• Zemfira
• Mixail Galustyanning tarjimai holi
• Semyon Slepakovga psixologik yordam kerak
• Dmitriy Malikov: tarjimai holi, shaxsiy hayoti, oilasi, xotini, bolalari - fotosurat
• Marina Kravetsning tarjimai holi, shaxsiy hayoti, bolalari, erlari va erkaklari
• Anastasiya Chernobrovina: tarjimai holi, shaxsiy hayoti, oilasi, eri, bolalari - Anastasiya Chernobrovinaning fotosurati hozir qaerda
• Armen Djigarxanyan: filmografiyasi, tarjimai holi, shaxsiy hayoti Djigarxanyanning Tatyana Vlasova bilan shaxsiy hayoti
• Kulgili milliardlar Masjakov
• Xonanda Vitas: tarjimai holi, shaxsiy hayoti, oilasi, xotini, bolalari - fotosurat
• Teleboshlovchi Mariya Sittelning karyerasi va shaxsiy hayoti Mariya Sittelning shaxsiy hayoti

Bola uchun rasm chizish san'at emas, balki nutqdir. Chizma, yosh cheklovlari tufayli so'z bilan ifodalay olmaydigan narsalarni ifodalashga imkon beradi. Chizish jarayonida ratsionallik fonga o'tadi, taqiqlar va cheklovlar orqaga chekinadi. Ayni paytda bola mutlaqo bepul. Bolalar rasmlari ko'pincha eng kichik rassomning qiziqish doirasini aniq ko'rsatadi. Rivojlanishning dastlabki bosqichlarida (uch yilgacha) bu chiziqlar, chiziqlar, doiralar. Bola qalam yoki cho'tka, tajribalarni "sinab ko'radi". Odatda u avval rasm chizadi, keyin nima uchun tasvirlaganini o'ylab topadi bu o'xshash bo'lishi mumkin. Keyinchalik (to'rt yoshga kelib) paydo bo'ladi dizayn kontseptsiyasi ... Muayyan yoshdan (3,5 - 4 yosh) odam diqqat va o'rganish ob'ektiga aylanadi. Psixodiagnostika nuqtai nazaridan, odamning rasmi eng aniq va ishonchli ma'lumot manbalaridan biridir. Qiyinchilik shundan iboratki, bunday xabardagi ma'lumotlar, majoziy ma'noda, "kodlangan" va rasm to'g'ri "o'qilishi" kerak. O'z ishlarida rasm chizish usullaridan foydalanadigan psixologlar bolalar bilan ishlashda etarli malaka va tajribaga ega bo'lishi kerak. Biroq, diqqatli ota-onalar har doim buni sezishlari mumkin ijodiy ishlar bola g'ayrioddiy narsa, uning kayfiyatini his qilish, yashirin kuchlanishni qo'lga olish. Shuning uchun, "birinchi yordam" sifatida biz bolalar rasmlarini tahlil qilish bo'yicha bir nechta darslarni taklif qilamiz.

Bolalarning chizilgan tafsilotlari yoshga bog'liq

Boladan oilasini chizishni so'rash kerak. Bundan tashqari, hamma qandaydir biznes bilan band bo'lishi uchun. Unga rangli qalamlar va etarlicha qog'oz tanlashga ruxsat bering - oddiy albom varag'i (A4 formati) juda yaxshi bo'ladi. Chizish paytida bolaga shoshilmang yoki uning chizilgan rasmiga izoh bermang. Va u oilaviy portretni tugatgandan so'ng, savollar berish vaqti keldi: u aynan kimni chizgan va bu qahramonlarning barchasi nima qilmoqda. Chizmani tahlil qilishni boshlashda kattalar uning mazmuni va nisbatan sifati yosh rassomning yoshiga bog'liqligini hisobga olishlari kerak. Uch yoshli bolalarda odamlar ko'pincha "sefalopodlar" ga o'xshaydi: ba'zi jonzotlar, ularning tanasi va boshi oyoqlari bilan bitta "qabariq". Yuz paydo bo'lishi mumkin. Ammo qat'iy aytganda 4-5 yoshdan boshlab shaxsiy rivojlanish va psixo-emotsional holat nuqtai nazaridan rasmni tahlil qilish aniqroq bo'ladi. ... To'rt yoshga kelib, bola odatda odamni qo'llari va oyoqlari - tayoqlari bo'lgan ikkita oval shaklida tasvirlaydi. Besh yoshli bolalarning rasmlarida bosh, ko'zlar, torso, qo'llar, oyoqlar paydo bo'ladi. Olti yoshda yuqoridagilarga burun, og'iz, barmoqlar qo'shiladi (ularning soni ahamiyatsiz). Etti yoshga kelib, "rassomlar" inson qiyofasining bo'yin, soch (yoki shlyapa), kiyim-kechak (hech bo'lmaganda sxematik shaklda) kabi tafsilotlarini e'tibordan chetda qoldirmaydilar, qo'llar va oyoqlar qo'shaloq bilan tasvirlanadi. chiziqlar. Odatda, bolaning aqliy rivojlanishini baholashda ushbu mezonlarga asoslanadi.

Bolalar rasmini o'z his-tuyg'ulariga ko'ra tahlil qilish

Uy ierarxiyasi

Oilaviy rasmning tuzilishini tahlil qilishga alohida e'tibor beriladi. Uning haqiqiy tarkibini bola tomonidan qog'ozda tasvirlangan bilan solishtirish kerak. Shuningdek, chizish tartibini, shakllarning o'lchamini va varaqdagi o'rnini hisobga olishingiz kerak. Birinchi va eng kattasi, qoida tariqasida, yosh rassomning tushunishida eng muhim oila a'zosini tasvirlaydi. Bolalar, odatda, o'zlarini eng yaxshi ko'radiganlar yonida bo'yashadi. Va rasmdagi eng uzoq - chaqaloqqa nisbatan eng nosog'lom. Profil rasmi yoki orqa tomoni ham ushbu oila a'zosi va chizma muallifi o'rtasidagi keskin munosabatlarni ko'rsatadi. Bolalar bir lahzalik tajribalar bilan yashaydilar. Va ko'pincha yaqin odam bilan hissiy munosabatlar (yaqinda janjal, xafagarchilik) rasmga o'z tuzatishlarini kiritishi mumkin. Bunday holda, chaqaloq hatto kimdirni "unutishi" mumkin. Misol uchun, 6 yoshli Alyosha unga kam e'tibor beradigan va qo'pol bo'lgan otasini bo'yashmaydi. Va u rasmda yo'qligini "dadam xizmat safariga ketgan" bilan izohlaydi. Alisa (4 yosh) singlisi Ksyushani chizmadi, uning yo'qligini chaqaloq "boshqa xonada uxlayotgani" bilan izohladi. Qiz onasi singlisi tufayli unga avvalgidek e'tibor bermayotgani bilan kelisha olmaydi. Qarama-qarshi vaziyatlar ham mavjud, agar bola rasmda haqiqatan ham mavjud bo'lmagan oila a'zolarini tasvirlaydi. Sasha (5 yosh) yoniga o'ynayotgan chaqaloqni chizganida onasini juda hayratda qoldirdi va nihoyat ukasi borligini aytdi! Oila tarkibiga bunday “tuzatishlar” hissiy holatidan norozi bolalar tomonidan amalga oshiriladi. Ularga kattalar tomonidan ko'proq do'stona e'tibor va "teng shartlarda" o'yinlar kerak, va yaxshiroq - xuddi shu turdagi boshqa bolalar bilan o'yin-kulgi. Bolalar rasmini tahlil qilishda oila a'zolarining nima qilayotgani ham muhim rol o'ynaydi. Agar ular biron bir umumiy sabab bilan birlashgan bo'lsa, bu ko'pincha qulay oilaviy iqlimni ko'rsatadi. Juda muhim psixologik yaqinlik ko'rsatkichi tasvirlangan raqamlar orasidagi haqiqiy masofadir ... O'zini boshqalardan ajratib, bola o'zining oiladagi izolyatsiyasiga "signal" berishi mumkin. Agar u qarindoshlarini bir-biridan bo'limlar bilan ajratsa yoki ularni turli xil "xonalarga" joylashtirsa, bu aloqa muammolarini ko'rsatishi mumkin. Tasvirning o'lchami bu odamning oilaning hissiy hayotidagi o'rni haqida gapiradi. Misol uchun, agar bola o'zidan kattaroq uka yoki opa-singilni jalb qilsa, biz unga yaqinlarimiz tomonidan alohida e'tibor qaratishimiz mumkin. U "ularning hayotida juda ko'p joy egallaydi". Chizmada eng kichik rassomning yo'qligi bolaning oilada yolg'iz his qilishining tez-tez belgisidir va yaqinlari o'rtasidagi munosabatlarda unga "o'rin yo'q". Buni bolaga savol berish orqali tekshirishingiz mumkin: "Ehtimol, siz kimnidir chizishni unutdingizmi?" Hatto to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatma: "o'zingizni tasvirlashni unutdingiz", bola e'tibor bermaydi yoki tushuntiradi: "bo'sh joy qolmadi", "keyin men chizishni tugataman". Bu holat oilaviy munosabatlar haqida o'ylash uchun jiddiy sababdir. Raqamlarning juda zich tasviri, go'yo bir-biriga o'xshash, chaqaloqqa yaqin odamlar o'rtasidagi teng darajada yaqin munosabatlar yoki uning bunday aloqalarga bo'lgan ehtiyoji haqida gapiradi.

"Yozuv uslubi" ni baholash

Bolada tashvish kuchayishining juda keng tarqalgan belgisi o'z-o'zini tuzatish. Ayniqsa, tasvir sifatini yaxshilashga olib kelmaydiganlar. Alohida kichik zarbalarning chizmalari mavjud - chaqaloq hal qiluvchi chiziqni chizishdan qo'rqqanga o'xshaydi. Ba'zan butun chizma yoki uning ba'zi qismlari soyalanadi. Bunday hollarda yosh rassomning tashvishi kuchayganini ham taxmin qilish mumkin. Mubolag'aga e'tibor berishga arziydi katta ko'zlar portretda, ayniqsa, o'quvchilar ularda zich soyali bo'lsa. Ehtimol, chaqaloq qo'rquv hissini boshdan kechirmoqda. Ko'p bezaklar, chizma muallifi kostyumining qo'shimcha tafsilotlari va elementlarining mavjudligi bolaning namoyishkorligini, uning e'tiborga olinishi istagini, tashqi ta'sirga intilishini ko'rsatadi. Bu qizlarda ko'proq uchraydi. Yuqori darajada zaif qalam bosimi, past (yosh uchun emas) batafsil naqsh astenik bolalarda uchraydi, tez charchashga moyil, hissiy jihatdan sezgir, psixologik jihatdan beqaror. Va bu oson bo'lgan bolalar, ularsiz aniq sabab kayfiyat o'zgaradi, odatda rasm chizish jarayonida bosim tez-tez o'zgaradi: ba'zi chiziqlar deyarli sezilmaydi, boshqalari sezilarli kuch bilan chiziladi.Impulsiv bolalar ko'pincha chiziqlarni tugatmaydilar yoki aksincha, supurib chizadilar, shuning uchun ularning chizmalari beparvolik taassurotini qoldiradi. , nazorat qilib bo'lmaydigan. Bu erda kuchli bosim va simmetriyaning qo'pol buzilishi diqqatga sazovordir. Ba'zan chizma varaqda "mos kelmaydi". Hamma narsa bo'lgan chizmalar mavjud raqamlar juda kichik. Odatda butun kompozitsiya varaqning bir chetiga yo'naltirilgan. Bu shuni anglatadiki, chaqaloq o'zini zaif his qiladi va o'ziga ishonmaydi. Ehtimol, qarindoshlardan biri unga nisbatan qattiqqo'ldir yoki bolaga qo'yiladigan talablar uning haqiqiy imkoniyatlariga mos kelmaydi. Agar bola o‘zini ochiq holatda ko‘rsatadi (qo'llar va oyoqlar keng tarqalgan, raqam katta, ko'pincha yumaloq), bu uning xushchaqchaqligi va quvnoqligi haqida gapiradi. Aksincha, "yopiq" holat (qo'llar tanaga bosilgan yoki orqada yashiringan, shakl cho'zilgan, burchakli) o'z his-tuyg'ularini va fikrlarini tiyishga moyil bo'lgan yopiq odamni ko'rsatadi. O'g'il bolalarning rasmlarida ham, qizlarning rasmlarida ham tez-tez ko'rishingiz mumkin tajovuzkor tendentsiyalarning ramzlari Xulq-atvori: katta, urg'uli mushtlar, qurollar, qo'rqinchli holat, aniq belgilangan mixlar va tishlar. Ko'rinib turgan dushmanliklariga qaramay, ular mudofaa xatti-harakatlarining ifodasi bo'lishi mumkin. ... Kattalar o'z farzandlari uchun hissiy xavfning kuchayishi manbai nima ekanligini va nima uchun unga o'z kuchini namoyish qilish kerakligini aniqlashlari kerak. tomonidan alohida o'rin egallaydi rasmning qabul qilingan standartlarini buzgan holda chizmalar ... Xususan, jinsiy a'zolarning tasviri. Yosh bolalar uchun (4 yoshgacha) bu juda tez-tez uchraydigan hodisa. Bu hayotning barcha ko'rinishlarida tabiiylikka moyilligini aks ettiradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda bunday rasm namoyishkorlik, provokatsion tarzda e'tiborni jalb qilish istagi haqida gapiradi, tajovuzkorlikning ifodasi bo'lib xizmat qiladi.

Palitra qalbning ko'zgusimi?

Bolalar juda erta rangni "his" qilishni boshlaydilar va uni kayfiyati va munosabatiga qarab tanlaydilar. Doktor Maks Luscher, psixolog va rang tadqiqotchisi, soyalar tanlovini o'rganib chiqdi ranglar turli odamlar. U rang tanlash insonning psixologik fazilatlarini va uning sog'lig'ini aks ettiradi degan xulosaga keldi. Bola foydalanadigan ranglar soni bir necha pozitsiyadan ko'rish mumkin. Avvalo, bu umuman hissiy sohaning rivojlanish darajasining o'ziga xos xususiyati. Odatda bolalar 5-6 rangdan foydalanadilar. Bunday holda, biz hissiy rivojlanishning normal o'rtacha darajasi haqida gapirishimiz mumkin. Kengroq rang palitrasi hissiyotlarga boy sezgir tabiatni o'z ichiga oladi. Agar 3-4 yoshdan oshgan bola 1-2 rangli qalam bilan chizilgan bo'lsa, bu ehtimol uning hozirgi salbiy holatini ko'rsatadi: tashvish (ko'k), tajovuz (qizil), depressiya (qora). Faqat oddiy qalamdan foydalanish (agar tanlov mavjud bo'lsa) ba'zan rangning "yo'qligi" sifatida talqin qilinadi, shuning uchun bola hayotida yorqin ranglar va ijobiy his-tuyg'ular yo'qligi haqida "xabar beradi". Eng hissiy jihatdan ahamiyatli raqamlar ko'p sonli ranglar bilan ajralib turadi. Va ochiq-oydin rad etilgan belgilar odatda qora yoki qora jigarrang rangga bo'yalgan. Ranglar xarakter va holatning ma'lum xususiyatlarini ham etkazishi mumkin. Ranglarning har biri o'ziga xos ramziy ma'noga ega. :

• havo rang - diqqatni jamlash, diqqatni jamlash ichki muammolar, tinchlik va qoniqish zarurati, introspektsiya;
• yashil - vazminlik, mustaqillik, qat'iyatlilik, o'jarlik, xavfsizlikka intilish;
• Qizil - iroda, ekssentriklik, tashqi yo'nalish, tajovuzkorlik, faollik, qo'zg'aluvchanlik;
• sariq - ijobiy his-tuyg'ular, spontanlik, qiziquvchanlik, optimizm;
• siyohrang - fantaziya, sezgi, hissiy va intellektual etuklik (bolalar ko'pincha bu rangni afzal ko'radilar);
• jigarrang - sezgilarni sensorli qo'llab-quvvatlash, sekinlik, jismoniy noqulaylik, ko'pincha salbiy his-tuyg'ular;
• qora - depressiya, norozilik, vayronagarchilik, shoshilinch o'zgarish zarurati;
• Kulrang - rangning "yo'qligi", befarqlik, ajralish, ketish istagi, bezovta qiluvchi narsani sezmaslik.

Nazariyadan amaliyotga

Shunday qilib, bola qo'lida qalam bilan bir varaq qog'oz ustida bir necha daqiqa vaqt sarfladi va rasm tayyor. Bu rasmda o'zi va ota-onasi uchun qanchalik muhimligi yashiringan! Keling, o'qishga harakat qilaylikmi? Mana, bola o'zini tasvirlaydi, lekin pozasi beqaror va yuzi yo'q. Qanday qilib yuzsiz muloqot qilish mumkin? - Qattiq! Mana, chaqaloq beshikda - dam olish uchun yoting. U charchagan bo'lishi mumkin. Yoki kasalmisiz? Va rang jigarrang tanladi. Ha, bu - harorat! Nega hamma qizlar malikalarni chizishadi? Ular shunday his qilishadi yoki ... ular buni juda xohlashadi. Faqat diqqat markazida bo'lish, eng ko'p bo'lish ... Va malikadan qanday talab bor? Mana, tishlarigacha qurollangan bolakay. U himoyaga muhtoj. Ehtimol, kimdir uni xafa qilgandir.

Muayyan chizmalarni tahlil qilish misollari:

Bolalar rasmi 1

Ushbu "oilaviy portret" muallifi Alyosha (6 yosh).

Yosh mezoni Bolaning xulq-atvorida erta yoshga xos xususiyatlar mavjud, hissiy-irodaviy soha etuklik bilan tavsiflanadi. Rasmdagi barcha belgilar bir xil tarzda tasvirlangan. Kiyim, o'ziga xos tafsilotlari bilan, yo'qolgan. Soch turmagi jinsning ramziy belgisi sifatida ishlaydi. Bu holatda tasvirlangan odamlarda bo'yinning xarakterli yo'qligi ongni tana impulslari ustidan nazorat qilish qiyinligini ko'rsatadi, ya'ni Alyoshaning xatti-harakati yuqori harakatchanlik, ba'zida - disinhibisyon, impulsivlik. Hissiy xususiyat Chizma yorqin, engil, quvnoq, tartibli, juda mehribon. Oila tasvirining xususiyatlari Rasmdagi oila to'liq aks ettirilgan. Kompozitsiyaning markazida papa ichki ierarxiyada muhim sub'ekt sifatida joylashgan. Onam jismoniy va hissiy jihatdan Alyoshaga yaqinroq deb taxmin qilish mumkin. Tuzilgan juftliklar diqqatga sazovordir: ona - o'g'il (oilada eng kichigi), dada - qiz. Lena opa chizilgan muallifdan eng uzoqda. Ehtimol, ularning munosabatlarida hamma narsa yaxshi emas. Shunisi e'tiborga loyiqki, barcha oila a'zolaridan faqat Rim papasi "yerda mustahkam turadi". Qolganlari - hover, bir oz "bulutlarda uchish". Umuman olganda, biz oila a'zolari o'rtasidagi juda iliq va yaqin munosabatlar haqida gapirishimiz mumkin. Bu ularning orasidagi ahamiyatsiz masofa, umumiy rangni tanlash va uyning bir xil diapazonidagi mo'ridan tutun bilan "oila o'chog'ining issiqligi" ni anglatuvchi tasvirdan dalolat beradi. "Yozish uslubi" Chizmaning barcha chiziqlari ishonchli, qat'iy harakatlar bilan amalga oshiriladi. Ehtimol, Alyoshaga eng xos bo'lgan bu xatti-harakatlar uslubidir. Ammo bolaning tanasining kuchli bosimi va ta'kidlangan soyasi ichki tashvish, tashvish, ehtimol jismoniy (so'zma-so'z) haqida gapiradi. jismonan) bezovtalik. Soch turmagi faol tabiatga xiyonat qiladi, ba'zida, ehtimol, tajovuzkor. Qiziqarli tafsilot - rasmda bolaning quloqlaridan "o'sadigan" o'ziga xos antennalar (Alyoshaga ko'ra). Ular muloqotdagi qiyinchiliklarni qoplash uchun ma'lumotga bo'lgan ehtiyojni anglatadi (bolaning tasvirda yuzi yo'q). Barcha qahramonlarning pozalari ochiq, raqamlar yumaloq, bu quvnoq, xushchaqchaq odamlarni taklif qiladi. Alyosha misolida, bu ko'rinadigan qarama-qarshilik: "Men muloqot qilishni, o'ynashni xohlayman, lekin ular meni har doim ham tushunmaydilar" degan ma'noni anglatishi mumkin. Palitra Rasmning rang sxemasi juda ramziy. Kichkina rassom barcha oila a'zolari uchun, ayniqsa o'zi uchun signal qizil rangni tanladi. Bu chizma muallifining tashqi yo'nalishini, xushmuomalaligini, faolligini ko'rsatadi. Qo'shimcha yashil mustaqillik istagini va o'zini tutishning odatiy usuli sifatida o'z-o'zidan turib olish istagini ta'kidlaydi. Muhim tafsilot raqam erning aniq chizilgan yuzasi. Agar Alyosha o'z imidjiga ko'p vaqt sarflagan bo'lsa, bu uning uchun muhim narsadir. Bunday holda, erni qo'llab-quvvatlash, ko'proq barqarorlik va barqarorlikka bo'lgan ehtiyoj sifatida qarash mumkin. Chizma tahlilining maqsadi har doim bolani chuqurroq tushunish, uning ko'zlari bilan oilaga qarash va ijobiy o'zgarishlar yo'llarini aniqlashdir. Bunday holda, men Alyoshaning ota-onasiga o'g'li bilan chuqur, maxfiy muloqotga ko'proq e'tibor berishlarini, u bilan tez-tez shunday gaplashishlarini, turli masalalarda uning fikrini so'rashlarini tavsiya qilaman. Shuningdek, ular o'g'il va qiz o'rtasidagi aloqaning qiyinligi nima ekanligini hisobga olishlari kerak. Va ochiq havodagi mashg'ulotlar, havodagi o'yinlar hissiy va jismoniy stressni sezilarli darajada kamaytirishi mumkin.

Bolalar rasmi 2.

Uning muallifi - Maksim (4 yil 10 oy)

Yosh mezoni Bu naqsh olti yoshli bolalar uchun ko'proq xosdir. Aytishimiz mumkinki, bola o'z yoshidan oldin intellektual rivojlanmoqda. Hissiy xususiyat Chizma yorqin, dinamik, ammo notinch. Oila obrazining xususiyatlari. Oila to'liq kuch bilan ko'rsatilgan. Yosh muallifning otasi bilan jinsiy identifikatsiyasiga e'tibor qaratiladi (kiyimga qarang). Biroq, hissiy jihatdan, bola hali ham onaga yaqinroq bo'lib, bu maktabgacha yoshdagi bolaga xosdir. Qizig'i shundaki, bola rasmda etarli joy yo'qdek tuyuladi, u oyoqlarida beqaror. Uning pozitsiyasi beqaror va o'zgaruvchan. Palitra Bola o'zi uchun binafsha rangni tanladi, bu uning oiladagi ishonchsiz pozitsiyasi bilan birgalikda (yuqorida aytib o'tilganidek), mumkin bo'lgan psixoemotsional beqarorlikni, tez-tez kayfiyat o'zgarishini ko'rsatadi. Onam uchun kichkina rassom baquvvat, biroz xaotik, sariq rangni tanladi. Dadam jigarrang. Uning qiyofasida diqqat jismoniy tanaga qaratilgan. Bola ota-onasini shunday ko'radi. "Yozish uslubi" Raqamlar katta, burchakli - ehtimol, bolaning muloqotida to'g'ridan-to'g'ri va nizolarga moyillik (o'tkir burchaklar) mavjud. Ko'zga ko'rinadigan soyalar va aniq belgilangan o'quvchilar yashirin tashvishni ko'rsatadi.

Bolalar rasmi 3

Petya, 6 yoshda.

Chizma yorqin, boy, baquvvat, yaxshi tashkil etilgan. Bu rassomning yoshiga juda mos keladi. Oila tarkibida "kattalar" va "bolalar" guruhlari mavjud. Uka va opa Petyaga hissiy va jismonan yaqinroq bo'lishga intilishadi. Ehtimol, oilada psixologik yaqin, teng munosabatlar mavjud. Onam - bu eng yorqin, hissiy obraz. Bola onaning tasvirini rang yordamida ajratib ko'rsatadi va uni birinchi bo'lib chizadi. Petya o'zini kattalar sifatida tasvirlaydi. Qo'llar boshqa tasvirlarga nisbatan biroz qisqartirilgan. Bu, odatda, o'zini etarlicha mahoratli emas deb hisoblaydigan, amaliy ko'nikma va imkoniyatlarini tanqid qiluvchi bolalarning rasmlarida uchraydi. Quyosh va gullar bolalar rasmlarida juda keng tarqalgan. Agar ularning tashqi ko'rinishi vaziyat bilan asoslanmagan bo'lsa, diqqat qilish kerak. Masalan, quyosh xonaning rasmida ko'rinadi. Keyin biz oilada iliqroq munosabatlar zarurligi haqida gapiramiz. Petitning rasmida bu belgilar, ehtimol, uning oilasiga ijobiy munosabatni ko'rsatadi.

Bolalar rasmi 4

Polina, 7 yoshda.

Ko'pincha bolalar o'zboshimchalik bilan, maxsus topshiriqsiz, iltimos: "Men o'zimga o'xshagan qizni chizaman". Bunday holda, biz bolaning o'zi haqida bir oz ideallashtirilgan g'oyasini kuzatamiz. Keling, Polinaning rasmiga e'tibor beraylik. U bargning yuqori qismida joylashgan, ancha katta va yorqin. Siz bolaning ijobiy o'zini o'zi qadrlashi, faolligi, emotsionalligi haqida gapirishingiz mumkin. Ehtimol, qiz yuqori o'zini tuta bilish, rivojlangan aql, xushmuomalalik bilan ajralib turadi. Ammo u barqarorlikka ega emas (erning ta'kidlangan chizilgan chizig'iga va bolaning kichik oyoqlariga e'tibor bering). Psixologik nuqtai nazardan, biz o'z-o'zidan shubhalanish haqida gapiramiz. Bu, odatda, bitta bola tarbiyalangan oilada sodir bo'ladi: unga qanchalik paradoksal bo'lsa ham, juda ko'p e'tibor beriladi, har bir qadam nazorat qilinadi va boshqariladi. Shunday qilib, bola qandaydir tarzda mustaqillikni ko'rsatish imkoniyatidan mahrum. Asta-sekin bu holatga o'rganib qolgan bola noto'g'ri qadam qilishdan qo'rqadi va "qimmatli ko'rsatmalar" ni kutadi. Balki Polina ba'zan o'z xatolariga yo'l qo'yishi va ulardan o'rganishi kerakmi?

Bolalar rasmi 5

Aleksandra, 4 yoshda.

Chizma dinamik, yorqin, biroz xaotik. Oilaning hissiy markazi, shubhasiz, onadir: uning atrofida issiqlik (quyosh), bola, it to'plangan. Uning libosi naqsh bilan bezatilgan. E'tibor bering, Sasha o'zini kattalar bilan tenglashtiradi va faqat oyoqlari erga etib bormaydi. Qizning xarakteri, ehtimol, jangovar, impulsiv, o'g'il. Chizilgan chiziqlar supurmoqda, kuchli bosim o'z-o'zini nazorat qilishning past darajasini ko'rsatadi. Bunday bolalar uchun bir nechta o'yinchilarni o'z ichiga olgan oddiy qoidalarga ega o'yinlar foydalidir. Faol sport sizni o'zingizni yaxshiroq tushunishga va istaklaringizni jamoa manfaatlari bilan bog'lashga o'rgatadi.

Bolalar rasmi 6

Petya, 4 yil 6 oy

4,5 yoshli bola uchun mutlaqo noodatiy rasm. Sefalopodlar darhol etuk naqshlarga aylandi. Bu, ayniqsa, kattalar tasvirlari uchun to'g'ri keladi. Shubhasiz, bu juda kuzatuvchan, rivojlangan va ayni paytda tashvishli bolaning rasmidir. Mo'l-ko'l soya, zichlik, tasvirning qattiqligi, qat'iy chizilgan ko'zlar tashvish mavjudligini ko'rsatadi. Eng hayratlanarli, ahamiyatli shaxs - bu papa. Oila a'zolari orasida kiyimning soyasi qanday farqlanishiga e'tibor bering. Dadamning rasmiy kostyumi bor. Ehtimol, hayotda dadam juda tartibli, ishbilarmon odam. Rasmdagi raqamlar juda qattiq tasvirlangan. Bu haqiqatda teng darajada yaqin munosabatlarni ko'rsatishi mumkin. Ammo bizning qahramonimiz faol hayot kechirishi uchun ko'proq jismoniy va ruhiy maydonga muhtoj ko'rinadi. Bir qarashda, bolalar rasmlarini tahlil qilish unchalik qiyin ish emasdek tuyulishi mumkin. Biroq, ota-onalarni qattiq so'z va psixologik tashxisdan ogohlantirmoqchiman. Darhaqiqat, usulning soddaligi va nafisligi ortida ko'plab nuanslar, individual ko'rinish va xususiyatlarning o'zaro bog'liqligi mavjud. Bundan tashqari, chizmani tahlil qilayotgan odam uni o'zining shaxsiy tajribasi va ma'lum bir vaqtda holati prizmasi orqali ko'rib chiqadi. Shuning uchun, siz o'zingiz uzoqqa cho'zilgan xulosalar qilmasligingiz kerak. Va agar bolaning rasmidagi biror narsa ota-onalarni ogohlantirgan yoki hayratda qoldirgan bo'lsa, mutaxassisga tashrifni kechiktirmaslik yaxshiroqdir. Buni tushunishga yordam bersin!

“Mening oilam” mavzusi bolalar bog‘chalari va maktablarda tasviriy san’at ta’limi o‘quv rejasidagi majburiy fanlar ro‘yxatiga kiritilgan. Psixologlarning fikricha, oila portretini chizishda bola beixtiyor ichki dunyosini, kechinmalarini, his-tuyg‘ularini ochib beradi. Bolalar rasmlarini tahlil qilib, qanday qilib tushunish mumkin kichkina odam oilani va unda o'zini idrok etadi, bola qulaymi, ota-onasiga ishonadimi, munosabatlarda muammolar bormi. "Oila" mavzusidagi bolalar chizmalarining mumkin bo'lgan talqinlari, shuningdek bosqichma-bosqich ko'rsatmalar oilani qalam va bo'yoqlar bilan chizish bo'yicha - bizning maqolamizda.

"Oila tuzing" psixologik testi tahlil qilish uchun unchalik mo'ljallanmagan shaxsiy fazilatlar oila a'zolarining har biri va bolaning o'zi, shuningdek, oila ichidagi munosabatlarni bir butun sifatida baholash, yashirin nizolar va muammolarni aniqlash. Metodika bolaning ijodkorlik jarayonida o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini beixtiyor, ramziy darajada ifodalash qobiliyatiga asoslanadi.

Misol uchun, bola ota-onaning e'tibori va ishonchining etishmasligidan aziyat chekishi, kattalar uchun o'zini sevilmagan va ahamiyatsiz his qilishi, oiladagi kimgadir qo'rquv, norozilik yoki g'azabni his qilishi mumkin. Agar u yoki boshqa sabablarga ko'ra, u o'z tashvishlari va his-tuyg'ularini so'z bilan ifodalamasa, unda oilani chizish, u buni ongsiz ravishda amalga oshirishi mumkin. Sinov natijalari ba'zan hatto har tomonlama muvaffaqiyatli deb hisoblangan oilalar uchun ham kutilmagan bo'ladi.

Sinov qanday amalga oshiriladi? Bolalarga chizmachilik buyumlari - eskiz daftarlari va rangli qalamlar to'plami beriladi va oilani tasvirlash so'raladi. Metodikaga ko'ra, qalamlar faqat 6 ta asosiy rang bo'lishi kerak: ko'k, yashil, qizil, sariq, jigarrang va qora. "Oila" rasmining mavzusi mutlaqo bepul, aniq syujetsiz. Ya'ni, torroq mavzular: "Baxtli oila", "Do'stona oila", "Oila ta'tilda", " Oilaviy bayram"- bu test uchun unchalik ma'lumotli emas.

Hech qanday qo'shimcha tushuntirishlar bermaslik tavsiya etiladi. Kichkina rassomga syujet to'g'risida qaror qabul qilishga, rasmdagi kamchiliklarni tuzatishga, sharhlar berishga, maslahat berishga yoki savol berishga yordam berishga urinish ham bunga loyiq emas. Bola o'zi tasavvur qilgani va his qilganidek, unda oilani va o'zini tasvirlashiga imkon bering.

Ideal holda, bolani chizish paytida, o'zi bilan yolg'iz qoldirish, aralashmaslik yaxshiroqdir. U ijod jarayonida o'zini qanchalik erkin va erkin his qilsa, rasm shunchalik qiziqarli, ochiq va ma'lumotli bo'ladi. Agar bola savollarni bersa (masalan, "Nima chizish kerak?", "Qanday chizish kerak?"), xotirjam va biroz qo'rqinchli javob berishga harakat qiling ("Siz xohlaganingizcha chizing, ko'rganingizdek, tasavvur qiling ...").

Chizma tayyor bo'lgach, u mezonlar ro'yxati bo'yicha tahlil qilinadi, biz quyida "Mening oilam" mavzusidagi rasm, tushuntirishlar" bo'limida muhokama qilamiz. Buni ota-onalar ham, psixolog ham qilishlari mumkin bolalar bog'chasi yoki maktab. Agar tasvirni batafsilroq tushunish, ma'lum tafsilotlarni aniqlash kerak bo'lsa, ular bolalar bilan qisqa suhbat o'tkazadilar va bir qator aniqlovchi savollarni berishadi. Sinov 4-5 yoshdan boshlab o'tkazilishi mumkin.

Mening oilam mavzusida rasm chizish, tushuntirishlar

Professional psixologlar bolalarning oila mavzusidagi asarlarini bir vaqtning o'zida uch yo'nalishda tahlil qiladilar: ular rasmning umumlashtirilgan tuzilishini, oila a'zolari va yozuvlari tasvirining xususiyatlarini va chizish jarayonining o'zini o'rganadilar.

"Mening oilam" bolalar rasmlarini sharhlashda nimalarga e'tibor berishadi:

• chizish ketma-ketligi bo'yicha;
• syujet bo'yicha, chizmaning qo'shimcha mavzusi;
• jami bo'yicha rang oralig'i, bolaning rang afzalliklari;
• chizish jarayonidagi pauza momentlari uchun, ularning davomiyligi;
• bola qanday raqamlarni o'chirdi yoki yangidan bo'yadi;
• oila a'zolari va o'zlari tasvirlarining ketma-ketligi;
• odamlar figuralarining o'lchamlari va nisbati, ular orasidagi masofa;
• shaxslarni, raqamlarni, tashqi ko'rinish tafsilotlarini chizish xususiyatlari;
• bolaning o'zi chizgan joyi, u o'zini chizganmi;
• xayoliy, haqiqatda mavjud bo'lmagan "oila a'zolari" bo'yicha;
• qarindoshlaridan qaysi biri haqida bola ongli ravishda yoki tasodifan tasvirlashni unutgan;
• rasmning fonida, qo'shimcha ob'ektlar va unda tasvirlangan narsalar.

Farzandingizga qanday aniq (va qo'shimcha) savollar berishingiz mumkin:

• Ayting (belgilang) kimni chizdingiz, u kim?
• Nima uchun bizni dengizda (bayramda, dachada) bo'yashga qaror qildingiz?
• Rasmda nima qilyapmiz? Buni kim ixtiro qilgan? Bu narsa kimga tegishli?
• Biz sizning rasmingizdan zavqlanyapmizmi yoki sog'indikmi?
• O'zingizni sovg'a (to'p, o'yinchoq) bilan chizdingizmi? Bu kimning sovg'asi?
• Siz rasmda qayerdasiz (aka, onam, dada, buvi va boshqalar)?
• Nega singlingizni (bobo, amaki, va hokazo) chizmaslikka qaror qildingiz? Unutdingizmi yoki xohlamadingizmi?
• Rasmingizdagi eng baxtli va eng baxtli kim? Va kim xafa? Nega?
• Tasavvur qiling, sizda sirkga uchta chipta bor. Ko'rgazmaga qaysi birimiz bilan borishni xohlaysiz?
• Tasavvur qiling, siz kimsasiz oroldasiz. U erda kim bilan yashashdan qo'rqmaysiz?
• Sizga lotto berildi. Bizning oilamizda besh kishi bor va faqat to'rttasi o'ynashi mumkin. Kim o'ynamaydi?
• Siz dizaynerdan samolyot yasayapsiz va ishlar yaxshi ketmaydi. Kimni yordamchi sifatida chaqirmoqchisiz?

Oila chizmalarini talqin qilish

"Oila" mavzusidagi bolalar rasmlarini talqin qilish variantlari:

Rasmdagi oila a'zolari bir-biriga yaqin turishib, qo'l ushlashmoqda. Barcha belgilar umumiy sabab yoki o'yin bilan band. Yuzlarida tabassum bor, tashqi ko'rinishning xususiyatlari yorqin va ifodalangan. Xulosa qilish mumkinki, oilada o'zaro tushunish va umumiy manfaatlar hukmronlik qiladi.Bola uni birlashgan, kuchli va do'stona deb biladi. Ammo, ehtimol, u faqat shu tarzda oilasini qanday ko'rishni xohlashini ko'rsatadi.

Bir nechta raqamlar bir-biriga yaqin tasvirlangan, qolganlari biroz uzoqroqda.... Chizmaning yosh muallifi oilaviy munosabatlarni shunday tasavvur qilsa kerak. Shunisi e'tiborga loyiqki, bola qaysi guruhda o'zini chizgan.

Oila a'zolaridan biri boshqalardan uzoqroqda chiziladi. Ko'rinib turibdiki, ichida haqiqiy hayot bu odam o'zini oilaviy muammolardan va bolaning manfaatlaridan uzoqroq tutadi. Shu bilan birga, agar uning yuzining xususiyatlari va tashqi ko'rinishining boshqa tafsilotlari etarlicha batafsil va aniq kuzatilsa, bu odam bola uchun ahamiyatli deb taxmin qilish mumkin.

Chizilgan rasmga imzo chekayotganda, bola oila a'zolaridan birini ismini aytib chaqirmaydi. Rasmda kim tasvirlangan degan savolga javob berib, bola katta akasi, masalan, Olejka, singlisi esa faqat singlisi deb chaqiradi. U singlisidan ko'ra ukasi bilan do'stona munosabatda ekanligini tushunish oson.

Rasmda kam odam bor, lekin juda ko'p narsalar. Xulosa shuni ko'rsatadiki, bola oilaga etarlicha bog'lanmagan, uning yaqin muhitida. moddiy qadriyatlar ruhiy ustidan ustunlik qiladi. Hamma narsa juda oddiy emas. Ehtimol, kichkina rassomning ongida narsalar dunyosi hali ham his-tuyg'ulardan ustundir. Yoki shu tarzda u shunchaki o'z xohish-istaklarini bildiradi.

Bola bir yoki bir nechta oila a'zolarini chizmagan. Bu uning bu odamlarga nisbatan aniq yoki ongsiz salbiy his-tuyg'ularini ko'rsatadi: qo'rquv, xafagarchilik, hasad. Masalan, bolaning fikricha, ota-ona mehri va g'amxo'rligi ko'proq bo'lgan aka-uka yoki opa-singilni rasmda tasvirlashni "unutib qo'yish" ularning oilada mavjudligini inkor etayotgandek tuyuladi.

Suratda bolaning o'zi yo'qolgan. Ehtimol, muallif o'z oilasida o'zini namoyon qilish bilan bog'liq qiyinchiliklarni boshdan kechiradi, hissiy bog'liqlikni, o'zini muhimligini his qilmaydi, ota-ona g'amxo'rligi va mehrini to'liq his qilmaydi.

Yosh rassom faqat o'zini chizgan. Agar xarakter katta, yorqin, yuz xususiyatlari aniq chizilgan bo'lsa, chizma bolaning egosentrizmini, oiladagi o'z ahamiyatiga ishonchini ko'rsatishi mumkin. Agar rasm kichkina bo'lsa, quyuq yoki noaniq ranglarda tasvirlangan bo'lsa, bu chizma muallifi yolg'izlik, tashlab ketish va rad etishni his qilishini ko'rsatadi. Bunday his-tuyg'ularni ko'pincha to'ng'ichlar kichik birodar yoki opa-singil tug'ilgandan keyin boshdan kechirishadi.

Suratdagi bolalar ham, kattalar ham taxminan bir xil balandlikda. Shu bilan birga, bola ko'pincha o'zini boshqalardan ustun ko'rsatadi. Raqobat tuyg'usi, opa-singillar, aka-uka va boshqa ota-ona bilan ota-ona (ko'pincha - onaning) sevgisi uchun raqobat shunday namoyon bo'ladi.

Qahramonlardan biri boshqalarga qaraganda sezilarli darajada balandroq. Shunday qilib, bolalar ular uchun eng qudratli, muhim va obro'li oila a'zolarini, odatda ota-onalardan biri, buvisi yoki bobosini tasvirlaydi. Bu haqda bola o'ylaydi: "Kim balandroq bo'lsa, u asosiysi".

Birodarlar / opa-singillar chizilgan muallifning figurasidan uzoqda tasvirlangan. Ular boshqa oila a'zolari o'rtasida ham chizilishi yoki ob'ektlar bilan chegaralanishi mumkin. Bu bolalarning muammoli, ziddiyatli munosabatlari, ota-onalarning e'tibori uchun raqobat haqida signaldir.

Xarakter o'tkir zarbalar, uzluksiz konturlar, kuchli bosim bilan chizilgan. Tasvirda ma'yus, qorong'u, ifodasiz ohanglar ustunlik qiladi. Taxmin qilish mumkinki, bu oila a'zosi bolada tashvish, salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, uni bostiradi, tajovuzkorlik ko'rsatadi.

Oilamni qalam bilan chizish, bosqichma-bosqich

Qalam chizish uchun nima tayyorlash kerak:

• albom varag'i A4;
• 2 ta qalam - o'rtacha qattiq va yumshoq;
• kichik o'lchagich;
• silgi.

Uch kishilik oilani chizish ketma-ketligi:

1-bosqich. O'rtacha qattiqlikdagi qalam bilan chizilgan belgilarning yuzlarining sxematik konturlarini chizing. Bular mos o'lchamdagi ovallar bo'ladi. Qalam ustidagi bosim juda engil bo'lishi kerak. Birinchidan, biz ona va dadaning yuzlarini tasvirlaymiz - katta ovallar. Bolaning yuzi uchun ular orasida bo'sh joy qoldiring. Uni oxirgi marta yumaloq oval shaklida torting.

2-bosqich. Xuddi shunday, geometrik shakllar - to'rtburchaklar va doiralar yordamida biz ona, dada va bolaning tanasi, qo'llari va oyoqlarining konturlarini chizamiz.

3-bosqich. Biz chizilgan rasmni batafsil bayon qilamiz. Yumshoq qalamdan foydalanib, nisbatlarga rioya qilib, yuz xususiyatlarini diqqat bilan torting. Qahramonlarning figuralari, sochlari va kiyimlari konturlarini chizing. Yuzlarning nisbati to'g'ri bo'lishi uchun o'lchagich yordamida siz yordamchi belgilar qilishingiz mumkin - markazda bitta vertikal chiziqni va ikkita gorizontal chiziqni torting, bu ovalni taxminan teng qismlarga ajratadi. Ish oxirida belgilar ehtiyotkorlik bilan o'chirilishi kerak.

4-bosqich. Keling, rasmni tugatamiz. Yuz va tananing konturlari, qo'l va oyoqlarning burmalari yumshoq qalam bilan aniqroq belgilanadi. Biz kiyimning burmalarini osongina soya qilamiz. Konturlarni muloyimlik bilan aralashtiring. Rasmga hajm qo'shish uchun biz soyalar va penumbralarni turli to'yinganliklarni soyalash orqali belgilaymiz. Qo'shimcha chiziqlar va chiziqlarni silgi bilan o'chiring.

Baxtli oilani chizish, bosqichma-bosqich bo'yoqlar

• albom varag'i A4;
• rasmning nisbatlarini belgilash uchun o'lchagich;
• akvarel yoki gouache to'plami;
• cho'tka.

Ishlar ketma-ketligi:

Qadam 1. Qalam bilan kelajakdagi rasmning asosiy elementlarini belgilang. Biz yuzlarning konturlarini tasvirlar, to'rtburchaklar va to'g'ri chiziqlar bilan belgilaymiz - barcha belgilarning tanasi, qo'llari va oyoqlari. Ovallarning o'rtasiga deyarli sezilmaydigan vertikalni torting, shundan so'ng biz uni gorizontal chiziqlar bilan taxminan uchta teng qismga ajratamiz. Belgilash yuz xususiyatlarini to'g'ri va mutanosib ravishda tasvirlashga yordam beradi.

Qadam 2. Biz rasmni batafsil bayon qilamiz. Keling, qahramonlar uchun soch turmagi, qoshlar, ko'zlar, burunlar, quloqlar, lablar chizamiz. Keling, yuzlar va raqamlarning konturlarini yanada jasur va aniqroq chizamiz, shundan so'ng biz chiziqlarni biroz soya qilamiz. Keling, rasmda ko'rsatilgan barcha oila a'zolarini "kiyintiramiz" va "poyabzal" qilamiz.

Qadam 3. Agar kerak bo'lsa, rasmning fonini va fonini tartibga keltiramiz. Barcha qo'shimcha chiziqlar va belgilarni silgi bilan olib tashlang.

Qadam 4. Tayyorlangan eskizni akvarel, moyli pastel yoki gouache bilan ranglang.

Bolalar nigohi bilan do'stona oilani chizish, fotosurat

Bog'da oilani chizish, fotosurat bilan bosqichma-bosqich

Bola chizishni boshlashdan oldin, u bilan qisqa tayyorgarlik suhbati o'tkazish tavsiya etiladi. Oilada qancha odam borligini hisoblashni taklif qiling. Chizma mavzusini aniqlashga yordam bering: rasmdagi odamlar nima qiladi, ular quvnoq bo'ladimi, qo'l ushlaydimi, ob-havo qanday bo'ladi va hokazo.

Nima tayyorlash kerak:

• albom varag'i A4;
• kontur flomaster yoki oddiy qalam;
• moyli pastellar, akvarel bo'yoqlari yoki gouache to'plami.

Chizishning asosiy bosqichlari:

Qadam 1. Ovallarni chizish - rasmdagi belgilarning yuzlarining konturlari. Qulaylik uchun shablonlarni qalin kartondan kesish mumkin. Agar oilada to'rt kishi bo'lsa, markazda ona va dadani, ota-onaning ikkala tomonida esa bolalarni tasvirlashni maslahat beramiz. Uch kishilik oilaning rasmida biz kattalar figuralari orasiga bolani chizishni taklif qilamiz.

Qadam 2. Torso va oyoqlarni chizish. Keling, qo'llarni chizamiz, ota-onalar va bolalar qo'llarini mahkam ushlashsin. Biz rasmni batafsil tasvirlaymiz - rasm qahramonlariga ko'zlar, burunlar, lablar, sochlar, kiyim-kechak va poyabzallarni chizamiz.

Birinchidan, ona va dadani tasvirlaymiz:

Keyin - aka va opa:

Qadam 3. Belgilarning oyoqlari ostida to'lqinli chiziq torting - o'tlarning konturlarini belgilang. Varaqning o'rtasiga katta soyabonni torting. Yuqorida biz chiroyli bulutlarni chizamiz, burchakda - yorqin quyosh.

Qadam 4. Bolaga chizilgan rasmni pastel yoki bo'yoqlar bilan bo'yashiga ruxsat bering. Sizga soyabonni yorqin, ko'p rangli sektorlar bilan qilishni maslahat beramiz; o't - yam-yashil rang, bulutlar jozibali, quyosh yorqin sariq. Bundan rasm rang-barang, quvnoq va qiziqarli bo'ladi.

Bola mening oilamni bosqichma-bosqich chizadi

Sizni "Mening oilam" mavzusida bolalar rasmini yaratishning barcha bosqichlarini vizual tarzda taqdim etadigan qisqa video darslikni tomosha qilishni taklif qilamiz.

Oila daraxti maktabga rasm chizish

"Mening oilam" rasmlarida bolalar odatda yaqin qarindoshlarini ifodalaydi. "Oila daraxti" bilan ishlash uchun sizga kerak bo'ladi dastlabki tayyorgarlik... Farzandingiz bilan gaplashing, oilangizning barcha yaqin, uzoq va allaqachon ketgan a'zolarining ismlarini yozing. Ularning fotosuratlarini topishga harakat qiling, ularni printerda chop eting, kartondan ellipslar, doiralar yoki kvadratlarga kesib oling va yopishtiring. Rasmlar ostiga ismlarni yozishni unutmang.

Chizish uchun nima tayyorlash kerak:

• albom varag'i A4;
• printerda chop etilgan oila a'zolarining fotosuratlari;
• o'rtacha qattiqlikdagi oddiy qalam;
• rangli qalamlar yoki pastel rangli qalamlar, akvarellar, gouache to'plami;
• silgi.

Oila daraxtini chizish bosqichlari:

Qadam 1. Rasmning fonini tayyorlang. Oila daraxti uchun ko'k rang eng yaxshisidir. Keling, uni pastel bilan qog'ozga solaylik, mum rangli qalamlar bilan yoki suvda suyultirilgan akvarellar. Bo'yoq quriganidan keyin ishni davom ettiramiz.

Qadam 2. Qalam bilan daraxt chizing. Avvalo, biz magistralni tasvirlaymiz. Keling, novdalar va ildizlarning konturlarini chizamiz. Keling, tojni belgilaylik. Keling, magistralni keng va massiv qilaylik. Toj ajoyib. Ular oilaning mustahkamligi, mustahkamligi va ishonchliligini anglatadi.

Qadam 3. Oila daraxtining konturlari biroz soyali. Ortiqcha chiziqlar va chiziqlarni silgi bilan olib tashlang. Keling, rasmni ranglaymiz. Biz magistral va ildizlarni jigarrang tonlarda bo'yab turamiz, tojni zumraddan qilamiz. Xaotik tez-tez zarbalar yoki boy zigzag soyalari bilan barglarni torting. Agar kerak bo'lsa, rasmga qo'shimcha tafsilotlarni qo'shing: o'tlar, bulutlar, qushlar.

4-qadam. Chizmadagi bo'yoq quruq bo'lsa, biz barcha oila a'zolarining fotosuratlarini tojga ismlar bilan yopishtiramiz.

Keling, buni quyidagicha qilaylik: tojning pastki qismida, markaziy o'qning har ikki tomonida, keksa qarindoshlar, yuqorida esa keyingi avlodlar joylashgan. O'ng tomonda biz otaning qarindoshlarining fotosuratini, chap tomonda - ona tomonida joylashtiramiz.

Rasm tanlovi mening oilam, fotosurat

Birgalikda oilaviy ishingizda muvaffaqiyat va ilhom tilaymiz!

Maqsad: Bolaning oiladagi munosabatlarining xususiyatlarini ochib berish

Oilaviy rasm chizish texnikasi

Oilaviy rasm chizish texnikasi- oila ichidagi munosabatlarni baholash uchun proyektiv usullar guruhi. Chizmalarni tahlil qilish va talqin qilish asosida. Qoida tariqasida, u bolalarni tekshirishda qo'llaniladi.

Chizish texnikasi eng keng tarqalgan proyektiv testlardan biridir. Oila ichidagi munosabatlarni tashxislash uchun rasm chizish texnikasidan foydalanish g'oyasi bir qator tadqiqotchilar tomonidan paydo bo'ldi. natijalarni tekshirish va talqin qilish uchun batafsil sxema birinchi marta "Oilangizni chizing" testi uchun ishlab chiqilgan (W. Wolff, 1947). Ushbu maqsadlar uchun chizish texnikasidan foydalanish tajribasi V. Hewles (1951-1952) asarlarida to'plangan.

V. Vulfga ko'ra talqin qilish sxemasiga ko'ra, rasm tahlil qiladi : a) oila a'zolarini chizish ketma-ketligi, ularning fazoviy joylashuvi, alohida oila a'zolarining o'tish joylari mavjudligi; b) alohida oila a'zolarining shakllari va nisbatlaridagi farqlar... V. Vulfning fikriga ko'ra, chizish ketma-ketligi berilgan oila a'zosining muhimligini ko'rsatadi; Oila a'zosini o'tkazib yuborish ko'pincha hissiy jihatdan qabul qilinmaydigan odamdan qutulish istagini bildiradi. Agar tasvirlangan raqamlarning o'lchami haqiqiy ierarxiyaga to'g'ri kelmasa, unda bu idrok sub'ektiv ustunlik va ahamiyatlilik darajasiga bog'liq. V.Volf, shuningdek, ularning funktsiyalari bilan bog'liq bo'lgan tajribalar imkoniyatidan kelib chiqqan holda, tananing alohida qismlarini chizishdagi farqni talqin qilishga e'tibor berdi.

V. Hewles asarlarida "oilaviy rasm" usulining talqin qilish sxemalari chizish jarayonining o'ziga (ranglardan foydalanish, o'chirish, o'chirish, shubhalar, hamroh bo'lgan hissiy ko'rinishlar, sharhlar) asoslangan holda taklif qilingan.

L. Korman (1964), R. Berns va S. Kaufman (1972) asarlarida olingan "oilani chizish" usulini yanada rivojlantirish. L.Korman metodologiyasi bo'yicha ko'rsatma vazifani nazarda tutadi: V. Vulf va V. Xyuz usullaridagi kabi "oila" yoki "oila" ni emas, balki "o'zingiz tasavvur qilganingizdek oilani" chizish. Bunday munosabat tufayli kamroq tuzilgan ob'ektdan (rag'batlantiruvchi) foydalanish mumkin.

Natijani sharhlashda mualliflar mavzu haqiqatdan ham kattaroq yoki kichikroq oilani jalb qilgan holatlarga e'tibor berishadi. L. Kormanning chizmalarida ular tahlil qiladilar: a) ularning grafik sifati (chiziqlar xarakteri, raqamlarning nisbati, aniqligi, bo'sh joydan foydalanish); b) rasmiy tuzilma (dinamik naqsh, oila a'zolarining joylashuvi); v) mazmuni (rasmning ma'nosini tahlil qilish). An'anaviy o'rganish (o'qish va topshiriqni bajarish) bilan bir qatorda, mavzuni oilaviy munosabatlar mavzusini muhokama qilishga undaydigan va to'g'ridan-to'g'ri ijobiy yoki salbiy tanlovni ta'minlaydigan maxsus savollar, shuningdek, ma'noni aniqlaydigan savollar taklif etiladi. bola tomonidan chizilgan vaziyat.

Xorijiy psixodiagnostikada eng katta shuhrat qozongan variant R.Byorns va S.Kaufman tomonidan taklif qilingan “Oilaning kinetik chizmasi” hisoblanadi. Unda siz oila a'zolarining har birini harakatga jalb qilishingiz kerak. Materialni talqin qilish tasvirlangan munosabatlar, harakatlar, ob'ektlarning ramziy talqiniga asoslanadi.

Rus psixodiagnostikasida A.I. Zaxarov (1977) "Oilaviy rasm" metodologiyasining o'ziga xos versiyasini ishlab chiqdi. Texnika ikkita vazifadan iborat. Ulardan birinchisini bajarish uchun bola "ikki qavatda" joylashgan "to'rt xonada" chizish kerak, oila a'zolaridan biri, shu jumladan o'zi ham. Rasmni talqin qilishda oila a'zolarini qavatlar bo'yicha joylashtirishga va ularning qaysi biri bolaning yonida (ya'ni, hissiy jihatdan eng yaqin) e'tiborga olinadi. Ikkinchi vazifa - chizmani hech qanday ko'rsatmalarsiz erkin shaklda bajarish.

Yuqoridagi usullardan tashqari, oilaviy muammolarni aniqlash uchun yana ko'plab psixodiagnostika usullari mavjud. Mana ulardan bir nechtasi:

- "Oilaviy munosabatlar tahlili" (DIA) E.G. Eidemiller - 14-18 yoshli o'smirlarning ota-onalari uchun mo'ljallangan;

- A. Varga va V. Stolin tomonidan "Ota-ona munosabati testi anketasi" (ORO) - muayyan bolaga nisbatan ota-onaning (ona yoki ota) pozitsiyalarini o'rganishga qaratilgan;

- T. Liri, R. Lafourj tomonidan "Shaxslararo diagnostika uchun so'rovnoma" - oiladagi psixologik muhitni aniqlash.

- V. Stolin, T. Romanova, G. Butenko tomonidan "Nikohdan qoniqish testi so'rovi" (OUB).

U bolaning ota-onalari bilan shaxslararo munosabatlarini o'rganish uchun ishlatiladi. Bu uslub, birinchi navbatda, bolaning his-tuyg'ularini va oiladagi o'z o'rnini idrok etishini, bolaning butun oilaga va uning alohida a'zolariga munosabatini aks ettiradi.

Katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida "Oila rasmi" testining eng samarali qo'llanilishi.

Tadqiqot uchun 15x20 sm yoki 21x29 sm o'lchamdagi oq qog'oz varag'i, oltita rangli qalam (qora, qizil, ko'k, yashil, sariq, jigarrang) va silgi kerak.

Bolaga ko'rsatma beriladi: "Iltimos, oilangizni chizing". Hech qanday holatda "oila" so'zi nimani anglatishini tushuntirmaslik kerak. Agar bola nimani chizish kerakligini so'rasa, psixolog shunchaki ko'rsatmalarni takrorlashi kerak. Agar u shunday savol bersa ham: "Sizga buvingizni chizishingiz kerakmi?" - savolga to'g'ridan-to'g'ri javob bermang, aksincha: "O'zingiz xohlagan tarzda chizing". Vazifani bajarish vaqti cheklanmagan (ko'p hollarda u 35 daqiqadan ortiq davom etmaydi). Topshiriqni bajarishda bayonnomada quyidagilar qayd etilishi kerak: a) detallarni chizish ketma-ketligi; b) 15 soniyadan ortiq pauza qilish; c) tafsilotlarni o'chirish; d) bolaning spontan mulohazalari; e) hissiy reaktsiyalar va ularning tasvirlangan mazmun bilan aloqasi.

Topshiriqni bajarib bo'lgach, iloji boricha og'zaki ma'lumot olishga intilish kerak. Odatda quyidagi savollar beriladi:

1. Ayting-chi, bu erda kim chizilgan?

2. Ular qayerda joylashgan?

3. Ular nima qilishyapti? Buni kim ixtiro qilgan?

4. Ular qiziqmi yoki zerikdimi? Nega?

5. Chizilgan odamlardan qaysi biri eng baxtli? Nega?

6. Ulardan qaysi biri eng baxtsiz? Nega?

Oxirgi ikkita savol bolani his-tuyg'ularini ochiq muhokama qilishga undaydi, har bir bola buni qilishga moyil emas. Shuning uchun, agar bola ularga javob bermasa yoki rasmiy javob bersa, javob berishni talab qilmaslik kerak. Suhbat chog'ida psixolog o'zi chizgan narsaning ma'nosini aniqlashga harakat qilishi kerak: oilaning alohida a'zolariga bo'lgan his-tuyg'ulari, nega bola biron bir a'zoni chizmagan (agar bu sodir bo'lgan bo'lsa); chizmaning ba'zi tafsilotlari bola uchun nimani anglatadi (qushlar, hayvonlar va boshqalar). Shu bilan birga, iloji bo'lsa, to'g'ridan-to'g'ri savollardan qochishingiz kerak, javob berishni talab qilishingiz kerak, chunki bu tashvish, mudofaa reaktsiyalarini keltirib chiqarishi mumkin. Proyektiv savollar ko'pincha samarali bo'ladi (masalan: "Agar qush o'rniga odam chizilgan bo'lsa, u kim bo'lardi?", "Akangiz bilan siz o'rtasida kim g'alaba qozonadi?", "Onam kim bilan borishga taklif qiladi?" u?".).

Suhbatdan so'ng bolaga 6 ta vaziyatni hal qilish so'raladi: ulardan uchtasi oila a'zolariga nisbatan salbiy his-tuyg'ularni, uchtasi - ijobiy his-tuyg'ularni ochishi kerak.

1. Tasavvur qiling, sizda sirkga ikkita chipta bor. Siz bilan birga borishga kimni taklif qilgan bo'lardingiz?

2. Tasavvur qiling-a, sizning butun oilangiz tashrif buyurmoqda, lekin sizlardan biringiz kasal va uyda qolishingiz kerak. Kim u?

3. Siz dizaynerdan uy qurmoqdasiz (qo'g'irchoq uchun qog'ozdan ko'ylakni kesib tashladingiz) va omadingiz yo'q. Kimni yordamga chaqirasiz?

4. Sizda qiziqarli film uchun "N" chiptalari (oila a'zolaridan bitta kam) bor. Kim uyda qoladi?

5. Tasavvur qiling, siz kimsasiz oroldasiz. Kim bilan yashashni xohlaysiz?

6. Siz sovg'a sifatida qiziqarli lotto oldingiz. Butun oila o'ynash uchun o'tirdi, lekin sizdan ko'proq odam bor. Kim o'ynamaydi?

Sharhlash uchun siz quyidagilarni bilishingiz kerak: a) o'rganilayotgan bolaning yoshi; b) oilasining tarkibi, aka-uka va opa-singillarining yoshi; v) iloji bo'lsa, bolaning oiladagi, bog'chadagi yoki maktabdagi xatti-harakatlari haqida ma'lumotga ega bo'lish.

Rasmning talqinini shartli ravishda uch qismga bo'lish mumkin:

1) tuzilishini tahlil qilish “Oila chizmasi"; 2) oila a'zolarining grafik taqdimotlarining xususiyatlarini talqin qilish; 3) chizish jarayonini tahlil qilish.

Oilaviy qolipning tuzilishini tahlil qilish va tarkibni solishtirish

chizilgan va haqiqiy oila

Oilada hissiy farovonlikni boshdan kechirayotgan bola odatda to'liq oilani tortadi. Oilaning haqiqiy tarkibining buzilishi har doim diqqat bilan e'tiborga loyiqdir, chunki buning ortida deyarli har doim hissiy mojaro, oilaviy vaziyatdan norozilik mavjud. Ekstremal variantlar chizmalar bo'lib, unda: a) odamlar umuman tasvirlanmagan; b) faqat oilaga aloqador bo'lmagan odamlar tasvirlangan. Bu mudofaa vazifasidan qochish bolalarda juda kam uchraydi. Bunday reaktsiyalar ortida ko'pincha yotadi: a) oila bilan bog'liq travmatik tajribalar; b) rad etish, tashlab ketish hissi (shuning uchun bunday chizmalar yaqinda oilalardan maktab-internatga kelgan bolalarda nisbatan tez-tez uchraydi); v) autizm; d) ishonchsizlik hissi, yuqori darajadagi tashvish; e) psixologning tekshirilayotgan bola bilan yomon aloqasi.

Amalda, oilaning haqiqiy tarkibidan kamroq aniq og'ishlarga duch kelish kerak. Bolalar o'zlari uchun hissiy jihatdan kamroq jozibador bo'lgan, ular bilan nizo munosabatlariga ega bo'lgan a'zolarni jalb qilishni "unutib" oilaning hajmini kamaytiradi. Ularni chizmasdan, bola, go'yo, oiladagi nomaqbul hissiy muhitni yo'qotadi, ba'zi odamlar bilan bog'liq salbiy his-tuyg'ulardan qochadi. Ko'pincha, rasmda aka-uka yoki opa-singillar yo'q, shuning uchun bola ota-onaning etishmayotgan sevgisi va e'tiborini "monopoliyaga oladi". Nima uchun u yoki bu oila a'zosi chizilmaganligi haqida so'ralganda, javoblar, qoida tariqasida, himoyaviy bo'ladi: "Men chizmadim, chunki joy qolmagan", "U sayrga chiqdi" va hokazo va ba'zan to'g'ridan-to'g'ri. : "Men xohlamadim - u jang qiladi", "Men uning biz bilan yashashini xohlamayman" va hokazo.

Bola o'zini chizmaydigan yoki oila o'rniga faqat o'zini chizadigan rasmlar katta qiziqish uyg'otadi. Har ikki holatda ham bu bolada jamiyat tuyg‘usining yo‘qligidan dalolat beradi. Rasmda "men" ning yo'qligi rad etish, rad etishni his qiladigan bolalar uchun ko'proq xosdir. chizmadagi tasvir faqat "Men" chizmaning boshqa xususiyatlari kontekstiga qarab turli yo'llar bilan talqin qilinishi mumkin. Agar faqat "men" ning taqdimoti o'zini chizishga ijobiy konsentratsiya bilan tavsiflangan bo'lsa (ko'p sonli tana detallari, ranglar, kiyinish, figuraning katta o'lchami), unda bu jamiyat hissi yo'qligi bilan birga, shuningdek, ma'lum bir egosentrizmni, isterik xarakter xususiyatlarini ko'rsatadi. Agar chizmaning o'zi kichik o'lchamli, sxematik bilan tavsiflangan bo'lsa, agar chizmada boshqa tafsilotlar va ranglar bilan salbiy hissiy fon yaratilgan bo'lsa, unda biz rad etish, tark etish hissi va ba'zan autistik tendentsiyalarning mavjudligini taxmin qilishimiz mumkin.

Oila tarkibining ko'payishi ham ma'lumotlidir. Bu oiladagi psixologik ehtiyojlarning qondirilmaganligi bilan bog'liq. Misollar faqat bolalarning rasmlari - ular nisbatan ko'proq oilaning rasmiga begona odamlarni kiritishadi. Agar oila a'zolaridan tashqari, xuddi shu yoshdagi bola (qarindoshi, qo'shnining qizi va boshqalar) chizilgan bo'lsa, bu teng huquqli, hamkorlik aloqalari zarurligini ko'rsatadi; agar yoshroq bo'lsa - boshqa bolalarga nisbatan himoya, ota-onalik, etakchilik pozitsiyasini egallash istagi (xuddi shunday ma'lumot oila a'zolariga, chizilgan itlarga, mushuklarga va boshqalarga qo'shimcha ravishda berilishi mumkin).

Oila a'zolarining joylashuvi

Bu oilaviy munosabatlarning ba'zi psixologik xususiyatlariga ishora qiladi.

Oila a'zolarining birlashishi, oila a'zolarining qo'llarini qo'llab-quvvatlashi, ularning umumiy faoliyatda birlashishi psixologik farovonlik, oilaning integratsiyasini idrok etish, oilaga inklyuziya ko'rsatkichlari bo'lib, raqamlarning yaqin pozitsiyasi shaxsning tashabbusi bo'lgan holatlar bundan mustasno. bolani birlashtirish, oilani birlashtirish. Qarama-qarshi xususiyatlarga ega chizmalar (oilaviy tarqoqlik) hissiy aloqalarning past darajasini ko'rsatishi mumkin.

Oilaning bir qismi bir guruhda joylashgan va bir yoki bir nechta odam uzoqda joylashgan rasmlar psixologik jihatdan qiziqarli. Agar bola o'zini masofadan turib chizsa, bu inklyuziya, begonalashish hissini ko'rsatadi. Oilaning boshqa a'zosi ajralgan taqdirda, bolaning unga nisbatan salbiy munosabati, ba'zida u tomonidan tahdid yoki uning bola uchun ahamiyatsizligini baholash mumkin.

Oila a'zolarini rasmda guruhlash ba'zan oilaning, koalitsiyaning psixologik mikro tuzilmalarini ajratib ko'rsatishga yordam beradi.

Ijobiy shaxslararo aloqalarning zaifligi, shuningdek, oila a'zolarini ob'ektlar bo'yicha ajratish, rasmning oila a'zolari taqsimlanadigan hujayralarga bo'linishi bilan ham ko'rsatiladi.

Chizilgan rasmda eng yuqori joylashgan belgi, bolaning fikriga ko'ra, oilada eng katta kuchga ega bo'lgan xarakter ekanligiga ishoniladi, garchi u chiziqli o'lchamda eng kichik bo'lishi mumkin. Quyida oilada kuchi minimal bo'lgan kishi bor. Vertikal ierarxiya printsipi ob'ektlar dunyosiga ham tegishli.

Chizilgan figuralarning xususiyatlarini tahlil qilish

Ayrim oila a'zolarining grafik tasvirining xususiyatlari bolaning oila a'zosiga bo'lgan hissiy munosabati, bolaning uni qanday qabul qilishi, bolaning "men-imaji", uning to'liq identifikatsiyasi va boshqalar haqida qimmatli ma'lumotlarni beradi.

Bolaning oila a'zolariga hissiy munosabatini baholashda quyidagi jihatlarga e'tibor qaratish lozim:

1) tana qismlari soni... bormi: bosh, soch, quloq, koʻz, qorachiq, kirpik, qosh, burun, yonoq, ogʻiz, boʻyin, yelka, qoʻl, kaft, barmoq, oyoq, oyoq;

2) bezash(kiyim va bezak detallari): shlyapa, yoqa, galstuk, kamon, cho'ntaklar, kamar, tugmalar, soch turmagi elementlari, kiyimning murakkabligi, zargarlik buyumlari, kiyimdagi naqshlar va boshqalar;

3) shaklni chizish uchun ishlatiladigan ranglar soni.

Qoidaga ko'ra, inson bilan yaxshi hissiy munosabatlar uning chizilgan rasmida ijobiy konsentratsiya bilan birga keladi, buning natijasida ko'proq tana detallari, bezaklar va turli xil ranglardan foydalanishda aks etadi. Aksincha, insonga nisbatan salbiy munosabat yanada sxematik, to'liq bo'lmagan tasvirga olib keladi. Ba'zida tananing muhim qismlarini (bosh, qo'llar, oyoqlar) chizishda qoldirish, unga nisbatan salbiy munosabat bilan bir qatorda, bu odamga nisbatan tajovuzkor chaqiriqlarni ham ko'rsatishi mumkin.

Boshqa oila a'zolarining idrokini va rassomning "I-tasvirini" raqamlarning o'lchamlarini taqqoslash asosida baholash mumkin. Bolalar odatda onasini yoki otasini eng kattasini chizishadi, bu haqiqatga mos keladi. Biroq, ba'zida chizilgan raqamlarning o'lchamlarining nisbati oila a'zolarining o'lchamlarining haqiqiy nisbatiga aniq mos kelmaydi, chunki tasvirlangan belgi yoki ob'ektning o'lchami bola uchun uning sub'ektiv ahamiyatini ifodalaydi, ya'ni. bolaning qalbida bu belgi yoki ob'ekt bilan munosabat qanday o'rin egallaydi. Ba'zi bolalar o'zlarini ota-onalariga eng katta yoki teng darajada jalb qiladilar, bu quyidagilar bilan bog'liq: a) bolaning egosentrizmi; b) boshqa ota-ona bilan ota-ona sevgisi uchun raqobat; bunda bola o'zini qarama-qarshi jinsdagi ota-ona bilan tenglashtiradi, "raqobatchi" ni istisno qiladi yoki kamaytiradi. Bolalar: a) ularning ahamiyatsizligini, foydasizligini va boshqalarni his qilish; b) ota-onadan vasiylikni, g'amxo'rlikni talab qilish. Umuman olganda, raqamlarning o'lchamini talqin qilishda psixolog faqat raqamlarning sezilarli buzilishlariga e'tibor berishi kerak.

Raqamlarning mutlaq kattaligi ham informatsion bo'lishi mumkin. G'arbiy ro'yxat bo'ylab katta raqamlar impulsiv, o'ziga ishongan, hukmron bolalar tomonidan chizilgan. Juda kichik raqamlar tashvish, ishonchsizlik hissi bilan bog'liq. Agar varaqning yuqori qismida kichik raqamlar guruhi tasvirlangan bo'lsa va varaqning katta pastki qismi bo'sh bo'lsa, bu o'z-o'zini hurmat qilishning yuqori darajadagi ambitsiyalari bilan birlashtirilganligini ko'rsatadi.

Tananing alohida qismlarini chizishga ham e'tibor qaratish lozim, chunki tananing alohida qismlari faoliyatning ma'lum sohalari bilan bog'liq bo'lib, aloqa, boshqaruv, harakat va hokazo vositalaridir. Keling, eng ma'lumotli tana qismlarini tahlil qilaylik.

Qo'llar dunyoga ta'sir qilishning asosiy vositasi, boshqa odamlarning xatti-harakatlarini jismoniy nazorat qilish. Agar bola o'zini qo'llarini yuqoriga ko'tarib, uzun barmoqlari bilan chizsa, bu ko'pincha uning tajovuzkor istaklari bilan bog'liq. Ba'zan bunday rasmlar tashqi tomondan xotirjam, itoatkor bolalar tomonidan chiziladi. Faraz qilish mumkinki, bola boshqalarga nisbatan dushmanlikni his qiladi, lekin uning tajovuzkor impulslari bostiriladi yoki u o'zining zaifligini qoplashga, kuchli bo'lishni, boshqalarga hukmronlik qilishni xohlaydi. Ikkinchisi, agar bola "tajovuzkor" qo'llardan tashqari, keng elkalarni yoki boshqa atributlarni, "erkaklik" va kuch ramzlarini ham tortsa, yanada ishonchli bo'ladi. Ba'zan bola barcha oila a'zolarini qo'llari bilan tortadi, lekin ularni o'zi uchun chizishni "unutadi". Agar shu bilan birga, bola o'zini nomutanosib ravishda kichikroq qilib qo'ysa, bu kuchsizlik hissi, oiladagi o'zining ahamiyatsizligi, boshqalar uning faoliyatini bostirish, uni haddan tashqari nazorat qilish hissi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Qiziqarli chizmalar mavjud, unda oila a'zolaridan biri uzun qo'llar va bosh barmoqlar bilan chizilgan. Ko'pincha, bu bolaning ushbu oila a'zosining tajovuzkorligini idrok etishini ko'rsatadi. Belgilangan belgi qanchalik kuchli bo'lsa, uning qo'llari shunchalik ko'p bo'ladi. Qo'llari bo'lmagan oila a'zosining tasviri umuman bir xil ma'noga ega bo'lishi mumkin - shu tarzda bola o'z faoliyatini ramziy vositalar bilan cheklaydi.

Agar qo'lda beshdan ortiq barmoq bo'lsa, u holda bola (yoki tegishli belgi) o'zini yanada jihozlangan, kuchli, kuchli his qiladi (agar chap qo'lda bo'lsa, oilaviy munosabatlar sohasida, agar o'ngda bo'lsa, u holda oiladan tashqaridagi dunyo: maktabda, bog'da, hovlida va hokazo), agar kamroq bo'lsa, atrofdagilarga qaraganda zaifroq.

Oyoqlar haqiqatda qo'llab-quvvatlash va harakat erkinligi funktsiyasini bajarish. Oyoqlarda qo'llab-quvvatlash maydoni qanchalik katta bo'lsa, bu belgi erga mahkam o'rnashgan deb qabul qilinadi.

Bosh- "Men" lokalizatsiya markazi, intellektual va perseptiv faoliyat; yuz - muloqotda tananing eng muhim qismidir. Allaqachon, 3 yoshli bolalar rasmda boshni, tananing ba'zi qismlarini chizishlari kerak. Agar besh yoshdan oshgan bolalar (normal aql) rasmda tananing qismlarini (ko'zlar, og'izlar) o'tkazib yuborsa, bu jiddiy aloqa muammolarini, izolyatsiyani, autizmni ko'rsatishi mumkin. Agar rasm chizishda ular boshini, yuz xususiyatlarini sog'inib qo'ysa yoki butun yuzni yo'qotib qo'ysa, bu ko'pincha bu odam bilan ziddiyatli munosabatlar, unga nisbatan dushmanlik munosabati bilan bog'liq. Taxminlarga ko'ra, bola o'z oilasining eng "aqlli" a'zosi bo'lgan odamni eng katta bosh deb hisoblaydi. Chizilgan odamlarning yuzlaridagi ifoda bolaning ularga nisbatan his-tuyg'ularining ko'rsatkichi bo'lishi mumkin. Shuni yodda tutingki, bolalar tabassumli odamlarni bo'yashga moyil. Shuning uchun, yuz ifodalari bir-biridan farq qilgandagina mazmunli bo'ladi. Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda yuzni bo'yashga ko'proq e'tibor berishadi, ko'proq tafsilotlarni tasvirlaydilar. Shu sababli, yuzni bo'yashga diqqatni jamlash qizlarda yaxshi jinsiy o'ziga xoslikni va jismoniy go'zallikka bo'lgan g'amxo'rlikni, ularning jismoniy nuqsonlarini qoplash istagini va o'g'il bolalarda ayol xatti-harakatlarining stereotiplarini shakllantirishni ko'rsatishi mumkin.

Yoshi bilan odamning chizmasi yangi tafsilotlar bilan boyilishini bilishingiz kerak. Har bir yosh ma'lum tafsilotlar bilan tavsiflanadi va ularning chizmada qoldirilishi ba'zi funktsiyalarni inkor etish, ziddiyat bilan bog'liq.

Katta, keng ko'zlari bo'lgan belgilar bola tomonidan tashvishli, bezovtalanuvchi, qutqarilishi kerak bo'lgan belgilar sifatida qabul qilinadi. "Nuqtalar" yoki "yoriqlar" kabi ko'zlari bo'lgan belgilar yig'lashning ichki taqiqini, giyohvandlikka bo'lgan ehtiyojni ifodalaydi, ular yordam so'rashdan qo'rqishadi. Eng katta quloqlari bo'lgan belgi, boshqalardan ko'ra, atrofdagilarga bo'ysunishi kerak. Hech qanday qulog'i yo'q tasvirlangan qahramon boshqalarning u haqida aytganlarini e'tiborsiz qoldirishi mumkin.

Bo'yin ratsional o'zini o'zi boshqarish, ongni ("bosh") his-tuyg'ular ("tana") ustidan nazorat qilish qobiliyatini ramziy qiladi. Chizmada bo'yni bo'lgan qahramon chizma muallifining idrokida o'z his-tuyg'ularini boshqara oladi, kimning bo'yni bo'lmasa, unday emas. Agar rasmdagi bo'yin uzun va ingichka bo'lsa, unda aql va his-tuyg'ular o'rtasidagi ziddiyatni chizgan odamning ongida o'zining kuchli his-tuyg'ulari dunyosidan o'zini o'zi olib tashlash orqali hal qilinadi. aksincha, agar bo'yin qisqa va qalin bo'lsa, unda bu belgi aql va his-tuyg'ular o'rtasidagi uyg'unlikka ega.

Buzilish; xato ko'rsatish bola tomonidan chizilgan belgining o'ng tomonida yurgan odamning tasvirlari ijtimoiy me'yorlar dunyosi va ularni bola uchun ifodalaydigan odamlar bilan munosabatlar muammolarini aks ettiradi. Tananing chap tomonidagi buzilishlar hissiy qo'shimchalar sohasidagi eng yaqin odamlar bilan munosabatlardagi muammolarni aks ettiradi. Konturning uzilishi tom ma'noda mos keladigan tana joylashuvining tashqi ta'sirlarga o'tkazuvchanligini anglatadi, ayniqsa tananing boshqa qismlarining konturlari tanaffussiz chizilgan bo'lsa.

Chizish jarayonini tahlil qilish

Chizish jarayonini tahlil qilishda siz quyidagilarga e'tibor berishingiz kerak:

A) oila a'zolarini chizish ketma-ketligi;

B) detallarni chizish ketma-ketligi;

C) o'chirish;

D) allaqachon chizilgan narsalarga, detallarga, raqamlarga qaytish;

E) spontan izohlar.

Chizish jarayonini talqin qilish psixologning amaliy tajribasini, uning sezgisini talab qiladi. Ko'pincha tahlilning ushbu darajasi eng mazmunli, chuqur, mazmunli ma'lumotlarni beradi, chunki chizishning dinamik xususiyatlari ortida fikrdagi o'zgarishlar, his-tuyg'ularni, keskinlikni, nizolarni aktuallashtirish yotadi.

Tishlar tasviri va og'izni ta'kidlash og'zaki tajovuzning belgilaridir. Agar bola o'zini emas, balki boshqa oila a'zosini bo'yab qo'ysa, bu ko'pincha qo'rquv hissi, bu odamning bolaga nisbatan dushmanligi bilan bog'liq.

Bola asosiy yoki eng muhim, hissiy jihatdan yaqin odamni birinchi bo'lib tasvirlaydi. Qoida tariqasida, bu ona. Bolalar birinchi bo'lib o'zlarini chizishlari ularning yosh xususiyati sifatida egosentrizmini ko'rsatadi. Shunga asoslanib, bola birinchi navbatda o'zini emas, balki onasini emas, balki boshqa oila a'zosini chizgan hollarda rasm chizish ketma-ketligi ko'proq ma'lumot beradi. Agar bola onani oxirgi marta tortsa, bu unga nisbatan salbiy munosabat bilan bog'liq.

Oila a'zolarini chizish ketma-ketligi raqamlarning grafik tasvirining xususiyatlarini tahlil qilish kontekstida ishonchliroq talqin qilinishi mumkin. Agar birinchi chizilgan rasm eng katta bo'lsa-da, lekin u sxematik tarzda chizilgan bo'lsa, bezatilgan emas, unda bunday tasvir bolaning bu shaxsning ahamiyatini, kuchini, oiladagi hukmronligini ko'rsatadi, lekin bolaning unga nisbatan ijobiy his-tuyg'ularini bildirmaydi. Biroq, agar birinchi raqam ehtiyotkorlik bilan chizilgan bo'lsa, bezatilgan bo'lsa, unda bu bola hurmat qiladigan va unga o'xshashni xohlaydigan oilaning eng sevimli a'zosi deb o'ylash mumkin.

Odatda oilani chizish vazifasini olgan bolalar oila a'zolarini chizishni boshlaydilar. Ba'zi bolalar esa birinchi navbatda turli xil narsalarni, asosiy chiziqni, quyoshni, mebellarni va hokazolarni chizishadi. va faqat oxirgi joyda ular odamlarni tasvirlashni boshlaydilar. Vazifani bajarishning bunday ketma-ketligi o'ziga xos mudofaa reaktsiyasi bo'lib, uning yordami bilan bola o'z vaqtida unga yoqimsiz vazifani itarib yuboradi. Bu ko'pincha noto'g'ri oilaviy vaziyatga ega bo'lgan bolalarda kuzatiladi, ammo bu bola va psixolog o'rtasidagi yomon aloqaning natijasi bo'lishi mumkin. Yana bir fikr borki, agar bolaning rasmida ko'plab jonsiz narsalar va kam odam tasvirlangan bo'lsa, bu oiladagi hissiy jihatdan yomon munosabatlarni anglatmaydi, balki bu his-tuyg'ular nimaga qaratilganligi haqida. Xuddi shu faoliyat bilan bog'liq ko'p sonli ob'ektlarning tasvirlari ushbu faoliyatning oila a'zolari uchun alohida ahamiyatini ta'kidlaydi. masalan, yumshoq mebellarning ko'pligi va undagi kattalar belgilarining mavjudligi ushbu dam olish va dam olish oilasi uchun alohida qadriyatni anglatadi.

Xuddi shu oila a'zolarini, narsalarni, tafsilotlarni chizishga qaytish ularning bola uchun ahamiyatini ko'rsatadi.

Oila a'zolarining ma'lum tafsilotlarini chizishdan oldin pauzalar ko'pincha ziddiyatli munosabatlar bilan bog'liq va ichki qarama-qarshilikning tashqi ko'rinishidir. Hushsiz darajada, bola xuddi odamni yoki salbiy his-tuyg'ular bilan bog'liq bo'lgan tafsilotni chizadimi yoki yo'qmi, qaror qiladi.

Chizilgan, qayta chizilgan narsalarni o'chirish, chizilgan oila a'zosiga nisbatan salbiy his-tuyg'ular bilan ham, ijobiy his-tuyg'ular bilan ham bog'lanishi mumkin. Chizmaning yakuniy natijasi juda muhim. Agar o'chirish va qayta chizish sezilarli darajada yaxshi grafik tasvirga olib kelmasa, bolaning bu odamga qarama-qarshi munosabatini baholash mumkin.

Bolaning o'z-o'zidan paydo bo'lgan sharhlari ko'pincha chizilgan tarkibning ma'nosini aniqlaydi va rasmning eng hissiy "zaryadlangan" qismlarini beradi. Shuning uchun siz ularni diqqat bilan tinglashingiz kerak. Ehtimol, ular chizilgandan keyingi savollarga ham, talqin qilish jarayoniga ham yordam berishi mumkin.

** Boshqa tadqiqotchilar chizish uchun faqat oddiy qalamdan foydalanishni tavsiya qiladilar (bu tarzda bosim yaxshiroq ko'rinadi) va hech qanday holatda o'chirgichdan foydalanishga ruxsat etilmaydi. "Agar bola uning chizgan rasmini butunlay" buzilgan ", deb hisoblasa, - V.K. Losev, - keyin, oxirgi chora sifatida, unga boshqa varaqni taklif qiling, so'ngra birinchi chizilgan va ikkinchisi o'rtasidagi farqni solishtiring "(Loseva V.K. Biz oilani chizamiz: Oilaviy munosabatlar diagnostikasi. M., 1995).

"Oilaning kinetik rasmi" metodikasi (qoramol)

Umumiy psixodiagnostika / Ed. A.A.Bodalev va V.V.Stolin. M .: Mosk nashriyoti. Undan tashqari, 1987 yil.

Test tavsifi

Kinetik oilaviy chizma testi shaxsiyatning ma'lum anomaliyalarini aniqlashga emas, balki muhim va ziddiyatli vaziyatlarda individual xatti-harakatlar uslubini, tajriba va ta'sirchan javobni bashorat qilishga va shaxsning ongsiz tomonlarini aniqlashga qaratilgan.

Tajriba jarayoni quyidagicha:

Tadqiqot uchun bir varaq oq qog'oz (21x29 sm), oltita rangli qalam (qora, qizil, ko'k, yashil, sariq, jigarrang) va silgi kerak.

Sinov mavzusiga ko'rsatmalar

"Iltimos, oilangizni chizing." Hech qanday holatda "oila" so'zi nimani anglatishini tushuntirib bo'lmaydi, chunki bu tadqiqotning mohiyatini buzadi. Agar bola nimani chizish kerakligini so'rasa, psixolog shunchaki ko'rsatmalarni takrorlashi kerak.

Vazifani bajarish vaqti cheklanmagan (ko'p hollarda u 35 daqiqadan ortiq davom etmaydi). Topshiriqni bajarishda bayonnomada quyidagilar qayd etilishi kerak:

a) detallarni chizish ketma-ketligi;

b) 15 soniyadan ortiq pauza qilish;

c) tafsilotlarni o'chirish;

d) bolaning spontan mulohazalari;

e) ularning tasvirlangan mazmun bilan bog'lanishiga hissiy reaktsiyalar.

Topshiriqni bajarib bo'lgach, iloji boricha og'zaki ma'lumot olishga intilish kerak. Odatda quyidagi savollar beriladi:

1. Ayting-chi, bu erda kim chizilgan?

2. Ular qayerda joylashgan?

3. Ular nima qilishyapti?

4. Ular qiziqmi yoki zerikdimi? Nega?

5. Chizilgan odamlardan qaysi biri eng baxtli? Nega?

6. Ulardan qaysi biri eng baxtsiz? Nega?

Oxirgi ikkita savol bolani his-tuyg'ularini ochiq muhokama qilishga undaydi, har bir bola buni qilishga moyil emas.

Shuning uchun, agar bola ularga javob bermasa yoki rasmiy javob bersa, javob berishni talab qilmaslik kerak. Suhbat chog'ida psixolog bolaning chizgan narsasining ma'nosini aniqlashga harakat qilishi kerak: oilaning alohida a'zolariga bo'lgan his-tuyg'ulari; nega bola oila a'zolaridan birortasini chizmagan (agar bu sodir bo'lsa); chizmaning ba'zi tafsilotlari bola uchun nimani anglatadi (qushlar, hayvonlar). Bunday holda, iloji bo'lsa, to'g'ridan-to'g'ri savollardan qochishingiz kerak, javob berishni talab qiling, chunki bu tashvish, himoya reaktsiyalarini keltirib chiqarishi mumkin. Proyektiv savollar ko'pincha samarali bo'ladi, masalan: "Agar qush o'rniga odam chizilgan bo'lsa, u kim bo'lar edi?", — Akangiz bilan o‘rtangizdagi raqobatda kim g‘olib chiqqan bo‘lardi?, "Onam u bilan borishga kimni taklif qiladi?" va h.k.

Ulardan uchtasi oila a'zolariga nisbatan salbiy his-tuyg'ularni, uchtasi - ijobiy his-tuyg'ularni ochib berishi kerak.

1. Tasavvur qiling-a, sizda Sirkga ikkita chipta bor. Siz bilan birga borishga kimni taklif qilgan bo'lardingiz?

2. Tasavvur qiling-a, sizning butun oilangiz tashrif buyurmoqda, lekin sizlardan biringiz kasal va uyda qolishingiz kerak. JSSV u?

3. Siz. siz dizaynerdan uy qurasiz (qo'g'irchoq uchun qog'oz ko'ylakni kesib tashladingiz) va omadingiz yo'q. Kimni yordamga chaqirasiz?

4. Sizda qiziqarli kinofilm uchun "N" chiptalari (oila a'zolaridan bitta kam) bor. Kim uyda qoladi?

5. Tasavvur qiling, siz kimsasiz oroldasiz. Kim bilan yashashni xohlaysiz?

6. Siz sovg'a sifatida qiziqarli lotto oldingiz. Butun oila o'ynashni boshladi, lekin siz kerak bo'lgandan ko'ra ko'proq odamsiz. Kim o'ynamaydi?

Tushuntirish uchun siz quyidagilarni bilishingiz kerak:

a) o'rganilayotgan bolaning yoshi;

b) oilasining tarkibi, aka-uka, opa-singillarining yoshi;

v) iloji bo'lsa, bolaning oiladagi, bog'chadagi yoki maktabdagi xatti-harakatlari haqida ma'lumotga ega bo'lish.

Test natijalarini talqin qilish "Oilaviy rasm"

Rasmni talqin qilish shartli ravishda 3 qismga bo'linadi:

1) "Oilani chizish" strukturasini tahlil qilish;

2) oila a'zolarining grafik tasvirlarining xususiyatlarini talqin qilish;

3) chizmachilik jarayonini tahlil qilish.

1. "Oila chizmasi" tuzilishini tahlil qilish va chizilgan va haqiqiy oila tarkibini taqqoslash

Oilada hissiy farovonlikni boshdan kechirayotgan bola to'liq oilani bo'yashini kutadi.

Oilaning haqiqiy tarkibini buzish har doim qachon loyiq. po'lat e'tibor, chunki bu deyarli har doim hissiy mojaro, oilaviy vaziyatdan norozilik bilan birga keladi.

Ekstremal variantlar chizmalar bo'lib, unda;

a) odamlar umuman tasvirlanmagan;

b) faqat oilaga aloqador bo'lmagan odamlar tasvirlangan. Bu reaktsiyalar ko'pincha orqada yotadi:

a) oila bilan bog'liq travmatik tajribalar;

b) rad etish, tashlab ketish hissi;

c) autizm (ya'ni, bolaning atrofdagi voqelik bilan aloqa qilishdan voz kechishi va o'z tajribalari dunyosiga sho'ng'ishida ifodalangan psixologik begonalashuv);

d) ishonchsizlik hissi, yuqori darajadagi tashvish;

e) psixologning tekshirilayotgan bola bilan yomon aloqasi.

Bolalar kompozitsiyani kamaytiradi oilalar, Ular uchun hissiy jihatdan kamroq jozibador bo'lgan, ziddiyatli vaziyatlar mavjud bo'lgan oila a'zolarini jalb qilishni "unutish". Ularni chizmasdan, bola go'yo ma'lum odamlar bilan bog'liq salbiy his-tuyg'ulardan qochadi. Ko'pincha rasmda aka-uka yoki opa-singillar yo'q, bu oilalarda kuzatilgan raqobat holatlari bilan bog'liq. Shunday qilib, ramziy vaziyatda bola ota-onaning unga bo'lgan sevgisi va e'tiborining etishmasligini "monopoliya qiladi".

Ba'zi hollarda, haqiqiy oila a'zolari o'rniga, bola kichik hayvonlarni chizadi, qushlar. Psixolog har doim bola ularni kim bilan aniqlashini aniqlab berishi kerak. Ko'pincha, aka-uka yoki opa-singillar shu tarzda tasvirlanadi, ularning oiladagi ta'siri bola ularni kamaytirishga, qadrsizlantirishga va ularga nisbatan ramziy tajovuzni ko'rsatishga intiladi.

Agar chizmalarda bola o'zini chizmasa yoki oila o'rniga faqat o'zini chizsa, bu hissiy muloqotning buzilishi haqida ham gapiradi.

Ikkala holatda ham rassom o'zini oilaga kiritmaydi, bu esa jamoaviy tuyg'uning etishmasligidan dalolat beradi. Rasmda "men" ning yo'qligi rad etish, rad etishni his qiladigan bolalar uchun ko'proq xosdir.

Rasmdagi taqdimot faqat "men" boshqa xususiyatlarga qarab turli xil psixologik tarkibni ko'rsatishi mumkin.

Agar "men" tasvirida ko'p sonli tana detallari, ranglar, kiyim bezaklari, figuraning katta o'lchami bo'lsa, bu ma'lum bir egosentrizm, isterik xarakter xususiyatlarini ko'rsatadi.

Agar rasmning o'zi kichik o'lchamli, sxematik bilan tavsiflangan bo'lsa, ranglar sxemasi tomonidan salbiy fon yaratilgan bo'lsa, unda rad etish, tashlab ketish hissi va ba'zan autistik tendentsiyalar mavjudligini taxmin qilish mumkin.

Bundan tashqari, ma'lumot bo'lishi mumkin oila tarkibining ko'payishi, oilaning rasmiga begona odamlarni kiritish. Qoida tariqasida, bu oiladagi yagona bolalarning qondirilmagan psixologik ehtiyojlari, boshqa odamlarning farzandlariga nisbatan himoyalangan, ota-onalik, etakchilik mavqeini to'xtatish istagi bilan bog'liq (xuddi shunday ma'lumot oila a'zolariga qo'shimcha ravishda berilishi mumkin). chizilgan itlar, mushuklar va boshqalar tomonidan).

Ota-onalarga qo'shimcha ravishda (yoki o'rniga). chizilgan, emas oilaga aloqador kattalar oiladagi salbiy his-tuyg'ularni, yaqin hissiy aloqalarda bolani qondira oladigan odamni izlashni yoki oiladagi rad etish, foydasizlik hissi oqibatini ko'rsatadi.

2. Oila a'zolarining joylashuvi

Bu oilaviy munosabatlarning ba'zi psixologik xususiyatlariga ishora qiladi. Tahlil chizmada nimani aks ettirayotganini - sub'ektiv real, orzu qilingan yoki bola nimadan qo'rqayotganini farqlashni talab qiladi.

Oila hamjihatligi, qo'shilgan qo'llar bilan oilani chizish, umumiy faoliyatda ularning birligi psixologik farovonlik ko'rsatkichlari hisoblanadi.

Qarama-qarshi xususiyatlarga ega rasmlar (oila a'zolarining tarqoqligi) hissiy aloqalarning past darajasini ko'rsatishi mumkin. Raqamlarning yaqin joylashishi, oila a'zolarini cheklangan joyga (qayiq, kichik uy va boshqalar) joylashtirish niyati bilan shartlangan holda, u bolaning oilani birlashtirishga, birlashtirishga urinishi haqida gapirish mumkin (shu maqsadda bola tashqi sharoitlarga murojaat qiladi; chunki u bunday urinishning befoydaligini his qiladi).

Oilaning bir qismi bir guruhda joylashgan va bir yoki bir nechta odam uzoqda joylashgan rasmlarda bu qo'shilmasligi, begonalashuv tuyg'usini ko'rsatadi. Agar oila a'zolaridan biridan uzoqda bo'lsa, bolaning unga nisbatan salbiy munosabatini taxmin qilish mumkin, ba'zida u tomonidan tahdid solayotganini baholash mumkin.

3. Chizilgan figuralarning xususiyatlarini tahlil qilish

Alohida oila a'zolarining grafik rasmining xususiyatlari keng doiradagi ma'lumotlarni taqdim etishi mumkin: bolaning alohida oila a'zosiga bo'lgan hissiy munosabati, bola uni qanday qabul qilishi, bolaning "men qiyofasi", uning jinsi haqida. shaxsiyat va boshqalar.

Bolaning oila a'zolariga hissiy munosabatini baholashda quyidagilarga e'tibor berish kerak:

1) tana qismlari soni. bormi: bosh, soch, quloq, ko‘z, qorachiq, kirpik, qosh, burun, og‘iz, bo‘yin, yelka, qo‘l, kaft, barmoq, tirnoq, oyoq;

2) bezak (kiyim va bezak detallari): shlyapa, yoqa, galstuk, kamon, cho'ntaklar, soch turmagi elementlari, kiyimdagi naqsh va bezaklar;

3) rasm chizish uchun ishlatiladigan ranglar soni.

Yaxshi hissiy munosabatlar odam bilan ko'p sonli tana detallari, bezak, turli xil ranglardan foydalanish bilan birga keladi.

Ajoyib eskiz, chizmaning to'liq bo'lmasligi, tananing muhim qismlarini (bosh, qo'llar, oyoqlar) tashlab qo'yish odamga salbiy munosabat bilan bir qatorda unga nisbatan tajovuzkor chaqiriqlarni ham ko'rsatishi mumkin.

Bolalar, qoida tariqasida, otasi va onasini eng kattasini chizishadi, bu haqiqatga mos keladi.

Ba'zi bolalar eng katta yoki ota-onalariga tengdir. o'zim.

Buning sababi: a) bolaning egosentrizmi; b) ota-ona sevgisi uchun raqobat, "raqobatchi" ni istisno qilish yoki kamaytirish.

Bolalar: a) o'zlarining ahamiyatsizligini, foydasizligini his qiladilar, o'zlarini boshqa oila a'zolariga qaraganda sezilarli darajada kamroq jalb qiladilar; b) ota-onadan vasiylikni, g'amxo'rlikni talab qilish.

Raqamlarning mutlaq kattaligi ham informatsion bo'lishi mumkin. Katta, butun varaq bo'ylab raqamlar impulsiv, o'ziga ishongan, dominant bolalar tomonidan chizilgan.

Juda kichik raqamlar tashvish, xavf hissi bilan bog'liq.

Tahlil qilishda siz e'tibor berishingiz kerak tananing individual qismlarini chizish:

1. Qo'llar - dunyoga ta'sir qilishning asosiy vositasi, boshqa odamlarning xatti-harakatlarini jismoniy nazorat qilish.

Agar bola o'zini qo'llarini yuqoriga ko'tarib, uzun barmoqlari bilan chizsa, bu ko'pincha tajovuzkor istaklar bilan bog'liq.

Ba'zan bunday rasmlar tashqi tomondan xotirjam va itoatkor bolalar tomonidan chiziladi. Faraz qilish mumkinki, bola boshqalarga nisbatan dushmanlik his qiladi, ammo uning tajovuzkor impulslari bostiriladi. O'zini bunday chizish, shuningdek, bolaning zaifligini qoplash istagini, kuchli bo'lish, boshqalarga hukmronlik qilish istagini ham ko'rsatishi mumkin. Agar bola "tajovuzkor" qo'llardan tashqari, keng elkalarni yoki "erkaklik" va kuchning boshqa xususiyatlarini ham tortsa, bu talqin yanada ishonchli bo'ladi.

Ba'zan bola barcha oila a'zolarini qo'llari bilan tortadi, lekin ularni o'zi uchun chizishni "unutadi". Agar shu bilan birga, bola o'zini nomutanosib ravishda kichikroq qilib qo'ysa, bu kuchsizlik hissi, oiladagi o'zining ahamiyatsizligi, boshqalar uning faoliyatini bostirish, uni haddan tashqari nazorat qilish hissi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

2. Bosh - "Men"ni mahalliylashtirish markazi, intellektual faoliyat; yuz - aloqa jarayonida tananing muhim qismidir.

Agar rasmda yuzning qismlari (ko'zlar, og'izlar) etishmayotgan bo'lsa, bu aloqa, izolyatsiya, autizm sohasidagi jiddiy buzilishlarni ko'rsatishi mumkin. Agar boshqa oila a'zolarini chizishda bola boshini, yuz xususiyatlarini sog'inmasa yoki uning yuzini soya qilsa, bu ko'pincha bu odam bilan ziddiyatli munosabatlar, unga nisbatan dushmanlik munosabati bilan bog'liq.

Chizilgan odamlarning yuz ifodalari ham bolaning ularga nisbatan his-tuyg'ularining ko'rsatkichi bo'lishi mumkin. Biroq, bolalar tabassumli odamlarni chizishga moyildirlar, bu chizmalardagi o'ziga xos "shtamp" dir, ammo bu umuman bolalar boshqalarni shunday qabul qiladi degani emas. Oilaviy rasmni talqin qilish uchun yuz ifodalari bir-biridan farq qilgandagina mazmunli bo'ladi.

Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda yuzni bo'yashga ko'proq e'tibor berishadi, bu qizning yaxshi jinsini ko'rsatadi.

O'g'il bolalarning rasmlarida bu lahza ularning jismoniy go'zalligi haqida qayg'urish, jismoniy nuqsonlarini qoplash istagi, ayol xatti-harakatlarining stereotiplarini shakllantirish bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Og'zaki tajovuzga moyil bo'lgan bolalarda tishlarning paydo bo'lishi va og'izdan oqishi tez-tez uchraydi. Agar bola o'zini emas, balki boshqa oila a'zosini bo'yab qo'ysa, bu ko'pincha qo'rquv hissi, bu odamning bolaga nisbatan dushmanligi bilan bog'liq.

Har bir kattalar odamning rasmidagi ma'lum tafsilotlar bilan ajralib turadi, ular yoshi bilan boyitiladi va ularning rasmda qoldirilishi, qoida tariqasida, ba'zi funktsiyalarni inkor etish, ziddiyat bilan bog'liq.

Bolalarda chizmalarda turli jinsdagi shaxslarni chizish uchun ikki xil sxema ajratilgan. Masalan, erkakning tanasi oval shaklda, ayolniki - uchburchak shaklida chizilgan.

Agar bola o'zini xuddi shu jinsdagi boshqa shaxslar bilan bir xil tarzda chizsa, unda biz jinsiy aloqani etarli darajada aniqlash haqida gapirishimiz mumkin. Ikki figuraning, masalan, o'g'il va otaning taqdimotidagi o'xshash tafsilotlar va ranglar, o'g'ilning otasiga o'xshash istagi, u bilan identifikatsiya qilish va yaxshi hissiy aloqalar sifatida talqin qilinishi mumkin.

Chizish jarayonini tahlil qilish

Chizish jarayonini tahlil qilishda siz quyidagilarga e'tibor berishingiz kerak:

a) oila a'zolarini chizish ketma-ketligi;

b) detallarni chizish ketma-ketligi;

c) o'chirish;

d) allaqachon chizilgan narsalarga, tafsilotlarga, raqamlarga qaytish;

f) spontan izohlar.

Umuman olganda, rasm chizish jarayonining talqini fikrdagi o'zgarishlar, his-tuyg'ularning aktuallashuvi, keskinliklar, nizolar rasmning dinamik xususiyatlari orqasida yashirinadi, ular bolaning rasmining ma'lum detallarining ahamiyatini aks ettiradi.

Chizilgan rasmda bola birinchi bo'lib tasvirlanadi eng muhim asosiy shaxs yoki hissiy jihatdan eng yaqin odam. Ona yoki ota ko'pincha birinchi bo'lib chiziladi. Bolalar ko'pincha birinchi bo'lib o'zlarini chizishadi, ehtimol ularning yosh xususiyati sifatida egosentrizmi bilan bog'liq. Agar bola avval o'zini chizmasa, ota-onalar emas, balki boshqa oila a'zolari, ya'ni ular hissiy jihatdan u uchun eng muhim shaxs.

Shunisi e'tiborga loyiqki, bola oxirgi chizadi Ona. Bu ko'pincha unga nisbatan salbiy munosabat bilan bog'liq.

Agar birinchi chizilgan rasm eng katta bo'lsa, lekin u sxematik tarzda chizilgan bo'lsa, bezatilgan emas, demak, bu bolaning bu shaxsning ahamiyatini, kuchini, oiladagi hukmronligini ko'rsatadi, lekin bolaning unga nisbatan ijobiy his-tuyg'ularini bildirmaydi. Biroq, agar birinchi raqam ehtiyotkorlik bilan chizilgan bo'lsa, bezatilgan bo'lsa, unda bu oilaning eng sevimli a'zosi, deb o'ylash mumkin, bola uni hurmat qiladi va unga o'xshashni xohlaydi.

Ba'zi bolalar birinchi navbatda turli xil narsalarni, asosiy chiziqni, quyoshni, mebelni va hokazolarni chizishadi. va faqat oxirgi joyda ular odamlarni tasvirlashni boshlaydilar. Vazifani bajarishning bunday ketma-ketligi o'ziga xos mudofaa bo'lib, uning yordami bilan bola yoqimsiz vazifani o'z vaqtida orqaga suradi, deb ishonishga asos bor. Ko'pincha bu oilaviy ahvoli buzilgan bolalarda kuzatiladi, ammo bu bola va psixolog o'rtasidagi yomon aloqaning natijasi bo'lishi mumkin.

Rasmga qaytish bir xil oila a'zolari, ob'ektlar, Tafsilotlar bola uchun ularning ahamiyatini ko'rsatadi.

Chizishdan oldin pauza ma'lum tafsilotlar, oila a'zolari ko'pincha nizo munosabatlari bilan bog'liq bo'lib, motivlarning ichki dissonansining tashqi ko'rinishidir. Bola ongsiz darajada, go'yo u odamni yoki salbiy bilan bog'liq bo'lgan tafsilotni chizish yoki qilmaslikka qaror qiladi. hissiyotlar.

Chizilgan narsalarni o'chirish qayta chizilgan oila a'zosiga nisbatan salbiy his-tuyg'ular bilan ham, ijobiy his-tuyg'ular bilan ham bog'lanishi mumkin. Chizmaning yakuniy natijasi juda muhim.

Spontan izohlar ko'pincha bolaning chizilgan mazmunining ma'nosini tushuntiring. Shuning uchun siz ularni diqqat bilan tinglashingiz kerak. Ularning tashqi ko'rinishi rasmning eng hissiy "zaryadlangan" qismlarini ochib beradi. Bu rasm chizishdan keyingi savollarni ham, talqin qilish jarayonini ham boshqarishga yordam beradi.

Farzandingizning ruhiga chuqurroq nazar tashlashingiz va u qanday yashayotganini, qanday nafas olayotganini, nimani o'ylashini, oilada nimani orzu qilishini tushunishingiz uchun, agar kerakli mutaxassis bilan maslahatlashish imkoningiz bo'lmasa, Ota-onalar uchun biz tomonidan maxsus moslashtirilgan variantlardan birini o'tkazing - oilalararo shaxslararo munosabatlarni ochib beradigan "Mening oilam" rasm chizish texnikasining varianti.

"Mening oilam" chizish texnikasi

Farzandingizga bir varaq qog'oz va rangli qalamlar to'plamini (qora, ko'k, jigarrang, qizil, sariq, yashil) bering. Ushbu test ota-onalar uchun moslashtirilganligi va mutaxassis tomonidan baholanmaganligi sababli, qalamlar to'plami 6 ta rangni emas, balki ko'proq narsani o'z ichiga olishi mumkin.

Farzandingizni oilangizni chizishga taklif qiling. Shundan so'ng, rasm chizishga vaqtingiz yo'qligini ko'rsatib, biror narsa qiling. Unga hech bo'lmaganda erkinlik illyuziyasini his qilsin. Sizning nigohingiz beixtiyor o'g'lingizni yoki qizingizni rasmdagi hamma narsani sizning foydangizga "tortishishga" majbur qiladi. Rassom faqat o'zi bilan yolg'iz qolsin. Shunday bo'lsa-da, "ishlash" paytida siz bola uchun sezilmaydigan tarzda, u qanday chizishini, nimani chizishini, qayerda chizishini kuzatishingiz kerak.

Chizishni tugatgandan so'ng, ba'zi tafsilotlarni etakchi savollar bilan aniqlang. Keyin chizilgan namunaning ma'lumotlarini quyidagi sxema bo'yicha tahlil qiling. Va agar siz ushbu ma'lumotlarni to'g'ri talqin qilishni o'rgansangiz, siz nafaqat nuanslarni, balki ularning soyalarini, uning oilasida bolaning boshdan kechirgan his-tuyg'ularining butun gamutini ham ochib bera olasiz. Siz ehtiyotkorlik bilan yashiradigan, chuqurlikda yashiringan va sizga ovoz chiqarib aytishga qodir bo'lmagan hamma narsa, unda "qaynayotgan" va "qaynayotgan" hamma narsa, uni har kuni azoblaydigan va tashvishga soladigan barcha narsalar, kutilmaganda, jin kabi. shishadan, qog'ozda "soqov qichqiriq" bilan "buziladi" va muzlaydi. Va muzlab, jimgina yig'lab, yordam so'raydi. Va bu "yig'lash" ota-onalarning har biri tomonidan eshitilishi kerak. Axir, biz, ota-onalar, ko'pincha bolaning barcha muammolarining aybdorlari ekanligimizni xayolimizga ham keltirmaydi.

Chizmani tahlil qilishda bir qator tafsilotlarga e'tibor berish kerak: topshiriqning ketma-ketligi, chizmaning syujeti, oila a'zolari qanday joylashganligi, oila a'zolari qanday guruhlanganligi, yaqinlik darajasi va darajasi. ularning bir-biridan uzoqligi, ular orasidagi bolaning joylashuvi, kim bilan oilani chizishni boshlaydi, kim tugatadi, kim tasvirlashni "unutdi", kim "qo'shdi", kim uzunroq va kim pastroq, kim kiyingan. kabi, kim kontur bilan chizilgan, kim batafsil chizilgan, rang sxemasida va hokazo.

Keling, rasmni tahlil qilishning ba'zi xususiyatlariga to'xtalib o'tamiz.

1. Vazifani bajarish ketma-ketligi. Qoida tariqasida, o'rnatishni olgandan so'ng, u darhol barcha oila a'zolarini chizishni boshlaydi va shundan keyingina rasmni to'ldiradigan tafsilotlar. Agar biron bir noma'lum sababga ko'ra, rassom to'satdan oilasidan boshqa narsaga e'tiborini qaratib qo'ysa, qarindoshlarini va o'zini chizishni "unutib qo'ysa" yoki ikkinchi darajali ob'ektlar va narsalarni tasvirlagandan keyin odamlarni jalb qilsa, u nima uchun buni va nima qilishini o'ylab ko'rishingiz kerak. bularning barchasi ortida. Uning yaqinlariga befarqligining sababi nimada? Nega u ularni tasvirlash vaqtini kechiktirmoqda? Ko'pincha "ko'krak" etakchi savollarni ochadi va oilaviy munosabatlarning soyalarini, boshqa usullarni aniqlaydi. Qoidaga ko‘ra, rasmda oila a’zolarining yo‘qligi yoki ularni tasvirlashning cho‘zilib ketishi bolaning oiladagi ruhiy noqulayligining alomatlaridan biri bo‘lib, oiladagi ziddiyatli munosabatlarning belgisi bo‘lib, unda rassom ham ishtirok etadi.

2. Rasmning syujeti. Ko'pincha, syujet juda oddiy. Bola o'z oilasini guruh fotosurati ko'rinishida tasvirlaydi, unda barcha oila a'zolari mavjud yoki kimdir yo'q. Hamma mavjud yerda, polda turish yoki negadir tayanchini yo'qotib, havoda osilib turish. Ba'zan rasmda, odamlardan tashqari, gullar gullaydi, o'tlar yashil rangga aylanadi, butalar va daraxtlar o'sadi. Ba'zilar o'z yaqinlarini o'z uylarida, mebel va tanish narsalar orasiga joylashtiradilar. Kimdir uyda, kimdir ko'chada bo'lgan holatlar tez-tez uchraydi. Muzlatilgan monumental guruh portretlaridan tashqari, barcha oila a'zolari biznes bilan band bo'lgan va, albatta, eng muhimi bo'lgan rasmlar ham mavjud. Ushbu chizmalar odatda ifoda va dinamizm bilan to'lib-toshgan.

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, ba'zan ular shunchaki chizishdan bosh tortadilar yoki o'zlarini ba'zilar bilan cheklaydilar, ayniqsa, mavhum ko'rinadigan syujet, bu erda oila yo'q (quyida 1-rasmga qarang). Ammo bu faqat birinchi qarashda. "Oilasiz" oilaning surati - bu bolaning norozilik faryodi va u tomonidan yuborilgan tashvish signali - SOS. Biz taqdim etayotgan suratda o‘n yashar qizaloq oiladagi kichik bolalarga o‘z qarindoshlaridan rashk qilib, uydagi barcha oila a’zolarini qalin devorlar ortiga yashirib qo‘ygan. U o'zini Karlson kabi tomning biron bir joyiga qo'ydi (quyida rasmning batafsil talqini beriladi). Sizning oilangiz "oilasiz" oilani chizayotganda, ishni tashlab, janjalni hal qiling. O'ylab ko'ring - nega? Ko'priklar qurish. Aks holda, siz bolangizdagi muhim narsani "o'tkazib yuborishingiz" va unga "kalit" ni yo'qotishingiz mumkin.

Agar bolaning oilaviy rasmi yoqimli, iliq va nozik xotiralar bilan bog'langan bo'lsa, u barcha oila a'zolarini yoki ulardan birini yoritadi. yorqin quyosh- mehr, mehr va muhabbat ramzi. Agar oilaning guruh portreti ustiga qora bulutlar yoki yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa, unda, ehtimol, bu bolaning noqulayligi bilan bog'liq.

3. Oila a'zolarining joylashishi ketma-ketligi. Odatda, u birinchi navbatda o'zining eng sevimli oila a'zosini yoki uning fikricha, uydagi eng muhim va obro'lini tasvirlaydi. Agar u o'zini eng muhim deb hisoblasa, u yashirmasdan, birinchi navbatda o'z figurasini chizadi. Boshqa oila a'zolarining joylashuvi ketma-ketligi va ularning tartib raqamlari bolaning ularga bo'lgan munosabatini, to'g'rirog'i, bolaning ko'z o'ngida oiladagi rolini yoki rassomning fikriga ko'ra, unga bo'lgan munosabatini ko'rsatadi. Tasvirlangan oila a'zosining seriya raqami qanchalik baland bo'lsa, uning bolaga nisbatan vakolati shunchalik past bo'ladi. Odatda oxirgi chizilgan qarindoshi eng past vakolatga ega. Shuning uchun, agar u intuitiv ravishda ota-onasi uchun rad etilgan va keraksiz deb hisoblasa, u o'zini oxirigacha tasvirlaydi.

4. Oila a'zolarining raqamlarining kattaligi. Bolaning ko'z o'ngida u tomonidan tasvirlangan oila a'zosi qanchalik obro'li bo'lsa, uning shakli va kattaligi qanchalik baland bo'lsa. Ko'pincha, yosh bolalarda butun rasmni to'liq va to'liq joylashtirish uchun etarli varaq ham yo'q. Qarindoshning obro'si past bo'lsa, uning ko'rsatkichi, odatda, oilaning qolgan a'zolari bilan taqqoslaganda, haqiqiydan ancha kichikdir. Shuning uchun, e'tibordan chetda qolgan va rad etilgan odamlar odatda o'zlarini zo'rg'a sezadigan, past bo'yli, barmog'i yoki Tumbelina kabi kichik bolalar sifatida tasvirlaydilar (quyida 2-rasmga qarang), bularning barchasi ularning foydasizligi va ahamiyatsizligini ta'kidlaydi. "Rad etilgan" dan farqli o'laroq, oila butlari o'z figuralarini tasvirlash, o'zlarini ona yoki dadasi bilan teng va hatto ulardan yuqoriroq qilish uchun joy ajratmaydi (quyida 3-rasmga qarang).

5. Bo'shliqning kattaligi va uning alohida oila a'zolarining tasvirlari orasidagi o'lchami ularning hissiy ajralishidan yoki hissiy yaqinligidan dalolat beradi. Raqamlar bir-biridan qanchalik uzoqda joylashgan bo'lsa, ularning hissiy jihatdan uzilishi, qoida tariqasida, oiladagi ziddiyatli vaziyatni aks ettiradi. Ba'zi rasmlarda ular o'zlari his qilgan yaqinlarining tarqoqligini ta'kidlaydilar bo'sh joy oila a'zolari o'rtasida qandaydir begona, undan ham ko'proq odamlarni ajratib turadigan narsalar. Tarqoqlikni kamaytirish uchun u ko'pincha bo'shliqlarni, uning fikricha, yaqin qarindoshlarini birlashtiruvchi narsalar va narsalar bilan to'ldiradi yoki oila a'zolari orasida o'ziga notanish odamlarni jalb qiladi.

Hissiy yaqinlik bilan oiladagi barcha qarindoshlar deyarli bir-biriga yaqinlashadi va amalda ajralmaydi. U o'zini har qanday oila a'zosiga nisbatan qanchalik yaqinroq ko'rsatsa, uning bu qarindoshga bog'lanish darajasi shunchalik yuqori bo'ladi. Oila a'zosidan qanchalik uzoqroq bo'lsa, uning bu a'zosiga nisbatan mehr-oqibati shunchalik kam bo'ladi. U o'zini rad etilgan deb hisoblasa, u boshqalardan sezilarli bo'shliq bilan ajralib turadi.

6. Rasmdagi bolaning joylashuvi- manba muhim ma'lumotlar uning oiladagi mavqei haqida. U markazda, ona va dada o'rtasida bo'lsa yoki oilaning boshida o'zini birinchi bo'lib chizsa, bu o'zini uyda kerakli va zarur his qilishini anglatadi. Qoida tariqasida, u o'zini eng ko'p bog'langan kishining yoniga qo'yadi. Agar rasmda u o'zini barcha aka-uka va opa-singillaridan keyin, ota-onasidan uzoqda tasvirlaganini ko'rsak, demak, bu ko'pincha uning oilada yashovchi boshqa bolalarga, sevikli onasiga yoki otasiga nisbatan hasadining belgisidir. ham birga, ham o‘zini hammadan yiroqlashtirib, rassom o‘zini uyda ortiqcha va keraksiz deb bilishini ma’lum qiladi.

7. Ba'zi sabablarga ko'ra o'zini chizishni "unutganda", sizda yaxshi sabab qidiring oilaviy munosabatlar... Ular odatda butunlay namunali emas va, shubhasiz, bola uchun og'riqli. Bolaning o'zi bo'lmagan oila qiyofasi u bilan sizning uyingizda yoki umuman oilangizdagi kimdir o'rtasidagi ziddiyatning belgisidir va bola bu borada unga yaqin bo'lgan boshqa odamlar bilan hamjamiyat hissiyotiga ega emas. Rassom shu tarzda chizgan rasmi bilan oilada uni rad etishiga norozilik munosabatini bildiradi. Siz uni uzoq vaqt rad etganingizni, uni deyarli "unutganingizni", oiladagi boshqalarga g'amxo'rlik qilayotganingizni intuitiv ravishda taxmin qilib, qog'ozda sizdan "qasos oladi", o'zini chizishdan bosh tortgan holda, u o'ziga xiyonat qilishini tushunmaydi. sirlar, beixtiyor uning ichida qaynayotgan noqulaylikni sochadi ...

8. Ota-onadan birini yoki oilasining boshqa haqiqiy a'zolarini birdaniga biron sababga ko'ra "unutib qo'ygan"da., keyin, ehtimol, bolaning "unutilgan" qarindoshidan boshqa hech kim uning bezovtaligi, tashvishlari va azoblari manbai emas. Bunday sevgan kishini o'z oilasiga qo'shishni ataylab "unutish" bizga ziddiyatli vaziyatdan chiqish va salbiy oilaviy muhitni yumshatish yo'lini ko'rsatadi. Ko'pincha, shu tarzda rassom raqobatchilarni "yo'q qiladi", hech bo'lmaganda bir lahzaga boshqa bolalarga yoki bir jinsdagi ota-onalarga bo'lgan rashkni o'chirishga harakat qiladi. Ayniqsa, o'jarlik bilan "qasos oladi" va uni uyda doimiy ravishda bostiradigan va kamsitadigan oila a'zosini qog'ozga tushirmaydi. Shuning uchun, odatda, savol: "Bu oila a'zosi qayerda?" - Undan "qasos olishda" davom etarkan, mana shu qarindoshi axlatni olib, polni yuvib, burchakda turib qolgani kabi ochiq-oydin afsonalar, bema'ni gaplar va bema'ni gaplar bilan javob qaytaradi.. Qisqasi, sodda bo'lsa ham shunday qasos olishni orzu qiladi, garchi uni har kuni doimo haqorat qiladigan sevgan kishini ruhiy kamsitadi.

9. Qachonki negadir o'z oilasini mavjud bo'lmagan qarindoshlari yoki begonalar bilan "to'ldiradi", keyin bu bilan u oilada qabul qilinmagan his-tuyg'ulardagi bo'shliqni to'ldirishga yoki qarindoshlar davrasida o'zining pastligi hissini yumshatuvchi bufer o'rniga foydalanishga harakat qiladi. Ko'pincha, bu bo'shliq, ularning fikriga ko'ra, ular bilan yaqin aloqa o'rnatishga qodir bo'lgan va ularga qandaydir tarzda aloqa ehtiyojlarini qondirish imkoniyatini beradigan odamlar bilan to'ldiriladi. Shuning uchun, u o'z oilasining tarkibini "model" qilib, bizga beixtiyor uni boshqa birov tomonidan emas, balki o'zi tomonidan yaxshilangan, takomillashtirilgan va tanlanganini taklif qiladi.

Rassom begonalardan tashqari, ko'pincha o'z oilasini hayvonot dunyosi bilan "to'ldiradi": biz qushlarni, hayvonlarni ko'ramiz, lekin eng muhimi, fidoyilar va insonga kerak mushuklar va itlar. Va agar bu "qo'shimchalar" da bolaning haqiqiy oila a'zosi bilan identifikatsiya qilinmasa va mushuklar va itlar ... shunchaki uydirma bo'lsa, ular aslida rassomning ixtiyorida emas, lekin u ular bo'lishini orzu qiladi va qarindoshlari va do'stlarini almashtirsa, demak, u kimgadir kerak bo'lishni xohlaydi. Tug'ilgandan boshlab, u sevilishi kerak va buning evaziga u ham kimnidir qattiq sevadi. Va agar siz uni sevgingiz bilan qoniqtirmagan bo'lsangiz, u intuitiv ravishda sevgini yon tomondan qidiradi. Shuning uchun, hech narsadan mahrum bo'lmagan sizning oilangizning barcha rasmlarida har safar o'jarlik bilan uyda mavjud bo'lmagan va yashamaydigan mushuk va itlarning arvohlarini qanday maqsadda muhrlashi haqida jiddiyroq o'ylab ko'ring. Hatto siz unga ega bo'lishga va'da bermadingiz. Jiddiy o'ylab ko'ring. Va buni sizga kerakli muloqotning yo'qligi va sizda sezadigan noziklik va mehrning etishmasligi haqida gapiradigan alomat sifatida ko'ring. O'ylab ko'ring: bu kamomad uchun siz aybdormisiz?

10. Agar biron sababga ko'ra, oila o'rniga, u boshqalarni chizishni "unutib" faqat bittasini o'zi chizsa, bu ko'pincha u o'zini oilasining to'la huquqli a'zosi sifatida his qilmasligini va borligini his qilishini anglatadi. u uchun shunchaki joy etarli emas.

Ko'pincha, o'z rasmlarida bolaning oila a'zolari tomonidan rad etilishi hissiy fon va ma'yus rang sxemasi orqali ko'rinadi. Rad etilgan odamning yolg'izligi, u hali ota-onasisiz yashay olmaydigan yoshda, bu sizning farzandingiz uchun noto'g'ri oilaviy vaziyatning dahshatli belgisidir. Ba'zida rassom oilani tasvirlashda uning qolganlari uchun ahamiyatini ta'kidlash uchun faqat bittasini alohida ajratib ko'rsatadi. Buni ko'pincha oilaning butlari yoki egosentrizmini yashirmaydiganlar qiladi. Bu, odatda, kiyim-kechaklarni bo'yash va detallashtirishda yoki bayramona kayfiyatni yaratadigan ikkinchi darajali fon buyumlarida ko'rinadigan o'ziga nisbatan beixtiyor hayrat bilan rad etilganlardan farq qiladi.

11. Batafsilroq tahlil qilish uchun yuzlar va tananing boshqa qismlari qanday chizilganligini batafsil ko'rib chiqing. Boshning chizilgani ayniqsa ma'lumotlidir. Negadir muallifni ko'rganingizda chizmada unga ma'lum bo'lgan yuz qismlarini o'tkazib yuboradi yoki umuman "yuzsiz" yuzni tasvirlaydi, ya'ni yuzning konturiga qo'shimcha ravishda, unda hech narsa yo'q (ko'zlar, og'izlar, burunlar yo'q). ..), bu ko'pincha rassomning o'zi tomonidan tasvirlangan oila a'zosiga bo'lgan munosabatiga e'tirozining ifodasidir, chunki u doimo salbiy his-tuyg'ularga berilib ketadi.

Rassom o'z yuzini shunday tasvirlasa, ko'zsiz, og'izsiz, burunsiz yuzni tasvirlasa, bu uning oilada begonalashganligi va ko'p odamlar bilan muloqotning buzilganligi belgisidir.

Agar rasmda yuzning barcha qismlaridan faqat bitta ko'z ko'rinsa, unda, ehtimol, sizga bu oila a'zosi uni doimo kuzatib, kuzatib turishi, uning hech qanday yomon harakatlariga, bolalarcha hazillariga va erkalashlariga yo'l qo'ymasligi haqida xabar beriladi. Va bu qarindosh "Men hamma narsani ko'raman" bola uchun eng ko'p ziddiyatli vaziyatlarning manbai. Yaqin do'stimning "Men hamma narsani eshitaman" rasmi shunga o'xshash bo'lishi mumkin, unda muallif Cheburashkaning quloqlari hajmidan oshib ketadigan quloqlar tasviriga singib ketgan. Barcha qismlardan faqat og'iz ajratilganda, ehtimol, "og'izning ustasi", xuddi matbuot kabi, rassomga bosim o'tkazadi, uni cheksiz yozuvlar bilan "tarbiyalaydi", o'z axloqi doirasida ma'ruzalar o'qiydi. va unda qo'rquvni tarbiyalaydi.

Rassom rasmda asosiy e'tiborni boshiga qaratganini va yuzni hamma narsadan ustun qo'yib, yuzning barcha qismlarini diqqat bilan belgilab qo'yganini ko'rsangiz, u eng yaqin qarindoshini qanchalik muhimligini yana bir bor ko'rsatadi. bu yo'l unga. Va agar sizniki o'zini shunday tasvirlasa, bu shunchaki o'ziga hayrat yoki uning tashqi ko'rinishi haqida qanchalik jiddiy tashvishlanayotganini ko'rsatadigan belgilardan biri. Ko'pincha shu tarzda rassom o'zining jismoniy "nuqsonini" yoritadi. Va agar qiz yuzini shunday chizsa, u ko'pincha onasiga taqlid qiladi, u koketlik tufayli doimiy ravishda lablarini bo'yashadi, burnini pudralaydi, sochlarini ko'zlari oldida silliq qiladi.

Boshdan tashqari, chizilgan qo'llar sizga ko'p ma'lumot berishi mumkin. Ularning uzunligi darhol ko'zni qamashtirsa, ehtimol ular bolaning yaqin oila a'zolaridan biriga tegishli bo'lib, unga nisbatan tajovuzkor bo'ladi. Muallif ba'zan bunday qarindoshni qo'llari bo'lmagan holda tasvirlaydi, hech bo'lmaganda ramziy ravishda tajovuzni o'chirishga harakat qiladi.

Bolaning o'zini rasmda qo'llarisiz ko'rganimizda, ehtimol, shu tarzda rassom bizga u butunlay kuchsizligi va oilada ovoz berish huquqiga ega emasligi haqida xabar berishni xohlaydi.

Rasmda u notanishlarning emas, balki qo'llarining uzunligini ta'kidlaganida yoki ularni yuqoriga ko'targanida, bu uning tajovuzkorligini yoki oilada qandaydir tarzda o'zini o'rnatish uchun tajovuzkor bo'lish istagini ko'rsatadi.

12. Rasmning rang sxemasi- bola o'zi tasvirlagan yaqinlarini eslashda chiqaradigan his-tuyg'ular palitrasining o'ziga xos ko'rsatkichi. Bolalarning o'z oila a'zolariga yoki umuman oilaga bo'lgan hissiy munosabatining o'ziga xos xususiyatlari va nuanslari, ularning qo'shilish romantikligi va ehtiyotkorlik bilan yashiringan yoqtirmaslik, shubhalar, tashvishlar va umidlar har birining rangida "kodlangan" kabidir. belgi bilan chizilgan. Va siz, ota-onalar, o'z vaqtida yordamga kelishingiz uchun kodning shifrini topishingiz kerak, butun qo'lingizni saxiylik bilan cho'zing, nozik bir somonni umidsizlik bilan ushlang, u yoki bu sabablarga ko'ra og'ir kundalik hayot bosimi ostida qurib qoldi. va kundalik muammolar, bolangiz.

Qoidaga ko'ra, bola sevadigan va yoqtiradigan hamma narsa u tomonidan iliq, mehribon ranglarda chizilgan. Ularning suratda mavjud bo'lgan odamga bo'lgan mehr-muhabbatlari va ishqiy tuyg'ulari, o'zlari ham o'zlari sezmasdan, yorqin, suvli rang bilan "yopishib", beixtiyor ko'zlaringizni jalb qiladilar. Odatda, bolani yoqtirgan kishi o'z ranglarida kamalak yoki sehrli tushida orzu qilgan peri malikaning kiyimlariga o'xshab ketadigan maxsus bayramona libosda kiyinadi.

Va agar sizning rangingiz o'zi uchun mavjud bo'lgan ranglarning butun gamutidan foydalanmasa ham, u xohlaydimi yoki yo'qmi, unga ahamiyat bermaydi, lekin u o'zining sevimli qarindoshining hech bo'lmaganda bitta g'ayrioddiy, hayratlanarli zarbasi bilan boshqalardan ajralib turadi.

Ayniqsa, onalar aqlli. Ular o'z sevgilarini o'zlari uchun ajoyib liboslar modellarini, ehtimol moda jurnallari ulardan sotib olgan patentlarni ishlab chiqish orqali izhor qiladilar. Ko'ylaklar, yubkalar, bluzkalar, bu erda ruffles, kashtado'zlik, flounces bilan bir qatorda, ko'plab onalarning quloqlarida sirg'alar, bo'yinlarida boncuklar va soch turmagi bor. Deyarli barcha onalar moda poyafzallari va g'ayrioddiy soch turmagi kiyishadi. Va agar siz ularning sochlarining rangiga diqqat bilan qarasangiz, ko'pincha shunday deysiz: bu sodir bo'lmaydi - qachondan beri sochlar to'q sariq, sariq va hatto ko'k bo'lgan. Bu hayotda sodir bo'lmaydi, lekin bu nozik tuyg'ular to'lqinida shu tarzda to'kilgan rasmda sodir bo'ladi.

Sevimli dadalar ham kiyinadigan narsaga ega. Va ko'pincha ularning kiyimlari onasinikidan deyarli kam emas. Bola, shuningdek, unga befarq bo'lmagan boshqa barcha qarindoshlarini yorqin kiyinadi, kiyimlarining eng kichik detallarini chizadi. Agar bola oilada o'zini yaxshi his qilsa, u ham bayramona kiyinadi va issiq ranglarni chiqaradi.

Bola tomonidan tasvirlangan sovuq ohanglar svetoforda qizil rangga o'xshab, "to'xtash" ishorasini bildiradi. Bir daqiqaga to'xtang. Bu nima ekanligini o'ylab ko'ring
anglatadi. O'zingizdan "Nega?" Deb so'rang.

Sovuq ohanglar, qoida tariqasida, bola va uning oila a'zosi o'rtasidagi ziddiyatga guvoh bo'ladi, u bu ohanglarda chizadi. Ayniqsa, qora rang, odatiy qora rang bo'lib, u ko'pincha bolaning o'zi tasvirlagan qarindoshlarini hissiy jihatdan rad etishi haqida ma'lumot beradi. Va bu rad etish ochiq yoki yashirin bo'lishi mumkin. Rangga qo'shimcha ravishda, bir qator tafsilotlar sizga aniq rad etishingiz haqida xabar beradi. Siz bolaning his-tuyg'ularining yashirin, labirintlarini ochish haqida taxmin qilishingiz kerak bo'ladi. Va agar biron sababga ko'ra u sevgan qarindoshi to'satdan qora rangga bo'yalgan bo'lsa, unda, ehtimol, shu tarzda chizilgan rasm uning oila a'zosiga nisbatan yashirincha tashvishlanayotgan, tashvishlantirgan va azoblaydigan hamma narsani qog'ozga to'kib yuboradi. uni. Va bu holatlarda rassom sizni xotiradan, deyarli hayotdan chizganiga ishontirishga harakat qilmasin va otasining haqiqatan ham sevimli ko'ylagi bor - "qora", onasi ham barcha ranglardan "qora" ni afzal ko'radi, lekin uning singlisi haqiqatan ham braidlar "qora", siz uning "realizmi" sababini diqqat bilan tekshirishingiz va tushunishingiz kerak. Ayniqsa, xuddi shu rasmda boshqa qarindoshlar ajoyib kiyingan va sochlari ajoyib bo'yalgan bo'lsa.

Qoidaga ko'ra, realizmning sababi shundaki, onani yoki dadani sevish, u qanchalik xohlamasin, lekin u dadamning ichishi, beadabligi, janjal manbai ekanligi bilan kelisha olmaydi va tushunolmaydi, va onam, tuganmas ishlar bilan band, bolaning sadoqatli mehrini sezmaydi. Opa sizni shunchaki rashk qiladi. Va birdan u ko'proq mehr va mehrga ega bo'ladi ...

Farzandingiz uchun qayg'u va muammo haqida signal, shuningdek, rassom oddiy qalam bilan emas, balki turli xil ranglarda konturlarni tasvirlagan bo'lsa ham, uning oilasining alohida a'zolari yoki umuman oilaning kontur chizishi bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, "Mening oilam" rasmini talqin qilishning o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilar ekansiz, siz bolangizni yangidan taniganga o'xshaysiz va sizning farzandingiz kichik, aqlsiz bo'lsa-da, lekin dunyoga o'z tiniq ko'zlaringiz bilan qaraydigan shaxs ekanligini angladingiz. , hayotga o'ziga xos nuqtai nazarga ega. Va bu nuqtai nazar sizga ma'lum bo'lishi kerak. Aks holda, to'satdan siz va sizniki hamma narsani turli yo'llar bilan va har xil ko'zlar bilan ko'rasiz va tez-tez gaplashasiz. turli tillar... Va sizning tilingiz birlashtirilgan bo'lishi uchun siz uning bolangiz uchun ramziyligini hech bo'lmaganda rasmda bilishingiz kerak.

Keling, rassomning o'z oilasidagi roli va boshqa oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlar haqida qanday vositalar, tafsilotlar, nuanslar bilan aytib berishini yana bir ko'rib chiqaylik.

1. Hissiy bog‘lanish ota-onalardan birining bolasi, qoida tariqasida, bu ota-onaga yaqin yoki uning yonida bo'lishi uchun tasvirlangan. Ularning orasidagi bo'shliq miqdori minimaldir. Ko'pincha ularning qo'llari bir-biriga cho'zilib, ota-ona va uni sevadigan bola o'rtasidagi to'liq kelishuvni ta'kidlaydi. Deyarli har doim rassom o'zining sevimli ota-onasini rasmda birinchilardan biri sifatida chizishga harakat qiladi. Bu ota-onaning figurasi odatda boshqa barcha raqamlardan yuqori yoki hech bo'lmaganda bolaning bo'yidan oshib ketadi va shu bilan yosh rassomga o'ziga xos, unga tushunarli bo'lgan hayot uchun zarur bo'lgan yagona xavfsizlikni beradi. Ota-ona yanada ta'sirchan ko'rinishga ega bo'lishi uchun ular ko'pincha uni ular tomonidan maxsus ixtiro qilingan poydevorga qo'yishadi. Bolani sevadigan ota-ona nafaqat u tomonidan diqqat bilan chizilgan, balki rassomning eng yorqin kiyimlariga qaraganda ranglarning yorqinligida ancha yorqinroq bo'lgan eng sehrli kiyimlarda kiyingan. Ba'zida rassom va u uchun dunyodagi eng yaxshi ona yoki dunyodagi eng go'zal otaning liboslari bir xil bo'ladi. Ota-onalarga bo'lgan birinchi romantik sevgi davrida qizlar odatda otalarining yonida, o'g'il bolalar esa onalariga yaqinroq bo'yashadi. Bolani bir jinsdagi ota-onalarga taqlid qilish davrida bu naqsh o'zgaradi va qizlar allaqachon onalarga, o'g'il bolalar esa otalariga yaqin bo'lishadi. Bundan tashqari, bolani yaxshi ko'radigan ota-ona kontur va zarbalar bilan chizilmaydi, balki tafsilotlarga tom ma'noda qaraydi.

Agar biron sababga ko'ra, to'satdan o'zini sevgan ota-onaning yoniga tortib, beixtiyor bu "keyingi" o'rtasida bo'sh bo'shliq qolsa, ehtimol bu bo'shliq ikki mehribon inson o'rtasidagi biz uchun ko'rinmas to'siqning aksidir. Ko'pincha, bu to'siq bolani o'zidan uzoqlashtiradigan va ota-ona bilan muloqot qilishda yosh rassomni ma'lum masofaga, masalan, bog'ichga rioya qilishga majbur qiladigan ota-onaning xarakterli xususiyatlari.

Odatda u qora yoki kamida bitta ma'yus cho'tkasi bilan o'z noroziligini bildiradi. O'smir qizning chizilgan rasmiga qarang (quyida 4-rasmga qarang). Bu erda sevimli dadamning shimining qora rangi bolaning otasi spirtli ichimliklar ichishni boshlaganligi haqidagi tashvishlaridan dalolat beradi.

Bolaning mehr-oqibati o'zaro bo'lsa, u baxtiyor, barcha saodat cho'qqilariga erishadi.

Bola mehri javobsiz bo‘lsa, yosh ijodkor uchun buzilmas ruhiy bezovtalik manbai bo‘ladi. Shuning uchun, rasmni tahlil qilib, bolaga kim ko'proq kerakligini "taxmin qilish" bilan siz unga bir qadam tashlashga harakat qilasiz. Bu qanchalik zarurligini his qilsin.

2. Oilada bolani rad etish(hissiy rad etish). U o'zini ortiqcha va keraksiz his qilganda, o'z oilasida rad etilganda, u shunchaki oilasini bo'yashni xohlamaydi va xohlamaydi yoki
o'zini chizishni unutib, uni chizadi. Ba'zi hollarda rassom o'zining kichik va noaniq qiyofasini hammadan uzoqlashtiradi va shu bilan o'z oilasidagi yolg'izligini ta'kidlaydi. Ko'pincha, uzoq bola va uning oila a'zolari o'rtasida chizilgan odamlarning tarqoqligini kuchaytiradigan keraksiz narsalar mavjud. Ko'pincha, bo'sh bo'shliq to'satdan mavjud bo'lmagan yoki haqiqatan ham mavjud bo'lgan, lekin juda uzoqda bo'lgan qarindoshlar bilan to'ldiriladi. Mushuklar va itlar ham ko'pincha bufer rolini o'ynaydi.

U o'z oilasida o'zini ortiqcha va keraksiz his qilganda, uning qomati hammadan kichik, kiyimlari g'amgin va ko'zga tashlanmaydi. Bunday odam ko'pincha o'zini kontur va zarbalar bilan tasvirlaydi, tafsilotlarga e'tibor bermasdan, syujet oxirida o'zini chizadi. Hamma narsaga qaramay, u ota-onalardan biriga yoki ikkalasiga bir vaqtning o'zida bog'langan bo'lsa, u ularni mehrli bo'yoqlardan foydalanmasdan, iliq ohanglarda chizadi. Va bu iliq ohanglar rassom tasvirlangan sovuq ohanglardan farqli o'laroq, bola va uning oilasi o'rtasidagi munosabatlar tubsizligining guvohlaridir.

5-rasmda (pastga qarang) olti yoshli qiz ota-onasining sovuqqonligidan xafa bo'lib, o'zini ular uchun keraksiz deb hisoblab, ularni bayramona va chiroyli tarzda bo'yab, ularning yoniga o'zini chizishni ataylab "unutgan". Tajribachining iltimosiga ko'ra, u hali ham o'z figurasini chizishni tugatdi, uni kontur va qora qalam bilan tasvirlab, haqiqiy hajmini qisqartirdi. Keyin, bir oz mulohaza yuritgandan so'ng, u to'satdan o'zini quyosh bilan yoritib, o'tlarni bo'yadi. Va uning hammasi tashqi ko'rinish rasmda men hozir hammaga aytayotgan edim: qarang, men qanchalik kichkinaman. Men hali ham sevishim kerak. Va agar ota-onalar buni tushunmasalar, quyosh hech bo'lmaganda ularni almashtirsin.

Qoidaga ko'ra, rad etilgan odamlar, odatda, ularning fikriga ko'ra, ularni rad etadigan oila a'zolarini chizishni "unutishadi".

3. Oiladagi ziddiyatli vaziyat. Ma'lumki, u qanchalik yoshroq va sezgir bo'lsa, u ko'pincha o'zini oilasidagi nizolarning aybdori deb hisoblaydi, ularni o'zboshimchalik, itoatsizlik va bolalik gunohlari uchun qasos shaklida ko'radi. O'zini aybdor his qilgan bola o'z ko'zida rad etiladi, shuning uchun uning rasmlari deyarli har doim oiladagi bolalarning hissiy jihatdan rad etilishi bilan o'xshash rasmlarga o'xshaydi. Ko'pincha rassom o'z qarindoshlaridan birini chizishni "unutib qo'yadi", uning fikricha, mojaro kelib chiqqan. Va agar shunga qaramay, u o'sha odamni o'ziga jalb qilsa, unga e'tiborni jalb qilish uchun uni yaqin atrofda turgan har bir kishining tepasida yoki ostida sovuq, motam ranglarida tasvirlaydi. Ko'pincha, oiladagi ziddiyatli vaziyatda barcha qarindoshlar faqat konturlar bilan chiziladi va ularning tarqoqligi shundaki, ularning barchasi bir-biridan keraksiz narsalar, bo'sh joylar bilan uzoqda, go'yo hammasi birga emas, balki har biri mavjud. o'zi bilan.

Qachonki, mojarolar paytida u o'zini chizishni "unutib qo'ysa", xuddi o'zini o'zi jazolaydi. Agar siz uchun kutilmaganda, u o'zini iliq his-tuyg'ularga ega bo'lmagan qarindoshlarining yonida ko'rsatsa, u ko'pincha mojaroni kamaytirishni, zararsizlantirishni va ehtimol butunlay to'xtatishni xohlaydi.

4. Oilada ota-onadan biriga hasad qilish. Ota-onalardan biriga hasad his qilganda, u to'satdan "keraksiz" ota-onani chizishni "unutib qo'yishi" yoki uni o'ziga jalb qilib, uni har qanday yo'l bilan fonga itarib yuborishi bilan yashirishga harakat qiladi. Qoidaga ko'ra, "bezovta qiluvchi" ota-ona hammadan ko'ra pastroq, yoqimsiz va bema'ni kiyingan. Ko'pincha bola hech bo'lmaganda kontur bilan tasvirlash uchun etarli sabr-toqatga ega. Rasmdagi "aralashuvchi" ota-ona ko'pincha "harakatsiz", sevgilisi esa bola bilan umumiy ish bilan band.

5. Aka-uka va opa-singillarga hasad qilish. Bola uchun uni to'satdan oiladagi boshqa bolalar bilan qamrab olgan raqobat tuyg'usini engish qanchalik qiyin bo'lsa, u niqoblanganiga qaramay, bu tuyg'uni shunchalik aniq namoyon qiladi. Odatda kichigi kattasiga, kattasi esa uydagi kichik bolaga hasad qiladi. Ammo eng qiyin narsa oddiy odam uchun: uning ota-onasiga bo'lgan sevgisi bir vaqtning o'zida ikkita - eng kichigi va eng kattasi tomonidan taqsimlanadi. Katta oilalarda kichik hasadgo'y odamlar uchun bu yanada qiyinroq. Ko'pincha aka singlisi uchun ona va dadaga hasad qiladi, opa akasini rashk qiladi. Xulosa qilib aytganda, bir necha farzandli har qanday oilada har doim hasad o'sadigan tuproq bor. Va siz, ota-onalar, hatto uning birinchi kurtaklarini ham olib tashlash uchun buni yodda tutishingiz kerak.

Odatda kimga hasad qilsa, ota-onasiga yoki ularga yaqin bo'ladi. Ko'pincha "uy hayvonlari" ga e'tiboringizni jalb qilish uchun rasm chizish ushbu boladan boshlanadi; hasadgo'y odam yoki ehtiyotkorlik bilan, tom ma'noda, tafsilotlarga qarab, butun figurasini chizadi, bo'yini oshiradi va jozibali kiyimlarda kiyinadi, "uy hayvonlari" oilada qanday yaxshi yashashini yana bir bor ta'kidlaydi yoki barcha ehtiyot choralarini unutadi va " O'zining "qiynoqqa soluvchisi" bilan "hech bo'lmaganda qog'ozda" munosabatda bo'lib, u "uy hayvonlari" rassomning o'zi uchun qanday yoqimsizligini tushunish uchun uni motam ranglarida konturlar bilan tasvirlaydi. Agar rashk shunchalik kuchliki, sizniki o'ziga dosh berolmasa, u tasodifan o'z oilasi davrasiga yo ukasini, keyin singlisini yoki ikkalasini ham bir vaqtning o'zida qo'shishni "unutib qo'yadi", garchi u uyda ularning borligini eslaydi. Yana bir variant bor .. Ota-onalarning e'tiborini jalb qilish uchun hasadgo'y odam aka-uka va opa-singillarni diqqat bilan chizib, rasmda o'ziga joy qoldirmaydi yoki o'zining mo'rt qiyofasini hammadan uzoqda tasvirlaydi va shu bilan u o'zini shunday deb ta'kidlaydi. ortiqcha.

Agar sizning oilangizda bir nechta bola bo'lsa va ulardan biri rasmda sinov paytida faqat sizning yoningizdagi aka-uka va opa-singillar tasvirlangan bo'lsa, o'zini chizishni "unutgan" yoki o'zini hammadan uzoqlashtirgan bo'lsa, yoshligining sababi nimada o'ylab ko'ring. rassomning noqulayligi va bu sizning aybingizmi.

6. To'liq bo'lmagan oila. Ehtimol, bolalikdagi eng jiddiy travma - bu ota-onalarning ajralishi. Bola shunchaki sevikli dadasi (ko'pincha otasi ketadi) yoki onasi kimsiz qanday ketishini tushunmaydi.
umuman yashash, uyni tark etish va uzoq vaqt, abadiy mumkin emas. Va qalbining tub-tubida o'zini voqealarning aybdori deb hisoblab, o'tmishni qaytarishni, hamma narsani eski, avvalgi, o'zi uchun qulay joylarga qo'yishni xohlaydi va orzu qiladi.

Bundan tashqari, u mojaroni begonalardan yashirishni xohlaydi, ayniqsa chizmachilik testi siz tomonidan amalga oshirilmaganda. Shuning uchun, odatda, barcha oila a'zolari allaqachon sobiq bo'lsa ham, rasmda mavjud. Bundan tashqari, uyda yashamaydigan ota-ona, uzoq mulohazalardan, pauzalardan va qalamlarni tishlagandan so'ng, oxirgisi sifatida tasvirlangan. Bola ham Gamlet kabi tanlov qilishi kerak: "bo'lish yoki bo'lmaslik" ... chizish ... yoki yo'q ... Va agar chizish uchun tanlov qilingan bo'lsa, yo'q oila a'zosi xuddi u kabi chiziladi. haqiqiy va ko'pincha rassomning o'zi bilan juda ko'p o'xshashliklarga ega. Ko'pincha bunday oila a'zosi noaniq kontur sifatida tasvirlanadi va u va boshqalar o'rtasida turli xil narsalar, uy hayvonlari, qo'shnilar, qarindoshlar va do'stlar yoki do'stona notanishlar - bolaning sehrli orzulari hodisalari, qisqasi, yumshata oladigan barcha odamlar bor. yosh rassomning taqdiri.

U ko'niksa va to'liq bo'lmagan oilasi borligini o'ziga xos tarzda qabul qilsa, u hamma narsani qanday bo'lsa, xuddi shunday chizadi. Va u bizga ahamiyat bermasligini yana bir bor ko'rsatish uchun, u ota-onasining yo'qligini boshqa muhim narsalar bilan qoplaydi. shu daqiqadan uning uchun tafsilotlar. Qoidaga ko'ra, bola tomonidan tasvirlangan to'liq bo'lmagan oila deyarli har doim rasmda bufer zonasiga, umid zonasiga, taxminlar zonasiga va bolaning orzulariga ega, shuning uchun har qanday vaqtda to'liq bo'lmagan oila to'liq oilaga aylanishi mumkin.

7. Yagona odam juda tez-tez o'zini ota va onaning o'rtasida tortadi. Oilada nizolar bo'lmasa, u ota-onalarni birlashtirishdagi asosiy bo'g'indir. Farzand va ota-ona orasidagi masofa qanchalik qisqa bo'lsa, butun oila a'zolari bir-biriga qanchalik yaqin bo'lsa, ularni bog'laydigan qarindosh tuyg'ular shunchalik kuchli bo'ladi. Oilada hamma narsa yaxshi bo'lmasa yoki ota-onaga bo'lgan romantik muhabbat davrida, triada ko'rinishidagi oilaviy idilla - onam, sizniki, dada yoki dad, sizniki, onam - qulab tushadi. Va yosh rassomning rasmida barcha oila a'zolarining joylashuvi ketma-ketligi ko'p variantlarga ega bo'lishi mumkin. Va surunkali mojaroli vaziyatda, oilada aniq aloqa etishmasligi bilan, musofir kabi, u oiladan tashqarida yangi aloqalarni qidiradi va oilasini o'z uyida hech qachon yashamagan, lekin u bilan birga bo'lganlar bilan "to'ldiradi". qiyin paytlarda hech bo'lmaganda uning ruhini tortib olishi mumkin ... Ko'pincha, yagona, oila haqida gapirganda, ota-onaning turini tasvirlaydi.

Chizmalar orqali tarbiya turlarini tanib olish

Bu erda har xil turdagi ota-onalarning chizmalarining eng keng tarqalgan variantlariga misollar keltirilgan.

1. Oilaning kumiri. Ushbu turdagi tarbiya bilan, ko'pincha, oila o'zining rasmidan chizishni boshlaydi va uning shakli qog'oz varag'ining markazida joylashgan. Ota-onalar bir oz uzoqroqda, unga qoyil qolishadi. Ularning raqamlarining o'lchami ularning butining o'lchamidan past yoki tengdir. Rassom yorqin liboslar bilan ajralib turadi, ko'pincha boshida toj ko'tariladi. Va kichkina but qizlar deyarli har doim yosh malika bilan tanishadilar. Ota-onalarning kiyimi ancha prozaik va taqqoslash uchun kulrang fon bo'lib xizmat qiladi. Ushbu fonda but kundalik hayot orasida bayramga o'xshaydi (quyida 3-rasmga qarang).

2. Giper parvarish. Bola oilani unga ko'proq g'amxo'rlik qiladigan kishi bilan bo'yashni boshlaydi. Keyin u o'zini yoniga tortadi. Odatda haddan tashqari himoyalanganlar ona va dadaga yaqin bo'lishadi yoki hech bo'lmaganda qo'llarini mahkam ushlaydilar. Aksincha, ona va dada bolaning qo'llarini mahkam ushlab turishadi. Rasmda biror narsa qilsa, ota-onasi hayratga tushgan nigohini o'chirmasdan, uni hayratda qoldiradi. Bunday tarbiya bilan ular ota-onalarga qaraganda qisqaroq, faqat ba'zan ular bilan teng bo'lishadi. Uning kiyimlari rangi bo'yicha ona yoki dadaning kiyimiga, ba'zan esa ikkalasiga ham juda o'xshaydi: u butga o'xshab, kundalik hayot fonida bayram bo'lishga intilmaydi, chunki u uchun haddan tashqari himoyalanish uning uchun yomonlik ekanligini yaxshi biladi. Xitoy devorining turi, yana bir bor o'ziga ishonchni uyg'otadi.

3. Gipoteza. Ushbu turdagi tarbiya bilan u ko'pincha chizmalarning turli xil variantlari bilan sodir bo'layotgan narsalarga o'z munosabatini bildiradi. Ko'pincha u butun oilasini diqqat bilan tasvirlab, hamma orasida o'zini chizishni "unutib qo'yadi". Va savollarga: "Qaerdasiz?", "Nega unutdingiz?" - hozirgi paytda uning yo'qligini oqlaydigan eng oddiy versiyalar bilan chiqadi: "Bolalar bog'chasida", "Hovlida yurish", "O'qituvchi uni maktabda ushlab oldi".

Ushbu variantning qutbli varianti, ba'zi sabablarga ko'ra, barcha oila a'zolaridan, u uyda hech kim yo'qligini da'vo qilib, faqat o'zini chizishni afzal ko'radi: ota-onalar kinoga, kimnidir ziyorat qilish uchun borishgan, ishdan uyga kelishmagan. ...

Axir, u butun oilasini chizganda, u yana bir bor katta bo'shliqlarda uning a'zolarining tarqoqligini ta'kidlaydi.
ular orasidagi bo'shliqlar, bu erda oilaning har bir a'zosi faqat o'zi borligini beixtiyor taklif qiladi, uning boshqalarga, ayniqsa yosh rassomga hech qanday aloqasi yo'q. O'z oilasini to'liq chizib, u o'zini hammadan uzoqroq joyda, juda yakkalanib, yolg'iz qo'yadi. Va bu uning bir vaqtning o'zida mavjudligi xayolini yaratadi - uning boshqalar orasida yo'qligi.

Ko'pincha, g'amxo'rlik bilan ular o'zlarini faqat konturlar bilan tasvirlaydilar. Ularning raqamlari boshqalarning raqamlaridan ancha past, hatto bu "boshqalar" yosh rassomdan haqiqatan ham pastroq bo'lsa ham. Qoida tariqasida, gipoteza bilan chizilgan rasmda ham sovuq, ham issiq ohanglar, ularning turli xil nuanslari va soyalari mavjud. Rassom, bu ta'lim usuliga qaramay, ota-onasini butparast qilsa, u ularning eng yorqin ranglariga afsuslanmaydi. O'zi, hatto kiyinsa ham, bayramona kiyinganini ko'rmaydi. Uning liboslarida, albatta, kamida bitta tafsilot bo'ladi, lekin sovuq tonlarda bo'yalgan va bu ohanglarning barchasida qora rang ustunlik qiladi.

4. E'tiborsizlik. Ko'pincha beparvo qilinganlar bo'yashdan bosh tortadilar. Ular oila nima ekanligini bilishmaydi. Ko'p o'ylashdan so'ng, ishontirishga berilib, sinovda qatnashishga rozi bo'lib, u o'zini ulkan makonda kichik, mitti odam sifatida tasvirlaydi. To'liq yolg'iz, mikroskop ostida ko'rish mumkin bo'lgan, sovuq rangdagi kiyim kiygan odam. Bu ohanglarning motam rangi uning qalbiga o'xshaydi, ichi tashqariga o'girilib, yolg'izlik bilan to'lib-toshgan. Umidsizlik va befoydalik shu qalbdan kelib chiqadi.

5. Vos "Zolushka" sifatida. Bunday tarbiya bilan oila odatda uyda kimga yoki kimga qarshi bo'lgan aka-uka yoki opa-singildan tortib olishni boshlaydi. Ota-onalar aka-uka yoki opa-singilning orqasidan tortiladi va rassomning o'zi hammadan uzoqroq joyda o'zi uchun joy qoldiradi yoki umuman tark etmaydi, shu bilan u o'z oilasida ortiqcha va keraksiz ekanligini ta'kidlaydi. Rasmdagi hamma narsa bolaning raqibiga qaratilgan. Uning figurasi rasmdan balandroq, monumentalroq va ahamiyatliroq. U yo markazda, qarindoshlari qurshovida, yoki u hammadan birinchi. U hayratda, hayratda ... ayniqsa, u biror narsa qilganda (quyida 6-rasmga qarang). Va hatto "Zolushka" ba'zi vazifalarni bajarishda yuz baravar yaxshiroq bo'lsa ham, ota-onalar "uning" vazifalariga alohida ahamiyat bermaydilar. Bunday tarbiya bilan u o'zining rashkchi hasadini yashira olmaydi va yashirolmaydi. Shuning uchun, chizilgan sovuq ohanglar bilan to'lib-toshgan. Raqibidan qasos olib, rassom ko'pincha uni o'zidan ko'ra ko'proq prozaik va oddiyroq kiyintiradi va ko'pincha bu rasmni tahlil qilish va talqin qilishni qiyinlashtiradi.

6. "Kirpi qo'lqoplari". Bunday tarbiya bilan bolaga butun oilani bir butun sifatida chizish juda qiyin. Ota-onalardan biri yoki ikkalasidan bir vaqtning o'zida qo'rqib, u hech bo'lmaganda qog'ozda qo'rquvini "zararsizlantirishni" xohlaydi. Shuning uchun, odatda, rasmda uni bu "qo'lqoplarda" ushlab turadigan butun oila a'zolaridan hech kim yo'q. Ammo u o'zini har qanday qarindoshlari bilan o'rab oladi, ota-onasi va hatto uzoq tanishlari, qisqasi, hech bo'lmaganda ma'lum darajada, lekin bir muncha vaqtgacha o'z taqdirini yumshata oladigan, noqulaylik darajasini pasaytira oladigan odamlardir. . Agar bola rasmda ota-onasini tasvirlashi kerak bo'lsa, odatda u o'z fitnasida o'zi uchun joy qoldirmaydi, har qanday holatda ham asl sababni ko'rsatmaydi.

Ushbu turdagi tarbiya bilan, rasmdagi bolaning figurasining o'lchami uning ota-onasining raqamlaridan ancha past bo'ladi va shunchaki pastroq emas, balki ataylab kam baholanadi.

Qoidaga ko'ra, yosh rassomni "qattiq ushlagan" oila a'zosi u g'ayrioddiy katta og'zi bilan, ko'pincha ochiq yoki ulkan tirnoqli qo'llari bilan tasvirlangan.

Agar ota-onalar bunday tarbiya bilan tom ma'noda oq issiqlikka duchor bo'lishsa va ulardan shunchalik qo'rqishsa, u xohlasa-da, lekin "qiynoqqa soluvchi" chizishni "unutishga" jur'at etmasa, u ko'pincha uni og'izsiz tortadi. umuman yoki umuman qo'lsiz, shuning uchun hech bo'lmaganda bunday sodda tarzda uni o'ziga jalb qilgan qo'rquvni kamaytirish uchun.

Qoida tariqasida, chizilgan sovuq ohanglar bilan to'lib-toshgan. Barcha iliq ohanglar faqat yosh rassomga mehr va rahm-shafqat ko'rsatadigan, hech bo'lmaganda uning hayotini engillashtiradigan odamlarga tegishli.

7. Oshgan ma'naviy javobgarlik turi bo'yicha vos. Bir qarashda, odatda, bunday bolalarning barcha rasmlari haddan tashqari himoya ostidagi odatiy rasmning ko'plab nusxalaridan biri bo'lib tuyuladi. Ammo bu faqat birinchi qarashda. Darhaqiqat, yuqori mas'uliyat bilan rassom, xuddi giper g'amxo'rlik kabi, o'zini bizga qulay nurda ko'rsatishni, hozir nimadir qilishni, hozir nimadir qilishni orzu qiladi, hech bo'lmaganda bunga e'tiborimizni jalb qiladi. .

Biroq, buni tushunmasdan, qoida tariqasida, u bunday chizmalarda oiladagi ota-onaning barcha nuanslari va soyalarini ta'kidlaydi. Va agar haddan tashqari himoyalangan holda, ota-onalar haqiqatan ham yosh rassomning harakatlaridan hayratlanarli nigohlarini tortib ololmasalar, bunday tarbiya bilan ularning nigohlari umuman hayratlanmaydi, aksincha baholanadi va hatto bir oz noxolis bo'ladi. Va rasmdagi rang sxemasi juda boshqacha. Biroq, ko'pincha, bolada mas'uliyatni oshirish uchun poydevor qo'ygan oila a'zosi u tomonidan boshqalarga qaraganda ancha sovuqroq rangga ega. Hech bo'lmaganda, har doim kamida bitta qora smeta bor, ehtimol qora - bu bolaning o'zi tasvirlagan oila a'zosiga bo'lgan haqiqiy munosabatining bir turi. Barcha niqoblarni buzadigan oddiy, umumiy ko'rsatkich.

7-rasmga qarang (quyida). Siz qandaydir hakamlik sudini ko'rasiz. Uyga birinchi marta troyka olib kelgan bolaning sud jarayoni. Ota-onalarning ko'zlari to'pponchaning tumshug'i kabi bir nishonga o'q otishga tayyor. Va bu maqsad - ota-onasining bu g'azablangan nigohini ko'rmaslik uchun stulda o'ralgan, u bilan qo'shilishni, g'oyib bo'lishni, erinishni orzu qiladigan birinchi sinf o'quvchisi. Qarash - qiynoq va qarash - jazo. So'zlardan ko'ra ko'proq gapiradigan ko'rinish. Syujet qora rang bilan to'yingan. Hamma odamlar qora tanlilarga o'xshaydi. Va faqat stol ustidagi yorqin gullar bilan vaza va gilamning miltillovchi "olovi" bizga umid baxsh etadi. Biroz vaqt o'tgach, bola unga ishonib topshirilgan mas'uliyatni oshirishning qiyin vazifasini engadi. U turadi, u turadi, u g'alaba qozonadi.

8. Vos "kasallik kultida". Rasmda kult nima bo'lishidan qat'iy nazar har doim kultdir. Garchi bu shunchaki kasallik kulti bo'lsa ham. Ushbu turdagi tarbiya bilan chizma hamma narsani o'zlashtiradigan egosentrizm bilan qoplanganga o'xshaydi. U hamma ustidan hukmronlik qiladi. Va siz beixtiyor e'tiboringizni uning figurasiga qaratasiz. But kabi yoki haddan tashqari himoya bilan - bunday rasmda u ko'pincha markazda joylashgan. Uning atrofida uyda doimo unga g'amxo'rlik qiladiganlar bor. Bu odatda ona yoki buvisi. Qog'ozda boshqa oila a'zolari uchun kamdan-kam hollarda joy mavjud. Ko'pincha, hatto rasmda ham ular qanday kasal bo'lishlarini tasvirlaydilar va ularning yonida doimo va tun bo'yi, aniqrog'i, doimiy ravishda ularga g'amxo'rlik qiladiganlar bor. Ammo bunday syujet ba'zan bizga qanchalik achinarli bo'lib tuyulmasin, "bemor" uni iliq ohanglar bilan bo'yashni afzal ko'radi.

9. Vos "toj shahzoda" sifatida."Toj knyazlari" narsalarni birinchi bo'lib chizishadi. Materializm dunyosi ularni tug'ilishdan boshlab har tomondan o'rab oladi, odamlar dunyosi emas, balki materializm dunyosi. Keyin "toj shahzoda" odatda o'zini bu narsalar bilan o'ynagan holda tasvirlaydi. U ota-onasini kamdan-kam eslaydi. Ko'pincha u o'zining chet eldagi bebaho o'yinchoqlarini kichkina "toj shahzoda" bilan o'ynab, yolg'izlikni baham ko'rishga qodir do'stlarini yoniga qo'yadi. "Toj shahzodalari" o'z oilasining chizilgan rasmini narsalar bilan xonaning rasmiga "almashtirish" uchun odatiy hol emas.

10. Qarama-qarshi. Ushbu turdagi tarbiyani bitta rasmdan olish juda qiyin. Bola ko'pincha alohida oila a'zolarini kichik guruhlarga "guruhlaydi". U o'zini eng ko'p bog'langan odamning yoniga qo'yadi. Va unga "aralashadigan" qarindoshlar, odatda, masofadan turib joylashtiriladi. Rassomning bobosi va buvisi tirik bo‘lmaganlarida ham ularni “bufer” shaklida chizishlari odat tusiga kirmaydi.

11. Tarbiya modellarining o'zgarishi(quyida 1-rasmga qarang). Chizma ko'pincha bola tarbiyasi turining o'zgarishining sababini ochib beradi, lekin aslida mavjud bo'lmagan turning o'zi emas.

Oilada yangi tug'ilgan chaqaloq paydo bo'lganda, sobiq but odatda uni qarindoshlari orasida chizishni "unutadi" yoki chaqaloqni ota-onasining yonida tasvirlab, o'zi uchun joy qoldirmaydi. Dadam uyni abadiy tark etganda, u uzoq vaqt davomida uni hech narsa bo'lmagandek oilada chizishda davom etadi, ko'pincha hatto otasi bilan rasm chizishni boshlaydi. Ehtimol, u faqat yaxshi va ajoyib o'tmishni eslaydi, u qaytib, uni yana taqdim etishni xohlaydi.

		Guruch. 1. 10 yoshli qiz Saule R. "Mening oilam" rasmi. Tarbiya turi - bu tarbiya modellarining o'zgarishi. Oilada boshqa bolalar tug'ilishi tufayli rad etilgan but. Rasmdagi asosiysi Uy bo'lsa-da, uning o'chog'i, xuddi Karlson kabi, uyning tomida (yoki uning orqasida) bir joyda. Va uyda sobiq but uchun oddiygina joy yo'q.
Guruch. 2. 6 yoshli qizning rasmi Lera E. "Mening oilam". Tarbiya turi e’tiborsizlikdir. Yolg'iz, befoyda, tashqarida. Va hatto qizning mo'rt figurasi "I" harfiga o'xshaydi. Men, men bu dunyoda yolg'izman. Va haqiqatan ham shaharda menga muhtoj bo'lgan odam yo'q ...
		Guruch. 3. 7 yoshli qiz Oli M. “Mening oilam” rasmi. Tarbiya turi oilaning butidir. Butun monumentalligi bilan oilaning buti.
Guruch. 4. 6 yoshu 7 oylik qizning rasmi. Svetiy T. "Mening oilam". Tarbiya turi gipo-parvarishga yaqinroq. Ko‘pincha oilada o‘zini yolg‘iz his qiladigan, singlisidan, singlisidan ota-onasini rashk qiladigan, nafaqat ona va dadasining erkalashini, balki gullarini ham oladigan bola. Dadamning qora shimlari qizning tashvishlanayotganini ko'rsatadi yomon odatlar ota - uydagi janjallarning manbai.
		Guruch. 5. 6 yosh 5 oylik qizning rasmi. Lera G. "Mening oilam". Tarbiya turi - gipo-g'amxo'rlik. Yana bir misol, go'yo butunlay gullab-yashnagan oilada, hatto ona va dadaga qoyil qolganda, u o'zini ortiqcha his qiladi va ularga umuman kerak emasligiga ishonadi. Bayramona kiyingan, har doim faqat o'zlari bilan band bo'lgan ota-onalar fonida, u faqat oqsoqolning iltimosiga binoan o'zini yuzsiz siluet sifatida ko'rsatishga rozi bo'ldi.
Guruch. 6. 13 yoshli qiz Lena K. "Mening oilam" rasmi. "Zolushka" kabi. Zolushka pianino chalib, ota-onasining e’tiborini o‘ziga qaratishga qanchalik urinmasin, ona va dadam unga e’tibor bermaydilar, akasining erkalashlari, hazil-mutoyibalariga butunlay singib ketishadi.
		Guruch. 7. 7 yosh 6 oylik o'g'il bolaning rasmi. Aidana S. "Mening oilam". Vos yuqori ma'naviy javobgarlik turi bo'yicha.
Guruch. 8. 10 yoshli qiz Saule R. "Men xohlagan oila" rasmi. Rad etilgan but (1-rasmga qarang) o'tmishni qaytarishni orzu qiladi, shunda oila avvalgidek bo'ladi, bir bola bilan, albatta, uni. Ammo raqamlarga qora zarbalar bilan gapiradigan bo'lsak, qattiq haqiqat unga tinchlik bermaydi: bu uning oilasida yana amalga oshishi dargumon.
		Guruch. 9. 6 yoshli qizning rasmi Lera E. "Men xohlagan oila". Qarovsiz bolaning orzulari va orzulari. Hech bo'lmaganda bayram oilani birlashtirdi. Onam va dadam nihoyat ular o'sib ulg'ayganliklarini, teng huquqli bo'lishlarini va ularning oilasida yashashni orzu qilishlarini ko'rishsin.
Guruch. 10. 6 yosh 9 oylik qizning rasmi. Tanya B. "Men xohlagan oila". Otasi "temir tutqichda" ushlab turgan qizning orzulari va orzulari (tushuntirish uchun matnga qarang).
		Guruch. 11. 6 yosh 8 oylik qizning rasmi. Oli B. "Men xohlagan oila". Men quyoshga botgan oilani istayman, shunda biz doimo birga bo'lamiz, shunda hamma hamma uchun va hamma bir kishi uchun!

"Mening oilam" chizish texnikasini o'zgartirish - "Men xohlagan oila"

Shunday qilib, siz bir vaqtning o'zida shunday oddiy va universal test "Mening oilam" yordamida oila ichidagi munosabatlarni tashxislash uchun faqat birinchi qadamlarni qo'ydingiz. Biroq, bolaning qalbiga yanada chuqurroq qarash uchun siz ushbu testning bizning versiyamizdan foydalanishingiz mumkin, uni "Men xohlayman oila" texnikasiga o'zgartirishingiz mumkin.

Buni amalga oshirish uchun, sizning oilangizni chizishni tugatgandan so'ng, qog'oz varag'ini boshqa tomonga aylantiring va unga yangi topshiriq bering: u xuddi shu qalam bilan boshqa oilani chizsin, lekin egizak oila emas, balki o'zi yoqtirgan oilani chizish. ega bo'lish, boshqacha qilib aytganda - "Men xohlagan oila".

"Men xohlagan oila" ... Sizning vazifangiz bilan siz beixtiyor bolaning fantaziyasining tutqichlarini bosishga, tormozlarni bo'shatishga, uning sirlari pardasini ko'tarishga, hatto bola uchun nima yashiringanini ko'rishga muvaffaq bo'ldingiz. Va agar raqamlarning birinchisi ko'pincha qulfga o'xshash narsa bo'lsa, uni har doim ham shifr tufayli ochish mumkin bo'lmasa, ikkinchi raqam qulfning kaliti, shifrning kodidir. Ikkinchi chizma birinchi chizilgan salbiy bilan retushchi ishidan keyingi ijobiy hisoblanadi. Ikkinchi rasm - bu orzu qilingan "kirish", "Olisdagi go'zal" ga "kirish" bo'lib, siz hozir bo'lishga qarshi emassiz. Ikkinchi rasmda siz rassomning bo'lajak eri yoki xotinining siluetlariga ishora ham topa olmaysiz. Ikkinchi rasmda uning bo'lajak farzandlarini topa olmaysiz. Bola shunchaki uni o'zi tasvirlay olmaydi.

"Men xohlagan oila" u faqat hozirgi paytda ifodalaydi. "Olisdagi go'zal" bugungi kunda unga ma'qul keladi. Va bu aniq bo'lishi uchun faqat yo'lda to'sqinlik qiladigan juda oz miqdordagi to'siqlarni olib tashlash kerak. U esa ularni qog‘ozda osongina “yo‘q qiladi”, o‘z usullari bilan “zararsizlantiradi”. Shuning uchun, odatda, "Men xohlagan oila" rasmida bolaning haqiqiy oilasidan kimdir "yo'qolib qolishi" yoki shubhali qarindoshlari paydo bo'lishi odatiy hol emas, bu haqda kam odam bilar edi. Rassom o'z oilasini yo "qisqartiradi" yoki "uzaytiradi", unda faqat o'zi tushunadigan manzarani almashtirish va o'zgartirishni amalga oshiradi. Agar ko'rinadigan almashtirish bo'lmasa, odatda ikkinchi rasmda bolaning ota-onasi, shuningdek, uning aka-uka va opa-singillari raqamlarini joylashtirish ketma-ketligi "Mening oilam" testida ko'rganimizdan juda farq qiladi. ". Qoidaga ko'ra, deyarli barcha qarindoshlar biron sababga ko'ra joylarni o'zgartiradilar. Va agar to'satdan rassomning otasi uni "qattiq qo'lqopda" ushlab tursa va shuning uchun "Mening oilam" rasmida birinchi bo'lsa, ikkinchi sinov hamma narsani kerakli tarzda tartibga soladi. Shuning uchun, u hali ham qaror qabul qilganda yangi oila Hatto bunday dadani ham "tashlab qo'ying", keyin uni hammadan uzoqroqqa tortadi va oxir-oqibat.

Negadir “Men istagan oila”da tasvirlashni “unutib qo‘ygan” o‘sha qarindoshi, qoida tariqasida, uning bezovtaligining manbai, barcha tashvish va mashaqqatlarining sababchisidir. Va uni mustaqil ravishda o'z oilasi a'zolaridan "ajratib" qo'ygan va shu tariqa o'z "hukmini" amalga oshirgan rassom, go'yo bu vaziyatdan chiqish yo'lini aytib beradi va uni qanday amalga oshirishga "ishora" qiladi.

Sobiq butning chizilgan rasmiga qarang (8-rasmga qarang). "Mening oilam" da (1-rasmga qarang) u faqat o'zini tasvirlagan. Ammo “Men istagan oila”da u o‘tmishni tiklayotgandek. Va dadam va onasi yana uning yonida, avvalgidek emas, yopiq eshik ortida. Darhaqiqat, "Mening oilam" ko'pincha qulflangan eshikdir. Ammo "Men xohlagan oila" boshqalar uchun ochiq eshikdir. Va endi chetlangan (2-rasmga qarang) oilani bayram bilan birlashtirishni orzu qiladi, unda u o'zi bayramga o'xshaydi (9-rasmga qarang) Va otasi "temir ushlagichda" ushlab turgan kishi, otadan tashqari hammani oladi. yurish uchun , tasodifan otasini o'zi bilan chaqirishni "unutib qo'ygan" (10-rasmga qarang) va nihoyat sevimli onasi bilan yolg'iz qolish uchun katta singlisini shoshilinch, shoshilinch va muhim ishlarga yuboradi.

Oh, ertak amalga oshsa! Oh, agar haqiqat birdan ertakga aylanib qolsa! Va quyosh har doim oila ustida porlaydi. Va har bir kishi bir-birisiz yashay olmadi (11-rasmga qarang). Men quyoshga botgan oilani xohlayman. Men quyosh kabi oila istayman. Men oilamda UMUT, IYON va SEVGI doimo yashashini istayman!

“Mening oilam” rasmini tahlil qilishda ko‘pincha “niqoblar”ni faqat “Men xohlagan oila” surati “yirtib tashlaganini” o‘zingiz ko‘rgandirsiz. Va agar siz to'satdan bitta rasm bilan cheklanib qolsangiz, o'zingizning taxminlaringizga shubha qilasiz. Shuning uchun, "Mening oilam" rasm testini dekodlash to'satdan qiyin bo'lganda, uning "Men xohlagan oila" versiyasidan foydalaning.

• Qisqacha barja tashuvchilar kimlar
• Avliyolar Kiril va Metyus kuni: slavyan yozuvi va madaniyati kuni
• Rossiyada 19-Butunjahon yoshlar va talabalar festivali bo‘lib o‘tadi
• She'rda o'lik va tirik ruhlar N
• Siz shu yerdasiz: Zhuravleva A.I., Makeev M.S. "Bo'ron". "Momaqaldiroq" spektakli nima haqida o'ylaydi. Ostrovskiy Momaqaldiroq sizni qanday o'ylashga majbur qiladi
• Rodovod Lev Nikolaevich Tolstoy
• "Rus yilnomalari" taqdimoti 16-asr adabiyoti bo'yicha taqdimot yuklab olish
• Lev Tolstoyning "To'pdan keyin" hikoyasi asosida test. Lev Tolstoyning “To‘pdan keyin” hikoyasida qanday voqea tasvirlangan? Qahramonning sevgi hikoyasi qanday tugaganini belgilang
• Taqdimot "Kuban kazaklarining an'analari
• Maqollar uchraydigan ertak nomini yozing

• Qadimgi yunon haykaltaroshligining rivojlanish bosqichlari: Qadimgi yunon haykaltaroshligining rivojlanish bosqichlari.Qadimgi Yunoniston haykaltaroshligining xususiyatlari qisqacha.
• Texnologiyalar: AKT (taqdimot)
• Iskandar "Gerkulesning o'n uchinchi jasorati
• Yaxshi taqdimot yoki loyiha taqdimotini qanday qilish bo'yicha maslahatlar
• Musiqa direktori sertifikat portfeli
• Yanao mahalliy xalq bayramlari va an'analari
• Zamonaviy san'at Zamonaviy dunyoda san'at mavzusida taqdimot
• "Tulki. Tulki odatlari. Rus xalq ertaklarida tulki obrazi". Hayvonlar haqidagi xalq ertaklari: ro'yxat va nomlar. Hayvonlar haqidagi rus xalq ertaklari Mavzuni o'rganishda yordam kerak
• Evropa rasmida romantizm - mhc tomonidan taqdimot
• Taqdimot "Uyg'onish davri badiiy madaniyati. Uyg'onish davri madaniyatshunosligi bo'yicha taqdimot.