• Trebam li oprostiti izdaju svoje žene?
• Kako natjerati supruga da poštuje svoju ženu
• Kako oprostiti suprugovu izdaju?
• Hollywoodske najtragičnije ljubavne priče
• Je li moguće napraviti DNK (uspostaviti očinstvo) tijekom trudnoće
• Kako pronaći svog muškarca - savjet psihologa
• Kako razumjeti da volite djevojku
• Američka pjesnikinja Emily Dickinson: biografija, kreativnost
• Priče i legende sa svojim
• Prepoznavanje poezije, za prepoznavanje osjećaja, o ljudskim osjećajima su lijepe

SASTAV KNJIŽNICE I UMJETNOSTI. PRIJAVE TRADICIONALNOG SASTAVA. ZAMJENA / PRIZNAVANJE, PRIJAVA MINUSA, CO- I KONTRAINDIKACIJE. INSTALACIJA.

Sastav književnog djela međusobna je povezanost i raspored jedinica prikazanih i likovno-govornih sredstava. Kompozicija provodi jedinstvo i cjelovitost umjetničkih stvaralaštva. Temelj je kompozicije urednost izmišljene i prikazane stvarnosti pisca.

Elementi i razine sastava:

• zaplet (u razumijevanju formalista - umjetnički obrađeni događaji);
• sustav likova (njihov odnos jedni prema drugima);
• narativni sastav (promjena pripovjedača i gledišta);
• sastav dijelova (korelacija dijelova);
• povezanost elemenata pripovijedanja i opisa (portreti, pejzaži, unutrašnjost, itd.)

Tradicionalne kompozicijske tehnike:

• ponavljanja i varijacije. Služi da se istaknu i istaknu najznačajniji trenuci i poveznice predmetno-govornog tkiva djela. Izravno ponavljanje ne samo da je dominiralo u povijesno ranim tekstovima pjesama, već je i činilo njegovu suštinu. Varijacije su izmijenjena ponavljanja (opis vjeverice u Puškinovoj priči o caru Saltanu). Jačanje ponavljanja naziva se gradacija (sve veće tvrdnje starice u Puškinovoj priči o ribaru i ribama). Ponavljanja uključuju i anaforu (mono-koncepcija) i epiforu (ponavljanje završetaka strofa);
• co i kontrast. Izvori ove tehnike imaju figurativni paralelizam koji je razvio Veselovsky. Temelji se na kombinaciji prirodnih pojava s ljudskom stvarnošću ("Puzanja i kovrče / Svilena trava na livadi / Poljupci, smiri se / Mihaila supruga"). Na primjer, Čehove predstave temelje se na usporedbama sličnih tamo gdje prevladava opća životna drama prikazanog okruženja, u kojoj nema ni potpuno ispravnog ni posve krivog. Suprotnosti se događaju u bajkama (heroj je olujaš), u Griboedovu "Jao od vjera" između Chatskyja i "25 luđaka", itd .;
• "Zadano / prepoznavanje, negativan prijem. Zadane vrijednosti su izvan okvira detaljne slike. Tekst čine kompaktnijim, aktiviraju maštu i pojačavaju čitateljevo zanimanje za sliku, ponekad je zaintrigirajući. U nekim slučajevima zadane postavke slijede razjašnjenje i izravno otkrivanje heroja, skrivenog toliko daleko od čitatelja i / ili njega samog, to je ono što Aristotel naziva priznanjem. Priznanja mogu upotpuniti rekreiranu seriju događaja, kao, na primjer, u Sofoklovoj tragediji "Kralj Edipa." Ali tišinu možda ne prati prepoznavanje, preostale praznine u tekstu djela, umjetnički značajni propusti - minus trikovi.
• instalacija. U književnoj kritici uređivanje se odnosi na fiksiranje društvenog i suprotnosti, koje ne diktira logika slike, već izravno bilježi autorov vlak misli i povezanosti. Sastav s tako aktivnim aspektom naziva se montaža. Prostorno-vremenski događaji i sami likovi u ovom su slučaju slabo ili nelogično povezani, ali sve prikazano u cjelini izražava energiju autorove misli, njenu povezanost. Na ovaj ili onaj način, montažni početak postoji tamo gdje postoje lažne priče (Priča o kapetanu Kopeikinu u mrtvim dušama), lirske digresije (Eugene Onegin), kronološka preuređenja (Heroj našeg vremena). Montažna konstrukcija odgovara viziji svijeta koju karakterizira svestranost i širina.

ULOGA I Vrijednost umjetničkih detalja u KNJIŽEVNIM radovima. USPOREDBA DIJELOVA KAO SASTAV.

Umjetnički detalj izraziti je detalj u djelu koje nosi značajan semantički i ideološko-emocionalni teret. Figurativni oblik književnog djela sadrži tri aspekta: sustav detalja subjektivne vizualizacije, sustav kompozicijskih tehnika i govorni sustav. Umjetnički detalji obično uključuju detalje predmeta - život, pejzaž, portret.

Detaljnost u objektivnom svijetu u književnosti je neizbježna, jer samo uz pomoć detalja autor može ponovno stvoriti objekt u svim njegovim značajkama, zbog čega čitatelj povezuje potrebne asocijacije s detaljima. Detalj nije ukras, već suština slike. Dodavanje čitatelju mentalno nestalih elemenata naziva se konkretizacija (na primjer, mašta o određenom izgledu osobe, pogled koji autor ne daje s iscrpnom sigurnošću).

Prema Andreju Borisoviču Yesinu, postoje tri velike skupine dijelova:

• zemljište;
• opisna;
• psihološki.

Prevladavanje jedne ili druge vrste rađa odgovarajuće dominantno svojstvo stila: zaplet („Taras i Bulba“), opisnost („Mrtve duše“), psihologizam („Zločin i kazna“).

Pojedinosti se mogu „međusobno dogovoriti“ ili biti suprotstavljeni jedno drugom, „svađati se“ jedan s drugim. Efim Semenovich Dobin predložio je tipologiju detalja koja se temelji na kriteriju: jedinstvo / skup. Odnos detalja i detalja odredio je na sljedeći način: detalj gravitira singularnosti, detalj djeluje u mnoštvu.

Dobin vjeruje da, ponavljajući i dobivajući dodatna značenja, detalj preraste u simbol, a detalj je bliži znaku.

OPIS ELEMENTI SASTAVA. PORTRET. Krajolika. UNUTARNJA.

Opisni elementi kompozicije obično se pripisuju krajoliku, unutrašnjosti, portretu, kao i karakteristikama junaka, priči o njihovim opetovanim, redovito ponavljajućim radnjama, navikama (na primjer, opis uobičajene dnevne rutine junaka u "Priči o tome kako se Ivan Ivanovič svađao s Ivanom Nikiforovičem" Gogola ). Glavni kriterij za opisni element kompozicije je njegova statičnost.

Portret. Portret lika - opis njegova izgleda: tjelesna, prirodna, posebice svojstva koja se odnose na starost (crte lica i figure, boja kose), kao i sva ona u obliku osobe, koja je oblikovana društvenim okruženjem, kulturnom tradicijom, individualnom inicijativom (odjeća i nakit, kosa i kozmetika).

Tradicionalni visoki žanrovi karakteriziraju idealiziranje portreta (na primjer, poljska djevojka u Tarasu Bulbi). Portreti u djelima nasmijanog, komično-farcijskog karaktera imali su potpuno drugačiji karakter, gdje je središte portreta groteskni (preobražavajući, što dovodi do neke ružnoće, neskladnosti) tijeka ljudskog tijela.

Uloga portreta u nekom djelu varira ovisno o žanru i žanru književnosti. Autor je u drami ograničen na navođenje starosti i općih karakteristika danih u napomenama. U tekstovima se maksimalno koristi tehnika zamjene opisa izgleda s dojmom o njemu. Takva zamjena često je korištena epitetima "lijep", "šarmantan", "šarmantan", "zadivljujući", "neuporediv". Ovdje se vrlo aktivno koriste usporedbe i metafore, temeljene na obilju prirode (vitki logor - čempres, djevojka - breza, sramežljiva srna). Dragi kamenje i metali koriste se za prenošenje sjaja i boje očiju, usana, kose. Usporedbe sa suncem, mjesecom, bogovima su karakteristične. U epu su izgled i ponašanje lika povezani s njegovim likom. Rani epski žanrovi, poput junačkih priča, zasićeni su hiperboliziranim primjerima lika i izgleda - savršenom hrabrošću, izuzetnom fizičkom snagom. Ponašanje je također prikladno - veličanstvo poza i geste, svečanost ležernog govora.

U stvaranju portreta sve do kraja XVIII. vodeća tendencija ostala je njezin uvjetni oblik, prevladavanje generala nad partikularnim. U literaturi XIX stoljeća. mogu se razlikovati dvije glavne vrste portreta: ekspozicijski (gravitira statičkom) i dinamički (pretvarajući se u cijelu pripovijest).

Izložbeni portret temelji se na detaljnom popisu detalja lica, figure, odjeće, pojedinačnih gesta i drugih znakova izgleda. Daje se u ime pripovjedača, koga zanima karakterističan izgled predstavnika neke društvene zajednice. Složenija modifikacija takvog portreta je psihološki portret, gdje prevladavaju osobine izgleda, svjedoče o svojstvima lika i unutarnjem svijetu (Pechorinove ne nasmijane oči).

Dinamičan portret, umjesto detaljnog popisa izgleda, sugerira kratak, ekspresivan detalj koji nastaje tijekom priče (slike junaka u Spaskoj kraljici).

Krajolik. Pod pejzažem se ispravnije podrazumijeva opis bilo kojeg otvorenog prostora vanjskog svijeta. Krajolik nije obvezna sastavnica umjetničkog svijeta, što naglašava konvencionalnost potonjeg, budući da su pejzaži svuda u stvarnosti koja nas okružuje. Krajolik ima nekoliko važnih funkcija:

• određivanje mjesta i vremena radnje. Čitatelj može uz pomoć pejzaža vizualizirati gdje i kada se događaji odvijaju. Štoviše, pejzaž nije suhi pokazatelj prostorno-vremenskih parametara djela, već umjetnički opis koristeći figurativni, pjesnički jezik;
• zaplet motivacija. Prirodni i, posebno, meteorološki procesi mogu usmjeriti zaplet u jednom ili drugom smjeru, uglavnom ako je taj kronični (s primatom događaja neovisnih o volji likova). Pejzaž također zauzima puno prostora u animalističkoj literaturi (na primjer, djela Bianchija);
• oblik psihologizma. Pejzaž stvara psihološko raspoloženje percepcije teksta, pomaže u otkrivanju unutarnjeg stanja likova (na primjer, uloga krajolika u sentimentalnoj "Jadnoj Lisi");
• oblik prisutnosti autora. Autor može pokazati svoje domoljubne osjećaje, dajući krajoliku nacionalni identitet (na primjer, Yeseninovu poeziju).

Krajolik ima svoje karakteristike u različitim vrstama literature. U drami je predstavljen vrlo štedljivo. U stihovima je naglašeno ekspresivan, često simboličan: avatari, metafore i drugi putovi široko se koriste. Epos ima mnogo više mogućnosti uvođenja u krajolik.

Književni krajolik ima vrlo opsežnu tipologiju. Razlikovati između ruralnog i urbanog, stepskog, morskog, šumskog, planinskog, sjevernog i južnog, egzotičnog - u kontrastu s florom i faunom autorovog rodnog kraja.

Unutrašnjost. Interijer je, za razliku od krajolika, slika interijera, opis zatvorenog prostora. Uglavnom se koristi za socijalne i psihološke karakteristike likova, prikazuje njihove životne uvjete (Raskolnikova soba).

"SASTAVNI" SASTAV. NARRATOR, NARRATOR I NJIHOVI ODNOSI SA AUTOROM. "TOČKA POGLEDA" KATEGORIJA NARRATIVNOG SASTAVA.

Pripovjedač je onaj koji informira čitatelja o događajima i radnjama likova, bilježi tijek vremena, prikazuje izgled likova i situaciju radnje, analizira herojevo unutarnje stanje i motive njegovog ponašanja, karakterizira njegov ljudski tip i nije sudionik u događajima niti predmet slike za bilo kojeg lika. Narator nije osoba, već funkcija. Ili, kao što je rekao Thomas Mann, "bestežinski, eterični i sveprisutni duh pripovijedanja". Ali funkcija pripovjedača može se vezati za lik pod uvjetom da se lik kao pripovjedač uopće ne podudara s njim, kao ni s likom. Tako, na primjer, pripovijest Grinev u "Kapetanovi kćeri" nikako nije definitivna ličnost, za razliku od Grineva. Pogled lika Grineva na ono što se događa ograničen je uvjetima mjesta i vremena, uključujući značajke dobi i razvoja; puno dublje od njegovog gledišta pripovjedača.

Za razliku od pripovjedača, pripovjedač je u potpunosti unutar prikazane stvarnosti. Ako pripovjedač niko ne vidi unutar prikazanog svijeta i ne pretpostavi mogućnost njegovog postojanja, onda pripovjedač sigurno ulazi u horizont narator ili likovi - slušatelji priče. Pripovjedač je predmet slike povezan s određenim socio-kulturnim okruženjem, s položaja u kojem prikazuje druge likove. Nasuprot tome, pripovjedač je blizak autoru-stvaraocu.

U širokom smislu, pripovijedanje je ukupnost onih izjava govornih subjekata (pripovjedača, pripovjedača, slika autora) koje obavljaju funkcije „posredovanja“ između prikazanog svijeta i čitatelja - adresiratelja cijelog djela kao jedinstvenog umjetničkog izraza.

U užem i preciznijem, ali i tradicionalnijem smislu, pripovijedanje je sveukupnost svih fragmenata govora djela koji sadrže raznolike poruke: o događajima i radnjama likova; o prostornim i vremenskim uvjetima u kojima se zaplet odvija; o odnosima aktera i motivima njihovog ponašanja itd.

Unatoč popularnosti izraza "gledište", njegova je definicija postavila i postavlja mnogo pitanja. Razmotrimo dva pristupa klasificiranju ovog koncepta - kod B. A. Uspensky i B. O. Corman.

Ouspensky govori o:

• ideološko gledište, razumijevanje pomoću njega vizije objekta u svjetlu određenog svjetonazora, koji se prenosi na različite načine, svjedočeći o njegovom individualnom i društvenom položaju;
• frazeološko gledište, razumijevanje pomoću kojeg autor koristi za opisivanje različitih junaka različitog jezika ili čak elemenata stranog ili supstituiranog govora u opisu;
• prostorno-vremensko gledište, razumijevanje prema njemu fiksirano i određeno u prostorno-vremenskim koordinatama mjestu pripovjedača, koje se može podudarati s mjestom lika;
• gledišta u smislu psihologije, razumijevanje same autorske razlike između dvije mogućnosti: uputiti se na određenu individualnu percepciju ili nastojati objektivno opisati događaje, na temelju poznatih činjenica. Prva, subjektivna, prilika, prema Ouspenskom, psihološka je.

Corman je najbliži Uspenskyju s obzirom na frazeološko gledište, ali on:

• razlikuje prostorno (fizičko) i vremensko (položaj u vremenu) gledišta;
• on dijeli ideološko i emocionalno gledište na izravno evaluacijsko (otvoreno, leži na površini omjera teksta subjekta svijesti i objekta svijesti) i indirektno evaluacijsko (autorova procjena, ne izražena riječima koje imaju očitu evaluacijsku vrijednost).

Nedostatak Cormanovog pristupa je nedostatak "psihološkog plana" u njegovom sustavu.

Dakle, gledište u književnom djelu je položaj promatrača (pripovjedača, pripovjedača, lika) u prikazanom svijetu (u vremenu, prostoru, u socio-ideološkom i jezičnom okruženju), što s jedne strane određuje njegove vidike - i u odnosu na volumen ( vidno polje, stupanj svjesnosti, razina razumijevanja), te u smislu ocjene opažanog; s druge strane, ona izražava autorovu ocjenu ovog predmeta i njegovih horizonta.

Danas razgovaramo o temi: "Tradicionalni elementi kompozicije." Ali prvo se morate sjetiti što je "sastav". Prvi put se susrećemo s tim pojmom u školi. Ali sve teče, sve se mijenja, postepeno se brišu čak i najjača znanja. Stoga čitamo, otkidamo staro i popunjavamo nedostajuće praznine.

Sastav u literaturi

Što je sastav? Prije svega, za pomoć se obratimo objašnjavajućem rječniku i otkrivamo da u doslovnom prijevodu s latinskog ovaj izraz znači „sastavljanje, sastav“. Nepotrebno je reći da bez „kompozicije“, odnosno bez „kompozicije“, nije moguće umjetničko djelo (primjeri slijede) i nijedan tekst u cjelini. Iz toga proizlazi da je kompozicija u književnosti određeni raspored dijelova umjetničkog djela. Pored toga, to su određeni oblici i metode umjetničkog prikaza koji imaju izravan odnos sa sadržajem teksta.

Ključni elementi kompozicije

Kad otvorimo knjigu, prvo čemu se nadamo i očekujemo je lijepa zabavna pripovijest koja će nas iznenaditi ili zadržati u napetosti i nakon dugo vremena ne popuštati, prisiljavajući nas da se mentalno vraćamo čitanju iznova i iznova. U tom je smislu pisac istinski umjetnik koji prvenstveno pokazuje, a ne pripovijeda. Izbjegava izravni tekst poput: "Sad ću reći." Naprotiv, njegova je prisutnost nevidljiva, neupadljiva. Ali što je potrebno znati i biti u stanju učiniti za takvo majstorstvo?

Sastavnički elementi - ovo je paleta u kojoj umjetnik, gospodar riječi, miješa svoje boje kako bi napravio svijetlu, živopisnu zaplet u budućnosti. Tu se ubrajaju: monolog, dijalog, opis, naracija, sustav slika, autorovo povlačenje, umetnuti žanrovi, zaplet, zaplet. Dalje - više o svakom od njih.

Monološki govor

Ovisno o tome koliko ljudi ili likova u nekom umjetničkom djelu sudjeluje u govoru - razlikuju se jedan, dva ili više - monolog, dijalog i polilog. Potonji je vrsta dijaloga, pa se na njemu nećemo zadržavati. Uzmite u obzir samo prva dva.

Monolog je sastavni element koji se sastoji u korištenju autorskog govora jednog lika, koji ne podrazumijeva odgovor ili ga ne dobija. U pravilu se obraća publici u dramatičnom djelu ili sebi.

Ovisno o funkciji, tekst razlikuje takve vrste monologa kao: tehnički - opis lika onoga što se dogodilo ili se trenutno događa; lirika - heroj prenosi svoja snažna emocionalna iskustva; monolog prihvaćanja - unutarnje misli lika koji se suočava s teškim izborom.

Sljedeće se vrste razlikuju po obliku: riječ autora - autorski poziv čitateljima, najčešće putem slova; tok svijesti - slobodan protok herojevih misli kakve jesu, bez očite logike i ne pridržavajući se pravila književne konstrukcije govora; dijalektika rasuđivanja - junak iznosi sve prednosti i nedostatke; dijalog u samoći - mentalna privlačnost lika drugom liku; osim - u dramaturgiji nekoliko riječi na stranu koje karakteriziraju sadašnje stanje junaka; Staze su u dramaturgiji lirski odraz lika.

Dijaloški govor

Dijalog je još jedan element kompozicije, razgovor dva ili više aktera. Obično je dijaloški govor idealno sredstvo za sukob između dva suprotstavljena gledišta. Ona također pomaže u stvaranju slike, razotkrivanju osobnosti, karaktera.

Ovdje želim reći o takozvanom dijalogu pitanja, koji uključuje razgovor koji se sastoji isključivo od pitanja, a odgovor jednog od likova je istovremeno i pitanje i odgovor na prethodnu napomenu. (primjeri slijede) Khanmagomedov Aydin Asadullaevich "Goryanka" - živa potvrda ovoga.

opis

Što je osoba? Ovo je poseban lik, i individualnost, i jedinstven izgled, i okruženje u kojem se rodio, odrastao je i postoji u trenutku života, i njegova kuća, i stvari kojima okružuje sebe, i ljude daleko i blizu, i okoliš njegova priroda ... Popis se nastavlja i nastavlja. Stoga, stvarajući sliku u književnom djelu, pisac mora pogledati svog heroja sa svih mogućih strana i opisati, ne propuštajući niti jedan detalj, čak i više - stvoriti nove „sjene“ koje nije moguće ni zamisliti. U literaturi se razlikuju sljedeće vrste umjetničkih opisa: portret, interijer, pejzaž.

portret

Ovo je jedan od najvažnijih kompozicijskih elemenata u literaturi. On opisuje ne samo izgled junaka, već i njegov unutarnji svijet - takozvani psihološki portret. Raznolikost mjesta portreta u umjetničkom djelu. Knjiga može započeti s njom ili, obrnuto, završiti s njom (A. P. Čehov, „Ionych“). možda odmah nakon što je lik počinio neko djelo (Lermontov, "Heroj našeg vremena"). Pored toga, autor može crtati lik u jednom zamahu, monolitno (Raskolnikov u „Zločin i kazna“, Princ Andrei u „Ratu i miru“), i drugi put, te raštrkati obilježja u cijelom tekstu („Rat i mir“, Nataša Rostova). U osnovi, pisac sam uzima kist, ali ponekad ovo pravo dodijeli jednom od glumaca, na primjer, Maximu Maximichu u romanu "Heroj našeg vremena", tako da Pechorina opisuje što preciznije. Portret se može ironično satirično naslikati (Napoleon u ratu i miru) i naslovnicu. Pod autorovo "lupu" ponekad pada samo osoba, određeni dio ili cijeli članak - lik, maniri, geste, odjeća (Oblomov).

Opis interijera

Interijer je element kompozicije romana, što omogućuje autoru da stvori opis herojeve kuće. Nije ništa manje vrijedan od portreta, jer opis vrste sobe, atmosfere, atmosfere koja vlada u kući - sve to igra neprocjenjivu ulogu u prenošenju karakteristika lika, u razumijevanju čitave dubine stvorene slike. Unutrašnjost također otkriva usku povezanost s kojom je dio kroz koji je poznata cjelina i jednina kroz koju se vidi množina. Tako je, na primjer, Dostojevski u romanu "Idiot" u tmurnoj kući Rogožina "objesio" sliku Holbeinove "Mrtve Kristove" kako bi još jednom skrenuo pozornost na neizrecivu borbu istinske vjere sa strastima, s nevjericom u dušu Rogozina.

Pejzaž - opis prirode

Kao što je napisao Fyodor Tyutchev, priroda nije ono što zamišljamo, nije bezdušna. Naprotiv, u njemu se skriva mnogo toga: duša i sloboda i ljubav i jezik. Isto se može reći i o krajoliku u književnom djelu. Autor, koristeći takav element kompozicije kao što je krajolik, prikazuje ne samo prirodu, teren, grad, arhitekturu, već na taj način otkriva stanje karaktera i uspoređuje prirodnost prirode s uvjetovanim ljudskim uvjerenjima, djeluje kao svojevrsni simbol.

Sjetite se opisa hrasta kad je princ Andrei u romanu Rat i mir otišao do kuće Rostovsa. Kakav je on (hrast) bio na samom početku putovanja - stari, tmurni, „prezrivi nakaz“ među brezama koje su se smješkale svijetu i u proljeće. No na drugom je sastanku iznenada procvjetao, obnovljen, usprkos stoljetnoj tvrdoj kore. Ipak je poslušao proljeće i život. Hrast u ovoj epizodi nije samo krajolik, opis žive prirode nakon duge zime, već je i simbol promjena koje su se dogodile u duši princa, novi stadij njegova života, koji je uspio "razbiti" njegovu već duboko ukorijenjenu želju da bude izopćenik života do kraja života ,

pripovijest

Za razliku od opisa koji je statičan, u njemu se ništa ne događa, ništa se ne mijenja i općenito odgovara na pitanje „što?“, Narativ uključuje radnju, prenosi „slijed događaja“, a ključno je pitanje „što se dogodilo“ ? " Govoreći figurativno, pripovijedanje kao element kompozicije umjetničkog djela može se predstaviti u obliku prezentacije - brze promjene slika koje ilustriraju zaplet.

Sustav slika

Kao što svaka osoba ima svoju mrežu linija na vrhovima prstiju, tvoreći jedinstveni uzorak, tako i svako djelo ima svoj jedinstveni sustav slika. To uključuje sliku autora, ako postoji, sliku narator, glavne likove, antipode, manje junake i tako dalje. Njihov odnos gradi se ovisno o idejama i ciljevima autora.

Povlačenje autorskih prava

Ili je lirska digresija takozvani ekstra-zaplet elementa kompozicije, pomoću kojeg se autorova ličnost kao da probija u zaplet, prekidajući tako izravni tijek pripovijesti zapleta. Za što je ovo? Prije svega, uspostaviti poseban emotivni kontakt između autora i čitatelja. Ovdje pisac više ne djeluje kao pripovjedač, već otvara dušu, postavlja duboko osobna pitanja, raspravlja o moralnim, estetskim, filozofskim temama, dijeli svoja sjećanja iz vlastitog života. Tako čitatelj uspijeva udahnuti prije struje slijedećih događaja, zaustaviti se i dublje ući u ideju djela, razmisliti o postavljenim pitanjima.

Žanrovi dodataka

To je još jedan važan sastavni element, koji nije samo nužni dio zapleta, već služi i kao opsežnije, dublje otkrivanje herojeve ličnosti, pomaže razumjeti razlog njegova životnog izbora, njegov unutarnji svijet i tako dalje. Može se umetnuti bilo koji žanr literature. Na primjer, priče su takozvana priča u priči (roman „Heroj našeg vremena“), pjesme, romani, pjesme, pjesme, basne, pisma, prispodobe, dnevnici, izreke, poslovice i mnoge druge. Oni mogu biti bilo iz vašeg vlastitog sastava ili tuđi.

Zaplet i zaplet

Ova dva pojma često su ili zbunjena ili pogrešno vjeruju da je to jedno te isto. Ali treba ih razlikovati. Zaplet je, moglo bi se reći, kostur, osnova knjige u kojoj su svi dijelovi međusobno povezani i slijede jedni druge redoslijedom koji je potreban za potpunu realizaciju autorove namjere, objavljivanje ideje. Drugim riječima, događaji u zapletu mogu se dogoditi u različitim vremenskim razdobljima. Zaplet je to osnova, ali u sažetijem obliku, a plus je slijed događaja u njihovom strogo kronološkom redoslijedu. Na primjer, rođenje, zrelost, starost, smrt - ovo je zaplet, onda je zaplet zrelost, sjećanja iz djetinjstva, adolescencije, mladosti, lirske digresije, starost i smrt.

Kompozicija priče

Zaplet, na isti način kao i samo književno djelo, ima svoje faze razvoja. U središtu bilo koje parcele uvijek postoji sukob oko kojeg se razvijaju glavni događaji.

Knjiga započinje s izlaganjem ili prologom, tj. S „objašnjenjem“, opisom situacije, početnom točkom s koje je sve počelo. Slijedi zaplet, moglo bi se reći, predviđanje budućih događaja. U ovom trenutku čitatelj počinje shvaćati da je budući sukob odmah iza ugla. U pravilu se u ovom dijelu susreću glavni likovi, kojima je suđeno da zajedno idu kroz buduće izazove.

Nastavljamo s popisom elemenata kompozicije zapleta. Sljedeća faza je razvoj akcije. To je obično najznačajniji dio teksta. Ovdje čitatelj već postaje nevidljivi sudionik događaja, upoznat je sa svima, osjeća sol onoga što se događa, ali još uvijek je zaintrigiran. Postupno ga centrifugalna sila usisava, polako, neočekivano za sebe, nađe se u samom središtu vrtloga. Vrhunac dolazi - vrhunac, kada stvarna oluja osjećaja i more emocija padaju na glavne likove i samog čitatelja. A onda, kad je već jasno da je najgore iza i možete disati, otkaz tiho kuca na vrata. Ona žvače sve, objašnjava svaki detalj, slaže sve stvari po policama - svaka na svoje mjesto, a napetost polako nestaje. Epilog crta konačnu crtu i ukratko ocrtava budući život glavnih i sporednih likova. Međutim, nemaju sve priče istu strukturu. Tradicionalni elementi fenomenalnog sastava potpuno su različiti.

Bajka

Bajka je laž, ali nagovještaj u njoj. Koji? Elementi kompozicije priče su u osnovi različiti od njihove "braće", iako to čitate, lagano i nepomično, to ne primjećujete. To je talent pisca ili čak cijele nacije. Kao što je uputio Aleksandar Sergejevič, čitanje bajki jednostavno je potrebno, posebno običnim ljudima, jer sadrže sva svojstva ruskog jezika.

Pa, što su oni - tradicionalni elementi kompozicije iz bajke? Prve riječi - ovo je izreka koja uspostavlja fenomenalno raspoloženje i obećava puno čuda. Na primjer: "Ova će bajka reći od jutra do večere, jedući meki kruh ..." Kada se slušatelji opuste, sjednu udobnije i spremni su za daljnje slušanje, došlo je vrijeme za početak - početak. Uvode se glavni likovi, mjesto i vrijeme radnje, a crta se još jedna značajka koja svijet dijeli na dva dijela - stvarni i čarobni.

Slijedi sama priča u kojoj se često nalaze ponavljanja koja pojačavaju dojam i postupno se približavaju demantiju. Uz to, pjesme, pjesme, onomatopeje životinjama, dijalozi - sve su to također sastavni elementi kompozicije priče. Bajka ima svoj završetak, koji, čini se, sažima sva čuda, ali istovremeno nagovještava beskonačnost čarobnog svijeta: "Oni žive, žive i čine dobro."

Kompozicija je svojevrsni program za čitanje djela od strane čitatelja. Kompozicija čini cjelinu pojedinih dijelova, a sam raspored i povezanost umjetničkih slika izražava umjetnički smisao. Što je sastav? ,   kompozicijska analiza umjetničkog djela?

preuzimanje:

Pregled:

Kompozicija umjetničkih djela

Kompozicija je svojevrsni program za čitanje djela od strane čitatelja. Kompozicija čini cjelinu pojedinih dijelova, a sam raspored i povezanost umjetničkih slika izražava umjetnički smisao.

« Što je sastav?  Prije svega, to je uspostava centra, umjetničkog centra vizije za umjetnika ", napisao jeA. N. Tolstoj , (Ruski pisci o književnom djelu. - L., 1956, vol. IV, str. 491) Sastav umjetničkog djela različito se shvaća.

B. Uspenski   tvrdi da je "središnji problem kompozicije umjetničkog djela"problem gledišta”. "Pretpostavlja se da se struktura književnoga teksta može opisati izoliranjem različitih gledišta, tj. Autorovih pozicija s kojih se pripovijedanje (opis) provodi i istraživanjem odnosa među njima." (Uspenski B. Poetika sastava. - Sankt Peterburg, 2000, str.16)Stajalište u književnom djelu- „položaj promatrača (pripovjedača, pripovjedača, lika) u prikazanom svijetu (u vremenu, u prostoru, u socio-ideološkom i jezičnom okruženju), koji, s jedne strane, određuje njegove horizonte - kao u odnosu na„ volumen “(stupanj svijest), te u smislu ocjene opažanog; s druge strane, ona izražava autorovu ocjenu ovog predmeta i njegovih horizonta. " (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broytman S.N.  Teorija literature. U 2 sveska. - M., 2004., stih 1, str. 221)

  „sastav   - sustav fragmenata teksta djela, koreliran s gledištima subjekata govora i slike, ovaj sustav organizira zauzvrat promjenu čitateljevog pogleda na tekst i na prikazani svijet. , (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broytman S.N. Theory of literature. U 2 sveska. - M., 2004, v. 1, str. 223) Ovi autori razlikujutri kompozicijska oblika prozaičnog govora

V. Kozhinov vjeruje u to jedinica sastava "Je segment djela unutar okvira ili granica kojih je sačuvan jedan određeni oblik (ili jedan način, kut) književne slike." "S ove točke gledišta u književnom djelu mogu se razlikovati elementi dinamičke naracije, statički opis ili karakterizacija, dijalog likova, monolog i takozvani unutarnji monolog, pisanje likova, autorova napomena, lirska digresija ...sastav - odnos i omjer pojedinih oblika slika i scena. " (Kozhinov V. V. Zaplet, zaplet, sastav. - U knjizi: Teorija književnosti. - M., 1964, str. 344)Velike jedinice sastava  - portret (sastavljen od pojedinih elemenata pripovijesti, opisa), pejzaž, razgovor.

A. Yesin   daje sljedeću definiciju: "sastav "Ovo je sastav i određeni raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom slijedu." (Esin A. B. Načela i tehnike analize književnog djela. - M., 2000, str.127) Ističečetiri kompozicijska trika: ponavljanje, pojačavanje, protivljenje, instalacija.

Ponovi - preusmjeravanje između početka i kraja teksta ili detalj koji se ponavlja kao lajtmotiv djela ili rime. Pojačanje - izbor homogenih slika ili detalja. Kontrast - antiteza slika. Instalacija - dvije susjedne slike daju novo značenje.

V. Khalizev naziva takve kompozicijske tehnike i sredstva: ponavljanja i varijacije; motiva; krupni plan, opći plan, zadane postavke; gledište; s-i kontrast; instalacija; privremena organizacija teksta. (Halizev V. E. Teorija književnosti. - M., 2005., str. 276) "sastav   književno djelo koje čini vijenac njegove forme je međusobna povezanost i raspored jedinica prikazanih umjetničkih i govornih sredstava. "

(Halizev V. E. Teorija književnosti. - M., 2005., str. 276)

N. Nikolina ističe različiti aspekti kompozicije:  arhitektonika ili vanjska kompozicija teksta; likovni sustav slike; promjena gledišta u strukturi teksta; sustav dijelova; elementi ekstra plota. (Nikolina N. A. Filološka analiza teksta. - M., 2003, str. 51)sastav   organizira cjelokupnu umjetničku formu teksta i djeluje na svim razinama: figurativni sustav, sustav likova, umjetnički govor, zaplet i sukob, izvan-zaplet elemenata.

  „sastav - konstrukcija umjetničkog djela, zbog svog sadržaja, prirode i svrhe, u velikoj mjeri određuje njegovu percepciju. Kompozicija je najvažnija, organizacijska komponenta umjetničkog oblika, dajući djelu jedinstvo i cjelovitost, podređujući njegove elemente jedni drugima i cjelini. " (Velika sovjetska enciklopedija - M., 1973. T. 12. St. 1765.-p. 293)

Čitatelj percipira tekst prije svega kroz značajke njegove konstrukcije. Široki pogledinstalacija kao princip spajanja elemenata cjeline  U osnovi razumijevanja sastava. S. Eisenstein je tvrdio: "... metoda kompozicije uvijek ostaje ista. U svakom slučaju, njegova glavna odrednica ostaje ponajprije autorov stav ... Odlučujući elementi kompozicijskog sustava autor preuzima iz osnova svog stava prema pojavama. Diktira strukturu i karakterizaciju pomoću koje se slika koristi. " (Eisenstein S. Izabrana djela. U 6 T. T. 3. - M., 1956., str. 42.)

Sastav književnog djela zasnovan je na tako važnoj kategoriji teksta kaopovezivanje. U isto vrijeme ponavljanja i suprotstavljanja  (kontrast) određuju semantičku strukturu književnog teksta i najvažnije su kompozicijske tehnike.

Lingvistička teorija sastava  nastao početkom XX. stoljeća.V. V. Vinogradov   pisao o verbalnom, jezičnom sastavu. Iznio je razumijevanjepripravci   književni tekst "kao sustav dinamičkog razmještanja verbalnih serija u složenom verbalnom i umjetničkom jedinstvu"

(Vinogradov V. V. O teoriji umjetničkog govora. - M., 1971., str. 49.) Sastavnice jezičnog sastava su verbalne serije. "Riječ serija   "Ovo je niz (ne nužno kontinuiran) jezičnih jedinica različitih slojeva predstavljenih u tekstu, objedinjenih kompozicijskom ulogom i korelacijom s određenim područjem upotrebe jezika ili s određenom metodom konstruiranja teksta." (Gorškov A. I. Ruski stil. - M., 2001, str. 160)Jezični sastav  - ovo je suprotnost, suprotnost i izmjena verbalnih serija u književnom tekstu.

Vrste sastava.
1.Koltsevaya
2. Ogledalo
3. Linearni
4.Umolchanie
5. Retrospekcija
6.Svobodnaya
7.Otvorite itd.
Vrste sastava.
1. Jednostavno (linearno).
2. Složen (transformacijski).
Elementi priče

vrhunac

Jesen razvoj

Akcijske radnje

Epilog izmjene izlaza izloženosti

Dodatni predmeti

1. Opis:

pejzaž

portret

3.Interface epizode

Stroge pozicije teksta

1. Ime.

2.Epigraf.

3. Početak i kraj teksta, poglavlja, dijela (prva i posljednja rečenica).

4. Riječi u rimi pjesme.

Dramski sastav  - Organizacija dramske akcije u vremenu i prostoru.
  E.Holodov

IPM - 2

Kompozicijska analiza umjetničkog djela

Kompozicijska analiza  u skladu sa stilom teksta, najproduktivnije je u radu na književnom djelu.L. Kaida   piše da su „sve komponente umjetničke strukture (činjenice, skup tih činjenica, njihovo mjesto, priroda i način opisivanja itd.) važne same po sebi, već kao odraz estetskog programa (misli, ideje) autora koji je odabrao materijal i obrađivao ga u skladu s njegovim razumijevanjem, stavom i ocjenom. " (Kaida L. Kompozicijska analiza književnog teksta. - M., 2000, str. 88)

V.Odintsov   tvrdio je da "samo ostvarenjem općeg načela konstrukcije djela, može se pravilno interpretirati funkcije svakog elementa ili komponente teksta. Bez toga je nezamislivo ispravno razumijevanje ideje, značenja čitavog djela ili njegovih dijelova. " (Odintsov V. Stilistika teksta. - M., 1980., str. 171)

A. Yesin   kaže da je „potrebno započeti analizu sastava čitavog djelareferentne točke   ... Nazvat ćemo točke najveće napetosti čitatelja referentnim točkama kompozicije ... Analiza referentnih točaka ključ je za razumijevanje logike kompozicije, a time i cjelokupne interne logike djela kao cjeline. " (Esin A. B. Načela i metode analize književnog djela. - M., 2000, str. 51)

Sastav bodovnih točaka

1. vrhunac
2. ishod
3. Usponi i padovi u sudbini heroja
4. Stroge pozicije teksta
5. Spektakularne umjetničke tehnike i alati
6. Ponovne
7. opozicija

Predmet analize  mogu poslužiti različiti aspekti kompozicije: arhitektonika ili vanjska kompozicija teksta (poglavlja, odlomci i slično); likovni sustav slike; promjena gledišta u strukturi teksta; sustav dijelova predstavljenih u tekstu; povezanost jedni s drugima i s drugim komponentama teksta njegovih izvangraničnih elemenata.

Potrebno je uzeti u obzir različitegrafičko isticanje  ponavljanja jezičnih jedinica na različitim razinama, jaki položaji teksta (naslov, epigraf, početak i kraj teksta, poglavlja, dijelovi).

  „Kada se analizira cjelokupna kompozicija djela, prije svega je potrebno utvrditi odnos između elemenata zapleta i izvan plohe: što je važnije - i na temelju toga nastaviti analizu u odgovarajućem smjeru.“ (Esin A. B. Načela i tehnike analize književnog djela. - M., 2000, str. 150)

Koncept sastavljanja teksta djelotvoran je u dvije faze analize: u fazi upoznavanja djela, kada je potrebno jasno zamisliti njegovu arhitektoniku kao izraz autorovih stavova, i u završnoj fazi analize, kada se razmatraju unutartekstualne veze različitih elemenata djela; otkrivene su tehnike konstruiranja teksta (ponavljanja, napomene, kontrast, paralelizam, uređivanje i dr.).

« Da biste analizirali sastav književnog teksta, morate biti u mogućnosti: istaknuti u svojoj strukturi ponavljanja značajna za interpretaciju djela koja služe kao osnova za koheziju i koherenciju; prepoznati semantičke prozive u dijelovima teksta; istaknuti jezične signale koji označavaju kompozicijske dijelove djela; povezati značajke podjele teksta s njegovim sadržajem i odrediti ulogu diskretnih kompozicijskih jedinica u cjelini; uspostaviti povezanost narativne strukture teksta ... s njegovim vanjskim sastavom. " (Nikolina N.A.   Filološka analiza teksta. - M., 2003., str. 51)

Pri proučavanju sastava treba uzeti u obzir generičke značajke djela. Kompozicijska analiza pjesničkog teksta može uključivati, na primjer, takve operacije.

Kompozicijska analiza pjesničkog teksta

1. Stanke i stihovi. Mikrotema svakog dijela.

2. Jezični sastav. Ključne riječi, niz riječi.

3. Kompozicijske tehnike. Ponavljanje, pojačavanje, antiteza, instalacija.

4. Snažan položaj teksta. Naslov, epigraf, prva i posljednja rečenica, rime, ponavljanja.

Kompozicijska analiza prozaičnog teksta

1. Plan teksta (mikroteme), shema crteža.

2. Sidrene točke kompozicije.

3. Ponavljanja i kontrasti.

4. Kompozicijske tehnike, njihova uloga.

5. Jaka pozicija teksta.

6. Jezični sastav. Ključne riječi, niz riječi.

7. Vrsta i vrsta sastava.

8. Uloga epizode u tekstu.

9. Sustav likova slike.

10.Promjena gledišta u strukturi teksta.

11. Privremena organizacija teksta.

1. Vanjska arhitektonika. Djela, postupci, pojave.

2. Razvoj akcije u vremenu i prostoru.

3. Uloga elemenata zaplet u tekstu.

4. Značenje primjedbi.

5. Načelo grupiranja znakova.

6. Likovi pozornice i izvan pozornice.

Analiza tekst proze Tekst

Što je epizoda?

Pretpostavka o ulozi epizode u djelu.

Komprimirano prepričavanje fragmenta.

Mjesto epizode u sastavu teksta. Koji su ulomci prije i poslije? Zašto baš ovdje?

Mjesto epizode u zapletu djela. Izložba, zaplet, vrhunac, razvoj radnje, demantiranje, epilog.

Koje teme, ideje, problemi teksta ogledaju se u ovom fragmentu?

Položaj likova u epizodi. Novo u likovima junaka.

Koji je predmetni svijet djela? Pejzaž, interijer, portret. Zašto baš u ovoj epizodi?

Motivi za epizodu. Sastanak, svađa, put, san itd.
Udruga. Biblijski, folklorni, antički.
U čije ime se priča pripovijeda? Autor, pripovjedač, lik. Zašto?
Organizacija govora. Naracija, opis, monolog, dijalog. Zašto?
Jezična sredstva umjetnosti. Staze, figure.
Zaključak. Uloga epizode u djelu. Koje se teme djela razvijaju u ovoj epizodi? Značenje ulomka otkriva ideju teksta.

Uloga epizode u tekstu.

1. Karakteristično.
Epizoda otkriva lik junaka, njegov svjetonazor.
2. Psihološki.
Epizoda otkriva stanje duha lika.
3. Rotacijski.
Epizoda pokazuje novi zaokret u odnosu junaka
4. Evaluacija.
Autor karakterizira lik ili događaj.

IPM - 3

Program

  „Proučavanje kompozicije umjetnosti

Radovi na časovima književnosti u 5. do 11. razredu ”

Objašnjenje

Relevantnost problema

Problem kompozicije je središte proučavanja umjetničkog djela. Sastav umjetničkog djela različito se shvaća.

B. Uspenski tvrdi da je "središnji problem kompozicije umjetničkog djela" problem gledišta. V. Kozhinov piše: "Kompozicija je povezanost i povezanost pojedinih slikovnih oblika i scena." A. Yesin daje sljedeću definiciju: "Sastav je kompozicija i određeni raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom slijedu."

U lingvistici postoji i teorija sastava. Lingvistička kompozicija je suprotnost, suprotnost, izmjena verbalnih serija u književnom tekstu.

Sastavnička analiza u skladu sa stilom teksta najproduktivnija je u radu na književnom djelu. L. Kaida kaže da su "sve sastavnice umjetničke strukture važne same po sebi, već kao odraz estetskog programa autora, koji je odabrao materijal i obradio ga u skladu s njegovim razumijevanjem, stavom i vrednovanjem."

Način da djeca steknu sposobnost čitanja je neovisna duboka estetska analiza književnog teksta, sposobnost percepcije teksta kao znakovnog sustava, djela kao sustava slika, uočavanje načina za stvaranje umjetničke slike, uživanje u percepciji teksta, željeti i moći stvoriti vlastite interpretacije književnog teksta.

„Struktura književnog teksta u ovom slučaju (analiza) djeluje kao„ zamrznuti “predmet istraživanja: u tekstu možete odabrati elemente, usporediti ih međusobno, usporediti ih s elementima drugih tekstova itd. .... analiza pomaže čitatelju da pronađe odgovore na pitanja: „Kako je uređen tekst?“, „Od kojih se elemenata sastoji?“, „U koju je svrhu tekst izgrađen na ovaj način, a ne drugačije?“, Piše S. P. Lavlinsky

Svrha i ciljevi

Razvoj kulture čitanja, razumijevanje autorove pozicije; figurativno i analitičko mišljenje, kreativna mašta.

• Poznavati pojmove „kompozicija“, „kompozicijske tehnike“, „vrste kompozicije“, „vrste kompozicije“, „jezična kompozicija“, „Kompozicijski oblici“, „referentne točke kompozicije“, „zaplet“, „Elementi zapleta“, „Izloženi elementi“ , „Sukob“, „snažna pozicija teksta“, „književni junak“, „motiv“, „zaplet“, „verbalne tehnike subjektivacije“, „vrste pripovijedanja“, „sustav slika“.
• Da biste mogli provesti kompozicijsku analizu prozaičnog teksta, pjesničkog teksta, dramskog teksta.

5. razred

  "Priča.   Početni koncept zazaplet i sukob  u epskom djelu, portretu,gradeći djelo”. (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode podučavanja književnosti. - M., 2002, str.268)

Stih i strofa.

Stroge pozicije teksta: ime, epigraf.

Okvir teksta, mikrotema.

Kompozicijski trikovi: ponavljanje, kontrast.

Elementi priče: zaplet, razvoj akcije, vrhunac, pad akcije, demantiranje.

Struktura narodne bajke (prema V. Propp).

"Propp Maps"

1. Odlazak bilo kojeg člana obitelji.

3. Kršenje zabrane.

4. Izlazak.

5. Izdavanje.

6. Ulov.

7. Nehotično pomaganje.

8. Olupina (ili nestašica).

9. Posredovanje.

10. Početni otpor.

11. Heroj napušta kuću.

12. Izlagač testira heroja.

13. Heroj reagira na postupke budućeg davatelja.

14. Dobivanje čarobnog alata.

15. Heroj se prebacuje, dostavlja, dovodi na mjesto "lokacije" predmeta pretraživanja.

16. Heroj i antagonist ulaze u borbu.

17. Heroj je označen.

18. Antagonist je poražen.

19. Nesreća ili nestašica se uklanja.

20. Povratak heroja.

21. Heroj je progonjen.

22. Heroj bježi od progona.

23. Heroj nepriznatog stiže kući ili u drugu zemlju.

24. Lažni junak iznosi nerazumne tvrdnje.

25. Junaku se nudi težak zadatak.

26. Problem je riješen.

27. Heroj saznajte.

28. Izloženi su lažni heroj ili antagonist.

29. Heroju se daje novi izgled.

30. Neprijatelj se kažnjava.

31. Heroj se oženi.

Radnja narodne bajke

1.Zachin. Izloženost: stanje prije akcije.

2. Vezivanje: junak se suočava s novom situacijom (sabotaža, nestašica, junak napušta kuću).

3. Razvoj radnje: heroj kreće na put, prelazi granicu drugog svijeta (davatelj, magično oruđe).

4.Kulminacija: junak između života i smrti.

5. Akcija odbacivanja: napeti trenuci.

6. Razdvajanje: rješavanje suprotnosti (vjenčanje, pristup junaka). Završetak.

Načini izmišljanja priča (prema D. Rodariju)

• Fantazijski binom.
• Limerick.
• Zagonetka.
• Karte Proppa.
• Priča iznutra prema van.
• Stara bajka na novi način.
• Materijal za lik.
• Salata iz bajki.
• Nastavak priče.
• Fantastična hipoteza.

„Fantastična hipoteza“

Što bi se dogodilo ako ...? Uzimamo bilo koji predmet i predikat - njihova kombinacija daje hipotezu. Što bi se dogodilo kad bi se naš grad iznenada pojavio usred mora? Što bi se dogodilo ako novac nestane u cijelom svijetu?

Što bi se dogodilo kad bi se osoba iznenada probudila pod krinkom insekta?

F. Kafka je na ovo pitanje odgovorio u priči "Transformacija".

"Limerick"

Limerick (engleski) - glupost, apsurd. Najpoznatiji Lymeriks E. Lear. Struktura limerika je sljedeća.

Prvi red je heroj.

Drugi redak je karakterizacija junaka.

Treći i četvrti redak su djela heroja.

Peti redak je konačna karakterizacija junaka.

Nekoć je tamo živjela stara močvara,

Nestašan djed i težak,

Sjedio je na palubi

Žaba je pjevala pjesme

Korozivna stara močvara.

E. Lear

Moguća je i druga varijanta strukture limerika.

Prvi redak je izbor heroja.

Drugi redak su djela heroja.

Treći i četvrti redak - reakcija drugih na heroja.

Peti redak je izlaz.

Stari djed živio je u Granieru,

Na vrhovima prstiju.

Svi viđeni s njim:

Smijte se vama!

Da, divni je starac živio u Granieru.

D. Rodari

Zagonetka

Dizajn zagonetke

Odaberite bilo koju stavku.

Prva operacija je uklanjanje. Dajmo subjektu takvu definiciju, kao da je vidimo prvi put u životu.

Druga operacija je udruživanje i usporedba. Cilj udruživanja nije subjekt u cjelini, već jedna od njegovih karakteristika. Za usporedbu, odaberite drugu stavku.

Treća operacija je izbor metafore (skrivena usporedba). Predmetu dajemo metaforičku definiciju.

Četvrta operacija je atraktivnog oblika slagalice.

Na primjer, smislite zagonetku olovkom.

Prva operacija. Olovka je štap koji na svijetloj površini ostavlja trag.

Druga operacija. Svijetla površina nije samo papir, već i snježno polje. Trag olovkom nalikuje stazi na bijelom polju.

Treća operacija. Olovka je nešto što crta stazu na bijelom polju.

Četvrta operacija.

Na bijelom je bijelom polju

Ostavlja crni trag.

"Priče iznutra"

Veliko zadovoljstvo svima pruža igra uvijanja bajki. Možda je namjerna tema "baratanja" iz bajke.

Crvena jahačica je bijesna, a dobar vuk ... Dječak - s - Prst je zavjerovao s braćom da pobjegnu od kuće, ostave siromašne roditelje, ali oni su mu džep darivali i tamo sipali rižu ... Pepeljuga, vragolasta djevojka, rugala se divnoj maćehi, pretukla mladoženjinu sestru ...

"Nastavak priče"

Priča je gotova. I što se onda dogodilo? Odgovor na ovo pitanje bit će nova bajka. Pepeljuga se udala za princa. Ona, neuredna, u masnoj pregači, uvijek stoji u kuhinji kraj peći. Takva je žena umorna od Princa. Ali možete se zabaviti sa njenim sestrama, atraktivnom maćehom ...

"Salata iz bajke"

Ovo je priča u kojoj žive likovi raznih bajki. Pinocchio je bio u kući sedam patuljaka, postao je osmi prijatelj Snjeguljice ... Crvena jahačica je upoznala Dječaka u šumi - s - Fingerom i njegovom braćom ...

  "Stara bajka na novi način"

U bilo kojoj bajci možete promijeniti vrijeme ili mjesto radnje. I bajka će dobiti neobičnu boju. Pustolovine Koloboka u 21. stoljeću ...

"Materijal za lik"

O karakterističnim osobinama lika može se logično zaključiti njegove avanture. Neka stakleni čovjek bude heroj. Čaša je bistra. Možete pročitati misli našeg junaka, on ne može reći laž. Misli se mogu sakriti samo nošenjem šešira. Staklo je krhko. Sve oko bi trebalo biti mekano tapecirano, otkazati stisci ruke. Puhač stakla bit će liječnik ...

Drveni čovjek se mora bojati vatre, ali ne tone u vodu ...

Čovjek od sladoleda može živjeti samo u hladnjaku, a njegove avanture odvijaju se i tamo ...

"Grah fantazije"

Uzmite bilo koje dvije riječi. Na primjer, pas i ormar. Postoje takve mogućnosti za kombiniranje riječi: pas s ormarom, pas za ormar, pas u ormaru, pas u ormaru itd. Svaka od ovih slika služi kao osnova za izmišljanje priče. Pas trči ulicom s ormarom na leđima. Ovo je njegova govornica, uvijek ga nosi na sebi ...

U 5. razredu „učitelj upoznaje učenike s izgradnjom bajki, dijalogom i monologom, planom priče, epizodom, formira početni koncept književnog junaka. Shvaćajući strukturne elemente pojma "književni junak", djeca uče istaknuti opis izgleda junaka, njegovih postupaka, odnosa, karakterizirati iskustva, pozivajući se na opise prirode, okolnog junaka situacije. " (Snezhnevskaya M. A. Teorija književnosti u 4-6. Razreda. - M., 1978., str. 102)

6. razred

« Početni koncept kompozicije, Razvoj koncepta portreta književnog junaka, pejzaž. " (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode podučavanja književnosti. - M., 2002, str.268)

Stroge pozicije teksta: prve i posljednje rečenice, rime, ponavljanja.

Jezični sastav: ključne riječi.

Vrste sastava : prsten, linearni.

Elementi priče: izloženost, epilog.

Dodatni predmeti: opisi (krajolik, portret, interijer).

Shema parcela : elementi crteža i elementi izvan područja.

U 6. razredu morate upoznati učenike s elementima kompozicije. Pejzaž, unutrašnjost ... kao pozadina i mjesto radnje, ... kao sredstvo za karakterizaciju junaka, kao nužnog dijela djela, zbog pisateljeve namjere ... skrećemo pozornost djece na eventualnu stranu djela i sredstva predstavljanja likova ... " (Snezhnevskaya M. A. Teorija književnosti u 4-6 razreda srednje škole. - M., 1978., str.102. - 103)

7. razred

« Razvoj koncepta zaplet, sastav, pejzaž, vrste opisa.Uloga pripovjedača u priči. "(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode podučavanja književnosti. - M., 2002, str.268)

Jezični sastav: verbalni tematski niz.

Kompozicijski trikovi: dobitak.

Vrste sastava : ogledalo, retrospekcija.

Pričanje iz prve osobe. Pričanje treće osobe.

Zaplet i zaplet.

potvrditi uloga epizode u tekstu.

U 7. razredu „postavili smo zadatak prepoznati ulogu kompozicije u razotkrivanju likova likova ... konstrukciju i organizaciju djela, prezentaciju događaja, raspored poglavlja, dijelova, omjer sastavnih dijelova (krajolik, portret, unutrašnjost), grupiranje likova zbog autorovog stava prema događajima i junacima“ (Snezhnevskaya M. A. Teorija literature u 4. do 6. razredu. - M., 1978., str. 103 - 104)

8. razred

« Razvoj koncepta zaplet i sastav, i ntiteza   kao način gradnje djela. " (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode podučavanja književnosti. - M., 2002, str.268)

Kompozicijski trikovi: antiteza, instalacija.

Vrste sastava: besplatno.

Zaplet i motiv.

Verbalne metode subjektivacije: izravni govor, nepravilno izravan govor, unutarnji govor.

U 8. razredu „razmatraju se ne samo posebni kompozicijski slučajevi (na primjer, antiteza), već se uspostavljaju i veze između skladbe i ideje djela; kompozicija djeluje kao najvažnije "subwordno" sredstvo stvaranja umjetničke slike. " (Belenky G., Snezhnevskaya M. Proučavanje teorije književnosti u srednjoj školi. - M., 1983, str. 110)

9. razred

Vrste sastava: otvoreno, zadano.

Dodatni predmeti: autorska povlačenja, umetnute epizode.

Vrste sastava

Usklađivanje epizoda.

potvrditi uloga epizode u tekstu.

Predmet govora : stajalište nosača.

sastav   kao mjesto ulomaka teksta koji karakteriziraju gledišta autora, pripovjedača, lika.

Jezični sastav  kao suprotnost, kontrast, izmjena verbalnih serija.

Kompozicija djela  klasicizam, sentimentalizam, romantizam, realizam.

Kompozicijska analiza dramskog teksta

U 9. razredu, pojam kompozicije se obogatio u vezi sa proučavanjem djela složenije strukture; studenti do neke mjere ovladavaju vještinama kompozicijske analize na višim razinama (slikovni sustavi, „prevrtanje scena“, promjena gledišta pripovjedača, konvencionalnost umjetničkog vremena, izgradnja likova, itd.) (Belenky G., Snezhnevskaya M. Studiranje teorije književnosti u srednjoj školi. - M., 1983, str.113)

10-11

Produbljivanje koncepta kompozicije.

Različiti aspekti kompozicije  fiktivni tekst: vanjska kompozicija, maštoviti sustav, sustav likova, promjena gledišta, sustav detalja, zaplet i sukob, umjetnički govor, elementi izvan zapleta.

Kompozicijski oblici: pripovijedanje, opis, karakterizacija.

Sastavnički oblici i sredstva: ponavljanje, pojačanje, kontrastiranje, montaža, motiv, suprotnost, „veliki“ plan, „opći“ plan, gledište, privremena organizacija teksta.

Sastav bodovnih točaka: vrhunac, demantiranje, jaka stajališta teksta, ponavljanja, kontrasti, usponi i padovi u sudbini junaka, spektakularne umjetničke tehnike i sredstva.

Stroge pozicije teksta: naslov, epigraf,

Glavne vrste sastava: prsten, ogledalo, linearno, zadano, retrospekcija, slobodno, otvoreno itd.

Elementi priče: izloženost, komplikacija, razvoj akcije (usponi i padovi), vrhunac, prekida, epilog.

Dodatni predmeti: opis (pejzaž, portret, interijer), povlačenje autora, umetnute epizode.

Vrste sastava : jednostavna (linearna), složena (transformacijska).

Kompozicija djela  realizam, neorealizam, modernizam, postmodernizam.

Kompozicijska analiza prozaičnog teksta.

Kompozicijska analiza pjesničkog teksta.

Kompozicijska analiza dramskog teksta.

IPM - 4

Sustav nastavnih metoda za poučavanje kompozicijskog

Analiza umjetničkog djela.

Metode poučavanja kompozicijske analize teksta velikodušno su raspršene u djelima M. Rybnikova, N. Nikolina, D. Motolskaya, V. Sorokin, M. Gasparov, V. Golubkov, L. Kaida, Yu. Lotman, E. Rogover, A. Yesina, G. Belenky, M. Snezhnevskaya, V. Rozhdestvensky, L. Novikov, E. Etkind i drugi.

V. Golubkov   smatra da je u lekcijama književnosti potrebno koristiti slikarska djela. "Na slici umjetnika sve su njegove komponente ispred očiju, a njihovu povezanost nije teško uspostaviti. Stoga, ako učitelj želi objasniti učenicima što je sastav književnog djela, najbolje je započeti s slikom ”(V. Golubkov, Metode poučavanja književnosti. - M., 1962, str. 185-186).

Zanimljive ideje mogu se naći u knjigama.M. Rybnikova , „Kompozicijska analiza sastoji se od tri strane: 1) tijek radnje, 2) lik ili druga vrsta slike (pejzaž, detalj), njezina konstrukcija, 3) sustav slika ... Uzmite bilo koji središnji prizor priče ili priče i pokažite kako je pripremljen od svih prethodnih i kako se određuju sve naredne scene ... Uzmi demantiju ... i dokaži tijekom radnje, likovima junaka, da je ta demantija logična, da ne može biti druge ... Sljedeće pitanje: o prozivkama junaka u djelu, o njihovoj okolini, o kontrastima, sličnostima, uz pomoć koji autor de barkiraju prizore i likove svijetle ... "(M. Rybnikova, Eseji o metodi književnog čitanja. - M., 1985, str. 188 - 191).

• Metodolog je izrezao tekst Čehove „Smrt službenika“, podijelio učenicima na karticama, a djeca su se posložila u željenom slijedu.
• Učenici su napravili plan za Tolstojevu kratku priču „Nakon lopte“, utvrdili koji je dio središnji i prepričali ih u vodoravnom redoslijedu.

D. Motolskaya   nudi čitavu grupu tehnika za analizu sastava.

1. "Iz same skupine glumaca postaje pomalo jasno koja je autorova namjera ... Prepoznavanje principa grupiranja junaka djela omogućit će učenicima ... da vide" dio "i" cjelinu "(Motolskaya D. Proučavanje sastavaka književnog djela. - V knjiga: Pitanja proučavanja vještina pisaca na satovima književnosti u VIII - X razredima, L., 1957, str. 68).

2. "Kada analizira sastav, uzima se u obzir ... kako pisac slaže priče (daje li ih paralelno, prelazi li jedna priča drugu, daje li ih jedna za drugom) ... kako se oni međusobno odnose, što ih povezuje" (str.69 ).

3. "... čini se važnim otkriti gdje je izložena izložba, gdje se nalazi portret ili karakterizacija glumca, na kojem se mjestu opisuje situacija, opis prirode ... zašto se autorova razmišljanja ili lirske digresije pojavljuju na ovom mjestu djela" (str.69).

4. "... ono što umjetnik daje izbliza, to jest, kao da je gurnuto u pozadinu, da je umjetnik detaljno, što, naprotiv, piše ukratko" (str. 70).

5. "... pitanje sustava sredstava za otkrivanje ljudskog karaktera: biografija, monolog, primjedbe junaka, portret, pejzaž" (str. 70).

6. "... pitanje kroz čiju percepciju je dat ovaj ili onaj materijal ... I kada autor prikazuje život iz ugla jednog od svojih junaka ... kada pripovjedač pripovijeda ..." (str. 71).

7. "U sastavu epskih djela ... načelo podjele materijala u njima (svezak, poglavlje) također igra važnu ulogu ... što piscu služi kao podloga za podjelu na poglavlja ..." (str. 71-72).

D. Motolskaya smatra da je korisno započeti rad na djelu razmatranjem sastava. "Prelazak iz" cjeline "u" dio "i iz" dijela "u" cjelinu "jedan je od mogućih načina analize djela ... U takvim je slučajevima apelacija na" cjelinu "i početna faza rada i konačna" (str.73).

Pri proučavanju sastava treba uzeti u obzir ne samo vrste, već i generičke značajke djela. Kada se analizira kompozicija dramskih djela, potrebno je obratiti pažnju na likove izvan pozornice, na demantiranje, crte linije, spojene u jedan dramatični čvor.

  „Analizirajući sastav lirskog djela, ne smije se propustiti ono što je svojstveno tekstu ... autorovo„ ja “, osjećaji i misli samog pjesnika… to su osjećaji pjesnika koji organiziraju materijal koji je uključen u lirsko djelo“ (str. 120).

  "Kada analiziramo epska djela prožeta lirskim principom, uvijek se treba zapitati koje mjesto u epskom djelu zauzimaju stihovi, koja je njegova uloga u epskom djelu, koji su načini uvođenja lirskih motiva u tkivo epskih djela" (str.122).

V. Sorokin   također piše o metodološkim tehnikama za analizu sastava. "Glavni zadatak analize sastava ... u školi je naučiti učenike da izrađuju ne samo" vanjski "plan, već i uhvatiti njegov plan" unutarnji ", pjesnički ustroj djela" (Sorokin V. Analiza književnog djela u srednjoj školi. - M. , 1955., str. 250).

1. "... prilikom analize sastava zapletnog djela važno je utvrditi koji sukob leži u njegovoj srži ... kako su sve niti rada uvučene u ovaj glavni sukob ... Studente treba naučiti da utvrde glavni sukob radnje u filmu, shvatajući ga kao sastavnu jezgru ovog djela" (str.259 ).

2. "... kakav značaj ima ... svaki lik za otkrivanje glavne ideje djela" (str. 261).

3. „U zapletu je važno ne samo imenovati zaplet, vrhunac, razgraničenje, već je još važnije pratiti čitav tijek razvoja akcije, rast sukoba ...“ (str. 262).

4. "U školi svi najvažniji izvanpričajni elementi u analizi djela učenika trebaju istaknuti i otkriti ... izražajnost i odnos s cijelim djelom" (str. 268).

5. "Epigraf je odgovorni kompozicijski element djela" (str. 269).

  „Kada se analiziraju velika djela, potrebno je identificirati kompozicijske elemente (zaplet, slike, lirski motivi), njihovo značenje i odnos, pa se usredotočiti na najvažnije dijelove (zaplet, vrhunac, lirske digresije, opisi)“ (str. 280).

  „U 8. do 10. razredu male su, ali neovisno pripremljene od strane učenika poruke: moguće je pratiti razvoj zaplet (ili jednu priču), pronaći ključne točke i objasniti njihovu izražajnost“ (str. 280).

V. Sorokin govori o potrebi korištenja „izražajne tehnike čitanja, prepričavanja najvažnijih epizoda u zapletu, rezimiranja zapleta, prepričavanja vrhunca, razdvajanja, skiciranja učenika, usmenog crtanja, odabira ilustracija za pojedine epizode s motivacijom, pismenog predstavljanja zapleta ili zapleta, memorizacije lirske digresije, vlastiti sastav sa obveznim kompozicijskim tehnikama (na primjer, ekspozicija, pejzaž, lirska digresija) ”(str. 281).

L. Kaida   razvio tehniku \u200b\u200bdekodiranja za analizu sastava. „Studija obuhvaća dvije faze: u prvom se stvarno značenje izjave otkriva kao rezultat interakcije sintaktičkih jedinica ...; na drugom (kompozicijskom) otkriva se stvarno značenje sintaktičkih struktura koje čine sastavnice sastava (naslov, koncepcija, završetak itd.) kao rezultat funkcioniranja u tekstu. "(Kaida L. Kompozicijska analiza književnog teksta. - M., 2000, str. 83).

A. Yesin tvrdi da trebate započeti analizu sastava s referentnim točkama. Na referentne točke kompozicije upućuje sljedeće elemente: vrhunac, razdiranje, usponi i padovi u sudbini junaka, snažne pozicije teksta, spektakularne umjetničke tehnike i sredstva, ponavljanja, kontrasti. „Analiza referentnih točaka je ključ za razumijevanje logike kompozicije“ (Esin AB, Principi i metode analize književnog djela. - M., 2000, str. 51)

N. Nikolina   poziva na vještine potrebne za analizu sastavaka književnog teksta (Nikolina N. A. Filološka analiza teksta. - M., 2003, str.51).

U 5. razredu učitelj daje „početni koncept zapleta i sukoba u epskom djelu, portretu, konstrukciji djela“ (Bogdanova O., Leonov S., Chertov V. Metode poučavanja književnosti.- M., 2002, str. 268).

Čini se da je poznavanje sastava na primjeru narodnih bajki uspješno. „Učitelj upoznaje učenike s izgradnjom bajki, dijalogom, monologom, planom priče, epizodom, formira početni koncept književnog junaka“ (M. Snezhnevskaya Literature teorija u 4-6. Razreda. - M., 1974., str. 102). Proučavanje sastava bajke u obliku kartaške igre predložio je D. Rodari u knjizi „Gramatika fantazije“ (Rodari D. Gramatika fantazije. Uvod u umjetnost izmišljanja priča. - \u200b\u200bM., 1978., str. 81.). Ovu su ideju razvili Y. Sipinev i I. Sipineva u priručniku "Ruska kultura i književnost" (Sipinev Yu., Sipineva I. Ruska kultura i književnost. - S.-P., 1994, str. 308).

Izvrsni folklorist V. Ya. Propp u svojim je djelima „Morfologija bajke“, „Povijesni korijeni bajke“, „Preobrazba bajki“ napisao o strukturi bajke.

U lekcijama možete koristiti različite oblike rada s „propp karticama“: sastaviti bajku na temelju predloženih situacija, sastaviti formulu bajke, sastaviti formulu bajke, dati primjere funkcija iz bajki, usporediti skupove bajkovitih situacija u različitim bajkama. (IPM - 8).

Stoga je kompozicijska analiza učinkovita u fazi upoznavanja djela, kada je potrebno zamisliti njegovu arhitektonsku tehniku, te u završnoj fazi analize, kada se otkriju tehnike konstruiranja teksta (ponavljanja, ključne riječi, kontrast, paralelizam, uređivanje) i razmatraju tekstualne komunikacije elemenata djela.

rezime

Metodičke tehnike

• Jednadžbeni prepričavanje.
• Izrada jednostavnog (složenog, citata) plana.
• Mentalno preuređivanje epizoda.
• Oporavi nedostajuće tekstualne veze.
• Identifikacija principa grupiranja aktera.
• Obrazloženje uloge epizode u tekstu.
• Identificirajte mjesto priče.
• Detekcija elemenata i dodatnih elemenata.
• Izmišljanje vašeg finala.
• Usporedba parcele i parcele.
• Kronološki grafikon.
• Otkrivanje različitih gledišta.
• Analiza sastava slike.
• Izbor ilustracija za epizode.
• Kreirajte svoje crteže.
• Identifikacija principa podjele materijala.
• Detekcija sustava za stvaranje lika (portret, pejzaž, biografija, govor itd.)
• Usporedba epizoda i slika.
• Odabir ključnih riječi i izrada serija riječi.
• Analiza jakih pozicija.
• Traži kompozicijske tehnike.
• Određivanje vrste sastava.
• Pronalaženje referentnih točaka sastava.
• Određivanje vrste sastava.
• Značenje naslova djela.
• Potražite ponavljanja i kontraste na svim razinama teksta.
• Prijem E. Etkind "Gore na ljestvici značenja"

1. Vanjska zavjera.

2. Fikcija i stvarnost.

3. Priroda i čovjek.

4. Svijet i čovjek.

5. Čovjek.

• Otkrivanje kompozicijskih oblika u književnom tekstu.
• Detekcija verbalnih tehnika subjektivacije.
• Analiza vrste pripovijedanja.
• Potražite motive u tekstu.
• Sklapanje priče pomoću tehnika D. Rodarija.
• Analiza strukture bajke.
• Radite s "propp karticama".
• Usmeni verbalni crtež.

IPM - 5

tema

A. A. Fet "Šapat, tmurni dah ..."

Šapat, plaho disanje

Trnci u snopu

Srebro i nijansa

Slepi potok

Noćno svjetlo, noćna hladovina,

Sjene bez kraja

Niz magičnih promjena

Lijepo lice

U dimnim oblacima ljubičaste ruže

Amber Lens

I poljupci i suze;

I zora, zora!

1850

I. Percepcija pjesme.

Što se u tekstu činilo neobičnim?

Što nije jasno?

Što si vidio?

Što si čuo?

Što ste osjećali?

Što je neobično u smislu sintakse?

Pjesma se sastoji od jednog uskličnika.

Što je neobično u pogledu morfologije?

U tekstu nema glagola, uglavnom imenica i pridjeva.

II. Jezični sastav teksta.

Koje imenice označavaju prirodu?

Koje imenice označavaju stanje osobe?

Konstruiramo dvije verbalne tematske serije - priroda i čovjek.

"Priroda" - snopovi sline, srebro i kolebanje uspavane struje, noćno svjetlo, noćne sjene, ljubičaste ruže u dimnim oblacima, odraz jantara, zore.

"Čovjek" - šapat, nehajno disanje, niz čarobnih promjena lijepog lica, ljubljenja, suza.

Zaključak.   Sastav se temelji na metodi psihološkog paralelizma: uspoređuju se svijet prirode i svijet čovjeka.

III. Kompozicijska analiza.

Prva strofa

Što je mikroterma?

Susret ljubavnika u večernjim satima kod potoka.

Koje boje? Zašto?

Zatamnjene boje.

Što zvuči? Zašto?

Šapat, kolebanje.

Epitet "plah", "pospan", metafora "srebro".

Druga strofa

O čemu govoriš?

Noć koju su proveli ljubavnici.

Što zvuči?

Tišina.

Koje boje? Zašto?

Nema definicija boja.

Kakva je uloga epiteta?

Treća strofa

Što je mikroterma?

Jutro, rastanak ljubavnika.

Koje boje? Zašto?

Svijetle boje ..

Što zvuči? Zašto?

Suze, poljupci.

Kakva je uloga sredstava umjetničkog izražavanja?

Zaključak.   Fet koristi kontrast boja i zvuka. U prvoj strofi, prigušene, prigušene boje, u posljednjoj - svijetle boje. Tako je prikazan protok vremena - od večeri do noći do zore. Priroda i osjećaji osobe mijenjaju se paralelno: večernji i plašni sastanci, zore i olujno oproštaj. Kroz zvukove se prikazuje promjena raspoloženja junaka: od šaptanja i uspavanog kolebanja, preko apsolutne tišine do poljubaca i suza.

IV. Vrijeme i radnja.

U pjesmi nema glagola, ali radnja je.

Većina imenica sadrži pokret - triljanje, kolebanje.

Koja je vremenska karakteristika?

Večer, noć, jutro.

V. Ritmički uzorak pjesme.

Radite u parovima ili grupama.

Mjerač je trokraka. Veličina - svestrana s pirotehnikom. Konstantno na 5 i 7 slogova. Klauzula muško i žensko. Nema cezure. Naizmjence se izmjenjuju kratke i duge linije. Anacruz je promjenjiv. Rima u stihu je konačna, izmjenjuju se muški i ženski, točni i netočni, bogati, otvoreni i zatvoreni. Rima u strofu križ.

Zaključak.   Ritmički uzorak stvara jednodimenzionalna koreja s pirrionima. Konstantno, naizmjenično na 5. i 7. slogu, daje ritmu harmoniju. Izmjena dugih i kratkih linija, ženskih i muških klauzula daje kombinaciju mekih i tvrdih ritmičkih principa. Završnica strofe ima solidan muški završetak, zadnji je kratak.

VI. Značajke sastava pjesme.

Tekst sadrži tri strofe od 4 stiha. Sastav strofe: u prvoj strofi 1 stih je čovjek, 2,3,4 stih je priroda; u drugoj strofi 1,2 stihovi su priroda, 3,4 stihovi su ljudi; u trećoj strofi stih 1,2,4 je priroda, a stih 3 je čovjek. Te se linije isprepliću, naizmjenično.

Zaključak. Sastav pjesme temelji se na paralelnom sastavljanju dvaju verbalnih serija - ljudskog i prirodnog. Fet ne analizira svoje osjećaje, samo ih bilježi, prenosi svoje dojmove. Njegova je poezija impresionistička: prolazni dojmovi, fragmentarni sastav, bogatstvo boja, emotivnost i subjektivnost.

književnost

1. Lotman Yu.M. O pjesnicima i poeziji. - Sankt Peterburg, 1996
2. Lotman Yu.M. U školi pjesnička riječ. - M., 1988
3. Etkind E. Razgovor o poeziji. - M., 1970
4. Etkind E. Stvar stiha. - Sankt Peterburg, 1998
5. Ginzburg L. Na stihove. - M., 1997
6. Kolševnikov V. Osnove poezije. - M., 2002
7. Gasparov M. O ruskoj poeziji. - Sankt Peterburg, 2001
8. Baevsky V. Povijest ruske poezije. - M., 1994
9. Suhih I. Mir Feta: Trenuci i vječnost. - Star, 1995, br. 11
10. Suhih I. Shenshin i Fet: život i poezija. - Neva, 1995., broj 11
11. Sukhova N. Majstori ruske riječi. - M., 1982
12. Sukhova N. Lyric Athanasius Fet. - M., 2000

IPM - 6

Sažeci lekcije književnosti u 9. razredu

tema

„Draga“ A. Čehova. Tko je Darling?

I. Individualni zadatak.

Usporedite slike Darlinga i A.M. Pshenitsyn.

II. Dva pogleda na heroinu Čehova.

L. Tolstoj: "Unatoč divnom, veselom stripu čitavog djela, neke dijelove ove nevjerojatne priče ne mogu pročitati bez suza ... Autor se očito želi nasmijati jadnom, u svom rezonovanju, biti ... ali nije smiješno, ali predivna duša Darlinga je sveta."

M. Gorky: " Alarmantno je poput sivog miša, draga Darlinga - draga, krotka žena koja tako slavno može toliko voljeti. Može je udariti po obrazu, a neće se usuditi ni glasno stenjati, krotki rob. "

Na čijoj ste strani? Zašto?

III. Provjera domaće zadaće.

2 grupe. Čitanje pisanih djela „Moj stav prema Darlingu“.

1 grupa. Plan priče, kompozicijske tehnike.

1. Darling je udana za poduzetnika Kukina.
2. Smrt supruga.
3. Darling je udana za upravitelja Pustovalova.
4. Smrt supruga.
5. Roman Dushechki s veterinarom Smirnin.
6. Provjerite veterinara.
7. Usamljenost.
8. Ljubav prema Saši.

Sastav se temelji na tematskim ponavljanjima. "Darling svaki put postaje "podmukla" svog muža. Pod Kukinom je sjedila za njegovim šalterom, pazila na narudžbe u vrtu, zapisala troškove, isplaćivala plaće ... Pod Pustovalovom je „sjedila u uredu do večeri i tamo pisala račune i prodavala robu.“ Ali istovremeno, Olga Semenovna nije ostala samo pomoćnica - prisvojila je tuđinsko osobno iskustvo, tuđinski "smjer života", kao da udvostručuje objekt svoje naklonosti. Nesebičnost Darlinga, kako postupno postaje jasno do kraja priče, oblik je duhovne ovisnosti. "

3 grupe. Analiza jakih pozicija: naziv, početak i kraj svakog poglavlja.

Lingvistička analiza fragmenta iz riječi "U sjajnom postu otišao je u Moskvu ..."

Pronađite ključne riječi, izgradite red riječi koji stvara sliku heroine (ne bih mogla spavati bez njega, sjedila sam do prozora, gledala u zvijezde, uspoređivala se s kokošima, nije spavala, bila sam zabrinuta, nije bilo pijetla u kokošinjcu).

„U pjesničkoj tradiciji razmatranje zvjezdanog neba obično uključuje uzvišen sustav misli, san o krilima. Prema mitološkim predodžbama, duša je općenito krilatica. Olenka se, također, uspoređuje s krilnim bićima, međutim, bez leta, a razmatranje svemira tjera je na razmišljanje o kokošinjcu. Baš kao i kokoš je vrsta parodije na slobodnu selidbenu pticu ... Čehovska draga je parodija tradicionalno alegorijske psihe. "

Junakinja priče lišena je sposobnosti samostalnog izbora životnog položaja, koristi tuđe samoodređenje. Ironija Čehov razvija se u sarkazam.

V. Zaključci.

Zašto se priča zove "Draga"? Zašto je poglavlje o Saši u finalu?

„Dakle, nikakva degeneracija„ Darlinga “u„ odraslu dušu “pod očaravajućim utjecajem majčinskih osjećaja u posljednjem dijelu djela nije vidljiva. Naprotiv, prihvativši autorov pogled na ono o čemu nam se govori u tekstu, bit ćemo primorani priznati da posljednji prilog potpuno otkriva neuspjeh Olge Semenovne kao osobe. Draga ... svojom nesposobnošću samoodređenja, nesposobnošću da se ovo značenje aktualizira samo po sebi pojavljuje se u priči kao nerazvijeni "zametak" ličnosti. "

reference.

1. Tyupa V. Umjetnost Čehove priče. - M., 1989., str. 67.
2. Tyupa V. Umjetnost Čehove priče. - M., 1989., str. 61.
3. Tyupa V. Umjetnost Čehove priče. - M., 1989., str. 72.

primjena

sastav

Jezični sastav

Kompozicijski trikovi

1. Ponoviti.
2. Dobitak.
3. Instalacija.

Jaka pozicija teksta.

1. Naslov.
2. Natpis.
3. Početak i kraj teksta, poglavlje, dio (prva i posljednja rečenica).

Glavne vrste sastava

1. prsten
2. ogledalo
3. linearan
4. zadani
5. gledanje u prošlost
6. besplatno
7. otvoreno

Elementi priče

1. izlaganje
2. kravata
3. Razvoj akcije
4. vrhunac
5. ishod

1. Značenje naslova djela.

IPM - 7

Sažeci lekcije iz književnosti u 10. razredu

tema

Čovjek i njegova ljubav u priči A. Čehova „Dama s psom“.

ciljevi:

1. Kognitivni:

• poznavati kompozicijske tehnike i njihovu ulogu u umjetničkom djelu, jak položaj teksta, kompozicijsku analizu prozaičnog teksta;
• biti u stanju naći kompozicijske tehnike i odrediti njihovu funkciju u radu, analizirati jake pozicije teksta, interpretirati književni tekst koristeći kompozicijsku analizu.

2. Razvoj:

• razvoj sposobnosti razmišljanja;
• kompliciranje semantičke funkcije govora, obogaćivanje i kompliciranje vokabulara.

oprema

1. Vizualni materijal, Fotografije pisca, tablice "Shema kompozicijske analize proznog teksta", "Sastav", "Kompozicijske tehnike (načela)".
2. poklon, Fotokopije „Shema kompozicijske analize prozaičnog teksta“.

Priprema lekcije

1. Domaća zadaća za cijeli razred. Čitajući priču "Dama s psom", napravite plan priče.
2. Pojedinačni zadaci. Tri učenika pripremaju ekspresivno čitanje ulomaka iz I. i III poglavlja, usporedba Puškinovog "Kamenog gosta" s Čehovljevom pričom (Don Guan i Dmitrij Gurov).

POSTUPAK

I. Motivacija kognitivne aktivnosti.

Ruski povjesničar V. Klyuchevsky rekao je o Čehovu: „Umjetnik sivih ljudi i sive svakodnevice. Redoslijed života ispresijecan tim apsurdima se ne ruši. " Slažete li se s ovom tvrdnjom? Zašto?

II. Postavljanje ciljeva.

"Dama s psom" je priča o spa romansi ili istinskoj ljubavi? Danas ćemo u lekciji pokušati odgovoriti na ovo pitanje pomoću kompozicijske analize teksta.

III. Aktualizacija proučenog.

1. Anketa.   Što je sastav? Koji su kompozicijski trikovi? Što se ponavlja? Što je dobitak? Kakva je uloga kontrasta? Koja je uloga instalacije?

2. Provjera domaće zadaće.

Čitanje i rasprava o planovima priča.

1 poglavlje. Susret Dmitrija Gurova i Ane Sergejevske u Jalti.

2 poglavlje. Ljubav (?) I razdvojenost.

3 poglavlje. Susret junaka u gradu S.

Poglavlje 4. Ljubav i „najteže i najteže tek počinje“.

O čemu se govori u svakom poglavlju? Kratki prikaz zapleta.

IV. Formiranje vještina kompozicijske analize teksta.

Koji je zanimljiv sastav priče? Tematska ponavljanja: u 1 i 3 poglavlja; Poglavlja 2 i 4 ponavljaju događaje. Usporedite ta poglavlja. Što se u njima mijenja?

Poglavlje 1. Učenik ekspresivno čita ulomak iz riječi "A onda je jednog dana, navečer, večerao u vrtu ..." na riječi "Nasmijala se." Zašto Gurov upoznaje ženu? Koji stil života vodi junak?

Individualna poruka  "Don Guan Puškina i Dmitrij Gurov Čehova."

Poglavlje 3. Učenik ekspresivno čita fragment „Ali prošlo je više od mjesec dana ...“. Što se dogodilo s herojem?

Lingvistička analiza epizode  od riječi "stigao je u S. ujutro ...". Zašto je autoru potreban epitet "siv" tri puta? Zašto je nagnuta glava jahača? Zašto vratar neispravno izgovara ime Diderits?

Učenica ekspresno čita ulomak iz riječi "Suprug je ostavio da puši ...". Što se promijenilo u 3. poglavlju?

"Dakle, s Gurovim u gradu S. dolazi do ponovnog rođenja ... Pojava istinske, unutarnje bliskosti dviju ličnosti transformira sve. U Yalti je, koliko se sjećamo, dok je Anna Sergejevna plakala, Gurov jeo lubenicu pokazujući svoju neranjivu ravnodušnost prema patnji drugog. U Moskvi je, u "Slavenskom bazaru", u sličnoj situaciji, naredio sebi čaj. Tematski adekvatna gesta poprima upravo suprotno značenje. Pijenje čaja - radnja je čisto domaća, svakodnevna, pokojna. Stvarnom prisnošću dvije ličnosti stvaraju oko sebe atmosferu intimnosti doma (na heroini, na primjer, "njegova omiljena siva haljina").

Čitanje završetka priče. Zašto "... najteže i najteže tek počinje"? Pročitajte prvu i posljednju rečenicu. Usporedi ih. Koja je uloga svakog od njih?

Zašto se priča zove "Dama s psom" (na kraju krajeva, govorimo o Gurovoj ljubavi)?„Priča ispričana u Dami sa psom nije samo priča o tajnoj ljubavi i preljubu. Glavni događaj priče je promjena koja se događa pod utjecajem te ljubavi. Kroz cijelu priču prevladava Gurovovo gledište, čitatelj gleda kroz oči, u njemu se prije svega događa promjena. "

Dama s psom postala je simbol mentalnog prijeloma koji se dogodio s Gurovim. Unutarnje preporod, ponovno rođenje muškarca pod utjecajem ljubavi prema ženi.

Smislili smo priču o Čehovu priču koristeći kompozicijsku analizu. Koje je kompozicijske tehnike autor koristio i zašto? (Ponavljanje i kontrast).

Je li ovo priča o spa romansi ili istinskoj ljubavi?

V. Refleksija.

U „Dama sa psom“ napišite minijaturu „Sivi ljudi i siva svakodnevica“.

VI. Domaći.

1.   Za cijeli razred. Čitanje priče "Ionych". Napravite plan, pronađite kompozicijske trikove.

2.   Pojedinačni zadaci. Što znači smisao naslova priče "Ionych". Analiza prve i posljednje rečenice u svakom poglavlju. Usporedne karakteristike Gurova i Startseva.

Reference.

1. Tyupa V.I. Umjetnost Čehove priče. M., 1989., str. 44-45.
2. Kataev V.B. Književni odnosi Čehova. M., 1989., str. 101.

primjena

sastav

Kompozicija i specifični raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom slijedu.

Jezični sastav

Odgovarajuće ili kontrastne verbalne serije.

Kompozicijski trikovi

1. Ponoviti.
2. Dobitak.
3. Opozicija (opozicija).
4. Instalacija.

Jaka pozicija teksta.

1. Naslov.
2. Natpis.
3. Početak i kraj teksta, poglavlje, dio (prva i posljednja rečenica).

Shema kompozicijske analize prozaičnog teksta

1. Napravite plan teksta (mikroteme) ili shemu crteža (elementi crteža i elementi izvan crteža).
2. Otkrijte sidrene točke kompozicije.
3. Istaknite ponavljanje i protivljenje u strukturi.
4. Otkrijte kompozicijske trikove. Definirajte ulogu ovih tehnika.
5. Analiza snage teksta.
6. Pronađite ključne riječi. Izgradite verbalne tematske serije.
7. Odredite vrstu i vrstu sastava.
8. Da se potkrijepi uloga određene epizode u tekstu.
9. Značenje naslova djela.

IPM - 8

bibliografija

1. Lazareva V.A. Načela i tehnologija književnog obrazovanja školske djece. Članak 1 - Literatura u školi, 1996, br. 1.
2. Zbirka regulatornih dokumenata. Literatura. Federalna komponenta državnog standarda. - M., 2004.
3. Lavlinsky S.P. Tehnologija književnog obrazovanja. Komunikativan i aktivan pristup. - M., 2003.
4. Loseva L.M. Kako se gradi tekst. - M., 1980.
5. Moskalskaya O.I. Gramatika teksta. - M., 1981.
6. Ippolitova N.A. Tekst u sustavu učenja ruskog jezika u školi. - M., 1992.
7. Vinogradov V.V. O teoriji umjetničkog govora. - M., 1971.
8. Ruski pisci o književnom djelu. - L., 1956, vol. IV.
9. Pretpostavka B. Poetika kompozicije. - Sankt Peterburg, 2000.
10. Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broytman S.N. Teorija literature. U 2 sveska. - M., 2004, v. 1.
11. Kozhinov V.V. Zaplet, zaplet, kompozicija. - U knjizi: Teorija književnosti. - M., 1964.
12. Yesin A.B. Načela i tehnike analize književnog djela. - M., 2000.
13. Halizev V.E. Teorija literature. - M., 2005.
14. Nikolina N.A. Filološka analiza teksta. - M., 2003.
15. Velika sovjetska enciklopedija - M., 1973. T. 12. St. 1765.-p. 293.
16. Eisenstein S. Izabrana djela. U 6 T. T. 3. - M., 1956.
17. Gorškov A.I. Ruski stil. - M., 2001.
18. Kaida L. Kompozicijska analiza književnog teksta. - M., 2000.
19. Odintsov V. Stilistika teksta. - M., 1980.
20. Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode poučavanja književnosti. - M., 2002.
21. Snezhnevskaya M.A. Teorija literature u 4. do 6. razredu. - M., 1978.
22. Belenky G., Snezhnevskaya M. Proučavanje teorije književnosti u srednjoj školi. - M., 1983.
23. Golubkov V. Metode poučavanja književnosti. - M., 1962.
24. Rybnikova M. Eseji o metodi književnog čitanja. - M., 1985.
25. Motolskaya D. Proučavajući sastav književnog djela. - U knjizi: Pitanja o proučavanju vještina pisaca na satovima književnosti u VIII - X razredima, L., 1957.
26. Sorokin V. Analiza književnog rada u srednjoj školi. - M., 1955.
27. Rodari D. Gramatika fantastike. Uvod u umjetnost izmišljanja priča. - M., 1978.
28. Sipinev Yu., Sipineva I. Ruska kultura i književnost. - S.-P., 1994.
29. Osnove književne kritike. Ed. V. Meshcheryakova. - M., 2003.

30. Halperin I.R. Tekst kao predmet lingvističkog istraživanja. - M., 1981.

  31. Gadamer G.G. Relevantnost lijepog. - M., 1991.

  32. Lingvistika i poetika. - M., 1979.

  33. Zhinkin N.I. Govor kao provodnik informacija. - M., 1982.

  34.Zarubina N.D. Tekst. - M., 1981.

  35. Turaeva Z.Ya. Tekst lingvistike. - M., 1986.

  36. Wells G. Razumijevanje teksta. - Pitanja psihologije, 1996., br. 6.

  37. Muchnik B.S. Čovjek i tekst. - M., 1985.

  38. Ricoeur P. Sukob interpretacije. Eseji iz hermeneutike. - M., 1995.

  39. Granik G.G., Soboleva O.V. Razumijevanje teksta: zemaljski i kozmički problemi. - Pitanja psihologije, 1993, br. 5.

  40. Soboleva O. O razumijevanju mini-teksta. - Pitanja psihologije, 1995, br. 1.

  41.Granik G.G., Kontsevaya L.A., Bondarenko S.M. O provedbi zakona razumijevanja u obrazovnom tekstu. - U knjizi: Problemi školskog udžbenika. Izdanje 20. M., 1991.

  42. Bakhtin M.M. Estetika verbalnog stvaralaštva. - M., 1979.

  43. Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kad knjiga podučava. - M., 1988.

  44.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kako naučiti učenike promišljenom čitanju. - Obrazovanje školaraca, 1991., br. 5, 6, 1992., br. 5-6.

  45.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kako naučiti raditi s knjigom. - M., 1995.

  46. \u200b\u200bGranik G.G. Uloga instalacije u procesu percepcije teksta. - Pitanja psihologije, 1993, br. 2.

  47.Granik G. G. Studija položaja čitanja školske djece. - Pitanja psihologije, 1994, br. 5.

  48.Granik G.G. Percepcija učenika za umjetnički tekst. - Pitanja psihologije, 1996, br. 3.

  49.Granik G.G. Kako naučiti razumjeti književni tekst. - Ruski jezik, 1999, br. 15.

  50.Granik G.G. i drugi. Literatura. Učenje razumijevanja književnog teksta. Knjiga zadataka je radionica. - M., 2001.

  Prolog je uvodni dio djela. Ili prethodi priči ili su glavni motivi djela ili predstavlja događaje koji su prethodili onima opisanim na stranicama.

Izložba je pomalo slična prologu, međutim, ako prolog nema poseban utjecaj na razvoj zaplet djela, čitatelja izravno uvodi u atmosferu. U njemu su opisana vrijeme i mjesto radnje, središnji likovi i njihovi odnosi. Izložba se može nalaziti i na početku (izravno izlaganje) i u sredini rada (odgođena izloženost).

S logično jasnom konstrukcijom, izlaganje prati kravata - događaj koji pokreće radnju i izaziva razvoj sukoba. Ponekad kravata prethodi izlaganju (na primjer, Leo Anna Karenjina) Lea Tolstoja). U detektivskim romanima, koji se razlikuju u takozvanoj analitičkoj konstrukciji zavoda, razlog događaja (tj. Zaplet) obično se otkriva čitatelju nakon istrage koju je on stvorio.

Komplikaciju tradicionalno prati razvoj radnje koja se sastoji od niza epizoda u kojima likovi nastoje riješiti sukob, ali on samo eskalira.

Postepeno, razvoj akcije dolazi do svoje najviše točke, koja se naziva vrhunac. Vrhunac je sudar likova ili prekretnica u njihovoj sudbini. Nakon vrhunca, radnja se nekontrolirano kreće prema razdvajanju.

Ishod je kraj akcije ili barem sukoba. Otkazivanje se u pravilu događa na kraju rada, ali se ponekad pojavljuje na početku (na primjer, IA Bunin "Lako disanje").

Rad se često završava epilogom. Ovo je završni dio, koji obično govori o događajima koji su pratili završetak glavne zavjere, te o sudbini likova. Takvi su epilozi u I.S. Turgeneva, F.M. Dostojevski, L.N. Tolstoj.

Liričke digresije

Također, u kompoziciji mogu biti prisutni ekstra-plot elementi, na primjer lirske digresije. U njima se i sam pojavljuje pred čitateljem, izražavajući vlastite prosudbe o raznim pitanjima koja nisu uvijek izravno povezana s djelovanjem. Posebno su zanimljive lirske digresije u „Eugene Onegin“ A.S. Puškin i u "Mrtvim dušama" N.V. Gogolj.

Sve navedeno omogućuje vam da umjetničkom integritetu, logici i fascinaciji date djelu.

Umjetnički vrijeme i prostor. Obožavanje početka sebično. Realizam, ovo je vjernost života, ovo je takav način kreativnosti. Akmeisti ili Adamisti. Fiction znači poseban lik umjetničkog djela. Sentimentalizam. Umjetnička metoda u književnosti i umjetnosti. Fikcija - događaji prikazani u fikciji. Sadržaj i oblik. Povijesni i književni postupak.

"Pitanja o teoriji književnosti" - Interni monolog. Opis izgleda lika. Vrsta literature. Namjerna uporaba identičnih riječi u tekstu. Groteskno. Alat koji će vam pomoći opisati heroja. Događaji u djelu. Izlaganje. Pojam. Parafrazirati. Plamen talenta. Simbol. Izražajni detalj. Opis prirode. Unutrašnjost. Epska djela. Zaplet. Način za prikaz unutarnjeg stanja. Alegorija. Epilog.

"Teorija i povijest književnosti" - Pisac uz pomoć detalja ističe događaj. Implicitni, "podtekst" psihologizma. KS Stanislavsky i E.V. Vakhtangov. Psihologizam Tolstoja i Dostojevskog umjetnički je izraz. Tiya u kojem neizbježno sudjeluju svi slojevi društva. Psihologizam nije napustio književnost. Teorija literature. A. Gornfeld "Simbolisti." Podtekst je značenje skriveno "ispod" teksta. Psihologija je dosegla svoj maksimum u radu L.N. Tolstoj.

"Teorija književnosti" - himna. Faze razvoja akcije. Satira. Humor. Roman. Suglasnost krajeva pjesničkih crta. Sonet. Sudbina naroda. Karakter. Unutarnji monolog. Tragično. Tragedija. Detalj je umjetnost. Stajalište autora. Šteta. Stil. Simbol. Groteskno. Detalj. Sastav. Epic. Esej. Epigram. Poruka. Oda. Priča. Književni rodovi i žanrovi. Komedija. Karakter. Lirski junak. Zaplet. Zadaci. Krajolik. Umjetnički doček.

„Teorija književnosti u školi“ - epski žanrovi. Prostor. Acmeism. Govorna prezimena. Portret. Faze razvoja radnje u umjetničkom djelu. Sadržaj i oblik književnog djela. Pjesama. Žanrovski sustav folklora. Umjetnička slika. Zaplet. Dramski žanrovi. Tema likovnih radova. Biografski autor. Sastav. Simbolika. Lirski žanrovi. Ideja umjetničkog djela. Vrijeme umjetnosti.

"Osnove teorije književnosti" - Dva načina stvaranja govornih karakteristika. Govorne karakteristike junaka. Likovi. Vječna slika. Privremeni znak. Teorija literature. Razvoj zapleta. Povijesna lica. Zaplet. Monolog. Unutarnji govor. Vječne teme. Paphos se sastoji od sorti. Vječne teme iz fikcije. Sadržaj djela. Paphos. Put. Primjer kontrasta. Puškin. Fabularni razvoj. Emotivni sadržaj umjetničkog djela.

• Opcije za druge snove pozdravlja
• Kako razumjeti ima li druga osoba osjećaje
• Kako razumjeti ima li druga osoba osjećaje
• Zašto uvijek želite zagrliti osobu
• Jeste li se ikad zapitali zašto ljudi zagrljaju
• Duga kosa u muškoj knjizi snova
• Znanstvenici su objasnili zašto su zagrljaji potrebni
• Duga kosa u muškoj knjizi snova
• Kako se prestati zaljubiti zauvijek
• Napravite prvi korak: kako zainteresirati muškarca

• Kako se prestati zaljubiti u sve zgodne dečke
• Zašto sanjati izgubiti se?
• Kako razumjeti da vas tip voli: korisni trikovi
• Zašto sanjati o odlasku od kuće
• Kako piti svježe cijeđeni sok od jabuka
• Emocionalna ovisnost o drugoj osobi
• Kako razumjeti da vas tip voli: korisni trikovi
• Bacio momka, a sad mi je žao
• Zašto djevojke više vole negativce - glavni su razlozi
• Tip ne obraća pažnju u snu