uy > Hissiyotlar > Guruh tomonidan tayyorlangan tug'ilishdan maktabgacha kompleks-mavzu rejalashtirilgan. tug'ilishdan maktabgacha dastur uchun kompleks tematik rejalashtirish


Guruh tomonidan tayyorlangan tug'ilishdan maktabgacha kompleks-mavzu rejalashtirilgan. tug'ilishdan maktabgacha dastur uchun kompleks tematik rejalashtirish




Yanvar

09.01.17-13.01.17

Mavzu: “Qish mo'jizalari.Qish onaning moxov kasalligi»

Maqsad:bolalarning qishki tabiatning xususiyatlari (sovuq, ayoz, qor yog'ishi, kuchli shamol), shaharda, qishloqda odamlarning faoliyati xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish; qishda xavfsiz xatti-harakatlar haqida; Arktika va Antarktidaning tabiati bilan tanishishni davom ettirish; Yerning turli kenglik va yarim sharlarida qish faslining xususiyatlari haqida tushuncha berish.

Yakuniy tadbir: "Qish mo''jizalari" jamoaviy ish

OD №1."Qish onaning hazillari" Annotatsiya ilova qilinadi.

OD №2."Qishda jonsiz tabiat"

Annotatsiya ilova qilinadi.

FEMP:

OD №1. "Tekshirish" k.z., 210-uy.

OD №2."Oddiy hisob" k.z., 215-uy.

"Qor nima uchun?" Tajribalarini o'tkazish, unda nima yaxshi va yomon (TRIZ). Maqsad: jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatni ko'rsatish.

"Tashrif buyuring", "Qor malikasi",

Suhbatlar:

— Qish kelyapti, chaqiryapti.

Maqsad: rus shoirlarining asarlari yordamida bolalarda o'z ona tabiatiga va rus qishiga qiziqish va muhabbatni uyg'otish.

"Qish belgilari" - bolalarda qish belgilarini, qish davri bilan bog'liq tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni aniqlash.

"Agar yo'lda sirpanchiq bo'lsa" - muz ustidagi xavfsizlik qoidalarini aniqlang.

"Qutb tadqiqotchilari" - Arktika doirasidan tashqarida ishlaydigan odamlarning kasblarining nomlarini aniqlang.

Shaxsiy suhbatlar:

"Agar qiladigan ish bo'lmasa, kundan kechgacha zerikarli" Maqsad: bolalarni guruhdagi faoliyatni topish, qiziqishlarning kichik guruhlarida birlashish qobiliyatiga o'rgatish.

O'yin faoliyati:

Syujetli rolli o'yinlar:

"Qishki sayrga boraman" - o'yin syujetini ishlab chiqish va boyitish, qishki yurish uchun qo'g'irchoqni to'g'ri kiyintirish, qishki kiyimlarning tafsilotlarini nomlarini tuzatish.

O'yinni dramatizatsiya qilish:

Ertakni dramatizatsiya qilish "Morozko" - turli intonatsiyalar, mimikalar, imo-ishoralar yordamida ifodali, qahramonlarni tasvirlay olish, sahnalarni o'ynash, o'zaro aloqada bo'lish.hamkorlar bilan.

Didaktik o'yinlar:

— Tasavvur qiling, daraxtga necha qadam bor? Maqsad: ko'zni, izchil nutqni rivojlantirish.

Di "Yangi so'zlar" - yangi so'zlarni shakllantirish;

"Men, biz, ular" - harakatni bildiruvchi so'zlarning o'zgarishi;

Di « Xavfsizlik qoidalari" - qishki xavfsizlik qoidalarini belgilash; rasmlardan xavfli vaziyatni aniqlay olish; jarohatlanmaslik va o'lmaslik uchun uni va bajarilishi kerak bo'lgan qoidalarni tasvirlab bering.

Di "Xavfli - xavfsiz" - bolalarni ob'ektlarni xavfliligiga qarab tasniflashda mashq qilish(xavfsizlik).

Qor og'irligi ostida daraxtlarni tomosha qilish . Shoxlari pastga egilgan, ba'zilari singan. Daraxtlarga qanday yordam berishimiz haqida o'ylashni taklif qiling.

Kuzatish: qishki quyosh botishi.

Kuzatish: “Qor gilami”.

Maqsad: bolalarning e'tiborini chiroqlar nurida miltillovchi qorning go'zalligiga qaratish, ularga "qor" so'ziga ta'riflarni tanlashni o'rgatish, ko'rganlari haqida qisqacha hikoya yozish. Tasavvuriy fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish.

Toza sovuq havoga e'tibor bering. Bolalar qorda yursin, oyoqlari ostida qanday mahkamlanganini tinglang. Bu faqat juda qattiq sovuqda sodir bo'lishini aniqlang.

Ob-havoni kuzatish.

Maqsad: bolalarni bugungi kunda qanday qish hodisalari kuzatilishi mumkinligi, qishki ob-havoning xususiyatlari haqida gapirishga taklif qilish.

"Qor parchasining xususiyatlari" kuzatish.

Maqsad: bolalarni qora qog'oz varag'ida qor parchasini ushlashga taklif qilish, o'ylab ko'ring, uning shaklini chizishga harakat qiling.

A.A. rasmining reproduktsiyasini tekshirish. Plastov "Birinchi qor".

Maqsad: bolalarni rasmga qarashga o'rgatish, hissiy munosabatni uyg'otish, estetik tuyg'ularni rivojlantirish, bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.

"Qish" ni ko'rib chiqish va taqqoslashI. Shishkin va"Soz haqidagi ertaklar"I. Grabar

Mehnat faoliyati:

Tabiatdagi mehnat: qorli binolarni qurish.

Maqsad: bolalarni qorning xususiyatlariga oid bilimlarini qurishda foydalanishga o'rgatish, qorning xususiyatlariga qarab jihoz va ish usullarini tanlash.

Mehnat topshiriqlari: oziqlantiruvchi bilan daraxtga yo'lni tozalash.

Maqsad: bolalarni ushbu amaliy muammoni hal qilish uchun mehnat qobiliyatlaridan foydalanishga taklif qilish.

Tabiatdagi mehnat: qo'g'irchoqlar uchun qorli slaydni qurish.

Maqsad: bolalarni chelaklarni qor bilan ma'lum bir belgiga to'ldirishga o'rgatish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish.

KGNni oshirish:

"Ro'molchalar".

Maqsad: bolalarni ro'molcha holatini kuzatish, undan to'g'ri foydalanish uchun mashq qilish. ro'molcha holatini kuzatib boring, undan to'g'ri foydalaning.

Chizma:

OD №1"Derazalardagi qishki naqshlar" k.z., 160(3) ko‘chasi.

OD №2."Qish" k.z., 251(3) ko‘chasi.

Modellashtirish:

OD"Qiz raqsga tushmoqda" k.z., 180(3) ko‘chasi.

Ilova:

Qurilish:

OD"Qor parchasi - balerina" Annotatsiya ilova qilingan

Musiqa:

OD#

OD №2

Qo'shiqlarni tinglash:

D. Shostakovich "Beshinchi".

Maqsad: dabolalarni cholg'u va cholg'uda lullaby janrini farqlashga o'rgatishvokal musiqa, uning o'ziga xos ifoda vositalarini ajratib ko'rsatish.

D. Kabalevskiyning musiqiy asarini tinglash "Vals" - valsning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing

Musiqa o'yini:

jismoniy ta'lim-tarbiya

OD#1 qatorda IFC rejasi

OD №2chiziq bo'yicha IFC rejasi

OD №3(havoda)chiziq bo'yicha IFC rejasi

O'yin mashqlari:

Mashq qilish bolalar qor qirg'og'idan sakrab, ikki oyoqqa qo'nmoqda.

Ochiq o'yinlar:

P / va "Qor to'pi bilan tuzoqlar".

Maqsad: bolalarni o'yin qoidalariga rioya qilishga o'rgatish, o'yinchilar va tuzoqlar rolini o'ynash. Aniqlik, epchillikni rivojlantirish.

P / va "Sovuq-qizil burun".

Maqsad: bolalarning signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, yugurish, sakrash mashqlari.

P / s Ayoz qizil burun" - diqqatni, epchillikni, tez yugurish qobiliyatini rivojlantirish;

"Qor - bo'ron - bo'ron" - buyruqqa muvofiq harakatlarni bajara olish.

"Qor ayol" - e'tibor uchun.

"Snayperlar" uloqtirishni mashq qilish.

"Qor karuseli" - yiqilmasdan qo'l ushlagan holda aylana bo'ylab tez yugurishda mashq qilish.

"O'rmon chetida" - ijodiy faoliyatni rivojlantirish, vosita tajribasini boyitish.

"Biz qor to'pi yasadik" ; "Qor to'pi", "Qor odam" ; "Biz qor ko'chkilarida yuramiz" .

Barmoq gimnastikasi:

"Biz rasm chizdik", "Qishki sayr", « Qishning o'rmonda kulbasi bor "

Nutqni rivojlantirish:

№18 dars Vol.gr. 86-bet

Badiiy adabiyot bilan tanishish:

OD"Qorqiz" xalq hikoyalari asosidagi ertak k.z., 183-uy.

I. Karnauxova tomonidan aranjirovka qilingan "Sen, Ayoz, Ayoz, Ayoz" qo'shig'ini o'rganish.

Maqsad: bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom ettirish, qo'shiqni eslab qolishga yordam berish, mazmunga mos keladigan ifodali vositalardan foydalangan holda aytish qobiliyatini shakllantirish.

— Opa tulki va bo‘z bo‘ri.

Maqsad: turli ertaklarda bir xil qahramonning xarakter xususiyatlarini tan olishga o'rgatish.

S. Ivanova "Qor qanday" ;

A. Pushkin "Sehrgar keladi - qish" ; "Moviy osmon ostida" ;

K. Balmont "Qor parchasi" ;

V. Bianchi "Sinichkin kalendar" ;

G. Skrebitskiy "O'rmon tozalashda" ;

R. Kudasheva "Qish qo'shig'i"

M. Prishvin "Qordagi qushlar" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "Kaperkayli" ;

G. Skrebitskiy, V. Chaplin "Titmouse paydo bo'ldi" ;

N. Sladkov "Muz ichida" , "Qutb kechasi" , "Tundrada" , "Qor ostida" ;

A. A'zolar "Alyosha shimolda qanday yashagan" ;

A. Lyapidevskiy "Chelyuskintsy" ;

G. Snegirev "Kiyik izi" .

Artikulyar gimnastika:

"Mazali murabbo"

№18 majmua

hissa qo'shishbolalar salomatligini yaxshilash

Chizma. "Qishki sehrgar keladi ..." - bo'yoqlarning turli xil xususiyatlari haqidagi bilimlarni umumlashtirish va aniqlashtirish, ishda maqsadga erishish uchun vizual vositalarning xususiyatlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, estetik idrok etish, muhabbatni rivojlantirish. tabiat, turli xil chizish texnikasi haqidagi bilimlarni yaxshilash.

"Mening derazam ostidagi oq qayin ..." - har xil turdagi daraxtlar tasvirining xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing, qishki manzaraga qoyil qoling. Bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash.

D / I "Misollarni echish" - + va - belgilaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, misollarning ma'nosini topish, 10 ball ichida ballni belgilash.

"Tez orada nom bering" - bolalarning haftaning kunlarini doimiy ravishda nomlash qobiliyatini mustahkamlash

D / va "Konturni kuzatib boring va tugatish" - ishlov beriladigan qismning konturini aniq belgilay olish, etishmayotgan tafsilotlarni to'ldirish, rasmni haqiqatga mos keladigan rangga bo'yash.

Kitobning burchagida ishlash: bolalar kitoblari uchun E. Charushinning rasmlariga qarash - estetik didni, rasmga qiziqishni shakllantirish.

Qor o'yinlari: kardan odam yasang - bolalarni qurilish uchun qor olib kelishga o'rgating, tegishli jihozlardan foydalaning; qor yig'ish uchun joylarni tanlashni o'rganish, uning xususiyatlarini bilishni hisobga olgan holda ishlarni bajarish.

Saqlash uchun zarur jihozlarni taqdim eting: bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar bilan chizish;

Bolalarni d / o'yinlarini o'ynashga undash: "Daraxtni (Rojdestvo daraxti) qismlardan katlayın", "Fasllar", "Qishki sayr uchun qo'g'irchoqni kiyintiramiz", "Rasmni katlayın", "Matematik lotto", jumboqlar, "Shaffof" Kvadrat”

"Biz qayerda edik?" Fotoalbomlari guruhidagi joylashuv orqali bolalarning kognitiv, nutqini rivojlantirishga hissa qo'shing; qish rasmlari;

Ota-onalar bilan ishlash.

"Yuqori nafas yo'llari kasalliklarining oldini olish uchun sarimsoq boncuklari, kulonlarni ishlab chiqarish" master-klassi.

Ota-onalar uchun eslatma« sog'liqni saqlash qoidalari»

Yanvar

16.01.17-27.01.17

Mavzu:« Qishki qiziqarli. Biz sportchilarmiz"

Maqsad: Bolalarni qish mavsumi, qishki sport turlari bilan tanishtirishni davom ettirish. Qor, suv va muz bilan tajriba o'tkazish orqali asosiy tadqiqot va kognitiv qiziqishni shakllantirish.

Yakuniy tadbir: “Biz kelajak olimpiyachilarmiz”, “Qishki sport turlari” ijodiy ishlar ko'rgazmasi, “Changi poygalari”

Atrofdagi dunyo bilan tanishish:

OD №1."Qishki o'yinlar, qiziqarli" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Qishki Olimpiya sportlari" Annotatsiya ilova qilingan

OD №1."Sport - bu sog'liq" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Sport Ust-Labinsk" Annotatsiya ilova qilingan

FEMP:

OD №1."Qiziqarli jumboqlar" k.z., 220-uy.

OD №2."Tekshirish" k.z., 225-uy.

OD №1."Taqqoslash" k.z., 228-uy.

OD №2."Tekshirish" k.z., 234-uy.

Kognitiv tadqiqotlar:

Tajriba: uyda qor erishi “Qor to'pi qayerga ketdi? »

Tajriba: suv va muz.

"Qor qal'asi" qurilishi Maqsad: qishki o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish, dizayn qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish, o'yindan hissiy munosabatni uyg'otish.

"Multimania" ijodiy ustaxonasi

"Tulki va bo'ri", "Jonli o'yinchoq", "Prostokvashinodan uchtasi"

Suhbatlar:

"Qishki o'yinlar va qiziqarli" - qishki sayr salomatlik uchun foydali ekanligi haqida tushuncha berish.

"Agar siz sog'lom bo'lishni istasangiz - sabr qiling"

Maqsad: sog'lom turmush tarziga intilishni shakllantirish.

"Bizning yuragimiz musht bilan!"

Maqsad: bolalarni yurakning maqsadi va ishi, yurakni mustahkamlash va himoya qilish imkonini beruvchi elementar qoidalar bilan tanishtirishni davom ettirish.

Shaxsiy suhbatlar:

"Tabiatni muhofaza qilish" - bolalarga to'liq javoblar bilan savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting.

"Mening sevimli manzaram sport" -bolalarni savollarga to'liq javob berishga o'rgatishda davom etingjavoblarim.

Sog'lom bo'lish uchun nima kerak? mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

"Yo'lning qatnov qismida chang'i (chana) uchish mumkinmi?" Maqsad: bolalarning yo'lda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish.

O'yin faoliyati:

Syujetli rolli o'yinlar:

"Photoshop Kodak"

Maqsad: bolalarni kuzatish natijalarini o'rgatishrasmda aks ettiring.

O'yinni dramatizatsiya qilish:

"Muxbir" - sayrda ko'rgan narsasi haqida hisobot yozish "

Maqsad: syujet hikoyasini tuzish, syujetning davomini o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish.

Didaktik o'yinlar:

Di "Ovchilar" - bolalarni shimoldagi qushlar, hayvonlarni tasniflashda mashq qilish.

Di "Qachon bo'ladi?"

D / va "Sportni taxmin qiling", "Qaerda bo'lganimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz" - mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

D / va "Bolalar vaqt haqida", "Soatni o'rganish", "Quvnoq kun tartibi" - vaqtinchalik munosabatlarni tuzatish.

Y/va "Kimga nima kerak?"

Maqsad:bolalarning sport anjomlari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Kognitiv tadqiqotlarQor og'irligi ostida daraxtlarni tomosha qilish. Shoxlari pastga egilgan, ba'zilari singan. Qanday yordam berishimizni taklif qilingdaraxtlar.

Bolalar bilan derazalardagi naqshlarni ko'rib chiqing. Ular injiq, yanvar quyoshi tomonidan yorqin rangga ega. Ayoz kuchayib bormoqda, juda sovuq. Yanvar qishning ildizidir.

Qushlarni kuzatish.

Maqsad: Bolalarni qushlarga g'amxo'rlik qilishga undash. Qishda ularga g'amxo'rlik qilish uchun qushlar haqida nimalarni bilishingiz kerakligini ayting.

Kuzatish "pastki qismning davomiyligini o'zgartirish."

Kuzatish va bolalarning shaxsiy tajribasi (ular bolalar bog'chasiga kelishadi va qorong'i tushgandan keyin uyga ketishadi) qish kuni qisqa, tun esa uzoq degan xulosaga kelishga imkon beradi.

Qushlarni kuzatish.

Maqsad: qushlarni kuzatish natijalari asosida hikoya-tavsif yozishni taklif qilish.

Kitob va jurnallardagi rasmlar, illyustratsiyalarni tekshirish:

Illyustratsiyalar, vizual materiallar, entsiklopediyalar va "Salomatlik", "Sog'lom turmush tarzi" jurnallarini ko'rib chiqish,

"Sport va odamlar" rasmlarini tekshirish - ishlab chiqarish. oddiy xulosalar, xulosalar chiqarishni o'rganing.

Kuzatish: qishda archa va qarag'ay.

Maqsad: bolalarni qayin va kashtanni farqlashni o'rgatish, taqqoslashni tuzishni taklif qilishhar bir daraxt nomidan nozik bir hikoya. Og'zaki tasavvurni, izchil nutqni rivojlantirish.

Mehnat faoliyati:

Saytdagi qordan figuralarning konstruktsiyalari. Maqsad: qorning xususiyatlarini mustahkamlash, birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Saytdagi mehnat - yo'llarni qordan tozalash, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

Mehnat topshiriqlari: guruh hududida qushlarni boqish.

Maqsad: bolalarni qaysi qushlarga qarab ovqat tanlashga o'rgatish
oziqlantiruvchiga uching.

Tabiatdagi mehnat: qordan ajoyib kulba qurish.

Maqsad: bolalarni tegishli jihozlardan foydalangan holda qordan murakkab tuzilmalarni qurishga o'rgatish. Rivojlantiring ijodkorlik, tashabbusni rag'batlantirish.

Farroshga yordam bering yo'llarni silliqlashda.

Qorni silkitish yosh daraxtlarning shoxlaridan.

KGNni oshirish:

"Poyafzal tokchasi"

Maqsad: bolalarning poyabzalga g'amxo'rlik qilish qoidalari haqidagi g'oyalarini chuqurlashtirish.

Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirish.

Maqsad: bolalarda doimo ozoda bo'lish, kiyim va poyafzallarni toza saqlash zarurligini tarbiyalash.

Chizma:

OD №1."Sovuq rangdagi guldasta" . k.z., 219(3)-bet.

OD №2."Qishki sport turlari" Annotatsiya ilova qilingan

OD №1."Bizning qishki o'yin-kulgimiz" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Qor odam" Tabiatdan rasm chizish.k.z., 210(3)-bet.

Modellashtirish:

OD"chang'ichilar" k.z., 221(3)-bet.

Ilova:

OD"Foydali mahsulotlar" kollaj. Annotatsiya ilova qilingan

Qurilish:

OD"Qor odam" k.z., 167-uy (3).

OD"Qishki o'yin-kulgi"

(dizayn bo'yicha) Konspekt ilova qilingan.

Musiqa:

OD#1 qatorda musiqa rejasi. yetakchi.

OD №2chiziq bo'yicha musiqa rejasi. yetakchi.

Qo'shiqlarni tinglash:

"Sog'lom bo'lishni istasangiz", "Sportga madhiya"

Qo'rqma, ona, - qo'shiq matni Shklovskiy.

Protasova musiqasi

"Quvur va cho'pon bola" (rus xalq qo'shig'i)

"Vesnyanka" (ruscha nar.

qo'shiq) arr. Tilicheeva

"Lark"

P. I. Chaykovskiy. Vals ("Bolalar albomi").

"Momaqaldiroq va yomg'ir"

tugun Chudovoy

"Tog' shohi g'orida" musiqasi Grig

"Samolyot"

musiqa.Zolotorev

"Svetofor" musiqasi. Partsxaladze

Musiqa o'yini:

"Qo'llarimiz bilan qorni tozalash"

Maqsad: bolalarning harakatlarini so'z va musiqa bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

jismoniy ta'lim-tarbiya

OD#1 qatorda IFC rejasi

OD №2chiziq bo'yicha IFC rejasi

OD №3(havoda) chiziq bo'yicha IFC rejasi

O'yin mashqlari:

« Biatlonchilar» Maqsad: chang'ida sirpanish qobiliyatini mustahkamlash, nishonga qor to'plarini tashlashda mashq qilish.

Mashq qilish tayoq bilan shaybaga mas'ul bo'lgan bolalar "Xokkey" sport o'yinining elementlarini tanishtiradilar.

"Kim balandroq, kim balandroq?"

Maqsad: bolalarni ikki oyoqqa sakrashni to'g'ri bajarishga o'rgatishob'ektlar, tizza bo'g'imlarining moslashuvchanligini rivojlantirish, funksionallikni oshirishorganizmning nye imkoniyatlari.

Sport faoliyati: chanada uchish.

Maqsad: bolalarga bola o'tirgan chanani ko'tarish qobiliyatini mashq qilishentira, kuchingizni hisoblashni o'rganing.

Ochiq o'yinlar:

P / I "Sled poezd"

P / va "Bruk".

Maqsad: bolalarni o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilishga o'rgatish, uning tashkilotchilari sifatida harakat qilish.

"Tayoqni uzat" estafeta o'yini.

Maqsad: bolalarni yugurishda mashq qilish, estafeta qoidalariga muvofiq harakat qilishni o'rgatish. Do'stlik tuyg'usini, umumiy natija uchun mas'uliyatni tarbiyalash.

"China estafetasi".

Maqsad: bolalarni bir-biriga chana o'ynash, saytga o'rnatilgan darvozalarga kirish uchun mashq qilish. Kuchni, ko'zni, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

P / s "Qushlar, baliqlar, hayvonlar" - e'tiborni rivojlantirish;

P / s "Ovchilar va hayvonlar" - tebranish va to'pni nishonga tashlash.

P / s "To'p bilan xokkey" - klubni qanday qilib to'g'ri ushlab turishni, kort atrofida harakat qilishni, sur'atni o'zgartirishni o'rganing.

Dinamik pauzalar (jismoniy tarbiya daqiqalari):

"O'rmonga sayohat" , "Haqiqiy erkaklar xokkey o'ynaydi ..." "Ayiqlar"

Maqsad: bolalarni so'zlar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatiga o'rgatish.

Barmoq gimnastikasi:

"Pingvin", "Qishki yurish", Tashqarida sayrga chiqamiz,

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'llar va barmoqlarning mushaklaridagi kuchlanishni engillashtirish.

Nutqni rivojlantirish:

OD"Qishki o'yin-kulgi" k.z., 212-uy.

Nutqni rivojlantirish va savodxonlikka o'rgatish

№19 dars Vol.gr. 87-bet

№20 dars Vol.gr. 88-bet

Badiiy adabiyot bilan tanishish:

OD"Ch. Perro haqidagi ertak" Etik kiygan mushuk " k.z., 225-uy (3).

Badiiy adabiyot o'qish:

C. Qora "Shamol kabi yugurish, konkida ..." ;

I. Surikov "Bolalik" ;

A. Blok "Qor va qor" ;

A. Shibaeva "chana" ;

A. Prokofyev "Tepada, tog'da kabi" ;

L. Kvitko "chana" ;

A. Blok « Qish» ; A. Vvedenskiy "chang'i bilan" .

E. Odintsovaning "Salomatlik - qadriyat va boylik ..." she'rini o'qish

"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki

P. Bajov "Kumush tuyoq".

Maqsad: Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish.

Artikulyar gimnastika:

"Blin chaynash", "Ot"

Maqsad: bolalarning artikulyar apparatlarini o'rgatish, tilning harakatchanligini oshirish, tilning mushaklarini kuchaytirish, uning keng old qismini ko'tarishga o'rgatish.

№1 majmua

hissa qo'shish bolalar salomatligini yaxshilash, ko'z zo'riqishini engillashtiring

Bolalar bilan individual ish.

Bolalarni "Qishki sport turlari" mavzusida naqsh va trafaretlarni aylana olish qobiliyatiga o'rgatish, syujetni chizishni tugatish.

Qor o'yinlari: kardan odamni modellashtirish - o'yin motivatsiyasini yaratish, jamoaviy ishlarga qiziqish uyg'otish.

"Pingvin" (qog'ozdan) chiziqni halqa bilan yopishtirish, belgi bo'yicha kesish, ishlov beriladigan qismning burchaklarini kesish, ularni silliq yaxlitlash mashqlari.

Rangli o'yinlar: "Qordan odamni ranglang" - bolalarga quvonch keltiring.

"Qishki sport turlari, o'yinlar va o'yin-kulgi" mavzusidagi rang berish sahifalarini bo'yash.

"O'zingiz xohlagan narsani yarating" - ijodiy dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish;
I / y "Rangli muz qatlamlari" - qorning xususiyatlari haqidagi g'oyani birlashtirish;
I / y "Do'stingizga ayting" - hikoyalarni izchil va izchil ravishda takrorlash qobiliyatini mustahkamlash;
D \ va "naqshni qoldiring" - naqshni yumaloq shaklga joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash, nozik cho'tkaning uchi bilan chizish;
Modellashtirish usullarini tuzatish, ishni tekis asosda bajarish;
I / y "Tush, tushmang" - to'pni ushlab olish qobiliyatini mustahkamlash;
I / y "O'tkir nishonga" - nishonga qor to'plarini tashlash;
Suhbat: "Kim, qanday qish?" - qishda o'rmon hayvonlarining hayoti haqida g'oyalarni rivojlantirish.

“I - sportchi » - bolalar ijodiyoti mahsulotlarini ishlab chiqarish ustaxonasi

Modellashtirish "Changichilarning musobaqalari", "Figurali uchish" - bolalar ijodiyoti mahsulotlarini ishlab chiqarish ustaxonasi

Mustaqil faoliyat uchun sharoit yaratish.

- saqlash uchun zarur jihozlar bilan ta'minlash: bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar bilan chizish; plastilin.

- shart-sharoitlar yaratish va rolli o'yinni tashkil etishga yordam berish;

- qurilish sxemalari bo'yicha mustaqil takrorlash uchun oddiy dizaynlar, bolalarga tanish chizmalar yaratish;

- Bolalarni d / o'yinlarini o'ynashga undash

- "Biz qayerda edik?" Fotoalbomlari guruhida joylashish orqali bolalarning kognitiv, nutqiy rivojlanishiga hissa qo'shish; qish rasmlari; "Qishki sport turlari"

Hafta mavzulari bo'yicha mavzu rasmlari.

"Sport", "Qishki qiziqarli" rang berish sahifalari

Ota-onalar bilan ishlash.

"Sog'lom o'sish" so'rovnomasi

Rota-onalar yig'ilishi “Sog'lom turmush tarzi. Maslahat kerak edi.""Oila davrasida sog'lom ovqatlanish" davra suhbati

Maktabgacha ta'lim muassasasida (DOE) bolalar bilan ishlash ta'lim jarayonining har bir elementini puxta tashkil etishni talab qiladi. Uni tuzish uchun bolalar bog'chasining uslubiy jamoasi turli xil rejalashtirish turlarini tashkil qiladi. Muayyan ish turlarini tayyorlash va o'tkazish nuqtai nazaridan eng ma'lumot beruvchilardan biri kalendar-tematik rejadir. Keling, bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi (6-7 yoshli bolalar) uchun uni yaratish xususiyatlariga to'xtalib o'tamiz.

Bolalar bog'chasida ta'lim jarayonini rejalashtirish kontseptsiyasining mazmuni

Kalendar-tematik reja nima ekanligini tushunish uchun rejalashtirish kontseptsiyasining mohiyatiga qisqacha nazariy tahlil qilish kerak. Shunday qilib, u turli tadbirlarda bolalar bilan o'zaro munosabatlarning pedagogik modelini yaratish uchun mo'ljallangan. Rejalashtirish bir necha turdagi bo'lishi mumkin, ular o'quv jarayonining batafsil darajasida farqlanadi, lekin bolalar bog'chasi ishlaydigan ta'lim dasturiga asoslanadi.

Rejaning sanab o'tilgan turlari uy qo'g'irchog'iga o'xshaydi, unda uzoq muddatli reja eng katta o'yinchoq, umumiyroq va kundalik reja eng kichik, eng shaxsiydir. Shu bilan birga, ushbu eng shaxsiy reja, ya'ni har bir kun uchun harakat qilish bo'yicha pedagogik qo'llanma, o'quv jarayonining predmeti va uning tuzilishi haqida tushuncha beradigan kalendar-tematik reja asosida tuzilgan. .

Bu qiziq. Kalendar-mavzuiy reja pedagogning majburiy hujjati bo'lib, uni tayyorlash va amalga oshirish uchun javobgardir. Rejani tayyorlash ustidan nazorat yil boshida bolalar bog'chasi rahbariyati tomonidan amalga oshiriladi, har oy rejaning bajarilishini nazorat qilish katta o'qituvchida qoladi.

O'quv jarayonining muvaffaqiyati, boshqa narsalar qatori, o'qituvchining ta'lim faoliyatini to'g'ri rejalashtirish qobiliyati bilan belgilanadi.

Tayyorlov guruhida kalendar-tematik reja tuzishning maqsad va vazifalari

Kalendar-tematik rejalashtirishning maqsadlari barcha yosh guruhlari uchun umumlashtirilgan va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

  • maktabgacha yoshdagi bolalarning dastur talablariga javob beradigan rivojlanish darajasini oshirish bo'yicha ta'lim jarayonining barcha yo'nalishlarida ta'lim dasturining amalga oshirilishini ta'minlash;
  • bolalarga izchil va tizimli tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish, shuningdek, bolalar bilan o'zaro munosabatlar variantlarini ishlab chiqishga qodir bo'lgan o'qituvchining pedagogik mahorat darajasi;
  • bolalar bilan ishlashning turli shakllari va usullarini amaliy amalga oshirish;
  • muayyan faoliyat turi uchun maqsadlarga mos keladigan texnik o'quv vositalarini tanlash.

Tayyorlov guruhida kalendar-tematik rejalashtirish vazifalari quyidagilardan iborat:

  • Muayyan mavzuni o'rganish doirasida ta'lim sohalarini integratsiyalashning eng yaxshi variantini izlash (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyati hali ham ustun bo'lishiga qaramay, ijtimoiy-kommunikativ va kognitiv sohalar ta'kidlanadi, chunki ular ko'p jihatdan hal qiluvchi omillardir. bolaning maktabga tayyorligi);
  • o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda uslubiy usullarni tanlash (masalan, agar guruhda mustaqilligi yuqori bo'lgan bolalar ustunlik qilsa, og'zaki texnikalar guruhida o'zaro ta'sirning etakchi usuli suhbat bo'ladi. bu bolalarga tashabbus ko'rsatishga imkon beradi);
  • ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining (bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar) har xil turdagi o'zaro munosabatlarini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni shakllantirish;
  • o'quv jarayoni natijalarini nafaqat ma'lum bir o'quv yilida, balki ma'lum bir ta'lim bosqichidan o'tishning butun davri davomida baholash imkoniyati (o'qituvchi ishda material va texnikaning murakkablik darajasini kuzatish imkoniyatiga ega). o'zaro bog'liq bo'lgan, ya'ni har bir yosh guruhida turli jihatlarda o'rganiladigan mavzular, masalan, "Uy va yovvoyi hayvonlar", "Fasllar" va boshqalar).

Kalendar-tematik rejaning ob'ektlari

Tayyorgarlik guruhida quyidagi ish yo'nalishlari bo'yicha kalendar va tematik reja tuziladi:


Kalendar-tematik rejalashtirishga qanday texnikalar kiradi

Kalendar-tematik rejada o'qituvchi muayyan mavzuni ko'rib chiqishda o'z maqsadlariga erishish uchun foydalanishni rejalashtirgan uslubiy texnika turlarini ko'rsatadi. Tayyorgarlik guruhida, agar bolalar o'zaro munosabatlarning barcha usullari bilan tanish bo'lsa, o'quvchilarni boshlang'ich maktabda qabul qilingan an'anaviy texnikalar to'plamida ishlashga imkon qadar yaqinlashtirish juda muhimdir. Qoida tariqasida, bu to'rt guruhdan iborat kompleks:

  • og'zaki;
  • vizual;
  • amaliy;
  • o'yin.

Guruhlarning har birida ularning imkoniyatlarini ko'rib chiqing.

Og'zaki fokuslar

Tayyorgarlik guruhida bolalar mantiqiy, ifodali dialogik va monolog gaplarni tuzish ko'nikmalarini faol o'zlashtiradilar. Shu munosabat bilan, o'qituvchining turli tadbirlarda bolalar bilan muloqot qilishda nutqdan imkon qadar to'liq foydalanishi juda muhimdir.

Tushuntirish

Albatta, 6-7 yoshli bolalar bilan ishlashda ushbu uslubiy uslub avvalgi yillardagidek mazmunli ahamiyatga ega emas: bolalar materialni tezroq "ushlaydilar", ular uni uzoq vaqt tushuntirishga hojat yo'q. Ammo ma'lumotni etkazish usuli nuqtai nazaridan, tayyorgarlik bosqichidagi talabalar uchun tushuntirish juda qimmatlidir, chunki uning yordami bilan bolalar so'z boyligini kengaytiradilar, nutq klişelarini o'zlashtiradilar, jumlalarni qurish grammatikasini ishlab chiqadilar - ya'ni bularning barchasi. o'z nutq tasvirini yaratish uchun juda muhim bo'lgan tilning jihatlari.

Maktabga tayyorgarlik guruhida ishni istiqbolli (taxminan kompleks-tematik) rejalashtirish N.E. tomonidan tahrirlangan o'quv dasturi asosida tuzilgan. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Tug'ilgandan maktabgacha". Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, bunday rejalashtirish o'qituvchiga bolalar faoliyatining har xil turlaridan maksimal darajada foydalanish, ta'lim jarayonining samaradorligini oshirish uchun ularning integratsiyalashuvini ta'minlash imkonini beradi.

Ta'lim tizimidagi zamonaviy tendentsiyalarga ko'ra o'qituvchi ta'lim va tarbiya jarayonini ijodiy tashkil etish imkoniyatiga ega. Shu munosabat bilan maktabga tayyorgarlik guruhidagi uzoq muddatli reja ma'lum bir tematik davrga mos keladigan vazifalar ro'yxatini, shuningdek, ta'lim faoliyati jarayonida amalga oshiriladigan dastur mazmunini o'z ichiga oladi.

Ta'lim jarayonini 2-3 hafta davomida bitta mavzu atrofida qurish bolalarning imkoniyatlarini maksimal darajada oshirish va eng yaxshi natijalarga erishish, shuningdek, bolalarning individual imkoniyatlariga muvofiq rivojlanishini ta'minlash imkonini beradi.

O'quv yukining hajmi

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, kuniga o'quv yukining hajmi 90 daqiqadan oshmaydi, o'qituvchi o'zi va bolalar uchun qulay vaqtda o'quv faoliyatini tashkil etish imkoniyatiga ega, bunda dastur mazmuni va davr mavzusi. Tayyorgarlik guruhidagi uzoq muddatli rejalashtirish ta'lim faoliyatining vazifalarini aks ettiradi:

  • jismoniy tarbiya haftasiga 2 marta uyda, 1 marta ochiq havoda,
  • oyiga 2 marta tashqi dunyo bilan tanishish,
  • oyiga 2 marta tabiat bilan tanishish,
  • haftada 2 marta elementar matematik tasvirlarni shakllantirish;
  • haftada 2 marta nutqni rivojlantirish,
  • haftasiga 2 marta rasm chizish,
  • ikki haftada 1 marta haykaltaroshlik,
  • ikki haftada 1 marta qo'llash,
  • haftasiga 2 marta musiqa.

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi ishlarni rejalashtirishda shuni hisobga olish kerakki, kattalar va bolalarning har xil turdagi faoliyatdagi o'zaro ta'siri konstruktiv modellashtirish, o'yin, kognitiv tadqiqot faoliyati va badiiy adabiyotni o'qishni o'z ichiga oladi.

O'quv faoliyati davomida taklif qilingan materialni birlashtirishga qaratilgan tadbirlar tayyorgarlik guruhining kalendar rejasida aks ettirilgan va beshta ta'lim yo'nalishiga mos keladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish. Jadval haftasi mavzulari haftalik mavzular va ilg'or rejalashtirishda taqdim etilgan tematik davrlarga mos keladi.

Uzoq muddatli reja taxminiy bo'lib, mintaqaning, maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlariga va ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq o'zgartirilishi mumkin.

Rejani tuzishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:

  • 6-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun "Tug'ilgandan maktabgacha" tayyorgarlik guruhi dasturi uchun taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish. GEFga mos keladi, ed. 2015 yil
  • N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning namunaviy umumiy ta'lim dasturi. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, GEFga mos keladi, ed. 2014 yil.

Uzoq muddatli rejaning bir qismini o'qing

Hafta mavzusiDavr vazifalariO'quv faoliyati jarayonida amalga oshiriladigan dastur mazmuniOta-onalar bilan ishlash
Sentyabr, 1 haftaQiziqish, qiziqishni rivojlantirish
maktabga, kitoblarga. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash
maktab haqida, nima uchun o'qish kerak, kim haqida
va u maktabda nima o'rgatadi, maktab haqida
aksessuarlar va boshqalar.
Kasb haqidagi tasavvurlarni shakllantirish
o'qituvchi va talabaning "kasbi", ijobiy
ushbu faoliyatga munosabat.
Shakl do'stona, mehribon
bolalar o'rtasidagi munosabatlar. Tanishuvni davom ettiring
eng yaqin ijtimoiy sifatida bolalar bog'chasi bilan
muhit, kasblar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish
bolalar bog'chasi xodimlari (o'qituvchi,
o'qituvchi yordamchisi, musiqa direktori,
shifokor, qo'riqchi).
Bolalar bog'chasining ijtimoiy ahamiyati, uning xodimlari, bolalar bog'chasiga boradigan bolalarning huquq va majburiyatlari to'g'risida bolalarning g'oyalarini kengaytirish va umumlashtirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bir-biriga va boshqalarga do'stona munosabatini rivojlantirish.
FEMP 1, 2
Didaktik o'yinlar orqali bolalarning matematika sohasidagi bilimlarini aniqlashtirish.
Nutqni rivojlantirish 1
Bolalar bilan ularning guruhi hozir nima deb nomlangani va nima uchun, agar ular talaba bo'lishni xohlasalar haqida gapiring. Bolalarga jumlalarni to'g'ri shakllantirishga yordam bering.
Nutqni rivojlantirish 2
Bolalarga shaxsiy tajribasidan hikoyalar tuzishga yordam bering, sifatlar uchun otlarni tanlang.
Chizma 1
Yoz haqidagi taassurotlaringizni (qo'shiqning mazmunini etkazish uchun) chizilgan rasmda aks ettirishni o'rganing, tasvirlarni keng chiziqqa qo'ying: varaqda balandroq, pastroq (yaqinroq, uzoqroq). Cho'tka va bo'yoqlar bilan ishlash texnikasini birlashtirish, aralashtirish uchun oq va akvareldan foydalanib, palitrada kerakli rang soyalarini yaratish qobiliyati. O'zingiz chizgan narsalar haqida gapirishni o'rganing.
Chizma 2
Vagonlarning shakli va nisbatlarini etkazish, poezdni chizish qobiliyatini mustahkamlash. Chizish bo'yicha ko'nikmalar va ko'nikmalarni mustahkamlashda davom eting. Fazoviy tasavvurlarni, varaqdagi tasvirning joylashuvi haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantirish. Tasavvurni rivojlantiring.
modellashtirish
Tabiatdan haykaltaroshlik qilishda mevalarning shakli va xususiyatlarini etkazishni o'rganing, tanish modellash usullaridan foydalaning: tortish, tekislash va hokazo. Shakllar (to'p, silindr) haqidagi bilimlarni aniqlang. Tasvirni tabiat bilan solishtirishni o'rganing va uni modellashtirishda tabiatning qanday uzatilishiga mos ravishda baholang.
Musiqa
“Bilim” tushunchasi bilan tanishtirish, musiqa darslarida bolalar musiqa, bastakorlar haqida ham bilim olishlari, qo‘shiq aytish, raqsga tushish, bolalar cholg‘u asboblarida chalishni o‘rganishlari haqida tushuncha berish. O'rganishga qiziqishni rivojlantirish. Suhbatda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish.
Uyda jismoniy madaniyat
Bolalarni birma-bir ustun bo'ylab yugurishda, yugurishdan yurishga o'tishda mashq qiling; ko'tarilgan tayanchda yurganda muvozanat va to'g'ri holatni saqlashda. To'pni tashlashda harakatlarning aniqligini rivojlantiring.
Havoda jismoniy madaniyat
Bir xilda yugurish va tezlanish bilan yugurish, aylanma halqalarda, ikki oyoqda oldinga sakrashda mashq qilish.		Mavzu bo'yicha ota-ona burchagini yaratish
"Bilimlar kuni" Ota-onalarning taraqqiyoti haqida ma'lumot berish
o'quv jarayoni: ochiq eshiklar kuni,
individual va guruh maslahatlari;
ota-onalar yig'ilishlari, ma'lumotlarni ro'yxatga olish
turadi. Ota-onalarni kompilyatsiya qilishga jalb qilish
hamkorlik shartnomalari, dasturlari va rejasi
ta'limda oila va bolalar bog'chasining o'zaro ta'siri
bolalar. Ota-onalarga uyda parvarish qilish uchun imtiyozlar bo'yicha maslahatlar
bolalar bilan mashg'ulotlar. Uyda o'qish uchun tavsiyalar.
Ota-onalar uchun musiqa tanlash bo'yicha tavsiyalar
bolalar bilan tinglash uchun parchalar. diqqatga sazovor joy
ota-onalar birgalikda Bilimlar kunini nishonlash.
Sentyabr, 2 haftaBolalarning kuz haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Qishloq xo'jaligini o'rganishni davom eting
kasblar, bosqichlar haqidagi bilimlarni kengaytirish
turli o'simliklarning o'sishi, parvarish qilish usullari
uy hayvonlari uchun. haqida bilimlarni mustahkamlash
tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalari.
Ekotizimlar haqida asosiy g'oyalarni shakllantirish,
tabiiy hududlar. Jonsiz tabiat haqidagi tushunchalarni kengaytirish.		 Tashqi dunyo bilan tanishish
Bolalarni yangi kasb - dehqon bilan tanishtirish. Fermerning mehnat harakatlari va mehnat natijalari haqida tushuncha berish. Fermer xo'jaligida ishlaydigan odamning yaxlit qiyofasini tushunishga olib boring: mehnatsevarlik, barcha tirik mavjudotlarga muhabbat, odamlarga g'amxo'rlik. Qishloq xo'jaligi xodimlariga minnatdorchilik va hurmat tuyg'ularini shakllantirish.
FEMP 1
To'plamni qismlarga bo'lish va uning qismlarini birlashtirish mashqlari. 10 ichida tartib sanash ko'nikmalarini mustahkamlash, "Qancha?", "Qaysi biri?", "Qaysi joyda?" Degan savollarga javob berish qobiliyati. Jismlarning kosmosdagi (qatorda) nisbiy joylashuvi haqidagi fikrlarni birlashtirish uchun: chapda, o'ngda, oldin, keyin, orasida, oldida, orqasida, yonida; haftaning kunlarini doimiy ravishda nomlash qobiliyati.
FEMP 2
To'plamni qismlarga bo'lish va qismlarni butun guruhga birlashtirish mashqlari; to'plam va uning qismi o'rtasidagi munosabatni o'rnatish qobiliyatini yaxshilash.		“Kuz” mavzusida ota-ona burchagi tashkil qilish.
Ota-onalarni o'quv jarayonining borishi to'g'risida xabardor qilish.
Ota-onalarni tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni bolalar bilan birgalikda kuzatishga jalb qilish.
Ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalar xavfsizligi muammosi bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasining ish shakllari bilan tanishtirish.



MAKTABGA OLDIN

mos keladi

fgos

MISOL

MURAKKAL MAVZU

DASTURNI REJAJLASH

"Tug'ilgandan maktabgacha"

N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan

MOSAIC-SINTEZ nashriyoti, Moskva, 2015 yil

BBK 74.100.58 UDC 373.29

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha o'quv-uslubiy to'plam
N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan

Muharrir-tuzuvchi V. VilyunovaMualliflar jamoasi:

V. V. Gerbova, pedagogika fanlari nomzodi;N. F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zatsepina , pedagogika fanlari doktori;T. S. Komarova, pedagogika fanlari doktori;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , pedagogika fanlari nomzodi;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomennikova, pedagogika fanlari nomzodi.

“OTTUG'ILGANMaktabdan oldin". maktabgacha ta'lim guruhi/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina va boshqalar - M.: MOZAiKA-SINTEZ, 2015. - 176 p.

Ushbu uslubiy qo'llanmada N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan "TUG'ILGAN TO MAKTABGA" maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy ta'lim dasturi bo'yicha 6-7 yoshli bolalar bilan ishlashning yillik namunaviy kompleks-tematik rejasi mavjud. Qo'llanma Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartiga (FSES DO) muvofiq ishlab chiqilgan. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini rejalashtirish bilan bir qatorda, qo'llanmada kattalar va bolalarning turli tadbirlarda o'zaro ta'siri masalalari muhokama qilinadi va ota-onalar bilan ishlash ko'rsatilgan.

Qo'llanma maktabgacha ta'lim tashkilotlari xodimlarining keng doirasiga mo'ljallangan.


ISBN978-5-4315-0715-1
© "Mozaika-Sintez", 2015 yil

Muqaddima

Taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish - bu N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning namunaviy ta'lim dasturi bo'yicha ishlaydigan maktabga tayyorgarlik ko'radigan bolalar bog'chasi guruhi o'qituvchilari uchun qo'llanma.

Kompleks mavzuli rejalashtirish “FromMAKTABGA TUG'ILGAN.

Maktabgacha ta'limning zamonaviy ilmiy kontseptsiyalariga muvofiq, bolalik davrining o'ziga xos qiymatini tan olish bo'yicha, dastur bolaning shaxsiyatini shakllantirishni ta'minlaydigan va uning individual xususiyatlarini ochib beradigan ta'limning rivojlanuvchi funktsiyasini ta'kidlaydi.

Dasturning maqsadlariga erishish uchun quyidagilar muhim ahamiyatga ega:


  • har bir bolaning sog'lig'i, hissiy farovonligi va o'z vaqtida har tomonlama rivojlanishi uchun g'amxo'rlik qilish;

  • guruhlarda barcha o'quvchilarga nisbatan insonparvarlik va xayrixoh munosabat muhitini yaratish, bu ularning ochiqko'ngil, mehribon, izlanuvchan, tashabbuskor, mustaqillik va ijodkorlikka intilishiga imkon beradi;

  • bolalar faoliyatining har xil turlaridan maksimal darajada foydalanish; ta'lim jarayoni samaradorligini oshirish maqsadida ularni birlashtirish;

  • ta’lim va tarbiya jarayonini ijodiy tashkil etish (ijodkorlik);

  • har bir bolaning qiziqishlari va moyilligiga muvofiq ijodkorlikni rivojlantirishga imkon beradigan o'quv materialidan foydalanishning o'zgaruvchanligi;

  • bolalar ijodiyoti natijalarini hurmat qilish;

  • maktabgacha ta'lim muassasasi va oila sharoitida bolalarni tarbiyalashga yondashuvlar birligi;

  • bolalar bog'chasi guruhlari ishida uzluksizlikni saqlash, maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash mazmunida aqliy va jismoniy ortiqcha yuklarni istisno qilish, fan ta'limining bosimidan qochish.
Kompleks mavzuli rejalashtirish tarbiyachiga turli mazmun, turli ish shakllarini birlashtirish imkonini beradi.

Taqdim etilgan rejalashtirish dastur mazmunini va dars yoki tavsiya etilgan faoliyat mavzusini ochib beradi. Albatta, buning oldidan kundalik hayotda, turli rejimli daqiqalarda va boshqa darslarda olib boriladigan mazmunli ishlar (kuzatish, didaktik, ochiq o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, kitob o'qish va boshqalar) amalga oshiriladi. O'qituvchi bu ishni o'z tajribasidan, bolalarning individual xususiyatlaridan, tabiiy va ijtimoiy muhitdan kelib chiqqan holda rejalashtiradi.

Tarbiya va ta'lim jarayoni o'quvchilar kontingentini, ularning individual va yosh xususiyatlarini, ota-onalarning ijtimoiy tartibini hisobga olgan holda qurilishi kerak.

O'quv jarayonini tashkil qilishda ta'lim, rivojlanish va tarbiya maqsadlari va vazifalarining birligini ta'minlash kerak, shu bilan birga maqsad va vazifalar bolalarni kerakli va etarli materialga ortiqcha yuklamaslikka imkon qadar oqilona va yaqinroq bo'lishi kerak. "eng kam". Ta'lim jarayonini kompleks-mavzuiy tamoyil bo'yicha, ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvini hisobga olgan holda qurish ushbu maqsadga erishish imkonini beradi.

Butun ta'lim jarayonini bitta markaziy mavzu atrofida qurish bolalarning rivojlanishi uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Mavzular ma'lumotni optimal tarzda tartibga solishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda amaliyot, tajriba, asosiy ko'nikmalarni rivojlantirish, kontseptual fikrlash uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud.

o'quv jarayonini qurishning tematik printsipi mintaqaviy va madaniy komponentlarni joriy etishni osonlashtiradi, maktabgacha ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi.

Turli yosh guruhlarida o'xshash mavzularning kiritilishi ta'lim maqsadlarining birligiga va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida uzluksizlikka erishishni, bolalarning individual imkoniyatlariga muvofiq organik rivojlanishini ta'minlaydi.

tematik yondashuv alohida ehtiyojli bolalar uchun ta'lim jarayonini optimal tashkil etish imkonini beradi.

Bitta mavzu kamida bir hafta berilishi kerak. Optimal davr 2-3 hafta.

Mavzu guruhda va rivojlanish burchaklarida joylashgan materiallarni tanlashda aks ettirilishi kerak.

Integratsiyalashgan tematik rejalashtirishni namunali deb hisoblash kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi hududiy va madaniy tarkibiy qismlarni joriy etish, o'z maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlarini hisobga olish uchun o'z xohishiga ko'ra mavzular yoki mavzularning sarlavhalarini, ish mazmunini qisman yoki to'liq o'zgartirishga haqli. , va vaqt davri.

Biroq, u yoki bu faoliyat turida bolalar tomonidan hal qilinadigan vazifalarni tubdan o'zgartirmaslik kerak, chunki bu bolalarning materialini va rivojlanishini tizimli va izchil o'rganish tamoyilini buzishi mumkin.

Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish

SanPiN 2.4.1.3049-13 ga binoan, maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan mashg'ulotlar soni tartibga solinmaydi; faqat o'quv yukining davomiyligi tartibga solinadi:

“11.10. 6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun uzluksiz bevosita ta'lim faoliyatining davomiyligi 30 daqiqadan oshmaydi.

Tayyorgarlik guruhida kunning birinchi yarmida o'quv yukining ruxsat etilgan maksimal miqdori 1,5 soatdan oshmaydi. Uzluksiz o'quv mashg'ulotlariga ajratilgan vaqtning o'rtasida jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi. Uzluksiz o'quv faoliyati davrlari orasidagi tanaffuslar - kamida 10 daqiqa.

2-jadvalda maktabgacha ta'lim muassasasining ish rejasini tuzish uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan ta'lim faoliyatini rejalashtirish misoli keltirilgan.

1-jadvalda keltirilgan kunlik rejim bolaning bolalar bog'chasida 12 soatlik bo'lishiga asoslanadi. Rejim ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining ishini hisobga olgan holda sozlanishi mumkin (bolalar kontingenti, mintaqadagi iqlim, suzish havzasining mavjudligi, yil vaqti, kunduzgi soatlarning uzunligi va boshqalar). Muntazam daqiqalarni amalga oshirishda, shuningdek, bolaning individual xususiyatlarini (uyquning davomiyligi, ta'mga bo'lgan afzalliklar, xarakter va boshqalar) hisobga olish kerak.

Kundalik tartib tashkil etilgan o'quv faoliyatining umumiy davomiyligini, shu jumladan uning turli turlari orasidagi tanaffuslarni ko'rsatadi. O'qituvchi o'quv yukining hajmini sanitariya-epidemiologiya qoidalari va me'yorlari bo'yicha ruxsat etilgan maksimal yukdan oshmasdan mustaqil ravishda belgilaydi.

Bolalarning mustaqil faoliyatida quyidagi turlar ajratiladi:


  • jismoniy rivojlanish : mustaqil ochiq o'yinlar, ochiq o'yinlar, sport o'yinlari va mashg'ulotlari (chana, chang'i, velosiped va boshqalar);

  • ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish : individual o'yinlar, qo'shma o'yinlar, tengdoshlar bilan muloqotni o'z ichiga olgan mustaqil faoliyatning barcha turlari;

  • kognitiv rivojlanish : o'z-o'zini bo'yash "aqlli bo'yash kitoblari", ish stolida chop etilgan o'yinlar, yurish o'yinlari, avtodidaktik o'yinlar (o'quv jumboqlari, insert ramkalar, juft rasmlar);

  • nutqni rivojlantirish: bolalar tomonidan ilgari o‘rganilgan qisqa she’rlarni mustaqil o‘qish, badiiy asarlar asosida mustaqil o‘yinlar, kitob burchagida, teatr burchagida mustaqil ishlash, rolli o‘yinlar, kitob va rasmlarga qarash;

  • badiiy va estetik rivojlanish : mustaqil rasm chizish, modellashtirish, loyihalash (asosan tushdan keyin), rasm reproduktsiyalarini ko'rish, illyustratsiyalar, musiqa chalish (qo'shiq, raqs), bolalar cholg'u asboblarida (daf, nog'ora, qo'ng'iroq va boshqalar) chalish, musiqa tinglash;

  • kitob o'qish va qarash mavzuli va syujetli rasmlarni, tanish asarlar uchun illyustratsiyalar, o‘quv va badiiy kitoblar, bolalar illyustrasiyali ensiklopediyalarini mustaqil ekspertizadan o‘tkazish.
3-jadvalda haftaning kunlari bo'yicha tashkil etilgan o'quv tadbirlari jadvaliga misol keltirilgan, bu o'qituvchiga maktabgacha ta'lim muassasasi ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tegishli jadvalni tuzishga yordam beradi.

4-jadvalda misol sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan kompleks tematik rejalashtirishning qisqacha tavsifi keltirilgan. O'qituvchi ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasi ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda uni o'zgartirishi mumkin. Qo'llanmaning asosiy qismida oylar bo'yicha batafsil kompleks-tematik rejalashtirish berilgan.

Kunning namunaviy tartibi

1-jadval


Uyda

Turing, ertalabki hojatxona
6.30-7.30

Maktabgacha ta'lim muassasasida

Bolalarning bolalar bog'chasiga kelishi, erkin o'yin, mustaqil faoliyat
7.00-8.30

Nonushtaga tayyorgarlik, nonushta
8.30-8.50

o'yinlar, mustaqil faoliyat
8.50-9.00

Bolalar faoliyati, mutaxassislar bilan mashg'ulotlar tashkil etildi 1

9.00-10.50

Ikkinchi nonushta (tavsiya etiladi) 2

10.50-11.00



11.00-12.40



12.40-12.50

Kechki ovqat tayyorlash, tushlik
12.50-13.15

Uyquga tayyorgarlik, uxlash
13.15-15.00

Sekin-asta ko'tarilish, mustaqil faoliyat
15.00-15.25

tushdan keyin choy 3

15.25-15.40

o'yinlar, mustaqil va uyushtirilgan bolalar faoliyati
15.40-16.40

Yurishga tayyorgarlik
16.40-18.00

Yurishdan qaytish, mustaqil faoliyat
18.00-18.20

Kechki ovqatga, kechki ovqatga tayyorgarlik
18.20-18.45

Mustaqil faoliyat, bolalarni uyda qoldirish
18.45-19.00

Uyda

Yurish
19.00-20.10

Yurish, tinch o'yinlar, gigiena protseduralaridan qaytish
20.10-20.40

Yotish, tungi uyqu
20.40-6.30 (7.30)


Besh kunlik haftada ishlaganda o'quv faoliyatini rejalashtirish

jadval 2


  1. Tanaffuslarni o'z ichiga olgan holda umumiy muddat ko'rsatilgan.

  2. Ikkinchi nonushta rejimning majburiy elementi emas va ma'muriyatning iltimosiga binoan va tegishli qaror bo'lsa o'tkaziladi. SanPiN 2.4.1.3049-13 ga muvofiq, ikkinchi nonushta ichimlik yoki sharbat va (yoki) yangi mevalarni o'z ichiga oladi.

  3. 12 soatlik qolish uchun tushlikdan keyin ham, kechki ovqatlarni o'z ichiga olgan ixcham peshindan keyin gazakni ham tashkil qilish mumkin (SanPiN 2.4.1.3049-13 ga qarang).



Tashkil etilgan tarbiyaviy tadbirlar

Asosiy faoliyat

Davriylik

Yurishda jismoniy madaniyat
Haftada 1 marta

Tashqi dunyo bilan tanishish
Haftada 1 marta

Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish
Haftada 2 marta

Nutqni rivojlantirish
Haftada 2 marta

Chizma
Haftada 2 marta

modellashtirish
Ikki haftada 1 marta

Ilova
Ikki haftada 1 marta

Musiqa
Haftada 2 marta

Har xil tadbirlarda kattalarning bolalar bilan o'zaro munosabati

Badiiy adabiyot o'qish
har kuni

Strukturaviy modellashtirish faoliyati
har kuni

Xavfsizlik daqiqalarida aloqa
har kuni

o'yin faoliyati
har kuni

Vazifalar ro'yxati
har kuni

yuradi
har kuni

Bolalarning mustaqil faoliyati

Mustaqil o'yin
har kuni

Kognitiv tadqiqot faoliyati
har kuni

Rivojlanish markazlarida (burchaklarida) bolalarning mustaqil faoliyati
har kuni

Sog'lomlashtirish ishi

ertalabki mashqlar
har kuni

Qattiqlashuv jarayonlarining komplekslari
har kuni

Gigiena protseduralari
har kuni

3-jadval


Haftaning kunlari bo'yicha tashkil etilgan o'quv tadbirlari jadvaliga misol


Hafta kunlari

Birinchi hafta

Ikkinchi hafta

Uchinchi hafta

To'rtinchi hafta

dushanba


  2. Jismoniy madaniyat.

  1. Tabiat bilan tanishish.

  2. Jismoniy madaniyat.

  1. Atrofdagi dunyo bilan tanishish.

  2. Jismoniy madaniyat.

  1. Tabiat bilan tanishish.

  2. Jismoniy madaniyat.



Hafta kunlari

Birinchi hafta

Ikkinchi hafta

Uchinchi hafta

To'rtinchi hafta

seshanba
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish

boshlang'ich
boshlang'ich
boshlang'ich
boshlang'ich

matematik
matematik
matematik
matematik

vakillari.
vakillari.
vakillari.
vakillari.

2. Chizish.
2. Chizish.
2. Chizish.
2. Chizish.

3. Musiqa.
3. Musiqa.
3. Musiqa.
3. Musiqa.

chorshanba
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.

2. Jismoniy
2. Jismoniy
2. Jismoniy
2. Jismoniy

madaniyat.
madaniyat.
madaniyat.
madaniyat.

Payshanba
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish
1. Shakllantirish

boshlang'ich
boshlang'ich
boshlang'ich
boshlang'ich

matematik
matematik
matematik
matematik

vakillari.
vakillari.
vakillari.
vakillari.

2. Modellashtirish.
2. Ilova.
2. Modellashtirish.
2. Ilova.

3. Musiqa.
3. Musiqa.
3. Musiqa.
3. Musiqa.

Juma
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.
1. Nutqni rivojlantirish.

2. Chizish.
2. Chizish.
2. Chizish.
2. Chizish.

3. Jismoniy
3. Jismoniy
3. Jismoniy
3. Jismoniy

madaniyat.
madaniyat.
madaniyat.
madaniyat.

Tayyorgarlik guruhida o'quv-mavzuli rejaga muvofiq o'quv faoliyatini taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish.

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi - Yekaterinburg shahridagi 49-sonli kompensatsiya bolalar bog'chasining birinchi toifali tarbiyachisi Filipova Elena Vladimirovna tomonidan tuzilgan.

SENTYABR

1n. Bolaning rivojlanishi uchun individual marshrutni ishlab chiqish.

applikatsiya "Bizning guruh" Z .: Bolalarning ijodiy topshiriq bilan bog'liq holda geometrik shakllarni berilgan raqamga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarni alohida tayyorlangan qismlardan jamoaviy kompozitsiyani yaratishga o'rgatishda davom eting. Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish. (29)

dizayn bo'yicha chizma chizish "Bizning yozimiz uchib ketmoqda" . Z .: Chizmada yozgi taassurotlarni aks ettirish uchun sharoit yarating. Syujet va kompozitsiyani shakllantirish qobiliyatlari darajasini oching. (18)

dekorativ chizish "Hajmli raqamlarni bo'yash" . Z .: Bolalarni Dymkovo rasmining elementlaridan foydalangan holda uch o'lchamli raqamlarni bo'yash qobiliyatini mashq qiling. Bolalarning Dymkovo rasmiga muvofiq naqshni tartibga solish qobiliyatini ochib berish.

tabiiydan qurilish mat-la "G'alati hunarmandchilik" . Z .: Bolalarning ko'nikmalarini aniqlash: tabiiy materialni kelajakdagi hunarmandchilikning asosi sifatida tahlil qilish, shu asosda tasvirlarni yaratish. (15)

natija. zan. "Yoz dala bo'ylab yurdi" . Z .: Bolalarni shaxsiy tajriba mavzularida umumiy suhbatga jalb qiling. Munozarani rag'batlantirish. Bolalarning fasl - yoz haqidagi g'oyalarini aniqlang. (16)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Mushukcha" (To'g'ri) L. Tolstoy Z .: Bolalarni badiiy asar bilan tanishtirish - haqiqiy voqea. Hikoya matnini tinglashni o'rganing, mazmuni bo'yicha savollarga javob bering. Qo'rqoqlik va jasoratni, ehtiyotkorlik bilan harakatni va ehtiyotsizlikni farqlash qobiliyatini oching. ((92)
  • "Qizil panjalarida g'oz" A.S. Pushkin Z .: Bolalarni asarning janrini aniqlashga taklif qiling, uning mazmunini o'z so'zlari bilan etkazing, bu she'r nima haqida ekanligini aytib bering. Nutqda o'z taassurotlaringizni etkazishni o'rganing.
  • "Bosh barmoqli bola" Ch.Pyerro ertaki, fransuz tilidan B.Dexterev tarjima qilgan. Z .: Bolalarni ertakning sevimli qismlarini qayta aytib berishga, qahramonlarning harakatlarining ma'nosini tushuntirishga va ularni baholashga taklif qiling. Nutqning kommunikativ va shaxsiy funktsiyalari bilan bog'liq ko'nikmalarni rivojlantirish.

2n. Bolaning rivojlanishi uchun individual marshrutni ishlab chiqish.

dizayn bo'yicha qoliplash "Qo'ziqorin kosasi" . Z .: Modellashtirish texnikasini takomillashtirish. Bolalarni rejaga ko'ra savatdagi qo'ziqorin tarkibini yaratishga o'rgatish. Shakl va kompozitsiya hissini rivojlantiring. (26)

chizish "Gul-etti gul" . Z .: Fantaziya gullarini chizishga qiziqish uyg'otish. Asl tasvirlarni yaratish uchun bezakni o'zgartirish usullarini ko'rsating. Ijodiy tasavvurni, rang va kompozitsiya hissini rivojlantiring. (54)

dizayn bo'yicha chizish "O'yinchoqlarning sehrli dunyosi" . Z .: Bolalarning o'yinchoq buyumlarini: mashinalar, hayvonlarni tasvirlash ko'nikmalarini takomillashtirish. Cho'tkadan to'g'ri foydalanish qobiliyatini aniqlash uchun akvarel bilan chizishda texnikani qo'llang.

qurilish "Ajoyib o'zgarishlar" . Z .: Bolalarda tasvirni qandaydir tarzda qurish qobiliyatini shakllantirish "qo'shimchalar" . Bolalarni tasvir va uni ifodalash vositalarini faol izlashga o'rgatish. (60)

natija. zan.

"Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi" . Z .: Bolalarning dialogik nutqini rivojlantirish, fikrlashni rag'batlantirish. Bolalarning yaxshi va yomon ishlarni tushunish haqidagi g'oyalarini ochib berish. (51)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Gul-etti gul" V.Kataev Z.: Bolalarni boshqa odamlarning manfaatiga qaratilgan harakatlar qiymatiga yo'naltirish. Bolalarning asarni tinglash qobiliyatini ochib berish (ertak). (53)
  • "O'rmon hikoyalari" Z .: Bolalarni tabiat haqidagi hikoya bilan tanishtirish, hikoya taassurotlarini she'riy so'z bilan mustahkamlash. Badiiy so`z orqali bolalarda o`rmonga, uning aholisiga qiziqish, ularga nisbatan ezgu tuyg`ularni tarbiyalash. Bolalarning o'rmonda o'zini tutish qobiliyatini, asosiy ekologik g'oyalarini ochib berish. Mixail Mixaylovich Prishvin "Tulki noni" (32) .
  • "Suyak" (To'g'ri) L. Tolstoy Z .: Bolalarni L. Tolstoy asarlari bilan tanishtirishda davom eting. Bolalarni yolg'on gapirishga emas, har doim haqiqatni gapirishga undash. Halollikni, ota-onani hurmat qilishni tarbiyalash. ((93)
  • "Qiz va qo'ziqorinlar" (To'g'ri) L. Tolstoy Z.: Bolalarning hikoya asarlariga qiziqishini rivojlantirish. Bolalarni ehtiyotkor bo'lishga, kattalar maslahatiga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishga undash. ((94)

3n. 1. Kuz faslining boshlanishi. 2. Bolalar bog'chasi hududidagi daraxtlar va butalar.

applikatsiya "Kuz guldastasi" . Z .: Mo'ljallangan mahsulotlarni yaratish uchun vositalarni mustaqil tanlashni o'rganing. Kompozitsiya tuyg'usini, o'zini ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring. Tabiatga hurmatni tarbiyalash.

chizish "Qishloq joyidagi daraxtlar" . Z .: Bolalarning daraxtlar va butalarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish. O'simlik dunyosining xilma-xilligi haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatda bo'lish hissini tarbiyalash.

chizish “Peyzajlar I.I. Levitan" . Z .: Bolalarni tasviriy san'at janri sifatida manzara bilan tanishtirishda davom eting. Tabiatdagi va landshaft rasmidagi go'zallikni sezishni o'rganing. I.I.ning faoliyati bilan tanishish. Levitan.

kollektiv dizayn "Park" . Z .: Bolalarni texnologiyaning yangi usuli bilan tanishtirish "hajmli haykal" - doirani konusga burish - uning asosida turli xil hunarmandchilikni yaratish. Park turli daraxtlar va butalar to'planadigan joy haqida g'oyalarni shakllantirish.

natija. zan. Nima uchun axlatni olib tashlashingiz kerak . Z .: Atrof-muhitga ongli hurmatni tarbiyalash, atrof-muhit holati va insonning, shu jumladan bolaning o'zi harakatlari o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgatish. Shaharda, ochiq havoda dam olish paytida ekologik jihatdan barkamol va xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish. (103)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Kuz. Butun kambag'al bog'imiz qulab tushmoqda" . A. Tolstoy Z .: Bolalarga matnni yodlash usullarini o'zlashtirishga yordam bering. She'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzgi o'zgarishlar bilan bog'lashni o'rganish.
  • "zerikarli rasm" . A. Pleshcheev Z.: ((92)
  • va Tokmakova "Daraxtlar" .
  • K. Ushinskiy "Daraxt bahsi" .
  • A. Pleshcheev "Archa" .
  • A. Fet "Kuz" .
  • G. Skrebitskiy "Kuz" .
  • K. Ushinskiy "To'rt tilak" .
  • A. Pushkin "Kuz" .
  • A. Tolstoy "Kuz" .

4n. 1. Bog'ning daraxtlari va butalari. 2. Mevalar, rezavorlar (umumlashtirish).

modellashtirish "Rowan cho'tkasi" . Z .: Kompozitsiya uchun kerakli fonni yaratish uchun kartonga plastilinni yoğurma va surtish ko'nikmalarini rivojlantirish; rezavorlar yaratish uchun dumalab. Bolalarning tog 'kuli daraxt kabi haqidagi fikrlarini umumlashtiring. Atrofdagi tabiatning go'zalligi uchun ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantiring.

chizish "Vernisajdagi manzaralar" . Z .: Bolalarning san'at muzeyi haqidagi g'oyalarini aniqlang. Peyzaj rassomlarining ishlari bilan tanishtiring. Ijodkorlikning yakuniy bosqichi sifatida o'z ishlarining dizayniga qiziqish uyg'otish. Olingan ko'nikmalarni ijodiy qo'llash uchun sharoit yaratish. Tasavvurni, ritm va kompozitsiyani his qilishni rivojlantiring. (82)

natyurmort chizish "Kuz sovg'alari" . Z .: Rassomlik janri - natyurmort haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Kompozitsiya haqida tushuncha bering. Natyurmort uchun rangli fon rolini ko'rsating.

qog'oz qurilishi "Sabzavotlar do'koni" . Z .: Bolalarda yangi dizaynlarni yaratish uchun qarama-qarshi tomonlar va burchaklarni birlashtirgan holda qog'ozni yarmiga va yana yarmiga katlama usulidan foydalanish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni muammoli muammolarni hal qilishga undash. Bolalarni o'z vazifalariga mos keladigan dizaynlarni yaratishga o'rgating. Aniqlikni rivojlantirish. (76)

natija. zan. — Hammayoqni sho‘rva qayerda, bizni ham shu yerda qidiring. . Z .: Bolalarni mulohaza yuritishga, umumiy suhbatga jalb qilishga undash. O'yin-dramatizatsiyada matn mazmunini etkazishni o'rganing. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, xalq amaliy san'atiga qiziqishini rivojlantirish uchun shart-sharoit yaratish. Kundalik madaniyat va san'at ob'ektlariga estetik munosabatni tarbiyalash. (117)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Kuz. Butun kambag'al bog'imizni sepadi. A. Tolstoy Z .: Bolalarni she'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzatilgan kuz hodisalari bilan bog'lashga, she'riy obrazlarni tushunishga o'rgatish. She'r mazmuniga mos ravishda nutqni ifodalashning turli vositalaridan foydalanishni o'rganing.
  • E. Trutneva "Qo'ziqorinlar"
  • V.Kataev "Qo'ziqorinlar"
  • A. Prokofyev Borovik
  • I. Thais "Rezavorlar haqida" .

1n. 1. Bog 'o'simliklari. 2. Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar (umumlashtirish).

dekorativ applikatsiya. tarkibi "Meva, novdalar va gullar bilan vaza" . Z.:

chizish "Oltin kuz" . Z .: Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, texnik ko'nikmalarni mustahkamlash.

chizish (grisaille texnikasida) "Kuzgi manzaralar" . Z .: Bolalarni grisaille bo'yash texnikasi bilan tanishtirish. Bitta rang bilan tajriba o'tkazishga qiziqish uyg'otish. Rang tuyg'usini rivojlantiring. (150)

qurilish "Ovqatlanadigan rasmlar" . Z .: Bolalarni turli xil variantlarda birlashtirib, tayyor elementlardan oddiy mavzuli kompozitsiyalar yasashni o'rgatish. Sabzavot va mevalarning bo'laklaridan foydalangan holda tasvirning ifodaliligi va o'ziga xosligiga erishish. Ehtiyotkorlik bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish. (119)

natija. zan. "Bunday boshqa hosil" . Z .: Olingan hosilni qayta ishlash haqida bolalarning g'oyalarini boyitish. Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar tushunchalari haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtirish. (133)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • L. N. Tolstoy "Chol va olma daraxtlari" , "Suyak"
  • A.S. Pushkin "... U pishgan sharbatga to'la ..."
  • M. Isakovskiy "Gilos"
  • Y. Tuvim "Sabzavotlar"
  • K. Ushinskiyni qayta ishlashda xalq ertaklari "Ustlari va ildizlari" .
  • N. Nosov "Bodring" , "Shog'om haqida" , "Bog'bonlar"

2n. 1.Kuz. 2. Kuzda o'simliklar va hayvonlar hayotidagi o'zgarishlar.

modellashtirish "Dizayn bo'yicha" . Z .: O'rgatish: - o'z ishlarining mazmunini aniqlash; - dizayn san'ati asoslari; - chiroyli rang kombinatsiyalarini oling. O'z ishidagi kamchiliklarni sezish va ularni tuzatish qobiliyatini shakllantirish.

chizish "Hosil bayrami" . Z .: Bolalarga bayram taassurotini etkazishga o'rgatish: bezatilgan uylar, o'rim-yig'imli mashinalar, aqlli odamlar.

chizish "Vazadagi kuz guldastasi" . Z .: Kech kuzga xos rang kombinatsiyalarini chizmada etkazishni o'rganing; kerakli soyalarni qo'llash orqali rasmning kayfiyatini o'zgartiring. Akvarel bo'yoqlari bilan nam tonlama qog'ozi ko'nikmalarini rivojlantirish.

qurilish "Fonarlar" . Z .: Bolalarni yangi hunarmandchilikni yaratish uchun qog'oz bilan ishlash usullaridan foydalanishga o'rgating. Turli xil rangdagi qog'ozlarni tanlashda badiiy didni, boshqa bolalarning hunarmandchiligidan farq qiladigan hunarmandchilik qilish istagini rivojlantirish. (332)

natija. zan. Loyiha "O'simliklar qishga qanday tayyorlanmoqda" . Z .: Kuzning belgilari, o'zgarishlarning tsiklik tabiati haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish, kuzatishlar natijalarini kuzatish va umumlashtirishni o'rganish.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Yomg'ir qo'shig'i" A. Vvedenskiy Z .: Bolalarni she'riy matnning ritmi va ohangini, asarning ohangdorligini tinglashga, qofiyalarni ajratib ko'rsatishga, she'rni ifodali aytib berishga o'rgatish. Ta'riflangan rasmlarda kuzgi yomg'ir belgilarini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.
  • "Quyon haqida" N. Rubtsova Z .: Bolalarda she'riyatga muhabbat uyg'otish, ularga kuz tabiatining go'zalligini ko'rishga yordam berish, so'zlar bilan bo'yalgan, she'riy til tasvirlarini tushunishga o'rgatish.
  • "Kuz" K. Balmont Z .: Bolalarni shoir tasvirlagan rasmlarda kuz belgilarini ajratib ko'rsatishga o'rgatish. Lug'atni rivojlantirish. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring.
  • "Kuz" G. Skrebitskiy Z .: Bolalarni shoir tasvirlagan rasmlarda kuzning belgilarini ajratib ko'rsatishga o'rgatish. Lug'atni rivojlantirish. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring. ((289) )
  • "Barglarning tushishi" , "Kranlar uchadi" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Mening shahrim - Yekaterinburg. Shahardagi jamoat binolari. 2. Qurilish va qurilish kasblari.

applikatsiya "Rangli avtomobillar" . Z .: Ilovani rejaga muvofiq bajarish ko'nikmalarini mustahkamlash. O'rgatish: - mavjud materiallar yordamida o'z g'oyasini gavdalantirish; - ishni kesilgan rasmlar va boshqalar bilan bezash.Qaychi va elim bilan ishlash mahoratini oshirish.

chizish "Kechqurun shahar" . Z .: Bolalarni rasmda kechqurun shaharning rasmini, ranglarini bo'yashni o'rgatish: uylar tungi havodan engilroq, derazalarda rang-barang chiroqlar yonmoqda. Rejangizni tuzish, kompozitsiyani tartibga solish qobiliyatini mustahkamlang

varaq tasviri.

chizish "Xo'xloma" . Z .: Dekorativ-amaliy san'at turlari haqida bilimlarni kengaytirish. Xoxloma rasmining xususiyatlarini ko'rishni o'rganing.

qurilish "Ko'prik" . Z .: Bolalar bilan ko'priklar nima ekanligini, ularning asosiy qismlarini eslang, rasmlarni ko'rib chiqing. Sharoitga ko'ra, masalan, avtomobillar va piyodalar bir vaqtning o'zida daryodan o'tishi uchun ko'prik qurishni taklif qiling. (ko'k qog'ozning tavsiya etilgan chizig'i) va uning ostida qayiq suzib yurishi mumkin edi; shunday qilib, bir tushish yumshoq va uzun, ikkinchisi esa tik va qisqa va hokazo.. Ishga baho berishda qurilgan ko'priklarning belgilangan shartlarga muvofiqligiga alohida e'tibor beriladi.

natija. zan. Loyiha "Vatan bo'lmasa yaxshi" . Z .: Bolalarda Vatan, ona yurt qiyofasi haqida tasavvur hosil qilish; ularni mazmunli hissiy tarkib bilan to'ldirish. So'zlarni tinglash, ularning ma'nosini tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • P. Voronko "Vatan bo'lmasa yaxshi" S. Marshak tomonidan ukrain tilidan tarjima qilingan she'rni yod olish. Z .: Bolalarni she'rning majoziy tilini tushunishga, his qilishga, uni ifodali aytib berishga o'rgatish. She'riy quloqni, adabiy nutqni rivojlantirish.
  • "Sening uying" Q.Murzaliev Z.: Bolalarni she’rning obrazli tilini anglashga, his qilishga o’rgatish. Tasavvurni, she'riy quloqni rivojlantiring. Mehnatkashlarga hurmatni tarbiyalash. ((201)
  • "Bu uyni kim qurgan?" S. Baruzdin Z .: Bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish. ((53-55) )

4n. 1. Shahar transporti. SDA. 2. O‘rol mening ona yurtim.

modellashtirish (folga yoki oynada jamoaviy kompozitsiya) "Favvoralar bog'i" . Z .: Tayyor mahsulotlarga asoslangan hunarmandchilikni modellashtirishda bolalarning ijodiy namoyon bo'lishini boshlang (uy xo'jaligi) shakllari. Tayyor uy xo'jaligi shaklini qo'shib, haykaltarosh favvoralarni qanday yaratishni ko'rsating (pufakchalar, qutilar, bankalar) shlyapa elementlari (haykallar, suv oqimlari, toshlar). Plastik shakl bilan tajriba o'tkazishga qiziqish uyg'otish. Ko'rishni o'rganing (modellashtirishda tanlash va uzatish) ob'ektlarning tashqi ko'rinishining xususiyatlari, ularning kosmosdagi holati. Tasavvurni, shakl va kompozitsiyani his qilishni rivojlantiring. (71)

chizish "Bolalar kitoblarida rassomlarning asarlari" . Z .: Bolalar kitoblarining illyustratorlari haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Yu.Vasnetsov, E.Charushinlar ijodi bilan tanishtirish. Chizmalardagi xilma-xillikni ko'rishni o'rganing; qahramonlarning xarakterini ularning obrazi bilan bog'lash.

dekorativ chizish "Jostovodan kuzgi guldastalar" . Z .: Bolalarni xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligining turli turlari bilan tanishtirishda davom eting. Jostovo rasmining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlaydigan badiiy elementlarga e'tibor berishga o'rgatish. Jostovo rasmiga asoslangan holda o'simlik elementlaridan qog'oz naqshlarini chizishni o'rganing. Texnik ko'nikmalarni rivojlantirish - maqsadli ravishda cho'tkadan foydalaning. Kundalik madaniyat va san'at ob'ektlariga estetik munosabatni tarbiyalash. (211)

qurilish Qurilish materiallaridan ishlarning soni "Shahar savdo ko'chasi" . Z .: Bolalarni bir nechta shartlarga muvofiq binolar yaratishga o'rgatishda davom eting. Kollektiv ishlash, o'rtoqlarning fikrini tinglash, o'z takliflarini bildirish qobiliyatini mustahkamlash. (102)

natija. zan. O'yin-kulgi "Mening Uralim" . Z .: Uralsning geografik xususiyatlari bilan tanishish. Bolalarda kichik Vatan haqida iloji boricha ko'proq o'rganishga bo'lgan qiziqish va xohishni tarbiyalash.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • S. Mixalkov "Styopa amaki" . Z .: Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga o'rgating, ularni qahramonlarning xatti-harakatlari va tajribalari haqida gapirishga taklif qiling, voqealarni rivojlantirish uchun o'z variantlarini bering.
  • A. Raskin "Qanday qilib dadam to'pni mashina ostiga tashladi" kitobdan "Kichik otaning ertaklari" . Z .: Bolalarni qahramonlarning harakatlari va tajribalari haqida gapirishga taklif qiling. hissiy munosabatni uyg'otadi.
  • Badiiy adabiyotni o'qish va rasmlarga qarash N. Nosov "Avtomobil" , V. Berestov "Mashina haqida" , S. Fanginshtein "Bizning ko'chamiz" . Z .: Bolalarning shahar transporti va uning maqsadi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish. Yo'l qoidalarini ko'rib chiqing.
  • She'r "Ural" Lyudmila Tatyanicheva. Z .: Bolalarni Ural yozuvchisi, uning ijodi bilan tanishtirish. Badiiy adabiyotga, badiiy so‘zga qiziqishni oshirish.
  • She'r "Uralda" R. Aldonina Z .: Bolalarni she'r bilan tanishtirish. Bolalarni Uralsning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish. Bu ajoyib zaminga muhabbatni rivojlantiring.
  • "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" M. Ilyin, E. Segal Z .: Bolalarni shahar transporti, uning maqsadi bilan tanishtirish. ((56) )
  • "Metro qo'shig'i" N. Sakonskaya Z .: Bolalarni shahar bilan tanishtirish. tr. - metro, uning boshqa transport turlaridan o'ziga xos xususiyatlari. ((60) )
  • N. Kalinina Z .: Bolalarni yo'l qoidalari bilan tanishtirishda davom eting. ((69) )
  • S. Ya. Marshak "Yuk" .
  • Leyla Berg "Kichik mashina haqidagi ertaklar" .
  • S. Saxarnov "Eng yaxshi kema" .
  • N. Sakonskaya "metro qo'shig'i"
  • M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"
  • N. Kalinina "Bolalar ko'chani qanday kesib o'tishdi" .

5n. 1. Moskva - Rossiyaning poytaxti. 2*

applikatsiya "Shaharning bir tumani" . Z .: O'rganing: - oddiy kompozitsiya yaratish; - tasvirlarning rangini tanlang, kompozitsiyani xarakterli tafsilotlar bilan to'ldiring. Binolarning tasvirlarini varaq bo'shlig'ida turli xil usullarda joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash. To'g'ri kesish va yopishtirishni mashq qiling

chizish "Ma'bad arxitekturasiga kirish" . Z .: Bolalarni ma'bad me'morchiligining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish: gumbaz, kamarlar, binoning perimetri bo'ylab mustahkamlovchi soyabon, gumbaz ostidagi dumaloq qism. Arxitektura inshootlari tasvirini etkazishni o'rganing.

chizish "Sehrli qush" . Z .: Ajoyib tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Rangli qalamlar bilan rasm chizish va tasvirlarni bo'yash ko'nikmalarini mustahkamlash (rang soyalarini etkazish uchun turli xil zarbalar, qalamga turli bosimlar yordamida). Kompozitsiya hissini rivojlantiring. Chizmalarni tahlil qilishda eng qiziqarli, ifodali ishlarni tanlashni o'rgatish va tanlovingizni tushuntirish.

qurilish "Kreml va Qizil maydon" . Z .: Turli tuzilmalarni qurish qobiliyatini rivojlantirish. Ob'ektning tuzilishini ko'rish va uning tarkibiy qismlarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

natija. zan. Loyiha "Ajoyib shahar, qadimiy shahar" . Z .: Bolalarning Moskva haqidagi g'oyalarini kengaytirish. Bolalarda Moskva tasvirlangan san'at asarlariga hissiy munosabatni uyg'otish. Odamlarning poytaxtga munosabatini aks ettiruvchi maqol va matallar bilan tanishtiring.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Ay!" Nikolay Yazikov. Z .: Bolalarni qadimiy shaharning tasvirlangan tasvirlarini ko'rishga o'rgatish. Tasavvurni rivojlantiring. She'riy so'zga qiziqishni oshirish.
  • "May oyida Moskva" Vasiliy Lebedev-Kumach. Z .: Muallif she'rda etkazadigan ijobiy his-tuyg'ularning rivojlanishiga hissa qo'shing. Moskva haqida g'oyalarni rivojlantirish. Bu shaharga qoyil qolish hissini rivojlantiring.
  • "Moskva haqida bolalar uchun she'rlar" . Z .: Bolalarni yozuvchilarning Moskva haqidagi asarlari bilan tanishtirish. Bolalarning Moskva haqidagi g'oyalarini umumlashtirish va tizimlashtirish. Moskvaga muhabbatni, bu shahar bilan g'ururni oshiring.

1n. 1. Temir yo'l transporti. 2. Suv va havo transporti.

modellashtirish "Dizayn bo'yicha" . Z .: O'rganing: - ishingiz mazmunini aniqlang; -tanish haykaltaroshlik usullaridan foydalanish. Eng yaxshi ishni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

chizish "Kichkina kambur ot" . Z .: Tanish ertak epizodining mazmunini rasmda etkazishni o'rganing (belgilarning o'zaro ta'siri, raqamlar harakati, atrof-muhit). Tarkibga muvofiq varaqdagi rasmni tartibga solish qobiliyatini mustahkamlash. Akvarel, gouache, qalamdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

chizish "Kemalar suzib ketmoqda" . Z .: Rivojlantiring: - akvarel bo'yash ko'nikmalarini "xom" ; - rang va kompozitsiyani his qilish. Yelkanlari baland kema chizishni o'rganing. Tasviriy san’atga doimiy qiziqishni tarbiyalash

qurilish "Kema" . Z .: Bir-biridan farq qiladigan bir nechta kemalar tasvirini ko'rib chiqing. Asosiy qismlarni ajratib ko'rsatish. Har qanday modelni loyihalashni taklif qiling yoki o'zingiznikini o'ylab toping. Tayyor dizaynlarni ko'rib chiqish, namunalar bilan va o'zaro solishtirish. Eng muvaffaqiyatlisini belgilang.

natija. zan. Loyiha "Havo transporti" . Z .: Mavzu bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish, bolalarni havo transportining ayrim turlarini nomlari bo'yicha ajratishga o'rgatish. Havoda sayohat qilish haqidagi tasavvurni shakllantirish.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Bu kitob meniki dengizlar va mayoq haqida" V. Mayakovskiy Z .: Bolalarni o'qiganlarining mazmunini o'z so'zlari bilan etkazishga, bu she'r nima haqida ekanligini aytishga taklif qiling. O'qigan narsangizdan olingan taassurotlarni nutqda etkazishni o'rganing. ((313)
  • "Katta sarguzasht" Z .: Bolalarning turli xil transport turlari va ularning maqsadlari haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.
  • "Men ko'rgan narsam" B. Jitkov Z .: Bolalarning temir yo'l va unga tegishli bo'lgan fikrlarini to'ldirish: stantsiya, platforma, vagon; stantsiyadagi xatti-harakatlar haqida. ((72) )

2n. 1. Kech kuz. 2. Mening suratim. Mening oilam.

applikatsiya "Kuzgi gilam" . Z .: Qaychi bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Yarimga katlanmış qog'ozdan oddiy narsalarni kesib olishni mashq qiling (gullar, barglar). Ranglarni chiroyli tanlash qobiliyatini rivojlantirish. Rang va kompozitsiya hissini rivojlantiring.

chizish "Kech kuz" . Z .: Bolalarni rasmda kech kuzning landshaftini, uning rangini etkazishga o'rgatish (tabiatda yorqin ranglarning yo'qligi). Ifodali chizma yaratish uchun turli materiallardan foydalanishni o'rganing: gouache, rangli mumli qalamlar, oddiy grafit qalam. Neytral ranglar haqida tasavvur hosil qiling.

chizish "Kim bo'lishni xohlaysiz" . Z .: Bolalarni rasmda kattalar ishi haqida g'oyalarni etkazishga o'rgatish, odamlarni o'ziga xos kasbiy kiyimda, ish muhitida, kerakli atributlar bilan tasvirlash. Asosiy qismlarni qalam bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash uchun chizmalarni diqqat bilan bo'yash. Vazifaga muvofiq chizmalaringizni baholashni o'rganing.

qurilish "Bunday turli xil hunarmandchilik" . Z .: Bolalarni uch o'lchovli haykaltaroshlik texnikasi bilan tanishtirishda davom eting. Qarama-qarshi burchaklar va tomonlarning kombinatsiyasi bilan qog'oz varag'ini yarmiga katlama qobiliyatini birlashtirish. Yangi yo'l bering - kvadratdan olingan to'rtburchakning yon tomonlarini egish - va uning asosida turli xil hunarmandchilik qilish mumkinligini ko'rsating.

natija. zan. Loyiha "Mening oilam" . Z .: Bolalarni oila daraxti tushunchasi bilan tanishtirish, bolalarda o'z oilasi tarixiga qiziqish uyg'otish. Qidiruv faolligini rag'batlantirish.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Bolalik do'sti" (V. Dragunskiyning hikoyasi) Z .: Bolalarni ertakni o'qishni diqqat bilan tinglashga, asarning asosiy ma'nosini tushunishga, o'qiganlari haqida gapirishga, qahramonlarning his-tuyg'ulari va kechinmalarini o'z tajribasi bilan solishtirishga o'rgatish; bolalarning kattalar kasblari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. (800)
  • M. Voloshinning she'ri "Kuz" . Z .: Bolalarni she'riy satrlarni tinglashga, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni eng yomon asarlarda ko'rishga o'rgatish. Tabiatga muhabbat, she’riyatni tarbiyalash.
  • "Cho'pon bola" D.Gabe Z.: Bolalarni cho'ponlar tushunchasi, ishdagi oilaviy munosabatlar haqida tanishtirish. ((227) )
  • "Vovka - mehribon ruh" A. Barto Z .: Bolalarni she'riy satrlarni tinglashga, asarning asosiy ma'nosini tushunishga, o'qiganlari haqida gapirishga o'rgatish. ((224) )
  • "Birinchi qor" , "Yo'l yaqinidagi zich yashil archa o'rmoni" I. Bunin Z .: Bolalarni she'riy satrlarni tinglashga o'rgatish, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni eng yomon asarlarda ko'rish. Tabiatga muhabbat, she’riyatni tarbiyalash. ((274) )
  • A.S. Pushkin "Osmon allaqachon kuzni nafas oldi"
  • D.M. Sibir "Kulrang bo'yin"
  • V.M. Garshin "Baqa sayohatchisi" .
  • A. S. Pushkin "Qish! .. Dehqon g'olibi ..."
  • S.A. Yeseniya "Qayin" , "Qish kuylaydi - chaqiradi" .
  • I.S. Nikitin "Qish bilan uchrashish"

3n. 1. Bizning uyimiz. 2. Uydagi mebellar.

halqalardan modulli kalıplama "Chiroyli dasturxon" . Z .: Bolalarni chiroyli va ayni paytda funktsional haykaltaroshlikka o'rgatish (foydali) o'yin elementlari. Yangi modellashtirish usulini joriy qiling: halqalardan (modulli texnologiya). Mahsulot shaklini modellashtirish imkoniyatini ko'rsating (mehmonxona hududlarida kengayish yoki qisqarish) modullarning uzunligini o'zgartirish orqali ("kolbasa" ) . Estetik didni tarbiyalash. (162)

chizish "Quvurli uy" . Z .: Bolalarni hayoliy tasvirlarni yaratishga o'rgatish. Kompozitsiya yaratishda majoziy va ifodali vositalarning uyg'unligiga qiziqish uyg'otish. Tasavvurni, fantaziyani rivojlantiring. Ishonchni tarbiyalash. Badiiy izlanishda mustaqillik, g‘oyalarni amalga oshirishga erishish, o‘zboshimchalik rivojlanishiga ko‘maklashish. (302)

chizish "Ertaklar qal'asining sehrli dunyosi" . Z .: Arxitektura bilan tanishishni davom eting. Turli maqsadlar uchun binolar mavjudligi haqidagi bilimlarni boyitish. Kompozitsiya tuyg'usini, rasmni varaq yuzasiga uyg'un joylashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

qurilish "Stol va stul" . Z .: Bolalarni dizaynerlarning tafsilotlaridan chizmalarga muvofiq loyihalashni o'rgatish. Aniqlikka erishing.

natija. zan. "Qo'rqinchli - qo'rqinchli emas" . Z .: Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishga hissa qo'shish, adabiy asarlar qahramonlarining his-tuyg'ularini va ularning his-tuyg'ularini tushunish, ular haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish. Nutqning intonatsion ekspressivligini boyitish. (334)

nozik o'qish. yoqilgan.

4n. 1.Uyimizdagi maishiy texnika. 2. Idishlar.

mato aplikatsiyasi "Chiroyli lampalar" . Z .: Bolalarni g'oyaga ko'ra chiroyli uy-ro'zg'or buyumlari tasvirlarini yaratishga o'rgatish. Tasviriy san'atni boyitish. Ishni rejalashtirish bosqichi sifatida naqsh bilan tanishtiring. Geometrik shakllar haqidagi fikrlarni birlashtirish va tizimlashtirish. Adekvat vizual va ifodali vositalarni mustaqil tanlash qobiliyatini shakllantirish. Shakl hissi, mutanosiblik, kompozitsiya qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy didni tarbiyalash. (317)

chizish dekor. guruch. "Gorodets rasmi" . Z .: Gorodets rasmidagi bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash. Ko'nikmalarni mustahkamlash: chizmadagi hodisani etkazish uchun olingan chizish usullaridan foydalanish; oddiy va rangli qalamlar bilan chizish. Kompozitsiya tuyg'usini, berilgan shaklda naqshni chiroyli tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish.

chizish dekor. guruch. "Choy juftining rasmi" . Z .: O'rgatish: - ifodali tasvirni olish uchun turli vizual vositalardan foydalanish; - rasmning elementlarini qog'oz varag'iga uyg'un tarzda joylashtirish. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.

qurilish "Stolni bezash" . Z.: Qurilish uchun material haqida (qog'oz, karton, chiqindi materiallar) bolalarda shaklni mumkin bo'lgan hunarmandchilikning asosi sifatida tahlil qilish, tasvirni turli yo'llar bilan yaratish qobiliyatini mustahkamlash. (tugatish, fazoviy holatni o'zgartirish) ekspressivlik va o'ziga xoslikka erishish; bayramona stolni bezash elementlarini ko'rsatish. (166)

natija. zan. "Krujkalar, qoshiqlar, choynaklar" . Z .: Bolalarga fabrika va fabrikalarda kattalarning ishi haqida gapirib bering. Idishlarning ayrim turlarini tayyorlash jarayoni, ishchi kasblari haqida gapirib bering. Bolalarni o'z ona yurtining madaniyati bilan tanishtirish. Stolda o'zini to'g'ri tutishni o'rganing. (159)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • A. Gaydar "Moviy kubok" .
  • K. Chukovskiy "Fedorino qayg'u" , "Tsokotuxaga uchish"
  • Br. Grimm "Porridge" .
  • R.n. Bilan. "tulki va kran" .

1n. 1. Qish. 2. Uy hayvonlari.

modellashtirish "Mushukcha bilan chaqaloq" . Z .: Bolalarni modellashtirishda oddiy sahnani tasvirlashga o'rgatish, odam va hayvon figuralarining harakatlarini etkazish. Asosiy shaklni, nisbatlarni uzatishda katta aniqlikka erishing.

dizayn bo'yicha guruh chizish "Derazalarda kechki yorug'lik" . Z .: Kollektiv kompozitsiyani yaratishga qiziqish uyg'otish. Bolalarni turli xil chizish usullarini qo'llagan holda, rangli fonga asoslangan syujet kompozitsiyalarini yaratishga o'rgatish. Rang tuyg'usini rivojlantiring (chiroyli ranglar kombinatsiyasini tanlang) va fazoviy fikrlash (ma'lum bir nuqtada ob'ektni ko'rish qobiliyati). (328)

chizish "Qish manzarasi" . Z .: Tanish qo'shiqlar, she'rlar tasvirlarini rasmda etkazishni o'rganing; tasviriy tarkibni tanlang va eng muhim xususiyatlarni aks ettiring. Bo'yoqlar bilan ishlash texnikasini tuzatish, varaqdagi tasvirni chiroyli tartibga solish qobiliyati. Tasavvurni rivojlantiring.

qurilish "Derazadagi mushuklar" . Z .: Bolalarni qaychi bilan o'zlashtirilgan kesish usullarini mustaqil ravishda qo'llagan holda syujet kompozitsiyasini yaratishga o'rgatish. Siluet san'atini o'rganing.

natija. zan. "Bizga yaqin hayvonlar"

nozik o'qish. yoqilgan.

2n. 1. Yovvoyi hayvonlar 2. Yovvoyi hayvonlarning yashash sharoitlari.

applikatsiya "Dizayn bo'yicha" . Z .: Oldin o'rganilgan ko'nikma va ko'nikmalardan foydalangan holda o'zingiz o'rganing, ishingiz mazmunini tanlang va rejani bajaring. Turli xil kesish texnikasini tuzatish uchun. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish.

tabiatdan rasm chizish "Bir stakan va archa novdasi" . Z .: Tabiatdan rasm chizish texnikasini takomillashtirish. Tuzilishi, shakli, nisbati aniqroq o'tkazilishiga erishish. O'rganing: - tasvirni varaqga joylashtirishni; - kerakli soyani olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish orqali tasvir rangini tanlang

rasm chizish jamoaviy ish "Konyashki (kiyik) yurish" . Z .: Naqsh tafsilotlarini ta'kidlab, Dymkovo o'yinchoqlarini ko'rib chiqishni o'rganishni davom eting. Uzluksiz chiziqli figurani chizish usulida mashq qilish.

qurilish "Quyon quyon" . Z .: Bolalarda qo'l mehnati bilan shug'ullanish, tabiiy material bilan ishlash ko'nikmalaridan foydalanish istagini rivojlantirishni davom eting. Bolalarga namuna bo'yicha hunarmandchilik qilishni o'rgatishda davom eting, turli materiallarni bitta hunarmandchilikda birlashtiring, tayoq va elim bilan mahkamlang. Ijodiy tasavvurni, fantaziyani rivojlantiring.

natija. zan.

  • Tadqiqot faoliyati "Qor. Uning xususiyatlari" . Z .: Qor haqida, uning xossalari, qor, muz muzlagan suv ekanligi haqida tasavvur hosil qilish.
  • Loyiha "Bizga yaqin hayvonlar" . Z .: Bolalar e'tiborini bizning yonimizda tirik mavjudotlar yashashiga qarating, ular e'tibor va g'amxo'rlikni talab qiladi. Tabiatga g'amxo'rlik, hurmat bilan munosabatda bo'lishni, ular uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Fil" A. Kuprin Z .: Bolalarni qahramonlarning harakatlarini, ularning axloqiy fazilatlarini tavsiflashga taklif qiling. Fillar hayotining xususiyatlari, ularning odatlari bilan tanishtirish.
  • "Uyada" I. Sokolov-Mikitov Z.: Bolalarni qishda ayiqlarning hayot tarzi bilan tanishtirishni davom eting. ((293) )
  • "Kirpi" M. Prishvin Z .: Bolalarni kirpi turmush tarzi, uning xususiyatlari bilan tanishtirish. ((276) )
  • "Kiyik izi" G. Snegiryov Z .: Shimol sharoitida kiyiklar hayotining xususiyatlari bilan tanishtirish. ((287) )
  • A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri" .
  • R.n. Bilan. "Zayushkinaning kulbasi"
  • G. Snegirev "Kiyik izi"
  • r.n. Bilan. "Quyon-maqtanish"
  • I. Sokolov - Mikitov "O'rmonda yil" (Ch.: "Sincap" , "Ayiqlar oilasi" .
  • R.n. Bilan. "Zimovie" .

3n. 1. Qishda ignabargli va bargli daraxtlar va butalar. 2. Qishki o'yin-kulgi. Qishki sport turlari.

xamirni qoliplash "Daraxtdagi gingerbread" . Z .: Bolalarni o'yinchoqlar, hayvonlar tasvirlarini yaratishga o'rgatish. Xamirdan haykaltaroshlik bilan haykaltaroshlik qiling yoki pishirish qoliplari bilan kesib oling; raqamlarni loyihalash usulini ko'rsating - bezak uchun oziq-ovqat qo'shimchalari. Ikkala qo'lning ishida shakl, mutanosiblik, izchillik hissini rivojlantiring. Yangi yil daraxtini an'anaviy bezaklar bilan bezash istagini uyg'oting. Badiiy didni tarbiyalash. (438)

chizish "Shishkin rasmlariga kirish" . Z .: Ijodkorlikni tanishtiring

I. Shishkin. O'rganing: - rasmlarga qarang "javdar" , "Qarag'ay o'rmonida tong" ;

Tabiatdagi go'zallikka e'tibor bering, barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish haqida gapiring.

chizish "Bizning sevimli mobil o'yinimiz" . Z .: Shaxsiy tajribadan rasm uchun qiziqarli tarkibni tanlash, o'ylab topilgan narsalarni o'zida mujassamlashtirish qobiliyatini shakllantirish. Oddiy qalam bilan tasvirni yaratish va uni rangli dizayn qilish usullarini tuzatish. Bolalarni akvarel bilan bo'yashni rag'batlantirish. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.

Qurilish "Tezlik tepaliklari" . Z .: Bolalarda uning funktsional maqsadini hisobga olgan holda berilgan dizaynni o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish; bolalarni tezlikning slaydning balandligiga bog'liqligini ta'kidlashga olib boring.

natija. zan. Loyiha "Qishki o'yinlar va musobaqalar" . Z .: Bolalarni kattalarning kasblari va faoliyati bilan tanishtirish. Qurilma bilan tanishish va atrofdagi makonning eng oddiy rejalarini, shartli belgilar va belgilarni tuzish; bolalarni tushuntirishga va tavsifga ko'ra marshrutni kuzatishga o'rgating. Bolalarni sovuqda qanday tutishni o'rgating.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Ona, derazadan qara!" A. Fet Z .: Bolalarni qishki bolalar o'yinlari va o'yin-kulgilarining adabiy tavsiflari bilan tanishtirish. Shaxsiy tajriba, ilgari o'qilgan asarlar bilan bog'liq voqealar bilan bog'lanish. (420)
  • "Qish" I. Surikov Z.: Bolalarni asar mazmunini qayta aytib berishga, matndan tasviriy iboralarni takrorlashga o'rgatish. Estetik didni, she'riy so'zga muhabbatni shakllantirish. ((91)
  • "Tepada" N. Nosov Z .: Bolalarni qishki bolalar o'yinlari va o'yin-kulgilarining adabiy tavsiflari bilan tanishtirish. Shaxsiy tajriba, ilgari o'qilgan asarlar bilan bog'liq voqealar bilan bog'lanish. ((79) )

4n. 1. Oilada yangi yil. 2.*

qog'oz plastmassa elementlari bilan aplike "Niqoblar" . Z .: Bolalarda teatr niqoblarini tayyorlashga qiziqish uyg'otish. Kesilgan dekor elementlari bilan nosimmetrik applikatsiya texnikasining imkoniyatlarini ko'rsatish. Tabiiy hodisalar tasvirini yaratish uchun rangli qog'oz va Yangi yil tinselidan tayyorlangan turli xil dekorativ elementlar bilan niqoblarni bezashni taklif qiling. (Shamol, bo'ron, qor va boshqalar). Ko'zni, ishni rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish - fikrni o'ylash, eskiz yaratish, berilgan o'lchamga muvofiq shakl tayyorlash, qismlarni tanlash, tartibga solish. Estetik didni tarbiyalash. (393)

Gjhel asosidagi dekorativ rasm "Qish gullari" . Z .: Bolalarni Gjhel asosida gul naqshlarini chizishga o'rgatish. Shakl, rang va kompozitsiya hissini rivojlantiring. Xalq ijodiyotiga qiziqishni oshirish. (416)

chizish "Qishloqda yangi yil bayrami" . Z .: Rasmda bayram taassurotlarini aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash. Harakatdagi bolalar figuralarini chizishda mashq qilish. Varaqdagi tasvirlarni qanday qilib muvaffaqiyatli tartibga solishni o'rgatishda davom eting. Soyalarni olish uchun bo'yoqlarni oq bilan aralashtirish qobiliyatini yaxshilang.

qog'oz qurilishi "Taqvim" . Z .: Bolalarda tekis shaklni uch o'lchamli tanaga aylantirish haqidagi g'oyalarini shakllantirish (naqsh yordamida). O'lchov yordamida kub naqshini yasashni o'rganing. Amaliyotlar ketma-ketligini yodda tutish, yakuniy natijaga erishish qobiliyatini rivojlantirish. (357)

natija. zan. "Qish qanday rang" . Z .: Fasllar, tabiat hodisalarining tsiklik tabiati, qishning o'ziga xos xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish. (413)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • Andersenning ertaklari . Z .: Bolalarni hikoyachi Xans Kristian Andersen bilan tanishtirish, ularni uning ertaklariga qiziqtirish. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish, xotirada ertak syujetini tiklashga hissa qo'shish va uning rivojlanishini bashorat qilish. (474)
  • S.Ya. Marshak "O'n ikki oy" . Z .: Bolalarni asar janrini aniqlashga, qahramonlarni, ularning harakatlarini tavsiflashga, ertakning davomi bo'yicha o'z versiyasini ishlab chiqishga taklif qiling.

3n. Bolaning rivojlanishi uchun individual marshrutni ishlab chiqish

modellashtirish (K. D. Ushinskiyning hikoyasiga ko'ra) "Petushka oilasi bilan" . Z .: Bolalarni jamoaviy sa'y-harakatlar bilan haykaltaroshlardan oddiy sahna yaratishga o'rgatish. Xo'roz, tovuqlar, tovuqlarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini mustahkamlash. Asosiy shaklni, xarakterli tafsilotlarni uzatishda ko'proq aniqlikka erishish. Stendda qushlarning joylashishi haqida birgalikda fikr yuritish qobiliyatini shakllantirish.

chizish "Qiziqarli narsani chizing" . Z .: Bolalarni rasmda o'z taassurotlarini aks ettirishga, o'z niyatlarini to'liq ifoda etishga, boshlangan ishni oxirigacha etkazishga o'rgatish.

chizish dekabr guruch. "Gorodets rasmiga asoslangan" . Z .: Bolalarni dekorativ xalq san'ati bilan tanishtirishda davom eting. Gorodets rasmining xarakterli xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash: rang, kompozitsion elementlar.

qog'oz va karton konstruktsiyasi "Mebel" . Z .: Kvadrat varaqni 16 ta kichik kvadratga katlama mashqlari, mustaqil ravishda o'rganish, naqsh yasash.

natija. zan. "Katta sovuqda burningni ehtiyot qil" . Z .: Bolalarni dialogga jalb qiling. Fikrlashni rag'batlantiring. Bolalarda qishda ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar haqida g'oyalarni shakllantirish. Sovuq havoda tanani himoya qilish usullari bilan tanishishni davom eting. (417)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Hazillar va hazillar" . Z .: Bolalarni turli xil kulgili va o'ynoqi folklor janrlari va undan foydalanishning an'anaviy holatlari bilan tanishtirishni davom eting. Xalq og'zaki madaniyatiga qiziqish uyg'otish. Til qobiliyatini, so'zlar bilan o'yinlarda ishtirok etish istagini rivojlantiring. O'yinda bolalarning bir-biri bilan muloqot qilish qobiliyatini ochib berish. (187)
  • "Bo'ri va tulki" I. Sokolova-Mikitova Z ni qayta ishlashda ertak: Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirish. Qahramonlarning harakatlarini tushuntirish va baholash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning ertakni diqqat bilan tinglash qobiliyatini ochib berish.
  • "Bambi" F. Salten nemis tilidan Yu.Nagibin tomonidan tarjima qilingan. Z .: Bolalarning qahramonlarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunish, ish natijasida yuzaga kelgan his-tuyg'ularni etkazish qobiliyatini ochib berish. Empatiyani, hamdardlik qobiliyatini rivojlantirish, hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.
  • Yu.Morits she'rini o'qish — Ha, bu yo‘q! . Z .: Bolalarni turli vaziyatlar va harakatlarni tinglagan she'r uslubida baholashga taklif qiling, bolalarga tanish bo'lgan qoidalarni she'riy shaklda bayon qilishni taklif qiling.
  • K. D. Ushinskiyning hikoyasi "Petushka oilasi bilan" . Z .: Bolalarning qahramonlarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunish, ish natijasida yuzaga kelgan his-tuyg'ularni etkazish qobiliyatini ochib berish.

4n. 1. Qishlaydigan qushlar 2. Uy qushlari

applikatsiya "Bizning yonimizda kim yashaydi" . Z .: Applikatsiya texnikasidan foydalangan holda tanish qushlarning tasvirlarini qanday yaratishni o'rganishni davom eting. Kesish usulining qushning tashqi ko'rinishiga bog'liqligini ko'rsating. Ishni rejalashtirish qobiliyatini shakllantirish, tasvirni yaratishning adekvat usulini aniqlash. Estetik idrokni, vizual xotirani, shakl hissini rivojlantirish.

chizish "Qish" . Z .: Rasmda landshaftni, qishning o'ziga xos xususiyatlarini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Tasvir qismlarini varaqda muvaffaqiyatli joylashtirish, bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini rivojlantirish. Tasavvurni rivojlantiring.

chizish "Hayvonlar, qushlar - ertaklar" . Z .: Majoziy ifoda vositalarini ta'kidlab, kichik haykallar g'oyasini kengaytiring (shakl, nisbatlar, rang, xarakterli tafsilotlar), turish, harakat. Kichik haykalning xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing

qurilish "Qor to'plaridan hunarmandchilik" . Z .: Bolalarni dumaloq qog'oz bo'laklaridan haykallar yasashni o'rgatish. Tasavvurni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

natija. zan. "Qor va muzning o'simliklar va hayvonlar hayotidagi o'rni" . Z .: Qor va muzning o'simlik va hayvonlar hayotidagi o'rni, ba'zi hayvonlarning abadiy qor va muz sharoitida hayotga moslashishi haqida g'oyalarni shakllantirish. (Arktika).

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Ochko'z jo'ja va mushuk Vaska" (Yu.P. Kazakovning ertagi) Z .: Bolalarni asar qahramonlari harakatlarining axloqiy ma'nosini, maqollarda majoziy umumlashtirishni tushunishga o'rgatish. (743)
  • "Xunuk o'rdak" G.H. Andersen (A. Gensen tomonidan Daniya tilidan tarjima qilingan) Z .: Ertakning asosiy g'oyasini tushunishga yordam bering. Empatiyani rivojlantiring, taassurotlaringiz, his-tuyg'ularingiz haqida gapirishni o'rganing. Bolalarning uy va ko'chmanchi qushlarning hayoti haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.
  • Ertak "Oq o'rdak" A.N.ning ertaklar to'plamidan. Afanasiev. Z .: Bolalarni qahramonlarning xarakteri va xatti-harakatlarini tushunish va baholashga o'rgatish, ularning harakatlarining sabablari haqida gapirish, syujetni rivojlantirish uchun o'z variantlarini taklif qilish. Muvofiq nutqni, og'zaki tasavvurni rivojlantiring.
  • A.S.ning she'ri. Pushkin "Qush" . Z .: Bolalarni oyat mazmunini qayta aytib berishga, matndan majoziy iboralarni takrorlashga o'rgatish. Estetik didni, she'riy so'zga muhabbatni shakllantirish.

5n. 1. Arktika va Antarktida hayvonlari 2.*

kollektiv modellashtirish "Pingvinlar muz ustida suzishadi" . Z .: Haykaltaroshlik modellashtirish texnikasini takomillashtirish. Pingvinning hayoti haqidagi g'oyalaringizning timsoli bo'lgan plastik vositalar yordamida pingvin tasviriga qiziqish uyg'oting. Shakl hissi, nisbatlar, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Vizual faoliyatda tabiiy ob'ektlar haqidagi g'oyalarni aks ettirishga qiziqishni oshirish. (518)

jamoaviy rasm "Jasur polyaklar" . Z .: Rasmda odam tasvirini yaratishni o'rgatishda davom eting. Jasur odamlar va ular bilan bog'liq voqealar haqidagi g'oyalarni jamoaviy kompozitsiyada aks ettirishga qiziqish uyg'otish. Jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish. Qahramon kasb egalariga hurmatni tarbiyalash. (515)

chizish "Sovuq daraxtlarni qopladi" . Z .: Bolalarni tabiatning rasmini, turli xil daraxtlarning rivojlangan tuzilishini tasvirlashga o'rgatish. Estetik idrokni rivojlantirish, qishki landshaftning go'zalligiga qoyil qolish istagini uyg'otish. Ko'mir qalam, gouache - oqlash bilan chizishni o'rganing (novdalardagi qor, sovuqni tasvirlash)

qurilish "Ertaklar uyi" . Z .: Kub quti yasash qobiliyatini mustahkamlash (uy). tomni qanday yasashni o'rganing (uchburchak chiroq kabi), qismlarni elim bilan bog'lang, uylarni o'zingizning xohishingiz bilan aplikatsiya bilan bezang.

natija. zan. "Kashfiyot sayohati. Antarktida" . Z .: Bolalarni dunyo qismlarining nomlari, yer sharidagi dunyo qismlarining joylashuvi bilan tanishtirish. Antarktida, uning ochilish tarixi, u yerdagi odamlar hayoti haqida tasavvur hosil qilish. (500)

nozik yoritilgan o'qish.

  • "Pingvinlar haqida" (Gennadiy Snegiryovning hikoyalari) Z .: Bolalarni kognitiv hikoyalar tsikli bilan tanishtirish. Bolalarda hikoyalar mazmuniga qiziqish uyg'otish, shu jumladan asarlar qahramonlari pozitsiyasidan voqealarni ijodiy ko'rish vaziyatida. Bolalarning hikoyaning adabiy janr sifatidagi xususiyatlari haqidagi g'oyalarini faollashtirish.
  • "Pingvin plyaji" , "Jasoratli pingvin" , "Xayr. Salomat bo'ling!" . (506)
  • "Qiziq" (Kitob "Pingvinlar haqida" ) G. Snegiryov Z .: Bolalarning hikoya mazmuniga qiziqishini uyg'otish. Bilish, o'rganish, kuzatish istagini rivojlantirish. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash. ((164)

1n. 1. Kiyimlar. 2. Poyafzal.

applikatsiya "Ochiq qor parchalari" . Z .: Bolalarni qog'ozdan olti nurli qor parchalarini kesishga o'rgatish. Sxema asosida loyihalash va kesish texnikasini takomillashtirish; kesilgan dekor elementlarini ko'rsatish (doira, yarim doira; uchburchak, "baliq suyagi" , romb, zigzag); tizimda muvofiqlashtirishni rivojlantirish "ko'z-qo'l" ; xalq ijodiyotiga qiziqishni tarbiyalash (qog'oz folklor); boshlangan ishni oxirigacha yetkazish qobiliyatini shakllantirish. (472)

dekorativ chizish "Sovuq naqshlari" . Z .: Bolalarni dantel uslubida sovuq naqshlarni chizishga o'rgatish. Majoziy diapazonni kengaytiring va diversifikatsiya qiling - turli dekorativ elementlardan bepul foydalanish uchun vaziyat yarating (nuqta, doira, barg, gulbarg, shamshir, to'lqinli chiziq, to'r, gul va boshqalar). Cho'tkaning uchi bilan chizish texnikasini takomillashtirish. Shakl va kompozitsiya hissini rivojlantiring. (477)

chizish "Oq qayin" . Z .: O'rganing: - har xil turdagi daraxtlar tasvirining xususiyatlarini ajratib ko'rsatish; - qishki manzaraga qoyil qolish. Chizish qobiliyatini mustahkamlang

bo'yoqlar.

qurilish "Dizayn bo'yicha" . Z .: Bolalarda dizayn faoliyatiga doimiy qiziqishni, tajriba qilish, yaratish, ixtiro qilish istagini shakllantirish, ob'ektlarning amaliy maqsadi nuqtai nazaridan tuzilmalarni, tuzilmalarni mustaqil tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Dizayn bo'yicha qurilishni mashq qiling.

natija. zan. Sayohat o'yini "Poyafzalga sayohat" . Z .: Bolalarning poyabzal mavzusi bo'yicha bilimlarini tizimlashtirish. Ko'rgan narsangizni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiring. Mehnatkashlarga hurmatni tarbiyalash.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Qo'lqop" (S.Ya.Marshak tarjimasidagi ingliz xalq qoʻshigʻi) Z .: Badiiy adabiyotga qiziqishni, qahramonlarning harakatlarini baholash qobiliyatini shakllantirish. She’riyatga biriktirish, badiiy idrok va estetik didni rivojlantirish.
  • L. Pirogov "Qo'pol - ayyor" . Z .: Kitobga qiziqishni shakllantirish; kitoblardan ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish mumkinligini tushunish.
  • S. Mixalkov "Mimoza haqida" . Z .: Ishning kulgili tabiatini ko'rishni o'rgatishda davom eting. Bolalarning e'tiborini tanish asarlarning tasviriy nashrlariga jalb qilish.
  • N. Nosov "Yamoq" . Z .: Qahramonlarning sifat xususiyatlarini farqlashni, ularga o'z bahosini berishni o'rgatishda davom eting. Mehnatsevar, tajribali, odobli insonlarga ijobiy munosabat, dangasalik va qo'pollikka toqat qilmaslikni tarbiyalash.
  • Gennadiy Snegirev "Tuya qo'ltig'i"
  • "Dalada ko'ylak qanday o'sdi". Konstantin Ushinskiy
  • M. Yasnov Poyafzal bilan o'qish, A. Brodskiy Squeaky tufli, O. Chernoritskaya "Oyoq ipi bilan duel" , L.Barbos "Vova - chalkashlik" , R. Farhodiy "Quyon ko'ylagi" , G. Lyushnin "Hunarmand" , N. Gorodetskaya "Panama" , I. Muraveiko "Shimlar" , G. Ladonshchikov "Kiyimchi" , D. Chuyako "Yuvish" , A. Pysin "G'alati etiklar" , G. Vieru "Sharf" , A. Usachev "Issiq yozda yo'lda" , Olga Grigorieva "Qanday qilib poyabzal pyuresi yeydi" , Sakonskaya N "Mening barmog'im qayerda?" , Elena Blaginina "Men sizga oyoq kiyim kiyishni o'rgataman va uka" , Yekaterina Shiposhina "Poyafzal ertagi" .

2n. 1.Harbiy kasblar 2.Harbiy texnika

modellashtirish "It bilan chegarachi" . Z .: Inson va hayvon figuralarini, tasvirlarning ilg'or xarakterli xususiyatlarini haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash. Turli xil texnikalardan foydalanishni mashq qiling (butun bo'lakdan qoliplash, tekislash, tortish va h.k.) Stendda shakllangan raqamlarni qanday ko'rsatishni o'rgatishda davom eting.

chizish "It bilan chegarachi" . Z .: Odam va hayvon qiyofasida, xarakterli xususiyatlarni, figuraning va uning qismlarining nisbiy hajmini uzatishda mashq qilish. Rasmni varaqqa joylashtirishni o'rganing.

chizish "Dizayn bo'yicha" . Z .: Davom eting: - fikrlash qobiliyatini rivojlantirish

qurilish "Temir yo'l vagonlari" . Z .: Bolalarni vagon yasashga taklif qiling (tish pastasi yoki krem ​​qutilaridan) ichida o'ynash "temir yo'l" . Tayyor qutilarni yopishtirish, stencil yordamida bir xil g'ildiraklarni kesish mahoratini mustahkamlash.

natija. zan. "Harbiylar bilan uchrashuv" . Z .: Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga o'rgating. Savol berish qobiliyatini rivojlantirish. So‘zlovchiga hurmat tuyg‘usini tarbiyalash.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Palto" E. Blaginina Z .: Bolalarni she'r mazmuniga va u etkazadigan taassurotga muvofiq ifodali vositalarni tanlashga o'rgatish. ((328)
  • "Kadet" S. Mixalkov Z .: Bolalarni kursant kasbi, uning maqsadi bilan tanishtirish. ((269) )
  • O. Vysotskaya "Akam chegaraga ketdi" , "Televizorda" .
  • A. Tvardovskiy "Tankman ertagi" .
  • Z. Aleksandrova "Tomosha qilish" .

applikatsiya "Vatanimizning shimoli" . Z .: Rivojlantirish: - dasturni kesish orqali bajarish ko'nikmalarini; - mozaik naqsh yaratish; - tugatish usuliga qiziqish.

Suvni tasvirlashda ko'k va ko'kning turli xil soyalarini tanlashda mashq qiling.

chizish "Dada uchun otkritka" . Z .: Tabriknomaning mazmunini ishlab chiqishni va rejani amalga oshirishni o'rganing. Ilgari olingan ko'nikma va ko'nikmalarga tayanish. Rang tuyg'usini, ijodkorlikni rivojlantiring.

chizish "Derazangizga qarang" . Z .: Bolalarni rejaga muvofiq syujetlar chizishga o'rgatishda davom eting, rasmlarni amaliy ramkalar bilan bezash va jamoaviy kompozitsiyani - panellar yoki so'zlarni yaratishni davom eting. "Dunyo" , "Vatan" . Hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish. Qiziqishni, dunyoni bilishga va uning chizmalarda aks etishiga qiziqishni rivojlantirish. (860)

qog'oz qurilishi "Syurpriz hunarmandchilik" . Z .: Bolalarni chizilgan rasmga ko'ra hunarmandchilik qilishni o'rgatish. Bolalarda o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq hujayralar orqali chizish qobiliyatini rivojlantirish. Diqqatni, qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish, umumiy tezlikda ishlash qobiliyatini rivojlantiring. Qalam va chizg'ich, qalin qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash. (857)

natija. zan. "Shimoldan janubga sayohat" . Z .: Mamlakatimizning geografik zonalari haqidagi materialni umumlashtirish, tirik va jonsiz tabiatning xilma-xilligi, sabab-oqibat munosabatlari va tirik organizmlarning turli xil muhit sharoitlarida hayotga moslashishi haqida g'oyalarni shakllantirish. (853)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Yurt shon-sharafi, biz siz bilan faxrlanamiz" . Z .: Bolalarda Vatan so'zining kelib chiqishi, uning ma'nosi haqida g'oyalarni shakllantirish, ona vatan bilan bog'liq shaxsan muhim birlashmalar uchun sharoit yaratish. (867)
  • "Salom" S. Drojjin (867)
  • Tatyana Bokova "Beqiyos mamlakat"
  • She'r "Vatan bo'lmasa yaxshi" P. Voronko S. Marshak tomonidan tarjima qilingan. Z .: Bolalarni she'rning majoziy tilini tushunishga, his qilishga o'rgatish. She'riy quloqni, adabiy nutqni rivojlantirish.
  • "Suvorov haqida hikoyalar" (S. Alekseev) Z .: Bolalarni o'z vatanlari tarixidan epizodlar, rus qo'mondoni A.V.ning iste'dodi bilan tanishtirish. Suvorov. Bolalarni qahramonlik mavzulariga qiziqtirish. (610)
  • "Armiya ertaklari" Z .: Bolalarni zamonaviy rus armiyasidagi xizmatni tasvirlaydigan adabiy asarlar bilan tanishtirish, ularning ufqlarini kengaytirish. Bolalarni qahramonlarning xatti-harakatlari haqida o'ylashga va ularda uning xarakterining namoyon bo'lishini ko'rishga o'rgatish; muayyan syujetlardan rus askarining ijobiy qiyofasining umumlashtirilgan xususiyatlarini ajratib olishga yordam bering. "Shaffof uy" N. Grigoryev. (601)
  • "Aerodromda" Boris Nikolskiy Z.: Bolalarga hikoyaning mazmunini tushunishga yordam bering. Lug'atni rivojlantirish. Jasorat, topqirlik, topqirlik kabi fazilatlarni rivojlantirishga ko'maklashish. (601)
  • "Vatan" Z. Aleksandrova, "Kreml yulduzlari" S. Mixalkov Z .: Bolalarda Vatan so'zining kelib chiqishi, uning ma'nosi haqida g'oyalarni shakllantirish. ((34) )
  • "Zarba postida" A. Barto Z.: Forpost nima ekanligini tushuntiring. Uning vatan uchun ma'nosi. ((37) )
  • "Tomosha qilish" Z. Aleksandrova Z.: She’riy asarni diqqat bilan tinglashni, mazmunini yetkazishni, qahramonlar harakatiga baho berishni o‘rgatish. ((39) )
  • "Ikki radio operatori" S. Saxarnov. Z .: Radio operatori kasbi, uning ahamiyati bilan tanishtirish. Qahramonlarning harakatlarini baholang, ularning ma'nosini tushuning. ((142) )
  • Seriya "Biz harbiymiz" : Karnaychi, uchuvchi, parashyutchi, Tachanka, polk oshxonasi. S. Marshak Z.: She'riy asarni tinglashni o'rganish, uning asosiy ma'nosini ajratib ko'rsatish. ((151) )
  • "Dengiz-okeanlardan tashqariga chiqing" M.Isakovskiy, "Vatan" A. Prokofyev Z.: She’riy asarni tinglashni o‘rganish, uning asosiy ma’nosini ajratib ko‘rsatish. ((186) )
  • "Do'stlik" A. Mityaev Z.: Do'stlik tushunchasi, uning butun xalq uchun ma'nosi bilan tanishtirish. ((186) )
  • Seriya "15 opa-singil" Rossiya respublikasi. Tsyferov, seriya "Biz yashayotgan mamlakat" : "Bular Ukraina, Moldova, Belarusiya edi" , "Boshqa shahar, shuningdek, asosiy" , "Volga-hamshira" , "Uch dengiz qirg'og'ida" , "Eng katta, eng boy" S. Baruzdin Z.: Bolalarni matnli asarni tinglashga o'rgatish. Tarixiy va geografik ma'lumotlarni eslang. Mamlakatingiz tarixi bilan tanishing. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "O'zbekiston" K. Hikmat, "Stern Ensign" S. Mixalkov Z .: She'riy tasvirlarni tinglashni o'rganing, ifodali tasvirlarni ta'kidlang. ((193) )
  • Seriya "Ko'p rangli er" : bo'z er (Tundra), Oq yer (Arktika), Yashil yer (Tayga), Sariq yer (cho'l) N. Sladkov, seriya "Issiq cho'l haqida" Cho'l qumlarida, Cho'lda kim yashaydi, Vohalarda. Z .: Mamlakatimizning geografik xususiyatlari bilan tanishtirish. ((282-286) )

4n. 1. Onalarimiz va buvilarimiz mehnati. 2. Bolalar bog'chasi xodimlarining kasblari.

xalq haykaltaroshligi asosida dekorativ qoliplash (Dymkovo o'yinchog'i asosida) "Aqlli kurka" . Z .: Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari bilan xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligining bir turi sifatida tanishtirishni davom eting. Konus va disklardan kurka haykal qilishni o'rganing. Ijodkorlik uchun sharoit yarating. Xalq madaniyatiga qiziqishni oshirish. (181)

tabiatdan rasm chizish "Shoxlari bilan vaza" . Z .: Bolalarni vaza shaklini, novdalar dizaynini etkazgan holda hayotdan chizishga o'rgatish, tasvirni qog'oz varag'iga chiroyli tartibga solish. Vaza shaklini qalam bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash uchun qolgan qismlarni bo'yoqlar bilan bo'yash. Ko'mir bilan chizishni o'rganing (agar filialning tabiati imkon bersa). Estetik idrokni rivojlantirish.

chizish "Bolalar" . Z .: O'yinchoqlarni diqqat bilan ko'rib chiqishni o'rgatishda davom eting. Rivojlantirish: - tanish elementlardan do'lana yubkada naqsh yasay olish; - naqshdagi rang, ritm hissi. Naqsh uchun o'zingizning ranglaringizni tanlashni o'rganing.

qurilish "Pandant" . Z .: Bolalarni onalar va buvilar uchun sovg'a sifatida marjonlarni yasashni o'rgatish. To'g'ri materialni tanlashni o'rganing. Bolalarni sxema bo'yicha ishlashga o'rgatishda davom eting. Tasavvurni, qat'iyatni rivojlantiring. Oila a'zolariga hurmat va muhabbatni rivojlantirish. Turli xil ifoda vositalarini idrok etish qobiliyatini shakllantirish (kompozitsion markaz, markazga nisbatan boshqa ob'ektlarning joylashishi, ularning shakli, rangi, rangi, bajarilish usuli).

natija. zan. "Kattalar va bolalar bir sayyorada" . Z .: Bolalar bog'chasi xodimlarining kasblari haqidagi bolalarning g'oyalarini umumlashtiring. Bu odamlarga hurmatni rivojlantiring.

nozik o'qish. yoqilgan.

dekorativ applikatsiya (kesilgan dekor) "Naqshli sochiq" . Z .: Bolalarni uy-ro'zg'or buyumlarini applikatsiya qilishning yangi usuli - tirqishli dekor bilan tanishtirishda davom eting. (qog'oz folklor). Yarimga katlanmış qog'oz to'rtburchakda tirqishli elementlarning naqshini yaratishni o'rganing. Kompozitsiya hissini rivojlantiring (naqsh yaratish) va ranglar (ikki rangli applikatsiya uchun chiroyli kombinatsiyalangan ranglarni tanlang). (177)

ko'rish bo'yicha chizish (to'liq yuz portretini juftlashtirish) "Onam va men tabassum" . Z .: Muayyan odamlarning tashqi ko'rinishi, xarakteri va kayfiyatini etkazishga harakat qilib, juft portret chizishni o'rganing. Tasvirni to'liqroq, aniqroq, individual ravishda ochishga imkon beradigan majoziy va ifodali vositalarni izlashga qiziqish uyg'otish. Tasviriy san'at turlari va janrlari bilan tanishishni davom ettiring (portret). (627)

chizish "A. K. Savrasovning "Qalqonlar keldi" kartinasi. ". Z .: Asarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; rassomning o'z taassurotlari va his-tuyg'ularini etkazish uchun qo'llagan tasviriy vositalarini ko'rish. Estetik didni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

qog'oz qurilishi "Onam uchun bezak" . Z .: Bolalar mustaqil ravishda, eksperimental ravishda qila oladigan vaziyatni yaratish (amaliy sinovlar orqali) qog'oz uchburchaklardan dumaloq va uzun boncuklar yasash usulini kashf eting. Bolalar qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini, ritm, shakl hissini rivojlantirish. Sevimli odamga bo'lgan muhabbat tuyg'usini, unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash, unga quvonch baxsh etish. (616)

natija. zan. Loyiha "Har xil onalar kerak, har xil onalar muhim" . Z .: Ijobiy his-tuyg'ularni ochish uchun qulay muhit yarating. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Mahalliy odamlarga nisbatan nozik, mehribon tuyg'ularni tarbiyalang.

nozik o'qish. yoqilgan. "Mening buvim" S. Kaputikyan Z.: Keksalarni hurmat qilishni tarbiyalash. Yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish istagiga hissa qo'shing. ((193)

2n. 1. Guruh xonasidagi o'simliklar. 2*

modellashtirish "Dekorativ plitalar" . Z .: O'rganing: - yangi ish texnikasidan foydalangan holda, loydan yasalgan plitalarga dekorativ chizmalar yaratish; - shaklni u yoki bu tomondan tekshirish uchun modellashtirishda yaratilgan mahsulotni aylantiring. Stack bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash

rasm chizish. tabiatdan "Yopiq o'simlik" . Z .: O'simlikning xarakterli xususiyatlarini rasmda etkazishni o'rganing (poyaning tuzilishi, yo'nalishi, barglari, gul idishining shakli). Tonal munosabatlarni ko'rish va ularni chizmada etkazish qobiliyatini shakllantirish, qalamga bosimni kuchaytirish va zaiflashtirish.

chizish "Yonimizda nima o'sadi" . Z .: Tabiatdan xona o'simliklarini chizishga qiziqish uyg'otish. Nozik texnikaning ma'lum bir o'simlikning tashqi ko'rinishiga bog'liqligini ko'rsating. Estetik idrokni, vizual xotirani, shakl hissini rivojlantirish. Tabiat haqidagi bilimlarga va g'oyalarni san'atda aks ettirishga qiziqishni oshirish. (662)

qurilish "Panel" . Z .: Bolalarni o'z ishlarining syujetini o'ylashga o'rgatishda davom eting, so'ngra to'g'ri materialni tanlash orqali o'z rejalarini amalga oshiring. Yelim va cho'tka bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; atrof-muhitni estetik idrok etish, bolalarning fantaziyasi va tasavvuri.

natija. zan. "Salomatlik yashiringan joyda" . Z .: Bolalarning jismoniy faollik, qattiqlashuv, ovqatlanish, toza havo va yaxshi kayfiyatning sog'liqqa ta'siri haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ularning sog'lig'ini o'rganishga kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • V.Kataev "Gul-etti gul"
  • S.T. Aksakov "Qizil gul" .
  • G.-H. Andersen "Tumbelina" .

3n. 1. 2-guruhdagi o'yinchoqlar. *

applikatsiya "O'yinchoqlar do'koni oynasi" . Z .: Tanish narsalarning tasvirlarini kesish va joylashtirish qobiliyatini birlashtirish, varaqning o'lchami bilan tasvir hajmini muvozanatlash, varaqdagi tasvirlarni chiroyli tartibga solish. Tasvirni yaratish uchun qog'ozning mos ranglarini tanlashda didni rivojlantirish. Qo'llarni muvofiqlashtirishni yaxshilang.

chizish "Men d.s.da nimani o'ynashni yaxshi ko'raman." . Z .: Bolalarning rasmda atrofdagi hayot taassurotlarini aks ettirish, oddiy inson harakatlarini etkazish, raqamlarni varaqqa muvaffaqiyatli joylashtirish, katta rasm chizish qobiliyatini mustahkamlash.

chizish dekabr guruch. "Oleshka - oltin shoxlar" . Z .: Dekorativ kompozitsiyani yaratishni o'rganishni davom eting. O'yinchoqning konturini chizish qobiliyatini mustahkamlash

chiziq. Ijodkorlik xususiyatlarini shakllantirish. Shaxsiy qarashni rag'batlantirish.

qurilish "O'yinchoqlar" . Z .: Bolalarni chiqindidan o'yinchoq yasashni o'rgating. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiring. Qat'iyat va aniqlikni tarbiyalang.

natija. zan. "Yangi usulda eski ertaklar" . Z .: Bolalarning tasavvurini, ertak yozish, bir-birini tinglash va umumiy reja mazmunini kelishish qobiliyatini rivojlantirish ustida ishlashni davom ettiring. Hazil tuyg'usini rivojlantiring.

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" (B. Jitkov hikoyasi). Z .: Bolalarni B. Jitkovning hikoyasi bilan tanishtirish, uni bolalar idrokiga yaqinlashtirish. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni adabiy asarlar qahramonlari harakatlarining ma'nosini muhokama qilishga, ularning oqibatlarini bashorat qilishga o'rgatish. Bolalarga hikoya mazmunini o'z tajribalaridagi o'xshash tajribalar bilan bog'lashga yordam bering.
  • B. Jitkov "Men ko'rgan narsam" .
  • S Marshak "To'p"
  • A. Barto "Arqon" , "O'yinchoqlar" .
  • V.Kataev "Gul - etti gul"
  • E. Serova "Yomon hikoya" .

4n. 1. Bahor. Bahorning belgilari. 2*

dizayn bo'yicha qoliplash "Jonli muzliklar" . Z: Tasvirga qiziqish uyg'otish "jonli" muzliklar va kompozitsiyalar yaratish "Uyning tomidagi muzliklar" . Kichik plastmassa bilan tanishishni davom eting (kichik haykal). Ob'ektni turli burchaklardan ko'rish va tasvirlash qobiliyatini shakllantirish. Plastik shaklning modellashtirish usuliga bog'liqligini ko'rsating. Tasavvurni rivojlantiring. (672)

chizish "Bahor bulutlari" . Z .: Bolalarni yangi badiiy material - pastel bilan tanishtirishda davom eting. O'tkir qirralarning texnikasini takomillashtirish (tushish) va tekis (soyalash) pastelga bosim kuchini hisobga olgan holda. Rang tuyg'usini rivojlantiring. Nozik rang nuanslarini etkazishni o'rganing (oq va oltin bilan och va quyuq ko'k). Badiiy materiallar va ular bilan ishlash usullarini eksperimental ishlab chiqishda jasorat, ishonch, tashabbuskorlikni tarbiyalash. (684)

chizish "Ko'chada bahor" . Z .: Rasmingizning mazmuni haqida o'ylash va g'oyani oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantiring. Yangi chizish texnikasidan foydalangan holda ob'ektlarni, narsalarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting.

dizayner qismlaridan qurilish "Mening fikrimni o'ylab ko'ring" . Z .: Berilgan raqamni asos sifatida yoki boshqa dizaynning bir qismi sifatida ishlatish ustida ishlashni davom eting. Tasavvurni, fazoviy fikrlashni rivojlantirish. (688)

natija. zan. "Tirik va jonsiz tabiat" . Z .: Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari o'rtasidagi farqlar haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. (682)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Eski vaza haqidagi ertak" N. Abramtseva. Z .: Bolalarni N. Abramtsevaning ertaki bilan tanishtirish. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish - ob'ektlarni, o'simliklarni tasvirlash, ularga turli xil fikr va hissiyotlarni berish qobiliyati. (689)
  • "Bahor suvlari" F. Tyutchev Z.: Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga o'rgatish, bahorning muhim belgilarini ajratib ko'rsatish. ((91)
  • "Ayiq va quyosh" N. Sladkov Z .: Bolalarni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatish, ertak syujetining rivojlanishini kuzatish, uni rivojlantirish uchun o'z variantlarini taklif qilish. ((356)
  • "Arqon" A. Barto Z .: Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga, bahorning muhim belgilarini ta'kidlashga o'rgating. ((77) )
  • Seriya "Tabiat va odamlar" : "Dala ko'katlari yorib ketdi" M.Isakovskiy, "Tosh, oqim, muz va quyosh" E. Shim, "Tong nurlari" K. Ushinskiy ((90-92) ) "Oltin kalitlar" L. Voronkova ((146) ), "Qush gilosi" S. Yesenin, "Sariq, oq, binafsha" N. Pavlova ((294) ) Z .: Matnli asarni tinglashni o'rganing, asosiy g'oyani, bahorning belgilarini ajratib ko'rsatish.

1n. 1. Hayvonlar bahorda. 2. Ko‘chmanchi qushlar.

jamoaviy ariza (mobillar) "Uchishga ruxsat bering" . Z .: Nosimmetrik tarzda o'yilgan qog'oz qushlarning jamoaviy tarkibini yaratishga qiziqish uyg'otish. Ichki kompozitsiyaning bir varianti bilan tanishish - mobil. Qo'llash texnikasini takomillashtirish (chizilgan kontur bo'ylab kesishni boshqa qo'llash usullari bilan erkin birlashtiring). Uchuvchi qushlarning oddiy harakatlarini etkazishni o'rgatishda davom eting; syujet yaratishda ob'ektlar orasidagi munosabatlarni ko'rsatish. Bolalarning o'z g'oyalari va estetik tajribalarini badiiy shaklda etkazish istagini rag'batlantirish. (727)

chizish “M.-S ertak uchun rasm. "Kulrang bo'yin" . Z .: Syujetni tanlash qobiliyatini shakllantirish. O'rmon tabiati, o'rmon glasi, daryo, qushlar, tulki, quyon, kulrang bo'yin tasvirlarini yaratishni o'rganing. Adabiy asar uchun rasmlarning mazmuniga qiziqishni oshirish.

Gorodets rasmiga asoslangan rasm "Otlar qushlar" . Z .: Bolalar uchun Gorodets rasmiga asoslangan hayoliy ot-qushlarni chizish uchun sharoit yaratish. Tasavvurni, rang, shakl va kompozitsiyani his qilishni rivojlantirish. Vatan madaniyatiga qiziqishni oshirish, xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligini ko'proq o'rganish istagini uyg'otish. (744)

tabiiy materiallardan qurilish "Qushlar keldi" . Z .: Bolalarda hunarmandchilikni yaratish uchun material tanlash, uni tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish. Tasvirlarni qandaydir tarzda yaratish uchun tanish usullardan foydalanishni o'rganing "ob'ektivlashtirish" : tugatish, ortiqcha narsalarni olib tashlash, fazoviy tartibga solishni o'zgartirish. Bolalarning tasavvurini va ijodini rag'batlantirish. (731)

natija. zan. "Bunday turli xil tovushlar" . Z .: Yovvoyi tabiatning tovushlarini idrok etish uchun sharoit yarating. Bolalarni turli qushlarning ovozi bilan tanishtirish. Qushlarga nisbatan ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rganing. (737)

nozik o'qish. yoqilgan.

2n. 1. Kosmonavtika kuni. 2*

modellashtirish "Kosmosdan kelgan musofirlar" . Z .: Kosmosdagi turli xil musofirlarning tasviriga va ularning transport vositalariga qiziqish uyg'otish. Bolalarni hayoliy tasvirlarni yaratish usullarini mustaqil ravishda izlashga yo'naltiring (plastik, grafik yoki amaliy vositalar). Tasavvurni va tanish ish usullarini yangi vaziyatga o'tkazish qobiliyatini rivojlantiring. Kognitiv qiziqishlarni shakllantirish. (791)

dizayn bo'yicha chizish "Olis olamlar - noma'lum sayyoralar" . Z .: Dizayn bo'yicha makonni chizishga qiziqish uyg'otish. Mumli qalamlar va akvarellar bilan chizish texnikasini takomillashtirish. Ishni rejalashtirish va rejani amalga oshirishni o'rganishni davom eting. Fantastik tasvirlarni yaratish usullarini tizimlashtirish va aniqlashtirish (shakli, o'lchami, detallarning mavjudligi yoki ularning miqdori o'zgarishi; turli xil tasvirlarga xos xususiyatlarning bir ob'ektda kombinatsiyasi). Samarali tasavvurni rivojlantiring. (793)

chizish — Planetariy nima? . Z .: Atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni kengaytiring. Dumaloq shakldagi binolarni gumbazli tom bilan tasvirlashni o'rganing. Cho'tka va bo'yoq mahoratingizni yaxshilang. Kerakli soyani olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatida mashq qiling.

qog'oz planar qurilish "Kosmodrom" . Z .: Haqiqatning aniq ob'ektlarini yoki ularning elementlarini geometrik shakllarda ko'rishni o'rgatish; qurish va aylantirish "fon" rasm; prefabrik qismlardan qurish (doiralar, tasvirlar, kvadratlar, to'rtburchaklar) tematik ob'ektlarning tasvirlari va ularni kombinatorika yordamida kompozitsiyaga birlashtirish. (786)

natija. zan. "Odam va kosmos" . Z .: Bolalarni linzalarning xususiyatlari bilan tanishtirish. Quyosh sistemasi sayyoralari, koinot sayohati va insonning kosmosdagi ishi haqida tushunchalarini kengaytirish. (783)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Orzular" (N. Nosov hikoyasi). Z .: Hikoya mazmuni orqali bolalarga xayol va yolg'on o'rtasidagi farqni tushunishga yordam berish, fantaziyalar kulgi va zavqlanishni, yolg'on esa qayg'u va muammo tug'dirishini his qilish. Bolalarning e'tiborini komiksning ba'zi usullariga qaratish: kulgili vaziyatlar, bo'rttirish. Hazilni tushunish, fantaziya qilish qobiliyatini rivojlantirish. (788)
  • "12 aprel. Kosmonavtika kuni" , "Birinchi parvoz" A.Mityaev Z.: Bayramning mazmuni bilan tanishtirish, uning mamlakat tarixi uchun tarixiy ahamiyatini qayd etish. ((202) )
  • K. Dombrovskiy "Oy va raketa haqida" Z .: Bolalarni koinot, kosmik jismlar, raketa, birinchi kosmonavt haqidagi ilmiy ma'lumotlar bilan tanishtirish. Qiziqishni rivojlantiring.
  • N.N. Nosov "Oyda bilmayman"
  • S.Ya. Marshak "Noma'lum qahramon haqidagi ertak" .
  • "Sima Marsdan qanday qaytdi" ANONIM, janr Bolalar fantaziyasi. Z.:

3n. 1. Hasharotlar. 2. Baliqlar.

applikatsiya "Akvariumdagi baliq" . Z .: Bolalarni oddiy shakldagi narsalarning siluetlarini kesishga o'rgatish. Qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Oldindan o'rganish, tasvirlarni kesish uchun kerakli o'lchamdagi qog'oz parchalarini tayyorlash.

mavzuni chizish "Butun yil davomida" . Z .: Berilgan mavzu bo'yicha landshaft rasmlarini yaratishni o'rganishni davom eting. Tabiat haqidagi tushunchangizni aniqlang. Chizmada ma'lum bir oyga xos bo'lgan narsalarni etkazishni o'rganish uchun har oyda tasvirning rang sxemasi kerak bo'ladi.

chizish "I.Aivazovskiyning dengiz manzaralari" . Z .: Rassomlik janrlari haqidagi bilimlarni rivojlantirish. Dengiz rassomining ijodi bilan tanishtirish. Dengiz manzarasini aniqlang. Estetik idrokni rivojlantirish.

qurilish "Dizayn bo'yicha" . Z .: Maktabgacha yoshdagi bolalarni birgalikda ishlashga undash, o'z hunarmandchiligini umumiy reja bilan birlashtirishni taklif qilish. (masalan, stol teatri uchun belgilar yaratish).

natija. zan. "Ilon va baliq" . Z .: Bolalarni o'yinga va tengdoshlari bilan nutqiy muloqotga, rolli dialogga jalb qilish. Ertak mazmunini dramatizatsiya shaklida etkazishni rag'batlantirish. (574)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • — Cheksiz okeanda kim yashaydi? (S.Saxarnov hikoyalari). Z .: Bolalarni yozuvchi S.V. Saxarnov va uning tabiat haqidagi hikoyalari. Kognitiv adabiyotga qiziqishni rivojlantirish, bolalarning qiziqishini va kognitiv motivatsiyasini qo'llab-quvvatlash. Fikrlashni rivojlantirish - sabab-oqibat munosabatlarini ko'rish va ularni matn mazmunini taqdim etish jarayonida aks ettirish qobiliyati. (558) .
  • "dumlar" V. Bianchi Z .: Bolalarni yozuvchi V. Bianchi asarlari bilan tanishtirishda davom eting. Hasharotlarning hayoti haqidagi fikrlarni to'ldirish. Izlanishga qiziqishni rivojlantirish. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash. ((157)
  • "xato" L. Kvitko ((93) ), "Yomg'ir qurti nimani o'rgandi" N. Romanova ((98) ) Z.: tabiatdagi hasharotlar hayoti haqida.
  • "Karasik" N. Nosov Z .: yopiq baliqlarga g'amxo'rlik qilish xususiyatlari haqida ((246) )
  • A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" .
  • R.n. Bilan. "Pike buyrug'i bilan" , "Opa Chanterelle va kulrang bo'ri" .
  • G.-H. Andersen "Suv parisi" .
  • E. Permyak "Birinchi baliq" .
  • V. Bianchi "chumolilarning sarguzashtlari" .
  • I.A. Krilov "Ninachi va chumoli" .
  • K. Ushinskiy "Karam kapalak"
  • Y. Arakcheev "Yashil mamlakat haqidagi ertak" .

4n. 1. Uy hayvonlari, yovvoyi hayvonlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar (umumlashtirish). 2.

modellashtirish "Qushlar" . Z .: Turli xil modellashtirish usullaridan foydalangan holda, butun bir loy bo'lagidan xalq o'yinchoqlari asosida haykalchalarni haykaltaroshlik qilish, ularning xarakterini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. (tortish, chimchilash, tekislash va boshqalar). Estetik idrokni rivojlantirish.

chizish “Tabiatdan hayvonning sopol haykalchasini chizish (doe, ot, oleshek va boshqalar)» . Z .: Bolalarda shakllar va chiziqlarning silliqligini etkazadigan sopol haykalcha chizish qobiliyatini ochib berish. Oquvchanlikni, harakatlanish qulayligini, vizual nazoratni rivojlantiring. Kontur chiziqlarini silliq chizishni o'rganing. Ehtiyotkorlik bilan bir yo'nalishda bo'yoq qiling, kontur chiziqlaridan tashqariga chiqmasdan zarbalarni qo'llang.

chizish "Moviy osmonda, kichkina qo'ng'iroq kabi ovoz ..." . Z .: uning tarkibiy qismlaridan tasvirni qurib, larkni chizishni o'rganing; chizmada harakatdagi qushni takrorlang. Qalam, sanguine, pastel bilan chizish ko'nikmalarini rivojlantirish.

qurilish "Hayvonlar" . Z .: Bolalarni silindrlardan turli xil hayvonlar yasashda mashq qilishni davom eting. Faoliyatingizni rejalashtirishni o'rganing, kerakli materialni tanlang, ishingizda ijodiy bo'ling.

natija. zan. "Biz tabiat himoyachilarimiz" . Z .: Bolalar o'rgangan tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini takrorlang va mustahkamlang; ekologik jihatdan barkamol xulq-atvor, tabiatga hissiy va ehtiyotkor munosabat asoslarini shakllantirish. (902)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "O'zi xohlagan joyda yurgan mushuk" R.D. Kipling (ingliz tilidan E. Chistyakova tomonidan tarjima qilingan - Ware) Z .: Bolalarni hayvonlarning qanday xonakilashtirilganligi tarixi bilan tanishtirish. Yaxshilik yaxshilik bilan qaytarilishini tushunishni targ'ib qiling. (925) .
  • "Chaqaloq" Marina Moskvina Z .: Bolalarni toshbaqalar hayotining o'ziga xos xususiyatlari, ularga g'amxo'rlik qilish qoidalari bilan tanishtirish. Sezuvchanlik, mehribonlik, g'amxo'rlikni tarbiyalash. (923) .
  • "Yong'in itlari" (To'g'ri) L. Tolstoy Z .: Bolalarni haqiqat bilan tanishtirishda davom eting. Ehtiyotkorlik bilan tinglashni, belgilarning harakatlarini tahlil qilishni, vaziyatni bashorat qilishni o'rganing. Olovli itlarning roli, ularni tayinlashning ahamiyati bilan tanishtiring. Qutqaruvchilar faoliyatiga hurmatni oshirish. ((94)
  • "Chumchuq" M. Gorkiy Z .: Bolalarni ertak bilan tanishtirish, uni bolalar idrokiga yaqinlashtirish. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. O'z harakatlariga mas'uliyat, kamtarlik hissini tarbiyalash. ((101)
  • Seriya "O'rmonda yil" Sincaplar, Ayiqlar oilasi I. Sokolov-Mikitov, Ayiq bolalari E. Charushin, O'rmon tozalashda G. Skrebitskiy, Titmouse paydo bo'ldi G. Skrebitskiy, V. Chaplin, Gaga G. Snegiryov, Qaldirg'och G. Snegiryov Z .: hayoti haqida tabiatdagi hayvonlar va qushlar ((95-98) )
  • "Starling" G. Snegirev Z.: asirlikdagi qushlarga g'amxo'rlik qilish, ular uchun mas'uliyat haqida. ((261) )
  • "U tirik va porlaydi" V. Dragunskiy Z.: ba'zi hasharotlarning xususiyatlari haqida. Tirik mavjudotlarga muhabbatni tarbiyalash. ((262) )
  • "Bulbul ham, qo'ng'iz ham bo'lsin" V. Suxomlinskiy Z.: Bolalarga barcha tirik mavjudotlarning er yuzidagi hayotining ma'nosini ko'rsating. Tabiatga hurmatni tarbiyalash ((267) )

applikatsiya "Bayramli dumaloq raqs" . Z .: Bolalarni ilova tafsilotlaridan shaxs tasvirini yaratishga, boshqalar orasida o'z ish joyini topishga o'rgatish. Umumiy varaqdagi raqamlarni yopishtirishda ranglarda muvaffaqiyatli birlashtirilgan tasvirlarni tanlashni o'rganish.

chizish "Palex. Lak miniatyura san'ati» . Z .: Bolalarni Palex ustalarining ijodi, Palex rasmining tarixiy ildizlari va badiiy xususiyatlari bilan tanishtirish. Badiiy didni, xalq ijodiyotiga qiziqishni tarbiyalash.

chizish "1-may kuni; halokat signali" . Z .: Bolalarni bayram shahar taassurotlarini rasmda etkazishga o'rgatish (bezatilgan uylar, otashinlar). Palitrada kerakli ranglarni, soyalarni yaratish qobiliyatini birlashtirish (bo'yoqni oq bilan aralashtirish), butun cho'tka va uning oxiri bilan ishlang

qurilish "Arava (arava)» . Z .: Bolalarga kvadrat varaqni o'n olti kvadratga yig'ish, to'rtta katlama chizig'i bo'ylab kesish, qutini katlama va yopishtirish mashqlarini bajaring. Ish uchun materialni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

natija. zan. "Sirli g'orlar" . Z .: Bolalarga g'orlar, ularning kelib chiqishi, aholisi va qadimgi odamlar hayotidagi ahamiyati haqida dastlabki tushuncha berish. (753)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Otaning dalasi" V. Krupin Z .: Bolalarning qishloq joylaridagi hayoti va faoliyati haqida g'oyalarini shakllantirish. Mehnatkashlarga hurmatni tarbiyalash. ((173)
  • — Qishlog‘imiz qayerda? E. Shim Z .: Bolalarni yozuvchi E Shim ijodi bilan tanishtirish. Tasavvurni rivojlantirish, so'z boyligini leksik iboralar bilan boyitish. Estetik tuyg'ularni, tabiat go'zalligiga iliq munosabatni tarbiyalash. ((180)
  • "Kichik lochin" L. Voronkova Z.: Qishloqdagi odamlarning hayoti, mehnatining ahamiyati, qulning tug`ilishi haqida tushuncha berish. ((52) )
  • "itoatkor yomg'ir" I. Thais ((53) ), seriya "Urug'lardan yomg'ir" Yu.Krutogorov Traktorga kim kuch beradi, Ombor pichog'i yerni qanday haydaydi, Tırmık qanday o'radi, G'ildirakli zavod haqida, Qo'l ustalari ((59-60) ) Z .: kolxozdagi kichik kasb egalari haqida, ularning ahamiyati haqida.
  • "Hammasi shu yerda" Y. Taits, seriya "O'simliklar kitobi" L. Kon bug'doy, javdar, seriya "Javdar kuylaydi" Ya. Dyagutit inson qo'llari, seriya "Men ko'rgan narsam" E. Jitkov tarvuzlar, bobo nima dedi, Bog ', olma qanday yig'iladi, non Z .: parvarish qilish va yig'ish uchun mehnatning ahamiyati haqida ((209-214) )

2n. 1. Vatan. 2. G'alaba kuni.

tuzli xamirni qoliplash "Bobomning krujkasi" . Z .: Idishlarni konstruktiv tarzda haykal qilishni o'rganing, buyumning maqsadiga muvofiq shakli, o'lchami va nisbatlarini aniq etkazish. Yaqinlaringizga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Dekor varianti sifatida monogramma bilan tanishtiring. (887)

chizish "Gullagan bahor" . Z .: Rasmingizning mazmuni haqida o'ylash va g'oyani oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantiring. Yangi chizish texnikasidan foydalangan holda ob'ektlarni, narsalarni tasvirlashni o'rganishni davom eting.

chizmachilik - tajriba (tabriknomalar tanlovi) "Bayramlik otashinlar" . Z .: Fireworks tasviri uchun ekspressiv vositalarni qidirishni boshlang. Majoziy va chuqur ma'noli kompozitsiyalar yaratishga qiziqish uyg'otish, quvonch, tinchlik, baxt, do'stlik, g'alaba va boshqalar kabi his-tuyg'ularni ifodalashga hissa qo'shish. Modulli chizish texnikasini takomillashtirish va diversifikatsiya qilish. Rang tuyg'usini, dekorativ kompozitsiyani yaratish qobiliyatini rivojlantirish. (891)

qog'oz qurilishi "Samolyotlar uchmoqda" . Z .: Bolalarga rasmga ko'ra hunarmandchilikni qanday yaratishni o'rgatishda davom eting. Namuna asosida hujayralarni mustaqil ravishda chizish qobiliyatini rivojlantirish. Qalam va chizg'ich, qalin qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash. (884)

natija. zan. "Aty-batlar, askarlar yurishdi" . Z .: Bolalarni o'yin va nutq o'zaro ta'siriga jalb qilish. Lug'at boyligini majoziy so'zlar va iboralar bilan boyitish. Bolalarning mamlakatimiz tarixidagi alohida epizodlar haqidagi tasavvurlarini boyitish. (885)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Gorbushka" (B. Almazov hikoyasi). Z .: Bolalarda axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish, ularni an'anaviy rus qadriyatlariga bog'lash. O'z ona yurtingiz tarixiga qiziqish uyg'oting. (889)
  • "May bayrami - G'alaba kuni". T. Belozerov Z .: Bolalarni she'r aytishga o'rgatish, she'r mazmuniga va u orqali yetkazilgan kayfiyatga muvofiq ifoda vositalarini tanlash. Bayramni kutish muhitini yaratishga hissa qo'shing. ((329)
  • "Vatan bo'lmasa yaxshi" P. Voronkoni ukrain tilidan tarjima qilgan S.Ya. Marshaka Z.: Bolalarni she'rning majoziy tilini tushunish, his qilish, uni ifodali aytishga o'rgatish. She'riy quloqni, adabiy nutqni rivojlantirish.
  • "Bir qop jo'xori uni" A. Mityaev Z.: urush davridagi itlarning roli haqida ((41) )
  • Seriya "Sizning himoyachilaringiz" Bizning piyoda askarimiz haqida, opa L. Kassil, Qahramonlar, Sovet askariga yodgorlik ((43-45) ), Seriya "Bir askar ko'chada ketayotgan edi" Qizil askarning tug'ilgan kuni, Vatan uchun, shon-sharaf! S. Baruzdin, Dugout A. Mityaev, Palto E. Blaginina, Birinchi tungi qo'chqor S. S. Alekseev, Dom S. Alekseev ((195-203) ) Z .: urush yillarida turli kasb egalarining qahramonliklari haqida.
  • S. Alekseev "Birinchi tungi qo'chqor" , "Uy"
  • M Isakovskiy "Bu erda Qizil Armiya askari dafn etilgan" .
  • A. Tvardovskiy "Tankman ertagi" .
  • A. Mityaev "Bir qop jo'xori uni" .
  • 5.M. Isakovskiy "Abadiy esda" .
  • S. Baruzdin "Shon-sharaf" .
  • K. Simonov "Artilleriyachining o'g'li" .

3n. 1. Bahorga nisbatan yozning o'ziga xos xususiyatlari. 2. Tez orada maktabga.

dekorativ applikatsiya (kesilgan dekor) "Pastlagich uchun ochiq ish xatcho'plari" . Z .: Bolalarni uy-ro'zg'or buyumlarini amaliy loyihalash texnikasi - tirqishli dekoratsiya bilan tanishtirishda davom eting. Yarimga katlanmış qog'oz chizig'ida geometrik va gulli elementlarni kesib olishni o'rganing. Kompozitsiya hissini rivojlantiring (elementlarni almashtirish orqali naqsh yaratish) va ranglar (yamoq ilovasi uchun chiroyli kombinatsiyalangan ranglarni tanlang). (908)

ko'rish bo'yicha chizish "Bahor bo'roni" . Z .: Bolalarni tabiatning tabiiy hodisalari haqidagi g'oyalarini rasmda aks ettirishga o'rgatishda davom eting. Badiiy va majoziy ifoda vositalarini izlashni boshlang. Harakatni uzatuvchi assimetriya tamoyilidan foydalanishni o'rganing (rasmning dinamikasi). Rang, shakl, kompozitsiya hissini rivojlantirish. Tabiatga qiziqishni rivojlantirish. (904)

chizish "Rangli mamlakat" . Z .: Rasmingizning mazmuni haqida o'ylash va g'oyani oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantiring. Chizilgan rasmingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.

qurilish "Kuya, baliq, qayiq" . Z .: Origami texnikasidan foydalangan holda qushlarning modellarini yaratish qobiliyatini mustahkamlash. Sxemaga muvofiq turli yo'nalishlarda qog'ozni qanday katlashni o'rganishni davom eting; bolalarda zukkolikni, ijodkorlikni, tasvir yaratishda turli ifoda vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish

natija. zan. "Yaqinda maktabga" . Z .: Bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi farq, maktabdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida bolalarning g'oyalarini aniqlang. Maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun foydali maslahatlar bering. (917)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "O'qishni bilish qanchalik yaxshi!" Z .: Bolalarning zamonaviy kitoblarning janrlari, turlari, mavzulari bo'yicha xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish. Alifboni o'quv kitoblarining maxsus turi sifatida joriy etishda davom eting. (913)
  • "Birinchi maktub qanday yozilgan" (R.Kiplingning ertagi) Z .: Bolalarda kognitiv qiziqish va tasavvurni rivojlantirish. Eshitish idrokini rivojlantirish. (761) .
  • "Oltin o'tloq" M. Prishvin Z.: karahindibalarning xususiyatlari haqida. ((275) )
  • "Maktabga" Z. Aleksandrova, "Taqvimning birinchi kuni" S. Marshak, "Qo'shiq" A. Prokofyev, "Birinchi kun" A. Aleksin, "Maktabga" A. Barto, "Qiz do'stlar maktabga boradilar" L. Voronkova, "Shamollar hukmdori" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: maktab, maktab o'quvchilari haqida. ((376-385) )

4n. Bolaning rivojlanishi uchun individual marshrutni ishlab chiqish

modellashtirish "Hayvonot bog'idagi hayvonlar" . Z .: Bolalarda butun bir parchadan haykaltaroshlik, tananing nisbatlarini to'g'ri etkazish, silliqlik, nafislik chiziqlarini o'ylab topish qobiliyatini ochib berish. O'z ishini va o'rtoqlarning ishini to'g'ri baholash qobiliyatini tarbiyalash.

chizish (Xohloma rasmi asosida) "Xo'xloma qoshiqlari" . Z .: Bolalarning ko'nikmalarini ochib bering: rezavorlar bilan sobit novdani tasvirlang; turli fonlarda naqsh chizish (qizil, qora va oltin), fonga muvofiq, naqsh uchun bo'yoqlarni mustaqil ravishda tanlang. Ko'p yo'nalishli birlashtirilgan qo'l harakatlarini yaxshilash uchun ular ustidan vizual nazorat. Estetik tuyg'uni rivojlantirish (rang hissi, kompozitsiya).

chizish "Gullar mamlakati orzulari" . Z .: Bolalarning rejaga muvofiq kompozitsiya yaratish qobiliyatini ochib berish. Go'zallikning estetik idrokini tarbiyalash. Tasavvur, fantaziyaning rivojlanish darajasini ochib berish.

qurilish "Yaratish va yaratish" . Z .: Rivojlantirish uchun: - bolalar ijodiyoti;

  • dizayn qobiliyatlari; Ko'nikmalarni aniqlash uchun: - o'z faoliyatini boshqarish, ishni mustaqil tashkil etish; - turli xil intellektual faoliyatni amalga oshirish. Fikrlash mustaqilligini ko'rsatadigan konstruktiv yechim nuqtai nazaridan original modellar to'plamini birlashtirish.

natija. zan. "Tabiat nima" . Z .: Bolalarning tabiiy ob'ektlar va inson qo'li bilan yaratilgan narsalar tushunchalari o'rtasidagi farq haqidagi g'oyalarini aniqlash. (654)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • "Adabiy marafon" . Z .: Bolalarda o'qishga va so'zlar bilan o'yinlarga qiziqish uyg'otish. Adabiy hamkorlikdagi vaziyatga kiriting. Tasavvur va hazil tuyg'usini rivojlantiring. Yozish uchun sharoit yarating. (840) .
  • "Buyuk sayohatchilar" (M. Zoshchenko hikoyasi) Z .: Bolalarni yuqori badiiy adabiyot bilan tanishtirish, ularda adabiy badiiy taassurotlar zaxirasini shakllantirish. Adabiy qahramonlarga hamdard bo'lish va ularga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. Hozirgi voqealarni baholash qobiliyatini oching. (542)
  • E. Uttlining ertagi "Kichik cho'chqa Plux haqida" (ingliz tilidan I. Rumyantseva, I. Ballod tomonidan tarjima qilingan) Z .: Bolalarni o'rmon hayvonlari o'z uylarida narsalarni qanday tartibga solganini, ularning har biri qanday fazilatlarni namoyon etganini aytib berishga taklif qiling. Qahramonlar xarakterining ijobiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatish, ularning harakatlarini tavsiflash qobiliyatini aniqlash.
  • — Nimasi yaxshiroq? , "Men o'z fikrimni bildirmoqchiman" V. Suxomlinskiy Z.: jonsiz tabiatning tirik tabiat uchun ahamiyati haqida. ((267-268) )
  • "odobli" S. Pogorelovskiy, "Bolaga yordam" P. Voronko Z .: Qahramonlarning harakatlarini baholashga, asarning yashirin ma'nosini ko'rishga o'rgatish. ((268-269) )
  • "Qush" , "Arslon va it" L. Tolstoy, "Chumchuq" M. Gorkiy Z .: Asarning yashirin ma'nosini, asosiy g'oyasini ko'rishga o'rgatish. ((323-327) )

5n. Bolaning rivojlanishi uchun individual marshrutni ishlab chiqish

applikatsiya "Gulli o'tloq" . Z .: Ko'nikmalarni rivojlantirish: -hajmli qo'llanmalar texnikasida ishlash; - o'ralgan qog'oz chiziqlari yordamida tasvirlarni yaratish; -go'zal, uyg'un kompozitsiyani yaratish uchun ilovalar yaratishning turli usullarini birlashtirish.

qurilish "Cheburashka" . Z .: Bolalarning qog'oz silindrlardan hunarmandchilik qilish qobiliyatini rivojlantirish (to'rtburchaklar varaqni yarmiga katlayın, katlama chizig'i bo'ylab kesib oling, qog'ozni silindrga katlayın). Qaychi ko'nikmalarini rivojlantirish. Aniqlikni tarbiyalash.

chizish "Peri saroyi" . Z .: Arxitektura, issiq va sovuq ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Mustaqil o'rganing va ilgari olingan bilimlardan mohirona foydalaning.

chizish "Mening sevimli ertak qahramonim" . Z .: Bolalarning ertak tasvirlarini, sevimli qahramonning o'ziga xos xususiyatlarini chizishda etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Akvarel, cho'tka bilan chizish qobiliyatini ochib berish. Majoziy tasavvurlarni, tasavvurni rivojlantirish.

natija. zan. "Odam va dengiz" . Z .: Bolalarning suv osti dengizi, okeanlarning ahamiyati haqidagi bilimlarini tizimlashtirish. Bolalarning dengiz bilan bog'liq kasblar, suv va havo xususiyatlari haqida g'oyalarini ochib berish. (565)

nozik o'qish. yoqilgan.

  • “A.S.ning misralaridagi fasllar. Pushkin" Z .: Bolalarni A.S.ning she'rlari bilan tanishtirishda davom eting. Pushkin. Ularning e'tiborini she'riy tasvirlarga qarating, uni bolalik tajribasiga yaqinlashtiring. Badiiy idrok va tasavvurni rivojlantiring. Bolalarning fasl belgilari, ularning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini ochib berish. (388)
  • "G'azab" E. Moshkovskayaning she'ri Z .: Bolalarni qahramonlarning xatti-harakatlari va tajribalari haqida gapirishga taklif qiling, voqealarni rivojlantirish uchun o'z variantlarini bering. Og'zaki tasavvurni, desentratsiyani rivojlantiring.
  • "Kichik-Havroshechka" (rus xalq ertaki) Z .: Bolalarning muallif matnini diqqat bilan kuzatib borish, ertak bilan o'ynash, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini etkazish uchun nutq, harakat va yuz ifodalarining turli xil ifoda vositalarini tanlash qobiliyatini ochib berish.

Axborot manbalari

Bolalar bog'chasida vizual faoliyat bo'yicha mashg'ulotlar T.S. Komarova, 1978 yil

Bolalar bog'chasida dizayn va san'at ishlari. Dastur va darslar tezislari. Kutsakova L.V., 2009 yil

Tug'ilgandan maktabgacha maktabgacha ta'limning taxminiy umumiy ta'lim dasturi, ed. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014 yil

() Ed. L.A. Paramonova "6-7 yoshli bolalar uchun sinflarni rivojlantirish" .

(() Katta doshk antologiyasi. asc. Tuzuvchi: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. Sohil. Ed. IN VA. Loginova. M. Ma’rifatparvarlik 1990 yil

(() ) Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi. Muallif: R.I. Jukovskaya, L.A. Penevskaya. M.: "Ta'lim" 1983