Kostylin i Zhilin imaju različite sudbine. Esej na temu Zhilin i Kostylin: različite sudbine u priči Kavkaski zarobljenik, Tolstoj je čitao besplatno
Zhilin i Kostylin različiti sastav sudbina 5. razreda
plan
1. Ukratko o radu.
2.1. Zarobljeni život.
2.2. Pobjeći.
3. Moj omiljeni junak.
Kavkaski zarobljenik napisao je svoju priču 1872. godine i posvetio je događajima kavkaskog rata. U radu na primjeru dvoje ljudi opisao je težak život u tatarskom zatočeništvu i vojnu hrabrost ruskog zarobljenika.
Zhilin i Kostylin različiti su karakteri i u karakteru i u načinu razmišljanja. Ali jednom su bili na istom putu. Tijekom zarobljavanja, Žilin se ponašao poput heroja, uzvratio borbom i pokušao pobjeći. No, Kostylin se, naprotiv, uplašio i, napunjen pištolj i ratni konj, ne samo da nije zaštitio svog drugova, čak ni uspio pobjeći!
Primjetno je kako su se obojica službenika, u istim okolnostima, drugačije ponašala. Žilin se neprestano nadao samo sebi, neprestano je tražio mogućnosti za bijeg, uvijek se ponašao ispravno. Na primjer, učinio je dobar posao - izrađivao je lutke od gline i dijelio ih lokalnoj djeci, popravljao stvari i liječio bolesne. Time je stekao poštovanje i simpatiju Tatara.
Kostylin se, naprotiv, ponašao pasivno i kukavički. On, oplakujući svoju sudbinu, neprestano je ležao u staji, opuštajući se fizički i psihički. Nije težio ni za čim, nije se želio boriti, bojao se svega i lijen. Oba su partnera različito reagirala na mogućnost otkupnine. Zhilin nije želio da starija majka za njega plati pretjerane pristojbe, pregovara i do petsto rubalja za svoju slobodu, pa čak i tada posebno pošalje pismo na pogrešnu adresu. Kostylin je, naprotiv, bio zadovoljan što se netko može baciti na odgovornost za njegovo puštanje i neaktivan je počeo čekati otkupninu od kuće.
Tijekom prvog bijega, Zhilin se pokazao čvrstim i odvažnim čovjekom. Prevladavajući bol u nogama iz tvrdih blokova, strpljivo je srušio sve prepreke, namjerno je krenuo naprijed, nadajući se najboljem. Njegov je pratitelj u nesreći, naprotiv, boli ga do kraja, požalio se i želio se vratiti u zarobljeništvo, a kasnije je postao toliko slab da je Zhilin bio prisiljen vući drugova na sebe. U tom su se činu očitovale sve najljepše osobine čovjeka - ljubaznost, požrtvovnost, spremnost pomoći.
Nakon povratka Tatarima, Žilin nije prestajao gubiti nadu u bijeg. Unatoč strašnim uvjetima u kojima su se zarobljenici našli, Ivan je nastavio djelovati, preuzimati inicijativu i boriti se. Njegov optimistični duh i veselo raspoloženje, neupitna energija i odlučnost u mnogome su utjecali na rezultat. Žilina toplina i ugodni maniri potaknuli su majstorsku kćer Dinu da mu pomogne u bijegu. U riziku je djevojka pomogla zatvoreniku da pobjegne i čak ga je otpratila iz sela.
Zhilin je srećom stigao do svog, a Kostylin je, odbivši ponovno bijeg, proveo još mjesec dana u zatočeništvu. On, napola mrtav, oslabljen, pušten je čim je otkupnina stigla. Naravno, oduševljen sam glavnim likom Zhilinom. Čovjek je neustrašiv i hrabar, siguran u sebe i svoje sposobnosti, pozitivan i vedar. Znao je promijeniti svoje okolnosti, uspio se izboriti, čini se, s nevjerojatno teškim problemom, dostojanstveno je mogao izaći iz teške situacije. Od ovog čovjeka možete puno naučiti, na primjer, kako biti optimističan u teškim okolnostima, kako postati dobar prijatelj i kako se ponašati u neobičnom okruženju.
Slavni ruski pisac opisao je u svojoj kratkoj priči "Kavkaski zarobljenik" zanimljivu i fascinantnu priču o tome kako su dva časnika ruske vojske Zhiln i Kostylin zarobili od Tatara tokom neprijateljstava.
Prema povijesti, dva muškarca bila su prisiljena na oporavak na opasnom i vjerojatno zaplijenjenom putu. I usput su ih napali Tatari. Zhilin je bio prvi pogođen, dok drugi časnik Kostilin tada nije krenuo u pomoć, već je odmah odlučio spasiti svoj život, čak misleći da bi drugi časnik, njegov drug mogao umrijeti.
Vrijedi napomenuti da je Zhilin zarobljen, u kojem nije izgubio srca, već je samo skupio snagu i razmišljao o tome kako da se probije iz ruku neprijatelja i brzo se nađe u svojoj rodnoj jedinici. Kostylin nije mogao pobjeći, a također je bio zarobljen, ali, po prirodi njegov neodlučni čovjek, kukavički, samo je mirno sjedio i čekao da mu se otkupnina isplati, ne shvaćajući da ni nakon toga možda neće biti dozvoljen kući.
Od prvih minuta čitanja ove priče može se sa sigurnošću primijetiti da su ovi junaci dvije apsolutne suprotnosti, to je prikazano u cijeloj priči. Jedan je hrabar, snažan i odlučan, koji se pod svaku cijenu odluči samostalno spasiti od nevolje, a drugi je savršeni antipod, kukavička, dosadna, blagog tijela koja ne vjeruje u njegovu snagu i očekuje samo popuštanje odozgo, a puštanje od njega bilo koga nešto drugo.
Na kraju priče čitatelj može primijetiti da je Kostylin imao veliku sreću, jer je nisu mogli otkupiti, a takva osoba jednostavno ne bi mogla dugo živjeti u zatočeništvu i ne bi bili krivi protivnici, već on sam.
Dok je pisao priču, autor je želio prenijeti čitatelju jednu vrlo važnu stvar da se ne treba odustati i nadati se nečijoj pomoći, treba se boriti do kraja, vjerujući u vlastite snage.
Kratki esej Zhilin i Kostylin Različite sudbine 5. razred
Uživam u slobodno vrijeme čitati knjige mog omiljenog pisca L. N. Tolstoja. Čitam njegova djela i priče tako fascinantno i intrigantno brzo i ne mogu sići. Prije nego što počnem čitati, sjedam za stol i počinjem čitati, mentalno pretočen u priču priče. Moj današnji esej temeljit će se na priči koja je napisana 1872. godine, a naziv „kavkaški čistokrvan“ odnosit će se na heroje različitih ljudi suprotnih sudbina.
Djelo opisuje priču o dvojici časnika koji su potpuno potpune suprotnosti u bilo kojoj radnji. I njihove su sudbine potpuno drugačije. Prvi junak u priči "Kavkaski zarobljenik" hrabar je, ljubazan, odlučan, marljiv i zove se Zhilin. Također, kao što je već spomenuto, postoji i suprotan lik, kukavički, slab lik i njegovo ime je Kostylin.
Priče o tome kako su na Kavkazu zarobljena dva časnika, nađući se u teškoj situaciji, junaci djeluju i promišljaju na potpuno drugačiji način. Iz prvih se redaka vidi da će Zhilin uvijek priskočiti u pomoć prijatelju, a zatim Kostylin misli samo na sebe i prije svega mu spasi život, računa na pomoć drugova i čeka čudo, boji se donijeti odluke sam. Kad heroji padnu u tatarsko zarobljeništvo, od njih se traži da napišu pismo kući s otkupninom i u toj se situaciji njihovi postupci razlikuju.
Zhilin - Smatram plemenitom i dobrom osobom. Napokon, bilo mu je žao majke, ona je znala da ona nema novca koji Tatari zahtijevaju, a on piše pismo u kojem navodi minimalni iznos i daje drugu adresu, a oslanja se na vlastite snage i planira pobjeći iz zatočeništva. Što se u Kostelenu može reći u njegovom pismu, ukazuje na iznos od pet tisuća rubalja, sjedi i čeka čudo kad će njegova obitelj prikupiti željenu svotu novca i poslati otkupninu i pustiti ga van.
Po mom mišljenju, Zhilin je bio dobar momak, bio je u zatočeništvu, pomagao je svima da izrade igračke, popravljaju slomljene stvari, ljudi su mu dolazili po savjet i sprijateljili se s djevojkom. A Kostylin se cijelo vrijeme opuštao, umakao gluposti i razmišljao čim prije, poslati će otkupninu. Suprotan njihov karakter očitovao se u situaciji kada su ipak odlučili pobjeći. Zhilin se ponaša poput pravog heroja, uzimajući svu snagu, trpi bolove jer boli bježati u blokovima, a Kostylin je neprestano boli kad ga je pogodila pomisao na povratak, a ne podnosi tako velike muke. A odvažni i snažni Zhilin povlači na ramena lijenog psa i zavijajućeg prijatelja i zbog njega ne mogu uspjeti pobjeći iz zatočeništva.
Nakon povratka u zarobljeništvo, hrabri i odlučni junak ne napušta pomisao da ponovno bježi, budući da je bio dobro raspoložen prema ljudima i pomagao u svim problemima, u pomoć mu dolazi djevojka Dina, s kojom su se sprijateljili, a on pobjegne iz zatočeništva. Kad je slobodan, ne daju mu se na jednostavan način, on prikuplja novac za otkupninu i štedi Kostylin.
Da Kostylin nije bio otkupljen iz zarobljeništva, uskoro bi umro u zatočeništvu. Pisac je odabrao prave junake da budu odvažni i kukavički, marljivi i lijeni, bilo je zanimljivo znati što će junaci učiniti u teškoj situaciji, a donedavno sam mislio da će se Kostylin promijeniti nakon svega. Priča koja mi se svidjela nije me ostavila ravnodušnom.
Sad čita:
- Mrtve žive duše po pjesmi Sastav mrtvih duša
Nikolaj Vasilijevič Gogol u svom je radu pokazao probleme koji su svojstveni društvu njegovog vremena. To čini, opisujući likove i način života junaka pjesme - zemljoposjednika i, naravno, Čičikova.
- Radi „Zašto trebaš učiti“ ili „Znanje je moć“
Često čujem od roditelja pozive da dobro studiram, puno čitam i primjenjujem znanje ako je potrebno. Shvaćajući to, nastojim steći duboko znanje iz svih predmeta. Ali posebno sam strastvena u matematici, računaru,
- Problemi romana Hero herojske kompozicije
Problemi ovog romana su višestruki. Ovdje se otkrivaju filozofske i moralne teme, ispituju se problemi ljubavi i prijateljstva, dobra i zla, smisao postojanja i fatum, problemi pojedinca i društva.
- Slika i karakterizacija Molchalina u komediji Jao iz uma Griboedova
Kojim vrijednostima osoba treba težiti? Na koji način bi trebao postići svoje ciljeve? Što si može priuštiti i zašto ne prihvaća život? Što je vrjednije - plemenitost bez obzira na sve ili nepoštenje za dobar život?
- Borodino bitka u romanu Sastav rata i mira
Većina književnih znanstvenika, istraživača djela Leva Nikolajeviča, piše da je klasik iskrivio mnoge povijesne činjenice u umjetničke svrhe. To se uglavnom odnosi na vojne prizore, a posebno na bitku na Borodinskom polju.
Mobilni telefon omogućava vam da uvijek budete u kontaktu, dijelite najnovije vijesti s prijateljima i obavještavate roditelje da je s vama sve u redu. Mobilni telefoni su nam pojednostavili život.
U djelu "Kavkaski zarobljenik", L. N. Tolstoj osvrnuo se na događaje u Kavkazu. U pozadini tih događaja autor je prikazao dva ruska časnika koje su slučajno zarobili Tatari.
Tolstoj je svojim herojima davao imena koja "pričaju". Žilin - od riječi "živio". Za njega možete reći da je jaka i izdržljiva osoba. Kostylin - od riječi "škrga", što znači da je slab. Sam autor piše o njima: "Kostylin je težak, debeo čovjek ... Zhilin je bio barem malog rasta, ali bio je uklonjen."
Iz prvog poglavlja vidimo koji su se junaci razlikovali. Kostylin je imao natovaren pištolj i uplašio se kad je ugledao Tatare. Nije mislio da je Zhilin u opasnosti. Kad su časnici zarobljeni, bili su prisiljeni pisati pisma kući kako bi im poslali otkupninu.
Kostylin je napisao jer se samo nadao otkupnini. Zhilin je također napisao, ali je na koverti naznačio pogrešnu adresu, jer cijeni majku i oslanja se samo na sebe. Zhilin je odmah odlučio pobjeći iz zarobljeništva, pa je šetao oko aula i istraživao područje. Nije sjedio besposleno, ali stalno je nešto stvarao. Liječio je i ljude aula. Tatari su ga zbog toga poštovali. Kostylin je cijelo vrijeme spavao ili sjedio u staji i odbrojavao dane. Nije želio učiniti ništa za svoje spasenje. U zarobljeništvu, Zhilin upoznaje tatarsku djevojku Dinu. Za nju je napravio lutke od gline, a Dina mu je nosila kolače i mlijeko.
Tijekom bijega, Kostylin zaostaje, stenja, pada od straha. Ovo nije kraj, nastavljeno je u nastavku.
Korisni materijal o temi
A Žilin misli ne samo na sebe, već i na svog drugova. Kad Kostylin nije mogao hodati, Zhilin ga vuče na sebe. Zhilin ne želi odustati kada su ponovno zarobljeni. Oslanjao se samo na sebe i na Dina, koji mu je pomogao da izađe iz jame. Kostylin drugi put odbija trčati s njim.
Tolstoj je pokazao pravog ruskog časnika koji se nikada ne predaje i spreman je boriti se s neprijateljima. Njegov junak je pametan, snalažljiv, spreman pomoći. Volio bih biti poput Žilina. A Kostylin je slaba i sebična osoba koja može izdati svoju domovinu. Časnik mora biti hrabar i voljeti svoju domovinu.
Učinkovita priprema za ispit (svi predmeti) -
/ / / Zašto Žilin i Kostylin imaju različite sudbine? (na temelju priče Tolstoja "Kavkaski zarobljenik")U priči L. Tolstoj prikazuje sudbinu dva ruska vojnika - Žilina i Kostylina. Ti junaci su potpuno suprotni jedni drugima. Zhilin je kratak, ali pametan čovjek, a Kostylin je gojazan i nespretan. Izgled je prvo što plijeni oko čitatelja. Nadalje, autor postupno otkriva likove ruskih vojnika.
Tijekom rata s Tatarima, Rusi su prolazili ozbiljne udaljenosti pod zaštitom vojnika, jer bi ih inače mogao zarobiti neprijatelj. Tijekom jednog od transfera, Zhilin je bio izvan službe: na odmoru je otišao i vratio se kući. Konvoj se stalno zaustavljao, a čovjek se umorio od "zaostajanja". Odlučio se brzo vratiti kući, nastavljajući put sam. Kostylin je donio istu odluku i ponudio da pođemo zajedno. Na putu su ih napali Tatari. Isprva su lovili Žilin. Kad je Kostylin vidio da je njegov suprug u nevolji, požurio je da mu ne pomogne, već da spasi vlastitu kožu. Ova epizoda pokazuje kukavičluk vojnika. Kao rezultat toga, obojica su zarobljeni.
Ako se Zhilin uspio osloboditi, zahvaljujući Dini, Kostylin je jedva čekao novac za otkupninu. Imao je sreće što su uspjeli poslati novac prije njegove smrti. Zašto je sudbina vojnika drugačija. Zašto Kostylin nije pobjegao sa svojim drugovima? Mislim da je stvar u karakterima junaka.
Posjedovao je žestoku snagu. Nije se savijao ni pred ljudima ni pred okolnostima. Prva živopisna demonstracija ove kvalitete je epizoda u kojoj je vojnik bio prisiljen napisati otkupno pismo. Tatar je tražio 3000 rubalja, ali zatvorenik je pristao samo na 500. Znao je da njegova majka nema novca. Čak i pod prijetnjom smrti, vojnik je inzistirao.
Zhilin nikad nije očajao. Vjerovao je da će mu više sile pomoći da pobjegne, pa se pažljivo pripremio za bijeg: prepoznao je put, iskopao prolaz u staji. Sudbina časnika odlučila je po njegovoj ljubaznosti. Pomogao je Tatarima i stekao zahvaljujući ovom spasitelju.
Napokon, heroju je pomogla njegova izdržljivost. Tvrdoglavo je koračao prema svome cilju, zanemarujući rane ili glad. Zhilin se nije poštedio pa se mogao osloboditi.
Nisam se mogao pohvaliti s tako snažnim karakterom. Nadao se drugima. Vojnik je poslao pismo kući, a zatim pasivno čekao da mu bude otkupljen. U iščekivanju puštanja, heroj je samo jeo i spavao. Nije odmah pristao pobjeći sa Zhilin, jer je podlegao strahu. Komesar ga je uspio nagovoriti, ali nisu daleko otišli.
Kostylin je bio vrlo žao sebe. U bijegu se žalio zbog istrošenih čizama, boli ga tijelo. Odbio je otići zbog rana na nogama. Sebičnost i slabost blokirali su put ka spasenju ne samo njemu, već i Žilinu. Nakon što je pretili časnik odmjerio snagu u bijegu, odbio je drugi pokušaj i osudio se na patnju još mjesec dana. No, istovremeno se pobrinuo da se njegov prijatelj više ne izlaže opasnosti zbog njega.
Tako se sudbina junaka oblikovala drugačije, zbog činjenice da su imali različit stav prema poteškoćama i prema sebi. Sretnija je bila sudbina Zhilina, koji se znao spojiti i tražiti izlaz iz situacije. Slika Kostylina dokazuje da manifestacije tjelesne i unutarnje slabosti mogu igrati okrutnu šalu s osobom.
I.Articulation Workout
II. Žilin i Kostylin - dva različita lika, dvije različite sudbine
intervju
Djelo započinjemo razjašnjavanjem dojmova iz priče.
- Je li vam bilo zanimljivo čitati priču? Koje su epizode uzrokovale tugu, suosjećanje, radost? Koje biste epizode željeli pročitati?
- Tko je od junaka pobudio poštovanje, koga - ne volim?
- Zašto se priča zove "Kavkaski zarobljenik", a ne "Kavkaski zarobljenik", jer su bila dva zarobljenika?
Priča se naziva "Kavkaski zarobljenik", a ne Kavkaski zarobljenik ", jer se pisac usredotočuje na priču o Žilinu. Zhilin i Kostylin su junaci priče, ali samo se Zhilin može nazvati pravim junakom.
Tabela usporedbe
Razgovarajući o Žilinu i Kostylinu, započinjemo s podučavanjem djece komparativnoj analizi. Formiranje sposobnosti provođenja komparativne karakterizacije likova u budućnosti ovisit će o kvaliteti rada u ovoj lekciji, stoga ćemo posebnu pažnju posvetiti sastavljanju komparativne tablice. Prvo razgovaramo o značenju imena junaka.
napredak:učenici se izmjenjuju čitajući tekst priče. Pronalazeći definicije ili činjenice koje karakteriziraju junake s jedne ili druge strane, učenici, na prijedlog učitelja, prestanu čitati i u tablicu napišu citat, crte lika ili akcije heroja. Tablica će biti dovršena kod kuće.
Opcija tablice
| kvaliteta | Zhilin | Kostylin |
| Značenje prezimena | Vene - krvne žile, tetive. Sinewy - mršav, mišićav, sa izbočenim venama | Krčka - štap s poprečnom rukom postavljen ispod ruke, koji služi kao oslonac prilikom hodanja hromi ljudi ili bolesnih nogu |
| izgled | "Ali Zhilin je, iako nije visok, bio odvažan" | "A Kostylin je težak, debeo čovjek, sav crven, a znoj mu curi." |
| predumišljaj | "- Moramo ići na planinu da pogledamo, a onda će, možda, iskočiti iza planine, a vi to nećete vidjeti." "Zhilin ju je već hranio unaprijed" (pas) | |
| Konjski stav | "Konj kraj Žilina bio je lovac (platio je za njega stotinu rubalja u stadu s jarebom i jahao sam) ..." "... Majko, izvadi ga, ne uhvati nogu ..." | "Konj sprži konja s obje strane, a zatim s druge strane." |
| Hrabrost je kukavičluk | "- ... neću se dati živim ..." "- ... S tim što se sramim, još je gore" | "Ali Kostylin je, umjesto da čeka, vidio samo Tatare, otkotrljao ono što je duh do tvrđave." "I Kostylin je dobio." "Kostylin je pao od straha" |
| Zarobljeničko ponašanje | "Žilin je napisao pismo, ali on ga nije napisao kako ga ne bi dobio. On misli: "Ja ću otići." "Ali on sam pazi na sve, pitajući ga kako pobjeći. Hoda oko aula, zviždi, a onda sjedi, pravi nešto ručno - ili izrezuje lutke iz gline, ili plete vitice iz štapova. A Žilin je bio majstor u svim rukotvorinama. " | „Kostylin je opet napisao kući, svi su čekali novac da mu pošalju i dosadilo mu je. Cijeli dani sjedi u staji i odbrojava dane kada stigne pismo; ili spava " |
| Mišljenje Tatara o zarobljenicima | „Konjanik” | „Smirne” |
| Promatranje, znatiželja | "Zhilin je počeo pomalo shvaćati na svoj način." "Zhilin je ustao, iskopao veću pukotinu i počeo gledati" | |
| Upornost, hrabrost | „Skok sa šljunka na šljunak i gledanje u zvijezde“ | "Kostylin zaostaje i jeca" |
| Vjernost, odanost | "... druže nije dobro odustati" | Kostylin je bacio Žilina u nevolju i jahao konja |
domaći zadatak
Završite sastavljanjem tablice.
Pripremiti usmeni esej na temu "Žilin i Kostylin".
Žilin i Tatari. Žilin i Dina. Pisateljeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života. Slike prirode u priči
I.Provjera domaće zadaće
Nakon artikulacijskog zagrijavanja, učenici iskazuju kako su završili sastavljanje tablice.
Slušamo usmene skladbe jednog ili dva učenika.
Djelo rezimiramo usporedbom dvaju junaka: Kostylinova slabašnost i pasivnost, pisac suprostavlja Žilinovu aktivnost, izdržljivost i humanost. Hrabrost i izdržljivost pomogli su mu da pobjegne u svoje, savladavajući sve prepreke.
Glavna ideja priče je pokazati da se ne možete odreći ni u najtežim okolnostima, morate uporno postići svoj cilj.
II. Žilin i Tatari. Žilin i Dina. Pisateljeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života
intervju
- Kako je prikazan život aula: kroz oči Kostylina ili kroz oči Zhilina? Zašto?
Pozivamo studente da u tekstu pronađu opise života aula, pročitaju i prepričavaju ove opise u blizini teksta.
Tatarsko selo predstavilo se Zhilin ujutro kao mirno, smireno. Ljudi se probude, svi su zauzeti, žene donose vodu, dječaci se prepuštaju. Žilin je brojao deset kuća i tatarsku crkvu s turetama (tj. Džamiju s minaretom).
Kad je Zhilin ušao u kuću, vidio je da su zidovi glatko razmazani glinom, soba je bila dobra. Skupi tepisi vise na zidovima, a oružje u srebru na tepisima. Peć je mala, a pod zemlja zemljani, čisti. Prednji ugao prekriven je filcima, tepisi na njima, dolje jastuci na tepihu. Tatari sjede ovdje i prigovaraju sebi.
Zhilin je gledao kako se Tatari oblače - i muškarci i žene, primijetio je da zaista vole srebro. U kući sam primijetio da su prve, velike cipele koje su ostale na pragu, a u drugoj, unutarnje cipele, sjede na tepihu. Zhilin je također primijetio kako peru ruke i mole se nakon jela. Sluge nisu dopuštene na tepihu s jastucima. Žene služe samo za hranu, ali ne sjede s muškarcima.
Skrećemo pažnju djeci na opis pogreba Tatara, na detalje koji govore o službama i životu žena na selu.
"Zašto je starica slomila Dinu prvu lutku?"
Muslimanska tradicija zabranjuje portretiranje ljudi. Osim toga, stara se žena vjerojatno ljutila na Ruskinju.
- Kako su se Tatari odnosili prema Žilinu? Zašto se Abdul Murat zaljubio u Zhilin?
Tatari su prema Žilinu postupali s poštovanjem zbog činjenice da se nije dopustio zastrašiti kad se od njega traži otkupnina, i zbog činjenice da je znao puno učiniti. Majstor Abdul rekao je da voli Zhilin. Crveni Tatar i starac koji su živjeli pod planinom mrzili su sve Ruse, pa i Žilina.
- Pričaj nam o odnosu Dine i Žilina. Zašto je Dina pomogla Žilinu?
Zhilin je bila zahvalna Dinu na pomoći. Dina je pomogla Žilin, donijela mu hranu, jer Zhilin je prema njoj pokazao ljubaznost, napravio joj lutku, zatim drugu. Nakon grmljavinske oluje, napravio je igračku za djecu - kotač s lutkama. Opisujući prijateljstvo djevojke i zarobljenog ruskog časnika, Tolstoj želi reći da osjećaj neprijateljstva nije urođen. Čečenska djeca prema Rusima postupaju s jednostavnom znatiželjom, a ne s neprijateljstvom. I Zhilin se bori s odraslim Čečenima koji su ga napali, ali ne i s djecom. S poštovanjem i zahvalnošću odnosi se na Dinu hrabrost i ljubaznost. Kad bi otac otkrio da Dina pomaže Žilinu, žestoko bi je kaznio.
Autor želi reći da neprijateljstvo među narodima nema smisla, da je prijateljstvo ljudi norma ljudske komunikacije, a to potvrđuje primjerom prijateljstva između Žilina i Dina.
III. Slike prirode u priči
Izraženo čitanje
Imajte na umu da u priči nema velikih opisa: slike prirode kratke su i sadržajne.
Čitamo opis planina koje je Zhilin vidio kako sjedi na vrhu planine (četvrto poglavlje), iz riječi: "Ja sam nagovorio malog, idite" na riječi: "I tako on misli da je to ruska tvrđava."
- Koja je osobina ovog opisa?
Imajte na umu da je vrlo malo pridjeva. Krajolik je prikazan kao u akciji.
- Gdje drugdje u priči vidimo sliku prirode, kao da aktivno prati ljudsko djelovanje?
Izričito čitamo epizodu iz šestog poglavlja iz riječi: „Žilin je prešao, rukom zgrabio bravu na bloku ...“ - na riječi: „Čuje se samo, rijeka mrmlja na dnu“.
Nastojit ćemo osigurati da se tekst priče čuje u nastavi pri čitanju učenika. Priča o drugom bijegu Žilina mora se čitati u cijelosti.
domaći zadatak
Zapišite rijetke, zastarjele riječi i izraze, objasnite ih. (Podijelimo razred u četiri do pet grupa i svaku skupinu pozivamo da radi s tekstom jednog od poglavlja.)
Kratkost i ekspresivnost jezika priče. Priča, zaplet, sastav, ideja djela
Lekcija za razvoj govora
I. Kratkost i ekspresivnost jezika priče
Taj je rad započeo već u prethodnoj lekciji. Skrećemo pažnju učenika na kratke rečenice s kojima je priča napisana. Kratkoća i istovremeno dubina glavne su prednosti priče.
Rječnik (po skupinama)
Svaka skupina školaraca koja je radila s rijetkim, nejasnim riječima i izrazima iz poglavlja priče međusobno raspravlja o riječima koje su učenici napisali kod kuće. Vrlo je važno objasniti značenje riječi odabirom sinonima i pozivanjem na objašnjenja. Grupa identificira jednog ili dva predstavnika koji se pripremaju odgovoriti u njeno ime. Zatim slušamo odgovor učenika o značenju rijetkih riječi.
Pažnja zahtijeva značajnu količinu riječi i izraza. Sjetit ćemo se da ono što kod nas odraslih izgleda prirodno i razumljivo može djeci stvoriti značajne poteškoće. U isto vrijeme, nepoznavanje značenja čak i jedne riječi u rečenici (pogotovo ako je ključna) često čini čitavu rečenicu nerazumljivom.
Prvo poglavlje
Ispravljen odmor - izdao odmor.
Vojnici u pratnji - vojnici koji su pratili skupinu ljudi; zaštita.
Sunce je već zašlo za pola dana - prošli podne.
Napasti ću Tatare - iznenada susret Tatara.
Lovački konj - konja kojeg ne treba nagovarati, koji lako razumije što treba učiniti.
Odveli su ga na strmu - Konj se, zajedno s jahačem, lako popeo na strmu planinu.
Pomfrit pomfrit - snažno trepavice.
Počeo je lajati - počeo povlačiti uzde da zaustavi konja.
Konj je urlao - konj žuri, ne može prestati.
Trepenulas - zaprepašteno.
Nogay - Nogais - ljudi u Rusiji, govore jezikom turske skupine.
Drugo poglavlje
Raspoyaskoy - bez pojasa.
beshmet - muški i ženski kombinezon, koji se nosi pod kaftanom, ček, cirkuski među narodima srednje Azije, Kavkaza, Sibira.
Hrkanje mokro - lice je mokro.
Obložena galunčikom. pletenica - gusta vrpca ili pletenica, često sa srebrnim ili zlatnim nitima.
Cipele su maroko. Maroko - tanka, meka, obično jarko obojene kože napravljena od kože koza ili ovaca.
Na rukavima je ukrašen crvenom bojom - rukavi obloženi crvenom bojom (galon, pletenica, vrpca).
Monisto od ruskih pedeset dolara - ogrlica s ruskih kovanica od 50 kopeka (u to je vrijeme pedeset kopija bilo srebra).
Njihova crkva, s kupolom - džamija s munarom.
Čisti kao trenutni. struja - platforma za mlaćenje; uvijek je čisto na struji, jer se ovdje skupljaju zrna, a pod se odbacuje.
osjetio - gusti gusti materijal od filcane vune.
Kravlji maslac se otopi u šalici - Kravlji maslac (maslac) leži, rastopljen, u šalici.
karlica - drvena okrugla ili duguljasta posuđa, ovdje - za pranje ruku.
Pištolj je stao - pištolj se nije zapalio, odnosno nije pucao zbog neispravnosti oružja ili spremnika.
Treće poglavlje
Tri aršina. aršin - mjera duljine jednaka 71,12 cm; tri aršine - 2,13 m.
Odobrio ih - čvrsto, čvrsto postavljen, pričvršćen.
Hrkanje i okretanje (stari) - počne disati ogorčeno, tako da se čuje zvuk sličan hrkanju, i okreće se da ne bi pogledao osobu drugačije vjere.
Iza kamena - sakrije se iza kamena, stisnuvši se.
Četvrto poglavlje
Pod rukama i pod usnama - ispod ruku i nogu ispod zavoja koljena.
Zarobel - iskusna stidljivost, uplašena.
Peto poglavlje
Ovce u perhaet Zacuto - ovca konvulzivno kašlja u zalogaj, tj. u štali za malu stoku.
Vysozhary se počeo spuštati. Vysozharyili Stozhary ili Plejade - otvoreni zvjezdani skup u zviježđu Bik; ljeti Stožari u prvoj polovici noći stoje visoko na nebu, a u drugoj polovici noći postupno se spuštaju do horizonta.
Rassolodel. slad - proizvod koji se priprema iz žitarica, klijao je u vlazi i toplini, a zatim se osuši i grubo melje; ovdje rassolodel - postala mokra (znojna), kao da je labava (slabi mišići), letargična.
Poglavlje šest
Istočni kamen - kamen je oštar.
Lezite u prednju šumu - Sakrit ću se u šumi, čekati dan, pričekati mrak.
Da sumiram: sažetost jezika priče čini je razumljivom i fascinantnom, uporaba drevnih narodnih riječi čini priču izražajnom i pamtljivom.
II. Priča, zaplet, sastav, ideja priče
U udžbeniku (str. 278) dane su definicije: ideja, zaplet, priča, epizoda, definicija sastav može se vidjeti u rječniku, na str. 309 udžbenika, S njima ćemo raditi na temelju onoga što djeca znaju o pripovijedanju iz lekcija ruskog jezika. Definicije zapišite u bilježnicu.
Zaplet je lanac događaja koji se događaju u nekom djelu.
Koji je zaplet priče "Kavkaski zarobljenik"?
Priča je mali narativni rad koji je objedinjen jednim zapletom i sastoji se od nekoliko epizoda.
Koju od djela pročitanih u 5. razredu možemo nazvati pričama?
Sastav je pojava koja je djeci poznata na razini reprezentacije.
Kompozicija - konstrukcija djela, raspored dijelova, epizoda i slika u značajnom vremenskom slijedu.
Kažemo da takav niz nikada nije slučajan.
Sastav priče "Kavkaski zarobljenik" temelji se na njezinu zapletu. Odaberite u djelu izlaganje, zaplet, razvoj radnje, vrhunac, demanti i epilog.
izlaganje i epilog Tolstoj se brzo, uklapa u jednu ili dvije rečenice.
kravata - primanje pisma od majke. Akcija se razvija brzo i dovodi do vrhunac - drugi bijeg Žilina.
ishod - Zhilin uspijeva pobjeći svome.
(Često se pojam sastavaka pripovjedačkog djela daje u lekcijama ruskog jezika, stoga ovdje ne pišemo detaljno o strukturalnim elementima kompozicije pripovjedačkog djela.)
Razgovarat ćemo o 7. pitanju (str. 278 udžbenika):
- Što je pisac uzeo iz memoara časnika F. F. Tornaua, što je autorova fikcija? Koje ideje, misli, osjećaje želi autor priče prenijeti čitatelju?
Tolstoj je iz svojih sjećanja uzeo ideju o prijateljstvu zarobljenog časnika s tatarskom djevojkom, koja je dotrčala da ga posjeti i donijela hranu. F. F. Tornau kaže da je nahranio psa koji ga je čuvao. Nacrtao je figure i sjekao drvo tako da su ga čak i Čarkezi zamolili da reže štapove za njih. Nešto promijenivši ove činjenice, Tolstoj se poslužio. Iz svog života uzeo je uspomene na to kako su ga Čeceni progonili i zamalo uhvatili.
Pisac je koristio autorovu fikciju. Izmislio je da postoje dva zarobljenika i zamislio je priču o prvom i drugom pucnju. Autorica želi kod čitatelja pobuditi osjećaj ponosa zbog ruskog časnika koji je zarobljen, borio se s neprijateljima, u zatočeništvu se ponašao dostojanstveno i uspio pobjeći.
ideja - glavna ideja djela.
Ideja priče je da upornost i hrabrost uvijek pobjeđuju. Pisac osuđuje neprijateljstvo među narodima, smatra ga besmislenim.
domaći zadatak
Da biste se pismeno pripremili za odgovor na pitanje: što je, po vašem mišljenju, ideja priče Leva Tolstoja "Kavkaski zarobljenik"?
