„Metodologija i organizacija nastave crtanja u vrtiću. Sažeci časova crtanja "naš omiljeni vrtić"
Majstorska klasa crtanja "Rainbow Arc"
Sva djeca vole crtati. Posebno - crtajte u gouacheu. Ova tehnika omogućuje momcima da se osjećaju kao pravi umjetnici. Značajke ove tehnike su da crtamo "suho" bez vlaženja četkice u vodi, već odmah u gouacheu. Ovdje je vrlo važno da se gouache ne osuši, inače je kreativnost nemoguća! Također treba napomenuti da ćemo povući "bodom", a ne potezima. Djelo je svijetlo, zasićeno bojom! Djeci starije predškolske dobi doista će se svidjeti ovakav posao! A nastavnici vrtića nam dobro dolaze!
Da biste radili, trebat će vam: list debelog bijelog papira, četkica za četkicu br. 5, čaša vode, salvete, gouache.
cilj: Razviti kreativnost podučavanjem netradicionalnih vrsta crtanja.
ciljevi:
Nastaviti upoznavati djecu s novim vrstama slikanja;
Razvijati interes za kreativnom aktivnošću;
Da njeguje točnost u radu.
Napredak tečaja:
"... ..Ja sam na duginom luku
Divit ću se bijegu -
Sedam boja boja
Na livadi vreba.
Ja sam na crvenom luku
Ne mogu gledati,
Za narančastu, za žutu
Vidim novi luk.
Ovaj novi luk
Zeleniji od livada.
A poslije njezine plave
Poput maminih naušnica.
Ja sam na plavom luku
Ne vidim dovoljno
A iza ove ljubičaste
Uzet ću ga i pobjeći ... ”Elena Blaginina.
nastavnik: Dečki, slušali ste divnu pjesmu o duga. Pročitao sam ga danas s razlogom. Svatko od vas danas će nacrtati dugu.
Tema naše lekcije: "Rainbow luk."
Gledaj, gouache leži pred tobom. Otvorite, stavite na stol točno one boje koje duga ima: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. To su upravo one boje koje ćemo trebati raditi.
Prije nego što započnete, prisjetimo se osnovnih pravila crtanja metodom "ubacivanje" (punjenje tvrdom, suhom četkom):
· Voda se koristi samo pri promjeni boja, četkica se obriše krpom prije uranjanja u boju.
· Tijekom crtanja, četkica stoji strogo okomito u odnosu na list papira. Gouache se nanosi na list jednim dodirom, jednostavno stavite "tup".
· Tijekom crtanja ostavite bijeli rub na listu, čineći okvir koji nije ispunjen bojom.
Počinjemo crtati!
1. Uzmi zeleni gvaš i na dnu lista nacrtaj livadu. Ne zaboravite ostaviti bijeli okvir bez popunjavanja ruba papira bojom.
Trebao bi biti takav čistinu, s mjestom za malo jezero.
2. Sada ćemo nacrtati samu dugu. Uzmi crveni gvaš i nacrtaj prvi luk.
3. Sad vam treba gouache od naranče. Nacrtamo drugi luk, pored crvenog, ne ostavljajući prazninu.
4. Sada zgrabite žuti gouache i nastavite crtati dugu. Ne zaboravite da ne radimo nikakav bris. Samo "pok."
5. Sada uzmi zeleni gvaš. Nacrtajte još jedan luk.
6. Sada uzmite plavi gouache i nacrtajte novi luk točno ispod zelenog.
7. Ljudi, znate li sve boje duge?
Odgovorna su djeca.
Odgajatelj: Predlažem da se odmarate od crtanja i naučite malu frazu koja će vam pomoći da naučite boje duge jednom zauvijek.
Svako crveno
Hunter narančasta
Želje žuto
Znate zeleno
Gdje je plava
Sjedi plavo
Fazan ljubičasta
Prvo slovo svake riječi je prvo slovo jedne boje u duzi.
Ponovimo sve zajedno.
Djeca ponavljaju.
Sjećaš li se?
Odgovorna su djeca.
Odgajatelj: Bravo. Pa koja nam je boja sada potrebna?
Odgovorna su djeca.
nastavnik: Tačno, plavo.
8. Uzmi plavi gouache i nacrtaj luk.
9. A sada je posljednji luk ljubičaste boje. Uzmite si vremena, pažljivo crtajte.
U formiranju osobnosti djeteta crtanje je vrlo važno. Donosi neprocjenjive koristi i razvija dječiju intelektualnu sposobnost i njihovo razmišljanje. Doista, u vrijeme kada djeca crtaju, u rad nisu uključeni samo vizualni, već i motorički analizatori, što savršeno razvija fine motoričke sposobnosti i pamćenje.
Osim toga, tijekom crtanja dijete uči zamisliti i sastaviti, razmišljati i uspoređivati. Istodobno, zalihe znanja koje on razvija postupno, što je u djetinjstvu vrlo dobro.
Crtanje razvija kreativnost
Časove crtanja u vrtiću vole sva djeca. Djeca nespretno pokušavaju prikazati ono što su vidjeli od vrlo mlade dobi. Da biste razvili tu želju, djetetu možete dati mekanu spužvicu do godinu dana, koju će prvo igrati, a zatim uz pomoć odraslih spustiti u tanjurić s bojom i voziti na papir, promatrajući rezultat. Nakon nekog vremena, dijete će početi obavljati ovu operaciju samostalno.
U to vrijeme, kad dijete krene u vrtić, njegovi crteži više neće biti čvrste mrlje. Djeca, djeca mogu držati olovku i četku. Još je rano govoriti o samom procesu crtanja, ali manipulacijom tim predmetima dijete ostavlja slučajne dodire, točkice i crte na papiru. To mu je jako privlačno.
U istoj dobi možete početi primjenjivati \u200b\u200bnajjednostavnije tehnike alternativnog crtanja, na primjer, umočiti šaku stisnutu u šaku u tanjuru s bojom i ostaviti trag na papiru. Ispostavit će se gusjenica koju su djeca vidjela u šetnji.
Što daju časovi crtanja u predškolskom uzrastu
Nekonvencionalne likovne tehnike koje se koriste u vrtiću pomažu djeci koja još uvijek ne znaju u potpunosti savladati olovke i četkice, ne samo da percipiraju svijet oko sebe, već ga prenose i crtežom. Sve što su djeca vidjela u šetnji vrlo je jednostavno prikazano na papiru pomoću improviziranih sredstava. Dobro razvija fantaziju.
Listići s jeseni s drveća pomoći će prikazati dvorište prekriveno lišćem. Potrebno ih je samo spustiti u tanjur s bojom i pričvrstiti na papir. Otisak ruke može se usporediti sa tragovima životinja koje su ostavljene na snijegu.
Časovi crtanja dobro razvijaju maštu djece i pružaju priliku za kreativnost i inspiraciju, kao i osjećaj ljepote. U ovom slučaju, ličnost djeteta dobiva skladan razvoj.
Alternativno crtanje. Zašto je to potrebno?
Upotreba nekonvencionalnih tehnika crtanja omogućuje razvijanje umjetničkog, a ne stereotipnog mišljenja kod djece. Čak, umjetničko-figurativno, što je izravno povezano s kreativnim sposobnostima i promatranjem, kao i duhovnim osobinama.
I nije važno koliko dijete zna crtati, jer će ovdje glavna stvar naučiti djecu da svoja razmišljanja i osjećaje iznose na papir i da raspoloženje prenose uz pomoć raznih boja.
Umjetničko razmišljanje dobro se razvija kad djeca slikaju i prikazuju bajku na listovima papira. Ovaj oblik treninga može biti ne samo individualan, već i grupni. Da biste to učinili, svako dijete treba biti pozvano da prikaže svoje razumijevanje zavjere u određenom području zajedničkog Whatmana. Nakon što je sve spremno, djeca rado dodaju crtež i tako izmišljaju nastavak priče.
Nekonvencionalne tehnike koje se koriste za slikanje s djecom
U tako zanimljivom i složenom procesu kao što je crtanje za djecu, najbolje će biti korištenje različitih tehnika. Svi oni njeguju ljubav prema umjetnosti. Nekonvencionalne tehnike crtanja u vrtiću, koje djeci daju prostora za maštu, zaslužuju veliku pažnju.
Uvode se od vrlo rane dobi, ali u početku, dok dijete uči figurativno i pravilno djelovati vlastitim rukama, odrasla osoba treba biti izravno uključena u ovaj proces. Atraktivni su za djecu s mogućnošću da vrlo brzo postignu željeni rezultat.
Ovaj oblik razvoja dobar je po tome što je vrlo zanimljiv za svako dijete. Djecu uvijek privlače crtanje prstima i cijelim dlanom, kao i pretvaranje običnih mrlja u zabavne figure.
Netradicionalni materijali i tehnike koji se koriste u vizualnim aktivnostima doprinose razvoju djetetovog ne samo figurativnog razmišljanja, već i samokontrole, upornosti, pažnje, vizualne percepcije i prostorne orijentacije, taktilne i estetske percepcije, kao i fine motoričke sposobnosti ruku.
Izvodeći takav posao, djeca također uče maštati i širiti svoje osjećaje na papiru kroz različite sheme boja.
Slikanje prstima kao jedna od opcija za netradicionalnu sliku predmeta
Kada koristite nekonvencionalne tehnike crtanja u vrtiću ili kod kuće, crtanje prstima ili cijelim dlanom može biti najbolja opcija.
Ova se tehnika može primijeniti čak i dok je dijete još malo. Slikanje prstima je vrlo dobro funkcioniralo. Za ovu metodu vam nije potrebna četkica, dovoljno je samo gouache boje izlivene u male posude i posuda s vodom za pranje ruku je dovoljna.
Upotrebom ove metode dječja maštarija razvija se vrlo dobro. Uostalom, s vrhovima prstiju umočenim u boje, možete prikazati cvijeće kao poklon za mamu, novogodišnje konfete i razne uzorke na haljini. A prstima crtajući crte na papiru, možete dobiti složenije predmete.
Prije nego što počnete maštati s djetetom, vrijedno je isprobati otiske raznih dijelova dlana na zasebnom listu kako biste vidjeli kako izgledaju. Kada mijenjate ruke, svi se otisci savijaju u različitim smjerovima. Ova vrsta slikanja pruža djeci mogućnost da na papiru iscrtaju čitav zaplet, tjera ih da figurativno razmisle.
Srednja skupina vrtića. Crtanje i njegove značajke
U dječjem timu popularne su različite aktivnosti. Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću zanimljive su ne samo djeci, već i djeci srednje i starije skupine. Već imaju stečene vještine, tako da odgajatelji mogu početi koristiti obrise geste. Dijete sluša priču odrasle osobe, promatra kako gestikulira da pokaže što je rečeno i nastoji reproducirati sliku koju je oblikovao.
Ali ipak, u ovoj dobi ne možete bez vizualne prirode. Samo riječi i geste možda nisu dovoljne za stvaranje određene slike. Stoga će biti najbolje kad se priroda nalazi pred djetetovim očima, što pomaže stvaranju ispravne percepcije opisanog predmeta ili zapleta, oživljavanju dječjih ideja o njemu. To može biti igračka, slika ili crtež odrasle osobe.
Osim toga, djeca trebaju staviti nekoliko vrsta improviziranih predmeta. Možda će im trebati za stvaranje slike. To će pružiti priliku za izbor, kao i mogućnost usporedbe i fantaziranja.
Kako crtati godišnja doba koristeći nekonvencionalne tehnike
Svaka šetnja s djecom omogućuje reprodukciju onoga što su vidjeli na nekonvencionalan način. Takvo prekrasno doba godine kao zima omogućuje vam pokazati puno mašte kako biste na papiru prikazali ono što želite.
Kada se koriste nekonvencionalne tehnike crtanja, zimi se mogu crtati pomoću komada pamuka ili pjene koji prikazuju snijeg, kao i malih iskri koje simboliziraju njegov sjaj.
Crtanje uz pomoć improviziranih alata mnogo je zanimljivije, jer trebate koristiti asocijativnu percepciju i naučiti ih uspoređivati. Ovom tehnikom postupak prskanja snijega može se pokazati raspršivanjem boje, kao i upotrebom svih vrsta materijala koji uzrokuju povezanost s danom plohom. Nekonvencionalne tehnike crtanja s djecom pružaju vrlo velike mogućnosti za razvoj njihove mašte.
Koji se materijali koriste u netradicionalnom crtanju?
Nastava u netradicionalnim tehnikama crtanja održava se pomoću improviziranih materijala. Također morate obratiti pažnju na sklonosti djeteta pri odabiru alata za crtanje. Boje, njihove nijanse, metode nanošenja na papir ispunjene su bebinim stavom i mogu puno toga reći o njemu.
Kada se u učionici koristi neobičan materijal, djeca razvijaju kreativne sposobnosti i osobne stavove. Svaka beba dobiva priliku doživjeti nezaboravne emocije i odraziti svoje dojmove i raspoloženje na papiru.
Nekonvencionalne tehnike crtanja u vrtiću uključuju upotrebu improviziranih materijala kao što su lišće drveća, zdrob i sol, plastelin, vosak, pijesak, konac. A alati koji zamjenjuju četke i olovke mogu biti prsti, četkice za zube i pjena. Izmetni predmeti, poput pluta, starih gumba i perlica, također se mogu upotrijebiti kao fin materijal.
Postojeće vrste netradicionalne vizualne umjetnosti
Tehnika crtanja u vrtiću na netradicionalne načine uključuje upotrebu različitih tehnika. Najčešća od njih su linoterapija, koja se izvodi uz pomoć niti koje su obojene različitim bojama, prskanjem boja četkicom za zube i uklanjanjem mrlja. Također, djeca stvarno vole crtanje na mokrom ili naboranom papiru, na balonima i tkaninama.
Crteži djece najbolje su ubačeni u okvire i obješeni. Svakom djetetu će biti drago što se divi temi njegovog rada. To podiže djetetovo samopoštovanje.
Elena Nikitina
crtanje jedna od najomiljenijih aktivnosti djece. Crtanje na neobične načine izaziva još više pozitivnih emocija kod djece. koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja razvoj mišljenja, mašte, mašte, kreativno sposobnosti, Dijete ima interes za crtanje, kao rezultat, želja za stvaranjem.
Danas ću vam reći i pokazati kako izvućibez uporabe četke.
1. Crtanje pamučnim pupoljcima, Boju pokupimo na štapiću i iscrtavamo sliku na komadu papira. (Dječja kost, snijeg, čajnik, sunčanica, grančica robe).
2. Ručno crtanje, Ulijte boju u ravnu posudu. Umočite dlan i pritisnite je na list papira. (Cvijeće, riba, Djed Mraz, labud, mrkva).
3. Crtanje pamučnog jastuka, Pamučni jastučići mogu izvućipresavijajući ih na pola, četvrtinu ili cijelu. (Mjesec, snježne pahulje, razno cvijeće).
4. Crtanje grafike, jednostavan metoda crtanja: Tinta se nanosi na ispisanu površinu, a ispis se stavlja na list papira. (koristi: cvijeće, školjke, voće, povrće).
5. Blotografija. Na papiru se napravi mrlja ili se stavi mrlja akvarelne boje. Uzimamo cijev i puhamo zrak na mrlju.
6. Slikanje vilicom, Boju crtamo iz ravne ploče na vilicu i otisak je napravljen na ravnoj površini vilice. može nacrtati travu, ograda, cvijeće, jež.
7. Crtanje konac, Najbolje od svega nacrtajte vunenom niti, Umočite nit u boju i nanesite je na list papira i stvorite uzorak utiskivanjem kretanjem niti. Vunena nit stvara maštovit uzorak koji je prikladan za sliku oblaka, oblaka, ovaca, neobičnog cvijeta.
8. crtanje spužvom ili komadom pjene. Komad pjene stegne se šljokicom, spušta se u boju i nanosi otiske koji stvaraju teksturu predmeta. Oni crtaju krzno životinja, lepršave grozdove cvijeća, oblake, krošnje drveća.
9. Sprej za slikanje, Trebat će vam četkica za zube i češalj. Na četkicu uzmemo malo boje i prskamo je češljem. Četkajte češalj preko lista papira. Možete nanijeti boje različitih boja, ispostavit će se vrlo lijepo.
10. Crtanje umre, Pečat je lako napraviti od plastelina. Stavimo glinu na šipku, kocku itd. Bilo kojim oštrim predmetom na njoj smo prikazali neki objekt ili apstraktni uzorak. Pečat je spreman. Iz spužve pravimo jastuk. Boju izlijte na spužvu. Na spužvu s bojom nanosimo pečat. Sada možete napraviti otiske. Na dnu plastične boce može se napraviti pečat, dobivaju se lijepi cvjetovi.
11. crtanje otisci čaša i vrata raznih promjera. Izlijte boju u ravni tanjur. Umočite šalicu u boju i nanesite crtež na list papira.
12. Crtanje češljem, Trebamo češalj s čestim češljem. Nanesite višebojnu boju (jedno pored drugog) na listu papira u obliku kapi. Zatim provučemo češalj kroz sve kapi boje, povezujući ih i razmazujući. Ispada nevjerojatna duga. Možete i vi nacrtajte različite obrascedodavanjem kapi i vodeći češalj u različitim smjerovima.
13. Crtanje voskom bojice, Obojenim olovkama u boji ili voskom u boji nanosimo crtež na list papira. Zatim prekrijte jednim ili više slojeva akvarela. Ispada neobičan i svijetao uzorak. (Možeš nacrtati zvijezde, cvijeće).
14. Scratch (slika sa voskom), Površina cijelog lista papira obojana je voskom voskom, Zatim list prekrivamo crnom gvašom. Kad se sve osuši, bojimo boju i stvaramo crteže crtežom. Možete ogrebati šiljastim štapom, nabodalom, čačkalicom.
15. Crtanje gaze, Na vlažni list papira nanesite sloj gaze, šireći ga. Gaza bi trebala biti nepomična na papiru. Na vrhu gaze nacrtamo četkom s bojom. Ostavite crtež da se osuši. Uklanjamo gazu - na papiru ostaje crtež u obliku otiska teksture tkanine od gaze. (Pejzaž, nebo, drvo, trava)
16. crtanje koristeći plastični film. Nacrtamo sliku. Dok se boja nije osušila, brzo nanesite film na crtež na pravom mjestu i lagano, rotirajućim pokretima stvorite bore filma na papiru. Bore se skupljaju u bore. Ostavite da se osuši i pažljivo uklonite vrpcu.
17. Monotip. Crtamo simetrične predmete. Da biste to učinili, preklopite list papira na pola i nacrtajte predmet na jednoj polovici. Dok se boja nije osušila, list presavijemo na dva dijela. U drugom poluvremenu dobivate otisak, nakon čega slika može biti završiti ili ukrasiti.
18. crtanje zamotavanje mjehurića. S ovim prekrasnim materijalom možete vrlo jednostavno nacrtati padajući snijeg, Na film nanosimo bijelu ili blijedoplavu boju i nanosimo ga na list papira s uzorkom. Koristeći ovo oprema Možete napraviti neobičnu pozadinu za zimske aplikacije.
19. Crtanje soli, Na list obojenog kartona nanosimo lik s PVA ljepilom. Nacrtamo sliku na temu zime. Po vrhu pospite sol. Kad se sve osuši, otresemo višak soli.
20. Decoy crtež, za crtanje u ovoj tehnici koristi obojeni papir ili karton. PVA ljepilo nanosi se na obris figure. Semolina se izlije na vrh, a list papira čvrsto nanese na vrh. Zatim izvadite papir i istresite višak kaše. stoga način sljedeći dio je stvoren.
21. Crtanje svijećama, Na debelom listu papira ili kartona djeca crtaju svijećom prema namjeri. List je obojan akvarelom. Slike voska pojavit će se kroz akvarel. (Božićno drvce, pahulje, životinje).
Možete koristiti i takve trikove. alternativno slikarstvo: slikanje perja, slikanje prstima, crtanje trakica šablona, poke crtanje, bojanje sapunica, zgužvani crtež na papiru, slikanje lišća.
Povezane publikacije:
Upoznavanje s netradicionalnim tehnikama umjetničkih aktivnosti 1. „Upoznavanje s netradicionalnim tehnikama likovnog stvaralaštva“ 2. dijapozitiv Djeca bi trebala živjeti u svijetu ljepote, igara, bajki, glazbe, crtanja, mašte.
Savjetovanje "Crtanje na netradicionalne načine" Razvoj kreativnog potencijala osobe trebao bi se provoditi od ranog djetinjstva, kada dijete pod vodstvom odraslih počne svladati.
Ja i djeca naše grupe stvarno smo uživali u upoznavanju različitih umjetničkih tehnika. Momci su tako uronjeni u.
Sažetak crtanja netradicionalnim tehnikama "Jesenje lišće" Starosna grupa: 2 godine mlađa Vrsta: proizvodna aktivnost Organizacijski oblik :.
Upoznavanje djece predškolske dobi s nekonvencionalnim tehnikama crtanja Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova MBDOU br. 33 "Malinka" METODIČNI RAZVOJ: "Uvodimo djecu u predškolski odgoj.
Crtanje je prvi, najjednostavniji i najfascinantniji rad koji djeca uče u vrlo mladoj dobi. Oni se voljno bave s tim barem svaki dan, postupno poboljšavajući svoje vještine.
U ovom tematskom odjeljku, za vas smo sakupili mnoštvo publikacija koje će vam biti od koristi za organiziranje nastave i nastave iz likovne kulture vaših učenika. Pregledajte ove stranice za svježe ideje i kreativnu inspiraciju za svoje male umjetnike. Dobro iskustvo kolega u uvođenju različitih vrsta netradicionalnih tehnika crtanja u dječji kreativni proces pomoći će u unošenju raznolikosti u satove crtanja.
Crtajte s MAAM-om!
Sadržan u odjeljcima: Sadrži odjeljke:
Prikazivanje publikacija 1-10 od 18902.
Svi odjeljci | Crtanje za djecu
U svojoj profesionalnoj aktivnosti dajem veliko mjesto nastavi s djecom crtanje u netradicionalnim tehnikama. Svakog tjedna držim krug na ovu temu, gdje mi sa studentima iz različitih skupina proučavamo i vrlo uspješno primjenjujemo razne metode i metode ...
Umjetnička pedagogija je grana pedagoške znanosti, fuzija pedagogije i umjetnosti, ona proučava zakone odgoja i razvoja osobe kroz umjetnost. Umjetnička pedagogija stvara umjetničke kulture pojedinca kroz umjetnost i umjetnički ...
Crtanje za djecu - Fotografski izvještaj crtanje u starijoj skupini (5-6 godina) "More"
Publikacija "Crtanje foto izvješća u starijoj skupini (5-6 godina) ..." 
Savladavanje jezika likovne umjetnosti metodama i tehnologijama likovne pedagogije u provedbi GEF-a. Slika elementa "vode" kroz crtež mora. Prijenos slike izvršen je djecom akvarela i gvaša u tehnikama "Zamagljivanje", "Sirovo -", "Sprej" ....
Biblioteka slika "MAAM Slike"
GCD "Putovanje u zemlju bajki" Starije - pripremno doba STROKE: Čuvaj: Postanimo jedan pored drugog, u krug, reci "Pozdrav!" jedni drugima. Pozdrav nam lijenost: Svi "Pozdrav!" i "Dobar dan!" Odgajatelj: Što mislite da je bajka? Djeca: Bajka je ...
Sažetak sata crtanja u drugoj skupini male djece „Šarene kuglice“ Sažetak časova crtanja u drugoj skupini male djece: "Obojene kuglice" Svrha: - oblikovati pravilno držanje crtanja - učvrstiti znanje o boji; - vježba u crtanju predmeta okruglog oblika - učvrstiti sposobnost rada četkom; Materijal i oprema: ...
Nitkografiya Poštovane kolege, predlažem vam pažnju materijala na kojem možete upoznati snažan i nerazumno zaboravljen alat u umjetnikovom vizualnom mediju - "nikografiya". Riječ "nitkografija" sastoji se od dvije riječi: nit i grafika (od "grafo" - "pišem") -...
Crtanje za djecu - zabava za djecu. "Crtanje kao igra"
Zabava za djecu. "Crtanje kao igra." Riječi "crtanje" nije lako dati određenu definiciju, jer ona obuhvaća ogroman broj međusobno povezanih, ali istodobno različitih vrsta umjetničkih aktivnosti. Najlakše je objasniti ovaj izraz kao: ...
Pripremio: Polishchuk M.V. Sadržaj softvera. Da se s djecom prisjetimo pjesme A. Bartoa "Medvjed". Da biste naučili djecu obojiti nedostajuće detalje igračke novim "potezanjem", tehnikom crtanja pomoću tvrdog četka da biste prenijeli teksturu slike (mali medvjedić ...
Pregled:
Sažetak lekcije "Crtanje jabuke pamučnim pupoljcima."
svrha: poklon, uređenje interijera
cilj: razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz upoznavanje s tehnikom crtanja pamučnim pupoljcima.
ciljevi:
- ovladati tehnikom crtanja pamučnim pupoljcima;
- razvijati fine motoričke sposobnosti, kreativnost, maštu, maštu, estetski ukus;
- njegovati preciznost, marljivost, samodisciplinu prilikom izvođenja radnih metoda.
oprema: list papira, boje, pamučni pupoljci, spremnik vode, crteži umjetnika.
Tijek lekcije.
1. Uvod.
Tehnika pamučnog brisa ima duboke korijene. Naši preci slikali su slike vijcima - namočenim štapom, izvađenim iz obične metle. U slikarstvu postoji takav stilski trend - pointilizam. Temelji se na načinu pisanja u zasebnim potezima pravilnog, točkastog ili pravokutnog oblika.
2. Priprema djece za praktičnu nastavu.
Visoko na drvetu, jabuke su zrele
Zrele strane su ispunjene suncem;
Nikad nismo jeli jabuke.
I nitko nije pokušao, sigurno.
Slatko i ukusno zlatno crveno
Miris - nevjerojatan, topao u ruci.
Jabučno ružno, lijepe jabuke,
Na našoj farmi nema ukusnijih jabuka!
Ljudi, danas ćemo nacrtati jabuku pamučnim pupoljcima. Princip je vrlo jednostavan: umočite pamučni tampon u boju i stavite točkice na crtež. Za drugu boju potreban vam je vlastiti pamučni tampon. A ako točkice postavljate češće, tada će se boja pokazati zasićenijom.
3. Praktična nastava.
Ljudi, počinjemo crtati pamučnim pupoljcima. Uzimamo list papira s obrisom prazan.
Nacrtajte konturu jabuke. Uzimamo pamučni bris, umočimo ga u crvenu boju i stavimo točkice na obris slike.
Da bi otisci bili ujednačeni i okrugli, pamučni tampon treba držati strogo uspravno i pritisnuti ga na lim uz dovoljan pritisak.
Slično, nacrtamo stabljiku smeđom bojom, list zelenom bojom.
Iznutra napunite jabuku točkicama crvene boje. Starija djeca mogu tražiti da upotrijebe 2-3 boje za popunjavanje.
List napunite točkicama zelene boje. Naša jabuka je spremna.
Pregled:
Sažetak netradicionalnih časova crtanja u starijoj skupini: (blotografija-eksperimentiranje)
"Proljetno drvo"
cilj: Nastavite učvršćivati \u200b\u200bsposobnost izvođenja radova u netradicionalnim tehnikama.
Umjetničko stvaranje:
- Upoznati djecu s novom vrstom nekonvencionalne slikarske tehnike "blotografija".
- Upoznati metodu crtanja pomoću cijevi i metodu crtanja pomoću salveta.
- Formirati sposobnost prenošenja sheme boja.
- Razvijte percepciju boja, osjećaj kompozicije.
- Probuditi želju djece da prenose svoje dojmove o percepciji predmeta u umjetnosti, da ih dovedu do ostvarenja izražajne slike.
spoznaja:
- Razvijati kognitivne i istraživačke aktivnosti.
- Razvijte maštu, pažnju, pamćenje i razmišljanje.
- Razviti dišni sustav.
komunikacija:
- Poboljšajte govor kao sredstvo komunikacije.
- Poboljšajte sposobnost točne karakterizacije predmeta, napravite pretpostavke i izvodite jednostavne zaključke.
Aktivacija rječnika: cijev za koktel.
Obogaćenje rječnika: klyaksografiya.
Pripremni radovi:
- Obilazak proljetnog parka.
- Ispitivanje ilustracija na temu "Proljeće je došlo".
- Igre sa vodom i slamom za koktel "morsku bitku"
- Puhanje zraka kroz kanal.
- Izrada pozadine u tehnici "mokra".
oprema:
- Osjenčani listovi
- Razveden Gouache
- Vodene boje, kist za slikanje (vjeverica)
- Cijevi za koktel.
- Voda u staklenkama
- Riječni pijesak na pločama.
- Papirnate salvete.
Napredak tečaja:
- Organizacijski trenutak.
Da li djeca vjerujete u magiju?
(Odgovara djeci)
Koje čarobnjake ili čarobne predmete poznajete?
(odgovori djece)
Gdje se nalaze čarobnjaci?
U vašim maštarijama!
S kim su čarobnjaci?
I s onima koji u njih vjeruju!
Danas ćemo biti čarobnjaci, a cijev za koktel bit će čarobni štapić.
- eksperimentiranje:
Mi smo čarobni štapić
Tiho zamahne
I čuda na tanjuru
Pronaći ćemo pijesak.
Pomaknite tanjur pijeska i pokušajte ga raznijeti u štapić, što vidite? (pijesak nabubri). Pokušajte nacrtati uz pomoć cijevi i zraka koji izduvate sunce, (djeca crtaju). Sad pokušajte to u posudi s vodom (djeca to čine). Ne uspijeva. I predlažem da pomoću čarobnog štapića crtate na papiru, i ne samo da crtate, već i da crtate crtež, ali prvo ćemo razgovarati.
- razgovor:
Prisjetimo se i nabrojimo godišnja doba.
Koja je sezona sada?
Što voliš ili ne voliš u proljeće?
Što je s drvećem?
(odgovori djece)
Čitanje pjesme T. Dmitrieva
U proljeće su pupoljci nabrekli
I listići su kljuckali
Pogledajte grane javora -
Koliko zelenih izljeva.
Ljudi, pozivam vas da prošetate stazom proljeća. Idemo
Pogledajte nečije tragove ovdje. Na koga mislite? (na podu su naslikani tragovi zeca). Vjerojatno su se zečevi igrali na ovoj čistini i ostavili puno tragova.
I igrajmo se s vama kao zec.
Skoči, skoči u šumu
Zečevi - sivi glomeruli
Skok - skok, skok - skok -
Imam zeca na panju
Sve je gradio po redu, počeo pokazivati \u200b\u200bpunjenje.
Vrijeme! Hodaju sve na svom mjestu.
Dva! Ruke su mahale zajedno.
Tri! Sjeli smo, stali zajedno.
Sve je bilo iza uha.
Četiri ispružena.
Pet! Udubljen i savijen.
Šest! Svi su opet stali u red
Hodali smo poput odreda.
Pa, prošetali smo, igrali dovoljno, a sada se možete baviti poslom.
Pogledajte što leži na našem stolu.
(listovi albuma s pripremljenom pozadinom, akvarel, četke, razrijeđeni gvaš, žlice, staklenke s vodom, papirnate salvete)
Nacrtat ćemo stabla pomoću naše čarobne štapićeve štapiće. Prvo uzimamo žlicu s bojom i napravimo mrlju na mjestu gdje će početi deblo stabla. Zatim cijevi počnemo napuhati mrlju, ne dodirujući je niti bojom niti papirom. List se može zakrenuti kako bi se stvorio prtljažnik. Zatim krunicu stabla nacrtamo ubrusom (uzmemo ubrus, zdrobimo ga i namočimo u boju, nacrtamo krošnju stabla (nanesemo je) ili nacrtamo listiće pomoću metode četkanja, ali prije toga crtež se osuši. U međuvremenu ćemo se malo odmoriti. U međuvremenu ležimo na tepihu zatvorenih očiju i zamislite ljepotu proljetne šume.
(zvukovi snimanja glazbe - opuštanje "Zvukovi proljetne šume)
- Što treba učiniti da slika bude lijepa?
Morate se jako potruditi i crtež dovršiti s ljubavlju. Djeca crtaju. Samostalna aktivnost.
Rezultat lekcije:
Dakle, naši su crteži spremni, svijetli, elegantni!
Zaključno, tjelesni odgoj:
Danas smo slikali
Danas smo slikali
Prsti su nam umorni.
Ostavite ih da se malo odmaraju
Počnite ponovo crtati
Spojimo laktove zajedno
Počnimo ponovno crtati (pomilovao, tresao, ispružio ruke.)
Danas smo slikali
Prsti su nam umorni.
Stisnemo prste
Počnimo opet crtati.
Stopala zajedno, noge razmaknute
Zabijamo nokte (djeca glatko podižu ruke ispred sebe, trese se četkicama, utapaju se.)
Pokušali smo, crtali smo
I sada su svi stajali zajedno,
Potukli su se nogama, mazali rukama
Zatim stisnite prste
Počnimo opet crtati.
Pokušali smo, crtali smo
Prsti su nam umorni.
A sada odmaramo -
Počnite ponovo crtati
(Kada recitiraju pjesmu, djeca izvode pokrete, ponavljajući za učiteljem.)
Ako neko od djece nije imao vremena završiti, nacrtajte. Na kraju lekcije - izložba rezultirajućeg rada. Pregled dječjih crteža provodi se sa zadatkom odabira izražajnih slika: najneobičnije, svijetlo, elegantno, smiješno stablo. Primjećuje se realizam slike. Svako dijete saznaje koje je materijale i tehnike koristio.
Pregled:
tema: "Podvodni svijet."
cilj:
ciljevi:
Vrste dječjih aktivnosti:
Materijali i oprema:
Tijek lekcije.
Zagonetka za um je punjenje.
1. Ima slanu vodu,
Sud nastavlja na tome.
Ljeti odrasli i djeca
Oni se odmaraju tamo. (Više)
2. Kod roditelja i djece
3. U moru je narasla šuma,
Sve je zeleno. (Alge)
Gimnastika za prste.
Dvije sestre, dvije ruke(Djeca pokazuju ruke)
Sjeckajte, gradite, kopajte,(Oponašajte radnje)
Korov leti zajedno(Nagni se)
I oni se peru jedni drugima (Perete šaku dlanovima)
Dvije ruke mijesite tijesto (Oponašajte radnje)
Morska i riječna voda
Zabijanje dok plivate (Mimične radnje)
Radne faze:
3.Analiza rada.
Rezultat lekcije.
dobro učinjeno!
Pregled:
Sažetak lekcije integrirane u seniorskoj skupini
tema: "Podvodni svijet."
Integracija obrazovnih područja:„Umjetnička kreacija“, „Prepoznavanje“, „Komunikacija“.
cilj: razvijati kognitivni interes i kreativnost u djece.
ciljevi:
Sistematizirati i proširiti znanje djece o podvodnom svijetu;
Razviti govornu aktivnost, obogatiti vokabular (morske zvijezde, hobotnice, meduze);
Poboljšati sposobnost djece za crtanje u netradicionalnim tehnikama (voštani bojice + akvarel), stvoriti kompoziciju određene teme;
Provesti estetski odgoj; njegovati pažljiv odnos prema predmetima prirode.
Vrste dječjih aktivnosti:kognitivna istraživanja, komunikativno, umjetničko i glazbeno, produktivno, igranje.
Materijali i oprema:fotografija koja prikazuje stanovnike podvodnog svijeta, slika "Nezadovoljne ribe", audiozapis "Zvuk mora", A4 listovi, voski bojice, akvareli, četke, čaše vode.
Tijek lekcije.
Ljudi, danas ćemo ići s vama na uzbudljivo putovanje. Pažljivo pogledajte fotografiju. Što je prikazano na njemu? (Odgovori djece). Predlažem da se pretvorim u ribu i nađem se na dnu mora. (Učitelj uključuje audio zapis „Zvuk mora“).
Jeste li uživali u tome što ste riba? Koja je riba za vas smiješna ili tužna? (Izjave djece)
Sad pažljivo pogledajte sliku. Kakvo je raspoloženje u ribama? Što bi ih moglo uznemiriti? (Izjave djece)
Sjetimo se zajedno pravila ponašanja u rezervoaru. (Djeca govore kako se ponašati u blizini rezervoara)
Osim ribe, u moru se možemo srestimorske zvijezde, meduze, hobotnice.
(Učitelj pokazuje fotografiju sa njihovom slikom)
Pogledajte momci kako su lijepi! Na kopnu nećemo upoznati tako zanimljive stanovnike. To su stanovnici dubokog mora.
Zagonetka za um je punjenje.
Ljudi, zbunjujem vas, a vi biste trebali pronaći tragove u našoj slici mora.
1. Ima slanu vodu,
Sud nastavlja na tome.
Ljeti odrasli i djeca
Oni se odmaraju tamo. (Više)
2. Kod roditelja i djece
Sva odjeća izrađena je od novčića. (Ribe)
3. U moru je narasla šuma,
Sve je zeleno. (Alge)
Ljudi, svijet dubokog mora je bogat, lijep i raznolik. Danas predlažem da prikažete svoj podvodni svijet koristeći voštane bojice i akvarelne boje.
Gimnastika za prste.
Dvije sestre, dvije ruke(Djeca pokazuju ruke)
Sjeckajte, gradite, kopajte,(Oponašajte radnje)
Korov leti zajedno(Nagni se)
I oni se peru jedni drugima (Perete šaku dlanovima)
Dvije ruke mijesite tijesto (Oponašajte radnje)
Lijevo i desno, (pokažite jednu, a zatim drugu ruku)
Morska i riječna voda (Rukama pravite valovite pokrete)
Zabijanje dok plivate (Mimične radnje)
Samostalna aktivnost djece.
Radne faze:
1. Nacrtajte voskom bojice ribe, šljunka, alge ...
2. Cijeli list papira obojite plavom bojom.
3.Analiza rada.
Rezultat lekcije.
Momci, pokažimo jedni drugima kakve divne crteže imamo. Svatko od vas ima svoj jedinstveni podvodni svijet. Svi su se momci okušali, pokazali maštu i pokazali svoje znanje o morskom životu. Svi danasdobro učinjeno!
Pregled:
Sažetak GCD-a za crtanje u netradicionalnom obliku „Slike iz pijeska“ u seniorskoj skupini
cilj : upoznati djecu s nekonvencionalnim oblikom slikanja pijeska;
Razviti umjetničke sposobnosti za vizualnu aktivnost, sposobnost prihvaćanja i samostalnog realiziranja kreativnog zadatka, kreativne mašte.
Preliminarni rad: crtanje štapovima u pijesku. Igre u pješčaniku. Razgovarajte o ljetnim praznicima.
oprema : listovi papira žuti, narančasti, bež različitih veličina, olovke filca. Kutije s pijeskom, listovi bijelog papira, ljepljive olovke, uljana tkanina.
Napredak GCD-a
nastavnik : momci, slušajte pjesmu V. Shipunova"Ladoshki":
Milovam dlanove
Topli pijesak.
Nacrtam brod
A pored cvijeta
A mama je mačka
A djed je harmonika
Leteća dizalica
A pismo je Antoshka.
potoci zrna pijeska ...
sjedim - ne dišem,
jer slike svijeta
Držim u dlanovima.
Ljudi, kakva je sezona sada?
Tako je - ljeto. I koje igre mogu igrati na terenu?
Pored igara koje ste naveli, ne možete se samo igrati s pijeskom, već i crtati po njemu, kako možete crtati na pijesku?(Štapići ili prsti)
nastavnik : Dečki, imamo papir žute, narančaste, bež boje, zamislimo da je to pijesak, a olovke su police.
Zamislite da sjedimo na obali mora ili rijeke, dlanovima mazemo žuti pijesak i crtamo najljepše slike na svijetu. Odaberite papir od pijeska. To može biti jedan veliki list - stajat će puno slika. Ili nekoliko malih listova - po jedan za svaku sliku.
Postavite se kako vam je ugodno jer smo na plaži i nacrtajte bilo koju sliku. Razmislite o tome što biste željeli nacrtati i budite sigurni da smislite naziv za svoju sliku.
Učitelj pita tko će nacrtati i na svaki papir napisati ime slike za svakog.
Fizička spremnost:
Kao more na našem
Zlatne ribice plešu.
Oni zabavljaju zabavu
U čistoj, toploj vodi
Oni će se smanjiti, otcijepiti,
Ukopavat će se u pijesku
Mahaju perajama
Oni će se vrtjeti u krugovima.
Djeca prikazuju ljupke ribe.
nastavnik : Ljudi, a sad ćemo vaše slike pretvoriti u neobične"Sandy" , Imam čarobnu kutiju. Što mislite, šta je u njoj?(Pijesak)
Postoji jedan neobičan način stvaranja"Sandy" slike -
Pomoću papira i ljepila. Potrebno je nacrtati ljepljivu olovku duž svih linija slike i brzo je staviti sliku na pješčanik slikom prema dolje, lagano je potapšati i podići.
Djeca uče novi način, sjedeći pored kutija s pijeskom.
Po završetku rada, učiteljica s djecom sastavlja izložbu dječjih radovaSlike pijeska.
Pregled:
Sažetak nastave crtanja u starijoj skupini
na temu: „Čudesna transformacija mrlja“
(Klyaksografiya)
Zadaci. Stvaranje uvjeta za slobodno eksperimentiranje s različitim materijalima i alatima (umjetničkim i kućanskim). Pokažite nove načine dobivanja apstraktnih slika (blot). Potaknuti interes za objektivizaciju i „revitalizaciju“ neobičnih oblika (blot).
Razvijte kreativnu maštu.
Preliminarni rad.
Gledate šetnju i razgovarate o tome kako izgledaju oblaci, kako izgledaju lokvice?
Učitelj djeci čita ulomak iz priče o Dječaku koji je želio postati umjetnik (knjiga I.A. Lykova, "Obojene ruke").
Materijali.
Boje - akvarel, gouache; maskara u boji, mekane četkice različitih veličina, stare četkice za zube, kriške povrća (krumpir, repa), krpe, spužve, novine za kreiranje i štancanje; staklenke s vodom, tubule za koktel (slamke).
Tijek lekcije.
Učitelj čita djeci pjesmu D. Chiardija "O tome tko se ispao iz mrlje".
Jučer mi je sestra donijela poklon
Boca crne - crne tinte.
Počeo sam crtati, ali pravo iz olovke
Udario je ogromnu mrlju.
I mrlja se proširila na plahti
Počeo je postepeno rasti:
S lijeve strane je trup, a s desne strane je rep,
Noge su poput palca, visoke ...
Odmah sam na crnom lešu
Nacrtane ogromne uši
I naravno, ispostavilo se -
Pogodili ste - indijski slon.
Ljudi, što je mrlja?
Da, mrlja je mrlja neodređenog oblika koja se dobiva ako slučajno prolijete obojenu tekućinu - boju ili maskaru. Zbog činjenice da spot nema točan oblik, može se pretvoriti u bilo što ili bilo koga.
Pa, danas nacrtamo mrlje, a zatim ih pretvorimo u onoga koga želimo ili u koga će izgledati.
Što mislite, kako možete staviti ili primiti ili nacrtati mrlju?
Točno: možete ispisati spužvom, krpom ili grudicom papira.
Pečat rezom repe, što ostavlja tragove njihovog soka.
Za crtanje pudera mekom četkom, četkicom za zube.
Nanesite malo maskare na list papira i naduvajte je od slame ili slame u različitim smjerovima.
Nacrtajmo različite mrlje na odvojenim listovima na različite načine. Djeca eksperimentiraju. Učitelj podsjeća da je glavna stvar u mrljici neizvjesnost, iznenađenje, neobičan oblik.
Fizička spremnost
Nakon što djeca nauče nekoliko načina i stvore nekoliko mrlja, predlažem da ih oživimo - kako bi ih pretvorili u živa bića ili predmete.
Djeco, pažljivo proučite mrlje, okrenite listove papira u različitim smjerovima. Evo, na primjer, moja mrlja: ako na ovo gledate, izgleda kao čovjek, samo trebate dovršiti oči i usta; a ako mrlju okrenete, podsjeća na cvijet, samo nacrtam na stabljici i lišću.
A u koga će se pretvoriti vaše mrlje? (Tiho pitajte svako dijete o njegovim asocijacijama, idejama, pomaganju neodlučnoj djeci)
Djeca rade posao. Priređuje se opća izložba "živih" mrlja.
Pregled:
Predmet: "Predmetni monotip" Leptir ".
Starosna skupina: starija skupina.
Svrha: razvijati zanimanje djece za vizualnim aktivnostima. Upoznati djecu u svijet umjetnosti kroz znanje o svijetu koji je okružuje, njegovom umjetničkom smislu. Programske zadaće obrazovnih područja:
Umjetnički i estetski razvoj: upoznati djecu s likovnom tehnikom „monotipizacije“, intenzivirati očitovanje estetskog stava prema prirodnom svijetu, razvijati emocionalni odgovor na očitovanje ljepote u okruženju. Razvijte maštu.
Kognitivni razvoj: učvrstiti dječje znanje o leptirima kao predstavnicima klase insekata, nastaviti oblikovati dječije znanje o tri faze razvoja leptira i njegovati brižan stav prema svijetu insekata.
Tjelesni razvoj: razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, razvijati koordinacijske sposobnosti.
Preliminarni rad: pregled prezentacije "Insekti". Leksičke i gramatičke vježbe na temu "Leptiri", "Insekti". Razgovor "Kako se pojavljuje leptir". Igre na ploči i ispise: loto „Insekti“, „Šteta i korist“, „Tko, gdje živi“, „Sakupljaj od dijelova“. Rasprava o pričama V. S. Grebennikov "Tajne svijeta insekata."
Metode i tehnike:
Vidljivo: prikaz sheme pretvaranja gusjenice u leptira, prikaz tehnika slike leptira u tehnici "monotip".
Verbalni: razgovor, pitanja za djecu, izgovaranje riječi tjelesnog odgoja, upute, objašnjenje, usmeni opis procesa pretvaranja gusjenice u leptira.
Praktično: produktivne aktivnosti, tjelesni odgoj.
Oprema: akvareli, četke različitih debljina, salvete, spremnici za vodu, A4 listovi bijelog papira, kartice s prikazom faza razvoja leptira, slikovni materijal na temu „Leptiri“, štapić.
Učiteljica poziva djecu da gostima požele dobro jutro:
Odgajatelj: Momci se kreću u krug i požele jedno drugo dobro jutro. Svi zajedno: Sva djeca okupljena u krug. Ja sam vam prijatelj, a vi ste moj prijatelj. Čvrsto se držite i nasmiješite se jedno drugome. Pozdrav, draga djeco, ljepša ste od bilo koga na svijetu! Aktivnosti učenika.
Pozdravljajući se, djeca se pozdravljaju, pružaju gostima osmijehe, izvode pokrete u skladu s riječima teksta.
Metode, oblici, tehnike,
moguće vrste
aktivnost. Rezultat.
U djece se formira psihološka spremnost za obrazovnu aktivnost.
Učiteljica sastavlja zagonetku o gusjenici, uvodi bajkoviti lik i tuče ga, poziva djecu da se upoznaju sa gusjenicom. Djeca pozorno slušaju, pogađaju zagonetku, pristaju na susret, upoznaju se s bajkovitim likom gusjenice. Usmjerite pažnju, emocionalno izrazite svoj stav prema aktivnosti.
Iznenađujući trenutak je pojava heroja gusjenice. Međusobni pozdravi.
Djeca su spremna za nadolazeće aktivnosti.
- Svi se zabavljamo, a gusjenica je tužna,
(pita djecu da odgovore zašto? Budući da svi smatraju gusjenicu ružnom, nespretnom, neki je žele zgnječiti). - Zamislite, molim vas, kako možemo pomoći gusjenici? Da ju razveselim. Želite li pomoći gusjenici? Poštuje dječje izjave, pomaže djeci donositi zaključke. Djeca primjećuju tužnu gusjenicu, imenuju moguće razloge tužnog raspoloženja gusjenice. Donose prosudbe o tome kako pomoći gusjenici, izražavaju vlastite misli, donose zaključke na temelju vlastitog iskustva. Izjava problema: pomozite gusjenici da nađe dobro raspoloženje.
Postavljanje problematičnih pitanja: što se može učiniti, kako se pjesmi može pomoći. Rasprava.
Djeca imaju unutrašnju motivaciju za aktivnost, formira se želja da se pomogne gusjenici - kako bi joj rekli da se gusjenica može pretvoriti u prekrasnog leptira.
Pobrinuo sam se da ste stvarno spremni pomoći gusjenici da se pretvori u leptira, ali za to moramo zapamtiti faze pretvaranja gusjenice u leptira (ponudite djeci igrani zadatak „Navedite fazu pretvaranja gusjenice u leptira“, na temelju vizualnog materijala).
Sistematizira odgovore djece, rezimira, postavlja djeci pitanja koja potiču proces razmišljanja. Djeca sudjeluju u dijalogu,
iznijeti svoje mišljenje
na temelju dostupnih
predstave, prisjetiti se ranije naučenog, pitati
i odgovorite na pitanja:
Što dolazi gusjenica? Gdje leptiri polažu jaja? Što se događa s gusjenicom, u što se pretvara? Kad se pupa pretvori u leptira ?, oni obavljaju igrački zadatak: imenuju faze pretvaranja gusjenice u leptira. Razgovor prati emisija na štapiću
slike koje prikazuju korake pretvaranja gusjenice u leptira. Djeca reproduciraju informacije
potrebno
za uspješne
učenje novih, točnih odgovora pokazuje da djeca imaju znanje o temi "Razmnožavanje i razvoj insekata."
Učitelj govori i pokazuje pokrete tjelesnog odgoja „Spavaj cvijet i odjednom se probudio“
zajedno s djecom izvodi pokrete u skladu s riječima teksta. Djeca izvode pokrete tjelesnih vježbi, u skladu s riječima teksta, djeci se svidjela fizička vježba, pažljivo prate učitelja, slušaju tekst, ponavljaju pokrete. Demonstracija fizičkog pokreta "Cvijet je spavao i odjednom se probudio."
Izvođenje pokreta u skladu s riječima teksta. Olakšanje stresa, emocionalni i fizički iscjedak.
Savladavanje metoda djelovanja, primjena znanja, vještina i
vještine. Učiteljica kaže
pokazuje djeci slijed
tehnike za primjenu alternativne opreme
crtajući "monotip predmeta", izgovara s djecom ime nekonvencionalne tehnologije. Ponudi tankom četkom za crtanje sitnih detalja: uzorak na krilima, antenama, udovima. Pruža potrebnu pomoć i emocionalnu podršku.
Djeca pažljivo slušaju učitelja, izgovaraju korake i redoslijed rada, obavljaju vlastiti praktični rad - nacrtaju leptira u tehnici "monotip predmeta", nacrtaju male detalje tankim četkom.
Učitelj organizira analizu praktičnog rada, raspravu o najuspješnijim i najzanimljivijim, bilježi svako dijete koje je zanimljivo crtalo, osluškuje stavove djece pri raspravljanju o svom radu i radu vršnjaka. Poziva djecu da naprave album s crtežima i predstave ga gusjenici. Djeca govore o obavljenom poslu, što je prema njihovom mišljenju bilo najuspješnije i koja je bila ideja. Crteži za album kao poklon gusjenici. Analiza, aktivna rasprava. Djeca se prepoznaju kao sudionici u kreativnom procesu. Djeca formiraju elementarne vještine samopoštovanja i sposobnost ocjenjivanja rada vršnjaka. Djeca vide rezultat svojih aktivnosti.
Rezimiranje rezultata GCD-a, rezimiranje iskustva koje je dijete steklo.
Učitelj postavlja djeci pitanja:
Je li bilo teško obaviti posao? Što vam se najviše svidjelo? Na kojoj od nekonvencionalnih tehnika najviše volite raditi? Jesmo li pomogli gusjenici? Učitelj nudi nacrtati osmijeh na gusjenici, privlači djecu da odrade zalihe. Djeca emocionalno reagiraju na učinjeni posao. Odgovorite na pitanja učitelja. Zahvalnost, pohvale, odobravanje. Djeca su sposobna analizirati svoj rad, djeca su dobila zadovoljstvo zajedničkim aktivnostima s učiteljem i zadovoljna su rezultatom svojih aktivnosti.
