Приказката за теремок от евгения чарушин. Теремок руска народна приказка
Руска народна приказка, която може да се прочете напълно, като се разгледат красиви снимки или се слуша онлайн. Тук ще намерите обобщение, ще разберете каква е основната му идея и на какво учи. За четене по роли или сцена е много удобно да изтеглите текста във формати PDF или DOC и след това да отпечатате. Tale Teremok е отличен вариант за поставяне на детска пиеса в детска градина.
Резюмеприказки Теремок: Малката мишка видя Теремок в полето и започна да живее в него. Тогава жабата-жабата, заекът-бегач, сестрата на лисицата, сивата бъчва от волчок бяха помолени да живеят с нея. Мечката видя крака на Теремок и също започна да иска да отиде до хижата, в къщата нямаше повече място и той се изкачи на покрива. Теремок се разпадна. Но животните не се отчайваха и заедно построиха нова къща, по -добра от предишната.
основната идеяПриказките на Теремок са, че има достатъчно място за всички в добър екип и ако се случи трудна ситуация, заедно ще бъде по -лесно и по -забавно да се реши.
Приказката Теремок учиприятелство, гостоприемство, взаимопомощ, солидарност. Приказките отговарят на приказката: „В тесни помещения, но не обидени“, „Заедно сме силни“, „Където има приятелство и съвет, има светлина“.
Аудио историяТеремок е мил и поучителен за най -малките деца. Можете да слушате приказката за Теремок онлайн или да я изтеглите безплатно на вашето устройство в MP3 формат.
Чуйте приказката за Теремок
8,49 МБ
Харесайте 0
Не харесвам 0
2 6
Приказка Теремок прочетена
В полето има теремок. Малка мишка минава покрай мен. Видях теремок, спрях и попитах:
Никой не реагира. Мишката влезе в теремок и започна да живее там.
Жаба-жаба препуска към кулата и пита:
- Терем-теремок! Кой живее в имението?
- Аз, мишка! А ти коя си?
- А аз съм жаба-жаба.
- Ела да живееш с мен! Жабата скочи в теремок. Те започнаха да живеят заедно.
Избягало зайче минава покрай мен. Той спря и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в имението?
- Аз, мишка!
- Аз, жаба-жаба!
- А ти коя си?
- А аз съм избягало зайче.
- Ела да живееш при нас! Заек галоп в теремок! Тримата започнаха да живеят.
Малка сестра лисица минава покрай мен. Тя почука на прозореца и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в имението?
- Аз, мишка.
- Аз, жаба-жаба.
- Аз, избягало зайче.
- А ти коя си?
- А аз съм малка лисичка сестра.
- Ела да живееш при нас! Лисичката се качи в теремок. Четиримата започнаха да живеят.
Изтича сив хълбок, погледна през вратата и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в имението?
- Аз, мишка.
- Аз, жаба-жаба.
- Аз, избягало зайче.
- Аз, малка лисичка-сестра.
- А ти коя си?
- А аз съм топ от сив фланг.
- Ела да живееш при нас!
Вълкът се качи в теремок. Петимата започнаха да живеят. Тук те живеят в къщата, пеят песни.
Изведнъж се разхожда непохватна мечка. Мечката видя малката къщичка, чу песните, спря и изрева с всички гърди:
- Терем-теремок! Кой живее в имението?
- Аз, мишка.
- Аз, жаба-жаба.
- Аз, избягало зайче.
- Аз, малка лисичка-сестра.
- Аз, отгоре сива цев.
- А ти коя си?
- А аз съм клишонога мечка.
- Ела да живееш при нас!
Мечка и се качи в теремок. Изкачване-изкачване, изкачване-изкачване-не можах да вляза и казва:
- Предпочитам да живея на вашия покрив.
- Да, ще ни смажеш.
- Не, няма да те смачкам.
- Е, влизай! Мечката се качи на покрива и просто седна - по дяволите! - теремокът се срина.
Малката кула изпука, падна настрани и се разпадна. Едва имаха време да изскочат от него мишка, жаба, жаба, зайче, лисичка, малка лисица, въртящ се връх, сиво бъчво - всички живи и здрави.
Започнаха да носят трупи, да режат дъски - да построят нов теремок.
Те са строили по -добре от преди!
В полето има теремок-теремок,
Като мишка тича по полето,
Тя спря пред вратата и изпищя:
Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
В имението няма никой - никой не отговаря на мишката. Мишката се качи в теремока; започна да живее, на живо - да пее песни:
Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
В полето има теремок-теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
Вече като жаба тича по полето,
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
- Аз съм мишка! А ти коя си?
- Аз съм жаба жаба!
- Ела да живееш с мен!
Жабата скочи в теремок. Те започнаха да живеят с мишката - да живеят - да пеят песни:
- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
В полето има теремок-теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
Като зайче тича през полето,
Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
- Аз съм мишка!
- Аз съм жаба жаба! А ти коя си?
- А аз съм заек - на планината, измамник!
- Ела да живееш при нас!
- Добре, ще дойда.
Заекът скочи в теремок. Те започнаха да живеят и да живеят заедно - да пеят песни:
- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
- Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
В полето има теремок-теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
Вече като лисичка тича по полето,
Тя спря пред вратата и извика:
Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
- Аз съм мишка!
- Аз съм жаба жаба!
- Аз съм заек - измамник в планината! А ти коя си?
- А аз съм малка лисичка-сестра!
- Ела да живееш при нас!
- Ще се върна скоро.
Лисицата се качи в теремок. Сега четиримата започнаха да живеят, да живеят - да пеят песни:
- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
- Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
- Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф!
В полето има теремок-теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
Като сив вълк тича през поле,
Той се спря пред вратата и извика:
- Уау! Уау! Уау! Уау! Уау! Уау!
Уау! Уау! Уау! Уау! Уау! Уау!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
- Аз съм мишка!
- Аз съм жаба жаба!
- Аз съм заек - на планината, измамник!
- Аз съм малка лисичка сестра! А ти коя си?
- А аз съм вълк - заради храстите, грабване!
- Ела да живееш при нас!
Вълкът се качи в кулата. Всички започнахме да живеем и да живеем заедно - да пеем песни:
- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф! Таяф!
Уау! Уау! Уау! Уау! Уау! Уау!
В полето има теремок-теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
О, като мечка върви по полето,
На вратата той спря и изрева:
Фу! Фу! Фу! Фу!
Фу! Фу! Фу! Фу!
Кой, кой живее в малката къща?
Кой, който живее в кратък?
Кой живее в имението?
- Аз съм мишка!
- Аз съм жаба жаба!
- Аз съм заек - на планината, измамник!
- Аз съм малка лисичка сестра!
- Вълк съм - заради храстите, грабване! А ти коя си?
„А аз съм кръвопролитна мечка-смазвате всички вас!
Както Мишка падна върху теремок, така и теремокът се разпадна. И всички животни се разпръснаха. Мечката започна да ги хваща, но не хвана никого.
Къде е той, такъв клиш!
Урок по четене в 1 клас.
U. M. K. "Училище на Русия"
Евгений Чарушин "Теремок".
Тип на урока. Усвояване на нови знания от урока
Цел. Да запознае учениците с приказката на Е. Чарушин "Теремок"
Задачи:
Подобрете уменията си за четене.
Развийте устната реч.
Развивайте умения за бизнес сътрудничество.
Планирани резултати:
Лични резултати:
Формирайте положителна мотивация за учене.
Създайте интерес към четенето.
Резултати от метасубекта:
Формирайте способността да планирате, контролирате и оценявате действията си в съответствие със задачата.
Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в групова и чифтова работа.
Готовност да изслушва събеседника, да участва в диалог и да разпознава различни гледни точки.
Резултати от темата:
назовавайте героите на приказката, характеризирайте техните действия с помощта на учителя;
измислете различни възможности за прекратяване на приказка;
определят основната идея на приказка въз основа на поговорки.
Оборудване.
За учителя: Маски и картини за поставяне на приказка, карти - имената на героите от приказката, картички - имената на героите за групова работа, аудиозапис на думите на автора.
За студенти:азбука, материали за писане.
| Етапи | X - p дейности на учениците | UUD |
|
| Организация на началото на урока 1 минута | Учителят поздравява децата. Поканва да се поздравим. | Учениците се поздравяват, учители. Демонстрирайте готовност за урока. | Регулаторен UUD: Волево саморегулиране |
| Поставяне на цели 1 минута | "В определено царство, в определено състояние той е живял - той е бил ... ..." Какви литературни произведения започват с тези думи? Какво е приказка? Как мислите каква литературна творба ще четем днес? | Приказки. Отговори на децата. Приказка. | Регулаторен UUD: Настройка на целта (задаване на учебна задача) Оценка (подчертаване и осъзнаване на това, което вече е научено и какво трябва да се научи) Когнитивен UUD: Общообразователна (формулиране на познавателна цел) Логически (излагане на хипотези и обосноваването им) |
| Уводен разговор 9 минути | Обяснете поговорката: „Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора“. Кой съчинява приказки? Можете да разберете коя приказка ще прочетем днес, ако познаете имената на животните. Игра „Съберете разпръснатите срички“ От коя приказка са тези герои? Какво е teremok? Кой е написал тази приказка? В какъв ред животните се появяват в приказката? Какви прякори са имали животните в руската народна приказка? Нека си спомним как говорят тихо, треперещо приветлив, ласкав, приветлив ниско, говори бавно дрезгав, груб тънък, скърцащ силно, говори рязко | В една приказка се случват измислени събития, има измислени обекти, герои, но приказките ни учат как да бъдем добри, да си помагаме, да работим. В една приказка доброто винаги триумфира над злото. В груповата работа се отгатват имената на животните: ЖАБА МИШ НАЕМ ВЪЛЧЕН МЕЧЕ "Теремок" Къща с висок покрив. Народна приказка | Когнитивен UUD: Анализ за идентифициране на характеристики. Регулаторен UUD: Контрол Комуникативен UUD: Способност за точно изразяване на мислите си, определяне на начини на взаимодействие. Личен UUD: Морално -етична оценка. |
| Усвояване на нов материал 15 минути | На изложбата на книгата: Е Чарушин "Теремок", С. Маршак "Теремок", А. Н. Афанасиев "Теремок", "Теремок" руска народна приказка. Как се наричат книгите? Защо една и съща приказка има различни автори? Днес ще се запознаем с приказката "Теремок" в преразказа на Евгений Чарушин. Прочетете думите първо срички, след това цели думи. os-ta-no-vis-las-спрял в те-ре-моч-ке-в теремочка not-you-co-com-кратко не отговаря - не отговаря песнопение - песнопение u-ver-tysh- измамник имам-имам-имам-имам-имам Докато четете произведението, забележете приликите и разликите с народната приказка. | "Теремок" Това е една и съща приказка, преразказана само от различни хора. Четене на трудни думи от отделни картички. Четене на парче на глас по верига. | Комуникативен UUD: Умение да изслушва събеседника Регулаторен UUD: |
| Физминутка 1 минута | Теремок в открито поле Там живееха различни животни, | (седна, изправи ръце протегнати) (ръцете пред вас на пръсти) (за изобразяване на мечка) (камера на камера) (седна на столовете) | Регулаторен UUD: Волево саморегулиране Контрол Личен UUD: Разумно определяне на стойността на зареждането, физическите минути и т.н. за здравето. |
| Анализ на работата 7 минути | Мислите ли, че приказката приключи с това? Продължете историята. Чуйте как завърши тази приказка с Е. Чарушин. Сравнете руската народна приказка и приказката на Е. Чарушин според плана: герои разработки краят Какво можете да научите от героите на приказката? Прочетете поговорките на страница 37. Изберете подходящата поговорка. | Някои герои имат различни прякори, пеят, събитията са едни и същи, завършиха щастливо. Приятелство, взаимопомощ, способност да се поддадете, да преговаряте, желанието да помогнете, да поправите грешките си. "В претъпкано, но не и лудо" "Хармонията е по -силна от каменните стени" | Комуникативен UUD: Способност да изразявате мислите си, да слушате събеседника Когнитивен UUD: Логически (изграждане на доказателство, излагане на хипотези и обосноваването им) Решаване на проблеми и действия за решаване на проблеми Регулаторен UUD: Волево саморегулиране Контрол |
| Работете за подобряване на речевите умения. 5 минути | Договорете се в групи кой каква роля ще играе и ще изиграете приказката по роли. | Момчетата преразказват приказката за Е. Чарушин (инсцениране на произведението). | Когнитивен UUD: Възпроизвеждане на поредица от събития в приказка Комуникативен UUD: Сътрудничество Слушане на съученик Регулаторен UUD: Контрол (сравнение на резултата от действие с даден стандарт, откриване на отклонения). Корекция (извършване на необходимите промени). Оценка (осъзнаване на качеството на усвояване на материала) |
| Резултат 1 минута | Каква приказка срещнахте? Кое беше най -интересното в урока? | Отговори на децата | Регулаторен UUD: Оценка (подчертаване и разбиране от учениците на вече усвоеното). |
| Отражение 1 минута | Начертайте емотикон, който отговаря на настроението ви в урока, и го прикрепете към къщата. | Изпълнете задачата. |
Литература:
1. Климанова Л.Ф., Горецки В.Г., Голованова М.В. и други литературни четива. 1 кл. След 2 часа -М.: Образование, 2012.
2. Аудио добавка към учебника „Литературно четиво“, 1 клас (Диск SO-ROM), автор L.F. Климанов.
Урок по литературно четене на образователния комплекс "Училище на Русия".
Целидейности на учителя:създават условия за формиране на положително отношение към слушане и четене на книги; преподават преразказване; научете да правите разлика между народни и авторски приказки.
Тип на урока:усвояване на нови знания.
Лични: идеи за добро и зло, общи морални категории и морално съдържание на техните собствени действия.
Метапредмет (критерии за формиране / оценяване на компонентите на универсалните образователни действия - UUD):
Когнитивно:способността да се съпостави илюстрацията със съдържанието на текста.
Регулаторни:способността да се прави разлика между метода и резултата от действие; планирайте действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.
Комуникативна:способността да се използва реч за сравняване на художествени произведения (авторски или народни приказки) и идентифициране на авторовата гледна точка.
Форми и методи на преподаване:челен, индивидуален; обяснително и илюстративно, частично търсене.
Образователни ресурси:изложба на книги с приказки (народни и авторски); илюстрации към приказката "Теремок"; рисунки, изобразяващи героите от приказката; схема; карти с гатанки; чертеж на кулата.
Изтегли:
Визуализация:
Е. И. Чарушин "Теремок".
Целите на учителя:създават условия за формиране на положително отношение към слушане и четене на книги; преподават преразказване; научете да правите разлика между народни и авторски приказки.
Тип на урока: усвояване на нови знания.
Планирани резултати от образованието:
Тема: запознаване с понятието „авторска приказка“; способността за изразително четене с цели думи и роли, разделяне на текста на части и преразказването им, като се използва подходящият речник.
Лични: идеи за добро и зло, общи морални категории и морално съдържание на собствените им действия.
Метапредмет (критерии за формиране / оценяване на компонентите на универсалните образователни действия - UUD):
Когнитивно: способността да се свърже илюстрацията със съдържанието на текста.
Регулаторни: способността да се прави разлика между метода и резултата от действие; планирайте действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.
Комуникативна:способността да се използва реч за сравняване на художествени произведения (авторски или народни приказки) и идентифициране на авторовата гледна точка.
Форми и методи на преподаване:челен, индивидуален;обяснително и илюстративно, частично търсене.
Образователни ресурси:изложба на книги с приказки (народни и авторски); илюстрации към приказката "Теремок"; рисунки, изобразяващи героите от приказката; схема; карти с гатанки; чертеж на кула.
По време на часовете
Организиране на времето
Разбираме ли се? Четем ли вече добре?
Знаем ли всички и буквите? Заспиваме ли в час?
- Дайте ми сигнал, посочете настроението си.
Напомням ви:
- червен цвят - тревожно настроение, притеснени сте от нещо, разстроени;
- зелен цвят - добро, радостно настроение, чувствате се комфортно.
- Актуализация на знанията.
Конкурс на проекти „Градът на буквите“.
Поставяне на целта на урока.
- Подредете книгите по ред и прочетете думата.
Отговор: приказка.
Формулирайте учебната цел за урока.
Помислете защо трябва да формулираме учебен проблем в началото на всеки урок.(Да знаем какви резултати да постигнем до края на урока, така че нашите дейности да са целенасочени и последователни.)
- Какви приказки знаете?
- Днес в урока ще започнем запознаване с творбите на новия раздел. Прочетете как се казва.
Прочетете какво ще научим, докато преминем през този раздел.
Как се наричат приказките, създадени от писатели? (Авторско право)
Сега нека обсъдим какво ще научим, докато изучаваме раздела „Приказки. Гатанки. Басни. "
Как разбирате тази цел? Обяснете.
Какво още ще научим?
Нека прочетем диалога с писателя на стр. 30 (част 1).
С кого говори писателят?
- Намерете поговорка в диалога.
- Как го разбирате?
Работа с учебника стр. 30-31
Разглеждане на книги с приказки.
Физическо възпитание
Изучаване на нов материал
а) Уводен разговор.
- Виждам, че знаете много приказки. Добре е. Днес започваме да изучаваме нов раздел „Приказки. Гатанки. Басни "
- Нашият урок ще бъде посветен на първата тема от този раздел. Ще говорим за приказки.
- Какви видове приказки има? (магия, битова, за животни).
- Защо наричаме едни приказки народни, а други - авторски?
Съставяне на диаграма.
Народ за животните
Домакинство
- За да разберете каква приказка ще четем днес, трябва да познаете ребуса.
- Сега ще прочетем приказка, чието съдържание ви е познато. Тя беше разказана на деца от известен писателЕвгений Иванович Чарушин
(Думата на учителя за писателя, показваща портрет).
От детството той е заобиколен от диви животни - родителски дом с огромна градина, домашен зоопарк с прасенца, зайци, пилета и птици, които Чарушините лекуват и кърмят. Ясно е, че в такава къща и в такова семейство - баща му е бил известен архитект - само един невероятен и талантлив човек може да порасне, като Евгений Чарушин. Евгений Иванович си спомня как като дете той, слушайки приказки, държеше молив в ръката си и рисуваше сюжети, които му идваха на ум.
Израства като мило, симпатично момче, обичащо животните
Когато пораства, сбъдва заветната си мечта, завършва Художествената академия в Санкт Петербург.
Важен крайъгълен камък в биографията на Чарушин беше запознанството му със Самуил Яковлевич Маршак, който убеди художника, че трябва да започне да пише сам. Оказа се трудна задача, но Чарушин продължи упориторабота и дори преди войната вече са издали десетки негови книгидокато продължаваилюстрират други детски писатели - Виталий Бианки, Михаил Пришвин,Самуил Маршак.Книгата на Маршак „Деца в клетка“ беше последната илюстративна творба на Чарушин. За нея той е посмъртно награден със златен медал на международното изложение за детска литература в Лайпциг.
Светът на животните също беше неговият свят, поради което рисунките му бяха толкова живи, ярки, талантливи, поради което не едно поколение млади читатели бяха очаровани от неговите рисунки и бяха прочетени от разказите му.
Какво произведение (и какъв жанр) вече сме чели ...?
(„Как момчето Вова се научи да казва буквата„ r “)
Помощни илюстрации
Четене на произведение от учител(настройка: "Слушайте, чета ...")
Моделиране на корици на книги
Прочетох ви приказка на Е.И. Чарушина "Теремок" Нека направим корицата на книгата.
Отворете бележниците си.
Кой е написал тази приказка?(Евгений Иванович Чарушин)
Ще заменим това фамилно име, име, бащино име на писателя с червена рамка.
Децата заедно с учителя рисуват "заместник"
Назовете заглавието.("Теремок")
Приказка ли е, приказка или стихотворение?(Това е приказка)
Нека нарисуваме кръг вместо думата "приказка"
За кого е тази приказка?
За животните
Оцветете правоъгълника в кафяво, тъй като това е книга за животните.
Евгений Иванович Чарушин
Приказката за животните
"Теремок" (заглавие)
Експресивно четене на приказка по роли.
Проверка на разбирането на чутото
- Хареса ли ви приказката?
- Какви герои не видяхме тук?
- Знаеш ли как ще завърши приказката?
Назовете имената на героите в реда, в който се появяват в приказката.
- малка мишка
- подскачаща жаба
зайче - измамник в планината.
Обяснете значението на думата „uvtish“.
Utter - способен да избегне опасността
- малка лисичка сестра
- отгоре сива цев
- клишова мечка
- Каква е оригиналността на имената на героите от приказката?
- Какви черти на героите показват имената им?
Какви черти показват героите на тази приказка в поведението си?
(Учтивост, добри обноски, гостоприемство, взаимопомощ, дружелюбие).
Избирателно четене.
- Намерете в текста откъс, в който има външно описание на къщата.
- Намерете в текста и прочетете думите на мишката.
- Намерете в текста думите на жабата, когато тя поиска да отиде в къщата. Прочети го.
- Намерете всички думи на заека в текста. Прочетете ги.
Постановка на приказката "Теремок".
а) въведение.
Деца, ние ще поставим приказка „Теремок“.
Тази приказка ви е добре позната. Обърнете внимание как вашите съученици ще играят герои, кое от децата ще изрази настроението и чувствата на персонажите от приказките особено ярко.
б) постановка на приказка.
в) дискусия.
Как се държаха всички животни?
(Деца: гостоприемни, учтиви, културни; мечката е глупава, не мисли, не чака отговор - разби къщата).
Кой от героите ви хареса?
Коя детска игра си спомняте особено?
(Децата викат: мишката - изпищя фино, жабата - изпее добре, вълкът - говореше на бас, заекът - галопирал, лисицата - говореше нежно, мелодично, мечката - когато къщата се развали, той се преструваше, че не разбирам нещо)
Хареса ли ви как играят децата?
На какво учи приказката?
(Деца: учтивост, приятелство, взаимопомощ, колективизъм).
Работа по двойки.
– Съберете поговорка. Прочетете го в класа.
По време на работа картите с текста на пословиците, получени от децата, са окачени на дъската:
В претъпкано, но не и лудо.
Свраката знае къде да презимува.
Хармонията е по -силна от каменните стени.
– Коя поговорка, написана на дъската, най -добре отговаря на тази приказка?
- Как го разбирате?
- Нека го прочетем припевно.
Обобщавайки
- Как се казва приказката, която срещнахте днес?
- На какво ни учи тя?(Приятелство, доброта ...)
Отражение
В края на урока поканете всеки ученик да избере само едно от момчетата, които биха искали да благодарят за сътрудничеството, и да обяснят как точно се проявява това сътрудничество. Учителите трябва да бъдат изключени от избирателите. Благодарствената дума на учителя е окончателна. В същото време той избира тези, които са получили най -малко комплименти, опитвайки се да намери убедителни думи на благодарност към този участник в събитията.
Приложение
(завършване на приказката "Теремок")
Лисичката се качи в теремок. Четиримата започнаха да живеят. Изтича сив хълбок, погледна през вратата и попита:
-Малка мишка, жаба-жаба, зайче-бегачка, сестра лисица, а ти кой си?
- А аз съм топ от сив фланг.
- Ела да живееш при нас!
Петима започнаха да живеят. Изведнъж покрай него минава непохватна мечка. Мечката видя как къщичката се спря и изрева:
- Теремок-теремок! Кой живее в имението?
-Малка мишка, жаба-жаба, зайче-бегач, сестричка-лисичка, горно сиво бъчво.
- А аз съм клишонога мечка!.
- Ела да живееш при нас.
Мечка и се качи в теремок.
Изкачване-изкачване, изкачване-изкачване-не можах да вляза и казва:
- Предпочитам да живея на вашия покрив.
-Да, ще ни смажеш!
-Не, няма да смачкам.
-Е, влизай!
Мечката се качи на покрива и просто седна и теремокът изпука, падна на една страна и се разпадна. Животните изтичаха, разстроени, те не знаят къде да живеят сега. Но след това всички се разбраха за една клонка и да донесат всеки дънер, за да може теремокът да се направи отново.
Започнаха да носят трупи, да режат дъски - да построят нов теремок. Те са строили по -добре от преди! И те започнаха да живеят и да живеят заедно и да печелят добри пари.
Руска народна приказка "Теремок"
В полето има теремок. Малка мишка минава покрай мен. Видях теремок, спрях и попитах:
Терем-теремок! Кой живее в имението? Никой не реагира. Мишката влезе в теремок и започна да живее там.
Жаба-жаба препуска към кулата и пита:
Аз съм малка мишка! А ти коя си?
А аз съм жаба жаба.
Ела да живееш с мен! Жабата скочи в теремок. Те започнаха да живеят заедно.
Избягало зайче минава покрай. Той спря и попита:
Терем-теремок! Кой живее в имението?
Аз съм малка мишка!
Аз, жабата-жаба!
А ти коя си?
А аз съм избягало зайче.
Ела да живееш с нас! Заек галоп в теремок! Тримата започнаха да живеят.
Една малка лисичка сестра минава. Тя почука на прозореца и попита:
Терем-теремок! Кой живее в имението?
Аз съм мишка.
Аз съм жаба жаба.
Аз съм избягало зайче.
А ти коя си?
А аз съм малка лисичка сестра.
Ела да живееш с нас! Лисичката се качи в теремок. Четиримата започнаха да живеят.
Изтича сив хълбок, погледна през вратата и попита:
Терем-теремок! Кой живее в имението?
Аз съм мишка.
Аз съм жаба жаба.
Аз съм избягало зайче.
Аз, малка сестра лисица.
А ти коя си?
А аз съм топ сива цев.
Ела да живееш с нас!
Вълкът се качи в теремок. Петимата започнаха да живеят. Тук те живеят в къщата, пеят песни.
Изведнъж се разхожда непохватна мечка. Мечката видя малката къщичка, чу песните, спря и изрева с всички гърди:
Терем-теремок! Кой живее в имението?
Аз съм мишка.
Аз съм жаба жаба.
Аз съм избягало зайче.
Аз, малка сестра лисица.
Аз, отгоре сива цев.
А ти коя си?
А аз съм мечонога мечка.
Ела да живееш с нас!
Мечка и се качи в теремок. Изкачване-изкачване, изкачване-изкачване-не можах да вляза и казва:
Предпочитам да живея на вашия покрив.
Ще ни смажеш.
Не, няма да те смачкам.
Е, влизайте там! Мечката се качи на покрива и просто седна - майната му! - теремокът се срина.
Малката кула изпука, падна настрани и се разпадна. Едва имаха време да изскочат от него мишка, жаба, жаба, зайче, беглец, сестричка-лисичка, горно сиво бъчво-всички живи и здрави.
Започнаха да носят трупи, да режат дъски - да построят нов теремок.
Те са строили по -добре от преди!
Употребявани книги
- Литературно четиво. 1 клас: учебник. за общо образование. институции: 2 часа / Л. Ф. Климанова [и др.]. - М .: Образование, 2012.
2. Литературно четиво. Методически препоръки. 1 клас: Ръководство за учители в образователни институции / Н. А. Стефаненко. М. - Образование, 2012.
3. Литературно четиво в 1 клас: Уроци по слушане: Методическо ръководство. –М.: Вентана - Граф, 2006.
Интернет ресурси
Татяна Недобитко
Резюме на урока "Разказване на приказката" Теремок "
РЕЗЮМЕ
класове по темата
« Разказване на приказка« Теремок» , обр. Е. Чарушина
ОО "Развитие на речта"
във втората по -млада група
Изпълнено: възпитател
Недобитко Татяна Юриевна
Дзержинск
Цел: да развиват речевата и творческата дейност на децата чрез театрални дейности.
Задачи:
1. Научете се да поставяте кратки пасажи от приказки.
2. Упражнявайте децата в способността преразкажинай -изразителните пасажи от приказки.
3. Формирайте приятелски отношения, култивирайте способността да съпреживявате героите приказки.
4. Обогатете речника си.
Методи:
Глаголен: четене и разказвач, въпроси.
Практичен: пиеса-драматизация.
Визуално: разказвачвъз основа на снимки.
Предварителна работа:
Четене и разглеждане на илюстрации за приказка« Теремок» , рисуване и моделиране герои от приказките, игри по двойки и съвместни игри, повторение на избрани откъси от приказки« Теремок»
Оборудване:
Кукли от приказки« Теремок» , къща, маса, екран, декорации, презентация на софтуер приказка« Теремок» .
Активиране на речника:
Игра, екран, завеса, аплодисменти, театър с пръсти.
Диференциран подход:
Привличане към преразказизбрани откъси от Арсений, Настя, Саша, Катя
Ход на урока Дейности на децата
V: Момчета, днес ние с вас дойдохме в нашия малък куклен театър, където живеят куклите. Тук има много кукли и всички те са различни. Всички кукли са мили и обичат да играят с деца.
V: Днес ще се запознаем с куклите на театъра за маса.
Слайдшоу
Защо се наричат така?
V: Точно така. Много добре.
Преди да започне нашият театър, камбаната трябва да бие 3 пъти.
Звънецът звъни.
Знаеш ли защо се обажда три пъти?
V: Тихо ще се приближим
Ще намерим столовете си.
Звънецът звъни.
В. Вижте какъв красив екран е пред вас. А зад екрана са малки герои, които сега разкажи ни една история.
Звънецът звъни.
В. Последният звънец. Седнете удобно, наши приказката започва... И така, че екранът да се отвори и приказката е започнала, трябва да пляскате с ръце силно - това се нарича аплодисменти.
Б. Екранът се отваря,
Приказката започва ....
Стоя на полето теремок, теремок,
Не е ниска, не висока, не висока.
Изведнъж през полето
Бебе с дълга опашка
Обича сирене и зърнени храни ...
Слайдшоу.
V: Точно така, мишка.
видях теремок, спря и пита:
В. Никой не отговаря. Мишката влезе teremok и започна да живее в него.
Карах до кула,
Отдолу има бял корем,
И името ми е ...
Слайдшоу
V: Браво, жаба-жаба
видях теремок, спря и пита:
Жабата скочи теремок... Колко са там?
V: Добре, защото заедно е по -забавно, нали?
Избягва
Шампион по бягане на бял сняг ...
Слайдшоу.
V: Да, това е избягало зайче.
Беше видял теремок, спря и попита.
Колко от тях станаха tereme?
V: Да, тримата сме още по -забавни, нали?
И който върви толкова тихо, прикрива следите си с опашка
Дълга опашка, самата красота
Това е червенокоса ...
Слайдшоу.
Педагог: Точно така, малка лисичка-сестра.
Тя почука на прозореца и попита.
Лисичката се качи вътре теремок... Те започнаха да живеят ...
Тича към кула,
Ако коремът е празен за дълго време,
На луната той тъжно вие.
Слайдшоу.
V: Точно момчета, топ сива цев, погледна през вратата и попита.
Те започнаха да живеят.
Педагог: Тук живеят теремке, песните се пеят.
Изведнъж той минава
Клубоноги и големи
Той спи в бърлога през зимата
Обича шишарки, обича мед ...
Слайдшоу.
V: Разбира се, мечката е клишонога.
Видях мечка теремок, чу песните, спря и изрева изобщо способен:
Превърнаха се в тях колко?
V: Точно така, и шестимата от тях започнаха да живеят, да живеят и да печелят добри пари. Тук и приказкакраят - и кой слушаше добре!
Завесата се затваря, децата аплодират.
Педагог: Е, момчета, хареса ми приказка?
Искате ли да играете с нашите кукли?
Физическо възпитание: "Мечката излезе от бърлогата"
Мечката излезе от бърлогата,
Огледа се на прага.
Той се протегна от сън:
Пролетта отново дойде при нас.
За бързо натрупване на сила,
Главата на мечката се изкриви.
Наведе се напред -назад
Тук той се разхожда из гората.
Търся мечи корени
И изгнили пънове.
Те съдържат годни за консумация ларви -
Витамини за мечката.
Най -накрая мечката е пълна
И той седна на дънер.
V: Браво момчета,
Моля, кажете ми в кой театър се срещнахме днес?
V: Защо се казва така?
V: Къде са всички герои приказки?
V: Какво трябва да се направи, за да се отвори завесата?
Педагог: А кога трябва да аплодирате и защо?
В. И ние също подготвихме лакомства за нашите художници.
V: Какво ви хареса най -много приказка?
V: На какво ни научи това приказка?
V: Точно така, момчета, трябва да сте приятелски настроени, да живеете приятелски и винаги трябва да помагате и да помагате на приятеля си.
Театралната ни дейност е към своя край. Можете да отидете на екрана и помислете за героите... В групата са включени деца и учител.
Деца обмисляткукли, стоящи близо до екрана.
Деца: Защото всички кукли са на масата
Деца: Така че всички зрители да имат време да дойдат и заемат местата си.
Децата заемат места в групата.
Децата пляскат с ръце.
Деца: мишка
Дете, което играе с играчка мишки:
Пи-пи, терем - теремок! Кой в терема живее?
Деца: жаба.
Жаба: Ква-ква, терем - теремок! Кой в терема живее?
Мишка: Аз съм мишка! А ти коя си?
Жаба: и аз съм жаба-жаба!
Мишка: ела да живееш с мен!
Деца: Две.
Деца: зайче.
Бъни: терем - теремок! Кой в терема живее?
Мишка: Аз съм мишка.
Жаба: и аз съм жаба жаба. А ти коя си?
Бъни: А аз съм избягало зайче.
Мишка: ела да живееш при нас!
Харе Скок влиза теремок!
Деца: Три
Деца: Да!
Деца: Лисица.
Лисичка: Терем - теремок! Кой в терема живее?
Мишка: Аз съм мишка.
Жаба: Аз съм жаба жаба.
Бъни: Аз съм избягало зайче. А ти коя си?
Лисица: А аз съм малка лисичка сестра.
Бъни: Ела да живееш при нас!
Деца: четирима от нас.
Деца: Вълк.
Вълк: Woooooo ... терем - теремок! Кой в терема живее?
Мишка: Аз съм мишка.
Жаба: Аз съм жаба жаба.
Бъни: Аз съм избягало зайче.
Лисица: Аз съм малка лисичка сестра. А ти коя си?
Вълк: И аз съм най-сив фланг. Дай да те видя и аз.
Лисица: Няма ли да ни обидите?
Вълк: Тя, няма да дам, давам си думата.
Лисица: Е, добре, ако е така, елате да живеете при нас!
Вълкът се качи вътре теремок.
Деца: петима от нас.
Деца: мечка.
Мечка: Rrrrr ... Терем - теремок! Кой в терема живее?
Мишка: Аз съм мишка.
Жаба: Аз съм жаба жаба.
Бъни: Аз съм избягало зайче.
Лисица: Аз съм малка лисичка сестра.
Вълк: И аз съм най-сив фланг. А ти коя си?
Лисица: И аз съм мечка-баща. Гу-гу-гу, колко от вас са тук, пуснете ме и аз!
Лисица: Ще ни смажеш.
Мечка: И съм толкова тъжен, че живея сам.
Вълк: Е, какво да правим, какво да правим с Миша, можем ли да го пуснем поне от ръба?
Нека бъде така, ела при нас мечка.
Мечка: Благодаря ви приятели, че ми дадохте подслон. Ще живея тук на ръба и ще те пазя.
Деца: шест.
Деца: Да!
(Обръща се наляво и надясно.)
(Разтягане - ръцете нагоре.)
(Въртене на главата.)
(Накланя се напред -назад.)
(Склонове : докоснете левия си крак с дясната ръка, а след това обратното.)
(Децата сядат.)
Деца: Днес се запознахме с настолния куклен театър.
Деца: Защото главните герои в пиесата са кукли.
Деца: Герои приказките са на сценатазад екрана.
Деца: За да отворите завесата, трябва да пляскате с ръце - ръкопляскайте.
Деца: Трябва да аплодираме в края на представлението, за да благодарим на нашите артисти.
Деца- Художници излизат от завесата с кукли на ръце. Прекланям се. Слагат куклите в куфара.
Раздаване на лакомства (бонбони).
Всички седят на столове.
Деца: Отговори на децата
Отговори на децата.
