Priča o teremoku evgenije šaršin. Teremok ruska narodna priča
Ruska narodna bajka, koju možete čitati u potpunosti s obzirom na lijepe slike ili slušati na mreži. Ovdje ćete pronaći sažetak, saznati koja je njegova glavna ideja i čemu podučava. Za čitanje po ulogama ili sceni vrlo je prikladno preuzeti tekst u PDF ili DOC formatima, a zatim ispisati. Tale Teremok izvrsna je opcija za postavljanje dječje predstave u vrtiću.
Sažetak bajke Teremok: miš - noruška vidjela je Teremok u polju i počela u njemu živjeti. Tada su žaba-žaba, zeka-trkačica, sestra lisice, Volčok-siva bačva zamoljene da žive s njom. Medvjed je vidio Teremok nogu, a također je počeo tražiti kolibu, u kući nije bilo mjesta i popeo se na krov. Teremok se raspao. No životinje nisu očajavale i zajedno su sagradile novu kuću, bolju od prethodne.
glavna ideja Teremokove priče govore da u dobrom timu ima dovoljno mjesta za sve, a ako se dogodi teška situacija, zajedno će je biti lakše i zabavnije riješiti.
Tale Teremok uči prijateljstvo, gostoljubivost, uzajamna pomoć, solidarnost. U bajku se uklapaju poslovice: "U gužvi, ali ne i uvrijeđenoj", "Zajedno smo jaki", "Gdje je prijateljstvo i savjet, tu je i svjetlost."
Audio priča Teremok je ljubazan i poučan za najmlađu djecu. Priču o Teremoku možete slušati putem interneta ili ga besplatno preuzeti na svoj uređaj u MP3 formatu.
Poslušajte priču o Teremoku
8,49 MB
Sviđa mi se0
Ne sviđa mi se0
2 6
Priča o Teremoku pročitana
U polju je teremok. Prolazi mali miš. Vidio sam kućicu, zaustavio se i pitao:
Nitko ne odgovara. Miš je ušao u teremok i tamo počeo živjeti.
Žaba-žaba dojurila je do tornja i pita:
- Terem-teremok! Tko živi u vili?
- Ja, mali mišu! A tko si ti?
„A ja sam žaba žaba.
- Dođi živjeti sa mnom! Žaba je skočila u teremok. Počeli su živjeti zajedno.
Prošao je odbjegli zeko. Zastao je i pitao:
- Terem-teremok! Tko živi u vili?
- Ja, mali mišu!
- Ja, žaba-žaba!
- A tko si ti?
- A ja sam odbjegli zeko.
- Dođi živjeti s nama! Zec galopira u teremok! Njih troje su počeli živjeti.
Prolazi mala sestra lisica. Pokucala je na prozor i pitala:
- Terem-teremok! Tko živi u vili?
- Ja, mali miš.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, odbjegli zeko.
- A tko si ti?
- A ja sam sestra lisica.
- Dođi živjeti s nama! Lisičica se popela u teremok. Njih su četvero počeli živjeti.
Dotrčao je gornji sivi bok, pogledao kroz vrata i pitao:
- Terem-teremok! Tko živi u vili?
- Ja, mali miš.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, odbjegli zeko.
- Ja, sestrice mala.
- A tko si ti?
- A ja sam gornjesivi bok.
- Dođi živjeti s nama!
Vuk se popeo u teremok. Njih petero počelo je živjeti. Ovdje žive u kući i pjevaju pjesme.
Odjednom nespretni medvjed hoda. Medvjed je ugledao kućicu, čuo pjesme, zaustavio se i zaurlao na vrh pluća:
- Terem-teremok! Tko živi u vili?
- Ja, mali miš.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, odbjegli zeko.
- Ja, sestrice mala.
- Ja, gornja siva bačva.
- A tko si ti?
- A ja sam medvjed sa nogavicom.
- Dođi živjeti s nama!
Medvjed se popeo u teremok. Penjati-penjati, penjati-penjati - nije mogao ući i kaže:
- Radije bih živio na tvom krovu.
- Da, slomit ćete nas.
- Ne, neću te zdrobiti.
- Pa, uđi! Medvjed se popeo na krov i samo sjeo - jebote! - teremok se srušio.
Kula je zapucketala, pala na bok i raspala se. Jedva da je iz nje uspio iskočiti miš, žaba, žaba, zeko, lisičarka, mala lisica, vrh, siva bačva - sve je na sigurnom i zdravo.
Počeli su nositi trupce, piljeći daske - za izgradnju novog teremoka.
Gradili su bolje nego prije!
Na terenu je teremok-teremok,
Dok miš trči po polju,
Zastala je na vratima i zacvilila:
Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
U vili nema nikoga - nitko ne odgovara mišu. Miš se popeo u teremok; počeo živjeti, živjeti - pjevati pjesme:
Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
Na terenu je teremok-teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Već kao žaba trči po polju,
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
- Ja sam miš! A tko si ti?
- Ja sam žabja žaba!
- Dođi živjeti sa mnom!
Žaba je skočila u teremok. Počeli su živjeti s mišem - živjeti - pjevati pjesme:
- Vrhunac! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
Na terenu je teremok-teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Kao da zečić trči preko polja,
Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
- Ja sam miš!
- Ja sam žabja žaba! A tko si ti?
- A ja sam zec - na planini, izmicanje!
- Dođi živjeti s nama!
- Dobro, doći ću.
Zec je skočio u teremok. Počeli su živjeti i živjeti zajedno - pjevajući pjesme:
- Vrhunac! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Na terenu je teremok-teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Već kao da lisica trči po polju,
Zastala je na vratima i povikala:
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
- Ja sam miš!
- Ja sam žabja žaba!
- Ja sam zec - na planini, izmicanje! A tko si ti?
- A ja sam mala sestra lisica!
- Dođi živjeti s nama!
- Vrati se uskoro.
Lisica se popela u teremok. Sada su četvorica počela živjeti, živjeti - pjevati pjesme:
- Vrhunac! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
- Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Na terenu je teremok-teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Kao sivi vuk trči po polju,
Zaustavio se na vratima i povikao:
- Oh! Whoo! Whoo! Ooh! Whoo! Whoo!
Ooh! Whoo! Whoo! Whoo! Ooh! Ooh!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
- Ja sam miš!
- Ja sam žabja žaba!
- Ja sam zec - izbjegavač na planini!
- Ja sam sestra lisica! A tko si ti?
- A ja sam vuk - zbog grmlja, grabež!
- Dođi živjeti s nama!
Vuk se popeo u kulu. Svi smo počeli živjeti i živjeti zajedno - pjevajući pjesme:
- Vrhunac! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh! Vrh!
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Ooh! Whoo! Whoo! Whoo! Ooh! Ooh!
Na terenu je teremok-teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Kako medvjed hoda poljem
Zastao je na vratima i zaurlao:
Fuj! Fuj! Fuj! Fuj!
Fuj! Fuj! Fuj! Fuj!
Tko, tko živi u kućici?
Tko, tko živi u kratkom?
Tko živi u kući?
- Ja sam miš!
- Ja sam žabja žaba!
- Ja sam zec - izbjegavač na planini!
- Ja sam sestra lisica!
- Ja sam vuk - zbog grmlja, grabež! A tko si ti?
- A ja sam prokleti medvjed - sve vas satrete!
Kako je Medvjed pao na teremok, tako se i teremok srušio. I sve su se životinje raspršile. Medvjed ih je počeo hvatati, ali nikoga nije ulovio.
Gdje je on, takav štap!
Lekcija čitanja u 1. razredu.
U. M. K. "Ruska škola"
Evgeny Charushin "Teremok".
Tip lekcije. Asimilacija lekcije novim znanjem
Cilj. Upoznati studente s bajkom E. Charushina "Teremok"
Zadaci:
Poboljšati vještine čitanja.
Razviti usmeni govor.
Razviti vještine poslovne suradnje.
Planirani rezultati:
Osobni rezultati:
Izgradite pozitivnu motivaciju za učenje.
Izgradite zanimanje za čitanje.
Rezultati metapredmeta:
Formirati sposobnost planiranja, nadzora i procjene njihovih postupaka u skladu sa zadatkom.
Razvijanje vještina suradnje s odraslima i vršnjacima u grupnom i parnom radu.
Spremnost za slušanje sugovornika, vođenje dijaloga, prepoznavanje različitih gledišta.
Rezultati predmeta:
imenovati junake bajke, okarakterizirati njihove postupke uz pomoć učitelja;
smislite razne mogućnosti za završetak bajke;
odrediti glavnu ideju bajke na temelju poslovica.
Oprema.
Za učitelja: Maske i slike za uprizorenje bajke, kartice - imena junaka bajke, kartice - imena junaka za grupni rad, zvučni zapis autorskih riječi.
Za studente:abeceda, materijali za pisanje.
| Faze | X - p studentske aktivnosti | UUD |
|
| Organizacija početka lekcije 1 minuta | Učiteljica pozdravlja djecu. Poziva da se pozdrave. | Učenici se pozdravljaju, učitelji. Pokažite spremnost za lekciju. | Regulatorni UUD: Voljna samoregulacija |
| Postavljanje ciljeva 1 minuta | "U određenom kraljevstvu, u određenoj državi u kojoj je živio - bio je ... .." Koja književna djela započinju tim riječima? Što je bajka? Kako mislite kakvo ćemo književno djelo čitati danas? | Bajke. Dječji odgovori. Bajka. | Regulatorni UUD: Postavljanje ciljeva (postavljanje zadatka učenja) Evaluacija (isticanje i svijest o tome što je već naučeno i što treba naučiti) Kognitivni UUD: Općeobrazovne (formulacija kognitivnih ciljeva) Logično (hipoteza i opravdanje) |
| Uvodni razgovor 9 minuta | Objasnite poslovicu: "Bajka je laž, ali u njoj ima nagovještaja, pouka za dobre momke" Tko sastavlja bajke? Koju ćemo bajku čitati danas možete saznati ako pogodite imena životinja. Igra "Prikupi rasute slogove" Iz koje su bajke ovi junaci? Što je teremok? Tko je napisao ovu priču? Kojim redoslijedom su se životinje pojavile u bajci? Kakve su nadimke imale životinje u ruskoj narodnoj priči? Sjetimo se kako razgovaraju tiho, drhtavo grabežljiv, laskav, grabežljiv nisko, govori polako promukao, grub mršav, škripav glasno, govori naglo | U bajci se događaju izmišljeni događaji, postoje izmišljeni predmeti, junaci, ali bajke nas uče kako biti ljubazan, pomagati si, raditi. U bajci dobro uvijek pobjeđuje zlo. U grupnom radu pogađaju imena životinja: ŽABI MIŠ HARE VUKI MEDVJED "Teremok" Kuća s visokim krovom. Narodna priča | Kognitivni UUD: Analiza za prepoznavanje značajki. Regulatorni UUD: Kontrola Komunikativni UUD: Sposobnost preciznog izražavanja svojih misli, prepoznavanja načina interakcije. Osobni UUD: Moralna i etička procjena. |
| Ovladavanje novim materijalom 15 minuta | Na izložbi knjige: E Charushin "Teremok", S. Marshak "Teremok", A. N. Afanasyev "Teremok", "Teremok" ruska narodna priča. Kako se zovu knjige? Zašto se autori iste priče razlikuju? Danas ćemo se upoznati s bajkom "Teremok" u prepričavanju Evgenija Charushina. Pročitajte prvo slogove riječi, a zatim čitave riječi. os-ta-no-vis-las - zaustavljen u te-re-moch-ke - u teremochka not-you-co-com - kratko bez odgovora - bez odgovora pjevati-pjevati - pjevati u-ver-tysh - izmicanje dobio-dobio-dobio-dobio Dok čitate djelo, uočite sličnosti i razlike s narodnom pričom. | "Teremok" Ovo je jedna te ista priča, koju su samo prepričali različiti ljudi. Čitanje teških riječi s pojedinih kartica. Čitanje djela naglas uz lanac. | Komunikativni UUD: Sposobnost slušanja sugovornika Regulatorni UUD: |
| Fizminutka 1 minuta | Teremok na otvorenom polju Tu su živjele različite životinje, | (sjeo, podigao ruke raširene) (ruke ispred vas na nožnim prstima) (prikazati medvjeda) (cam on cam) (sjeo na stolice) | Regulatorni UUD: Voljna samoregulacija Kontrola Osobni UUD: Smisleno određivanje vrijednosti punjenja, fizičkih minuta itd. Za zdravlje. |
| Analiza djela 7 minuta | Mislite li da je tu bajka završila? Nastavite priču. Poslušajte kako je ova bajka završila s E. Charushinom. Usporedite rusku narodnu bajku i bajku o E. Charushinu prema planu: junaci razvoja završavajući Što možete naučiti od junaka bajke? Pročitajte poslovice na stranici 37. Odaberite odgovarajuću poslovicu. | Neki junaci imaju različite nadimke, pjevaju, događaji su isti, završili su sretno. Ljubaznost, uzajamna pomoć, sposobnost popuštanja, pregovaranja, želja da pomognu, isprave svoje pogreške. "U gužvi, ali ne i ludoj" "Harmonija je jača od kamenih zidova" | Komunikativni UUD: Sposobnost izražavanja svojih misli, slušajte sugovornika Kognitivni UUD: Logično (izgradnja dokaza, predlaganje hipoteza i njihovo opravdanje) Akcije rješavanja problema i rješavanja problema Regulatorni UUD: Voljna samoregulacija Kontrola |
| Radite na poboljšanju govornih vještina. 5 minuta | Dogovorite se u skupinama tko će igrati koju ulogu i igrati priču po ulogama. | Djeca prepričavaju bajku o E. Charushinu (inscenacija djela). | Kognitivni UUD: Ponavljanje niza događaja u bajci Komunikativni UUD: Suradnja Slušajući kolegu iz razreda Regulatorni UUD: Kontrola (usporedba rezultata akcije s danim standardom, otkrivanje odstupanja). Ispravak (unošenje potrebnih promjena). Procjena (svijest o kvaliteti asimilacije materijala) |
| Ishod 1 minuta | Koju ste bajku upoznali? Što je bilo najzanimljivije na lekciji? | Dječji odgovori | Regulatorni UUD: Procjena (isticanje i razumijevanje učenika već svladanim). |
| Odraz 1 minuta | Nacrtajte emotikon koji odgovara vašem raspoloženju u lekciji i pričvrstite ga na kuću. | Izvršite zadatak. |
Književnost:
1.Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. i ostalo Književno štivo. 1 cl. Za 2 sata -M.: Obrazovanje, 2012 (monografija).
2. Audio dodatak udžbeniku "Književno čitanje", ocjena 1 (Disk SO-ROM), autorL.F. Klimanov.
Lekcija književnog čitanja o obrazovnom kompleksu "Škola Rusije".
Ciljevi aktivnosti nastavnika:stvoriti uvjete za formiranje pozitivnog stava prema slušanju i čitanju knjiga; podučavati prepričavanju; naučiti razlikovati narodne i autorske priče.
Vrsta lekcije:učenje novih znanja.
Osobno: ideje o dobru i zlu, opće moralne kategorije i moralni sadržaj vlastitih djela.
Metapredmet (kriteriji za formiranje / vrednovanje komponenata univerzalnih obrazovnih akcija - UUD):
Kognitivno: sposobnost povezivanja ilustracije sa sadržajem teksta.
Regulatorni: sposobnost razlikovanja metode od rezultata akcije; planirajte svoje akcije u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.
Komunikativni: sposobnost upotrebe govora za uspoređivanje beletrističkih djela (autorske ili narodne priče) i prepoznavanje autorovog gledišta.
Oblici i metode poučavanja:frontalni, pojedinačni; objašnjenje i ilustracija, djelomično pretraživanje.
Obrazovni resursi:izložba knjiga s bajkama (narodnim i autorskim); ilustracije za bajku "Teremok"; crteži koji prikazuju junake bajke; shema; kartice s zagonetkama; crtež kule.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
EI Charushin "Teremok".
Ciljevi učitelja:stvoriti uvjete za formiranje pozitivnog stava prema slušanju i čitanju knjiga; podučavati prepričavanju; naučiti razlikovati narodne i autorske priče.
Vrsta lekcije: učenje novih znanja.
Planirani obrazovni ishodi:
Predmet: upoznavanje s pojmom „autorska priča“; sposobnost izražajnog čitanja u cijelim riječima i ulogama, dijeljenje teksta na dijelove i prepričavanje pomoću odgovarajućeg rječnika.
Osobno: ideje o dobru i zlu, opće moralne kategorije i moralni sadržaj vlastitih djela.
Metapredmet (kriteriji za formiranje / procjenu komponenata univerzalnih obrazovnih akcija - UUD):
Kognitivno: sposobnost povezivanja ilustracije sa sadržajem teksta.
Regulatorni: sposobnost razlikovanja metode od rezultata akcije; planirajte svoje akcije u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.
Komunikativni: sposobnost upotrebe govora za uspoređivanje beletrističkih djela (autorske ili narodne priče) i prepoznavanje autorovog gledišta.
Oblici i metode poučavanja:frontalni, pojedinačni;objašnjenje i ilustracija, djelomično pretraživanje.
Obrazovni resursi:izložba knjiga s bajkama (narodnim i autorskim); ilustracije za bajku "Teremok"; crteži koji prikazuju junake bajke; shema; kartice s zagonetkama; crtež kule.
Tijekom nastave
Organiziranje vremena
Razumijemo li se? Već dobro čitate?
Znamo li i mi sva slova? Zaspimo li na nastavi?
- Signal mi, naznači svoje raspoloženje.
Podsjećam te:
- crvena boja - tjeskobno raspoloženje, zabrinuti ste zbog nečega, uznemireni;
- zelena boja - dobro, radosno raspoloženje, ugodno vam je.
- Ažuriranje znanja.
Natječaj za projekt "Grad slova".
Postavljanje cilja lekcije.
- Složite knjige redom i pročitajte riječ.
Odgovor: bajka.
Formulirajte cilj učenja za lekciju.
Razmislite zašto na početku svake lekcije moramo formulirati problem učenja.(Da bismo znali koje rezultate postići do kraja lekcije, kako bi naše aktivnosti bile svrhovite i dosljedne.)
- Koje bajke znate?
- Danas ćemo u lekciji započeti upoznavanje s radovima novog odjeljka. Pročitajte kako se zove.
Pročitajte što ćemo upoznati dok prolazimo kroz ovaj odjeljak.
Kako se zovu bajke koje su stvorili pisci? (autorska prava)
Sada razgovarajmo o onome što ćemo naučiti dok proučavamo bajke. Slagalice. Basne. "
Kako razumijete ovaj cilj? Objasniti.
Što ćemo još naučiti?
Pročitajmo dijalog s književnikom na str. 30 (1. dio).
S kim pisac razgovara?
- U dijalogu pronađite poslovicu.
- Kako to razumiješ?
Rad s udžbenikom str. 30-31
Razmatranje knjiga s bajkama.
Tjelesna i zdravstvena kultura
Učenje novog gradiva
i) Uvodni razgovor.
- Vidim da znate puno bajki. Dobro je. Danas započinjemo s proučavanjem novog odjeljka „Bajke. Slagalice. Basne "
- Naša će lekcija biti posvećena prvoj temi ovog odjeljka. Razgovarat ćemo o bajkama.
- Koje vrste bajki postoje? (magija, kućanstvo, o životinjama).
- Zašto neke bajke nazivamo narodnima, a druge autorskim?
Izrada dijagrama.
Narod o životinjama
Kućanstvo
- Da biste saznali kakvu ćemo bajku danas čitati, morate pogoditi rebus.
- Sad ćemo čitati bajku čiji vam je sadržaj poznat. Djeci ju je rekao poznati pisacEvgenij Ivanovič Čarušin
(Učiteljeva riječ o piscu, pokazujući portret).
Od djetinjstva je bio okružen divljinom - roditeljskom kućom s ogromnim vrtom, domaćim zoološkim vrtom s odojcima, zečevima, kokošima i pticama, koje su Charušini liječili i njegovali. Jasno je da je u takvoj kući i u takvoj obitelji - njegov je otac bio poznati arhitekt - mogla odrasti samo nevjerojatna i talentirana osoba, poput Evgenija Charushina. Jevgenij Ivanovič prisjetio se kako je kao dijete, slušajući bajke, držao olovku u ruci i crtao zaplete koji su mu padali na pamet.
Odrastao je ljubazan, simpatičan dječak koji voli životinje
Kad je odrastao, ispunio svoj zaželjeni san, diplomirao je na Umjetničkoj akademiji u Sankt Peterburgu.
Važna prekretnica u Charushinovoj biografiji bilo je njegovo poznanstvo sa Samuilom Yakovlevichem Marshakom, koji je uvjerio umjetnika da bi trebao početi pisati sam. Pokazalo se da to nije bio lak zadatak, ali Charushin je ustrajno nastaviodjelu i čak prije rata objavio već desetke njegovih knjigadok nastavljailustriraju druge dječje pisce - Vitaly Bianki, Mikhail Prišvin,Samuil Marshak. Marshakova knjiga "Djeca u kavezu" bila je Charushinovo posljednje ilustrativno djelo. Za nju je posthumno nagrađen zlatnom medaljom na međunarodnoj izložbi dječje književnosti u Leipzigu.
Svijet životinja bio je i njegov svijet, zbog čega su njegovi crteži bili tako živahni, svijetli, talentirani, zbog čega je više od jedne generacije mladih čitatelja bilo fascinirano njegovim crtežima i čitane su kroz njegove priče.
Koje smo djelo (i koji žanr) već čitali ...?
("Kako je dječak Vova naučio izgovoriti slovo" r ")
Ilustracije pomoći
Čitanje od strane učitelja(postavka: "Slušaj, čitam ...")
Modeliranje naslovnice knjige
Pročitao sam vam bajku E.I. Charushina "Teremok" Napravimo naslovnicu knjige.
Otvorite svoje bilježnice.
Tko je napisao ovu priču?(Evgenij Ivanovič Čarušin)
Zamijenit ćemo ovo prezime, ime i prezime pisca crvenim okvirom.
Djeca zajedno s učiteljem crtaju "zamjenika"
Nazovite naslov. ("Teremok")
Je li to priča, bajka ili pjesma? (Ovo je bajka)
Nacrtajmo krug umjesto riječi "bajka"
O kome govori ova priča?
O životinjama
Oboji pravokutnik smeđom bojom, jer je ovo knjiga o životinjama.
Evgenij Ivanovič Čarušin
Životinjska bajka
"Teremok" (naslov)
Izražajno čitanje bajke po ulogama.
Provjera razumijevanja onoga što ste čuli
- Je li ti se svidjela bajka?
- Koje junake ovdje nismo vidjeli?
- Znate li kako završava bajka?
Imenujte imena likova redoslijedom kojim se pojavljuju u priči.
- mali miš
- odskakujuća žaba
zeko - izmicanje na planini.
Objasnite značenje riječi "uvtush".
Izustiti - sposoban izbjeći opasnost
- sestra mala lisica
- gornjosiva bačva
- medvjeda od nogu
- Koja je originalnost imena junaka priče?
- Na koja obilježja junaka ukazuju njihova imena?
Koje značajke pokazuju junaci ove priče u svom ponašanju?
(Uljudnost, lijepo ponašanje, gostoljubivost, uzajamna pomoć, susretljivost).
Selektivno čitanje.
- U tekstu pronađite odlomak koji sadrži vanjski opis kule.
- Pronađite u tekstu i pročitajte riječi miša.
- Pronađite u tekstu riječi žabe kad je tražila da ide u kuću. Čitati.
- Pronađite sve riječi zeca u tekstu. Pročitajte ih.
Scena bajke "Teremok".
a) uvod.
Djeco, uprizorit ćemo bajku "Teremok".
Ova vam je priča dobro poznata. Obratite pažnju na to kako će vaši školski kolege glumiti heroje, tko će od djece posebno slikovito izraziti raspoloženje i osjećaje likova iz bajke.
b) inscenacija bajke.
c) rasprava.
Kako su se ponašale sve životinje?
(Djeca: gostoljubiva, pristojna, kulturna; medvjed je glup, nije razmišljao, nije čekao odgovor - razbio je kuću).
Koji vam se od likova svidio?
Koje se dječje igre posebno sjećate?
(Djeca zovu: miš - fino zacvili, žaba - dobro krešta, vuk - govori basom, zec - skače, lisica - govori nježno, melodično, medvjed - kad se kuća pokvarila, pravio se da ništa ne razumije)
Je li vam se svidio način na koji su se djeca igrala?
Što bajka uči?
(Djeca: uljudnost, prijateljstvo, uzajamna pomoć, kolektivizam).
Rad u parovima.
– Skupite poslovicu. Pročitajte to razredu.
Tijekom rada na ploču se vješaju kartice s tekstom poslovica koje su djeca stekla:
U gužvi, ali ne i ludoj.
Svraka zna gdje provesti zimu.
Harmonija je jača od kamenih zidova.
– Koja poslovica na ploči najbolje odgovara ovoj priči?
- Kako to razumiješ?
- Pročitajmo to refrenom.
Rezimirajući
- Kako se zove bajka koju ste danas upoznali?
- Čemu nas ona uči?(Prijateljstvo, dobrota ...)
Odraz
Na kraju lekcije pozovite svakog učenika da odabere samo jednog od momaka kojima bi želio zahvaliti na suradnji i objasni kako se točno ta suradnja očitovala. Učitelji bi trebali biti isključeni iz biračkog tijela. Riječ zahvalnosti učitelja je konačna. Istodobno odabire one koji su dobili najmanje komplimenata, pokušavajući pronaći uvjerljive riječi zahvalnosti ovom sudioniku događaja.
primjena
(kraj priče "Teremok")
Lisičica se popela u teremok. Njih su četvero počeli živjeti. Dotrčao je gornji sivi bok, pogledao kroz vrata i pitao:
- Mali miš, žaba-žaba, zeko-trkačica, sestra lisica, a tko ste vi?
- A ja sam gornjesivi bok.
- Dođi živjeti s nama!
Pet je počelo živjeti. Odjednom prolazi nespretni medvjed. Medvjed je vidio kako se kućica zaustavila i zaurlao:
- Teremok-teremok! Tko živi u vili?
- Mali miš, žaba-žaba, zeka-trkačica, sestra lisica, gornjosiva bačva.
- A ja sam medvjed stopala!
- Dođi živjeti s nama.
Medvjed se popeo u teremok.
Penjati-penjati, penjati-penjati - nije mogao ući i kaže:
- Radije bih živio na tvom krovu.
-Da nas satreš!
-Ne, neću drobiti.
-Pa, uđi!
Medvjed se popeo na krov i samo sjeo, a toranj je pucketao, pao na bok i raspao se. Životinje su istrčale, uznemirene, ne znaju gdje sada živjeti. Ali onda su se svi dogovorili oko grančice i da donesu cjepanicu za obnovu teremoka.
Počeli su nositi trupce, piljeći daske - za izgradnju novog teremoka. Gradili su bolje nego prije! I počeli su živjeti i živjeti zajedno i dobro zarađivati.
Ruska narodna priča "Teremok"
U polju je teremok. Prolazi mali miš. Vidio sam kućicu, zaustavio se i pitao:
Terem-teremok! Tko živi u vili? Nitko ne odgovara. Miš je ušao u teremok i tamo počeo živjeti.
Žaba-žaba dojurila je do tornja i pita:
Ja sam mali miš! A tko si ti?
A ja sam žabja žaba.
Dođi živjeti sa mnom! Žaba je skočila u teremok. Počeli su živjeti zajedno.
Prošao je odbjegli zeko. Zastao je i pitao:
Terem-teremok! Tko živi u vili?
Ja sam miš!
Ja, žaba-žaba!
A tko si ti?
A ja sam odbjegli zeko.
Dođite živjeti s nama! Zec galopira u teremok! Njih troje su počeli živjeti.
Prolazi mala sestra lisica. Pokucala je na prozor i pitala:
Terem-teremok! Tko živi u vili?
Ja sam miš.
Ja sam žabja žaba.
Ja sam odbjegli zeko.
A tko si ti?
A ja sam sestra lisica.
Dođite živjeti s nama! Lisičica se popela u teremok. Njih su četvero počeli živjeti.
Dotrčao je gornji sivi bok, pogledao kroz vrata i pitao:
Terem-teremok! Tko živi u vili?
Ja sam miš.
Ja sam žabja žaba.
Ja sam odbjegli zeko.
Ja, mala sestra lisica.
A tko si ti?
A ja sam sivo bačva.
Dođite živjeti s nama!
Vuk se popeo u teremok. Njih petero počelo je živjeti. Ovdje žive u kući i pjevaju pjesme.
Odjednom nespretni medvjed hoda. Medvjed je ugledao kućicu, čuo pjesme, zaustavio se i zaurlao na vrh pluća:
Terem-teremok! Tko živi u vili?
Ja sam miš.
Ja sam žabja žaba.
Ja sam odbjegli zeko.
Ja, mala sestra lisica.
Ja, bačva sive boje.
A tko si ti?
A ja sam medvjed sa nogavicom.
Dođite živjeti s nama!
Medvjed se popeo u teremok. Penjati-penjati, penjati-penjati - nisam mogao ući i kaže:
Radije bih živio na tvom krovu.
Slomit ćete nas.
Ne, neću te zdrobiti.
Pa, uđi tamo! Medvjed se popeo na krov i samo sjeo - jebote! - teremok se srušio.
Kula je zapucketala, pala na bok i raspala se. Jedva da je imao vremena iskočiti iz nje mišju uš, žablju žabu, zečića odbjeglog, sestru lisičarku, sivu bačvu - sve sigurno i zdravo.
Počeli su nositi trupce, piljeći daske - za izgradnju novog teremoka.
Gradili su bolje nego prije!
Rabljene knjige
- Književno čitanje. Ocjena 1: udžbenik. za opće obrazovanje. ustanove: 2 sata / LF Klimanova [i drugi]. - M .: Obrazovanje, 2012 (monografija).
2. Književno čitanje. Metodičke preporuke 1. stupanj: Vodič za nastavnike obrazovnih institucija / N.A.Stefanenko. M. - Obrazovanje, 2012 (monografija).
3. Književno čitanje u 1. razredu: Lekcije iz slušanja: Metodološki priručnik. –M .: Ventana - Graf, 2006.
Internet resursi
Tatjana Nedobitko
Sažetak lekcije "Pričanje bajke" Teremok "
SAŽETAK
predavanja na temu
« Pričanje bajke« Teremok» , dolazak E. Charushina
OO "Razvoj govora"
u drugoj mlađoj skupini
Izvedena: odgajatelj
Nedobitko Tatiana Yurievna
dzerzhinsk
cilj: razvijati govornu i stvaralačku aktivnost djece pomoću kazališnih aktivnosti.
Zadaci:
1. Naučite izvoditi kratke odlomke iz bajke.
2. Vježbajte djecu u sposobnosti prepričati najizrazitiji odlomci iz bajke.
3. Formirati prijateljske odnose, razviti sposobnost suosjećanja s junacima bajke.
4. Obogatite svoj rječnik.
Metode:
Verbalno: čitanje i pričanje priče, pitanja.
Praktično: igra-dramatizacija.
Vizualni: pripovijedanje na osnovu slika.
Pripremni rad:
Čitanje i gledanje ilustracija za bajku« Teremok» , crtanje i modeliranje junaci iz bajke, igre u parovima i zajedničke igre, ponavljanje odabranih ulomaka iz bajke« Teremok»
Oprema:
Lutke iz bajke« Teremok» , kuća, stol, zaslon, ukrasi, prezentacija softvera bajka« Teremok» .
Aktiviranje rječnika:
Predstava, ekran, zavjesa, pljesak, kino.
Diferencirani pristup:
Privući na prepričavanje odabrani ulomci Arsenija, Nastje, Saše, Katje
Tečaj lekcije Dječje aktivnosti
NA: Dečki, danas smo ti i ja došli u naše malo kazalište lutaka u kojem žive lutke. Ovdje ima mnogo lutki i sve su različite. Sve su lutke ljubazne i vole se igrati s djecom.
NA: Danas ćemo se upoznati s lutkama stolnog kazališta.
Projekcija slajdova
Zašto se tako zovu?
NA: Tako je. Dobro napravljeno.
Prije početka našeg kazališta, zvono bi trebalo zazvoniti 3 puta.
Zvono zazvoni.
Znate li zašto zove tri puta?
NA: Tiho ćemo prići
Pronaći ćemo svoje stolice.
Zvono zazvoni.
P. Pogledajte kako je lijep ekran pred vama. A iza ekrana su mali junaci koji sada ispričajte nam priču.
Zvono zazvoni.
P. Zadnje je zvono zazvonilo. Sjedi udobno, naše započinje priča... I, kako bi se zaslon otvorio i priča je započela, trebate glasno pljesnuti rukama - to se zove pljesak.
B. Otvara se zaslon,
Priča počinje ....
Stojeći u polju teremok, teremok,
Nije nizak, ni visok, ni visok.
Odjednom preko polja
Dugačak rep beba
Voli sir i žitarice ...
Dijaprojekcija.
NA: Tako je, mali mišu.
vidio sam teremok, zaustavio se i pita:
P. Nitko ne reagira. Ušao je miš teremok i počeo u njemu živjeti.
Galopirao do toranj,
Ispod je bijeli trbuh,
A ja se zovem ...
Dijaprojekcija
NA: Bravo, žabo-žabo
vidio sam teremok, zaustavio se i pita:
Žaba je uskočila teremok... Koliko je tamo?
NA: U redu, jer je zajedno zabavnije, zar ne?
Trči do
Prvak u trčanju, na bijelom snijegu ...
Dijaprojekcija.
NA: Da, to je odbjegli zeko.
Vidio teremok, zaustavio se i pitao.
Koliko ih je postalo u tereme?
NA: Da, nas troje smo još zabavniji, zar ne?
A tko tako tiho hoda, rep prikriva tragove
Dug rep, sama ljepota
Ovo je crvenokosa ...
Dijaprojekcija.
Odgajatelj: Tako je, sestrice mala.
Pokucala je na prozor i pitala.
Lisičica se popela u teremok... Počeli su živjeti ...
Otrčao do toranj,
Ako je trbuh dulje vrijeme prazan,
Na mjesecu tužno zavija.
Dijaprojekcija.
NA: Tako je, momci, gornjosiva bačva, pogledala je na vrata i pitala.
Počeli su živjeti.
Odgajatelj: Ovdje žive teremke, pjesme se pjevaju.
Odjednom prođe
Klupavo i veliko
Zimi spava u brlogu
Voli čunjeve, voli med ...
Dijaprojekcija.
NA: Naravno da je medvjed nogavac.
Vidio medvjeda teremok, čuo pjesme, zaustavio se i uopće zaurlao moći:
Postali su ih unutra koliko?
NA: Tako je, i njih šestero počelo je živjeti, živjeti i dobro zarađivati. Ovdje i bajka kraj - i tko je dobro slušao!
Zastor se zatvara i djeca plješću.
Odgajatelj: Pa, dečki, svidjelo mi se bajka?
Želite li se igrati s našim lutkama?
Tjelesna i zdravstvena kultura: "Medvjed je izašao iz jazbine"
Medvjed je izašao iz jazbine,
Osvrnuo sam se oko praga.
Ispružio se od sna:
Proljeće nam je opet došlo.
Da biste brzo stekli snagu,
Glava medvjeda se iskrivila.
Naginjao se naprijed-natrag
Evo ga kroz šumu.
Tražim medvjeđe korijenje
I trula konoplja.
Sadrže jestive ličinke -
Vitamini za medvjeda.
Napokon je medvjed sit
I sjeo je na balvan.
NA: Bravo momci,
Molim te, reci mi koje smo kazalište danas upoznali?
NA: Zašto se tako zove?
NA: Gdje su svi junaci bajke?
NA: A što treba učiniti za otvaranje zavjese?
Odgajatelj: A kada trebate zapljeskati i zašto?
P. A također smo pripremili poslastice za naše umjetnike.
NA: Što vam se najviše svidjelo bajka?
NA: Čemu nas je ovo naučilo bajka?
NA: Tako je, momci, morate biti prijateljski raspoloženi, živjeti prijateljski i uvijek morate pomoći i pomoći svom prijatelju.
Naša kazališna aktivnost privodi se kraju. Možete otići na zaslon i razmotriti junake... U grupu su uključena djeca i učitelj.
Djeco razmatraju lutke koje stoje blizu ekrana.
Djeco: Jer su sve lutke na stolu
Djeco: Tako da svi gledatelji imaju vremena doći i zauzmi njihova mjesta.
Djeca zauzimaju mjesta u grupi.
Djeca plješću rukama.
Djeco: miš
Dijete koje se igra igračkom miševi:
Popiški terem - teremok! Tko u tereme živi?
Djeco: žaba.
Žaba: Kva-kva, terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš! A tko si ti?
Žaba: a ja sam žabac-žaba!
Miš: dođi živjeti sa mnom!
Djeco: Dva.
Djeco: zeko.
Zeka: terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: i ja sam žabja žaba. A tko si ti?
Zeka: A ja sam odbjegli zeko.
Miš: dođi živjeti s nama!
Hare skok u teremok!
Djeco: Tri
Djeco: Da!
Djeco: Lisica.
Lisičica: Terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žabja žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko. A tko si ti?
Lisica: A ja sam sestra lisica.
Zeka: Dođite živjeti s nama!
Djeco: nas četvero.
Djeco: vuk.
Vuk: Woooooo ... terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žabja žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko.
Lisica: Ja sam sestra mala lisica. A tko si ti?
Vuk: A ja sam sivo bačva. Da i ja tebe vidim.
Lisica: Nećeš li nas uvrijediti?
Vuk: Ona, neću, dajem riječ.
Lisica: Pa dobro, ako je tako, onda dođi živjeti s nama!
Vuk se popeo u teremok.
Djeco: nas petero.
Djeco: snositi.
Snositi: Rrrrr ... Terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žabja žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko.
Lisica: Ja sam sestra mala lisica.
Vuk: A ja sam sivo bačva. A tko si ti?
Lisica: A ja sam medvjed-otac. Gu-gu-gu, koliko vas je ovdje, pustite i mene!
Lisica: Slomit ćete nas.
Snositi: I tako sam tužna što živim sama.
Vuk: Pa, što da radimo, što da radimo s Mišom, možemo li ga pustiti barem s ruba?
Neka tako bude, dođi k nama medvjede.
Snositi: Hvala prijateljima što ste mi pružili utočište. Živjet ću ovdje na rubu i čuvat ću te.
Djeco: šest.
Djeco: Da!
(Okreće se lijevo-desno.)
(Istezanje - ruke gore.)
(Rotacija glavom.)
(Naginje se naprijed-natrag.)
(Padine : desnom rukom dodirnite lijevu nogu, a zatim obrnuto.)
(Djeca sjednu.)
Djeco: Danas smo se upoznali sa stolnim lutkarskim kazalištem.
Djeco: Jer su glavni likovi u predstavi lutke.
Djeco: Heroji bajke su na sceniiza paravana.
Djeco: Da biste otvorili zastor, trebate pljesnuti rukama - pljeskati.
Djeco: Potrebno je zapljeskati na kraju izvedbe da zahvalimo našim umjetnicima.
Djeca - Umjetnici izlaze iz zavjese s lutkama u naručju. Pokloniti se. Stavili su lutke u kofer.
Dijeljenje poslastica (slatkiši).
Svi sjedaju na stolice.
Djeco: Dječji odgovori
Dječji odgovori.
