Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj skupini „Jesen krajolik. Crtanje krajolika u pripremnoj skupini: opcije za teme i metode provođenja nastave
Crtanje jesenskog krajolika za predškolce. Tema: "Jesenski pejzaži"
Sredina Olga Stanislavovna, odgajateljica, MDOU br. 1 „Medvjeda mladunče“, Yuryuzan, Chelyabinsk regija
Majstorska klasa za odgajatelje.
cilj: Upoznavanje sa složenom temom, pokazujući nekoliko opcija za crteže.
materijali:
Opcija 1: akvarel, gouache, ("suha četka")
Opcija 2: olovke od papira, filca
Opcija 3: pastel, gouache
Opcija 4: vosak bojice, akvarel, PVA ljepilo, papir u boji (komadi).
Opis:
Zakoni perspektive predškolske djece starijih - pripremnih skupina u pristupačnom obliku mogu se pokazati primjerom crtanja jesenskih pejzaža oborenim poljem. (Ovaj se materijal može koristiti i za mlađe učenike).
Za početak, pogledamo fotografije i priručnike na temu „Bliže - dalje“, u kojima proučavamo isti objekt, snimljen izdaleka i iz blizine. Krava, automobil, voz, čovjek, kuća, cvijet, leptir koji je umjetnik slikao ili ga fotografisao iz različitih uglova na plahte, izgledaju nam različite veličine, ali u stvari se njihova veličina ne mijenja.
Da konsolidiramo ovaj koncept, povezujemo motoričke sposobnosti i, izgovarajući frazu „Bliže - više, dalje - manje“, rukama pokazujemo pristup, uklanjanje i mijenjanje veličine.
Sljedeća je faza uvod u koncept „Skyline-a“. Gledajući krajolike, učimo pronaći liniju na kojoj se nebo i zemlja sastaju, odrediti niski, visoki i srednji horizont.
1 Niski horizont
Praktični rad započinje horizontom. Održava se ispod sredine lista. Zatim spuštamo vertikalnu liniju do ruba lista i crtamo ravne linije od iste točke do donjih uglova lista. Prolazi najteža faza. Sada trebate nacrtati mnogo ravnih linija koje se ne sijeku od iste točke da biste dobili oranjeno polje. Kad djeca završe fazu "oranja", čuju se brojni oduševljeni uzvici: "Jao, ti! Kako se to uistinu dogodilo! "
Sada se prisjećamo koncepta "Bliže - više, dalje - manje" i crtamo siluete jele blizu i dalje. Položaj i broj stabala mogu biti različiti nego na crtežu učitelja.
Dodatak mogu biti daleke planine, sunce, oblaci, leteće ptice ...
2 Visoki horizont
Nacrtajte visoku liniju horizonta (iznad sredine lista). Izvodimo potrebnu gradnju. Prvo nacrtajte okomitu liniju od sredine horizonta do donjeg ruba lista. Od iste točke crtamo ravne linije do donjih uglova lista. Crtež na terenu dopunjujemo s "ventilatorom" linija. "Oranje" polje. Tada zamišljamo da stojimo na jednom rubu polja, ispod visokog stabla, a s druge strane polja rastu ista stabla, ali ona nam se čine ... (što?) Malim. Prvo prikazujemo debla, a potom i grane drveća. Po želji dopunite krajolik u prvom planu grmom, mravinjakom i stabljikom drveća. Nacrtamo sunce, oblake, napuštena gnijezda, leteće ptice.
3 srednja linija
Nacrtamo dvije okomite crte koje prikazuju deblo stare breze. Nacrtamo ih pomicanjem stabla lijevo od sredine lista. S lijeve i desne strane trupa crtamo srednju liniju horizonta. Nacrtajte koru stabla.
Oranjeno polje vidjet će nam se s lijeve i desne strane breze. Nacrtajte linije ventilatora sa svake strane.
Grane breze naginju se na zemlju. Završavamo tanke grane. Crtež možete nadopuniti zalazećim suncem, šupljinama, grmljem, panjevima, mravinjakom.
DRUGA MOGUĆA RADA (U BOJI)
U ovom slučaju, crtež, napravljen ne olovkama od filca, već olovkama ili bojicama od voska, obojan je akvarelom ili gvašom. Lišće se može završiti ili zalijepiti na PVA
DJECA RADI
Svrha: naučiti odražavati znakove jeseni, koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja.
1. Korektivni i obrazovni:
- popraviti imena jesenskih mjeseci;
- vježba u ime jesenskih predznaka;
- naučiti prikazivati \u200b\u200bprirodne pojave na papiru;
- naučiti crtati drveće;
- popraviti tehnike crtanja četkom (kraj četke);
- nastavite učiti prikazivati \u200b\u200bprirodne pojave na nekonvencionalan način (branje).
2. Korektivni i razvojni:
- razviti koordinaciju pokreta, popratnog govora;
- razvijati fine motoričke sposobnosti ruku kroz igru \u200b\u200bprstom;
- vježba u slaganju imenice jednine s pridjevom;
- razvijati maštu;
3. Korektivni i obrazovni:
- educirati estetsku percepciju prirode kroz sliku jesenskih znakova;
- educirati sposobnost slušanja učitelja i svojih vršnjaka;
- njegovati ljubav prema prirodi.
Oprema: maramice po broju djece, gouache po broju djece (crna, bijela, smeđa, plava), listovi izrezani iz kartona u boji za svako dijete, dvoje, štap od pjenaste gume za svako dijete.
Napredak tečaja:
1. - Jesen kuca da nas posjeti i pozove na igru.
2. Igra s lišćem "Jesen"
Padaju, padaju lišće
U našem vrtu padaju listovi
(djeca se vrte, podižu ruke, čuče)
Žuto, crveno lišće
U vjetru se zavija, leti.
(vrti se opet)
Ptice lete na jug
Guske, lopovi, dizalice
(trčanje u krug, mahanje rukama)
Ovdje je posljednje stado
Mašeći krilima u daljini.
3. prezentacija "Jesenja šetnja".
Kliznem: rujan. Listovi su blago žutjeli, sunce sja i malo zagrijava, kiša, trava se posuši, ptice odlaze u toplije krajeve, ljudi beru povrće i voće, ljudi se oblače toplije. Rujan-početak jeseni. (djeca izgovaraju znakove jeseni, ime mjeseca, kažu kakvu vrstu računa ima).
II Klizač: listopad. U listopadu sunce sja i manje se grije, kiša još češće, čak hladnije nego u rujnu. Na drveću je malo lišća. U listopadu je sva trava ustajala, ptice su odletjele u toplije krajeve, već je ubran usjev povrća i voća. U listopadu se ljudi oblače toplije nego u rujnu. Listopad je sredina jeseni. (djeca izgovaraju znakove jeseni, ime mjeseca, kažu kakvu vrstu računa ima).
III Slide: studeni. U studenom sunce zasja i ugrije još manje, postoje mrazovi, pada prvi snijeg. Studeni-kraj jeseni. (djeca izgovaraju znakove jeseni, ime mjeseca, kažu kakvu vrstu računa ima).
4. Ispitivanje uzorka.
- Koji su znakovi jeseni prikazani? (lagani snijeg, tmurno nebo, na drveću nema lišća).
Ljudi, ovi znakovi se mogu pripisati kojem razdoblju jeseni: početak, sredina, kraj jeseni?
Kakva je jesen? (Kasna)
5. Tehnike crtanja.
Pogledajte stabla, kako ćemo nacrtati stabla? (vrh četke)
Koji gvaš trebamo miješati da bismo prikazali nebo? (dodajte malo crnog i bijelog gouachea)
Kako je "čarobno" prikazan snijeg i kako mislite kako ćemo nacrtati snijeg? (način pokucavanja)
6. Igra na razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku "Prvi snijeg".
Jedan, dva, tri, četiri
Ti i ja smo napravili snježnu kuglu!
Okrugla, snažna, vrlo glatka
(djeca uzimaju maramicu u dva ugla i prstima skupljaju maramicu na oba dlana)
I ne baš, baš slatko!
(prijetnja kažiprstom bilo koje ruke)
Jedno bacanje! (bacanje maramice)
Dvije ulov! (uhvatite rupčić s obje ruke)
Pustimo tri! (pad na pod)
I slomite! (prijete kažiprstom bilo koje ruke).
7. Samostalno crtanje.
8. Izložba radova.
Razvio Prototype u odjeljku Sažetak lekcije i objavljen 21. prosinca 2014
Vi ste:
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj skupini "Jesen u parku."
ciljevi:
naučiti djecu crtati na nekonvencionalan način - metodom pokucavanja;
ojačati vještine crtanja stabala;
učvrstiti i proširiti ideju o znakovima jeseni, godišnjih doba;
razviti osjećaj za ritam i boju;
pobuditi interes za odražavanjem na svojim crtežima svojih dojmova i ideja o prirodi.
Materijali, alati, oprema:
gouache boja;
listovi albuma;
četke;
soundtrack „Seasons. Jesen “P. I. Čajkovskog.
Pripremni radovi:
promatranje stabala;
razgovori o godišnjim dobima, o jesenskim promjenama u prirodi.
Napredak tečaja:
Učitelj čita pjesmu „Jesen“ I. Vinokurovu
U našem je parku jesen
Daje jesen svima darove:
Crvene perle - planinski pepeo,
Ružičasta pregača - aspen,
Kišobran žuti - do topola,
Jesen nam daje plodove.
- O kojoj sezoni govorimo u pjesmi? (Jesen)
"Koja je sezona sada?" (Jesen)
- Je li rana ili kasna jesen?
(Odgovara djeci)
Da, stigla je jesen. Veseli nas raznovrsnim lišćem, lišćem lišća. Rana je jesen.
Dečki gledaju slike. Pregledane su slike: Isaac Levitan "Zlatna jesen", Ilya Ostroukhov "Zlatna jesen", Vasilij Polenov "Zlatna jesen"
Što je prikazano na njima? Kojim se bojama stabla slikaju u jesen?
- Crvena - aspen, žuta - breza i lipa, narančasta - javori, hrastovi - zeleni, bor i smreka ostali su, kao i ljeti - zeleni.
- A koje ste boje vidjeli letci? (Žuta, crvena, smeđa, grimizna, zlatna, žuto-zelena, pjegava, narančasta.)
Ljudi, danas ćemo nacrtati jesenji park.
Drveće se može nalaziti na različite načine: u polukrugu, uz cestu, na brdu, 1-2 stabla u prvom planu i druga u daljini. Stablo drveća razlikuje se u debljini, visini i boji.
Počnimo.
I privući ćemo se glazbi P. I. Čajkovskog „Sezone. Jesen. " Poslušajte kako skladatelj "crta" jesen uz pomoć zvukova u svom djelu.
Djeca crtaju krošnje i grane drveća na bijelom albumu, na zemlji i u blizini drveća zelenim žutim cvjetovima - travom, nebo - svijetloplavim.
Dečki odložite svoje crteže na stranu, pustite ih da se osuše, a sada ćemo raditi vježbe, a zatim ćemo nacrtati vijenac - lišće i listovi padaju.
Minuta tjelesnog odgoja:
- A pretvorimo se u jesenje lišće.
Jesenje lišće tiho vijuga, (djeca se vrtlog, raširenih ruku)
Listovi tiho leže pod našim nogama. (Čučanj)
I šuškanje pod nogama, šuštanje, (pomicanje ruku udesno i lijevo)
Kao da se žele opet vrtjeti. (Opet se vrti na nožnim prstima)
Nakon gimnastičkog trenutka djeca nacrtaju vijenac svojim šavovima i
pada lišća (lišće leti oko drveća i leži na zemlji). Momci koji su diplomirali, odložite svoj posao.
Dok se posao suši, djeci se postavljaju pitanja: zašto lišće pada
otpasti?
Učiteljica pojašnjava odgovore djece: „Otpuštajući lišće, drveće se priprema za zimu
hladno vrijeme. Listovi pokrivaju zemlju neprekidnim tepihom i štite drveće od
mraz. Zemlja ispod opalog lišća ne smrzava se duboko, pod težinom
snijeg se ne kondenzira mnogo, zadržava zrak, što je vrlo važno za razne stanovnike tla - insekte koji otpuštaju zemlju i čine je plodnom. U proljeće, kad se snijeg topi, zemlja dugo zadržava vlagu. Palo lišće na tlu nije smeće. Tlo i biljke koje rastu na njemu trebaju ih. "
A sada objesimo naše slike na izložbu.
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj skupini "Jesen u parku."
Sadržaj lekcije za crtanje za djecu od 5-6 godina "Kasna jesen"
Autor: Firsova Olga Vladimirovna, odgajatelj, Moskva, grad GBOU Gimnazija 1569, zgrada "Sazviježđe" 9 (vrtić br. 1267, Moskva.Opis posla: Donosim vam sažetak lekcije za stariju skupinu vrtića "Crtanje pomoću nekonvencionalnih tehnika crtanja - mrlja na temu" Kasna jesen. "U ovom će se radu dečki upoznati s nekonvencionalnom tehnikom crtanja mrlja i naučiti crtati krajolik gvašom bez korištenja četke. Ovaj metodološki rad može biti koju koriste odgajatelji u vrtiću (starija predškolska dob) Djeca zaista vole koristiti različite tehnike prilikom kreativnog rada. Djeca pokazuju maštu, samo razvija se mašta, poboljšavaju se tehničke vještine.
Obrazovno područje: umjetnost
Integracija obrazovanja: spoznaja, komunikacija
cilj: upoznati djecu s blotografijom, pobuditi zanimanje za nekonvencionalne tehnike crtanja, razvijati kreativnost, maštu. Učvrstiti znanje o znakovima kasne jeseni, razviti dišni sustav. Aktivacija govora. Obogaćenje rječnika: blot, blotografija.
materijali: Listovi A4 za svako dijete, jednostavna olovka za svako dijete, staklenke s vodom, epruvete za piće za svako dijete, spužve za svako dijete, gouache, maskara ili tekući razrijeđeni gvaš (za mrlje), plastične žlice ili pipete, pamučni pupoljci, ručne maramice.
napredak:
Djeco, molim vas recite mi koje doba godine imamo ispred prozora? (Jesen)
- početak jeseni ili njezin kraj ?? (kraj)
"Zašto tako misliš?" Koje znakove jeseni sada možemo promatrati? Što se u prirodi promijenilo? (odgovori djece)
- Dakle, možemo li reći da je prozor kasna jesen?
-Jesi li volio crtati? Što najviše volite crtati?
- Sada ću vas naučiti kako jesen obojiti bojama bez korištenja četke.
- Za početak ćemo nacrtati pozadinu (objašnjenje, vodič i prezentacija odvijaju se istovremeno): rasporedite list po želji, jednostavnom olovkom nacrtajte jedva vidljivu liniju horizonta. Pomislite koje su boje na jesenjem nebu? Uzmite spužvicu, navlažite je i naizmjenično nanesite boju spužvom u vodoravnim potezima iznad horizonta. Zamislite sada koje boje mogu biti prisutne na tlu, ispod vodoravne crte. Nanesite i vodoravne poteze boje.
- Provjerite ima li praznih mjesta na vašim crtežima.
- Sad pažljivo pogledaj kako ću prikazati stablo (pokazati, djeca samo gledaju). Žličicom gricam tekući gouache i kapam ispod horizonta da napravim mrlju. Sada uzmem cijev i "raznesem" deblo i grane stabla s mrlje, usmjerim cijev odozdo prema gore i sa strane debla. Pogledajte što se dogodilo. Ova se tehnika slikanja naziva "uklanjanje mrlja", tj. Crtanje mrljama ili mrljama.
-Sada probajte sami. (pomozite djeci, sugerirajte kako najbolje).
- Pogledajte kakva ste različita stabla!
"Sniježi li kasna jesen?" A lišće na drveću?
- Tako je, može pasti snijeg, rijetki osušeni listovi ostaju na drveću.
- Uzmimo pupoljke pamuka i nacrtamo padajući snijeg ili osušeno lišće na granama. Možete nacrtati obje, ili možete učiniti jednu stvar.
Djeca crtaju. Zatim se svi crteži sakupljaju na jednom mjestu (izložba).
- Gledajte, svi crteži se međusobno razlikuju. Tko se sjeća imena tehnike u kojoj smo slikali ?? (blotografija) Iz čega smo crtali drveće? (Blot). Jeste li uživali u crtanju mrlja ?? Evo nekoliko divnih crteža koje smo dobili bez četkice!
Sažetak GCD-a za djecu od 6 do 7 godina „Jesenja rođaka. Plein »
tema: "Jesenja rolada" u gouacheu.
Starosna skupina: djeca 6-7 godina.
Broj djece: podskupina (7-8 osoba).
cilj: Razvoj estetske percepcije na otvorenom.
Obrazovni zadaci:
Nastavite upoznavati djecu u žanru likovnog krajolika.
Zadaci razvoja:
Da bi se razvio osjećaj kompozicije, vizualne prostorne percepcije.
Razvijte osjetljivost na boju, maštu.
Razviti umjetnički ukus (sposobnost prenošenja ljepote krajolika kombinacijom različitih boja na crtežu), sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote jesenskih stabala na crtežu.
Obrazovni zadaci:
Negujte emocionalnu reakciju na krajobrazne aktivnosti.
Odgojiti sposobnost da se vidi i osjeti ljepota okolne prirode.
Vrste aktivnosti: igra, komunikacija, kognitivno-istraživanje.
Materijal: štapići, gvaš, četke br. 2, br. 4, čekinje za četkice, staklenke s vodom, tonirani papir A 4, lišće drveća.
Metode i tehnike:
Vizualna metoda (gledanje stabala);
praktična metoda (d / igra, kreativna aktivnost, dinamična stanka „Ryabinka“, slušanje P. I. Čajkovskog „Jesenja pjesma“);
verbalna metoda (razgovor, pogađanje zagonetki).
Oprema: ICT.
Pripremni radovi:
1. Promatranje promjena u prirodi na šetnji promjena.
2. Razmatranje slika I. I. Levitana.
3. Učenje pjesama, slušanje glazbe, pjevanje pjesama o jeseni.
4. Ulazak u umjetnost - kutak pejzaža, uzorci netradicionalnog crtanja jesenskog stabla.
5. Crtanje jesenskih stabala i grmlja.
Vokabularni rad: plenar, umjetnik, piše, krajolik.
Napredak na aktivnostima
1. fazaorganizacijska
Djeca izlaze napolje. Učiteljica postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje:
Netko je izmislio jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite: "Dobro jutro!"
Dobro jutro - do sunca i ptica.
- Dobro jutro! - nasmiješenih lica.
I svi postanu ljubazni, lakovjerni ...
Neka dobro jutro traje do večeri.
- Što osjećate kada vam sa osmijehom kažu: „Dobro jutro!“?
(osmijeh se pojavi, postane dobro raspoložen)
- Što još može razveseliti?
(lijepo vrijeme, nova igračka, smiješna glazba, nešto ukusno).
A sunce nam podiže raspoloženje. Idemo s vama na verandu.
Djeca odlaze na verandu obasjanu jesenskim lišćem.
zagonetka
- Ljudi, slušajte zagonetku.
Zlatni novčići padaju s grane. Što je ovo (jesensko lišće.
D / igra "Koje lišće stabla?".
Učitelj obraća pažnju na boju lišća:
"Zašto su se stabla toliko promijenila?" (jesen je došla).
- Bravo momci. Točno ste rekli. Jesen ima svoj karakter. Svakim danom njezino se raspoloženje mijenja: brine, miluje, mršti, plače, nevoljko se oprosti od toplog ljeta. Ali istovremeno, jesen je vrlo lijepa sezona. A ponekad zaista želimo uhvatiti ovu ljepotu. Kako se to može učiniti? A to se može učiniti uz pomoć crteža i slika. Umjetnici koji slikaju prirodu nazivaju se slikari krajolika, a njihove slike pejzaži. Umjetnici su promatrački ljudi. Oni na svojim slikama odražavaju sve ćudljivosti prirode.
Vježbe disanja:
- Djeco, osjetite li što? Obratite pažnju na svježi povjetarac. Trčimo, udahnemo što više zraka i osjećamo se poput divovskih stabala (polako se dižite na nožnim prstima, držite zrak 2-3 sekunde). A sada i polako izdahnite - postanite mali grmovi (krošnja). (Ponovite 2-3 puta).
2 faza
Radite na temi
Poziv za pristup drveću (planinskom pepelu) na mjestu.
- Kao mlada djevojka, u njegovom jesenskom ogrtaču ima planinski pepeo; Prebacio sam raznobojni šal preko ramena i stavio jarko crvene perle bobica.
Pogledajmo planinski pepeo.
Kakve je boje deblo i grane? (zelena, žuta)
Kakve su boje bobica? (Crveno)
Kako su uređene bobice? (blizu jednog drugog, u klasterima)
- Danas, dečki, bit ćemo umjetnici i slikati ćemo jesensku vrbu. Svaki umjetnik prije nego što napiše sliku s bojama, mora jasno zamisliti kako će ona izgledati, gdje će se nalaziti i što će se nalaziti, tj. razmislite o sastavu slike. Imamo li stablo vrbe? (dva ili tri).
Tako je. Najbliže je stablo veće, a ona koja su malo dalje u pozadini, manja su.
Pitanja: koje ćemo boje koristiti?
Fizička minuta:
"Na brdu je planinski pepeo (protežu se, ispružene ruke)
Drži se ravno, točno straga.
Ona ne živi samo u svijetu (rotacija tijela lijevo i desno),
Vjetar se vrti, vjetar se vrti.
Ali planinski pepeo samo se savija (naginje se na strane).
Besplatni vjetar puše prijeteće (mahanje, prikazujući vjetar)
Na planinskom pepelu mlad.
3 pozornica
Kreativna aktivnost
objašnjenje: Prilikom prikaza stabla prvo morate vidjeti opću siluetu stabla, proučiti njegov dizajn. Svako stablo, kao i svaka biljka općenito, ima svoj oblik, različit od drugog.
- Sjetimo se pravila crtanja suhom četkom.
- Što se ne može učiniti kad crtamo tehnikom "suhe četke"?
- Kako četku držimo ukoso ili okomito?
- Tko će nam pokazati kako crtati suhom četkom?
Gimnastika za prste:
- Sjedimo kod štafeta, grijemo ruke. Puhajte topli zrak na dlanovima. (vježba disanja: djeca pušu ciljanim toplim strujanjem zraka.
- A sada ćemo otvoriti svaki prst, počet ćemo crtati sada.
Učitelj uključuje djecu u vizualne aktivnosti,
Pruža pomoć, uključuje djecu u samostalne aktivnosti; pruža vrijeme za kreativne aktivnosti; promatranje djece tijekom zadatka.
Rezultat:
- Je li vam bilo zanimljivo? Je li vam bilo teško? Koje su bile poteškoće? Ljudi, kako biste nazvali vašu sliku? Bravo, momci, imate prekrasne krajolike. Želite li se slikati i prošetati tamo? Hvala vam momci. I ja sam bio zainteresiran za vas. Želite li da napravimo izložbu iz vašeg rada?
I sada, oni koji trebaju završiti svoj posao (kreativan), koji su zainteresirani, mogu vidjeti rad dečkiju.
Očekivani rezultat:
Sposobnost izražavanja svojih misli.
Manifestacija interesa.
Sticanje određenog znanja.
Pokažite kreativnu aktivnost u procesu vizualne aktivnosti.
Mogućnost odabira potrebnih boja za rad.
Sposobnost procijeniti rezultat. aktivnost.
Sposobnost izražavanja osjećaja.
Sposobnost donošenja zaključaka.
Praktični dio
Djelo djece.
Vrijeme nas je iznevjerilo, cijeli dan je padala kiša, pa sam se morao družiti na verandi.
Izložba crteža.
