Uy > Psixologiya > Fevroniyaning go'zalligi nima. Ertak qahramonlarining psixologik portretlari


Fevroniyaning go'zalligi nima. Ertak qahramonlarining psixologik portretlari




Bolalarni chizishni o'rganish birinchi navbatda ularning ijodiy mustaqilligi va faolligini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Süjet chizishning asosiy maqsadi bolani atrofdagi voqelik haqidagi taassurotlarini etkazishga o'rgatishdir.

  • - tasvirni ob'ektlar o'rtasidagi semantik bog'liqlikni o'rgatish;
  • - ular orasidagi fazoviy munosabatlarni uzatish;
  • - kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish (butun varaqqa chizish, ufq chizig'ini chizish);
  • - rang tuyg'usini rivojlantirish.

Katta yoshdagi guruhda syujet chizish mavzusi, birinchi navbatda, bola atrofdagi voqelikni kuzatishda olgan taassurotlari bilan belgilanadi. Ushbu yoshdagi bolalar uchun har bir mavzuning mazmuni aniq belgilanishi kerak. Ularga "Bayram" kabi umumiy mavzular berilmasligi kerak. Ular mavzu bilan bog'liq bo'lmagan narsalarni chizishlari yoki o'zlarining qobiliyatlariga mos kelmaydigan juda katta vazifani qo'yishlari mumkin, masalan, namoyish chizish.

Badiiy asar mavzularini chizishda maktabgacha yoshdagi bolalarga aniq vazifa berilishi kerak. Masalan, birinchi chorakda bolalar pishloqni baham ko'rishganda "Ikki ochko'z ayiq" ertakidan epizodni tasvirlashga taklif qilinadilar. Bolalar allaqachon ayiqcha chizish bilan tanish. Ertak tasvirlarini chizish bilan bir qatorda yumaloq bo'laklari va murakkab dizayni bilan ayiqchalar ham tasvirlangan. Barcha ob'ektlar bitta chiziqda joylashgan.

Keyinchalik o'qituvchi bolalarni osmon va er tasvirida qog'oz varaqlaridan kompozitsion foydalanishga olib boradi va osmon uchun tayyor fon beradi. Shunday qilib, qishki uchastkani tasvirlashda bolalarga ko'k qog'oz beriladi, bu ularni osmonni bo'yash zarurligidan xalos qiladi. Yigitlar erning keng yoki kamroq bo'sh joyini (qorni) oq bo'yoq bilan bo'yashadi, qolganlari osmon. Ushbu uslub bolalarni boshqa mavzularda to'g'ri kompozitsion echimlardan mustaqil foydalanishga olib keladi. Sxemaga muvofiq kompozitsiyaning rang sxemasi aniqlanadi.

O'qituvchi bolalarga mavzuga mos keladigan fonni taklif qilishi mumkin (masalan, qishki sahnalar uchun ko'k yoki kulrang qog'oz). Jadvalning fonida bolalar mustaqil ravishda ishlaydigan ranglarning tanlovi aniqlanadi. Zulmatda, aksincha, yorug'lik ohanglari eng yaxshi: oq, ko'k, sariq. Kuz peyzajlari ko'k yoki oq fonda yanada yorqinroq ko'rinadi, ular bilan har xil issiq ranglar yaxshi uyg'unlashadi: sariq, qizil, to'q sariq.

Katta yoshdagi bolalar tomonidan olingan ko'nikmalar o'qituvchiga 6-7 yoshli bolalarni o'qitish vazifalarini murakkablashtiradi. Buning uchun:

  • - bolalar rasmlarining mazmunini rang-baranglashtirish, bolalarni berilgan mavzu bo'yicha yoki maqsadga muvofiq chizilgan rasmni mustaqil ravishda aniqlashga o'rgatish;
  • - uchastkadagi harakatlar bilan bog'liq holda ob'ektlar shaklini o'zgartirishni o'rgatish (masalan, korpusni burish, egish, yugurish va hk);
  • - kompozitsion qobiliyatlarni rivojlantirish - varaqqa er va osmonning keng bo'shliqlarini, ob'ektlarning joylashishini: o'rash - varaqning pastki qismida va uzoqdan - yuqori qismida (o'lchamsiz) uzatishni o'rgatish;
  • - ranglar tuyg'usini rivojlantirish - o'zingizni syujetga mos keladigan lazzatni etkazishga o'rgatish.

Bu yoshda bolalarda analitik fikrlash allaqachon rivojlangan bo'lib, bu o'qituvchiga taklif etilgan mavzu bo'yicha mustaqil uchastka tanlash vazifasini qo'yishga imkon beradi. Masalan, "G'oz-oqqushlar", "Sovuq" va boshqalar ertaklari mavzusida rasm chizishda yigitlar asarda o'zi ko'rsatmoqchi bo'lgan epizodni tanlaydilar.

Süjetning mustaqil tanlovi ularga idrok etilayotgan hodisalarni tushunishga, aktyorlar o'rtasidagi bog'liqlik va munosabatlarni, vaziyat va harakat vaqtini aniq anglashga o'rgatadi. Agar tanlov ongsiz ravishda amalga oshirilsa, bola ba'zan bitta rasmda vaqtga to'g'ri kelmaydigan narsalar va harakatlarni birlashtiradi. Ko'pincha bu ertak, hikoyalar chizishda, bola uning mazmunini bilganda sodir bo'ladi. Asarni alohida qismlarga ajratish imkoni yo'q, u ularni bitta rasmda birlashtiradi. Bunday asarlar bola tasviriy san'atning o'ziga xosligini hali ham to'liq anglamasligidan dalolat beradi, harakatlarning bir lahzasini uzatadi va vaqtning butun tartibini emas. O'qituvchi bolalarga buni tushunishga yordam berishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchining bolalar bilan ishlashda qanday usul va usullardan foydalanganiga bog'liq.

G.G. Grigorevaning ta'kidlashicha, o'yin uslublari bolalarni tasvirlangan vaziyatlar bilan tanishtiradi, ularni o'zlarining tasvir usullarini izlashga yo'naltiradi va faoliyatga qiziqishni saqlab qolishga yordam beradi. Chizma qo'llanmasida quyidagi o'yin usullari va usullari qo'llaniladi:

  • - buyumlarni, o'yinchoqlarni o'ynash;
  • - tugallangan rasmni ijro etish;
  • - tugallanmagan (yaratilgan) tasvirni ijro etish;
  • - nozik materiallarni (qalamlar, bo'yoqlar, qo'shimcha materiallar) yoqish;
  • - rol o'ynash elementlari bilan o'yin uslublari;
  • - maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantirish uchun didaktik va o'quv o'yinlaridan foydalanish.

Ob'ektlarni o'ynash (o'yinchoqlar) bolalarning e'tiborini tasvirlanganlarga jalb qilishga yordam beradi; topshiriqni asoslash, asoslash, bo'lajak ishlarga qiziqish; tasvir texnikasini tushuntirish; ko'rib chiqing, tasvirlangan narsani ko'rib chiqing. Ushbu texnikani qo'llash jarayonida bolalarga savollar berishadi: "Luntikni oyda bo'lishiga qanday yordam berish", "Sehrli ko'krak qafasida nima bo'lishi mumkin" va hk.

Yana bir o'yin hiylasi - bu rasmni o'ynash. Uning bir nechta turlari bor, bular: tugallangan (allaqachon tugallangan) rasmni va tugallanmagan (yaratilgan) tasvir bilan süjet-grafik o'yinni o'ynash. Uch o'lchovli raqam yordamida siz o'ynashingiz mumkin, shu bilan ijodkorlik va o'yinni birlashtirasiz. Bu shuni anglatadiki, bola o'zini hech narsadan tasvirni yarata oladigan va jonlantiradigan ijodkor, sehrgar kabi his qilishi mumkin.

Tugallangan (tugallangan) rasmni o'ynatishga qabul qilish, qoida tariqasida, rasm oxirida qo'llaniladi. Olingan rasm o'yinchoq turi sifatida ishlatiladi.

Tugallanmagan o'ynash (hali yaratilayotgan tasvir) "fitna-vizual o'yin" deb nomlanishi mumkin.

Barcha rasm chizish darslarida alohida o'rin o'yin motivatsiyasiga tegishli. Bu nafaqat muammoning tasniflanishidan qochadi ("Bolalar, biz bugun chizamiz ..."), shuningdek, ertak qahramoniga yordam berish istagini uyg'otadi, haqiqatda o'yin bilan to'ldirishga imkon beradi.

Rollarda o'zini tutish elementlari bo'lgan o'yin texnikasi, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tasavvurini rivojlantirishga qaratilgan. Bolalarga rassom, aktyor, yozuvchi, dizayner va boshqalar rollari taklif etiladi. Shunday qilib, ularning darsdagi faoliyati u yoki bu kattalar faoliyati deb hisoblanadi. Rasmda o'ynab, bolalar ayniqsa chizishni yaxshi ko'radilar, zukkolik, ijodkorlikni namoyish etadilar, ularga qo'yilgan talablarni puxta bajaradilar.

Tarkibi bolalar tasavvurini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlardan rasm chizish darslarida ham foydalanish mumkin. Masalan, "Mo''jizaviy o'zgarishlar", "U nimaga o'xshaydi", "topishmoqlar va topishmoqlar", "Dengiz toshlari" va boshqalar.

Bolalar uchun alohida qiziqish uyg'otadigan quyidagi mashqlar:

  • - "G'ayrioddiy narsani chizish." O'qituvchi bolalarga g'ayrioddiy mashina chizishni taklif qiladi, u erda siz sehrli erga borishingiz mumkin; g'ayrioddiy mevalar o'sadigan g'ayrioddiy daraxt va boshqalar.
  • - "Tirik shaxs". Ular bolaga shunday deyishadi: "Siz ajoyib sovg'a oldingiz, siz chizgan har bir narsa hayotga qaytadi. Siz nimani chizmoqchisiz? ..
  • - "Mavjud bo'lmagan hayvon". Voyaga etgan kishi boladan noma'lum, hayoliy hayvonlar yashaydigan uzoq sayyoralarni tasavvur qilishni so'raydi. Va shuningdek, hayvonot bog'i ushbu hayvonlarga qarashingiz mumkin bo'lgan joyda paydo bo'lgan deb tasavvur qiling. Voyaga etgan bola bolaga ushbu hayvonot bog'iga g'ayrioddiy hayvonni o'ylab topishni taklif qiladi. Bola xayoliy hayvonni chizishi, unga nom berishi, bu haqda hikoya aytib berishi kerak.
  • - "Rassomga yordam bering." Voyaga etgan bolalar bolalarga rassom raqamlarni tugatishga vaqti yo'qligini aytadi va bolalardan unga yordam berishlarini so'raydi.
  • - "Yangi rasm olish uchun mavzuni o'zgartiring." Ko'rsatmalar berilishi mumkin: "kapalakni gulga, timsohni mashinaga, tumblerni malikaga aylantiring va hokazo."
  • - "Yaxshi va yomon". Bolaga yovuz yoki mehribon ertak xarakterini chizish taklif etiladi.

Badiiy so'z tilning asl go'zalligini yaratadi, asarni va uning mazmunini hissiy jihatdan ranglantiradi, shuning uchun u fikr va hisning aniqligini keltirib chiqaradi, harakat qiladi, ishontiradi, tarbiyalaydi.

Badiiy adabiyotga qiziqish va muhabbatni uyg'otadigan bolalar bog'chasi o'qituvchisi bolalarning ba'zi asarlarni boshqalarnikidan afzal ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi: bolalar o'zlari yoqtirgan narsani ongli ravishda tanlashni o'rganadilar. Muayyan asarga ma'qul keladigan munosabat - tanlash qobiliyati - badiiy didni rivojlantirish, san'at asarini elementar baholash qobiliyatini rivojlantirish uchun zarur shartdir.

Badiiy asarlardan foydalanish bolalar rasmlari mavzusini kengaytiradi va shu bilan birga ularni o'qitish usuli bo'lib, ijodiy tashabbusni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Og'zaki badiiy obraz narsa yoki hodisaning o'ziga xos xususiyatlarini ochib beradi va shu bilan birga tinglovchiga tasvirni o'zi va harakatlar sodir bo'ladigan vaziyatni taxmin qilish imkoniyatini beradi. Masalan, S. Perraultning "Kichkina qizil qalpoqcha" ertak qahramoni uchun tashqi belgilar talab qilinadi: qizil qalpoqcha, buvisi uchun atirdan tayyorlangan savat, rasmni boshqa narsada bolaning o'zi ixtiro qilgan - qizning pozasi, yuzi, soch turmagi, kiyim-kechak, poyabzal.

Kattaroq guruhning bolalari hayotdagi bir hil ob'ektlarni idrok etishga asoslangan bunday og'zaki tasvirlarning tasvirini muvaffaqiyatli hal qilmoqdalar: Little Red Riding Hood - qiz, qo'g'irchoq; ochko'z Teddy bear - ayiqcha ayiq; Teremok - kichkina uy va boshqalar.

Ba'zi ajoyib tasvirlar o'yinchoqlarda taqdim etilgan - Pinokkio, doktor Aibolit va boshqalar.

Ular bilan o'ynash ushbu rasmlarni bolalar uchun jonli qiladi, ularning imidjini osonlashtiradigan aktyorlik, aniqlik. Ammo katta guruhning bolalari uchun og'zaki tasvirni bunday to'g'ridan-to'g'ri vizual mustahkamlash zarur emas. Ularning tasavvurlari badiiy obrazda mavjud bo'lgan bir nechta belgilarga asoslanib, uni butunlay yaratishi mumkin.

Badiiy tasvirlardan foydalanish maqsadni ochib berishga yordam beradi. O'z rejangizni yoki berilgan syujet mavzusini chizishni boshlashdan oldin, siz bolaga butun taassurotlar to'plamidan ushbu mavzu bilan bog'liq bo'lgan narsalarni tanlashda yordam berishingiz kerak, chunki mutlaqo mustaqil tanlov ba'zan tasodifiy, to'liq emas, noto'g'ri. Badiiy asarni epizodlar seriyasiga bo'lish kerak, bu erda matn belgilar, harakatning joyi va vaqtini belgilaydi. Besh yoshli bolalar har doim bu muammoni mustaqil hal qila olmaydi. Darsning boshida o'qituvchi ular bilan ushbu asardan qanday rasmlarni olish mumkinligini, birinchi navbatda nima bo'lganini, so'ngra u qanday tugashini tahlil qiladi. O'qituvchi epizod mavzusini taklif qilishi yoki bolalarga tanlash uchun bir nechta qismlarni berishi mumkin. Masalan, "Teremok" ertakining mavzusini chizishda o'qituvchi hayvonlar eshikni qanday taqillatayotganini va bola kimni aniq tanlashni ko'rsatishni taklif qiladi. Yoki "Tulki, Xare va Xo'roz" ertakidan bolalarga kulbaning yonida yig'layotgan quyonni tasvirlash taklif etiladi va kimga shikoyat qilsa - ayiq, it yoki xo'roz - yigitlar o'zi tanlaydi. Tasvirga olingan personajga ijobiy munosabatda bo'lishni xohlagan bolalar, uni bezatishga, yorqin ranglar bilan gullashga, naqshli kiyimlar tikishga harakat qilishadi. Bu, ayniqsa, ertak uchun rasm chizishda to'g'ri keladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning rejalashtirilgan rasmlari va syujetlarini ifoda etishda ularning chegaralarini tushungan holda, o'qituvchilar bolalarda rasmning ravshanligiga nisbatan ularning yoshiga qarab aniqlikni rivojlantiradilar.

Shunday qilib, rasm chizish darslari bolani nafaqat ko'nikma va qobiliyat bilan ta'minlaydi, balki maktabgacha tarbiyachining intellektual va ijodiy faolligini uyg'otadi, unga o'z faoliyatini rejalashtirishga, texnologiyalarga o'zgarishlar kiritishga va o'z rejalarini amalga oshirishga o'rgatadi. Bolalar hodisalarni tahlil qilish, ularni taqqoslash, yangi g'oyalarni, yangi usullarni kashf etish, original xulosalar chiqarish qobiliyatiga ega; aslga intilish, odatiylikni rad etish, go'zallik qonunlariga ko'ra atrofdagi haqiqatni o'zgartirish istagi bor.

Rus ertaklarida qahramonlar va qahramonlar

1. Markaziy tasvir chuqur tasvirlangan badiiy uslub

Aktyorlarning funktsiyalari ketma-ketligi ertaklarning bir xilligiga, funktsiyalarning barqarorligi esa ertak tasvirlarining bir xilligiga olib keladi. Biroq, harflarning bitta soni bitta funktsiyaga berilganligi sababli, belgilarning haqiqiy soni belgilar soniga to'g'ri kelmaydi. Shunday qilib, zararkunanda rolida ilonlar, Koschey, marigoldli dehqon, baba yaga va boshqalar, donor rolida - orqa buvisi, ajoyib qushlar va boshqalar bor. Ertaklarda boshqa belgilar mavjud. Ularda yovuzlik hayratomuz, jirkanch hayvonlar tasvirlangan. Bu, avvalo, Koschey Immortal - qo'rqinchli, kuchli ayolni o'g'irlab ketadigan qari odam, odatda, ertak qahramonining onasi, xotini yoki kelini. Bu Baba Yaga - "suyak oyog'ini stupada, burunni shiftga, bir oyog'ini o'ng burchakda, ikkinchisini chap tomonda". Bu uch, olti, to'qqiz yoki o'n ikki boshli olovga to'lgan Serpent Goryich. Bu "marigoldli dehqon - tirsagi bilan soqol" va hokazo bo'lishi mumkin. Bu yirtqich hayvonlar odamlarga va shohliklarga o'lim keltiradi. Ular g'ayrioddiy kuchli va tajovuzkor. Ammo yovuzlik printsipi ham insoniy belgilarda mujassamlashgan. Bu o'gay ona, erining bolalaridan nafratlanadi, bu qahramonning katta akalari va boshqalar.

Ertaklarning bosh qahramonlari - Ivan Tsarevich, Ivan Ful, Ivan Bikichich - barchasi bilan hayot uchun emas, balki o'lim uchun kurashmoqda. Ular kamtarlik, mehnatsevarlik, sadoqat, mehribonlik, yordam berishga tayyorlik va beparvolik bilan ajralib turadi. Bularning barchasi bizni hayratga soladi. Biz ularga qiyin paytlarda hamdard bo'lamiz, g'alabalaridan xursandmiz. Birgalikda ular odamlarning yozilmagan axloqiy qoidalarini o'zida mujassam etgan. Ivan Bkovich, ikkilanmasdan, odamlarni Ilondan himoya qilish uchun ketadi; Ivan Tsarevich Koshcheni to'satdan o'g'irlab ketgan onasini qidirish uchun yo'lga tushdi; Ivan Axmoq vafot etgan ota-onaning qabriga kelish iltimosini shubhasiz bajaradi.

Ertaklar da'vo qiladilar: u dushmanga qarshi kurashda g'olib chiqadi, u o'z xalqini sevadi, ota-onasini hurmat qiladi, oqsoqollarni hurmat qiladi va mehribon va adolatli, kamtarin va halol bo'lgan sevgiliga sodiq qoladi.

Barcha syujet farqlari bilan ertaklar she'riy tuzilishga ega. Bu harakatlarni rivojlantirish orqali bog'lanishdan tortib, harakatni rivojlantirishga olib boradigan eng yuqori darajaga qadar ketma-ket rivojlanayotgan harakatlarni tashkil etadigan motivlarning qat'iy bog'liqligi bilan izohlanadi. Ertakning harakati o'sish printsipiga asoslanadi: har bir oldingi motiv keyingi, keyingi asosiy voqeani tayyorlaydi, fitna harakatining eng dramatik lahzasini etkazadi: Ivan Tsarevich Koshcheyni mag'lubiyatga uchratadi, dengiz qirolining qiyin vazifalarini bajaradi, Ivashka jodugarlarni yoqib yuboradi va shoh jodugarlarning nayranglarini ochib beradi va qaytib keladi. , linzaga qaragan holda, malika go'zalligining ko'rinishi, Klimaks, yoki aks holda markaziy, motiv har bir syujet uchun o'ziga xosdir. Qolganlari farq qilishi mumkin, ya'ni, ushbu fitna doirasida tarkibidagi o'xshash motivlar bilan almashtirilishi mumkin.

Asosiy aktyorlar o'rtasidagi keskin qarama-qarshilikda ifodalangan nizo, syujet harakati uchun ajralmas shartdir. Ertakda u doimo motivatsiya qiladi. Qahramonlarning xatti-harakatlarini belgilovchi an'anaviy motivlar: nikoh, ajoyib buyumlarni olish istagi, qahramonga (uning oilasiga yoki umuman odamlarga) zarar etkazadigan dushmanni yo'q qilish, masalan, hosilni yo'q qilish, malika o'g'irlash va boshqalar. Bir ertakda ikkita motiv bo'lishi mumkin ( masalan, Ivan Tsarevich ilonni yengadi va shu bilan birga o'z xotinini er osti dunyosida topadi). Syujet yo'nalishiga qarab, motivatsiya qahramonlik, kundalik yoki ijtimoiy rangga ega bo'lishi mumkin. Ertakning tarkibi o'z-o'zidan sodda, ammo bu soddalik majmuaning ravshanligi, ertakning mavjudligi jarayonida uni asrab-avaylash natijasidir. O'gay qiz Frostga xushmuomalalik bilan javob beradi va u uni mukofotlaydi, o'gay onaning qizlari Frostga qo'pol munosabatda bo'lishadi va o'lishadi.

Süjetni hisobga olgan holda - farqlar, muallif talqinlari, ertak qahramonlari odatiy rasmlarning keng galereyasi sifatida ko'rinadi. Ular orasida qahramon obrazi ayniqsa muhimdir, chunki u adolat, mehribonlik, haqiqiy go'zallik haqidagi mashhur g'oyalarni o'zida mujassam etgan holda ertaklarning g'oyaviy va badiiy mazmunini aniqlaydi; unda insonning eng yaxshi fazilatlari jamlangan, buning natijasida qahramon obrazi idealning badiiy ifodasiga aylanadi. Qahramonlarning yuksak axloqiy fazilatlari ularning harakatlari orqali namoyon bo'ladi. Biroq, ertaklarda psixologik tabiat elementlarini, qahramonlarning ichki dunyosini, ruhiy hayotini etkazishga urinishlarni topish mumkin: ular sevadilar, quvonadilar, xafa bo'ladilar, g'alabadan g'ururlanadilar, xiyonat va xiyonatni boshdan kechiradilar, qiyin vaziyatlardan chiqish yo'llarini izlaydilar, ba'zan xato qiladilar. Ya'ni, ertakda biz allaqachon shaxs qiyofasining konturini topamiz.

Shunga qaramay, tasvirlarni ma'lum bir odatiylik bilan individuallashtirish haqida gapirish mumkin, chunki bitta syujet qahramoniga xos bo'lgan ko'plab xususiyatlar boshqa ertak qahramonlarida takrorlanadi. Shuning uchun yagona milliy xarakterdagi ertakdagi rasm haqidagi fikr haqiqatdir. Ushbu milliy belgi turli qahramonlar - erkak va ayol obrazlarida mujassamlangan.

Ertak qahramoni aslida ismsiz. Ivan nomi har qanday almashtirishga imkon beradi - Vasiliy, Frol, Ivan dehqon o'g'li, Ivan Medvedko va boshqalar.

Ertak boshida u boshqa qahramonlar qatorida chaqiriladi: "Bir vaqtlar podshoh bo'lganida, uning uchta o'g'li bor edi" - bu ko'pgina ertaklarning odatiy boshlanishi. Qahramonni ikkinchi darajali belgilardan ajratish uchun, ertak faqat qahramon bilan bog'liq bo'lgan bir qator an'anaviy pozitsiyalar va vaziyatlarni tanishtiradi. U yosh, aka-ukalar orasida u doim eng yoshi, shuning uchun ular unga ishonishmaydi. "Kichik" ta'rifi nafaqat bo'lishi mumkin

yoshi, lekin ayni paytda ijtimoiy: Ivan akasi katta akalari tomonidan nafratlanadi, u o'z merosidan mahrum, dehqon o'g'li Ivan, eng kichigi, qirol o'g'illariga qarshi.

Qahramonning ajoyib tug'ilishi odatiy hol emas: malika no'xat yeb, quduqdan yoki daryodan suv ichadi - u egizak o'g'illarni tug'adi. Ivan Medvedko erkak va ayiqning nikohidan tug'ilgan, malika, xizmatkor va sigir ajoyib baliq iste'mol qiladilar, ularning har birining o'g'li bor, lekin sigirning o'g'li (Ivan Bikovich) kelajakda fe'l-atvor xususiyatlarini namoyish etadi.

Ertakni boshlaydigan ushbu motiflar, odatdagidek, tomoshabinlar e'tiborini qahramonga qaratadigan va shunga mos ravishda boshqa qahramonlarga bo'lgan munosabatini belgilaydigan vaziyatlardir. Bunday tarafkashlik hissiy idrokni kuchaytiradi.

Ko'pgina ertaklarda qahramon, boshqa qahramonlardan farqli o'laroq, g'ayrioddiy kuchga ega. Uning qahramonligi allaqachon bolaligida yaqqol ko'rinib turibdi, u "kundan-kunga o'sib boradi" va "ko'chaga chiqadi, kimni qo'li bilan ushlaydi - qo'li o'chadi, kim oyog'idan ushlaydi - oyog'i yopiq". O'n ikki zanjir bilan zanjirlangan zindonda chavandozni kutib turadigan ajoyib otgina unga qodir. Sayohatga chiqqach, shahzoda o'ziga o'n ikki funtdan klub buyurtma qiladi. Xuddi shu kuch Ivan Foolda yashiringan ("Sivka-Burka"): "... Men dumni ushladim, terisini tozaladim va qichqirdim:" Hey, jakdavlar, shlyapalar va jingalaklar! Mana sizga ruhoniy sizni yubordi ”

Shuni ta'kidlash kerakki, ertak qahramonga jonivorlar singari hech qanday sifat bermaydi; Ivan Nodon oxirgi pul evaziga it va mushukni sotib oladi, qopqonga tushgan kranni ozod qiladi; ovchi muhtoj bo'lganida, uch yil davomida burgutni boqadi. Barkamol fazilatlarning bir xil namoyon bo'lishi - burchni bajarish, oqsoqollarni hurmat qilish, dono maslahatlarga rioya qilishdir. Odatda maslahatlar hayotiy tajribani, voqealarni oldindan bilish qobiliyatini o'zida mujassam etgan keksalar va ayollardan keladi. Ushbu belgilar ko'pincha ajoyib yordamchilar sifatida harakat qilishadi. Uchta qirollik ertakida, Ivan Tsarevich o'g'irlangan onani qidirish uchun yo'lga tushib, "ikki marta urishmasin" yoki "qudratli va kuchsiz suvni" qayta joylashtiring degan buyrug'iga binoan, ko'p boshli ilonni engadi. "U erga boring, men qayerda ekanligini bilmayman" syujeti bularning barchasi xotinining dono maslahatini o'qqa tutgan. Jazoga rioya qilmaslik, ushbu so'zni buzish noto'g'ri xatti-harakatlar sifatida qabul qilinadi va jiddiy oqibatlarga olib keladi: Ivan Tsarevichni ajoyib buyumlar, kelin o'g'irlashadi.

Ayniqsa to'g'ri harakatlarga ishonch hosil qilish dastlabki xatolarni beradi. Ivan Tsarevich qahramon otini qaerdan olishni o'ylaydi. Kelayotgan buvisi, u o'ylagan hovli haqida savolga u qo'pol javob beradi, lekin keyin u o'ylanib qoladi, kampirdan kechirim so'raydi va kerakli maslahatlarni oladi.

Qahramonning shaxsiyati tashqi dunyoga bo'lgan munosabatida, harakatlarida namoyon bo'ladi. Syujet harakati (qahramon joylashtirilgan vaziyatlar) insonning chinakam ijobiy fazilatlarini ochib berish va isbotlash, uning xatti-harakatlarining to'g'riligi, jamiyatdagi inson xatti-harakatlarining me'yorlariga mos keladi. Har bir xayrli ish uchun qahramon sehrli narsalar bilan taqdirlanadi: ko'rinmas shlyapa, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, ajoyib hayvonlar - qahramon ot, yordamchilar. Mukofot maslahat shaklida bo'lishi mumkin - otni qaerdan topish, torayganga qanday yo'l topish, ilonni mag'lub qilish.

Ertak ertak qahramonlarining ikkita asosiy turini biladi: Ivan Tsarevich, sehrli qahramon fitnalari qahramoni (Uch qirollik, o'lmas Kashchei, yoshartiruvchi olma va boshqalar) va Ivan Ful, ertak qahramoni Sivka Burka. "Sehrli uzuk", "Ajoyib sovg'alar", "Kichik kichkina ot" va boshqalar. Turli xil qahramonlarning mavjudligi uning tarixiy va estetik holatiga mos keladi, ikkinchisi esa umummilliy idealni to'liq ochib berish istagi bilan belgilanadi. Turli xil sahnalarda qahramonning maqsadi har xil: odamlarga ilonni yutib yuborgan nurni qaytarish, engillashtirish

yirtqich hayvonlar onasi va aka-ukalarini topadilar, cholning ko'rishi va sog'lig'ini qaytaradilar, malikani oq o'rdakka aylantiradilar va keyin bolalarini yo'q qilishga harakat qiladilar.

Bu qahramonlarning timsollarini ochib bergan holda, ertak odamlar va ularning munosabatlari to'g'risidagi xalq g'oyalarini etkazadi, mehribonlik va sadoqatni tasdiqlaydi. Qahramonning surati syujet kontrastlarining murakkab tizimida ochib berilgan. Antitez - bu badiiy uslub bo'lib, uning yordamida markaziy tasvir chuqur tavsiflanadi. Qahramonning raqibiga (zararkunanda) qarshi chiqishi alohida ahamiyatga ega, chunki bu qahramonlarning o'zaro munosabatlari turli xil hayotiy printsiplarning ifodasidir va shu bilan ertaklarning g'oyaviy mazmunini ochish vositasiga aylanadi.

Qahramonlarning asosiy turlari - faol (Ivan Tsarevich) va passiv (Ivan Fool, o'gay qiz) - raqib turlariga mos keladi. An'anaviy ravishda ularni ikki guruhga bo'lish mumkin: "boshqa" qirollikning ashaddiy dushmanlari - ilon, Kashchei, baba-yaga va boshqalar va "o'zlarining" shohligiga qarshi bo'lganlar - qirol, malika, aka-uka va boshqalar.

Dahshatli raqiblar qahramonlik fitnalari qahramonlari. Xalq fantaziyasi ularni ajoyib hayvonlar bilan jalb qiladi. Qahramonlarni oddiy odamlar bilan qasddan tasvirlash - yaxshi yigit, qizil qiz, ertak dushmanlarni tasvirlashda giperbolga murojaat qiladi: to'qqiz boshli ilon, qirg'ichli dehqon - tirsagi bilan soqol. Ularning barchasi tajovuzkor bo'lib, odamlarni o'limga va vayronagarchilikka olib keladi: ayollarni, bolalarni o'g'irlashadi, shohliklarni yoqishadi. Dushman qanchalik dahshatli bo'lsa, qahramon shunchalik qat'iyatlilik va jasoratga ega bo'lishi kerak.

Qahramon va uning raqibi o'rtasidagi antagonistik munosabatlar barcha ertaklarning fitna asosidir. Ammo syujet syujetining umumiy o'xshashligi bilan birorta ham ertak boshqasini takrorlamaydi. Bu farq, xususan, syujetning xilma-xilligi bilan bog'liq, bu asosan raqiblarning tasvirlari xilma-xilligi bilan bog'liq. Ularning har biri o'ziga xosdir

syujetdagi o'ziga xos an'anaviy funktsiya, shuning uchun ular bilan kurashning maxsus shakllarini keltirib chiqaradigan tashqi ko'rinish, xususiyatlar, xususiyatlardagi farqlar. Agar turli xil belgilar bitta ismning orqasida yashiringanligini hisobga olsak, qahramonga qarshi bo'lganlar soni yanada ko'payadi.

Shunday qilib, asosiy qahramonlarga qo'shimcha ravishda - qahramon va uning raqibi - ertakda ko'plab boshqa belgilar mavjud, ularning har biri syujet harakatlarida o'z maqsadiga ega; ular orasida ajoyib yordamchilar va ajoyib yordamchilarni beradigan o'ziga xos katta belgilar guruhi bor. Bular faqat ertak qahramonlari.

Ertaklardagi uy va yovvoyi hayvonlar har doim qahramonning yonida bo'lishadi: ot ilonni engishga yordam beradi, sigir Burenushka o'gay qiz, mushuk va boshqalar uchun qiyin ishlarni qiladi. malika o'g'irlangan uzuk, ayiq, bo'ri, quyon tomonidan shahzodaning Kashchei o'limiga yoki sehrgar - singilning sevgilisidan xalos bo'lishiga yordam beradi.

Qadim zamonlardan beri kasalliklardan va tasodifiy xavf-xatarlardan xalos bo'lishni istagan, barcha masalalarda omad tilab, odamlar tasavvurida non, suv, olov, shuningdek sehrli funktsiyaga ega bo'lgan turli-tuman narsalar: kletchatka, sochiq, igna, oyna, halqa, pichoq va boshqalar mavjud edi. Bu ishonch ko'plab urf-odatlar va urf-odatlarda tasdiqlangan, u alohida narsalarning mo''jizaviy xususiyatlari haqidagi ertakda aniq namoyon bo'ladi, uning yordami bilan qahramon qiyin vazifalarni bajaradi, xavf-xatarlardan qochadi. Ertakdagi ajoyib narsalar, qoida tariqasida, tashqi tomondan odatiy uy-ro'zg'or buyumlari - taroq, cho'tka, sochiq. Ajoyib xususiyatlar ularning harakatlarida: dasturxon barcha ochlarni to'ydiradi, sochiq daryo bo'ylab tarqaladi, taroq o'tib bo'lmaydigan o'rmonga aylanadi.

"Qahramonlik, ekspluatatsiya, shon-sharaf" she'rini tahlil qilish A.A. Bloklash

"Men qayg'uli erni unutib qo'ydim" - bu birinchi qatorlar, muhabbat obyekti yaqinida bo'lganida, butun dunyo va o'zlari bilan to'la qoniqish va uyg'unlik tuyg'usini boshdan kechirishini tasdiqlaydi. Ammo "vaqt keldi" ...

Valentin Rasputin - "Olov"

"Olov" da bu manzara Rasputinning oldingi hikoyalaridagi kabi ahamiyatli rol o'ynamaydi, garchi bu erda yozuvchi uni qahramonlar dunyosiga tanishtirish va tabiat orqali qahramonlarni namoyish etish istagini his qiladi. Ammo gap shu ...

Belorusiyaning etakchi kutubxonalari. Ulardan birining xarakteristikasi

Ishda biz quyidagi usullardan foydalandik: 1. Kutubxona tizimlarini qiyosiy tahlil qilish usuli; 2. Belarusiyadagi etakchi kutubxonalarning holati va rivojlanishini qiyosiy tahlil qilish; 3 ...

Dekadentsiya zamonaviy adabiyotda nazariy hodisa va badiiy amaliyot sifatida

Ehtimol Gleb Samoilov ishining asosiy xususiyati va o'ziga xos xususiyati shundaki, undagi hamma narsa qarama-qarshiliklar va qarama-qarshiliklar asosida qurilgan, uning dunyosidagi hamma narsa "orqada" - "ichki hayot", "dunyo umuman boshqa yo'l ...".

F. M. Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" romanidagi ayol obrazlari

F.M.ning romanida asosiy o'rin. Dostoevskiy taqdiri bizning hamdardlik va hurmatimizga sabab bo'ladigan qahramon Sonya Marmeladova obraziga ega. U haqida ko'proq bilganimiz sayin, uning pokligi va olijanobligiga amin bo'lamiz ...

Leonid Filatov asarlaridagi qarzdor syujetlar

I. Adabiy tilning eskirgan so'zlarini va zamonaviy so'z birikmalarini aralashtirish. Shunday qilib, "ayol massalari" iborasi olingan: "Malika kechikgani uchun uzr. Meni kutib o'tirganmisiz? .. Ajoyib, Svinexerd! .. (Xotin xizmatkorga achinib ko'rsatib).

I. Litvakning "Uzoq masofada va Oltin shox" ertakidagi matnlararo munosabatlarni o'rganish.

Intertekstual bog'lanish usullari quyidagilardan iborat: kotirovka, avto-kotirovka, epigraf, tirnoq sarlavhalari, alluziya va eslatma, takroriy tasvirlar, belgilarning o'qish doirasini ko'rsatish, matndagi matn. Har bir texnikani alohida ko'rib chiqing ...

Viktoriya Tokarevaning "Baxt qushi" qissasini lingvistik-poetik tahlil qilish

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, badiiy effektga artemning umumiy badiiy tarkibi va uning stilistik jihatdan neytral ekvivalentining leksik ma'nosi o'rtasidagi farq tufayli erishiladi ...

Viktor Golyavkin asaridagi komiksning asosiy shakllari va usullari

Prikolning barcha asosiy badiiy vositalari, barcha asosiy texnikalari me'yordan chetga chiqadigan hodisalarni, kulgini yaratadigan hodisalarning "tasvirini" yaratishga xizmat qiladi. Komiksning asosiy texnikasining qisqacha tavsifi ...

Roman materialiga toponimiyalar tarjimasining xususiyatlari J.R.R. Tolkien "Uzuklar Egasi"

Toponimlarni, shuningdek, boshqa nomlarni tarjima qilishda umume'tirof etilgan uchta asosiy usul mavjud: transliteratsiya, transkripsiya va izlar, biz ularni batafsil tahlil qilamiz ...

Satira va hazilning o'ziga xos xususiyatlari M.E. Saltikova-Shchedrina

E.A. she'riyatida mumkin bo'lgan so'zlar. Yevtushenko

Vinokur G.O .: "Har bir tilda, kundalik amaliyotda ishlatiladigan so'zlar bilan bir qatorda," potentsial so'zlar "ham mavjud, ya'ni. aslida mavjud bo'lmagan so'zlar, ammo bunday bo'lishi mumkin ...

XIX asr rus adabiyoti asarlarida badiiy tafsilotlarning roli

Oddiy rus ayolining taqdiri qishloq ayol Matrena Timofeevna misolida "Rossiyada yashash kimga yaxshi" she'rida yaxshi ko'rsatilgan. Bu: tanasi bo'lgan ayol, keng va tor, o'ttiz yil. Chiroyli: sochlari kulrang, ko'zlari katta, qattiq ...

A.S.ning ertaklari. Pushkin, bolalar o'qish doirasiga kiritilgan

She'riyatda folklor she'riyati hayotni real tasvirlashning kuchli vositasiga aylanadi, shoir qahramonlar psixologiyasiga kirib borishiga yordam beradi. Ajablanarli darajada oson ...

L. Sternning "Sentimental sayohat" romanidagi sentimentalizm poetikasining xususiyatlari.

"Sentimental sayohat" romani o'z-o'zini hikoya qilish shaklini oladi. Bosh qahramon bu kitob uchun yozilgan Pastor Yorik bo'ladi. Hikoya birinchi shaxsda, esdalik shaklida olib boriladi ...

Bilimlar sayyorasining Federal Davlat Ta'lim Standartida (reproduktiv o'qish usullaridan foydalangan holda) 3-sinfda tasviriy san'at darsidan referat.

Mavzu:   "Ertak qahramonlari portretlari"
Muallif:   Stepanova Tatyana Sergeevna, Udmurt Respublikasi, Debesi qishlog'i, Debesskiy o'rta maktabi, tasviriy san'at o'qituvchisi.
Dars turi:integratsiyalashgan bilim darsi
Dars maqsadi:
  - Tarkibida: dekorativ uydirma portret, shuningdek portret turi haqida bilish; uning chizish xususiyatlari haqida;
  - ish uslubiga ko'ra: "erdan" rasm chizish texnikasida ertak qahramonining portretini tasvirlash texnikasini o'zlashtirish.
Dars maqsadi:
  - ertak va ertak qahramonlariga g'amxo'r munosabatni rivojlantirish;
  - o'qish muhabbatini rivojlantirish;
  - portret, uning turlari va rang sxemasi, yuz ifodalari orqali kayfiyatni etkazish usullari to'g'risida bilimlarni shakllantirishni davom ettirish;
  - taqqoslash va tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirish, rassomlarning asarlariga estetik baho berish;
  - tasavvur va tasavvurni, mustaqil ijodiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
  - matn bilan ishlash, olingan ma'lumotlarni baholash, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

UUD
  Shaxsiy:
  - kitobga va ertak qahramoniga hurmat bilan munosabatda bo'lish zarurligini anglash; mantiqiy va mavhum fikrlashni, ijodiy tasavvurni, diqqatni jamlashni rivojlantirish;
  - badiiy imidj yaratish, rus rassomlarining asarlariga estetik baho berish qobiliyatini rivojlantirish;
  - kitob o'qish ishtiyoqini va ishtiyoqini rivojlantirish.
Tartibga soluvchi:   Muammoni hal qilishda belgilangan qoidalarni qo'llang.
Kognitiv:   kerakli ma'lumotlarni qidirish va ajratib ko'rsatish.
Meta mavzusi:   matn bilan ishlash, olingan ma'lumotlarni baholash va qo'llash qobiliyatini rivojlantirish;
Mavzular: ertak qahramonining portretidagi kayfiyatni etkazishning asosiy texnikasini, shuningdek "joydan" uslubida chizishni o'rganish.
Vizual va didaktik materiallar:   ertak qahramonlarining rasmlari, taqdimot, semantik o'qish mashqlari uchun tarqatma kartalar.
Adabiy qator:   Yuriy Entinning "Dunyoda juda ko'p ertaklari bor ..." she'ri, "" she'ri, ertak qahramonlari haqidagi she'rlar.
O'qituvchi uchun jihozlar:ertak qahramonlari portretlari namunalari, kompyuter, projektor, doska, taqdimot, guash, cho'tkalar, A-3 formati, uzatish kartalari. Talabalar uchun: gouache, cho'tkalar, albom.
Reproduktiv o'qishning qo'llanilgan usullari va usullari:
  - "Assotsiativ buta";
  - "ingichka" va "qalin" savollar;
  - Sinxain.

Ma'lumot uchun:
"Assotsiativ buta"- axborot bilan ishlashning asosiy usullaridan biri. O'qituvchi matnning kalit so'zini yoki sarlavhasini beradi, talabalar o'qlar bilan ularning orasidagi semantik bog'lanishlarni belgilab, atrofdagi barcha mumkin bo'lgan uyushmalarni yozadilar. Bu sizga mavjud bilimlarni aktuallashtirish, talabalarning bilim qobiliyatini faollashtirish va kelgusida ishlashga undash imkonini beradi.

Yupqa va yog'li savollar   - o'qib bo'lgandan keyin ma'lumot bilan ishlashning asosiy usullaridan biri, olingan bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash. "Yog '" savollari aralash javoblarni talab qiladi "Tushuntirib bering nima uchun ...?"; "Nega deb o'ylaysiz ...?"; "Farqlar va o'xshashliklarni toping ..."; "Tasavvur qiling, agar ... bo'lsa nima bo'ladi?" "Yupqa" savollarga oddiy "Kim?" Javobi kerak; "Nima?"; "Qachon?"; "Siz rozi bo'lasizmi?"

Sinkwain- O'qishdan keyin ma'lumot bilan ishlashning asosiy ijodiy usullaridan biri, olingan bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash imkonini beradi. Sinkwain - besh satrdan iborat qisqa, qofiyalanmagan she'r.

Birinchi qator - sinxronizatsiya predmeti, bitta so'z, ot yoki olmosh;
  ikkinchi qatorda - mavzuning xususiyatlarini tavsiflovchi ikkita sifatlar yoki qo'shimchalar;
  uchinchi qatorda - mavzuning harakatlari haqida so'zlovchi uchta fe'l yoki ishtirokchi;
  to'rtinchi qator - bu to'rtburchaklar muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini aks ettiruvchi jumlalar;
  beshinchi qator - mavzuning mohiyatini ifoda etuvchi bitta so'z (nutqning har qanday qismi); rezyume turi.

Ertak qahramonining portreti
  Yorqin, dekorativ
  Dry, fantaziya qilingan, tasavvur qilingan
  Portret qahramonning kayfiyatini etkazadi
  Janr

Darsning borishi:

Tashkiliy moment.
  - Salom bolalar! Chiroyli o'tir, orqa tomonlari tekislangan! Yaxshi tayyor!
Yangi mavzuni tushuntirish.
- Bugungi darsni Yuriy Entin she'ridan boshlamoqchiman. Iltimos, diqqat bilan tinglang (she'r 1-slaydda ko'rinadi):

  - Bolalar, bu chiziqlar nima haqida?
  - To‘g‘ri! Ular ertak qahramonlari haqida! Keling, ushbu tushunchani doskaga joylashtiramiz. (doskada "ertak qahramoni" belgisi ko'rinadi)
  - Bolalar, ular qanday ertak qahramonlari? Ularni qandaydir tarzda tavsiflay olamizmi? O'qilgan she'rning satrlarini yana bir bor eslaylik. Ertak qahramonlari bo'lgan barcha uyushmalar biz plastinka atrofida doskada yozamiz (sinfda munozara bor, biz plastinka atrofida uyushmalar yozamiz, masalan, yovuz va mehribon, sehrli, g'ayrioddiy tasvirlar va boshqalar).
  - Hammasi to'g'ri! Ertak qahramonlari yovuz va mehribon bo'lishi mumkin, ular odamlarga o'xshab o'zlarining xarakteriga ega - barchasi boshqacha. Ammo biz endi barcha ertak qahramonlari haqida umumiy birlashmalar yozdik! Endi har biringiz ertakning o'ziga xos qahramoni uchun uyushmalar yig'ib, yozib olishga harakat qilishingizni istardim. Har biringizning stolingizda topshiriqlari bo'lgan qog'oz varaqlari bor, unda siz ertak qahramonining diagrammasini va u haqidagi she'rni ko'rasiz. Avval ushbu she'rni o'qing va keyin ushbu diagrammada ertak qahramoni atrofida bo'lgan barcha uyushmalaringizni yozing. Mustaqil ish 2-3 daqiqa.


  - Yaxshi! Ko'rdimki, siz vazifani bajardingiz! Endi ekranga qarang (2-slayd, A. Kushner portreti haqida she'r). Keling, Aleksandr Kushnerning she'rini o'qiymiz:


  - Bolalar, bu she'r nima haqida?
  - To‘g‘ri! Bu portret haqida (o'qituvchi doskaga "Portret" tushunchasi bilan planshetni yopishtiradi).
  - Va endi, ushbu ikki tushunchaga asoslanib, "Ertak qahramoni" va "Portret" bugungi dars mavzusini ifodalaydi!
  - To‘g‘ri! Bugungi darsimizning mavzusi - "Ertak qahramonlari portretlari"! O'qituvchi doskaga "Ertak qahramonlari portretlari" yozuvi bilan plastinka yopishtiradi va doskada ertak qahramonlarining yopiq portretlarini ochadi (o'qituvchilar uchun ko'rgazmali qo'llanma, A4 formatida chizilgan).
  - Bolalar, ushbu portretlarga diqqat bilan qarang! Qanday ertak qahramonlarini ko'rayapsiz? Ertakning har bir xarakteri o'ziga xos xususiyatga ega va ranglar, chiziqlar va yuz xususiyatlari yordamida ushbu tasvirlarda aks ettirilgan.






  - Keling, ertak qahramonlari tasvirchilar tomonidan qanday tasvirlanganligini ko'raylik. Rassom Irina Petelinaning rasmlari bizning oldimizda (slayd 3). Rassomlarning rasmlarini tahlil qilish uchun bolalar, biz ba'zi savollarga javob beramiz.


  - Endi rassom Ivan Bilibinning rasmlarini ko'rib chiqing (slayd 4).
Rasmlarni tahlil qilish bilan ishlash


- Shuningdek, Viktor Vasnetsovning malika va Koshchey o'lmas o'limi tasvirlangan "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri" ertakidagi rasmini ko'rib chiqamiz (slayd 5).
Rasmlarni tahlil qilish bilan ishlash


  - Ertak qahramonini haqiqiy va dekorativ tarzda tasvirlash mumkin, ammo portret baribir xayoliy bo'ladi (6-slayd). Buni "Qizil qalpoqcha" ertagi uchun rasmlarga misol sifatida ko'rib chiqaylik (slayd 6).


   - Endi men sizga "erdan" uslubidan foydalanib ertak qahramonini qanday chizishni ko'rsataman.
O'qituvchi pedagogik rasm chizadi (ertak qiroli):
  1. Biz "erdan" yozadigan ertak qahramonining yuzi. Oq, bir tomchi qizil va bir tomchi sariqni aralashtiring.
  2. Yuzdagi guash quriydi, ko'zlar va boshqa yuz xususiyatlarini chizib bo'lmaydi, shuning uchun biz avval "erdan" kiyimlar, sochlar, toj, ertak qirolining soqolini yozamiz.


  3. Yuzni va boshqa mayda detallarni, masalan kiyimdagi naqshlarni chizish.
  4. Orqa fon - bu oddiy fon bo'lishi mumkin yoki o'sha paytda qahramon qaysi muhitda tasvirlangan bo'lishi mumkin, masalan, shahar, kulbaning ichida, tozalovchi va boshqalar.

FEBRONIYA

PETER VA FEBRONIYA - XV asrning ikkinchi yarmidan boshlab shakllangan eski ruscha "Pyotr va Fevroniya Murom haqidagi ertak" qahramonlari. og'zaki afsonalar va an'analarga asoslangan. Povest nihoyat 16-asrning o'rtalarida P. va F. (1547) kanonizatsiyasi munosabati bilan shakllandi. Murom azizlari haqidagi hikoyani adabiy muolajani Chetimning buyuk minalarida ishlagan Metropolitan Makarios to'garagi a'zosi bo'lgan yozuvchi va ruhoniylarning publitsisti Ermolai-Erasmus olib bordi. Hikoyaning mashhurligi, bugungi kungacha saqlanib qolgan ro'yxatlarning ko'pligi bilan tasdiqlanadi. Qissada ikkita eng qadimiy folkliv motiflar - ilon kurashchisi va dono bokira qiz haqida so'z yuritilgan. Bir qator ro'yxatlarda "Ertak" hayot deb nomlanadi, ammo Yermolai-Erasmus qahramonlarni tasvirlash va fitna tuzishda xalq poetik an'anasidan uzoqlasha olmadi. Ehtimol, ushbu janrning noaniqligi, "Muromning yangi mo''jizaviy ijodkorlari" qissasida folklor ustuvorligi tufayli Yermolai-Erazmning asarlari Metropolitan Makarios tomonidan "To'rtlik" ning buyuk konida bo'lmagan.

"Aqlli bokira qiz" F.ning tasviri rus ertakiga to'g'ri keladi. Ryazan o'lkasidagi Laskovo qishlog'idan bo'lgan styuardessa ("Drevolazets") ning qizi yaxshi ishlar, aql-idrok va aql bilan mashhur. U o'z baxtiga erishish uchun qanday kurashishni biladigan sodiq va g'amxo'r xotin. F. muhabbatni yovuz odamlar ham, sharoitlar kuchi ham mag'lub eta olmasligini anglatadi. Tadqiqotchilar qadimgi rus ertakini G'arbiy Evropadagi Tristan va Isolde haqidagi roman bilan taqqoslashdi, ular ham baxtga turli xil to'siqlarga duch kelishadi.

Bosh qahramon faol, u o'zi va shahzoda Pyotrning taqdirini o'zi yaratadi, u ustidan axloqiy g'alaba qozonadi. P. obrazi qissada unchalik ahamiyatsiz rol o'ynamaydi, go'yo F-ning yorqin va rang-barang figurasi bilan soya soladi.

Murom shahzodasi P. akasining xotinining sharafi uchun turib, uchayotgan ilonga qarshi kurashmoqda. Agrik qilichni puxta egallagan P. g'alaba qozonadi, ammo ilonning qonli qoni uning tanasida davolab bo'lmaydigan yaralar va qoraqo'tirlarni keltirib chiqaradi. F. shahzodani davolaydi, shart qo'yadi: agar P. uni xotinlikka olsa, davolaydi. Shahzoda oddiy dehqon ayoliga uylanishni istamaydi. Ammo F.ga yordam so'rab ikkinchi murojaat qilganidan keyin, uyatli shahzoda dehqon qizini o'z xotiniga oladi.

F.ning donoligi nafaqat xatti-harakatlar va harakatlar, balki allegoriyalar, topishmoqlar gapirish qobiliyatida ham namoyon bo'ladi. Shunday qilib, uning muloyim xabarchisi tushunmaydi, F. savollarga javoban: "Hovli quloqsiz, uy esa ko'zsiz bo'ladi"; "Ota-onasi yig'lash uchun yig'lay boshladilar, va akasi ko'zlarini ko'rish uchun o'lim oyoqlarini bosib o'tdi." F.ning o'zi aytilganlarning ma'nosini ochib beradi: uyning quloqlari - it, ko'zlar - bola. Ular har biri o'zgacha tarzda egasini begona odamning yaqinlashishi to'g'risida ogohlantiradilar. Qahramonning otasi va onasi dafn marosimiga borishdi, styuardessa aka esa baland daraxtlarga chiqib, xavfli hunarmandchilik bilan shug'ullanishdi. Dono nutqlari bilan F. o'zining bo'lajak erini chetlab o'tadi.

F. shahzodaning xotiniga aylangandan so'ng, yovuz boyarlar va ularning xotinlari, "ruhiyatiga o'xshash", ularni dehqon naslidan bo'lgan ayol tomonidan boshqarilishini istamaydilar, F.ni shahardan haydab chiqarishga, qahramonlarni ajratishga harakat qiladilar. Biroq, bu erda sevgi kuchi ustunlik qiladi. F. u bilan eng qimmatbaho narsani - turmush o'rtog'ini olib ketishni xohlaydi. P. hukmronlik qilishdan bosh tortadi, Muromni F. bilan qoldiradi. Hikoya qahramonlari kuch va boylikni qadrlamaydi. Shunday qilib, P. va F. sevgisi ijtimoiy to'siqlarni engib chiqadi. Ushbu epizodda anti-boyar moyilligi sezilarli. Hikoyani yaratuvchisi "yovuz" bo'yoqchilar kuch tufayli kurashga kirishganini ta'kidlaydi: har biri "mustaqil bo'lsa ham". Fuqarolar P.dan Muromni oldingiday boshqarishini iltimos qiladilar. Shaharga qaytib, P. va F. g'azab bilan emas, balki haqiqat va adolat bilan hukmronlik qiladilar, o'z fuqarolariga yollanma ishchilar sifatida emas, balki haqiqiy cho'ponlar kabi munosabatda bo'ladilar. Ularni mehribon va samimiy, bolalarni sevadigan ota-onalar bilan solishtirishadi.

Ijtimoiy tengsizlik ham, "yovuz niyatli" boyarlar qahramonlarni ajrata olmaydi. O'lim oldida ular ajralmas. Shu bilan birga, ruhoniy unvonni qabul qilib, P. va F. Xudoga ibodat qiladilar: "Ha, u bir soat ichida amalga oshadi"; o'zlarini qabrga dafn etishni vasiyat qildilar.

Ayniqsa, azizlarning o'limi tasvirlangan. O'limidan oldin, "muborak" F. sobor uchun azizlarning yuzlari bilan "havo" bilan bezatilgan. Yaqinda o'limni his qilgan shahzoda, xotiniga u bilan birgalikda bu dunyoni tark etishini kutayotganini aytishga yuboradi. F. o'z xo'jayinidan ish tugaguncha kutishni so'raydi. P. unga uchinchi marta qo'ng'iroq qilganidan so'ng ("Men bu dunyoni tark etaman, endi seni kutib o'tirmayman"), avliyoning yuzi va qo'lini kashta tikkan rohiba malikasi erining chaqirig'iga javob beradi. Ignani past o'lchamdagi qopqoqqa solib, uning atrofiga ipni o'rab, F. tayyorligini aytib, P.ga yuboradi.

Hatto o'limdan keyingi mo''jiza - hagografik rivoyat tarkibidagi muhim element qahramonlarning nikoh rishtalari uzilmasligini yana bir bor tasdiqlaydi. P. va F.ni hayoti davomida ajratishga harakat qilgan odamlar o'limdan keyin ularni ikki marta ajratishdi: P.ning jasadi shaharda, "eng muqaddas Theotokos sobori cherkovida" va F.ning jasadi "shahar tashqarisida", monastirning Vozdvijenskiy cherkovida ko'milgan. Ertalab hamma mo''jizani ko'radi: shahzoda va malika jasadlari umumiy qabrda.

Xalq tomonidan sevilgan P. va F.larning suratlari bir necha marta ikonachilar tomonidan suratga olingan. Tsar Fyodor Ioannovich va Tsarina Irinaning buyrug'iga binoan Murom mo''jizasi ishchilarining qoldiqlari - O'rta asr Rossiyasining oltin kashtalarining ajoyib yodgorligi (1594) kashta qilingan.

Qadimgi ruscha hikoya hozirgi zamon yozuvchilari va bastakorlarining e'tiborini tortdi. Shunday qilib, o'zi uchun rohiba yo'lini tanlagan I.A. Buninning "Toza dushanba" (1944) qahramoni bu hikoyaning ikkita parchasini (avliyolarning er yuzidagi hayotining tugashi to'g'risida so'zlar va parchalar) keltiradi. Qadimgi afsonaviy qahramonlarning "ajralmas sevgisi" A.M. Remizovni ilhomlantirgan. Uning yozuvchisi davrida nashr etilmagan "Muromning Pyotr va Fevroniyasi" (1951) asari birinchi bo'lib R. P. Dmitrieva tomonidan TODRLda nashr etilgan (T. XXVI. L., 1971).

Kitej afsonasi bilan birlashtirilgan hikoya materiallari asosida N. A. Rimskiy-Korsakovning "Ko'rinmas Kitej shahri va Qiz Fevroniya afsonasi" operasi (1904 yil - V. Belskiyning librettosi) yaratildi.

Lit .: Dmitrieva R.P. Yermopai-Erasmus (gunohkor Yermolay)

// Qadimgi Rossiya ulamolari va kitobshunoslik lug'ati. L., 1988. Vol. 2, 1 qism. S. 220-225; Lixachev D.S. Buyuk meros: Qadimgi Rossiya adabiyotining klassik asarlari. M., 1975. S. 253-258; Butrus va Fevroniyaning qissasi. Tayyorlang. Dmitriyeva R.P. matnlari va tadqiqotlari. L., 1979; Skripil M.O. Muromning Pyotr va Fevroniyasi haqidagi hikoya va uning rus ertakiga aloqasi

// TODRL. M .; L., 1949.V.7. S.131-167.

A.A. Pautkin


Adabiy qahramonlar. - Akademik. 2009 .

Sinonimlar:

Boshqa lug'atlarda "FEBRONIA" nima ekanligini ko'ring:

    Va ayollar.; chiqarmoq Fevronia, va; oddiy. Xavroniya, Xavronya va hosilalari: Fevronyushka; Fevron; Feva; Fesha; Ekish; Havroha; Xavrosha; Xovrya (Xovra); Korya. Ism kuni: 8 iyul, 10 oktyabr, 10 noyabr. Shaxsiy ismlarning lug'ati. Fevronia Sowron-ga qarang ... Shaxsiy ismlarning lug'ati

    Mavjud., Sinonimlar soni: 2 ism (1104) fevroniya (2) ASIS sinonimlarining lug'ati. V.N. Trishin. 2013 yil ... Sinonimlar lug'ati

      - (Euprosine dunyosida) avliyo, Murom shahzodasi Dovudning rafiqasi, Butrusning monastirligida, shuningdek, avliyolar sifatida ulug'langan. Bu haqda bizga XVI asrning barcha ehtimolliklari bilan, keyinchalik paydo bo'lishi haqida yangiliklar keldi, ular taxmin qilinganidek, bir vaqtning o'zida ... ...

    Fevroniya   - Fevral Onia, Fevral Onya ... Rus imlo lug'ati

    Fevroniya   - Ruscha. ayol ismi ... Shaxsiy ismlar va otalik ismlarining lug'ati

    Fevroniya   - - shahid (III - IV asr); Mesopotamiyada, tog'larda yashagan. Sivapole; Uning xotirasi 25 iyun kuni ...

    Fevroniya   - - muqaddas (VI - VII asr.). U imperator Geraklokning qizi edi va yoshligidan yolg'izlikda ishlagan. St xotirasi Fevronia 28 oktyabr ... To'liq pravoslav ilohiy entsiklopedik lug'ati

    Avliyo, Murom shahzodasi rafiqasi Monk Peter. Fevroniya yangiliklari bizga XVI asrning barcha ehtimolliklari bilan Muromning ajoyib ishlari bilan shug'ullanuvchilarning kanonizatsiyasi bilan bir vaqtda paydo bo'lgan barcha kelib chiqishi haqida xabar berdi ... ... Biografik lug'at

    Fevroniya, 1670 73 gigum. Arxangelsk. Nikol. Mon, Nijniy Novgorod. 25 jilddan iborat episkop rus tarjimai holi lug'ati. Imperator Rus Tarixiy Jamiyati raisi A. A. Polovtsev rahbarligida. Sankt-Peterburg: turi. I.N.Skoroxodova ... Katta biografik entsiklopediya

    Fevroniya, 1766 yil 72 gigum. Trinity Penza Mon.Rossiya biografik lug'ati 25 jild. Imperator Rus Tarixiy Jamiyati raisi A. A. Polovtsev rahbarligida. Sankt-Peterburg: turi. I.N. Skoroxodova, 1896 1918 yil ... Katta biografik entsiklopediya

Kitoblar

  • Butrus va Fevroniya. Muqaddas er-xotinlar va bu sevgi o'limdan kuchliroq, Elena Trostnikova. Muqaddas er-xotinlar Pyotr va Muromning Fevroniyasi Rossiyada oila va nikoh homiylari sifatida keng e'zozlanadi, ularning xotira kuni sevgi va sadoqatning rasmiy bayramiga aylandi. Ular haqida qadimiy afsona ...

Mixail Saltikov-Shchedrin - maxsus adabiy janr - satirik ertakning yaratuvchisi. Kichik hikoyalarda rus yozuvchisi byurokratiya, avtokratiya, liberalizmni qoraladi. Ushbu maqolada Saltikov-Shchedrinning "Yovvoyi yer egasi", "Burgut xo'jayini", "Aqlli gudjin" va "Crucian idealisti" kabi asarlari muhokama qilinadi.

Saltikov-Shchedrin ertaklarining xususiyatlari

Ushbu yozuvchining ertaklarida siz allegoriya, grotesk va giperbola bilan uchrashishingiz mumkin. Ezopiy rivoyatiga xos xususiyatlar mavjud. Belgilar o'rtasidagi muloqotda XIX asr jamiyatida hukmron bo'lgan munosabatlar aks etgan. Yozuvchi qanday satirik fokuslardan foydalangan? Bu savolga javob berish uchun er egalarining inert dunyosini shafqatsizlarcha fosh qilgan muallifning hayoti haqida qisqacha gaplashish kerak.

Muallif haqida

Saltikov-Shchedrin adabiy faoliyatni jamoat xizmati bilan birlashtirdi. Bo'lajak yozuvchi Tver viloyatida tug'ilgan, ammo litseyni tugatgandan so'ng Sankt-Peterburgga jo'nadi va u erda urush vazirligida mavqega ega bo'ldi. Poytaxtda ish boshlagan dastlabki yillardanoq, yosh amaldor muassasalarda hukmron bo'lgan byurokratiya, yolg'on, zerikish bilan og'riy boshladi. Saltikov-Shchedrin antiferror kayfiyatida hukm surgan turli adabiy kechalarga katta zavq bilan tashrif buyurishdi. U Peterburgliklarga "Ishonchsiz biznes", "Qarama-qarshi" romanlaridagi qarashlari haqida ma'lumot berdi. Buning uchun u Vyatkaga surgun qilindi.

Viloyatdagi hayot yozuvchiga byurokratik dunyoni, er egalari va ular tomonidan ezilgan dehqonlarning hayotini batafsil kuzatishga imkon berdi. Ushbu tajriba keyinchalik yozilgan asarlar, shuningdek, maxsus satirik texnikalarni shakllantirish uchun materialga aylandi. Mixail Saltikov-Shchedrinning zamondoshlaridan biri u haqda bir marta shunday degan: "U Rossiyani boshqa hech kim kabi bilmaydi".

Saltikov-Shchedrinning satirik qabullari

Uning ishi juda xilma-xil. Ammo Saltikov-Shchedrin asarlari orasida eng mashhurlari shunchaki ertakdir. Yozuvchi kitobxonlarga yer egaligi dunyosining inkori va yolg'onligini etkazishga harakat qilgan bir nechta maxsus satirik uslublarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Va eng muhimi, niqoblangan holda muallif chuqur siyosiy va ijtimoiy muammolarni ochib beradi, o'z nuqtai nazarini ifoda etadi.

Yana bir usul - bu hayoliy niyatlardan foydalanish. Masalan, "Bir odam ikki generalni qanday boqdi" ertakida ular uy egalaridan norozilikni bildirish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Va nihoyat, Shchedrinning satirik asboblarini chaqirganda, simvolizm haqida hech narsa deyish mumkin emas. Axir, ertak qahramonlari ko'pincha 19-asrning ijtimoiy hodisalaridan birini ta'kidlashadi. Shunday qilib, "Ot" asarining bosh qahramonida rus xalqining asrlar davomida jabrlangan barcha azoblari aks etgan. Quyida Saltikov-Shchedrinning individual ishlarining tahlili keltirilgan. Ularda qanday satirik uslublar qo'llaniladi?

"Crucian idealist"

Ushbu ertakda ziyolilarning qarashlari Saltikov-Shchedrin tomonidan ifodalangan. "Karas idealist" asarida satirik uslublar bu ramziylik, xalq maqollari va maqollaridan foydalanishdir. Har bir qahramon - bu yoki boshqa ijtimoiy sinf vakillarining jamoaviy qiyofasi.

Ertak syujetining markazida Karas va Ruff munozarasi joylashgan. Birinchisi, asar nomidan allaqachon tushunilgan, idealistik dunyoqarashga, eng yaxshisiga bo'lgan ishonchni jalb qiladi. Ruff, aksincha, raqibining nazariyalariga shubha bilan qaraydi, istehzo bilan. Ertakda uchinchi belgi bor - Pike. Bu xavfli baliq, Saltikov-Shchedrinning kuchlarida ramziy ma'noga ega. Pikes crucian sazanida ovqatlanishi ma'lum. Ikkinchisi, yaxshiroq hissiyotlarga asoslangan holda, yirtqichga o'tadi. Karas tabiatning shafqatsiz qonuniga (yoki asrlar davomida jamiyatda o'rnatilgan ierarxiyaga) ishonmaydi. U Pike bilan tenglik, umumbashariy baxt va fazilat haqidagi hikoyalar bilan fikrlashmoqchi. Va shuning uchun u yo'q bo'lib ketadi. Pike, muallif ta'kidlaganidek, "fazilat" so'zi tanish emas.

Bu erda satirik uslublar nafaqat jamiyatning muayyan qatlamlari vakillarining qat'iyligini fosh qilish uchun ishlatiladi. Ularning yordami bilan muallif 19-asr ziyolilari orasida keng tarqalgan axloqiy nizolarning befoyda ekanligini tushuntirishga harakat qiladi.

"Yovvoyi yer egasi"

Serflik mavzusi Saltikov-Shchedrin asarlarida juda ko'p joy ajratilgan. Uning bu haqda o'quvchilarga aytadigan narsasi bor edi. Biroq, er egalarining dehqonlar bilan munosabatlari to'g'risida jurnalistik maqola yozish yoki ushbu mavzu bo'yicha realizm janrida badiiy asar nashr etish yozuvchi uchun yoqimsiz oqibatlarga olib keldi. Va shuning uchun allegoriyalarga, oson kulgili hikoyalarga murojaat qilish kerak edi. "Yovvoyi yer egasi" da biz o'qishi va dunyoviy donoligi bilan ajralib turmaydigan odatiy rus usta haqida gapiramiz.

U "erkaklardan" nafratlanadi va ohak orzu qiladi. Bundan tashqari, ahmoq er egasi dehqonlarsiz u o'lishini tushunmaydi. Axir, u hech narsa qilishni xohlamaydi va qanday qilishni bilmaydi. Siz ertak qahramonining timsolini yozuvchi real hayotda uchratgan muayyan er egasi deb o'ylashingiz mumkin. Ammo yo'q. Bu har qanday alohida jentlmenga tegishli emas. Va umuman, ijtimoiy qatlam haqida.

Saltikov-Shchedrin to'liq, hech qanday izohsiz "Golovlevlar" da ushbu mavzuni ochib berdi. Roman qahramonlari - viloyatdagi er egalari oilasining vakillari birin-ketin halok bo'lishadi. Ularning o'limining sababi ahmoqlik, nodonlik, dangasalikdir. "Yovvoyi yer egasi" ertakining xarakteri xuddi shunday taqdirni kutadi. Axir, u dastlab xursand bo'lgan, ammo ularsiz hayotga tayyor bo'lmagan dehqonlardan xalos bo'ldi.

"Burgut patroni"

Ushbu ertak qahramonlari burgut va qarg'alardir. Birinchisi er egalarini anglatadi. Ikkinchisi - dehqonlar. Yozuvchi yana aldovlarni qabul qilishga murojaat qiladi va uning yordamida kuchli odamlarning yomonliklarini masxara qiladi. Nightingale, Magpie, Owl va Woodpecker ham ertakda mavjud. Qushlarning har biri odamlarning turi yoki ijtimoiy tabaqa uchun aldovdir. "Orel-filantropist" qahramonlari, masalan, "Karas idealist" ertak qahramonlariga qaraganda ko'proq insoniydir. Shunday qilib, fikr yuritishga odatlangan Woodpecker, qush hikoyasining oxirida yirtqichning qurboniga aylanmaydi, balki qamoqqa tashlanadi.

Dono Gadgeon

Yuqorida tavsiflangan asarlarda bo'lgani kabi, ushbu ertakda muallif o'sha davr uchun dolzarb bo'lgan savollarni ko'taradi. Va bu erda birinchi qatorlardan aniq bo'ladi. Ammo Saltikov-Shchedrinning satirik usullari badiiy vositalardan foydalanish nafaqat ijtimoiy, balki umuminsoniy yomonliklarni tanqidiy tasvirlashdir. Muallif «Aqlli qumondondagi» rivoyatni odatiy ertak uslubida olib boradi: «Bir paytlar ...». Uning qahramoni muallifi quyidagicha tavsiflanadi: "ma'rifatli, o'rtacha darajada erkin".

Ushbu ertakda buyuk satira ustasi tomonidan qo'rqoqlik va passivlik masxara qilinadi. Axir, bu illatlar XIX asrning saksoninchi yillarida ziyolilarning ko'p vakillariga xos edi. Gudgeon hech qachon boshpanasini tark etmaydi. U suvli dunyoning xavfli aholisi bilan uchrashishdan qochib, uzoq umr ko'radi. Ammo o'limdan oldin u o'zining uzoq va befoyda hayoti davomida qancha sog'inganini anglaydi.