Recenzija priče V. Oseeve „Dobro. U
Glavni lik priče "Dobro" V. Oseeve je dječak Yura. Jednog lijepog jutra poželio je dobro obaviti posao. Isprva je sanjao spasiti sestru ako se ona iznenada počne utapati. Ali u to je vrijeme sestra sama došla i zatražila šetnju s Yurom. Dječak je otpustio sestru - spriječila ga je da sanja.
Tada je zamislio kako će spasiti dadilju od vukova, ali istodobno je odbio molbu dadilje da ukloni posuđe. Zatim je tu bio pas Trezorka, kojeg je Yura sanjao da se izvuče iz zdenca, ali nije obraćao pažnju na to da je pas bio jako žedan.
Yura nikad ništa nije smislio, ali je zaista želio napraviti dobar posao. Na kraju je otišao po majku po savjet. A moja majka dugo nije razmišljala i savjetovala je Yuru da sa sestrom krene u šetnju, pomogne dadilji oko čišćenja posuđa i napoji psa vodom.
Ovo je sažetak priče.
Glavno značenje priče "Dobro" jest da najbolje, dobro djelo pomaže svima okolo. Ne treba izmišljati neka posebna dobra djela, samo trebate pogledati oko sebe i shvatiti kome treba pomoć i kakva pomoć. Priča vas uči biti pažljiv prema ljudima i pomagati onima kojima je pomoć potrebna. Sanjati nije štetno, ali bolje je bolje pogledati što se događa u stvarnom životu.
U priči “Dobri” svidjela mi se Yurina majka koja mu je dala apsolutno točne savjete o tome što dobre stvari dječak treba činiti.
Koje poslovice odgovaraju priči V. Oseeve "Dobro"?
Ne živi u snovima.
Pomoć ljubaznoj osobi nije na teret.
Mama je najbolja savjetnica.
Lekcija književnog čitanja
u 2. razredu
Učiteljica u osnovnoj školi Zagvozkina Valentina Viktorovna
Tema: V.A. Oseeva. "Dobro"
Vrsta lekcije: lekcija učenja i primarna konsolidacija novih znanja
Ciljevi učitelja. Stvoriti uvjete za upoznavanje s pričom V. Oseeve "Dobro", promicanje razvoja vještina predviđanja
Planirani ishodi obrazovanja.
Predmet: naučiti percipirati djelo na uho, sastaviti plan priče, prepričati ga prema planu; objasniti moralno značenje priče, povezati poslovice s glavnom idejom.
Metapredmet: kognitivni: upotrijebite dodatnu i referentnu literaturu kako biste pronašli potrebne informacije; regulatorni: ovladati sposobnošću prihvaćanja i održavanja cilja i zadataka obrazovne aktivnosti komunikativan: aktivno koristiti govorna sredstva za rješavanje kognitivnih zadataka.
Osobno: razviti kroz književna djela cjelovit pogled na svijet u njegovom jedinstvu i raznolikosti.
Obrazovni:
Gajiti iskrenost i osjećaj odgovornosti za svoje postupke, ljubazan odnos prema ljudima, želju da pomognu ljudima.
Oprema: interaktivna ploča, računalo.
Udžbenik "Književno čitanje" 2. stupanj 2. dio LF Klimanova, VG Goretsky, M.V. Golovanov, str. 93-94; Prezentacija.
Tijekom nastave
Ja Motivacija za aktivnosti učenja.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Primite svog suigrača za ruku, nasmiješite se jedni drugima.
Kako ste se osjećali?
Kakvo je vaše raspoloženje?
II. Ažuriranje znanja.
1. Provjera domaće zadaće. -Na kojoj ste priči radili kod kuće? -Tko je autor ove priče? -Napravite konturu za ovu priču.
1. "Lena, daj mi jednu boju, molim te."
2. "Klupa je bila prazna ..."
3. "Uskoro ću potpuno pobjeći ..."
4. "Daj mi zelenu olovku."
5. "Uzmi me, molim te ..."
6. "Postoji tako čarobna riječ ..."
7. "Daj mi komad torte, molim te."
8. "Nikad više neću dodirnuti vaše boje ... nikad ... nikad ... neću!"
2. Studenti rade samostalno.
Provjeravanje. (Br. 2, br. 6, br. 1, br. 7, br. 5, br. 2).
O kome je ova priča?
Što se dogodilo s Pavlikom?
Kako je starac znao za ovo?
3. Dodjela. Odaberite epizodu koja se odnosi na priču "Čarobna riječ".
Poklopac # 3
Slajd broj 4. Provjera i izvršavanje sljedećeg zadatka.
Provjeravanje. Odgovor # 3.
Kako si pogodio?
Tko je zapravo učinio "čuda" u priči?
Znate li zašto je čarobna riječ tako snažna?
Slajd broj 5.
4. Čitanje poslovica.
Odredi opću temu poslovica. (O dobroti).
Odaberite iste korijenske riječi za riječ ljubaznost. (Dobro, ljubazno, ...).
Odaberite dobar sinonim za riječ. (Dobro, korisno, pozitivno, ...).
Slajd broj 6
Zaključak. Glavna ideja je da ako ste ljubazni prema ljudima, onda će i oni biti dobri prema vama - "Dobro, dobro i plati", čarobne riječi stvarno postoje.
Izjava o problematičnom pitanju.
Što je dobrota?
Odgovori učenika. Okrenimo se objašnjenom rječniku Ozhegova.
Slajd broj 7
Svatko od vas ima malu česticu dobrote, poput malog sunca. Ljubazna osoba je ona koja voli ljude, pomaže im, s takvom je osobom svugdje ugodno. Ljubav ljubazne osobe, lijepa riječ, njegova pomoć grije, poput nježnog proljetnog sunca.
III Proučavanje novog gradiva.
Slajd broj 8
Danas ćemo čitati priču V.A.Oseeve "Dobro"
1. Predviđanje teksta prema naslovu.
Što mislite o čemu govori ova priča? Razmislite o čemu dječak sanja?
Dok čitate, bilježite sve dobre stvari.
Postavite zadatke za našu lekciju
Učenici: Upoznajte se s pričom, naučite izražajno čitati.
I analizirajte sadržaj priče.
2. Primarno čitanje priče.
Provjera razumijevanja.
Što je tako dobro u priči? (Dobre misli, dobre želje.)
Što u priči nije bilo baš dobro? (Dječakove akcije.)
O kakvim je poslovima Yura sanjao?
A što je zapravo učinio?
Kako ovo karakterizira dječaka?
Je li potrebno čekati nevolju ili možete pronaći dobre stvari u običnom životu?
Može li vam Yurik postati prijatelj? Zašto?
Koji biste savjet dali Yuri?
Koje se još poslovice, osim one otisnute u udžbeniku, uklapaju u ovu priču?
3. Čitanje po ulogama uz prethodnu pripremu.
Koliko likova ima u priči?
Ima li Trezorka riječi? (Da, ono što misli da želi reći.)
A riječi upućene sestri, dadilji i psu? (Grubo, oštro.)
IV. Minuta fizičke kulture.
V. Nastavak proučavanja novog materijala
1. Selektivno čitanje.
Kakvo je vrijeme bilo tog dana?
Što je dječak želio učiniti?
Što je mama savjetovala dječaku?
2. Podjela priče na dijelove.
1. dio. Jurik se probudio.
2. dio. Molba sestre.
3. dio. Dadilja molim te.
4. dio. Trezorka želi vodu.
5. dio. Mamin savjet.
Vi. Sažetak lekcije. Odraz.
Koje su dobre osobine osobe?
Što bi osoba trebala biti?
Koji biste savjet dali Yuri
Koje dobre stvari možete učiniti svaki dan? Hoćete li pričekati nagrade za ove akcije?
Koje smo zadatke postavili za svoju lekciju?
Pjesma INGavrilove "Samo čini dobro".
(pročitao pripremljeni student)
I ljubaznost hoda u blizini.
Jedva čujemo njezine korake.
Ali ona ostavlja trag
To vidimo u dobrim djelima.
I ne trebamo je zvati
Uvijek sve bilježi.
Ne razmišlja o tome što učiniti s njezinim vremenom
Napokon, ona ne bira mjeru za dobro.
Zauzvrat ne očekuje nagradu.
Drago joj je što ste sretni.
I okupit će se u buketu osmijeha, vaših pogleda ...
Plodovi su mu poput svježeg cvijeća.
Žuri joj se dati toplinu
Tako da je svijet svijetlo za sve.
I brže se okreće svojim poslovima,
Tako da smo ljubazni prema vama
Vii. Domaća zadaća. P. 93-95 izražajno čitanje po ulogama.
Nacrtajte ilustraciju za priču "Dobra".
Tijekom nastave:
Ja... Org. trenutak
Svi znamo da je bio poziv, započnimo našu lekciju!
II... Postavljanje za lekciju
Lekcija književnog čitanja. - Da bismo stekli znanje na satu i mogli ga koristiti, potrebne su nam određene osobne osobine. Koja vrsta?
Urazumijevanje, marljivost, želja za suradnjom, aktivno, poštujući govornikovo mišljenje, ne oklijevajući izraziti svoje mišljenje o pitanjima koja su se pojavila
III... Priprema za rad
1) Zagrijte govorni aparat
Zimsko jutro od mraza
U zoru zvone breze.
Čemu služe jezični uvijači? (Za pravilno izgovaranje svih zvukova jezika. Govor se poboljšava)
Koja pravila za čitanje jezičnih uvijača znamo? (U početku čitajte polako, zatim normalnim tempom, a zatim brzo.)
Čitala sam sa svojom djecom.
Govorite polako šapatom, izgovarajući svaki zvuk. Sada čitajte uobičajenim tempom. Pokušajte sada brzo čitati.
Provjera domaće zadaće.
koji smo rad proučavali na prošloj lekciji. Tko se sjeća autora ovog djela?
Pročitao sam pitanja:
Kako se zove dječak?
Što je bilo u starčevoj ruci?
Kako se zove djevojčica?
Tko je pekao pite?
Na čemu je sjedio starac na početku priče?
Koga je Pavlik tražio da ga povedu brodom?
Gdje je Pavlik pronašao svoju baku?
Što je baka ispekla?
Na čemu je starac crtao kišobranom?
Što je Pavlik pitao Lenu?
Što je Pavlik želio jahati?
Gdje je Pavlik stavio ruku kad je zamolio brata da ga odveze?
Kako je Pavlik nazvao starca?
Koju je čarobnu riječ rekao starac?
Učenje novog gradiva.
Danas ćemo u lekciji nastaviti naše upoznavanje s radom V.A.Oseeve.
Kreativnost V.A.Oseeva
Valentina Aleksandrovna Oseeva rođena je 1902. godine. u Ukrajini. Studirala je na dramskom odjelu Kijevskog instituta za umjetnost.
Godine 1923. obitelj Oseev preselila se u Moskvu. S 35 godina počinje tiskati svoje knjige. Njezine pjesme, bajke, kratke priče za djecu uvrštene su u zbirke „Crvena mačka”, „Čarobna riječ”, „Očeva jakna”, „Jednostavno poslovanje”.
Mlada Oseeva radila je kao učiteljica u dječjim kolonijama za djecu ulice. Radila je kao učiteljica 16 godina, pomogla je djeci vratiti radost i postati dostojni građani zemlje.
Dečki, tko su djeca s ulice? (Osoba bez nadzora koja živi na ulici je beskućnik.)
Zasluge Valentine Aleksandrovne Oseeve u obrazovanju mlađe generacije nisu prošle nezapaženo. 1951. godine primila je Staljinovu nagradu za priču "Vasyok Trubachev i njegovi drugovi". Ovo je trilogija. Dio II upotrijebljen je za stvaranje filma "Trubačovljeve borbe odreda".
Oseeva je živjela 67 godina.
Za djecu koja čitaju njezine knjige napisala je ovo pismo.
Dragi momci!
- Je li vam se svidjela priča?
Odgovorio sam:
- Ne znam. Nisam razmišljala o njemu.
Mama se uzrujala.
Od tada, nakon čitanja priče, počeo sam razmišljati o dobrim i lošim djelima djevojčica i dječaka, a ponekad i o svojim. A budući da mi je to pomoglo u životu, napisao sam kratke priče i za vas, kako biste lakše naučili čitati i razmišljati.
V. Oseev. (Iz predgovora knjizi:
Oseeva V. Tri sina. M .: Dječja književnost, 1975.)
Čemu je V.A.Oseeva željela naučiti djecu?
Što, o kome su njezine priče slutile? (O djeci, njihovim dobrim i lošim djelima)
Koji ćemo rad danas upoznati na lekciji, pročitati (na slajdu)?
Pogodite o čemu bi mogla biti riječ u ovoj priči?
Što znači riječ "dobar", "dobar"? (To znači da je dostojno, pristojno, za osobu uzornog ponašanja kažu da je dobra.)
2. Rad na priči "Dobro"
1) Primarno čitanje priče (učitelj)
Pročitat ću priču, a vi primijetite sve dobre stvari u ovoj priči.
Strjurik je odrastao ujutro. Pogledao sam kroz prozor. Sunce sija. Dobar je dan.
A dječak je i sam želio učiniti nešto dobro.
Ovdje sjedi i razmišlja:
"Što da se moja sestra utapala, a ja bih je spasio!"
A mala sestra je odmah tamo:
Prošetaj sa mnom, Yura!
1 zaustavljanje
Odlazi, ne zamaraj se razmišljanjem!
Mala sestra se uvrijedila i odselila.
A Yura misli:
"Sad, ako bi vukovi napali dadilju, i ja bih ih ustrijelio!"
A dadilja je tu:
Odnesi posuđe, Yurochka.
2 zaustaviti
-Misliš li da će Yura ispuniti zahtjev dadilje? Zašto?
Oduzmi to sam - nemam vremena!
Dadilja je odmahnula glavom. I Yura opet pomisli:
"E sad, da je Trezorka pala u zdenac, a ja bih ga izvukao!"
A Trezorka je upravo tu. Rep mu maše: "Daj mi piće, Yura!"
3 zaustaviti
-Što misliš, što je Yura napio Trezorku?
Odlazi! Ne zamarajte se razmišljanjem!
Zatvorio je usta i popeo se u grmlje. I Yura je otišao svojoj majci:
Što bih bio tako dobar?
2) Provjera primarne percepcije.
Jeste li očekivali da će priča tako završiti?
Priča se zove Dobri. Što mislite da je dobro u priči? Kako to možete nazvati jednom riječju? (misli, želje)
Postoji li u priči nešto što vam se nije svidjelo? (Yurine radnje)
3) Čitanje priče od strane djece
- Sada pažljivo pročitajmo cijelu priču i istaknimo o čemu je Yura razmišljao, o čemu je sanjao?
Otvorite vodiče. Čitamo u dijelovima.
4) Gimnastika za oči .
Nakon čitanja, napravimo vježbe za oči. Stajali smo za njihovim stolovima.
Gore i dolje, lijevo i desno. Zatvorimo oči, širom otvorimo oči.
Zamislite da vam je nos postao dugačak i možete njime crtati. Zatvorimo oči, a zatvorenih očiju nacrtamo nešto lijepo, lijepo.
5) Analiza djela. Selektivno čitanje:
Pa, koliko ste bili pažljivi dok ste čitali, možete li odgovoriti na moja pitanja.
Reci mi zašto je dječak Yurik želio učiniti nešto dobro?
U koje doba dana se priča odvija?
Kakvo je vrijeme bilo tog dana? Pronađite i pročitajte ove retke.
Pročitajte o čemu je Yura sanjao na početku. (Što da se moja sestra utapala, a ja bih je spasio).
Postoji i riječ sestra. I koja je razlika između riječi sestra i sestra?
- Što možete reći o njegovom snu: je li dobar ili loš? ( Dobro)
O čemu je tada sanjao? Čitati. (Sad, ako bi vukovi napali dadilju, i ja bih ih upucao)
Što možete reći o ovom snu?
Pročitajte o čemu je Jurik još sanjao? (Sad, da je Trezorka pala u bunar, a ja bih ga izvukao)
- Što možete reći o ovom snu?
Dakle, izvucite zaključak, kakve je snove sanjao Yura? (Yura je sanjao dobre snove)
- Pogledajmo sada njegove postupke.
Pronađite u tekstu i pročitajte Yurin razgovor sa njegovom sestrom.
Kakvo je dobro djelo Yura mogao učiniti za svoju sestru? ( Prošećite s njom)
I što je učinio? ( Uvrijedio je svoju sestru)
Kako ju je ozlijedio? ( Grubo je otjerao)
Kako je razgovarao sa sestrom? ( Hrapav)
Što je rekao svojoj sestri kad ga je zamolila da prošeta s njom? ( Odlazi, ne zamaraj se razmišljanjem)
- Dečki, kada tražimo da nas ne uznemiravaju? ( Kad ste zauzeti nečim)
Je li Yura bio zauzet? ( Ne, samo je razmišljao)
Pročitajte razgovor između Yure i dadilje.
Kakvo je dobro djelo Yura mogao učiniti za dadilju? ( Uklonite posuđe)
- I što je učinio? ( Uvrijeđena dadilja)
Kako je razgovarao s njom? ( Hrapav)
Što joj je rekao? ( Nemam vremena)
A kad kažemo da nemamo vremena? (Kad imamo puno posla)
- Je li Yura zaista imao puno posla? ( Ne, samo je sjedio i razmišljao)
Pročitajte kako je Yura komunicirao s Trezorom. Što je Trezorka navodno htjela reći Yuri?
Kakvo je dobro djelo Yura mogao učiniti za Trezor? ( Daj mu piće).
Što će učiniti s Trezorom? ( Otjerao ga)
Donesite zaključak: koji su bili Yurini postupci?
Yurine misli i želje bile su dobre, ali njegovi postupci loši.
Kako zamišljate Yuru, je li bio loš, zao dječak? ( Ne, on jednostavno nije znao kako može učiniti dobro)
Koji savjet možete dati Yuri? Što bi učinio dobro?
Što mislite koji je savjet dala mama Yuri?
V. Oseeva je ovu priču napisala davno. Kad je priča objavljena prvi put, završila je ovako: "Što bih mogla učiniti tako dobro?" - pita Yura. A mama odgovara: "Prošetajte sa sestrom, pomozite dadilji, dajte psu piće."
Zašto je u sljedećem izdanju Oseeva promijenila kraj ove priče? (Da bi djeca sama pogodila što Yura treba učiniti.)
Da, ljudi, dobre stvari treba činiti u praksi, a ne u mislima. Nadam se da stvarno pomažeš svojoj obitelji. Naša fizička minuta naziva se "Pomaganje mami".
5) Fizminutka
Pomažemo mami -
Posvuda brišemo prašinu.
Sad peremo odjeću
Isperite, iscijedite.
Pometeći sve oko sebe
I trčanje po mlijeko.
S mamom se upoznajemo navečer
Široko otvaramo vrata
Čvrsto grlimo mamu.
(Imitativni pokreti u tekstu.)
6) Rad na karakteristikama Yure
Nastavimo razgovor o glavnom liku priče - Yuri.
Je li Yura htio učiniti nešto za sebe?
Mogu li se njegovi zamišljeni postupci nazvati herojskim?
Tko je heroj? (Junak je onaj koji je postigao podvig.)
O kome zapravo Yura razmišlja? Razmišlja li stvarno o svojim najmilijima - sestrići, dadilji, Trezorki?
(Razmišlja o sebi. Yura sanja da ga hvale, želi postati poznat.)
Mislite li da je moguće učiniti nešto dobro kad mislite samo na sebe, a ne i na druge ljude?
Na svojim stolovima imate papiriće s različitim osobnim osobinama osobe. Preokrenite i stavite blizu sebe. Radit ćete u parovima. Trebate odabrati i označiti one osobine koje odgovaraju Yurinom karakteru. Čiji će par biti spreman pokažite vašu spremnost.
| Hrabar + |
| kukavički |
| Nevaljalo + |
| poslušan |
| pristojan |
| razmišljajući o sebi + |
| pažljiv |
| Briga + |
Provjerimo što ste odabrali i zašto baš tu kvalitetu.
V... Sažetak lekcije. Odraz.
Dakle, pročitali smo i analizirali priču.
Zašto mislite da je V. Oseeva napisala priču "The Good"? (Da bi djeca činila dobra djela.)
Sjetite se kakva ste dobra djela nedavno učinili?
Hoćete li čekati nagrade za svoje postupke?
Uvijek sam spreman za sve
Činite dobra djela.
Učinivši takav čin,
ja kažem - Da da da!
Da poštujemo starije?
-Da!
Hoćemo li posaditi drvo? ---Da!
Hoćemo li pomoći mami? --Da!
Što kažeš na to da odjeneš svog brata?
-Da!
Pazimo na mačku? --Da!
Da stavimo mrvice na ptice?
-Da!
Paziti na prijatelja? ---Da!
I zalijevati cvijeće na gredici?
-Da!
Hoćemo li uvijek biti ljubazni?
Tko će mi reći "
-Da! Da! Da!
Želim vam da činite samo dobra djela i djela. - Sjetite se da se "Život daje za dobra djela."
Sve priče V.A. Oseeva su zanimljivi i poučni. Preporučujem ih pročitati.
VI... Domaća zadaća
Prepričavanje teksta.
Zanimljivo - nije zanimljivo
Ne umoran - umoran
Zadovoljan sobom - ne zadovoljan sobom
Pokušao sam - nisam pokušao
Zabrinut u nastavi - ne zabrinut
Vii... Ocjenjivanje
