Sažeci zanimanja u različitim dobnim skupinama (iz radnog iskustva). Sažetak lekcije za crtanje za pripremnu skupinu Tema: „Proljetni motivi
MBDOU s. Yaprykovo Tuymazinsky okrug Republike Baškortostan
Sažetak nastave crtanja u različitim dobnim skupinama
učitelj:
Gabitova Zulfiya Tagirovna
Obrazovne aktivnosti
Umjetničko - estetski razvoj (crtanje)
tema:"Brkovi - prugasti" (starija grupa)
cilj: Naučiti djecu da prenose sliku mačića na slici. Ojačati sposobnost portretiranja životinja koristeći vještine crtanja četkom i bojama. Razvijajte preciznost pri radu s bojama. Razviti maštovitu percepciju i maštu. Izaziva radost stvorene slike. Naučiti vidjeti raznolike slike, izražajnost slike.
materijal
Napredak klase:
Učitelj Intro
Salima i Bulat okupili su se u gradu. Imaju mačića. Nestat će bez mačića. Nacrtajmo portret mačića, Bulat i Salima će ih ponijeti sa sobom.
Negovatelj: Pogledajte kako je lijepo mače. Ljudi, koje riječi mogu opisati mačića?
Djeca: Mala, pahuljasta, prugasta, smiješna, nestašna.
Djeca: crvena, smeđa, crna, bijela, prugasta, mrljasta
labirint
Fizminutka
"Lezhebok crvena mačka – stojite za stolom
Pratio mu je trbuh - posegnuti
Ustao je i sagnuo se leđima u most - savijati se,
Lepršao lijep rep - savijati se
Lagano su otišle šape - prikazati mačku,
Tiho je započeo pjesmu - sjedni za stol
Crtanje koraka
Odgajatelj (pokazuje):
Crtanje mačića
Sada idi na posao.
Sažetak klase
Jeste li voljeli crtati?
Izložba dječjih radova
tema:Kućni ljubimci (reg.pr.s.52) "Mačić" (srednja skupina)
cilj: formirati sposobnost stvaranja crtačkih kompozicija, promatrati proporcije predmeta pri crtanju. Izaziva radost stvorene slike. Naučiti vidjeti raznolike slike, izražajnost slike.
materijal: Akvarel, pejzažni listovi za svako dijete, krpe, četke, staklenke s vodom.
Napredak klase:
Učitelj Intro
Dečki nam dolaze danas u posjet. Želite saznati tko je to?
Učitelj: Onda pogodite moju zagonetku:
"Oštre uši,
na nogama jastuka
brkovi poput čekinja
luk natrag. "
Djeca: Mačić.
Učitelj vadi igračku mačića.
Odgajatelj: Tako je. Pogledajte koje je mače došlo k nama. Ljudi, koje riječi mogu opisati mačića?
Djeca: Mala, pahuljasta, prugasta, lepršava, smiješna, nestašna.
Odgajatelj: Dečki, koje su boje mačići?
Djeca: Crvena, smeđa.
Fizminutka
"Lezhebok crvena mačka – stojite za stolom
Pratio mu je trbuh - posegnuti
Ustao je i sagnuo se leđima u most - savijati se,
Lepršao lijep rep - savijati se
Lagano su otišle šape - prikazati mačku,
Tiho je započeo pjesmu - sjedni za stol
Crtanje koraka
Slušaj, pokazat ću ti kako još možeš nacrtati mačku.
Odgajatelj (pokazuje):
Nacrtam boju na kist, iscijedim višak boje na rubu staklenke i nacrtam veliki krug - tijelo, obojim. Zatim nacrtam mali krug s drugom bojom - to će biti njuška, zatim nacrtam lepršav rep širokim kretnjama, a spajanjem velikog kruga napravit ću šape. Što sam zaboravio crtati?
Ispravno uši, crtaću ih i ja. Nacrtat ću oči i nos pamučnim tamponom - ubodom.
Ali nacrtaću usta i antene vrhom tanke četke. Oprati ću četkicu vodom, osušiti je na ubrusu i staviti je u čašu s dlačicama prema gore.
Pogledajte kako je ispala mačka!
Crtanje mačića
Sada idi na posao.
Uključite glazbeni zapis. Samostalni rad djece. Podsjetimo kako pravilno sjediti za stolom, pružiti pomoć po potrebi.
Sažetak klase
Kakve ste divne mačke stekle!
Svi su dobili različite mačke, i tužne i smiješne! Kakav si dobar momak!
Jeste li voljeli crtati?
Izložba dječjih radova
tema:Predmet: Lopte za mačku (mlađe skupine)
cilj: učvrstiti sposobnost rada s olovkom: naučiti držati olovku s tri prsta iznad isečenog kraja, crtati predmete zaobljenog oblika; naučiti odrediti boju predmeta; razvijati pažnju
materijal: olovke, listovi
Napredak klase:
Učitelj Intro
Djeca su nam došla mačića. Mačići se jako vole igrati s lopticama. Kotrljaju ih po podu, trče za loptom koja se valja. Dajmo im šarene kuglice. Evo, na primjer, takvih. (Prikazuje raznobojne kuglice.) Gledaj, ovdje imam crvene, žute, zelene, plave kuglice. Koje je boje kuglice koju ću pokazati. (Odgovori djece.)
Didaktična igra "Koja je lopta izgubljena?".
Učitelj stavlja tri kuglice različitih boja na stol, zamoli djecu da ih pamte, a zatim pokriva kuglice šalom i diskretno uklanja jednu od kuglica.
Zadatak: imenovati boju izgubljene lopte.
Pružatelj skrbi. A kakav oblik imaju kuglice? Gledajte, lopta ima okrugli oblik. Zaokružite loptu prstom. Sada prstom provucite kuglu kroz zrak. Ovako ćemo izvući loptu.
Crtanje kuglica.
Učitelj djeci distribuira listove sa slikom mačića na kojima će crtati kuglu. Prikazuje tehnike crtanja lopte, skrećući pažnju djeci na to kako držati olovku.
Djeca počinju crtati. Učitelj nudi djeci da odaberu olovku koja im se najviše sviđa, kontrolira metode rada, pomaže djeci kojoj je teško ispuniti zadatak.
Sažetak klase
Kakve divne kuglice za mačiće!
Kakav si dobar momak!
Jeste li voljeli crtati?
Izložba dječjih radova
rezime lekcije različite dobi grupe.
Područje obrazovanja: „Kreativnost“.
Odjeljak: "Crtanje".
Tema: "Smiješni snjegovići."
Svrha lekcije:
Znajte: 2-junior, srednja grupa.
U koje doba godine se sniježi, koje je boje snijeg, nazovite godišnje doba - zima, da možete igrati igre sa snijegom, praviti snježne kuglice i snježnog snijega. Zimi sanjkanje s brda, skijanje, klizanje na ledu (srednja skupina). Znajte koji je oblik Snjegovića, kako ga oblikovati. Znate koju snijeg u boji nazvati. Biti u stanju:
2. mlađa skupina: nacrtajte krug (veliki i mali), pravilno držite četkicu u rukama i crtajte bojom, pažljivo obojite, ne ostavljajući obris kruga. Dovedite proizvod do željene slike pomoću kemijskih olovki.
Srednja grupa:ispravno nacrtajte krug, držite četku u ruci iznad metalnog vrha s tri prsta, nacrtajte čekinje četke lagano istisnite višak boje na rubu staklenke. Napravite sliku pomoću kemijskih olovaka, dodajte svoje elemente slici i crtežu.
obrazovni:
Naučiti djecu da rade u timu i da se ne mešaju jedni s drugima, već da pomažu. Odgajati samostalnost, kreativnost, upornost, točnost. Razvijte maštu ljubav prema crtanju. Davati njegu pozitivnih emocija iz obavljenog posla.
naravno lekcije:
motivacijski - pobuda:
Učitelj koristi tehniku \u200b\u200bigre: izvještava da je zec došao u posjet. Ponudi mu da pokažemo kako se možemo igrati i angažirati. Učitelj obavještava djecu da je njegov prijatelj došao sa zecom, ali tko će mu pomoći da pogodi čarobnu pahuljicu u ovome.
(Djeca pokazuju interes, pažljivo slušajte zagonetku).
Učitelj sastavlja zagonetku:
Nisam podizao
Zaslijepljen od snijega
Umjesto nosa, pametno je.
Stavili su mrkvu
Oči su žirnice.
Usne - vrtloge
Hladno velika
Tko sam ja?
Djeca rješavaju zagonetku u zboru, odgovori Snjegović.
organizacijska- traži:
Učitelj nudi da nacrta snježnog čovjeka, ali tako da se ne topi, stavi čarobnu snježnu glavu pored sebe i sluša, priča o snježnom čovjeku.
Bio sam tužni snježni čovjek.
I imao je tužan pogled
Nisam našao nijednog prijatelja,
I tako tužno.
Ali jednog dana sam otišao
Išla sam posjetiti vrtić.
Učitelj se nudi da je razmotri i postavi pitanje: Kakav je pogled na snježnog čovjeka?
Djeca odgovaraju: on je tužan, tužan.
Zašto je tužan?
Djeca odgovaraju: on nema prijatelja.
Učitelj nudi snježnom čovjeku pomoć da pronađe prijatelje, ali prvo razmisli, postavlja pitanja:
Kakav je oblik?
Djeca odgovaraju: Snjegović je okrugao, velika "snježna kugla", pokažite svojim rukama veličinu "snježne kugle", zatim manju "snježnu kuglu".
Učitelj nudi djeci najmlađe skupine da ukažu kružnim pokretima u zraku kažiprstom oblika kruga, svakom "snježnom kuglicom", velikom i malom.
Koje boje?
Djeca mlađe skupine odgovaraju: bijeli snjegović.
Učitelj pojašnjava od kojih dijelova se nalazi snjegović, nudi pokazati svaki detalj i popraviti naziv u grupnom ponavljanju
Djeca odgovaraju: glava je mali krug, a veliki krug je tijelo.
Učitelj nudi da se sjeti što još snjegović ima, pomaže djeci s odgovorima.
Djeca odgovaraju (srednja skupina): kanta je na glavi, mrkva je na licu, očima i ustima, a u blizini stoji metla.
Ponude za početak crtanja prijatelja za snjegovića na svojim radnim mjestima.
Podsjeća vas kako pravilno držati četkicu u desnoj ruci s tri prsta i nježno crtati bijelu boju, stisnite višak na rubu staklenke.
Djeca slušaju i promatraju postupke učitelja, slijedeći njegove upute. Učitelj pita: "Gdje ćemo započeti posao?"
Djeca (srednja skupina) odgovaraju: „Prvo nacrtajte veliki krug - tijelo i naslikajte ga, a zatim mali - glavu.
Učitelj obraća pažnju na slijetanje za stol. U procesu crtanja, ako je potrebno, vodi pojedinačnu predstavu. Ponudi igrati igru \u200b\u200bdok se boja suši.
Poziva djecu na održavani tepih, tjelesni odgoj.
Fizkultminutka: « Zagrijati olovke».
Ruke su mi se smrznule. Kako se mogu ugrijati? Čvrsto trljanje ruku.
Djeca odgovaraju: puhnite na njih, trljajte se jedan o drugoga, stavite rukavice.
Učitelj nudi da ode na svoja mjesta kako bi dovršio svoj posao. Djeca srednje skupine rade samostalno, učitelj podsjeća na tehniku \u200b\u200bslikanja okruglih oblika. Da biste dovršili i dobili željenu sliku, nastavnik predlaže crtanje dodatnih dijelova olovkom filca (kanta, oči, nos, usta)
Djeca srednje skupine crtaju metlu kraj snjegovića.
Djeca dovršavaju posao.
Reflektivno - korektivno:
Učitelj rezimira lekciju, stavlja rad na ploču, nudi da razmotri. Djeca ocjenjuju svoj rad i drugove, raduju se onome što se dogodilo. Snježni čovjek zahvaljuje djeci što su mu nacrtali tako lijepe prijatelje snjegovića. Učitelj primjećuje različite mogućnosti dizajniranja snjegovića i drugačije raspoloženje. Potiče želju djece da crtež bude lijep, uredan, napravljen samostalno.
KSU "Pervomayskaya srednja škola".
Sažetak pouka crtanja
u različitoj dobnoj skupini.
Tema: "Smiješni snjegovići."
Učitelj: Galenko E.R.
2014-2015g.g.
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti
na obrazovnom polju "Znanje"
(upoznavanje s vanjskim svijetom)
u različitoj dobnoj skupini (4-6 godina)
Tema: "Zrak".
Svrha: razvijati kognitivne aktivnosti u procesu eksperimentiranja; proširiti znanje o zraku.
ciljevi:
obrazovni:
- sažeti, pojasniti prethodno stečena znanja o svojstvima zraka;
- upoznati svojstva i metode otkrivanja zraka;
Razvoj:
- razvijaju vještine provođenja pokusa;
- proširiti i poboljšati vokabular djece;
- razviti sposobnost samostalnog donošenja zaključaka na temelju praktičnog iskustva;
obrazovni
- njegujte preciznost pri radu s vodom.
materijali: zdjele, plastične šalice, svijeće, staklena čaša, litra staklenka, šljunak, cigla, slike za dječje priče.
1.Organizacijski trenutak
.
Zagrijavajte glazbu S. i E. Zheleznov (pjesma broj 18 "Crvi")
Krug pozdrava i dobrog raspoloženja.
Odgajatelj: Pozdravi naše goste. A sada pozdravljamo jedni druge, prosljeđujući svijeću jedni drugima.
2. Napredak predmeta:
nastavnik
: - Danas sam vam pripremio iznenađenje. Unutar je ove lopte. - Zamijenite dlanove (zrak se pušta iz kugle), kakvo je to iznenađenje? Što mislite, što je ovo?
djeca:
Zrak.
nastavnik
: Da, zrak je. Samo što ga nismo mogli zadržati. A zašto?
djeca:
Nije vidljiv.
nastavnik : Ne možete je držati rukama, ali možete je uhvatiti plastičnom vrećicom.
eksperiment:
nastavnik
: Djeco, uzmite vrećicu i udahnite zrak u nju, a zatim je pritegnite, tako da ne izlazi van. (Djeca puše u vreću i zavrte je)
Što je unutar paketa?
djeca
: Zrak
Odgojen
, Koje je boje?
djeca:
Prozirna je, nema boje.
Odgojen.
Koja je njegova težina?
djeca
:
Jednostavno.
Odgojen
, Mislite li da zrak ima miris?
djeca:
Nema mirisa
Odgojen.
I da provjerimo. Ispustite zrak iz vrećica i osjetite ga miris ili ne.
djeca:
Zrak ništa ne miriše.
Pojavljuje se iza zaslona s peršinom.
peršin
: Bok momci! I što radiš tako zanimljivo?
Djeca.
Radimo eksperimente sa zrakom.
peršin:
I također volim raditi različite eksperimente. Što ste saznali
djeca:
Saznali smo da je zrak čist, lagan i bez mirisa.
peršin
: I još uvijek volim pogađati zagonetke, ja sam majstor u tome, oni neće pogoditi, sve ću nagađati. Napravite mi zagonetke o zraku.
djeca:
1. Nije poznato gdje živi,
Muhe - stabla su potlačena.
Zvižduci - dršćući preko rijeke,
Šteta, ali nećete se smiriti.
2. Bez ruku, bez nogu,
I vrata se otvaraju.
3. Trčao sam livadskom stazom -
Kimnuo je glavom Maki.
Trčao sam uz plavu rijeku -
Rijeka je postala pocaknuta.
4. Pauze grana -
Prašina se podiže.
Čujte ga
A vi ga ne vidite.
učitelj:
Peršin, želite li saznati više o zraku kod nas?
peršin:
Da, naravno, stvarno to želim.
učitelj:
Ali prvo, igrat ćemo se. Ponovite pokret za mnom.
Vjetar svi tiho trese.
Nagibi lijevo i desno.
Jedan nagib, dva nagib -
Pretvorio nas je u klopu.
Vjetrovni stih i tišina
Vrijeme je da se smirim.
Podignite ruke do vrha.
Udahnemo izdah.
Tiho spuštamo ruke.
učitelj:
Dečki puste Petrušku da nam kaže što još znamo o zraku.
Maša N
Zrak je nevjerojatna ljuska oko naše Zemlje. Da nema zraka, tijekom dana, a noću od hladnoće, sva bi se živa bića izgubila u sunčanim zrakama Sunca.
Denis
Vjetar je kretanje zraka. Provodi hladni zrak prema jugu, topli sjever, ubrzava oblake ili ih skuplja u kišne oblake. Bez zraka Zemlja bi bila mrtva pustinja.
Nastya Os.
Nema zraka u svemiru, pa astronauti imaju zalihe zraka sa Zemlje.
Vanya M
Zrak je potreban svim bićima na Zemlji kako bi mogli disati i živjeti.
Masha M.
Udišemo zrak s kisikom, a na izdisaju - ugljičnim dioksidom. A biljke, naprotiv, udisuju ugljični dioksid u lišću i izdahuju kisik, koji udišemo. Oni pročišćavaju zrak.
Nastya K.
Vjetar pomaže biljkama: puše prašinu s lišća, širi sjeme biljaka po cijeloj Zemlji. Zrak je neživa priroda, ali usko je povezan s divljinom. (Slike su prikazane)
učitelj:
Predlažem sada da provedem eksperiment kako bismo bili sigurni u stvarnost:
Je li moguće vidjeti zrak
- ima li zraka u kamenju,
-u kojim će posudama svijeća gorjeti duže.
Za početak, podsjetimo se pravila sigurnog provođenja pokusa.
- Ne dirajte predmetne predmete, ne stavljajte u usta,
ne dobivaju dozvolu za odrasle.
- Održavajte čistoću i red na svom radnom mjestu.
- Stanite ili sjedite na udaljenosti od promatranog predmeta.
Idite do svojih stolova i pokrenite eksperiment, na kraju rada otići ćemo do svakog stola i poslušati vaše zaključke. A vi Peršin možete odabrati bilo koji eksperimentalni stol.
Izvođenje eksperimenata na podskupinama.
Podgrupa 1: „Mogu li vidjeti zrak“ Ispred svakog djeteta na stolu je jedna zdjela s pitkom vodom i plastična šalica. Djeca plastičnu šalicu stavljaju u zdjelu s vodom i polako je naginju tako da baloni odu. Napravite opažanja. Što se pojavljuje u vodi? Odakle su došli mjehurići?
2 Podgrupa: "Ima zraka u ciglama i kamenju" Na stolu je velika zdjela s vodom i šljunak s opekama za broj djece. Djeca uzimaju šljunak i ciglu i spuštaju ih u vodu. Napravite opažanja. Što nastaje od kamenja i cigle? Što to znači?
3 Podgrupa: "U kojim će posudama svijeća gorjeti duže" Na stolu su dvije svijeće, čaša i litra. Učiteljica zapali svijeće, a dvoje djece prekriva svijeće posudama. Napravite opažanja. Što se događa s plamenom svijeće? Zašto je jedna svijeća gorjela duže od druge?
Nakon provođenja pokusa
učitelj:
A sada predlažem da se okrenem za eksperimentalnim stolovima. Krenimo od prve tablice. Što ste naučili?
djeca:
U vodi možete vidjeti mjehuriće zraka.
djeca:
Mjehurići izlaze iz kamenja i cigle, što znači da u njima ima zraka
djeca:
Ispod limenke svijeća je gorjela duže nego ispod čaše, jer u kanti ima više zraka.
učitelj:
Ljudi, naše eksperimentiranje je pri kraju. Želim pitati našeg gosta, Petrušku, što ti se svidjelo?
Peršin: Svidjeli su mi se eksperimenti i kako ste razgovarali o zraku. Naučio sam puno zanimljivih stvari. I sada moram otići k svojim prijateljima i reći im što sam danas naučio od vas.
Što volite? (odgovori djece)
Hvala svima na vašem radu! Zbogom!
Naslov: Sažetak zraka
Nominacija: Dječji vrtić, sažeci nastave, NCD, razvoj ideja o svijetu i sebi, grupa različitih dobnih skupina (4-6 godina)
Pozicija: odgajatelj najviše kategorije kvalifikacija
Mjesto rada: MADOU vrtić №83 "Suncokreti"
Mjesto: Odintsovo, Moskva
tema:Kućni ljubimci (srednja skupina c)
cilj: uvesti imena kućnih ljubimaca, njihovih mladunaca; razvijati mišljenje, govor, slušnu percepciju i pažljivost; poticati zanimanje za životinjski svijet.
materijal:
Napredak klase:
Uvodna riječ
Koji je danas došao u posjet. Prava mačka. Dečki, mačka danas ima rođendan i odlučila je pozvati svoje životinjske prijatelje da je posjete. Pogodite tko je došao čestitati mački?
- "Mooooo!" "
Djeca: - Ovo je krava.
(Učitelj naizmjenično prikazuje ilustracije sa slikom kućnih ljubimaca)
Odgajatelj: - Tako je. Krava kaže: "Moo-o-o-o-o-o!", Pa što ona radi?
Djeca: - Krava se mova.
učitelj: -Mama je krava, a tko tata?
Djeca: - Tata je bik.
Odgajatelj: - Tako je, brate. Pogodi sljedećeg gosta.
- "Yo-go-oh!"
Tko je čestitao mački?
Djeca: - Ovo je konj.
Odgajatelj: - Tako je. Konj kaže, "jo-oh-oh!" Ona smijeh. Ponoviti.
Djeca: - Konj se smije.
Odgajatelj: - Mama je konj, a tata tko?
Djeca: - Tata konj.
Odgajatelj: - Tako je, konju. A tko je ovo?
- "Oink-oink!"
Djeca: - Ovo je svinja.
Odgajatelj: - „Hrastovo olje!“ Što radi svinja?
Djeca: - Svinja gunđa.
Odgajatelj: - A koga još je mačka pozvala?
- "Meee!"
Djeca: - Pozvala je kozu.
Odgajatelj: - „Meee!“ Što koza radi?
Djeca: - Koza označava.
Odgajatelj: - Tako je. Mama jarac, a tata tko?
Djeca: -Tata je koza.
učitelj:- Momci, tko je ovo?
Djeca: - Ovo je pas.
Odgajatelj: - Tako je, pas. Pas kaže "Woof woof!" Ona laje, Ponoviti.
Djeca: - Pas laje.
Odgajatelj: - Mama-pas, a tata tko?
Djeca: - Tata je pas.
Odgajatelj: - Bravo, momci, pogodili su svi gosti.
Fizminutka "Konj"
Hop! Hop! Živi konj (Djeca izvode HORSE vježbu)
A s repom i grivom,
Odmahne glavom (Protresite dlanovima presavijenim "konjem")
To je tako lijepo! (Pljeskati rukama)
Didaktična igra "Pronađi konja i ždrebeta."
Učitelj leži na stolu ili stavlja na flanelograf slike sa slikama domaćih životinja i njihovih mladunaca, među kojima su slika konja i ždrebadi. Djeca odlaze na slike, pregledaju ih.
Pružatelj skrbi. Pokažite konja, ždrebicu. Koji konj? (Više). Kakva ždrebica? (Mala). Kako vrišti malo ždrebe? Kako veliki konj vrišti? (Djeca izrađuju onomatopeju.)Kako kucaju njihova kopita? (Djeca zajedno s učiteljem plješću jezikom.)
. Razgovor o mladuncima kućnih ljubimaca.
Sve životinje rađaju mladunce i brinu se o njima. Mlade životinje većine životinja rađaju se slabe i bespomoćne i u početku su u blizini svoje majke. ( Mačići, štenad, lisice, vjeverice rađaju se slijepi, hrane se mlijekom.)
Nazvat ću te odraslom životinjom, a ti ćeš imenovati mladunče; ako ja imenujem mladunče, imenovat ćete njegov roditelj.
Učitelj čita pjesmu A. Šibajeva, "Tko postaje ono". Pročitao sam početak rečenice, vi završite rečenicu.
Jednom davno bilo je malo štene.
Međutim, on je narastao
A sada nije štene-
odrasla osoba (Pas)
Ždrijebe svaki dan
Odrastao i postao (Konja)
Bik, moćni div,
U djetinjstvu je bio (Calf)
Debeli gnojni ovna-
debeo (od janjetine)
Ova važna mačka pahuljica-
mali (Mačka)
Gdje žive?
Učitelj kaže da svinje žive u svinjama, krave u štali, konji u štali, ovce u pastiru, mačke u kući, psi u uzgajivačnici ili kući.
Tada učiteljica zove životinju, a djeca kažu gdje ona živi
Priča odgajatelja o dobrobiti životinja.
Pružatelj skrbi. Pas - čuva kuću; mačka - hvata miševe; krava - daje mlijeko i meso; konj - prevozi ljude i robu; koza - daje mlijeko, meso, vunu; ovca - daje meso, vunu, mlijeko; svinja - daje meso; zečevi - daju krzno i \u200b\u200bmeso.
- Koja životinja čuva kuću?
- Tko uhvati miševe?
- Koje životinje daju mlijeko?
- Koje životinje prave odjeću od vune?
Igra prstima
Mala mačka
Sjela je do prozora.
Rep svira
Miš čeka
Sažetak klase.
O kakvim smo životinjama razgovarali?
Koje vrste kućnih ljubimaca poznajete?
Opsežna lekcija za djecu različite dobne skupine od 3 do 7 godina (upoznavanje s drugima + crtanje) "Čarobnica - voda"
cilj: dati djeci četverogodišnjak predstavu koliko je voda bitna za sva živa bića na svijetu; djeca 5-6 godina da se upoznaju s oblikom u kojem postoji voda u prirodi (kiša, snijeg, led, magla itd.)ciljevi:
obrazovanje: uvesti svojstva vode (prozirnost, temperatura, okus; voda - otapalo)
razvoju: aktivirati i obogatiti dječji rječnik imenicama, pridjevima na temu nastavnog sata;
obrazovni: razvijati socijalne vještine; sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uzimanje u obzir mišljenja partnera;
Vizualni materijal:igračka "Kapitoshka", "kapljice" napravljene od kartona, karta, slike na kojima su prikazani snijeg, led, oblaci itd., limenke s vodom, soli, šećerom.
Organizacijski trenutak.
Priprema za glavnu pozornicu (uvod u temu)
- Ljudi, pogledajte kartu. Tko zna što je plavo prikazano na karti? (Voda) Tema naše lekcije je „Čarobnica - voda“. I kap će mi pomoći.
- Čemu služi voda? (odgovori djece).
Sažetak: Na Zemlji ne postoji niti jedan živi organizam koji može živjeti bez vode.
- Zamislite što bi se dogodilo kad bi sva voda na Zemlji nestala? (Odgovara djeci)
iskustvo:
- Ljudi, kapljica vam sugerira da utvrdite je li voda u tri staklenke iste boje, prozirnosti, ukusa, temperature.
- Kako definiramo boju, prozirnost? (Kroz oči)
- Temperatura? (Strana)
- Ukus? (Jezik)
Djeca određuju oči, ruku, jezik, boju, prozirnost, temperaturu, ukus.
Sažetak: Voda je bistra, bezbojna, hladna, a okusa slano, slatko.
- Ljudi, pazite, sol, šećer se ne vidi, ali okus ostaje. Kakva magija! Ispada da voda, ima sposobnost otapanja soli, šećera.
Učenje novih znanja
Priča odgajatelja: - Znate li odakle dolazi voda. Ivan Bunin ima pjesmu "Proljeće"
U pustinji šume, u pustinji zelene,
Uvijek sjenovita i vlažna,
U strmoj ravnici ispod planine
Proljeće je ohlađeno od kamenja,
Vre, igra i žuri.
Spinning kristalni klubovi
A ispod granastih hrastova
Radi se uz staljeno staklo.
"Odatle dolazi čista voda." Proljeće tvori potok. Tada se potoci ulijevaju u jezera i rijeke. Zvijeri i ptice piju vodu iz jezera i rijeka. A biljke piju vodu iz zemlje. Kiša zalijeva zemlju.
- Voda je prava čarobnica. Zna se transformirati i mijenjati! Može biti u tekućem ili čvrstom stanju.
Učitelj nudi djeci da rješavaju zagonetke o vodi.
Prvo leti, a zatim trči
Onda leži na ulici ...
Tada bez robota ili galoša
Ne možete preći na suho. (Rain)
Ne gori u vatri
A vatra ne gasi. (ICE)
Raste naopako
Raste ne ljeti, nego zimi
Lagano pecite njeno sunce
Plakat će i umrijeti. (Ledenica)
Kakve zvijezde
Na kaput i na šal?
Sve rezano -
I uzmi - voda u ruci. (Snijeg)
Fizička minuta.
Pozovite djecu da kruže poput pahuljica za usporavanje glazbe.
"A jedno od vas djece zna u što se još voda može pretvoriti!" (u kiši, pari, magli, rosi, oblacima itd.)
Primarni test znanja.
Igra "Recite mi ispravno"
Pokažite djeci slike snijega, leda, oblaka itd.
- Ovo je također voda. Kakvu vodu vidite na slici?
Samostalni rad djece
Rad u grupama.
"Kapitoshka" poziva djecu da crtaju sliku o kiši. Radit ćemo u grupama. Malo ćemo gledati kako možete pregovarati, raditi zajedno.
Osiguravanje materijala pokriveno
"Kapitoshka" postavlja djeci pitanja i daje male „kapljice“ za točan odgovor
pitanja: - U što se voda može pretvoriti?
- Kakva svojstva ima voda? (prozirnost, bezbojan, bez mirisa)
"Zašto je voda čarobnica?"
- Što ona otapa?
"Kapitoshka" hvali djecu i predlaže da pamte pravila korištenja vode.
1. Zatvorite slavinu vodom.
2. Ne puštajte vodu u jakom toku.
3. Prikupi onoliko vode koliko je potrebno.
4. Držite rijeke, jezera čista, ne legla.
