Резюме на развлекателните дейности в подготвителната група. Резюме на събитието за свободното време „Ден на забавни дейности

Невъзможно е да си представим престой в детска градина без весели празници, трогателни матинета, приятелски чаени партита и забавни стартове. Дейностите, организирани от учителя като част от развлекателните дейности, дават на децата в предучилищна възраст ярки впечатления, които ще останат за цял живот. И в същото време, по забавен начин, момчетата получават нови знания и разкриват своите творчески способности, стават по-инициативни и независими.

Стойността на организирането на свободното време в детската градина

Свободното време е сложна социална област, в която човек възстановява психологическото си състояние чрез почивка, осъзнава необходимостта от физическа активност, общува и се развива. Възрастен самостоятелно планира какво да прави със свободното си време, детето се нуждае от помощ в това, да насочва дейността си. Тъй като свободното време е синтез на развлекателни дейности и познание, то се организира от учителите като част от обществената поръчка - цялостното развитие на личността на детето.

Свободното време е синтез на различни дейности, например физически, музикални, развлекателни и образователни.

Целта и принципите на организиране на свободното време в предучилищна образователна институция

Развлекателните дейности в предучилищната образователна институция са насочени към формирането на здрава, активна, хармонично развита творческа личност.

Целта на организирането на отдих и развлечения за деца в предучилищна възраст е да се възпитат у децата морални и естетически ценности, любов към традициите и желание за културен отдих. Това е специална област от образователния процес в детската градина, която отчита нуждите и интересите на децата. Използвайки различни форми и методи на организация и отчитайки индивидуалните характеристики на учениците, учителите насищат културните и развлекателни дейности с морално съдържание, като същевременно спазват принципите:

положително напрежение: създаване на приятелска атмосфера, положителни емоции, получаване на радост от общуването и колективните дейности;
независимост: създаване на условия за саморазвитие и разкриване на творческия потенциал на всеки ученик;
сложност: отчитане на всички компоненти на здравословния начин на живот;
почтеност: развитие на самосъзнанието на децата.

Забавлявайки се, децата се приобщават към народните традиции и история на страната

дейности

Дейностите в рамките на културните и развлекателни дейности могат да бъдат разделени на тематични блокове:

Спорт:
музикален:
Литературен:
Театрален:
Изкуство:
Интелектуални: провеждане на викторини, игри за изобретателност и дидактически игри (мозъчен пръстен, KVN, „Искам да знам всичко“, „Поле на чудеса“).
Участието в интелектуалните игри развива интелигентността и духа на здравословно състезание
Екологични:
- формиране на екологично съзнание у децата,
- възпитание на любов към природата и родния край,
- екскурзии до парка, селскостопански град, ферма,
- участие в екологични кампании.

Дейностите могат да интегрират различни области от детските дейности, като физически и речеви

Таблица: задачи за културни и развлекателни дейности в детската градина

Образователни	Запознаване с различни видове изкуство: музика, танц, театър, рисуване и др. Създаване на положителна мотивация за активно опознаване на заобикалящата действителност.
Образователни	Включване на деца в подготовката на събития. Привличане на деца в предучилищна възраст за участие в драматизирани игри, спортни и интелектуални състезания. Формиране на потребност от творчество (пеене, танци, изобразително изкуство).
Образователни	Създаване на благоприятна емоционална атмосфера в групата, чувство за сигурност за всеки ученик. Развитие на умения за работа в екип, внимателно отношение един към друг, взаимопомощ. Възпитаване на патриотични чувства.

Видове свободно време и развлечения в предучилищната образователна институция

Ежедневно се работи в рамките на културно-развлекателните дейности. Педагогът организира самостоятелно, с участието на музикален ръководител или учител по физическо възпитание и установява взаимодействие с родителите. Свободното време не трябва да се запълва изключително с репетиции за детски матинета, има различни видове развлекателни дейности за деца в предучилищна възраст.

Почивка. След силен психически стрес детето трябва да възстанови баланса на силите, почивка. Способността за саморегулация (определяне на необходимостта от релаксация, промяна на вида дейност) се формира от старша предучилищна възраст. Предотвратяването на преумора сред учениците от младши и средни групи се организира от учителя. Отдихът може да се проведе в пасивна форма: децата гледат снимки в книги, водят спокойни разговори, играят тихи игри, слушат учител, който чете книга. Ако детето не може да се отпусне с традиционните методи, може да се осигури психологическа подкрепа (например игра с детето в "Вълшебната стая" или в "Център вода и пясък"). Активният отдих включва физическа активност: участие в игри на открито, гимнастика, каране при ходене на велосипед, скутер, шейна и др.
Децата могат да почиват сами, като използват ресурсите на предметно-пространствената среда в групата.

Активният отдих включва облекчаване на стреса чрез физическа активност.
Развлечение. Този вид културно-развлекателна дейност компенсира рутинните, неемоционални моменти в ежедневието. Забавлението предизвиква чувство на радост у децата и истински интерес. В същото време има стимул за получаване на нова информация и ако детето е участник в забавно действие, практическите умения, придобити по време на часовете, се подобряват и консолидират. В детската градина децата в предучилищна възраст могат да бъдат само зрители (да гледат пиеса, научно шоу, изпълнение на музикант). Родителите на учениците участват в забавлението (провеждане на творчески майсторски класове, музикални и литературни развлекателни дейности, когнитивни и спортни мисии за семейни екипи). Развлеченията варират според предмета:
Почивни дни. Провеждане на събития, посветени на официални празници и важни събития в живота на детската градина: Есенен фестивал, матинета в чест на Деня на майката, Нова година, Международния ден на жената, Деня на защитника на Отечеството, празнични концерти за Деня на космонавтиката, Ден на победата, дипломиране. В тази културна и развлекателна дейност децата в предучилищна възраст са активни участници, демонстрират своите таланти, а също така помагат при подготовката и дизайна на помещенията.
За празнични събития в детската градина учениците подготвят творчески изпълнения, а също така участват в създаването на декори и реквизит

Отдих и развлечения в предучилищната образователна институция

Учителят трябва да помни, че свободното време е компенсаторен вид детска дейност, развлеченията и културният отдих се противопоставят на рутинните дейности. Затова заниманията в свободното време имат ярка емоционална насоченост, децата трябва да са в добро настроение.

Обсъждането на героите и сюжетите на руските народни приказки стимулира интереса на децата към творчески дейности

Мотивиращо начало на урок по културно-развлекателни дейности

Класовете в рамките на културно-развлекателните дейности съдържат задължителен структурен компонент - мотивиращо начало. За да се привлече интересът на децата към предстоящото събитие, да се активира любопитството им, се използват различни методи за мотивация:

изучаване на визуален материал:
- преглед на тематични плакати,
- снимки,
- репродукции,
- илюстрации в книги
- оформления,
- мини-изложби в къта на знанието;
провеждане на познавателни и евристични разговори;
създаване на изненади;
провеждане на дидактически игри и игри на открито, включително в игровата ситуация:
- посещение на група с приказен герой,
- въображаемо пътуване до фантастична страна,
- трансфер към приказка (за изпълнение на драматизираща игра);
четене на стихове, разкази, малки фолклорни форми (частушки, вицове, гатанки, пословици и поговорки);
използване на ИКТ: гледане на презентации с фото и видео материали, музикален съпровод.

Тъй като водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, децата с удоволствие се включват в игрови ситуации и участват в различни дейности.

Таблица: примери за мотивиращо начало на урок за различни теми

Тема на урока	Опция за мотивиращ старт
„Пътешествие в страната на приказките” (свободно-развлекателно)	Създаване на изненадващ момент. Гълъб носи писмо до групата от магическа земя, в което Василиса Мъдрата разказва, че е била отвлечена от Косей Безсмъртния и е държана под стража във висока кула. Василиса моли момчетата за помощ и прилага към писмото карта на Далечното кралство. Включване в игровата ситуация. Момчетата се съгласяват да помогнат на Василиса. Учителят кара учениците да се хванат за ръце, да застанат в хоро и да изрекат заклинание с него, което ще отведе всички в Далечното Кралство. Така момчетата се озовават в приказна гъста гора, където трябва да изпълнят много вълнуващи задачи за сръчност и изобретателност от магически герои.
„Посещение на руска народна приказка“ (театрално свободно време)	Изучаване на визуален материал. Учителят показва на децата в библиотечния кът голяма красива книга - колекция от руски народни приказки. Децата са поканени да разгледат цветната корица на книгата: Кои герои от приказките познавате? От какви истории са? Какво е изобразил илюстраторът в гъстата гора? (Хижа на пилешки крака, къща от три мечки, теремок, поток с жива вода и др.) Какви магически предмети забелязахте на корицата? (Ступа на Баба Яга, яйце със смъртта на Кащеев, подмладяващи ябълки, жабешка кожа.) Създаване на проблемна ситуация. Учителят пита каква история биха искали да чуят децата. След като получи отговор, той отваря книгата, момчетата виждат, че всички страници на колекцията са празни. Между страниците децата намират бележка от Чудото Юд: то открадна всички приказки, за да ги върне в книгата, те трябва да изпълнят задачата - да покажат, че приказките не са забравени, а са живи и обичани от децата. Учениците участват в драматизираща игра, базирана на сюжет от приказка.
"Австралия! Австралия! Красив континент "(спортно отдих)	Разучаване на визуален материал и провеждане на информативен разговор. Децата са поканени да проучат картата на Австралия, която показва представители на флората и фауната, и да отговорят на въпросите: Какво заобикаля Австралия? (Вода, океан). Как си представяте австралийския климат? (Слънчево, горещо). Какви животни видяхте на картата, които живеят в Австралия? (Коала, кенгуру, диво куче динго, птица киви, щраус, вомбат, ехидна, опосум). Можете ли да говорите за характеристиките на някои австралийски животни? (Кенгурата имат силни крака и опашка, скокливи са, малките се носят в торба по корем. Коалите приличат на плюшени мечета, имат дълги остри нокти за катерене по дърветата, хранят се с листа от евкалипт, носят малки на себе си Щраусът е най-голямата птица, той не знае как да лети, крие главата си в пясъка, когато е застрашен, бяга бързо, хората отглеждат щрауси във ферми). Учителят предлага да се запознаят по-отблизо с характеристиките на континента и неговите жители, като участват в тематични игри на открито.
„Весели цветове на зимата“ (музикално свободно време)	Създаване на проблемна ситуация. Момчетата намират писмо от Снежната кралица в музикалната стая, учителят чете: господарката на снежното кралство се оплаква, че в нейните притежания е безрадостно и скучно, всичко е бяло и студено през зимата, но вие искате забавление. Учителят кани децата да развеселят Снежната кралица и да покажат, че през зимата може да бъде и весело. Слушане на песента „Зима е, бяло е наоколо“. Провеждане на разговор. Момчета, за какви зимни забавления беше тази песен? (За спускането с шейна по планината). Какво друго можете да правите навън през зимата? (Карайте кънки и ски, играйте снежни топки, правете снежни човеци, изграждайте снежна крепост). Какви ваканционни забавления познавате през зимата? (Новогодишни и коледни тържества, хороводи и въртележки, коледарство, фойерверки).

Планиране на събитие

Провеждането на часове в рамките на културни и развлекателни дейности дава свободно време в учебния процес сутрин и вечер. Развлекателните дейности трябва да бъдат систематични и обмислени, провеждани според календарно и тематично планиране. В часовете се спазва принципът на честа смяна на видовете дейност на децата (наблюдение, разговор, физическо възпитание, творчески, речеви, двигателни дейности).

Честотата на културните и развлекателни дейности се определя от възрастта и индивидуалните характеристики на учениците, обхвата на поставените задачи и широчината на съдържанието на празника или забавлението. Спортни и творчески развлекателни дейности се провеждат 1-2 пъти в месеца, спортни, музикални и литературни, театрални празници и концерти - 2-3 пъти в годината.

Отделно място в планирането на отдиха и забавленията в детската градина заемат народни и църковни празници, улични празници и ритуали, свързани с народния календар: празник на реколтата, коледни вечери, коледни празници, карнавални забавления, изпращане на зимата, Цветница и Великден , меден и ябълков спасител . Запознаването с традициите и древните обичаи запознава децата с културата на родната им страна, възпитава благоговейно отношение към опазването на историята.

Запознаването с народните традиции е важен компонент на образователния процес в предучилищните образователни институции

Дългосрочното планиране включва провеждане на събития съвместно с музикалния директор, учител по физическо възпитание, учители по допълнително образование (ръководители на театрални и визуални кръгове, танцово студио, спортни секции). През учебната година се провеждат консултации с родители, които посочват задачите за организиране на свободното време и развлечения в детската градина, очертават план за бъдещи културни събития, насърчават родителите да поемат инициатива при подготовката и участието в събития, дават списък с препоръки за организиране на домашно свободно време (четене, рисуване, експериментиране). , образователни разходки). По този начин родителите получават възможност да си сътрудничат с преподавателския състав на предучилищната образователна институция и да станат равноправни участници в образователния процес.

Заниманията с деца с майки и татковци имат терапевтичен ефект върху семейните отношения

Таблица: картотека на темите на културните събития

Тематична насоченост на културно-развлекателните дейности	свободно време	Почивни дни
Спорт	Групови дейности: Колко игри с топка знаете? "Спортът в човешкия живот" "Олимпийски игри". Свободно време при разходки: „Търкаляне надолу по хълма“ „Игри за скачане на въже“ „Городки турнир“.	"Световен ден на гимнастиката" "Ден на спортиста" "Превземането на снежната крепост" „Мамо, татко, аз съм спортно семейство.“
Творчески (музикален, театрален)	свободно време: "Ден на изненадите" "Ден на красотата" „Пътуване до далече“ "Цветовете на музиката" "Да нарисуваме есента" „Посещение на приказка“ „Игра на сенки“. Игри за драматизация: "Теремок", "Три прасенца", "Сива шия" „Посещение на приказка“.	"Ден на музиката", "Голям концерт" „Фабрика на звездите на нашата детска градина“, "Екологична приказка"
Литературен	Развлекателни дейности, посветени на творчеството на писателите: А. С. Пушкин, А. Барто, Н. Носова, Г.-Х. Андерсен, Братя Грим и др. Вечери за четене на поезия: Не ни е студено през зимата "Играчки на прозореца" "Пролет, пролет на улицата!".	Литературно-музикални концерти: "Приказките на Пушкин" „Русия на Есенин“. Драматизация на литературни сюжети: "Басните на Крилов", "Федоринова мъка", "Чук и Гек".
когнитивен	Дидактически игри: "Земя на знанието" Светът на витамините. Тестове: "Зеленчуци", "Мебели", "Човек", "Дървета", "Плодове". Тематични дейности: „Чайните традиции по света“, "Какво е хляб?"	Образователни и занимателни куестове: "първобитни хора" "Космически свят" "Мистериите на планетата Земя". Състезания по умения: "Весел KVN", "Поле на мечтите".
Социални	Групови дейности: "Приятелство", "Рожден ден", "Права на детето" „В семейството“. Посещение на градски обекти и изложби: "Седмица на безопасността" "Автоград" "Нека запазим планетата чиста."	"Ден на знанието" "Ден на възрастните хора" "Ден на майката", "Ден на народното единство" "Ден на децата" "Ден на полицията" "Денят на жената", "Ден на независимостта на Русия", "Ден на победата".
Народни, християнски	Тематични дейности за свободното време в групата: "Хелоуин" "Народни поличби" "Великденска трапеза" "Митниците на нашата страна", "Ден на Троица" "Меден Спас". Пешеходни дейности: „Изпращане на зимата“, "Дърво на желанията" "Веснянки", "Игри за Иван Купала".	„Фолклорен празник“ (за малки жанрове на UNT), „Коледата дойде“ „Панаир на забавленията“ „Празник на руските народни игри“.

Таблица: пример за обобщение на културни и развлекателни дейности в подготвителната група

Автор	Жилина Е. В., MDOU D / s "Vasilyok" b. Село Муловка, Уляновска област.
Име	„Пътуване през приказките“
Програмно съдържание	Да се подобри способността на децата да разпознават приказки от литературни и илюстрации, ключови думи. Развиване на артистичните способности на децата чрез театрална дейност. Да се формира емоционална отзивчивост, съпричастност към състоянието, настроението на героите. Да активирате имената на приказките, имената на приказните герои в речта на децата. Повишете активен интерес към приказките.
предварителна работа	четене на приказки, разглеждане на илюстрации, разиграване на фрагменти от приказки.
Материал	музикален съпровод, илюстрации към приказки цветни листенца с различни цветове.
Напредък на урока	Звучи мелодията „Елате ни на гости” от приказката „Там, по неведоми пътеки”. Водещ: Днес, момчета, искам да ви поканя да пътувате до невероятна страна на приказките. Той е щедро обитаван от различни добри и зли герои: гноми и тролове, магьосници и гоблини, Баба Яга и Кашчей Безсмъртния, Иван Царевич и Елена Красивата. Не е трудно да стигнете до там, просто трябва да затворите очи за няколко мига и да си представите, че летим върху вълшебен килим, през морета и океани, гори и степи. Ето че слиза все по-надолу и пред нас е първата приказна спирка. Ето нечие писмо, а вие ще разберете кой го е изпратил, като познаете гатанката. Той носи шапка Весела шапка. И той е само висок С детска обувка. С фенерче и с песен Той се разхожда в гората през нощта. Няма да сгрешите, ако Ще кажете: - Това е ... (Гном). вярно И сега разбираме какво иска гномът. (Чете задачата: познайте приказките по илюстрациите). Трябва да научите приказки. Ще ви покажа илюстрации към известни приказки, а вие трябва да кажете точно името на приказката и нейните главни герои. (Показва 6–7 илюстрации.) Ти си страхотен! Изпълнете задачата и вземете магическо листенце. (Дава на децата червено листенце). Е, нека да летим. Пътуването продължава. (Звучи музика). И ето я следващата спирка. Познайте кой е: Бабата много обичаше момичето, Тя й даде червена шапка. Момичето си забрави името. Е, кажи ми как се казваше? (Червената шапчица). От Червената шапчица станцията се казва „Познай“. Ще ви прочета откъси от известните ви приказки, а вие трябва да познаете имената им. Той удари медния леген И той извика: "Кара-барас!" А сега четки, четки Пукаха като дрънкалки И нека да търкам изречение: „Мой, мой коминочистач Чисто, чисто, чисто, чисто! Ще бъде, ще бъде коминочистач Чисто, чисто, чисто! ("Мойдодир"). Ку-ка-ре-ку! Вървя на петите си Аз нося коса на раменете си, Искам да убия лисицата Слез, лисице, от печката, Хайде, лисице, излизай! ("Хижата на Заюшкина"). Топло ли ти е, момиче? - Топло, Морозушко, топло, татко. ("Фрост"). И тогава чаплите се обадиха: - Изпратете, моля, капки: Днес ядохме жаби, И стомасите ни болят! ("Телефон"). Тук в колибата ъглите се напукаха, покривът се разклати, стената излетя, а самата пещ тръгна по улицата, по пътя, право към царя. („По команда на щука“). Домакинът хвали децата и им дава още едно листенце. Пътуването продължава. (Звучи музика). Водещ: И ето следващата станция: гатанки-проблеми. Познайте и отговорете бързо! Пъзели: Кой превърна Василиса Мъдрата в жаба? Кого остави Колобок? Как се казваше най-малкото момиче? Как се казваха мечките от приказката "Трите мечки"? Кое момиче си загуби обувката на бала? С какво лисицата нахрани жерава? С какви думи обикновено започват руските приказки? (Подава листенце.) Водещ: Виждам, и наистина знаете много за приказките. Много добре! Сега да отидем на следващата станция. (Звучи музика). Конкурс "Кажи думата" Водещ: Много герои от приказките имат необичайни и много интересни имена, нека ги запомним. Давам ти началото на името, а ти се опитвай да го продължиш. В това състезание участват едновременно два отбора, който отговори най-бързо, печели това състезание. Започнете! Tom Thumb). Славей ... (Разбойник). Сестра ... (Альонушка). Лисица ... (Патрикеевна). Аленото цвете). Лебедови гъски). Малка ... (Хаврошечка). Брат ... (Иванушка). Баба ... (Яга). Сивка ... (Бурка). Червената шапчица). Спящата красавица). Заюшкина ... (Хижа). Мечо Пух). Водещ: Справихме се със задачата, отиваме по-далеч. (Звучи музика). И тук чакаме магически сандък, да видим какво има в него. (В сандък с маски за разиграване на приказката "Теремок"). Сега нека кажем вълшебните думи: Пляскайте два пъти Тупнете три пъти обърнете се около себе си И се озовете в детската градина! (Звучи песента „Приказки вървят по света“ от М. Пляцковски). Водещ: Ето ни отново в нашата детска градина. И от венчелистчетата получихме вълшебно цвете. Пътуването ни приключи. Хареса ли ти? Беше ли интересно? Забавен? (Отговори на деца).

Временен учебен план за културни и развлекателни дейности

Продължителността на свободното време и развлеченията зависи от възрастта и индивидуалните характеристики на децата в предучилищна възраст.

Свободно време:

в младши и средни групи - 25–30 минути;
в старшите и подготвителните групи - 45–50 минути.

Продължителност на празника:

в първа младша група - 20–30 минути;
във втора младша група - 30–35 минути;
в средната група - 45–50 минути;
в старшата група - 60 минути;
в подготвителна група - до 1 час и 30 минути.

Продължителността на празничното събитие зависи от възрастта и индивидуалните характеристики на учениците.

Продължителност на уличните забавления и празници:

в младши и средни групи - не повече от 1 час;
в старши и подготвителни групи - до 1 час и 30 минути.

Нека разгледаме приблизителната продължителност на структурните компоненти на конкретни културни и развлекателни дейности.

Фолклорно и физическо културно отдих "Кауза - време, забавление - час" в старшата група

Организационен момент – 2 минути.
Изненадващ момент - 5 минути.
Подвижна игра "Кон" - 7 минути.
Игрови упражнения „Познай” – 10 минути.
Подвижна игра "Котка и птици" - 6 минути.
Хоро "Слънце" - 4 минути.
Спортна игра „Хвани топката” – 8 минути.
Обобщаване на резултатите от свободното време - 3 минути.

Музикален празник за Деня на защитника на отечеството в подготвителната група

Поздравление на гостите на празника - 2 минути.
Изпълнение на песента "Защитници на отечеството" - 3 минути.
Изпълнение на песента "Ще служим в армията" - 3 минути.
Интелектуална загрявка за отбора на момчетата и отбора на татковците - 8 минути.
Танц "Моряци и моряци" - 4 минути.
Състезание за възрастни и деца „Strongmen” – 6 минути.
Четене на стихове – 5 минути.
Изпълнение на песента "Нашите татковци" - 3 минути.
Игра за деца и гости "Сандвичи" - 7 минути.
Поетични поздравления към момчетата от момичетата от групата - 5 минути.
Игра "Препятствие" - 7 минути.
Музикална игра „Момичета хи хи, момчета ха ха” – 7 минути.
Танц "Звезди" -3 минути.
Поздравителни думи от домакина на празника, представяне на пощенски картички и подаръци - 7 минути.

Свободно време с участието на родителите "Масленица" в средната група

Организационен момент – 3 минути.
Екскурзия в миналото (използване на ИКТ: информационно слайдшоу) - 10 минути.
Състезание "Всезнайко" - 5 минути.
Състезание "Познай" - 5 минути.
Състезание „Народни игри” – 5 минути.
Състезание по препятствия - 4 минути.
Състезание "Юмручни боеве" - 4 минути.
Музикално състезание - 8 минути.
Обобщаване на резултатите от състезанието, покана за чаено парти с палачинки - 4 минути.

Примери за организиране на свободното време и развлечения в детската градина

Видео: музикален ден в детската градина

Видео: литературен празник "Дните летят"

Подготовката и провеждането на колективни дейности за свободното време в детската градина създава усещане за групова сплотеност. Правейки украса за празника, разпределяйки роли в драматизираща игра, овладявайки умението за хорово пеене, участвайки в отборни състезания и викторини, предучилищните деца взаимодействат положително помежду си. В съвместните дейности се зараждат традициите на групата, подобрява се емоционалната атмосфера. Участието в колективни прояви възпитава у всяко дете активна и морално ориентирана личност.

Образование - висше филологическо, магистър филология. Специалност - учител по руски език и литература, учител по история. Изучаването на съвременния литературен процес е част от моя живот. Като учител през последните години по-често общувам с деца в предучилищна възраст, така че активно изследвам опита на учителите в предучилищна възраст, изучавам най-новите разработки в обучението на деца в предучилищна възраст.

РМО на музикални ръководители с покана на млади специалисти и педагози от различни възрастови групи

Резюме на културни и развлекателни дейности

Тема: "Пролетно приключение"

(от 3 до 5 години)

МАДОУ Детска градина № 18 "Росточек"

Зарайски район

Московска област

Музикален ръководител: Дуда А.В.

Възпитател: Тибукова Н.П.

април 2016 г

Мишена: създаване на празнична приятелска атмосфера, положителни емоции у децата; обогатяване на сетивния опит; повишаване на когнитивната активност.

Програмни задачи:

Затвърдяване на знанията за сезона - пролетта, нейните знаци; обогатяване на речника на децата; запознайте децата с различни видове музикални дейности.

Развивайте музикални, творчески способности, реч, внимание, памет, координация на движенията.

Възпитаване на активност, инициативност, любов към родната природа и уважение към нея; формирането на моралните качества на индивида.

Интегриране на образователни области:

„Художествено-естетическо развитие”,

„Социално и комуникативно развитие”,

"Когнитивно развитие"

"Физическо развитие",

„Развитие на речта“.

Методически методи: гатанки, заклинания, техника със затворени очи, самомасаж, релаксация, психоетюд, фонопедична гимнастика по метода на Емелянов, пръстова гимнастика, свирене на различни музикални инструменти.

Предишна работа: разглеждане на илюстрации за пролетта; заучаване на стихове, песни, танци, игри; изработка на подарък за пролетта, изработка на декорации, костюми.

Оборудване: костюми на насекоми, птици, вятър, пролет; горски пейзажи, равнинни цветя, птици, облаци; аудиозаписи на класически произведения на А. Вивалди, П. Чайковски; домра, флейта, свирки, дървени пръчки, мултимедийна техника; аудиозаписи на звуците на вятър, дъжд, гръмотевици, птичи песни.

ВЕД . Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Радваме се за вас, както винаги,

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

ДЕЦА . Здравейте! Добро утро!

ВЕД. Момчета, чуйте гатанката и я познайте.

В едно дере шумеше ручей

Птици долетяха от юг

Слънцето е топло сутрин

Дойде да ни посети ... (пролет)

ПЕСЕН „Мина зимата“ (муз. Н. Метлов, т. М. Клокова).

ВЕД. Добре, че пролетта дойде при нас -

Слънцето грее цял ден,

Птиците пеят пролетни песни

Те ви канят в приказната гора на разходка.

Зелен приятел ни чака на гости,

Брези, липи, кленове чакат,

Билки птици и цветя с безпрецедентна красота,

Борове, изядени до небето ...

Зелен приятел е ... (гора)

ВЕД. И така, какво е гора?

Гората е нашето богатство;

Гората е красотата на нашата природа;

Гората е дом за птици и животни;

Гората е лекар, дава кислород, пречиства въздуха;

Гората е зелената рокля на нашата земя.

ВЕД . Момчета, искате ли да отидем на пътешествие? Знаете ли как да се държите в гората?

В пролетната гора ще се разхождаме славно,

Но вие, деца, трябва да запомните главното;

Всички обитатели на гората са наши приятели,

И знаем да обиждаме приятели ... (невъзможно)

ВЕД. Да си припомним любимото ни стихотворение „Правилата в гората“:

Ако сте дошли в гората на разходка,

Дишайте чист въздух

Бягайте, скачайте и играйте

Само не забравяйте приятелю

Че не можете да вдигате шум в гората,

Дори да пее много силно

Животните се плашат

Бягайте от ръба на гората

Ти си просто гост в гората

Тук собственикът е дъб и лос,

Запазете спокойствието им

Все пак те не са ни врагове.

ВЕД. Пътят няма да е близо

Е, няма проблем!

Забавляваме се с музика

Добре винаги!

Музиката ще ни помогне

Бягайте, карайте и играйте заедно!

Е, готови ли сте да тръгнете на път?

Нека вървим заедно в крачка.

И ни заведе до гората "Музикален запис"

Нека се държим за ръце заедно, ще вървим по пътя (ходя из залата като змия)

Всички вървим бавно, поставяме крака си от пръста (изпълнете кръгъл танц)

Ще тръгнем по пътеката и ще започнем да тропаме, (ходете на дробни стъпки)

Дръжте гърба прав, прав, като тръстика!

А сега ще бързаме, ще бягаме на пръсти (лесно бягане на пръсти).

И сега е лесно, като топка, ще скачаме със скокове (изпълнете скокове).

Отново вървим бавно, поставяме крака си от пръста (изпълнете кръгла танцова стъпка).

А сега стойте заедно, ние вече дойдохме с вас! (децата спират да образуват кръг).

ВЕД. Ето ни в гората! Да го поздравим с нашата песен - поздрав.

Децата пеят песента: "Здравей, горо!" (мажорно тризвучие)

ВЕД. Чуваш ли колко весело пеят птиците? (фонограма )

Радват се на топлината и слънцето.

Нека помогнем на птиците да изпеят заедно своята песен. Нека изпълним гората със звуците на пролетната природа(децата играят на свирки)

Децата изпълняват фонопедично упражнение по метода на Емелянов "Пролетна гора" ( музика по избор на музикалния ръководител).

Пролетта дойде в нашата гора. Загрята от яркото пролетно слънце. Снегът се стопи и през гората тече пролетен поток(говорещ език). Той напълни голям жлеб до върха, преля(направете глисандо с език) и хукна нататък. Изпод кората изпълзяха бръмбари(бръмча п-п-п) и насекоми (z-z-z). Те разпериха криле и полетяха(произнася се кръш - кръш). Изведнъж под купчина стара зеленина нещо прошумоля.(шур-шур) . И излезе малко таралежче(подуши носове). И гората се изпълни с различни птичи гласове(имитира птича песен) . Ето идва пролетната гора!(Децата вдигат ръце нагоре и пеят във висок регистър "а-а-а").

Чува се почукване на кълвач (фонограма).

ВЕД. Момчета, какво му е този странен шум? Познахте ли? Да, този кълвач изпраща пролетна телеграма до своите мигриращи приятели, като ги кани да се върнат по родните си места възможно най-скоро. Нека му помогнем(на децата се дават дървени пръчки, за да отбиват ритъма).

Озвучаване на стихотворението на В. Суслов "Пролетна телеграма"

Седнал кълвачът на дебел клон - чук и чук.

На всички мои приятели на юг - тук да тук.

Праща телеграми със сигурност - тук-тук-тук.

Че пролетта вече идва - туки-туки-туки.

Че снегът се стопи наоколо - чук-чук, чук-чук.

Че кокичетата са наоколо - чук-чук, чук-чук.

Кълвачът зимуваше - тук-там.

Никога не съм бил в горещи страни - тук и там.

И е ясно защо - кълвачът скучае сам.

ВЕД. Да повикаме пролетта, да се забавляваме и да играем.

ЗОВ НА ПРОЛЕТТА: (акомпанимент на гайда).

О, пролетта е червена!

Румен си, ясен си!

Елате при нас с доброта

Отдавна ви чакаме!

ПРОЛЕТ . Ето ме! Здравейте пролетта, приятели!

Здравейте! Обади ли ми се? Дойдох.

ВЕД. Здравей красива пролет!

Кажете ни защо дойдохте при нас?

ПРОЛЕТ. Дойдох тук с приятелите си

С топящи се снегове

С малки потоци

С пролетното слънце

Със силна птича песен.

Станете в хорото,

Поздрави ме с песни.

ПЕСЕН - хоровод "Веснянка" (украинска народна песен).

(Децата сядат)

ВЕД. Радваме се да те видим, пролет!

Децата се готвеха да се срещнат с вас и научиха много красиви стихове.

Изслушайте ни, моля.

ПРОЛЕТ Кажете ми, момчета, колко се радвате за пролетта.

Денят става по-дълъг

Нощта става все по-къса.

И времето се затопля

И много се радваме на пролетта!

Всички животни се събуждат

Това задряма под снега.

Април отвори вратата за тях,

Всички от норта салто!

ПРОЛЕТ. I - Пролет - червено,

Най-накрая дойде

Донесен със себе си

Златен ковчег.

В този сандък, който имам

Скрит лъч слънце

И чуруликането на птиците

Да, много мистерии.

1. Птиците пристигат,

Бъбреците се подуват

Слънцето топли...

Кога се случва?

2. Само слънцето ще топли

Своевременно,

Събудете се под снега

Чудодейно цвете (кокиче)

3. Само снегът в гората е отпуснат,

Той хукна надолу по хълма

Въртене по дерета -

Иска да срещне реката (поток)

ПРОЛЕТ. Браво момчета!

ВЕД.Пролетта е червена!

Къде са ти приятелите?

Някак си не ги виждам!

ПРОЛЕТ. Да извикаме слънцето.

ЗОВ "Слънце": (акомпанимент на домра)

Слънцето е червено, гори, гори ярко,

Полети в небето като птица, освети земята ни!

Плувай като риба в небето, съживи земята ни,

Всички деца на света, стоплят, лекуват

(слънце залязва)

слънцеАз съм пролетното слънце

Запалвам свещ в прозорците,

Загрявам земята с лъчи,

И днес искам да се забавлявам с вас!

ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ "Слънце" (извършва се на музика)

Държа малко слънце в дланите си, (показвам малко слънце с ръцете си)

И виждам голямото слънце от прозореца (показва голямото слънце)

Вземам малкото слънце с ръцете си, (показва малкото слънце)

А голямото слънце е високо под облаците (вдигат ръце над главите си и гледат нагоре)

Малко слънце грее в дланите ми (показва малко слънце)

И голямото слънце огрява цялата планета!(повдигнете ръце над главата и ги разтворете)

ВЕД. Къде са другите ти приятели?

Някак си не ги виждам.

ПРОЛЕТ. Всички деца ще се обадят сега:

Извикай силно: "Топъл вятър"(чува се шум от вятър).

ТОПЛИНА ПОО. Бързам, бързам! Летя, летя!

Искам да прегърна всички, искам да стопля.

Погъделичкайте малко носа си

Искам да играя, искам да летя!

ПРОЛЕТ. Какъв хубав бриз!

Земята ще се възползва от вятъра.

Той ще донесе топлина тук:

В гори, поля и градове.

Към нас ветрецът, лети, лети! (прегръща вятъра)

ТОПЛИНА ПОО . Въпреки че имам много работа

Не съм летял тук сам.

Доведох приятелите си при теб

Топове, чучулиги, гъски.

Бяхме от юг по пътя

Носете топлина и радост.(в саундтрака долитат топ и чучулига)

ТОП. Зимата най-накрая си отиде

Отново се върнахме.

Ние правим гнезда у дома,

Скоро ще има деца!

ЧУЧУЛИГИЛА. Ние сме в родната земя,

По поляните, по храстите

Обичаме да се разхождаме с деца

Сочно прищипване на трева.

ВЕД . Мило лястовиче, къде беше?

Мартин : Бил в чужбина

Пролетта се обади.

ВЕД. Докато срещахме птици,

В небето се навиха облаци.

Топъл дъжд плисна в небето.

Слънце над гората

Слънце и гръмотевици!

Звучи като дъжд

Пролет Изглежда, че започва да вали?

Физическо възпитание "Дъжд"

Първата капка падна - капка!Покажете с пръст траекторията отгоре

И вторият дотича - капачка!движенията на капките и го следят с поглед

Погледнахме към небетопогледни нагоре

Капки капки пееха,Вдигайки ръцете си нагоре, бързо сортирайте пръстите си

мокри лица,Избършете лицето с ръце

Изтрихме ги.

Обувки - погледнете -Насочете надолу с ръце и погледнете обувките

Станаха мокри.

Нека раздвижим рамене заедноДвижения на раменете

И отърси всички капки.

Бягай от дъжда

Да седнем под един храст.клякам

ПРОЛЕТ. Пролетен дъжд, весел дъжд

Няма го и слънцето грее.

И затова е добре за всички: дървета, птици, деца.

ВЕД. Виж, цветята израснаха след дъжда,

Несравнима красота!

Кокичета малки

Израснал на размразяване.

ПОЕЗИЯ.

По поляни, по дерета

Пролетта дойде с бавни темпове.

Където стъпките на земята докоснаха -

Там имаше цветя.

Пролетта ги повика нежно:

Ирис, момина сълза и кокиче.

Тя ги къпеше в росата,

Погалени от топлото слънце.

- И цветята растяха като деца:

Събуди се на разсъмване

Исках скоро да порасна

Към всички се отнасяха любезно.

ПСИХОИЗСЛЕДВАНЕ.

1, 2, 3 - цветята са пораснали(децата стават бавно)

Изпънат високо към слънцето(вдигнете ръце нагоре и погледнете дланите)

Чувстваха се приятно и топло.

Вятърът прелетяздрависвам се)

Стъблата се разклатиха.

Вятър не лети, (разклатете пръст, следвайте движението на пръста)

Не чупете цветята!

Нека растат, цъфтят

Те носят радост на хората.

ИГРА "ВЕНЕЦ" (цветята на децата се подреждат в 2 реда една срещу друга

1 линия върви към другата в кръгъл танц и пее)

Отивам да откъсна едно цвете

Плетете венец от цвете (2 пъти)(2 редици с тропачи отиват към тях и пеят)

Не искаме да бъдем измамени

И от нас се плетяха венци.

Искаме да останем в гората

Ще ни се възхищават!(звучи музика, децата тичат наоколо) (След това играта се повтаря.)

Няма да берем цветя

Това са капки красота!

Нека растат, цъфтят

Те ни носят радост!

(децата седят на дънер)

ПРОЛЕТ. На поляната през пролетта

Разцъфнаха цветя.

Дойде за насекомите

Славни дни.

Бавно и по ред ще отгатвам гатанки за вас,

Който познава всички насекоми

Лесно ги отгатва.

1. Не е птица, а с крила,

Трепти над цветето

Събира мед.

2. Не бръмча, когато седя,

Не бръмча, когато ходя

Не бръмча, когато работя

И бръмча, когато въртя!

3. Над цветето пърха, танцува,

Размахване на шарено ветрило!

4. Тези буболечки имат червени рокли на точки,

Те живеят на растения

И унищожете вредните листни въшки.

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА "НАСЕКОМИ"

Викаме насекоми, броим пръсти заедно(свийте и отпуснете пръстите на двете ръце)

Ето муха и буболечка, и космат паяк,

И малко зелено скакалец скача като малко човече.

Butterfly е красавица, всички много я харесваме.

Тихо, някой се обажда! (интензивно разтърсване на двете ръце)

Да се скрием! Комарът лети! (скрий ръцете зад гърба

Веди. Момчета, пролетта е красива фея -

Какво ще докосне?

Веднага ще оживее, ще се събуди.(Пролетта докосва насекоми с магическа пръчка)

(Звучи музика, летят земна пчела, пеперуда, калинка)

БЪМБЪЛ . Аз съм голяма космата земна пчела

Април ме събуди.

Горещи лъчи, звучни потоци.

Летя, бръмча

Въртя се над поляната.

Ще избера ярко цвете,

Ще пия ароматен сок.

ПЕПЕРУДА 1. Брукс мърмори през април

Слънцето ни гали.

Полетяхме към поляната

И тук танцуваме валс.

ПЕПЕРУДА 2. Ароматни цветя

Пролетта ни посреща

И изглежда, че при нас

Цялата гора започна да танцува.

GOD.KOR .Аз съм мил, мил

Калинка

Смешно, скъпа

Но малко неудобно.

Понякога пълзя

Бавно по стръкчето трева -

Бултих! И лъжа

Почивам по гръб.

Танц на насекоми "Добър бръмбар".

ПРОЛЕТ. Природата се събужда

Измити с роса.

И разбира се всички животни

Събудете се през пролетта.

ВЕД. А сега, момчета, ще се превърнем в малки и ще покажем какво се случи с мечката през пролетта.

Завъртете се, завъртете се и се превърнете в мечка.

СЦЕНА "МЕЧКА"

(Децата лягат на постелката в топка)

Без грижи и притеснения

Мечката спеше в леговището си.

Спа през зимата до пролетта

И сигурно е сънувал.(лежи на топка)

Изведнъж плоскокракият се събуди(сядат на колене, прозяват се)

Чува - каплет! Тук е бедата!(насочи към ухото, слушай)

Бръкна в тъмното с лапа(бъркам наоколо)

И той скочи - все около водата! (подскачам)

Мечката побърза да излезе:

Пълни - не до сън(застанете на ръба на килима)

Излезе и вижда локви(широк жест с ръце - големи локви)

Снегът се топи - дойде ... (пролет)

ПРОЛЕТ. Момчета, разсмяхте ме

И искам да те забавлявам.

Аз, приятели, живея в гората,

Аз съм приятел с дядо Ехо.

ИГРА ГОРСКО ЕХО

ПРОЛЕТ.Ще извикаме ехото

Ще се забавляваме!

Ехо! викам ти! (нарисуван Ay! Ay!)

Ехо! Ела по-близо! (Тръгваш! Тръгваш!)

Ехо! Има ли блато там? (поучително Това е! Това е!)

ДОБРЕ! Ще дойда по-късно! (Дълго чакане! Чакане!)

Е, довиждане, време е да се прибираме! (тъжно-О! О! О!)

Силно - Не се притеснявайте, ще дойда тук (радостно Да! Да! Да!)

ПРОЛЕТ. Ако се върнете в гората

Там винаги ще намерите ехо

Ехо ще бъдат приятели.

Ще се забавлявате да живеете!

Забавлявах се с теб

Обичах всички момчета

Но е време да се сбогуваме

Какво да правя? В очакване на бизнес!

(изненадващ момент "Шоколадово дърво")

Но преди да си тръгна, ще ви угодя.

Искам да ти дам шоколад(показва бонбони)

ВЕД . Как е, Пролет, искаш ли да почерпиш момчетата с един бонбон?

ПРОЛЕТ . Разбира се, че не, но от този бонбон може да порасне истинско шоколадово дърво-чудо. Само вие трябва да ми помогнете, първо да накараме да вали:

Дъжд, дъжд - сипете по-силно!

Дърво, расте скоро!(децата повтарят)

ПРОЛЕТ Децата помагат на дъжда(първо на дланта с пръст, след това се пляскат по коленете)

И сега ви моля да затворите очи, чудесата започват!

Бъдете честни приятели

Не можеш да си отвориш очите!

Едно две три четири пет

Очите могат да се отварят.

Дъждовните капки не бяха прости,

Сега на всеки клон има шоколадови бонбони.

Вземете сладкиши, помнете пролетта!

Довиждане, момчета!!!

ВЕД. Ние сме в пролетната гора

Вървял цял ден

Търся кокичета

Те дишаха въздух.

преди да си тръгнем-

На всеки трябва да се благодари.

За това, че е страхотен

Защото беше забавно!

Красива гора - страна на чудесата!

Ние ви казваме: "Благодаря!"

И сега те са зад мен

И всички се прибраха!

Обобщение на развлекателните дейности за възрастни

Развлекателни дейности в старшата група

„ПОСЕЩЕНИЕ НА СВЕТОФАРА“

МИШЕНА:

Затвърдете знанията на децата за правилата на пътя.

Продължете да се учите да различавате пътните знаци. Развийте визуална памет, внимание.

Формиране на способността за самостоятелно използване на придобитите знания в ежедневието.

Създайте радостно, весело настроение.

НАПРЕДЪК

Водещ:Здравейте приятели! Днес имаме много интересен ден. Днес имаме забавна игра - викторина за правилата на пътя.

Те не просто се разхождат из града, а по улицата:

Когато не знаете правилата, лесно можете да си навлечете неприятности.

Винаги бъдете внимателни и помнете напред

Шофьорът и пешеходецът имат свои собствени правила.

Днес ще проверим колко добре познавате правилата за движение, пътните знаци, колко сте внимателни, дружелюбни и весели. Слушайте внимателно условията на играта: ще имаме 2 отбора. За всеки верен отговор членовете на отбора ще получат жетони, отборът, който събере най-много жетони, печели.

Загрявка. Поздрави на екипа.

Първи отбор: "Знайка"

Трябват правила за движение

Изпълнете без възражения

Втори екип: "Защо"

Ще знаем правилата за движение

Ще спазваме правилата за движение.

"Въпрос отговор"

Отговори на въпросите. (Отборите отговарят на въпросите последователно).

Кой е "пешеходец"? ("пешеходец" е човек, който върви пеша).

Кой е пътникът? („пътник” е лице, различно от водача, което се намира в превозното средство).

Къде трябва да вървят пешеходците?

Къде трябва да се движат колите?

Къде и как да пресека улицата?

Какви светофари познавате?

На кого светофарът дава команди?

Какво трябва да направите, ако жълтият светофар свети, а сте стигнали едва до средата на улицата.

Играта "Светофар"

Ще ви покажа карти, по сигнал на които трябва да извършите определени движения: на червената - стоим, на жълтата скачаме, на зелената - ходим на място.

Гатанки за транспорта

Решете гатанки. (Помислете за всеки отбор на свой ред).

Той не кара, не ходи, не лети, не бръмчи,

Не се дръж - ще падне. Бръмбар тича по улицата

И задвижваш педалите - И горят в очите на бръмбар

Той ще те тласка напред. (Велосипед) Две блестящи светлини. (Кола)

Силен човек на четири крака. Ще повярвам с дълга шия -

С гумени ботуши мога да вдигна тежък товар.

Направо от магазина, където поръчват, ще го сложа

Той ни донесе пиано. (Камион) Аз служа на човека. (Под.

Къщата на улицата идва, Хей, стой далеч от пътя!

Отнема всички да работят. Колата бърза на аларма,

Не на пилешки бутчета, защо бърза толкова?

И гумени ботуши. (Автобус) Как защо? Гасете огъня!

(Огън

Игра "Wand"

А сега искам да играя с теб. Но първо познайте моята гатанка: Край пътя

Как стоят войниците

И ние стриктно спазваме

Всичко, което ни казват. (Пътни знаци)

Децата стоят около масата, на масата има обърнати знаци, под музиката децата започват да предават палката на контрольора, веднага щом музиката бъде прекъсната, този, който държи палката, взема пътния знак и казва име.

„Съберете знака“

Педагог:Имам по-трудна задача. По моя команда събирате пътни знаци. Отборът, който събере по-бързо и правилно назове този знак, печели. (Пътните знаци са нарязани на няколко части).

Играта "Вярно ли е или не"

Светофар:Искам да играя с вас на играта "Вярно ли е или не". Ще ви задавам въпроси и ако сте съгласни, плеснете с ръце и кажете „да“! Ако не, поклатете глава и кажете не!

За да знаем къде да отидем

Има ли три цвята на светофара? Това е вярно? (да)

Когато зелената светлина свети

Това означава ли, че няма начин за децата? Това е вярно? (Не)

Видяхте червената светлина

Пресичам пътя! Това е вярно? (Не)

Качих се в автобуса, но не се прозявай

Отстъпете мястото си на старейшините. Това е вярно? (да)

Карам колело

Където си поискам, там отивам. Това е вярно? (Не)

Вечерта прибиране

Държим пътя на моста. Това е вярно? (Не)

Винаги вървим напред

Само където преходът. Това е вярно? (да)

Обобщаване.

Учителят брои жетоните.

Педагог:Всички знаете правилата за движение много добре и се надявам да ги прилагате на улицата.

Браво момчета!

Показахте отлични знания!

Не остана незабелязано

Тези правила са най-важните!

Пътят към дома няма да е ужасен за вас,

Ако определено и без съмнение

Ще спазвате правилата за движение.

Вид практика: педагогическа Наименование на практиката: Лятна педагогическа практика Срокове на стажа: от "___" _______20___. от "___" ________ 20___ г. Целта на практиката: _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___ ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Продължителност на стажа: _____ часа на ден, ____ дни в седмицата. Отчетът се представя не по-късно от "__" _____20__ г. главен методолог от USPU. Ръководител-методолог от USPU: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

общинска институция

„Център за комплексно социално обслужване

грижа"

629350, ул. Ленина, д.5, р.п. Тазовски, Ямало-Ненецки автономен окръг тел/факс 34940-242-59

_____________________№________________

До № _____________ от ____________________

Характеристика

За студент от Уралския държавен педагогически университет

Ядне Мария Владимировна

Ядне М.В. премина лятна учебна практика в общинска институция „Център за цялостно социално обслужване на населението „Грижи” в отделението за дневни грижи от юни до август 2009 г. като образователен психолог.

По време на стажа Мария Владимировна се показа като отговорен, трудолюбив учител-психолог. Дейностите бяха насочени към решаване на лични и социални проблеми на децата. Разкривайки нуждите, трудностите и проблемите, конфликтните ситуации, отклоненията в поведението на децата, тя им оказва своевременна помощ и подкрепа.

Проучвала е педагогическите характеристики на личността на децата и социално-битовите условия с цел прилагане на индивидуален подход. Взаимодейства с родители (лица, които ги заместват), с организации.

Мария Владимировна има добри организационни умения, тя успя да установи контакт и взаимно разбирателство с децата, което допринесе за добрата организация на различни форми на образователна работа. Участва в подготовката на спортни събития, в провеждането на екскурзии до регионалния краеведски музей, до централната регионална библиотека. Проведени разговори за правилата на пътя, правилата за поведение на обществени места, викторината „Най-умният“, „Собствена игра“.

Умее да анализира и обобщава резултатите от своята работа, компетентно да изразява мислите си. Слушайте съветите на възрастните, отнасяйте се към другите с нужното разбиране и уважение.

Няма нарушения на трудовата дисциплина. Оценка за премината лятна учебна практика „добър“.

Директор на Центъра Мосиенко В.Н.

Началник на отдел

Дневен престой Балакина Л.И.

Учител-психолог Шешикова Е.И.

Дневник на стажант студент

(попълва се от студента заедно с ръководителя на практиката от институцията)

дата		Резултат от дейността
22.06.09	Разговор за правилата за поведение на обществени места	Ясно бяха представени примери, в които децата трябваше да покажат правилата на етикета, добрите обноски. Конкурс за най-много "вълшебни думи"
25.06.09	Интелектуална викторина "Собствена игра"	Въпросите бяха базирани на сюжети от детски приказки, така че децата с интерес се включиха активно във викторината.
29.06.09	Разговор за правилата на пътя	По много начини децата ми помогнаха: отговориха на въпроси, научиха как да пресичат пътя правилно
01.07.09	Екскурзия до местния исторически музей	Децата получиха възможност да се запознаят с бита и бита на коренното население – ненците.
01.07.09	Ръчна игра "The Crow Flew"	По-често самите деца бяха инициатори на тази игра, деца от 4 до 15 години можеха да участват.
07.07.09	Спортна игра "Доджбол"	Активност, мобилност, весело настроение, сплотеност, мобилност - съпътстваха децата през целия им престой на чист въздух
08.07.09	Приложение "Натюрморт"	Голяма инициатива поеха момичета на възраст 6-10 години, а момчетата проявиха пасивност. Приложенията бяха окачени на „щанда за постижения“, така че младите майсторки имаха какво да покажат на родителите си
13.07.09	"Трето колело"	По време на играта играчите развиха внимание, наблюдателност, скорост на реакция, мобилност.
17.07.09	Играта "Ати-бати"	Водещият каза броилка, по време на която участниците събираха обувки. Накрая всяко дете имаше чифт обувки на друг, децата бяха привлечени от тази игра от факта, че трябва да се снабдят сами по някакъв начин. Паметта се формира
21.07.09	Екскурзия до Централна регионална библиотека	Децата добиха представа за живота и творчеството на народните поети и писатели
24.07.09	Викторина "Най-умният"	Имаше състезателно настроение на участниците за спечелването на главната награда
30.07.09	Екскурзия до пожарната	Децата проявиха интерес към дейността на пожарникаря, като имаха възможност да пробват пожарникарски костюм, запознаха се с правилата за поведение при извънредни ситуации
03.08.09	Играта "Празно място"	Формира се качеството на овладяване на поведението, да се изберат от участниците тези, които не са участвали
07.08.09	Походи сред природата, събиране на хербарий	Децата получиха много положителни емоции, играха, състезаваха се, събираха хербарий, научиха се да палят огън, да готвят вечеря

Обобщение на учебните дейности

Играта "Празно място"

Задачата на играта.Формиране на волеви качества и овладяване на собственото поведение. Тази игра не предлага въображаема ситуация, а конкретна задача, чието решаване изисква от детето да мобилизира усилията си. Детето трябва да избере своя партньор, като по този начин получава възможност да изрази симпатия към някой от своите връстници. Елементът на конкуренция, съдържащ се в него, кара детето да бъде много внимателно, събрано и също така да не нарушава правилата на поведение в съвместни дейности.

Описание на играта. Децата се хващат за ръце, подреждат се в кръг и сядат на пода с лице към вътрешността на кръга. Възрастен, който е извън кръга, го заобикаля, казвайки: „ Огънят гори, водата ври, днес ще те измия, няма да те хвана!“децата повтарят думите след него. При последната дума възрастният докосва едно от момчетата, моли го да се изправи, да се обърне с лице към него и след това казва: "Едно, две, три - бягай!"- и показва в каква посока трябва да тичате около кръга, за да заемете първи свободното място. Възрастен и дете тичат около кръга от различни страни. Възрастният дава на бебето първата възможност да заеме свободно място и отново става лидер. Отново обикаля кръга и повтаря думите, като дава възможност на децата да научат правилата на играта. Избрал друго дете, възрастният този път се опитва да бъде първият, който заема място в кръга. Сега детето става шофьор и сам избира партньор в състезанието. Така децата се редуват да се състезават помежду си.

Правила на играта:

1. Изберете за партньор някой, който никога преди не е бягал.

2. Тичайте в кръгове в противоположни посоки.

3. Този, който не е имал време да заеме място в кръга, става лидер.

Дневник на стажант студент

(попълва се от студента заедно с ръководителя на практиката)

дата	Име на извършената работа	Резултат от дейността	Бележка (да се попълни от ръководителя)
23.06.09	"Зелена пета"	При 6-7 деца петата се боядисваше със зелена боя. Целта на играта беше останалите деца да намерят колкото се може повече „зелени токчета“ за възможно най-кратко време.
26.06.09	Обучение по комуникация за деца	Формиране у децата на умения за колективна комуникация, уважение един към друг
03.07.09	Урок с деца „Знаем! Ние можем!"	Самореализация на децата в знания и умения, общуване на деца в ситуацията на "училищен урок"
10.07.09	Конкурс за рисуване на асфалт	Организация на творческите дейности на децата, идентифициране и развитие на творческия потенциал
14.07.09	Любителско състезание	Развитието на детското творчество, въображение, фантазия, откриване на нови таланти
17.07.09	„Забавно начало“	Известна сплотеност в екипа и съперничество между отборите
22.07.09	боди арт	Под контрола на възпитатели и възпитатели децата получиха възможност да направят това, което техните родители никога не биха им позволили: да рисуват сами с гваш и бои.
24.07.09	Игра Subbotnik "Кой, ако не ние?"	Формиране у децата на умението за работа в екип, позицията на отговорност за чистотата на околната среда
27.07.09	Футбол	Изблик на емоции, положително настроение, развитие на двигателната активност
07.08.09	ограда на желанията	На стената беше окачен плакат под формата на ограда, на който момчетата трябваше да оставят желания и впечатления за това как са прекарали лятото
04.08.09	Събитие "Тайните на Новата Земя"	Цел: развитие на творческо и логическо мислене,

Библиография:

1. Богоявленская Д.Б. Интелектуалната дейност и проблемът на творчеството. Ростов на Дон, 1983 г

2. Божович Л. И. Личност и нейното формиране в детството. Москва: Образование, 1968

3. Бондаренко А.К. Игри с думи в детската градина. Москва, 1977 г

4. Веракса Н.Е., Дяченко О.М. Начини за регулиране на поведението на деца в предучилищна възраст // Vopr. психол. - 1986. - № 3

5. Виготски L.S. Въображение и творчество в детството: Психологическо есе. Москва: Образование, 1991

6. Гализунова Л.Н., Смирнова Е.О. Етапи на комуникация от една година до седем години. Москва, 1992 г

7. Гусева А.С., Козлов В.В. Конфликт: структурен анализ, консултантска помощ, обучение. Москва: РАГС, 1997

8. Джеймс У. Разговори с учители за психология. Москва, 1998 г

9. Дубровина И.В. Работя като психолог ... Опит, размишления, съвети / Изд. И.В. Дубровина. Москва, 1999 г

10. Запорожец А.В. Условия и движещи причини за психическото развитие на детето: Хрестоматия по психология на развитието и педагогика. Московски държавен университет, 1981 г

11. Истомина З.М., Капунова Т.М. Зависимостта на запаметяването на различни видове материали от характеристиките на умствената дейност на децата. Москва, 1987 г

12. Коломински Я.Л. Психология на взаимоотношенията в малки групи: Общи и възрастови особености. Минск, 1976

13. Cornelius H., Fair S. Всеки може да спечели. Москва: Стрингер, 1992

14. Лишени от родителска грижа: Христоматия / Изд. СРЕЩУ. Мухина. Москва, 1991 г

15. Менчинская Н.А. Проблеми на обучението и развитието // Проблеми на общата, възрастовата и педагогическата психология. Москва, 1979 г

16. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Цялостно обучение на деца в играта: Proc. надбавка Предучилищна игра. Москва, 1989 г

17. Психолог в началното училище: Учеб.-практ. надбавка Абрамова Г.С., Гаврилова Т.П., Лидере А.Г. и др. Волгоград, 1995

18. Наръчник на практически психолог: психично здраве на деца и юноши в контекста на психологическите услуги. / Ед. И.В. Дубровина. Москва, 1995 г

19. Усова А.П. Ролята на играта във възпитанието на децата. Москва, 1976 г

20. Чиркова Т.И. Възпитател и деца: анализ на взаимодействието в класната стая // Предучилищно образование. - 1991. - № 9

21. Швейко Г.С. Игри и игрови упражнения за развитие на речта. Москва, 1988 г

22. Елконин Д.Б. Психологията на играта. Москва, 1978 г

Самоанализ на дейността студент-стажант

Аз, студент от група 201 на Факултета по психология Ядне Мария Владимировна, от юни до август, стажувах в Общинската институция „Център за социални услуги за населението „Грижи“. По време на стажа тя затвърди знанията си по обща психология, психология на развитието и педагогическа психология. Формирани практически умения за взаимодействие с деца от различни възрасти. Изучава педагогическите особености на личността на децата. Тя владееше добри организационни умения, успя да установи контакт и взаимно разбирателство с децата, което допринесе за добрата организация на различните форми на учебна работа. Участва в подготовката на спортни събития, в провеждането на екскурзии до Регионалния краеведски музей, до централната регионална библиотека, до пожарната. Проведени разговори за правилата на пътя, правилата за поведение на обществени места. Научих се да анализирам и обобщавам резултатите от работата си, грамотно да изразявам мислите си.

Резюме на разговор за професията на учител-психолог, психолог, конфликтолог.

Добър ден Казвам се Мария Владимировна. Искам да ви разкажа накратко за дейността на учител-психолог, психолог и конфликтолог, а именно: какво правят, какви са областите на работа, целите и задачите, с кого работят.

Професионалното ниво на психолога включва безусловно познаване на психологията, безупречно владеене на голямо разнообразие от психологически техники, методи, диагностични инструменти, развит ум и необикновена личност.

Практическите психолози извършват своята дейност в различни образователни институции: в домове за сираци и детски градини, общообразователни училища, гимназии и колежи, професионални училища и частни училища, центрове: рехабилитация, корекция, развитие, медицинска, психологическа и педагогическа помощ и др.

Където и да работи практическият психолог, полето на неговото взаимодействие с деца от различни възрасти, техните възпитатели, учители, родители, други възрастни (администрация, лекари, социални педагози), интересите на нововъзникващата личност са в центъра на това взаимодействие. Сложността на работата на психолога е очевидна. Неговата професионална задача включва анализ и определяне на условия, които осигуряват не само пълноценното психическо развитие на всяко дете, но и неговото духовно развитие, неговия духовен комфорт, който е в основата на психологическото здраве.

Психолозите са невероятни хора, които професионално се отличават със своята широта на интереси и независимост на възгледите, готовност за контакти и способност да ги поддържат, способност емоционално да привличат хората към себе си, способност да поддържат емоционален самоконтрол при общуване, повишена чувство за отговорност за своите действия, думи.

Психологът въвежда възпитателис психологически теории и изследвания в областта на детското образование, предоставя необходимите прости диагностични инструменти за изследване на психическото развитие на децата, тяхното личностно израстване в процеса на обучение. Работещ с родителиПсихологът осигурява обучение за обучение на деца. Решава, по тяхно желание, личните проблеми на детето при обучението и подготовката му за училище, разработва индивидуални програми за родителите за обучение с детето у дома. СЪС децапсихологът провежда развиващи групови и индивидуални занятия по искане на възпитателя, който се затруднява самостоятелно да реши всеки образователен проблем. Оказва съдействие на децата в овладяването на образователни умения и способности, в развитието на тяхната саморегулация и самоконтрол в класната стая.

Вие, като учители, знаете, че учениците имат конфликти, както вътре в групата, така и между отделните хора. Практическият психолог по естеството на своята дейност неизбежно се оказва в ролята на арбитър при разрешаването на конфликтите на други хора и до известна степен в ролята на коректор на техните грешки. Анализът на тяхното решаване през призмата на личностното развитие се прави от психолог. Най-важното е да не манипулирате децата, да не ги насилвате, а да създадете положителна основа за тяхното обучение и възпитание и наистина развиваща атмосфера за целия образователен процес.

Резюме на културни и развлекателни дейности.

Тема: Имен ден Чичо А.У

Вид дейност: интегративна

Форма на изпълнение: фронтална

Цел: Използване на свободното време на речта в работата за активиране на речника на децата; създаване на положително емоционално състояние.

Задачи на образователна област "Комуникация":

Активиране на речника

Подобряване на граматичната структура на речта: словообразуване на притежателни прилагателни,

Използването на съществителни в родителен падеж в множествено число

Формиране на умения за използване на монологична и диалогична реч

- развиват фонематичен слух: избор на думи с даден звук, способността да го подчертават

Подобряване на способността за разделяне на думите на срички, определяне на броя на сричките в една дума

Автоматизирайте научените умения за правилно произношение на звуци

Развийте фини и груби двигателни умения (координация на речта с движенията).

Регионална интеграция:

Познание:

Разширете и автоматизирайте речевия запас по темата "Дивите животни". Автоматизиране на правилното произношение на звуци.

Здраве.

Култивирайте навика за здравословен начин на живот: редуване на двигателен и психически стрес. Формирайте правилна стойка. Развивайте груби и фини двигателни умения.

Социализация.

Формират идеи за нормите на поведение; приятелско отношение към децата помежду им и възрастните.

Физическа култура

Развийте фини и груби двигателни умения. Формиране на способността за координиране на движенията с речта.

Четене на художествена литература

Развиват интерес към художественото слово; автоматизирайте издаваните звуци чрез запомняне на стихове. Развийте изразителност на речта.

Развийте правилното фразово дишане; развиват речевия слух, силата на гласа, ритъма.

Работа с речника: лисица, заек, мечка, вълк, измама, рожденик, страхливец, плоскокрак,

Оборудване: снимки: ботуши, чорапи, чорапи, чехли, ръкавици; картина "удивителен звяр"; 3 саксии с изрисувани костенурка, лос, катерица; костюми: заек, вълк, лисица, мечка, кълвач; Костюм на чичо AU, къща за него; пай; балони, плик.

Предварителна работа:

Работа с деца: изучаване на стихове, игри

Работа с родители: обсъждане и помощ при изработка на костюми, атрибути; поръчване на чаена торта

Работа с музикален специалист: подбор на музикален репертоар, разучаване на песни, танци

Работа с педагог по изобразително изкуство: декориране на залата за забавление.

Крайният образователен резултат: децата са активни, любознателни, емоционално отзивчиви, адекватно използват вербални и невербални средства за комуникация, притежават умения за диалогична реч, умения за интонационна изразителност на речта, могат да контролират поведението си и да планират действията си ; способни да решават интелектуални проблеми.

Децата влизат в залата под музиката и сядат на столове

Логопед: Не на остров Буян

И не в океана,

И до реката край Исет

Има процъфтяващ град

В този град има детска градина,

Че не можеш да откъснеш очи.

Децата живеят заедно

И гостите винаги са добре дошли там.

Имало едно време дойде при нас

Интересно писмо. (показва плик)

Ето един плик, какво има в плика? (Изваждам писмо)

Това писмо дойде от чичо AU. Какво пише?

"Здравейте момичета! Здравейте момчета!

Смешни, смешни деца!

Днес съм за стотен път

Празнувам рождения си ден

И те каня при мен"

Отиваме при чичо АУ, той живее в гората.

Зима в гората, бяла в гората,

Наоколо имаше снежни преспи.

Вървиш, вървиш / вдигаш краката си високо /

Повдигнете краката си по-високо.

И тропа по пътеката, / дробна стъпка /

Весело почукайте, крака.

Бягаш, тичаш, /тичаш на пръсти/

Тичаш на пръсти.

И да вървим по петите / по петите /

Ще започнем да тропаме силно.

Марш по-весело /марш/

Тропайте с крака по-приятелски.

Бягахме на ски /плъзгаща се стъпка/

Сняг студени ски облизва.

И след това - на кънки /полукръг с крак на пода/

Но паднахме. о! /седни/

Бързо станаха, изтупаха праха / имитация на движения \

Усмихнаха се един на друг.

И се чува в далечината / дясната ръка до ухото /

Чук-чук-чук / почукване с юмрук по лявата длан /

Чува се нечие почукване / почукване на дясната длан /

Това е кълвач на бор / свържете пръстите на лявата ръка - клюн /

Кълве с клюн по бор / вдигнете дясната си ръка, разтворете пръстите си, изобразете дърво,

Чукнете "човката" на дясната длан /

Логопед: Кълвач, кълвач, къде беше?

Кълвач: Летях през гората дълго време

Срещнах мечка, вълк,

Зайче, таралеж на игли.

Срещнах катерица, синигер,

Срещнах лос и лисица.

Здравейте на всички, изпратих

Обадих се на чичо А.У.

Логопед: Някой идва при нас тук

Някой пее песен.

песен на лисица.

Лисица: Без измама, без прикриване

Не мога да живея и ден!

В края на краищата не е напразно лисицата измамник

Всички ми се обаждат.

Вижте какво животно срещнах в гората.

/вади снимка със звяр-чудо/

Логопед: Да, лисице, ти си измамник

Много добре ни измами.

Трябва да разберем

Поставете всичко на мястото му.

Чия опашка? Чии уши? Чия муцуна? / децата отговарят - лисица, вълк, мечка /

Вижте, има едно зайче, толкова тъжно. Попитайте защо е тъжен?

Диалог със заек.

Зайче, Зайче, защо си тъжен?

Зайче: Загубих една глава зеле

Кое тогава?

Зайче: Кръгло, бяло и голямо!

Хайде, зайче,

Дай да докосна корема ти!

Уау, стегнато като барабан!

Бъни: И така, изядох си главата зеле!

Добре, чичо AU е по-добре

Ще те ударя.

Логопед: Браво, зайче, че не си тъжен, играй с нас.

Играта "Еленът има голяма къща"

Логопед: И тук идва вълкът

Силно пее:

Вълк: Оооо много скучно сам

Търся думи на U

Пея песен

Логопед: Здравей, вълчи топ

Сив варел.

Моля, не скучайте

Ще играем с вас.

Получавате снимки, ако в думата U - ще ръкопляскаме,

Ако О, тогава тропаме заедно.

Игра с букви

Логопед: Кой е под бора,

Така мрънка под бора?

Танц на мечки с кукли.

Мечка: Къде може да отиде моят мед?

Все пак беше пълна тенджера!

Не можеше да избяга.

Защото той няма крака!

И какво съм аз на чичо А.У

Подарък за рождения ми ден?

Логопед: Мечето е объркано, не знае в кое гърне е медът.

Вижте, на всяка саксия има рисунка (лос, катерица,

костенурка). Коя дума има повече части (срички) в този съд и

Пчелен мед. (децата разделят думите на срички и избират гърне)

Ела с нас мечо. (Децата вървят по залата под музиката, приближават се до къщата)

А ето и къщата на чичо А.У.

Деца: Здравей, чичо AU!

Ние вече дойдохме при вас.

И като подарък песни, танци

И донесохме поезия.

Всички, всички поздравяваме чичо AU

И днес с него

Забавляваме се и играем.

Играта „Равен кръг, един след друг

Нека се забавляваме, докато се разхождаме

Всичко, което чичо ще покаже

Това ще направим"

Игра с кубче за мимики.

Логопед: Слушай, чичо AU, какви смешни стихове са подготвили

Вие деца.

Децата четат поезия.

1-во дете: Федя-медни карантии

Яде крава и бик

И 15 прасенца

Висят само опашки.

2-ро дете: На сутринта дядото попитал внучката си:

„Защо не си измиеш ръцете?

Внучката отговаря

— Не съм бяла.

3-то дете: Казват, че часовникът стои,

Казват, че часовникът върви бързо

Казват, че часовникът тиктака

Но са малко по-назад.

Гледахме заедно

И часовникът си е на мястото.

Чичо AU: Аз също знам поезия.

Давам ти честната си дума

Вчера в седем и половина

Видях 2 прасета

Без шапки и ботуши.

Давам ти честната си дума.

Хареса ли ви стихотворението? Защо? Прасетата носят ли ботуши? И чорапи? Нека заедно да съчиним забавно стихотворение, аз ще започна, а ти довърши. За да ви помогна, ще покажа снимки-подсказки.

Давам ти честната си дума

Вчера в шест и половина

Видяхме 2 четиридесет

Без ... / ботуши / и ... / чорапи /.

И кученца без ../чорапи/

И синигер

Без../чехли/ и../митенки/

Видяхме четиридесет без обувки и /чорапи/

Без чорапи - /кученца/

Без чехли и ръкавици /синигер/.

Песен за кръгъл танц: "Loaf"

Чичо AU: Но моят пай не се получи.

Логопед: Защо?

Чичо AU: Сняг падна на прага

Изпекох торта за теб

Междувременно изваяни и изпечени

Баницата течеше на струя.

Логопед: Печете пайове за себе си

Не от сняг от брашно.

Игра с пръсти: Да почерпиш пая

Трябва да омесите тестото. /имитация на движения/

Захар, яйца и брашно, / сгъване на пръсти последователно /

Сода, жар, сушени кайсии.

Сложете всичко в тавата /свържете дланите-оформете кръг/

Бързо замесете тестото /дясна ръка с кръгови движения/

Поставете в хладилник /съединете ръцете с дланите нагоре/

И след това разточете / имитация на движения /

И печете във фурната.

Танцови готвачи.

/2 деца-готвачи внасят торта/

Чичо AU: О, благодаря ви много

Но и аз не се прозях.

За приятели на вашите любими хора

Измисли нещо.

/носи балони/

Категории

Избор на редакторите