Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun kulgili skits. Maktab haqida kulgili sahnalar

"Bizning holatlarimiz" eskizini

(Muallif L. TO Aminskiy)

Belgilar : o'qituvchi va talaba Petrov

O'qituvchi:Petrov, doskaga boring va men sizga aytib beradigan qisqa hikoya yozing.

Talabadoskaga chiqadi va yozishga tayyorlanadi.

O'qituvchi (ko'rsatma beradi): "Dadam va onam Vovani yomon xulq-atvori uchun tanbeh berishdi. Vova aybdorlik bilan jim bo'lib qoldi va keyin yaxshilanishga va'da berdi.

Talabadoskaga diktantdan yozadi.

O'qituvchi:Ajoyib! Hikoyangizdagi barcha otlarning tagiga chizing.

Talabaso'zlarni ta'kidlaydi: "dad", "ona", "Vova", "xatti-harakat", "Vova", "va'da".

O'qituvchi:Tayyormisiz? Bu otlar qaysi holatlarda ekanligini aniqlang. Tushundingizmi?

Talaba: Ha!

O'qituvchi: Boshlang!

Talaba: "Ota va ona". JSSV? Nima? Ota-onalar. Bu holat genitiv ekanligini anglatadi.

Birovni so'kdi, nima? Vova. "Vova" - bu ism. Bu ish nominativ ekanligini anglatadi.

Nima uchun tanbeh berdi? Yomon xatti-harakatlar uchun. Ko'rinishidan, u nimadir qildi. Bu shuni anglatadiki, "xatti-harakatlar" instrumental holatga ega.

Vova aybdor holda jim qoldi. Bu shuni anglatadiki, bu erda "Vova" ayblov ishiga ega.

Albatta, "va'da" dativ holatda, chunki Vova buni bergan!

Ana xolos!

O'qituvchi: Ha, tahlil original bo'lib chiqdi! Menga kundalikni olib kel, Petrov. Qiziq, o'zingizga qanday belgi qo'yishni maslahat berasiz?

Talaba: Qaysi biri? Albatta, A!

O'qituvchi:Xo'sh, beshta? Aytgancha, qanday holatda bu so'zni "besh" deb nomladingiz?

Talaba: Boshlovchi shaklida!

O'qituvchi:Old gapda? Nima sababdan?

Talaba : Xo'sh, men buni o'zim taklif qildim!

"To'g'ri javob" eskizini

(VA. B Utman)

Belgilar : o'qituvchi va talaba Petrov

O'qituvchi: Petrov, qancha bo'ladi: to'rtta ikkiga bo'linadi?

Talaba: Nimani ajratishimiz kerak, Mixail Ivanovich?

O'qituvchi: Xo'sh, to'rtta olma deylik.

Talaba: Va kimlar orasida?

O'qituvchi: Mayli, Sidorov bilan o'rtangizda bo'lsin.

Talaba: Keyin uchta men uchun, bittasi Sidorov uchun.

O'qituvchi: Nima sababdan?

Talaba: Chunki Sidorov menga bitta olma qarzdor.

O'qituvchi: U sizdan olxo'ri qarzi yo'qmi?

Talaba: Yo'q, sizda olxo'ri bo'lmasligi kerak.

O'qituvchi: Xo'sh, to'rtta olxo'ri ikkiga bo'linsa, qancha bo'ladi?

Talaba: To'rt. Va hammasi Sidorovga.

O'qituvchi: Nega to'rtta?

Talaba: Chunki men olxo'rini yoqtirmayman.

O'qituvchi: Yana noto'g'ri.

Talaba: nechtasi to'g'ri?

O'qituvchi: Ammo endi men to'g'ri javobni kundalikingizga yozaman!

"3=7 va 2=5" sahnasi

("Boshlang'ich maktab" gazetasi, "Matematika", 2002 yil 24-son)

O'qituvchi: Xo'sh, Petrov? Siz bilan nima qilishim kerak?

Petrov: Nima edi?

O'qituvchi: Siz butun yil davomida hech narsa qilmadingiz, hech narsa o'qimadingiz. Hisobotingizga nima qo'yishni bilmayman.

Petrov(yerga g‘amgin qarab): Men, Ivan Ivanovich, ilmiy ish bilan shug‘ullanardim.

O'qituvchi: Nima haqida gapiryapsiz? Qanday?

Petrov: Men barcha matematikalarimiz noto'g'ri deb qaror qildim va ... buni isbotladim!

O'qituvchi: Xo'sh, o'rtoq Buyuk Petrov, bunga qanday erishdingiz?

Petrov: Oh, nima deyman, Ivan Ivanovich! Pifagorning xato qilgani mening aybim emas va bu ... Arximed!

O'qituvchi: Arximed?

Petrov: Va u ham, Axir, ular uch faqat uchtaga teng, deb aytishdi.

O'qituvchi: Yana nima?

Petrov(tantanali ravishda): Bu haqiqat emas! Men uchta yettiga teng ekanligini isbotladim!

O'qituvchi: Bu qanday?

Petrov: Lekin qarang: 15 -15 = 0. To'g'rimi?

O'qituvchi: To'g'ri.

Petrov: 35 - 35 =0 - ham to'g'ri. Shunday qilib, 15-15 = 35-35. To'g'rimi?

O'qituvchi: To'g'ri.

Petrov: Biz umumiy omillarni chiqaramiz: 3 (5-5) = 7 (5-5). To'g'rimi?

O'qituvchi: Aynan.

Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Bu ham haqiqat!

O'qituvchi: Ha.

Petrov: Keyin hamma narsa teskari: 3 = 7!

O'qituvchi: Ha! Shunday qilib, Petrov, biz tirik qoldik.

Petrov: Men xohlamadim, Ivan Ivanovich. Ammo siz ilmga qarshi gunoh qila olmaysiz ...

O'qituvchi: Tushunarli. Qarang: 20-20 = 0. To'g'rimi?

Petrov: Aynan!

O'qituvchi: 8-8 = 0 - ham to'g'ri. Keyin 20-20 = 8-8. Bu ham haqiqatmi?

Petrov: Aynan, Ivan Ivanovich, aniq.

O'qituvchi: Biz umumiy omillarni chiqaramiz: 5 (4-4) = 2 (4-4). To'g'rimi?

Petrov: To'g'ri!

O'qituvchi: Shunday bo'ldi, Petrov, men sizga "2" beraman!

Petrov: Nima uchun, Ivan Ivanovich?

O'qituvchi: Xafa bo'lmang, Petrov, chunki tenglikning ikkala tomonini (4-4) ga bo'lsak, 2=5 bo'ladi. Siz shunday qildingizmi?

Petrov: Faraz qilaylik.

O'qituvchi: Shunday qilib, men "2" ni qo'ydim, kimga qiziq. A?

Petrov: Yo'q, muhim emas, Ivan Ivanovich, "5" yaxshiroq.

O'qituvchi: Balki yaxshiroq, Petrov, lekin buni isbotlamaguningizcha, bir yilda sizda D ga ega bo'lasiz, bu sizningcha, A ga teng!

Bolalar, Petrovga yordam bering .

"Sichqoncha ostidagi papka" sahnasi

(VA. BILAN Emerenko)

Vovka: Eshiting, men sizga bir kulgili voqeani aytib beraman. Kecha men papkani sichqonchadan olib, Yura amakining oldiga bordim, onam buyurdi.

Andrey: Ha ha ha! Bu juda kulgili.

Vovka(hayron bo‘lib): Nimasi bunchalik kulgili? Men hali sizga aytishni boshlaganim yo'q.

Andrey(kuladi): Papka... qo‘ltig‘ing ostida! Yaxshi o'ylangan. Ha, sizning papkangiz qo'lingiz ostiga sig'maydi, u mushuk emas!

Vovka: Nima uchun "mening papkam"? Papka otaniki. Siz kulib to'g'ri gapirishni unutdingizmi yoki nima?

Andrey: (ko'z qisib peshonasiga tegib): Oh, taxmin qildim! Bobo - qo'ltiq ostida! Uning o'zi noto'g'ri gapiradi, lekin u ham o'rgatadi. Endi aniq: dadamning papkasi sizning bobongiz Kolya! Umuman olganda, siz buni o'ylab topganingiz juda yaxshi - kulgili va topishmoq bilan!

Vova(Xafa bo'lib): Mening bobom Kolyaning bunga nima aloqasi bor? Men sizga butunlay boshqacha narsani aytmoqchi edim. Oxirigacha tinglamadim, lekin siz kulib, gapirishga to'sqinlik qilasiz. Bobomni esa qo‘ltig‘iga sudrab tushdi, naqadar ertakchi! Siz bilan gaplashgandan ko'ra uyga qaytganim ma'qul.

Andrey (o'ziga o'zi, yolg'iz qoldi): Nega u xafa bo'ldi? Agar kula olmasangiz, nega kulgili hikoyalarni aytib berasiz?

"Tabiat tarixi saboqlarida" eskizi

Belgilar : o'qituvchi va o'quvchilar sinfda

O'qituvchi:Kim beshta yovvoyi hayvonlarni nomlay oladi?

Talaba Petrov qo'lini uzatadi .

O'qituvchi: Javob bering, Petrov.

Talaba Petrov: Yo'lbars, yo'lbars va ... uchta yo'lbars bolasi.

O'qituvchi: Zich o'rmonlar nima? Javob bering, Kosichkina!

Talaba Kosichkina : Bu shunday o'rmonlarki, unda uxlash yaxshi.

O'qituvchi: Simakova, gulning qismlarini nomlang.

Talaba Simakova : Gulbarglari, poyasi, qozoni.

O'qituvchi: Ivanov, iltimos, bizga javob bering, qushlar va hayvonlar odamlarga qanday foyda keltiradi?

Talaba Ivanov: Qushlar chivinlarni peshlaydi, mushuklar esa uning uchun sichqonchani ushlaydi.

O'qituvchi: Petrov, mashhur sayohatchilar haqida qaysi kitobni o'qidingiz?

Talaba Petuxov: "Baqa sayohatchi"

O'qituvchi: Dengiz daryodan qanday farq qiladi, kim javob bera oladi? Iltimos, Mishkin.

Talaba Mishkin: Daryoning ikkita qirg'og'i, dengizning bitta qirg'og'i bor.

Talaba Zaitsev qo'lini uzatadi .

O'qituvchi: Nima xohlaysiz, Zaytsev? Siz so'ramoqchi bo'lgan narsa bormi?

Talaba Zaitsev: Meri Ivanna, odamlar maymunlardan chiqqani rostmi?

O'qituvchi: Bu rostmi.

Talaba Zaitsev: Men shuni ko'raman: maymunlar juda oz!

O'qituvchi: Kozyavin, iltimos, javob bering, sichqonchaning umri qancha?

Talaba Kozyavin: Xo'sh, Meri Ivanna, bu butunlay mushukka bog'liq.

O'qituvchi: Meshkov doskaga chiqadi va bizga timsoh haqida gapirib beradi.

Talaba Meshkov (doskaga keladi) : Timsohning boshdan quyruqgacha uzunligi besh metr, quyruqdan boshgacha - etti metr.

O'qituvchi: Nima deyayotganingizni o'ylab ko'ring! Buni iloji bormi?

Talaba Meshkov: Bo'ldi! Masalan, dushanbadan chorshanbagacha - ikki kun, chorshanbadan dushanbagacha - beshta!

O'qituvchi: Xomyakov, menga javob bering, nima uchun odamlarga asab tizimi kerak?

Talaba Xomyakov: asabiylashish.

O'qituvchi: Nega sen, Sinichkin, har daqiqada soatingga qaraysan?

Talaba Sinichkin: Chunki qo'ng'iroq hayratlanarli darajada qiziqarli darsni to'xtatib qo'yishidan juda xavotirdaman.

O'qituvchi: Bolalar, tumshug'ida somon bilan qush qayerga uchayotganiga kim javob bera oladi?

Talaba Belkov qo‘lini hammadan baland ko‘taradi.

O'qituvchi: Sinab ko'ring, Belkov.

Talaba Belkov: Kokteyl bariga, Meri Ivanna.

O'qituvchi: Teplyakova, odamning oxirgi tishlari qanday rivojlanadi?

Talaba Teplyakova: Qo'shimchalar, Meri Ivanna.

O'qituvchi: Endi men sizga juda qiyin savol beraman, to'g'ri javob uchun darhol sizga A plus beraman. Va savol: "Nega Evropa vaqti Amerika vaqtidan oldinda?"

Talaba Klyushkin qo'lini uzatadi .

O'qituvchi: Javob bering, Klyushkin. O'qituvchi : Trushkin muammoni hal qilish uchun doskaga boradi.

Talaba Trushkindoskaga boradi.

O'qituvchi: Muammo bayonini diqqat bilan tinglang. Dadam 1 kilogramm shirinlik, onam yana 2 kilogramm shirinlik oldi. Necha dona...

Talaba Trushkineshik tomon yo‘naladi.

O'qituvchi: Trushkin, qayoqqa ketyapsan?!

Talaba Trushkin: Men uyga yugurdim, menda konfet bor!

O'qituvchi: Petrov, kundalikni bu erga olib kel. Kecha men sening deyusingni qo'yaman.

Talaba Petrov: Menda u yo'q.

O'qituvchi: U qayerda?

Talaba Petrov: Va men uni Vitkaga berdim - ota-onasini qo'rqitish uchun!

O'qituvchi: Vasechkin, agar sizda o'n so'm bo'lsa va ukangizdan yana o'n so'm so'rasangiz, sizda qancha pul bo'ladi?

Talaba Vasechkin: O'n rubl.

O'qituvchi: Siz shunchaki matematikani bilmaysiz!

Talaba Vasechkin: Yo'q, siz mening ukamni tanimaysiz!

O'qituvchi: Sidorov, iltimos, javob bering, uch marta etti marta nima?

Talaba Sidorov: Marya Ivanovna, men sizning savolingizga faqat advokatim ishtirokida javob beraman!

O'qituvchi: Nega, Ivanov, otang doim sen uchun uy vazifangni bajaradi?

Talaba Ivanov: Va onamning bo'sh vaqti yo'q!

O'qituvchi: Endi 125-raqamli masalani o'zingiz hal qiling.

Talabalar ishga kirishadilar .

O'qituvchi: Smirnov! Nega Terentyevdan ko'chiryapsiz?

Talaba Smirnov: Yo'q, Meri Ivanna, u buni mendan ko'chiryapti, men esa uni to'g'ri bajarganligini tekshiryapman!

O'qituvchi: Bolalar, Arximed kim? Javob bering, Shcherbinina.

Shcherbininning shogirdi : Bu matematik yunoncha.

Bolalarda badiiy mahoratni rivojlantirish ularning ijodini aniqlash va ijodiy salohiyatini rivojlantirishning eng yaxshi yo'nalishini aniqlashning ajoyib usullaridan biridir. Farzandingiz tanishlari va do'stlarining xatti-harakatlarini nusxalashni yaxshi ko'radimi? Hovlida butun spektakllarni sahnalashtirib, ko'plab tomoshabinlarni jalb qilyapsizmi? U tez-tez xirillaydimi yoki imo-ishora qiladimi?

Kichkina teatrlashtirilgan tomoshalar, jumladan, qisqa va kulgili bolalar skitslari, hatto uyda ham tashkil etilishi mumkin. Va agar kimningdir tug'ilgan kuni yaqinlashayotgan bo'lsa, unda mini-skitslar tug'ilgan kunni tabriklash uchun kelgan har bir kishi uchun ajoyib o'yin-kulgi bo'ladi.

Bolalar uchun mini tomoshalar

Odatda bolalar o'yinga qo'shilishdan xursand bo'lishadi, ular o'zlarini o'zgartirishni, kattalarni nusxalashni yaxshi ko'radilar, ular o'zlari bilgan odamlarning xatti-harakatlari va odatlarida turli xil nuanslarni aniq sezadilar. Bolalar bayrami uchun stsenariylarni tanlashda siz quyidagi fikrlarga e'tibor berishingiz kerak.

Ishtirokchilarning yoshi qanchalik yosh bo'lsa, skitslar shunchalik qisqa va sodda bo'lishi kerak.
Repertuarni iloji boricha diversifikatsiya qilish tavsiya etiladi: nafaqat har qanday yoshdagi bolalar uchun taklif qilinadigan parodiyalarni, balki topishmoq sahnalari va viktorinalarni ham tanlang.
Iloji bo'lsa, spektakl boshlanishidan oldin bir yoki ikkita mashq o'tkazing, bolangizga u o'ynaydigan qahramonni qanday tasavvur qilishini ayting.
Iloji bo'lsa, asarni yanada rang-barang qiladigan atributlardan foydalanishga harakat qiling - aktyorlar uchun liboslar, sahna dekoratsiyasi, aksiya davomida zarur bo'lgan narsalar. Bolalar bezak yasashda ishtirok etishlari mumkin va kerak - bu ham ularga katta zavq bag'ishlaydi.

Kundalik hayotdan sahnalar

Bolalar kundalik hayotidagi kulgili voqealarni ko'rsatadigan spektakllarda qatnashishdan zavqlanadilar. Mana shu sahnalarning eng sodda va eng qisqasi.

Qancha oyoq?

Ushbu sahnada ikkita aktyor kerak: o'g'il va qiz. Uning syujeti juda oddiy, shuning uchun uni 4-6 yoshli bolalar oldida muvaffaqiyatli o'ynash mumkin.

Ona (qiz) chaqalog'ini (o'g'il) bog'chadan olib ketish uchun keldi. U shoshib qoldi, shuning uchun uni stulga o'tirdi va tezda uni kiyintira boshladi.

U oyoq kiyimini qo'liga olib:

- Oyog'ingni ko'tar, o'g'lim.

Bola itoatkorlik bilan o'ng oyog'ini ko'taradi. Keyin onam aytadi:

- Yo'q, menga boshqasini bering.

O'g'il chap oyog'ini ko'taradi. Onam poyabzalga qarab, o'ng oyoq kerakligini tushunadi, lekin avtomatik ravishda takrorlaydi:

- Yo'q, o'g'lim, ikkinchi oyog'ini menga ber.

Keyin bola g'azab bilan dedi: "Onam, lekin hammasi shu! Mening oyog'im tugadi, boshqa oyog'im yo'q!

Bu sahna nafaqat kulgili syujeti tufayli yaxshi. Ish tugagach, siz bolalar bilan nima uchun ona o'g'liga qanday oyoq kerakligini tushuntira olmasligini muhokama qilishingiz mumkin. Har bir inson bir-birini birinchi marta tushunishi uchun suhbatni tuzishning eng yaxshi usuli qanday bo'lar edi?

Kimning shimi?

Ushbu skitda ikkita aktyor ishtirok etadi - katta qiz (o'qituvchi) va kichik qiz (bolalar bog'chasi o'quvchisi). Yosh aktrisalar uchun yosh farqi zaruriy shart emas, siz shunchaki balandroq va kichikroq qizni tanlashingiz mumkin.

Biroq, yosh ijrochilarning rollarining xususiyatlari bilan bog'liq nuanslarga e'tibor berish kerak, chunki bu ularning ijrosini yanada ishonchli va esda qolarli qiladi!

Bolalar bog'chasi. Bolalar yurish uchun kiyinadilar. O'qituvchi kichkina sekin qiz Katyaga kiyinishga yordam beradi. Katya shim kiyishga harakat qiladi, lekin u muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. O'qituvchi unga yordam bera boshlaydi. Shimlar birlashtirilgach, Katya birdan dedi:

- Bu mening shimlarim emas...

O'qituvchi iloji boricha g'azabini bildirib, chaqaloqning shimini echishni boshlaydi. Bu biroz vaqt oladi. O'qituvchi uni yechinishini kutgandan so'ng, Katya tushuntirishga qaror qildi:

- Bu mening opamning shimi, Sveta, ular issiq va onam ularni har doim men uchun juda sovuqda kiyadi, xuddi bugungidek ...

Ko'proq skitlar va g'oyalar

Kichkina bolalar spektakllari va eskizlari uchun qo'shimcha sahnalarni sahna san'ati bo'yicha kitoblarda topish mumkin. Ular nafaqat qisqa spektakllar uchun skeçlarni o'z ichiga oladi, balki bolalar sahna mahoratini o'rgatadi, bu bolalarni rag'batlantirishga, ularning aql-zakovati va xotirasini rivojlantirishga, ijodiy qobiliyatlarini ochib berishga, bolaning malakali nutqini rivojlantirishga yordam beradi va o'z fikrlarini ifoda etishga o'rgatadi. ijodkorlik orqali.

Bunda sizga kitob yordam beradi Yuriy Dunaevning "Bolalar teatri repertuari: eskizlar va miniatyuralar"
Shuningdek, ular bolalar bayramini tashkil qilishda yordam berishi mumkin. o'yinlar, ijodiy tanlovlar, teatrlashtirilgan tomoshalar bilan kitoblar - Labirint onlayn-do'konining tegishli bo'limida.

Maktab o'quvchilarining hayotidan sahna ko'rinishlari

Sarosimaga tushgan Arximed

Fizika darsi. Beparvo talaba Kolya doska yonida qiynaladi. O'qituvchi (kattaroq bola yoki og'irroq) Kolyani savollar bilan qiynashadi:

- Kolya, bizga Arximed haqida gapirib bering. Kolya ko'zlarini qisib, azob chekadi, u Arximed haqida bir oz gapira oladi:

- Qadimgi yunon edi...

O'qituvchi, xursand bo'lib:

- Shundaymi? Va u nima bilan mashhur bo'ldi?

Kolya, battar tirishib:

- Xo'sh ... Bir marta u vannada suzayotgan edi ... Va u qanday qichqirdi!

U nima deb qichqiradi, Kolya? – o‘qituvchi yetakchi savollar berishda davom etadi.

"Evrika!" - Kolya kutilmaganda o'zi uchun aytadi va xursandchilik bilan davom etadi:

- Bu "topildi" degan ma'noni anglatadi.

Ammo o'qituvchi taslim bo'lmaydi va Kolyani savollar bilan qiynashda davom etadi:

- Xo'sh, u erda nima topdi, Nikolay, ehtimol qiziq narsa?

"Ehtimol..." Kolinning ishtiyoqi yo'qoladi. U o'z vannasida mashhur qadimgi yunon nimani aniqlaganini aniq eslay olmaydi. Shuning uchun, ikkilanib, o'qituvchiga qarab, to'g'ri javob topishga harakat qiladi:

- Balki... ro'molcha?

Kerakli olov

Maktab o'quvchisi Sasha do'konga ketayotgan edi. Yo‘lda u shoshib qolgan mehnat o‘qituvchisi Viktor Petrovichni uchratadi.

- Salom, Viktor Petrovich, qayerga yuguryapsiz, nima bo'ldi? — deb so‘radi u.

"Oh, Petrov, - deb yig'laydi o'qituvchi, - bizda olov bor, shuning uchun men yuguraman, ofisimiz yonib ketdi, tasavvur qila olasizmi?

Maktab o'quvchisi Sasha do'konga borish haqidagi fikrini o'zgartiradi va o'qituvchining orqasidan yuguradi. Maktabga yugurib kelib, ular to'xtab, mehnat xonasi derazalaridan oqib chiqayotgan tutunga qarashadi.

- Mana, Petrov, - dedi o'qituvchi xafa bo'lib, - endi, ehtimol, bir oy davomida darslar bo'lmaydi.

- Nima bo'lmaydi? – yana so‘radi Sasha.

"Hech qanday dars bo'lmaydi, Petrov, sizning najasingiz hech qachon tugamaydi, axlatingiz yonib ketgandir", dedi Viktor Petrovich xafa bo'lib.

- Kim kuyib ketdi? - Sasha qat'iyat bilan aniqlaydi.

- Tabure! sizniki! - o'qituvchi jahl bilan ovozini ko'taradi, - Va siz ikkinchi oydan beri tayyorlayotgan qoshiq! Men tushunmadim, Petrov, siz karmisiz?

- Yo'q, Viktor Petrovich, nima deyapsiz, - dedi Sasha va yana jimgina qo'shib qo'ydi:

"Sen gapir, men esa tinglayman, tinglayman, tinglayman ..." va ko'zlarini hayoliga aylantiradi.

Eskiz o'yinlari

Bu nafaqat bolalar, balki kattalar orasida ham mashhur bo'lgan o'ziga xos kulgili mini-spektakllar.

"Surat"

Har qanday yoshdagi bolalar o'ynashni yoqtiradigan ushbu skit o'yinining o'zgarishlaridan biri.

O'yinning borishi:

Bolalar ikki guruhga bo'lingan. Bir guruh improvizatsiya qiladi, ikkinchisi taxmin qiladi. Birinchi guruh aktyorlari biror narsaga orzu qilishlari kerak: hayvon, kasb, tabiat hodisasi, sevimli ertak qahramonlari va boshqalar.

Taxmin qilgandan so'ng, bolalar o'zlari taxmin qilgan belgilarga xos bo'lgan harakatlarni tasvirlab, harakat qilishni boshlaydilar va ishtirokchilarning boshqa guruhi kuzatadi va tahlil qiladi. Bir vaqtning o'zida taqdimotchi buyruq beradi: "foto!" va birinchi guruhdagi barcha aktyorlar buyruq vaqtida bo'lgan pozitsiyasida qotib qoladilar.

Ikkinchi guruh ishtirokchilari yashirin belgilarni tanib olishlari kerak. Shundan so'ng ular birinchi guruh a'zolari bilan rollarni o'zgartiradilar. Vazifa vaqt o'tishi bilan murakkablashishi mumkin, chunki bolalardan spektaklni, masalan, sevimli ertaklari mavzusida sahnalashtirishni so'rash.

Qiziqarli mini-sahnalarda o'ynash har qanday yoshdagi bolalar uchun o'zini namoyon qilishning ajoyib usuli hisoblanadi. Ijodning bunday turi, boshqa hech kim kabi, fantaziya va tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantiradi, ajoyib kayfiyat bag'ishlaydi va har qanday bolalar bayramini unutilmas qiladi.

O'qituvchi, bolalarni rivojlantirish markazi mutaxassisi
Drujinina Elena

"Men kechikdim ..." sahnasi

Belgilar

Anton kechikkan talaba.

Darsga kechikayotgan talaba sinfga bostirib kiradi.

Anton. Kechirasiz, men kechikdim.

O'qituvchi. Biz buni tushundik. Sababini tushuntiring. Nima bo'ldi?

Anton. Oh, nima bo'ldi!.. Men tartib bilan boshlayman. Budilnikni eshitsam, xuddi otib ketayotgandek bo‘laman.

O'qituvchi. Va siz darhol sakrab turasizmi?

Anton. Yo'q, men o'lik odamdek yotibman! Shuning uchun meni to'tiqushim Kesha uyg'otadi. Soat 7.30 da u shunday deydi: “Xayrli tong! Turish vaqti keldi”. Ammo kecha Keshaning tug'ilgan kuni edi, men uni muzqaymoq bilan davoladim. Va ertalab Kesha meni uyg'otmadi - u ovozini yo'qotdi, bechora ...

O'qituvchi. Siz juda ko'p muzqaymoq yeganingizni aytasiz. Qiziqarli...

Anton. Xo'sh, bu degani ... men uydan chiqib ketdim ... Va keyin qurolli bandit menga hujum qildi!

O'qituvchi. Dahshat! Xo'sh, u nima qildi?

Anton. Uy vazifamni oldim!

Anton. Keyin kampirga ko'chadan o'tishga yordam berishga qaror qildim. O‘rtaga yetganimda svetofor buzildi! Chiroq qizil yondi va mashinalar to'xtamasdan harakat qilishdi. Shunday qilib, yo‘l nazoratchisi paydo bo‘lguncha ko‘cha o‘rtasida quyoshga botirdik.

O'qituvchi. Bu hikoya... Ayting-chi, Anton, sizning hikoyangizda hatto haqiqat so'zi bormi?

Anton. Ikkita: men KECHIKdim.

"Tanaffusda" sahnasi

Belgilar

Sinfdoshlar:

Sinfdan qo'ng'iroq chalinadi. Bolalar sahna chetidagi stullarda o'tirishadi: kimdir qo'lida kitob, kimdir o'yin bilan, o'zaro suhbatni boshlaydi.

Vitalik. Hamma odamlar odamlarga o'xshaydi: tanaffus paytida ular yo'lak bo'ylab yugurishadi, biz esa sinfda aqldan ozgandek o'tiramiz.

Masha. Shunday qilib, biz o'zimizni jazoladik: biz o'zimizni yomon tutdik, endi biz bir hafta davomida sinfda o'tiramiz.

Kimdir aksiradi.

Dasha. Endi bizda nima bo'ladi?

Andrey. Matematika.

Lesha. Men matematikani yaxshi ko'raman... (Sergeyga murojaat qiladi.) Sizning sevimli faningiz qaysi?

Sergey. Va mening sevimli mavzuim - bu televizor!

Anton. Meniki esa magnitafon!

Yura. Va meniki kompyuter!

Natasha. Uyingizda kompyuteringiz bormi?

Yura. Yemoq.

Natasha. Ehtimol, dasturchi bo'lishni xohlaysizmi?

Yura. Yo'q, shifokor.

Natasha. Ha, siz "Atrofingizdagi dunyo" da "C" ga egasiz!

Masha. Xo'sh, Natasha, u uni tuzatadi! Va qanday shifokor - jarroh?

Yura. Yo'q, stomatolog: odamlarda bitta yurak bor, lekin 32 tish!

Kimdir aksiradi.

Masha. Esingizdami, Katya, Lyudmila Vladimirovna sinfda Yuradan: "Nega laylaklar qish uchun Afrikaga uchishadi?"

Kate. Esimda, esimda... O‘shanda nima deding, Yura?

Yura. Qora tanlilar ham farzand ko'rishni xohlashlari aniq!

Sergey. Vitalik, kecha ota-onangiz tomonidan ritm darsidan chiqib ketganingiz uchun urishganmisiz?

Vitalik. Bu dahshatli emas, lekin munosabatlar yomonlashdi. Tasavvur qiling-a, ertalab men otamga: "Dada, men tushimda ko'rdim, siz menga uch porsiya muzqaymoq sotib oldingiz". Odatda u maslahatlarni tushunadi, lekin keyin u: "Ajoyib, siz ularni saqlab qolishingiz mumkin!"

Anton. Xo'sh, bu hali hech narsa emas. Lekin dadam bir marta boshimga ikki tarsaki tushirdi.

Nastya. Nima uchun?

Anton. Birinchi marta, chunki men kundalikni "ikki" bilan ko'rsatdim. Ikkinchisi - bu uning eski kundaligi ekanligini ko'rganida!

Nastya. Xo'sh, nega ko'rsatdingiz? Bu mening aybim. Ota-onangiz bilan ko'proq ehtiyot bo'lishingiz kerak. Ular o'zlari ham bir vaqtlar bola bo'lganliklarini unutdilar.

Kate. Soat nechi, Lesh?

Lesha. 10.20.

Kate. Demak, dars boshlanishidan oldin quyoshga botish uchun yana 10 daqiqa vaqtimiz bor.

Dasha. Lyudmila Vladimirovnaning aytishicha, bugun uzaytirish bo'lmaydi...

Sergey. Yomon. Men buvim bilan uy vazifasini bajarishni yoqtirmayman. Lyudmila Vladimirovna uning qo‘lyozmasini darrov taniydi.

Zhenya. Bir kuni men uyda uy vazifasini bajarayotgan edim. Va men daftarni topshirganimda, Lyudmila Vladimirovna boshini ushlab oldi: "Bir kishi juda ko'p xatolarga yo'l qo'yishi aql bovar qilmaydi!" Va men aytaman: “Nega yolg'iz? Dadam bilan birga! ”

Kimdir aksiradi.

Anton. Men ham bir marta maktabdan keyingi dasturga bormaganman. Shunday qilib, Lyudmila Vladimirovna so'raydi: "Tan oling, Anton, sizning uy vazifangizni kim qildi?"

Va men javob beraman: "Bilmayman, men kecha erta yotdim."

Masha. Darsdan keyingi dasturda menga eng yoqadigan narsa choy ichishdir.

Andrey. Ha, ajoyib!

Masha. Onam esa menga kumush qoshiq berib: “Uni sinfga olib bor. Agar choy ichsangiz, stakanga qoshiq soling. Undan, kumushdan barcha mikroblar nobud boʻladi”.

Va men: "Ona, o'lik mikroblar bilan choy ichishimni xohlaysizmi?"

Sergey. Va men qandaydir baqiraman: “Lyudmila Vladimirovna! Mening choyim shakarsiz." Va u: "Sen shakarni aralashtirdingmi?" - "Men aralashtirdim." - "Qaysi yo'nalish?" - "O'ngga." - "Demak, shakar chapga ketdi!"

Anton aksiradi va yengi bilan og'zini artdi.

Natasha. Anton, sizda ro'molcha bormi?

Anton. Bor, lekin kechirasiz, Natasha, men uni hech kimga qarzga bermayman.

Masha. Eshiting, Lyosh, men sizdan hamma narsani so'ramoqchiman. Derazalaringizdan o'tayotganimda, ba'zida mushukingizning deyarli odam ovozida qichqirayotganini eshitaman ...

Lesha. Men uni yuvaman.

Masha. Men mushukimni ham yuvaman, lekin u bunday qichqirmaydi.

Lesha. Siz uni siqib chiqaryapsizmi?

Masha. Sen qanaqa shov-shuvlisan, Lesha!

Lesha. Sen o'zing ham o'yinchisan! Lekin mening mushukimda burgalar yo'q. Va siz, Masha, onangizga Lyudmila Vladimirovna uni maktabga chaqirayotganini aytishni unutmang!

Masha. Va men allaqachon aytdim, Lesha! "Onam," dedim men, "bugun bizda qisqartirilgan ota-onalar yig'ilishi bor." Va u so'raydi: "Bu qanday qilib qisqartirilgan?" Va men javob beraman: "Juda oddiy: Lyudmila Vladimirovna, siz, men va direktor."

Sinf uchun qo'ng'iroq jiringlaydi.

"Matematika darsida" eskizi

Belgilar

Sinfdoshlar: Dasha, Yura, Nastya, Anton, Katya, Vitalik.

Sinf uchun qo'ng'iroq jiringlaydi. O'qituvchi sinfga kiradi.

O'qituvchi. O'tir. Aqliy hisoblashga tayyorlaning. Ko'paytirish jadvalini tekshirish. 7x8?

Dasha. 56.

O'qituvchi. 49: 7.

Yura. 7.

O'qituvchi. 9 x 3?

Nastya. 27.

O'qituvchi. Negadir Anton Sidorov qo'lini ko'tarmaydi ... Anton, 5x5?

Anton. 30.

Kate. 25.

O'qituvchi. Anton, 10:2?

Anton. ... 7.

O'qituvchi. Osmonda barmoq! Juda yomon! Siz yana stolni o'rganmadingizmi?

Anton. Shunchaki dadam xizmat safariga ketgan, onam esa men bilan bardosh bera olmaydi.

O'qituvchi. Otangiz xizmat safaridan qaytishini kutishimiz kerak. Ana o'shanda mushuk sichqonning ko'z yoshlarini to'kadi...

Anton. Oh, yetti muammo - bitta javob!

O'qituvchi. Yura, siz baholash uchun kartadagi muammoni o'zingiz hal qilasiz. (Kartani beradi.) Va hamma 124-betdagi misollarni hal qiladi. Umid qilamanki, Vitalik, men sizni Natashadan nusxa ko'chirishni ko'rmayman.

Vitalik. Men harakat qilaman, Lyudmila Vladimirovna, siz sezmasligingiz uchun!

Hammasi hal qilinadi.

O'qituvchi. Yaxshi, Yura, u muammoni to'g'ri hal qildi. Uni qanday tekshirasiz?

Yura. Nega tekshirish? Buni o'zingiz aytdingiz!

O'qituvchi. Mantiqiy! Siz “A” ball oldingiz!

Vitalik aldayapti.

O'qituvchi. Ammo Vitalik hali ham aldayapti! Vitalik, nega men sizning kundalik daftaringizni stolimda ko'rmayapman?

Vitalik. Parallel sinfdagi do'stim esa ota-onasini qo'rqitishimni so'radi.

O'qituvchi. Aytgancha, iltimos, nima uchun otangiz o'z kundaligiga imzo o'rniga xoch qo'yishini tushuntiring?

Vitalik. Dadam shunday aqlli odamdan shunday ahmoq o‘g‘li bo‘ladi, deb o‘ylamang, deydi!

O'qituvchi. U haq. Aytgancha, men sizga eslatmoqchiman: siz jismoniy tarbiya bo'yicha "D" olmagansiz.

Vitalik. Allaqachon yopilgan.

O'qituvchi. Qanaqasiga?

Vitalik."Birlik."

O'qituvchi. Shunday qilib!!! Yana dars o'tkazib yuborildimi?

Vitalik. Kecha oyog'im og'ridi...

O'qituvchi. Bugun og'ritmaydimi?

Vitalik Qo'ng'iroq qiling.

Va bugungi kunda jismoniy tarbiya yo'q!

"Insholar tahlili" eskizi

Belgilar

Sinfdoshlar: Natasha, Anton, Vitalik, Masha, Lyosha, Sergey, Dasha, Yura.

Sinf uchun qo'ng'iroq jiringlaydi.

O'qituvchi. Salom bolalar! O'tir. Kecha siz quyidagi mavzuda insho yozdingiz: "Katta bo'lganimda nima bo'laman?" Ishingizni tekshirdim. Navbatchi ofitserlar, iltimos, daftarlarni bering. Menga Natashaning inshosi juda yoqdi! Natasha, iltimos, baland ovozda o'qing.

Natasha.“Katta bo‘lsam, mamlakat prezidenti bo‘laman. Va men qiladigan birinchi narsa - o'qituvchilarning maoshini o'n barobar oshirish! Har bir sinf rahbariga kompyuter, uch xonali kvartira va haydovchisi bilan shaxsiy avtomobil beraman. Men nafaqadagi o'qituvchilarga shunday pensiya tayinlaymanki, ular butun dunyo bo'ylab sayohat qilishlari mumkin, yolg'iz emas, balki sevimli nevaralari bilan.

O'qituvchi. Natasha, nega o'qituvchilarning hayotidan bunchalik qayg'urasiz?

Natasha. Mening onam va buvim o'qituvchi.

O'qituvchi. Keyin tushunarli ... Anton, inshoingiz meni yoqimsiz hayratda qoldirdi. Iltimos, o'qing.

Anton. “Men kosmonavt bo'lishni xohlayman. Siz maktabni tashlab, olti oy kosmik kemada o'tirasiz. Ajoyib! Kosmonavtlar Yer yuzidagi eng baxtli odamlardir!”

O'qituvchi. Iltimos, ayting-chi, o'rta maktab diplomisiz qanday qilib kosmonavt bo'lasiz?

Anton. Endi siz sertifikat va diplomlarni bozorda xarid qilishingiz mumkin.

O'qituvchi. Soxta diplom bilan kosmosga ketyapsizmi? Siz qaytib kelmaysiz.

Men Vitalik yozganidan boshqa hech narsa kutmagan edim. O'z fantaziyalaringizni bizga o'qib bera olasizmi?

Vitalik.“Katta bo'lganimda, albatta, harbiy bo'laman. Men o'zimni tankga qamab qo'yaman va plastilinni tankning bochkasi orqali tupuraman. Va ular meni maktab direktorining kabinetiga chaqira olmaydilar. Tank uning kabinetiga eshikdan kirmaydi”.

O'qituvchi. Tank, albatta, o'tmaydi, lekin ota-onangiz o'tmaydi!

Mashaning inshosi menga qiziq tuyuldi... Lekin...

Masha.– Katta bo‘lsam, kundaliklar tayyorlanadigan zavodga direktor bo‘laman. Va mening zavodim kundaliklar qiladi, ular darhol barcha hujayralarda ajoyib belgilarni o'z ichiga oladi. O'qituvchilar ularga faqat imzo qo'yishlari kerak bo'ladi."

O'qituvchi. Shunda sizning fabrikangiz, Masha, muqarrar ravishda bankrot bo'ladi, chunki ota-onalarning hech biri bunday kundaliklarni sotib olmaydi.

Lesha. Men sizning zavodingizda ishchi bo'lishni xohlamayman!

Sergey. “Katta bo‘lganimda, albatta, matematika o‘qituvchisi bo‘laman. Men bolalardan ahmoqona muammolarni so'rayman va o'sha paytda men suzish sandiqimdagi qandildan tebranaman, kulaman va ularga tort tashlayman.

O'qituvchi. Menimcha, siz maktabni hayvonot bog'i bilan aralashtirib yubordingiz.

Dasha. Va o'zingiz - maymun bilan!

Yura. – Katta bo‘lsam, albatta, karate bo‘yicha jahon chempioni bo‘laman. Keyin men shtangani to'g'ri mashq qilaman, boks bo'yicha Evropa chempionatida g'olib chiqaman, o'z maktabimga kelaman, hayot xavfsizligi o'qituvchisiga boraman va unga aytaman: "Mixail Ivanovich, mendan yana yo'l qoidalari haqida so'ramoqchimisiz? ?”

O'qituvchi. O'ylaymanki, yo'l qoidalarini bilmasangiz, chempion bo'lasiz, aksincha, nogiron bo'lasiz. Endi xatolar ustida ishlashni boshlaylik.

Barcha bolalar daftarlarda ishlaydi. Vitalik kalkulyatorni olib, nimanidir hisoblay boshlaydi.

Sinf atrofida aylanib yurgan o'qituvchi Vitalikaga yaqinlashadi.

O'qituvchi. Va siz, "Lobachevskiy", nima hisoblayapsiz?

Vitalik. Kvadrat santimetr uchun xatolar soni!

O'qituvchi. Uyda xatolaringiz ustida ishlashni tugating.

L. Mishchenkova

"Men kechikdim..."

Belgilar

Anton kechikkan talaba.

Darsga kechikayotgan talaba sinfga bostirib kiradi.

Anton. Kechirasiz, men kechikdim.

O'qituvchi. Biz buni tushundik. Sababini tushuntiring. Nima bo'ldi?

Anton. Oh, nima bo'ldi!.. Men tartib bilan boshlayman. Budilnikni eshitsam, xuddi otib ketayotgandek bo‘laman.

O'qituvchi. Va siz darhol sakrab turasizmi?

O'qituvchi. Siz juda ko'p muzqaymoq yeganingizni aytasiz. Qiziqarli...

Anton. Xo'sh, bu degani ... men uydan chiqib ketdim ... Va keyin qurolli bandit menga hujum qildi!

O'qituvchi. Dahshat! Xo'sh, u nima qildi?

Anton. Uy vazifamni oldim!

O'qituvchi. Bu hikoya... Ayting-chi, Anton, sizning hikoyangizda hatto haqiqat so'zi bormi?

Anton. Ikkita: men KECHIKdim.

"Tanaffusda"

Belgilar

Sinfdoshlar:

Sinfdan qo'ng'iroq chalinadi. Bolalar sahna chetidagi stullarda o'tirishadi: kimdir qo'lida kitob, kimdir o'yin bilan, o'zaro suhbatni boshlaydi.

Vitalik. Hamma odamlar odamlarga o'xshaydi: tanaffus paytida ular yo'lak bo'ylab yugurishadi, biz esa sinfda aqldan ozgandek o'tiramiz.

Masha. Shunday qilib, biz o'zimizni jazoladik: biz o'zimizni yomon tutdik, endi biz bir hafta davomida sinfda o'tiramiz.

Kimdir aksiradi.

Dasha. Endi bizda nima bo'ladi?

Andrey. Matematika.

Lesha. Men matematikani yaxshi ko'raman... (Sergeyga murojaat qiladi.) Sizning sevimli faningiz qaysi?

Sergey. Va mening sevimli mavzuim - bu televizor!

Anton. Meniki esa magnitafon!

Yura. Va meniki kompyuter!

Natasha. Uyingizda kompyuteringiz bormi?

Yura. Yemoq.

Natasha. Ehtimol, dasturchi bo'lishni xohlaysizmi?

Yura. Yo'q, shifokor.

Natasha. Ha, siz "Atrofingizdagi dunyo" da "C" ga egasiz!

Masha. Xo'sh, Natasha, u uni tuzatadi! Va qanday shifokor - jarroh?

Yura. Yo'q, stomatolog: odamlarda bitta yurak bor, lekin 32 tish!

Kimdir aksiradi.

Masha. Esingizdami, Katya, Lyudmila Vladimirovna sinfda Yuradan: "Nega laylaklar qish uchun Afrikaga uchishadi?"

Kate. Esimda, esimda... O‘shanda nima deding, Yura?

Yura. Qora tanlilar ham farzand ko'rishni xohlashlari aniq!

Sergey. Vitalik, kecha ota-onangiz tomonidan ritm darsidan chiqib ketganingiz uchun urishganmisiz?

Anton. Xo'sh, bu hali hech narsa emas. Lekin dadam bir marta boshimga ikki tarsaki tushirdi.

Nastya. Nima uchun?

Anton. Birinchi marta, chunki men kundalikni "ikki" bilan ko'rsatdim. Ikkinchisi - bu uning eski kundaligi ekanligini ko'rganida!

Nastya. Xo'sh, nega ko'rsatdingiz? Bu mening aybim. Ota-onangiz bilan ko'proq ehtiyot bo'lishingiz kerak. Ular o'zlari ham bir vaqtlar bola bo'lganliklarini unutdilar.

Kate. Soat nechi, Lesh?

Lesha. 10.20.

Kate. Demak, dars boshlanishidan oldin quyoshga botish uchun yana 10 daqiqa vaqtimiz bor.

Dasha. Lyudmila Vladimirovnaning aytishicha, bugun uzaytirish bo'lmaydi...

Sergey. Yomon. Men buvim bilan uy vazifasini bajarishni yoqtirmayman. Lyudmila Vladimirovna uning qo‘lyozmasini darrov taniydi.

Kimdir aksiradi.

Anton. Men ham bir marta maktabdan keyingi dasturga bormaganman. Shunday qilib, Lyudmila Vladimirovna so'raydi: "Tan oling, Anton, sizning uy vazifangizni kim qildi?"

Va men javob beraman: "Bilmayman, men kecha erta yotdim."

Masha. Darsdan keyingi dasturda menga eng yoqadigan narsa choy ichishdir.

Andrey. Ha, ajoyib!

Masha. Onam esa menga kumush qoshiq berib: “Uni sinfga olib bor. Agar choy ichsangiz, stakanga qoshiq soling. Undan, kumushdan barcha mikroblar nobud boʻladi”.

Va men: "Ona, o'lik mikroblar bilan choy ichishimni xohlaysizmi?"

Anton aksiradi va yengi bilan og'zini artdi.

Natasha. Anton, sizda ro'molcha bormi?

Anton. Bor, lekin kechirasiz, Natasha, men uni hech kimga qarzga bermayman.

Masha. Eshiting, Lyosh, men sizdan hamma narsani so'ramoqchiman. Derazalaringizdan o'tayotganimda, ba'zida mushukingizning deyarli odam ovozida qichqirayotganini eshitaman ...

Lesha. Men uni yuvaman.

Masha. Men mushukimni ham yuvaman, lekin u bunday qichqirmaydi.

Lesha. Siz uni siqib chiqaryapsizmi?

Masha. Sen qanaqa shov-shuvlisan, Lesha!

Lesha. Sen o'zing ham o'yinchisan! Lekin mening mushukimda burgalar yo'q. Va siz, Masha, onangizga Lyudmila Vladimirovna uni maktabga chaqirayotganini aytishni unutmang!

L. TOAminskiy

"Bizning holatlarimiz" eskizini

Belgilar: o'qituvchi va talaba Petrov

O'qituvchi: Petrov, doskaga boring va men sizga aytib beradigan qisqa hikoya yozing.

Talaba doskaga chiqadi va yozishga tayyorlanadi.

O'qituvchi(dikta qiladi): "Dadam va onam Vovani yomon xulq-atvori uchun haqorat qilishdi. Vova aybdorlik bilan jim bo'lib qoldi va keyin yaxshilanishga va'da berdi.

Talaba doskaga diktantdan yozadi.

O'qituvchi: Ajoyib! Hikoyangizdagi barcha otlarning tagiga chizing.

Talaba so'zlarni ta'kidlaydi: "dad", "ona", "Vova", "xatti-harakat", "Vova", "va'da".

O'qituvchi: Tayyormisiz? Bu otlar qaysi holatlarda ekanligini aniqlang. Tushundingizmi?

Talaba: Ha!

O'qituvchi: Boshlang!

Talaba: "Ota va ona". JSSV? Nima? Ota-onalar. Bu holat genitiv ekanligini anglatadi.

Birovni so'kdi, nima? Vova. "Vova" - bu ism. Bu ish nominativ ekanligini anglatadi.

Nima uchun tanbeh berdi? Yomon xatti-harakatlar uchun. Ko'rinishidan, u nimadir qildi. Bu shuni anglatadiki, "xatti-harakatlar" instrumental holatga ega.

Vova aybdor holda jim qoldi. Bu shuni anglatadiki, bu erda "Vova" ayblov ishiga ega.

Albatta, "va'da" dativ holatda, chunki Vova buni bergan!

Ana xolos!

O'qituvchi: Ha, tahlil original bo'lib chiqdi! Menga kundalikni olib kel, Petrov. Qiziq, o'zingizga qanday belgi qo'yishni maslahat berasiz?

Talaba: Qaysi biri? Albatta, A!

O'qituvchi: Xo'sh, beshta? Aytgancha, qanday holatda bu so'zni "besh" deb nomladingiz?

Talaba: Old gap shaklida!

O'qituvchi: Old gapda? Nima sababdan?

Talaba: Xo'sh, men buni o'zim taklif qildim!

VA. Butman

"To'g'ri javob"

Belgilar: o'qituvchi va talaba Petrov

O'qituvchi: Petrov, qancha bo'ladi: to'rtta ikkiga bo'linadi?

Talaba: Biz nimani baham ko'rishimiz kerak, Mixail Ivanovich?

O'qituvchi: Xo'sh, keling, to'rtta olma deylik.

Talaba: Va kimlar orasida?

O'qituvchi: Mayli, Sidorov bilan o'rtangizda bo'lsin.

Talaba: Keyin uchta men uchun, bittasi Sidorov uchun.

O'qituvchi: Nima sababdan?

Talaba: Chunki Sidorov menga bitta olma qarzdor.

O'qituvchi: Sizdan olxo'ri qarzi yo'qmi?

Talaba: Yo'q, olxo'ri bo'lmasligi kerak.

O'qituvchi: Xo'sh, to'rtta olxo'ri ikkiga bo'linsa, qancha bo'ladi?

Talaba: To'rt. Va hammasi Sidorovga.

O'qituvchi: Nega to'rtta?

Talaba: Chunki men olxo‘rini yoqtirmayman.

O'qituvchi: Yana noto'g'ri.

Talaba: Qanchasi to'g'ri?

O'qituvchi: Ammo endi men to'g'ri javobni kundalikingizga yozaman!

"3=7 va 2=5" sahnasi

O'qituvchi: Xo'sh, Petrov? Siz bilan nima qilishim kerak?

Petrov: Nima edi?

O'qituvchi: Siz butun yil davomida hech narsa qilmadingiz, hech narsa o'qimadingiz. Hisobotingizga nima qo'yishni bilmayman.

Petrov(yerga g‘amgin qarab): Men, Ivan Ivanovich, ilmiy ish bilan shug‘ullanardim.

O'qituvchi: Nima haqida gapiryapsiz? Qanday?

Petrov: Men barcha matematikalarimiz noto'g'ri deb qaror qildim va ... buni isbotladim!

O'qituvchi: Xo'sh, o'rtoq Buyuk Petrov, bunga qanday erishdingiz?

Petrov: Oh, nima deyman, Ivan Ivanovich! Pifagorning xato qilgani mening aybim emas va bu ... Arximed!

O'qituvchi: Arximed?

Petrov: Va u ham, Axir, ular uchta faqat uchtaga teng, deb aytishdi.

O'qituvchi: Yana nima?

Petrov(tantanali ravishda): Bu haqiqat emas! Men uchta yettiga teng ekanligini isbotladim!

O'qituvchi: Bu qanday?

Petrov: Lekin qarang: 15 -15 = 0. To'g'rimi?

O'qituvchi: To'g'ri.

Petrov: 35 - 35 = 0 - ham to'g'ri. Shunday qilib, 15-15 = 35-35. To'g'rimi?

O'qituvchi: To'g'ri.

Petrov: Biz umumiy omillarni chiqaramiz: 3 (5-5) = 7 (5-5). To'g'rimi?

O'qituvchi: Aynan.

Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Bu ham haqiqat!

O'qituvchi: Ha.

Petrov: Keyin hamma narsa teskari: 3 = 7!

O'qituvchi: Ha! Shunday qilib, Petrov, biz tirik qoldik.

Petrov: Men xohlamadim, Ivan Ivanovich. Ammo siz ilmga qarshi gunoh qila olmaysiz ...

O'qituvchi: Tushunarli. Qarang: 20-20 = 0. To'g'rimi?

Petrov: Aynan!

O'qituvchi: 8-8 = 0 ham to'g'ri. Keyin 20-20 = 8-8. Bu ham haqiqatmi?

Petrov: Aynan, Ivan Ivanovich, aniq.

O'qituvchi: Biz umumiy omillarni chiqaramiz: 5 (4-4) = 2 (4-4). To'g'rimi?

Petrov: To'g'ri!

O'qituvchi: Mana, Petrov, men sizga "2" beraman!

Petrov: Nima uchun, Ivan Ivanovich?

O'qituvchi: Xafa bo'lmang, Petrov, chunki tenglikning ikkala tomonini (4-4) ga bo'lsak, 2=5 bo'ladi. Siz shunday qildingizmi?

Petrov: Faraz qilaylik.

O'qituvchi: Shunday qilib, men "2" ni qo'ydim, kimga g'amxo'rlik qiladi. A?

Petrov: Yo'q, bu muhim emas, Ivan Ivanovich, "5" yaxshiroq.

O'qituvchi: Ehtimol, bu yaxshiroq, Petrov, lekin buni isbotlamaguningizcha, siz bir yilda D ga ega bo'lasiz, bu sizningcha, A ga teng!

Bolalar, Petrovga yordam bering.

VA. BILANEmerenko

"Sichqoncha ostidagi papka"

Vovka: Eshiting, men sizga bir kulgili voqeani aytib beraman. Kecha men papkani sichqonchadan olib, Yura amakining oldiga bordim, onam buyurdi.

Andrey: Ha ha ha! Bu juda kulgili.

Vovka(hayron bo‘lib): Nimasi bunchalik kulgili? Men hali sizga aytishni boshlaganim yo'q.

Andrey(kuladi): Papka... qo‘ltig‘ing ostida! Yaxshi o'ylangan. Ha, sizning papkangiz qo'lingiz ostiga sig'maydi, u mushuk emas!

Vovka: Nima uchun "mening papkam"? Papka otaniki. Siz kulib to'g'ri gapirishni unutdingizmi yoki nima?

Andrey: (ko‘z qisib, peshonasiga tegib): Oh, taxmin qildim! Bobo - qo'ltiq ostida! Uning o'zi noto'g'ri gapiradi, lekin u ham o'rgatadi. Endi aniq: dadamning papkasi sizning bobongiz Kolya! Umuman olganda, siz buni o'ylab topganingiz juda yaxshi - kulgili va topishmoq bilan!

Vova(Xafa bo'lib): Mening bobom Kolyaning bunga nima aloqasi bor? Men sizga butunlay boshqacha narsani aytmoqchi edim. Oxirigacha tinglamadim, lekin siz kulib, gapirishga to'sqinlik qilasiz. Bobomni esa qo‘ltig‘iga sudrab tushdi, naqadar ertakchi! Siz bilan gaplashgandan ko'ra uyga qaytganim ma'qul.

Andrey(o'ziga o'zi, yolg'iz qoldi): Nega u xafa bo'ldi? Agar kula olmasangiz, nega kulgili hikoyalarni aytib berasiz?

"Fan darslarida"

Belgilar: sinfda o'qituvchi va talabalar

O'qituvchi: Kim beshta yovvoyi hayvonlarni nomlay oladi?

Talaba Petrov qo'lini uzatadi.

O'qituvchi: Javob bering, Petrov.

Talaba Petrov: Yo'lbars, yo'lbars va ... uchta yo'lbars bolasi.

O'qituvchi: Zich o'rmonlar nima? Javob bering, Kosichkina!

Talaba Kosichkina: Bu shunday o'rmonlarki, unda uxlash yaxshi.

O'qituvchi: Simakova, gulning qismlarini nomlang.

Talaba Simakova: Gulbarglari, poyasi, qozoni.

O'qituvchi: Ivanov, iltimos, bizga javob bering, qushlar va hayvonlar odamlarga qanday foyda keltiradi?

Talaba Ivanov: Qushlar chivinlarni peshlaydi, mushuklar esa uning uchun sichqonchani ushlaydi.

O'qituvchi: Petrov, mashhur sayohatchilar haqida qaysi kitobni o'qidingiz?

Talaba Petuxov: "Baqa sayohatchi"

O'qituvchi: Dengiz daryodan qanday farq qiladi, kim javob beradi? Iltimos, Mishkin.

Talaba Mishkin: Daryoning ikkita qirg'og'i, dengizning bitta qirg'og'i bor.

Talaba Zaitsev qo'lini uzatadi.

O'qituvchi: Nima xohlaysiz, Zaytsev? Siz so'ramoqchi bo'lgan narsa bormi?

Talaba Zaitsev: Meri Ivanna, odamlar maymunlardan chiqqani rostmi?

O'qituvchi: Bu rostmi.

Talaba Zaitsev: Shuning uchun men ko'raman: maymunlar juda oz!

O'qituvchi: Kozyavin, iltimos, javob bering, sichqonchaning umri qancha?

Talaba Kozyavin: Xo'sh, Meri Ivanna, bu butunlay mushukka bog'liq.

O'qituvchi: Meshkov doskaga chiqadi va bizga timsoh haqida gapirib beradi.

Talaba Meshkov(doskaga chiqadi): Timsohning boshidan dumigacha bo'lgan uzunligi besh metr, quyruqdan boshigacha yetti metr.

O'qituvchi: Nima deyayotganingizni o'ylab ko'ring! Buni iloji bormi?

Talaba Meshkov: Bo'ladi! Masalan, dushanbadan chorshanbagacha - ikki kun, chorshanbadan dushanbagacha - beshta!

O'qituvchi: Xomyakov, menga javob bering, nima uchun odamlarga asab tizimi kerak?

Talaba Xomyakov: asabiylashish.

O'qituvchi: Nega sen, Sinichkin, har daqiqada soatingga qaraysan?

Talaba Sinichkin: Chunki qo'ng'iroq hayratlanarli darajada qiziqarli darsni to'xtatib qo'yishidan juda xavotirdaman.

O'qituvchi: Bolalar, qush tumshug'ida somon bilan qayerga uchayotganiga kim javob bera oladi?

Talaba Belkov qo‘lini hammadan baland ko‘taradi.

O'qituvchi: Sinab ko'ring, Belkov.

Talaba Belkov: Kokteyl bariga, Meri Ivanna.

O'qituvchi: Teplyakova, odamning oxirgi tishlari qanday rivojlanadi?

Talaba Teplyakova: Qo'shimchalar, Meri Ivanna.

O'qituvchi: Endi men sizga juda qiyin savol beraman, to'g'ri javob uchun sizga darhol A plyus beraman. Va savol: "Nega Evropa vaqti Amerika vaqtidan oldinda?"

Talaba Klyushkin qo'lini uzatadi.

O'qituvchi: Javob bering, Klyushkin.

Talaba Klyushkin: Chunki Amerika keyinroq kashf etilgan!

"Matematika darslarida"

Belgilar: sinfda o'qituvchi va talabalar

O'qituvchi: Petrov, siz o'ngacha hisoblashingiz qiyin. Siz nima bo'lishingiz mumkinligini tasavvur qila olmaymanmi?

Talaba Petrov: Boks hakami, Meri Ivanna!

O'qituvchi: Trushkin muammoni hal qilish uchun doskaga boradi.

Talaba Trushkin doskaga chiqadi.

O'qituvchi: Muammo bayonini diqqat bilan tinglang. Dadam 1 kilogramm shirinlik, onam yana 2 kilogramm shirinlik oldi. Necha dona...

Talaba Trushkin eshik tomon yo'l oladi.

O'qituvchi: Trushkin, qayoqqa ketyapsan?!

Talaba Trushkin: Men uyga yugurdim, menda konfet bor!

O'qituvchi: Petrov, kundalikni bu erga olib kel. Kecha men sening deyusingni qo'yaman.

Talaba Petrov: Menda u yo'q.

O'qituvchi: U qayerda?

Talaba Petrov: Va men uni Vitkaga berdim - ota-onasini qo'rqitish uchun!

O'qituvchi: Vasechkin, agar sizda o'n so'm bo'lsa va ukangizdan yana o'n so'm so'rasangiz, sizda qancha pul bo'ladi?

Talaba Vasechkin: O'n rubl.

O'qituvchi: Siz shunchaki matematikani bilmaysiz!

Talaba Vasechkin: Yo'q, siz mening ukamni tanimaysiz!

O'qituvchi: Sidorov, iltimos, javob bering, uch marta etti marta nima?

Talaba Sidorov: Marya Ivanovna, men sizning savolingizga faqat advokatim ishtirokida javob beraman!

O'qituvchi: Nega, Ivanov, otang har doim uy vazifangni sen uchun qiladi?

Talaba Ivanov: Va onamning bo'sh vaqti yo'q!

O'qituvchi: Endi 125-sonli muammoni o'zingiz hal qiling.

Talabalar ishga kirishadilar.

O'qituvchi: Smirnov! Nega Terentyevdan ko'chiryapsiz?

Talaba Smirnov: Yo'q, Meri Ivanna, u buni mendan ko'chiryapti va men uni to'g'ri qilgan-qilmaganligini tekshiryapman!

O'qituvchi: Bolalar, Arximed kim? Javob bering, Shcherbinina.

Shcherbininning shogirdi: Bu matematik yunoncha.

"Rus tili darslarida" eskizi

Belgilar: o'qituvchi va sinf o'quvchilari

O'qituvchi: Keling, uy vazifangizni qanday o'rganganingizni eshitaylik. Kim birinchi bo'lib javob bersa, yuqori ball oladi.

Talaba Ivanov(qo'lini tortib, qichqiradi): Meri Ivanna, men birinchi bo'laman, birdan uchtasini bering!

O'qituvchi: Sizning it haqida insho, Petrov, so'zma-so'z Ivanovning inshosiga o'xshaydi!

Talaba Petrov: Meri Ivanna, Ivanov va men bir hovlida yashaymiz va u erda hammamiz uchun bitta it bor!

O'qituvchi: Siz, Sidorov, ajoyib inshoga egasiz, lekin nega u tugallanmagan?

Talaba Sidorov: Ammo otam zudlik bilan ishga chaqirilgani uchun!

O'qituvchi: Koshkin, tan ol, inshoni kim yozgan?

Talaba Koshkin: Bilmayman. Men erta uxladim.

O'qituvchi: Senga kelsak, Klevtsov, ertaga bobong meni ko'rgani kelsin!

Talaba Klevtsov: Bobomi? Balki dadam?

O'qituvchi: Yo'q, bobo. Men unga o'g'li sizga insho yozganda qanday qo'pol xatolarga yo'l qo'yishini ko'rsatmoqchiman.

O'qituvchi: Sinichkin, "tuxum" qanday so'z?

Talaba Sinichkin: Yo'q.

O'qituvchi: Nima sababdan?

Talaba Sinichkin: Chunki undan kim chiqishi noma'lum: xo'rozmi yoki tovuqmi.

O'qituvchi: Petushkov, so'zlarning jinsini aniqlang: "stul", "stol", "paypoq", "paypoq".

Talaba Petushkov: “Stol”, “stul” va “paypoq” erkaklarga xos, “paypoq” esa ayollarga xosdir.

O'qituvchi: Nega?

Talaba Petushkov: Chunki faqat ayollar paypoq kiyishadi!

O'qituvchi: Smirnov, doskaga chiqing, gapni yozing va tahlil qiling.

Talaba Smirnov doskaga keladi.

O'qituvchi aytib beradi va talaba yozadi: "Dadam garajga ketdi".

O'qituvchi: Tayyormisiz? Biz sizni tinglayapmiz.

Talaba Smirnov: Dad - predlog, ketdi - predlog, garaj - ... bosh gap.

O'qituvchi: Bolalar, kimlar bir jinsli a'zolar bilan jumla tuza oladilar?

Talaba Tyulkina qo'lini ko'taradi.

O'qituvchi: Iltimos, Tyulkina.

Talaba Tyulkina: O‘rmonda na daraxt, na butalar, na o‘t yo‘q edi.

O'qituvchi: Sobakin, "uch" raqami bilan jumla yarating.

Talaba Sobakin: Onam trikotaj fabrikasida ishlaydi.

O'qituvchi: Rubashkin, doskaga boring va gapni yozing.

Talaba Rubashkin doskaga chiqadi.

O'qituvchi buyuradi: Yigitlar to'r bilan kapalaklarni tutishdi.

Talaba Rubashkin yozadi: Yigitlar ko'zoynak bilan kapalaklarni tutishdi.

O'qituvchi: Rubashkin, nega bunchalik e'tiborsizsan?

Talaba Rubashkin: Nima edi?

O'qituvchi: Ko'zoynakli kapalaklarni qayerda ko'rgansiz?

O'qituvchi: Meshkov, "quruq" so'zi nutqning qaysi qismidir?

Talaba Meshkov o‘rnidan turib, uzoq vaqt jim qoldi.

O'qituvchi: Xo'sh, o'ylab ko'ring, Meshkov, bu so'z qanday savolga javob beradi?

Talaba Meshkov: Qaysi biri? Quruq!

O‘qituvchi: Antonimlar ma’no jihatdan qarama-qarshi bo‘lgan so‘zlardir. Masalan, semiz - oriq, yig'lash - kulish, kunduz - tun. Petushkov, endi menga misolingizni keltiring.

Talaba Petushkov: Mushuk it.

O'qituvchi: "Mushuk va it" ning bunga nima aloqasi bor?

Talaba Petushkov: Xo'sh, qanday qilib? Ular bir-biriga qarama-qarshi bo'lib, ko'pincha bir-biri bilan kurashadilar.

O'qituvchi: Sidorov, nega sinfda olma yeysan?

Talaba Sidorov: Tanaffus paytida vaqtni behuda o'tkazish juda achinarli!

O'qituvchi: Darhol to'xtating! Aytgancha, nega kecha maktabda emas edingiz?

Talaba Sidorov: Katta akam kasal bo'lib qoldi.

O'qituvchi: Bu bilan nima ishing bor?

Talaba Sidorov: Va men uning velosipediga mindim!

O'qituvchi: Sidorov! Mening sabrim tugadi! Ertaga maktabga otangsiz kelma!

Talaba Sidorov: Va ertangi kunmi?

O'qituvchi: Sushkina, murojaat bilan taklif bilan chiq.

Sushkinaning shogirdi: Meri Ivanna, qo'ng'iroq qiling!

"Tekshiruv bilan bo'linish" eskizini

Belgilar

Katya - 9 yosh,

Luda uning katta singlisi.

Katya (qo'shiq aytadi va raqsga tushadi).

Men raqsga tushaman - qo'llar sonda,

Men uy vazifamni tayyorladim.

Tra-la-la! Tra-la-la!

Luda (sahna orqasida). Muammoni hal qildingizmi?

Kate. Men muammoni allaqachon o'qib chiqdim, muammo juda oson va men uni hozir hal qilaman.

Luda. Tez qaror qiling, keyin raqsga tushasiz.

Katya stolga o'tiradi, darslik, qalam olib, muammoni o'qiy boshlaydi. U yozadi, orqaga qaraydi, yana yozadi, masalani o'qiydi. Qaror qiladi. U boshini stolga qo'yib, baland ovozda yig'laydi. Luda kiradi.

Luda. Katya, nima bo'ldi? Senga nima bo'ldi?

Kate. Vazifa bajarilmadi.

Luda. Qanday qilib ishlamasligi mumkin? U qiyinmi yoki nima? Nima qilishni bilmayapsizmi?

Kate. Yo'q, bilaman, lekin bu ishlamayapti.

Luda. Qanaqasiga? Buni qanday qilishni bilasizmi, lekin u ishlamayaptimi? Agar u ishlamasa, demak siz noto'g'ri ish qilyapsiz. Xo'sh, menga bu qanday vazifa ekanligini ko'rsating. Shartlarni o'qing.

Katya (o'qish). 8 metr ipak uchun ular 40 rubl to'lashdi. Bir metr qancha turadi?

Luda. Va siz bu muammoni hal qila olmaysizmi?

Kate. Agar 8 metr uchun 40 rubl to'langan bo'lsa, u holda 1 metr uchun ular 8 barobar kamroq to'laydilar. Men 40 ni 8 ga bo'ldim.

Luda. To'g'ri, to'g'ri! Qanday qilib ish bermasligi mumkin? U chiqishi kerak! Qancha olgansiz?

Luda. Nima? 41! Ha ha ha! Xo'sh, men uni ajratdim, aytadigan hech narsa yo'q! Keling, yana baham ko'ring.

Katya kengashga boradi va uzun bo'linish qiladi.

Kate. Biz 40 ni 8 ga bo'lamiz, biz 4 ni olamiz. To'rt karra sakkiz 32 ga teng. 40 dan 32 ni ayirib, 8 ni olamiz. Sakkizni 8 ga bo'lamiz, biz 1 ni olamiz. Bir metr 41 rublga tushadi.

Luda. Faqat tushuning, 8 metr 40 rubl, 1 metr esa 41 rubl! Bu bo'lishi mumkinmi?

Kate. Bu men tushunmagan narsa. Menga tushuntir, Luda!

Luda. Keling, birinchi navbatda siz to'g'ri bo'linganingizga ishonch hosil qilishga harakat qilaylik. Bo'linishni qanday tekshirish mumkin?

Kate. Dividendni topish uchun bo'luvchini bo'linmaga ko'paytirish kerak.

Luda. Xo'sh, ko'paytiring.

Katya (ko'paytirishni doskadagi ustunga yozadi). Sakkiz marta 1 - 8. 4 marta 8 - 32. 8 va 2 - o'n. Biz boshimizga 0 va 1 ni yozamiz. 3 ha 1 - 4, jami 40.

Luda. Shunday qilib, biz tekshirdik. Biroq, muammoga javob noto'g'ri. (O‘ylanib.) In-te-re-sno! Axir, siz to'g'ri raqamlarni oldingiz!

Kate. Mana, imonlilar! Javob 5, lekin meniki 41. Bular qanday qilib to'g'ri?

Luda. Ammo 4 va 1 ni olganingizdan so'ng, ularni qo'shing va siz 5 ni olasiz! Agar aniq bo'lmasa, yigitlar buni sizga tushuntiradilar. (Auditoriyaga ishora qiladi.) Lekin vaqtim yo‘q, uy vazifamni tayyorlashim kerak.

“O‘jar, qaysar, o‘jar eshak” sahnasi

Ular unga:

Va dedi:

Ular unga:

Bugun ajoyib ob-havo emasmi?

Va dedi:

Tez orada yomg'ir yog'adi.

Eshak Alifbo bilan hech kim gapira olmasdi. U kimnidir ustidan hukmronlik qilgan bo'lardi.

Bir paytlar eshakning oldiga Knopka ismli kichkina cho'chqa keldi.

Piglet tugmasi. Sen, eshak, qaysarsan, men sendan ham o‘jarroqman!

Eshak alifbosi. Yo'q, Tugmacha, men eng qaysarman!

Piglet tugmasi cho'ntagidan olma chiqarib, stolga qo'yadi.

Piglet tugmasi. Keling, buni hal qilaylik: kim bu olmani eyishga majburlasa, u eng qaysardir.

Eshak alifbosi. Keling. Lekin men olma yeyishni xohlamayman.

Piglet tugmasi. Urunib ko'r.

Eshak alifbosi. Men urinmayman.

Piglet tugmasi. Xo'sh, hech bo'lmaganda ozgina luqma oling.

Eshak alifbosi. O'zingiz tishlab oling.

Piglet tugmasi. Lekin ta'mi yaxshi emas.

Eshak alifbosi. Qanday mazali!

Piglet tugmasi. Agar u mazali bo'lsa, men uni yeyman!

Eshak alifbosi. Yo'q, men yeyman!

Piglet tugmasi. Men yo'q!

Eshak alifbosi. Men yo'q!

Eshak olmani ushlaydi va uni ikki yonoqlari bilan yuta boshlaydi.

Piglet tugmasi. Ko'rdingizmi, men nihoyat sizni haddan tashqari oshirib yubordim! Men sizga olma yeyishga majbur qildim.

"Insho" eskizi

Belgilar

Lena,

onasi.

Olya Lenaning sinfdoshi.

Xona. Lena stolda o'tiradi, u insho yozmoqda.

Lena. "Men onamga qanday yordam beraman. Tarkibi". (Olisdan, shekilli, qo'shnilardan magnitafon tovushlari eshitiladi - "Men yoz tugamasligini juda xohlayman" qo'shig'i Alla Pugacheva tomonidan kuylangan.) Lekin, albatta, yoz bo'lmasa yaxshi bo'lardi. tugadi!.. O'zingni quyoshga botir, suz, va senga insho yo'q! (Sarlavhani yana o'qiydi.) "Men onamga qanday yordam beraman." Qanday yordam bera olaman? Va qachon yordam berish kerak, agar ular uy uchun juda ko'p so'rasalar!

Onam xonaga kiradi.

Ona. O'tir, o'tir, men sizni bezovta qilmayman, faqat xonani biroz tartibga keltiraman. (Changni artib tashlaydi.)

Lena (yozishni boshlaydi). “Men onamga uy ishlarida yordam beraman. Men kvartirani tozalayman, mebelning changini latta bilan artaman.

Ona. Nega kiyimingni butun xonaga tashlading? (Narsalarni joyiga qo'yishni boshlaydi.)

Lena (yozadi). "Men narsalarni o'z joylariga qo'yaman."

Ona. Aytgancha, sizning aproningizni yuvish kerak.

Lena (yozadi). "Men kiyimlarni yuvaman." (O'ylanib.) "Va men insult qildim." Onajon, ko‘ylagimning tugmasi yechib ketdi. (Tugaydi.) "Agar kerak bo'lsa, tugmachalarni tikaman."

Onam tugmacha tikadi, keyin tashqariga chiqadi va chelak va mop bilan qaytib keladi. Kreslolarni chetga surib, polni artadi.

Ona. Qani, oyoqlaringizni ko'taring.

Lena. Onam, siz meni bezovta qilyapsiz! (Oyoqlarini ko'tarib, qo'shib qo'yadi.) "Pol yuvish".

Onam (o'zini tiklab). Oh, menda pechkada kartoshka bor! (Oshxonaga yuguradi.)

Lena. "Men kartoshkani tozalayapman va kechki ovqat pishiryapman."

Ona. Lena, kechki ovqat!

Lena. Hozir! (Kresloga suyanib, cho'ziladi.)

Eshik qo'ng'irog'i jiringlaydi. Xonaga Lenaning sinfdoshi Olya kiradi.

Olya. Men uzoq vaqt qilmayman. Onam nonga yubordi va men yo'lda qaror qildim - sizga.

Lena (qalam olib, yozadi). "Men non va boshqa mahsulotlar uchun do'konga boraman."

Olya. Insho yozyapsizmi? Qani ko'raychi. (Daftarga qaraydi va kulib yuboradi.) Xo'sh, mayli! Ha, bu haqiqat emas! Siz hammasini o'ylab topdingiz!

Lena. Siz bastalay olmaysiz deb kim aytdi? Axir, shuning uchun u deyiladi: so-chi-ne-ni-e!

"Rejissorning kabinetida" sahnasi

Belgilar:

Direktor. Bryukvin talaba.

Direktor. Oh, bu sizmisiz, Bryukvin? Kir, kir, men seni anchadan beri kutaman. Qarang, bu siz uchun qanday sharaf: maktab direktorining o'zi siz bilan gaplashish uchun o'z ishini bir chetga surib qo'ydi!