Muzey adabiyoti uchun taqvimiy tematik rejalashtirish II
1 yillik o'qish
1 chorak
Mavzu |
Soatlar soni |
Qadimgi davrlardan barokko davriga qadar musiqaning rivojlanish tarixi. | |
Barok musiqa madaniyati. | |
I.- Bax. Hayot va ijod. | |
Sinov darsi | |
2 chorak |
|
Mavzu |
Soatlar soni |
I. Baxning zamondoshlari. G.F. Handel | |
Musiqada klassik uslubning shakllanishi. Opera | |
J. Gaydn. Hayot va ijod. | |
Klassik sonata-simfonik tsikl. J. Gaydnning simfonik asarlari | |
Sinov darsi |
3 chorak
Mavzu |
Soatlar soni |
V.A. Motsart. Hayot va ijod. | |
L. van Betxoven. Hayot va ijod. | |
Musiqadagi romantizm. | |
F. Shubert. Hayot yo'li. | |
F. Shubert. Ijodkorlik | |
Sinov darsi |
4 chorak
Mavzu |
Soatlar soni |
F. Shubert. Ijodkorlik | |
F. Shopen. Hayot va ijod. | |
Frantsuz ishqiy bastakorlari asarlarida teatr uchun musiqa | |
Romantik bastakorlar ijodidagi raqs janrlari | |
Sinov darsi | |
Rezerv darsi |
"Mahalliy musiqiy adabiyot"
2 yillik o'qish
1 chorak
2 chorak |
|
Mavzu |
Soatlar soni |
P.I. Chaykovskiy. Hayot yo'li. | |
P.I. Chaykovskiy. Ijodkorlik | |
XIX-XX asr oxirlarida rus musiqa madaniyati. A.K. Glazunov | |
Sinov darsi | |
3 chorak |
|
Mavzu |
Soatlar soni |
XX asrning taniqli rus bastakorlari asarlarida balet musiqasi. Kirish darsi. | |
Ijodkorlik S.S.Prokofiev | |
Ijodkorlik I.F.Stravinskiy | |
D.D.Shostakovich ijodi | |
Sinov darsi |
4 chorak
Qadimgi davrlardan barokko davriga qadar musiqaning rivojlanish tarixi.
Ibtidoiy jamiyatda musiqiy madaniyatning paydo bo'lishiga oid arxeologik dalillar.
Antik madaniyatda musiqaning roli.
O'rta asrlar san'atiga cherkovning ta'siri.
Uyg'onish davri: dunyoviy musiqiy janrlar, Italiyada opera va balet musiqiy va sahna janrlarining paydo bo'lishi.
Ishtirok eting!
Ba'zi darslar bolalar uchun zerikarli bo'lib tuyulishi mumkin. Va keyin sinfda tartib-intizom azoblana boshlaydi, o'quvchilar tezda charchaydilar va munozarada qatnashishni xohlamaydilar.
Case studylar maktab bilimlarini tanqidiy kompetentsiyalar bilan, masalan ijodiy, tizimli va tanqidiy fikrlash, sadoqat va boshqalar bilan birlashtirish uchun yaratilgan.
Bunday holatlar tufayli siz talabaga o'rganishdan zavq va zavq olishga, shaxsiy muammolarini engishga yordam bera olasiz!
Iqtidorli bolalar - ular kimlar? Qobiliyatlar nima, qobiliyat nima? Qobiliyatli bolalar va iqtidorli bolalar o'rtasidagi farq nima? Iqtidorli bolani qanday tan olish kerak? Hamma bolalar bir xil qobiliyatga egami va tarbiyalashda iqtidorli bolaning ota-onalariga qanday maslahat berish kerak? Bu haqida - bizning veb-seminarimizda.
Yangi maqolalarni o'qing
Zamonaviy talabalar an'anaviy o'qitish usullariga mos emas. Ular uchun darsliklar ustida o'tirishdan chalg'itmaslik juda qiyin va uzoq izohlar zerikishga olib keladi. Natijada, o'qishdan bosh tortish. Ayni paytda, ma'lumot oqimida vizualizatsiya ustuvorligi zamonaviy ta'limning asosiy tendentsiyasidir. Bolalarning "Internetdagi rasmlar" ni xohlashini tanqid qilishning o'rniga, ushbu xususiyatdan ijobiy foydalaning va dars rejasiga tematik videolarni qo'shishni boshlang. Nima uchun sizga bu kerak va videoni qanday tayyorlash kerak - ushbu maqolani o'qing.
O'rganish oson emas: ba'zi mavzular qiyin, muammolarni hal qilish uchun "sabablar" etarli emas va atrofida chalg'ituvchi omillar ko'p: ijtimoiy tarmoqlar, YouTube, do'stlar, ota-onalar / o'qituvchilar yana urishadi degan fikr. Bolalarga o'zlarini birlashtirishga, o'zlariga kuch sarflashga va ko'proq narsani qilishga qanday yordam berish kerak?
BELGOROD TUMANI
Tasdiqlayman:
Direktor
MOU DOD DSHI s. Tongni tozalang
__________________
Shadrina T.B.
MAVZU-TEATMIY
REJA
MAVZU
MUSIQA ADABIYOTI
O'QITISh 1 YIL
2012-2013 o'quv yillari uchun
O'qituvchi:
GONCHARUK MARINA VIKTOROVNA
Xalq va mumtoz musiqa namunalarida turli janr va shakllarning kichik asarlari bilan tanishish.
Dars raqami | Sana | Mavzu nomi | Soatlar soni |
|
Mavzu 1. Musiqa san'at shakli sifatida. | ||||
1-dars | Musiqa san'atning bir shakli sifatida. | |||
2-dars | ||||
Mavzu 2. Musiqiy ekspressivlik vositalari. (8 soat). | ||||
3-dars | Dars - Izlanish "Musiqiy til va uning elementlari" | |||
4-dars | Musiqiy nutqning xususiyatlari. | |||
5-dars | Ohang. | |||
6-dars | Tovush, davomiylik, ro'yxatdan o'tish. | |||
7-dars | Ritm, o'lcham, metr. | |||
8-dars | Temp, tembr. | |||
9-dars | Hisob-faktura. | |||
10-dars | Dars - bu o'yin "Musiqiy nutq elementlari" | |||
11-dars | ||||
Mavzu 4. Musiqa asboblari bilan tanishtirish. Simfonik orkestr asboblari (8 soat). | ||||
12-dars | Musiqiy asboblarning tarixi, ularning turlari | |||
13-dars | Xalq cholg'ulari. | |||
14-dars | Xalq cholg'ulari orkestri. | |||
15-dars | Simfonik orkestr asboblari. Musiqiy asboblar bilan tanishish. | |||
16-dars | Simfonik orkestr ovozlari va cholg'u asboblari. | |||
17-dars | Simfonik orkestr asboblari. Simfonik orkestr qanday | |||
18-dars | Shamol va estrada orkestri asboblari. | |||
19-dars | Kognitiv o'yin musiqa asboblarini bilish | |||
Mavzu 5. Musiqiy shakllar (8 soat). | ||||
20-dars | Musiqiy shakl. Davr. | |||
21-dars | Ikki qismli shakl va uning turlari. | |||
22-dars | Oddiy uch qismli shakl. | |||
23-dars | Murakkab ikki va uch qismli shakllar | |||
24-dars | Rondo shakli. | |||
25-dars | Shakl o'zgarishlari. | |||
26-dars | Sonata shakli. | |||
27-dars | Dars - bu o'yin "Musiqiy shakllar" | |||
Mavzu 6. Dastur - nozik musiqa (2 soat). | ||||
28-dars | Musiqa va san'at. Musiqani dasturlash. | |||
29-dars | Dastur - Tasviriy musiqa | |||
Mavzu 7. Teatrdagi musiqa. Opera Balet (5 soat). | ||||
30-dars | Teatrda musiqa. Balet. | |||
31-dars | Rossiyada balet. | |||
32-dars | Opera | |||
33-dars | Opera janrining xususiyatlari. | |||
34-dars | Viktorina bir yilda qoplangan materialga asoslanadi. | |||
JAMI: |
MUNOSABATNI TASHKIL ETISH
BOLALARNING QO'ShIMChA TA'LIMI
BOLALARNING SAN'AT MAKTABI S. YASYNE ZORI
BELGOROD TUMANI
Tasdiqlayman:
Direktor
MOU DOD DSHI s. Tongni tozalang
__________________
Shadrina T.B.
MAVZU-TEATMIY
REJA
MAVZU
MUSIQA ADABIYOTI
2 YIL TALABALARI
___________ AKADEMIK YILGA
O'qituvchi:
GONCHARUK MARINA VIKTOROVNA
Evropa musiqa klassikasi
Dars raqami | Sana | Mavzu nomi | Soatlar soni |
Mavzu 1. Xorijiy musiqa madaniyatining umumiy xususiyatlari XVII - XVIII asrlar (1 soat). | |||
1-dars | XVII - XVIII asrlardagi xorijiy musiqa madaniyatining umumiy xususiyatlari | ||
2-mavzu. I. Bax. Hayot va ijodiy yo'l. Organ uchun ishlaydi. Ixtirolar. Suite. "HTK". (5 soat). | |||
2-dars | I.S. Portlash. Hayot va ijodiy yo'l. Musiqiy meros. | ||
3-dars | I.S. Portlash. Ixtirolar | ||
4-dars | I.S. Portlash. Suite | ||
5-dars | I.S. Bax "Yaxshi ishlaydigan klavier" | ||
6-dars | Viktorina "Ijod I.S. Bax | ||
Mavzu 3. Musiqadagi klassitsizm. Vena klassik maktabi (1 soat). | |||
7-dars | Musiqadagi klassitsizm. Vena klassik maktabi. | ||
Mavzu 4. J. Gaydn. Hayot va ijodiy yo'l. Simfonik va klavier ishi (4 soat). | |||
8-dars | J. Gaydn. Bastakorning hayoti va faoliyati. | ||
9-dars | J. Gaydn. E Flat Major-dagi 103-sonli simfoniya. Sonata-simfonik tsiklning tuzilishi. Gaydn orkestri. | ||
10-dars | J. Gaydn. E Flat Majoridagi 103-sonli simfoniya. | ||
11-dars | J. Gaydn. Klaviatura san'ati. | ||
Mavzu 5. V.A.Motsart. Hayot va ijodiy yo'l. Majorada Sonata. G minorda 40-sonli simfoniya. "Figaroning to'yi" operasi (5 soat). | |||
12-dars | V.A. Motsart. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
13-dars | V.A. Motsart. Majoradagi Sonata № 11. | ||
14-dars | V.A. Motsart. G minorda 40-sonli simfoniya. | ||
15-dars | V.A. Motsart. "Figaroning to'yi" operasi. | ||
16-dars | Dars - Raqobat “Ijod V.A. Motsart " | ||
Mavzu 6. L. Bethoven. Hayot va ijodiy yo'l. Sonata № 8 "Patetik". 5-sonli simfoniya. Tashqi "Egmont" (5 soat). | |||
17-dars | Lyudvig van Betxoven. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
18-dars | L. Betxoven. "8" sonatasi Sonata. | ||
19-dars | L. Betxoven. 5-sonli S minoridagi simfoniya. | ||
20-dars | L. Betxoven Egmontni ozod qilish | ||
21-dars | Dars - takrorlash "Betxovenning ijodi" | ||
Mavzu 7. Musiqadagi romantizm (1 soat). | |||
22-dars | Musiqadagi romantizm. Bastakorlar - romantika. | ||
Mavzu 8. F. Shubert. Hayot va ijodiy yo'l. Qo'shiqlar Pianino uchun ishlaydi. 8-raqamli simfoniya (4 soat). | |||
23-dars | F. Shubert Hayoti va faoliyati. | ||
24-dars | F. Shubert. Qo'shiqlar | ||
25-dars | F. Shubert. Pianino san'ati. | ||
26-dars | F. Shubert. 8-sonli B tugallanmagan simfonik "Tugallanmagan". | ||
Mavzu 9. F. Shopen. Hayot va ijodiy yo'l. Pianino san'ati (4 soat). | |||
27-dars | F. Shopen. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
28-dars | F. Shopen. Mazurkalar, polonayzalar. | ||
29-dars | F. Shopen. Vals, prezudatsiyalar. | ||
30-dars | F. Shopen. Etudalar, nokturnlar. | ||
10-mavzu. Shumann R.ning ijodiy ko'rinishi (2 soat). | |||
31-dars | R. Schumann ijodiy qiyofasi. | ||
32-dars | Viktorina "Bastakorlar asari - romantika" | ||
11-mavzu. Rassomchilik, she'riyat va musiqadagi impressionizm. C. Debussining ijodiy portreti. Tungi kiyimlar (2 soat) | |||
33-dars | Rassomchilikda, she'riyatda, musiqada impressionizm. C. Debussining ijodiy portreti. | ||
34-dars | Xorijiy musiqa madaniyatidagi yakuniy dars. | ||
JAMI: |
MUNOSABATNI TASHKIL ETISH
BOLALARNING QO'ShIMChA TA'LIMI
BOLALARNING SAN'AT MAKTABI S. YASYNE ZORI
BELGOROD TUMANI
Tasdiqlayman:
Direktor
MOU DOD DSHI s. Tongni tozalang
__________________
Shadrina T.B.
MAVZU-TEATMIY
REJA
MAVZU
MUSIQA ADABIYOTI
3 YIL TALABALARI
___________ AKADEMIK YILGA
O'qituvchi:
GONCHARUK MARINA VIKTOROVNA
Rossiya bastakorlari ijodi - XIX asr klassikasi
Dars raqami | Sana | Mavzu nomi | Soatlar soni |
Mavzu 1. Rus xalq san'ati: karollar, bahor qo'shiqlari, dostonlar, tarixiy qo'shiqlar, lirik va lullaby qo'shiqlari, raqs va raqs qo'shiqlari (1 soat). | |||
1-dars | Rus xalq san'ati. Xalq udumlari va qo'shiqlari. | ||
2-mavzu. XIX asrning birinchi yarmidagi Rossiyaning musiqa san'ati A.A. Alyabyev, A.E. Varlamov va A.L.Gurilev ijodi (2 soat). | |||
2-dars | Kirish XIX asrning 18 va birinchi yarmidagi rus musiqasi. | ||
3-dars | Rus romantikasining ijodkorlari. | ||
Mavzu 3. M.I. Glinka. Hayot va ijodiy yo'l. "Ivan Susanin" operasi. Orkestr uchun ishlaydi: "Kamarinskaya", "Vals - Fantaziya", Romanslar va qo'shiqlar. (9 soat) | |||
4-dars | M.I. Glinka. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
5-dars | M.I. Glinka Ijodkorlik sharhi. | ||
6-dars | |||
7-dars | M.I. Glinka. "Ivan Susanin" operasi. | ||
8-dars | M.I. Glinka. "Ivan Susanin" operasi. | ||
9-dars | |||
10-dars | M.I. Glinka. Orkestr uchun ishlaydi. | ||
11-dars | M.I. Glinka. Romanslar va qo'shiqlar. | ||
12-dars | Dars - viktorina "M.I. hayoti va ijodi. Glinka » | ||
Mavzu 4. A.S. Dargomijskiy. Hayot va ijodiy yo'l. "Mermaid" operasi. Roman va qo'shiqlar (3 soat). | |||
13-dars | A.S. Dargomijskiy. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
14-dars | A.S. Dargomijskiy. "Mermaid" operasi. | ||
15-dars | A.S. Dargomijskiy. Romanslar va qo'shiqlar. | ||
Mavzu 5. XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus musiqiy madaniyati (1 soat). | |||
16-dars | XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus musiqiy madaniyati. Kuchli bir guruh. | ||
Mavzu 6. A.P. Borodin. Hayot va ijodiy yo'l. Romanslar. "Shahzoda Igor" operasi. 2-sonli "Atletik" simfoniyasi (5 soat). | |||
17-dars | A.P. Borodin. Hayot va ijodiy yo'l. Vokal ijodi. | ||
18-dars | |||
19-dars | A.P. Borodin. "Shahzoda Igor" operasi. | ||
20-dars | A.P. Borodin. "Bogatyrskaya" kichik minorasida №2 simfoniya | ||
21-dars | Viktorina "A.P. hayoti va ijodi. Borodin | ||
Mavzu 7. M.P.Mussorgskiy. Hayot va ijodiy yo'l. Qo'shiqlar "Ko'rgazmadan rasmlar" seriyasi. "Boris Godunov" operasi (5 soat). | |||
22-dars | M.P.Mussorgskiy. Hayot va ijodiy yo'l. Vokal ijodi. | ||
23-dars | M.P. Mussorgskiy. "Ko'rgazmadan rasmlar." | ||
24-dars | |||
25-dars | M.P.Mussorgskiy. Opera Boris Godunov. | ||
26-dars | Viktorina "M.P. hayoti va ijodi. Mussorgskiy | ||
Mavzu 8. N.A.Rimskiy-Korsakov. Hayot va ijodiy yo'l. "Scheherazade" simfonik to'plami. "Qorqiz" operasi. "Sadko" operalaridan parchalar. Romanslar (8 soat). | |||
28-dars | N.A. Roman - Korsakov. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
29-dars | N.A. Rimskiy-Korsakov. Ijodkorlik sharhi. "Sadko" operasi, "Chor Saltanining ertaklari". | ||
30-dars | |||
31-dars | N.A. Rimskiy-Korsakov. "Qorqiz" operasi. | ||
32-dars | N.A. Rimskiy-Korsakov. "Qorqiz" operasi. | ||
33-dars | |||
34-dars | N.A. Rimskiy-Korsakov. "Scheherazade" simfonik to'plami. | ||
35-dars | Rossiya asr bastakorlari asarlari bo'yicha yakuniy dars | ||
JAMI: |
MUNOSABATNI TASHKIL ETISH
BOLALARNING QO'ShIMChA TA'LIMI
BOLALARNING SAN'AT MAKTABI S. YASYNE ZORI
BELGOROD TUMANI
Tasdiqlayman:
Direktor
MOU DOD DSHI s. Tongni tozalang
__________________
Shadrina T.B.
MAVZU-TEATMIY
REJA
MAVZU
MUSIQA ADABIYOTI
4 YIL TALABALARI
___________ AKADEMIK YILGA
O'qituvchi:
GONCHARUK MARINA VIKTOROVNA
XIX-XX asr rus bastakorlari asarlari.
Dars raqami | Sana | Mavzu nomi | Soatlar soni |
Mavzu 1. P.I. Chaykovskiy. Hayot va ijodiy yo'l. "Evgeniy Onegin" operasi. Simfoniya №1 "Qish tushlari". Romanslar. (8 soat) | |||
1-dars | P.I. Chaykovskiy. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
2-dars | P.I. Chaykovskiy. Ijodkorlik sharhi. Romanslar. | ||
3-dars | |||
4-dars | P.I. Chaykovskiy. G minorda №1 simfonik "Qish xayollari" | ||
5-dars | |||
6-dars | P.I. Chaykovskiy. Opera Evgeniy Onegin | ||
7-dars | P.I. Chaykovskiy. Opera Evgeniy Onegin | ||
8-dars | Viktorina "P.I. hayoti va ijodi. Chaykovskiy | ||
2-mavzu. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida rus musiqiy madaniyati (1 soat). | |||
9-dars | XIX asr oxiri - XX asr rus musiqasi | ||
Mavzu 3. A.N.ning ijodiy ko'rinishi. Skripabin (1 soat). | |||
10-dars | A.N. Skripin. Ijodkorlik sharhi | ||
Mavzu 4. S.V.ning ijodiy ko'rinishi. Raxmaninov (2 soat). | |||
11-dars | S.V.Raxmaninov. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
12-dars | S.V.Raxmaninov. Ijodkorlik sharhi. | ||
Mavzu 5. I.F.ning ijodiy qiyofasi. Stravinskiy."Petrushka" baleti (2 soat). | |||
13-dars | I.F. Stravinskiy. Ijodkorlik sharhi. | ||
14-dars | I.F. "Petrushka" Stravinskiy baleti | ||
Mavzu 6. XX asrning ichki musiqa madaniyati (1 soat). | |||
15-dars | XX asrning ichki musiqa madaniyati | ||
Mavzu 7. S. S. Prokofiev. Hayot va ijodiy yo'l. № 7 simfoniya. Kantata "Aleksandr Nevskiy." Romeo va Julietta va Zolushka baletlari. Pianino musiqasi (6 soat). | |||
16-dars | S.S. Prokofiev. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
17-dars | S.S. Prokofiev. Pianino san'ati. | ||
18-dars | |||
19-dars | S.S. Prokofiev. Kantata "Aleksandr Nevskiy." | ||
20-dars | S.S. Prokofiev. Zolushka, Romeo va Jyuletta baletlari. | ||
21-dars | S.S. Prokofiev. C 7-sonli simfoniya. | ||
Mavzu 8. D.D.Shostakovich. Hayot va ijodiy yo'l. № 7 simfoniya. Pianino qismlari. Minoradagi kvintet. "Stepan Razinning ijrosi" (5 soat). | |||
22-dars | D.D.Shostakovich. Hayot va ijodiy yo'l. | ||
23-dars | D.D.Shostakovich. Ijodkorlik sharhi. | ||
24-dars | |||
25-dars | D.D.Shostakovich. C majoridagi 7-raqamli simfoniya. | ||
26-dars | Dars - takrorlash"Ijodkorlik S.S. Prokofiev va D.D. Shostakovich ». | ||
Mavzu 9. A.I. Xachaturian. Ijodkorlik sharhi. (1 soat). | |||
27-dars | A.I. Xachaturian. Ijodkorlik sharhi. | ||
Mavzu 10. G.V.Sviridov. Ijodkorlik sharhi (2 soat). | |||
28-dars | G.V. Sviridov ijodining obzori. | ||
29-dars | Sviridov G. “Xotira she'ri. Sergey Yesenin " | ||
Mavzu 11. Ijodiy ko'rinish R.K. Shchedrin (1 soat). | |||
30-dars | R. Shedrin. Ijodkorlik sharhi. | ||
Mavzu 12. XX asrning so'nggi uchinchisi bastakorlari (4 soat). | |||
31-dars | XX asrning so'nggi o'n yilliklari musiqasi. A.G. Schnittke, S.A. Gubaidulina
TARTIBNI O'RNATISH Ishtirok eting!
Ba'zi darslar bolalar uchun zerikarli bo'lib tuyulishi mumkin. Va keyin sinfda tartib-intizom azoblana boshlaydi, o'quvchilar tezda charchaydilar va munozarada qatnashishni xohlamaydilar. Case studylar maktab bilimlarini tanqidiy kompetentsiyalar bilan, masalan ijodiy, tizimli va tanqidiy fikrlash, sadoqat va boshqalar bilan birlashtirish uchun yaratilgan. Bunday holatlar tufayli siz talabaga o'rganishdan zavq va zavq olishga, shaxsiy muammolarini engishga yordam bera olasiz! Iqtidorli bolalar - ular kimlar? Qobiliyatlar nima, qobiliyat nima? Qobiliyatli bolalar va iqtidorli bolalar o'rtasidagi farq nima? Iqtidorli bolani qanday tan olish kerak? Hamma bolalar bir xil qobiliyatga egami va tarbiyalashda iqtidorli bolaning ota-onalariga qanday maslahat berish kerak? Bu haqida - bizning veb-seminarimizda. Yangi maqolalarni o'qing Zamonaviy talabalar an'anaviy o'qitish usullariga mos emas. Ular uchun darsliklar ustida o'tirishdan chalg'itmaslik juda qiyin va uzoq izohlar zerikishga olib keladi. Natijada, o'qishdan bosh tortish. Ayni paytda, ma'lumot oqimida vizualizatsiya ustuvorligi zamonaviy ta'limning asosiy tendentsiyasidir. Bolalarning "Internetdagi rasmlar" ni xohlashini tanqid qilishning o'rniga, ushbu xususiyatdan ijobiy foydalaning va dars rejasiga tematik videolarni qo'shishni boshlang. Nima uchun sizga bu kerak va videoni qanday tayyorlash kerak - ushbu maqolani o'qing.
O'rganish oson emas: ba'zi mavzular qiyin, muammolarni hal qilish uchun "sabablar" etarli emas va atrofida chalg'ituvchi omillar ko'p: ijtimoiy tarmoqlar, YouTube, do'stlar, ota-onalar / o'qituvchilar yana urishadi degan fikr. Bolalarga o'zlarini birlashtirishga, o'zlariga kuch sarflashga va ko'proq narsani qilishga qanday yordam berish kerak? |