Turli yosh guruhlaridagi faoliyat bo'yicha mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni (ish tajribasidan). Tayyorgarlik guruhi uchun rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Mavzu: «Bahor motivlari
MBDOU s. Boshqirdiston Respublikasining Tuymazinskiy tumani Yaprykovo
Boshqa yosh guruhidagi rasm darslarining qisqacha mazmuni
O'qituvchi:
Gabitova Zulfiya Tagirovna
Ta'lim faoliyati
Badiiy va estetik rivojlanish (rasm)
Mavzu:"Mo'ylov - chiziqli" (eski guruh)
maqsad: Bolalarni mushukcha tasvirini rasmda etkazishga o'rgating. Cho'tkasi va bo'yash qobiliyatlari yordamida hayvonlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash. Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash. Xayoliy idrok va tasavvurni rivojlantirish. Yaratilgan tasvirdan quvonch hosil qiling. Tasvirlarning xilma-xilligini, tasvirning ekspresivligini ko'rishni o'rganing.
Materiallar
Darsning borishi:
O'qituvchining kirish so'zi
Salima va Bulat shaharga yig'ilishdi. Ularda mushukcha bor. Ular mushukchani sog'inishadi. Mushukchaning portretini chizamiz, Bulat va Salima ularni o'zlari bilan olib ketishadi.
Tarbiyachi: Qarang, qanday mushukcha mushuk. Bolalar, mushukchani qanday so'zlarni tasvirlab bera olasiz?
Bolalar: Kichkina, yumshoq, chiziqli, kulgili, yaramas.
Bolalar: qizil, jigarrang, qora, oq, chiziqli, dog'li
labirint
Fizminutka
"Qizil boshli silliq mushuk – stolda turing,
Mening qornimni yotqiz - cho'zish,
O'rningdan turdi va orqasini ko'prikka yoydi - egilish,
Chiroyli dumini paxmoq - oldinga egilmoq; ta'zim qilmoq
Men panjalarim bilan muloyimlik bilan bordim - mushukni tasvirlash,
Jimgina qo'shiqni boshladi - stolga o'tirish
Rasm chizish bosqichlari
O'qituvchi (ko'rsatmoqda):
Mushukchani chizish
Endi ishga kirish.
Darsning qisqacha mazmuni
Siz rasm chizishni yoqtirdingizmi?
Bolalar asarlari ko'rgazmasi
Mavzu:Uy hayvonlari (reg. 52-bet) "Kiti" (o'rta guruh)
maqsad: syujetli kompozitsiyalar yaratish, rasm chizishda predmetlarning nisbatlarini kuzatish qobiliyatini shakllantirish. Yaratilgan tasvirdan quvonch hosil qiling. Tasvirlarning xilma-xilligini, tasvirning ekspresivligini ko'rishni o'rganing.
Materiallar: Akvarel, har bir bola uchun albom varaqlari, matolar, cho'tkalar, suv idishlari.
Darsning borishi:
O'qituvchining kirish so'zi
Bolalar, bugun bizga mehmon keldi. Bu kimligini bilmoqchimisiz?
O'qituvchi: Keyin mening topishmoqimni taxmin qiling:
"O'tkir quloqlar,
yostiqning oyoqlarida,
mo'ylov, mo'ylov kabi,
kemerli orqaga. "
Bolalar: mushukcha.
O'qituvchi o'yinchoq mushukchasini olib chiqadi.
Tarbiyachi: To'g'ri. Bizga qaysi mushukcha kelganini ko'ring. Bolalar, mushukchani qanday so'zlarni tasvirlab bera olasiz?
Bolalar: Kichkina, yumshoq, chiziqli, yumshoq, kulgili, yaramas.
Tarbiyachi: Bolalar, mushukchalar qanday rangga ega?
Bolalar: qizil, jigarrang.
Fizminutka
"Qizil boshli silliq mushuk – stolda turing,
Mening qornimni yotqiz - cho'zish,
O'rningdan turdi va orqasini ko'prikka yoydi - egilish,
Chiroyli dumini paxmoq - oldinga egilmoq; ta'zim qilmoq
Men panjalarim bilan muloyimlik bilan bordim - mushukni tasvirlash,
Jimgina qo'shiqni boshladi - stolga o'tirish
Rasm chizish bosqichlari
Mana, men sizga mushukni yana qanday qilib chizishingizni ko'rsataman.
O'qituvchi (ko'rsatmoqda):
Men cho'tkaga bo'yoq qo'ydim, idish chetidagi ortiqcha bo'yoqni siqib oldim va katta doirani chizdim - tanani, ustiga bo'yashni. Keyin, men boshqacha bo'yoq bilan kichik doira chizaman - bu tumshuq bo'ladi, keyin paxmoq dumini keng zarb bilan bo'yab, panjara yasash uchun uni katta doiraga biriktiraman. Men nimani chizishni unutganman?
To'g'ri quloqlar, men ularni biriktirish orqali ham chizaman. Men ko'zlarimni va burunlarimni paxta sumkachasi bilan chizaman - poke bilan.
Ammo ingichka cho'tka uchi bilan og'iz va antennalarni chizaman. Men cho'tkani suvda yuvib tashlayman, peçete quritaman va sochlar bilan stakanga qo'yaman.
Mana, qanday mushuk bo'lib chiqqaningizni qarang!
Mushukchani chizish
Endi ishga kirish.
Musiqiy soundtrack qo'shing. Bolalarning mustaqil ishi. Stolda qanday qilib to'g'ri o'tirishni eslang, kerak bo'lganda yordam bering.
Darsning qisqacha mazmuni
Siz qanday ajoyib mushuklar paydo bo'ldingiz!
Barchamizda har xil, ham g'amgin, ham kulgili mushuklar bor! Siz qanaqa yaxshi do'stsiz!
Siz rasm chizishni yoqtirdingizmi?
Bolalar asarlari ko'rgazmasi
Mavzu:Mavzu: Mushuklar uchun to'plar (kichik guruh)
maqsad: qalam bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash: qalamni uch barmog'i bilan uchi uchida ushlab turishni, yumaloq narsalarni chizishni o'rganish; ob'ektning rangini aniqlashni o'rganish; e'tiborni rivojlantirish
Materiallar: qalamlar, choyshablar
Darsning borishi:
O'qituvchining kirish so'zi
Bizga mushukcha mushukcha keldi. Mushukchalar to'p bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Ularni erga ag'daradilar, rulonli to'pning orqasidan yuguradilar. Keling, ularga rang-barang to'plar beramiz. Masalan, bular. (Rangli to'plarni ko'rsatadi.) Mana, menda qizil, sariq, yashil, ko'k to'plar bor. Men ko'rsatadigan to'pning rangi qanday? (Bolalarning javoblari.)
"Qanday to'p yo'qoladi?" Didaktik o'yini
O'qituvchi stolga har xil rangdagi uchta to'pni qo'yadi, bolalardan ularni eslab qolishlarini so'raydi, so'ng to'plarni ro'molcha bilan yopadi va ehtiyotkorlik bilan to'plardan birini olib tashlaydi.
Topshiriq: yo'qolgan to'pning rangini nomlang.
Tarbiyachi. To'plar qanday shaklga ega? Mana, to'p yumaloq. Barmoq bilan to'pning konturini chizib oling. Endi barmog'ingiz bilan havoda to'pni torting. To'pni shunday chizamiz.
To'plarni chizish.
O'qituvchi bolalarga mushukchalar surati tushirilgan choyshablarni tarqatadi, ular ustiga to'p surishadi. To'pni chizish usullarini namoyish etadi, bolalar e'tiborini qalamni qanday to'g'ri tutish kerakligiga qaratadi.
Bolalar rasm chizishni boshlaydilar. O'qituvchi bolalarni eng yaxshi ko'rgan qalamni tanlashga taklif qiladi, ish usullarini boshqaradi, vazifani bajarishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi.
Darsning qisqacha mazmuni
Mushukchalar uchun qanday ajoyib to'plar yaratdingiz!
Siz qanaqa yaxshi do'stsiz!
Siz rasm chizishni yoqtirdingizmi?
Bolalar asarlari ko'rgazmasi
Xulosa darslar notekis guruh.
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik".
Bo'lim: "Chizma".
Mavzu: "Qiziqarli qorlar".
Darsning maqsadi:
Biling: 2-kichik, o'rta guruh.
Yilning qaysi davrida qor yog'adi, qanday rangda qor yog'adi, faslni - qishni nomlang, chunki siz qor bilan o'yin o'ynashingiz, qor to'plari va kardan odam yasashingiz mumkin. Qishda, chandiq bilan pastga tushish, chang'i uchish, konkida uchish (o'rta guruh). Kardan odam qanday shaklda ekanligini, qanday qilib haykaltaroshlik qilishni biling. Qorni qanday rang deb atashni biling. Imkoniyatiga ega bo'lish:
2-kichik guruh: doira chizish (katta va kichik), cho'tkani qo'llaringizda to'g'ri ushlang va bo'yoq chizish, doira chizig'idan chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan bo'yash. Fomasterlar yordamida mahsulotni kerakli tasvirga keltiring.
O'rta guruh:doira to'g'ri chizib oling, qo'lingizdagi cho'tkani uchta barmog'ingiz bilan metall uchi ustida ushlang va banka chetidagi cho'tka uyqusidagi ortiqcha oq bo'yoqlarni muloyimlik bilan siqib oling. Flastikli qalam bilan rasm yarating, rasm va rasmga o'zingizning elementlaringizni qo'shing.
Ta'limiy:
Bolalarni jamoada ishlashga va bir-birlariga xalaqit bermaslikka, balki yordam berishga o'rgating. Mustaqillik, ijodkorlik, qat'iyatlilik, aniqlikni tarbiyalash. Tasvirga bo'lgan tasavvurni sevishni rivojlantirish. Bajarilgan ishdan ijobiy his-tuyg'ularni tarbiyalash.
Qon tomir darslar:
Motivatsion - rag'batlantirish:
O'qituvchi o'yin texnikasidan foydalanadi: u quyonning tashrif buyurgani haqida xabar beradi. Takliflar, unga qanday qilib biz o'ynashimiz va o'ynashimiz mumkinligini ko'rsating. O'qituvchi bolalarga uning do'sti quyon bilan kelganini, ammo bu erda sehrli qor parchasini taxmin qilishga kim yordam berishini bolalarga ma'lum qiladi.
(Bolalar qiziqish bildirishadi, topishmoqni diqqat bilan tinglang).
O'qituvchi jumboq qiladi:
Men katta bo'lmaganman
Qordan ko'r
Burunning o'rniga mohirlik bilan.
Sabzi soling
Ko'zlar ko'mirdir.
Dudoqlar - tugunlar
Sovuq, katta
Men kimman?
Bolalar jumboqni xor bilan hal qilishadi, Snowman javob beradi.
Tashkiliy jihatdan- qidirmoq:
O'qituvchi kardan odamni chizishni taklif qiladi, lekin u erimasligi uchun yoniga sehrli qor parchasini qo'ying va kardan odamning hikoyasini tinglang.
Men qayg'uli qor odam edim.
Va u g'amgin ko'rinardi
Men barcha do'stlarni topmadim,
Va shuning uchun u g'amgin edi.
Ammo bir kuni men bordim
Men bolalar bog'chasini ziyorat qilish uchun bordim.
O'qituvchi buni ko'rib chiqishni taklif qiladi va savol beradi: Qor odamining qiyofasi qanday?
Bolalar javob berishadi: u g'amgin, g'amgin.
Nega u g'amgin?
Bolalar javob berishadi: uning do'stlari yo'q.
O'qituvchi kardan odamga do'st topishda yordam berishni taklif qiladi, lekin uni ko'rib chiqishdan oldin u savollar beradi:
Bu qanday shakl?
Bolalar javob berishadi: Kardan odam dumaloq, katta "qor parchasi", qo'llari bilan "qor parchasi" hajmini ko'rsating, so'ngra kichikroq "qor parchasi".
O'qituvchi kichik guruh bolalarini ko'rsatkich barmog'i bilan havoda katta va kichik har bir "qor parchasi" ni aylana shaklida aylana harakatlarini chizishga taklif qiladi.
Qaysi rang?
Kichik guruh bolalari javob beradi: qor odam oq.
O'qituvchi kardan odamning qaysi qismlaridan iboratligini aniqlaydi, har bir detalni ko'rsatishni va ismni guruh takrorlash bilan tuzatishni taklif qiladi
Bolalar javob berishadi: bosh kichik doira va katta doira tanadir.
O'qituvchi kardan odamda yana nima borligini eslashni taklif qiladi, bolalarga javoblarda yordam beradi.
Bolalar javob berishadi (o'rta guruh): boshida chelak, yuzida, ko'zlarida va og'zida sabzi bor, yaqin atrofda supurgi bor.
O'zlarining ish joylarida kardan odam uchun do'stlar chizishni boshlashni taklif qiladi.
Qanday qilib cho'tkani o'ng qo'lingizda uchta barmog'ingiz bilan to'g'ri ushlab turish va oq bo'yoqni ehtiyotkorlik bilan olish, banka chetidagi ortiqcha bo'yoqlarni siqish kerakligini eslatadi.
Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilib, uning harakatlarini tinglaydilar va kuzatadilar. O'qituvchi: "Ishni qayerdan boshlaymiz?"
Bolalar (o'rta guruh) javob beradilar: «Avval katta doirani - tanani chizib, ustiga bo'yab, so'ngra kichkinagina qismini - boshini chizish kerak.
O'qituvchi stolga tushishiga e'tibor beradi. Chizish jarayonida, agar kerak bo'lsa, u individual shou o'tkazadi. Bo'yoq quriydigan paytda sizni o'yin o'ynashga taklif qiladi.
Bolalarni gilamga taklif qiladi, jismoniy tarbiya.
Jismoniy ta'lim: « Keling, isinamiz qalamlar».
Mening qo'llarim muzlab qoldi. Ularni qanday isitish mumkin? Biz qo'llarimizni ishqalaymiz.
Bolalar javob berishadi: ularga zarba bering, bir-biringizga silang, qo'lqop kiying.
O'qituvchi o'z ishlarini yakunlash uchun o'z joylariga borishni taklif qiladi. O'rta guruh bolalari mustaqil ishlashadi, o'qituvchi dumaloq shakllarni bo'yash texnikasini eslatadi. Kerakli rasmni to'ldirish va olish uchun o'qituvchi flomaster bilan qo'shimcha qismlar (chelak, ko'zlar, burun, og'iz) chizishni taklif qiladi.
O'rta guruh bolalari kardan odam yoniga supurgi chizishni tugatadilar.
Bolalar o'z ishlarini tugatadilar.
Refleksiv - tuzatuvchi:
O'qituvchi darsni yakunlaydi, ishni doskaga joylashtiradi, ko'rib chiqishni taklif qiladi. Bolalar o'zlarining ishlarini va o'rtoqlarini baholaydilar, ular paydo bo'lganidan xursand. Kardan odam bolalar uchun kardan odamlarning bunday go'zal do'stlarini jalb qilgani uchun minnatdorchilik bildiradi. O'qituvchi qor odamlari uchun turli xil dizayn variantlarini va turli xil kayfiyatlarni qayd etadi. Bolalarning rasmni chiroyli, chiroyli, mustaqil ravishda bajarish istagini rag'batlantiradi.
KSU "1-may umumta'lim maktabi".
Darsning qisqacha mazmuni
turli yoshdagi guruhda.
Mavzu: "Qiziqarli qor odamlari".
Tarbiyachi: Galenko E.R.
2014-2015
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining referati
"Bilim" ta'lim sohasida
(tashqi dunyo bilan tanishish)
turli yoshdagi guruhda (4-6 yosh)
Mavzu: "Havo".
Maqsad: eksperimentlar jarayonida bilish faoliyatini rivojlantirish; havo haqidagi bilimlarni kengaytirish.
Vazifalar:
Ta'lim:
- havoning xususiyatlari to'g'risida ilgari olingan bilimlarni umumlashtirish, aniqlashtirish;
- havoni aniqlash xususiyatlari va usullari bilan tanishtirish;
Rivojlanayotgan:
- tajribalar o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantirish;
- bolalar so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
- amaliy tajriba asosida mustaqil ravishda xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
Ta'limiy
- suv bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash.
Materiallar: piyolalar, plastmassa stakan, shamlar, stakan stakan, litrli idish, toshlar, g'ishtlar, bolalar ertaklari uchun rasmlar.
1. Tashkiliy moment
.
S. va E. Jeleznovixlarning musiqasi ostida kuylash (trek raqami 18 "Qurtlar")
Salomlashish va yaxshi kayfiyat doirasi.
Tarbiyachi: Kelinglar, mehmonlarimizga salom aytaylik. Va endi biz bir-birimizga salom aytamiz, shamni boshqasiga uzatamiz.
2. Darsning borishi:
Tarbiyachi
: - Bugun men sizlarga syurpriz tayyorladim. U bu to'p ichida. - kaftlaringizni almashtiring (havo to'pdan chiqadi), bu nima ajablanib? Nima deb o'ylaysiz?
Bolalar:
Havo.
Tarbiyachi
: Ha, bu havo. Faqat biz uni ushlab turolmadik. Nimaga?
Bolalar:
Bu sezilmaydi.
Tarbiyachi : Siz uni qo'llaringiz bilan ushlab turolmaysiz, lekin uni plastik to'rva bilan ushlashingiz mumkin.
Tajriba:
Tarbiyachi
: Bolalar, birma-bir sumkani oling va ichiga bir oz havo torting, keyin chiqmasligi uchun sumkani burang. (Bolalar sumkaga puflaydilar va o'raladilar)
Paket ichida nima bor?
Bolalar
: Havo
Bilimdon
... U qanday rang?
Bolalar:
Shaffof, uning rangi yo'q.
Bilimdon.
Uning vazni qancha?
Bolalar
:
Oson.
Bilimdon
... Sizningcha, havoning hidi bor?
Bolalar:
Hidi yo'q
Bilimdon.
Keling, tekshirib ko'raylik. Xaltalardan havo chiqarib, hidlang yoki yo'q.
Bolalar:
Havo hidlamaydi.
Ekranning orqasida petrushka paydo bo'ladi.
Petrushka
: Salom bolalar! Siz shunchalik qiziq nima qilyapsiz?
Bolalar.
Biz havo bilan tajribalar o'tkazmoqdamiz.
Petrushka:
Va men turli xil tajribalar qilishni yaxshi ko'raman. Siz nimani bilib oldingiz
Bolalar:
Havo shaffof, engil va hidsiz ekanligini bilib oldik.
Petrushka
: Va men ham jumboqlarni taxmin qilishni yaxshi ko'raman, men bunda ustaman, ular taxmin qilmaydi, men hamma narsani taxmin qilaman. Menga havo haqida jumboqlarni ayting.
Bolalar:
1. U qaerda yashashi noma'lum,
Keladi - daraxtlarga zulm.
Hushtak - daryo bo'yida titrab,
Yaramas, lekin siz tinchlanmaysiz.
2. Qo'l yo'q, oyoq yo'q,
Va darvoza ochiladi.
3. Men o'tloq yo'li bo'ylab yugurdim -
Ko'knaklar boshlarini chayqadilar.
Men ko'k daryo bo'ylab yugurdim -
Daryo cho'ntakka aylandi.
4. Filiallarning tanaffuslari -
Chang ko'tarilmoqda.
Uni eshityapsizmi
Ammo siz uni ko'rmaysiz.
O'qituvchi:
Petrushka, biz bilan havo haqida ko'proq bilmoqchimisiz?
Petrushka:
Ha, albatta, men buni juda xohlayman.
O'qituvchi:
Ammo avval biz o'ynaymiz. Mendan keyin harakatlarni takrorlang.
Shamol hammani tinchgina silkitadi.
O'ngga va chapga egiladi.
Bir burilish, ikkita egilish -
U bizni qamchi bilan burab qo'ydi.
Shamol to'xtadi va sukunat
Tinchlanish vaqti keldi.
Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz.
Biz nafas olamiz, nafas olamiz.
Qo'llarimizni tinchgina pastga tushiring.
O'qituvchi:
Bolalar, keling, Petrushkaga havo haqida yana nimalarni bilamiz.
Masha N
Havo bizning Yerimiz atrofida ajoyib qobiqdir. Agar havo bo'lmaganida, barcha tirik mavjudotlar kunduzi Quyoshning kuydiruvchi nurlarida, kechasi esa sovuqdan halok bo'lishgan.
Denis
Shamol - bu havo harakati. U sovuq havoni janubga, shimolga iliq, bulutlarni tarqatadi yoki ularni yomg'ir bulutlarida to'playdi. Havosiz Yer o'lik cho'lga aylanadi.
Nastya Os.
Kosmosda havo yo'q, shuning uchun kosmonavtlar Yerdan havo to'playdilar.
Vanya M
Havo nafas olish va yashash uchun Yerdagi barcha mavjudotlar uchun zarurdir.
Masha M.
Biz kislorod bilan havodan nafas olamiz va nafas olamiz - karbonat angidrid. Va o'simliklar, aksincha, karbonat angidridni barglari bilan nafas oladi va biz nafas olayotgan kislorodni chiqaradi. Ular havoni tozalaydi.
Nastya K.
Shamol o'simliklarga yordam beradi: u barglardan changni yutadi, butun er yuzida o'simlik urug'ini olib yuradi. Havo jonsiz tabiatdir, lekin u tirik tabiat bilan chambarchas bog'liqdir. (Rasmlar ko'rsatilgan)
O'qituvchi:
Endi men haqiqatan ham ishonch hosil qilish uchun tajriba o'tkazishni taklif qilaman:
- havoni ko'rasizmi,
- agar toshlarda havo bo'lsa,
- qaysi idishlarda sham uzoqroq yonadi.
Avvalo, tajribalarni xavfsiz o'tkazish qoidalarini eslaylik.
- Ko'zda tutilgan narsalarga tegmang, og'zingizga qo'ymang,
kattalardan ruxsat olmasdan.
- Ish joyingizda tozalik va tartibni kuzating.
- Kuzatilgan narsadan uzoqroq joyda turing yoki o'tir.
Stollaringizga o'ting va tajriba qilishni boshlang, ish oxirida biz har bir stolga boramiz va xulosalaringizni tinglaymiz. Va siz Petrushka har qanday eksperimental stolni tanlashingiz mumkin.
Kichik guruhlarda tajribalar o'tkazish.
1-kichik guruh: "Siz havoni ko'rayapsizmi?" Har bir bolaning oldida stolda bitta piyola ichimlik suvi va plastik stakan bor. Bolalar plastik idishni suv idishiga solib, pufakchalar hosil qilish uchun uni sekin qiyshaytiradilar. Kuzatishlar o'tkaziladi. Suvda nima paydo bo'ladi? Ko'piklar qaerdan paydo bo'ldi?
2 kichik guruh: "G'isht va toshlarda havo bor" Stolda bolalar soniga ko'ra katta piyola suv va g'ishtli toshlar bor. Bolalar tosh va g'ishtlarni olib, suvga soladilar. Kuzatishlar o'tkaziladi. Tosh va g'ishtdan nima chiqadi? Bu nimani anglatadi?
3 kichik guruh: "Qanday idishlarda sham uzoqroq yonadi" Stolda ikkita sham, stakan va litrli idish bor. O'qituvchi shamlarni yoqadi, bolalarning ikkitasi shamlarni idishlar bilan yopmoqda. Kuzatishlar o'tkaziladi. Sham shamida nima bo'ladi? Nima uchun bitta sham ikkinchisiga qaraganda uzoqroq yondi?
Tajribalardan so'ng
O'qituvchi:
Va endi men tajriba jadvallariga navbat bilan kelishni taklif qilaman. Birinchi jadvaldan boshlaymiz. Siz nimani bilib oldingiz?
Bolalar:
Suvda havo pufakchalarini ko'rish mumkin.
Bolalar:
Tosh va g'ishtdan pufakchalar chiqadi, demak ularda havo bor
Bolalar:
Sham banka ostiga qaraganda uzoqroq yondi, chunki idishda ko'proq havo bor edi.
O'qituvchi:
Bolalar, bizning tajribamiz yakunlandi. Men mehmonimiz Petrushkadan so'ramoqchiman, sizga nima yoqdi?
Petrushka: Menga tajribalar yoqdi va siz havo haqida qanday gaplashdingiz. Men juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rgandim. Va endi men do'stlarimga borib, bugun sizdan o'rganganlarimni aytib berish vaqti keldi.
Yigitlar nimani yoqtirasiz? (bolalar javoblari)
Barchangizga ishingiz uchun tashakkur! Xayr!
Sarlavha: "Air" GCD-ning referati.
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, ma'ruza matnlari, GCD, dunyo va o'zi haqida g'oyalarni rivojlantirish, ko'p yosh (4-6 yosh) guruhi
Lavozimi: yuqori malakali toifadagi o'qituvchi
Ish joyi: MADOU №83 "Kungaboqar" bolalar bog'chasi
Manzil: Odintsovo, Moskva viloyati
3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun murakkab dars (atrof-muhit bilan tanishish + rasm chizish) "Sehrgar - suv"
Maqsad: to'rt yoshdagi bolalarga dunyodagi barcha hayot uchun suvning qanchalik muhimligi to'g'risida tushuncha berish; 5-6 yoshdagi bolalar tabiatda suv mavjud bo'lgan shakl (yomg'ir, qor, muz, tuman va boshqalar) bilan tanishish uchunVazifalar:
tarbiyaviy: suvning xossalari bilan tanishtirish (shaffoflik, harorat, ta'm; suv erituvchi)
rivojlanayotgan: dars mavzusi bo'yicha bolalarning so'z birikmalarini ismlar, sifatlar bilan faollashtirish va boyitish;
tarbiyaviy: ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish; guruhda ishlash, muzokara olib borish, sherikning fikrini hisobga olish qobiliyati;
Vizual material:o'yinchoq "Kapitoshka", kartondan tayyorlangan "tomchilar", xarita, qor, muz, bulut va boshqalarni aks ettiruvchi rasmlar, suv idishlari, tuz, shakar.
Tashkiliy vaqt.
Asosiy bosqichga tayyorgarlik (mavzu bilan tanishtirish)
- Bolalar, xaritaga qarang. Kim biladi xaritada ko'k nima? (Suv) Darsimizning mavzusi "Sehrgar - Suv". Va "tomchi" menga yordam beradi.
- Suv nima uchun? (bolalarning javoblari).
Umumlashtirish: Yerda suvsiz yashaydigan bironta ham tirik organizm yo'q.
- Agar Yer yuzidagi barcha suvlar yo'q bo'lib ketsa, nima bo'lishini tasavvur qiling? (Bolalar javoblari)
Tajribalar:
- Bolalar, tomchi sizni uchta bankadagi suvning rangi, shaffofligi, ta'mi, harorati bir xilligini aniqlashga chorlaydi.
- Rangni, shaffoflikni qanday aniqlaymiz? (Ko'z bilan)
- Haroratmi? (Qo'l bilan)
- Taste? (til)
Bolalar ko'zlari, qo'llari, tili, rangi, shaffofligi, harorati, ta'mi bilan aniqlaydilar.
Umumlashtirish: Suv toza, rangsiz, sovuq, ta'mi sho'r va shirin.
- Bolalar, qara, tuz, shakar ko'rinmaydi, ammo ta'mi saqlanib qoladi. Bu sehr! Ma'lum bo'lishicha, suv tuz va shakarni eritib yuborish qobiliyatiga ega.
Yangi bilimlarni o'zlashtirish
O'qituvchining hikoyasi: - Bilasizmi, suv qayerdan keladi. Ivan Buninning "Bahor" she'ri bor
O'rmon cho'lida, yashil sahroda,
Har doim soyali va nam
Tog' ostidagi tik jarlikda
Toshlardan sovuq buloq uriladi,
Qaynatadi, o'ynaydi va shoshiladi.
Kristalli klublarda yigiruv
Va dalali eman daraxtlari ostida
Eritilgan shisha bilan ishlaydi.
“Toza suv mana shundan kelib chiqadi. Buloq chayqalishni hosil qiladi. Keyin ko'llar va daryolarga soylar quyiladi. Hayvonlar va qushlar ko'llar va daryolardan suv ichishadi. Va o'simliklar erdan suv ichishadi. Yomg'ir erga quyiladi.
- Suv haqiqiy sehrgar. U qanday o'zgarishni va o'zgartirishni biladi! U suyuq va qattiq holatda bo'lishi mumkin.
O'qituvchi bolalarni suv haqida jumboqlarni taxmin qilishga taklif qiladi.
Avval u uchadi, keyin ishlaydi
Keyin ko'chada yotadi ...
Keyin bot yoki galoshsiz
Quruqdan o'tib bo'lmaydi. (yomg'ir)
Olovda yonmaydi
Va olovda cho'ktirmaydi. (muz)
U teskari bo'lib o'sadi
U yozda emas, balki qishda o'sadi
Biroz quyosh uni pishiradi,
U yig'laydi va o'ladi. (muz)
Yulduzlar nima orqali o'tmoqda
Palto va sharfda?
Hammasi kesilgan,
Va uni oling - qo'lda suv. (qor)
Jismoniy daqiqa.
Bolalarni asta-sekin musiqa ostida qor parchalari kabi aylanishga taklif qiling.
- Va ba'zilaringiz bolalar yana suvning nimaga aylanishini bilishadi! (yomg'irda, bug ', tuman, shudring, bulut va hokazolarda)
Dastlabki bilimlarni sinash.
Unga to'g'ri nom bering
Bolalarga qor, muz, bulut va boshqalarning rasmlarini ko'rsating.
- Bu ham suv. Rasmdagi suvni qaysi shaklda ko'rasiz.
Bolalarning mustaqil ishi
Guruhlarda ishlash.
"Kapitoshka" bolalarni yomg'ir haqida rasm chizishga taklif qiladi. Biz guruhlarda ishlaymiz. Va "tomchi" sizning qanday muzokara olib borishingizni, birgalikda ishlashingizni kuzatadi.
O'tgan materialni mustahkamlash
"Kapitoshka" bolalarga savollar beradi va to'g'ri javob uchun kichik "tomchilar" beradi
Savollar: - Suv nimaga aylanishi mumkin?
- Suv qanday xususiyatlarga ega? (shaffoflik, rangsiz, hidsiz)
- Nima uchun suv sehrgar?
- U nimani eritadi?
"Kapitoshka" bolalarni maqtaydi va suvdan foydalanish qoidalarini eslab qolishni taklif qiladi.
1. Suv tapasini yoping.
2. Kuchli suv oqimi ishlatmang.
3. Zarur bo'lgan miqdorda suv to'plang.
4. Daryolarni, ko'llarni toza tuting, axlatni emas.
