"Bizning sevimli bolalar bog'chamiz" rasm chizish darslarining xulosalari. Chizmachilik darslarining qisqacha mazmuni (noan'anaviy usul)
Ochiq darsning uslubiy rivojlanishi.
Shchekoturova Natalya Gennadyevna, MAUDO CRTDYu uzluksiz ta'lim o'qituvchisi Buguruslan shahriMavzu: Mening taniqli do'stlarim
Darsning maqsadi: Ko'pikli kauchuk bilan chizilgan rasmni bajaring.
Vazifalar:
Ta'lim: bolalarni bolalikdan tanish bo'lgan o'yinchoqning tasvirini tasvirga o'tkazishni o'rgatish; qismlarning shakli, ularning nisbiy kattaligi, joylashishi, rangini tasvirlash qobiliyatini birlashtirish.
Katta chizishni o'rganishni davom eting, rasmni varaqning o'lchamiga muvofiq tartiblang.
Kognitiv: o'yinchoqlarni yaratish tarixi bilan tanishish, dunyo g'oyasini kengaytirish.
Ishlab chiqilmoqda: bolalarning ijodiy tasavvurini rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Tarbiyaviy: o'yinchoqlar va estetik didga bo'lgan muhabbat va g'ayrat.
Bolalarning yoshi: 5-7 yoshda.
Uskunalar "Ayiqlar nima?" taqdimoti, ayiq tasviri bilan ko'rgazmali qurollar, o'yinchoqlar: it, ayiq, quyon, fil, mushukcha;
Adabiy qator: hayvonlar haqidagi she'rlar, topishmoqlar; L. Gerasimovning "O'yinchoqlar yugurib ketdi".
Vizual qator: bolalar tomonidan chizilgan rasmlar, ayiqlar tasvirlangan rasmlar, qalam bilan bosqichma-bosqich uslubiy jadval. Musiqiy qator: musiqa tinglash.
Dars uchun materiallar:
- bolalar o'yinchoqlari: it, ayiq, quyon, fil, mushukcha;
- albom varaqasi;
- oddiy qalam;
- gouache bo'yoqlari to'plami;
- 2 dona shimgich;
- yupqa cho'tka;
- bir stakan suv;
- peçete;
1. Tashkiliy moment.
Barcha bolalar bir davraga yig'ilishdi
Men sizning do'stingizman, siz esa mening do'stimsiz.
Qo'lingizni mahkam ushlang
Va bir-biringizga tabassum qiling!
- Bolalar, kun bo'yi yaxshi kayfiyatda bo'lishimiz uchun bir-biringizga tabassum qiling.
2. Bilimni yangilash.
- Bolalar, bugun men ushbu chiroyli qutichani sinfga olib keldim. Sizningcha, unda nima bor? (bolalar javoblari)
- Qutida sizning sevimli o'yinchoqlaringiz bor. Va bu birinchi! (mushukchani chiqaradi)
Bu mushukcha. Unga yoqadimi U bilan qanday o'ynaysiz? (ovqatlantirish, uxlashga yotish).
- Bu qutida yana qanday o'yinchoqlar borligi qiziq? (bir oz quyonni tortib oladi). Qanday go'zal Bunny. Uzoq quloqlariga qarang. Qovoq bilan nima bo'ldi? (dumi, oyoqlari).
- Va yana kim qutiga yashirdi? (fil o'yinchog'ini chiqarib oladi). Kim u? Bu umuman boshqa hayvonlar o'yinchoqlariga o'xshamaydi. Uning quloqlariga qarang. Katta yoki kichikmi? Filning burni nima? Sizningcha, fil mehribonmi yoki jahldormi? Nega bunday qaror qildingiz?
3. Darsning maqsadini belgilash.
Va qutida yana nima bor? (ayiqni tortib oladi). Bugun nima muhokama qilinadi deb o'ylaysiz? (Bolalar dars mavzusini nomlashlari kerak). O'z oldingizga qanday maqsad qo'ygansiz va nimani o'rganishni xohlar edingiz?
- Kim u? Sizga bu o'yinchoq yoqdimi? Nimaga? To'g'ri, yaxshi o'yinchoqmi? U haqida sizga nima yoqadi? Ayiq yumshoq, issiq, katta ekanligi? (Bolalar mustaqil ravishda gapirishlari maqsadga muvofiqdir va o'qituvchi ularning bayonlarini umumlashtiradi va to'ldiradi).
4. Yangi materialni tushuntirish.
"Ayiqlar haqida nimalarni bilasiz?" (Bolalar javoblari)
- Iltimos, diqqat qiling: ayiqning yuzi porloq qora ... ko'zlari, munchoq kabi, porloq qora ... burun, tugma kabi. Boshida ... quloqlar. Qaysi biri? Bu to'g'ri, kichiklar. Va panjalari? Ha, katta, yog '. Va ayiq "klub tayog'i" deb nomlanadi. Kublar nimani yaxshi ko'radi? To'g'ri, asal, malina, baliq. Hayvonlar haqida she'rni bilasizmi? (Hayvonlar haqida she'r o'qish.)
- Yaxshi! Misha, biz sizni juda yaxshi ko'ramiz. Keling, Mishani uy hayvoniga chorlaymiz va uni sevamiz deymiz, maqtaymiz. (o'qituvchi ayiq bilan bolalarga boradi, unga urish uchun imkoniyat yaratadi va Bearga "Men seni yaxshi ko'raman", "Ayiq juda yaxshi", "Ayiq bekamu ko'ngil", "Men sen bilan o'ynayman" iboralari
- Nima deb o'ylaysiz, agar bizning Mishenka haqiqatan ham panjasidan yirtilgan bo'lsa, u tabassum qilarmidi? Albatta yo'q. Ammo biz Bearni xafa qilmadikmi? Mana, Ayiq bizga kulimsiradi. Keling, unga yana tabassum qilaylik. (o'yinchoqni qolganiga qo'ying).
- Endi men sizga hikoya, ayiqcha va ular nima haqida bir oz gapirib bermoqchiman. (taqdimot taqdimoti)
- Mana qancha ajoyib yangi o'yinchoqlar, zerikmaysiz. Bolalar, men bitta sirni oshkor qilmoqchiman: kechqurun uxlashga yotganingizda, o'yinchoqlar hayotga keladi va siz qanday o'ynaganingiz, kim yaxshi va kimni tashlaganligi haqida o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadi. Bir kuni, kechqurun uyg'onganimda, Sashaning bolasidan o'yinchoqlar qanday qochib ketgani haqida eshitdim.
O'yinchoqlar qochib ketishdi
Sasha boladan o'yinchoqlar yugurdi:
Uning yaltiroq, kulgili kichik hayvonlari.
U ularni tez-tez tashlardi, o'ynashni bilmasdi,
U hatto ayiqning panjasini sindirishga ham muvaffaq bo'ldi.
Va ularni tsirkda uchratdim:
Aqlli, kulgili!
Rassomlarda u o'yinchoqlarini tanidi.
Kichkina fil to'pni mohirona o'ynaydi,
Va nishon birinchi kuchli odamga aylandi!
Arqon juda baland bo'lsa ham
Uning yonida akrobat mushuk bor.
Nogironlar aravachasida o'tirgan quyonlar,
Otlar jamoasiga o'zingiz buyurasiz!
Va keyin Sasha kimni yo'qotganini angladi!
U hammasini yolvorib, uyga qaytishini iltimos qildi!
- Men seni sevaman,
Hamma bilan o'ynash
O'yinchoqlarini berishda ayb yo'q!
Va ertalab javonda hayvonlar bor edi
Uning shafqatsiz kulgili o'yinchoqlari!
Ular ajralmas do'st bo'lishdi.
Do'st ajoyib!
Siz o'zingiz uchun bilasiz!
L. Gerasimova
- Bolalar, menimcha, o'yinchoqlar sizdan qochib ketishini ham xohlamas edingiz. Buning oldini olish uchun nima qilish kerak?
- Ehtiyotkorlik bilan o'ynang, ularni tashlamang, joylarida tozalang.
- To‘g‘ri!
"O'yinchoqlar sizning uyingizdan qanday kelishini bilasizmi?"
- Do'kondan.
"To'g'ri, lekin avval ular o'yinchoq fabrikasida tayyorlanadi va keyin sotib olingan do'konga boriladi."
O'qituvchi bolalarga sinfda ayiqcha portretini chizishni taklif qiladi.
- Bilasizmi, baxtsizlik yuz berdi, barcha cho'tkalar tugadi, bizda chizish uchun hech narsa yo'q.
- Nima qilish kerak? (Bolalar javoblari)
- Va ko'pikli kauchuk bilan qiziqarli taassurot qoldiraylik.
5. Dinamik pauza.
Fizminutka. Endi biz ayiqlarga aylanamiz.
Ayiq uyadan chiqdi,
Eshik atrofiga qaradim (chapga - o'ngga burilib)
U uyqudan turdi - (yelkasini qisib - qo'llarini ko'tarib)
Bizga yana bahor keldi.
Tezroq kuchga ega bo'lish uchun
Bosh ayiq aylanayotgan edi. (boshni aylantirish)
Orqa-oldinga egilib. (old va orqa tomondan egilgan)
Bu erda u o'rmondan o'tadi,
Ayiq ildizlarini qidirmoqdamiz
Va chirigan kenevir. (egilish: o'ng qo'lingiz bilan chap oyog'ingizni, keyin esa aksincha)
Nihoyat ayiq eb qo'ydi
Va bir jurnalga o'tirdi. (bolalar o'tirishadi)
6. Amaliy qism.
(Yumshoq musiqa sadolari).
1. O'yinchoqni ko'rib chiqing, buyumning qismlarini, ularning shaklini, nisbiy o'lchamini, joylashgan joyini, rangini aniqlang (yumaloq bosh, yarim dumaloq quloqli, ikkita yuqori va pastki oyoqlari bo'lgan oval tana, bekamu jigarrang sirt)
2. Teddi ayiqning konturini oddiy qalam bilan chizib oling.
3. O'qituvchining tasvirning yangi usuli - shimgichni chizish bo'yicha tushuntirish:
- Bolalar, agar siz kublaringizga qarasangiz, o'yinchoqning konturlari tekis, silliq chiziqlar bilan chizilganligini va bizning kichkina ayiqimiz aslida bekamu ko'st, hatto bejirim ekanligini ko'rasiz. Uning portretini haqiqiy ayiqchaga o'xshatish uchun biz tasvir usulidan foydalanamiz: biz ko'pikli shimgichni bo'lagi bilan chizamiz. Agar siz shimgichni kerakli rangdagi (jigarrang) bo'yoqqa botirib qo'ysangiz, u holda bo'yalgan tomonni qalam bilan chizilgan chiziq ustiga biroz bosib turing va darhol uni sirtdan yirtib tashlasangiz, siz chiziq hajmini va kamchiligini ta'minlaydigan iz qoldirasiz. Keyingi bosib chiqarish oldingi va keyingi o'rtasida bo'sh joy qoldirmasdan yaqinlashtirilishi kerak. Kontur tayyor bo'lganda, bosmalarni ichidagi bo'sh joy bilan to'ldiring.
4. Chizmani tafsilotlar bilan yakunlash uchun: ingichka cho'tka bilan, kichkina ayiqning ko'zlarini, burunini, og'zini torting, panjalarini panjalariga qo'ying va agar kerak bo'lsa, bo'yalgan o'yinchoqni kamon bilan bezang.
5. Ixtiyoriy ravishda, boshqa toza, ko'pikdan foydalangan holda, ayiqcha ayiqchasining atrofida yorqin rangli fon yarating.
Jarayonda o'qituvchi bolalarning qanday chizishini kuzatadi: ular ko'pikka juda ko'p bo'yoq chizishmaganini eslaydi, lekin bosma havo bilan bo'yalgan sirtga ega bo'lishi uchun siyohning sirtiga ozgina tegib turadi; Birinchidan, bitta elementni oxirigacha to'ldiring, shundan keyingisi bilan davom eting.
7. O'rganilgan materialni saqlash.
- Siz ramkaga joylashtirilishi mumkin bo'lgan kulgili ayiqchalarning ajoyib portretlari bor.
- Siz qanday ayiqlar bilan uchrashdingiz?
- Bugun kimni jalb qildik?
- Va qanday qilib?
8. Ko'zgu.
O'qituvchi bolalarga ularning ishlarini baholayotganda chizmalarini qadamlarga qo'yishni taklif qiladi.
Mavzu bo'yicha prezentatsiya: Mening do'stlarim
Maktabgacha ta'lim guruhi
Mavzu: Chizmachilik
Mavzu: Ranglar olami
Dastur vazifalari:
Bolalarni qalam, cho'tka, qog'oz maqsadi bilan tanishtirish;
Chizish istagini uyg'otish;
Sizga cho'tkani to'g'ri ushlab turishni o'rgatish, palitrani, bo'yoqni ishlatish, varaqning yuzasiga cho'tka bilan tegizish;
Materiallar: bo'yoqlar, cho'tkalar, palitralar, qog'oz .
Sinflarning borishi
Qo'rquvsiz cho'tkangiz
U bo'yoqlarga botir
Keyin bo'yalgan cho'tka
Albom sahifalarida etakchilik qiladi (Brush)
Qadimgi odam chizishni boshlaganda, albatta, u hech qanday asbobga ega emas edi. U tosh bolta bilan rasmlarni o'yib ishlagan, loy, tosh bilan bo'yalgan. Avval asbob o'z barmoqlari, keyin tayoq, bir dasta o't edi. Ehtimol, qushning patlari inson cho'tkasini ixtiro qilishga undagan. Va bugungi kunda ba'zi xalq hunarmandlari bo'yoq uchun g'oz tuklaridan foydalanadilar. Bugungi cho'tkaning "buvisi" paydo bo'lganda, u aniq ko'rinishga ega edi. Chizmachilik uchun ot bog'ichi tayoq bilan bog'langan edi. Biroq, bu allaqachon cho'tka edi.
2 .Agar buni bilsangiz,
Xohlaganingizni chizing:
Quyosh, dengiz, tog'lar, plyaj.
Bu nima? (Qalam)
"Qalam" so'zi turkiy "qora" dan kelgan - qora va "tash" - tosh. Qadimgi davrlarda hozirgi kabi qalamlar yo'q edi. Maktab o'quvchilari bo'r yoki qo'rg'oshin bilan, rassomlar kumush tayoq bilan bo'yashdi. Ular charm naychaga solishdi va u o'chirilganda, teri naychaga kesildi va tayoq keskinlashtirildi.
3 . Tor uyda hushtak
Rangli bolalar.
Faqat qo'yib yuboring
Bo'shliq qaerda edi
Mana, go'zallik! (Rangli qalamlar)
Rangli pigmentlardan foydalangan holda qalam tayyorlash uchun.
Ko'p rangli opa-singillar
Suvsiz zerikkan.
Ular sizga qarashmoqda
Ular juda ko'p chizishni xohlashadi. (Bo'yoqlar)
Bir paytlar, minglab va minglab yillar oldin, er yuzida ibtidoiy odamlar yashaganida, kimdir loyni terib olib, uning yuzasida yog'li iz qoldirganini va u bilan chizish mumkinligini payqagan. Er yuzidagi birinchi rassomlar ushbu materialda ko'plab tosh rasmlarini ijro etishgan. Loy va ba'zi o'simliklar boshqa rang berishini bilib, qadimgi jangchilar yuzlari va tanalarida urush bo'yoqlari yasashni boshladilar. Keyinchalik ayollar o'simlik moddalarini kosmetik rang berish vositasi sifatida ishlatishni boshladilar.
Akvarel bo'yoqlari - bu suvda eriydigan bo'yoqlar. Ular shaffof.
4.Smit
5. Texnologik ma'lumotlar.
Bolalarga cho'tka bilan ishlashning asosiy qoidalarini tushuntiring:
A) Cho'tkani suvda qoldirmang
B) Ishdan keyin cho'tkani yuving
6. Mustaqil ish
O'z xohishiga ko'ra, bolalar kichik guruhlarga bo'linadi (biri qalam bilan ishlaydi, ikkinchisi bo'yoqlar bilan ishlaydi) va "SUMMER" chizishadi
7. Darsning qisqacha bayoni
Katta guruhdagi rasm chizish darslarining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Kelebek"
Chiq.bolalarni an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi bilan tanishtirishni davom eting. "Monotip" uslubida chizma yaratishni o'rgatish. Mustaqil ravishda yozgi kayfiyatga mos keladigan ranglarning gamutini tanlash qobiliyatini shakllantirish. Rangni his qilishni rivojlantiring, barmoq va qo'llarning nozik vosita mahoratini oshiring. O'z ishining natijalariga ijobiy javob berish uchun.
Materiallar va jihozlar:
Uchuno'qituvchi:kapalaklar bilan rasmlar, yarmida katlanmış peyzaj qog'ozi, gouache, cho'tkalar, bir kosa suv, palitrasi, latta.
Uchun bolalar: kelebek, gouache, cho'tka, suv qutisi, palitrasi, latta bilan kesilgan.
Bolalarni tashkil etish va mashg'ulotlarni o'tkazish usullari
Rasmlar dastgohda. Bolalar oldidagi stollarda kapalaklarning konturlarini, stendlarga cho'tkalarni kesib tashlang.
1. Kirish suhbati.
Tarbiyachi. Gul tomonidan ko'chirildi
Barcha to'rt barglari.
Men uni yirtmoqchi edim
U siltab uchib ketdi.
Bolalar. Kelebek
Tarbiyachi. To'g'ri. Bolalar, bu kapalak sirini qanday topdingiz?
Bolalar. Uning to'rtta qanoti bor, u gulga o'tirdi va keyin uchib ketdi.
Tarbiyachi. To'g'ri.
Qarang, qanchadan-qancha chiroyli kapalaklar bizga uchib ketishdi.
O'qituvchi bolalarga turli xil kapalaklar rasmlarini namoyish etadi.
Bolalar rasmlarni ko'rishmoqda.
Bolalar, kapalak haqida juda ko'p she'rlar bor. Endi men ulardan birini o'qiyman.
Kelebek
Men sariq kapalakda
Jimgina so'radi:
Kelebek menga ayting
Sizni kim chizdi?
Ehtimol, bu kapalakmi?
Ehtimol, karahindiba?
Ehtimol, sariq bo'yoq
Bu qo'shni bola?
Yoki qishki zerikishdan keyin quyoshmi?
Sizni kim chizdi?
Kelebek, menga ayting!
- pichirladi kapalak
Oltin kiyingan:
Hammasi rang
Yoz, yoz, yoz!
A. Pavlova
Tarbiyachi. Kelebeklar qanday chizishimiz mumkinligini ko'rishni xohlashadi. Ushbu rasmda qizil kapalaklar mavjud, bu ichida sariq. Ularning barchasi kulgili va chiroyli. Endi stollarga qarang: kapalaklar ham uchib ketishdi. Ammo ular biroz xafa bo'lishadi - ular rang berishni unutishdi.
2. Maqsadni belgilash:
Endi rassomlarga aylanamiz va kelebeklarimiz chiroyli bo'lishiga yordam beramiz.
3. Ikkita o'zgaruvchan namunalarni rangi bo'yicha ko'rib chiqish.
Tarbiyachi. Kelebek bolalar, bu hasharot. U, boshqa hasharotlar singari, oltita oyog'i va qanoti bor. Va kelebekning qanoti nechta?
Bolalar. To'rt.
O'qituvchi: to'g'ri. Ikkisi bir tomondan, ikkitasi boshqa tomondan. Va ular qanday shaklda: farqli yoki bir xilmi?
Bolalar. Xuddi shu.
O'qituvchi: qanotlar qanday bo'yalgan?
Bolalar: bir tomonda va boshqa tomonda bir xil naqsh.
Tarbiyachi. Yaxshi tayyor. Siz juda ehtiyotsiz. Kelebekning qarama-qarshi qanotlari nosimmetrik deb nomlanadi, ya'ni bir xil shakl va naqshga ega. Kelebeklar nima yeydi?
Bolalar. Gullarning nektarlari.
Tarbiyachi. To'g'ri. Buning uchun u uzoq probosisga ega.
O'qituvchi kelebekni g'ayrioddiy tarzda tasvirlashni taklif qiladi - mavzu monotipi.
4. Qisman displey:
1. Qatlam chizig'ini olish uchun qog'oz varag'ini yarmiga katlayın.
2. Varaqning o'ng yarmida kelebekning yarmini torting.
3. Chap tomonni o'ngga bosing va yaxshilab tekislang.
Keling, varaqni ochaylik ... Nima bo'ldi?
II qismi
5. Bolalar bilan individual ish:
Namunalarni qo'shimcha tekshirish;
Eslatma
Aniqlash;
Maqtov.
O'qituvchi bolalarga havoda ishorali (yuqori katta, pastki kichik) qanotlarning konturini ko'rsatishni taklif qiladi.
O'qituvchi sizga suyuq bo'yoqlar bilan chizishingizni eslatadi. Siluetni chizib, fonga bo'yang, tezda qoplang va iz qoldiring. Siluet quriydi, bolalarni kelebek qanotlari dizaynini ko'rsating.
Butun kapalak bo'yalgan! Siz sehrgarlarsiz! Qanday go'zal va quvnoq kapalak! Keling, ularni stolga qo'yamiz - quriting. Va biz o'ynaymiz.
IIIseksklyuziv qism.
Dars oxirida bolalarning barcha ishlari doskaga osib qo'yiladi yoki stolga qo'yiladi.
O'qituvchi chizmalarning g'ayrioddiyligiga e'tiborni qaratadi. Tasvir kapalaklar usuli nomini takrorlashni so'raydi. Ishlariga qo'shimchalar kiritgan bolalarni nishonlaydi.
"Kelebeklar" mobil o'yini.
O'quvchidan foydalanib, haydovchi tanlanadi. U (shlyapa) najasda o'tiradi.
Kelebek bolalari guruhning bo'sh joyining markaziga - "tozalashga" uchib ketishdi.
Men qo'llarim bilan tegmoqchi edim
Eng chiroyli gulga.
Va u o'z barglarini qoqib qo'ydi.
Bulutlar ostida uchib ketdi va uchib ketdi!
Rahbar kapalaklarni qo'lga olish uchun chiqib ketadi, ular undan uchib ketishadi.
Yaxshi tayyor! Qanday yaxshi o'ynadingiz! Sizning kapalaklaringizni oling, ular bizning guruhimizni bezashiga yo'l qo'ying.
Jim musiqa o'ynaydi, o'qituvchi chizmalar osadi.
Bolalarni an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi bilan tanishtirishni davom eting.
Daraxt nafas oladigan, oziqlantiradigan, o'sadigan tirik narsa ekanligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; agar beparvo bo'lsa, daraxtlar o'lishi mumkin.
Bolalarda xayoliy fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Ishda aniqlikni rivojlantirish.
Haqiqatni aks ettirishning turli usullarini o'rganishga qiziqishni saqlang.
Uskunalar: qog'oz varaqlar, oddiy qalamlar, akvarellar, cho'tkalar, suv solingan idishlar, 2 o'lchamdagi markalar (varaqalar shaklida kesilgan), paletga yashil siyoh.
Materiallar: daraxtlar haqidagi topishmoqlar, yilning turli vaqtlaridagi daraxtlar tasvirlangan rasmlar, peri daraxtlari tasvirlangan rasmlar.
Katta guruhdagi rasm chizish kurslari:
V. - Bolalar, iltimos, topishmoqni tinglang va uni topishga harakat qiling:
Bahorda xursandchilik
Yozda salqin
Sizni kuzda boqadi
Va qishda u isinadi.
V. - Nima uchun bu topishmoq bahorda daraxt bizni xursand qiladi, deb o'ylaysiz?
(Uzoq qishdan keyin daraxtlarda nozik nozik barglar va gullar paydo bo'ladi - bu bizni xursand qiladi).
Savol: Nima uchun daraxt yozda soviydi? (Issiq havoda hamma daraxtlarning salqin soyasida dam olishdan mamnun).
V. - Va bu kuzda daraxt bizni boqadi degani nimani anglatadi? (Olma, olxo'ri, nok, yong'oq - bularning barchasi odamlar va hayvonlarga yoqadigan daraxtlarning mevasidir).
Qanday qilib daraxt qishda isishi mumkin? (Eski kasal daraxtlar o'tin uchun kesiladi, va sincaplar, qushlar, buglar va boshqa hasharotlar yosh va sog'lom bo'lganlar uchun qishlashadi).
Bitta kichik xalq sirida qancha ma'lumot mavjudligini ko'rasiz. Va boshqa bir topishmoqni tinglang:
Daraxtning siri
Oynadagi bu mo''jiza nima:
Ko'p qo'llar, lekin bitta oyoqmi?
V. - O‘ylab ko‘ring, bir oyog‘i daraxt bilan, bu nima? (Magistral). Qo'llar nima deyiladi? (Filiallar)
V. - To'g'ri, bolalar. Ertaklar va multfilmlarda daraxtlar o'z shoxlarini qo'l sifatida qanday ishlatishini tez-tez ko'rishimiz mumkin. Buning sababi, daraxtlar tirik.
Ular nafas olishadi (chunki barcha o'simliklar havoga muhtoj), ovqatlanishadi (erdan ozuqaviy moddalarni ildizlari bilan singdirishadi), o'sadilar, ba'zan hatto kasal bo'lib o'lishadi. Qishda, daraxtlar uxlashadi va bahorda ular uyg'onishadi, so'ngra shoxlarda mayin barglar paydo bo'ladi.
V. - Bu yil qish juda qattiq emas edi, lekin daraxtlar hali ham uxladilar. Tez orada bahor keladi, daraxtlar yorqin barglar bilan gullaydi. Xullas, bizning rasmlarimizda bunday varaqalar ko'payadi.
Ushbu rasmda nimani ko'rasiz?
Ha, bu qalam bilan daraxt va qo'lni ko'rsatadi. Ushbu rasmlar bir-biriga o'xshashmi? (Qo'l magistralga va daraxt shoxlariga o'xshaydi). O'ylaymanki, agar siz qo'l rasmini jigarrang bo'yoq bilan bo'yab qo'ysangiz va yashil barglar qo'shsangiz, siz ajoyib yosh daraxt olishingiz mumkin. Barglarni men sizlarga tayyorlagan shtamplar bilan bosib chiqaramiz. E'tibor bering, ular ikki o'lchovdir. Filiallarga yaqinroq biz katta barglarni chop etamiz, so'ngra tojning chetida biz kichik barglarni chop etamiz. (Yordam keyin qisman displey bilan kuzatiladi.
Bolalarning mustaqil ishi
Bolalar qoralamalarda sinovdan o'tkazishni amalga oshirmoqdalar. Keyin mustaqil ravishda ishlashni boshlang.)
Ishingizni tabiatning burchagiga osib qo'yaylik va o'z qo'llarimiz bilan yaxshi bahor o'rmonini yaratganimizga qoyil qolamiz!
IYUNIY GROUPda "TAYYORLANGAN Dizayn Darsi" "Plitalarni turli xil shakllarda chizish".
Dastur tarkibi:
Bolalarga tayoq bilan qanday chizishni o'rgatishni davom eting.
Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini birlashtirish uchun.
Qo'ldagi kichik mushaklarni rivojlantiring.
Ranglarni tanlash qobiliyatini mustahkamlang.
Bo'yoq bilan bo'yashda aniqlikni rivojlantiring.
Material: Albom varag'ining 1/2 qismi plastinka, gouache, ikkita cho'tka va boshqa barcha rasmlarni (cho'tkalar, peçeteler, latta va boshqalar uchun) chizilgan. Ikkita demo namunasi: oddiy qalam bilan chizilgan plastinkaning bir konturida, ikkinchisida poke usuli bilan bo'yalgan plastinka. Suratlar-plitalar.
Dars darsi
O'qituvchi bolalar uchun jumboq yasaydi
Men undan tushlik qilaman,
Chuqur yoki sayoz tomondan.
Va bunday taom
Chaqirildi (plastinka)
O'qituvchi rasmni ko'rsatadi - plitalar, bolalarni eslash uchun 2-3 marta jumboqni takrorlashga, kechqurun esa onam va dadamga aytishga taklif qiladi.
- Hikoya o'qish. Tinglang Qayg'uli plastinka haqidagi ertak
Bir paytlar Katya ismli qiz bor edi. Katya yaxshi qiz edi: mehribon, muloyim va g'amxo'r. Faqat Katya ovqatlanishni yoqtirmasdi. Faqatgina ona unga pishirmagan narsa: sho'rva, porridge va makaron idishlari - va Katyaning bitta javobi bor: "Men xohlamayman, men xohlamayman".
Bir kuni buvisi qizga yangi tovoq berdi. Chiroyli, silliq. U shunday deydi: "Mana, Katya, siz uchun yangi plastinka, bu oddiy emas. Bolalar yaxshi ovqatlanishlarini yaxshi ko'radi ». Katya buvisiga sovg'a uchun minnatdorchilik bildirdi, lekin ovqatlanmaslik yaxshiroq edi.
Bir kuni Keytning onasi kartoshka va tovuq go'shti pyuresini yangi plastinka ustiga qo'ydi va u ishxonadan oshxonani tark etdi. Katya plastinka oldida o'tiradi, yemaydi, lekin kartoshka pyuresini faqat vilka bilan yoyadi. To'satdan bir qiz eshitadi, kimdir yig'layapti. Katya atrofga qaradi, lekin hech narsani tushuna olmadi. U hatto bir oz qo'rqib ketdi, keyin dadilroq bo'lib, so'radi:
Kim yig'layapti?
Bu men platosiman. Men yig'layapman.
Nega yig'layapsan? - deb so'raydi qiz.
"Siz yomon ovqatlanayotganingizdan xafaman va siz hech qachon mening tabassumimni ko'rmaysiz", deb javob beradi plastinka.
Qanday tabassum qilishni bilasizmi? - Katya ajablandi.
Albatta qila olaman. Kunduzgacha barcha ovqatni yeysan va o'zing ko'rasan, - deb javob berdi plastinka.
Qiz darhol vilkani ushlab, patli va kartoshka pyuresini yedi. Va plastinkaning pastki qismi bo'shab qolishi bilan Katya uning chindan ham jilmayib turganini va endi yig'lamayotganini ko'rdi.
O'shandan beri Katya har doim onasi pishirgan narsadan eydi va plastinka buning uchun har doim minnatdorlik bilan jilmayib qo'ydi.
Issiqlik:
Cho'tkani quyidagicha ushlab turing:
Bu og'ir? Yo'q, hech narsa!
O'ng - chapga, yuqoriga va pastga
Bizning cho'tkamiz yugurdi.
Va keyin, va keyin
Cho'tkasi atrofga yuguradi.
Yuqoridan yuqoriga qarab aylantiring.
Jabob ortida jab! (Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar).
Dastlab bolalar bo'yoqsiz plastinkaning kontur chizig'i bo'ylab poking qilishadi. Poke usuli yordamida chizishda bu eng muhim shart. Chiziq bo'ylab to'ldirish bolalarga ob'ektlarning shakllarini yaxshiroq tushunishga imkon beradi. Chizmalar ishonarli va yorqinroq. Cho'tkaning kontur bo'ylab bir necha marta harakatlanishi qo'lning kichik mushaklarining yaxshilanishiga yordam beradi.
Xizmat ko'rsatuvchi: - Endi cho'tkaga gouacheni torting va kuchukning konturi bo'ylab va keyin ichkaridan pokiza bilan chizishni boshlang. Ish paytida o'qituvchi qiyin bolalarga chizish texnikasini eslatadi.
Fırçalaringizni bir chetga surib qo'ying va bo'yoq quriydi, keling o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya: "Pinocchio"
Jismoniy tarbiya mashg'ulotlaridan so'ng, bolalar ingichka cho'tka uchlari bilan plastinkalarda ko'rsatilgan chiziqdan tortmasdan chizishadi.
JAMI:
Tarbiyachi: - Keling, tarelkalarga qoyil qolamiz, ular naqadar go'zal! O'qituvchi bo'lgan bolalar barcha rasmlarni ko'rib chiqadilar.
Ilova:
