + (софтуер и софтуер).

Както можете да видите, запетая не се поставя между два хомогенни софтуера, според общото правило за използване на запетаи за хомогенни членове, свързани от един съюз И.

Пример 4: В следващия пример често срещаните определения не са еднородни, защото се отнасят до различни членове на изречение:

Момче , | шейни |, (1) и | играе с дъщеря си | съсед се оказа татко и син. Момче пързаляше кънки, а съсед играеше.

Схема: GS + PO, И PO + GS. Ако изхвърлите и двата завоя, изречението няма да се прекъсне: Момчето и съседът се оказаха татко и син... Следователно запетаята под номер 1 е необходима не за еднородни дефиниции, а за границата на първия причастен оборот.

16.1.1. ОСНОВНО ПРАВИЛО на дефиницията изолация

Да се ​​върнем на примера Момче , | шейни |, и | играе с дъщеря си | съсед се оказа татко и син.

Защо има запетая след думата "момче" преди PO (= оборотен дял), но не и преди думата "съсед"?

Има редица правила, уреждащи това. Нека дефинираме най-важното, почти единственото правило, което трябва да знаете, когато изпълнявате задача 16, когато работите с дефиниции.

Причастият (атрибутивен) оборот винаги е изолиран, ако идва след основната дума.

Тук, според тази схема, винаги се получава разделяне: GS + PO.

Пример 5: Човече, | не помня миналото |, се лишава от бъдещето.Има изолиран причастието след основната дума.

Пример 6: Бяха чути звуците, | Подобно на стоновете на дърветата |. Схема: GS + OO.

Окончателният оборот след основната дума се открои

Сменяме местата на софтуера и HS в дадените изречения:

Пример 7.| Не помня миналото |Човексе лишава от бъдещето... Няма разделяне, тъй като схемата е различна: PO + GS

Пример 8. Бяха чути | Подобно на стоновете на дърветата | звуците. Няма сегрегация. Схема: OO + GS

Забележка: Няма такова правило: оборотният дял е разделен със запетаи... Абсолютно необходимо е да се спазват условията за неговата изолация.

16.1.2. ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРАВИЛА за разделяне на определения

Следните правила могат да се нарекат допълнителни само от гледна точка на необходимостта от изпълнение на задача 16. Тези правила са включени в училищния курс по руски език, са задължителни за изучаване, но в задачите на изпита, правописа регламентирани по тези правила не са били спазени.

1. Оборотът на причастието трябва да бъде изолиран в позиция преди определената дума, ако определението има значение за причина или отстъпка.

Пример 9: | Изтощени от многодневна суша |, Земятажадно утоляваше жаждата си. (Защо земята утоли жаждата си? Защото я измъчваше суша.) Схема: PO + GS.

Пример 10: |Украсена с лъскави топки|, коледна елхаот време на време привличаше вниманието на котето. Защо дървото привлече вниманието? Защото беше украсена. Схема: PO + GS.

Пример 11: Израстването в бедност и глад, Павелвраждебен към онези, които бяха в неговото разбиране за богатите. Защо се отнасяхте така? Защото израснах в бедност.

Схема: PO + GS.

Ако няма причина за стойност, оборотът, като общо правило, не се разпределя.

| Обесен на дърво | къщичка за птицисе появи обитаван в същия ден... (Няма причина, не може да се твърди, че е бил уреден, защото е обесен. Няма изолация, важи основното правило.)

2. Разделянето винаги се случва, ако определението се отнася до лично местоимение.

Схема: PO + (GS = LM). , където ЛМ е лично местоимение.

Пример 12 | Отнесени от разговора |, тойслушах.

Пример 13Горещ и развълнуван тойизтича в стаята.

Пример 14 Обогатен с нови концепции и чувства тойзапочна да препрочита книгите си отново.

Много често тези две правила се комбинират в едно изречение:

Пример 15 Уморен от ходене в блатотоскитал Азв плевнята и заспа дълбоко: от една страна, има причина (защо заспи?), от друга, основната дума е лично местоимение.

Горните правила са свързани с изолирането на причастни и атрибутивни фрази.

Има и друг тип разделяне, който е различен от останалите.

3. Изолират се няколко неразпространени определения, обединени от съюз и(или без него, със запетая) след основната дума.

Схема: HS + Определение + И + Определение.

Пример 16Март нощ, облачно и мъгливо, обгърна земята.

Пример 17Пролет дух, смешно и разпуснато, отиде навсякъде.

Обръщаме вашето внимание на факта, че в задачите много често има изречения с две или три причастие (атрибутивни) фрази, което усложнява процеса на идентифициране на техните граници. В този случай може да се окаже, че оборотите или следват последователно една след друга, или са вградени една в друга, или са разположени вдясно и вляво от GS. В същото време изреченията могат и ще бъдат неизолирани определения, изразени с единични прилагателни, причастия и местоимения.

Ще дадем примери за разбор на най-трудните изречения с отделни и неизолирани определения.

ПРИМЕР 1. Отдалече видя Къща, | за разлика от други |, | построен от някой италианец архитект | .

ПРИМЕР 2. Горе все още не е уреден след скорошната бурябезкраен по мореизвисява се небе, изпъстрени с ярко блестящи звезди.

16.2. Отделни обстоятелства. Основни понятия

Отделни обстоятелства са единични наречия и наречия... Причастието е специална форма на глагола, която отговаря на въпросите какво прави? и какво е направил ?, винаги се отнася до глагола и обозначава допълнително действие спрямо основното. Например в изречението Чрез правенеголям кръг по вестникарската лента в КисловкаЛевин отново се върна в хотела и, поставянегледайте пред себе си, седна, чакам задванадесет.подчертани думи - gerunds, подчертани като обстоятелства заедно с думи, зависими от тях, тоест наречителни фрази (= TO)

16.2.1 Основното правило за разделяне на герундии и наречия.

За разлика от причастията и причастията, единичните наречия и наречията винаги са разделени със запетаи, независимо от местоположението им.

Случаите, когато герундиите не са откроени, т.е. не са изолирани, не са включени в задачите на изпита и не са включени в количеството информация, необходимо за изпълнение на задачата 16.

16.2.2 Специални случаи. Задаване на запетаи с няколко предиката или няколко завъртания (единични герундии).

Сложността на задачите често се крие във факта, че изречението може да съдържа различни комбинации от комбинации на изолирани обстоятелства и предикати. Например, с един предикат може да има две (или повече) DO или единични герундии; може да има два, три предиката и всеки свой собствен (DO) DO. Нека разгледаме тези опции по-подробно.

1. В изречението има два еднородни предиката и наречието оборот се отнася до един от тях.

Пример 1.В джоба на бричовете за езда Сергей опипа трохи от махорка и, внимателно разклащайки съдържанието му в ръката сиуви дебела несръчна цигара.

В изречението има два еднородни предиката, DO се отнася до предиката „увит“. Наречителният оборот след съюза И, отделени от него със запетая (съюзите не са включени в наречието). Обърнете внимание, че DO лесно се изключва от предложението, ако границите на оборота са подчертани правилно, тогава предложението няма да се счупи: В джоба на бричовете си Сергей бърка за трохи от роша и уви дебела несръчна цигара.

2. Ако няколко ДО принадлежат на един предикат, тоест при комбиниране на адвербиални обрати, препинателните знаци между тях се поставят по същия начин, както при еднородните членове на изречението:

Пример 2. Той тръгна залитащ и всички поддържащи главата с дланта на лявата ръка, но вдясно, тихо дърпайки кафявите му мустаци. В предложението има три еднородни отделни обстоятелства, свързани с единпредикат, запетаи преди I и пред A стоят / не стоят по правилото на еднородните членове.

3. Адвербиалните изрази, свързани с различни предикатни глаголи, се разграничават отделно:

Пример 3.Сергей, стои неподвижно за минута, бавно тръгна към купчината въглища и, леко разстилане на шинела на пода, седна на голямо парче антрацит.Има два предиката, всеки има свой собствен наречен оборот.

Ако съседните наречия се отнасят до различни предикатни глаголи и обединението ине е включен в състава им, тогава всеки от тях се разпределя отделно:

Пример 4 Той стоеше , облегнат на купчина чаени цибики, и, оглеждайки се безцелнобарабанеше с пръсти по бастуна си като флейта... Нека извлечем DO, за да се уверим, че препинателните знаци са правилни. Той стоеше и барабанеше с пръсти по бастуна си като флейта.

Мартинов (1), чието умствено и морално разбиране (2) (3) не надхвърля общоприетите концепции (4), отдавна е бил раздразнен срещу Лермонтов (5), когото смяташе в сърцето си както за „кариерата“ си, така и заради таланти „салон“.

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека поставим препинателни знаци.

[Мартинов, (1) (умствено и морално разбиране (2), от които (3) не надхвърля общоприетите понятия), (4) отдавна е бил раздразнен срещу Лермонтов], (5) (когото той смяташе в сърцето си и в неговата „кариера“, и за талантите на „салона“).

Запетаи 1 и 4; 5 са необходими за границите на подчинените клаузи.

Отговор: 145

Отговор: 145

Правило: Препинателни знаци в сложно изречение. Задача 19.

ЗАДЪЛЖЕНИЕ 19 УПОТРЕБА (2016): ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПОДГОТОВКАТА В ТРУДНО ПРЕДМЕТ НА ПРЕДМЕТ.

Характеристики на задачата 18.

Цел на заданието: Подредете препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които в изречението трябва да има запетаи. С тази формулировка отговорът може да съдържа едно или повече числа. Писането показва всички числа (Y) значително улеснява задачата и я улеснява от останалите. Следователно в RESHUEGE формулировката ще бъде точно такава.

От учениците се изисква да покажат способността да поставят препинателни знаци в сложно изречение.

Освен това в 100% от случаите моделът на изреченията е един и същ: това е сложно изречение с подчинен квалификатор с обединителна дума които... Защо точно този тип? Очевидно защото именно в изречения с дадена обединена дума учениците не виждат границите на изречението, следвайки правилото на началното училище „Преди думата“, което „поставя запетая“. Няма такова правило.

За да развиете умението за смислено задаване на пунктуационни знаци, трябва:

1. За да разберем какво е WBS, за това се обръщаме към раздела Помощ;

2. Умейте да определяте основите на основните и подчинените изречения;

3. Разберете какво е обединителната дума коитотой далеч не винаги стои в началото на подчинено изречение и може да бъде в различен вид, номер на дело, със или без предлог, че други членове на подчиненото изречение могат да застанат пред него;

4. Помислете, че основното изречение може да бъде сложно от еднородни термини, по-специално предикати;

5. Имайте предвид, че понякога в основното изречение може да има придружителни фрази, които не са разделени със запетаи, и не е нужно да търсите запетая, за да ги разделите. Просто няма да има такива запетаи.

Нека разгледаме офертите от каталога RESHUEEGE. Нека започнем с най-лесните.

Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на мястото на които в изречението трябва да има запетаи.

Могъщата далекоизточна тайга (1) удивителна красота (2), на която (3) се възхищавахме (4), представляваше безграничния зелен океан.

[Могъщ Далекоизточен тайгакойто? , ( невероятнокрасота койтовъзхищавахме се), представляванбезкраен зелен океан].

Както се вижда от анализа на членовете на предложението, в подчинената клауза на основата се задават въпроси на второстепенни членове и това е едно изречение. Би било груба грешка да не забележим, че думите „удивителна красота“ са включени в клаузата, защото смисълът на изречението е, че те се възхищават на красотата, а не на тайгата като цяло.

Правилният отговор е 1 и 4.

В стихотворението (1) Пушкин си припомня двугодишното си изгнание и лелката (2) стъпки (3), от които (4) той никога няма да чуе.

[В стихотворение Пушкин припомня двугодишното си изгнание и бавачката си], кой? (стъпки койтотой никога няма да чуе.)

Подчинената клауза идва след основната, добавянето на "стъпки" изяснява, че авторът няма да ги чуе, но те принадлежат на бавачката, която е назована с думата "която".

По-труден случай - много често срещано предложение.

Градско и селско духовенство (1) отделни представители (2), от които (3) още преди революцията се изявяват като интелектуалци (4) в даден момент отново отделят от средата си редица забележителни представители на интелигенцията.

Градско и селско духовенство, какъв вид? (отделно представители който още преди революцията се показаха като интелектуалци), в един момент отново отдели от средата си редица забележителни представители на интелигенцията.

Нека напишем двете изречения поотделно, като заменим думата „кой“ с „духовенство“.

По някое време градското и селското духовенство отново отдели сред себе си редица забележителни представители на интелигенцията. Отделни представители на духовенството (= което) се показаха като интелектуалци още преди революцията.

Трябва да се обърне внимание на изречения, в които основната част има еднородни членове.

Бащата и майката на Грей са били роби (1) на богатството и законите на това общество (2) във връзка с (3), за които е обичайно да се казва „по-високо“ (4) и тяхното положение в него.

Бащата и майката на Грей бяха роби богатство и закониот това общество кое? (във връзка с към който обичайно е да се каже"Висше") и тяхната позиция в него.

Правилният отговор е 2 и 4.

По този начин трябва да практикувате умението да виждате думите, свързани с думата "кой", и не забравяйте да поставяте запетаи.

На момче, чиято по-голяма сестра ...

България, чието геостратегическо положение ...

Забавление, спомени за което ...

Снимка, чиято история ...

Познаване на характеристиките на основата на едночастични изречения (безлични и др.)

Разбиране, че в простото изречение може да има еднородни предикати и субекти, препинателните знаци между които се поставят според правилата на еднородните членове.

2) на ниво сложно изречение:

Възможност за определяне на основните и подчинените клаузи в състава на СПП по въпроса;

Способност да се видят съюзи (обединени думи) в подчинено изречение;

Възможност да видите насочени думи в основното

Възможност да се видят еднородни подчинени изречения, в които препинателните знаци се поставят по същия начин като еднородните членове.

3) на ниво сложно изречение:

Възможност да видите части от MTP и да ги разделите със запетая. В това задание няма общ непълнолетен член.

4) на нивото на цялото предложение като цяло:

Възможността да се видят тези места в изречението, в които са се срещнали два съюза: наблизо може да има два подчинени съюза или композиционен и подчинен.

Ще съберем всички основни пунктуационни правила, които са важни при изпълнението на задача, и ще ги номерираме за удобство.

Както можете да видите, правила 5 и 6 са много сходни: ние избираме или да напишем ТО (НО ...), или да поставим запетая.

Обмислете предложения от базата данни RESHUEEGE и алгоритъма за работа по предложението.

[Иск] (1) какво? ( КаквоБразилските карнавали радват и очароват) (2) и(3) (кога тогаваУбедили ли сте се (5) в какво? ( колкоочевидците са били прави).

1. Откройте основите.

1- Потвърждаване (от една част, предикат)

2- карнавалите радват и очароват

3- видяхме

4- убеди се

5- очевидци са прави

2. Изберете съюзи и съотносими думи. Обръщаме вашето внимание на факта, че има И И КОГА и че има ТОВА.

3. Маркираме подчинените изречения: всички изречения, в които има подчинени съюзи, вземаме в скоби.

(КаквоБразилските карнавали радват и очароват)

(когаза първи път видяхме неговата уникална ярка красота)

(колкоочевидците са били прави).

4. Установете кои основни клаузи се отнасят. За целта задаваме въпроси от основната до предполагаемите клаузи.

[Искове] какво? ( КаквоБразилските карнавали радват и очароват). Намерен е 1 компонент. Запетаята 1 се задава съгласно правило 4 [=], (какво- = и =).

Имаше две подчинени клаузи и една без подчинен съюз. Проверяваме дали е възможно да задаваме въпроси от него.

[тогававидяхте сами] кога? ( Подредете всички препинателни знаци:посочете броя (ите), на мястото на който (ите) в изречението трябва да има запетая (и).

Връщайки оригиналната красота и великолепие (1) в двореца Шувалов в Санкт Петербург (2), реставраторите координираха етапите на своята работа със специалисти (3), подготвяйки откриването в своите зали на музея на Карл Фаберже (4), известен с създаване на уникални бижута.

Обяснение.

Нека поставим препинателни знаци.

Връщайки оригиналната красота и великолепие (1) в двореца Шувалов в Санкт Петербург, (2) реставратори координираха етапите на своята работа със специалисти, (3) подготвя откриването на музея на Карл Фаберже в неговите зали, (4) известен със създаването на уникални бижута.

2) със запетая се подчертава отделно обстоятелство, изразено чрез наречие на оборота;

3) запетаята обозначава отделна дефиниция, изразена с причастието, стояща след дефинираната дума „експерти“;

4) запетая обозначава отделна дефиниция, изразена с причастието, стояща след дефинираната дума "Карл Фаберже".

Отговор: 234

Отговор: 234 | 243 | 423 | 432 | 342 | 324

Автопортрет. 1920 г.

Баща и син
Името на Николай Фешин става известно на любителите на изкуството през 1910-1911 г., когато този художник успешно показва своите творби в Санкт Петербург, Москва и чуждестранни изложби. И той е роден на 26 ноември 1881 г. в Казан, където баща му, занаятчия, идва от Арзамас, жени се и открива дърводелска работилница за позлата, под влиянието на която Николай израства до 12-годишна възраст. Момчето с нетърпение очакваше лятото, когато той и занаятчиите заминаваха по селата, за да изпълняват заповедите на баща си или да живеят с любимата си баба Текла.

Пролет в степта. Портрет на А.Н. Фешина.

“... Най-много обичах да рисувам. Пейзажите и най-вече конете привлякоха вниманието ми. Винаги рисувах през нощта, когато всички в къщата си лягаха. Светлината от лампата ми беше много обезпокоителна за баща ми и му пречеше да заспи. Той нежно, любезно ме помоли да си легна. Обещах, но веднага забравих за това, като бях напълно погълнат от рисунката си ... "
От 6-годишна възраст, имитирайки възрастни, Коля Фешин започва да изготвя проекти на прости църковни иконостаси с голям ентусиазъм. Бащата винаги се отнасял с разбиране към желанието на сина си да рисува, мечтата му била да прикачи Николай към казанските иконописци.
„... Баща ми беше скромен човек, страстен към работата си, толерантен към грешките на други хора. Той никога не е изчислявал точната цена на работата си и бизнесът му постоянно е причинявал загуби. Той влезе в дългове и докато трябваше да ходя на училище, той трудно си свързваше двата края. Времето на нуждата дойде. Цялото налично имущество трябваше да бъде платено за дългове. Беше време на непрекъснато преместване от апартамент в апартамент, всеки от които беше по-лош от предишния ... Баща ми обаче никога не се оплакваше и не оплакваше съдбата си. ... Тъй като той винаги беше зает с търсене на работа, рядко се прибираше и останахме с майка ми сама в Казан “, спомня си художникът. Бащата беше основният морален авторитет за него, Фешин запази любов и обич към него до края на живота си.
При чести пътувания до села, заобиколени от недокоснати гори на Поволжието, бъдещият художник можеше директно и отблизо да наблюдава народните обичаи и огромно разнообразие от национални видове. Впечатленията от контакта с природата и хората се оказаха най-важният компонент в творческата биография на художника. Свободата, с която Фешин в ранната си и зряла творба оперира националната характеристика на лицето си, ежедневието, облеклото, народното изкуство, се основаваше на основата на ярки детски спомени.
Междувременно нещата се влошаваха за баща ми. „Опита се да си намери работа в близките села и, където и да намери такава работа, ме взе със себе си през лятото ... Все още обичам провинцията и се страхувам от града, защото красотата в детството ми беше свързана с провинцията , и всичко грозно с града ... Тогава, когато дойде време да завърша държавно училище, майка ми беше в паника. Администрацията поиска студентите да бъдат прилично облечени за изпити. С брат ми имахме толкова лоши дрехи, че ни беше срам да се появяваме публично. Помощ дойде от клиент, който се нуждаеше от рисунка на иконостаса. С голям ентусиазъм получих комисионна от десет рубли. Изглеждаше, че тези пари са изпратени от небето в нови униформи, купени с парите, спечелени първо от изкуството, аз завърших училище. За мен това училище беше официално и условно ... Бях на тринадесет години и тази тринадесета година от живота ми, разбира се, предопредели съдбата ми. По това време в Казан се откри художествено училище ... Баща ми, който винаги мечтаеше да стана художник, ме назначи в това училище ...
За съжаление той не можа да ми помогне повече и напусна Казан скоро след това. Майка ми, без средства за препитание и освен това, разочарована от семейния живот, се отдели от баща ми и се върна при родителите си в Кострома. Останах сам в Казан, когато започнаха часовете в художественото училище ... "
Николай Иванович много бегло си спомни за училищния си живот, каза, че се занимава с наука само според настроението си, като си спомня предписанията на лекарите, които му забраняват да засили умствената работа, след като е претърпял тежка форма на мозъчно възпаление през третата година от живота си.

Сватба Черемис. 1908 г.

По-късно Фешин говори за това: „Разболях се от менингит и лежах в кома две седмици, почти не показвайки признаци на живот. Най-добрите лекари в Казан не можеха да направят нищо и сякаш ме изоставиха. Казаха, че дори да оцелея, болестта е толкова сериозна, че ще бъда неработоспособен. На родителите ми беше казано, че трябва да се молят за чудо - и, колкото и да е странно, чудо се случи. В Благовещенската катедрала на Казанския Кремъл имаше особено почитана чудотворна икона на Тихвинската Богородица, имаше много легенди за нейните чудодейни изцеления и болни и страдащи са й донасяни. Това беше голяма икона, с тежка обстановка и много орнаменти. Отнемаха го двама души. Баща ми, който познаваше много свещеници, ме молеше да я доведа при умиращия му син. Светата икона, придружена от шествие на свещеници от катедралата, беше пренесена по улиците на града, внесена в къщата и три пъти обикаляше с нея леглото, на което лежах в безсъзнание. След това иконата бавно се накланяше, докато докосна неподвижното ми тяло. Може да изглежда странно, но както твърди майка ми, още при първото докосване на иконата се раздвижих, показвайки първите признаци на живот след две седмици. От този момент започна възстановяването ми и скоро вече бях на крака. "
Характерът на чичо ми беше точно обратен на характера на баща ми. Докато баща ми беше погълнат от работата си, като славей в пеенето си и не се интересуваше от парите, брат му знаеше броя на всяка стотинка и живееше относително
безопасно. Той имаше терпентин в малко селце ... Бях много привързан към баба си по бащина линия Текла. Тя беше любяща, духовна старица на седемдесет години. Тя живееше като отшелник и прекарваше цялото си време в молитва към Бог. Малката й дървена хижа с две стаи беше монашески чиста, окачена с икони с постоянно осветени лампи. Все още я помня - винаги в черно, с големи двойни очила, четях Библията и кърпех чорапите си. След Бог тя ме обичаше само. Всичките й мисли бяха за мен и когато тя умря, тя ми завеща цялото си състояние, една рубла и петдесет копейки. "
След като учи шест години в училище, Фешин като най-добрият ученик е приет във Висшето художествено училище към Художествената академия.
Да бъдеш под надзора на признат майстор оказа огромно влияние върху формирането на младия художник. Преминаването към работилницата на Репин създаде нови условия: по-свободният режим позволи да се обърне внимание не само на изкуството, но и на печалбите.
Всяко лято, първите три години обучение в Академията, Фешин пътува до родината си. „Не обичах да се бавя в града и тръгвах някъде далеч от магистралите и често отсядах при чичо си, във фабриката за терпентин или посещавах други роднини Теплови, които живееха на брега на Волга.
През 1904 г. Фешин се сприятелява с инженера-геолог Н. Ижицки, който прекарва няколко години в Сибир в изследователски експедиции. Той познаваше тези места много добре и беше очарован от тях. Н. Ижицки „убеди мен и един от приятелите ми художници да отидем с него в Сибир. Тези дни, прекарани сред девствената красота на Сибир, останаха едни от най-запомнящите се и най-щастливите в живота ми. "
Когато Фешин се завръща в Петроград през 1905 г. след първото си посещение в Сибир, атмосферата в града е неспокойна. Академията по изкуствата беше временно затворена поради революционните събития, които обхванаха обществото.
Художникът беше активен участник в случващото се, което намери пряко и много емоционално отражение в работата му. Първата скица за сюжета на събитията беше „Напускане на фабриката“.
В стените на Академията художникът се развива като зрял майстор на жанровата живопис. Неговите картини винаги са „поглъщали“ много остри и добре насочени наблюдения на живота. Фешин беше привлечен предимно от народни обичаи, за които той искрено, ентусиазирано и в същото време, едновременно, понякога малко иронично, разказваше в своите произведения.
През 1907 г. Иля Ефимович Репин, към когото Фешин се отнася с голяма топлина и уважение, напуска Академията по изкуствата.

Хуанг Пеон. 1936 г.

Трудно беше да се намери достоен заместник на Репин и временните ръководители на работилницата не се радваха на авторитета на учениците. „Учениците бяха сами и последните две години бяха най-значимите за мен като художник. Факт е, че по време на цялото ми учене работех, както видях, че другите го правят, и техниката ми не се различаваше от тях. Рутинните изисквания на училището бяха по-потискащи, отколкото предизвикаха ученика. Сега, тъй като бяхме сами без надзор, се наложи да поемем отговорност за себе си и работихме по-усърдно от всякога. Нямаше кой да похвали или подиграе и аз първо започнах да експериментирам и тази зима техниката ми се промени коренно. “
„След като препрочетох цялата скромна литература по това време, свързана с техниките на рисуване, на първо място хвърлих готовото маслено платно и повече от половината от повтарящите се бои. Оттогава съм увлечен и все още съм увлечен от самия процес на работа.
Разглеждайки работите на Мюнхенското общество на изследователите на материалите на старите майстори, ми хрумна идея да използвам една от дешифрираните от тях рецепти за почвата на италианските миниатюристи, чиято основа е казеиновото лепило. Предимството на последното е, че той почти не се влияе от влагата и абсорбирайки масло, оставя някои бои на повърхността, което допринася за тяхната стабилност ”.
„Преминавайки към боите, аз се придържам към ограничена палитра.
Ще изброя цветовете на палитрата, подбрани чрез дългогодишен личен опит: бяло (цинк), черно (слонова кост), синьо (ултрамарин), червено (червен краплак), жълто (кадмий, охра).
Голямото присъствие на масло в боите със сигурност е вредно, тъй като органичното масло се разлага и разрушава боите. Най-добре е да го отстраните възможно най-много по време на работа, а останалото ще се абсорбира от лепилния грунд.
Изтъняването на боята с масло е пълно престъпление. "
За да поддържате висока интензивност на цвета, когато нанасяте бои върху платното, никога не трябва да приемате много бои в един композитен тон, по-добре е да се придържате към разлагането на цветовете, ограничено до една или две. Голям брой бои и тяхното задълбочено разбъркване върху палитрата напълно убива тяхната сила и чистота. Най-добре е да следвате последователен път на подготовка, приблизително: гледайки обект, виждате колебание на синьо и жълто с отклонение в полза на синьо, трябва да приготвите едно синьо и когато изсъхне, въведете жълто с глазура , запазвайки по този начин девствеността на двата основни цвята, син и жълт, получавате видимо зелено.
За да запазите силата на цвета, имайте предвид, че подготовката на платното е доминираща. Само ярко бял грунд може да запази красотата на боята. "
Фешин не обичаше гладкото рисуване. Но самият той дълго и усърдно работи върху мекотата и сливането на лицевите удари, когато рисува портрета. По него са работили десетки сесии. Боите се забиха в платното, над тях, все още не изсъхнали, той упорито прокарваше пръста си, леко го потапяше във вода, а след това, свързвайки се, изливаше могилите бои. Той имаше навика да изстисква цинково бяло върху попиваща хартия в навечерието на писането. Боята беше малко обезмаслена, направена близо до шпакловка. Понякога използвах мастехин върху такава инфузия и отгоре го удрях леко с четка, същите удари бяха получени от фона близо до главата.
Веднъж Фешин беше увлечен от друга техника: той изряза шаблон от картон според своя чертеж и го сложи на портрета близо до главата и костюма. Когато той взе този картон (а той вече беше преминал по него с конвенционална боя), на фона се получи красив орнамент.

Танцьор в храма. 1938 г.

За композициите на големите си картини той прави рисунки от модели, поставени в подходяща поза. Когато започна да рисува картина, той отново покани седящите, облече ги и нарисува картина от живота в масло. Често той донасяше в ателието и части от натюрморта, необходими за рисуването.
За големи картини той купи здрав платно - широка метър брезент, заши го на дължина и след това счупи получения шев с тежък чук и го издърпа върху носилка за грунд.
През академичните години Фешин обичаше да работи върху записаното платно, но това беше опасност. Боите, които нямат здрава връзка, могат да се отлепят и да отлетят.
Рамките за Фешин са направени от дърводелец от липово дърво. Фешин ги разтрива с восък, разтворен в амоняк и смачкан вестник, който придава приятен блясък.
Веднъж Николай Иванович донесе комплект бои от Петербург - темпера, опита нова, но материалът не му хареса и от досада представи тези бои на художника П. А. Радимов. Той рисува редица селски къщи върху хартия ватман и излага скици на изложбата на Асоциацията на пътуващите. За автора беше изненада, че тези скици бяха разпродадени директно от изложбата. Тогава Фешин отново се опита да пише с темпера и написа редица прекрасни неща.
През лятото на 1908 г. Фешин пътува до село Черемис Липша, за да работи. След като събра необходимия материал там, той се върна в Казан. Моето голямо платно се побира само по диагонал в стаята. Светлината от ниските прозорци беше толкова слаба, че повече от половината от картината беше в тъмнина. За да видя резултатите от работата си, трябваше да легна директно на пода под картината и да погледна нагоре. Картината има успех в Петроград и получава първата награда в размер на хиляда рубли.
Не получих много от тези пари, тъй като дадох почти всичко на моите състуденти, чийто кръг непрекъснато се разширява. "
Стопено, гладко рисуване съжителства с широка четка. Намазка, която извайва форма сама по себе си, има форма, но релефът на покритието с боя все още не е придобил самодостатъчно значение. Ефектът от вибриращата повърхност на боята е посочен, но все още не е напълно изразен. Освен желанието да се запази звучността и свежестта на цветовете, декларация за тяхното пълноцветно звучене в картината е само.
1909 г. е последната година за Фешин в Академията. „Имаше много причини за безпокойство - нямаше никой, който да може да представлява нашите интереси ... Помогна ми, че точно по това време настъпваха промени в Казанското художествено училище. Имаше разногласия между учителския персонал на училището и това силно се отрази на училището. Тогава художественото училище реши да покани талантливи млади художници да помогнат и администрацията избра мен. Предложиха ми временна учителска позиция с пълна заплата и прекрасна работилница в училищната сграда. ... Гарантираха ми пълна свобода да работя със студенти. ... Условията бяха отлични за моята творческа работа, завършване на състезателната академична програма и аз приех тази оферта с ентусиазъм. "
В Казан художникът, като преподавател в художествено училище, завършваше програмната си работа под заглавие „... Настаних се в ателие. Имах чувство на огромно удовлетворение, когато веднага след събуждане видях пред себе си платното, което беше стартирано и със свежа глава, не заета с проблеми, веднага започнах да работя ...
В някои фрагменти Фешин използва много интензивни цветови комбинации (ярко синьо до жълто в цветната пола на наклонена жена в левия ъгъл).

Портрет на Н. М. Сапожникова. на пианото. 1916

Историята тук е сведена до минимум - жените чистят и накълцват зеле, момиче носи около публиката с графин за водка, децата пируват на пънове, мъже и момчета са прикрепени към корито с нарязано зеле, зад което хлапето дърпа ръка с всички сили. Сцената е изпълнена с шум, смях, суета и разговори. В същото време чувството на блаженство не възниква, тъй като характерните черти на лицата са изострени до краен предел, в някои случаи - почти до гротеска.
"Зелето" стана не само една от най-значимите програмни творби на Академията по онова време. Тя зае своето място в историята на руския жанр заедно с творбите на Архипов и Малявин. За тази работа Фешин получава званието художник и правото да пътува в чужбина.
Посещава Франция, Германия, Италия. Запознаването с известните европейски музейни колекции изигра съществена роля за развитието на неговите умения. Трябваше да остане в чужбина само едно лято, тъй като позицията на учител по художествено училище, където беше приет след завършване на Академията, го принуди да се върне в началото на часовете.
Престоят на Н. И. Фешин в Казан се превърна в цяло събитие, което разтърси не само живота на училището, но и цялата градска художествена общност. Неговото изкуство изиграва важна роля за формирането и по-нататъшното развитие на Казанската художествена школа.
От многобройни спомени изплува образ на много надарен учител, който търсеше от учениците в изготвянето на ясен дизайн на формата и в рисуването стриктно следваше композиционната структура и цветовата хармония. Фешин успя да направи ученето трудно в своите задачи и вълнуващо интересно.
Винаги е работил заедно със своите ученици. Избрах най-трудните, най-озадачаващите ъгли за себе си. Неговите рисунки от живота и картини, изпълнени в класната стая, бяха примери за голямо умение.
Оригиналността на начина на писане на Фешин, характеристиката на портретите му и виртуозността на рисунките му бяха голямо изкушение за имитация, но Фешин знаеше как да го спре, обяснявайки меко и деликатно нецелесъобразността на външната имитация на неговия маниер.
Тези, които разбраха това, направиха практически заключения, а които не, се обидиха, вярвайки, че почти завършената рисунка е развалена.
Разхождайки се из класа, Фешин погледна внимателно всеки ученик. След това той седна с някого и започна да обяснява недостатъците. Взе въглища и сложи всичко на място с прости линии. Отначало учениците не разбираха Фешин. Те не знаеха как да рисуват, така че им се струваше, че Фешин разваля рисунките с линиите си. След няколко представления те повярваха на Фешин и започнаха, преди всичко, да изграждат формата на предмета.

Портрет на М.Т. Термична. 1906 г.

Неговите инструкции бяха законът, който ръководеше по-нататъшната независима работа в негово отсъствие.
В рисуването Николай Иванович обърна внимание на състава на цветните петна и поиска тяхното подчинение на основното цветно петно. Той поиска стриктно спазване на тоновите отношения, свързването на цветните петна, вписването на един цвят в друг, меки преходи от цвят в цвят, особено в портрет и гол.
При първоначалната конструкция на чертежа той предложи да се определи характерът на силуета, като се отсекат най-характерните посоки на формата с пресичащи се допирателни линии.
В чертежа той строго изисква изграждането на дизайн на формуляр, базиран на анатомия, уточняващ структурата на скелета. Коригирайки рисунката, Николай Иванович с остри удари подчертава структурата на скелета, черепа, артикулацията на костите и тяхната посока в различни позиции. Той поиска да постави фигурата здраво. Познаваше артистично формата, лесно можеше да я нарисува под всякакъв ъгъл и да се обърне.
Той често повтаряше, че рисуването може да се научи на всеки, като четене и писане, но рисуването не може да се научи, защото това зависи от надареността на човека. Затова той коригира рисунката и при рисуването обикновено се ограничава само до съвети - казва, че е необходимо да се работи с охра, умбра, естествени земи, изгорена кост. Уроците на Фешин не бяха напразни при по-нататъшни проучвания. Той отучи учениците от глупави скици и безпомощни сенки, научи ги последователно да рисуват. Той също така преподава на такива тънкости като възможността да завърши главата, ръцете и краката, така че всичко да е изградено и да бъде на мястото си.
Той коригира картината само с черна боя и му отне 5-7 минути. В рисуването той беше виртуоз. Той рисува много с всички в класа, което особено зарадва всички. Въгленът в ръцете му беше толкова елегантен, че никой не можеше да предаде тънкостта на линиите му дори с наточен молив.
Той беше грациозен и метещ, когато рисуваше с бои. Разглеждайки портретите му, можете да видите, че той дълго време е търсил форма и цвят в моделите, изчиствал е излишното с помощта на палитра, особено когато рисува лицето на човек. Очите, носът и устните в портрета са характеристика на умението на Фешин. От своите ученици той упорито търси способността да рисува с четка.
В класни произведения, както и в портретите си, Фешин винаги умело поставя модел. Интересен епизод от педагогическата работа на художника, който беше припомнен от бившия му ученик: „Когато Николай Иванович сложи модела, цялото училище хукна да гледа. Той много красиво комбинира разголения модел с вази, драперии, натюрморти. Знаеше как неочаквано да преобрази най-обикновения модел. ... веднъж в класа дойде модел - момиче, червенокоса, с пигтейл, с лунички. Класът я погледна разочарован и досаден. Никой не искаше да го напише. Николай Иванович я погледна замислено и леко поклати глава. Той поиска тъмно зелено кадифе, което послужи като фон за модела, окачи върху него розова избеляла кошница. Тогава той помоли момичето да развърже плитката. Казах:
„Поклати глава“ - и сега слабо лице потъна в пухкава грива от златиста коса. Той постави момичето срещу светлината и луничките изчезнаха. Златният ореол беше изключително красив.
Нежните ивици на блузата й - синьо, зеленикаво, розово - в съчетание с фона и златната коса, създадоха изненадващо красива и неочаквана цветова схема. "
Със своя модел Николай Иванович беше много чувствителен и деликатен. Той каза, че природата е „най-добрият ни учител, трябва внимателно и бдително да я наблюдавате“.

Портрет на дъщерята на Ия. 1917 г.

Той говори на учениците си за рефлексите и взаимната връзка на поставените предмети, за това, че всичко е заобиколено от въздух и следователно не трябва да има остри ръбове. Преди летните ваканции той препоръчва да се пишат скици и да се научи да улавя състоянието на природата. „Облаците не са натюрморти, не можете да ги обличате в продължение на две седмици“, каза той.
От Николай Иванович начинаещите художници научиха какво е тон и тонално отношение. Неговите разговори и сравнителни прояви на тонален характер при рисуване и рисуване им отвориха очите, те започнаха да виждат по различен начин и преди това, както повечето начинаещи, копираха сляпо.
Николай Иванович имаше много албуми с репродукции на картини от ренесансови художници. Той високо оцени Микеланджело за неговата сила, мощ и талант, той каза за него: „Каква блестяща сила! Какви знания, чувство за природа, каква ефективност и отдаденост “Мексиканец От съвременниците си Фешин е много висок
цялото си изкуство, какъв страхотен нюх! каубой сложил В. Серов, смятал го за ненадминат „Наистина гений!“ в шапка, портретист, казал, че позата на Серов допълва.
Той също много оценява Рембранд, но особено портрета, и виждате ли, вие чувствате онзи, когото той Веласкес за неговото велико умение, нюх, е ​​изобразен, с всички характерни черти и естеството на пренасяне на свойствата на характера, различни по оригиналност, видове и техния психологически анализ. Фешин, обучавайки студентите, ги накара да обичат пластичната анатомия на човек и да се отнасят към работата с голяма любов, без никакви отстъпки към външни резултати.
„Опитвате се да рисувате и рисувате портрет по подобен начин, но все още нямате череп на портрета си. Рисувайте възможно най-много и графично, изучавайте черепа по-сериозно. Не се опитвайте да направите портрета да изглежда подобно - това е въпрос за бъдещето. Дете, рисувайки човек, винаги го кара да си прилича, във всеки случай околните ще го разпознаят. Но всичко е изкривено с него и, разбира се, няма понятие за черепа. И вие правите портрета да изглежда по различен начин, но така че всичко да е изградено в пропорции, сълзните капки да са на мястото си, това е основното нещо в черепа. "
Доста често по време на почивка между часовете учениците го спират в класната стая или в коридора и започват разговор по темата - каква е същността на рисуването и рисуването. Той слушаше с голямо внимание все още незрелите и болезнени въпроси и мисли. Ако това е свързано с портрета, Николай Иванович принуждава да обърне внимание, посочвайки старите майстори и руските художници - Репин, Крамской, Серов, как очите им са вписани и нарисувани в портретите им, колко плътно са изтеглени ръцете им. Самият Фешин го знаеше отлично. Човек трябва само да гледа неговите рисунки и картини - те говорят сами за себе си. Той отдели значителен дял внимание на ръцете и фигурата на портрета. И така, ръката, която държи пръчката в скицата за портрета на бащата в лодката, говори за голямата физическа работа на човека.
Николай Иванович толкова обичаше да рисува и рисува голата фигура, както малко художници обичат. Той издигна човешкото тяло до най-високия, свещен култ. Той е направил толкова много, особено рисунки, че е трудно да се преброи броят. Н. И. Фешин предаде любовта си към голата фигура, към човешката красота на всички свои ученици. Без излишни думи, без красиви фрази той показа, че няма лоши, безинтересни и безинтересни модели, че за един художник всичко е красиво в природата, просто трябва да можеш да видиш тази красота.
Веднъж двама модели застанаха пред учениците - разголен модел и възрастен мъж за портрет. И първият, и вторият не им бяха интересни и изглеждаха с малко пластичност.
Николай Иванович постави модела зад затворените врати на класната стая. И тогава вратата на класната стая се отвори и учениците видяха, че всичко плоско изчезва, всичко става красиво, пластмасово и интересно осветено и така искаха да работят!
Фешин, който притежаваше огромна вътрешна култура, знаеше как да превърне една неизразителна природа в красива музика, която можете да слушате безкрайно.

Портрет на Вари Адоратская. 1914 г.

След като той създаде природата, като покани да помогне на двамата си старши ученици З. Кудряшова и Й. Медведская. Когато природата беше зададена, останалите бяха поканени. Природата беше поставена в пълен ръст. На фона на кобалтово-синята драперия нейното нежно розово тяло блестеше от седеф, съотношенията бяха фини.
Николай Иванович се изтегли и учениците, затаили дъх, проследиха не само всеки негов удар, но дори и махане на ръката му. На първо място, той отбеляза контролните точки на лист хартия и след това с едно махане на ръката веднага начерта линия, преминаваща от короната на главата до следата на краката, до петата. Оказа се правилен контур, който веднага отдели общата маса на природата от околната среда. В тази маса можеше да се усети обемът, конструктивната конструкция на формите и точното познаване на човешката анатомия, а точките, от които започва Николай Иванович, бяха възлите на костни стави или изпъкнали части на скелета, като теменната кост или глезен.
Докато Николай Иванович работеше в работилницата, всички гледаха, без да смеят да започнат сами, чак до камбаната. Всеки се чувстваше така, сякаш се е събудил от прекрасен сън.
Групата работеше така цяла седмица. След като плуваха достатъчно в рисунката и смесваха кал в цвят, всички чакаха присъдата на учителя. Както винаги, той не беше многословен. Взел палитра от ръцете на ученика, треперещи от вълнение, Фешин с доста широка четка, след като я потопи в разтворител, бързо и широко размаза кафява боя върху палитрата. Със смела линия, смело, с остри ъгли, той зачеркна целия контур и тук формата, томовете триумфираха; всички ненужни дреболии, така внимателно изведени от ученика в ущърб на цялото, изчезнаха. След указанията на Николай Иванович учениците вече не писаха на това платно, а го запазиха като реликва. Те направиха друго платно със същия размер и отново пренаписаха природата, като взеха предвид инструкциите както в чертежа, така и в цвета.
Външно отдръпнат, не много разговорлив, Н. И. Фешин беше нежен и съчувствен човек. Като председател на фонда за взаимопомощ той дава пари на нуждаещи се ученици не само за хранене в училищната трапезария, но и изплаща дългове за правото на обучение. Таксата беше петдесет рубли годишно и за много студенти беше трудно да плащат дори след половин година.
За да попълни фонда за взаимопомощ, Николай Иванович организира платена студентска изложба с продажба на чертежи и скици, където самият той е първият купувач.
През 1912 г. на училищната изложба на домашна работа бяха показани карикатури: една от тях беше на Фешин. Тази карикатура се състоеше от две рисунки: първата с надпис: „През 1492 г. Колумб откри Америка“, надписът на втората рисунка на карикатура гласеше: „И през 1912 г. Америка откри Фешин“. Нарисуван от Фешин с статив, палитра и четки в ръка, пред него макет, седнал на земята. Отдалеч към тях тичат американци с фракове и цилиндри, размахвайки хартиени долари.
Фешин покани студента да продаде тази карикатура. Минали ученици съветват автора да поиска още пари: „Той е богат, ще даде!“. Николай Иванович сам разреши объркването на ученика. Той се приближи до него и го попита дали би искал да размени рисунки с него. Планината падна от раменете му, ученикът с радост се съгласи. Рисунката е направена с обичайната виртуозност на Фешин, въглен върху сива опаковъчна хартия. Най-тънките и оскъдни линии с въздушно, меко засенчване изобразяваха тялото на млада седнала жена. Обем, тегло, анатомична прецизност, еластичност и нежност на кожата - всичко беше в този неподражаем още един шедьовър на Фешин.
Най-невероятните слухове циркулираха за представянето му сред учениците. Художникът винаги е бил виждан да работи по цял ден. Сутрин рисуваше в студиото, следобед ръцете му бяха оцветени с боя от работа в класните стаи, а вечер по ръцете му се виждаха следи от въглища или сангвиник. Голямо събитие за учениците беше моментът, когато Фешин хареса модела. Всеки почувства собствения си пулс. Стояхме на деликатно разстояние и наблюдавахме колко бързо формата се получава в цвят, с потвърждението на плътен модел.

Слънчогледи 1934-1955

Вечерта, на рисунка, той седна да нарисува гол модел. Той дойде с тънка специална хартия, от едната страна лъскава, от друга - матова, с повдигнати подутини, пясъчен цвят. Тогава рула бяха увити с такава хартия в магазините. Feshin хареса тази хартия заради нейната бучка текстура. Скицата беше готова. Всички бяха замаяни от видяното. Всичко това се движеше и тласкаше напред към някакъв приказен свят на усещанията.
Рисунките с молив са доста често срещани, по-рядко той се обръща към сангвиник. Художникът отделя значително внимание на разкриването на изразителните възможности на техниката за рисуване с въглен. Сочната, кадифена повърхност на енергични дебели удари съжителстваше с най-тънките, безтегловни линии.
Фешин избра природа, далеч от академичните канони. Те бяха жени с наднормено тегло с плътни, релефни, често отпуснати тела.
Ако академичната рисунка се стреми да облагороди всяка природа, тогава Фешин още повече подчертава характерните черти, изостряйки я до гротеска. Друга важна характеристика на изследванията на Фешин е подчертаният интерес към изключително сложни пози и ракурси.
Известният колекционер от Питсбърг У. С. Щимел ме покани да дойда в Америка. Редовно му изпращах снимки на новите си творби и по този начин повече от двадесет бяха избрани и закупени от него и неговите приятели. "
За да поддържа кореспонденция с чужбина, Фешин, който не знаеше чужди езици, се нуждаеше от помощник. Това беше Александра Белкович, една от дъщерите на първия ръководител на художественото училище. Завършила е Института за благородни моми Родионов, тя е кореспондирала на френски. Фешин се радваше да рисува нейните портрети. Не е изненадващо, че това сътрудничество прерасна в нещо повече. През 1913 г., когато Александра е на 21 години, а Фешин е на 32, тя става негова съпруга, а през 1914 г. се ражда неговата любима и единствена дъщеря Ия.
„Независимо съществуване далеч от дома от много ранна възраст у мен разви навика да живея само от интересите на работата си, заобиколен отначало от състуденти, по-късно от студенти. Така че, когато най-накрая се ожених, ранните години бяха много трудни за мен. Трудно беше да примиря в себе си онова, което ми се струваше несъвместимо - отговорностите в изкуството и в семейството. Винаги ме привличаше моята работилница и често бягах от вкъщи и отивах там, което дразнеше жена ми, а това от своя страна ме правеше нещастен. Имаше моменти, когато чувствах пълна безнадеждност и бях сигурен, че непредвидени семейни задължения за мен ще съсипят художника в мен. Постепенно започнах да откривам доброто, което семейството даде. Нарастващото дете внесе нов поток в живота ми, дисциплинирайки работния ми график, променяйки лошите ми, егоцентрични навици на ученика ... "
Женските образи най-вече разкриват отношението на художника към света. Неговите момичета са весели, грациозни, крехки същества, те са направени от плът и кръв, материални и материални.
Чистотата на мирогледа, свежият дъх на младост, естествеността и хармонията, душевното равновесие се превърнаха в теми на портретите на Маша Медведева, Люба Поздеева, Наташа Подбельская, всички портрети на Александра Белкович (Фешина). Тези прекрасни интелигентни млади дами олицетворяват за художника всичко най-добро и хармонично, което животът може да даде. В техните образи той не търсеше психологическа дълбочина, но вътрешното значение беше задължително условие за избор на модел.

Обливане. 1914 г.

В образите на жени, деца и възрастни хора, които той създава, в по-голяма степен се разкрива моделът на света, желан за художника, където в човека са съсредоточени най-красивите и най-ярките аспекти на живота.
За Фешин красотата съвпадаше с индивидуалността и той никога не коригира създаденото от природата. Той е търсил идеала в реалното, разкривайки онзи момент или състояние, в които е разкрито всичко най-добро, присъщо на дадена личност.
Децата бяха едни от любимите и постоянни модели на Фешин. Детството е органично състояние, свободно от времето, социалните условия и влиянието на световния ред. Детето се възприема като най-висшата форма на проява на неомрачената, изначална същност на човечеството. В детските портрети Фешин изрази своята романтична, възвишена вяра в човека.
Работата на Фешин изуми всички със своята свежест, мощ и в същото време деликатна сдържаност и висока обща култура на портретна живопис. Публиката обсадена, претъпкана, всички искаха да разгледат отблизо кухнята на живописта и техниката на изпълнение на прекрасен портрет.
От трите празнични композиции на Фешин „Изливането“ е най-изразителното. Активността на действието, голотата на незабавни, остри реакции (момиче с изгледани очи, което крещи и трепери едновременно, доволна усмивка на селянин, набръчкано лице на хленчещо бебе, гърлен смях на жена в левия край на картината), още по-изразена гротеска в интерпретацията на героите - всичко това поражда повишена, на ръба на разкъсване, емоционалност на творбата. Една от най-трудните задачи, решени от художника тук, беше да предаде силни емоции като смях, плач, страх. Улавянето на един от моментите на такова нестабилно състояние, когато лицата са силно изкривени, може да доведе до отблъскващото впечатление от замръзнала маска. Но подвижността на рисуваната повърхност изпълва платното с вътрешно движение, което поражда усещането за схващане на жив момент, на отворена емоция.
През 1914-1918 г. портретното творчество на Фешин процъфтява, когато са създадени най-значимите му творби. Това са портрети на Н. М. Сапожникова, художник В. Г. Тихов, професор Л. Л. Фофанов, портрет на баща му.
Надежда Михайловна Сапожникова беше една от първите ученички на художника. Тя изигра изключителна роля в казанския период от живота на Фешин. Надежда Михайловна произхожда от добре познато търговско семейство, брат й К. М. Сапожников притежава производствен магазин. Преди да влезе в художествено училище, тя вече е получила музикално образование в един от най-добрите колежи.
Имайки различно ниво на култура и общо образование, тъй като е с четири години по-възрастна от учителя си, скоро тя му стана приятелка. Сапожникова придружава Фешин на пенсионно пътуване до Европа, където остава в Париж до 1912 г., за да учи в Академията за свободно изкуство Viti и в работилницата на Кес Ван Донген. Като художник Сапожникова работи в портретен жанр, участва в изложби.
Портретът на Н. М. Сапожникова на пианото е по-скоро картина, отколкото портрет. Според принципите на композиционното решение той е близък до жанровите произведения на Фешин. Картината има мощна динамика, която се подчертава от акцентите на завъртане на главата, силен и в същото време грациозен жест на ръката и особено изразяването на линии и удари. Цветът е много добре организиран. Ясна тъмна вертикална линия се свързва с дрипав ритъм на бели петна, разположени по диагонал, където най-голямото светло петно ​​е бялата основа на незаписан фрагмент от роклята. Животният темперамент на модела, нейното значение, целостта на нейната природа са напълно разкрити в портрета. Художникът не изглажда, но не подчертава специфичния характер на индивидуалните черти на Сапожникова.

Зелена пеперуда. 1909 г.

Външното и вътрешното са толкова неразделни тук, че героинята на портрета може да се възприеме само като уникална, ярка личност, отказваща конвенционалните оценки на женската красота в съответствие с общоприетите стандарти. В портретите на Сапожникова и не само в тях можете да видите вариации на една от любимите идеи на художника - това е тънкостта на линията, разделяща красивото и грозното. Фешин следва руската традиция да съотнася красотата в по-голяма степен с духовното, вътрешното и съдържанието на личността.
За Фешин баща му винаги е бил главният човек в живота. Иван Александрович е и първият учител на сина си, който оценява желанието му за изкуство и прави много, въпреки ограничените средства, за художественото си образование. В многобройни портрети и скици бащата на художника се интересува от различните състояния на човек, близък до него. Той изучава изражението на лицето си, опитвайки се да улови същността, характерните движения, обичайните дейности и в крайна сметка дойде да създаде синтетичен образ.
В портрета от 1918 г., където връзката с традициите на пътуващите се проявява най-силно, рошавото тежко овче палто монументализира фигурата, подчертава вътрешната сила на солиден, здраво стоящ занаятчия, който дори държи очилата си като инструмент. За да му подхожда и мощен кондолен фотьойл, на рамото на който седна бащата на художника. Аксесоарите означават социална принадлежност, но работят още повече, за да разкрият образа.
Това е само един от слоевете на характеризиране. Най-важното тук е личността на човек, който е дълбок, мъдър, със стабилни принципи и има свое отношение към живота. Изображението е многостранно и значимо. Това е класическа портретна биография, с наистина Рембранд дълбочина на разбиране на характера.
Монументалността и вътрешната сила на характера се изразяват чрез ритмичната и цветна структура на платното. Пресичането на вертикални и хоризонтални линии задава стабилността и солидността на композицията, което се подчертава и от „Дамата в маникюра (Портрет на T-11e Girmond)“. 19 по своята фронталност. Бърз, вибриращ маз изпълва цялото платно с движение и само лицето и ръцете привличат погледа със своята сигурност. „Темпераментът“ на маслената живопис, зърнистостта и грапавостта на текстурата, която организира повърхността на платното, „работят“, за да разкрият характера на изображението. Общият топъл, монохромен характер на цвета се определя от преобладаването на охра, която присъства в различни нюанси във всички области на платното.

Индийски с царевица. 1927 г.

В портретите на Фешин особено са подчертани ръцете. Подчертани са втвърдените, силни работни ръце на бащата, грациозните жестове на Сапожникова, нервното движение на ръката на Тихов. Жестовете с ръце характеризират емоционалното състояние на човек. В портретите на Фешин те изразяват не по-малко от лицата. Начинът, по който ги пише, говори за абсолютните му познания по анатомия. Достатъчно му е да нанесе няколко бързи удара, за да предаде формата на ръцете, тяхната структура и пластичност на движенията.
Работейки като учител, Николай Иванович наистина искаше да построи академия в Казан. Зад училището имаше голямо свободно място и той искаше да използва това свободно пространство за сградата на бъдещата академия. Според неговия проект той абсолютно не би трябвало да прилича нито на външно, нито на вътрешно съдържание и характер на старата академия. Работилничките трябваше да бъдат големи, леки и красиво декорирани. Разделението на портретни, фигурни и пълномащабни работилници беше изключено, редица класове със същата цел бяха предназначени - само за подобряване на рисунката, рисуването и композицията. Във всяка такава работилница, богато украсена със свежи цветя, килими, коприна, всякакви цветни тъкани, бронз, порцелан, козина от различни цветове, природата трябваше да позира. Изборът на семинари трябва да бъде свободен. Фешин видя коридорите на академията като много просторни, навсякъде със свежи цветя, така че този, който влезе, веднага беше настроен да работи. Битките, скулптурните и пейзажни работилници също трябваше да бъдат красиво обзаведени. Всички работилници трябва да имат надземни светлини. Николай Иванович напълно изключи гипсова отливка, цялото внимание трябва да бъде насочено към натюрморта и живата природа. Аудиторията по пластична анатомия също трябваше да бъде много голяма и светла, където професор-анатом на лекции ще демонстрира подходящите препарати: мумии, скелети на хора и животни, а студентите могат свободно да изучават графично всичко, свързано с пластичната анатомия.
Идеята на Фешин за изграждане на академия беше активно обсъждана в града, но всичко това се случи преди началото на Първата световна война и по очевидни причини не можа да се сбъдне.
С избухването на войната връзките с чужбина бяха прекъснати и през 1917 г. започнаха други революционни трансформации. Народният произход и любовта към сюжетите от селския живот не направиха Фешин привърженик на случващото се. Той беше на 36 години, за творчество се нуждаеше от определена среда, способност да печели пари от преподаване и продажба на картини. Революцията разби всички обичайни основи и връзки.
„Когато войната започна, градският живот загуби своите предимства и жена ми, притеснена за здравето на детето, настоя да купи земя и къща в борова гора във Василиево, на тридесет мили от Казан. Тук прекарах почивните си дни и по време на революцията семейството ми беше единственото място, където можех да си почина и да се възстановя.
Друг вид творба на художника е скулптурата. Фешин е работил само в стативни форми, а скулптурните му произведения са с малък размер. Като материал той може да използва глина, восък, излята скулптура от бронз, но най-вече предпочита дърво. Топлината на материала, възможността за създаване на разнообразни текстури и непосредствеността на творческия процес, с изключение на междинните етапи, бяха изключително привлекателни за художника.

Зимен пейзаж със шейни. Етюд 1917

Резултатът от живота на Фешин във Василиево е интересът му към пейзажа и натюрморта, към които той рядко се е обръщал преди. Пейзажът на Фешин често играе важна роля в жанровите картини и в някои портрети, като често се превръща в семантичен камертон на случващото се, от една страна, и от друга, задавайки общата тонална структура на платната.
В жанровите композиции художникът избягва яркото слънце и буйния разцвет. Той избра състоянието на неудобен, хладен ден на ранна пролет или късна есен, пораждащ настроение на необяснима меланхолия или мир, подчертавайки безразличието на природата по отношение на човешките емоции. Ако Фешин използва пейзажа като фон при създаването на портрети, тогава той избира точно противоположни състояния на природата, заливайки платната с ярка слънчева светлина, което създава радостно, основно настроение.
Фешин рисува и чисти пейзажи, като работи в техниките на маслена живопис, гваш и акварели. Това са по правило малки скици, където художникът записва различни сезони и различни часове на деня, но дава предпочитание на облачните дни на зимата или късната есен.
Беше много трудно да се преподава през гладните и студени 20-те години в училище. Учениците трябваше да се обслужват в работилниците: да носят дърва за огрев, да нагряват печки и да търсят природа. Веднъж седмично Фешин идваше от дома си във Василиев, за да, както казаха по онова време, „инсценира природата“.
Натюрмортът беше поставен в продължение на два часа или дори повече. Сред купищата предмети, донесени от необходимия склад, те избраха тези, които бяха подходящи по цвят и форма към планираната композиция.
По-късно подпорите в мазето на цеховете бяха наводнени поради избухване на тръбите от замръзване, а най-богатият склад от красиви тъкани, съдове, оръжия, мебели отчасти загина от влага, изгние, отчасти напълно изчезна от стените на училище . Студентите започнаха да привличат от дома си каквото могат за постановка на природата, събирайки пари за закупуване на килими в магазините за спестовност.
По това време вече нямаше бои за рисуване, самите ученици ги изработваха по занаятчийски с помощта на дебело стъкло и камбани. Втрива се от цветния прах със слънчогледово масло, често лошо рафинирано. Сгънати в намаслени хартиени тръби. Разбира се, такива бои оставяха много да се желае, докато Фешин мечтаеше за бои с перфектно качество. Когато учениците гледаха портрета на Гирмънд, нарисуван от Фешин, те се досещаха какви цветове използва на едно или друго място. Особено забелязано е розовото петънце, вмъкнато във формата на устата. Очевидно Николай Иванович го е нанесъл с най-умелата глазура върху влажния долен слой. По това време в замразените работилници учениците писаха в кожуси, филцови ботуши и ръкавици без ръкавици. Седалките се поставяха близо до желязната печка - „печка с гърнета“. Природата от едната страна на горещата печка стана червена, а от другата страна замръзна. Но ентусиазмът не падна от това - те работеха усилено, с интерес и плам.
През 20-те години Фешин не работи върху големи платна, рисува редица портрети и прави миниатюрни копия на своите произведения върху дървени занаяти, които могат да бъдат намерени в продажба.
Когато семинарите се трансформират в институт по изкуствата в началото на 20-те години, се организира класът на Фешин. Учениците бяха много приятелски настроени и когато им беше предложено да участват в състезанието за дипломиране, те, докато работеха, се консултираха помежду си и помагаха с каквото могат. Няколко ученици се заеха с темата „Глад“. Тази тема стоеше пред много вечен призрак, ръжен хляб - границата на всички мечти - дори сънуваше насън и изглеждаше грозно да осветяваш това в картина с пълна голота, но те бяха млади, мислеха за по-добри времена, надявах се на най-доброто.
С цялата конкретност на изобразената сцена художникът успява да избегне натурализма. Живописното умение, което се проявява в нюансите на цветовите отношения, живата, трепереща текстура, в разнообразна комбинация от пастообразна и слета, гладка живопис, позволява на човек да се абстрахира от сюжета. Обръща се внимание на изтънчеността на дизайна на червено, розово, жълто и бяло с колебания в топлите и студените страни при писане на все още пушещото мастило, разпънато на напречната греда. Умението на художника може да се види и в това как окото на лъжещ бик се обозначава със свободен, почти небрежен удар на четката, в който ясно се предават смъртоносните пристъпи.
В "Клане" Фешин балансира на много фина линия. Ужасният смисъл на сцената не трябва да бъде отвратителен, а естетиката на формата не трябва да засенчва трагизма на сюжета. Трудно е да се каже дали художникът е свързал образа на Кланицата със събития в страната, но някои асоциации възникват неволно.

Излезте от катакомбите след молитва. 1903 г.

Американците донесоха със себе си корнфлейкс и се влюбиха в рускините. Те разбраха кой може най-добре да рисува портрети на новите си булки и всички посочиха Фешин. Донесоха концентрирано мляко, което наистина не ни хареса, и заляха Русия с цигари, може би искаха да се отърват от тях, не знам ...
... Тези американци бяха приятели на баща ми. Разпределиха кондензирано мляко, бяло брашно, захар - толкова много различни неща. Тези чужденци „спасиха“ страната ни. Те „откриха“ баща ми и поръчаха портрети на съпругите си. За това имахме отлична храна, за която не знаех преди ... ”. Фешин рисува няколко портрета за членовете на ARA (за 250 000 000 рубли, което беше само 50 долара).
По това време съпругата му установява домакинството толкова добре, че семейството не се нуждае особено от нищо. След разговор с хора от АРА, Н. Фешин не можеше да заспи, той се опита да оцени бъдещето си. „В тяхната държава има мир и свобода, можете да работите, да пишете каквото искате. Няма трагедии, няма безнадежден хаос, който разкъсва нервите. Корените ми са тук, но загубих енергията за работа, желанието да живея ... "
През есента на 1922 г. училището се сбогува с академик Фешин, който получава правото да замине за Америка. Беше организиран банкет с дълги маси и храна, която можеше да се мобилизира в онези дни. „Само че нямаше истинско вино и водка, но имаше„ лунна светлина “. Официалната част, тостове и речи ... весел смях, като сърф ..., шум ..., разговори. "
Когато вечерта светлините бяха изключени, повечето от присъстващите започнаха да се разпръскват. Стражът донесе керосинова лампа. Приятели, колеги и ученици на Н. И. Фешин седяха на огромна маса близо до малък източник на светлина. Говориха главно за изкуството, за предизвикателствата и възможностите, пред които са изправени художественото училище и академия. Николай Иванович каза: „О, и това тухлено изкуство ще живее още дълго“.
След като продадоха последния имот за почти нищо, Фешин, съпругата му и детето му дойдоха в Москва. Поради бюрокрацията с преиздаването на необходимите документи за заминаване, семейството на художника трябваше да остане в града два месеца.
„На 1 август 1923 г. за пръв път видяхме фантастичния силует на Ню Йорк през гъстата мъгла.“
Фешините се срещнаха на пристанището и се заселиха за известно време в хотел. Тогава те намериха тристаен апартамент за тях, който след удобна къща във Василиево създаваше впечатление на лошо жилище, но имигрантите бяха щастливи, че са в Америка. По-късно е намерено по-просторно жилище, което включва студио и две стаи горе за Ия.
Фешин беше заобиколен от успешни художници, които организираха клас и помолиха Николай Иванович да го води. Художникът трудно можеше да произнесе няколко думи на английски. Посредник в това беше съпругата на Александър, която бързо овладя английския език. Един от основните организатори на тези класове, известният американски художник Дийн Корнуел, призна, че в тези класове Фешин го е учил повече от всеки друг, въпреки факта, че той почти не може да говори английски.
„Добрата рисунка е, когато правилната боя се постави на правилното място върху платното“, каза Фешин, когато беше помолен да обясни своята техника.
Ню Йорк стимулира Фешин да бъде креативен - добри материали, отсъствие на потискаща тревожност, проспериращ живот. Това бяха художникът Д. Д. Бурлюк и съпругата му Маруся, театралният режисьор Н. Н. Евреинов, певицата Е. И. Хатаева, внучката на известната скулптор балерина Ариадна Микешина, съпругата на известния хореограф Михаил Фокин, балерината Вера Фокина. Сред американците моделите също бяха главно хора, свързани с изкуството.
Нюйоркският период, въпреки своята краткост, беше един от най-плодовитите. Всичко мина повече от успешно - изложби в престижни галерии, доходоносни поръчки, слава на моден портретист, покровители.
В началото на 1926 г. художникът е поразен от нова атака на туберкулоза. Лекарите му препоръчаха сух, слънчев климат. Така той се озова в град Таос в югозападната част на страната.
Ия Николаевна си спомни за това впечатление, когато за първи път видя платото Таос: „Това беше различен свят, друго измерение. И никога няма да забравя това впечатление ... ”.
Семейството на художника се установява в малка къща и за работа Фешин получава гараж, пригоден за работилница. В края на лятото Александра се скарала с домакинята и настояла незабавно да се изнесе. През деня, докато светлината светеше, той рисуваше, а вечер работеше по възстановяването на голяма къща, ставайки строител, дърводелец, дърворезбар, скулптор. Изграждането на къщата отне шест години (от 1927 до 1933 г.) и тя се превърна в един от основните шедьоври, създадени от художника в Таос.
Ярките цветове на южната природа, колоритните видове индианци, новите условия на живот предопределиха новата перспектива на художника. В живописта това се проявява преди всичко в промяна в цветовата система на платната. Охра-кафяви и сребристо-сиви тонове, седефена несигурност, благородна сдържаност на европейския модерн в Таос са променени в ярки, богати цветове. Ако по-рано художникът е обозначавал два полюса - черен и бял, сега освен тях противоположни цветове в спектъра - зелено и червено, жълто и синьо, оранжево и синьо, изключително ярки и наситени - са се превърнали в цветни полюси. Твърдите цветови контрасти идват от народното, емблематично изкуство.
Любимият контраст на Фешин, когато съчетава изтънчеността на техниките, техническия блясък на изпълнението с предизвикателната грубост на природата, се изразява в тях много ясно. Това са едни от най-романтичните, възвишени образи на хора, чийто живот е неразделно вплетен в живота на пясък, камък, каньони, скали, слънце и бури.
Живописните и графични портрети на съпругата и дъщеря му - Александра и Ия - са пълни с искрени и много дълбоки чувства. В техните портрети идеалното и реалното, желаното и реалното бяха щастливо съчетани.
В живота на Фешин съпругата му е основната жена и голяма любов, тя е причината за неговата драма. Семейният живот никога не е бил гладък, но искането на Александра за развод беше удар за Фешин.
В началото на 30-те години съпругата на художника е увлечена от поет и нейната ексцентрична натура води до факта, че семейството се разпада. С развода, който се случи през 1934 г., съпругата взе всичко ценно, което Фешин придоби в Америка. Живял заедно повече от 20 години, Фешин трябваше да започне живота си наново. Дъщерята и бащата станаха почти истински бездомни скитници. Разводът с жена му изважда художника от коловоза на обичайния му живот и през следващите 3-4 години той почти не работи.
Фешин се опита да работи - нае малко студио, организира собствена изложба, но не успя да продаде нищо. Чувството да загуби почвата под краката си и несигурността за бъдещето доведоха до депресия, от която той започна да боли. През лятото бяха направени няколко опита да се върне в Таос, при жената, която обича. Но нищо не можеше да бъде възстановено.
В Ню Йорк Фешин получи предложение от собственика на галерията Ърл Стендал да се премести в Лос Анджелис. Там го очаква успех - той започва да преподава в часове по изкуства.
Работата на Фешин в Лос Анджелис се продава добре. Той купи голяма къща на хълма в Холивуд, но скоро разбра, че къщата е твърде голяма за двама. Когато Ия се омъжи и си тръгна, Фешин продаде къщата. Приятели му намериха ателие в един от залесените каньони на Санта Моника, помогнаха да почисти къщата и да я преработи под формата на кула.
Две години по-късно Фешин решава да посети Китай, Япония, Бали и Ява. Въпреки това не беше възможно да се стигне до Китай, тъй като беше издаден указ, предупреждаващ американските граждани да отказват да пътуват до тази страна поради нестабилната ситуация. Фешин, донякъде разочарован, решава да отиде в Бали, където наема малка къща в центъра на селището в Ден Пазар. Там Фешин създава студио и пише хора, които са му били доведени като модели. Престоят в Бали продължи около пет месеца, след което замина за Япония.
Връщайки се от пътуванията си, той продължава да създава своите великолепни студии и живописни портрети. В края на 40-те - началото на 50-те години Николай Иванович Фешин често създава автопортрети. В едно от живописните автопортрети-изследвания от началото на 50-те години художникът надниква в отражението си в огледалото. Той анализира детайлно външния си вид, изостря чертите на лицето си, не крие нервната импулсивност на характера си. В автопортрет такъв човек е създаден от природата и превратностите на живота, уникален и своеобразен, с недостатъци и слабости.
В друг автопортрет виждаме Фешин като художник. Класическият атрибут на художниците - баретата - предизвиква асоциации с автопортретите на Рембранд. Тук можете да видите вътрешното убеждение, че подобно на големите майстори от миналото, художникът посвещава живота си на служене на изкуството, чиято цел е да разбере законите на живота, мястото на човек в него и да се стреми към върховете на майсторството .
Работата на Фешин се радваше на вниманието и благосклонността на американските зрители, картините му бяха купени за много пари. Вестниците писаха: „Ако искате да видите чудо, отидете на изложбата на Фешин“. Но той остана руски човек и художник, копнеещ за Русия, каза: „Животът на човек в чужда страна е безсмислен.
Мечтаеше поне още веднъж да види Волга, родния му Казан, но това не му беше съдено да се случи. През октомври 1955 г. стана известно, че „богът на рисуването“ (както го наричат ​​в училище), руският художник Николай Фешин, е починал в Лос Анджелис.

Тази седмица се чества възпоменание на двама мъченици от Твер: на 17 януари - свещеномъченик Николай (Маслов) и на 18 януари - мъченица Евгения (Доможирова). Не се знае много за двамата.

Николай Иванович Маслове роден през 1874 г. в Твер. Той стана свещеник след революцията, тоест в онези дни, когато този път обещаваше само преследване и мъчения, но не и просперитет. След като завършва пастирски курсове през 1924 г., той е ръкоположен за свещеник и служи в църквата в чест на иконата на Божията майка „Горящият храст“ извън Тверца. Този храм не е оцелял, но през 30-те години се оказва почти последният, където все още не е забранено поклонението. Затова буквално цялото духовенство от Твер, което остана на свобода, се събра тук. След като изтърпя първия си мандат, тук беше преместен отец Илия (Бенемански), за когото писахме в последния брой на Православната седмица. Тук след затварянето на църквата "Възнесение Господне" служи и архиепископ Тадей.

Отец Николас е арестуван месец и половина преди ареста на Владика - на 3 ноември 1937 година. За един обикновен човек е трудно да разбере логиката на т. Нар. „Разследване“ и още повече - „тройката“, която прави безсмислени преценки от гледна точка на закона. Ето защо е трудно да се обясни защо архиепископ Тадей, както и стотици други духовници, бяха осъдени на смърт, като правило, незабавно изпълнени, и защо отец Николай, който по време на разпитите се държеше по същия начин, не призна нито един вината или даването на каквито и да било доказателства, които биха могли да влошат положението на други духовници, те бяха осъдени на „само“ десет години в принудителен трудов лагер. Може би това се дължи на факта, че дори по време на разследването свещеникът се разболява тежко и палачите на НКВД решават, че няма смисъл да осъждат на смърт вече осъден човек. Присъдата е постановена на 20 ноември, но до юли 1938 г. отец Николай остава в затвора в Калинин. След това е преместен в затвор в село Ликошино, където умира на 17 януари 1939 г.

Съдба Евгения Доможировабеше малко по-различно. Тя е родена през 1871 г. в Рига в семейството на генерал Петър Доможиров. След като завършва Института за благородни моми във Варшава и училището на Червения кръст, тя решава да посвети живота си на служене на своите ближни и Бог, оставяйки всички мисли за брак и семейно щастие. Тя беше на двадесет и пет години, когато отиде да работи във военна болница във Варшава. След това тя се премества в Александро-Мариинския институт, където работи единадесет години - първо като медицинска сестра, а след това и като началник на болницата. От 1907 до 1912 г. тя работи като милостива сестра в Института на московското дворянство. Не се различава от природата по добро здраве, по това време тя започва да боледува често, което я кара да напусне медицинската си работа. Но веднага щом започна Първата световна война, Евгения Доможирова се върна към основната си професия, записвайки се като медицинска сестра в болница на Западния фронт, разположена в Полоцк. Тук Евгения Петровна работи до разпадането на държавата и фронта през 1917 година.

Революционните събития и лошото здраве я довеждат до Твер, където тя се установява в една къща със сестра си. Като дълбоко религиозен и образован човек тя бързо влезе в кръга на православното общество в Твер и беше добре запозната с духовенството на Твер. Това е причината за ареста й на 15 март 1932 година. Едновременно с Евгения от Тверския ОГПУ бяха арестувани още няколко църковни свещеници и миряни.

Без да се изкушава от тънкостите на разпитите на КГБ, тя посочи няколко познати измежду арестуваните, които бяха вкъщи и бяха с нея. Това се оказа достатъчно, за да бъде обвинен в контрареволюционна дейност. Евгения Петровна обаче не се призна за виновна. Независимо от това, на 9 юли 1932 г. тройката на ОГПУ осъжда арестуваните свещеници и Евгения Доможирова на три години заточение в Казахстан.

За болна възрастна жена, след инсценирана заповед до мястото на изгнанието, чрез всички пратки в затвора в южна посока, се оказа равно на смъртна присъда. На 18 януари 1933 г., в навечерието на Богоявление, Евгения Доможирова умира в затвора в Алма-Ата и е погребана в неизвестен гроб.

• Адвокат Иля Новиков: биография
• Съвременна живопис - изкуство изкуство
• Състав на група Gamora с имена
• Уважително отношение L
• Изобразяването на войната в романа L
• Сравнителни характеристики на произведението и адаптацията на Е
• Композиции по руски език и литература Отмъщение, чест и дуел
• Теорията на Расколников в романа „Престъпление и наказание Расколников се освобождава от идеята си
• Горки "Старицата Изергил": описание, герои, анализ на творбата
• Герои в пиесата „Непълнолетният” (комедия на Фонвизин)

• Особености на образа на собствениците на земи в поемата
• "Минор": анализ на творчеството на Фонвизин, образи на герои
• Най-интересното за циганите (12 снимки)
• Александър Градски: биография, творчество, личен живот
• Confused travolta - нова мема, която кара потребителите да плачат от смях Confused travolta gif no background
• Необичайни гробища Най-красивите паметници в гробищата за младите
• Как да нарисувате казак стъпка по стъпка Как да нарисувате казак с молив стъпка по стъпка
• Как да нарисувате военна техника с молив стъпка по стъпка
• Как да нарисувате военна техника с молив стъпка по стъпка
• Как да нарисувате лице на аниме момиче с молив стъпка по стъпка