Sažeci nastave crtanja "naš omiljeni vrtić". Sažeci predavanja iz crteža (nekonvencionalna tehnika)
Metodički razvoj otvorene lekcije.
Shchekoturova Natalya Gennadyevna, učiteljica trajnog obrazovanja MAUDO CRTDYu grad Buguruslantema: Moji plišani prijatelji
Svrha lekcije: Izvedite crtež na način crtanja pjenastom gumom.
ciljevi:
Obrazovni: naučiti djecu da na slici prenose sliku igračke poznate iz djetinjstva; učvrstiti sposobnost prikazivanja oblika dijelova, njihove relativne veličine, položaja, boje.
Nastavite učiti crtati velike, složite sliku u skladu s veličinom lista.
kognitivni: upoznavanje s poviješću stvaranja igračaka, širenje ideje o svijetu.
Razvoj: razvijati kreativnu maštu djece, stvarati uvjete za razvoj kreativnih sposobnosti.
njegovanje: poticati ljubav i štedljivost za igračke i estetski ukus.
Starost djece: 5-7 godina.
oprema: prezentacija „Koji su medvjedi“, vizualna pomagala s likom medvjeda, igračke: pas, medvjed, zec, slon, mače;
Književna serija: pjesme o životinjama, zagonetke; "Igračke pobjegnu" L. Gerasimova.
Vizualni red: crteži koje su napravili djeca, ilustracije s likom medvjeda, metodski stol, korak po korak, crtanje olovkom. Glazbeni red: slušanje djela.
Građa za lekciju:
- igračke za djecu: pas, medvjed, zec, slon, mačić;
- list albuma;
- jednostavna olovka;
- skup boja za gouache;
- 2 komada spužve;
- tanka četka;
- čaša vode;
- ubrus;
1. Organizacijski trenutak.
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj.
Čvrsto držite ruke
I smješkajte se jedni drugima!
- Ljudi, nasmiješite se jedno drugom kako bismo cijeli dan imali dobro raspoloženje.
2. Ažuriranje znanja.
- Ljudi, danas sam donio ovu lijepu kutiju u razred. Što mislite, što je u njemu? (odgovori djece)
- U kutiji su vaše omiljene igračke. I ovo je prvo! (izvadi mačića).
Ovo je mače. Voliš li ga? Kako se igrate s njim? (nahraniti, staviti spavati).
- Pitam se koje su još igračke u ovoj kutiji? (izvadi malo zeca). Kakva prekrasna zečica. Pogledajte njegove duge uši. Što je ovo sa zečicom? (rep, noge).
-A tko se još skrivao u kutiji? (izvadi igračku slona). Tko je to? Uopće ne izgleda poput ostalih igračaka za životinje. Pogledajte njegove uši. Veliki ili mali? Kako se zove slonin nos? Mislite li da je slon ljubazan ili ljut? Zašto ste se odlučili na to?
3. Postavljanje cilja lekcije.
I što je još u kutiji? (izvlači Medvjeda). Što mislite o onome o čemu će se danas raspravljati? (Djeca bi trebala imenovati temu lekcije). Koji biste cilj sebi postavili, što biste željeli naučiti?
- Tko je to? Sviđa li vam se ova igračka? A zašto? Istina, dobra igračka? Što ti se sviđa kod njega? Činjenica da je medvjed mekan, topao, velik? (Poželjno je da djeca govore samostalno, a učitelj rezimira i nadopunjuje svoje izjave).
4. Objašnjenje novog materijala.
"Što znate o medvjedima?" (Odgovara djeci)
- Napominjemo: medvjed ima sjajne crne ... oči, poput perlica i sjajni crni ... nos, poput gumba. Na glavi ... ušiju. Koje? Tako je, mali. A šape? Da, veliko, debelo. A medvjed se zove klinast. Što mladunci vole jesti? Tako je, dušo, maline, ribe. Znate li pjesmu o životinjama? (Čitanje pjesme o životinjama.)
- Bravo! Misha, jako te volimo. Pozdravimo Mišu i kažemo da ga volimo, pohvalimo ga. (učitelj ide s medvjedom djeci, pružajući mu priliku da ga pogode i potakne izraze za medvjeda „Volim te“, „medvjed je jako dobar“, „medvjed je pahuljast i ljubazan“, „igrat ću se s tobom“
- Što mislite, kad bi se naša Mišenka stvarno odbila od šape, bi li se nasmiješila? Naravno da ne. Ali nismo uvrijedili Medvjeda? Gledajte, Medvjed nam se nasmiješio. Osmijehnemo mu uzvratno. (igračku stavite pored ostatka).
- A sada, malo bih vam želio ispričati priču, medvjeda i što su oni? (prezentacija prezentacije)
- Toliko divnih novih igračaka imate, neće vam biti dosadno. Dečki, želio bih vam otkriti jednu tajnu: kad idete u krevet navečer, igračke oživljavaju i dijele svoje dojmove o tome kako ste igrali, tko je bio dobar i tko ih je bacao, gutao. Jednom, kad sam se probudio navečer, čuo sam priču o tome kako su igračke pobjegle od Sašinog dječaka.
Igračke su pobjegle
Igračke su trčale od dječaka Sashe:
Njegove živahne, smiješne životinje.
Često ih je bacao, nije se znao igrati,
Uspio je čak i slomiti šapu medvjeda.
I upoznali smo ih u cirkusu:
Pametno, smiješno!
U umjetnicima je prepoznao njegove igračke.
Slon vješto igra loptu,
A meta je postala prvi jači napadač!
Iako se konop povlači vrlo visoko
Uz njega hoda akrobatska mačka.
Zečevi u zvonjavi u invalidskim kolicima,
Tim konja zapovijeda sam!
A onda je Saša shvatio koga je izgubio!
Sve ih je molio da se vrate kući!
- voljet ću te,
Igrati se sa svima
Bez uvrede da daju svoje igračke!
A ujutro su na polici bile životinje
Njegove užasne smiješne igračke!
Postali su nerazdvojni prijatelji.
Prijatelj je sjajan!
Znate i sami!
L. Gerasimova
- Ljudi, mislim da također ne biste željeli da igračke bježe od vas. I što treba učiniti da se to ne dogodi?
-Pripazite pažljivo, ne ispustite ih, očistite ih na svojim mjestima.
- Tako je!
"Znate li kako igračke dolaze iz vašeg doma?"
- Iz trgovine.
"Tačno, ali prvo su napravljeni u tvornici igračaka, a zatim odlaze u trgovinu gdje ih kupuju."
Učitelj nudi djeci crtanje portreta medvjedića u razredu.
- Znate, dogodila se nesreća, nestali su svi kistovi, nemamo što crtati.
- Što učiniti? (Dječji odgovori)
- A, donosimo dojam pjenastom gumom na zanimljiv način.
5. Dinamička stanka.
Fizminutka. Sada ćemo se pretvoriti u medvjede.
Medvjed je izašao iz kolibe,
Pogledao sam oko vrata (skreće lijevo - desno)
Ispružio se iz sna - (sipanje - ruke gore)
Proljeće nam je opet stiglo.
Da bi što prije stekao snagu
Glava medvjeda se vrtila. (rotacija glave)
Nagnuo se naprijed-natrag. (nagibi sprijeda i straga)
Evo ga kroz šumu,
Tražite medvjeđe korijene
I trula konoplja. (nagib: desnom rukom dodirnite lijevu nogu, a zatim obrnuto)
Napokon je medvjed pojeo
I sjeo na trupac. (djeca sjede)
6. Praktični dio.
(Tiho zvuči glazba).
1. Razmotrite igračku, odredite dijelove predmeta, njihov oblik, relativnu veličinu, položaj, boju (okrugla glava, s polukružnim ušima, ovalno tijelo s dvije gornje i donje šape, pahuljasta smeđa površina)
2. Jednostavnom olovkom nacrtajte obris medvjedića.
3. Učiteljevo objašnjenje nove metode slike - crtanje spužvom:
- Dečki, ako pogledate svoje mladunce, primijetit ćete da su obrisi igračke ucrtani ravnomjernim, glatkim linijama, a naš mali medvjed je zapravo pahuljast, čak i shaggy. Da bi njegov portret izgledao kao pravi medo, koristimo metodu slike: nacrtat ćemo komadom spužvaste pjene. Ako spužvu umočite u boju željene boje (smeđe), a zatim lagano pritisnite obojenu stranu uz crte nacrtane olovkom i odmah je odvojite od površine, dobit ćete otisak koji će liniji dati volumen i lepršavost. Sljedeći ispis bi trebao biti postavljen u blizini, ne ostavljajući slobodnog prostora između prethodnog i sljedećeg. Kad je obris spreman, otiske ispunite unutar prostora.
4. Da biste dovršili crtež detaljima: tankom četkom nacrtajte oči, nos, usta malog medvjeda, nacrtajte kandže na njegovim šapama i po želji ukrasite obojenu igračku lukom.
5. Po želji, na isti način napravite svijetlu obojenu pozadinu oko medvjeda, koristeći drugi, čisti, komad pjene.
U tom procesu učiteljica prati kako djeca crtaju: podsjeća se da ne nanose puno boje na pjenu, već samo lagano dodiruju površinu tinte kako bi otisak imao površinu obojenu zrakom; Prvo dovršite jedan element do kraja, a tek onda nastavite sa sljedećim.
7. Osiguravanje naučenog materijala.
- Dobili ste divne portrete smiješnih medvjedića koji se mogu umetnuti u okvir.
- Kakve ste medvjede upoznali?
- Koga smo danas crtali?
- I na koji način?
8. Razmišljanje.
Učitelj nudi djeci da stave svoje crteže na stepenice dok ocjenjuju svoj rad.
Prezentacija na temu: Moji plišani prijatelji
Grupa za predškolski trening
Predmet: Crtanje
Tema: Svijet boja
Zadaci programa:
Upoznati djecu s olovkom, četkom, papirom;
Usaditi želju za crtanjem;
Da biste naučili pravilno držati četkicu, koristite paletu, bojite, četkom dodirujte površinu lista;
materijal: boje, četke, palete, papir .
Napredak klase
Četkica bez straha
Umoči u boje
Zatim slikana četka
Vodi na stranice u albumu (četkica)
Kad je drevni čovjek počeo crtati, naravno, nije imao nikakve uređaje. Klesan je figurama kamenom sjekirom, obojenom glinom, kamenom. Prvo su instrument bili vlastiti prsti, zatim štap, gomila trave. Najvjerojatnije, perje ptice potaknulo je izum ljudske četke. I danas neki narodni majstori koriste gusje perje za slikanje. Kad se „današnja današnja četkica“ pojavila „baka“, bila je otvorenog izgleda. Za crtanje je korišten snop konjske dlake vezan štapom. Međutim, to je već bila četka.
2 .Ako to otkriješ,
Nacrtajte sve što želite:
Sunce, more, planine, plaža.
Što je ovo? (Pencil)
Riječ "olovka" dolazi od turskog "Kara" - crni i "tash" - kamen. U stara vremena nije bilo olovki poput ovih sada. Učenici su slikali kredom ili olovom, umjetnici slikali srebrnim štapom. Stavili su je u kožnu cijev, a kad je bila obrisana, koža je izrezana u cijev, a štap je naoštren.
3 , Gužva u uskoj kući
Šarena djeca.
Samo ga pusti
Gdje je bila praznina
Eto, gle, ljepota! (Obojene olovke)
Za proizvodnju olovaka pomoću obojenih pigmenata.
Sestre u više boja
Dosadno je bez vode.
Gledaju u tebe
Žele jako crtati. (Boja)
Nekad davno, tisućama i tisućama godina, kada su primitivni ljudi živjeli na zemlji, neko je jednom pokupio glinu i primijetio da ona ostavlja masni trag na površini i može se nacrtati s njom. Prvi umjetnici na zemlji izveli su mnoge kamene slike na ovom materijalu. Otkrivši da glina i neke biljke daju drugačiju boju, drevni ratnici počeli su izrađivati \u200b\u200bratnu boju na licu i tijelima. Kasnije su žene počele koristiti biljne tvari kao kozmetička sredstva za bojanje.
Akvarelne boje su boje koje se rastvaraju u vodi. Prozirni su.
4.Fizminutka
5. Tehnološke informacije.
Objasnite djeci osnovna pravila za rad četkom:
A) Ne ostavljajte četkicu u vodi
B) Nakon rada, isperite četku
6. Samostalni rad
Po volji djeca su podijeljena u podgrupe (jedna radi olovkom, a druga bojama) i crta "LJETO"
7. Sažetak lekcije
Sažetak nastave crtanja u starijoj skupini
Tema: "Leptir"
Pr.sod.:nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim tehnikama crtanja. Da biste naučili kako stvoriti crtež u tehnici "monotip". Formirati sposobnost samostalnog odabira raspona boja koji odgovaraju veselom ljetnom raspoloženju. Razviti percepciju boja, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstiju i ruku. Da izazove pozitivan odgovor na rezultate svog rada.
Materijal i oprema:
zapedagog:ilustracije s leptirima, list pejzažnog papira presavijen na pola, gvaš, četkice, staklenka s vodom, paleta, krpa.
za djeca: izrezati obris leptira, gouachea, četke, staklenke s vodom, palete, krpe.
Organizacija djece i metode provođenja nastave
Slike su na štapiću. Na stolovima pred djecom izrežite obrise leptira, četke na podmetačima.
1. Uvodni razgovor.
Učitelj. Premješten cvijetom
Sve četiri latice.
Htio sam je otrgnuti
Lepršao je i odletio.
Djeca. Leptir.
Učitelj. Tako je. Ljudi, kako ste pogodili da je ovo misterija leptira?
Djeca. Ima četiri krila, sjela je na cvijet i odletjela.
Učitelj. Tako je.
Pogledajte koliko je lijepih leptira doletjelo do nas.
Učitelj pokazuje djeci ilustracije različitih vrsta leptira.
Djeca pregledavaju slike.
Ljudi, ima puno pjesama o leptiru. Sad ću vam pročitati jedan od njih.
Leptir.
Ja sam kod žutog leptira
Tiho pita:
Leptir mi reci
Tko te je naslikao?
Možda je to leptir?
Možda maslačak?
Možda žuta boja
Taj komšijski dečko?
Ili je sunce nakon zimske dosade?
Tko te je naslikao?
Leptir, reci mi!
- šapta leptir
U zlato odjeveni:
Svi me obojali
Ljeto, ljeto, ljeto!
A. Pavlova
Učitelj. Leptiri žele vidjeti kako možemo crtati. Na ovoj slici postoje crveni leptiri, žuti na ovoj. Svi su smiješni i lijepi. Sad pogledajte tablice: leptiri su leteli i u njima. Ali pomalo su tužni - zaboravili su ih obojiti.
2. Postavljanje ciljeva:
Sada ćemo se pretvoriti u umjetnike i pomoći našim leptirićima da postanu lijepi.
3. Razmatranje 2 varijabilna uzorka prema boji.
Učitelj. Leptiri, ovo je insekt. Ona, kao i drugi insekti, ima šest nogu i krila. A koliko krila ima leptir?
Djeca. Četiri.
Učitelj: točno. Dvije s jedne i dvije s druge strane. A koji su oni u obliku: različiti ili isti?
Djeca. Isti.
Učitelj: kako se slikaju krila?
Djeca: isti uzorak s jedne i druge strane.
Učitelj. Bravo. Vrlo ste pažljivi. Suprotna krila leptira nazivaju se simetrična, to jest imaju isti oblik i uzorak. Što jedu leptiri?
Djeca. Nektar cvijeća.
Učitelj. Tako je. Da bi to učinila, ima dugački proboscis.
Učiteljica predlaže portretirati leptira na neobičan način - monotip predmeta.
4. Djelomični prikaz:
1. Preklopite list papira na pola da biste dobili liniju savijanja.
2. Na desnoj polovici lista nacrtajte pola leptira.
3. Pritisnite lijevu stranu desno i pažljivo je izravnajte.
Otvorimo list ... Što se dogodilo?
II dio
5. Individualni rad s djecom:
Dodatno ispitivanje uzoraka;
podsjetnik;
Pojašnjenje;
On hvali.
Učitelj nudi djeci da u zraku pokažu konturu krila koja ocrtava gestom (gornja velika, donja manja).
Učitelj vas podsjeća da crtate tekućim bojama. Nacrtajte siluetu i obojite pozadinu, brzo se prekrijte i napravite otisak. Dok se silueta suši, pokažite djeci dizajn leptirovih krila.
Cijeli leptir je bio naslikan! Vi ste čarobnjaci! Kakav lijepi i radosni leptir! Stavimo ih na stol - pustimo ih da se osuše. I mi ćemo igrati.
IIIaekskluzivni dio.
Na kraju lekcije se sav dječji rad objesi na dasku ili položi na stol.
Učiteljica skreće pozornost na neobičnost crteža. Traži da se ponovi naziv metode slike leptira. Slavi djecu koja su dodala svoj rad.
Mobilna igra "Leptiri".
Pomoću čitača odabire se upravljački program. Sjedi na stolici s mrežom (šešir).
Djeca leptira trče u središte slobodnog prostora grupe - letite "na čistinu".
Htio sam dodirnuti rukama
Na najljepši cvijet.
A on maše laticama,
Lepršao je i odletio pod oblake!
Vođa izlazi da uhvati leptire, oni odlete daleko od njega.
Bravo! Kako ste dobro igrali! Uzmi svoje leptire, neka ukrase našu grupu.
Mirna glazba svira, učiteljica visi crteže.
Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim tehnikama crtanja.
Učvrstiti znanje da je stablo živi objekt koji diše, hrani se, raste; ako bezbrižno stablo može umrijeti.
Razviti maštovito mišljenje, kreativnu maštu djece.
Da njeguje točnost u radu.
Održavajte interes za istraživanje različitih načina prikazivanja stvarnosti.
Oprema: listovi papira, jednostavne olovke, akvareli, četke, posude s vodom, markice 2 veličine (izrezane u obliku letaka), zelena tinta na paleti.
Materijal: zagonetke o drveću, ilustracije koje prikazuju stabla u različita doba godine, slike s bajkovitim stablima.
Tijek nastave crtanja u starijoj skupini:
V. - Djeco, poslušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:
Živjeli u proljeće
Ljeti hladno
Nahranit će vas na jesen
A zimi će se zagrijati.
V. - Zašto mislite da zagonetka kaže da nas stablo čini sretnim u proljeće?
(Nakon duge zime na drveću se pojavljuju tanki osjetljivi listovi i cvjetovi - to nas čini sretnima).
P. - Zašto se stablo hladi ljeti? (U vrućem vremenu, svi se rado opuštaju u hladnoj hladovini stabala).
V. - A što znači da će nas na jesen drvo nahraniti? (Jabuke, šljive, kruške, orašasti plodovi - sve su to plodovi stabala, u kojima uživaju i ljudi i životinje).
I kako se stablo može ugrijati zimi? (Stare bolesne stabla sječe se za ogrjev, a vjeverice, ptice, kukci i drugi insekti zimi za mlade i zdrave).
Vidite koliko informacija sadrži jedna mala narodna misterija. I poslušajte još jednu zagonetku:
Misterij stabla
Kakvo je to čudo na prozoru:
Mnogo ruku, ali jedno stopalo?
V. - Misli, jedna noga uz drvo, što je ovo? (Barrel). A kako se zovu ruke? Grane ()
V. - Tako je, djeco. U bajkama i crtićima često možemo vidjeti kako stabla koriste svoje grane kao ruke. To je zato što su drveća živa.
Oni dišu (jer svim biljkama treba zrak), jedu (apsorbiraju hranjive tvari iz zemlje svojim korijenom), rastu, ponekad se čak razbole i umiru. Zimi stabla spavaju, a u proljeće se probude, a zatim se na granama pojave nježni listovi.
V. - Zima ove godine nije bila vrlo oštra, ali stabla su još spavala. Proljeće će uskoro doći, stabla će procvjetati svijetlim lišćem. U međuvremenu će takvi listići rasti na našim crtežima.
Vidite što vidite na ovoj slici?
Da, olovkom pokazuje drvo i ruku. Izgledaju li slične slike? (Ruka izgleda poput debla i grana stabla). Mislim da ako slikate ručni crtež smeđom bojom i dodate zeleno lišće, možete dobiti prekrasno mlado stablo. Listove ćemo ispisati pečatima koje sam vam pripremio. Imajte na umu da su dvije veličine. Bliže granama ispisujemo velike listove, a zatim na rubu vijenca ispisujemo male listove. (Pomoć prati djelomični prikaz.
Samostalni rad djece
Djeca provode probno tiskanje na skicama. Zatim počnite samostalno raditi.)
Objesimo vaš rad u kutku prirode i divimo se tome što smo vlastitim rukama stvorili dobru proljetnu šumu!
DETALJNI NAČIN DIZAJNA U GRUPI DRUGOG JUNIORA „Dizajn ploča na različite načine crtanja“.
Softverski sadržaj:
Nastavite učiti djecu kako crtati štapom.
Da biste učvrstili sposobnost ispravnog držanja četke.
Razvijte male mišiće u ruci.
Pojačajte mogućnost odabira boja.
Kultivirajte preciznost prilikom slikanja bojama.
materijal: 1/2 lista albuma s nacrtanim obrisom tanjura, gouacheom, dvije četkice i svim ostalim priborom za slikanje (postolje za četke, salvete, krpe itd.). Dva demo uzorka: na jednoj konturi ploče, nacrtanoj jednostavnom olovkom, na drugoj je ploča obojana metodom pokos. Slike pločice.
TEČAJ lekcije
Učiteljica sastavlja zagonetku za djecu
Večerat ću od toga,
Iz duboke ili plitke.
I takvo jelo
Nazvano (ploča)
Učiteljica pokazuje sliku - tanjure, poziva djecu da ponavljaju zagonetku 2-3 puta za pamćenje, a navečer da kažu mami i tati.
- Čitanje priče, Slušajte Priča o tužnom tanjuru
Nekoć je tamo bila djevojčica Katya. Dobra djevojka bila je Katya: ljubazna, pristojna, brižna. Samo Katya nije voljela jesti. A ono što samo mama nije kuhala za nju: supu, kašu i kotlete od tjestenine - a Katya ima samo jedan odgovor: "Ne želim, neću."
Jednom je baka dala djevojčici novi tanjur. Lijepa, glatka. Kaže: "Evo, Katya, novi tanjur, to nije obično. On voli kad djeca jedu dobro. " Katya se zahvalila svojoj baki na daru, ali bilo je bolje ne jesti.
Jednom je Kateina majka stavila pire od krumpira i pileće kotlete na novi tanjur, a ona je poslovno napustila kuhinju. Katya sjedi ispred tanjura, ne jede, nego samo vilicom širi pire na njemu. Odjednom čuje djevojku, netko plače. Katya se osvrnula oko sebe, ali nije mogla ništa razumjeti. Ona se čak malo uplašila, a onda je postala odvažnija i pitala je:
Tko plače?
Ovo sam visoravan. Plačem.
Zašto plačeš? - pita djevojka.
"Uznemirena sam što jedete loše i nikad ne vidite moj osmijeh", odgovara tanjur.
Znate li se nasmiješiti? - iznenadila se Katya.
Naravno da mogu. Pojest ćete svu hranu do samog dana i uvjerit ćete se sami “, odgovorio je tanjur.
Djevojka je odmah zgrabila vilicu i pojela cijelu paštetu i pire krumpir. I čim je dno tanjura postalo prazno, Katya je vidjela da se stvarno smiješi i da više ne plače.
Od tada, Katya je uvijek jela ono što joj je majka kuhala, a tanjur se uvijek zahvalno smiješio zbog ovoga.
Zagrijavanje:
Držite četkicu ovako:
Je li teško? Ne, ništa!
Desno - lijevo, gore i dolje
Naš kist je potrčao.
A onda, i onda
Četkica se vrti okolo.
Okretano poput vrha koji se vrti.
Iza jaba je jab! (Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom).
Djeca u početku bez boje izvode pokosnice duž konture ploče. To je najvažniji uvjet kod crtanja metodom poke. Punjenje duž crte omogućit će djeci da bolje razumiju oblike predmeta. Crteži su vjerodostojni i svjetliji. Višestruki pokreti četkice po konturi pomoći će boljem razvoju malih mišića ruke.
Negovatelj: - A sada nacrtajte gvaš na četkici i počnite crtati bodljicama duž konture šteneta, a zatim unutar. Tijekom rada učitelj podsjeća na tešku djecu crtanja tehnika.
Odložite četke i dok se boja suši, igrajmo se.
Tjelesni odgoj: "Pinokio"
Nakon tjelesnog odgoja djeca crtaju vrhom tanke četke bez skidanja četke s crte koja je prikazana na tanjurima.
PRESUDA:
Odgajatelj: - Divimo se tanjurima, kako su lijepi! Djeca s učiteljem razmatraju sve crteže.
Dodatak:
