O'qituvchilar uchun "bolalar bilan multfilmlar yaratish" master-klassi. Ish tajribasi "Maktabgacha ta'lim muassasasida multfilmlar yaratish Biz bolalar bog'chasida multfilm suratga olamiz.
Zamonaviy texnologiyalarning paydo bo'lishi bilan animatsiyaning maftunkor olami hamma uchun, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ham ochiq bo'ldi. Zamonaviy multi-studiyalar bolalarga animatsiya asoslarini o'rganish va yangi rejissyorlar kabi his qilish imkonini beradi. Barkamol pedagogik yondashuv bilan multfilmlarga qiziqish ijodiy, kognitiv va nutq faoliyatini shakllantirish vositasi sifatida ishlatilishi mumkin.
Bolalar uchun o'yin majmualari, multistudiyalarning joriy etilishi har bir bolaning muvaffaqiyatli va har tomonlama rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish imkonini beradi. Yaratilish hayajonli Bolalar bog'chasida multfilmlar kognitiv faollikni oshirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish imkonini beradi. Ko'p mahsulotning passiv iste'molchilaridan maktabgacha yoshdagi bolalar uning faol ishtirokchilariga aylanadi. Ular mustaqil ravishda stsenariylarni ishlab chiqadilar, o'zlarining qahramonlarini ovoz chiqaradilar, uskunalarning ishlash printsipi bilan tanishadilar va boshqa ko'plab vazifalarni bajaradilar.
Foyda maktabgacha ta'lim muassasalarida multfilmlar yaratish texnologiyalari
- Nutq ko'nikmalarini shakllantirish. Ovoz berish jarayonida so'z boyligi boyib boradi, bolalar kitob madaniyati bilan tanishadilar, izchil grammatik nutq, intonatsiya, shu jumladan fonemik eshitish rivojlanadi.
- Badiiy va estetik idrokni rivojlantirish. Maktabgacha ta'lim muassasalarining bolalari personajlarni yaratish jarayonida o'z asarlari qahramonlariga hamdard bo'lishni, qahramon rolida ishtirok etishni o'rganadilar. Bu ijodkorlikni rivojlantirish va foydali fazilatlarni egallashga yordam beradi.
- Kognitiv qobiliyatlarni shakllantirish. O'zingizning animatsion asarlaringizni yaratish ixtiyoriy diqqat, vizual xotira va tasavvurni shakllantirishga yordam beradi.
- Ijtimoiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Umumjahon mahsulotni yaratish jarayonida bolalar bir-biri bilan va o'qituvchi bilan muloqot qilishni o'rganadilar, balog'at yoshida juda zarur bo'lgan muloqot ko'nikmalariga ega bo'ladilar.
Zamonaviy multi-studiyalar qanday ishlaydi?
1-bosqich. Birinchidan, har qanday asarning syujeti tanlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchi bilan birgalikda o'z hikoyalarini tuzishlari mumkin.
2-bosqich. Maktabgacha yoshdagi bolalar flomaster, qalam va bo'yoqlar yordamida qahramonlarni chizishadi, shundan so'ng ular skanerlashadi va elektron shaklga o'tkazadilar.
3-bosqich. Shundan so'ng, sozlash, harakatlanish, fonni o'zgartirish, masshtablash mavjud. Barcha qahramonlar joylashtirilgandan so'ng, belgilar ovozga qo'yiladi.
Yakuniy bosqichda oldindan ko'rish amalga oshiriladi va agar kerak bo'lsa, kichik tuzatishlar kiritiladi.
O'qituvchilarning fikriga ko'ra, interaktiv qurilmalar bilim almashish, hissiy va ijtimoiy rivojlanish uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratishga imkon beradi. Ko'pgina mutaxassislarning ta'kidlashicha, o'zingizning animatsion mahsulotlaringizni yaratish hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishiga, tasavvurni, fikrlashni rivojlantirishga va eng muhimi, o'z his-tuyg'ularini san'at orqali ifodalashga yordam beradi. Bolalar o'zlarini ifoda etish, iste'dod va qobiliyatlarini ochish uchun ajoyib imkoniyatga ega.
Ko'p studiyadan foydalangan holda o'z multfilmlaringizni yaratish sizga bolalar va o'qituvchilar o'rtasida ishonchli munosabatlarni o'rnatish va nutq va ijtimoiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun eng yaxshi muhitni yaratish imkonini beradi.
Loyiha turi uzoq muddatli, ota-ona va farzandning birgalikdagi ijodiy loyihasidir.
Loyiha ishtirokchilari: guruh o'qituvchisi, bolalar, ota-onalar.
Loyihaning mohiyati: modellashtirish, chizish, loyihalash, aplikatsiya va hunarmandchilik ko'nikmalarini o'zlashtirish va ulardan foydalanish, bolalar o'yinlar, sahna ko'rinishlari va multfilmlar suratga olish uchun personajlar va bezaklar yaratadilar.
Maqsad: Multfilmlar yaratish sirlarini oching. O'z qo'llaringiz bilan multfilm yarating.
Gipoteza: Agar multfilm yaratish sirlarini ochib olsak, o‘z multfilmimizni yaratishimiz mumkin deb o‘ylagandik.
Vazifalar:
Tarbiyaviy
- Bolalarni animatsiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtirish.
- Bolalarni animatsion filmlar yaratish texnologiyasi bilan tanishtirish.
- Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish: ssenariy muallifi, rejissyor, animator, operator, ovoz muhandisi.
Tarbiyaviy
- Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.
- Badiiy qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.
- Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish.
tarbiyachilar
- Multfilm yaratish jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni rivojlantirish.
- Hayotda va san'atda go'zallik va uyg'unlikning estetik tuyg'usini tarbiyalash.
- Ishingizga mas'uliyat bilan munosabatda bo'ling.
Ish shakllari:
- "Soyuzmultfilm" taqdimotini tomosha qilish.
- "Animatsiya sehrgarlari" (kasblar bilan tanishish: ssenariy muallifi, animatsiya rejissyori, animator, ovoz muhandisi, operator va boshqalar)
- “Animatsiya sirlari” (animatsiya olami bilan tanishish).
- "O'yin Multi-Pultia mamlakati stantsiyalari bo'ylab sayohatdir."
- "Multfilm va rassom Malyavin bilan uchrashuv" videolarini tomosha qilish.
- Multfilmlarni tomosha qilish (multfilm turlari bilan tanishish: plastilin, chizma, qo'g'irchoq).
- Suhbatlar "Animatsiyaning paydo bo'lish tarixi", "Multfilmni qanday suratga olish kerak", "Multfilmlar nima".
- "O'tmishga sayohat - ota-onalarning bolaligi" (filmlar multfilmlarga muqobil bo'lgan).
- Film lentalarini ko'rish.
- Bo'yoqlar bilan tajriba qilish - oq bo'yoq qo'shish orqali turli xil soyalarni olish.
- An'anaviy bo'lmagan rasm usullaridan foydalangan holda fonda ishlash.
- An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda multfilm uchun dekoratsiya ustida ishlang.
- Plastilindan qahramonlarni modellashtirish.
- "Sevimli multfilm qahramoni" rasmini chizish.
- Rasmlarda hikoyalar chizish (hikoyalarni ixtiro qilish va "Yosh ssenariychilar" mnemonik jadvallarini tuzish).
- Multfilm qahramonlari haqida topishmoqlar.
- “Multfilmlar bilimdoni”, “Multi-Pultiya yurtida” viktorinalari.
- Semolina sepilgan patnisga sabzavotlarni chizish.
- "Bog'dagi sabzavotlar" - plastilinografiya usuli.
- Kirish, tugatish - mikroguruhlar ustida ishlash.
- Ekran qo'riqchisi suratga olish.
- Hikoya, rol o'ynash.
- Ertak dramatizatsiyasi.
- "Animatsiyalangan ob'ektlar" mavzusi bo'yicha hikoya tuzish.
- "Tuyg'ular olamiga sayohat" o'yinlari (qahramonlarning hissiy holatini farqlash qobiliyati); "Qahramonni mimika va imo-ishoralar bilan taxmin qiling."
- Hikoya yozish.
- Ota-onalar uchun maslahatlar "Animatsiya sirlari", "Chizmachilikning noan'anaviy usullarining usullari va usullari".
Ish bosqichlari:
- Mavzu tanlash.
- Maqsadni belgilash.
- Tadqiqot gipotezasini taklif qilish.
- Animatsiya bo'yicha material qidirish.
- Ushbu mavzu bo'yicha bolalar so'rovi.
- Animatsiya tarixini o'rganing.
- Multfilmlar turlari.
- Multfilm yaratish jarayonini o'rganish.
- Multfilm ustida ishlash algoritmini ishlab chiqish.
- Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar va jihozlarni tayyorlash.
- Ushbu mavzuga qiziqqan ota-onalarning ijodiy guruhini yaratish.
- Ertakga sho'ng'ish
- Storyboard.
- Qahramonlar va manzaralarni ishlab chiqish va yaratish.
- Qahramonlar animatsiyasi.
- Syujetni o'ynash.
- Multfilm suratga olish.
- Kompyuterda tasvirlarni tahrirlash.
- Ovoz berish (rollarni taqsimlash).
- Umumlashtirilgan o`quv malakalarining shakllanish darajasini aniqlash.
- Multfilm premyerasi. Ko'rish (ish natijasi).
- “Poster yasash” mavzusidagi yakuniy dars.
- "Bolalar va animatsiya" mavzusida ota-onalar yig'ilishi.
- Loyiha taqdimoti.
Kutilayotgan natija:
DIY multfilmi loyihasi doirasida bolalar ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishdi:
Hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, o'z his-tuyg'ularini badiiy vositalar bilan ifodalash qobiliyati.
Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish: mustaqillik, tashabbuskorlik, o'zaro yordam, umumiy ishda ishtirok etish, mas'uliyat, bir-biriga hurmat, o'zini o'zi qadrlash.
Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy mustaqillikning namoyon bo'lishi, tasvirni yaratishdagi faollik, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z iste'dodlarini namoyon etish imkoniyati. Bu o'yin faoliyatiga yangi turtki berdi, bolalar ertaklarni olishadi va o'zlarining o'yinlari uchun qahramonlar yaratishni boshlaydilar.
Shunday qilib, loyiha faoliyatidan foydalanish bizga imkoniyat beradi:
- bolalarni ma'lum bir natijaga erishishga undash;
Loyiha faoliyatining mahsuli bo'lgan aniq va real maqsadga erishish;
Bitta loyihada turli xil samarali faoliyat turlaridan foydalanish;
Kognitiv, ijodiy, ishbilarmonlik faolligini, mustaqilligini, shuningdek, ilgari olingan bilim va ko'nikmalarni namoyon etish;
Muloqot ko'nikmalarini va axloqiy fazilatlarni rivojlantirish.
Bolalar umumiy ishga hissa qo'shish, individuallikni ko'rsatish, guruhda ma'lum bir pozitsiyani egallash imkoniyatiga ega.
Loyihada ishtirok etish natijasi, shuningdek, fikrlashni ozod qilish, ijodiy salohiyatni rivojlantirish, kuzatish, tasavvur qilish, taqqoslash, ko'rgan narsalarini boshdan kechirish, ijodiy ishda o'z taassurotlarini aks ettirish qobiliyatini shakllantirish, shuningdek, muloqot qobiliyatlarini yaxshilashdir. jamoada va sotsializatsiya.
Anna Kolomytseva
Bolalar bog'chasida katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "O'z qo'llari bilan multfilmlar" loyihasi
Biz hammamiz bilamizki, bolalar tomosha qilishni yaxshi ko'radilar televizorda multfilmlar. IN bolalar bog'chasi multfilmlarni tomosha qilish bo'sh vaqtni to'ldirish sifatida ishlatiladi.
Odatda, ko'rish multfilm televideniyedagi filmlar juda mashhur maktabgacha yoshdagi bolalar, bo'sh vaqtlarida ma'lum o'rin egallaydi va ularning tarbiyasi va rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi va bir qator muhim vazifalarni bajaradi. bolalar:
- ijtimoiy kompensatsiya: multfilmlar negadir bolaning ehtiyojlarini qondirish uchun etishmayotgan narsani qoplash va to'ldirish (muloqot, idrok, hissiy ko'rinishda va boshqalarda)
Gedonistik. Gedonizm (yunoncha hedone - zavq)- "zavqni inson xulq-atvorining eng yuqori yaxshiligi va mezoni sifatida tasdiqlaydigan axloqiy pozitsiya". Televizion tasvirning xususiyatlari, shakl va mazmun birligi multfilmlar yuqori professional darajada bajarilgan, ma'lum bir javob olasiz bolalar va ularga atrofdagi hayot go'zalligini ko'rish va his qilishda yordam bering. Idrok uchun belgilar multfilmlar bolalar quvonch va zavq.
Tarbiyaviy. Idrok qilish multfilm, bola ko'p hodisa va faktlarni tahlil qilish, solishtirish, baholashni o'rganadi, ya'ni bola tarbiyalangan, uning his-tuyg'ulari, xarakteri.
Evristik (harakatga undash). Ko'pchilik multfilmlar bolaning ijodiy qobiliyatlarini rag'batlantirish, uning tasavvurini, fantaziyasini rivojlantirish, go'yo bolani ma'lum bir faoliyatning paydo bo'lishiga undaydi.
Etarli miqdorda adabiyotlar bilan ishlaganimdan so'ng, men bolalar bilan birga rivojlandim Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun loyiha« DIY multfilmlari» , chunki animatsiya bolaning shaxsiga kompleks ta'sir ko'rsatadigan ko'p qirrali vositadir.
Turi loyiha: o'rta muddatli (3 hafta) guruh qo'shma bolalarcha- ota-onalarning ijodiy amaliyotiga yo'naltirilgan loyiha o'zgaruvchan natijalar bilan.
A'zolar: o'quvchilar katta guruh"A", ota-onalar, o'qituvchi.
Buning dolzarbligi loyiha: Vizual tasvirlarga yuqori sezuvchanlik tufayli, hayotiy tajribaning etishmasligi tufayli, ijodkorlarning maqsadli ta'siri tufayli. multfilmlar bolalar ekrandan taklif qilingan xatti-harakatlar modelini osongina va qat'iy o'rganadilar. Afsuski, bu modellar ko'pincha bolaga halokatli ta'sir ko'rsatadi. Shubhasiz, kattalarning mas'uliyati bor, kimgadir « animatsiya» bolalar. Ammo erta bo'lsa bolalik sifatini nazorat qilish mumkin multfilmlar bola tomosha qiladi, keyin kelajakda biz bolani ommaviy axborot vositalarining ta'siridan to'liq himoya qila olmaymiz. Shuning uchun, qulab tushganlarga qarshi turish kerak bolalar axborot oqimi, ularni hosil qiling "ichki filtr": estetik did, vizual madaniyat, go'zallik hissi. Boladan haqiqiy san'at asarlari foydasiga ongli tanlov qilishni talab qilishdan oldin, uni syujetni tushunishga o'rgatish kerak. multfilm, uzatiladigan vizual vositalarni farqlash, yaratilgan tasvirlarning hazil va go'zalligini idrok etish.
Gipoteza loyiha: Biz kollektiv yaratishda shunday deb hisoblaymiz Bolalar uchun multfilm nafaqat badiiy qobiliyatlarning rivojlanishi, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari, balki fikrlashning ozodligi, bir-biri bilan, kattalar bilan muloqot qilish ko'nikmalari ham takomillashtirilmoqda.
Ishlashning asosiy maqsadi loyiha: y hosil qiluvchi maktabgacha yoshdagi bolalar animatsiyaga ijodiy shaxs nuqtai nazaridan qarash, yaratishdagi mavjud jamoaviy tajriba multfilmlar ta'lim sohasi kontekstida "Badiiy va estetik rivojlanish" Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq.
Vazifalar loyiha:
Tarbiyaviy
Shakl bolalar sirlarni elementar tushunish multfilmlar. So'z boyligini boyitish bolalar. Bolaning iste'mol qilinadigan oziq-ovqat sifatini tanlash va baholashga ongli munosabatini shakllantirishga hissa qo'shish. multfilm mahsulotlari.
Tarbiyaviy
Kognitiv faollikni rivojlantirish bolalar, buni amalga oshirishda ufqlarni kengaytirish loyiha, shuningdek, badiiy va ijodiy qobiliyatlar va dunyoni obrazli va badiiy idrok etish animatsiya yordamida katta maktabgacha yoshdagi bolalar;
Tarbiyaviy
Yaratish jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni rivojlantiring multfilm, umumiy madaniyatni tarbiyalash, muzokara qilish qobiliyati, qo'shma o'yinda rollarni taqsimlash, kollektivizm va insonparvarlikni tarbiyalash.
Taxminiy natija:
1. Yaratilish multfilmlar turli xil ishlash texnikalarida (plastilin animatsiyasi, siluet animatsiyasi);
2. Chizmalar ijodiy ko'rgazmasini yaratish "Mening sevimli qahramonim multfilm» (ota-onalar bilan birgalikda);
3. Muloqot ko'nikmalarini takomillashtirish.
Ishning bosqichlari loyiha:
1. Tayyorgarlik
(mavzular va ijro texnikasini tanlash multfilm ishlash uchun zarur jihozlar loyiha)
2. Motivatsion - informatsion
(o'qituvchilar uchun motivatsiya yaratish, bolalar tomonidan topshiriqni qabul qilish)
3. Amaliy-indikativ
(Vazifani birlamchi tahlil qilish, sahna ko'rinishini ishlab chiqish va yaratish, qahramonlarning animatsiyasi, tortishish multfilm)
4. Refleksiv umumlashtirilgan
(o'rnatish multfilmlar Movie Maker yordamida o'qituvchi. Natijani ko'rsatish loyiha ota-onalar yig'ilishida va guruhda)
Keling, har bir bosqichga batafsil to'xtalib o'tamiz. Buning tayyorgarlik bosqichi loyiha o'qituvchi tomonidan uyushgan faoliyatni rejalashtirishning o'zgaruvchan shaklini yaratishdan iborat edi bolalar; mavzu va texnikani tanlash multfilm mos keladigan bolalar yoshi;
Ikkita texnika tanlandi multfilm: tekislik (siluet) animatsiya va qoʻgʻirchoq animatsiyasi turlaridan biri boʻlgan plastilin animatsiyasi, mavzu boʻyicha "Yil fasllari" Va "Dinozavrlar dunyosi". Bu mavzular tasodifiy tanlanmagan. Masalan, mavzu bo'yicha "Yil fasllari" bolalarda ma'lum g'oyalar mavjud (hozir yilning qaysi vaqti, qishdan keyin nima keladi, bir-biridan xarakterli farqlar) va syujet yaratishda ular birinchi navbatda tayanadilar. o'z bilimi. Mavzu multfilm"Dinozavrlar dunyosi" tasavvur va ijodkorlik uchun imkoniyat beradi, ayniqsa o'tgan yildan beri bolalar bilan, ichida bolalar bog'chasida loyiha haftaligi, (5-slayd) amalga oshirildi; bajarildi loyiha"Dinozavrlar dunyosi", buning natijalaridan biri loyiha bolalar hali ham o'ynashga tayyor bo'lgan dinozavrlar uchun modelni yaratish edi. Otish uchun multfilmlar Bizga tripod va kamera kerak. Tashkil etilgan tadbirlarni rejalashtirishni ishlab chiqishda loyihadagi bolalar quyidagi ta'lim hududlar: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish, ijtimoiy va shaxsiy va jismoniy rivojlanish.
Uchun tashkil etilgan o'quv faoliyatida mavzu: "Sirlar multfilmlar» , bolalar qanday yaratishni o'rgandilar multfilmlar ular nima, ular nimadan yaratilishi mumkin, qahramonlar qanday jonlanadi. Kasblar bilan tanishing « multiplikator» , "animator", "direktor" va boshq.
Boshida loyiha bolalar bilan suhbat "Mening sevimli multfilm» , maqsadi xulosa qilishdir bolalar buning muammoli masalalariga loyiha. Suhbat davomida bolalar bu haqda gaplashdilar sevimli multfilmlaringiz, bularning qahramonlari multfilm. Va men savol berganimda, ular qanday yaratilganligini bilasiz multfilmlar, ko'pchilik ixtiro qila boshladi, tuza boshladi va ko'pchilik - javob berdi bolalar"Yo'q". Keyin men ularni qanday qilib o'rganishga taklif qildim multfilm. Shuningdek, suhbatda bizning yana bir savolimiz loyiha -"Biz yarata olamizmi? multfilm?" Ishlayotganda loyiha kabi didaktik o‘yinlardan foydalaniladi "Yil fasllari", "Menga bir so'z bering", "Rasmlarni kesish", ularning maqsadi vakilliklarga oydinlik kiritish edi loyiha mavzusi bo'yicha bolalar, shuningdek, allaqachon olingan bilimlarni tashkil etilgan o'quv faoliyatida sinab ko'rish. Ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun bolalarga taxmin qilish vazifasi berildi "Bu Cheburashka kim?". (javoblar bolalar"ayiq", "katta quloqli maymun"). Maqsad vazifalar: syujet mantig'iga amal qilishni o'rganing, qahramonlar tajribasini etkazing, yakuniy xulosaga keling multfilm. Bularning barchasi kelajak uchun stsenariy yaratish ishiga sho'ng'ish bo'lib xizmat qildi multfilmlar. Davomida loyiha yigitlar qahramonlarning harakatlarini, ular nima bo'lishini qayta-qayta o'ylab ko'rishdi, shuningdek, syujetni rivojlantirish va tugatish uchun turli xil variantlarni taklif qilishdi. Hikoyani tomosha qilgandan keyin "Qor qiz", bolalardan ko'rganlarini sahnalashtirish so'ralgan, keyin esa texnologiya yordamida "Izohlangan chizma" ertakning jamoaviy rasmini yaratish.
Bolalar mavzu bo'yicha badiiy adabiyot bilan tanishdilar loyiha, syujetlar boʻyicha yozilgan kitoblar koʻrgazmasi multfilmlar.
Manzarani yaratishda bolalar rolli o'yinga jalb qilindi "Kichik rassomlar" multiplikatorlar» . Bu ularga dekorativlar yaratishda nima qilishlarini tushunishga yordam berdi" multfilmlar va o'zingizni yarating kelajagimiz uchun o'z manzarasi va qahramonlari multfilmlar. Birinchisida ishlayotganda multfilm yigitlar faqat xarakter va sahnaning umumiy konturini berishlari mumkin edi. Ammo kelajakda, quyidagini yaratish ustida ishlayotganda multfilm ular qanday bezaklar kerakligini, ularni nimadan yasashni mustaqil ravishda aniqlay olishdi.
Qahramonlar animatsiyasi. Uning xususiyatlari tufayli yoshi bolalar uchun hamma narsa tayyor bo'lguncha kutish qiyin, ular bilan o'ynashdan zavqlanadilar o'z qo'l san'atlari bilan.
Otishma multfilm kamerada kadrma-kadr bajariladi. Buning uchun sahna va personajlar to'g'ri yo'lga qo'yilgan. Silliq va real harakatlarni olish uchun ko'p sonli kadrlar kerak, ya'ni personajlarning pozitsiyasi va pozalarida hamma narsani, hatto eng ahamiyatsiz o'zgarishlarni ham suratga olish kerak. Bolalar rolli o'yinga ham jalb qilindi "Biz multiplikatorlar» , rollar taqsimlanadi, bularning barchasi muvaffaqiyatli suratga olishga yordam berdi multfilm. Axir, tortishish multfilm eng ko'p mehnat talab qiladi, lekin ayni paytda bolalar haqli ravishda o'zlarini haqiqiy his qiladigan qiziqarli jarayon multiplikatorlar.
Ota-onalar bilan ishlashda loyiha ko'rish uchun eslatma multfilm uylari, shuningdek, kichik ro'yxat multfilmlar bu nafaqat qiziqarli, balki o'rgatadi. Bolalar ota-onalari bilan birgalikda mavzu bo'yicha rasmlar ko'rgazmasini tashkil qilishdi "Mening sevimli qahramonim multfilmlar»
Yakuniy bosqich. O'rnatish multfilm rasmlar, bu video bilan ishlash uchun deyarli har qanday dasturda amalga oshirilishi mumkin. Men Windows Movie Maker dasturidan foydalandim (windows operatsion tizimining standart dasturlaridan biri bo'lgan kino yaratuvchisi).
(ko'rsatish multfilm 2-slayd va 3-slayd)
Shunday qilib, davomida loyiha Biz faqat videoda musiqani qo'shish bilan ishladik, lekin bolalar tomonidan qahramonlar ovozi bizning keyingi ishimizning istiqbolidir. loyiha
Loyiha« DIY multfilmi» - har bir bolaga nafaqat bilim olish, balki ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini shakllantirish imkoniyatini berdi.
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 1-sonli "Alyonushka" bolalar bog'chasi
Turin shahar tumani.
Muallif: Timofeeva I. A.,
O'qituvchi.
Turinsk, 2017 yil
Maqsad: multfilmlar yaratish jarayoni bilan tanishish
Vazifalar:
1) master-klass ishtirokchilarini multfilm yaratish bosqichlari bilan tanishtirish;
2) mavjud texnik vositalardan (raqamli kamera, noutbuk) foydalangan holda o'z qo'llaringiz bilan multfilmlar yaratish texnikasini o'zlashtirish;
3) filmni montaj qilish bo'yicha ishlarning ketma-ketligini ko'rsatishWindows Live video tahrirlash uchun kompyuter dasturi
Seminar davomida ishtirokchilar:
Animatsiya mahsulotlarini yaratishning ijodiy jarayoniga sho'ng'in;
Multfilm qahramonlari qanday yaratilgani va harakatlanishini bilib oling;
Amalda, multfilm yaratishning turli usullarini sinab ko'ring
(plastilin, mavzu, planar animatsiya);
- kichik multfilm yaratish orqali o'z ishlarini "jonlantirish" va ovoz berish;
Uskunalar va materiallar:multimedia uskunalari, noutbuk
Barcha uchun: Storyboard yaratish uchun A 4 varag'i, "Multfilm yaratish bosqichlari", eslatma "Dasturda qanday ishlash kerak" Windows Live "(1-ilova). “Multfilmni baholash” (2-ilova)
1 stol: raqamli kamera, noutbuk, fonni tozalash, rangli qog'oz quyoshi, plastilin kapalaklar tayyor, sintetik qishlashtirgich bulutlari tayyor
2-jadval: raqamli kamera, noutbuk, toza fon, rangli qog'ozdan quyosh, bulutlar va sintetik qishlashtirgich tayyor bulut, yomg'ir uchun boncuklar.
3-jadval: raqamli kamera, noutbuk, o'tloq foni, rangli qog'oz quyoshi, eng kichikdan kattagacha tayyor plastilin nihollari, plastilin qor pardasi, sintetik qishlash uchun bulutlar tayyor,
Ish jarayoni: Assalomu alaykum aziz hamkasblar!
Bugun men multfilmlarni qanday yaratishni aytib beraman va ko'rsataman. Bolalar (va nafaqat bolalar) multfilmlarni yaxshi ko'rishlarini hamma biladi. Animatsiya nima? Bu o'zgaruvchan harakatlar bilan tezkor zarba. Bundan tashqari, bu harakatlar qanchalik kam sezilsa, multfilm shunchalik silliq bo'ladi. Bugungi kunda multfilmlar yaratishning ko'plab usullari mavjud, biz plastilin va uzatish texnikasidan foydalangan holda animatsiya kabi texnikalar bilan ishlaymiz.
Sizningcha, multfilm yaratish qiyinmi? Sizni ishontirib aytamanki, yo'q! Men bosqichma-bosqich harakat qilishni, uni o'qitish amaliyotida qo'llash uchun animatsiya faoliyatini o'zlashtirishni taklif qilaman. Va endi sizni "Multi-Pulti" studiyasiga taklif qilaman.
Multfilm yaratishda harakat algoritmi:
- Biz har qanday ertak, hikoya yoki she'rni tanlaymiz (yoki biz tajribadan hikoyani eslaymiz yoki o'zimiz hikoya qilamiz), g'oya - ssenariy (stsenariy tayyor)
1. Bahorning iliq kunida kapalaklar musaffolikda sayr qilishdi, uchib ketishdi va iliq quyoshda quvonishdi! Moviy osmonda oq paxmoq bulutlar suzib yurardi. ("Kapalak" musiqasi)
2. Shamol esdi, bulut quyoshni yashirdi. Bahorgi iliq yomg'ir keldi. (Yomg'ir musiqasi). Yomg'ir to'satdan to'xtadi va mayin quyosh chiqdi.
3. To'satdan Yerdan birinchi nihol paydo bo'ldi. U katta bo'lib, issiq quyoshga qo'l uzatdi!
Bu birinchi qor tomchisi! Mo''jiza! ("Qor pardasi" musiqasi).
- Multfilm suratga olishga tayyorgarlik, personajlar yasash
(belgilar yaratilgan)
- Manzara va fonni tayyorlash ( fon tayyor)
- Suratga olish uchun suratga olish maydonida manzarani sozlash (fon stolga o'rnatilgan)
- Biz ramkada nima sodir bo'lishi haqida hikoyalar taxtasini (sxematik ravishda) chizamiz.
Men sizga "Bahor mo''jizasi" multfilmini yaratishni taklif qilaman.
Multfilm suratga olish. Men sizga 3 ta suratga olish guruhiga bo'linishingizni taklif qilaman,
kasb multfilmini tarqatish uchun: 1 tortishish operatori - kamerada joy oladi va kadrma-kadr suratga oladi. Animatorlar (2-3 kishi) - syujetga mos ravishda personajlar va sahna ko'rinishlarini o'zgartirib, ramkadagi harakatlarni amalga oshiradilar.
Film guruhining maslahati:Har bir suratga olish guruhining o‘z ssenariysi bor
- Qahramonning harakati qanchalik batafsil bo'lsa, harakatlar shunchalik tabiiy va silliq bo'ladi.
Rasmga tushirishda statik ob'ektlar (fon) harakat qilmasligiga ishonch hosil qiling.
Manzarada o'zgarishlar bo'lishi mumkinligini unutmang (shamol esdi, bulut yugurdi). - Chet jismlar, animatorlarning qo'llari, soyalar ramkaga tushmasligi kerak.
Qahramonlarning harakatlarini aniq qilish uchun siz tasvirni olib tashlamasdan yoki kattalashtirmasdan, kamerani (afzalroq tripodda) mahkamlab, bir nuqtadan suratga olishingiz kerak.
Biz har bir sahnani kadrlar bilan suratga olamiz, filmning bir kinematik soniyasida 25 ta kadr bor, ammo bizning havaskor multfilmimiz uchun kam sonli kadrlar yetarli bo'ladi.
- Har bir suratga olish guruhi 1 daqiqa davom etadigan qo‘shma multfilm yaratish uchun kamida 20 ta surat olishi kerak.
Avvalo, bo'sh fonning 2-3 kvadratini oling. Keyin bizda belgilar bo'lishi kerak. Belgi ramkaning eng chegarasidan paydo bo'ladi, taxminan 1 sm harakatlanadi.
Bu shunday amalga oshiriladi. Biz qahramonni olib, uni taqlid qiladigan joyga qo'yamiz. (Kapalakning parvozi, bulutlar harakati, bulutlar, yomg'ir, qor barglarining unib chiqishi) va suratga olish (bulutning harakatini, kapalakning uchishini magnit doskada ko'rsatish).
Ramka 1 Kadrlar suratga olish guruhlari (1,2,3)
So'ngra, siljimaslikka harakat qilib, taxminan 1 sm oldinga o'tishni hisobga olgan holda uning o'rnini ehtiyotkorlik bilan o'zgartiring va keyingi rasmni oling.
Ramka 2. P Keyin yana 1 sm oldinga harakat va rasm.
Ramka 3.
Ish stolida alohida papka yarating. Undagi multfilmni tahrirlash uchun zarur bo'lgan barcha materiallarni saqlash kerak. Agar tartib bir necha kun davom etsa, bu muhim ahamiyatga ega. Loyihani yopayotganda dastur hech qanday faylni yo'qotmaydi.Biz multfilm tasvirlarini kompyuterning ish stoliga import qilamiz (kompyuterga o'tkazilgan barcha tasvirlar ko'riladi, qo'shimcha ramkalar o'chiriladi).
Multfilm montaj.(Windows Live dasturida ishlarni ko'rsatish multimediada amalga oshiriladi, suratga olish guruhlari o'z kompyuterlarida ishlaydi)
1-qadam .Windows Live-ni oching.Lenta bizning e'tiborimizga video va audio fayllar bilan ishlash uchun juda ko'p buyruqlarni taqdim etadi. Ushbu buyruqlar yorliqlarga joylashtirilganUy, animatsiya, vizual effektlarva hokazo. Video va audio fayllarni import qilishda lentada yorliqlar paydo bo'ladiVideo asboblar, musiqa asboblari va matn asboblari.
Muvaffaqiyat siri: Kadrlar soniyada qancha ko'p bo'lsa, belgilar harakati shunchalik silliq bo'ladi; qanchalik kichikroq - ko'proq intervalgacha. Vaqt: odatda biz soniyada 4 kvadrat, ba'zan 1 ta kadr qilamiz (hammasi dasturga bog'liq). Shunga ko'ra, sekundiga 1 kadr tezlikda filmning bir daqiqasi uchun 60 ta fotosurat olinishi kerak.
2-qadam . Rasmlarni qo'shish - buyruq belgisini bosing "Video va fotosuratlar qo'shing.Dastur siz yaratgan papkani ochadi. Sichqoncha yordamida kelajakdagi multfilmning barcha olingan kadrlarini tanlang va keyin ochish tugmasini bosing. Ish stolidavideo trek paydo bo'ladi.
3-qadam . Biz ramkalarni ko'rsatish muddatini sozlaymiz. Gap shundaki, har bir slaydni ko'rsatish vaqti dastur tomonidan avtomatik ravishda o'rnatiladi va 7 soniyaga teng. Ma'lumki, animatsion filmda harakat illyuziyasini yaratish uchun kadrlar tez aylanishlari kerak: soniyasiga taxminan 12 kadr. Shunga ko'ra, bitta slaydning davomiyligi taxminan 0,1 soniyani tashkil qiladi. Bunday multfilm uchun juda ko'p kadrlar tayyorlanishi kerak.
Agar sizda bir nechta ramkalar bo'lsa, fotosuratlarni ko'rsatish muddati bilan tajriba o'tkazishni tavsiya etamiz. Buning uchun yorliqda Guruhdagi asosiy tahrirlash buyruq belgisini bosing. Hammasini belgilash. Keyin yorliqda Tahrirlash ( Video vositalari) buyruqni tanlang Davomiyligi va ramka ko'rsatish vaqtini qo'lda o'rnating. Natijani ko'rib chiqing va agar kerak bo'lsa, boshqa kvadrat tezligini o'rnatish orqali operatsiyani takrorlang.
4-qadam Sarlavha va subtitrlarni qo'shing. Buni amalga oshirish uchun filmni ijro etish indikatorini video trekning boshida, yorliqda qo'ying uy jamoani tanlang: Dsarlavha/sarlavha va subtitrlarni qo'shing, keyin biz matnning paydo bo'lishi va yo'qolishi effektini, uni ko'rsatish muddatini, fon va harflarning rangini formatlaymiz.
5-qadam Kadrlar, sarlavhalar, sarlavhalar va Animatsiya o'rtasida o'tishlarni yarating.Elementlar o'rtasida o'tishni o'rnatish uchun sichqoncha bilan kerakli ramkani bosing. Batafsil bo'limda O'tish guruhidagi animatsiya kerakli o'tish effektini tanlang. Tanlangan effekt ramkada shaffof uchburchak shaklida paydo bo'ladi.
Biz loyihani yakunlaymiz.
6-qadam Keyin har bir suratga olish guruhi navbatma-navbat o'z satrlarini aytib, ovozli hamrohlikni yozib oladi (ovoz yozuvchisida) Muvaffaqiyat siri: Agar kerak bo'lsa, matnni kichik qismlarga yozing. Yozish paytida "studiyada" mutlaq sukunat bo'lishi kerak (begona shovqin yo'q). Ovoz effektlaridan foydalanishingiz mumkin (momaqaldiroq, yomg'ir shovqini...)
7-qadam . Ovozli harakat va shovqin effektlarini qo'shing. Yorliqda"Qo'shish" guruhidagi "Uy" tugmasini bosing - Hikoya kiritish ochiq). Ushbu bosqichlarni bajargandan so'ng, hikoyalar maydonining umumiy ko'rinishi o'zgaradi - ramkalar ostida jigarrang chiziq paydo bo'ladi,bu musiqa trekida multfilmning ovozli harakatini qoplash imkonini beradi;
8-qadam Biz musiqa qo'shamiz. Yorliqda Guruhdagi uy Qo'shish - Musiqa qo'shish tugmasini bosing . Ko'rsatilgan oynada kerakli musiqa faylini tanlang va tugmani bosing ( ochiq). Ushbu bosqichlarni bajarganingizdan so'ng, syujet maydonining umumiy ko'rinishi o'zgaradi - ramkalar ustida yashil chiziq paydo bo'ladi, bu sizning filmingizning musiqiy hamrohligini ko'rsatadi. Muayyan joyga musiqa qo'shish uchun buyruqni tanlang: Musiqa qo'shish joriy nuqtada. Chiroyli musiqani o'chirish va o'chirish effektlarini qo'shish uchun kompozitsiyani (ramka ustidagi yashil chiziq) bosing. Imkoniyatlar tabda musiqa bilan ishlash uchun Ovoz guruhidagi parametrlar musiqaning pasayish va pasayish tezligini tanlang. Keyin filmni saqlashingiz kerak (loyiha emas! Ya'ni film). Buning uchun yorliqda uy buyruqni bosing: Filmni saqlash , filmni saqlash uchun opsiyani tanlang.
Ish tugagandan so'ng barcha yaratilgan multfilmlarni ko'rish va ularni bitta loyihaga ulash va yuzaga kelgan qiyinchiliklarni muhokama qilish taklif etiladi.
Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash , nutq terapiyasi
Ta'lim jarayonida animatsiya - bu zamonaviy vizual va axborotga boy dunyoda bolani rivojlantirishning yangi universal ko'p qirrali usuli. [ 1-ilova . slayd 1]
Animatsiya - bu tasvirlarni yaxlit vizual idrok etishni ta'minlaydigan chastotada chizmalar yoki ramkalar ketma-ketligini ko'rsatish orqali kino, televizor yoki kompyuter grafikasida harakatni sun'iy tasvirlash.
Animatsiya, uzluksiz harakatdan foydalanadigan videodan farqli o'laroq, ko'plab mustaqil chizmalardan foydalanadi.
"Animatsiya" so'zining sinonimi - "animatsiya" - mamlakatimizda juda keng tarqalgan. Animatsiya va animatsiya bir xil san'at turining turli xil ta'riflaridir.
Biz uchun ko'proq tanish bo'lgan atama lotincha "multi" so'zidan kelib chiqqan - juda ko'p va an'anaviy tasvirni ko'paytirish texnologiyasiga mos keladi, chunki qahramon "jonlanishi" uchun uning harakatini ko'p marta takrorlash kerak: soniyada 10 dan 30 gacha chizilgan kadrlar.
Dunyoda qabul qilingan “animatsiya”ning professional ta’rifi (lotincha “anima” – ruh, “animatsiya” – jonlanish, jonlantirish) animatsion kinoning barcha zamonaviy texnik va badiiy imkoniyatlarini eng to‘g‘ri aks ettiradi, chunki animatsiya ustalari nafaqat ularning qahramonlarini jonlantiring va ularning ijodiga qalbining bir qismini qo'shing. [2-slayd]
Tarixiy ma'lumotnoma
Animatsiya tarixi juda boy va uning boshlanishi antik davrga borib taqaladi. Ularning chizmalarini jonlantirish istagini eng qadimgi tsivilizatsiyalarning artefaktlari orqali kuzatish mumkin. Yugurayotgan sportchilar yoki o‘ljani ko‘tarib yurgan ovchilar, o‘ynab yurgan bolalar yoki u yoki bu xudoga sig‘inayotgan ruhoniylar tasvirlari haqiqiy harakatdan dalolat beruvchi tasvirlardir. [slayd 4]
Vaqt o'tishi bilan odamlar chizilgan rasmlarni jonlantirishning tobora ko'proq yangi usullarini topa boshladilar, ular uchun turli xil qurilmalar yaratilgan, ular aslida kinematografik qurilmalar va proyektorlarning ajdodlari edi.
Miloddan avvalgi 70-yillarda. - Rim shoiri va faylasufi Lukretsiy “Narsalar tabiati to‘g‘risida” risolasida ekranda harakatlanuvchi suratlarni aks ettirish uchun qurilmani ta’riflagan.
X-XI asrlarda. - Xitoy soyalar teatri haqida birinchi eslatma topildi.
15-asrdan boshlab, bu varaqlarning barchasi ma'lum bir tezlikda aylantirilishi bilanoq, hayotga kirgan odam yoki hayvon harakatining kadrlar tasviri bilan kichik daftarlar sotila boshladi. [5-slayd]
Biroz vaqt o'tgach, zamonaviy proyektorlarning prototiplari paydo bo'ldi - "sehrli chiroqlar", ularning yordami bilan yorug'lik oqimi yordamida devorda kadrlar bo'ylab harakatlar ko'rsatildi. 1646 yilda rohib Afanasius Kirscher o'zi yaratgan "sehrli chiroq" qurilmasining birinchi ta'rifini berdi. Va 17-asrdan boshlab bunday spektakllar butun Evropa bo'ylab sayohat teatrlarida o'tkazila boshlandi. [6-slayd]
Animatsiya asosini tashkil etuvchi vizual idrokning inertsiya printsipi birinchi marta 1828 yilda frantsuz Pol Roje tomonidan ko'rsatildi. Namoyish ob'ekti disk bo'lib, uning bir tomonida qush tasviri, ikkinchi tomonida esa qafas bor edi. Diskni aylantirish paytida tomoshabinlar qafasdagi qushning illyuziyasini yaratdilar. [7-slayd]
Zamonaviy animatsiyaning shakllanishi tarixidagi eng muhim voqealardan biri 1832 yilda insonning ko'rish xususiyatlariga asoslangan fenakistiskopning ixtiro qilinishi edi. Uni belgiyalik yosh professor Jozef Plato ixtiro qilgan. Phenakistiscope - nomi yunoncha "phenax" so'zidan kelib chiqqan - aldamchi va "oscop" - qarash.
U ikkita karton diskdan iborat: birinchisi tirqishli, ikkinchisida harakatning turli bosqichlaridagi raqamlar. Tez aylanayotganda, raqamlar harakatlanayotgandek ko'rinadi. [8-slayd]
1832 yil - Xuddi shu printsipni Vena professori Saymon fon Stampefer stroboskopning asosi sifatida qo'ygan. "Strobe" o'qga o'rnatilgan karton baraban deb ataldi. Ushbu barabanning ichki qismida harakatning keyingi bosqichlarini aks ettiruvchi bir qator chizmalar bor edi.
Raqamlar orasidagi yoriqlarni ko'rib chiqqach, ikkinchisi jonlandi. [9-slayd]
1877 yil 30 avgust - Emil Reynaud zootrop va fenakistiskop asosida yaratilgan, kino texnologiyasidan oldingi optik qurilma praksinoskopini patentladi. [Slayd 10]
Animatsiya yaratishning birinchi haqiqiy amaliy usuli 1888 yilda kamera va proyektorning yaratilishi natijasida olingan.
1906-yildayoq Styuart Blakton tomonidan kulgili yuzlarning kulgili bosqichlari qisqa metrajli filmi yaratilgan. Muallif doskada rasm chizdi, suratga oldi, o'chirdi, keyin yana chizdi, suratga oldi va o'chirdi.
1912 yilda Rossiyada Vladislav Starevichning birinchi qo'g'irchoq filmi "Go'zal Lukanida yoki shoxli va mo'ylovlilar urushi" paydo bo'ldi. Filmdagi barcha rollarni quritilgan hasharotlar - qo'ng'izlar, chumolilar, ninachilar ijro etgan. [Slayd 11]
Biz o'z qo'llaringiz bilan optik effektli o'yinchoqlar yaratishni taklif qilamiz.
Master-klass.
Texnik vositalardan foydalanmasdan o'zingiz multfilm yaratishning bir necha yo'li mavjud.
1-usul: Eng oddiyi, ehtimol, hammaga ma'lum - daftardagi har bir varaqaning burchagiga figuraning harakat bosqichlarini chizish va keyin tezda daftarni varaqlash. Va rasmlar jonlanadi. Buning uchun siz qalin daftar yoki bloknot olishingiz va birinchi sahifada qandaydir rasm chizishingiz kerak. Bu, masalan, qo'llarini yuqoriga va pastga siljitadigan oddiy kichkina odam bo'lishi mumkin. Birinchi va oxirgi sahifada uning qo'llari pastda, taxminan o'rta sahifada - yuqorida va qolgan sahifalarni oraliq pozitsiyalar bilan to'ldiring. Har bir narsa tayyor bo'lgach, sahifani tezda aylantiring: kichkina odam qo'llarini silkitadi.
Daftardagi harakatlanuvchi rasmlarning yana bir versiyasi quyidagicha yaratilishi mumkin: daftarning bir sahifasida biz rasm chizamiz (masalan, dumi tushirilgan it), ikkinchi sahifada xuddi shu joyda xuddi shu figurani chizamiz. , lekin o'zgarish bilan (masalan, xuddi shu it, faqat ko'tarilgan quyruq bilan). Endi biz daftarning yuqori varag'ini birinchi rasm bilan qalamga o'rab, pastki rasm bo'ylab oldinga va orqaga aylantiramiz. Natijada, rasm harakatlanayotganga o'xshaydi - it dumini silkitadi.
2-usul: Spinner o'yinchoqlarining ta'siri xuddi shu printsipga asoslanadi (bir harakatga birlashtirilgan ikkita naqshning tez o'zgarishi). Ikkita bir xil karton bo'lagini oling. Birida biz bitta rasmni (masalan, gullar), ikkinchisida - boshqasini (masalan, vaza) chizamiz. Biz ularni noto'g'ri tomonlari bilan yopishtiramiz, markazda qalam qo'yish uchun joy qoldiramiz. Endi agar siz qalamni kaftlar orasiga tezda aylantirsangiz, ikkala rasm ham bittaga birlashadi - bizning misolimizda biz vaza ichida gullar olamiz.
Yana bir variant - bir xil rasmlarni qalamda emas, balki ikkita arqonda qilishdir, ular avval burish kerak. Va arqonlar ochilganda, masalan, qafasdagi qush olinadi.
Animatsiya olamidagi haqiqiy inqilobni amerikalik rejissyor, rassom va prodyuser Uolt Disney (1901-1966) amalga oshirdi.[12-Slayd]
Mamlakatimizda animatsiya 1936 yilda SSSRdagi eng yirik “Soyuzmultfilm” kinostudiyasining ochilishi bilan bevosita bog‘liq. Unda sovet animatsiyasi durdonalari yaratilgan: “Plastikin tipratikan”, “Yaxshi, kutasan”, “Timsoh Gena” (1969), multfilmlar, "Tumandagi kirpi" (1975) va boshqalar. [Slayd 13]
Viktorina.
Biz sizni eslashga taklif qilamiz plastilin sovet multfilmlari:
1981 yil - "Xayrli tun, bolalar!", "Plastilin qarg'a";
1982 yil - "Santa Klausning yangi yil qo'shig'i";
1983 yil - "O'tgan yilgi qor yog'di";
1984 yil - "Va bu ertakda shunday edi";
1990 yil - "Kulrang bo'ri va Qizil qalpoqcha".
Keling, eslaylik qo'g'irchoq sovet multfilmlar:
1967 yil - "Mitten"
1969 yil - Timsoh Gena
1974 yil - "Zumrad shahar sehrgar".
1976 yil - "38 to'tiqush"
1984 yil - "Kuzya Brownie";
Biz vizual illuziyalar bilan o'yin o'ynashni taklif qilamiz.
Gorizontal chiziqlar parallel yoki yo'qligini aniqlang? Bir qarashda, barcha chiziqlar egri chiziqli ko'rinadi, lekin aslida ular parallel. Illuziya R. Gregori tomonidan Bristoldagi Wall kafesida topilgan. Bu uning nomi kelib chiqqan - Kafe devori. [15-slayd]
Qora nuqtalar sonini hisoblang. To'g'ri javob 0. Rasmda qora nuqta yo'q, barcha nuqtalar oq. Bizning periferik ko'rishimiz ularni qora deb qabul qiladi. Chunki lateral ko'rish bilan, rasmda siljish bor, lekin biz bir xil nuqtaga to'g'ridan-to'g'ri qaraganimizda, optik illyuziya yo'qoladi. [Slayd 16]
Ko'zlaringizni nuqtaga qaratib, boshingizni oldinga va orqaga harakatlantiring. Nimani his qilyapsiz? Periferik ko'rishning o'ziga xos xususiyatlari tufayli g'ildiraklar aylanmoqda. Harakat haqidagi muhim ma'lumot - bu ob'ektning periferik ko'rish orqali olingan tafsilotlari yoritilishining (yorqinlik darajasi) o'zgarishi. Shuning uchun harakat illyuziyalarining aksariyati turli yorqinlik yoki rangdagi bo'laklarning muntazam takrorlanishiga asoslanadi. [Slayd 17]
Tasavvur qiling-a, rasmda nima bor?
Bir tomondan ot mingan yigitni ko‘ramiz, ikkinchi tomondan esa bu chol! Ushbu effekt ikki tomonlama tasvir tufayli yaratilgan. [Slayd 18]
Rasmda nimani ko'ryapsiz?
Agar chizmalar mutlaqo harakatsiz bo'lsa - sizda tashvishlanadigan hech narsa yo'q, ruhiy salomatlik mukammal tartibda. Yaponiyalik psixologiya professori Akioshi Kitaoka muvozanatli, xotirjam va dam oladigan odam uchun bunday natijaga erishish mumkin, deb hisoblaydi. Agar chizmalar sekin harakat qilsa, sizga ham jismoniy, ham axloqiy dam olish kerak. [Slayd 19]
Optik effektli o'yinchoqlar taqdimoti.
O'qituvchilarga o'yinchoqlar berildi:
Daftarlarda: qush uchmoqda, bola yugurmoqda.
Rag'batlantiruvchi choyshablarda: quyon quloqlarini tushiradi, bug 'chiqaradi.
Aylanadigan stollar: qalpoqli bola, ko'zoynakli qiz, akvariumdagi baliq va boshqalar.
Animatsiya turlarining turli tasniflari mavjud, ulardan biri:
G grafik(chizilgan) animatsiya klassik animatsiya turi bo'lib, unda ob'ektlar qo'lda, bugungi kunda ham kompyuterda chiziladi.
Volumetrik animatsiya - belgilar - qo'g'irchoqlar, plastilin, qum yoki boshqa moddiy qahramonlar tufayli yaratilgan.
Kompyuter animatsiya - kompyuter yordamida ob'ektlar yaratiladigan animatsiya turi. [21-slayd]
Endi biz sizga multfilm yaratishning ba'zi usullarini ko'rsatamiz.
Multfilm - chizma qahramon harakatining ta'sirini ko'rsatadigan ko'plab chizmalar tomonidan yaratilgan. [23-slayd]
Plastilin multfilmi plastilindan yasalgan figuralar tomonidan yaratilgan. [24-slayd]
Multfilm - origami qog'ozdan yasalgan qahramonlarni jonlantirish orqali amalga oshirilishi mumkin. [25-slayd]
Multfilm - ilovalarda qahramonlar applikatsiya texnikasida yasalgan figuralardir. [26-slayd]
Multfilm yaratishning yana bir texnologiyasi qum animatsiyasi bo'lib, bu maxsus jihozlarni talab qiladi.
Kompyuter animatsiyasi - bu kompyuter yordamida yaratilgan animatsiya turi. Ushbu turdagi animatsiya maktab yoshidagi bolalar uchun mavjud. [Slaydlar 27, 28]
Kompyuter animatsiyasi ixtisoslashtirilgan va maxsus bo'lmagan tizimlar orqali yaratiladi. Shunday qilib, ixtisoslashtirilgan tizimlar 3D va 2D animatsiyani o'z ichiga oladi, ixtisoslashtirilmagan dasturlarga texnik imkoniyatlarning birinchi arsenalidan past bo'lgan dasturlar kiradi.
Bolalar bilan multfilmni qanday yaratish kerak.
Bolalar bilan dastlabki ish jarayonida ular animatsiya haqida gapiradilar: ular uning tarixi, multfilmni yaratishda ishtirok etgan odamlarning kasblari haqida gapiradilar, turli texnikada yaratilgan multfilmlarni tomosha qiladilar. [Slayd 30]
- Kamera;
- Tripod;
- Qo'shimcha yoritish (chiroq);
- Kompyuter, multfilmlar yaratish dasturlari;
- Diktofon, mikrofon;
Tanlangan texnologiyaga qarab belgilar fonini yaratish uchun materiallar. [Slayd 31]
Ushbu ishdan so'ng biz multfilm yaratish jarayoniga o'tamiz.
1. G‘oyani o‘ylab ko‘rish – multfilm nima uchun, qanday maqsadda yaratilgan, qaysi texnikada, tomoshabinga nimani aytmoqchimiz.
2. Ssenariy yozish.
3. Fonni tayyorlash va personajlarni yaratish - siz va farzandlaringiz tanlagan animatsiya texnikasiga qarab.
4. Otishma.
Avvalo, bo'sh fonning 2-3 kvadratini oling. Keyin bizda belgilar bo'lishi kerak. Belgi ramkaning eng chegarasidan paydo bo'ladi, taxminan 1 sm harakatlanadi.
Vaqt: odatda 4-6 kadr / s
Shunga ko'ra, sekundiga 6 kvadrat tezlikda filmning bir daqiqasi uchun 240 ta fotosurat olish kerak.
10-15 kadrni suratga olgandan so'ng, ko'rish rejimida kadrlar bo'ylab tez sur'atda aylantiring, bu harakatga o'xshash narsa sizning multfilmingizdagi kabi ko'rinadi.
5. Texnik qurilmangizda audio ketma-ketlikni yozib olish.
6. Ishlarni o'rnatish foydalanuvchi uchun qulay bo'lgan turli dasturlarda amalga oshiriladi.
Sarlavhalar yarating. Kreditlarda siz nafaqat m / f ni yaratgan o'qituvchilar va bolalarning ismlarini ko'rsatishingiz mumkin, balki m / f yaratish jarayonining video yoki foto materiallarini ham kiritishingiz mumkin. [Slaydlar 32-37]
Multfilm yaratishda muvaffaqiyatga erishishning ba'zi sirlari bor, ulardan ba'zilari:
- Rasmga tushirishda old fon ochiq, hech narsa belgilarni bloklamaydi;
- Statik ob'ektlar (fon) ramkada harakatsiz, shuningdek, tripodni siljitish tavsiya etilmaydi;
- Siz manzaraning o'rnini o'zgartirishingiz mumkin - daraxtlar chayqaldi, barglar ulardan tushdi va hokazo;
- Chet jismlar (soyalar, animatorlarning qo'llari) ramkaga tushmasligi kerak, agar bu rejissyorning niyati bilan nazarda tutilmagan bo'lsa;
- "Studiya" da ovoz yozish paytida mutlaq sukunat bo'lishi kerak;
Siz turli xil audio effektlardan foydalanishingiz mumkin (eshik xirillashi, itning hurishi, avtomobil dvigateli va boshqalar) [Slayd 38]
Multfilm yaratish bo'yicha bajarilgan ishlarning natijalari:
- Talabalarning ijodiy salohiyatini ochib berish;
- Fikrlash jarayoni va kognitiv qiziqishni faollashtirish;
- Estetik qobiliyatlarni rivojlantirish;
- Multfilm yaratish, animatsiya tarixi haqida g'oyalarni shakllantirish;
Rol va vazifalarni taqsimlash bilan ijodiy jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirish. [39-slayd]
Tarjima usulida multfilm yaratish bo'yicha master-klass
Adabiyot
- A. A. Gusakova"Bolalar bog'chasida multfilmlar" savdo markazi "Sfera", M. 2010 yil
- Anna Milborn Men multfilm chizaman - M .: Eksmo, 2006 yil
- Gari Goldman"An'anaviy multfilm ishlab chiqarish bosqichlari".
- Bolalar ensiklopediyasi “Nima. Bu kim" 3 jildda. V.2 - 3-nashr, qayta ko'rib chiqilgan va to'ldirilgan - M. Pedagogika - Matbuot, 1992 y.
- I. Ivanov-Vano Chizilgan film - M .: Goskinoizdat, 1950
- wikipedia.org internet resursi
- Mark Simon qanday qilib o'z multfilmingizni yaratishingiz mumkin. Ikki o'lchovli belgilar animatsiyasi, NT Press, M. 2006
