Pedagogik rivojlanish. Tayyorgarlik guruhida kognitiv rivojlanish uchun to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" Hujjat mazmunini ko'rish "Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha OOD konspekti"
Larisa Klopova
Suhbat "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz"
Suhbat: "Biz - kelajakdagi maktab o'quvchilari".
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bugun qaysi kun ekanligini bilasizmi?
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri - 1 sentyabr. Bugun bolalar, aka-ukalaringiz, opa-singillaringiz borishdi maktab tantanali chiziqqa. Nafis, chiroyli, guldastalar.
Bolalar, o'quv yili boshlandi. Va keyingi yil siz ham borasiz maktab. ,
Sizningcha, bolalar nima uchun borishlari kerak maktab?
Bolalar: IN maktab biz o'qish, yozish, hisoblashni o'rganamiz, biz o'z yurtimiz, ona tabiatimiz, turli xalqlarning bolalari hayoti, turli mamlakatlar, dengizlar va okeanlar va boshqa ko'plab qiziqarli narsalarni bilib olamiz. .
g'amxo'rlik qiluvchi: IN maktab Siz bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lasiz.
Bolalar, biz ham bolalar bilan shug'ullanamiz bog': chizish, haykaltaroshlik, turli binolarni loyihalash, hisoblash, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish.
Sinfda biz diqqatli, tirishqoq bo'lishimiz, sinfda o'qituvchini diqqat bilan tinglashimiz, chalg'itmasligimiz, o'rtoqlarimiz bilan gaplashmasligimiz kerak.
Bolalar, endi tinglang va taxmin qiling topishmoq:
Hamma bu muassasada bo'lgan.
Yo'qotganlar, daholar baho oldilar.
Bu erda san'atkorlar, qo'shiqchilar, to'pchilar tahsil olishgan.
Men u erga va barcha do'stlarimga boraman.
Bolalar: Maktab.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bu nima ekanligini qanday taxmin qildingiz? maktab?
Bolalar javoblari.
So'z bilan qanday aloqalaringiz bor maktab?
(portfolio, darsliklar, daftarlar, qalam va boshqalar)
Tez orada siz borasiz maktab. Agar bolalar borsa birinchi marta maktab ular nima deb ataladi?
Birinchi sinf o'quvchilari.
Orqada nima olib ketiladi o'quvchilar?
Bolalar: xalta yoki sumka, portfel.
Quyosh: Nima portfeldagi maktab o'quvchilari, ryukzaklar?
Bolalar: qalam qutisi, darsliklar, daftar, ruchka, qalam, silgi, rangli qog`oz, chizg`ich.
Ushbu elementlar uchun bitta so'z nima?
Bolalar: shkvitsa olny aksessuarlari bilan.
Quyosh: Yaxshi bolalar, siz o'zingiz bilan nima olib borishni bilasiz maktab.
Va endi, bolalar, keling, siz bilan o'ynaymiz.
Fizkultminutka.
IN Men kuzda maktabga boraman(bolalar joyida yurishadi)
Men u erda do'stlarimni topaman (qo'llaringizni oldinga cho'zing, barmoqlaringizni musht bilan siqib, eching)
Men shunday olimman bo'ladi(bosh o'ngga, chapga buriladi)
Lekin sizning bog'ingiz unday emas unut("quchoqlash" va qo'llarini yuqoriga ko'tarish).
Quyosh: Bolalar, endi men sizga bilimning foydasi, o'rganish kerakligi haqidagi maqollarni tinglashni taklif qilaman.
1. Eshitganlarni o'rgatish yaxshi.
3. O'rganish hech qachon kech emas.
Bolalar, yana bir maqolni tinglang va qandayligingizni ayting tushunish:
Qushning patlari qizil, odamning o'rganishi bor.
Bolalar javoblari.
Bolalar, endi ko'ryapmanki, siz chiroyli gapirishni va javoblaringizni tushuntirishni o'rgandingiz. Bu sizga kerak bo'ladi maktab.
Va endi, bolalar, Barsik borganiday, qo'g'irchoq teatrini tomosha qiling maktab.
Tegishli nashrlar:
Guruh bo'sh vaqtlarini armiyaning tug'ilgan kuni - 23 fevralga bag'ishladi. Bolalar rus armiyasining kuchi va qudratini tarannum etuvchi she'rlar o'qiydilar. O'g'il bolalar.
Mualliflar: Kashirina E. V. va Parusova O. I. Biz uzoq vaqt davomida ushbu bayramni qanday o'tkazishni o'yladik, shunda u qiziqarli bo'lishi va hamma ishtirok etishi mumkin. Bu bolalar.
"Kelajak styuardessalari" tanlovi Maqsadlar: Ta'limiy - qizlarni to'g'ri nutqqa o'rgatish; Rivojlanayotgan - so'z boyligini kengaytirish, xotirani, fikrlashni, badiiylikni rivojlantirish.
OO Kognition-FEMP OO integratsiyasi bilan Nutqni rivojlantirish (tayyorgarlik guruhi) Ishtirokchilar: hayotning ettinchi yilidagi bolalar Maqsad: Vizualni saqlab qolish qobiliyati.
KVN "Kelajak temiryo'lchilar" REJA - MBDOU "Kognitiv bo'yicha birlashtirilgan Kanash turidagi 19-sonli bolalar bog'chasi" maktab nutq terapiyasi guruhidagi darsning XULOSASI.
Kosmonavtika kuni bayrami arafasida biz guruhimizning bolalari bilan koinot mavzusida suhbatlashdik, koinot haqidagi rasmlarni ko'rib chiqdik va o'rgandik.
Biz kelajakdagi Vatan himoyachilarimiz Maqsad: 1. Bolalarning Ulug 'Vatan urushi (uning boshlanishi va oxiri) haqidagi bilimlarini mustahkamlash; 2. Bolalarda maqsad haqida tasavvur hosil qilish.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"Qo'shma turdagi 9-sonli "Quyosh" bolalar bog'chasi"
Prokopyevsk, Kemerovo viloyati
"Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" Maktabga tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Tayyorlangan
o'qituvchi - nutq terapevti Kozlovskaya G.D.
Prokopyevsk 2013 yil
Yakuniy yakuniy to'g'ridan-to'g'ri - "Muloqot", "Salomatlik", "Musiqa", "Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishlarini KVN shaklida integratsiyalashuvini hisobga olgan holda "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" tayyorgarlik maktab nutq terapiyasi guruhida
Maqsad: o'quvchilarning maktabga tayyorlik darajasini ko'rsatish
o'rganish.
Vazifalar:
ko'rsatish:
turli bo'g'inli so'zlarning materiali bo'yicha fonemik tahlil va sintezning shakllanish darajasi; ("Aloqa")
grammatik jihatdan to'g'ri va mantiqiy to'liq jumlalar yordamida keyingi voqealarni o'ylab topish bilan matnni qayta hikoya qilish asosida izchil nutqning rivojlanish darajasi;
o'qish malakasini egallash darajasi; ("Aloqa")
nutq, eshitish, vizual va vosita xotirasining rivojlanish darajasi; ("Aloqa")
o'ziga nisbatan fazoviy-vaqt yo'nalishini shakllantirish; ("Aloqa")
til hissini rivojlantirish. ("Aloqa")
2. Axloqiy-irodaviy sohaning shakllanish darajasini ochib berish: mas'uliyat va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash. ("Ijtimoiylashtirish")
3. Dvigatel sohasining rivojlanishini, hissiy reaktsiyalarni, harakat va musiqani uyg'unlashtirish qobiliyatini ko'rsatish. ("Salomatlik", "Musiqa")
3. Bilim, ko'nikma va malakalarning shakllanish darajasini va ulardan o'z-o'zini rivojlantirishda foydalanish qobiliyatini baholash. ("Ijtimoiylashtirish")
Materiallar va jihozlar:
Pochemuchek va Iskorok jamoalarining timsollari, tovushlar va harflar shahrining xaritasi, "KVN - bu ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin!.. Zo'r”, yashil va ko'k rangdagi signal kartalari, birinchi tovushlardan so'zlarni yaratish uchun rasmlari bo'lgan o'n ikkita karta, qo'shimcha so'zni ajratib ko'rsatish uchun ikkita so'z, topshiriqlar bilan o'n ikkita karta (“Savodxonlik” musobaqasi), ovoz. "maktab" so'zi uchun sxema, A, Z, B, U, K, A harflari bo'lgan kublar (har biri 2 ta), to'siqlarni o'tkazish uchun narsalar, sertifikat va diplom, nominal kalitlar.
Metodik usullar:
suhbat, tushuntirish, o'qish, qildi. mashqlar qildi, qildi. o'yinlar, topishmoqlar, mavzu rasmlarini o'rganish va tahlil qilish bo'yicha ko'rsatmalar, hikoya - fikrlash.
Guruh bayramona bezatilgan. Markaziy devorda - tovushlar va harflar shahri, "KVN ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin! Zo'r!”, sadochilar.
Bolalar V. Shainskiyning "Birgalikda yurish qiziqarli" musiqasiga kirishadi.
Nutq terapevtining kirish nutqi.
Do'stlar! Biz ABC ajoyib mamlakatining tovushlar va harflar shahri bo'ylab uzoq vaqt sayohat qildik.
Ona rus tilimizning tovushlari va harflari bilan tanishib, biz tovushlardan so'z yasadik, ularni yozdik, o'qidik va ular bilan jumboqlarni yechdik.
Darslarimizda biz o'ylashni, qayta hikoya qilishni, hikoyalar tuzishni o'rgandik. Biz buni nafaqat bolalar bog'chasida, balki uyda onam, dadam, bobo-buvilar bilan ham qildik. Mana bizning ajoyib logoped daftarlarimiz, ularda “Aqlli”, “Ofarin”, “Davom eting!”, “Muvaffaqiyatdan xursandman” va hokazo. Ko‘pchiligingiz “Kelajak maktab o‘quvchisi” unvonini olgansiz. ” yoki “Kelajak maktab o‘quvchisi” .
Sizni “Biz kelajak maktab o‘quvchilarimiz!” deb nomlangan KVNda ishtirok etishga taklif qilaman. - quvnoq va zukkolar tanlovi, unda har bir ishtirokchi o'z savodxonligi va zukkoligini ko'rsatishi va birgalikda - birdamlik, o'rtoqlik qo'llab-quvvatlashi va do'stligini ko'rsatishi kerak.
KVN nima? O'qing. (Markaziy devorga qarang).
Bugungi kunda har bir kishi o'z talismanini topishi kerak - ism kaliti (ismining birinchi harfi bilan kalit), bu sizga maktabda savodxonlik sirlarini ochishga yordam beradi.
Shunday qilib, jamoalar KVNda qatnashadilar
"Sparkles", jamoa sardori ...
(Jamoa emblemalariga e'tibor bering)
Nega, jamoa sardori...
Men tanlov topshiriqlarining bajarilishini baholaydigan hakamlar hay'ati vakiliman.
(Bu har ikkala jamoaning rahbari, ota-onalari, o'qituvchi - boshqa guruhning nutq terapevtidan iborat hakamlar hay'ati tomonidan taklif etiladi).
Yana bir muhim shart: topshiriqni bajarishda qiyinchilik tug'ilsa, do'stingizdan yordam so'rashingiz mumkin - yashil kartani, kattalar - ko'k kartani ko'taring.
Har bir jamoa bilan hakam-tarbiyachilar ishlaydi.
Jamoa tabriklash
Shiori
"uchqunlar"
“Bizning oddiy shiorimiz bor, do‘stlar!
O'zingizni yondiring, boshqalarni o'tga qo'ying,
Oldinda va muddatda bo'ling!
"Nima uchun"
Biz "Nima uchun" yigitlarmiz.
Bu siz uchun oq qo'l emas,
Hamma narsani o'rganing, hamma narsani bilib oling
Oson yo'llarni qidirmang!
Boshqa jamoaga salom
"Uchqunlar" - "Nima uchun"
"Kim kuymasa, osmonni tutadi!"
"Nima uchun" - "Uchqunlar
« Sizning kichkina bo'tqangiz yedi,
Biznikini mag'lub etish uchun!
Hakamlar hay'ati xush kelibsiz
"uchqunlar"
— Ko‘zlaringiz shu ignadek o‘tkir bo‘lsin.
"Nima uchun"
"Vijdon esa mana shu suvdek toza."
(Jamoaning salomlashuvi hisoblanmaydi.
Jamoalarning joylarini ko'rsating, lekin jamoalar o'rinni egallamaydi, chunki keyingi musobaqa muhokama qilishni talab qiladi.)
1-tanlov topshirig'i - blits - "Siz savodxonlik sirlarini bilasizmi?"
Mashq qilish. Berilgan savollarga aniq, aniq, izchil va tez javob bering.
Muhokama uchun vaqt bir soniya, javob bir kishi yoki guruh tomonidan beriladi (javob shaklini kapitan hal qiladi, u jamoa ishining ravshanligi uchun ham javobgardir).
Hakamlar hay'ati har bir savolga jamoaning javobini baholaydi:
1 ball - to'liq, to'g'ri va tezkor javob;
0,5 ball - sharhlar bilan javob berish;
0,5 ball - boshqa jamoaning yordami.
1.- Logopediya guruhining shiorini eslang.
"Bir bola.
Kim gapirishni xohlaydi
U gapirishi kerak
Hammasi aniq va to'g'ri
Buni aniq qilish uchun tovushlar.
Bolalar.
Biz gaplashamiz
Va biz gaplashamiz
Hammasi aniq va to'g'ri
Aniq bo'lishi uchun tovushlar bilan.
Rus tilining unli va undoshlari haqida she'r aytib bering.
2.- Rus tilida nechta unli bor? Ularga nom bering.
Va nechta unli bor?
Undosh tovushlar nima? Misollar keltiring.
3. -Bo‘g‘inlarga bo‘lish qoidasini eslang.
Ovozli undoshni qanday aniqlash mumkin?
So'zda nechta unli bor
Juda ko'p bo'g'inlar
Buni hamma biladi
Bolalar bog'chasidan.
4.- Jamoa nomidagi birinchi tovushni belgilang. U haqida bilgan hamma narsani ayting.
__________________________________________________________________
(Jamoalar stollarda o'tiradilar)
2-tanlov topshirig'i "Do'stlarimizdan topishmoqlar - tovushchilar".
Mashq qilish. So'zlarning birinchi tovushlariga ko'ra - rasmlar, yangi so'z hosil qiling. Olingan so'zni bosh harflar bilan yozing.
Har bir jamoa a'zosi rasmlari bo'lgan kartani oladi.
Mustaqil ravishda yangi so'z yaratgan ishtirokchi 1 ball oladi - ko'k chip.
So'zni yordam bilan yasagan - 0,5 ball va oq chip.
Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil, to'g'ri va ko'proq yangi so'zlarni tuzadigan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.
Hakamlar kartalarni tarqatadilar
Rasmlar:
qarmoq, samolyot;
it, bulut, bolg'a;
mo'ynali kiyim, o'rdak, niqob;
belkurak, o'rdak, pichoqlar, ananas;
sigir, o'rdak, sumka, o't;
chana, avtobus, qaychi, kit, igna;
g'oz, saraton, eshak, mashina;
igna, qo'g'irchoq, raketa, tarvuz.
pichoqlar, sabzavotlar, samolyotlar;
baliq, ananas, mushuk;
sichqoncha, sabzavotlar, samolyot, tank;
raketa, o'rdak, mushuk, avtobus;
igna, galstuk, raketa, tarvuz;
qo'g'irchoq, akvarium, konus, avtobus.
Ish oxirida ishtirokchi yangi so'zni chaqiradi. Hakam ishning mustaqilligini baholaydi.
Chiplarni hisoblash va hakamlar hay'atining so'zi.
3-tanlov vazifasi. Kapitanlar musobaqasi.
So'zning tovush sxemasiga ko'ra so'zni ochish kerak. So‘zni tovushlar bo‘yicha nomlang.
Jumboq shaklida ikkita maslahat beriladi (so'zlarning birinchi tovushlari bo'yicha - rasmlar, so'z tuzing (1) va ushbu so'zning harflarining pastki yarmini aqliy ravishda qo'shing (2).
Mustaqil, tez va to'g'ri bajarilishi 1 ball bilan baholanadi,
yordami bilan - 0,5 ball.
So'z: maktab
Rasmlar: to'p, qo'g'irchoq, eshak, chiroq, akvarium;
konus, qalam, eshak, piyoz, tarvuz.
Harflar: W, K, O, L, A
4-tanlov topshirig'i "Maktab topishmoqlari - tushuntiruvchilar".
"Siz uchun hali o'yin bor,
Men hozir oyatni boshlayman
Men boshlayman va siz tugatasiz
Bir ovozdan qo'shing."
1. Harflarning barchasi sahifalarda A dan Z gacha ... ( primer).
2. Har bir o'quvchi o'zi bilan maktabga olib borishi kerak ... ( kundalik).
__________________________________________________________________
1.Albomingizga kim rang beradi?
Albatta,...( qalam).
2. To'satdan u g'oyib bo'lmasligi uchun,
Biz uni olib boramiz ... ( qalamdon).
1. Yozish joyi bo‘lmoq,
Maktabda bizga kerak ... ( daftar).
2. Aqlli kattalar va bolalar bo'lish ,
Yaxshiroq o'qing ... (kitoblar).
Bu o'yin baholanmaydi .
Mashq qilish. Har bir jamoaga so'z kartasi beriladi. Siz to'rtta so'zni o'qishingiz kerak, qo'shimcha so'zni nomlang. Nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiring.
(So'zlar dastgohda yozilgan)
Muhokama uchun vaqt - 1 daqiqa. Jamoa bir yoki ikki kishidan iborat. Jamoaning har bir a'zosining faolligi va ishtiroki muhim, buni kapitan hisobga olishi kerak.
Eng yuqori ball - eng to'liq va oqilona tushuntirish uchun bir ball;
0,5 ball - sharhlar bilan javob uchun.
Jamoaning qiziqarli qo'shilishi yana 0,5 ochkoga teng.
So'zlar:
qalam kitobi
qalam astar
bo'r bo'yicha qo'llanma
taxta stol
Javoblar namunasi:
1. Bu erda "taxta" so'zi ortiqcha, chunki qalam, qalam va bo'r yozuv aksessuarlari, ya'ni biz nima bilan yozamiz. Doska - bu biz yozadigan ob'ekt.
2. Kitob, boshlang'ich va darslik biz bilim oladigan fanlardir.
Stol esa maktab mebeli, bu ortiqcha.
3 va 4 tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari
5-tanlov topshirig'i "Biz xayolparastmiz!"
Mashq qilish. Birinchidan, har bir jamoa hikoyaning bir qismini diqqat bilan tinglashi kerak, keyin orzu qilish va hikoyaning o'ziga xos qiziqarli, dinamik yakunini topishi kerak.
Men ota-onalarni ushbu tanlovda ishtirok etishga taklif qilaman. Ular ham tanlangan jamoaga yordam berib, hikoyaning o'z versiyasini taqdim etishlari mumkin.
Hikoya boshidan oxirigacha baholanadi.
1 ball jamoa mantiqiy, qiziqarli yakuni bilan mustaqil hikoya uchun qabul qiladi;
0,5 ball jamoa savollar, tushuntirishlar yordamida taqdim etilgan hikoya uchun oladi.
0,5 ball jamoa ota-onalar tomonidan tuzilgan hikoya uchun qo'shimcha oladi.
"Sparkles" jamoasi
JSSV? (E. Permyakning so'zlariga ko'ra)
Ikki qiz qaysi biri eng yaxshi talaba bo'lishi haqida bahslashdi.
Men eng zo'r talaba bo'laman, - dedi qizlardan biri, - chunki
Onam allaqachon menga portfel sotib olgan.
Yo‘q, men eng yaxshi o‘quvchi bo‘laman, dedi boshqa bir qiz. Menda allaqachon bor
portfel, tutqichli qalam qutisi va yangi ko'ylak bor.
Qizlar qiz do'stlaridan qaysi biri maktabdagi eng yaxshi o'quvchi bo'lishini so'rashga qaror qilishdi. Ular uni ziyorat qilish uchun kelishdi va u astarni o'qiydi.
Sizningcha, ularning do'sti ularga nima dedi? Hikoyangizni davom ettiring.
Mening vaqtim yo'q. Men hali ham astarda butun sahifani o'qishim kerak.
Nega, - deyishdi qizlar.
Va keyin yomon talaba bo'lib qolmaslik uchun, - dedi qiz.)
"Nima uchun" jamoasi
Qo'llar nima uchun? (E. Permyak)
Petya va bobo ajoyib do'st edilar. Ular hamma narsa haqida gaplashdilar.
Bir kuni nevarasining bobosi so'radi:
Va nima uchun, Petenka, odamlarga qo'llar kerak?
To'p o'ynash, - javob berdi Petya.
Va nima uchun?
Mushukni erkalash uchun.
Va nima uchun?
Petyaning o'rnida qanday javob bergan bo'lardingiz? Hikoyangizni davom ettiring.
(Butun oqshom Petya boboga javob berdi. U to'g'ri javob berdi. Faqat u kichkina edi va barcha odamlarni butun hayot, butun dunyo ushlab turadigan mehnatkash qo'llari bilan emas, balki o'z qo'llari bilan hukm qildi).
(Bolalarning hikoyalari taqdim etilgandan so'ng, ota-onalarning javoblari tinglanadi.)
Ijobiy hissiy kayfiyatni bo'shatish va yaratish uchun mashq.
F. Shopinning "Bahor valsi" musiqasi ostida bolalar aylana bo'ylab turishadi, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar (barmoqlar bir-biriga bog'langan), keyin ularni tushiradilar. Keyin ular qo'llarini ushlab, oyoq barmoqlarida turishadi va qo'llarini ajratmasdan, ularni ko'taradilar. Shundan so'ng, qo'llarini sekin pastga tushiring, cho'kib, ko'zlarini yuming. tomonidan
Musiqa oxirida bolalar ko'zlarini ochadilar, tabassum qiladilar va o'z joylariga o'tadilar.
6-tanlov topshirig'i "Savodxonlik"
"Keling, siz bilan boramiz
Keling, so'zlar bilan o'ynaymiz.
Va buni tezroq qiling! ”
Barcha jamoa a'zolari ishtirok etadi. Har bir ishtirokchi topshiriqli kartani oladi.
2. Topshiriqni bajaring.
3. Topshiriqning bajarilishi hakam - tarbiyachilar tomonidan nazorat qilinadi.
1 ball - ko'k chip nuqtasi ranglarni mustaqil ravishda yangi so'z tuzgan ishtirokchi oladi.
Kim bilan so'z yasagan - 0,5 ball va oq chip.
Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil ravishda topshiriqlarni to'g'ri bajargan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.
Vazifalar.
Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (S, Z, R, L) bir so'z bilan aytganda(boshi, o'rtasi, oxiri). Qalam bilan belgilang.
("Samolyot" so'zida C tovushi qayerda yashaydi?)
Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (P, L, S, Z) so'zda. Rasmlarni tegishli diagrammalarga qo'ying.
(C tovushi boʻlgan soʻzni ayting, boshida C qayerda?)
"Banan", "qal'a" so'zlari uchun mos sxemani tanlang.
("Banan" "qulf" so'zining sxemasiga mos keladigan raqam nima?)
Qo'shimcha so'zni tanlang avtobus, akvarium, tarvuz, qayiq). Birinchi tovushlarga e'tibor bering.
Qo'shimcha so'zni tanlang (piyoz, kerevit, qo'ng'iz, avtobus). Eng so'nggi tovushlarga e'tibor bering.
(qo'shimcha so'zni nomlang)
Bir so'zda nechta bo'g'in bor raketa, it)?
Boshqotirmalarni toping (suv, Vova).
Raqamlar taklif qilganidek, so'zlardagi harflarni o'zgartiring. So'zni yozing.
(Yangi so'z nima?)
5 va 6-tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari.
7-tanlov vazifasi. O'yin - estafeta poygasi “So'z parchalanib ketdi. Kim so'zni tezroq birlashtiradi?
Mashq qilish. Har bir jamoaga "alifbo" so'zi bo'lgan harflar bilan kublar taklif etiladi. Harflar parchalanib ketdi. "Alifbo" so'zini qo'shish kerak. O'z navbatida, to'siqlarni engib, xatni halqa yaqiniga qo'ying, ustundagi birinchi odamga teging va oxirgi turing. Tez va to'g'ri yig'ilgan so'z uchun eng yuqori ball - bitta ball. Kapitan oxirgi turadi va xatoni tuzatishga haqli.
To'siqlar:
sumkalar ustidan sakrab o'tish;
skittles atrofida ilon
Ushbu tanlov uchun hakamlar hay'atining so'zi.
Ayni paytda hakamlar hay'ati muhokama qilmoqda va jamoani - g'olibni aniqlamoqda, biz biluvchilarga aylanamiz.
Shahrimizning nomi nima?
Nega u "Kuzbassning qora marvaridi" deb ataladi?
Bu yil shahrimiz qaysi muhim sanani nishonlamoqda?
E'tiboringizga shonli Prokopyevsk shahrining 80 yilligiga bag'ishlangan "Quvonchlar shahri" o'qish tanlovi talabasi Tatyana Sychevani taqdim etaman. U Natalya Millerning "Konchilar shahri" she'rini yoddan o'qiydi.
Konchilar shahri
Men tug'ilganimdan beri o'z shahrimga oshiqman.
U marvarid kabi porlaydi.
Uning iliqligi butun mamlakatni isitdi,
Va men uchun yaxshiroq joy yo'q.
Prokopyevsk shahri - Sibir faxri,
Ko'mir butun dunyoda mashhur.
Mening qo'shig'im Rossiya uzra uchib ketsin
Unda sevgi va mag'rurlik jiringlaydi.
Mening shahrim bilan yashang, o'sing va kenglikda,
Siz doimo yosh ekanligingizdan faxrlanaman,
Ko‘miring bilan Sibirni ulug‘lading.
Mening Prokopyevsk - mehnatkash shahrim.
Konchining mehnati doimo sharafli bo‘lgan.
Bolalar zavq bilan konchilarni kuzatib boradilar.
Dunyoda boshqa shaharlar ham bor
Ammo mening Prokopievskim dunyodagi eng yaxshisi.
Nutq terapevtining yakuniy so'zi
Do'stlarim! Bugun quvnoq va zukkolar bellashuvida savodxonlik va zukkoligimiz, o‘rtoqlik madadkorligimiz va do‘stligimizni namoyon etib, sinovdan munosib o‘tdik.
Xulosa qilish uchun so'z hakamlar hay'atiga beriladi. (Birinchi o'rin uchun diplom va ishtirokchi jamoaga diplom beriladi.
Har bir bolaga talisman beriladi - uning ismining birinchi harfi bilan maktab hayotida muvaffaqiyat va omad tilagan kalit, hali ham bog'da qolganlarga keyingi muvaffaqiyatlar).
Omad tilaymiz, bo'lajak maktab o'quvchilari, chunki tez orada siz "Alvido, bolam! Salom maktab!
Adabiyotlar ro'yxati
1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. X. Umumiy nutqi rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi bolalarga psixologik yordam. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 b.
2. Past narxlar. 9100 dan ortiq ta'lim dasturlari. Kurslar, qayta tayyorlash va kasbiy tayyorgarlik uchun davlat diplomi. Vebinarlarda ishtirok etish uchun sertifikat. Bepul vebinarlar. Litsenziya.
Maqsad: olingan bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish;
Bolalarning kognitiv jarayonlarini, ijodiy va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bir-biriga hurmat, o'rganishga qiziqish, do'stlik tuyg'usini tarbiyalash.
Uskunalar: bosma asosdagi magnit harflar, har bir bola uchun nutq va matematikani rivojlantirish uchun topshiriqlar bilan kartalar, hayvonlar, hasharotlar, qushlar rasmlari, mavzudagi rasmlar: "uya", "o'rmon", "gullar", konvertlar. vazifalar, har bir bolaga oddiy qalamlar, molbertlar, yumshoq modullar, qizil va yashil doiralar, tabiat haqidagi kognitiv rivojlanishga oid rasmlar.
Darsning borishi:
B: Men sizga tabassum qilaman, siz esa bir-biringizga tabassum qilasiz va o'ylaysiz: biz bugun birga bo'lganimiz qanchalik yaxshi. Biz tinch va mehribon, do'stona va mehribonmiz.
Bugun biz siz bilan oxirgi darsimizni o'tkazamiz. Yil davomida biz harflarni o'rgandik, o'qishni o'rgandik, geometrik shakllar bilan tanishdik, taqqoslashni va misollarni yechishni o'rgandik.
- Qarang, bizga kim keldi? (Malvina)
- Salom, Malvina!
-M: Salom! Va siz kimsiz?
V .: - Biz bolalar bog'chasidanmiz, maktabga tayyorgarlik guruhining bolalarimiz.
M: Siz maktabga bormoqchimisiz?
V.: Ha.
M.: - Sanashni o'rgandingmi? O'qingmi?
V .: Farzandlarimizni tekshirmoqchimisiz ?!
M: Yaxshi! Sizga topshiriqlarim bor. Har bir to'g'ri javob yoki bajarilgan topshiriq uchun siz bitta xat olasiz. Testlar oxirida siz ulardan so'z tuzishingiz va o'qishingiz mumkin bo'ladi. Tayyormisiz?
№1 konvert "Quvnoq matematika"
1. Vazifalar: a) To'qqizta quyon har biri 1 tadan sabzi yeydi. Barcha quyonlarni boqish uchun qancha sabzi kerak?
b) O'rmon ustida uchta baliq uchib o'tdi. Ikkisi qo'ndi. Qancha uchib ketgan?
c) Katya va Masha qo'ziqorin uchun ketishdi. Katya 9 ta qo'ziqorin topdi, Masha esa yana 2 ta qo'ziqorinni topdi. Masha nechta qo'ziqorin topdi? Ular birgalikda nechta qo'ziqorin topdilar?
d) Stolda 3 stakan rezavorlar bor edi. Vova 1 stakan reza mevasini yedi va stolga qo'ydi. Stolda nechta stakan bor?
3. (yumshoq modullarda o'tirib) topshiriqni bajaring:
a) - bo'sh katakka kerakli raqamni kiritish;
b) - etishmayotgan raqamlarni to'ldirish;
v) raqamlar orasiga to'g'ri belgilar qo'ying<, >yoki =.
M: Yaxshi! Siz birinchi vazifani bajardingiz, siz H harfini olasiz
№2 konvert "Tabiat"
Savol: Tabiat nima? (bizni o'rab turgan hamma narsa - o'rmonlar, havo, quyosh, er, hayvonlar ...).
“Jonsiz tabiat” deganda nima tushuniladi? - uylar, toshlar, osmon, quyosh, shamol ...
"Yovvoyi tabiat" deganda nimani anglatadi? - hayvonlar, hasharotlar, o'simliklar, odamlar, baliqlar, qushlar.
- Yo'qolib ketish xavfi ostida turgan hayvonlar, qushlar yoki o'simliklarning turlari keltirilgan kitob qanday nomlanadi. (Qizil kitob)
Vazifa: rasmlardagi vakillarni yashash joyiga qarab taqsimlang. O'rmonda yovvoyi hayvonlar, uyada qushlar, gullarda hasharotlar.
V: Yaxshi! Hamma to'g'ri tayinlangan.
Siz keyingi N harfini olasiz.
Savol: — Nima deb o‘ylaysiz, sayyoramizdan hayvonlar, o‘simliklar yoki qushlar yo‘qolib ketmasligi uchun nima qilish kerak? (ular haqida qayg'urish).
Endi biz "Yaxshi ishlar" o'yinini o'ynaymiz. Agar rasmda yaxshi ish ko'rsatilgan bo'lsa, siz qizil doirani, agar yomon ish bo'lsa, yashil rangni ko'tarasiz.
3-sonli konvert "Nutqni rivojlantirish"
1. Bu yerda ertak nomlari yozilgan, lekin hammasi aralashib ketgan. Xatolarni tuzatish kerak.
"Fedorino dengizi" (K. Chukovskiy).
"Botinkadagi mol" (Ch. Perrot).
"Silliq o'rdak" (G.H. Anderson).
Biter (G.H. Anderson).
"Tender malikasi" (G.H. Anderson).
"Kichik ko'knori" (V. Gauf).
"Kulrang ko'l" (D.N. Mamin - Sibir).
"Kichik gul" (S.T. Aksakov).
"Kumush oluk" (P. Bazhov).
2. Gapni tugating:
- Quyon qishda oq rangga ega. Va yozda ... (kulrang).
- Sincap chuqurlikda yashaydi, kirpi esa - ... (teshikda).
- Quyon paxmoq, kirpi esa ... (tikanli).
- Agar stol stuldan balandroq bo'lsa, u holda stul .. (stol ostida).
- Yoz qishdan issiqroq bo'lsa, qish ... (yozdan sovuqroq).
- Agar chamadon sumkadan og'irroq bo'lsa, unda sumka ... (chamadondan engilroq).
- Tulkining tulkisi bor, sincapning esa ... (sincap). U harfi
Konvert №4 Fizminutka
Men hammaga o'rindiqlar yonida turishni tavsiya qilaman. Va mendan keyin so'zlarni va harakatlarni takrorlang:
Qalaysiz? - Mana bunday! (bosh barmog'ingizni ko'rsatish)
Siz qanday suzasiz? - Mana bunday! (suzishga taqlid qilish)
Ishlaring qalay? - Mana bunday! (joyida yurish)
Siz uzoqlarga qaraysizmi? - Mana bunday! (qo'lni peshonaga qo'ying)
Kuzayapsizmi? - Mana bunday! (qo'l silkitadi)
Qanday qilib hazil qilyapsiz? - Mana bunday! (mushtlarini shishgan yonoqlarga urish)
Siz o'tiryapsizmi? - Mana bunday! (jimgina o'z joylariga o'tir). I harfi
№5 konvert (stollarda)
Vazifa: sanash ko'nikmalaridan foydalangan holda harflarni tartibga soling.
Nelan kurcha ginak yretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Qalam quti qalam kitob daftar qalam o'chirgich
Qanday so'zlarni oldingiz? Ularni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (maktab jihozlari). Qanday o'quv qurollarini bilasiz? E harfi.
M: Mana mening savollarim:
Konvert № 6 (og'zaki)
1. Haftada necha kun bor?
2. Biz yashayotgan davlat qanday nomlanadi?
3. Mamlakatimizning asosiy shahri?
4. Prezidentning familiyasi.
5. Shahrimiz qaysi daryoda joylashgan?
6. Qaysi shaharlarni bilasiz?
7. Viloyatimiz nimasi bilan mashhur?
8. Noyob va yo'qolib ketish xavfi ostida turgan turlar sanab o'tilgan kitob qanday nomlanadi
hayvonlar va o'simliklar?
9. Globus modeli qanday nomlanadi?
10. Mamlakatimiz yaqinda qanday bayramni nishonladi? XAT VA
Savol: Bizga qaysi harf etishmayapti? (TO)
V .: Malvina, biz barcha vazifalarni bajardik.
Savol: Siz qanday so'z oldingiz? (talabalar).
M: Yaxshi. Siz barcha sinovlardan o'tdingiz, siz uchun maktabda sizga foydali bo'ladigan sovg'alarim bor.
Bolalar gilam ustida o'tirishadi.
Tarbiyachi:
- Biz topishmoqni tinglaymiz:
Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
(Men kitobni chiqaraman).
Tarbiyachi:
Siz uchun bu kitob Qiziqarli jumboqlar»
Dasha buvisining Masha nevarasi bor
Mushukni paxmoq, Drujok it.
Buvining nechta nevarasi bor? (1)
(2)
Vadim 9 ta qo'ziqorin topdi,
Va keyin boshqa.
Siz savolga javob berasiz:
U qancha qo'ziqorin olib keldi?
Hozir qaysi fasl?
- Bugun payshanba bo'lsa, ertaga-chi?
- Agar o'lchagich qalamdan uzun bo'lsa, unda qalam ...?
Yilda necha oy?
- Bahor oylarini ayting.
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki tayoqning nechta uchi bor?
- Agar opa akadan katta bo'lsa, aka...?
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
(Men qalam qutisini chiqaraman)
- Bu fermuarli hamyon nima? Balki pul uchundir? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Daftarlaringizni oching, topshiriqni ko'ring.
Agar sizga qiyin bo'lsa, qizil signalni ko'taring.
(Mustaqil ish paytida men qo'nish bo'yicha ko'rsatma beraman: "Siz sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilmaysiz, chunki hatto portfel ham qovog'ini chimirdi. "Iltimos, to'g'ri o'tiring").
Tarbiyachi:
- Buni kim oldi - xuddi shu rasm, yashil signal kartalarini ko'taring.
- Yashil signal kartalari ko'tarilganidan juda xursandman. Bu barcha vazifalar to'g'ri bajarilganligini anglatadi.
- Bu nimaga o'xshaydi?
- Tasvirni qanday tugatishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring, shunda u bizning mehmonimizning portretiga o'xshaydi.
Hurmatli portret, sizga portretingiz yoqdimi?
Bolalar, portfelda aytilishicha, u portretni juda yaxshi ko'radi va u sizni, haqiqiy kelajakdagi maktab o'quvchilarini juda yaxshi ko'rgan.
Bugun men siz uchun juda xursandman, siz barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.
Reflektsiya.
Bugun nimani o'rgandingiz?
- Sizga ayniqsa nima yoqdi? Nima qiyin edi? Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq uddalaganiga ishongan kishi - yulduzcha belgilasin va bugungi kunda hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmaganiga ishonadigan bo'lsa, bayroqni olsin. (Bolalar o'z tanlovlarini qilishadi).
Hujjat tarkibini ko'rish
"Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni" Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz ""
"Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni
Tuzgan: katta guruh o'qituvchisi Bodrova M.F., MBDOU kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi, Achinsk, 2014 yil
Maqsad:
- sonlar, matematik belgilar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Maktab haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va kengaytirish, muayyan vaziyat orqali maktabda o'qishga ijobiy motivatsiyani shakllantirish. Ko'ngilochar muammolarni hal qilish orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish, o'yin texnikasi yordamida ixtiyoriy e'tibor. Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash. Do'stona munosabatlarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shing.
Bolalar bilan dastlabki ish: topishmoqlarni taxmin qilish, mantiqiy muammolarni hal qilish, individual darslar, bolalar bilan grafik diktantlar o'tkazish.
Namoyish materiallari: Maktab anjomlari bilan portfel.
(bir tomonda qayg'uli ifoda bilan, ikkinchisida esa quvnoq ifoda bilan), raqamlar bilan kartalar
Tarqatma: har bir bola uchun daftarlar, qalamlar, signal kartalari
Amaldagi usullar va texnologiyalar: motivatsion kayfiyat, ajablantiradigan narsa, TRIZ-texnologiyalari elementlari, muammo-qidiruv usuli va ijtimoiy-o'yin texnologiyalari.
Kursning borishi.
Tashkiliy vaqt.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda aylanada turishadi.
Men keng doirada ko'raman
Hamma do'stlarim o'rnidan turdi.
Biz hozir boramiz
Endi chap tomonga o'taylik
Keling, aylananing markazida to'planamiz
Va hammamiz qaytamiz.
Tabassum, ko'z qisib,
Va biz yana o'ynashni boshlaymiz.
(Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar).
II. Asosiy qism
Tarbiyachi:
Bolalar, bu biroz vaqt talab etadi va siz maktab o'quvchilariga aylanasiz.
Qachon sodir bo'ladi? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Endi bolalar bog'chasida biz maktab haqida ko'p gapiramiz. Va maktabda, ehtimol siz bolalar bog'chasini eslaysiz.
Keling, bolalar bog'chasi maktabdan qanday farq qilishini o'ylab ko'raylik:
- Bolalar bog'chasida bolalar uxlashadi, lekin maktabda?
- Bolalar bog'chasida, tushlikda, enaga guruhga olib keladi, lekin maktabda?
- Bolalar bog'chaga qo'l sumkasi bilan boradimi yoki ularsiz bormi, lekin maktabga borish kerakmi?
-Bog'chada emas, maktabda baho qo'yishadimi?
Tarbiyachi:
Yaxshi bolalar, maktab haqida ko'p narsalarni bilganingizdan xursandman.
Bizning bolalar bog'chamizga g'ayrioddiy mehmon keldi.
Va bu qanday mehmon, agar siz topishmoqni topsangiz, bilib olasiz:
Qiz, yigit,
Unda daftarlar, kitoblar,
Qalam, cho'tka, albom,
Unda qo'g'irchoqlar uchun joy yo'q!
Tarbiyachi:
Albatta, bu maktab sumkasi!
(bolalarga g'amgin yuz chizilgan maktab sumkasini ko'rsatish)
Mana u! Oh, bu nima? Sizningcha, mehmonimiz o'zini qanday his qilmoqda? Nega shunday qaror qildingiz?
Tarbiyachi:
- Aziz portfel, nega bunchalik g'amginsan? (portfel o'qituvchining qulog'iga "shivirlaydi"). Hammasi aniq, portfelda muammo bor edi. U xo'jayinini topa olmaydi. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, uni shunday qiyin vaziyatda yolg'iz qoldirish mumkinmi? Mehmonimizning ko‘nglini ko‘tarib, biz ham maktab o‘quvchisi bo‘lishni xohlayotganimizni ko‘rsataylik. Hurmatli portfel, sizni ochsam bo'ladimi?
(Men portfelimni ochaman)
Tarbiyachi:
-
Bolalar, men portfeldan birinchi bo'lib chiqadigan topishmoqni tinglang.
Men qafasdaman, keyin safdaman,
Menga yozing
Siz chiza olasizmi
Men nimaman? (daftar).
Tarbiyachi:
Stollarda sizning daftarlaringiz ham bor, stollarga o'tiring, ularni oling. Daftarning birinchi sahifasiga qarang? Sizningcha, portfel bizga qanday vazifa tayyorladi? (bolalar taxmin qilishadi)
To'g'ri, raqamlarni qizil qalam bilan, matematik belgilarni yashil bilan kesib tashlashingiz kerak. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).
- Yaxshi bolalar, hamma qiyin vazifani engdi.
Nima belgilanmagan? (Geometrik shakllar) Ularni sanab bering. (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Qarang, bolalar, hatto portfel ham tabassum qildi, u ham sizning muvaffaqiyatingizdan xursand.
(Qo'ng'iroq jiringlaydi).
Tarbiyachi:
- Maktabdagi yigitlar o'quvchilarni darsga va tanaffusga chaqirishadi. Tanaffus paytida talabalar nima qilishadi? (Bolalarning javoblari). Va biz biroz dam olamiz.
Jismoniy ta'lim-tarbiya:
Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz
Biz bulutlar ostida uchamiz
Qo'llar pastga va yuqoriga
Biz hammadan tezroq uchamiz (Ular qanot kabi qo'llarini silkitadilar).
Oyoqlar og'rimasligi uchun,
1 - o'tir, 2 - o'tir,
3, 4, 5 va 6
(cho'nqirmoq)
Biz birga yuramiz (joyida yuramiz)
Va keyin biz o'tiramiz (stollarga o'tiramiz)
To'lov qisqa bo'lsa-da,
Biroz dam oldik.
Tarbiyachi:
Portfelda yana nima borligini ko'ring. (Men raqamlarni chiqaraman). Nima uchun ular bu erda, sizningcha? Iltimos, har biri bitta raqamni oling, raqamlarga diqqat bilan qarang va ularni qanday guruhlarga bo'lishimizni ayting? (Juft - toq, katta - kichik, qizil - ko'k va boshqalar) Keling, qanday asosda guruhlarga bo'linishimizni aniqlaymiz? (Bolalar so'zlashadi va ikki guruhga bo'linadi).
Tarbiyachi:
- Maktabda o'qituvchilar tartibni juda yaxshi ko'radilar. Portfelda raqamlar bor, ular tartibsiz, keling, ularni tartibga keltiraylik.
"Tartibda turing" o'yini
Tarbiyachi:
Mehmonimiz biz uchun tayyorladi "Geometrik figuralar". Mana, ular sizning oldingizda. Keling, ularni ko'rib chiqaylik. (Bolalar raqamlarga qarashadi). Portfel siz uchun qiyin savollarni tayyorladi va har bir guruh o'zaro kelishib, ularga qanday javob berishingizga ruxsat bering. Kimdir yolg'iz javob beradi yoki o'z navbatida. (Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi). Har bir to'g'ri javob uchun jamoa chip oladi.
Tarbiyachi:
Qancha figuraning burchaklari yo'q?
Qancha qizil raqam?
Qancha uchburchak?
Qancha kichik raqam?
Yagona figuraning nomi nima?
Sariq bo'lmagan nechta raqam?
Barcha raqamlarni qanday asosda ajratish mumkin?
Bu raqamlarni rangga ko'ra nechta guruhga bo'lish mumkin? Qaysi?
Bu shakllarni nechta guruhga bo'lish mumkin? Qaysi?
Bolalar gilam ustida o'tirishadi.
Tarbiyachi:
Portfelda yana nima borligini bilmoqchimisiz?
- Biz topishmoqni tinglaymiz:
Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
(Men kitobni chiqaraman).
Tarbiyachi:
Albatta, portfelda kitoblar bor. Maktab o'quvchilari ulardan o'rganadilar va ular darslik deb ataladi. Ushbu so'zni takrorlang.
Siz uchun bu kitob Qiziqarli jumboqlar». Siz zukkolik va zukkolikni ko'rsatishni xohlaysizmi? Keyin biz juda diqqat bilan tinglaymiz.
Dasha buvisining Masha nevarasi bor
Mushukni paxmoq, Drujok it.
Buvining nechta nevarasi bor? (1)
Daraxtda 4 ta qush o'tiradi: 2 chumchuq, qolganlari qarg'alar. Qancha qarg'a? (2)
Vadim 9 ta qo'ziqorin topdi,
Va keyin boshqa.
Siz savolga javob berasiz:
U qancha qo'ziqorin olib keldi?
Hozir qaysi fasl?
- Bugun payshanba bo'lsa, ertaga-chi?
- Agar o'lchagich qalamdan uzun bo'lsa, unda qalam ...?
Agar stol stuldan baland bo'lsa, unda stul ...?
Agar yo'l yo'ldan kengroq bo'lsa, unda yo'l ...?
Yilda necha oy?
- Bahor oylarini ayting.
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki tayoqning nechta uchi bor?
- Agar opa akadan katta bo'lsa, aka...?
Tarbiyachi:
Qaysi jamoa eng ko'p chiplar olganini bilmoqchimisiz? (chiplar hisobga olinadi).
Tarbiyachi:
Bolalar, maktab o'quvchilarining portfelida yana nima borligini ko'rishni xohlaysizmi?
(Men qalam qutisini chiqaraman)
- Bu fermuarli hamyon nima? Balki pul uchundir? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:
Yaxshi, albatta - bu qalam qutisi. Qalam qutisi juda qulay va kerakli narsadir. Agar qalam qutisi bo'lmaganida nima bo'lar edi?
Tarbiyachi:
Keyingi vazifani bajarish uchun bizga oddiy qalam va katakli daftar ham kerak bo'ladi. Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring. Ammo vazifani bajarishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
"Bizning guruhimizda" barmoq o'yini
Sizning oldingizda raqamlar yozilgan qog'oz var. Raqamlarni tartib bilan bog'lab, biz kim ekanligini bilib olamiz. Va mening mehmonim va men qanday qilib mustaqil ishlashingiz mumkinligini ko'ramiz.
Daftarlaringizni oching, topshiriqni ko'ring.
Agar sizga qiyin bo'lsa, qizil signalni ko'taring.
(Mustaqil ish paytida men qo'nish bo'yicha ko'rsatma beraman: "Siz sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilmaysiz, chunki hatto portfel ham qovog'ini chimirdi. "Iltimos, to'g'ri o'tiring").
Tarbiyachi:
Tasvir qanday bo'lishi kerakligini ko'ring, muvaffaqiyatga erishasiz.
(Bolalar o'zlarining rasmlarini doskadagi rasm bilan solishtiradilar)
- Buni kim oldi - xuddi shu rasm, yashil signal kartalarini ko'taring.
- Yashil signal kartalari ko'tarilganidan juda xursandman. Bu barcha vazifalar to'g'ri bajarilganligini anglatadi.
- Bu nimaga o'xshaydi?
- Tasvirni qanday tugatishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring, shunda u bizning mehmonimizning portretiga o'xshaydi.
Hurmatli portret, sizga portretingiz yoqdimi?
Bolalar, portfelda aytilishicha, u portretni juda yaxshi ko'radi va u sizni, haqiqiy kelajakdagi maktab o'quvchilarini juda yaxshi ko'rgan.
Bugun men siz uchun juda xursandman, siz barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.
Reflektsiya.
Bugun nimani o'rgandingiz?
- Sizga ayniqsa nima yoqdi? Nima qiyin edi? Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq uddalaganiga ishongan kishi - yulduzcha belgilasin va bugungi kunda hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmaganiga ishonadigan bo'lsa, bayroqni olsin. (Bolalar o'z tanlovlarini qilishadi).
Xarlamova Natalya Dmitrievna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MKDOU №18 bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Stavropol o'lkasi, Izobilniy shahri
Material nomi:
Mavzu:"Biz kelajak birinchi sinf o'quvchilarimiz"
Nashr qilingan sana: 12.06.2018
Bob: maktabgacha ta'lim
Tayyorgarlik maktabi guruhidagi loyiha faoliyati
"Biz kelajak birinchi sinf o'quvchilarimiz"
Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli (sentyabr - may).
Loyiha turi: psixologik va pedagogik.
Bolalar yoshi: tayyorgarlik guruhi
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, tayyorgarlik guruhining bolalari,
ota-onalar, boshlang'ich sinf o'qituvchisi. Loyihaning dolzarbligi:
Maktabga borish - bu bolaning hayotidagi yangi bosqich. Ko'p bolalar bilan
titroq va tashvish va hayajon maktab ostonasidan o'tadi. Axir, ularning
shaxs yanada muhim ijtimoiy mavqega ega bo'la boshladi - maktab o'quvchisi.
Ushbu tantanali tadbir ba'zan tashvish, qo'rquv bilan qoplanadi
noaniqlik. Birinchi sinf o'quvchilarida salbiy his-tuyg'ularning oldini olish va
maktabga moslashishlariga yordam berish, maktab haqida ma'lumot va
ota-onalar va bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan taqdim etilgan usul.
Bolaning maktabga munosabati maktabga borishdan oldin shakllanadi.
Ko'pgina ota-onalar hissiy jihatdan jozibali tasvirni yaratishga harakat qilishadi
maktablar: "Siz biz bilan a'lo o'quvchi bo'lasiz", "Sizda yangi do'stlar bo'ladi",
"O'qituvchilar siz kabi aqlli odamlarni yaxshi ko'radilar." Kattalar shunday deb o'ylashadi
Bu bilan ular bolada maktabga qiziqish munosabatini uyg'otadilar. IN
haqiqatda, bola quvonchli hayajonga sozlangan
faoliyat, hatto kichik, salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirgan (nafrat,
rashk, hasad, bezovtalik) o'rganishga qiziqishni doimiy ravishda yo'qotishi mumkin. sabablar
Bunday his-tuyg'ular uchun maktab ko'p narsalarni beradi: fonda muvaffaqiyatsizliklar
umumiy muvaffaqiyat, do'stlar topishda qiyinchilik
sinfdoshlar, o'qituvchi va odatdagi ota-onaning bahosi o'rtasidagi nomuvofiqlik
maqtov va boshqalar.
Pedagogik adabiyotlar va amaliyot ma'lumotlarining nazariy tahlili
shakllantirish borasida maqsadli ishlarni amalga oshirishga ishontirdi
tayyorgarlik guruhining bolalari bilan maktabga ijobiy munosabatda
mavzu yaratish orqali ishning turli shakllari va usullaridan foydalanish
- ota-onalarning pedagogik ta'limi orqali rivojlanayotgan muhit;
boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan o'zaro munosabatlar.
Maktabga yo'naltirilgan loyihalar ijtimoiy va takomillashtirishga yordam beradi
bolalarning kognitiv faolligi, maqsadli shakllanishi
bolalarni muvaffaqiyatli qamrab olish uchun zarur bo'lgan integrativ fazilatlar
maktab hayoti.
Maqsad: maktab haqida g'oyalar va ijobiy munosabatni shakllantirish
maktab hayoti.
Vazifalar:
Bolalar uchun
1. O'quv motivatsiyasi va o'quv jarayonining o'ziga qiziqishni shakllantirish
2. Ijodiy qobiliyatlarni, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish
motivatsiya, bolalarning intellektual fazilatlari;
3. Tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va
o'qituvchi, xatti-harakatlarning o'zboshimchaligi;
O'qituvchilar uchun:
Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining ijtimoiy shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish,
maktabda muvaffaqiyatli moslashish uchun zarur;
Ota-onalar uchun:
Bolalarning ota-onalari o'rtasida maktabga tayyorgarlik haqidagi bilim doirasini kengaytirish
tayyorgarlik guruhi
Kutilayotgan natija:
Moslashuv maktab davrining qulay kursi.
Bolalarda maktabga motivatsion tayyorgarlikni shakllantirish;
Bolalarni tayyorlashda ota-onalarning malakasini oshirish
Ota-onalarda kelajakdagi vaziyatdan tashvishlanish darajasini pasaytirish
bolalarning maktabga o'tishi.
Ish tahlili:
Diagnostika shuni ko'rsatdiki, o'quv yilining oxirida barcha bolalar bor edi
ta'limning ta'lim va kognitiv motivi; guruhdagi barcha bolalar maktabga tayyor .
"Maktab" loyihaviy rasmi samaradorligini taqdim etdi
idrokda maktabning ijobiy obrazini shakllantirish ustida ishlash
bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari - barcha bolalarning motivatsiyasi optimalga erishdi
xarakter (ta'lim va kognitiv).
Loyihani amalga oshirish rejasi
Tayyorgarlik bosqichi:
Guruhda kognitiv va kerakli materialni tayyorlang
samarali faoliyat;
Ota-onalar uchun uy vazifasini tayyorlang, kerakli narsalarni to'plang
axborot va uni formatlash;
Adabiyot va ish stolini tanlashda ota-onalardan yordam -
maktab mavzusidagi bosma o'yinlar;
Maktab kutubxonasi va boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan hamkorlik qilish;
Yil boshida bolalarning diagnostikasi;
Diagnostika natijalari bo'yicha ota-onalarning individual maslahati
bolalarning maktabga tayyorligi.
asosiy bosqich
kognitiv rivojlanish
O'qituvchining "Bolalar maktabga ketishdi" hikoyasi.
Topishmoqlar, maqollar o'qish, boshqotirmalar, krossvordlar yechish
O'qituvchining "Maktab tarixi" hikoyasi.
Maktabga ekskursiya (darsga tashrif buyurish, o'qituvchi bilan tanishish).
Kutubxonaga ekskursiya (maktab kitoblari ko'rgazmasi).
"Biz o'ynaymiz - rivojlanamiz" intellektual viktorina (psixolog).
"RostOK - UnikUm" mintaqalararo qobiliyatlar turnirida ishtirok etish.
Lull doiralari bilan o'yin mashqlari.
Didaktik o'yinlar: "Maktab uchun portfel to'plang", "Ajoyib sumka",
"Charashuv", "Jonli hafta", "Nima ortiqcha", "Hat qo'shing", "Mantiqiy
munchoqlar”, “Qaerda yashiringanini taxmin qiling”, “Bu qachon sodir bo'ladi?”, “Birinchi navbatda nima bo'ladi?
keyinroq" va boshqalar.
Ish stolida chop etilgan: "Dengiz jangi", "Maqsadga kim tezroq erishadi", "O'yinlar
munchoqlar”, loto “Maktabga tayyorla”, “Keling, tayoqchalardan raqamlar yasaymiz”,
“Xaritadan xazinani toping”, jumboqlar, mozaika.
Samolyotlarni modellashtirish o'yinlari: Tangram, Kolumb tuxumi;
shaxmat, shashka.
Nutqni rivojlantirish
Suhbatlar:
"Maktab bolalar bog'chasidan qanday farq qiladi", "Biz maktab haqida nimalarni bilamiz", "Uchun
nimani o'rganishingiz kerak", "Bolalarni kim o'rgatadi?", "Yaqinda maktabga boramiz"
Suhbat: “Kutubxonachi qanday ishlaydi”, “Kutubxona haqida nimalarni bilamiz”.
O'tmish maktabi haqidagi rasmlarga, rasmlarga qarash.
"Mening maktabdagi birinchi kunim qanday bo'ladi?" (fantastik hikoya)
"Nega men maktabga bormoqchiman" (monolog)
Tuzatish sinflari "Bu qanday maktab?" (psixolog)
So'z o'yinlari: "Radio", "Sayohat", "Zanjir", "Kim meniki
do'stim", "To'rtinchi qo'shimcha", "Men bilaman ...", "Telegraf", "shift so'zlari",
"Kim uchadi (yuguradi, sakradi, yuradi)", "So'zlarni eslab qoling", "Hat qo'shing" va hokazo.
Kitob burchagida “Maktab. Maktab
aksessuarlar".
Badiiy adabiyot o'qish (quyida keltirilgan)
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Syujetli rolli o'yinlar:
"Bolalar bog'chasi"
"Do'kon. Maktab buyumlari»
"Kutubxona"
O'yin-kulgi: "O'quvchilar - bolalar bog'chasi bitiruvchilari bilan uchrashuv".
(Portfolio, kitoblar, daftarlar, qalam qutisi va boshqalarni tekshirish)
Teatr faoliyati: "Kolobok" qo'g'irchoq teatri,
"Qizil qalpoqcha" rejissyor o'yini (bolalar uchun)
Vaziyatlarni o'ynash va muhokama qilish "Maktab formasi", "Menga qiyin!",
"O'zgartirish", "Dars".
"Kitob uchun xatcho'p" qo'l mehnati (4-sinf o'quvchilari uchun sovg'alar), daftarlar,
maktab darsliklari, shakllari.
Bolalar uchun kitob ta'mirlash.
Suhbat "Tanish va notanish odamlar", "Ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar",
"Xavfli ob'ektlar bilan ishlash qoidalari".
Didaktik o'yin "Xavfli - xavfli emas", "Kim ortiqcha", "Bularning qaysi biri
odamlar sizning qarindoshlaringizdir", "Rasmlarni tartibga soling".
Hayot xavfsizligi holatlari "Men yiqildim", "Ko'chada yolg'iz", "Yordam telefonlari".
Badiiy va estetik rivojlanish
Bolalar uchun "Kitoblar-chaqaloqlar" rasmli kitoblarini chizish.
Kollaj: "Mening kelajakdagi portfelim"
"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar rasmlari ko'rgazmasining dizayni
Rasm chizish "Alifbo uchun rasmlar", "Alvido, bolalar bog'chasi", "Maktab",
"O'qituvchi uchun guldasta".
"Harflar", "Raqamlar" ni modellashtirish.
Integral dars (badiiy-estetik, kognitiv) “Men
Qurilish: "Mening maktabim" - qurilish materiali (ko'ra
taqdimot)
Samolyotni modellashtirish - maktab uchun mozaikadan syujetlarni chizish
mavzu.
Jismoniy rivojlanish
Raqobat elementlari bo'lgan o'yinlar: "Kim tezda halqa orqali o'tadi
bayroq”, “Savatda qaysi jamoa ko'proq gol uradi”, “Kim uradi
o'rtaga keladi"
Estafeta o'yinlari: "Qiziqarli musobaqalar", "Juftlik estafetasi", "Yo'l
to'siqlar", "To'p tepasi" va boshqalar.
Suhbat: "Kiyimga qanday g'amxo'rlik qilish kerak", "Oziq-ovqat madaniyati - jiddiy ish"
“Ya.Akim “Neumeyka”, S.Mixalkov “Men o‘zim”ni o‘qish. N. Litvinova
"Qirollik buyumlari shohligi".
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun barmoq o'yinlari.
Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati
Kosmosda yo'nalish: sxema - marshrut "Men maktabga boraman"
(ota-onalar bilan birgalikda);
oila daraxtini tuzish (3 - 5 avlod);
oila gerbini loyihalash va chizish
maktab yillarida, oilada ota-onalarning fotosuratlarini oling
bolalar portfelini loyihalash uchun fotosuratlar.
O'qituvchilar va oilalar o'rtasidagi munosabatlar
Ota-onalar yig'ilishi: "Bolalar maktabga tayyor"
"Mening kelajakdagi birinchi sinf o'quvchim" treningi
Ota-onalar uchun papkadagi maqolalar va maslahatlar "Bola nimani bilishi kerak,
kim maktabga boradi.
Psixolog maslahati: “Maktabga tayyorgarlikning qaysi jihatlari ayniqsa
muhim”, “Farzandlari maktabga tayyorlanayotgan ota-onalar uchun maslahat”
Bolalar bilan uyda maktab haqida kitob o'qish.
Ota-onalar uchun seminar "Birinchi maktabdagi qiyinchiliklar: ular bilan qanday kurashish kerak
engish?" (psixolog)
Eslatmalar qilish:
"Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun aldash varag'i."
"Dono maslahat".
Yakuniy bosqich
Bolalar uchun
Bolalarning ijodiy rasmlari ko'rgazmasi "Sizga maktabda nima yoqdi".
O'qituvchilar uchun
Loyiha taqdimoti: "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" (bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot
"Maktab" diagnostik chizmasi
Yil oxirida bolalarning diagnostikasi.
Ota-onalar uchun
Bolalar uchun portfel yarating.
Loyihani amalga oshirish uchun foydalanilgan qo'llanmalar va san'at asarlari
adabiyot.
1. V. Bardin "Bolani maktabga tayyorlash".
2. T.N. Doronov "Maktabgacha ta'lim muassasasidan - maktabgacha".
3. T.B. Anisimov "Bolani maktabga tayyorlash".
4. Moskva "Ma'rifat" "o'quv adabiyoti" 1996 yil “Bolalar, maktabga boringlar
tayyor bo'l."
5. S.V. Chirkov "Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi".
6. S. Soloveychik "Pedagogika hamma uchun".
7. O'qituvchi-psixologning qo'llanmasi 1, 2014 yil.
Badiiy adabiyot:
1. N. Nekrasov “Maktabchi”.
2. L. Tolstoy “Filippo”.
3. I. Listsov "Qanday daftar tug'ilgan".
4. A. Barkov, R. Suryaninov “Kitob qayerdan paydo bo‘ldi”.
5. S. Marshak “Kecha va bugun”.
6. M.A. Panfilov "Maktab".
7. A. Barto "Birinchi sinf o'quvchisi"
8. L. Tolstoy "Alifbodan hikoyalar".
9. B. Zaxoder "Bu kitob kasal bo'lib qoldi".
10. L. Barbas "Kimga beshlik kerak".
11. Internet materiallari (kognitiv ma'lumotlar) va boshqalar.
Tasviriy va bosma-vizual materiallar:
1. “Maktab jihozlari” mavzuidagi rasmlarni tanlash.
2. “Maktab. o'tgan va
kelajak".
3. “Bizning bitiruvchilarimiz”, “Oila yilnomalari” mavzusidagi fotomateriallar
albom."
4. Rassomlarning rasmlari:
5. B. Qustodiev. Moskva Rossiyadagi maktab. 1912 yil.
6. F. Reshetnikov. Yana ikkilik. 1951 yil.
