Afrizunova E.V. "Qizil gul" tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi - taqdimot
LOYIHA
— Tez orada maktabga!
Muvofiqlik Maktabga tayyorgarlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi qiyin davr. Maktabga kirish va ta'limning boshlang'ich davri bolaning turmush tarzi va faoliyatini qayta qurishga olib keladi. Kichkina odam kutish holatida: juda muhim va jozibali narsa keladi, lekin hali noaniq. Bolaning butun hayot tarzi tubdan o'zgaradi (rejim, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot o'zgarishi, intellektual yuk miqdori ortishi).
Bolaning maktabga munosabati maktabga borishdan oldin shakllanadi. Va bu erda maktab haqida ma'lumot va uni ota-onalar va bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan taqdim etilishi muhim rol o'ynaydi.
Bugungi kunda amaliyot asosan bolalarni maktabda o'qishga intellektual tayyorlashga qaratilgan, o'quvchining ichki pozitsiyasini shakllantirishga kam e'tibor beriladi. So‘nggi paytlarda maktabgacha ta’lim amaliyotida loyiha usuliga ustunlik berilayotganini inobatga olsak, bu usul asosida bolalarni maktabga tayyorlash eng samarali ko‘rinadi.
Gipoteza Maktabga yo'naltirilgan loyihalar bolalarning ijtimoiy va kognitiv faolligini oshirishga, ularda bolalarni maktab hayotiga muvaffaqiyatli jalb qilish uchun zarur bo'lgan integrativ fazilatlarni maqsadli shakllantirishga yordam beradi.
Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli (sentyabr-may)
Loyiha turi : kognitiv - ijodiy, o'ynoqi
Bolalar yoshi : tayyorgarlik guruhi (5-7 yosh)
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar va boshlang'ich sinf o'quvchilari.
Maqsad:
Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligini shakllantirish
Vazifalar:
Maktab haqida g'oyalarni shakllantirish, (bolalarni maktab - bino, kutubxona, sport zali va o'qituvchilik kasbi bilan tanishtirish).
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda maktab hayotiga ijobiy munosabatni oshirish
O'zaro tushunish, do'stona munosabatni rivojlantirishga ko'maklashish;
Bolalarni maktabga tayyorlashda ota-onalarning malakasini oshirish.
Loyihani amalga oshirish rejasi:
Tayyorgarlik bosqichi:
1. Maktabga tayyorgarlik jarayonida bolalar bilan ishlash rejasini ishlab chiqish.
2. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari bilan ishlash rejasini ishlab chiqish.
3.O'quvchilarni maktab bilan tanishtirish uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish (didaktik va rolli o'yinlar, ko'rgazmali materiallar, barmoq o'yinlari va mashqlar fayli, topishmoqlar, maqollar, mavzuga oid she'rlar).
4. Ota-onalar uchun maktab, maktabga ekskursiyalar, konsultatsiyalar, seminarlar, treninglar, bukletlar, o'quv varaqalari haqida ma'lumotni ishlab chiqish.
Asosiy bosqich. Loyihani amalga oshirish
Maktabga ekskursiya
Maktabga qiziqishni oshirish. Maktab hayotining an'analari bilan tanishish
Suhbat
"Kasb - o'qituvchi"
Bolalarning o'qituvchilik kasbi haqidagi bilimlarini kengaytirish, kattalar mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
"Men hamma narsani bilaman" intellektual o'yini
Jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni intellektual ijodiy faoliyatga undash
"Maktab" rolli o'yini
O'yinda maktabdagi xatti-harakatlar qoidalarini tuzating. Bolalar o'rtasida do'stlikni rivojlantiring
Birinchi sinf o'quvchilari (maktabgacha ta'lim muassasasining sobiq o'quvchilari) bilan uchrashuv
Maktabgacha yoshdagi bolalarga maktab va bolalar bog'chasi o'rtasidagi farqni, ularning o'xshashliklarini va munosabatlarini ko'rsating
"Men maktabni chizaman" bolalar asarlari ko'rgazmasi
Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini va ijodini rivojlantiring, qo'lning kichik mushaklarini yaxshilang.
Didaktik o'yin "Portfolio to'plash"
Maktab anjomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqatni rivojlantirish
Tayyorgarlik guruhlari va birinchi sinf o'quvchilari bolalari bilan jismoniy o'yin-kulgi
Bolalar o'rtasida do'stlikni rivojlantiring
"Aqlli va zukko" intellektual o'yini
Maktabgacha yoshdagi bolalarni turli mavzularda fikr yuritish qobiliyatini mashq qiling. Muammolarni o'zingiz hal qilishni o'rganing
V. Berestovning “O‘quvchi” she’rini yod olish
Nutqning ekspressivligini rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rag'batlantirish
mustaqillik
Maktab kutubxonasi haqida gapiring
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kutubxona va uning maqsadi haqida bilimlarni shakllantirish
Maktab kutubxonasiga ekskursiya
Kitobga qiziqish, ularga hurmatni oshirish. Qiziqishlaringizga qarab kitob tanlashni o'rganing
"Yaqinda maktabga" topishmoqlar kechasi
Maktab hayotiga qiziqishni oshirish. Diqqatni, fikrlashni rivojlantirish
Darslar, tanaffus va maktab qo'ng'irog'i haqida suhbat
Maktab tartibi, maktabdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishishni davom eting. Maktabga qiziqishni rivojlantirish
Tayyorlov guruhlari bolalari o'rtasida "Biz maktabga qanday tayyormiz" o'yin-tanlovi
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish. Bolalarning belgilangan qoidalarga ongli ravishda itoat etish qobiliyatini tarbiyalash
Maktab haqida she'rlar o'qish
Maktabda o'qish istagini, maktab haqida ko'proq bilish istagini rivojlantirishni davom eting
O'yin-kulgi "Alvido, d / c! Salom maktab!
Bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, maktabga borish istagini qo'llab-quvvatlash
Kooperativ faoliyat
Sinflar:
kognitiv rivojlanish
"Maktab nima?"
"Maktab kasblari"
"Qutidagi daftarda ishlang"
Matematik viktorina
Nutqni rivojlantirish
"Nega men maktabga borishni xohlayman!" (monologik hikoya),
— Ertaklar o‘rgatadi!
"Mening maktabdagi birinchi kunim qanday bo'ladi?" (fantastik hikoya)
Badiiy adabiyot o'qish
Badiiy va estetik rivojlanish
modellashtirish
"Haykaltarosh harflar"
"Biz maktab o'quvchilarimiz!"
Chizma
"Men maktabdaman!"
"Men kim bo'lishni xohlayman!"
"Mening kelajakdagi portfelim"
Qo'l mehnati
"Xatcho'plar"
"Kitoblar - chaqaloqlar"
"Daftarlar", "Qalam stakanlari" (origami)
Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish
"Birinchi sinf o'quvchilari kimlar?"
— Tez orada maktabga!
“Hikmatning ibtidosi” (maqollarni tahlil qilish va yodlash)
Aloqa"Men maktabdaman!", "Mening birinchi o'qituvchim!", "Men qanday birinchi sinf o'quvchisi bo'laman?"
Suhbat "Maktab formasi", "Maktabda qaysi fanlar yordamchilari?",
"Men o'ynashni xohlayman!", "Tengdoshlar bilan o'zini tutish qoidalari", "O'tmish va hozirgi maktab"
Hayot xavfsizligi holatlari "Yordam telefonlari", "Men yiqildim!", "Sehrli so'zlar"
Hikoya - rolli o'yin "Maktab hayoti", "Maktab kutubxonasi", "Jismoniy tarbiya darsi", "Matematika darsi" (chizmalar ...)
rejissyor o'yinlari "Maktabdagi tanaffus", "Bizning sinf"
Badiiy ijodkorlik maktab mavzusida, shaxsiy ko'rgazmalar.
Hafta kunlari
Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati
Bolalarning mustaqil faoliyati
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
dushanba
Maktab fanlari bo'yicha illyustrativ kitoblar ko'rgazmasi va asarni o'qish
"Filippok" L.N.Tolstoy
"Mehribon bo'ling" suhbati
(bo'lajak talabaning hayotidagi muloyim so'zlar)
Maqsad: bolalarni o'z xatti-harakatlarini o'zini o'zi boshqarishga o'rgatish.
Tasviriy kitoblarni tekshirish.
"10 gacha sanagan bola" multfilmini tomosha qilish
Maqsad: bolalarda hisoblashning ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish.
Ota-onalarga maktab haqida multfilmlar va stol o'yinlarini tanlashda yordam bering.
seshanba
Bolalar bilan suhbat
Maktab bolalar bog'chasidan nimasi bilan farq qiladi? Maktab haqida nimalarni bilamiz?
Maqsad: maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish.
"Tayyor bo'l!"
(rejim daqiqalarini tashkil etishga, sayrga yig'ilishga, o'yinga tayyorgarlik ko'rishga, birgalikdagi tadbirlarga va boshqalarga e'tibor berish).
"Xatolar oroli" multfilmini tomosha qilish
Bolalar bilan uyda maktab haqida kitob o'qish.
chorshanba
O'yin musobaqadir
"Yaqinda maktabga"
(o'yinlar, estafetalar va boshqalar)
Topishmoqlar yasash, maktab haqida maqollar o‘qish.
Maqsad: bolalarni nutq va rasmda o'z taassurotlarini aks ettirishga o'rgatish. "Portfeldan sirlar" kitobining nashr etilishi
Hikoya - rolli o'yin
"Bolalar bog'chasi"
Maqsad: bolalar bog'chasi xodimlarining mehnat faoliyati mazmuni haqidagi bolalarning g'oyalarini kengaytirish va mustahkamlash.
Papka yaratish - ota-onalar uchun ko'chirish
"Maktabga tayyorgarlikning qaysi jihatlari ayniqsa muhim"
Payshanba
Integral faoliyat
"Maktab kuni".
"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar rasmlari ko'rgazmasining dizayni (shaxsiy bilimlar asosida - ekskursiya)
Maqsad: rasmda o'z taassurotlarini aks ettirish, maktabda o'qish istagini rivojlantirish qobiliyati.
Maktab jihozlarini ko'rish.
Maqsad: bolalarni maktab jihozlari, uning maqsadi bilan tanishtirish.
"Portfel to'plash" o'yini
Maqsad: bolalarning maktab fanlarining maqsadi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
O'yin "Nima bo'ldi? » (maktab jihozlari va boshqa narsalar)
Maqsad: lug'atni faollashtirish, ob'ektlarni tasniflash, nutqni rivojlantirish.
Hikoya - rolli o'yin
"Maktab"
Maqsad: talaba - talaba pozitsiyasini egallash istagini tarbiyalash, o'z xohish-istaklarini jamoaga bo'ysundira olish.
Multfilm tomosha qilish
"Do'stimiz Pishichitoy"
Maqsad: bolalarda maktabda o'qishga bo'lgan xohish va tushunchani shakllantirish.
Ota-onalar uchun maslahat tayyorlash
"Bolalarni maktabga tayyorlash"
“Farzandlari maktabga tayyorlanayotgan ota-onalarga maslahat
Juma
Rasmni tekshirish
"Maktab"
Maqsad: bolalarning maktab haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.
"Biz kelajak talabalarmiz"
Maqsad: hafta davomida o'zlashtirilgan maktab o'quvchilari uchun xulq-atvor qoidalarini mas'uliyat bilan bajarishga munosabatni shakllantirish.
Didaktik va ish stolida chop etilgan maktab mavzusidagi o'yinlar:
- "Bo'g'inli uylar"
- "Raqamli uylar"
- "Mantiqiy poezd"
- "Oson hisob" va boshqalar.
Talabalar - bog'cha bitiruvchilari bilan uchrashuv. (Portfolio, kitoblar, daftarlar, qalam qutisi va boshqalarni tekshirish)
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar va 1-sinf o'quvchilari uchun qo'shma tadbir. KVN "Sehrli quyosh"
Maqsad: jamoaviy o'yinlarni o'ynash qobiliyatini yaxshilash.
Ota-onalar bilan ishlash rejasi
1. Ota-onalar yig'ilishlari
"Maktab ostonasida"
2. Maslahatlashuvlar
"6-7 yoshli bolaning psixologik portreti"
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabda o'qishga motivatsion tayyorgarligi.
"Muammolarsiz o'qish - maktabga intellektual tayyorgarlik".
— Farzandingiz maktabga boradi.
3. Seminarlar
Butun oila bilan maktabga tayyorgarlik
4. Treninglar, ishbilarmonlik o'yinlari
"Men maktabga quvonch bilan boraman"
5. Portfolio kolleksiyasi
6. Ko'rgazmalar
"Birinchi sinfda birinchi marta" mavzusidagi psixologik-pedagogik adabiyotlar
7.Axborot stendi
"Bola maktabga boradi"
8. Papkalar-slayderlar
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolani maktabga tayyorlash (ota-onalarning farzandining maktabida o'qishga tayyorligini o'z-o'zini aniqlash uchun test)
9. Eslatmalar, bukletlar, o'quv varaqalari
"Kattalar munosabatining bolalar rivojlanishiga ta'siri"
"Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining asosiy psixologik xususiyatlari"
"Maktabga psixologik tayyorgarlik"
10. Sayt
Ota-onalar maktabga tayyormi?
Maktab etukligining tarkibiy qismlari.
"Kelajak birinchi sinf o'quvchilari aytadi" suhbati
Yakuniy bosqich.
Loyiha taqdimoti
Bolalar bilan "Portfeldan topishmoqlar" albomini yaratish.
"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar ijodiy rasmlari taqdimoti.
KVN "Sehrli quyosh"
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun portfolio.
Kutilayotgan natija:
Maktabgacha ta'lim muassasalarining tayyorgarlik guruhidagi bolalarda shakllangan "maktab o'quvchisining ichki pozitsiyasi".
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishda ota-onalarning savodxonligini oshirish.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"Qo'shma turdagi 9-sonli "Quyosh" bolalar bog'chasi"
Prokopyevsk, Kemerovo viloyati
"Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" Maktabga tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Tayyorlangan
o'qituvchi - nutq terapevti Kozlovskaya G.D.
Prokopyevsk 2013 yil
Yakuniy yakuniy to'g'ridan-to'g'ri - "Muloqot", "Salomatlik", "Musiqa", "Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishlarini KVN shaklida integratsiyalashuvini hisobga olgan holda "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" tayyorgarlik maktab nutq terapiyasi guruhida
Maqsad: o'quvchilarning maktabga tayyorlik darajasini ko'rsatish
o'rganish.
Vazifalar:
ko'rsatish:
turli bo'g'inli so'zlarning materiali bo'yicha fonemik tahlil va sintezning shakllanish darajasi; ("Aloqa")
grammatik jihatdan to'g'ri va mantiqiy to'liq jumlalar yordamida keyingi voqealarni o'ylab topish bilan matnni qayta hikoya qilish asosida izchil nutqning rivojlanish darajasi;
o'qish malakasini egallash darajasi; ("Aloqa")
nutq, eshitish, vizual va vosita xotirasining rivojlanish darajasi; ("Aloqa")
o'ziga nisbatan fazoviy-vaqt yo'nalishini shakllantirish; ("Aloqa")
til hissini rivojlantirish. ("Aloqa")
2. Axloqiy-irodaviy sohaning shakllanish darajasini ochib berish: mas'uliyat va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash. ("Ijtimoiylashtirish")
3. Dvigatel sohasining rivojlanishini, hissiy reaktsiyalarni, harakat va musiqani uyg'unlashtirish qobiliyatini ko'rsatish. ("Salomatlik", "Musiqa")
3. Bilim, ko'nikma va malakalarning shakllanish darajasini va ulardan o'z-o'zini rivojlantirishda foydalanish qobiliyatini baholash. ("Ijtimoiylashtirish")
Materiallar va jihozlar:
Pochemuchek va Iskorok jamoalarining timsollari, tovushlar va harflar shahrining xaritasi, "KVN - bu ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin!.. Zo'r”, yashil va ko'k rangdagi signal kartalari, birinchi tovushlardan so'zlarni yaratish uchun rasmlari bo'lgan o'n ikkita karta, qo'shimcha so'zni ajratib ko'rsatish uchun ikkita so'z, topshiriqlar bilan o'n ikkita karta (“Savodxonlik” musobaqasi), ovoz. "maktab" so'zi uchun sxema, A, Z, B, U, K, A harflari bo'lgan kublar (har biri 2 ta), to'siqlarni o'tkazish uchun narsalar, sertifikat va diplom, nominal kalitlar.
Metodik usullar:
suhbat, tushuntirish, o'qish, qildi. mashqlar qildi, qildi. o'yinlar, topishmoqlar, mavzu rasmlarini o'rganish va tahlil qilish bo'yicha ko'rsatmalar, hikoya - fikrlash.
Guruh bayramona bezatilgan. Markaziy devorda - tovushlar va harflar shahri, "KVN ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin! Zo'r!”, sadochilar.
Bolalar V. Shainskiyning "Birgalikda yurish qiziqarli" musiqasiga kirishadi.
Nutq terapevtining kirish nutqi.
Do'stlar! Biz ABC ajoyib mamlakatining tovushlar va harflar shahri bo'ylab uzoq vaqt sayohat qildik.
Ona rus tilimizning tovushlari va harflari bilan tanishib, biz tovushlardan so'z yasadik, ularni yozdik, o'qidik va ular bilan jumboqlarni yechdik.
Darslarimizda biz o'ylashni, qayta hikoya qilishni, hikoyalar tuzishni o'rgandik. Biz buni nafaqat bolalar bog'chasida, balki uyda onam, dadam, bobo-buvilar bilan ham qildik. Mana bizning ajoyib logoped daftarlarimiz, ularda “Aqlli”, “Ofarin”, “Davom eting!”, “Muvaffaqiyatdan xursandman” va hokazo. Ko‘pchiligingiz “Kelajak maktab o‘quvchisi” unvonini olgansiz. ” yoki “Kelajak maktab o‘quvchisi” .
Sizni “Biz kelajak maktab o‘quvchilarimiz!” deb nomlangan KVNda ishtirok etishga taklif qilaman. - quvnoq va zukkolar tanlovi, unda har bir ishtirokchi o'z savodxonligi va zukkoligini ko'rsatishi va birgalikda - birdamlik, o'rtoqlik qo'llab-quvvatlashi va do'stligini ko'rsatishi kerak.
KVN nima? O'qing. (Markaziy devorga qarang).
Bugungi kunda har bir kishi o'z talismanini topishi kerak - ism kaliti (ismining birinchi harfi bilan kalit), bu sizga maktabda savodxonlik sirlarini ochishga yordam beradi.
Shunday qilib, jamoalar KVNda qatnashadilar
"Sparkles", jamoa sardori ...
(Jamoa emblemalariga e'tibor bering)
Nega, jamoa sardori...
Men tanlov topshiriqlarining bajarilishini baholaydigan hakamlar hay'ati vakiliman.
(Bu har ikkala jamoaning rahbari, ota-onalari, o'qituvchi - boshqa guruhning nutq terapevtidan iborat hakamlar hay'ati tomonidan taklif etiladi).
Yana bir muhim shart: topshiriqni bajarishda qiyinchilik tug'ilganda, do'stingizdan yordam so'rashingiz mumkin - yashil kartani, kattalar - ko'k kartani ko'taring.
Har bir jamoa bilan hakam-tarbiyachilar ishlaydi.
Jamoa tabriklash
Shiori
"Uchqunlar"
“Bizning oddiy shiorimiz bor, do‘stlar!
O'zingizni yondiring, boshqalarni o'tga qo'ying,
Oldinda va muddatda bo'ling!
"Nima uchun"
Biz yigitlarmiz "Nima uchun".
Bu siz uchun oq qo'l emas,
Hamma narsani o'rganing, hamma narsani bilib oling
Oson yo'llarni qidirmang!
Boshqa jamoaga salom
"Uchqunlar" - "Nima uchun"
"Kim kuymasa, osmonni tutadi!"
"Nima uchun" - "Uchqunlar
« Sizning kichkina bo'tqangiz yedi,
Biznikini mag'lub etish uchun!
Hakamlar hay'ati xush kelibsiz
"Uchqunlar"
— Ko‘zlaringiz shu ignadek o‘tkir bo‘lsin.
"Nima uchun"
"Vijdon esa mana shu suvdek toza."
(Jamoaning salomlashuvi hisoblanmaydi.
Jamoalarning joylarini ko'rsating, lekin jamoalar o'rinni egallamaydi, chunki keyingi musobaqa muhokama qilishni talab qiladi.)
1-tanlov topshirig'i - blits - "Siz savodxonlik sirlarini bilasizmi?"
Mashq qilish. Berilgan savollarga aniq, aniq, izchil va tez javob bering.
Muhokama uchun vaqt bir soniya, javob bir kishi yoki guruh tomonidan beriladi (javob shaklini kapitan hal qiladi, u jamoa ishining ravshanligi uchun ham javobgardir).
Hakamlar hay'ati har bir savolga jamoaning javobini baholaydi:
1 ball - to'liq, to'g'ri va tezkor javob;
0,5 ball - sharhlar bilan javob berish;
0,5 ball - boshqa jamoaning yordami.
1.- Logopediya guruhining shiorini eslang.
"Bir bola.
Kim gapirishni xohlaydi
U gapirishi kerak
Hammasi aniq va to'g'ri
Buni aniq qilish uchun tovushlar.
Bolalar.
Biz gaplashamiz
Va biz gaplashamiz
Hammasi aniq va to'g'ri
Aniq bo'lishi uchun tovushlar bilan.
Rus tilining unli va undoshlari haqida she'r aytib bering.
2.- Rus tilida nechta unli bor? Ularga nom bering.
Va nechta unli bor?
Undosh tovushlar nima? Misollar keltiring.
3. -Bo‘g‘inlarga bo‘lish qoidasini eslang.
Ovozli undoshni qanday aniqlash mumkin?
So'zda nechta unli bor
Juda ko'p bo'g'inlar
Buni hamma biladi
Bolalar bog'chasidan.
4.- Jamoa nomidagi birinchi tovushni belgilang. U haqida bilgan hamma narsani ayting.
__________________________________________________________________
(Jamoalar stollarda o'tiradilar)
2-tanlov topshirig'i "Do'stlarimizdan topishmoqlar - tovushchilar".
Mashq qilish. So'zlarning birinchi tovushlariga ko'ra - rasmlar, yangi so'z hosil qiling. Olingan so'zni bosh harflar bilan yozing.
Har bir jamoa a'zosi rasmlari bo'lgan kartani oladi.
Mustaqil ravishda yangi so'z yaratgan ishtirokchi 1 ball oladi - ko'k chip.
So'zni yordam bilan yasagan - 0,5 ball va oq chip.
Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil, to'g'ri va ko'proq yangi so'zlarni tuzadigan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.
Hakamlar kartalarni tarqatadilar
Rasmlar:
qarmoq, samolyot;
it, bulut, bolg'a;
mo'ynali kiyim, o'rdak, niqob;
belkurak, o'rdak, pichoqlar, ananas;
sigir, o'rdak, sumka, o't;
chana, avtobus, qaychi, kit, igna;
g'oz, saraton, eshak, mashina;
igna, qo'g'irchoq, raketa, tarvuz.
pichoqlar, sabzavotlar, samolyotlar;
baliq, ananas, mushuk;
sichqoncha, sabzavotlar, samolyot, tank;
raketa, o'rdak, mushuk, avtobus;
igna, galstuk, raketa, tarvuz;
qo'g'irchoq, akvarium, konus, avtobus.
Ish oxirida ishtirokchi yangi so'zni chaqiradi. Hakam ishning mustaqilligini baholaydi.
Chiplarni hisoblash va hakamlar hay'atining so'zi.
3-tanlov vazifasi. Kapitanlar musobaqasi.
So'zning tovush sxemasiga ko'ra so'zni ochish kerak. So‘zni tovushlar bo‘yicha nomlang.
Jumboq shaklida ikkita maslahat beriladi (so'zlarning birinchi tovushlari bo'yicha - rasmlar, so'z tuzing (1) va ushbu so'zning harflarining pastki yarmini aqliy ravishda qo'shing (2).
Mustaqil, tez va to'g'ri bajarilishi 1 ball bilan baholanadi,
yordami bilan - 0,5 ball.
So'z: maktab
Rasmlar: to'p, qo'g'irchoq, eshak, chiroq, akvarium;
konus, qalam, eshak, piyoz, tarvuz.
Harflar: W, K, O, L, A
4-tanlov topshirig'i "Maktab topishmoqlari - tushuntiruvchilar".
"Siz uchun hali o'yin bor,
Men hozir oyatni boshlayman
Men boshlayman va siz tugatasiz
Bir ovozdan qo'shing."
1. Harflarning barchasi sahifalarda A dan Z gacha ... ( primer).
2. Har bir o'quvchi o'zi bilan maktabga olib borishi kerak ... ( kundalik).
__________________________________________________________________
1.Albomingizga kim rang beradi?
Albatta,...( qalam).
2. To'satdan u g'oyib bo'lmasligi uchun,
Biz uni olib boramiz ... ( qalamdon).
1. Yozish joyi bo‘lmoq,
Maktabda bizga kerak ... ( daftar).
2. Aqlli kattalar va bolalar bo'lish ,
Yaxshiroq o'qing ... (kitoblar).
Bu o'yin baholanmaydi .
Mashq qilish. Har bir jamoaga so'z kartasi beriladi. Siz to'rtta so'zni o'qishingiz kerak, qo'shimcha so'zni nomlang. Nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiring.
(So'zlar dastgohda yozilgan)
Muhokama uchun vaqt - 1 daqiqa. Jamoa bir yoki ikki kishidan iborat. Jamoaning har bir a'zosining faolligi va ishtiroki muhim, buni kapitan hisobga olishi kerak.
Eng yuqori ball - eng to'liq va oqilona tushuntirish uchun bir ball;
0,5 ball - sharhlar bilan javob uchun.
Jamoaning qiziqarli qo'shilishi yana 0,5 ochkoga teng.
So'zlar:
qalam kitobi
qalam astar
bo'r bo'yicha qo'llanma
taxta stol
Javoblar namunasi:
1. Bu erda "taxta" so'zi ortiqcha, chunki qalam, qalam va bo'r yozuv aksessuarlari, ya'ni biz nima bilan yozamiz. Doska - bu biz yozadigan ob'ekt.
2. Kitob, boshlang'ich va darslik biz bilim oladigan fanlardir.
Stol esa maktab mebeli, bu ortiqcha.
3 va 4 tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari
5-tanlov topshirig'i "Biz xayolparastmiz!"
Mashq qilish. Birinchidan, har bir jamoa hikoyaning bir qismini diqqat bilan tinglashi kerak, keyin orzu qilish va hikoyaning o'ziga xos qiziqarli, dinamik yakunini topishi kerak.
Men ota-onalarni ushbu tanlovda ishtirok etishga taklif qilaman. Ular ham tanlangan jamoaga yordam berib, hikoyaning o'z versiyasini taqdim etishlari mumkin.
Hikoya boshidan oxirigacha baholanadi.
1 ball jamoa mantiqiy, qiziqarli yakuni bilan mustaqil hikoya uchun qabul qiladi;
0,5 ball jamoa savollar, tushuntirishlar yordamida taqdim etilgan hikoya uchun oladi.
0,5 ball jamoa ota-onalar tomonidan tuzilgan hikoya uchun qo'shimcha oladi.
"Sparkles" jamoasi
JSSV? (E. Permyakning so'zlariga ko'ra)
Ikki qiz qaysi biri eng yaxshi talaba bo'lishi haqida bahslashdi.
Men eng zo'r talaba bo'laman, - dedi qizlardan biri, - chunki
Onam allaqachon menga portfel sotib olgan.
Yo‘q, men eng yaxshi o‘quvchi bo‘laman, dedi boshqa bir qiz. Menda allaqachon bor
portfel, tutqichli qalam qutisi va yangi ko'ylak bor.
Qizlar qiz do'stlaridan qaysi biri maktabdagi eng yaxshi o'quvchi bo'lishini so'rashga qaror qilishdi. Ular uni ziyorat qilish uchun kelishdi va u astarni o'qiydi.
Sizningcha, ularning do'sti ularga nima dedi? Hikoyangizni davom ettiring.
Mening vaqtim yo'q. Men hali ham astarda butun sahifani o'qishim kerak.
Nega, - deyishdi qizlar.
Va keyin yomon talaba bo'lib qolmaslik uchun, - dedi qiz.)
"Nima uchun" jamoasi
Qo'llar nima uchun? (E. Permyak)
Petya va bobo ajoyib do'st edilar. Ular hamma narsa haqida gaplashdilar.
Bir kuni nevarasining bobosi so'radi:
Va nima uchun, Petenka, odamlarga qo'llar kerak?
To'p o'ynash, - javob berdi Petya.
Va nima uchun?
Mushukni erkalash uchun.
Va nima uchun?
Petyaning o'rnida qanday javob bergan bo'lardingiz? Hikoyangizni davom ettiring.
(Butun oqshom Petya boboga javob berdi. U to'g'ri javob berdi. Faqat u kichkina edi va boshqa barcha odamlarni butun hayot, butun dunyo ushlab turadigan qo'llari bilan emas, balki o'z qo'llari bilan hukm qildi).
(Bolalarning hikoyalari taqdim etilgandan so'ng, ota-onalarning javoblari tinglanadi.)
Ijobiy hissiy kayfiyatni bo'shatish va yaratish uchun mashq.
F. Shopinning "Bahor valsi" musiqasiga bolalar aylana bo'ylab turishadi, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar (barmoqlar bir-biriga bog'langan), keyin ularni pastga tushiradilar. Keyin ular qo'llarini ushlab, oyoq barmoqlarida turishadi va qo'llarini ajratmasdan, ularni ko'taradilar. Shundan so'ng, qo'llarini sekin pastga tushiring, cho'kib, ko'zlarini yuming. tomonidan
Musiqa oxirida bolalar ko'zlarini ochadilar, tabassum qiladilar va o'z joylariga o'tadilar.
6-tanlov topshirig'i "Savodxonlik"
"Keling, siz bilan boramiz
Keling, so'zlar bilan o'ynaymiz.
Va buni tezroq qiling! ”
Barcha jamoa a'zolari ishtirok etadi. Har bir ishtirokchi topshiriqli kartani oladi.
2. Topshiriqni bajaring.
3. Topshiriqning bajarilishi hakam - tarbiyachilar tomonidan nazorat qilinadi.
1 ball - ko'k chip nuqtasi ranglarni mustaqil ravishda yangi so'z tuzgan ishtirokchi oladi.
Bilan so'z yaratgan kishi - 0,5 ball va oq chip.
Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil ravishda topshiriqlarni to'g'ri bajargan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.
Vazifalar.
Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (S, Z, R, L) bir so'z bilan aytganda(boshi, o'rtasi, oxiri). Qalam bilan belgilang.
("Samolyot" so'zida C tovushi qayerda yashaydi?)
Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (P, L, S, Z) so'zda. Rasmlarni tegishli diagrammalarga qo'ying.
(C tovushi boʻlgan soʻzni ayting, boshida C qayerda?)
"Banan", "qal'a" so'zlari uchun mos sxemani tanlang.
("Banan" "qulf" so'zining sxemasiga mos keladigan raqam nima?)
Qo'shimcha so'zni tanlang avtobus, akvarium, tarvuz, qayiq). Birinchi tovushlarga e'tibor bering.
Qo'shimcha so'zni tanlang (piyoz, kerevit, qo'ng'iz, avtobus). Eng so'nggi tovushlarga e'tibor bering.
(qo'shimcha so'zni nomlang)
Bir so'zda nechta bo'g'in bor raketa, it)?
Boshqotirmalarni toping (suv, Vova).
Raqamlar taklif qilganidek, so'zlardagi harflarni o'zgartiring. So'zni yozing.
(Yangi so'z nima?)
5 va 6-tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari.
7-tanlov vazifasi. O'yin - estafeta poygasi “So'z parchalanib ketdi. Kim so'zni tezroq birlashtiradi?
Mashq qilish. Har bir jamoaga "alifbo" so'zi bo'lgan harflar bilan kublar taklif etiladi. Harflar parchalanib ketdi. "Alifbo" so'zini qo'shish kerak. O'z navbatida, to'siqlarni engib, xatni halqa yaqiniga qo'ying, ustundagi birinchi odamga teging va oxirgi turing. Tez va to'g'ri yig'ilgan so'z uchun eng yuqori ball - bitta ball. Kapitan oxirgi turadi va xatoni tuzatishga haqli.
To'siqlar:
sumkalar ustidan sakrab o'tish;
skittles atrofida ilon
Ushbu tanlov uchun hakamlar hay'atining so'zi.
Ayni paytda hakamlar hay'ati muhokama qilmoqda va jamoani - g'olibni aniqlamoqda, biz biluvchilarga aylanamiz.
Shahrimizning nomi nima?
Nega u "Kuzbassning qora marvaridi" deb ataladi?
Bu yil shahrimiz qaysi muhim sanani nishonlamoqda?
E'tiboringizga shonli Prokopyevsk shahrining 80 yilligiga bag'ishlangan "Quvonchlar shahri" o'qish tanlovi talabasi Tatyana Sychevani taqdim etaman. U Natalya Millerning "Konchilar shahri" she'rini yoddan o'qiydi.
Konchilar shahri
Men tug'ilganimdan beri o'z shahrimga oshiqman.
U marvarid kabi porlaydi.
Uning iliqligi butun mamlakatni isitdi,
Va men uchun yaxshiroq joy yo'q.
Prokopyevsk shahri - Sibir faxri,
Ko'mir butun dunyoda mashhur.
Mening qo'shig'im Rossiya uzra uchib ketsin
Unda sevgi va mag'rurlik jiringlaydi.
Mening shahrim bilan yashang, o'sing va kenglikda,
Siz doimo yosh ekanligingizdan faxrlanaman,
Ko‘miring bilan Sibirni ulug‘lading.
Mening Prokopyevsk - mehnatkash shahrim.
Konchining mehnati doimo sharafli bo‘lgan.
Bolalar zavq bilan konchilarni kuzatib boradilar.
Dunyoda boshqa shaharlar ham bor
Ammo mening Prokopievskim dunyodagi eng yaxshisi.
Nutq terapevtining yakuniy so'zi
Do'stlarim! Bugun quvnoq va zukkolar bellashuvida savodxonlik va zukkoligimiz, o‘rtoqlik madadkorligimiz va do‘stligimizni namoyon etib, sinovdan munosib o‘tdik.
Xulosa qilish uchun so'z hakamlar hay'atiga beriladi. (Birinchi o'rin uchun diplom va ishtirokchi jamoaga diplom beriladi.
Har bir bolaga talisman beriladi - uning ismining birinchi harfi bilan maktab hayotida muvaffaqiyat va omad tilagan kalit, hali ham bog'da qolganlarga keyingi muvaffaqiyatlar).
Omad tilaymiz, bo'lajak maktab o'quvchilari, chunki tez orada siz "Alvido, bolam! Salom maktab!
Adabiyotlar ro'yxati
1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. X. Umumiy nutqi rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi bolalarga psixologik yordam. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 b.
2. Past narxlar. 9100 dan ortiq ta'lim dasturlari. Kurslar, qayta tayyorlash va kasbiy tayyorgarlik uchun davlat diplomi. Vebinarlarda ishtirok etish uchun sertifikat. Bepul vebinarlar. Litsenziya.
Larisa Klopova
Suhbat "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz"
Suhbat: "Biz - kelajakdagi maktab o'quvchilari".
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bugun qaysi kun ekanligini bilasizmi?
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri - 1 sentyabr. Bugun bolalar, aka-ukalaringiz, opa-singillaringiz borishdi maktab tantanali chiziqqa. Nafis, chiroyli, guldastalar.
Bolalar, o'quv yili boshlandi. Va keyingi yil siz ham borasiz maktab. ,
Sizningcha, bolalar nima uchun borishlari kerak maktab?
Bolalar: IN maktab biz o'qish, yozish, hisoblashni o'rganamiz, biz o'z yurtimiz, ona tabiatimiz, turli xalqlarning bolalari hayoti, turli mamlakatlar, dengizlar va okeanlar va boshqa ko'plab qiziqarli narsalarni bilib olamiz. .
g'amxo'rlik qiluvchi: IN maktab Siz bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lasiz.
Bolalar, biz ham bolalar bilan shug'ullanamiz bog': chizish, haykaltaroshlik, turli binolarni loyihalash, hisoblash, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish.
Sinfda biz diqqatli, tirishqoq bo'lishimiz, sinfda o'qituvchini diqqat bilan tinglashimiz, chalg'itmasligimiz, o'rtoqlarimiz bilan gaplashmasligimiz kerak.
Bolalar, endi tinglang va taxmin qiling topishmoq:
Hamma bu muassasada bo'lgan.
Yo'qotganlar, daholar baho oldilar.
Bu erda san'atkorlar, qo'shiqchilar, to'pchilar tahsil olishgan.
Men u erga va barcha do'stlarimga boraman.
Bolalar: Maktab.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bu nima ekanligini qanday taxmin qildingiz? maktab?
Bolalar javoblari.
So'z bilan qanday aloqalaringiz bor maktab?
(portfolio, darsliklar, daftarlar, qalam va boshqalar)
Tez orada siz borasiz maktab. Agar bolalar borsa birinchi marta maktab ular nima deb ataladi?
Birinchi sinf o'quvchilari.
Orqada nima olib ketiladi o'quvchilar?
Bolalar: xalta yoki sumka, portfel.
Quyosh: Nima portfeldagi maktab o'quvchilari, ryukzaklar?
Bolalar: qalam qutisi, darsliklar, daftar, ruchka, qalam, silgi, rangli qog`oz, chizg`ich.
Bu narsalar uchun bir so'z nima?
Bolalar: shkvitsa olny aksessuarlari bilan.
Quyosh: Yaxshi bolalar, siz o'zingiz bilan nima olib borishni bilasiz maktab.
Va endi, bolalar, keling, siz bilan o'ynaymiz.
Fizkultminutka.
IN Men kuzda maktabga boraman(bolalar joyida yurishadi)
Men u erda do'stlarimni topaman (qo'llaringizni oldinga cho'zing, barmoqlaringizni musht bilan siqib, eching)
Men shunday olimman bo'ladi(bosh o'ngga, chapga buriladi)
Lekin sizning bog'ingiz unday emas unut("quchoqlash" va qo'llarini yuqoriga ko'tarish).
Quyosh: Bolalar, endi men sizga bilimning foydasi, o'rganish kerakligi haqidagi maqollarni tinglashni taklif qilaman.
1. Eshitganlarni o'rgatish yaxshi.
3. O'rganish hech qachon kech emas.
Bolalar, yana bir maqolni tinglang va qandayligingizni ayting tushunish:
Qushning patlari qizil, odamning o'rganishi bor.
Bolalar javoblari.
Bolalar, endi ko'ryapmanki, siz chiroyli gapirishni va javoblaringizni tushuntirishni o'rgandingiz. Bu sizga kerak bo'ladi maktab.
Va endi, bolalar, Barsik borganiday, qo'g'irchoq teatrini tomosha qiling maktab.
Tegishli nashrlar:
Guruh bo'sh vaqtlarini armiyaning tug'ilgan kuni - 23 fevralga bag'ishladi. Bolalar rus armiyasining kuchi va qudratini tarannum etuvchi she'rlar o'qiydilar. O'g'il bolalar.
Mualliflar: Kashirina E. V. va Parusova O. I. Biz uzoq vaqt davomida ushbu bayramni qanday o'tkazishni o'yladik, shunda u qiziqarli bo'lishi va hamma ishtirok etishi mumkin. Bu bolalar.
"Kelajak styuardessalari" tanlovi Maqsadlar: Ta'limiy - qizlarni to'g'ri nutqqa o'rgatish; Rivojlanayotgan - so'z boyligini kengaytirish, xotirani, fikrlashni, badiiylikni rivojlantirish.
OO Kognition-FEMP OO integratsiyasi bilan Nutqni rivojlantirish (tayyorgarlik guruhi) Ishtirokchilar: hayotning ettinchi yilidagi bolalar Maqsad: Vizualni saqlab qolish qobiliyati.
KVN "Kelajak temiryo'lchilar" REJA - MBDOU "Kognitiv bo'yicha birlashtirilgan Kanash turidagi 19-sonli bolalar bog'chasi" maktab nutq terapiyasi guruhidagi darsning XULOSASI.
Kosmonavtika kuni bayrami arafasida biz guruhimizning bolalari bilan koinot mavzusida suhbatlashdik, koinot haqidagi rasmlarni ko'rib chiqdik va o'rgandik.
Biz kelajakdagi Vatan himoyachilarimiz Maqsad: 1. Bolalarning Ulug 'Vatan urushi (uning boshlanishi va oxiri) haqidagi bilimlarini mustahkamlash; 2. Bolalarda maqsad haqida tasavvur hosil qilish.
Bolalar gilam ustida o'tirishadi.
Tarbiyachi:
- Biz topishmoqni tinglaymiz:
Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
(Men kitobni chiqaraman).
Tarbiyachi:
Siz uchun bu kitob Qiziqarli jumboqlar»
Dasha buvisining Masha nevarasi bor
Mushukni paxmoq, Drujok it.
Buvining nechta nevarasi bor? (1)
(2)
Vadim 9 ta qo'ziqorin topdi,
Va keyin boshqa.
Siz savolga javob berasiz:
U qancha qo'ziqorin olib keldi?
Hozir qaysi fasl?
- Bugun payshanba bo'lsa, ertaga-chi?
- Agar o'lchagich qalamdan uzun bo'lsa, unda qalam ...?
Yilda necha oy?
- Bahor oylarini ayting.
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki tayoqning nechta uchi bor?
- Agar opa akadan katta bo'lsa, aka...?
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
(Men qalam qutisini chiqaraman)
- Bu fermuarli hamyon nima? Balki pul uchundir? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Daftarlaringizni oching, topshiriqni ko'ring.
Agar sizga qiyin bo'lsa, qizil signalni ko'taring.
(Mustaqil ish paytida men qo'nish bo'yicha ko'rsatma beraman: "Siz sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilmaysiz, chunki hatto portfel ham qovog'ini chimirdi. "Iltimos, to'g'ri o'tiring").
Tarbiyachi:
- Buni kim oldi - xuddi shu rasm, yashil signal kartalarini ko'taring.
- Yashil signal kartalari ko'tarilganidan juda xursandman. Bu barcha vazifalar to'g'ri bajarilganligini anglatadi.
- Bu nimaga o'xshaydi?
- Tasvirni qanday tugatishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring, shunda u bizning mehmonimizning portretiga o'xshaydi.
Hurmatli portret, sizga portretingiz yoqdimi?
Bolalar, portfelda aytilishicha, u portretni juda yaxshi ko'radi va u sizni, haqiqiy kelajakdagi maktab o'quvchilarini juda yaxshi ko'rgan.
Bugun men siz uchun juda xursandman, siz barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.
Reflektsiya.
Bugun nimani o'rgandingiz?
- Sizga ayniqsa nima yoqdi? Nima qiyin edi? Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq bajarganiga ishongan har bir kishi - yulduzcha belgilasin va bugungi kunda hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmaganiga ishonadigan bo'lsa, u bayroqni olsin. (Bolalar o'z tanlovlarini qilishadi).
Hujjat tarkibini ko'rish
"Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni" Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz ""
"Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni
Tuzgan: katta guruh o'qituvchisi Bodrova M.F., MBDOU kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi, Achinsk, 2014 yil
Maqsad:
- sonlar, matematik belgilar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Maktab haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va kengaytirish, muayyan vaziyat orqali maktabda o'qishga ijobiy motivatsiyani shakllantirish. Ko'ngilochar muammolarni hal qilish orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish, o'yin texnikasi yordamida ixtiyoriy e'tibor. Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash. Do'stona munosabatlarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shing.
Bolalar bilan dastlabki ish: topishmoqlarni taxmin qilish, mantiqiy muammolarni hal qilish, individual darslar, bolalar bilan grafik diktantlar o'tkazish.
Namoyish materiallari: Maktab anjomlari bilan portfel.
(bir tomonda qayg'uli ifoda bilan, ikkinchisida esa quvnoq ifoda bilan), raqamlar bilan kartalar
Tarqatma: har bir bola uchun daftarlar, qalamlar, signal kartalari
Amaldagi usullar va texnologiyalar: motivatsion kayfiyat, ajablantiradigan narsa, TRIZ-texnologiyalari elementlari, muammo-qidiruv usuli va ijtimoiy-o'yin texnologiyalari.
Kursning borishi.
Tashkiliy vaqt.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda aylanada turishadi.
Men keng doirada ko'raman
Hamma do'stlarim o'rnidan turdi.
Biz hozir boramiz
Endi chap tomonga o'taylik
Keling, aylananing markazida to'planamiz
Va hammamiz qaytamiz.
Tabassum, ko'z qisib,
Va biz yana o'ynashni boshlaymiz.
(Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar).
II. Asosiy qism
Tarbiyachi:
Bolalar, bu biroz vaqt talab etadi va siz maktab o'quvchilariga aylanasiz.
Qachon sodir bo'ladi? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Endi bolalar bog'chasida biz maktab haqida ko'p gapiramiz. Va maktabda, ehtimol siz bolalar bog'chasini eslaysiz.
Keling, bolalar bog'chasi maktabdan qanday farq qilishini o'ylab ko'raylik:
- Bolalar bog'chasida bolalar uxlashadi, lekin maktabda?
- Bolalar bog'chasida, tushlikda, enaga guruhga olib keladi, lekin maktabda?
- Bolalar bog'chaga qo'l sumkasi bilan boradimi yoki ularsiz bormi, lekin maktabga borish kerakmi?
-Bog'chada emas, maktabda baho qo'yishadimi?
Tarbiyachi:
Yaxshi bolalar, maktab haqida ko'p narsalarni bilganingizdan xursandman.
Bizning bolalar bog'chamizga g'ayrioddiy mehmon keldi.
Va bu qanday mehmon, agar siz topishmoqni topsangiz, bilib olasiz:
Qiz, yigit,
Unda daftarlar, kitoblar,
Qalam, cho'tka, albom,
Unda qo'g'irchoqlar uchun joy yo'q!
Tarbiyachi:
Albatta, bu maktab sumkasi!
(bolalarga g'amgin yuz chizilgan maktab sumkasini ko'rsatish)
Mana u! Oh, bu nima? Sizningcha, mehmonimiz o'zini qanday his qilmoqda? Nega shunday qaror qildingiz?
Tarbiyachi:
- Aziz portfel, nega bunchalik g'amginsan? (portfel o'qituvchining qulog'iga "shivirlaydi"). Hammasi aniq, portfelda muammo bor edi. U xo'jayinini topa olmaydi. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, uni shunday qiyin vaziyatda yolg'iz qoldirish mumkinmi? Mehmonimizning ko‘nglini ko‘tarib, biz ham maktab o‘quvchisi bo‘lishni xohlayotganimizni ko‘rsataylik. Hurmatli portfel, sizni ochsam bo'ladimi?
(Men portfelimni ochaman)
Tarbiyachi:
-
Bolalar, men portfeldan birinchi bo'lib chiqadigan topishmoqni tinglang.
Men qafasdaman, keyin safdaman,
Menga yozing
Siz chiza olasizmi
Men nimaman? (daftar).
Tarbiyachi:
Stollarda sizning daftarlaringiz ham bor, stollarga o'tiring, ularni oling. Daftarning birinchi sahifasiga qarang? Sizningcha, portfel bizga qanday vazifa tayyorladi? (bolalar taxmin qilishadi)
To'g'ri, raqamlarni qizil qalam bilan, matematik belgilarni yashil bilan kesib tashlashingiz kerak. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).
- Yaxshi bolalar, hamma qiyin vazifani engdi.
Nima belgilanmagan? (Geometrik shakllar) Ularni sanab bering. (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Qarang, bolalar, hatto portfel ham tabassum qildi, u ham sizning muvaffaqiyatingizdan xursand.
(Qo'ng'iroq jiringlaydi).
Tarbiyachi:
- Maktabdagi yigitlar o'quvchilarni darsga va tanaffusga chaqirishadi. Tanaffus paytida talabalar nima qilishadi? (Bolalarning javoblari). Va biz biroz dam olamiz.
Jismoniy ta'lim-tarbiya:
Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz
Biz bulutlar ostida uchamiz
Qo'llar pastga va yuqoriga
Biz hammadan tezroq uchamiz (Ular qanot kabi qo'llarini silkitadilar).
Oyoqlar og'rimasligi uchun,
1 - o'tirish, 2 - o'tirish,
3, 4, 5 va 6
(cho'nqirmoq)
Biz birga yuramiz (joyimizda yuramiz)
Va keyin biz o'tiramiz (stollarga o'tiramiz)
To'lov qisqa bo'lsa-da,
Biroz dam oldik.
Tarbiyachi:
Portfelda yana nima borligini ko'ring. (Men raqamlarni chiqaraman). Nima uchun ular bu erda, sizningcha? Iltimos, har biri bitta raqamni oling, raqamlarga diqqat bilan qarang va ularni qanday guruhlarga bo'lishimizni ayting? (Juft - toq, katta - kichik, qizil - ko'k va boshqalar) Keling, qanday asosda guruhlarga bo'linishimizni aniqlaymiz? (Bolalar so'zlashadi va ikki guruhga bo'linadi).
Tarbiyachi:
- Maktabda o'qituvchilar tartibni juda yaxshi ko'radilar. Portfelda raqamlar bor, ular tartibsiz, keling, ularni tartibga keltiraylik.
"Tartibda turing" o'yini
Tarbiyachi:
Mehmonimiz biz uchun tayyorladi "Geometrik figuralar". Mana, ular sizning oldingizda. Keling, ularni ko'rib chiqaylik. (Bolalar raqamlarga qarashadi). Portfel siz uchun qiyin savollarni tayyorladi va har bir guruh o'zaro kelishib, ularga qanday javob berishingizga ruxsat bering. Kimdir yolg'iz javob beradi yoki o'z navbatida. (Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi). Har bir to'g'ri javob uchun jamoa chip oladi.
Tarbiyachi:
Qancha figuraning burchaklari yo'q?
Qancha qizil raqam?
Qancha uchburchak?
Qancha kichik raqam?
Yagona figuraning nomi nima?
Sariq bo'lmagan nechta raqam?
Barcha raqamlarni nimaga asoslanib ajratish mumkin?
Bu raqamlarni rangga ko'ra nechta guruhga bo'lish mumkin? Qaysi?
Bu shakllarni nechta guruhga bo'lish mumkin? Qaysi?
Bolalar gilam ustida o'tirishadi.
Tarbiyachi:
Portfelda yana nima borligini bilmoqchimisiz?
- Biz topishmoqni tinglaymiz:
Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
(Men kitobni chiqaraman).
Tarbiyachi:
Albatta, portfelda kitoblar bor. Maktab o'quvchilari ulardan o'rganadilar va ular darslik deb ataladi. Ushbu so'zni takrorlang.
Siz uchun bu kitob Qiziqarli jumboqlar». Siz zukkolik va zukkolikni ko'rsatishni xohlaysizmi? Keyin biz juda diqqat bilan tinglaymiz.
Dasha buvisining Masha nevarasi bor
Mushukni paxmoq, Drujok it.
Buvining nechta nevarasi bor? (1)
Daraxtda 4 ta qush o'tiradi: 2 chumchuq, qolganlari qarg'alar. Qancha qarg'a? (2)
Vadim 9 ta qo'ziqorin topdi,
Va keyin boshqa.
Siz savolga javob berasiz:
U qancha qo'ziqorin olib keldi?
Hozir qaysi fasl?
- Bugun payshanba bo'lsa, ertaga-chi?
- Agar o'lchagich qalamdan uzun bo'lsa, unda qalam ...?
Agar stol stuldan baland bo'lsa, unda stul ...?
Agar yo'l yo'ldan kengroq bo'lsa, unda yo'l ...?
Yilda necha oy?
- Bahor oylarini ayting.
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki tayoqning nechta uchi bor?
- Agar opa akadan katta bo'lsa, aka...?
Tarbiyachi:
Qaysi jamoa eng ko'p chiplar olganini bilmoqchimisiz? (chiplar hisobga olinadi).
Tarbiyachi:
Bolalar, maktab o'quvchilarining portfelida yana nima borligini ko'rishni xohlaysizmi?
(Men qalam qutisini chiqaraman)
- Bu fermuarli hamyon nima? Balki pul uchundir? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:
Yaxshi, albatta - bu qalam qutisi. Qalam qutisi juda qulay va kerakli narsadir. Agar qalam qutisi bo'lmaganida nima bo'lar edi?
Tarbiyachi:
Keyingi vazifani bajarish uchun bizga oddiy qalam va katakli daftar ham kerak bo'ladi. Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring. Ammo vazifani bajarishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
"Bizning guruhimizda" barmoq o'yini
Sizning oldingizda raqamlar yozilgan qog'oz var. Raqamlarni tartib bilan bog'lab, biz kim ekanligini bilib olamiz. Va mening mehmonim va men qanday qilib mustaqil ishlashingiz mumkinligini ko'ramiz.
Daftarlaringizni oching, topshiriqni ko'ring.
Agar sizga qiyin bo'lsa, qizil signalni ko'taring.
(Mustaqil ish paytida men qo'nish bo'yicha ko'rsatma beraman: "Siz sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilmaysiz, chunki hatto portfel ham qovog'ini chimirdi. "Iltimos, to'g'ri o'tiring").
Tarbiyachi:
Tasvir qanday bo'lishi kerakligini ko'ring, muvaffaqiyatga erishasiz.
(Bolalar o'zlarining rasmlarini doskadagi rasm bilan solishtiradilar)
- Buni kim oldi - xuddi shu rasm, yashil signal kartalarini ko'taring.
- Yashil signal kartalari ko'tarilganidan juda xursandman. Bu barcha vazifalar to'g'ri bajarilganligini anglatadi.
- Bu nimaga o'xshaydi?
- Tasvirni qanday tugatishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring, shunda u bizning mehmonimizning portretiga o'xshaydi.
Hurmatli portret, sizga portretingiz yoqdimi?
Bolalar, portfelda aytilishicha, u portretni juda yaxshi ko'radi va u sizni, haqiqiy kelajakdagi maktab o'quvchilarini juda yaxshi ko'rgan.
Bugun men siz uchun juda xursandman, siz barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.
Reflektsiya.
Bugun nimani o'rgandingiz?
- Sizga ayniqsa nima yoqdi? Nima qiyin edi? Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq bajarganiga ishongan har bir kishi - yulduzcha belgilasin va bugungi kunda hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmaganiga ishonadigan bo'lsa, u bayroqni olsin. (Bolalar o'z tanlovlarini qilishadi).
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti
Ijtimoiy dunyo orqali
"Biz kelajak talabalarmiz"
Maqsad: maktabda o'quv jarayoniga kognitiv qiziqishni shakllantirish.
Darsning borishi:
O'yin-salomlashish "Yaxshi so'z".
Bolalar stullarda aylana bo'ylab o'tirishadi. Har biri o'z navbatida o'ngda (chapda) o'tirgan qo'shniga yaxshi so'zlarni aytadi. Shart: so'zlovchi yaxshi so'z aytayotgan odamning ko'ziga qaraydi
O'qituvchi topishmoq qiladi.
Bolalar, tinglang va topishmoqni toping:
Ushbu muassasada
Hamma boshidan o'tdi.
Dublyorlar, daholar
Olingan belgilar.
Bu yerda rassomlar tahsil olishgan
Qo'shiqchilar, qurolchilar.
Men ham u erga boraman
Va barcha do'stlarim. (maktab)
Bu maktab ekanligini qanday taxmin qildingiz? Maktab so'zi bilan qanday bog'lanishingiz bor? Bolalar, siz nima deb o'ylaysiz, darsimizda nima haqida gaplashamiz? (maktab haqida).
To'g'ri, bizning darsimiz maktabga bag'ishlanadi
Tez orada maktabga borasiz. Agar bolalar birinchi marta maktabga borsa, ular nima deb ataladi?(Birinchi sinf o'quvchilari)
Talabalar orqalarida nima ko'tarib yurishadi? (Ryukzak yoki sumka) Maktab o'quvchilarining portfellarida, ryukzaklarida nima bor? (Qalam qutisi, darsliklar, daftarlar, qalamlar, qalamlar, silgi, rangli qog'oz, chizg'ich)
Ushbu ob'ektlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? (Maktab jihozlari)
Mashq "Portfelda nima bor ..."
Bolalar aylana bo'ylab erga o'tirishadi. O'qituvchi bolalardan biriga to'p tashlaydi va ob'ektni nomlaydi, masalan: qalam, daftar, g'isht, flomaster, temir, sendvich, darslik, gul, piramida, qalam, kundalik. Agar bolaning fikriga ko'ra, bu narsa portfelda bo'lishi kerak bo'lsa, u to'pni ushlaydi, agar bo'lmasa, to'pni ushlashning hojati yo'q.
Jim va baland ovozda mashq qilish
O'qituvchi tugallanmagan jumlalarni talaffuz qiladi, masalan: "siz gapirayotgan darsda ..." Bolalarning vazifasi: "Baland ovoz bilan!" - yoki pichirlang: "Jim."
Tanaffusda gaplashasiz...
Sinfda siz javob berasiz ...
Siz o'qituvchi bilan salomlashasiz ...
Sinfda qo‘shningizdan qalam so‘raysiz...
Maktabga tayyorligingizni tekshirmoqchimisiz? Sizga topshiriqlarim bor. Ular qiyin, ammo qiziqarli bo'ladi. Bo'lajak talabalar uchun birinchi vazifa. Diqqatli bo'ling.
Tuman meʼmori eng yaxshi uy qurish uchun tanlov eʼlon qildi. Keling, uni geometrik shakllardan quraylik (bolalar quradilar)
- Uylaringiz qanday geometrik shakllardan iborat? (uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar)
- Uyingizda nechta uchburchak borligini hisoblang? (bolalar javoblari)
- Qancha kvadrat? To'rtburchaklar nechta? (bolalar javoblari)
"Ikki-ikki-to'rt" o'yini.
O'yin jarayoni:
Musiqa yangraydi, bolalar raqsga tushishadi. Musiqa to'xtaydi, o'qituvchi raqamni aytadi. Bolalar raqamga qarab aylanada turishadi.
Endi dam olamiz.jismoniy tarbiya daqiqasi.
Men kuzda maktabga boraman, (Bolalar joyida yurishadi)
Men u erda do'stlarimni topaman. (Qo'llaringizni oldinga cho'zing, barmoqlaringizni musht bilan siqib, eching)
Men shunday olim bo'laman, (Bosh o'ngga, chapga buriladi)
Ammo men bog'imni unutmayman ("ular o'zlarini quchoqlashadi" va qo'llarini yuqoriga ko'taradilar)
Topishmoqlar.
- Men sizga topishmoqlar beraman, siz esa stolda topishmoqlarni topasiz.
1. Men qatordaman, qafasdaman
Men yaxshi ball kutaman.
Men sinfda jimman
Men zo'r bo'lishni xohlayman.
(daftar)
2. Bu tor qutida
Ruh uchun hamma narsa
Qalamlar, o'chirgichlar, o'tkirlagichlar,
Va rangli qalamlar.
(qalamdon)
3. Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
(kitob)
4. Qanday zerikarli, birodarlar,
Birovning orqasiga minish.
Bu erda ijarachilar qog'oz
Hammasi juda muhim.
(portfel)
5. Narsa nima ekanligini taxmin qiling
O'tkir tumshug'i, qush emas
Bu tumshug'i bilan u
Urug' sepadi - urug' sepadi
Dalada ham, bog‘da ham emas
Daftaringiz varaqlarida.
(qalam)
Keyingi qiyinchilik - bu aql.
Biz yashayotgan sayyora...
Sut beradigan yirik uy hayvoni ...
Vintlarni ochish va mahkamlash uchun ishlatiladigan asboblar ...
Nima uchun maktabga borish kerak?
Kutubxonaga kitoblarni kim beradi?
Kosmosga kim uchadi?
Maktab qachon boshlanadi?
Qushlarning nechta qanoti bor?
Mushukning nechta panjasi bor?
Qaysi biri balandroq, daraxtmi yoki o'tmi?
Qaysi qo'lning barmoqlari ko'proq, chap yoki o'ng?
Dinamik pauza.
Agar sizga yoqsa, bajaring... (2 barmog'ingizni siqish)
Agar sizga yoqsa, qiling ... (2 qo'l urish)
Agar sizga yoqsa, qiling ... (tizzangizga 2 ta qarsak)
Agar sizga yoqsa, qiling ... (2 ta qadam)
Agar sizga yoqsa, boshqalarga ko'rsating
Agar sizga yoqsa, buni qiling ... (hammasini birgalikda takrorlang)
YAXSHI!
Endi she'rni tinglang va uni yakunlashga yordam bering:
Men YUQORI so'zini aytaman
Va siz javob bering ... (past),
FAR so'zini aytaman,
Va siz javob berasiz ... (yaqin),
Men sizga qo'rqoq so'zini aytaman,
Javob - ... (jasur),
Endi BOSHLAB aytaman
Va siz javob berasiz ... (oxiri)
Bugun biz maktabga tayyormisizmi, tekshirdik. Endi sizdan haqiqiy shogirdlar yetishishingizni ko'ryapman.
