Ertak Tereok Evgeniya Charushina. Tereok Rossiya xalq ertak
Eng yaxshi rasmlarni ko'rib chiqishni yoki Internetda tinglashni to'liq ko'rib chiqish mumkin bo'lgan rus xalq peri ertak. Bu erda siz xulosa topasiz, uning asosiy g'oyasi va nima o'rgatayotganini bilib olasiz. Rollarni yoki sahnalarni o'qish uchun matnni pdf yoki doc formatida juda qulay yuklab oling va keyin bosib chiqaring. Teremlarning ertak bolalar bog'chasida bolalar ko'rsatkichlarini belgilash uchun ajoyib variant.
Qisqacha ma'lumot Teremok: Sichqoncha - Nomuskka teremuk sohasida ko'rgan va unda yashashni boshladi. Keyin qurbaqalar, quynov otishma, chanterelle singil, bo'ri-kulrang barrelni ishlatishni so'rashdi. Men Terodok Kosolapiyni ko'rdim va kulbadan boshqa joy yo'q edi va u uyga joy tushmadi. Teremok qulab tushdi. Ammo hayvonlar umidsizlikka tushmadilar va birgalikda avvalgisidan yaxshiroq uy qurishdi.
Asosiy g'oya Talerlarning ertaklari shundaki, yaxshi jamoada hamma etarli joy bo'lib, agar qiyin vaziyat yuz bersa, birgalikda hal qilish osonroq bo'ladi.
Ertak Teremux dars beradi Do'stlik, mehmondo'stlik, o'zaro yordam, bog'lanish. Hikmatlar ertak uchun mos keladi: "Ayniqsa, xafagarchilikda", "Biz ham" do'stlik va maslahatlar, yorug'lik bor ", deb aytadi.
Audio stack Teremok - bu eng yosh bolalarga xos mehribon va o'rgatadi. Teremok haqida ertakni onlayn tarzda tinglash yoki qurilmangizda MP3 formatida bepul yuklab olish mumkin.
Ertak tereok tinglash
8.49 MB
Kabi0
Yoqmaydi0.
2 6
Ertak Teremok o'qing
Bu TereMok sohasida. U Sichqoncha-Norushkadan o'tgan. Men TereMokni ko'rdim, to'xtadi va so'radi:
Hech kim javob bermaydi. Sichqon tereokga kirib, u erda yashashni boshladi.
Teremga qurbaqaga aylantiring va so'raydi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqonchani - Nomushka! Sen kimsan?
- Va men frog-kukuman.
- Mening jonim hayot kechiring! Qurbaqa Teremokga sakrab tushdi. Ular birgalikda yashashni boshladilar.
Quyon otishmadan o'tib keting. To'xtadi va so'radi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqonchani - Nomushka!
- I, frog-kuku!
- Sen kimsan?
- Va men quyon-otishmaman.
- Bizga boring! Teremuokdagi quyon skok! Ular yashash uchun uch bo'ldi.
Bu tulki singilidan o'tib ketadi. Derazaga taqillatdi va so'raydi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi.
- Sen kimsan?
- Va men Chanterelle singilman.
- Bizga boring! Chetter Teremukga ko'tarildi. Ular to'rt-miltdan beri yashashni boshladilar.
Kulrang barrelni maydalash, eshikka qaradi va so'radi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi.
- Men, Shantech-singlim.
- Sen kimsan?
- Va men bo'ri-kulrang barrelman.
- Bizga boring!
Bo'ri tereokga kirdi. Ular mushtda yashashni boshladilar. Bu erda ular Teremkada yashaydilar, qo'shiq aytishadi.
To'satdan turbo ayig'i bor. Men Teremokning ayig'ini ko'rdim, qo'shiqlarni eshitdi, to'xtadi va hamma uchun zerikkan:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi.
- Men, Shantech-singlim.
- Men bo'ri-kulrang barrelman.
- Sen kimsan?
- Va men klip ayiqman.
- Bizga boring!
Teremokda turing va ko'taring. LES-LES, LES-LES - mos kelmadi va aytadi:
- Va men sizning tomingizda yashash yaxshidir.
- Ha, siz bizga berasiz.
- Yo'q, men taslim bo'lmayman.
- Yaxshi, unut! VlZ tomga aylanadi va faqat o'tirdi - fuck! - Teremok qulab tushdi.
Teremok shedi, yonma-yon yiqilib, hamma qulab tushdi. Men sichqonchaning sichqonchasidan sakrab chiqishga muvaffaq bo'ldim.
Ular taxtalarni ko'rishni boshladilar - yangi tereok binolari.
Avvalgi zamonaviy qurilgan!
Bu Tereok Tereok sohasida
Dalada bo'lgani kabi, sichqoncha ishlaydi,
Eshik to'xtagan va tilanchilik qilish:
Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
Termda hech kim yo'q - hech kim sichqonchaga javob berilmaydi. Teremokda sichqonchani ko'tardi; Peel uchun kutish - kutish -
Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
Bu Tereok Tereok sohasida
Bu past emas, baland emas, baland emas.
Xuddi qurbaqa yugurishi kabi
KVA! KVA! KVA! KVA! KVA! KVA!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
- Men sichqonchani - Norushkaman! Sen kimsan?
- Men frog-kuku!
- Mening jonim hayot kechiring!
Teremokda qurbaqa sakrab tushdi. Ular sichqoncha bilan yashashni boshladilar - kutish - eng yuqori cho'qqilar:
- cho'qqori! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
Bu Tereok Tereok sohasida
Bu past emas, baland emas, baland emas.
Dalada bo'lgani kabi, quyon maydonchasi ishlaydi,
Chak! Chak! Chak! Chak! Chak! Chak!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
- Men sichqonchani - Norushkaman!
- Men frog-kuku! Sen kimsan?
- Va men quyonman - qayg'um ustida!
- Bizga boring!
- Yaxshi, keling.
Teremokda quyon sakrash. Ular birgalikda yashashni boshladilar - kuting - Peel qo'shiqlari:
- cho'qqori! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
- KVA! KVA! KVA! KVA! KVA! KVA!
- Chak! Chak! Chak! Chak! Chak! Chak!
Bu Tereok Tereok sohasida
Bu past emas, baland emas, baland emas.
Xuddi fokus maydonida bo'lgani kabi,
Eshik to'xtadi va qichqirdi:
Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
- Men sichqonchani - Norushkaman!
- Men frog-kuku!
- Men quyonman - qayg'u haqida hamma narsa! Sen kimsan?
- Va men Chanterelle-singlimman!
- Bizga boring!
- Hoziroq qaytib kelaman.
Tuleok Tereokga ko'tarildi. Hozirda to'rtta jonli - kiyish - Yoqilg'i qo'shiqlari:
- cho'qqori! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
- KVA! KVA! KVA! KVA! KVA! KVA!
- Chak! Chak! Chak! Chak! Chak! Chak!
- Toffee! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi!
Bu Tereok Tereok sohasida
Bu past emas, baland emas, baland emas.
Dalada bo'lgani kabi, dala bo'ri yuguradi,
Eshik to'xtadi va qichqirdi:
- uu! Uu! Uu! Uu! Uu! Uu!
Uu! Uu! Uu! Uu! Uu! Uu!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
- Men sichqonchani - Norushkaman!
- Men frog-kuku!
- Men quyonman - qayg'u haqida hamma narsa!
- Men Chanterelle-singlim! Sen kimsan?
- Va men bo'riman - butalar tufayli etarli!
- Bizga boring!
Teremda dumaloq bo'ri. Ular birgalikda yashay boshlashdi - po'stloq uchun qo'shiqlar:
- cho'qqori! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi! Cho'qqisi!
KVA! KVA! KVA! KVA! KVA! KVA!
Chak! Chak! Chak! Chak! Chak! Chak!
Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi! Tepasi!
Uu! Uu! Uu! Uu! Uu! Uu!
Bu Tereok Tereok sohasida
Bu past emas, baland emas, baland emas.
Xuddi dala chayqalishi singari,
Eshik to'xtadi va qichqiradi:
UV! UV! UV! UV!
UV! UV! UV! UV!
Teremchkada kim yashaydi?
Kim past bo'lgan kim?
Teremada kim yashaydi?
- Men sichqonchani - Norushkaman!
- Men frog-kuku!
- Men quyonman - qayg'u haqida hamma narsa!
- Men Chanterelle-singlim!
- Men bo'riman - butalar etarli! Sen kimsan?
- Va men ayiq-buzuq blinkerman - barchangizni berasiz!
Teremukda ayiqcha sifatida, shuning uchun tereok va maydalangan. Va barcha hayvonlar qochib ketishdi. Tuyoq ularni ushlay boshladi, lekin hech kimni ushlamadi.
U qayerda, bunday kosolapoy!
1-sinfda o'qish darslari.
U. M. K. "Rossiya maktabi"
Evgeniy Charushin "Teremux".
Dars turi. Yangi bilimlarni assimilyatsiya qilish
Maqsad. Talabalarni ertak E. Charushina bilan tanishtirish uchun "Teremux"
Vazifalar:
To'liq o'qish ko'nikmalarini yaxshilang.
Og'zaki nutqni rivojlantirish.
Biznes hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Rejalashtirilgan natijalar:
Shaxsiy natijalar:
Ta'lim berishga ijobiy niyatni shakllantirish.
O'qishga qiziqish uyg'otish.
Metra-masofadan boshqarish natijalari:
Vazifaga muvofiq harakatlaringizni rejalashtirish, monitoring qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish.
Guruh va juftlikdagi kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Somokutorni tinglashga, muloqotni saqlash uchun turli nuqtai nazarni tan oling.
Ob'ekt:
sarak qahramonlariga qo'ng'iroq qiling, o'qituvchilarning harakatlari bilan tavsiflash bilan tavsiflash;
ertak uchun turli xil tugatish variantlarini ixtiro qilish;
hikmatlar asosida ertakning asosiy g'oyasini aniqlang.
Uskunalar.
O'qituvchi uchun: Ertaklar, kartalar, kartalar - ertak qahramonlarining ismlari va rasmlar guruhi qahramonlarining ismlari, muntazam - Guruhning so'zlarini audio yozuvlarining ismlari.
Talabalar uchun:alifbo, yozma aksessuarlar.
| Bosqichlar | X - RTUBLARNING ISHLARI | O'tin |
|
| 1-daqiqaning boshlanishini tashkil etish | O'qituvchi bolalarni kutib oladi. U bir-birimizga salom berishni taklif qiladi. | O'quvchilar bir-birlarini kutib olishadi, o'qituvchilar. Dars uchun tayyorlikni namoyish eting. | Normativ yog'och: Vollage o'z-o'zini tartibga solish |
| Darmon 1 daqiqa | "Ba'zi bir shohlikda, ba'zi davlatlarda yashashgan - shunday bo'lishdi ... .." Ushbu so'zlar bilan qanday adabiy asarlar boshlanadi? Erta ertak nima? Bugun qanday ixtiro qilish kerak, bugun qanday adabiy ishlarni o'qiymiz? | Ertaklar. Bolalarning javoblari. Ertak | Normativ yog'och: Colgaologiya (ta'lim muammosini shakllantirish) Baholash (ajratish va xabardorlik, allaqachon o'rganilgan va so'rilishi kerak bo'lgan narsa) Kognitiv o'tin: Umumiy ta'lim (kognitiv maqsadni shakllantirish) Mantiqiy (gipotezalar nominatsiyasi va ularning mantixi) |
| Kirish suhbati 9 daqiqa | Maqol kitobini tushuntiring: "Yerli ertak yolg'on, ha, yaxshi yosh dars" Yolg'iz ertaklarni kim qiladi? Bugungi kunda qanday ediki, siz hayvonlarning ismlarini taxmin qilsangiz, qanday ediki. O'yin "tarqoq bo'g'inlarini to'plash" Bu qahramonlar qanday ertak? Teremok nima? Bu ertakni kim yozgan? Yaltakda qanday buyruq paydo bo'ldi? Rossiyalik xalq ertakidagi hayvonlar qanaqa mayda-chuyda edi? Ularning gaplashishlarini eslang jim, titroq chirmang, xushomad, kuchaytirish past, sekin aytadi horse, qo'pol yupqa, siqilish baland, deydi semiz | Nikoh hodisalari ertak, xayoliy narsalar, qahramonlarda sodir bo'ladi, ammo ertaklar qanday qilib yaxshilik bo'lishini, bir-birlariga yordam beradi. Aqli ertakda yaxshi yomonlik qiladi. Guruh ishlarida hayvonlar nomlarini toping: Qurbaqa sichqonchasi Quyon bo'ri ayiq "Teremux" Yuqori tom bilan uy. Xalq ertaklari | Kognitiv o'tin: Xususiyatlarni ta'kidlash uchun tahlil. Normativ yog'och: Boshqarish Aloqa yog'ochlari: Qanday ta'sir qilishni aniqlash, o'zaro ta'sir qilishni aniqlash, fikrlaringizni aniq ifoda etish qobiliyati. Shaxs: Axloqiy baho. |
| USon yangi material 15 daqiqa | kitob ko'rgazmasida: E Charushin "Teremok", S. Marshak "Teremok", "Teremok" Rossiya xalq ertak A. N. Afanasyev "Teremok". Qaysi kitoblar deb nomlangan? Nega bir xil ertak turli xil mualliflar? Bugun biz Evgeniya Charushinani takrorlashda biz "Tereok" ertaklari ertaklari bilan tanishamiz. Avval so'zlarni bo'g'inlar bilan o'qing, keyin butun so'zlar. oS-TA-NO-LA - to'xtadi ushbu siydikda - Teremukda keng bo'lmagan - past yo'q - em - javob bermaydi rasnan - u-vor-tysh - ruxsat berilgan aşıngut Ishni o'qish, folkali ertak bilan o'xshashliklar va farqlar. | "Teremux" Bu bir xil ertak, faqat turli odamlar tomonidan ushlab turadi. Shaxsiy kartalarga ko'ra qattiq so'zlarni o'qish. Ishni zanjir bo'ylab baland ovoz bilan o'qish. | Aloqa yog'ochlari: Suhbatdoshni tinglash qobiliyati Normativ yog'och: |
| Fizmolinkka 1 daqiqa | Teremokning toza maydonida Hayvonlarning boshqacha, u erda yashagan, | (o'tirdi o'tir, qurollangan qo'llar cho'zildi) (paypog'ining oldida qo'llar) (ayiqni tasvirlash) (CAM haqida musht) (stullarda o'tirdi) | Normativ yog'och: Vollage o'z-o'zini tartibga solish Boshqarish Shaxs: Sog'liqni saqlash uchun zaryadlash, fizmolutka va boshqalar. |
| Ishni tahlil qilish 7Minut | Bu erda ertak tugaganmi yoki yo'qmi deb o'ylaysizmi? Erta ertakni davom ettiring. Ushbu ertak E. Chasushin qanday tugaganligini tinglang. Rejaga ko'ra Rossiya xalq va ertak E. Charushinani taqqoslang: qahramonlar voqealar tugash Yerli ertak qahramonlaridan nimani o'rganish mumkin? 37-betdagi maqollarni o'qing. Tegishli maqolni tanlang. | Ba'zi qahramonlarning boshqa laqablari bor, qo'shiqlar bir xil, bu esa baxt bilan yakunlandi. Do'stona, muqarorlik, taslim bo'lish, muzokaralar olib borish, xatolaringizni tuzatish. "Oltoyda, ammo aqldan ozmaydi" "Eng kuchli devorlarning roziligi" | Aloqa yog'ochlari: Fikrlaringizni ifoda etish qobiliyati, suhbatdoshingizni tinglang Kognitiv o'tin: Mantiq (dalillarni qurish, gipotatsiyalar va asossiz) Harakatlar va muammolarni hal qilish Normativ yog'och: Vollage o'z-o'zini tartibga solish Boshqarish |
| Nutq ko'nikmalarini takomillashtirish bo'yicha ishlar. 5 daqiqa | Rollar bo'yicha ertakni bajaradigan va o'ynaydigan guruhlarni tashkil qiling. | Yigitlar evaziga evazi E. Charushina (ish chizma). | Kognitiv o'tin: Ertakdagi voqealar ketma-ketligini o'ynash Aloqa yog'ochlari: Hamkorlik Sinfdoshini tinglash qobiliyati Normativ yog'och: Monitoring (natijani berilgan mezon bilan, og'ishni aniqlash) monitoringi. Tuzatish (zarur o'zgarishlarni kiritish). Baholash (materialning sifatini o'zlashtirish to'g'risidagi ong) |
| Natija 1 daqiqa | Qanday ertak tanishdi? Darsda eng qiziqarli nima edi? | Bolalarga javob beradi | Normativ yog'och: Baholash (allaqachon o'zlashtirilgan narsalarning talabalarini taqsimlash va xabardor qilish). |
| Aks ettirish 1 daqiqa | Darsdagi kayfiyatingizga mos keladigan tabassumni chizing va uni Teremokga ulang. | Vazifani bajaring. |
Adabiyotlar:
1. Gooretskiy V.G., Golovanova M.V. va boshqalar. Adabiy o'qish. 1 Cl. 2 soat ichida -M .. 2012 yil ma'rifat.
2.Adisini "adabiy o'qish" darsligiga, 1 klass (disk ham), muallifL.f. Klimanova.
"Rossiya maktabi" UMMda adabiy o'qish sababi.
Maqsad O'qituvchining faoliyati:eshitish va kitoblarni o'qishga ijobiy munosabatni shakllantirish uchun sharoit yaratadi; Retingni o'rganing; Xalq va muallifning ertaklarini farqlashni o'rgatish.
Dars turi:yangi bilimlarni o'rganish.
Shaxsiy: Yaxshi va yomon, umumiy axloqiy toifalar va o'z harakatlarining axloqiy mazmuni haqida g'oyalari.
Maktubli (umumbashar akademik akademik tadbirlar tarkibiy qismlarini shakllantirish / baholash mezonlari):
Kognitiv: Matn tarkibi bilan rasmni aytib berish qobiliyati.
Tartiblash: usul va harakat natijasini farqlash qobiliyati; Vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq harakatlaringizni rejalashtiring.
Kommunikativ: Badiiy asarlarni (muallifning yoki xalq ertaklarini) taqqoslash uchun nutqdan foydalanish qobiliyati va muallifning nuqtai nazarini aniqlash.
O'qitish shakllari va o'qitish usullari:frontal, individual; Tushuntirish-rasmli, qisman.
Ta'lim manbalari:ertakiy ertaklar (xalq va mualliflik huquqi) kitoblar ko'rgazmasi; "Teremux" ertaklari uchun rasmlar; ertak qahramonlarining tasviri bilan chizmalar; sxema; jumboqli kartalar; Teremka rasm.
Download:
Oldindan ko'rish:
E. I. Charushin "Teremux".
O'qituvchining nishonlari:eshitish va kitoblarni o'qishga ijobiy munosabatni shakllantirish uchun sharoit yaratadi; Retingni o'rganing; Xalq va muallifning ertaklarini farqlashni o'rgatish.
Dars turi: yangi bilimlarni o'rganish.
Rejalashtirilgan ta'lim natijalari:
Mavzular: "Muallifning ertaklari" tushunchasi bilan tanishish; Barcha so'zlarni va rollarda ifoda etish qobiliyati, matnni qismlarga ajratish va ularni tegishli so'z birikmaidan foydalanib namoyish etish.
Shaxsiy: Yaxshi va yomon, umumiy axloqiy toifalar va o'z harakatlarining axloqiy mazmuni haqida g'oyalari.
Metam (Umumjahon o'quv harakatlarining tarkibiy qismlarini shakllantirish / baholash mezonlari - Yog'och):
Kognitiv: Matn tarkibi bilan rasmni aytib berish qobiliyati.
Tartiblash: usul va harakat natijasini farqlash qobiliyati; Vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq harakatlaringizni rejalashtiring.
Kommunikativ: Badiiy asarlarni (muallifning yoki xalq ertaklarini) taqqoslash uchun nutqdan foydalanish qobiliyati va muallifning nuqtai nazarini aniqlash.
O'qitish shakllari va o'qitish usullari:frontal, individual;tushuntirish-rasmli, qisman.
Ta'lim manbalari:ertakiy ertaklar (xalq va mualliflik huquqi) kitoblar ko'rgazmasi; "Teremux" ertaklari uchun rasmlar; ertak qahramonlarining tasviri bilan chizmalar; sxema; jumboqli kartalar; Teremka rasm.
Sinflar davomida
Tashkiliy vaqt
Bir-birimizni tushunamizmi? Yaxshi o'qingmi?
Biz ham bilamizmi? Darsda biz uxlab qolamizmi?
- Tiring, kayfiyatingizni belgilang.
Sizga eslatma beraman:
- qizil rang-tashviqot kayfiyat, siz tashvishlanasiz;
- yashil rang - yaxshi, quvnoq kayfiyat, siz qulaysiz.
- Bilimlarni amalga oshirish.
"Harflar shahri" tanlov loyihalari.
Darsning maqsadini belgilash.
- kitobni tuzish va o'qing.
Javob: ertak.
Darsning o'quv vazifasi.
Nima uchun har bir dars boshida o'quv vazifalarini shakllantirishimiz kerak deb o'ylang.(Darsning oxiriga qanday natijalarga erishishi, shunda bizning faoliyatimiz maqsadga muvofiq va izchil.)
- Siz qanday ertaklarni bilasiz?
- Bugun, darsda biz yangi bo'lim asarlari bilan tanishishni boshlaymiz. Qanday deb nomlanganligini o'qing.
Ushbu bo'limni o'rganishda biz nimani bilib olamizingizni o'qing.
Yozuvchilar tomonidan yaratilgan ertaklar nima? (Muallif)
Endi "Ertalar" bo'limini o'rganish paytida nimani o'rganishimiz mumkinligini muhokama qilaylik. Jumboqlar. Yaqinida. "
Ushbu maqsadni qanday tushunasiz? Tushuntiring.
Yana nimani o'rganamiz?
Yozuvchi bilan suhbatni S harfi bilan o'qiylik. 30 (1 qism).
Yozuvchi kim bilan gaplashyapti?
- Muloqotdagi maqolni toping.
- Uni qanday tushunasiz?
30-31 darslik bilan ishlash. 30-31
Kitoblarni ertaklar bilan ko'rib chiqing.
Fizkululminmintka
Yangi materialni o'rganish
ammo) Suhbatni ochish.
- Ko'ryapmanki, siz ko'plab ertaklarni bilasiz. Bu yaxshi. Bugun biz "Eres" bo'limini o'rgana boshlaymiz. Jumboqlar. Nusi "
- Bizning darsimiz ushbu bo'limning birinchi mavzusiga bag'ishlanadi. Biz ertaklar haqida gaplashamiz.
- Ertaklarning qaysi turlari keladi? (Sehr, uy, hayvon).
- Nega biz ba'zi ertaklarni chaqiramiz, boshqalari esa mualliflik huquqiga ega?
Sxemani tuzish.
Hayvonlar haqida xalq
Uy xo'jaligi
- Bugun biz qaysi ertakni o'qiyotganimizni bilish uchun, agar siz rebusni taxmin qilishingiz kerak.
- Endi biz bilamiz, siz bilgan mazmunini o'qiymiz. U taniqli yozuvchini aytib berdiEvgeniy Ivanovich Charushin
(O'quvchining yozuvchi haqidagi so'zi, portret namoyishi).
Bolaligidan uning yovvoyi tabiati qurshab olingan - katta bog 'bilan, cho'chqa go'shti, quyonlar, tovuqlar va qushlar bilan kuchli hayvon, bu Charshinlar shifoladi va saqlangan. Bunday uyda va bunday oilada otasi taniqli me'mor edi - bu Evgeniy Charushin bo'lgan ajoyib va \u200b\u200biste'dodli odam o'sishi mumkin edi. Evgeniy Ivanovich yana bolaligidan yana, ertaklarni tinglab, qo'lida qalam tutdi va unga kelgan uchastkalarni bo'yab oldi.
U bola tomonidan yaxshi, sezgir, jonli hayvonlarga aylandi
U o'sganida, Sankt-Peterburgdagi san'at akademiyasini tamomlagan holda, o'z hissiyotini amalga oshirdi.
Charushinning tarjimai holida muhim voqea Shomuel Yakovlevichning Samuel Yakovlevich bilan tanishdi, u rassomni yozishni boshlashi kerakligini ishontirdi. Bu qiyin bo'lib chiqdi, ammo Charushin o'jarlik bilan davom etdiish va urushdan oldin o'nlab kitoblarini nashr etishga muvaffaq bo'ldibir vaqtning o'zida davom etmoqdaboshqa bolalar yozuvchilarini - Vitaliy Bianki, Mixail Svavina,Shomuel Marshak. "Marshak" kitobi "Qafasdagi chaqaloq" Charushinning so'nggi tilli ishiga aylandi. Uning uchun u Leypsigdagi bolalar adabiyotining xalqaro ko'rgazmasida oltin medal bilan taqdirlandi.
Hayvonlar dunyosi va uning dunyosi edi, shuning uchun uning rasmlari shunday, yorqin, iste'dodli edi, shuning uchun yosh o'quvchilarning avlodi hayratda qoldirib, uni uning hikoyalari bilan o'qib chiqmagan.
Siz bilan qanday ish (va qaysi janr) o'qidimiz ...?
("Qanday qilib Vova bola" R "harfini gapirishni o'rgandi)
Maslahatlar
Ish o'qituvchisini o'qish(O'rnatish: "Eshiting, o'qiyman ...")
Modellashtirish kitobining muqovasi
Men sizni ertak e.i o'qidim. "Teremux" Charushina kitob qopqog'ini yaratamiz.
Daftarni oching.
Bu ertakni kim yozgan?(Evgeniy Ivanovich Charushin)
Bu yozuvchining familiyasi, ismi, otasining ismi, biz qizil ramkani almashtiramiz.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "deputat" durang
Sarlavhani nomlang. ("Teremux")
Bu hikoya, ertak yoki she'rmi? (Bu ertak)
"Yerli ertak" so'zi o'rniga aylanani chizing
Bu ertak kim?
Hayvonlar haqida
Bu to'rtburchakni jigarrang rang bilan chizing, chunki bu hayvonlar haqidagi kitob.
Evgeniy Ivanovich Charushin
Hayvonlarning ertaklari
"Teremux" (sarlavha)
Rollarda ertaklarni ifodalovchi o'qish.
Tekshirishni tekshirish eshitildi
- Siz ertakni yoqtirdingizmi?
- Bu erda qahramonlarni ko'rmadikmi?
- Yallagichning oxiri nima ekanligini bilasizmi?
Amaliy shaxslarning ismlarini, ular ertakda paydo bo'ladigan tartibda nomlang.
- sichqoncha -olushka
- qurbaqa nasoslari
quyn - qayg'u kuchayishi haqida.
"Yirtilgan" so'zining ma'nosini tushuntiring.
Ruxsat berilgan - Xavfdan o'g'irlay oladi
- tulki
- bolt
- ayiq kosolapoy
- Yerli ertak qahramonlaridan g'ayrioddiy narsa nima?
- qahramonlarning qaysi xususiyatlari ularning ismlarini ko'rsatadi?
Ularning xatti-harakatlarida bu ertak qahramonlari qanday xususiyatlarga ega?
(Xushmuomalalik, o'quvchi, mehmondo'stlik, o'zaro yordam, do'stona munosabat).
Tanlangan o'qish.
- Teremkning tashqi tavsifi mavjud bo'lgan matnda parchani toping.
- Matnda toping va sichqonchaning so'zlarini o'qing.
- Teremukda so'raganda matnli matnda qurbaqa toping. O'qing.
- Matnda barcha so'zlarni toping. Ularni o'qing.
"Teremux" ertaklarini tashlang.
a) Qo'shilish.
Bolalar "Teremux" ertaklarini chizadilar.
Bu ertak yaxshi tanish. Iltimos, sinfdoshlaringiz qahramonlarni qanday o'ynashiga e'tibor bering, bolalarning qaysi biri kayfiyatni, ertak qahramonlarining his-tuyg'ularini ifoda etadi.
b) ertakni chizish.
v) munozara.
Qanday qilib barcha hayvonlar o'zini tutishdi?
(Bolalar: Yaxshi, xushmuomalalik bilan; ayiq ahmoqlik, men o'ylamagan edim, javobni kutmagan edim - men uyni buzdim).
Sizga kim belgilar yoqdi?
Siz qaysi bolalar sizni ayniqsa eslashadi?
(Bolalar qo'ng'iroq qilish: sichqonchani ingichka ushlang, qurbaqa - Boyta, Liza, ayiqcha, - dedi uyni buzganida, hech narsani tushunmagan, muloyim, ayiqni tushunganida, bunday narsani tushunmagan holda, muloyim, ayiqni aylantirgan. )
Bolalar qanday o'ynashini yoqtirdingizmi?
Ertake ertak nimani o'rgatadi?
(Bolalar: xushmuomalalik, do'stlik, o'zaro yordam, kollektivizm).
Juftlikda ishlash.
– Hikmatlarni to'plang. Uning sinfini ko'rib chiqing.
Kengashdagi ish jarayonida yigitlardan olingan maqollarning matni bo'lgan kartalar qoldirildi:
Olomonda, ammo aqldan ozmagan.
Qish qishlog'ida qirq biladi.
Eng kuchli devorlarning roziligi.
– Kengashda yozilgan maqollarning qaysi biri bu ertak uchun eng mos keladi?
- Uni qanday tushunasiz?
- Xoroni o'qishga ijozat bering.
Xulosa chiqarmoq
- Bugungi kunda uchrashgan ertakning ismi nima?
- U bizga nimani o'rgatmoqda?(Do'stlik, mehr-oqibat ...)
Aks ettirish
Dars oxirida, har bir talabani hamkorlik uchun minnatdorchilik bildirishni istagan yigitlarni tanlash va hamkorlik qanday aniq namoyon bo'lganligini tushuntirishni taklif qilish uchun. Tanlanganlar orasida o'qituvchilar chiqarib tashlanishi kerak. O'qituvchining xati yakuniydir. Shu bilan birga, u ishonchli minnatdorchilik va voqealar ishtirokchisini topishga urinayotganlarni eng kam bir nechta iltifotlarga ega bo'lganlarni tanlaydi.
ariza
("Teremok" ertakning oxiri
Chetter Teremukga ko'tarildi. Ular to'rt-miltdan beri yashashni boshladilar. Kulrang barrelni maydalash, eshikka qaradi va so'radi:
- Sichqoncha, quyuqka, Bunny-Shom, Shantech-singl va siz kimsiz?
- Va men bo'ri-kulrang barrelman.
- Bizga boring!
U besh yashay boshladi. To'satdan ayiq o'tmishda yurmoqda. Men ayiqni to'xtatish va qichqirganini ko'rdim:
- Tereok-Teremiok! Teremada kim yashaydi?
- Sichqoncha, frog-kucko, quyn-pusht, chanterelle-singlisi, eng yaxshi barrel.
- Men ayiq-kosolapiyman!
- Jonli hayotga boring.
Teremokda turing va ko'taring.
LES-LES, LES-LES - mos kelmadi va aytadi:
- Men tomida yashardim.
Ha, bizni ezib tashlaysiz!
- Yo'q, men taslim bo'lmayman.
- Siz buni olasiz!
Ayiq tomga borib, faqat Teremokni silkitib, yon tomonga o'rib, yiqilib tushdi. Hayvonlar yugurishdi, xafa bo'lib, hozir qaerda yashashlarini bilmayman. Ammo keyin hamma novdada kelishib olindi va ular qayta tiklanish uchun terimga olib kelish uchun jurnalni olib kelishadi.
Ular taxtalarni ko'rishni boshladilar - yangi tereok binolari. Avvalgi zamonaviy qurilgan! Ular birgalikda yashash va yaxshilikni topish uchun birga yashashni boshladilar.
Rossiyalik xalq ertak "Teremux"
Bu TereMok sohasida. U Sichqoncha-Norushkadan o'tgan. Men TereMokni ko'rdim, to'xtadi va so'radi:
Terem Tereok! Teremada kim yashaydi? Hech kim javob bermaydi. Sichqon tereokga kirib, u erda yashashni boshladi.
Teremga qurbaqaga aylantiring va so'raydi:
I, sichqon-Norushka! Sen kimsan?
Va men frog-kukuman.
Mening jonli hayot kechiring! Qurbaqa Teremokga sakrab tushdi. Ular birgalikda yashashni boshladilar.
Quyon otishmadan o'tib keting. To'xtadi va so'radi:
Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
I, sichqon-Norushka!
I, frog-kuku!
Sen kimsan?
Va men quyon-otishmaman.
Bizga yashang! Teremuokdagi quyon skok! Ular yashash uchun uch bo'ldi.
Bu tulki singilidan o'tib ketadi. Derazaga taqillatdi va so'raydi:
Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
I, sichqon - Norushka.
I, frog-kuku.
Men, quyn-otishma.
Sen kimsan?
Va men Chanterelle singilman.
Bizga yashang! Chetter Teremukga ko'tarildi. Ular to'rt-miltdan beri yashashni boshladilar.
Kulrang barrelni maydalash, eshikka qaradi va so'radi:
Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
I, sichqon - Norushka.
I, frog-kuku.
Men, quyn-otishma.
Men, Shantech-singil.
Sen kimsan?
Va men bo'ri-kulrang barrelman.
Bizga yashang!
Bo'ri tereokga kirdi. Ular mushtda yashashni boshladilar. Bu erda ular Teremkada yashaydilar, qo'shiq aytishadi.
To'satdan turbo ayig'i bor. Men Teremokning ayig'ini ko'rdim, qo'shiqlarni eshitdi, to'xtadi va hamma uchun zerikkan:
Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
I, sichqon - Norushka.
I, frog-kuku.
Men, quyn-otishma.
Men, Shantech-singil.
Men bo'ri-kulrang barrelman.
Sen kimsan?
Va men klip ayiqman.
Bizga yashang!
Teremokda turing va ko'taring. LES-LES, LES-LES - mos kelmadi va aytadi:
Va men tomida yashash yaxshiroqdir.
Ha, siz bizga berasiz.
Yo'q, men taslim bo'lmayman.
Xo'sh, unut! VlZ tomga aylanadi va faqat o'tirdi - fuck! - Teremok qulab tushdi.
Teremok shedi, yonma-yon yiqilib, hamma qulab tushdi. Men sichqonchaning sichqonchasidan sakrab, frog-kucko, quynang-gid, chanterelle-singl, bo'ri-kulrang barrel - barcha qabul qilinmagan va ustomon emasman.
Ular taxtalarni ko'rishni boshladilar - yangi tereok binolari.
Avvalgi zamonaviy qurilgan!
Ishlatilgan kitoblar
- Adabiy o'qish. 1-sinf: o'qish. Umumiy ta'lim uchun. Institutlar: 2 / L. Klimanova [va boshqalar]. - m.: Ma'rifat, 2012 yil.
2. Savodxon o'qish. Uslubiy tavsiyalar. 1 sinf: umumiy ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma / N.A.STefenko. M.- Ma'rifat, 2012 yil.
3. Adabiyot 1-sinfda o'qish: Eshitish darslari: uslubiy qo'llanma. -M.: Ventana - Hisoblash, 2006 yil.
Internet resurslari
Tatyana NesGilanko
Mavhum sinflar "Teremok" Teremok "
Mavhum
mavzudagi darslar
« Ertak tamg'alash« Teremok.» , BREG. E. Charushina
Oo "Nutqni rivojlantirish"
ikkinchi yosh guruhda
Bajarilgan: O'qituvchi
Nobelial Tatyana Yurevna
dzerjinsk
maqsad: Teatr faoliyati orqali bolalarning nutqini va ijodiy faoliyatini ishlab chiqing.
Vazifalar:
1. Kichik parchalarni bosqichma-bosqich o'rganish ertaklar.
2. Bolalarni qobiliyatsiz mashq qiling taraqqiyot Eng ifodali o'tish joylari ertaklar.
3. Do'stona munosabatlarni shakllantirish, qahramonlarga hamdardlik qobiliyatiga o'rgatish ertaklar.
4. Lug'atni boyitadi.
Usul:
Ajoyib: Ini o'qish I. ertak tamg'alashSavollar, savollar.
Amaliy: Dramatik o'yin.
Vizual: jamoa Rasmlarda qo'llab-quvvatlash bilan.
Dastlabki ish:
I o'qish I. ertak haqidagi masallarni ko'rib chiqing« Teremok.» , Suratlar va modellashtirish aqli ertakning afsonaviy qahramonlar, juft o'yinlar va qo'shma o'yinlarda o'yinlar, individual o'tish joylarini takrorlash ertaklar« Teremok.»
Uskuna:
Qo'g'irchoqlar ertaklar« Teremok.» , Uy, stol, Qiray, manzarasi, taqdimoti ertak« Teremok.» .
Lug'atni faollashtirish:
Ishlash, Qirisi, parda, parda, qarsaklar, barmoq teatri.
Tabaqalashtirilgan yondashuv:
K. ni jalb qiling. tushkunlik Arseney, Nasta, Sasha, Katyaning alohida hayvonlaridir
Bolalarning faoliyatini da'vo qilish
DA: Bolalar, bugungi kunda biz qo'g'irchoq teatriga qo'g'irchoqlar yashaydigan kichik qo'g'irchoq teatriga keldik. Qo'g'irchoqlar bu erda juda ko'p va ular boshqacha. Barcha qo'g'irchoqlar mehribon va bolalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radi.
DA: Bugun biz ish stoli teatrining qo'g'irchoqlari bilan tanishamiz.
Slaydlarni ko'rsatish
Nega ular shunday deb ataladilar?
DA: To'g'ri. Barakalla.
Teatriz boshlanishidan oldin, u 3 baravar, qo'ng'iroq deb atash kerak.
Uzuk qo'ng'iroq.
Bilasizmi, nega uch marta qo'ng'iroq qilyapsiz?
DA: Biz jimgina mos kelyapmiz
Kreslolaringizni toping.
Uzuk qo'ng'iroq.
B. Sizning oldingizda chiroyli ekranni ko'ring. Va kichik qahramon ekranida bizga ertakni ayting.
Uzuk qo'ng'iroq.
B. Shunday qilib, oxirgi qo'ng'iroq jiringladi. Qulay o'tiring, bizning ertak boshlandi. Va ShMRA nima ochdi va ertak boshlandiQo'lingizga baland ovozda yopish kerak - bu qarsaklar
V. Shirma ochadi,
Ertak boshlanadi ....
Sohada turadi teremok., teremok.,
Bu past emas, yuqori emas.
To'satdan dalada,
Uzun quyruq chaqalog'i bilan,
Pishloq va donni sevadi ...
Slaydni ko'rsatish.
DA: Bu to'g'ri, sichqonchaning Norushka.
Arra teremok., men I. so'raydi:
B. Hech kim javob bermaydi. Sichqoncha B. teremok va unda yashamoqda.
Zakala K. temema.,
Ostidan oq qorindan
Va menga qo'ng'iroq qiling ...
Slayd namoyishi
DA: Yaxshi, kub urg'ochi
Arra teremok., men I. so'raydi:
Qurbaqa B sakrashdi. teremok.. Ular qancha bo'lishdi?
DA: To'g'ri, bundan keyin, bu haqiqatan ham juda qiziqarlimi?
O'tmish yuguradi
Oq qorda yugurish bo'yicha chempion ...
Slaydni ko'rsatish.
DA: Ha, bu quyon - otishma.
Ko'rgan teremok., to'xtadi va so'radi.
Ularning nechtalari bo'lishdi iltifot?
DA: Ha, uchala o'yin-kulgi, chunki haqiqatmi?
Va kim jimgina ketadi, dum treklarni kuzatadi
Uzoq dumi, samra
Bu malham ...
Slaydni ko'rsatish.
Tarbiyachi: To'g'ri, tulki singil.
U derazani taqillatdi va so'raydi.
Fassel B. teremok.. Ular yashashni boshladilar ...
K K. temema.,
Agar shim bo'sh bo'lsa,
Oyda u qayg'uli bo'ladi.
Slaydni ko'rsatish.
DA: Haqiqiy yigitlar, eng yaxshi barrel, eshikka qaradi va so'raydi.
Ular yashashni boshladilar.
Tarbiyachi: Ular yashaydilar teremkeQo'shiq qo'shiqlari kuylaydi.
To'satdan o'tib ketadi
Kosolapiya va katta
U qishda Berrogda uxlash
Bumplarni sevadi, asalni yaxshi ko'radi ...
Slaydni ko'rsatish.
DAAlbatta, ayiq kosolapiy.
Ayiqni ko'rdi teremok., qo'shiqlarni eshitgan va umuman qichqirgan holda imkoniyatiga ega bo'lish:
Ular ichkarisida edi tereme Qancha?
DA: To'g'ri, ular yashash, kutish va yaxshi topish uchun bir yigit bo'lishdi. Bu erda I. ertak Oxirida - yaxshi ishni tinglagan!
Parda yopiladi, bolalar olqishlar.
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar yoqdi hikoya?
Qo'g'irchoqlarimiz bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Fizkululminmintka: "Bayni berrydan chiqdi"
Ayiq berrydan chiqib ketdi,
Ostonaga qarang.
U uyqudan cho'zildi:
Bahor bizga yana keldi.
Shuning uchun tez orada kuch samara
Ayiqning boshi buraldi.
Orqaga egildi
Bu erda u o'rmondan o'tadi.
Ayiq Koreshki qidirmoqda
Va mast kentalar.
Ularda, yeyiladigan lichinkalar -
Ayiq vitaminlar uchun.
Nihoyat, ayiq nalesna
Birodarga o'tirdi.
DA: Yaxshi ishchilar,
Menga ayting, bugungi teatr bilan bugun qaysi teatr bilan uchrashdik?
DA: Nega bunday deb ataladi?
DA: Va barcha belgilar qayerda ertaklar?
DA: Parda ochilganini nima qilishim kerak?
Tarbiyachi: Va siz olqish kerak bo'lganda va nima uchun?
B. va bizning rassomlarimizga taalluqli tayyorladik.
DA: Va sizga eng ko'p yoqdi ertak?
DA: Bu bizga nimani o'rgatdi hikoya?
DA: To'g'ri yigitlar, siz birgalikda yashashingiz kerak va siz har doim do'stingizni kesib tashlashingiz kerak.
Teatriy faoliyatimiz tugaydi. Siz QARKA ga yaqinlashishingiz mumkin va qahramonlarni ko'rib chiqing. Bolalar va tarbiyachilar guruhga kirishadi.
Bolalar o'ylab ko'ring Qo'g'irchoqlar qo'riqlash joyi yaqinida turishadi.
Bolalar: Chunki barcha qo'g'irchoqlar stolda
Bolalar: Barcha tomoshabinlar kelajakka va o'z joylarini olib boring.
Bolalar guruhda bo'sh joy egallaydi.
Bolalar sizning qo'llaringizni yopishadi.
Bolalar: Sichqoncha
O'yinchoq o'ynaydigan bola sichqonlar:
Pi-pi teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Bolalar: Qurbaqa.
Qurbaqa: Kva-kva, teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Sichqoncha: Men, sichqonchaning - Norushka! Sen kimsan?
Qurbaqa: Va men frog-kuku!
Sichqoncha: Mening yonimga boring!
Bolalar: Ikki.
Bolalar: Quyny.
Quyon: teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Sichqoncha: Men sichqonchani - Norushkaman.
Qurbaqa: Va men frakt-kukovman. Sen kimsan?
Quyon: Va men otishma quyonman.
Sichqoncha: Bizga boring!
Gardok B. teremok.!
Bolalar: Uchta
Bolalar: Ha!
Bolalar: Tulki.
Lizuk: Teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Sichqoncha: Men sichqonchaning nochshiman.
Qurbaqa: Men frog-kukuman.
Quyon: Men quyn-otishmaman. Sen kimsan?
Tulki: Va men tulki singilman.
Quyon: Bizga boring!
Bolalar: Tezroq.
Bolalar: Bo'ri.
Bo'ri: Vouuuu ... teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Sichqoncha: Men sichqonchaning nochshiman.
Qurbaqa: Men frog-kukuman.
Quyon: Men quyn-otishmaman.
Tulki: Men Chanterelle singilman. Sen kimsan?
Bo'ri: Va men bo'ri-kulrang barrelman. Sizga borishga ijozat bering.
TulkiSiz bizni xafa qilmaysizmi?
Bo'ri: Uni men qilmayman, men polga beraman.
Tulki: Xo'sh, yaxshi, agar shunday bo'lsa, unda yashang!
Bo'ri Vlz B. teremok..
Bolalar: FICTRATER.
Bolalar: Ayiq.
Ayiq: Rrrrr ... Teverma! Kim ichkarida terma hayoti?
Sichqoncha: Men sichqonchaning nochshiman.
Qurbaqa: Men frog-kukuman.
Quyon: Men quyn-otishmaman.
Tulki: Men Chanterelle singilman.
Bo'ri: Va men bo'ri-kulrang barrelman. Sen kimsan?
Tulki: Men Medvedki-Batyushkaman. Gu-G-Gu, bu erda qancha turing, kelinglar!
Tulki: Ha, siz bizni yo'qotasiz.
Ayiq: Va men juda xafa bo'laman.
Bo'ri: Xo'sh, biz nima qilishimiz kerak, qanday qilib Misha bilan nima qilish kerak, hech bo'lmaganda uning chekkasida bo'lishi mumkin?
Bas, bizga ayiq bor.
Ayiq: Do'stlar, qanday boshpana va men. Men chetida yashayman va men sizni qo'riqlayman.
Bolalar: Olti.
Bolalar: Ha!
(Chapga va o'ngga buriladi.)
(Tortish - qo'llar yuqoriga.)
(Aylanish boshi.)
(Orqaga qaytish.)
(Qiyaliklar) : O'ng qo'l chap oyoqni bosing, keyin esa aksincha.)
(Bolalar o'tirishadi.)
Bolalar: Bugun biz ish stoli qo'g'irchoq teatri bilan uchrashdik.
Bolalar: Chunki ishlashdagi asosiy qahramonlar qo'g'irchoqlardir.
Bolalar: Qahramonlar ertaklar sahnada, kengligi.
Bolalar: Pardani ochish uchun siz qo'llaringizni - olqishlarni yopishtirishingiz kerak.
Bolalar: Rassomlarimizga minnatdorchilik bildirish uchun o'yin oxirida olqishlar kerak.
Bolalar - Rassomlar pardani qo'llarida qo'g'irchoqlar bilan qoldiradilar. Kuk bo'l. Chamadondagi qo'g'irchoqlarni tozalang.
Tozalashlarni tarqatish (shirinlik).
Hamma stullarda o'tirish.
Bolalar: Bolalarga javob beradi
Bolalarning javoblari.
