Povijest i tradicije pravoslavne kulture Udžbenik je stvorila Alla Borodina




Pojam kulture, nažalost, često se shvaća kao širina i obujam znanja. Ako osoba čita Shakespearea i Dantea, ima koncept slikanja, može čitati čak i na stranim jezicima, onda se to smatra kulturnim. Odnosno, kultura se poistovjećuje s obrazovanjem. U stvari, kultura dolazi od riječi "kult", a kultura ovisi o tome koliko se držite Božjih zapovijedi. Apostol Pavao je rekao: "Ako govorim ljudskim i anđeoskim jezicima, ali nemam ljubav, onda sam zvonči bakar ili cimbala koja zvuči. Ako imam dar proročanstva i znam sve tajne, imam sve znanje i svu vjeru, pa mogu i planine preurediti, ali nemam ljubavi - onda nisam ništa "

(1 Kor 13, 1.2).

U pravoslavlju i jednom u cijeloj Rusiji riječ "kultura" oduvijek se podrazumijevala kao ljubav prema bližnjemu. Ako je nepismeni seljak, poput dobrog Samarijanca, pomagao i dao utočište posve nepoznatoj osobi, to je bila kulturizirana osoba. U ruskom selu bilo je uobičajeno pozdravljati svaku osobu koju su sreli, i to kulturno. Kultura je strah od vrijeđanja nepažnjom riječi ili djela onih koji vas okružuju. Kultura je prije svega poštovanje bližnjega.

A ako suosjećate, požalit ćete se prema osobi, čak i ako vam je neugodno, pokazat ćete kršćansku ljubav prema bližnjemu. A svoju simpatiju ne treba iskazivati \u200b\u200bnikakvim vanjskim postupcima ili riječima. Ako mu barem psihički poželite ispravke, pokažite kršćansku, pravoslavnu brigu za njega.

Stoga, ako pravoslavnu kulturu u školi predaje kulturolog, za koji je pravoslavlje jedna od mnogih religija, on nastoji svojim učenicima priopćiti temu, poput povijesti, fizike, biologije itd. Vjerski odgoj, međutim, ima za cilj približiti djecu Božjoj ljubavi.

Pravoslavne kulture ne boje se samo pristaše drugih vjerskih vjeroispovijesti, već i bivši komunisti i ateisti. Napokon, sedamdeset godina borbe s religijom ne može proći bez traga. I ti ostaci bezbožnih vremena nastavit će utjecati čak i tamo gdje to ne očekujemo. Mnogi takvi ljudi, čak i izjašnjavajući se vjernicima, ne pokazuju svoju vjeru u ništa.

Ponekad je ponašanje nekih roditelja iznenađujuće. Oni su spremni poslati svoju djecu u pravoslavnu školu, ali istovremeno ostaju ravnodušni prema vjeri, ili čak posjećuju neku protestantsku sektu ili su odneseni okultizmom.

Ponekad moram razgovarati s vojnicima u vojnim postrojbama. Nažalost, zapovjednici mogu primijetiti čudan stav prema vjeri. Časnici ponekad kažu da su i sami nevjernici, ali takvi su razgovori korisni za vojnike: poboljšavaju disciplinu, smanjuju maltretiranje itd. Ali vojnici nisu djeca ili naivni jednostavnici. Na kraju će početi doživljavati takve razgovore kao nekad kada su se svi dosadili političkim aktivnostima. Jurij Samarin, ruski filozof iz devetnaestog stoljeća, rekao je: "Vjera je sama po sebi neraskidiva i ne možete s njom sklapati transakcije. Ne možete je uvjetno prepoznati u onoj mjeri u kojoj nam je potrebna u naše svrhe, čak i ako je zakonita. Vjera njeguje strpljenje, samopožrtvovanje i obuzdavanje osobnih strasti - to je tako, ali ne možete pribjeći tome samo kad se strasti poigraju, i to samo da biste nekoga smirili ili dodali kaznu na sljedećem svijetu. Vjera nije štap, a u rukama je onoga koji drži ona, poput štapa, da se zaštiti i plaši druge, on ali ona se raspada na krhotine. Vjera služi samo onome koji iskreno vjeruje, i tko vjeruje, poštuje vjeru, i tko je poštuje, ne može gledati na to kao sredstvo. Ništa se ne može tražiti od vjere bilo koje policijske službe u suprotnom, kao vrsta propovijedanja nevjere, ona može biti najopasnija od svih u svojoj općoj razumljivosti. " Prema Yu. Samarinu, takva službena propovijed vjere dovela je do širenja svakodnevnog nevjere u Rusiji, kada se vjera počela koristiti u praktične, čisto materijalne svrhe.

Je li moguće u bivšim ateistima pobuditi barem zanimanje za vjeru, za pravoslavlje? Srećom, većina njih nije fanatici. Ne vjeruju samo zato što su tako obrazovani i nisu navikli okrenuti se Bogu. Stoga se vrijedi okrenuti osnovama, samim izvorima religije uopće. Zašto ljudi vjeruju u Boga? U danima znanstvenog ateizma rečeno nam je da je čovjek izmislio bogove jer se bojao elementarnih sila prirode i njegove ovisnosti o tim silama. Objašnjenje je primitivnog, ponižavajućeg čovjeka i također nelogično. Uostalom, čovjek nije samo izmišljao Boga ili bogove, već im je služio, prinošio žrtve, molio, vršio razne obrede. I činio je to tisućama godina. Da su ta djela čovjeka, njegovo služenje Bogu nepravedna i nisu urodila rezultatima, malo je vjerojatno da bi te službe trajale tako dugo. Dakle, postojao je odgovor Boga, koji je čovjek osjećao, odnosno postojala je povezanost čovjeka s Bogom. Čovjek je znao da će Bog odgovoriti na njegove molbe, njegove molitve i službu. Ali odlazeći od Boga, kršeći Njegove zakone, gomilajući grijehe, čovjek je tijekom stoljeća postupno izgubio taj osjećaj, a njegova je vjera slabila, a njegova služba postajala je sve manje iskrena. A Krist kaže: "Sin Čovječji, došavši, naći će vjeru na zemlji" (Luka 18, 8).

Sveti oci Crkve ovaj su osjećaj nazvali duhovnim, božanskim osjećajem prisutnosti Boga. Navest ću riječi izvanrednog kirurga, profesora V.F. Rata-Yasenetsky, Sveti Luka, nadbiskup Krim i Simferopol. Tko, ako ne profesor medicine, mora poznavati ljudsko tijelo, znati njegovu biologiju, fiziologiju, psihologiju, kaže: „Vjerujem da nas nedvojbene činjenice mentalnog reda ... obvezuju ne samo da dopustimo pogoršanje naših pet osjetila, već i da im dodijelimo srce kao poseban osjetni organ. " Odnosno, organ percepcije duhovnih osjećaja je srce. To se navodi kako u patrističkim kreacijama Crkve, tako i u svetim knjigama ne samo kršćanske religije. Koliko su važne i razumljive Kristove riječi: "Blago srcima čistih, jer će Boga vidjeti" (Matej 5, 8).

Ovaj osjećaj je u različitim stupnjevima kod svake osobe, ali je posebno čist i jak u djece. Stoga Krist kaže: "Zaista vam kažem: ako se ne okrenete i ne budete poput djece, nećete ući u kraljevstvo nebesko" (Matej 18, 3). Od prvih dana djetetovog života vrlo je važno održati i ojačati taj osjećaj u njemu, prvo osobnim primjerom svojih roditelja, a zatim školovanjem.

Duhovni, božanski osjećaj povezao je čovjeka, kao dio prirode, sa svim svojim kreacijama. Nisu bez razloga kršćanski bhakte pripitomili divlje životinje i mogli predvidjeti događaje, budući da su poznavali Božanski zakon po kojem ovaj svijet postoji.

Usput, treba reći da problem utjecaja vjerskih osjećaja, molitve i obreda na zdravlje ljudi uopće nije istražen. Mislim da smo u tom pogledu daleko iza zapadnog svijeta i to zapadnjački propagandni alati najčešće koriste u naše daleko od plemenite svrhe.

Teškoća poučavanja pravoslavne kulture i obnavljanja tradicija leži u činjenici da se stalno moramo suočiti s konceptima i stereotipima svojstvenim našem društvu tijekom 70 godina ateizma. U one dane mediji su bili model ponašanja i formiranja javnog mišljenja: televizija, radio, kino, kazalište itd. Stoga su sada naši ljudi osjetljivi na propagandu vulgarnosti, okrutnosti i razvratnosti koja vlada u našim medijima.

Mnoge generacije sovjetskih ljudi odrasle su na pričama G.Kh. Andersen. Ali za našu djecu, Andersenove su priče bile značajne bilješke. Sve što bi moglo djecu odvesti u misao o Bogu bilo je isključeno iz tekstova. Na primjer, u bajci o Snježnoj kraljici, Gerdina sestra ušla je u svoj dvorac i spasila brata Kaija uz molitvu "Oče naš". I kad su se obojica vratili kući, zatekli su svoju baku kako čita Evanđelje. Andersen je čak naznačio odlomak iz Evanđelja: "Ako niste poput djece, nećete ući u kraljevstvo nebesko." Sve takve epizode iz publikacija naše djece bile su isključene.

Iako se Danska smatra jednom od ateističkih zemalja u Europi, njezina djeca, čitajući bajke bez kratica, imala su imunitet protiv vulgarnosti i razvratnosti, znali su da molitva može pomoći. Naša djeca nisu dobila takav imunitet.

Danas su dječaci i djevojčice pjevali pjesme i čitali pjesme isključivo Vladimir Vysotsky, Alexander Galich, Joseph Brodsky, Bulat Okudzhava. Ovdje su odgajatelji naše djece.

Pravoslavna vjera uvijek je igrala najveću ulogu u povijesti Rusije. Svi dobri i loši događaji odvijali su se u izravnoj vezi s načinom na koji su naši ljudi vjerovali. Napokon, Listopadska revolucija bila je rezultat osiromašenja vjere. Evo kako poznati crkveni lik mitropolit Veniamin (Fedchenkov) govori o ovom predrevolucionarnom vremenu: "... duhovni život i religiozno gori gorjeli su za to vrijeme i padali ... Nije bilo vatre u nama i onima oko nas. Primjer oca Ivana Kronštatskog bio je iznimka, ali odnio je uglavnom obični ljudi. A "gornji" krugovi - dvorjani, aristokrati, biskupi, svećenstvo, teolozi, intelektualci - nisu znali i nisu vidjeli vjersko oduševljenje. Nekako je u našoj zemlji bilo obezbojeno ... prestali smo biti sol zemlje i svjetla svijeta. iznenadilo me ni tada ni sada kad nikoga nismo vodili sa sobom: kako bismo mogli zapaliti duše kad se sami nismo spalili ?! "

A sada samo jačanje vjere, obnavljanje tradicija može, ako ne i oživjeti veliku Rusiju, onda barem usporiti njezin konačni propad i kolaps. Završit ću riječima slavnog rodoljuba, prerano preminulog mitropolita Sankt Peterburga i Ladoge Ivana (Snychev): „Vrijeme je da priznamo dok ne obnovimo tradicionalne moralne i vjerske vrijednosti, dok ne zaustavimo propagandu nasilja i razvratništva, dok umjesto toga ne počnemo usaditi osjećaj nacionalnog jedinstva u Rusa sadašnji duh profita - nitko ne može garantirati da se tragedija neće ponoviti. Vrijeme istječe sve manje i manje. Bože daj da ovaj put ima dovoljno mudrosti i vjere da se izbjegne konačni r i lopatice Rusije i ruskog naroda.

15. Kultura pravoslavlja

Ljudi odgojeni tradicijom pravoslavlja, koji su sudjelovali u Crkvenim sakramentima i sudjelovali u božanskim službama u crkvama, postepeno su bili zasićeni duhom kršćanstva. Osoba koja je krštena u dojenačkoj dobi i odgajana u pravoslavnim obredima i običajima, od rođenja se osjećala pravoslavnom. Preko Svete predaje, sjeme kršćanske vjere prodrlo je duboko u duše ljudi. U društvu naviknuti na određene moralne standarde i moralne vrijednosti, ljudi su bili mekani, ljubazni, iskreni i susretljivi. Odgajana na kršćanskim vrijednostima, osoba je inače osjećala svijet oko sebe i percipirala ljude.

O mnogim grijesima ljudi XIX vijeka su znali teoretski ili nisu pogađali. Mnoge stvari i djela, lako izvršljiva u današnje vrijeme, ne mogu se dogoditi osobi 20. stoljeća. Međutim, nemoguće je idealizirati 19. stoljeće. U povijesti Rusije i u to su vrijeme bili zločini, nepristojnost i zlo. Ali, mentalitet ruskog društva, općenito, bio je drugačiji nego sada.

Pravoslavni po rođenju, obrazovanju i odgoju, podanici Ruskog carstva, a ne samo ove države, razvili su i stvorili kulturu koja je pravoslavna po svojoj biti, duhu i unutrašnjem sadržaju. Uključio je čitav sustav pogleda na stanje, društvenu strukturu, svemir i mjesto čovjeka u njemu.

Pravoslavna kultura razvila je poseban stav prema čovjeku, kao i božjem biću, ličnosti. Određivalo je javno mišljenje, književnost, glazbu, slikarstvo, filozofiju i mnoge druge grane ljudskog znanja.

Iz utrobe crkve proizlazi državna ideja Rusije kao pravoslavne kršćanske države. Godine 1524. opat Belozerskog Pskovskog samostana, stariji Filofei, u jednom je pismu privatnoj osobi oblikovao državnu ideju o Rusiji: "Dva klanja Rima su pala, treće stoji, a četvrto se ne bi trebalo dogoditi." Treći Rim bio je Moskva, glavni grad ruske države. Povijesni događaji do 16. stoljeća razvijali su se na takav način da je jedino veliko pravoslavno kraljevstvo bilo Moskva. Rim, glavni grad velikoga carstva, pao je pod udarima barbara, a kasnije je pao u "latinizam", takozvani katoličanstvo na Istoku. Carigrad, odnosno Novi Rim, zauzeli su križari, a Bizantsko Carstvo je palo i nestalo s političke karte. Ruski car postao je suveren svih pravoslavnih kršćana, "car svih Rimljana", a regalije carske moći i grb bizantskih (rimskih, kako su sebe nazivali) careva prebačeni su u Moskvu. Veliki knez Moskva postao je "kralj Moskve i cijele Rusije", a mala specifična kneževina narasla je na veličinu ogromnog carstva. Grb Bizanta postao je ruski, a mitropolit, poglavar Ruske crkve, postao je patrijarh.

Od prvih desetljeća postojanja ruske države ideja "Moskva - Treći Rim" postala je presudna za Rusiju. Kada je u XVII stoljeću Sankt Peterburg postao novi glavni grad države, država se nastavila razvijati prema izvornim načelima. Društveno-politička ideja Trećeg Rima nastavila je živjeti i postojati u ruskoj emigraciji. Proučavali su je poznati znanstvenici i filozofi (Solovyov, Berdyaev), utjelovljena u umjetničkim slikama pjesnika i pisaca. Ta se vjerska ideja nastavlja razvijati i u naše vrijeme, za vrijeme obnove ruske državnosti.

Pravoslavni vjernici duboko vjeruju, bilo je mnogo ruske znanosti, umjetnosti, književnosti i filozofije. Bili su nositelji pravoslavne kulture i kršćanske vjere. Dovoljno je navesti samo nekoliko imena velikih ljudi koji su ostavili dubok trag u ruskoj misli.

Osnivač ruske znanosti, Mihail Vasilijevič Lomonosov, diplomant Svete grčko-latinske teološke akademije, bio je duboko religiozna osoba. Bio je prvi koji se usprotivio „normanskoj teoriji“ o stvaranju ruske države, prema kojoj prioritet u stvaranju državnog entiteta Kijevske Rusije pripadaju Varanima koji su pozvani s mora, Rurik i Normanima koji su stigli s njim. Kasnije povijesne studije dokazale su neuspjeh ove teorije. Mihail Vasiljevič postavio je temelje ruske književnosti, definirajući ruski jezik kao književni jezik i napisao je rad „Pisma o pravilima ruske poezije“, koji je ocrtao temelje ruske poezije. Sastavio prvu znanstvenu gramatiku ruskog jezika.

Lomonosov je postavio temelje „teorije korpusula“, teorijske fizike i kemije. Razvio je osnovne principe metalurgije crne i obojene boje. Bio je izvanredan umjetnik.

Pored znanstvenih djela, Mihail Vasilijevič napisao je i nekoliko filozofskih i teoloških traktata. Određujući razvoj ruske znanosti, Lomonosov je uvijek ostao pravoslavna osoba.

Dmitrij Ivanovič Mendelejev je možda najpoznatiji ruski znanstvenik - hemičar, utemeljitelj moderne teorijske kemije. On je formulirao periodični zakon, na temelju kojeg je stvoren Periodni sustav kemijskih elemenata, također duboko religiozna osoba. Svoje religiozne misli ostavio je u dnevničkim zapisima i u zasebnim člancima.

Poznati ruski filozof, Aleksandar Fedorovič Losev, specijalist antičke estetike svjetske klase, bio je redovnik Ruske pravoslavne crkve. Napisao je niz velikih filozofskih djela o antici, povijesti, etici. Njegovi sustavni radovi na području antike znanstveni su svijet prepoznali kao klasični i prevedeni su na sve europske jezike. Aleksandar Fedorovič napisao je mnoga teološka djela koja su širokom krugu čitatelja malo poznata.

Većina poznatih ruskih umjetnika ukrašavala je pravoslavne crkve, oslikavala ikone za crkve, ukrašavala ikonostase. Mnoge su ikone Vasnetsovog djela još uvijek poznate. Mnogi su slikari gotovo cijeli svoj rad posvetili religioznim temama. To su Aleksandar Ivanov i Surikov, poznati morski slikar Aivazovsky.

Pravoslavni zapovjednici - Suvorov i Kutuzov započeli su vojne manevre molitvom, tražeći od Boga blagoslov za bitku s neprijateljem. Fedor Fedorovich Ushakov, admiral koji nije poznavao poraze, kanoniziran je pred svecima Ruske pravoslavne crkve. Veliki zapovjednik Drugog svjetskog rata, Žukov, bio je vjernik, a maršal Vasilevsky bio je diplomant Kazanskog teološkog sjemeništa.

Aleksander Andreevič Ivanov, svjetski poznati umjetnik, većinu svog rada posvetio je kršćanskim temama. Napisao je niz skladbi, objedinjenih pod općim naslovom "Biblijske skice". Čuvenu sliku "Izgled Krista ljudima" napisao je dvadeset godina i remek-djelo je grupnog portreta. U kasnijim radovima, „Biblijske skice“, Aleksandar Andrejevič, zadržavši svoju vezu s tradicijama klasičnog monumentalizma, postigao je izvanrednu dubinu filozofske generalizacije i interpretacije teme djela.

Victor Mihajlovič Vasnetsov, monumentalni slikar, 1895. završio je slikati Vladimirovu katedralu u Kijevu stvarajući freske neobične ljepote i umjetničkog stila. Spojili su tradiciju pravoslavnog ikonopisa i značajke drevnog ruskog slikarstva.

Aktivista Ruske pravoslavne crkve, nadbiskup Luka Voyno-Yasenetsky, naš suvremenik, bio je hijerarh Crkve i imao je sekularno obrazovanje kao liječnik. Tijekom Velikog Domovinskog rata dobrovoljno se javio za frontu, gdje je radio kao kirurg u jednoj od bolnica. Nadbiskup Luka predložio je novu metodu zacjeljivanja rana koja je spasila živote mnogim vojnicima Crvene armije. Za djelo "Iskustvo gnojne hirurgije" dobio je Staljinovu nagradu.

U javnom životu sredinom 19. stoljeća razvio se poseban smjer religiozne i filozofske misli, poznat kao slavofilizam. Ovo je bila prilično velika javna udruga koja je uključivala poznate umjetnike, pisce, filozofe, umjetničke kritičare. Uzak krug utemeljitelja slavofilizma obuhvatio je I. S. i K. S. Aksakov, I. V. Kirievsky, A. I. Koshelev, Yu. F. Samarin, A. S. Khomyakov, V. A. Cherkassky i drugi. V. I. Dal, A. I. Ostrovsky, A. A. bili su bliski ovom obliku društvene misli. Grigoriev, F.I. Tiutchev. Slavofili su tvrdili, za razliku od revolucionarno nastrojenih krugova ruskog društva, da među ruskim narodom nije postojala klasna borba. Oni su se suprotstavili zapadnjacima, koji su govorili o europskom putu Rusije. Slavofili su vjerovali da ruski narod i ruska država imaju svoj poseban, vlastiti put povijesnog razvoja. Oni su se zalagali za ukidanje kmetstva, tvrdeći da je jedini oblik organizacije seljačkog života u Rusiji zajednica. Slavofili su zagovarali monarhijsku strukturu ruske države smatrajući da je taj sustav najsavršeniji. Ujedinjena snaga države i društva, prema njihovom mišljenju, je Pravoslavna crkva. Oni su iznijeli dobro poznatu formulu: "Autokracija, nacionalnost, pravoslavlje."

Jedan od utemeljitelja slavofilizma, A. S. Khomyakov, bio je značajan religiozni filozof svog vremena. Prema Juriju Samarinu, Khomyakov je postao prvi sekularni teolog u Rusiji koji je na novi način s filozofskog stajališta tumačio pravoslavnu vjeru. Jedan od učenika A. S. Khomyakova rekao je o svom učitelju: "Crkvu tretiramo prema dužnosti, prema osjećaju dužnosti, kao prema onim starijim rođacima s kojima smo trčali jednom ili dva puta godišnje ... Khomyakov nije pripadao Crkvi, upravo zato što je u njemu jednostavno živio, i to ne povremeno, ne u skladu i na početku, već uvijek i stalno. "

Khomyakov nije mogao tiskati svoja djela u Rusiji - duhovna cenzura to nije dopuštala. Khomiakovu teološka aktivnost činila se sumnjivom. Pristupio je suštini crkve iznutra, a ne izvana. Aleksej Stepanovič govorio je o Crkvi kao osobi koja živi u pravoj kršćanskoj zajednici, kao sugovornik svetaca, kao promatrač Boga. Izrazio je nauku kršćanske crkve s praktičnog stajališta, a ne s gledišta službene skolastike. U teologiji 19. stoljeća Crkva se tradicionalno shvaćala kao "jedinstvo starijih zemalja regije sa svojim biskupom, što služi kao glavno sredstvo ujedinjavanja svih vjernika regije u jednu svetu obitelj". Khomyakov je vjerovao da čistoća obreda i nepromjenjiva dogme nisu povjereni jednoj crkvenoj hijerarhiji, već cijelom crkvenom narodu, koji je Tijelo Kristovo.

Khomyakov nije podijelio Crkvu na zemaljsku i nebesku, kao što je to bilo u tradiciji duhovnih škola Ruskog carstva. Crkvu je vidio u jedinstvu, pa je tu vrstu podjele smatrao uvjetnom. Svi narodi pripadaju Crkvi, rekao je Aleksej Stepanovič, kada se kršćanstvo širi svijetom, kada nestanu lokalne podjele ujedinjene Crkve. Pisao je o jedinstvu Crkve, vjerujući da dolazi iz jedinstva Božjega. Crkva nije mnoštvo pojedinaca pojedinačno, već jedinstvo Božje ljubavi koja živi u mnoštvu inteligentnih stvorenja. Pod riječima "inteligentna stvorenja", A.S. Khomyakov je razumio sve, i ljude, i anđele, i žive, i žive, pa čak i buduće ljude koji žive na zemlji, jer Bog čitavu Crkvu vidi kao cjelinu, neograničenu u vremenu. Svoju misao razvija na ovaj način: „Crkva je jedna, unatoč prividnoj podjeli za osobu koja još živi na zemlji. Oni koji žive na zemlji, koji su završili zemaljski put, a nisu stvoreni za zemaljski put, svi su sjedinjeni u jednoj Crkvi, jer je stvaranje koje još nije otkriveno očigledno Bogu, i on čuje molitve i poznaje vjeru nekoga koga još nije pozvao od nepostojanja do postojanja. " Khomyakov je u svojim djelima pomaknuo granice vremena i prostora.

Suprotno zastarjelim teološkim doktrinama, Aleksej Stepanovič vjerovao je da nekršten, ali vjerujući u Krista čovjek može postići spas svoje duše. "Ispovijedajući jedinstveno krštenje za oproštenje grijeha, poput sakramenta koji je sam Krist propisao za ulazak u novozavjetnu Crkvu, Crkva ne osuđuje one koji nisu bili u nju uključeni krštenjem", napisao je Khomyakov. Te se riječi ne mogu smatrati poricanjem sakramenta krštenja, jer on dopunjuje riječima: "Krštenje je obavezno, jer su to vrata novozavjetne crkve, a u krštenju se izražava nečije suglasje za pomirljivi učinak milosti.

Upravo je A. Khomyakov formulirao jedno od osnovnih načela slavofilizma. Napisao je da glavno načelo Crkve nije u poslušnosti vanjskoj vlasti, već u kolegijalnosti. Prema N. O. Losskyju, kolegijalnost u Khomyakovu bila je izražena na sljedeći način: "Mirovitost je slobodno jedinstvo temelja Crkve u djelovanju u zajedničkom razumijevanju i istini ili u zajedničkom traženju puta prema Božjoj pravednosti." Aleksej Stepanovič postavio je teorijske temelje jedne od grana društvene misli sredinom 19. stoljeća. Yu. Samarin, najbliži učenik A. S. Khomyakova, rekao je o svom učitelju: "U stara vremena, oni koji su služili pravoslavlje učinili su službu kao što je Khomyakov učinio, kojima je dato logično pojašnjenje jedne ili druge strane Crkvenog učenja kako bi pridobili za Crkvu. na ovaj ili onaj način presudnu pobjedu, nazivali su ih učiteljima Crkve. "

Vjernost crkvenim dužnostima zadivila je suvremenike Alekseja Stepanoviča. Zapovjednik pukovnije u kojoj je služio, grof Osten - Saken, prisjetio se 73 godine kasnije podređenog: „Khomyakov je posjedovao snagu volje ne kao mladić, već kao muž, iskusan u iskustvu. U to je vrijeme već postojao značajan broj slobodnih ljudi, nastrojenih ljudi i mnogi su se rugali provedbi povelja Crkve tvrdeći da su uspostavljeni za mob. Ali Khomyakov je potaknuo takvu ljubav i poštovanje u sebi da nitko nije dozvolio sebi da dotakne njegovo uvjerenje. "

Ideje slavofila razvijale su se u kulturi, znanosti i umjetnosti 19. - početka 20. stoljeća. Oni su potaknuli „srebrno doba“ ruske književnosti, dali poticaj filozofiji, oživili zanimanje za mnoge probleme religioznog svjetonazora ruskog naroda. Aktivnost društva potaknula je mnoge mislioce među ruskim društvom.

Jedan od njih, Vladimir Sergejevič Soloviev (1853–1900), bio je izvanredna osoba u životu sekularnog društva. U dobi od 21 godine obranio je magistarski rad i izabran je za izvanrednog profesora Moskovskog sveučilišta. Brzo je postao popularan predavač, liberalni publicist i pisac. Zahvaljujući izvornim pogledima i mišljenjima, gotovo je odmah zaradio puno odobravanja i pohvale, kao i brojne cenzure svojih brojnih slušatelja, čitatelja i sugovornika, ali nikoga nije ostavio ravnodušnim prema svom radu - bilo da se radi o posebnim filozofskim djelima, novinarstvo ili poezija. Bio je neobično plodan i kreativno nadaren autor. Njegovo bogato stvaralačko naslijeđe zadivljuje ne samo svojom rasutošću (cjelovita Solovjeva djela u modernom izdanju su 12 svezaka), već i širinom njegovih pogleda i podignutih tema, od kojih mnoge do danas nisu izgubile na važnosti.

Sloboda mišljenja i mišljenja V. Solovyova nikada nije bila ograničena na bilo koji zaseban smjer, samo na jednu filozofsku školu. Nije bio ništa manje upoznat s djelima Svetih Oca nego s filozofijom novog vremena. U svom radu Soloviev nikada nije bio zadovoljan samo jednim kulturno-povijesnim svjetonazorskim slojem, bilo da je to klasična filozofija antike, srednjovjekovna skolastika ili njemački idealizam. Ta i mnoga druga područja religiozne i filozofske misli, uzeta odvojeno jedno od drugoga, nisu mu mnogo odgovarala, široka kreativna narav Vladimira Solovjova bila je usko u uskom okviru jednog zatvorenog sustava.

Bliski prijatelj filozofa, princ Jevgenij Trubetskoy, napisao je o tome: „Nije odbacio vrijednosti naslijeđene iz prošlosti, naprotiv, pažljivo ih je sakupljao: svi su se uklapali u njegovu dušu i u njegovu filozofiju, ali u njima nije našao konačno zadovoljstvo. U njima je vidio posebne manifestacije jedinstvene i cjelovite istine, razne refrakcije tog svjetla koje svijetli svima, ali njegova punoća još nije otkrivena ni u jednom ljudskom učenju. " Bez sumnjive zasluge Vladimira Solovjova njegovi istraživači pripisuju činjenicu da je on, možda kao nitko drugi, uspio spojiti bogato filozofsko nasljeđe prethodnih epoha u svom golemom djelu. Suvremenici su o njemu pisali da je u povijesti filozofije teško pronaći širu, sveobuhvatniju sintezu velikog i vrijednog što ga je stvorila ljudska misao.

Najoritativniji istraživač Solovjeva života i djela, A. F. Losev, primjećuje da je ovaj filozof „bio vjernik iz dna srca. Ali, osim toga, bio je i intelektualni intelektualac sistematizacije vjere. " Prema V. Ivanovu, Soloviev je bio "umjetnik unutarnjih oblika kršćanske svijesti". U razmišljanju ovog čovjeka filozofija i teologija usko su povezani: za njega je filozofija igrala propovjedničku ulogu u odnosu na teologiju. Ponekad je Vladimira Solovjova izravno nazivao teologom, imajući na umu određenu specifičnu orijentaciju nekih njegovih spisa koji sadrže poglede koji su usko isprepleteni s temama tradicionalnim za kršćanski svjetonazor i vjerovanje.

U svojim se spisima Soloviev doista ponekad dotaknuo pitanja koja su se u više navrata postavljala u patrističkoj literaturi. Ova se pitanja tiču \u200b\u200bnajrazličitijih sfera kršćanske religije i crkvenog života; o njima su u raznim vremenima neprestano raspravljali mnogi mislioci. Ponekad je gotovo u potpunosti zanemario sve pravoslavne dogme, a ponekad se ponašao kao principijelni zagovornik najčišćega kanonskog pravoslavlja.

Poznati ruski filozof i religiozni mislilac N. O. Lossky tako definira jednu od velikih zasluga svog izvanrednog prethodnika: „Glavni posao Solovjevog života bio je stvaranje kršćanske pravoslavne filozofije koja otkriva bogatstvo i unutrašnju snagu osnovnih načela kršćanstva, koja su u glavama mnogih ljudi su se pretvorili u mrtvo slovo, odvojeni od života i filozofije. " Sam Vladimir Solovyov napisao je da "moj zadatak nije obnoviti tradicionalnu teologiju u njenom izuzetnom značenju, već je osloboditi apstraktnog dogmatizma, uvesti religioznu istinu u obliku slobodno-racionalnog mišljenja i realizirati je u podacima eksperimentalne znanosti i, na taj način, cijelo polje istinskog znanja organizirati u cjelovit sustav slobodne i znanstvene filozofije.

Solovjev filozofski sustav nastao je u atmosferi Schellingovih ideja, ali njegov je kršćanski svjetonazor u duhu izravno suprotan prirodističkom panteizmu. Sličnost Schellinga i Solovjeva površna je. Ni prirodna filozofija, ni filozofija Schellingova otkrivenja nisu mogle utjecati na Soloviev svjetonazor. Izvodi iz teologije otaca Crkve (posebno Maksima Ispovjednika, Grgura Niskog, Dionizija Areopagita, dijelom Origena i Svetog Augustina), koju je Schelling proučavao u posljednjem razdoblju svog života. Većina općih slučajnosti u radovima Schellinga i Solovjeva objašnjava se ovom općom ovisnošću.

Otac George Florovsky, očito je u ranijem razdoblju svoga rada oduševljeno govorio o filozofiji Vladimira Solovjova: „Duh Solovjeve filozofije je duh istinskog grčko-istočnog pravoslavlja, a ideje njegove filozofije su ideja božanstva, ideja Crkve, ideja cjelovitog znanja, slobodna cijelo jedinstvo - nadahnuto patrističkom mišlju. "

Vladimir Solovyov, najveći ruski filozof i religiozni mislilac, nije bio potpuno imun na zabludu. Glavni razlog njegovih pogrešaka bio je taj što je njegova duboko vesela duša bila ispunjena živim, izravnim osjećajem dovršene i buduće preobrazbe i uskrsnuća. Ali bio je daleko od dovoljno osjetljivog i prodornog oka umotavši u ponor između Boga i neprosvijetljene osobe ovdje, tu smrtnu tugu koja je nadvladala samo smrt na križu. Nedostajalo mu je ono osjećanje grešnog ponora. Upravo zato što je dano u kontemplaciju tako blizu Božanskom, nije osjećao dovoljno koliko je to daleko od naše stvarnosti. A ovdje je izvor njegovih najvažnijih, osnovnih pogrešaka.

Vladimir Solovyov nije bio samo svjetovni čovjek i najnužniji mislilac. Bio je romantičar i pjesnik, stoga nije osjećao dovoljno cijeli ponor između ljudskog i tog svijeta, činilo mu se božanskim. To ga je oduvijek činilo previše slobodoumnim za pravoslavlje.

Najveći suvremeni znanstvenik Solovjevog djela piše o njemu: „Sa svom najdubljom originalnošću, pa čak i s mnogim ekstravagantnim filozofskim, posebno gnostičkim, prekomjernim ekspozicijama, Soloviev je tradicionalni kršćanski mislilac, kao da je slučajno izgubio put u doba pozitivizma, nietzsheanstva i marksizma. Mislilac nije izgubio svoj izvorni kršćanski identitet, već je prihvatio nepromjenljive probleme svoga vremena na sebi i na sebi. Može se raspravljati ad infinitum s kojom je mjerom uspjeha ili neuspjeha riješio to pitanje u svojim filozofskim i sociopolitičkim raspravama, no vrlo je važna nadarenost i cjelovitost Solovjeve percepcije teško dvojbena. "

Vladimir Sergejevič Solovjev bio je izvanredan lik u doba nemirnih vremena za Rusiju, neviđene uspjehe znanosti i tehnologije, kretanje Narodnih dobrovoljaca u Rusiji, početak i rani kolaps liberalnih vladinih reformi. Preokret u povijesti Rusije bilo je vrijeme velikih nadanja, ostvarenja i razočaranja. Ona je rodila mnoge velike ličnosti, to su bili filozofi i pisci, znanstvenici i političari, vojskovođa i asketi.

U religioznoj filozofiji to su Nikolaj Berdjajev, Loski, otac Georgije Florenski, Losev, Soloviev, Aleksandar Men, nadbiskup Kiprian Kern, A. Schmeman i drugi, ličnosti, zahvaljujući čijem je radu religijska filozofija postala univerzalno pristupačna i razumljiva disciplina. Ti ljudi imaju čast adekvatno predstavljati rusku filozofsku misao u suvremenom svijetu.

Ideje kršćanstva prodirale su duboko u rusku književnost koja se smatra najcentričnijom Kristom u svjetskoj književnoj baštini. Mnogi ruski autori postali su poznati zahvaljujući unutarnjem, duboko kršćanskom sadržaju svojih djela. Gotovo svi ruski pisci XIX. Sredine XX. Stoljeća nosili su ideje pravoslavlja. Zapadni svijet često je saznao za drevnu kršćansku vjeru iz književnih djela Rusa. Djela Fjodora Mihajloviča Dostojevskog, Nikole Vasiljeviča Gogola, Nikole Semenoviča Leskova, Garina-Mihailovskog, Šmeleva i mnogih drugih pisaca nose sve najvažnije kršćanske doktrinarne i moralne istine.

Fedor Mihajlovič Dostojevski je uz pomoć visokog književnog dara duboko prodirao u dušu vjernika, moćići u njemu pokazati sve visoko i vedro, ponizno i \u200b\u200bnisko, grešno i sveto. Njegova je životna, književna i obiteljska sudbina neobična. Fedor Mihajlovič rođen je u obitelji liječnika u Mariinskoj bolnici za siromašne u Sankt Peterburgu. Otac pisca potjecao je iz plemićke plemićke obitelji Pinskog okruga na jugu Bjelorusije. Obiteljsko imanje Dostojevo dalo je ime autora Zločina i kazne. Preci Fjodora Mihajloviča bili su poznati aristokrati koji su sudjelovali u stvaranju Velikog vojvodstva Litve. 1501. godine jedan od predaka slavnog pisca javno je pogubljen zbog ubojstva svoga muža i pokušaja ubojstva pastorke. Umireći na skeli, predak klana Dostojevskog prokleo je cijelu obitelj. I doista, obitelj Dostojevskog progonila je zla stijena: neke vrste su završile život pod tajanstvenim okolnostima, neke su počinile samoubojstvo, a neke su članovi obitelji poludili. Na temelju ove situacije, obitelj Dostojevskog počela je moliti Boga za oproštenje za grijehe predaka - mnogi članovi obitelji postali su svećenstvo, redovnici, a jedan od pisčevih predaka Lavrenty Dostoevsky postao je biskupom pravoslavne crkve.

Otac Fjodora Mihajloviča bio je predodređen za duhovnu karijeru, uz blagoslov roditelja trebao je postati klerik. Ali Mihail Dostojevski odbio je svoju sudbinu, zbog čega je imao nasljedstva i ostavio se da traži sreću u Petersburgu. Nakon što je stekao medicinsko obrazovanje, otac pisca služio je kao jednostavan liječnik u bolnici za siromašne. U maloj kući u blizini bolnice Mariinsky rođen je budući veliki pisac Rusije. Fedor Mihajlovič je, kao i obično u to vrijeme, stekao inženjersko obrazovanje i upisao se na inženjerski odjel. Međutim, duhovna potreba za pisanjem onih kršćanskih vještina koje je Fjodor Mihajlovič usadio u djetinjstvu dala je takav moralni zamah da je napustio državnu službu i posvetio se pisanju.

Prvi roman Fjodora Mihajloviča "Jadni ljudi" svrstao ga je u red priznatih pisaca prirodne škole. Autori su u ovom romanu privukli pozornost na "malog čovjeka" s njegovim posebnim malim svijetom i duhovnim potrebama, zabrinutostima i brigama. Kasnije su se pojavile Bijele noći i Netochka Nezvanova, u kojima se očitovao dubinski psihologizam koji je razlikovao Dostojevskog od drugih pisaca. Fedor Mihajlovič aktivno je sudjelovao u krugu revolucionara - petraševisti, volio je ideje francuskih utopijskih socijalista. Ushićen kritikom monarhističke moći koja je bila moderna u inteligenciji druge polovice 19. stoljeća, pisac je uvučen u revolucionarno-teroristički krug. Aktivnosti terorista su otkrivene, a Dostojevski je osuđen na smrt. Pomiren u posljednji trenutak, Fedor Mihajlovič pregledao je cijeli svoj život i duhovne vrijednosti, učeći radost spasenja kroz Isusa Krista.

Dostojevski je ostatak svog života posvetio duhovnoj borbi protiv zla. Vraćajući se s teškog rada u Sankt Peterburg, objavljuje niz žalosnih priča i romana: "Ujakčev san", "Selo Stepančikovo i njegovi stanovnici", "Poniženi i povrijeđeni", "Bilješke iz mrtve kuće". Pisac se odrekao revolucionarnog terorizma, socijalizma i utopizma. Postao je gorljivi zagovornik ideja Slavofila, braneći s njima ideju posebnog povijesnog puta Rusije. Razvio je teoriju nauke o tlu, prema kojoj je seljaštvo pisac nacionalne ideje. Fedor Mihajlovič predvidio je duhovnu katastrofu inteligencije i gornje klase Rusije koja je dovela do revolucionarne situacije u zemlji.

Gledajući okolnu stvarnost iz perspektive religiozne osobe, Dostojevski je revolucionarnu situaciju u državi smatrao manifestacijom zle sile demonskog porijekla. U romanima "Demoni", "Uzmi karamazove", on sugerira da su revolucionari ljudi opsjednuti demonima, jer takva djela koja su počinili ne mogu biti postupci normalnih ljudi. Fedor Mihajlovič je smatrao da bi se Rusija trebala kretati drugačijim povijesnim razvojem od zapadne Europe i izbjegavati zlo nastalo revolucijama. Suprotstavio se svemoćnoj moći novca, koja se očitovala u Europi i pivala u Rusiji, tvrdeći da je cilj ljudskog života duhovno samo usavršavanje.

U Dnevnik pisca, objavljen 80-ih, pisac je stavio osobna iskustva, duhovna traženja i rasuđivanje. Majstorski ovladavajući umjetnošću psihološke analize, Fedor Mihajlovič je u svojim djelima pokazao da potiskivanje ljudskog dostojanstva i porobljavanje duše grijehom, bifurcira njegovu svijest i potiskuje volju. Osoba ima osjećaj vlastite beznačajnosti i, zbog duhovne praznine, sazrijeva potreba za protestima. Osobe koje teže samopotvrđivanju i postizanju tog cilja, napuštajući Boga, dolaze u zločin. Revolucionari su, prema piscu, bili zločinci u punom smislu te riječi, zakleti zločinci i otpadnici.

Duhovno zlo koje se približavalo ruskom društvu krajem 19. stoljeća, pisac je u svojim djelima suprotstavio idealnom početku. Ta ideja dovela je Dostojevskog na sliku Krista u kojoj su, prema piscu, koncentrirani najviši moralni kriteriji. U romanu Braća Karamazov u Legendi o velikom inkvizitoru Fedor Mihajlovič razmišlja o situaciji koja bi mogla nastati u svijetu da je Isus Krist došao. Pisac opovrgava ideju o "sretnom društvu" kako su to revolucionarni reformatori obećali pokazujući visoku osobnu vrijednost svake osobe. Nasilna „sreća“ koju su socijalisti i komunisti obećali vodit će, prema piscu, do uništenja slobode, glavnog Božjeg dara ljudima.

Pisac se protivi drugim ljudima obdarenima ateističkim, bezbožnim razumom i razornim snagama duše prema drugim ljudima obdarenima suptilnom duhovnom intuicijom, srdačnošću, duhom koja vjeruje i reagira. Ovo je Sonya Marmeladova u zločinu i kazni, Lev Myshkin u romanu Idiot, Alyosha Karamazov u braći Karamazov. Ti su ljudi donijeli dobro u svijet, borili se s moralnim porokom i grijehom. Iza njih je bila istina i moralna snaga. Posljednje poglavlje romana "Braća Karamazov", "Kod Tihona" završava u samostanskoj ćeliji.

U Dnevniku pisca, Dostojevski je izjavio: "Zlo se gubi u svakoj osobi dublje od iscjelitelja - socijalisti pretpostavljaju u kojoj strukturi društva ne izbjegava zlo." Bio je duboko uvjeren da ljudi mogu biti lijepi i sretni bez gubitka sposobnosti života na zemlji. Dostojevski je rekao: "Ne želim i ne mogu vjerovati da zlo treba biti normalno stanje ljudi."  Kombinirao je snagu sjajnog psihologa, intelektualnu dubinu mislioca, strast publicista i snagu vjere pravoslavnog kršćanina.

Dostojevski je bio tvorac ideološkog romana u kojem je razvoj zavjete određen borbom ideja, sukobom svjetonazora. Autor je u žanru detektivske priče postavljao socio-filozofske probleme svoga vremena. Dostojevski romani su polifoni. "Mnoštvo neovisnih i neograničenih glasova i svijesti, prava polifonija punih glasova zaista je odlika Dostojevskog romana", piše M.M. Bakhtin, prvi koji je istražio polifonizam spisateljskog djela. Polifonija prirode umjetničkog razmišljanja bila je odraz polifonije same društvene stvarnosti, koju je Dostojevski sjajno otkrio, naišao na ekstremnu napetost početkom 20. stoljeća.

Pisac je imao posebnu duhovnu osjetljivost i izniman talent za pisanje. Mnogi suvremenici: V.V. Rozanov, D.S. Merezhkovsky, N.A. Berdjajev se smatrao kršćanskom naukom Dostojevskog. To objašnjava snažan utjecaj Fjodora Mihajloviča ne samo na umjetničku kulturu, već i na filozofsku i estetsku misao 20. stoljeća. Ideje koje je iznio veliki pisac i vjerno pravoslavni kršćanin imale su ogroman utjecaj na rusku i svjetsku književnost.

Druga, ne manje značajna figura u ruskoj književnosti je Nikolaj Vasiljevič Gogol, jedan od najvećih ruskih pisaca, svjetski poznata ličnost, tvorac grotesknog stila i čovjek koji je dao ogroman doprinos umjetničkoj kulturi Rusije. Stvorio je uistinu nebrojene radove, smatrajući, prema kritičarima, da su postali "glava književnosti, glava pjesnika". Književnu slavu pisac je donio „Večeri na farmi u blizini Dikanke“, zbirka „Arabesque“, „Mirgorod“. Nikolaj Vasilijevič je u tim djelima stvorio poseban ugođaj, izvanredan svijet, nastanjen kolektivnim slikama koje personificiraju ruske likove prve polovice XIX stoljeća. Vrhunac rada Gogola kao dramatičara bila je predstava Generalni inspektor, koja je izazvala emocionalnu eksploziju u ruskom društvu. Produkcija generalnog inspektora u teatru u Sankt Peterburgu bila je drugačija nego što je autor očekivao, i komediju je otkrio negativnim osobinama birokratskog društva na razinu vaudevillea. To je izazvalo duboku depresiju u Gogolu, zbog čega je napustio Rusiju.

Nikola se Vasilijevič u Rimu sastao s Aleksandrom Ivanovom, poznatim ruskim umjetnikom. Tamo je zamislio i stvorio genija, u svojoj dubini, djelo "Mrtve duše". Taj je rad različito percipirao i interpretirao, ocjenjivali različiti kritičari i čitali su ga milioni ljudi. Iznesene su teorije o njegovom opažanju i razumijevanju. Pjesma Mrtve duše duboko je kršćansko djelo, pod tim imenom su ljudske figure koje su duhovno umrle za Boga i vječni život s Kristom. Pisac je istaknuo najozbiljnije duhovne bolesti koje su pretrpjele rusko društvo svoga vremena. Duhovni ulkusi, otkriveni od strane pisca, dobili su izgled živih ljudi. Junaci "Mrtvih duša" nerealni su ljudi, to su duhovne strasti, grijesi, koji, porobljavajući osobu, pretvaraju ga u poslušnog roba. Sveti Oci pravoslavne crkve, radeći asketske studije ljudske duše, pronašli su u njoj nakupinu grešnih strasti koje poput otrovnih zmija okružuju srce najvišeg Božjeg stvaranja. Samo duhovno jaka osoba, asket ili monah može vidjeti sav duhovni propadanje ljudske prirode.

Gogol je poput Svetih otaca pravoslavne crkve izvukao sve gadosti iz ljudskih duša i predstavio se u svom djelu, na sliku ljudi od kojih je glavni lik Chichikov otkupio seljake koji su navedeni u revijalnim pričama. U njima su mnogi čitatelji snubili sebe, svoje prijatelje, šefove i podređene. Svijet strasti koji su oživjeli pod krinkom Nozdreva, Manilova, Plyushkina, Korobochka i drugih pojavio se u zakrivljenom obliku. Nikolaj Vasilijevič izložio je moderne poroke, pokušao skrenuti pozornost društva na mentalnu smrtnost koja je prevladavala među ruskim narodom.

Pokazavši ozbiljnost moralnog stanja ruskog društva u pjesmi Mrtve duše, Gogol stvara drugo djelo - knjigu Izabrana mjesta prepiske s prijateljima, gdje je u obliku uputstva pokušao naznačiti put do moralne obnove. "Odabrana mjesta" sadrži malo poznato djelo: "Meditacija o božanskoj liturgiji". U njemu se Gogol okreće razmišljanju o velikom sakramentu pravoslavne crkve - zajedništvu.

Izlažući pred ljudskim okom ponor grijeha i duhovne nesavršenosti, Nikolaj Vasilijevič predložio je jedini način da spasi dušu - Krista. Duhovne strasti, porobljavanje ljudi, postale su svemoćne nad ljudskom osobom. Gogol pokazuje nemoć ljudskih napora da se iskorijeni moralno zlo. Jedinu mogućnost promjene grješnog ljudskog bića, Gogol demonstrira u zajedništvu Kristova tijela i krvi. Samo Isus, koji je nosio grijehe i poroke cijelog čovječanstva i otkupio sve živo i nerođeno, može pružiti spasonosnu ruku umirućim ljudima, kao što se dogodilo s utopljenikom apostolom Petrom.

Meditacija o božanskoj liturgiji temelji se na spisima svetih otaca i učitelja Crkve u kojima se objašnjavaju doktrinarne i moralne istine kršćanstva. Nikolaj Vasilijevič opetovano citira djela kršćanskih teologa ranog i kasnog srednjeg vijeka, čitateljima stavlja na raspolaganje sloj kršćanskog svjetonazora i duhovnih vrijednosti. Genij pisac, ulazeći u dubine ljudskog bića, prestravljen duhovnim zlom, spalio je drugi svezak rukopisa "Mrtvih duša". Da zamišljeni posao obnavljanja ljudskih duša postane pretjerano djelo za Gogola.

Stvara ciklus djela poznatih kao Petersburške priče. Zvuče tema hijerarhijske fragmentacije društva i užasne ljudske usamljenosti. Gogol se tom načinu života suprotstavio idealu ljudske volje, bratstva i visokih duhovnih vrijednosti. Vlasnici Starog svijeta pokazuju nesebičnu predanost jedni drugima, istinsku kršćansku ljubav dvoje starijih ljudi. Služenje kao kršćanski ideal postaje životni cilj pisca. "Društvo ne može drugačije usmjeriti", vjerovao je Gogol, "na ono lijepo, sve dok ne pokažeš svu dubinu njegove istinske gadosti." U iskorjenjivanju poroka, grijeha i strasti Nikolaj Vasilijevič kretao se stazama pustinjaka - asketa, redovnika koji su tvrdili da istinsko spasenje ljudske duše od ropstva grijeha započinje ako je potonji poznat u sebi.

Navođenje likova na životinje ili nežive predmete glavna je metoda Gogolove groteske. Uhvatio je moralni karakter modernog društva u slikama tako kolosalnog psihološkog kapaciteta da su preživjeli svoju eru. Pokazivanje puta do lijepe bio je središnji problem u stvaranju drugog sveska Mrtvih duša. Pisac je odabrao put ka obnovi društva moralnom apstinencijom pojedine osobe koja ga tvori. Ovo je pastoralni put samog Krista i glavni znak djelovanja pravoslavne crkve u svijetu oko nje. Gogol je vjerovao da se prvenstveno u Rusiji potvrđuje načelo kršćanskog bratstva. Tražio je u ljudskoj duši one visoke kršćanske osobine koje će poslužiti kao jamstvo moralnog i moralnog preporoda. Naciju je smatrao jedinstvenim živim organizmom, a poroke koji su ga zadesili duhovnom bolešću. Pisac je ruski narod tumačio kao pravoslavni, vjerujući da je kršćanstvo njegova urođena pripadnost. To objašnjava sve veću religioznost pisca u posljednjim godinama njegova života.

Bio je siguran da je monarhijska struktura ruske države, jedina ispravna, i temelje društvenog života u Rusiji smatrao nepokolebljivim. Unutarnja složenost Gogolove kreativnosti koja je stekla svjetsku slavu dovela je do oštre rasprave njegovih procjena u kritici. Različite škole ruske i strane književne kritike dale su brojne interpretacije njegova djela. Međutim, fragmentarne prosudbe ne mogu dati iscrpnu sliku interpretacije Gogolovih djela. Djelatnosti pisca nije moguće razmatrati bez analize njegovog unutarnjeg duhovnog života. Unosi iz dnevnika iz Izabranih mjesta daju isječak emocionalnog karaktera Nikole Vasilijeviča, koji je čitav život bio vjernik, pravoslavni kršćanin. Njegove književne kreacije treba promatrati iz pravoslavne kršćanske perspektive, ovo je asketska propovijed suvremenika za sljedeće generacije. Gogol je pomoću književne riječi pokušao utjecati na rusko društvo, gledajući ga kao jedan živi organizam, opsjednut duhovnom bolešću. Izlječenje poroka i strasti, prema piscu, moglo se postići samo u pravoslavnoj crkvi, a preko nje - u Kristu. Nikolaj Vasilijevič bio je i ostaje kršćanski pisac, nasljednik tradicija drevne ruske duhovne književnosti. Njegov doprinos ruskoj i svjetskoj literaturi je ogroman, a djelo ima trajnu vrijednost.

Često se duhovno značenje djela dvaju poznatih pisaca ruske književnosti, Gogola i Dostojevskog, uspoređuje zajedno. Očito kontinuitet ideja ovih autora. Djela koja daju presjek javnog života ruske države sredinom i krajem 19. stoljeća, središnje slike oba pisaca - Mrtve duše i demona, dosljedna su u opisu duhovne stvarnosti. Ruski je narod preživio nekoliko uvjeta otpadništva - od nekroze ljudskih duša do manifestnog demona. Te su duhovne bolesti društva dovele do mentalne krize, izražene u krvavoj revoluciji i bratoubilačkom ratu. Nova, antikršćanska vlada pokušala je uništiti i iskorijeniti sve sjeme klice dobre i kršćanske ljubavi u dušama ljudi.

Vrijedan nasljednik kršćanskih tradicija u ruskoj književnosti je V.V. Nabokov, ruski pisac, prisilni emigrant koji je napustio Rusiju tijekom krvoprolića građanskog rata. Vladimir Nabokov, rođen u obitelji ruskog aristokrata i političara, nastavio je Gogolove književne tradicije. Baš kao što je Nikolaj Vasilijevič u svojim djelima stvorio iluzorni svijet strasti i poroka, odjeven u ljudska lica - maske, Vladimir Vladimirovič sintetizirao je svijet ideja, obdarujući ih životom. Nabokov - svjetski poznati pisac, autor, majstorski tečno govori jezik i figurativno simbolički slog. Stvorio je jedinstveni književni stil, neponovljivu igru \u200b\u200bstrasti. Tvorac romana "Mashenka", Nabokov je otvorio drugu stranicu u svjetskoj literaturi.

Priča "Lužinova obrana" koncentrirala je autorov životni položaj. Glavni junak, poznati šahista Luzhin, toliko je uronjen u svijet igre da mu okolna stvarnost izgleda nestvarno i nestalno. Ljudi ga vide u obliku šahovskih komada, a njihovo djelovanje u obliku koraka. Nabokov tvrdi da svijet nije ništa drugo nego iluzija. Život je drama, komedija ili tragedija, kazališna predstava koju igra nepoznati autor. U svom djelu pisac, majstorski koristeći riječ, odvaja i oživljava pojedine pojmove, svojstva stvari i ideja. S njim počinju živjeti neovisan život. Zemaljski život je iluzoran, njegove manifestacije i ciljevi iluzorni. Nabokov smatra da je težnja za materijalnim vrijednostima glupa, jer su prolazne i relativne. Postigavši \u200b\u200bcilj, postigavši \u200b\u200brezultat, junak Nabokova nailazi na prazninu koja ne donosi potpuno moralno zadovoljstvo.

Svijet uvijek odbacuje osobu koja je za njega neprimjerena, smatra Nabokov. Svaka izvanredna osobnost izaziva agresiju, bijes i zavist među drugima. Izvrsna osoba osuđena je na nerazumijevanje i usamljenost. Poput Cincinnatusa Ts-a, heroja poziva na smaknuće, talentirana osoba se brani pred gomilom, ljubaznost i ljubav i pristojnost kažnjavaju se vrlo okrutno u svijetu - patnja i smrt. Cincinnatus C književna je slika Isusa Krista koja se razlikuje od pismoznanaca i farizeja. Njegova je pravednost bila iznad njihove legitimnosti. Nabokov analizira uzroke ljudske zlobe i traži njihov korijen iz zavisti - drevne strasti koja zadesi čovječanstvo. Zavist je potaknula ljubitelje židovskog legalizma da zahtijevaju Kristovu smrt. Svi su savršeno shvatili da je Krist Mesija obećan židovskom narodu, to je On koga toliko čekaju. Ali čak i potpuno razumijevanje ozbiljnosti njegovog čina natjeralo je Židove da viču "Raspni ga!" Ovu je ideju iznio Vladimir Vladimirovič u „Pozivu na pogubljenje“. Ljudi kao gledatelji mirno očekuju ubojstvo nevine osobe, pozvani su na smaknuće. Ali Cincinnatus C razumije da je sve što se radi iluzija i da se iluzija može prevladati i pobijediti. On pobjeđuje učinke mirage života, on pobjeđuje laži i postiže besmrtnost.

U razumijevanju ličnosti Cincinnatusa Ts-a pokušava se osvijetliti događaje patnje, smrti i uskrsnuća Isusa Krista. Bezvremenski događaji od prije dvije tisuće godina ponovno je revidiran od strane velikog pisca. Nabokov nastavlja kreativnu liniju Dostojevskog i Gogola. U romanu "Očaj" opisuje stanje duha ateista, osoba koja ne samo da ne vjeruje u Boga, već ga i ne želi znati i slušati ga. Mentalno stanje "Mrtvih duša", "Demona", zamijenjeno je posljednjom ljudskom senzacijom - "Očaj", a prati smrt, postignuta samoubojstvom.

Prema svetim ocima pravoslavne crkve, upravo se tako događa individualna apsorpcija grijehom osobe. Mrtva duša lišena je Boga, ona je jednostavno nesposobna da drži Jehovu u sebi. Prema Evanđelju, demoni ulaze u tako praznu dušu. Pronalazeći ljudsku dušu koja nije ispunjena milošću, demon je posjeduje, donoseći sa sobom još nekoliko demona, jačih od sebe. Posljednji korak osobe koja je očajala od života je samoubojstvo, najgori grijeh koji čovjek može počiniti, jer se u ovom slučaju potpuno i zauvijek odrekne Boga i pomirenja za grijehe cijelog čovječanstva - Isusa Krista.

Vladimir Vladimirovič optužen je za književni snobizam i sjećanja. Međutim, njegova djela imaju drugačiju svrhu - pokazati svijetu žeđ u božanskoj ljubavi duše čovjeka i njegovu potragu za jedinim vrijednim ciljem ljudskog života - Isusom Kristom. Njegov duboko individualan stil nije svima jasan, baš kao što nije bio jasan suvremenicima Gogolovog djela. Međutim, većina je njegovih djela usredotočena na Krista, prožeta duhom kršćanstva ruske književnosti. Trojica apostola ruske književnosti - Gogol, Dostojevski i Nabokov - vidjeli su svrhu svog rada u duhovnom buđenju čovječanstva. Živjeli su i pisali u različito vrijeme, za različite ljude i u različitom duhovnom ozračju, ali zajedno su izrazili prirodnu želju ljudske duše - pronaći mir u Bogu. U Kristu su koncentrirani svi ljudski dobri ciljevi. "Ja sam put, istina i život", rekao je Gospod svojim sljedbenicima.

Ruska kultura i društveni život 19. - početka 20. stoljeća bili su proizvod najboljih tradicija ruskog naroda, pročišćenih vatrom ljubavi prema Bogu. Tradicija, koja se sastojala od obreda i običaja Rusa, obrazovala je i njegovala velike mislioce koji su stvorili ruski nacionalni mentalitet. On se utjelovio u jeziku, radnjama, poticajima za djelovanje, ciljevima, željama, predmetima ljubavi ljudi, za koje kažu: "Ruski, zatim pravoslavni".

     Iz knjige Uvod u teologiju   autor    Shmeman Alexander Dmitrievich

2. Zlatno doba pravoslavlja Od 4. stoljeća započinje nova era u povijesti kršćanstva. U vanjskom smislu ovo je doba sekularizacije, tj. Pomirenja Crkve s državom, unutar Crkve - početak dugog razdoblja teoloških sporova koji je doveo do preciznijeg određenja

   Iz knjige Uporedna teologija Knjiga 2   autor    Akademija za upravljanje globalnim i regionalnim procesima društvenog i ekonomskog razvoja

3.2 Drevni nacionalni-državni religijski sustavi vedske iscjeliteljske kulture 3.2.1 Kultura vedskog iscjelitelja Nazvali smo kulturu u kojoj je prirodna religioznost ljudi pod posebnim hijerarhijskim društvenim nadzorom - vedski iscjelitelj

   Iz knjige Pravoslavlje   autor    Ivanov Jurij Nikolajevič (2)

11. Jezik i glazbena kultura pravoslavlja Pravoslavlje je stvorilo poseban jezik za predstavljanje doktrinarnih istina. Teološki jezik bio je zasnovan na grčkom kolokvijalnom, zajedničkom jeziku, Koyneu. U I - V stoljeću čitavo je stanovništvo Rima govorilo ovim jezikom

   Iz knjige Antropologija pravoslavlja   autor Khoruzhiy Sergej Sergeevich

ANTROPOLOGIJA ORTODOKSIJE Uvod Kršćanska antropologija ima paradoks u svojoj situaciji. Kršćanstvo je kao antropološko u svojoj biti: Kristovo evanđelje je otkrivenje čovjeka, koje govori o prirodi, sudbini i načinu čovjekova spasenja. Ali, suprotno ovome, u

   Iz knjige U početku je bila Riječ. propovijedi   autor Pavlov John

71. Trijumf pravoslavlja Znamo da je naš Bog i Stvoritelj beskonačnom ljubavlju prema nama postao čovjekom i, prešavši neprobojni ponor koji razdvaja Stvoritelja od stvaranja, došao na svijet. Znamo da je On trpio za naše grijehe, bio razapet na Križu, uskrsnuo treći dan, uzašao

   Iz knjige Stvaranja. Knjiga I. Članci i bilješke   autor    (Nikolsky) Andronic

2. Naša narodna ruska kultura je kultura duha, naša pastoralna briga je Bogom povjerena i crkvenom vlašću pobožni ruski narod. Za svakog promatrača koji je pažljiv u narodnom životu, osobenost je očita

   Iz knjige Crkva jedna   autor    Khomyakov Aleksej Stepanovič

11. Jedinstvo pravoslavlja I voljom Božjom sv. Nakon propadanja mnogih raskola i rimskog patrijarhata, crkva je ostala u biskupijama i grčkim patrijarhatima, a samo te zajednice mogu se prepoznati kao potpuno kršćanske, koje održavaju jedinstvo s istočnim

   Iz knjige Kontemplacija i meditacija   autor    Theophan Recluse

RANG ORTODOX Rijetko je da obred pravoslavlja koji se odvija u nedjelju prvog tjedna Velikog korita prolazi bez pritužbi ili prigovaranja s pogrešne ili druge strane. Crkvene anateme izgledaju nehumano drugima, drugi sramežljivo. Sve ove vrste prezentacija,

   Iz knjige liturgije   autor    (Taushev) Averky

Tjedan pravoslavlja U prvom se korizmenom tjednu održava Trijumf pravoslavlja, u znak sjećanja na obnavljanje časti sv. ikone pod caricom Teodorom 842. U katedralama na današnji dan u liturgiji se vrši liturgija koja se sastoji od molitvenog pjevanja o

   Iz knjige njemačke Aljaske. Svjetlo pravoslavlja   autor    Afanasijev Vladimir Nikolajevič

Svjetlo pravoslavlja "Odabrani čudotvorni i slavni Kristov svetac, Bogom noseći Otac naš Herman, ukras Aljaske i radovanje svih pravoslavnih Amerika, pjevamo sve ove pohvale. Vi ste poput nebeskog zaštitnika naše Crkve i svemoćni u molitvi Bogu,

   Iz knjige Apologetics   autor    Zenkovsky Vasily Vasilievich

Pravo pravoslavlje. Pravoslavna crkva, vjerna Svetoj tradiciji, ni na koji način nije odstupila od punoće istine koja se otkrivala u povijesti Crkve putem ekumenskih sabora. To je izvor istine pravoslavlja, koja je i u dogmama i u kanonskim odredbama.

   Iz knjige Moralna strana života pravoslavnog kršćanina   autor Melnikov Ilya

   Iz knjige Obredi i običaji   autor Melnikov Ilya

Kultura pravoslavlja Ljudi odgojeni tradicijom pravoslavlja, koji su sudjelovali u Crkvenim sakramentima i prisustvovali bogosluženju u crkvama, postepeno su zasićeni duhom kršćanstva. Osoba koja je krštena u dojenačkoj dobi i odgajana u pravoslavnom

   Iz knjige Pravila ponašanja u hramu   autor Melnikov Ilya

Kultura pravoslavlja Ljudi odgojeni tradicijom pravoslavlja, koji su sudjelovali u Crkvenim sakramentima i prisustvovali bogosluženju u crkvama, postepeno su zasićeni duhom kršćanstva. Osoba koja je krštena u dojenačkoj dobi i odgajana u pravoslavnom

   Iz knjige Jezik i glazbena kultura pravoslavlja   autor Melnikov Ilya

Jezik i glazbena kultura pravoslavlja Pravoslavlje je stvorilo poseban jezik za predstavljanje doktrinarnih istina. Teološki jezik bio je zasnovan na grčkom kolokvijalnom, zajedničkom jeziku, Koyneu. U I - V stoljeću čitavo je stanovništvo Rima govorilo ovim jezikom

   Iz knjige Sol koja je istekla?   autor Bezhitsyn A.

Bezgrešnost pravoslavlja ima ljudi u našoj zemlji i inozemstvu koji vjeruju da prošlost i sadašnjost ne svjedoče o pobjedi, već o potpunoj besmislenosti pravoslavlja u Rusiji. Postoje, naravno, i obrnute tvrdnje, neki hijerarhiji idu toliko daleko da

„Ne možemo, imajući djecu, očekivati \u200b\u200bda će jednom, sazrijevajući, shvatiti da je njihov put Crkva - jer možda ne razumiju, mogu postati grubi, put Crkve“ mogu biti trajno zatamnjeni i zatvoreni. Djeca se moraju voditi u Crkvu od ranog djetinjstva ... Ne od mladosti, već ranije, prehrana djeteta trebala bi započeti milostivim crkvenim silama, tako da mladićevo srce ne bude gluho kad dođe čas kreativnog traženja.

Prot. Zenkovsky V.V.

Da bismo razmotrili formiranje pravoslavne kulture učenika u srednjoj školi, potrebno je prijeći na koncept „pravoslavne kulture“, gdje su obje komponente izraza: „pravoslavna“ i „kultura“ određene sredstvima konceptualnog aparata teoloških, filozofskih, estetskih i pedagoških znanosti. "Pridjev" pravoslavni "dolazi od imenice" pravoslavlje "i znači znak koji razlikuje pravoslavnu crkvu od ostalih kršćanskih vjera.

Riječ "pravoslavlje" znači istinsko znanje o Bogu i stvaranju, a grčki izraz "pravoslavlje" sastoji se od dvije riječi - "ispravno, istinito" i "slava" (u dva značenja: "vjera" i "glorifikacija").

Prava Božja nauka uključuje odgovarajuće pohvale. Božje učenje ljudima je Otkrivanje Boga svetim ljudima podučavanjem i sakramentima. Sveti oci su to iskustvo i znanje osvojili u dogmi. "

Koncept "pravoslavlja" povezan je s pojmom "duhovnosti". "Duhovnost je stanje duhovne osobe koja ima određenu vrstu ponašanja, motive i način razmišljanja koji ga razlikuju od ne-duhovne osobe. Duhovnost nije identična pojmu" duševnosti "koji je povezan s duhovnim manifestacijama: razumom, osjećajima itd. Pravoslavna duhovnost je iskustvo življenja u Kristu osobe preobražene milošću Božjom.

Pravoslavna je duhovnost kristocentrična (budući da se u Kristu odvijala hipostatska sjedinjenje Božanske i ljudske prirode), triadocentrična (budući da se Krist ne može smatrati odvojeno od drugih osoba Svetoga Trojstva) i crkveni u središtu (budući da se Crkva razumije kao Kristovo Tijelo). Dakle, srž pravoslavne duhovnosti je Krist, Presveto Trojstvo i Crkva.

Nositelj pravoslavne duhovnosti je osoba koja je stekla dar Duha Svetoga. Osoba s razvijenim kreativnim sposobnostima u raznim područjima umjetnosti, ali koja ne stječe Duha Svetoga, daje život duši, duhovna je i tjelesna osoba. "

„Kultura“ kao filozofski pojam znači oblik društvene svijesti i odražavanja stvarnosti, kao i ljudsko okruženje, predstavljeno proizvodima njegove djelatnosti. Kultura je utjelovljenje ljudskog duha u oblicima dostupnim objektivnom promatranju.

Za cjelovitije razumijevanje koncepta "pravoslavne kulture" dat ću najznačajnije definicije teologa, povjesničara umjetnosti, filozofa.

Po mom mišljenju, najtačniju pravoslavno-filozofsku definiciju pojmova „duhovnost“, „kultura“ dao je I.A. Ilyin: "Kultura je unutarnji i organski fenomen: ona zahvaća same dubine ljudske duše ... Time se razlikuje od civilizacije koja se može asimilirati izvana i površno ... Stoga ljudi mogu imati drevnu i rafiniranu duhovnu kulturu, ali u stvarima vanjske civilizacije ( odjeća, kućište, sredstva komunikacije, industrijska oprema itd.) daju sliku zaostalosti i primitivnosti i obrnuto: ljudi mogu biti na najvišoj razini tehnologije i civilizacije te u pitanjima duhovne kulture (moral, znanost, umjetnost, politika i ekonomiju) doživjeti razdoblje propadanja. "

„Duhovnost osobe sastoji se u uvjerenju da je u njegovoj duši bolje i gore, svojstva koja ne ovise o njegovoj proizvoljnosti.“ „U duhovnom radu osoba uči obožavati Boga, uvažavati sebe, vidjeti i cijeniti duhovnost u svim ljudima i željeti kreativno otkrivanje i provođenje duhovnog života na zemlji. Ovo je prava kultura. "

Dakle, "religioznost je živa osnova istinske kulture. Ona donosi osobi upravo one darove bez kojih kultura gubi smisao i postaje jednostavno neizvediva: osjećaj dolaska, osjećaj danosti i pozivanja i osjećaj odgovornosti."

Pravoslavna kultura, prema N.A. Lakostski, postoji senzualno utjelovljenje apsolutnih vrijednosti bivanja u kreativnim oblicima ljudskog života. Filozof povezuje pojam duhovnosti s osobnim razvojem osobe, budući da je stvarna osoba lik koji je svjestan apsolutnih vrijednosti bića i dužan ih je implementirati u svoje ponašanje.

Najhitnija okolnost koja karakterizira pravoslavnu kulturu jest ta da je sva ona, čak i u njenim najmanjim sastavnicama, bila i ostala duhovno, moralno, estetski značajna, a to samo određuje potrebu za njezinim proučavanjem u našem pragmatičnom dobu.

Dakle, kultivirana osoba (u pravoslavnom smislu) mora imati razvijene osjećaje iščekivanja, poziva i odgovornosti. I ondje, bez obzira kako se u školi dao razvoj pravoslavnih duhovnih i moralnih vrijednosti, postavljaju se temelji pravoslavnih tradicija, običaja, običaja.

Hegumen Georgy (Shestun) - doktor pedagoških znanosti, profesor, voditelj međuuniverzitetskog odjela pravoslavne pedagogije Samarskog pravoslavnog bogoslovnog sjemeništa, rektor crkve u čast sv. Sergije iz Radoneža, Samara, rektor Zavoljskog manastira Svetoga Križa

Ponekad je vrlo teško odrediti značenje pojmova koji su dobro poznati iz djetinjstva, pojmova koji su čvrsto ušli u jezik i svijest i čije je značenje na prvi pogled očito. Kada čujete pitanje: "Što ovaj koncept znači?" - odgovor je kao spreman: "Zar ne znate?" Čini se da to svi znaju.

Ovako poznat, ali teško je definirati, pojam je "pravoslavna kultura". Mi živimo u toj kulturi i toj kulturi više od tisuću godina, sama pravoslavna kultura stara je više od dvije tisuće godina, a neki su ontološki aspekti pravoslavne kulture s godinama jednaki našem svijetu. Kad su se raspravljale o temi "Osnove pravoslavne kulture", bilo je potrebno odrediti sam pojam "pravoslavne kulture". Ovisno o značenju koje ovom pojmu postavljamo, određuje se sadržaj obrazovnog predmeta te njegovo mjesto i uloga u obrazovnom prostoru obrazovne ustanove. Do danas je u procesu rasprave nastalo nekoliko pristupa i metodoloških temelja na temelju kojih su razvijeni i objavljeni programi i nastavna sredstva na temu „Osnove pravoslavne kulture“ (naziv predmeta može imati i druge mogućnosti). Razmotrite ove pristupe.

1. Pristup lokalnoj povijesti.  Udžbenici iz ovog područja namijenjeni su predmetima koji su uključeni u školske ili područne dijelove državnog standarda. Najčešće su programeri takvih tečajeva ograničeni na povijest pravoslavlja u određenoj regiji i ne tvrde da proučavaju cjelokupnu pravoslavnu kulturu.

2. Crkveni pristup.  Razvijači tog smjera polazili su od činjenice da je pravoslavna samo crkvena kultura. Sva se pravoslavna kultura svodila na crkvenu kulturu i ograničila se na nju. Udžbenici koji su objavljeni iz perspektive ovog pristupa pružili su našim protivnicima priliku da sumnjaju da je pod krinkom pravoslavne kulture u školu uveden Zakon Božji. K tome, kreativna inteligencija pobunila se tom pristupu, jer u pravoslavnoj kulturi nije bilo mjesta za velika djela književnosti, slikarstva, glazbe, kina, koja su u sebi nosila svjetlo pravoslavnih vrijednosti, a nisu uvijek izražena i odjevena u oblike crkvene umjetnosti.

3. Crkveno-etički pristup.  Ovaj je smjer blizak prethodnom, ali više pažnje posvećuje aksiološkoj strani pravoslavlja, njegovoj vrijednosti i moralnim osnovama. Razvijači ovog smjera već su zabrinuti riječju „kultura“ u nazivu predmeta i zato možemo promatrati neke slojeve, prilično neutemeljene i nesistematične, s područja kulturoloških studija u programima i studijskim vodičima. Ovaj pristup naslijedio je od prethodnog ista ograničenja i iste kritike u svom obraćanju.

4. konfesionalni ili religijski pristup. Koristi se određeni pogled izvana, za koji se tvrdi da je objektivno ispitivanje položaja pravoslavlja i pravoslavne kulture u svijetu, a posebno u svijetu drugih religija i vrijednosnih orijentacija. Taj je pristup najudaljeniji od pravoslavne kulture i bliži je temama "Religije svijeta" ili "Studije sekti".

5. Kulturološki pristup.  Ovaj je pristup najperspektivniji, ali danas je, začudo, najmanje razvijen. Ali određeno ograničenje već se primjećuje u tom smjeru. Pravoslavna kultura smatra se samo kulturom pravoslavlja ili kulturom pravoslavnih ljudi. To kritiziraju oni koji vrijednosti pravoslavlja vide u djelima koje su stvorili ne-pravoslavni ljudi - pogani ili autori koji za sada žive bez Boga.

Pravoslavnu kulturu treba smatrati kulturom pravoslavne civilizacije, ili se može nazvati duhovnom i moralnom kulturom pravoslavne civilizacije (DNA pravoslavne civilizacije). S tog stajališta kultura pravoslavne civilizacije počinje od Kristova rođenja, a neki su etički standardi sakupljeni iz Starog zavjeta i preobraženi od kršćanstva. Važno je pratiti povijest nastanka pravoslavne civilizacije i njezine kulture čak i u okviru antičkog svijeta, u okviru Velikog Rimskog Carstva. Morate znati kako se rimsko pravo pretvorilo u simfoniju moći, simfoniju kraljevstva i svećeništva u Drugom Rimu - svetom vizantijskom carstvu. Da biste znali kako je grčki ideal ljepote poprimio svete oblike pod utjecajem kršćanstva, kako je drevna bazilika poprimila oblik bizantskog hrama, a potom je luk pravoslavnih crkava u Trećem Rimu - Moskva zasvijetlila molitvenim paljenjem. Kako je velika drevna filozofija kršćansku teologiju obdarila svojim bogatstvom, koja je svijetu otkrila otkrivenje Presvetog Trojstva i da je Bog Ljubav. Učenici i učenici trebali bi znati da je kršćanstvo, oslobađajući osobu od poganskog štovanja prirode, od njezina obožavanja, omogućilo njezino objektivno znanstveno proučavanje. Kakva je to književnost, slikarstvo, ikonopis, poezija, arhitektura, glazba rođena u to vrijeme! A kako je lijep bio Bizant i njegov glavni grad, Carigrad! Bilo je to najobrazovanije, kulturno i najljepše carstvo toga vremena. Malo je vjerojatno da će čovječanstvo graditi grad na zemlji ljepši od Carigrada - grad u kojem je živjelo više od milijun ljudi. Samo Moskva u godinama svog pravoslavnog procvata, kada su je nazivali gradom „četrdeset sovjeta“, sa svojom nezemaljskom ljepotom uspoređena je s Carigradom.

Svi koji žive u pravoslavnoj civilizaciji trebali bi znati za veliku teološku bitku svetog Grgura Palama s monahom Varlaamom Kalabrijskim, kada je svetac branio duhovni temelj naše civilizacije, njeno jedinstveno biće. A Zapad se već udaljavao od Krista na putu romantizma i oživljavanja poganskog štovanja čovjeka i stvorenog svijeta, na putu viteškog junaštva, ali herojstva otpada.

Svi trebamo znati kako je velika pravoslavna civilizacija dana da sačuva Rusiju i njezin narod. Kako su naši knezovi ratovali protiv Bizanta, želeći zemaljsko bogatstvo i stekli su nebo. Hrabrošću i očajničkom hrabrošću osvojili su pravo krštenja u svetoj vodi Bizanta, sami su donijeli kraljevske nevjeste i time stekli kraljevsku krv. Kako su živjeli, molili i vršili velike podvige naši sveti preci. Kako se rodilo u ljetopisima i teološkim traktatima, u učenjima i životima naše velike duhovne literature. Moramo znati kako je vlč. Sergije, hegumen ruske zemlje, pokajao slobodu našeg naroda i države, kako su naši sveti knezovi i vojnici prolili krv za svoju rodnu zemlju, za njenu slobodu, za njenu svetu vjeru i izvornu kulturu. Kako je patrijarhalni duh rastao na našoj zemlji i kako je kraljevska krv jačala. I kakve su bile obiteljske tradicije, kako su naši preci odgojili čedne, požrtvovne i plemenite nasljednike, kako su voljeli svoju vjeru, svoj narod i svoju domovinu!

Ni u jednoj civilizaciji svijeta nećete naći tako pažljiv odnos prema vjerovanjima, kulturi i jezicima drugih naroda. Mnoge etničke skupine koje su zadržale svoje postojanje u pravoslavnoj civilizaciji nisu ni imale svoj pisani jezik, a dala ih je pravoslavna civilizacija.

Sve se u našoj zemlji posvećuje: voda, i zrak, i zemlja, i gradovi, i sela. Sve oko je prožeto svetom atmosferom pravoslavlja. Živa duša čezne bez ovog svetog duha. Ne mogu više živjeti mirno izvan pravoslavne civilizacije, Rusi u Europi ili Americi, Židov u Izraelu, musliman u Turskoj ili Ujedinjeni Arapski Emirati. Čežnja za Majkom, nazvana nostalgija, uznemirava dušu i poziva na povratak u tu višenacionalnu i multikonfesionalnu zajednicu pravoslavne civilizacije.

Naša bi djeca trebala znati kako se probudila izvorna ruska religiozna filozofija, kako se rodila velika ruska književnost. Kako shvatiti dubinu i religijsko značenje domaće i svjetske kulture, odgajane i proučavane izvan tradicije vlastite civilizacije ?!

Najčudesnije u našoj kulturi je to što su, u atmosferi pravoslavne civilizacije, udišući njezin zrak, nadahnuti njenim visokim idealima, najbolji predstavnici nacionalnih kultura, ljudi drugih vjera uglavljeni u njen ton i dali svoj glas, svoj doprinos u riznici kulture pravoslavne civilizacije. Dagestan Rasul Gamzatov, Kirgistan Chingiz Aitmatov, Tatar Musa Jalil, Židovi Levitan, Dunaevski, Frenkel. Kakva visoka poezija, slikarstvo, glazba - i sve je ovo naše zajedničko, sve to pripada našoj civilizaciji. Koje su knjige pisali naši pisci i koje filmove naši redatelji nazivali ateistima - a to je i naše! Ovaj je popis doista ogroman. Antika i Europa, svjetska kultura i nacionalnost, dva Rima, dva velika carstva darovana Trećem Rimu-Moskvi, Ruskom carstvu - ovaj veliki božanski dar. Pa zašto naša djeca ne mogu znati, proučavati, pohranjivati \u200b\u200bi prenositi ih svojim potomcima? Zašto ga ne možemo zajedno proučavati, bez obzira na nacionalnost i vjeru, ako su naši preci zajedno čuvali i množili tu kulturu? Sprječava li nas proučavanje kulture vlastite civilizacije da poznajemo svoje nacionalne kulture, poznajemo našu vjeru?

Predmet „Duhovna i moralna kultura pravoslavne civilizacije“ trebao bi postati dio savezne sastavnice državnog obrazovnog standarda. To je osnovni predmet obrazovnog polja „Duhovna i moralna kultura“. Svako obrazovno područje treba nositi i nositi duhovnu i moralnu komponentu, potrebno ga je istaknuti, pojasniti i nadopuniti.

Umjesto predmeta „Religije svijeta“ koji se po želji roditelja i učenika može po želji proučavati, korisno bi bilo uvesti predmet „Osnove pravoslavne civilizacije“. Kroz ovaj predmet, studenti će kroz sve godine studija naučiti tri temelja pravoslavne civilizacije: vjeru, kulturu i državnost. Važno je ne samo znati o religijama, važno je znati kako su one koegzistirale u civilizacijskim okvirima, koji su doprinos dali jačanju državnosti i jedinstva naroda.

Korijen koji njeguje stablo kulture naše civilizacije je pravoslavlje, uzgajalo ga je i ukrašavalo ga lijepim plodovima, ali tijekom povijesti grane ovog stabla cijepljene su i ukorijenile rast mnogih nacionalnih kultura koje su, jedući sok ovog stabla, urodile svojim izvornim plodovima, množeći se ljepota naše kulture. U okvirima civilizacije, nacionalne su kulture narasle, premašile etničku razinu i postale dio civilizacijske kulture, a samim tim i dio svijeta. Padajući, samoisklajući se iz civilizacije, etnos gubi sposobnost takvih manifestacija kulturne djelatnosti i ograničava svoje postojanje na folkloru. Odbijajući sudjelovati u kulturnom životu civilizacije, zatvarajući se u okvir nacionalne kulture, etnos čini čin kulturnog separatizma koji će ga prije ili kasnije dovesti u stanje države ili teritorijalni separatizam. Etnos kultura određena je stupnjem u kojem je u stanju ovladati kulturom civilizacije i dati svoj izvorni doprinos njoj.

Pravoslavna civilizacija oduvijek je postojala unutar carstava. Što je više carstvo postajalo multinacionalno i multikonfesionalno, ono je bilo jače, ljepša je njegova kultura. Različiti jezici, vjere, a samim tim i različito razmišljanje, različiti načini izražavanja nutrine ljepote uzdigli su kulturu pravoslavne civilizacije do božanskih visina. Proučavajući povijest pravoslavnih carstava, učenici bolje shvaćaju povijest naše Otadžbine, počinju razumjeti kako je sačuvati, što ometa njezino jedinstvo i stabilnost. Pravoslavna civilizacija nas je oduvijek ujedinjavala, ona je naša kolijevka i jedina domovina.

Trenutno se taj predmet izučava od 1. četvrtine 4. razreda srednje škole kao dio savezne obrazovne komponente. Učenici ili njihovi roditelji (zakonski zastupnici) mogu odabrati predmet „Osnovi pravoslavne kulture“ kao jedan od modula obaveznog predmeta „Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije“.

Do 2009. godine tečaj KIC-a predavao se u mnogim regijama Ruske Federacije kao regionalna komponenta školskog obrazovanja, a odluku o uvođenju tečaja trebao je donijeti ravnatelj škole (ili RONO) nakon što je prikupio dovoljno potpisa roditelja učenika za uvođenje tečaja. Predmet je bio pozicioniran kao svjetovni. U 20 regija zemlje (Moskva, Smolensk, Kursk, Ryazan, Samara, Belgorod, Vladimir, Omsk regije, Krasnodar Territory, itd.) Lokalne vlasti sklopile su sporazume s biskupijama. U 2008. godini tečaj je bio obvezan u pet regija. U 2009. godini, zbog promjene obrazovnih standarda, regionalna obrazovna komponenta bila je isključena.

   Prva polovina predmeta (prva polovina četvrtog razreda)

Blok 1. Uvod. Duhovne vrijednosti i moralni ideali u ljudskom životu i društvu.  (1 sat)

  • Lekcija 1. Rusija je naša domovina.

Blok 2. , 1. dio  (16 sati)

   Druga polovina predmeta (druga polovina četvrtog razreda)

Blok 3. Osnove religiozne kulture i sekularna etika. 2. dio  (12 sati).

  • Lekcija 1 (18). Kako je kršćanstvo došlo do Rusije
  • Lekcija 2 (19). Kršćanski odnos prema prirodi
  • Lekcija 3 (20). Kršćanska obitelj
  • Lekcija 4 (21). Kršćanin u ratu
  • Lekcija 5 (22). Kršćanin na djelu
  • Lekcija 6 (23). podvig
  • Lekcija 7 (24). Blaženstva
  • Lekcija 8 (25). Zašto činiti dobro?
  • Lekcija 9 (26). Čudo u životu kršćanina
  • Lekcija 10 (27). Što Bog vidi ljude
  • Lekcija 11 (28). liturgija
  • Lekcija 12 (29). Samostan

Blok 4. Duhovne tradicije višenacionalnog naroda Rusije.  (5 sati)

  • Lekcija 30. Ljubav i poštovanje prema Otadžbini. Patriotizam multinacionalnog i multikonfesionalnog naroda Rusije.
  • Lekcija 31. Priprema kreativnih projekata.
  • Lekcija 32. Govor učenika svojim kreativnim djelima: „Kako razumijem pravoslavlje“, „Kako razumem islam“, „Kako razumem budizam“, „Kako razumem judaizam“, „Što je etika?“, „Značenje religije u životu osoba i društvo "," Spomenici vjerske kulture (u mom gradu, selu) "itd.
  • Lekcija 33. Govor učenika sa svojim kreativnim djelima: „Moj stav prema svijetu“, „Moj stav prema ljudima“, „Moj stav prema Rusiji“, „Kako počinje domovina“, „Heroji Rusije“, „Doprinos moje obitelji dobrobiti i prosperitet Otadžbine (rad, podvig oružja, kreativnost itd.) "," Moj djed je branitelj domovine "," Moj prijatelj "itd.
  • Lekcija 34. Predstavljanje kreativnih projekata na temu "Dijalog kultura zarad građanskog mira i sklada" (narodna umjetnost, pjesme, pjesme, kuhinja naroda Rusije, itd.).

Povijest predmeta

Od 1. rujna 2006. predmet „Osnove pravoslavne kulture“ predavao se u 15 regija Rusije kao dio regionalne komponente obrazovanja, odnosno odlukom regionalnog zakonodavnog tijela, bez programa i udžbenika koji su zajednički za sve regije. U četiri regije - regiji Belgorod, Kaluga, Bryansk i Smolensk, predmet je odobren kao obvezna komponenta školskog programa. U još 11 regija (Ryazan, Oryol, Tver, Moskva, Kursk, Samara, Vladimir, Novgorod, Sverdlovsk, Arkhangelska oblast i Mordovia) predmet se predavao na izbornoj osnovi. Neke od tih 15 regija detaljnije su obrađene u nastavku. Prema moskovskom i cjelokupnom ruskom patrijarhu Alekseju II., Rekao je na sastanku Svetoga sinoda Ruske pravoslavne crkve, ukupno u prosincu 2006., "Osnove pravoslavne kulture" i drugi slični izborni predmeti podučavali su u 11.184 srednjih škola u Rusiji. Prema čelniku Unije kršćanske renesanse Vladimiru Osipovu, 2007. se taj predmet podučavao u najmanje 36 regija, a u 5 regija tečaj je bio zanemaren.

Kratka kronologija

Napredak eksperimenta do 2009. - regionalna faza

Belgorodska regija

Brjanska regija

Regija Kaluga

Kurska regija

15. prosinca 1996. guverner Kurske regije A. Rutskoi potpisao je dekret br. 675 „O odobrenju studijskog programa pravoslavne kulture u Kurskima“, prema kojem je podučavanje pravoslavne kulture uvedeno u 300 državnih škola regije. Program je u potpunosti financiran iz regionalnog proračuna. Program ruske škole provodio se pod nadzorom profesora V. M. Menšikova, nastao je naredbom guvernera oblasti Kursk broj 227-r od 04.10.97. I otvoren na temelju Kursk Pedagoškog sveučilišta.

Planovi suradnje zaključeni su između Oblasne uprave i Biskupijske uprave; Odbor za obrazovanje i biskupijsku upravu; Kurško pedagoško sveučilište i biskupijska uprava; Kurško pedagoško sveučilište i Kursko bogoslovno sjemenište; Kurško pedagoško sveučilište i Kurska pravoslavna gimnazija. Kako bi se odredila glavna područja rada, stvoreno je javno vijeće koje će se sastojati od čelnika obrazovnih tijela, obrazovnih ustanova, predstavnika kulture i javnosti, učitelja i svećenstva. Vijeće je vodio mitropolit Kursk i Rylsk Ivevenal.

Do 2002. godine podučavanje Osnove pravoslavne kulture odvijalo se u većini škola u gradu i regiji. Nakon uvođenja teme zabilježen je pozitivan utjecaj nastave pravoslavne kulture na emocionalno i moralno stanje djece, poboljšanje odnosa između školaraca i smanjenje agresivnosti. U školskoj godini 2007./2008., Tečaj obrambene industrije u regiji Kursk proučavao se u obliku lekcije (19,7%), izbornog (69,2%) ili kruga (10,2%), kao dijela školske ili regionalne komponente.

Mordvinska

Moskovska regija

Od 1. rujna 2000. u moskovskoj se regiji neobavezno pohađao tečaj obrambene industrije. Tijekom tog razdoblja, prema regionalnoj ministrici obrazovanja, Lidiji Antonova, u regiji "nije postojao niti jedan problem s roditeljima djece koja prakticiraju druge religije."

2002. godine u moskovskoj regiji tečaj vojno-industrijskog kompleksa podučavao se u brojnim okruzima, na primjer, u Balashikha i Mytishchi, ponajviše u okrugu Noginsk, u kojem je 43 od 48 općina u školama predavalo u akademskoj godini 2000-2001. u ostalom su lokalni svećenici vodili razgovore sa školarcima), kao i u 5 vrtića. U 2002. predmet je proučavan u 47 škola s ukupno oko 7000 djece - više od četvrtine svih učenika u okrugu Noginsky.

Penza regija

Regija Ryazan

Smolenska regija

Od 1. rujna 2006., predmet vojno-industrijskog kompleksa uveden je u regiju kao regionalna komponenta obrazovnog programa. Do ovog datuma predmet je proučavalo 16 tisuća učenika u 450 državnih škola regije pod vodstvom 500 učitelja. Prema Marini Andritsovi, vodećem stručnjaku u Odjelu za obrazovanje, znanost i omladinsku politiku Smolenske regije, u 2006. godini vojno-industrijski kompleks u regiji bio je dobrovoljan.

Također u regiji proučavao se sličan predmet - "Povijest pravoslavne kulture Smolenske zemlje", koji se od 2009. učio u svim školama u regiji u kojima ima osmoškolce. U 2009. godini ovaj predmet je studiralo 8761 učenika iz 486 škola. Pored toga, podučava se i Abeceda smolenskog kraja orijentirana na pravoslavnu kulturu - u 507 škola za trinaest i pol tisuća učenika.

Tverska regija

Prema riječima zamjenice guvernera tverske regije Olge Pishchuline, u prvoj akademskoj godini (2007-2008) u svim je općinama regije uveden vojno-industrijski kompleks u ukupno 59% škola. Predmet je proučavalo više od 11 tisuća učenika. Predavanja učitelja pokazala su da djeca i roditelji općenito vrlo dobro percipiraju novi predmet. Kao jedan od glavnih problema naveden je nedovoljno dobar metodološki temelj tečaja.

Čuvaška republika

U ožujku 2006. godine, Ministarstvo prosvjete Chuvashia potpisalo je u augustu 2007. godine s Čebokarsko-čuvaškom biskupijom sporazum o suradnji u području duhovnog i moralnog odgoja djece i mladih s duhovnom upravom muslimana Čuvaške Republike. U brojnim školama uvedeni su izborni temelji na temeljima pravoslavne i muslimanske kulture. Od 20. siječnja 2009. u republici je ukupan broj obrazovnih ustanova u kojima su proučavali povijest i kulturu religije 133 (22,5% od ukupnog broja obrazovnih ustanova), broj učenika koji proučavaju povijest i kulturu religije je 5462 (4,3 % od ukupnog broja učenika). Broj sati posvećenih proučavanju povijesti i kulture religije u osnovnim, srednjim i višim razredima bio je dva sata. Za osnovu su uzeti materijali za obuku koje su razvili nastavnici ANO "Moskovska pedagoška akademija".

Od akademske godine 2009-2010., Škole Chuvashia sudjelovale su u pilot projektu za podučavanje tečaja "Osnove religijskih kultura i svjetovne etike" u razredima 4-5.

Kako bi 24. ožujka 2010. godine pedagoškoj zajednici u Čuvašiji predstavio modul „Osnove pravoslavne kulture“, autor prvog službenog udžbenika o „Osnovima pravoslavne kulture“, protodijakon A. V. Kuraev, posjetio je Čeboksari. Dana 17. lipnja 2010. godine na Državnom sveučilištu u Chuvash održan je redovan sastanak prototomakona A. V. Kurajeva s pedagoškom zajednicom uz sudjelovanje Njegovog prestolonasljednika Barnaba, mitropolita čeboksarskog i čuvaškog i ministra obrazovanja i mlade politike Čuvaške Republike, G. P. Chernova, na kojem su sažete rezultati učenja temelji pravoslavne kulture.

Prema istraživanju roditelja učenika četvrtih razreda školske godine, u akademskoj godini 2009.-2010. 42,9% Chuvash učenika odlučilo se proučavati osnove svjetske vjerske kulture, 31% pravoslavne kulture, 24,4% osnove svjetovne etike , "Osnove islamske kulture" - 1,7% učenika.

U akademskoj godini 2011. - 2012. više od 11,4 tisuće učenika 4 razreda bilo je upisano u modula kolegija Osnove religiozne kulture i svjetovne etike, od čega je 41,78% odabralo modul "Osnove pravoslavne kulture" za studij.

Druge regije

U veljači 2006. Zakonodavna skupština Vladimirove regije odobrila je projekt neobavezne nastave predmeta „Obrambena industrija“ od 5. do 9. razreda.

rezultirati

Eksperiment u razdoblju 2010-2011. - federalna pozornica

Osnova za razvoj i uvođenje u obrazovni proces sveobuhvatnih škola sveobuhvatnog tečaja obuke "Osnove religijskih kultura i svjetovne etike", koji uključuje vojno-industrijski kompleks, je Naredba predsjednika Ruske Federacije od 2. kolovoza 2009. i Naredba premijera Ruske Federacije od 11. kolovoza 2009. br. VP- P44-4632.

Od 1. travnja 2010. do 2011. godine predmet „Osnove pravoslavne kulture“ eksperimentalno se predavao u 19 regija Rusije u sklopu kolegija „Osnove religijskih kultura i svjetovne etike“ kao federalne obrazovne komponente, to jest, po nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije. Federacija. Prema rezultatima eksperimenta, odlučeno je da se tečaj podučava u svim regijama Rusije od 2012. godine. Predmet se predavao u četvrtoj četvrtini 4. razreda i 1. četvrtini 5. razreda srednje škole.

Prema izjavi na sastanku Javnog vijeća pri Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, rektora Akademije za napredne studije i stručnu prekvalifikaciju prosvjetnih radnika Eduarda Nikitina, od 15. siječnja 2010. tisuću nastavnika iz 19 regija pohađalo je tečaj „Osnove religioznih kultura i svjetovne etike“. Njihova priprema trajala je devet dana (72 sata). Daljnja obuka uključivala je proučavanje udžbenika o autorskim pravima na glavnim modulima koji čine tečaj, uključujući i odbrambenu industriju. U isto vrijeme, učitelji su mogli izravno komunicirati s autorima udžbenika. Svaki trener koji je dobio certifikat, zauzvrat, do kraja ožujka 2010. osposobio je 15 nastavnika u srednjim školama.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije i Javna komora obećali su pažljivo nadzirati da regije ne nameću jednu disciplinu na temelju kolegija „Osnove vjerske kulture i svjetovne etike“, tako da prava djece koja predstavljaju vjerske manjine ne budu kršena, a svjetovna suština teme ne zamijenjena vjerski odgoj. Prema riječima zamjenika ministra obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Isaaca Kaline, roditelji koji smatraju da su kršena prava njihove djece mogu se obratiti koordinacijskim tijelima koja su stvorena pod guvernerima i viceguvernerima, a koja će uključivati \u200b\u200bpredstavnike vjere, učitelje i javne osobe. Ako je potrebno, roditelji se mogu žaliti i u okružnom odjelu obrazovanja.

županija regija Postotak (ukupno) školaraca koji su odabrali obrambenu industriju
Središnji savezni okrug Tambovsko područje 55% (4616)
Tverska regija 62,3% (preko 6680)
Kostroma regija 75% (preko 4080)
Sjeverozapadni federalni okrug Vologda regija 57% (5915)
Kalinjingradska regija 34% (2494)
Sibirski savezni okrug Krasnojarski teritorij 19,1% (4804)
Novosibirska regija 18,5% (5143)
Regija Tomsk 18,57%
Dalekoistočni savezni okrug Židovska autonomna regija 61,26% (1050)
Područje Kamčatke 39% (893)
Uralski federalni okrug Kurganska regija 20% (1764)
Sverdlovsk 20,6% (7255)
Volga Federalni okrug Penza regija ~0%
Udmurtska Republika 16% (preko 2230)
Čuvaška republika 34,8% (preko 3920)
Južni savezni okrug Čečenija 0,36% (73)
Karachay-Cherkessia 20% (841)
Republika Kalmykia 30% (898)
Stavropoljski teritorij više od 60%

U skladu s brojem prijava, škole su naručile 82 tisuće udžbenika modula "Osnove pravoslavne kulture", što je četvrtina od ukupnog broja izdanih udžbenika za svih šest modula predmeta "Osnove religioznih kultura i svjetovne etike". Za usporedbu, udžbenici za temelje islamske, židovske, budističke kulture naručeni su 40 tisuća, 14 tisuća, odnosno 12 tisuća, odnosno, "Osnove svjetskih religijskih kultura" - 58 tisuća, za "Osnove svjetovne etike" - 123 tisuće.

Ostale zemlje

Republika Bjelorusija

Prema ministru obrazovanja Republike Bjelorusije Aleksandru Radkovu, Ministarstvo prosvjete Republike Bjelorusije i Bjeloruski egzarhat Ruske pravoslavne crkve pripremili su izborni program kolegija „Osnove pravoslavne kulture. Svetišta bjeloruskog naroda ”za razrede od 1 do 11 osnovne škole. Uvođenje tečaja očekuje se u 2011.-2015. U 2009. godini izbirni predmeti „Osnove pravoslavne kulture“, „Duhovni temelji kulture“, „Kultura i religija“ pohađali su se u 30 škola Minske regije i Minska (oko 5% od ukupnog broja ovih obrazovnih ustanova).

Program kolovoza 2010. „Osnove pravoslavne kulture“. Pravoslavna svetišta istočnih Slavena. " Neobvezna nastava u ovom predmetu uvedena je od akademske godine 2010-2011 u srednjim školama Bjelorusije od 1. do 11. razreda.

Ukrajina

Moldavija

Od 1. rujna 2010. u moldavskim školama započinje neobavezno učenje religije. S tim u vezi, Pravoslavna crkva Moldavije smatra potrebnim održati referendum o pitanju poučavanja o zasebnom predmetu "Osnove pravoslavlja" u školama u republici. 22. kolovoza 2010., u obraćanju mitropolitu Kišinjevu i cijeloj Moldaviji Vladimiru i hijerarhom Pravoslavne crkve Moldavije, patrijarh Kiril izrazio je nadu da će biskup Pravoslavne crkve Moldavije u suradnji s državnom snagom moći riješiti važan zadatak poučavanja predmeta „Osnove pravoslavne kulture“ u srednjim školama zemlje.

Pridnjestrovlje

U srednjim školama Pridnjestrovlje Moldavske Republike (PMR) izborni tečaj "Osnove pravoslavne kulture" uveden je odlukom prosvjetnog vijeća Ministarstva obrazovanja PMR-a. Od 1. rujna 2008. u svim regijama republike, kao i u Tiraspolu i Benderu, identificirano je 13 škola u kojima su učenici proučavali predmet po svom izboru ili na zahtjev roditelja. Od početka školske godine 2009.-2010., 25% svih školaraca u republici upisuje se u izborni predmet.

Udžbenici o obrambenoj industriji

Tijekom eksperimenta podučavanja "Osnove pravoslavne kulture" napisani su brojni udžbenici i nastavna pomagala koji su korišteni kao regionalna komponenta obrazovanja.

Udžbenik je stvorila Alla Borodina

Kronološki, prvi tečaj udžbenika je knjiga "Povijest vjerske kulture: Osnove pravoslavne kulture: udžbenik za osnovnoškolce i starije razrede srednjih škola, gimnazija, gimnazija", zamjenik ravnatelja moskovske škole br. Moskovski institut za otvoreno obrazovanje) A. V. Borodina, koji ovaj tečaj razvija od 1996. Udžbenik je objavljen 2002. godine i izazvao je značajan odjek u društvu i mješovite procjene.

Predstavnici Ruske pravoslavne crkve pozitivno su govorili o udžbeniku. Istovremeno, brojni stručnjaci izrazili su mišljenje da udžbenik sadrži konfesionalne i nacionalističke ideje, kao i „netočne izjave koje doprinose poticanju vjerske i etničke mržnje“. Udžbenik je malo izmijenjen i objavljen u drugom izdanju 2003. godine, iako su u njemu ostali fragmenti koji su izazvali najviše protesta. Udžbenik je odobrilo Koordinacijsko vijeće za interakciju između Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije i Moskovske patrijaršije, ali nije dobilo pečat Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije i ne može se koristiti u općem obrazovnom procesu.

Udžbenik koji je stvorio Andrey Kuraev

Povijest udžbenika

Razvoj udžbenika "Osnove pravoslavne kulture" predviđen je akcijskim planom za testiranje u 2009.-2011. Sveobuhvatnim tečajem za obrazovne ustanove "Osnove religijskih kultura i svjetovne etike", odobrenim naredbom Vlade Ruske Federacije od 29. listopada 2009. N 1578-r. U skladu s ovom uredbom, Ministarstvo obrazovanja i znanosti bilo je dužno osigurati koordinaciju i kontrolu nad provedbom akcijskog plana. Prema šest članova modula koji čine kolegij "Osnove religijskih kultura i svjetovne etike", od četiri modula - osnove pravoslavne kulture i drugih vjerskih kultura - napisao je član radne skupine za stvaranje udžbenika, dopisni član Ruske akademije znanosti, doktor filozofije A. V. Smirnov. od samog početka su im se davale vjere, znanstvenici nisu sudjelovali u pisanju ovih modula, znanstvena stručnost nije bila integrirana u proces pripreme tekstova o autorskim pravima.

Potom je rukopis udžbenika poslan izdavačkoj kući Prosvjetiteljstva. Prema Kuraevu, pouka 3 - "Odnosi Boga i čovjeka u pravoslavlju" podvrgnuta je ozbiljnoj uređivačkoj obradi i redukciji 2,5 puta. Prema riječima koordinatora skupine programera obrazovne i metodološke potpore tečaju, predstojnika Odjela za filozofiju religije na Državnom sveučilištu St. Struktura Svemira tumačena je ne s gledišta moderne fizike, već s teoloških pozicija. Poštovani pravnik Ruske Federacije, autor Ustava Rusije Sergej Shakhrai izvršio je ispitivanje odjeljka i nije našao proturječnosti u Ustavu Ruske Federacije i svjetovnoj prirodi države koju je osnovala.

Udžbenik A. V. Kuraeva dobio je niz pozitivnih vanjskih recenzija, uključujući preporuke nekoliko akademika Ruske akademije obrazovanja. Web stranica Kuraeva objavila je pozitivne kritike na udžbenik šefa odjela psihologije ličnosti na psihološkom fakultetu Moskovskog državnog sveučilišta, profesora, akademika Ruske akademije obrazovanja A. G. Asmolova, akademika Ruske akademije obrazovanja A. F. Kiselyova, akademika Ruske akademije obrazovanja, šefa odjela za filozofsku i psihološku antropologiju Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta A. I. Gertsen A. A. Korolkov, šef Odjela za obrazovanje i znanost Tambovske regije, doktor pedagoških nauka, profesor N. E. Astafieva, profesor s Pedagoškog sveučilišta u Vilniusu, stručnjak za moralni odgoj u Ministarstvu obrazovanja Republike Litve O. L. Yanushkevichene, V. A. Nechushkina, glavni specijalist Odjela za obrazovanje Železnogorsk-Ilimsky, Irkutsk kraj, V. G. Yakemenko, šef Federalne agencije za pitanja mladih.

U intervjuu A. V. Smirnov, napominjući da modul obrambene industrije nije ispitan na Institutu za filozofiju Ruske akademije znanosti, a on "o tome nije spreman profesionalno govoriti", dao je opću ocjenu modula, rekavši: da njegova opća orijentacija nije prihvatljiva za svjetovnu školu. A ovaj je udžbenik čak i više nego drugi usmjeren na pretvaranje osobe u pravoslavnog kršćanina. Ovo je prvo. Drugi. Koncept "kulture" zamjenjuje se tamo pojmom "religija". A autor udžbenika Kuraev uopće nema ideju da je kultura nešto drugo. I svi autori udžbenika također» .

Pripremljeno pravoslavno humanitarno svetište Svetog Tihona Metodološka podrška eksperimentalnih lekcija o osnovama pravoslavne kulture za 4-5. Razred  na udžbenik koji je napisao Andrei Kuraev.

Sve ruska olimpijada o osnovama pravoslavne kulture

Predmet „Osnove pravoslavne kulture“ 2007. godine Ministarstvo obrazovanja i znanosti uvrstilo je među školske „olimpijske“ discipline. Olimpijada iz skupa predmeta vezanih uz proučavanje povijesti i kulture pravoslavlja održava se za učenike u 5. do 11. razredu svih vrsta obrazovnih ustanova svake akademske godine od 1. listopada do 15. svibnja (počevši od 2008. do 2009.) u četiri faze: školskoj, općinskoj, regionalnoj i konačna. Organizaciju olimpijade provodi Pravoslavno humanitarno svetište Svetog Tihona (PSTGU).

Školska faza održava se u listopadu. Za pisanje djela predviđeno je 1 akademsko vrijeme, rad polaznika provjerava žiri mjesne olimpijade. Općinska pozornica, na kojoj sudjeluju školarci koji sudjeluju u završnici školske pozornice, održava se u studenom. Regionalna pozornica održava se u prosincu-siječnju. Na regionalnoj pozornici sudjeluju učenici koji sudjeluju u finalu općinske pozornice. Posljednju fazu održava PSTGU u travnju u Moskvi osobno.

Prva sve ruska olimpijada o osnovama pravoslavne kulture „Sveta Rusija, spasi pravoslavnu vjeru!“ Održana je uz blagoslov patrijarha Aleksija II, uz podršku Ministarstva prosvjete Ruske Federacije i Vijeća rektora Rusije u razdoblju 2008.-2009. Organizacija, informativna podrška i provođenje olimpijade dodijeljeni su PSTGU-u.

Stav predsjednika Vladimira Putina o učenju obrambene industrije

Stav predsjednika D. A. Medvedeva o učenju obrambene industrije

Podrška za tečaj

Iz Ruske pravoslavne crkve

Tijek Temelje pravoslavne kulture 2006. i 2007. službeno su podržali Moskovski i cijela Rusija patrijarh Aleksije II i mitropolit Kiril. Kirijan je, u dostojanstvu patrijarha, također podržao uvođenje predmeta obrambene industrije, a posebno je predvodio Redakcijsko vijeće za pisanje školskog udžbenika o ovoj temi. U ožujku 2010., voditelj sinodalnog odjela za vjerski odgoj i katehezu, biskup Zaraisk Merkur, izrazio je podršku tečaju.

30. ožujka 2012. predsjedatelj Sinodalnog informacijskog odjela Moskovske patrijaršije Vladimir Legoyda u programu "Vijesti. Komentari ”Novosibirska televizija izrazila je potporu uvođenju predmeta„ Osnove pravoslavne kulture “u škole kao važnog za razumijevanje ruske kulture.

Od javnih organizacija

Sa strane znanosti

Od ostalih vjerskih udruga

Podučavanje obrambene industrije podržali su nadbiskup Rimokatoličke crkve, predstavnik Svete Stolice u Rusiji, Antonio Mennini, Evangelička luteranska crkva u Finskoj. Ruska pravoslavna starovjernička crkva (ROCC) u posvećenoj katedrali, koja se održala u selu Rogozhsky u Moskvi od 20. do 22. listopada 2009., raspravljala je o sudjelovanju predstavnika starosjedioca u pripremi studijskog vodiča na temu "Osnove pravoslavne kulture" i odlučila "odobriti sudjelovanje predstavnika Ruske pravoslavne starovjerske crkve" u razvoju kolegija "Osnove duhovne kulture" i njegovih sastavnica - predmet "Osnove pravoslavne kulture". " Mitropolit Kornelij (ROCC) zalagao se za suradnju u tom pitanju s Moskovskom patrijaršijom.

Tečaj su podržali predsjednik Koordinacijskog centra za muslimane sjevernog Kavkaza, šeik Magomed Albogachiev, zamjenik predsjedatelja Centralne duhovne uprave muslimana Rusije Farid Salman i Kongres židovskih vjerskih organizacija i udruženja u Rusiji.

skupovi

Okupljanja za podršku poučavanju osnova pravoslavne kulture u ruskim školama održana su 19. i 27. studenog 2006. ispred Javne komore na Miusskom trgu, a 15. ožujka 2008. na Slavjanskoj trgu u središnjoj Moskvi.

"Osnove pravoslavne kulture" i "Božji zakon"

Predstavnici akademske znanosti više su puta izrazili mišljenje da svjetovna kulturna i vjerska znanja u školi pomažu povećanju obrazovne razine i poboljšanju razumijevanja između predstavnika različitih nacionalnosti i vjerskih uvjerenja, ali istodobno su izrazili bojazan da škole umjesto svjetovnog predmeta čine sustavne pokušaje uvođenja „Božjeg zakona“, i da takvo uvođenje crkve u polje obrazovanja grubo krši Ustav zemlje.

Godine 2006., prema riječima ravnatelja Centra za proučavanje religija Ruskog državnog humanitarnog sveučilišta, Nikolaja Shaburova, pod pokroviteljstvom sekularnog sadržaja teme vojno-industrijskog kompleksa njegovi pristaše zagovarali su podučavanje "Zakona Boga", kršeći pravo na slobodu religije i slobodu misli. Protodeakon Andrei Kuraev složio se sa Shaburovovim gledištem 2007. godine, rekavši da je „u mnogim školama došlo do promjene koncepata i praksi: najavljuju kulturnu disciplinu„ Osnove pravoslavne kulture “, a zapravo počinje religiozna indoktrinacija djece. Ilegalno je i nepošteno. "

Prigovor na tečaj

Iz vjerskih udruga

Predstavnici i pristaše različitih religija i religija više puta su se protivili uvođenju vojno-industrijskog kompleksa u obrazovni proces: Ruska pravoslavna crkva, katolici i protestanti, Židovi, muslimani. Sljedbenici budizma usprotivili su se obveznim vjerskim tečajevima, ali dopuštajući izborno učenje.

Sa strane javnih i političkih ličnosti i organizacija

Nekulturološka, \u200b\u200bali misionarska priroda udžbenika o temeljima vjerskih kultura, izdana 2010. godine, o opasnosti poučavanja u svjetovnoj školi temeljima jedne od četiri religije, uvođenju razdvajanja djece u zasebne skupine prema vjerskim i konfesionalnim osnovama, svjedoči stručno mišljenje moskovskog ureda za ljudska prava o sveobuhvatnoj tečaj "Osnove religioznih kultura i svjetovne etike."

Novinar, redatelj, znanstvenik, hipolog, anatom A. G. Nevzorov na kanalu NevzorovTV 18. veljače 2012. objavio je videozapis na temu Kako zaštititi djecu od proučavanja DIC-a na kanalu NevzorovTV, objašnjavajući razloge i načine odbijanja proučavajući školarci „Osnove pravoslavne kulture“. 20. travnja 2012. A. G. Nevzorov objavio je video zapis „Na satima vjeronauka u osnovnoj školi“ snimljen za čelijabinsku regionalnu dječju školu filma i televizije (omladinski televizijski projekt „Naše vrijeme“), u kojem je ukazao na potrebu napuštanja studija religije i religijskih studija u škola.

Ateisti su se protivili uvođenju obveznog tečaja obrambene industrije. 20. veljače 2008., sudionici ateističkog raspravnog kluba kontaktirali su D. A. Medvedeva (tada predsjedničkog kandidata) otvorenim pismom i poslali ga na forum D. A. Medvedeva.

18. veljače 2008., Federacija židovskih zajednica Rusije usprotivila se obveznom poučavanju u školama Osnove pravoslavne kulture, rekavši u rezoluciji svog 4. kongresa „Protiv obvezne nastave u školama osnove pravoslavne kulture“ da „smatra podučavanje u školama Osnove pravoslavne kulture“ i osnovama drugih religija - svaka zasebno - u sklopu tečaja "Duhovna i moralna kultura" krajnje je nepoželjna pojava u uvjetima vjerske i nacionalne ravnoteže koja vlada u ruskom društvu. "

Guverner Voronješke oblasti Vladimir Kulakov i zasluženi odvjetnik Ruske Federacije Mihail Barshchevsky izjasnili su se protiv preferencija u korist bilo koje religije.

Od znanosti

Deset akademika Ruske akademije znanosti izjasnilo se protiv podučavanja tečaja (E. Alexandrov, Z. Alferov, G. Abelev, L. Barkov, A. Vorobyov, V. Ginzburg, S. G. Inge-Vechtomov, E. Kruglyakov, M. V. Sadovsky, A. Čerepaščuk; vidi pismo deset akademika), čije je pismo predsjedniku Putinu izazvalo široku bijes javnosti, i 1700 ruskih znanstvenika (znanstvenici bez diplome, kandidati i doktori znanosti).

Akademska znanost više puta se protivila učenju pravoslavlja kao zasebnog školskog predmeta i protiv zalaganja za uvođenje takvog učenja.

kolac linija

Pketi protiv vojno-industrijskog kompleksa održali su: slobodni radikali u Moskvi u zgradi RAS-a 31. srpnja 2007. uz potporu drugih organizacija i na Novopuškinjskom trgu 1. listopada 2008., članovi Narodne demokratske stranke "Vatan" u Moskvi, na Pushkinskoj trgu, 3. listopada 2008., predstavnici Okružnog odbora Železnodorozhny Komunistička partija Ruske Federacije u Novosibirsku kod katedrale Uzašašća 23. kolovoza 2009. (sudjelovali su i članovi AKM, RKSM, RKRP i VKB), starosjedioci, ateisti i komunisti u Čeljabinsku.

bilješke

  1. Popis ruskih regija u kojima je 1. travnja 2010. uveden tečaj „Osnove vjerske kulture i svjetovna etika“, uključujući temelje pravoslavne kulture, temelje islamske kulture, temelje budističke kulture, temelje židovske kulture, temelje svjetskih religijskih kultura i temelje svjetovne etike: židovska autonomna regija, regija Kamčatka; Penza regija; Udmurtska Republika; Čuvaška republika; Vologdska oblast; Kaliningradska regija; Krasnojarski teritorij; Novosibirska regija; Regija Tomsk; Kurganska regija; Sverdlovsk regija; Kostroma regija; Tambovsko područje; Tverska regija; Republika Kalmykia; Karachay-Cherkess Republika; Stavropoljski teritorij; Čečena republika. Prema Nalogu Vlade Ruske Federacije od 29. listopada 2009. N 1578-r
  2. Ivoilova I.  Uzmi vjeru. Nove regije povezuju se s učenjem osnova religiozne kulture i svjetovne etike // Rossiyskaya Gazeta, 26.10.2010.
  3. Nalog Vlade Ruske Federacije od 29. listopada 2009. N 1578-r // "Ruske novine", 11.11.2009
  4. Utvrđena je struktura sveobuhvatnog tečaja „Osnove religijskih kultura i svjetovne etike“ // Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, 9. prosinca 2009.
  5. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 24. prosinca 2010. br. 2080
  6. Ryabtsev A.  Nastava o pravoslavlju uvodi se u školama // kp.ru 09/01/2006
  7. Kerčanske škole uvest će tečaj "Osnove pravoslavne kulture Krima"
  8. Ministarstvo prosvjete Republike Bjelorusije i Bjeloruski egzarhat razvili su izborni program o osnovama pravoslavne kulture // Odjel za religijsko obrazovanje i katehezu Ruske pravoslavne crkve (OROiK ROC)
  9. Kevorkova N., Železnova M.  Dva sata pravoslavlja tjedno // Novine "Odbor za roditelje", br. 211, 14.11.2002
  10. Antipova N., Klin B.  "Rob nije hodočasnik" Predsjednik je podržao ideju dobrovoljnog proučavanja glavnih religija // Izvestia, 22.07.2009.
  11. Fursenko: svjetovni učitelji uključit će se u "duhovno i moralno obrazovanje" za školarce // Polit.ru, 21. srpnja 2009.
  12. Fursenko: svjetovni učitelji podučavat će osnove religije // Gazeta.ru, 21.07.2009
  13. Prekvalifikacija nastavnika na kolegiju "Duhovno i moralno obrazovanje" započet će zimi // Interfax, 1.09.2009
  14. Informacije tiskovne službe Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije o provedbi akcijskog plana za testiranje u 2009.-2011. Sveobuhvatnom tečaju za obrazovne institucije „Osnove religijskih kultura i svjetovne etike“ // pravoslavnoe-obrazovanie.ru, 09.12.2009
  15. Ova lekcija prošla je ozbiljnu revijalnu reviziju u izdavačkoj kući Prosvjetiteljstvo u usporedbi s autorovom verzijom koju je predložio Andrei Kuraev. Kako je ateistička cenzura osakatila udžbenik  - objava u osobnom blogu Andreja Kuraeva, 18.03.2010
  16. Njegova svetost patrijarh Kiril posjetio je Smolensku biskupiju // Pravoslavie.Ru, 02. 08. 2009.
  17. Vardomskaya E. E.  Uređivanje međuvjerskih odnosa, aktivnosti vjerskih organizacija i druga pitanja religije u zakonodavstvu konstitutivnih entiteta Ruske Federacije // Časopis za sigurnost i sigurnost, br. 1 (26), ožujak 2008.
  18. Belgorodska regija. Temelji pravoslavne kulture od sada će se podučavati u svim školama // regions.ru, 19.09.2002
  19. Naredba Ministarstva prosvjete Ruske Federacije od 01. srpnja 1999. br. 58 o stvaranju Koordinacijskog vijeća za interakciju između Ministarstva prosvjete Ruske Federacije i Moskovskog patrijarhata Ruske pravoslavne crkve
  20. Mitrokhin N.A.  Ruska pravoslavna crkva: trenutno stanje i trenutni problemi. - M.: Nova književna recenzija, 2006., str. 363.
  21. Obljetnica Biskupske katedrale Ruske pravoslavne crkve.  St. Petersburg, 2000., str. 227.
  22. Od 1. rujna u mnoge će se zemlje dodati mnogi obvezni predmeti - temelji pravoslavlja // NEWSru.com, 30.08.2006.
  23. Vojno-industrijski kompleks podučava se u 11.184 srednjih škola Rusije // Tverska biskupija, 28.12.2006.
  24. 36 regija podučava Osnove pravoslavne kulture, najmanje pet podučava „prkosno bojkotujući“ - anketa o kršćanskoj preporodnoj uniji // Interfax Religion, 07/03/2007
  25. Uputstvo Aleksije II broj 5925 od 9. prosinca 1999. godine.
  26. Dodatak pismu Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije obrazovnim vlastima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije od 22. listopada 2002. br. 14-52-875 in / 16.
  27. O slanju približnog sporazuma o suradnji između obrazovne vlasti predmeta Ruske Federacije i centralizirane vjerske organizacije konstitutivnim entitetima Ruske Federacije // Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, Ref. N 03-1548 od 13.07.2007.
  28. N 309-F3
  29. Naredba predsjednika Ruske Federacije D. A. Medvedeva od 2. kolovoza 2009. Pr-2009 VP-P44-4632