Yuriy Kuklachevdan mehribonlik saboqlari. Yuriy Kuklachev "Mehribonlik va o'zini o'zi bilish darslari" Yuriy Kuklachev mehribonlik maktabi onlayn o'qing
Biz hammamiz mushuklar bilan ishlaydigan quvnoq, dunyoga mashhur masxaraboz Yuriy Kuklachevni yaxshi bilamiz. Yuriy Dmitrievich - dunyodagi yagona "Mushuklar" teatrining yaratuvchisi va badiiy rahbari, Rossiya xalq artisti, masxarabozlarning Oltin toji, "Xalqlar umidi" va "Do'stlik" ordenlari sovrindori.
Ammo hozirgacha kam odam Yuriy Kuklachevning "Mehribonlik maktabi" ta'lim dasturining muallifi ekanligini biladi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari va o‘qituvchilari uchun “Mehr va o‘z-o‘zini bilish saboqlari” turkum kitoblari va o‘quv qo‘llanmalarini yozgan. O'quv qo'llanmalariga kiritilgan o'yinlar va vazifalar Yuriy Dmitrievich tomonidan taniqli o'qituvchilar va psixologlarning asarlari asosida tuzilgan.
"Mehribonlik va o'z-o'zini bilish darslari" kitoblari Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan va boshlang'ich maktab uchun "Atrofdagi dunyo" o'quv-uslubiy to'plamiga kiritilgan. Sakkiz yil davomida "Mehribonlik maktabi" ta'lim dasturi Moskva va Rossiyaning boshqa shaharlarida maktablar, internatlar, ijtimoiy yordam markazlarida muvaffaqiyatli ishlamoqda.
Yuriy Dmitrievichning o‘g‘li, otasi ijodining davomchisi, Kuklachev nomidagi mushuklar teatri rahbari Dmitriy Kuklachev “Mening sevimli mushuklarim” nomli maftunkor spektakli bilan Olmaotaga tashrif buyurdi. "Self-knowledge.kz" jurnali muharrirlari otasining ishini davom ettirgan va rivojlantirgan ajoyib rassom Dmitriy Kuklachev bilan suhbatlashish imkoniyatini qo'ldan boy bermadi. Dmitriy Kuklachev sirk maktabini va Rossiya teatr san'ati akademiyasini tamomlagan. 2009 yilda u Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan artisti faxriy unvoni bilan taqdirlangan.
Dmitriy Yuryevich, biz “Bobek” milliy ilmiy-amaliy, o‘quv-sog‘lomlashtirish markazimiz. Biz Qozog‘iston maktablarida “O‘z-o‘zini bilish” fanini joriy qildik, uning maqsadi yosh avlodni barkamol etishtirishdir. Otangiz Yuriy Dmitrievich Kuklachevning kitoblaridan biri "Mehribonlik va o'zini o'zi bilish darslari" deb nomlanadi. Men so'ramoqchimanki, o'z-o'zini bilish deganda nimani tushunasiz?
O'z-o'zini bilish nimaligini aytishdan oldin, bola nima ekanligini aytish kerak.Bola hamma narsani o'ziga singdiruvchi shimgichdir. Bu nafaqat bolaning o'ziga, balki ko'pincha u yashayotgan jamiyatga, bolaning qanday ta'sirga duchor bo'lishiga bog'liq. Agar bola tez orada ichish va chekishni o'rgatish mumkin bo'lgan eshik oldida bir necha kun g'oyib bo'lsa, bundan hech qanday yaxshi narsa chiqmasligi aniq. Ammo agar dastlab jamiyat boshqacha bo'lsa, demak, bola o'z jamiyatining qadriyatlarini to'g'ri idrok etib, o'zini yuqoriga ko'taradi. Bolalarda dunyoga barkamol munosabatni, ijobiy munosabatni tarbiyalash, yuksak madaniy saviyani singdirish juda muhim, chunki bunda bola barkamol madaniyatli shaxs bo'lib ulg'ayadi.
O'z-o'zini bilish deganda nimani tushunaman? Men shuni aytgan bo'lardimki, bola o'zidan o'rganadi. Yuriy Dmitrievichning "Mehribonlik darslari" da bola o'z yuragini tinglashni, muayyan vaziyatlarda nima qilish kerakligini so'rashni o'rganadigan ajoyib topshiriqlar va treninglar berilgan. O'z-o'zini bilish - bu bolaning o'zida va o'zida hayot tomonidan qo'yilgan savollarga javob topishidir. Menimcha, bu har bir insonning hayotida juda muhim mahorat, chunki hech kim sizga o'zingizdan yaxshiroq gapirmaydi va bu, oxir-oqibat, bolada sizning hayotingiz uchun javobgarlikni oshiradi.
-Yuriy Dmitrievich o'z-o'zini bilish g'oyasiga va bolalar uchun kitob yozish g'oyasiga qanday keldi?
Otam juda ijodkor inson. Bir kuni u kitob yozish g'oyasini oldi va uning birinchi ishi Isroilda yozgan hikoyasi edi. U Quddusdagi Masihning tirilishi cherkovida Muqaddas olov bilan uchrashdi va ilhomlanib, bir nafasda "Maryam" hikoyasini yozdi. Bu hikoyani professional yozuvchi va yozuvchilarga o‘qib berganida, ular: “Yoz, chiroyli yozasan”, deb maslahat berishdi. Shu bois otamning “Mehribonlik va o‘z-o‘zini bilish saboqlari” asarini yozish g‘oyasi bor edi, chunki uning odamlarga aytadigan gapi bor. U uzoq vaqt odamlar bilan ishlagan va, albatta, jamiyatda nimalar sodir bo‘layotganini, farzandlarimiz qanday ulg‘ayishini ko‘rib turadi.
Yuriy Dmitrievich muntazam ravishda Qozonga voyaga etmagan jinoyatchilar koloniyasiga boradi va bir yil davomida u erda o'zining o'zini o'zi bilish va mehr-oqibat maktabini kiritadi. Bu koloniyaga otamdan tashqari “Yabloko” Moskva yoshlar teatri rahbari Vyacheslav Spesivtsev ham boradi. Natija ta'sirli - bolalar bizning ko'z o'ngimizda o'zgarib bormoqda. Tasavvur qilishingiz mumkinki, koloniyada 13-15 yoshli bolalar bor, lekin ular o'qish va yozishni bilmaydilar, bundan tashqari, ular bunga muhtoj emaslar, chunki ular jamiyatda yashaganlar, masalan, mashinaga ega bo'ling va o'g'irlang. Endi esa otaning aytishicha, bolalar: “Men koloniyani tark etib, avtomexanik bo‘lib ishlayman”, deyishadi, ya’ni bolalar endi mashina o‘g‘irlashni xohlamaydilar, ularni ta’mirlab, jamiyatga foyda keltirishni xohlashadi.
- Yuriy Dmitrievichning "Mehr va o'z-o'zini bilish darslari" kitobida nima haqida qisqacha gapirib bersangiz?
Menimcha, bu noyob kitob, chunki u oson tushunarli tilda yozilgan. Agar bolani tarbiyalash bo'yicha barcha psixologik kitoblar juda murakkab yozilgan bo'lsa, ko'pincha kattalarning o'zlari ularni tushunishlari qiyin, bolalar uchun esa ular butunlay tushunarsizdir. "Mehribonlik darslari" da hamma narsa juda oddiy - ular kuzatishlar to'plami, Yuriy Dmitrievich hayotidan qiziqarli holatlar, mushuklar hayoti haqidagi qisqa hikoyalar sifatida qurilgan. "Mehribonlik darslari" dagi barcha hikoyalar sodda va tushunarli, ular o'yin asosida qurilgan va ular qanchalik uzoqqa borsa, shunchalik qiziqarli bo'ladi. Sukunatni tinglashni o'rganish kabi oddiy mashqlar ham berilgan. Bunday mashqlar bolaga o'zini tinglashga, diqqatni jamlashga, tasavvurni rivojlantirishga, o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga yordam beradi.
Jami 16 ta kitob nashr etildi, ular Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan. “Mehribonlik va o‘z-o‘zini bilish saboqlari”ning o‘zidan tashqari “Mehribonlik maktabi” darsliklari, o‘qituvchilar uchun o‘quv qo‘llanmalari ham mavjud. Shuni qo'shimcha qilish kerakki, ko'plab rus maktablarida ushbu darsliklar allaqachon o'quv jarayoniga joriy etilmoqda.
"Mehribonlik saboqlari" bolani kimligini tushunishga o'rgatish uchun yaratilgan, chunki bolaning boshlang'ich nuqtasi o'zi. Kitob bolalarni o'zlari qiziqtirgan barcha savollarni berishga va ularga javob topishga o'rgatadi. Natijada bolada mustaqil fikrlash qobiliyati shakllanadi. “Mehr saboqlari” kelajak avlodni mehribon, mard, halol insonlar etib tarbiyalashga qaratilgan. Muxtasar qilib aytganda, bu kitob aynan shu narsa haqida.
- Ayting-chi, otangizdan olgan asosiy saboq nima?
O'zing bo'lish. Bu, ehtimol, biz ko'pincha boshqa narsa bilan almashtiradigan asosiy hayot darsidir. Afsuski, jamiyatimiz ko'pincha bizni shunday doiraga solib qo'yadiki, biz o'zimiz xohlamagan narsani qilishimiz, o'zimizga yoqmaydigan ishda ishlashimiz, o'zimizga yoqmaydigan ijtimoiy rollarni o'ynashimiz kerak. Shunday qilib, biz asta-sekin o'zimizni o'ldiramiz, noyob shaxsiyatimizning yaxlitligini yo'qotamiz. O‘zing bo‘lish, jamiyat manfaati yo‘lida o‘zingga yoqadigan ish bilan shug‘ullanish, bu ham ma’naviy va moddiy qoniqish keltirishi – otam menga o‘rgatgan asosiy narsa. O'z yo'lingga borishdan qo'rqma, o'zing bo'l.
Mushuklar bilan ko'p ishlaydigan va ularni juda yaxshi biladigan odam sifatida nima deya olasiz, odam mushuklardan nimani o'rganishi mumkin?
Ko'p. Bundan tashqari, mehribonlik maktabi g'oyasi mushuklar bilan muloqotda tug'ilgan, chunki mushuk sevgida tug'ilgan hayvondir. Sevgida yashovchi mushuk shunga mos ravishda o'zini tutadi, u xotirjam, mehribon, doimo mavjud va muloqot uchun ochiq. Avvalo, mushuklar odamlarga qanday qilib muloqot qilishni o'rgatishi mumkin. Ko'p yillar davomida men mushuklarning bir-biri bilan qanday aloqa qilishini, chet el hududida o'zini qanchalik ehtiyotkorlik bilan tutishini, ma'lum qoidalarga rioya qilishini ko'rdim va bularning barchasini o'rganish mumkin. Mushuklar juda halol hayvonlardir, ular har doim o'zlari o'ylagan narsani qilishadi va buni ulardan ham o'rganish mumkin - ichingizda bo'lgan narsani aytish va qilish.
- Qozog'iston xalqiga nima tilagan bo'lardingiz?
Men bir-birimizga ehtiyotkor va ehtiyotkor bo'lishimizni istardim. Bir-birimizga tabassum qilsak, xayrli ishlar qilsak, yordam bersak, yashashimiz oson va yaxshi bo‘ladi. Bugun biz yordam berdik, ertaga yordam beramiz va bu hayot qonuni. Va agar biz visorimizni pastga tushirib, atrofda hech narsani ko'rmasdan yashasak, hayotimiz kulrang va xira bo'ladi. Biz o‘z baxtimizni yaratuvchimiz, bir-birimizga biroz ochiqroq, mehribon va e’tiborliroq bo‘lsak, jamiyatimiz ham, farzandlarimiz ham baxtli bo‘ladi.
Qiziqarli suhbatingiz uchun katta rahmat, Dmitriy Yurievich. Biz shahrimizdagi Kuklachev mushuk teatrining navbatdagi gastrollarini kutamiz.
Rahmat, bizning mushuk teatrimiz va uning barcha bekamu-ko'st aktyorlari mehmondo'st Olmaota shahriga mamnuniyat bilan tashrif buyurishadi.
Yuriy Kuklachevning hikoyalari
Zanjabil
Men sizga sevgi bobomni qanday qutqargani haqida bir hikoya aytib beraman. Bu alohida shaxs edi. Qishloqda uning taxallusi bor edi - Gerasim, chunki u barcha uysiz mushuk va itlarni boqib, ularni himoya qildi. Uning uyida mushuk Rijik yashar edi. U uni hovuzda tutdi. So‘rg‘ichdan oziqlanadi. Men uni doim qo'lim ostida kiyib yurardim. U bilan kazak qaroqchilarini o'ynadi. Rijik esa ulg‘aygach, bobosiga shunchalik bog‘lanib qolganki, itdek orqasidan yugurib ketdi. Bobo ovga ketyapti, u qurolni yelkasiga tashlaydi - o'rmonga, Rijik esa yaqin joyda. Biroz vaqt o'tgach, ular bir guruh oq qo'ziqorin bilan qaytib kelishadi. Ularning bobosi barbekyu kabi shoxda, stol ustidagi buvisiga chiroyli gulchambar bog'ladi.
Mana, deydi u, mening kuboklarim.
Xo'sh, ovchi, - buvi kuladi.
U butun umri davomida birorta qushni o'ldirmaganini biladi.
Qush juda chiroyli uchadi, - dedi bobo. - Men nishonga olaman. Va bir tasavvur qiling-a, qush qanday qilib toshdek pastga uchadi, yuragim qisqaradi. Men tirik mavjudotga qo‘l ko‘tarolmayman. Afsuski.
Buvining aytishicha, u birinchi marta bobosining uyida paydo bo'lganida, mushuk bobosiga hasad qila boshlagan.
Mushuk stulga o'tiradi, - esladi buvim, - va hushyorlik bilan meni kuzatib turadi. Men orqamga o'girilishim bilan u kursidan orqasiga sakrab, tirnoqqa o'xshab tirnoqlarini - va yana kursisiga. U boshini yon tomonga burib, hech narsa bo'lmagandek o'tiradi.
Men jahlim chiqa boshladim.
Nega tirnayapsan? Egasiga shikoyat qiling.
Va u menga beg'ubor ko'zlari bilan qaraydi.
Siz aqldan ozganmisiz, Agafya? Men o'tiraman, hech kimga tegmayman.
U ko'zlarini yumadi va yoriqlardan faqat ikkita ayyor kichkina chiroq porlaydi.
Men ro‘molni skameykada qoldiraman, u esa uni yirtib tashlaydi. Ba'zan uning ko'zlariga qaraydi va ularda shunday nafrat bor! Buni qarangki, yuziga shoshiladi. Agar o‘tib ketsam, oyog‘imga tishlarim yetadi, albatta. Men hamma paypoqlarimni yirtib tashladim. Bobomga shikoyat qilmaslik uchun kigiz etikda uyni aylanib chiqdim.
Bir kuni bobom kasal bo'lib qoldi. Undan chiqadigan issiqlik pechkadagi kabi. Shifokorlar vaziyat umidsiz ekanini aytishdi. Mushuk nima qilmagan. U kasal boboning ustida aylanib, oyoqlarini isitdi va shaman uning boshiga bosdi va yurdi, bobosining ustida yurdi, raqsga tushdi, o'tkir tirnoqlari bilan tanasini yumshoq massaj qildi, lekin hech narsa yordam bermadi. Mushuk xafa. Uning yoniga yotdi, qimirlamadi. Shu kunlarda bobomga qanday qaraganimni kuzatdim. U turli o'tlardan infuziyalar ichdi. Kechasi uxlamadim, qo'lini ushlab duo qildim. Men umidsizlik bilan, ehtiros bilan ibodat qildim. Har bir tomir yordam so'radi. Bobo o'zini yaxshi his qildi, kasallik to'xtadi va birozdan keyin tuzalib ketdi. Shundan so'ng mushuk birinchi marta mening bag'rimga sakrab tushdi, qo'limni yaladi va pichirladi. Shundagina u minnatdorchilik bildirishi mumkin edi. Mushuk tushundiki, buvisi o'z sevgisi bilan ular uchun aziz odamni qutqardi.
JSSV mashhur yaxshi sehrgar va sehrgar, sirk rassomi Yuriy Kuklachev haqida bilmaydi! U haqiqiy Rossiya xalq artisti! - dunyodagi yagona mushuk teatrini yaratgan, nafaqat mamlakatimizda, balki xorijda ham mashhur va juda sevilgan. Mo'ylovli mushuk rassomlari ham uni yaxshi ko'rishadi va bolalar va kattalar uning masxaraboz durdonalariga qoyil qolishadi. Mana, bizda Yuriy Dmitrievich tomonidan yozilgan kichik rangli risola bor - "Mehribonlik maktabi. O‘qituvchilar va psixologlar uchun tavsiya va takliflar”.
Kirish ... Yo'q, bu kitobga quruq so'zboshi emas -butun qalbi bilan iztirob chekayotgan insonning qalb faryodi: yurtimizda, maktabda nimalar bo‘lyapti?! “Kritik vaziyat yuzaga keldi. Kerakli o'zgarishlar va beqarorlik insonning axloqiy, axloqiy va axloqiy tomonlariga zarba berdi ... Biz bolalarimizga ma'naviy vayronagarchilik keltirmoqchi bo'lgan kuchlarga qarshi turishimiz kerak, — deb o‘qiladi o‘quvchilarga murojaat.
Yuriy Kuklachev biz bilan baham ko'radi:
“Bir kuni Parijda gastrol paytida men televizorda “Mehribonlik darsi”ni o'tkazishni orzu qilganimni aytdim. Menga Frantsiya Ta'lim vazirligidan qo'ng'iroq qilishdi va so'radi: "Yaqin kelajakda ko'rgazmali dars o'tkaza olasizmi?" Men rozi bo'ldim.
Sport saroyiga yetti ming bola yig‘ildi. Tarjimon yordamida hayvonlarim haqida gapirib berdim va shu zahotiyoq ishim sirlarini ochib, nayranglar ko‘rsatdim. Dars juda muvaffaqiyatli o'tdi. Va endi siz frantsuz tili darsligida, frantsuz davlat maktablarining 4-sinfida darsdan tashqari o'qish uchun kitobda mushuklar bilan biz haqimizda o'qishingiz mumkin.
Bu yigirma besh yil oldin edi. Shu bilan birga, yurtimizda ezgulik darsini o‘tkazishni taklif qildim.
"Mehribonlik - bolalar bog'chasi uchun", - deb tushuntirishdi ular menga Ta'lim vazirligida, - bizga koinotni o'rganishga yordam beradigan fundamental fanlar kerak.
Men tinchlandim va ko'p yillar davomida faqat mushuklar bilan shug'ullanardim. Ammo bir kuni meni ichimdan portlatib yuborgan voqea yuz berdi.
Do'stimizning o'g'li giyohvand moddalarni haddan tashqari oshirib yuborishdan vafot etdi. U endigina yigirma to‘rt yoshda edi... Ko‘z yoshlarimni ushlab turolmay, xuddi go‘dakdek yig‘lab yubordim. Men achinishdan emas, balki ojizlikdan biron narsani o'zgartirishga yig'ladim. Men qichqirgim keldi, sochimni yirtgim keldi, o'zimni yerga ko'mgim keldi. Va men o'zimga savol berdim:
Nega men narkoman, ichkilikboz bo‘lib qolmadim? Bolalikda buning uchun barcha shart-sharoitlar mavjud bo'lsa-da. Kirish joylarida ichish va chekishni taklif qilganlarning barchasi juda erta vafot etdi. Men tahlil qila boshladim. - Birinchi sinfdayoq oldimga maqsad qo‘ygandim. Butun borlig'i bilan erishgan orzusi.
Mana kanca! O'z orzuingga, sevimli ishingga intilish - o'limning asosiy davosi.
Men qo‘l qovushtirib o‘tirishga haqqim yo‘q vaqt kelganini angladim. Men o'zimning barcha tajribalarimni, kuzatishlarimni to'plashga, eshitish, ko'rish va his qilish qobiliyatiga ega bo'lgan har bir kishiga o'z bilimlarimni ochib berishga majburman. Shuning uchun men maktabda bolalar uchun ma'naviy madaniyat darsini taklif qilishga qaror qildim.
Men bu darsni chaqirdim EHMONLIK VA O'ZINI TANISH DARSI”.
Yuriy Dmitrievichning kitobida, aniqrog'i, uslubiy qo'llanmada 17 ta mehribonlik darsining amalga oshirilishi batafsil tavsiflangan. Ulardan ba'zilarining ismlari:
Bolalarda fantaziya, ichki jasorat, tasavvur, diqqatni jamlash, diqqatli va kuzatuvchan bo'lish qobiliyatini rivojlantirish uchun.
Mashq 1. Almashtirish
- O'zingizning narsangizdan qandaydir kichik narsalarni oling: taroq, qalam, kalit. Mashg'ulotchi 20 ga qadar hisoblaganda, mavzuni diqqat bilan ko'rib chiqing ...
…19! 20! Qo'shni bilan narsalarni almashtiring. Ushbu yangi elementni tekshiring...
…19! 20! STOP! Endi bir-biringizga navbatma-navbat aytib bering, avval bir mavzu haqida, keyin boshqasi haqida va qo'shningiz sizni tekshirishiga ruxsat bering.
Eng kichik tafsilotlarni o'tkazib yubormang! Va taroqdagi bu chizish nima, qachon paydo bo'lgan, nima uchun? Eslab qoling yoki ixtiro qiling. Qo'shnining soati - u qancha vaqt bor? U ularni sotib oldimi yoki bu sovg'ami? Kim xayriya qilganini hal qiling. Nega shunday qaror qildingiz?
Shunday qilib, vizual xotirani o'rgatish kuzatishdan ajralmas tasavvurni rivojlantirish bilan bog'liq.
Mashq 2. Ko'cha fotosuratchisi
Mashq vizual xotirani va kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi.
- Ko'chada yurganingizda "tez suratga olish" bilan shug'ullaning.
Siz tomon yurgan odamni ko'rasiz. Unga to'g'ridan-to'g'ri qarang va bir soniyadan keyin boshqa tomonga qarang. Tasvirni zudlik bilan xotiraga tiklang, so'ngra tasvirni asl nusxa bilan taqqoslang. Rasmlardagi kabi:
- suratga olish,
- manifest,
- chop etish,
- nashrlarga qarash.
Xuddi shu tarzda, xotirangizni plakatlar, do'konlar, uylar bilan reklama taxtalarining "fotosuratlari" ustida mashq qiling. Sizning ko'zingiz tasvirni bir soniya ichida batafsil tasvirga olish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. To'g'rirog'i, sizning ko'zingiz buni qila oladi, u faqat shunday qiladi. Ammo biz har doim ham xotirada muhrlangan tasvirni amalga oshirish uchun vaqt topishni bilmaymiz. Bu mahoratni o'rgatish kerak.
Mashq 3. Bitta harf
Vizual xotira va kuzatishni o'rgatadigan yana bir mashq.
- Mashg'ulotchi 30 ga qadar hisoblaganda, xonadagi nomlari C harfi bilan boshlanadigan barcha narsalarni toping va yodlang.
…29! o'ttiz! Iltimos, kim birinchi?
– To'plam, stul, stol, gugurt, surat, devor, stakan, kamar, qavs, o'rindiq,sigaretalar…
Kim qo'shadi?
- Sirg'alar, kumushlar, po'latlar, salfetkalar ...
- To'r, kitoblar to'plami, to'plam, sahifalar, buklama, qog'oz qisqichlari ...
- Oyoq, orqa...
- Sandal, sarafan, chintz, atlas, mato, marokash, orqa, chiziq, tikuv,burmalar, ko'ylak...
- Quyosh! Nur!
- Rahbar, stilist!
- Ko'karish!
- Qattiq! Hammasi!
- Shunday qilib, biz bir daqiqada birgalikda harakat qilib, S.dagi xonadan 40 ta narsani topdik.
Endi yarim daqiqada T harfi bilan barcha so'zlarni toping.
Mashq 4. U nimaga o'xshaydi?
Hatto Leonardo da Vinchi rassomga devorlardagi dog'larni tekshirish orqali o'z tasavvurini rivojlantirishni tavsiya qilgan. "Siz u erda turli xil janglarni ko'rishingiz mumkin, - dedi u, - g'alati figuralarning tez harakatlari, yuz ifodalari, kiyimlar va cheksiz ko'p narsalar."
Fantaziya assotsiativ tafakkuri rivojlangan, tasviriy xotirasi o`rgatilgan, obrazli tafakkur asosiga ega bo`lgan shaxsda tasavvur faoliyatida namoyon bo`ladi.
Xonada bizni o'rab turgan hamma narsa fantaziya ob'ekti bo'lishi mumkin - parketning yog'och qatlamlari chiziqlari, shiftdagi soyalar, pardalar burmalari, dasturxon, kiyim-kechak. Osmonda bulutlar.
Biz stolga bir nechta gugurt tashlaymiz, ular tasodifiy tushib qolsin.
Diqqat bilan qarang, bu sizga nimani eslatadi?
- Daryoda jurnallar suzib yuradi ...
- Ayiq og'zini ochdi - mana ko'zlar!
- Yo'q, ayiqning bunday qattiq chiziqlari yo'q. Bu tulpor. U qanotlarini yoydi, endi u uchadi ...
5-mashq
Ko'zlaringizni yumib, xona bo'ylab o'zingizning joyingizga borishingiz va o'tirishingiz kerak.
- Shoshmang. Ketishimizdan oldin hali qilinadigan ishlar ko'p. Kelajakdagi yo'lingizni diqqat bilan ko'rib chiqing. Ko'zlaringiz ochiq bo'lsa-da, yurganingizni tasavvur qiling. Sizning yo'lingiz qanday bo'lishi kerakligini ko'ring. Aqliy jihatdan, lekin hali ham ko'zlaringiz ochiq bo'lganingizda, siz butun yo'lni bosib o'tgansiz, ya'ni stulga qanday borganingizni va o'tirganingizni ko'rdingiz, ko'zingizni yuming. Yopiq ko'zlaringiz bilan ham xuddi shunday qiling, aqliy ravishda oxirigacha boring. Bu sizga qancha ruhiy qadamlar tashladi? Ko'zlaringizni oching, qadamlarni to'g'ri hisoblaganingizni aniqlang.
Endi ko'zingizni yuming va boring. Masofani aqliy ravishda qisqartiring. Siz o'zingiz yaxshi bilgan makonda harakatlanayotganingizni his qilishingiz kerak. Yo'q, siz qadamlarni hisoblashingiz shart emas! O'zingiz o'ylagan joyda ekanligingizga ishonch hosil qilish uchun bir lahzaga ko'zingizni ochganingiz ma'qul.
Bu sport mashqi emas, eng yaxshi, eng tezkor bo'lishga intilmang, bu sizga kerak bo'lgan narsa emas. Biz rivojlanish ustida ishlayapmiz ongli ichki ko'rish. Shuning uchun, eng muhimi, yurganingizda, ichki ko'rish ekranida yo'lingizni ko'rishga harakat qiling ...
Mashqni ishonchli bajargandan so'ng, talaba qadamlar sonini hisoblab, mexanik harakat qilmasligi aniq bo'lsa, lekin ichki ko'rishdan faol foydalansa, murakkablik paydo bo'lishi mumkin. Yo'lning to'g'ri chizig'ida bir yoki ikkita to'siq, stul yoki stol qo'yiladi, ularni chetlab o'tish va tegmaslik kerak.
Mashq 6. Nima yangiliklar?
Kuzatishning rivojlanish darajasini tekshirib, dars boshida talabalardan so'rang: - Bugun auditoriyamizda qanday yangi narsalarni payqadingiz? Kecha siz ketganingizda stullar qanday edi?
- O'rtoqlarning kiyimlarida qanday yangilik bor - bugun kim boshqa kiyimda? Boshqa poyabzaldami?
- Bugun uydan chiqqaningizda ko'chada qanday yangi narsalarni ko'rganingizni eslaysizmi?
Mashq 7. Boncuklar bilan quti
“Tasavvur qiling-a, tizzangizda bir quti munchoq bor. Uning turli bo'limlari bor: qizil boncuklar, ko'k, sariq va oq. Qulay bo'ling, qaysi quti kerakligini hal qiling, uni oching, qaysi boncuklar qaerda ekanligini ko'ring. Xayoliy ipni oling va unga quyidagi ketma-ketlikda boncuklar qo'ying: uchta ko'k boncuk, bitta sariq, bitta oq, ikkita qizil, bitta oq va yana uchta ko'k va boshqalar.
Bu mashqda xayoliy harakatlarning uzluksizligini, mantiqiy ketma-ketligini, ularning to'liqligini o'rgatish kerak.
Mashq 8. Xayoliy narsalar bilan harakat qilish
"Aktyorlar uchun asosiy tarozilar" Stanislavskiy xayoliy ob'ektlar bilan harakat mashqlarini chaqirdi. "Kichik jismoniy harakatlarni bajaradigan kishi," dedi u, "u allaqachon tizimning yarmini biladi."
Mumkin bo'lgan mashqlar ro'yxati sifatida biz E. Vaxtangovning eslatmalaridan ko'chirma keltiramiz:
- o'zaro tikish,
- kiyimlarni yuvmoq,
- toza etiklar,
- loydan haykaltaroshlik,
- murabbo tayyorlash,
- soch qilish,
- konfet qutisini oching
- qarmoq yasang va baliq tuting,
- pechni yoqing
- kiyinib oling
- yengini kesib oling
- qurolni tozalang
- qutini yopishtiring
- qo'g'irchoqlar bilan o'ynash va boshqalar.
Mashq 9. Telefonda gaplashish
Do'stingizga xayoliy telefonda qo'ng'iroq qiling!
Talaba telefonda gaplashishni boshlashdan oldin, siz uning xayoliy telefonni to'g'ri boshqarishini, ma'lum bir raqamni aniq terishini, voqea joyini bilishini ta'minlashingiz kerak (telefon qayerda? Stendda? Bu kabina qayerda? O'ziga xos kabinani eslab qoling) ko'cha!).
- Kim bilan gaplashyapsan? Siz sherigingizni ichki qarashingiz bilan ko'rasizmi?
Hayotda telefonda gaplashganda - esda tuting! - siz doimo sherikni tasavvur qilasiz, uni ichki ko'rish ekranida ko'rasiz. Uni ko'rishga nima majbur qiladi? Uning ovozi! Va endi, xayoliy sherik bilan gaplashayotganda, uning ovozini qanday eshitish mumkin? Ichki eshitish bilan sherikni qanday eshitish mumkin? Sizning fikringizcha, sherigingiz uchun u qanday javob bergan bo'lsa, aqlan javob berishga harakat qiling. Aqliy nutq sherikning ko'rinishi bilan birlashtirilishi kerak.
Xayoliy sherik bilan xayoliy munosabatlar sahna harakatini o'zlashtirishning muhim qismidir.
10-mashq
Ikki sherik o'rtasida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashq.
– Sherik sizni katta oynadan eshita olmaydi, shuning uchun o'zingizni yozma ravishda tushuntirishga harakat qiling, barmog'ingiz bilan havoda xat yozing, ularni o'qish va javoblarini yozishga ruxsat bering.
Maqsad qo'ying va harakat qiling.
Talabalar barmoqlarini havoda yozadilar, lekin tez orada ular uchun so'zlar etarli emasligi ma'lum bo'ladi. Ular nafaqat harflarga emas, balki bir-birlarining ko'zlariga faol qarashadi. Ular boshlang'ich so'zni va hatto butun kelajakdagi iborani taxmin qilishadi. Ular javob berishadi va so'rashadi, nihoyat, faqat harflarda emas, balki ulardan faqat agar foydalanadilar
sherik tushunmaydi. Ular o'rtasida mustahkam ichki aloqa o'rnatiladi, tirqish.
- Qachon siz uchun avval faqat harflardan foydalanganingizda uzatish va qabul qilish osonroq bo'ldimi yoki keyinchalik havola paydo bo'lganda? Albatta, keyinroq. To'qnashuv paytidan boshlab siz bir-biringiz bilan munosabatda bo'lishni boshladingiz, lekin boshida hech qanday o'zaro ta'sir bo'lmadi, chunki har biringiz o'z kuchingizni sherigiga emas, balki harflarga, ya'ni boshqa ob'ektga sarfladingiz.
11-mashq. Orkestr
- Endi biz konsertda qatnashadigan orkestr tuzamiz.
Mas'uliyatni belgilash:
Siz pianinosiz (siz xayoliy pianino emas, balki pianinoning o'zi!).
Siz pianinochisiz.
Sen skripkachisan, sen skripkachisan.
Sen kontrabassan, sen kontrabaschisan.
Siz klarnetchisiz, siz klarnetchisiz.
Siz nog'ora va zillarsiz, siz barabanchisiz.
Siz qo'shiqchisiz, solistsiz.
Siz orkestrning dirijyorisiz.
Orkestrning tarkibi g'ayrioddiy, ammo bu bizni xijolat qilmasligi kerak. O'qituvchi yoki talabalardan biri, rahbar ko'ngilochar vazifasini o'z zimmasiga oladi va orkestrning o'zi uchun kutilmagan raqamlarni e'lon qiladi:
- Orkestr bilan Patagoniyada romantika!
- "Futbol" simfoniyasi!
- "Kosmos" operasidan marslik ariyasi!
Musiqachilar o‘z cholg‘u asboblarini chalishlari va tegishli tovushlarni chiqarishlari kerak. Xonanda-solist go'zallik va ovoz kuchida o'ziga xos ovozga ega bo'lgandek kuylashi kerak (lekin, ehtimol, umuman ovozsiz!).
- Bu nima - "Men skripkaman"? Men stulda cho'zilib, boshimni orqaga egaman. Mening boshim - iplarni cho'zadigan qoziqlari bo'lgan quyruq. Ko'ryapman, his qilyapman, qanday qilib cho'zilganini his qilyapman, bu iplar mening qo'llarim pastga cho'zilgan va tizzalarimga qo'yilgan ("stendda"). Skripkachi torlarimga xayoliy kamon tortsa, men torning tebranishini his qilaman va uning ovozini tanamga, skripka tanasiga uzataman. Va men, skripkachi, bu kuyni kuylaganimda, tanam qanday jaranglayotganini his qilaman ...
To'g'risini aytganda, men his qilmayman, lekin menga o'xshab tuyuladi. Lekin his qilgandek harakat qilsam, hammasi bir xil emasmi?
12-mashq
"Agar har biringiz soatning bir qismi bo'lsangiz-chi?" Bir to'da bo'lib yig'ing, tasavvur qiling-a, bu to'da tasmadagi soat. Mas'uliyatlaringizni taqsimlang:
biri soat qo'li,
ikkinchisi daqiqa,
uchinchi - ikkinchi,
to'rtinchisi - asosiy buloq,
beshinchi, oltinchi va ettinchi - uchta ulash viteslari,
sakkizinchisi - soch va langar vilkalari bilan muvozanat.
Har bir detalning to'g'ri "farovonligini" qidiring.
Kim eng xotirjam? Soat ko'rsatkichi, u shoshilmayapti. Ikkinchisi esa mehnatkash, aniqlikni yaxshi ko'radi va o'zining aniqligi va tinimsizligi bilan faxrlanadi. Uni amalda qanday ko'rsatish mumkin? Istaganingizdek: masalan, barmog'ingiz bilan katta doirani tasvirlab, bir vaqtning o'zida "tik-tik-tik" deyishingiz mumkin. Va soat strelkasi - qo'lini cho'zganida, u qotib qoldi ...
- Hozir soat necha?
Mashq 13. Qo'g'irchoqlar bilan o'ynash
Darsga bir nechta haqiqiy o'yinchoqlarni olib kelishingiz kerak - qo'g'irchoqlar, bolalar, quyonlar.
Biz qo'g'irchoqlar bilan o'ynashda davom etamiz. Kreslolarni aylana shaklida joylashtiring, o'tiring va o'yinchoqlarni bir-biriga uzating.
Siz bolalarni kuzatdingiz va bolaning o'zi va qo'g'irchoq bilan sodir bo'layotgan voqealarning haqiqiyligiga ishonishi nimaga asoslanganligini ko'rdingiz. Bola har doim qo'g'irchoqqa xuddi tirik mavjudotdek munosabatda bo'ladi. U shunchaki har doim oqlaydi - ha, Tanyaning yuzi selluloid, ha, og'zi ochilmaydi, ha, qo'llari elastik, ha, u shunday, lekin u hamma narsani ko'radi, eshitadi va tushunadi, u butunlay tirik!
Bola o'ynab, unga ishonadi. O'yindan keyin u Tanyani oyog'i bilan tepishi mumkin - u allaqachon qo'g'irchoq, lekin tirik emas. Ammo o'yin davomida - kattalardan biri tasodifan Tanyaga oyog'i bilan qadam qo'yishga harakat qilsin, bu qanday fojia!
- O'yinchoqlarni atrofga uzating va ularga tirik mavjudotlardek munosabatda bo'ling. Ularning o'rniga xayoliy odamlar va ayiqlarni almashtirmang.
Oqlash - va mato barmoqlari, va ko'zlar o'rniga boncuklar. Ular shunday tartibga solingan, bu yoqimli tirik mavjudotlar! Ular bilan o'ynang va qo'shningizga bering. Go'yo qo'g'irchoqlar sizni ko'rgan, eshitgan, tushungandek harakat qiling.
14-mashq
- Go'yo bolalardek o'ynang. Nima o'ynaysiz? "Mushuk va sichqon" da? Hal qilish:
Kvartirada bir, ikki, uch, to'rt, Midges yashar edi. Ularning oldiga o'rgimchak keldi. Voy!
- Mushuk bor. Ko'proq hisoblang:
Stakan, limon, chiq!
- Va sichqon bor. O'yin qoidalarini hamma eslaydimi? Bir doira ichida turing, qo'llaringizni ushlab turing. Esingizda bo'lsin, mushuk juda qo'rqinchli va makkor hayvondir, uni sichqonchaga yaqinlashtirolmaysiz!
15-mashq
Mimika, imo-ishoralar tilini tanib olishga yordam beradi, kuzatishni rivojlantiradi va tana qisqichlarini engillashtiradi.
Bolalar guruhi turli hayvonlarni tasvirlaydi. Ular odatlarning pozitsiyalarini aniq nusxalashga harakat qilishadi. Boshqa guruh - tomoshabinlar. Ular hayvonlarni aylanib chiqishadi, hayvonlarni taxmin qilishadi, ularni maqtashadi va suratga olishadi. Hammani taxmin qilib, bolalar rollarni almashtiradilar.
16-mashq
Bolalar jamoada ishlashni o'rganadilar, epchillik, zukkolik, maqsadlilikni namoyon etadilar.
Bolalar aylana bo'ylab gilamchada yotishadi, oyoqlari bilan markazda bir-biriga bog'lanadi va shu bilan sakkizoyoqqa aylanadi. Bolalarning yana bir guruhi "g'avvoslar".
Ular tezda sakkizoyoqning "tentacles" (qo'llari) orasida harakat qiladilar va "chig'anoqlar" ni olishga harakat qiladilar - sakkizoyoq chodirlari orasida yotgan to'plar. G'olib eng ko'p "chig'anoq" to'play oladigan va "ahtapot" tomonidan ushlanmagan va aylananing markaziga ekilgan g'avvos hisoblanadi.
17-mashq
O'yin guruhda ishlash, o'rtoqlarni his qilish qobiliyatini rivojlantiradi, tana qisqichlarini engillashtiradi.
"Bosh mashina" tanlangan. Qolgan bolalar cho'kib ketishadi, bir-birlarini kamardan ushlab olishadi - ular tramvayda o'tirgan quyonlar.
"Qo'rg'oshin mashinasi" ga ergashib, ular to'siqlarni chetlab o'tib, butun "tanasi" bilan harakatlanishga harakat qiladilar, yon tomonga yiqilib, harakatni sekinlashtiradi yoki tezlashtiradi, halqaga o'raladi. Quyonning vazifasi mashinadan tushmaslik, umumiy ritmni his qilishdir. To'siqni tezroq bartaraf etgan jamoa g'alaba qozonadi.
18-mashq
O'yin epchillikni, kuzatishni, e'tiborni rivojlantiradi, qo'rquv yo'qoladi.
Rahbar tanlandi - u "gippopotamus" bo'ladi: u qo'llarini bir-birining ustiga oldinga cho'zadi, ulkan tishli og'zini tasvirlaydi. Qolgan bolalar qo'llarini "og'izga" qo'yishadi.
To'g'ri kelmaydigan begemot bolalarni chalg'itadi, qo'shiqlar kuylaydi, oyoqlarini uradi, sakrab turadi va birdan qo'llarini yopadi - "og'iz". Kim qo'lga tushsa, begemotga aylanadi.
19-mashq
O'yin zukkolikni rivojlantirishga, tananing resurslaridan foydalangan holda to'siqlarni engib o'tishga yordam beradi, tasavvurni faollashtiradi.
Erda yotgan bolalar tizzalari ostida ro'mol bilan bog'langan va ular pinniped morjga aylanadi. Uy egasi sharni tashlaydi va hamma uni ushlashga, boshqalardan olishga va g'ayrioddiy tarzda harakatlanib, erga savatga tashlashga harakat qiladi.
Eng aniq va muloyim "morj" g'alaba qozonadi.
20-mashq
O'yin empatiya tuyg'usini rivojlantiradi, tanangizni boshqarishga o'rgatadi.
Sharf bolalar kamariga erkin bog'langan bo'lib, "kenguru" sumkasini hosil qiladi. Unga bolakay qo'yiladi - sevimli yumshoq o'yinchoq hayvon. Qo'rg'oshin kanguru buyrug'i bilan ular chaqaloqni tashlab yubormaslikka harakat qilib, shartli joyga sakrashni boshlaydilar. Qo'llarni qo'llab-quvvatlab bo'lmaydi. Eng tezkor va g'amxo'r "kengurular" g'alaba qozonadi.
21-mashq
O'yin hissiy bo'shashishga, tajovuzkorlikni bo'shatishga yordam beradi, qoidalarga rioya qilishni o'rgatadi, tana qisqichlarini olib tashlaydi.
Bolalar juft bo'lib, bir oyog'ida bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Qo'llar orqa tomonda yashiringan. Rahbarning buyrug'i bilan ular bir-biriga sakrab, yelkalari, tanasi bilan itarib, raqibni ikkala oyog'ida turishga majbur qilishga harakat qilishadi. Mashg'ulotchi qoidalarga rioya qilinishiga ishonch hosil qiladi.
Ikkinchi variant, murakkab, kattaroq bolalar uchun. Bolalar juftlikda bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Ularning ko'zlari bog'langan. Ular sizga ko'pikli yostiqlarni berishadi. Har bir jangchi aylanada aylanadi va buyruq bo'yicha ular bir-birlarini qidira boshlaydilar: kim bir daqiqada raqibini yostiq bilan ko'proq ursa yoki uni yiqitgan bo'lsa, u g'alaba qozonadi.
22-mashq
Ma'lumki, kommunal kvartiralarda janjal ko'pincha sodir bo'ladi va odamlar ko'pincha turli xil mayda-chuydalarda umumiy til topa olmaydilar, chunki ular boshqalarga qanday taslim bo'lishni va xushmuomala bo'lishni bilishmaydi. Muzokaralar olib borish, guruhda ishlash, boshqalar haqida o'ylash qobiliyati samarali muloqot uchun juda muhimdir.
Kichkina stolda bolalar teremok qurishlari va unga joylashishlari kerak. Bolalar maslahatlashadilar va turli hayvonlarning rollarini tanlashadi. Vazifa - navbatma-navbat o'zingizga qo'ng'iroq qilish, stolda joy olish, boshqalar haqida o'ylash. Ayiq juda ko'p joy egallashi aniq, sichqon esa - oz. Har bir inson maqsadni eslaylik - o'z "yashash maydoni" ni egallab, barcha hayvonlar bilan teremok qurish va to'ldirish.
23-mashq
O'yin tashabbuskorlikni, jasoratni, o'zini himoya qilish qobiliyatini, aloqa sherigi bilan muzokara olib borishni rivojlantiradi.
Yostiqlar polga bir oz harakat bilan sakrashda engib o'tish mumkin bo'lgan masofada yotqizilgan. Bolalar - "Robinzonlar", yostiqlar - "orollar", "Robinzonlar" dan ikki yoki uchta kamroq. Agar Robinzonlar orolda gavjum bo'lsa, ular qanday qilib birga yashashlari haqida kelishib olishlari kerak. Va agar bu ishlamasa, ular boshqa orollarga sakrab o'tadilar va turli strategiyalarni tanlab (surish, quchoqlash, harakat qilishni so'rash) quyoshda joy qidiradilar.
Agar Robinzonlar o'zaro kelisha olmasalar, kattalar nizodan chiqish yo'lini taklif qiladi va yordam beradi.
24-mashq
Ikki jamoa. Qaysi jamoa g'azablanmaydigan hayvonlarning eng ko'p pozalarini ko'rsatishi mumkin.
Bolalarga mehribon hayvonlarning bir tekis, tinch nafas olishlarini eslatib, ularga yordam bering. Farzandingizdan mehribon va quvonchli narsa haqida o'ylashni so'rang.
25-mashq
Va endi jamoalar g'azablangan hayvonlarni tasvirlaydilar. Nafas olish o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi. Boladan uni g'azablantiradigan va g'azablantiradigan narsa haqida o'ylash so'raladi.
26-mashq
- Yaxshi eslaysiz, hayvonlar doimo uyqudan keyin cho'zishadi. Mushuklar buni qanday qilishlarini ko'rsating. Itlar. To'tiqushlar, xo'rozlar. Maymunlar.
27-mashq
Chigirtka qanday yurishini ko'rsating, kenguru. Chumchuq. Qarg'a. Ayiq, fil...
- Laylak dam olayotganda nima qilishini ko'rsating. Mushuklar qanday dam olishadi ...
Burgut qanday uchishini ko'rsating. (Bola qornidagi stul o'rindig'ida yotadi,
qo'l va oyoqlarini iloji boricha yuqoriga ko'taradi va shu holatda uchadi - kimning pressi kuchliroq bo'lsa, u
uzoqroq davom etadi.)
28-mashq
Bolalar bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Biri harakatlarni ko'rsatadi, ikkinchisi esa uni taqlid qiladi, aynan uni nusxalaydi. Shartlar - adashmang. Siz qiziqarli musiqani yoqishingiz mumkin. Harakatlar tartibi: o'tiring, kulgili yuz qiling, yonoqlaringizni puflang, tabassum qiling, tezda quloqlaringizni, so'ngra burningizni yon tomondan ishqalashni boshlang - 10 marta. O'zingizni yonoqlaringizni silang, shovqin bilan havo chiqaring, boshingizni 5-6 marta aylantiring, 3-4 marta joyiga sakrab o'tiring, o'tiring, kulgili yuz hosil qiling. Oshqozonni soat yo'nalishi bo'yicha ishqalang, bir qo'lingizni boshqasiga qo'ying. Orqa tarafingizda yoting, qo'llaringizni va oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring, ularni burishtiring va kulgili tovushlarni chiqaring. Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va g'alaba qichqirig'i bilan sakrab chiqing. Shunday qilib, massaj qilinadi, diqqat va kuzatish rivojlanadi. Kim oynani tasvirlasa, hamma narsani aniq nusxalaydi.
29-mashq
Bolalardan hayvonot bog'ida bo'lganliklarini so'rang. Endi ular o'zlari yoqtirgan hayvonlarni tasvirlashga harakat qilsinlar. Ko'rsatishni boshlang, iloji boricha kulgili qiling va boladan, u taxmin qilganda, hayvonning o'zini tasvirlashini so'rang.
Hayvonlarning eng xarakterli harakatlarini tanlang. Masalan:
- sichqon oyoq barmoqlarida kichik qadamlar bilan yuguradi;
- quyon panjalarini bukib, atrofga qarab sakrab tushadi;
- tulki dumini silab silliq emizadi;
- fil oyoqdan oyoqqa shovqin bilan qadam tashlaydi va asta-sekin boshini u yoqdan-bu yoqqa silkitadi;
- toshbaqa sekin harakat qiladi, bo'ynini cho'zadi va keskin ravishda tortadi;
- yo'lbars old panjalarini siqib chiqaradi, "panjalarini" bo'shatadi va sakrashga tayyorlanadi va hokazo.
Sizning tasavvuringiz va bolalar fantaziyasida hech qanday chegara bo'lmasligi kerak!
30-mashq
Tasavvur qiling-a, qo'llarini elim bilan bo'yab qo'ygan ikkita qiziquvchan maymunning kaftlari bir-biriga yopishtirilgan. Maymunlar ajratish uchun qanday raqamlarni bajarishi mumkinligini ko'rsating
31-mashq
Kreslo qo'yiladi va bolalar navbatma-navbat uning ostida to'rt oyoqqa emaklashadi - tezroq emaklab, stulga ura olmasa, g'olib bo'ladi.
Keyin mashq yanada qiyinlashadi. Kreslo ostida tizzangiz bilan erga tegmasdan, faqat qo'llar va oyoqlaringizga, keyin esa orqa oyoqlarga tayanib emaklang. Siz stulga tegolmaysiz. Jismoniy mashqlar kuch, moslashuvchanlik, plastiklik va epchillikni rivojlantiradi.
32-mashq
- O'zingizni Marsga uchadigan kosmik kemada tasavvur qiling. Siz kosmonavtsiz. Vaznsizlikda qanday harakat qilasiz? Kreslodan stulga o'ting, cho'zing, yoting, turing, stakanga suv quying. Ko'ylagi, ko'ylak kiying ... Bolalar hamma narsani silliq va sekin bajarishlari uchun diqqat bilan kuzatib boring.
33-mashq
Bir ertakga ko'ra, Sadko dengiz shohining oldiga boradi. Sadkoning suv ostida qanday yurganini va harakat qilganini ko'rsating. Qanday qilib u marvarid bilan qobiqlarni ko'targan. U atrofida suzayotgan baliqlarni tutdi.
Ushbu mashq bolaga o'z tanasini kosmosda his qilish imkonini beradi. Tasavvurni, plastiklikni rivojlantiradi.
Haqiqiy hayvon bo'lmasa, taqdimotchi yumshoq mushuk o'yinchoqlari yordamida hamma narsani ko'rsatadi. Keyin bolalar o'zlarini boshqa birovning uyiga kelgan va atrofga qaraydigan mushuk sifatida tasavvur qilishni taklif qilishadi. Xohlaganlar bu qanday amalga oshirilganini ko'rsatadilar.
Bolalar juftlarga bo'linadi, birining ko'zi bog'lanadi va u boshqa bolaga yumshoq va ehtiyotkorlik bilan tegadi, u bilan tanishadi. Keyin juftliklar rollarni almashtiradilar.
34-mashq "Tirnoqlarni o'tkirlash"
Mashg'ulotchi bolalarni o'zlarini mushukchalar sifatida tasavvur qilishni, o'tirishni, qo'llarini va oyoqlarini cho'zishni va "Tirnoqlarni o'tkirlash" buyrug'i bilan barmoqlarini, qo'llarini va oyoqlarini torting. "Yumshoq yostiqlar" buyrug'i bo'yicha - qo'llar va oyoqlar bo'shashadi. Uch marta takrorlang.
Ochiq o'yin 35 "Sichqoncha, sichqoncha ... mushuk"
Bolalar aylanada turishadi. Biri, "sichqoncha", aylanadan tashqarida qoladi, u borib: "Sichqoncha, sichqoncha ... mushuk" deydi.
U to'xtagan mushukka aylanadi va bolalar aylana bo'ylab turli yo'nalishlarda yugurishadi. Ularning vazifasi tezda bo'sh o'rindiqni egallashdir, ammo yig'ilish vaqtida raqobatchilar qo'llarini ushlab, jilmayishlari va xorda aytishlari kerak: "Salom, sichqoncha! Salom, mushuk! ” Va yana bo'sh o'rindiqqa yuguring.
Uning kitoblaridan biri "Mehribonlik va o'z-o'zini bilish saboqlari" biz Voljskiy shahridagi spektaklda sotib oldik, aytmoqchi, unga kelganlarning barchasiga juda yoqdi.
Bolalar ham, ota-onalar ham xursand bo'lishdi!
Rassomning o'zi bilan yigitlar uchun kitoblarga imzo chekayotgan paytda suhbatlashishga ham muvaffaq bo'ldim.
Bolalarga mehr-oqibat va boshqa yaxshi fazilatlarni g‘ayrioddiy tarzda – hayvonlar bilan muloqot qilish, kitoblar, sahna ko‘rinishlari orqali singdirgani uchun chin dildan minnatdorchilik bildirdik.
Bu bolalarda tabiat qo'ygan eng yaxshi narsalarni uyg'otishning juda samarali va vizual usuli.
Ilgari men hech qachon Kuklachevning kitob do‘konlarida, hatto yirik do‘konlarda ham ko‘rmagan edim.
Mening savolim bo'yicha "Nega?" afsus bilan javob berdi: "Afsuski, bugungi kunda mehribonlik qimmatga tushmaydi."
Shuning uchun uning kitoblarini faqat spektakllarda yoki onlayn-do'konlarda sotib olish mumkin.
Video disklar ham mavjud. Materiallar ishlab chiqilgan yosh uch yoshdan ... kattalar ham qiziqish uyg'otadi.
Maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan kitoblar turkumi mavjud.
"Mehribonlik maktabi" - 2003 yilda Yuriy Kuklachev tomonidan taklif etilgan madaniy-ma'rifiy dastur.
Darslar uchun u yozgan "Mehribonlik maktabi" kitoblar turkumi va o'tkazish bo'yicha pedagog va psixologlar uchun uslubiy tavsiyalar "Mehribonlik va o'z-o'zini bilish saboqlari" boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun.
Kitoblar "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi" tomonidan tasdiqlangan ekspertlar kengashidan o'tdi va "Atrofdagi dunyo" darsiga sinfdan tashqari o'qish uchun qo'llanma sifatida kiritildi.
Nashriyotdan
EHMONLIK DARSLARI - bu bolaning ma'naviy rivojlanishining yo'lidir.
Ma'naviy dunyo, tushuntirish lug'atiga ko'ra, aqliy faoliyat dunyosi, hislar, his-tuyg'ular va hissiyotlar dunyosi. Bu, jismoniy kabi, oziq-ovqat va jismoniy mashqlar talab qiladi. Olim va psixologlarning asarlaridan foydalangan holda kitoblarda mushuklar, itlar, fillar, maymunlar, ayiqlar, begemotlar haqidagi maftunkor hikoyalar... Har bir hikoya romantizmning yorqin ranglari bilan bezatilgan, bu yerda bizni o‘rab turgan olam hayotiy energiya bilan nafas oladi. Shuningdek, bolalar kitoblarda tasavvur, fantaziya, mushak xotirasi, ichki ko'rish va erkinlik, majoziy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan o'yin va mashqlarni topadilar.
EHMURLIK DARSLARI bolalarga tabiat, odamlar, eng muhimi, o'zlari bilan hamjihatlikda yashashga yordam beradi. Bolalar mehribonlik energiya ekanligini va yaxshilik keltiradigan odam dunyoni o'zgartirishini bilib oladi.
To'plamga Yuriy Kuklachevning ikkita kitobi, MEHRUF DARSLARI, audio kitoblari bilan 4 CD va Yuriy Kuklachev va uning mushuklar teatri haqidagi filmlari bilan 2 DVD mavjud.
Tarkib
1-kitob
Mehribonlik va o'z-o'zini bilish saboqlari. Hayot nima. Sevgi koinotning asosiy energiyasidir.
Mehribonlik va o'z-o'zini bilish saboqlari. Yuragingiz bilan gaplashishni o'rganing. Jimlikni tinglashni o'rganing.
Yaxshilik darslari. 1-qism. Hayot nima (audiokitob CD).
Yaxshilik darslari. 2-qism. Sevgi koinotning asosiy energiyasidir (audiobook CD).
Yaxshilik darslari. 3-qism. Yuragingiz bilan gaplashishni o'rganing (audiokitob CD).
Teatr va uning ertaklari (CD audiokitob).
Mushuklarni boqish sirlari. Menga panja bering, do'stim. Mushuk va masxaraboz.
DVD 2
Va dunyo mehribon bo'ladi! Hayot haqida hikoyalar.
Mehribonlik maktabining video kanali: http://www.wellfond.ru/media.p...
Yuriy Kuklachev- murabbiy emas (uni tez-tez shunday deb atasa ham), u bir yuzli ajoyib aktyor va pedagog, bu odam uni ko'rgan va eshitgan har bir kishiga iliqlik va tabassum bag'ishlaydigan ulkan mehribon qalbga ega.
Uning yonida bo'lib, siz uning dunyoga, barcha mavjudotlarga - ham hayvonlarga, ham odamlarga nisbatan sezgir va g'amxo'r munosabatini "singdirasiz".
U hayvonlarni o'rgatmaydi, ular bilan o'ynaydi! Va bu hayvonlar va bolalar uchun eng oqilona ta'lim shaklidir. Undan o'rganishimiz kerak bo'lgan narsa ko'p. Axir, bolalar, hayvonlar kabi, o'yinda eng yaxshi o'rganadilar va tarbiyalaydilar.
“Ma'naviy-axloqiy asos insonga tug'ilgandanoq tabiatan berilmaydi, u tarbiyalanadi, shuning uchun bolaga maqsadli ta'sir ko'rsatish kerak. Va eng ishonchli - shaxsiy misol. Axloq hamisha millat ma’naviy tiklanishining asosi bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi.
Kitob va videolarda hatto uch yoshli bola ham tushuna oladigan sodda tilda yaxshilik, yomonlik, do'stlik, hasad, sevgi, halollik, adolat, his-tuyg'u, rahm-shafqat, xushmuomalalik, sezgirlik, nafrat, vijdon, baxt kabi muhim tushunchalar, orzu, g'amxo'rlik, mas'uliyat tushuntiriladi. hamdardlik...
Qiziqarli hikoyalarda, ba'zan kulgili, ba'zan qayg'uli, Kuklachev hayotidan hikoyalar - bolaligidan, yoshligidan, teatrdagi faoliyatidan hikoyalar yozilgan. Kitoblarda ko'tarilgan savollar hayotning o'zi.
"Hayot nima", "Qanday qilib kuchli bo'lish kerak", "Sevgi koinotning asosiy energiyasi", "Imon - insonning asosiy kuchi", "G'azabni engish", "Qo'rquv nima".
Savollar va amaliy mashqlar, mashqlar va foydali maslahatlar mavjud bo'lib, ulardan bola kim bo'lishni xohlayotganini, orzusini qanday amalga oshirishi, do'stlar topishi, o'zini tushunishi mumkin.
Agar biz bolalar bilan bu mavzularda gaplashmasak, ular ularni qanday tushunishadi?
Qanday qilib ular his-tuyg'ularini farqlashni, ularni to'g'ri nomlashni o'rganadilar?
Qanday qilib ular o'z hayotlarida ma'no topadilar va unga qanday amal qilishadi?
Har bir hikoya farzandlaringizga vaqt ajratish, ular bilan muhim narsalar haqida suhbatlashish, ularni o'ylashga, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga, boshqalarga yordam berishga o'rgatish uchun imkoniyatdir.
O'zim Yuriy Kuklachev U kitoblari haqida shunday deydi:
“Ushbu kitoblarni o‘qib chiqqach, siz koinotdagi barcha tirik mavjudotlar aytgan tuyg‘ular tilini tushunasiz, mushuk va itlarni boqish va ularga g‘amxo‘rlik qilishning asosiy sirlarini o‘rganasiz, chunki hayvonlar uyimizga mehr-oqibat olib keladi, kattalar qalbini yumshatadi. va odamlarni xursand qiling.
Kitoblar ham qalb bilan gaplashishni o'rgatadi... (Qalbingiz uxlab qolmasligi uchun hamma narsada go'zallikni sezishga harakat qiling).
Shaxsiy hikoyalarda - yorqin, ifodali, kulgili, qayg'uli - inson tarbiyalanadi.
Kitobda mushuklarni qanday tarbiyalash bo'yicha foydali maslahatlar mavjud. Shunday qilib, bolalar o'zlarini tortib olishadi va shu bilan birga mushuklarini uy toza va osoyishta bo'ladigan tarzda yashashga o'rgatinglar. Men sizga ishimning barcha sirlarini ochib beraman va siz hayvonlaringizni uy rassomi bo'lishga qanday o'rgatish kerakligini tushunasiz.
Ular, o'z navbatida, sizga chidamlilik va sabr-toqatni o'rgatadi va hatto sizni davolashadi.
Kitoblardan bolalar tajovuzkorlik inson qalbida qanday tug'ilishi va unga qarshi kurashish yo'llari haqida bilib oladi. O'z vaqtida his-tuyg'ularingizni va istaklaringizni tiyish qanchalik foydali ekanligi haqida.
Ular tasdiqlashdan oldin o'ylash har doim o'rinli ekanligini tushunishadi. Hasad o'rniga ular qo'shnisining muvaffaqiyatidan xursand bo'lishni o'rganadilar. Uy hayvonlari bilan muloqot qilish orqali bolalar hamdardlik va boshqalarning ahvolini tushunish qobiliyatini rivojlantiradilar.
Hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzatib, yigitlar ijobiy his-tuyg'ularni - quvonch va xayrixohlikni oshiradilar. Biz bolalarni sukunatni tinglashga, orqalari bilan ko'rishga o'rgatamiz, ularning zukkoligini rivojlantiramiz.
Vaqt o'tishi bilan ular tushunishadi: Yaxshilik - bu energiya. Uni boshqalarga bergan odam yo'qotmaydi, balki yutadi.
O‘z nomimdan shuni qo‘shimcha qilmoqchimanki, bu kitoblarni har yili bola ulg‘aygan sari uning munosabati va xulosalarini kuzatib, qayta o‘qib chiqishga arziydi. Ular, albatta, har qanday uy kutubxonasida o'z o'rniga ega bo'ladi va ular avloddan-avlodga o'tadi. Bunday sovg'a ham bolalar, ham ularning ota-onalari tomonidan uzoq vaqt esda qoladi.
Xulosa qilish uchun kitobdan iqtibos keltiraman:
"Ta'lim - bu harakat emas.
Binobarin, barcha faoliyatimiz yoshlarimiz ma’naviyatini yuksaltirishga qaratilgan uzoq, mashaqqatli va maqsadli mehnatdir”.
Y. Kuklachev
Sizga eng yaxshi tilaklar, aziz do'stlar!
"Mehribonlik shunchaki tuyg'u emas, balki DUNYONI O'ZGARTIRGAN va faqat ENG YUKOR AXLOQ QONUNiga bo'ysunadigan ruhiy holatdir".
Y. Kuklachev
Men barcha ota-onalarga, shuningdek, o'qituvchilar va o'qituvchilarga Yuriy Kuklachevning bizning oilamizga juda yoqqan ajoyib kitoblarini tavsiya qilmoqchiman. Biz uning "Mehribonlik va o'zini o'zi bilish darslari" kitoblaridan birini Voljskiy shahrida bo'lib o'tgan spektaklda sotib oldik, aytmoqchi, unga kelganlarning barchasiga juda yoqdi. Bolalar ham, ota-onalar ham xursand bo'lishdi!
Rassomning o'zi bilan yigitlar uchun kitoblarga imzo chekayotgan paytda suhbatlashishga ham muvaffaq bo'ldim. Bolalarga mehr-oqibat va boshqa yaxshi fazilatlarni g‘ayrioddiy tarzda – hayvonlar bilan muloqot qilish, kitoblar, sahna ko‘rinishlari orqali singdirgani uchun chin dildan minnatdorchilik bildirdik. Bu bolalarda tabiat qo'ygan eng yaxshi narsalarni uyg'otishning juda samarali va vizual usuli.
Ilgari men hech qachon Kuklachevning kitob do‘konlarida, hatto yirik do‘konlarda ham ko‘rmagan edim. Mening savolim bo'yicha "Nega?" afsus bilan javob berdi: "Afsuski, bugungi kunda mehribonlik qimmatga tushmaydi". Shuning uchun uning kitoblarini faqat spektakllarda yoki onlayn-do'konlarda sotib olish mumkin. Video disklar ham mavjud. Materiallar ishlab chiqilgan yosh uch yoshdan ... kattalar ham qiziqish uyg'otadi.
Maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan kitoblar turkumi mavjud. "Mehribonlik maktabi" - 2003 yilda Yuriy Kuklachev tomonidan taklif etilgan madaniy-ma'rifiy dastur. Darslarni o‘tkazish uchun “Mehribonlik maktabi” turkum kitoblari hamda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun “Mehr va o‘z-o‘zini bilish darslari”ni o‘tkazish bo‘yicha o‘qituvchi va psixologlar uchun uslubiy tavsiyalar yozgan. Kitoblar "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi" tomonidan tasdiqlangan ekspertlar kengashidan o'tdi va "Atrofdagi dunyo" darsiga sinfdan tashqari o'qish uchun qo'llanma sifatida kiritildi.
Yuriy Kuklachev murabbiy emas (uni tez-tez shunday deyishsa ham), u ajoyib aktyor va tarbiyachi, u bir joyda, u juda mehribon qalbga ega, uni ko'rgan va eshitgan har bir kishiga iliqlik va tabassum bag'ishlaydigan inson. Uning yonida bo'lib, siz uning dunyoga, barcha mavjudotlarga - ham hayvonlarga, ham odamlarga nisbatan sezgir va g'amxo'r munosabatini "singdirasiz". U hayvonlarni o'rgatmaydi, ular bilan o'ynaydi! Va bu hayvonlar va bolalar uchun eng oqilona ta'lim shaklidir. Undan o'rganishimiz kerak bo'lgan narsa ko'p. Axir, bolalar, hayvonlar kabi, o'yinda eng yaxshi o'rganadilar va tarbiyalaydilar.
“Ma'naviy-axloqiy asos insonga tug'ilgandanoq tabiatan berilmaydi, u tarbiyalanadi, shuning uchun bolaga maqsadli ta'sir ko'rsatish kerak. Va eng ishonchli - shaxsiy misol. Axloq hamisha millat ma’naviy tiklanishining asosi bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi.
Kitob va videolarda hatto uch yoshli bola ham tushuna oladigan sodda tilda yaxshilik, yomonlik, do'stlik, hasad, sevgi, halollik, adolat, his-tuyg'u, rahm-shafqat, xushmuomalalik, sezgirlik, nafrat, vijdon, baxt kabi muhim tushunchalar, orzu, g'amxo'rlik, mas'uliyat tushuntiriladi. hamdardlik...
Qiziqarli hikoyalarda, ba'zan kulgili, ba'zan qayg'uli, Kuklachev hayotidan hikoyalar - bolaligidan, yoshligidan, teatrdagi faoliyatidan hikoyalar yozilgan. Kitoblarda ko'tarilgan savollar hayotning o'zi.
"Hayot nima", "Qanday qilib kuchli bo'lish kerak", "Sevgi koinotning asosiy energiyasi", "Imon - insonning asosiy kuchi", "G'azabni engish", "Qo'rquv nima". Savollar va amaliy mashqlar, mashqlar va foydali maslahatlar mavjud bo'lib, ulardan bola kim bo'lishni xohlayotganini, orzusini qanday amalga oshirishi, do'stlar topishi, o'zini tushunishi mumkin.
Agar biz bolalar bilan bu mavzularda gaplashmasak, ular ularni qanday tushunishadi? Qanday qilib ular his-tuyg'ularini farqlashni, ularni to'g'ri nomlashni o'rganadilar? Qanday qilib ular o'z hayotlarida ma'no topadilar va unga qanday amal qilishadi? Har bir hikoya farzandlaringizga vaqt ajratish, ular bilan muhim narsalar haqida suhbatlashish, ularni o'ylashga, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga, boshqalarga yordam berishga o'rgatish uchun imkoniyatdir.
Yuriy Kuklachevning o'zi kitoblari haqida shunday deydi:
“Ushbu kitoblarni o‘qib chiqqach, siz koinotdagi barcha tirik mavjudotlar aytgan tuyg‘ular tilini tushunasiz, mushuk va itlarni boqish va ularga g‘amxo‘rlik qilishning asosiy sirlarini o‘rganasiz, chunki hayvonlar uyimizga mehr-oqibat olib keladi, kattalar qalbini yumshatadi. va odamlarni xursand qiling. Kitoblar ham qalb bilan gaplashishni o'rgatadi... (Qalbingiz uxlab qolmasligi uchun hamma narsada go'zallikni sezishga harakat qiling). Shaxsiy hikoyalarda - yorqin, ifodali, kulgili, qayg'uli - inson tarbiyalanadi. Kitobda mushuklarni qanday tarbiyalash bo'yicha foydali maslahatlar mavjud. Shunday qilib, bolalar o'zlarini tortib olishadi va shu bilan birga mushuklarini uy toza va osoyishta bo'ladigan tarzda yashashga o'rgatinglar. Men sizga ishimning barcha sirlarini ochib beraman va siz hayvonlaringizni uy rassomi bo'lishga qanday o'rgatish kerakligini tushunasiz. Ular, o'z navbatida, sizga chidamlilik va sabr-toqatni o'rgatadi va hatto sizni davolashadi.
Kitoblardan bolalar tajovuzkorlik inson qalbida qanday tug'ilishi va unga qarshi kurashish yo'llari haqida bilib oladi. O'z vaqtida his-tuyg'ularingizni va istaklaringizni tiyish qanchalik foydali ekanligi haqida. Ular tasdiqlashdan oldin o'ylash har doim o'rinli ekanligini tushunishadi. Hasad o'rniga ular qo'shnisining muvaffaqiyatidan xursand bo'lishni o'rganadilar. Uy hayvonlari bilan muloqot qilish orqali bolalar hamdardlik va boshqalarning ahvolini tushunish qobiliyatini rivojlantiradilar. Hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzatib, yigitlar ijobiy his-tuyg'ularni - quvonch va xayrixohlikni oshiradilar. Biz bolalarni sukunatni tinglashga, orqalari bilan ko'rishga o'rgatamiz, ularning zukkoligini rivojlantiramiz. Vaqt o'tishi bilan ular tushunishadi: mehribonlik - bu energiya. Uni boshqalarga bergan odam yo'qotmaydi, balki yutadi.
O‘z nomimdan shuni qo‘shimcha qilmoqchimanki, bu kitoblarni har yili bola ulg‘aygan sari uning munosabati va xulosalarini kuzatib, qayta o‘qib chiqishga arziydi. Ular, albatta, har qanday uy kutubxonasida o'z o'rniga ega bo'ladi va ular avloddan-avlodga o'tadi. Bunday sovg'a ham bolalar, ham ularning ota-onalari tomonidan uzoq vaqt esda qoladi.
Xulosa qilish uchun kitobdan iqtibos keltiraman:
"Ta'lim - bu harakat emas.
Binobarin, barcha faoliyatimiz yoshlarimiz ma’naviyatini yuksaltirishga qaratilgan uzoq, mashaqqatli va maqsadli mehnatdir”. Y. Kuklachev
Sizga eng yaxshi tilaklar, aziz do'stlar!
