У дома > Любов > Внедряване на образователната област „четене на художествена литература“ в детските градини на настоящия етап. Картотека с художествена литература в старшата група за фогове с голове


Внедряване на образователната област „четене на художествена литература“ в детските градини на настоящия етап. Картотека с художествена литература в старшата група за фогове с голове




Дългосрочно планиране на художествена литература в старшата група.

СЕПТЕМВРИ.

Да продължат да учат децата да слушат внимателно литературен текст, да разбират моралния смисъл, да оценяват действията по мотивиран начин, да разбират образно съдържание и смисъл на поговорките. Развийте интерес към поезията, желание да научите стихотворения. Накарайте децата да разберат, че книгата е един от източниците на знания.

Нашата група. Юридическо образование.

Какво ни даде лятото?

Транспорт.

Подземно царство.

1. Драгун „Невероятен ден“

2. Н. Найденова "Олга Павловна"

"Ново момиче"

3. О. Висоцкая "Детска градина"

1. Г. Остър „Съвети за палави деца“

2. Н. Носов "Телефон"

3. В. Коржец "Лоши бонбони"

4. Е. Чарушин "Приятели"

1. В. Сутеев "Торба с ябълки"

2. Я. Пиняев "Хитра краставица"

1. Е. Шим "Кой е облечен като?"

2. Д. Родари "Голям морков"

3. Е. Неменко "Държавни загадки"

„Стихове за зеленчуци“ („Слънчоглед“, „Домат“, „Зеле“, „Пипер“, „Виква“)

1. Н. Калинина "Как момчетата пресичаха улицата"

2. Д. Родари "Дудочкин и коли"

1. А. Барто "Имало едно време самосвал"

2. Б. Житков "Какво видях?"

3. М. Илин "Автомобили на нашата улица"

4. М. Шиарди „За този с три очи

1. В Зотов "Царство на гъбите" (от книгата. "Горска мозайка")

2. "Боровик, манатарки" - запаметяване

1. В. Бианки "Лисицата и мишката"

2. Бажов "Уралски приказки"

3. "Палечка"

ОКТОМВРИ

Продължете запознаването на деца с различни жанрове фантастика. Да даде първоначални познания за баснята, нейните жанрови особености, да доведе до разбиране на алегорията, моралния смисъл, преносното значение на думите и комбинациите, да насърчи чувствителността към образната структура на езика на баснята. Насърчавайте децата експресивно да рецитират поезия наизуст, да усещат, разбират и възпроизвеждат поетична реч.

Град край морето.

Златна есен.

Човек.

Работа в колхоза.

1. Запознаване с творчеството на И. Крилов, неговото детство. Басни "Квартет", "Маймуна и очила", "Водно конче и мравка", "Врана и лисица", "Лебед, рак и щука"

2. Ю. Мориц "Къща с лула"

1. С. Коган „Листа“ - запаметяване

2. Г. Скребицки "Есен"

1. В. Смертин "Вали дъжд по улицата"

2. Н. Мински "Листопад"

3. А. Пушкин "Тъжно време ..."

4. К. Балмон "Есен"

1. И. Турчин "Човек се разболя"

2. Е. Пермяк "За носа и езика"

1. Е. Мошковская "Измийте си носа", "Уши"

2. Е. Носов "Тридесет зърна"

3. Д. Хармс „Весел старец“

4. Б. Житков „Как хванах малки човечета“

1. А. Ремизов "Пшенично ухо"

2. В. Степанов "Пътят към мелницата"

1. G. Ball "Начинаещ на разходка"

2. "Пай" - норвежка приказка

3. В. Крупин "Бащино поле"

4. С. Погореловски "Слава на хляба на масата"

5. Дж. Тейтс „Всички са тук“

6. "Лек хляб" - беларуска приказка

7. И. Токмакова "Кой да бъда?"

8. Ya Dagutyte "Хляб"

НОЕМВРИ

Продължете да учите децата да изразяват наизуст поезия наизуст, да усещат мелодичността на езика, да предават различни емоционални състояния с помощта на интонация. Продължете запознаването на деца с малки фолклорни форми. Да развие у децата интерес към жанра литературни приказки.

Ние живеем на север.

Есента като сезон.

Който се подготвя за зимата

Обекти, които ни заобикалят.

Култура на поведение.

1. Г. Снегирев "За елените", "Пингвин плаж"

2. Е. Емелянова "Оксия е трудолюбива"

3. "Айога" е приказка нанай.

Приказки на Б. Шергин, С. Писахов. Пинега приказки за Иванова.

1. М. Пришвин "Осинка са студени"

2. А. Пушкин „Вече небето дишаше през есента ...“ - запаметяване

1. Малки фолклорни форми (знаци, поговорки, поговорки за есента)

2. Н. Павлова "Първи сняг"

3. Н. Мински "Листопад"

4. "Есен"

5. Н. Сладков "Есен на прага"

1. А. Суконцев "Как таралежът промени кожено палто"

2. "Как катерицата и заекът не се разпознаха" - якутска приказка

1. Д. Мамин-Сибиряк "Сив врат"

2. Н. Сладков "Белкин мухомор"

3. С. Микитов "Листопадничек"

1. С. Маршак „Откъде дойде масата“

2. Литературни приказки - П. Ершов „Малкият гърбав кон”

1. С. Прокофиев "Приказката за лошо отгледана мишка"

2. А. Барто "Невежа мечка"

1. В. Сутеев "Пръчката е спасител"

2. В. Осеева "Любезната домакиня"

5. В. Осеева „Бисквитки“

6. Я Аким "Жадина"

7. Е. Мошковская "Недоволство"

ДЕКЕМВРИ

Насърчавайте емоционално възприемане на образното съдържание на приказката. Да се ​​задълбочат представите на децата за жанровите, композиционните и националните езикови особености на приказката. Да възпитава у децата любов и интерес към четенето на художествена литература.

Символи на страната.

Домашни любимци.

Вода, сняг.

Нова година.

1. Н. Рубцов "Здравей Русия"

2. И Барто "Рисунка за годишнината", "Светлини греят навсякъде"

1. И. Никитин "Рус"

2. О. Александрова "Пръски на слънцето в куполите"

3. Д. Кедрин "Дума на Русия"

4. В. Лебедев-Кумач "Сутрешните бои с нежна светлина ..."

5. Н. Кончаловская "Славен е градът на нашите деди"

6. Ф. Глинка "Москва"

1. стр. н. приказка "Зимни колиби на животни"

2. В. Сутеев "Кой каза мяу"

1. „Как търсех кучета за приятел“ - мордовска приказка.

2. Л. Толстой "Огнени кучета"

3. Ю. Дмитриев "Патета и пилета"

4. Н Носов "Шапка на живо"

1. С. Прокофиев "Приказката за червените ръкавици"

2. Н. Калинина "За снежния кок"

3. К. Балмон "Снежинка"

1. Запознаване с детството, четене на приказки „Снежната кралица“, „Свинопасът“, „Непоколебимият тенекиен войник“, „Дивите лебеди“

1. Р. Павлова "Най -добрият подарък"

2. А. Барто „Коледна елха“ - запаметяване

1. З. Александрова "Птичи трапезария"

2. С. Дрожжин "Разхождайки се по улицата ..."

3. Е. Благинина "Каква красота ..."

4. З. Топелий "Три косъма ръж"

5. В. Сутеев „Пощенска поща на снежен човек“

6. С. Маршак „Дванадесет месеца“

ЯНУАРИ

Продължете да учите децата да четат поезия изразително, предавайки красотата на природата. Насърчавайте да забележите изобразителните и изразителни средства на художествената литература. Да активира литературната памет на предучилищните деца, да обогати представите за живота и творчеството на писателите.

Здраве. Как да станеш малко момче.

Зимата.

Труд за възрастни.

1. От Козлов "Зимна приказка"

2. Земята на приказките на Пушкин.

1. Н. Носов "На хълма"

2. А. Пушкин "Тук е северът, настигащ облаците ..."

1. Ф. Тютчев „Чаровницата зима“

2. С. Есенин "Зимата пее - аукет", "Бреза"

3. Фолклор за зимата.

4. И. Суриков "Зима"

1. С. Михалков "Чичо Стьопа", "Чичо Стьопа полицай" (Запознаване с детството и творчеството на писателя)

2. В. Сухомлински "Майка ми мирише на хляб"

1. Е. Пермяк "Работата на мама"

2. Л. Воронкова "Ние строим, строим, строим"

3. С. Баруздин "Кой построи тази къща"

4. Г. Граубин „Чужди приятели“

5. В. Лифшиц „Ще работим“

ФЕВРУАРИ.

Продължете да запознавате децата с нови жанрове на художествената литература. Научете се да разбирате смисловата страна на поговорките и поговорките. Усетете, разберете и възпроизведете образите на езика на стихотворенията, разберете основната идея на поетичния текст. За да продължите да формирате концепцията, че една книга е източник на знания, че поезия, разкази, приказки са написани за едно и също явление. Допринесе за обогатяването на речника.

Приказки.

Животните на север.

Нашите защитници.

Слънчева система.

1. С. Михалков "Три прасенца"

2. "Мишка Вострохвостик" - чувашка приказка.

1. стр. NS. "Крилати, космати и мазни"

2.стр. NS. "Опашки"

3.стр. NS. "Лисичка - сестричка и сивият вълк"

4. стр. NS. "Страхът има големи очи"

1. В. Алдонски "Езда на елен"

2. Ф. Абрамов "Ален елен"

1. приказката "Защо бялата мечка има черен нос?"

2. А. Некрасов "Олешки"

3. П. Бажов "Сребърно копито"

1. Епоси за руските герои: "", "Три пътувания на Иля Муромец", "Богатир Микула Селянинович".

2. С. Маршак „Февруари“ - запаметяване

1. О. Висоцкая "Брат ми отиде на границата"

2. Л. Касил "Главната армия"

3. Я. Длуголенски „Какво могат да направят войниците“

4. Б. Николски „Препятствие“

5. А. Митяев "Капачката не поръчва"

1. Е. Левитин "За звездите и планетите за деца"

2. Т. Собакин „Колко прекрасно е да станеш астроном“

1. В. Степанов "Облак"

2. И. Мазин "Слънцето и зърното"

3. А. Волков "Земя и небе"

4. „Посещение на слънцето“ - словашка приказка

МАРТ

Допринесете за задълбочаване на знанията и представите на децата за света около тях чрез художествена литература. Насърчавайте да разберете съдържанието на текста, развийте интерес към информацията, съдържаща се в текста. Развивайте интерес, любов към изкуството на поетичното слово.

Семейство. Празник на майките.

Въздухът е невидим.

Животни от горещи страни.

Театър.

Седмица на палачинките.

1. Запознаване с творчеството на С. Аксаков "Аленото цвете"

2. Литературна приказка от Н. Телешов "Крупеничка"

1. Г. Виеру „Ден на майката“

2. Е. Благинина „Да седнем в мълчание“

3. П. Образцов "Марш"

4. Л. Квитко „Ръцете на баба“

1. Четене на литературни приказки - В. Катаев „Седемцветно цвете“

2. В. Одоевски "Град в табакера"

1. Г. Ганайзер "За горещата пустиня"

2. Г. Снегирев "В пустинята"

1. С. Баруздин "Равин и Шаши"

2. Б. Жидков "Мангуст"

3. С. Снегирев "Слон", "Жираф"

4. I. Moskvan "Tiny"

1. С. Михалков "Как старец продаде крава"

2. Д. Родари "Вълшебният барабан"

1. стр. NS. "Хаврошечка", "Сестра Аленушка и брат Иванушка"

2. Ч. Перо "Фея"

1. Малки фолклорни форми.

2. Изучаване на песни, песнопения, детски стихове за празника на Масленицата.

АПРИЛ.

Да се ​​формира у децата цялостно възприемане на текста, способността да се подчертават изразителни средства. Да затвърди представите за характеристиките на различните жанрове (стихотворение, приказка, разказ). Продължете да учите изразително наизуст да четете поезия, да усещате мелодичността на езика, да се научите да разбирате езикови изразителни средства.

Хумор. Емоции. Персонаж.

Път към космоса.

Червена книга.

Пролет.

1. Запознаване с творчеството на Н. Носов. "Мечтатели"

2. Ю. Владимиров "Изроди"

1. К. Чуковски "Чудо дърво"

2. Басни.

3. С. Маршак „Пудел“

4. Н. Матвеева "Объркване"

1. А. Леонов "Стъпки над планетата"

2. В. Бороздин "Първият в космоса"

1. В. Медведев "Звезден кораб Брунка"

2. П. Клушанцев „За какво разказа телескопът“

3. Н. Носов "Не знам на Луната"

4. В. Кащенко "Намерете съзвездията"

1. Запознаване с детството на Н. Некрасов "Дядо Мазай и зайците"

2. Ю. Ковал „Заешки пътеки“

1. Е. Чарушин "За зайци"

2. А. Блок "Бъни"

3.стр. NS. „Заекът се хвали“, „Хижа Заюшкина“

4.D. Мамин -Сибиряк „За смел заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка.

1. Н. Найденова "За пролетта"

2. Я. Аким "Април" - запаметяване

1.S. Коган "клен"

2. Т. Белозеров "Кокичета"

3. Е. Чарушин "Врабче"

4. А. Прокофиев "Веснянка"

5. Г. Скребицки „Пролет“, „На горска поляна“, „Март, април, май“

Продължете запознаването на децата с творчеството на писателите. Насърчавайте изразителното четене на поезия. Укрепване на знанията на децата относно литературните произведения, прочетени през учебната година. Идеи за жанровите особености на приказка, стихотворение, басня, разказ, произведения от малки фолклорни форми. Да се ​​задълбочат представите на децата за съответствието на заглавието на текста с неговото съдържание.

Приятелство на децата.

Ден на победата.

Природата и ние.

Труд за възрастни.

1. Запознаване с творчеството на А. Барто "Вовка е мила душа", "Как Вовка помогна на бабите", "Как Вовка стана по -голям брат"

1. В. Берестов "Мир на земята"

2. С. Маршак „Нека никога няма война“

1. М. Пляцковски "Първи май"

2. Е. Благинина "Палто"

3. А. Митяев "Dugout"

4. Р. Гамзатов

5. Л. Чадова "Салют"

6. Е. Трутнева „Преден триъгълник“, „Парад“, „Предна сестра.

1. С. Есенин "Черешова череша"

2. Б. Асаналиев „Цветове на пролетта“

1. е. Тютчев "Изворни води"

3. С. Козлов "Необичайна пролет"

4. I Колос "Песен на пролетта"

5. В Степанов „Чудеса“

6. Ya Dagutyte "Чучулига"

2. Б. Захобер "Строители"

3. Д Родари „За какво миришат занаятите“, „Какви цветни занаяти“

Перспективно планиране на художествена литература в средната група.

СЕПТЕМВРИ.

Научете децата да разбират съдържанието на художествените текстове, да усещат ритъма на поетичната реч. Разширете познанията за различни жанрове на художествената литература: приказки, разкази, поезия; за жанровите особености на произведения от малки фолклорни форми - детски песнички, песни, гатанки, за да даде нови представи за тях.

Нашата група. Детска градина.

Зеленчуци плодове.

Транспорт. ФУНДАМЕНТИ ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

Подземно царство.

1. Л. Осипова "Какво е детска градина"

2. Е. Яниковская "Отивам на детска градина"

1. Г. Циферов "В мечи часа"

2. З. Александрова "Играчки"

3. С. Михалков "Песен на приятели"

4. В. Товаркова "Детска градина"

1. Запаметяване на детската стихче „Зайче - страхливец“

2. Н. Егоров "Репички", "Тиква", "Морков", "Грах", "Лук", "Краставици"

1. П. Мумин "Ябълка"

2. У. Рашид "Нашата градина"

3.стр. NS. "Човекът и мечката"

1. С. Михалков "Върви внимателно", "Бездействие на светофара"

2. О. Бедарев "Ако само ..."

1. И. Яворская "Децата и пътят"

2. И. Лешкевич "Светофар"

1. В. Катаев "Гъби"

2. С. Аксаков "" Гъби "

1. М. Пришвин "Последните гъби"

2. "Палечка"

3.V. Бианки "Лисицата и мишката"

ОКТОМВРИ.

Да продължат да развиват у децата интерес към художествената литература, четене, емоционално да възприемат образната основа на поезията, изразителност на речта, интерес към информацията, която текстът носи, да разбират съдържанието и идеята на приказките, да забелязват образни думи и изрази .

Къщи на нашата улица.

Златна есен.

Човек.

Човешки труд. Хляб.

1. С. Маршак "Три прасенца"

2. А. Балинт "Къща за ядене"

1. Ю. Мориц "Къщата на гнома, гномът у дома"

2. Р. Сеф „Поезата от люляк“

3. S. Black "Когато никой не е у дома"

4. Д. Хармс „Весели писки“

5. Ч. Перо "Червената шапчица"

1. Е. Трутнева "Паяци"

2. Запаметяване на И. Бунин "Есен"

1. Г. Новицкая "Лятна градина"

2. А. Шибицкая "Есен"

3. Е. Трутнева "Изведнъж стана два пъти по -лека ..."

4. Ю. Капустина "Есен"

5. И. Черницкая "Есен"

6. Л. Поляк „Облакът покри слънцето“

7. Н. Найденова "Златна есен"

1. Д. Хармс „Весел старец“

2. Р. Сеф „Приказката за Туби и дълги мъже“

1. А. Введенски "За момичето Маша, за кучето Петушка и за котешката струна"

2. Песни на различни народи:

К. Чуковски "Barabek", "Крива песен", S. Marshak "Humpty Dumpty"

3. К. Чуковски „Радост“

1. Украинска приказка "Шипче"

2. Я Аким "Ръжен хляб"

1. Я Дягудит „Ръцете на човек“, „Молотене“, „Хляб“

2. Татарска песен "Чанта"

3. Я. Тейтс „До кръста“, „Всичко е тук“

4. стр. NS. „Прекрасни воденични камъни“

5. стр. NS. "Балон, слама и лапо"

НОЕМВРИ.

За да запознаете децата с живота и творчеството на Н. Сладков, развийте интерес към информацията, която носи текстът. Продължете да се учите да разбирате съдържанието на историите. Насърчавайте бързото запаметяване на поетични текстове, развивайте изразителни умения за четене.

Къде живее човекът

Есента като сезон.

Как животните се подготвят за зимата.

Домакински съдове. ФУНДАМЕНТИ ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

Култура на поведение.

1. О. Чернорицкая "Къща за кукли"

2. Р. Сефа "Дядо Пахом е построил къща ..."

1. П. Воронко "Няма по -добра родина"

2.стр. NS. "Хижа Заюшкина"

3. Украинска приказка "Рукавичка"

4. З. Александрова "Родина"

5. стр. NS. "Теремок"

6.L. Осипова - гатанки.

1. Учене на А. Плещеев "Скучна картина! .."

2. Е. Пермяк "Хитър килим"

1. А. Плещеев "Децата и птицата"

2. К. Балмон "Есен"

3. И. Бунин „Вали студен дъжд“

4. Н. Калинина "В гората"

5. И. Соколов-Микитов "Есен в гората", "Таралеж"

6. А. Пушкин "Небето дишаше през есента"

1. Н. Сладков "Как една катерица да не настине?", "Какво може да направи заек?"

2. Г. Снегирев "Как се подготвят животните и птиците за зимата?"

1. Е. Чарушин "Кой как живее?"

2. В. Бианки "Студено е в гората, студено е", "Подготовка за зимата, побързайте!"

3. Б. Брехт „Зимен разговор през прозореца“

4. стр. NS. „Лисица и тетерев“

5. Н. Сладков „Защо е ноемврийски пилешки“

1. С. Маршак „Историята на непознат герой“, „Огън“

2. В. Черняева "Котката Василий и домакински уреди"

1. Четка С. Чертков, фенерче, стълба, трион, рулетка, отвертка. Брадва Чук.

2. Е. Пермяк "Прибързан нож"

3. В. Лебедев-Кумач "За умни животни"

1. Беларуска приказка „Няма да напълнееш от откраднати стоки“

2. Б Заходър „Прасенце на елхата“

1. А. Кузнецова "Имахме свада"

2. Песни и детски стихове на различни народи

3. Унгарска приказка "Две алчни мечки"
4. Българска приказка "Момчето и лошата мечка"

5. Полска приказка „В бързаме, ще разсмееш хората“

6. Африканска приказка „Как лисицата измами хиена“

ДЕКЕМВРИ.

Да продължат да развиват у децата способността да слушат литературно произведение, да разбират неговото съдържание. Задълбочете разбирането на децата за жанра на историята. Научете се да оценявате характера и действията на героите.

Труд за възрастни. Лекар.

Домашни любимци.

Вода, сняг.

Нова година.

1. С. Михалков "За момиче, което се храни лошо", "Като нашата Люба"

2. А. Барто "Тамара и аз ..."

1. А. Кандрашова "Нашият лекар"

2. А. Фрейденберг "Гигантът и мишката"

1. стр. NS. "Зима"

2. Е. Чарушин "В нашия двор" (Крава. Коза. Куче. Котка. Патица. Кокошка)

1. Л. Толстой "Коте"

2. Г. Остър "Коте на име Уф"

3. В. Бианки "Първият лов"

4. Л. Толстой "Огнени кучета"

5. А. Барто "Отидохме"

6. Мексиканска приказка "Вежлив заек"

7. Италианска приказка „Как магарето спря да пее“

8. С. Маршак "Мустаци - раирани"

1. стр. NS. "Снежанка"

2. С. Маршак „Това е снежна страница“, „Снежна буря от виелица ...“

1. Л Воронкова "Хитър снежен човек"

2. К. Чуковски "Тя расте с главата надолу"

3. Л. Брег "Риба"

4. Л. Карпов "Как рибата зимува"

5. Л. Толстой "Акула"

6. В. Зотов „Как ракът отшелник си намери приятел“

1. В. Сутеев "Коледна елха"

2. Запаметяване на С. Дрожжин "Разходки по улицата ..."

1. Е Михайлова "Какво е Нова година?"

2. М. Ивенсен „Рибена кост“

3. Е. Трутнева „Коледна елха“

4. А. Барто „коледно дърво“.

5. З. Александрова "Птиче дърво"

6. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво“

ЯНУАРИ.

Да развие у децата желанието да запомнят поетични текстове, да се научат да намират различни средства за изразяване и предаване на образи и преживявания, да видят връзката между съдържанието и заглавието на произведението.

Здраве. ФУНДАМЕНТИ ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

Зимата.

Труд за възрастни. Шофьор.

1. К. Чуковски "Айболит", "Айболит и врабче", "Мойдодир"

2. С. Михалков "Ваксинация", "За мимозата"

1. Л. Грбловская "Мий зъбите си, ръцете ми"

2. В. Черняева "Разболете се за здравето си"

3. А. Усачев "На ноктите"

1. Запаметяване - И. Суриков "Зима"

2. И. Соколов-Микитов „Метелица зима“

1. К. Балмон "Снежинка"

2. И. Белоусов "Първата снежна топка"

3. А. Калинчук "Зима"

4. М. Дружинина "Аз и снегът"

5. М. Дудин "Дървета през зимата"

6. А. Яшин "Хранете птиците през зимата"

7. И Суриков "Бял пухкав сняг ..."

1. Ю. Тувим „Трудът е полезен и необходим за всеки“

2. Е. Огницвет „Кой започва деня“

1.Е. Мошковская „Автобусите тичат към нас“

2. И. Муравейка "Самосвал"

ФЕВРУАРИ.

Продължете да развивате емоционалното възприемане на текста от децата; да се научи да разбира и оценява действията и характерите на героите. Разширете представите на децата за жанровите особености на приказката. Допринесете за образованието на внимателните слушатели.

Приказки.

Кътче от природата.

Нашите защитници.

Планетата Земя.

1. стр. NS. "Лисичка с точилка"

2. Ю. Мориц „Песен за приказка“

1. стр. NS. "Жихарка"

2.стр. NS. "Котката и лисицата"

3.стр. NS. "Крилати, космати и мазни"

4. стр. NS. "Как коза е построила хижа"

5. стр. NS. "Лебедови гъски"

1. Г. Снегирев "Морско свинче"

2. Н. Носов "Карасик"

1. Четене на приказки от К. Чуковски („Муха-цокотуха“, „Откраднато слънце“, „Объркване“ и др. “)

1. И Громов "Празник на всички бащи"

2. Запаметяване на С. Маршак „Февруари“, „Гранична охрана“

1. А. Барто "На заставата"

2. З. Александрова "Дозор"

3. А. Жаров "Гранична охрана"

4. И. Кулская "За брат"

5. А. Ливанов "Писмо"

6. "Устойчивият тенекиен войник"

1. О. Тарутин "Беше в Антарктида"

2. А. Михайлов "Как станах приятел с пингвин"

1. С. Маршак „Малки пингвини“

2. Г. Снегирев „Любопитен“, „Пингвин плаж“, „Зебъри“, „Край морето“, „Морски леопард“, „Камъчета“, „Смел пингвин“, „Сбогом“

МАРТ.

Да продължи да преподава емоционално възприемане на образно съдържание на поетичен текст, да разбере изразните средства. Развийте интерес и любов към художествената литература.

Семейство, майчин празник.

Въздухът е невидим.

Животни от горещи страни.

Театър.

Седмица на палачинките.

1. Е. Благинина "Това е майката"

2. С. Вангели „Кокичета.

1. М. Зощенко "Демонстрационното дете"

2. Е. Успенски "Поражение"

3. Л. Квитко „Ръцете на баба“

4. С. Михалков "Какво имаш?"

1. И. Токмакова "Ветровито"

2. Г. Сапгир "Горите са чудеса"

1. Е. Чарушин "За зайци"

2. Е. Серова "Вълци"

3. Г. Ладонщиков „Таралеж“, „Лисица“, „Мечката се събуди“

4.Е. Трутнев "Белка"

5. В. Волина "Сиво зайче мие"

1. Африканска приказка "Бебе леопард и бебе антилопа"

2. С. Баруздин "Камила"

1. H. Langlesia "Крокодилски сълзи"

2. М. Москвина "Какво се случи с крокодила"

3. Е. Котенева „Кенгуру“

4.S. Егорова "Жираф"

5. М. Садовски "За какво мечтае слонът?"

6. Луда "Властелин на местата"

7. Е. Мошковская "Как жирафът е ходил на училище"

8. В. Зотов "Жираф и Окапи"

9. Г. Циферов "На света е живял слон"

1. D Edwarts "В театъра"

2. А. Барто "В театъра"

1. Ю. Тувим "За Пан Трулялински"

2. Е. Мошковская "Учтива дума"

3. К. Ушински "Мечката и трупата"

4. Ескимоска приказка „Как лисицата измами бика“

5. Латвийска приказка "Горска мечка и палава мишка"

1. Малки фолклорни форми: песнопения, фразеолози, извивки на езици, рими, мирилка, веснянка ..

АПРИЛ.

Да запознае децата с живота и творчеството на Е. Чарушин. Продължете да засилвате представите на децата за жанра на историята. Научете се да разбирате темата и съдържанието на литературно произведение, развийте интерес към информацията, която носи текстът.

Хумор, емоции, характер.

Транспорт. ФУНДАМЕНТИ ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

Птици.

Пролет.

1. Ю Владимиров "Изроди"

2. С. Маршак "Така е разпръснато"

1. Н. Носов "Затейники"

2. Я. Бржехва "Чиста муха"

3. В. Берестов "Дракон"

4. На Чуковски „Объркване“

Н. Калинина "Как момчетата пресичаха улицата"

2. И. и Л. Сандберг „Момче и сто автомобила“

1. Т. Александрова "Светофар"

2. О. Чернорицкая "Автобус", "Самосвал"

3. И. Токмакова "С кола"

1. Запаметяване на Г. Ладонщиков "Пролет"

2. Я. Аким "Април"

1. М. Борисов "Песен на капка"

2. Е. Баратински "Пролет, пролет!"

3. С. Вишесловцев "Пролет"

4. Ф. Тютчев „Зимата не е без причина да се сърдиш ...“

5. Л. Осипова „Пролетта дойде в руската гора“

6. Г. Граубли "Кораб"

Да запознае децата с детството и творчеството на С. Михалков. Насърчавайте емоционално да възприемате стихотворения, да разбирате съдържанието на текста, да усещате ритъма на поетичната реч. Чрез литературата да се култивира приятелско и уважително отношение един към друг.

Приятелство на децата.

Градът, в който живеем.

Насекоми.

Транспорт, О.Б.Ж.

1. стр. NS. „Как кучето търсеше приятел“

2. Б. Алмазов "Горбушка"

3. Л. Воронкова "Снежна топка", "Битка"

1. Е. Благинина "Черешова череша"

2. З. Александрова "Първомайски фойерверки"

1. С. Маршак "Пролетна песен"

2. В. Берестов "Песен на весели минути"

3. Н. Сладков „Пролетни радости“, „Поток“

4. Е. Шим "Слънчеви капки"

5. А. Порошин "Историята на дядо"

1. В. Бианки "Как мравка бързаше за вкъщи"

2. Беларуска приказка "Пееща муха"

1. Д. Мамин-Сибиряк "Приказката за Комар Комарович"

2. И. Крилов "Водно конче и мравка"

3. В. Палчинкайте "Мравка"

4.V. Познати земни насекоми

1. М. Погарски "Различни машини"

2. И. Гурин „Светофар“, „Пешеходец“, „Палав пешеходец“,

"Малишкин светофар"

Дългосрочно планиране на художествена литература в подготвителната група.

СЕПТЕМВРИ.

Продължавайте да развивате у децата силен интерес към художествената литература и четенето. Насърчавайте бързото запаметяване на стихотворения, упражнявайте изразително четене на произведения, използвайки различни техники. Да се ​​запознае с жанровите особености на баснята.

Ден на знанието. Права на детето.

Какво ни даде лятото?

Транспорт. ОТНОСНО. Дж.

Подземно царство.

1. С. Михалков "Сами виновни"

2. Г. Ладонщиков "За себе си и за момчетата"

3. Л. Толстой "Приключенията на Буратино" (анализ на правните ситуации)

1. Н. Носов "Краставици"

2. М. Пришвин "Последните гъби"

1. Г. Юрмин "Печката в градината"

2. Б. Житков „Какво видях“

3. Дж. Тейтс „От ягоди“

4. В. Катаев "Гъби"

5. Е. Мошковская "Весел магазин"

6. Н. Павлова "Последните зрънца", "Ядливи гъби"

1. Е. Рейн „Този ​​ужасен инцидент с Петя, нека всички по света знаят“

2. А. Степанов "Конски сили"

1. Я. Пишумов "Песен на правилата"

2. О. Бедарев "Ако само ..."

3. А. Северен „Светофар“

4. Н. Кончаловская "Тротинетка"

5. Е. Илина "Автомобили на нашата улица"

6. С. Михалков "Велосипедист"

1. И. Бажов "Уралски приказки"

2. А. Волков „Седем подземни царе“

1. И. Крилов "Водно конче и мравка", "Врана и лисица", "Лебед, рак и щука", "Слон и мопс" (запомняне на откъси)

ОКТОМВРИ.

В процеса на четене на художествена литература, да събуди у децата чувство на любов към руската природа, възхищение от нейната красота; да затвърди идеята за есента; обогатяват речника с ярки, цветни определения (епитети), формират запас от литературни и художествени впечатления, използват синтеза на художествени думи, музика, живопис.

Град край морето.

Златна есен.

Човек.

Работа в колхоза. Хляб.

1. Според Б. Гнедовски „От историята на Северния Архангелск“

2. разкази и приказки от антологията за руския север "Морянка"

1. Изучаване на А. Пушкин "Небето дишаше през есента ..."

2. Г. Граубин „Защо листопадът пада през есента“

1. М. Пришвин "Птици и листа"

2. Е. Трутнева "Есен"

3. Приказка О. Иваненко "Лека нощ"

4. А. Ерикеев "Есента дойде"

5. И. Бунин "Листопад"

6. Ф. Тютчев „Има в началната есен ...“

1. Л. Воронкова "Маша е объркана"

2. С Михалков "За Томас"

1. Р. Сеф „Приказката за Таби и дълги мъже“, „Всичко на света е като всичко“

2. М. Яснов „Има задна част на леглото“

1. Л. Кон "Ръж", "Пшеница"

2. М. Ляшенко "Това е каква питка"

1. И Токмакова Кой да бъде? "

2. Г. Бранловски "Нашите майки, нашите бащи"

3. Л. Воронкова "Чаша мляко"

4. И Ракша "Вечеря на трактористи"

5. Я. Дагутите "Threshing", "Hands of a Man"

6. „Отлична пшеница“

7. Малки фолклорни форми "Покровски събирания"

НОЕМВРИ.

Учете децата да предават интонационно изразително възхищение от картините на природата, докато четат стихове наизуст. Научете се да забелязвате визуалните средства, открити в текста. За затвърждаване на знанията на децата за жанровите особености на историята, приказката. Да доведе до разбиране на моралния смисъл на произведенията, до мотивирана оценка на действията и характера на героите.

Северният ни ръб.

Есента като сезон?

Кой се подготвя за зимата?

От карета до ракета

Култура на поведение

1. А. Членов "Какви полярници са те?"

2. И. Истомин "Северна писта"

1. Н. Забила "На север"

2. Ю. Шестопалав „Полярни светлини“

3. В. Воскобойников "Рисунки върху моржовата бивна"

4. Л. Токмакова "Руско въртящо се колело"

5. Н. Сладков "Бяла земя", "Сива земя"

6. А. Ляпидевски "Челюскинци"

1. И. Сладков "Есен на прага"

2. Г. Скребицки "Есен"

3. Запаметяване на Е. Трутнева "Първи сняг"

1. И. Бунин "Първи сняг"

2. В. Зотов "Лиственица"

3. К. Чолиев „Дърветата спят“

4. Е. Головин "Есен"

5. А. Плещеев "Есенна песен"

1. Г. Снегирев „Как животните и птиците се подготвят за зимата“

2. А. Суконцев "Как таралежът се подготви за зимата"

1. Акимушкин „Имало едно време катерица“, „Имало едно време лисица“, „Имало едно време вълк“

2. И. Соколоа-Микитов "Катерички"

3. Грозното патенце

4. В. Бианки „На север на север - до ръбовете на полунощ“, „Казват далечните острови на Северния ледовит океан“

1. Четене на разкази от книгата на И. Кобитина „За предучилищна възраст за технологиите“

1. В. Катаев "Седемцветно цвете"

2. В. Драгунски "Тайната става разкрита"

1. М. Потоцкая "Остра болест на прасето"

2. Д. Хармс „Лъжец“

3. С. Михалков „Как могат да бъдат разпознати приятели“

4. П. Воронко „Помощ за момчета“

5. С. Погореловски "Вежлив"

6. Аз съм Сегел „Как бях майка“

7. Е Пермяк "чужда врата"

8 стр. NS. "Машенка и Даша"

9. В. Сухомлински "За това, което казват, благодаря"

ДЕКЕМВРИ

Укрепване на познанията на децата за структурата на приказките. Помислете за различни издания на приказки, запознайте ги с илюстратори. Помогнете на децата да разберат защо една приказка се нарича мъдра. Повторете с децата произведенията на малки форми на фолклор, познати им, запознайте ги с нови. Подобрете паметта, дикцията. Насърчаване на развитието на съгласувана реч при децата.

Символи на страната.

Домашни любимци.

Вода, сняг.

Нова година.

1. С. Михалков "Химн на Русия"

2. R. Sef "Необичаен пешеходец"

1. Е. Синухин „Грижи се за Русия“, „Лятото плава по земята“

2. С. Василиев "Русия"

3. Н. Забила "Нашата Родина"

4. Е. Трутнева "Родина"

5. З. Александрова "Родина"

6. М. Исаковски „Отидете океаните през моретата“

1. Н. Гарин-Михайловски "Темата и бъгът"

2. Д. Хармс „Невероятна котка“

1. А. Барто "Отидохме"

2. Л. Толстой "Лъвът и кучето"

3. А. Алиш "Два петела"

4. Е. Чарушин „Пиле“, „Тюпа, Томка и сврака“, „Крава“

5. Г Снегирев "Топ"

6. Ю. Дмитриев "Патета и пилета", "Жребчета и кученца"

1. В. Архангелски "Пътуването на водна капка"

2. С. Иванов "Какъв е снегът"

1. Л. Бройко "Сребърна капка" "

2. В. Бианки "Лед"

3. С. Маршак "Сапунени мехурчета"

4. П. Бажов „Сребърно копито“

5. А. Пушкин "Под синьото небе"

6. С. Есенин "Пороша", "Зимата пее, звучи ..."

7.стр. NS. "Мороз Иванович"

8 стр. NS. "Снежанка"

1. За Висоцка "Нова година"

2. Запаметяване на Е. Трутнев "Честита Нова година!"

1. В. Сутеев "Снежен човек-пощал"

2. М. Клокова "Дед Морс"

3. С Маршак "Дванадесет месеца"

4. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво“

5. Е. Серова "Нова година"

ЯНУАРИ.

Да продължи да учи да емоционално възприема образното съдържание на приказка, да разбира смисъла на поетичните произведения, да продължи да работи върху изразителното четене на поезия. За да запознаете децата с хипербола, научете да разпознавате хипербола в литературен текст. Да развие интереса на децата към книгите, четенето, библиотеката като хранилище и център на книжната култура.

Човек. Здраве.

Зимата.

Труд на хората в града.

Книги. Библиотека

1. И. Туричин "Човекът се разболя"

2. С. Маршак "От какво е болно момчето?"

1. Н. Носов глави от книгата "Приключенията на незнайно" (за д -р Пилюлкин)

2. В. Берестов "Лисичката-медицинска сестра"

3. Е. Успенски „Страшна история“

4. Б. Заходър „Ма-тари-кари“

5. И. Семенова „Да се ​​научим да бъдем здрави или как да станем не-социалист“

1. Н. Сладков "Делото на декември"

2. Запаметяване на S. Yesenin "Бреза"

1. Г. Скребицки "На горска поляна"

2. А. Пушкин "Зимно утро"

3.стр. NS. "Две слани"

4. В. Сутеев "Снежно зайче"

5. И. Суриков "Зима", "Детство"

6. Малки фолклорни форми - поговорки, поговорки за зимата.

1. Е. Фиолетово "Михеич"

2. Н. Забила "В завода"

1. С. Маршак „Откъде дойде масата?“, „Как е отпечатана вашата книга?“

4. С. Баруздин "Работата на мама"

5. В. Данко "За щастието"

6. Е. Пермяк "Работата на мама"

7. Притчи за труда.

1. Е. Перехвалская "Откъде дойде азбуката?"

2. Е. Осетров "Приказката за глупавия Иван и неговите книги"

1. Б. Зубков "Книга за книга"

2. В. Вълков, А. Стомана "Къща на Книжкин"

3. Д. Мамин-Сибиряк "За заек с дълги уши ..."

4. Украинска приказка "Куца патица"

5.r. NS. "Принцеса жаба"

6.стр. Изследовател "Сивка-Бурка"

ФЕВРУАРИ.

Продължете запознаването на децата с детството и творчеството на писателите. Да помогнем на децата да запомнят имената и съдържанието на произведения, които познават, да определят към кой жанр принадлежи всеки, да даде възможност да зарадва срещата с познати герои и книги. Развивайте интерес и любов към книгата, създавайте условия за разглеждане на книги.

История на родната земя, страната.

Животни от север и юг.

Нашите защитници. Семейство.

Слънчева система.

1. А. Прокофиев "В широко отворено пространство"

2. В. Орлов "Като покрив над Земята"

1. С. Маршак "Леден остров"

2. истории от тяхната антология за руснаците на север "Морянка"

3. М. Зестов "Всичко е началото"

4. З. Александрова "Ако кажат думата Родина ..."

5. Т. Коти "Моята Родина"

6. А. Александрова "Москва"

7. Н. Кончаловская "Няма нищо по -добро, по -красиво ..."

8. Д. Родари "Обща история"

1.S. Баруздин "Равин и Шаши"

2. Снегирев "За пингвините", "Еленска пътека"

1. Ю. Дмитриев "Камилата и слонът"

2. Г. Ганейзер "За горещата пустиня"

3. Н. Сладков "Жълта земя"

1. А. Гайдар "Приказката за военната тайна"

2. С. Баруздин „Рожден ден на Червения войник“

1. Е. Farjok "Двама братя"

2. Китайска приказка „Семейно бижу“

3. Кюрдска приказка „Баща и син“

4. стр. NS. "Мъдрият баща"

5. Л. Касил "Вашите защитници"

6. М. Исаковски "На самата граница"

1. Г -н Шалаев "Кой е кой в ​​света на звездите и планетите"

2. Б. Левитин „Звездни приказки“, „Деца за звездите и планетите“, „Астрономия в картини“

3. Л. Майлс "Астрономия и космос"

МАРТ.

Да запознае децата с процеса на създаване на произведение на изкуството. Да се ​​запознае с кратка история на появата на театъра в Русия, понятията „игра“, „персонаж“, „забележка“. Продължете да развивате интереса на децата към художествената литература. Повишете нуждата на детето да разгледа книгата и илюстрациите.

Семейство. Празник на мама.

Невидим въздух.

Северодвинск.

Театър.

Седмица на палачинките.

1. Запомняне на G. Vieru "Ден на майката"

2. В. Сухомлински "Крилата на майката"

1. М. Скрабцов "Майчино сърце"

2. К. Караиличев „Майчината сълза“

3. "Талисман"

4. Българска приказка "Приказката за бъчвата"

5. А. Исаакян "На слънцето"

6. С. Михалков "Какво имаш?"

7. Ненецка приказка "Кукувица"

8. Я. Аким "Кой е кой към кого?"

1. V. Bianchi "Ние даваме точки на вятъра"

2. З. Ауст "Времето"

1. Г. Гайхард "Природни бедствия"

2. В. Левин "Моят приятел врабче"

3. А. Прокофиев "Гракове"

4. Б. Заходър „Школа за птици“

5. Е. Чарушин „Тетерев“, „Кълвач“, „Глухар“

6. В. Сухомлински "Птичи килер"

1. Четене на стихотворения, разкази, приказки от сборника за руския север "Морянка"

2. Стихотворения на А. Ипатов.

1. Е. Успенски "Отиваме на театър"

2. А. Барто "В театъра"

1. стр. NS. "Лисица - Лапотница"

2. Киргизска приказка "Лисица и мравка"

3. В. Драгунски "Битката при чистата река"

4. Н. Носов "Шпакловка"

1. Малки фолклорни форми - песни, песнопения, народни думи, фрази, извивки на езици, гатанки.

АПРИЛ.

Помогнете на децата да запомнят името и съдържанието на познати произведения, да определят към кой жанр принадлежи всеки и да им даде възможност да се насладят на среща с познати герои и книги. Помогнете да запомните, използвайки различни средства, и да четете поезия изразително. Развивайте интерес към художествената литература, възпитавайте благодарни и грамотни читатели.

Човек. Хумор. Емоции.

Космос.

Червената книга на Земята.

Пролет.

1. М. Бродская "Млякото избяга"

2. Н. Носов "Фантазии"

1. Д. Смит „Часът на забавлението“

2. А. Введенски "Кой?"

3. Ю. Владимиров "Изроди"

4. чужд фолклор „Деца на лед“

5. Д. Хармс „Весели сиски“, „Весел старец“

6. К. Чуковски "Радост"

7. Л. Толстой "Кучето и неговата сянка"

8. С. Михалков "Грешка"

1. \ Б. Бороздин "Първият в космоса"

2. Юрий Гагарин "Тъжната история на един основател"

1. В. Терешкова "Вселената е открит океан"

2. А. Леонов "Стъпки над планетата"

3. Ю Яковлев "Три в космоса"

4. Я. Аким "Земя"

5. Н. Носов глави от книгата "Не знам на Луната"

1. В. Сухомлински "Нека има славей и бръмбар"

2. Е. Серова "Момина сълза", "Кокиче"

2. В. Бианки "Горски къщи"

3. М. Пришвин „Златна поляна“, „Момчета и патета“

4. Н. Некрасов "Дядо Мазай и зайците"

5. Г. Снегирев "Скворец"

1. С. Баруздин "Ледоход"

2. И. Соколов-Микитов "Пролетта е червена"

1. П. Дудочкин "Защо е добро в света"

2. М. Пришвин „Горещ час“, „Пролет в гората“

3. Я. Колос „Песен на пролетта“

4. В. Бианки "Потоп", "Синичкин календар"

Покажете стойността на книгата в живота на човек. Да запознае децата с произведенията на различни времена, жанрове, народи, обмисляйки проблема за красотата; анализира проблема на ниво, достъпно за децата. Затвърдете знанията за жанра на разказа. Продължете да работите върху интонационната изразителност на речта.

Децата на цялата земя са приятели.

Ден на победата.

Природата и ние.

Скоро обратно в училище.

1. В. Драгунски "Приятел от детството"

2. М. Мазин "Нека бъдем приятели"

1. А. Митяев "Приятелство"

2. поговорки и поговорки за приятелството

1. С. Михалков "Ден на победата", "Фея за деца", "Здравей, Победител воин"

2. Л. Касил "Сестра"

1. С. Погореловски "Съветски войник"

2. А. Твардовски "Хармония"

3. Л. Касил "Паметник на съветския войник".

4. М. Исаковски „Запомни завинаги“

5. П. Воронко "Войник на двама братя"

6. К. Селихов "На Червения площад"

1. М. Михайлов "Горски имения"

2. Запаметяване на G. Novitskaya "Бъбреците се отварят"

1. С. Воронин "Моята бреза"

2. С. Михалков "Разходка"

3. Н. Павлова "Жълто, бяло, лилаво"

4. Е. Серова "Цветя"

5. В. Глущенко "Легло"

6. П. Воронко "Бреза"

7. К. Ушински "Пчели на проучване"

8. В. Бирюков "Пеещ букет"

1. С. Михалков "Важен ден"

2. Учене V, Берестов "Читалочка"

1. З. Александрова "Светлина", "До училище"

2. Л. Воронкова "Приятелките ходят на училище"

3. А. Барто "На училище"

4. А. Прокофиев „Песен”

5.S. Маршак „Първият ден от календара“

Файл с художествена литература в различни образователни области в старшата група
Според програмата „От раждането до училище“, изд. Н. Е. Веракси

ОО Автор на съдържанието, заглавие Цел
Морално възпитание
rns "Лисица и стомна" обр. О. Капица Възпитание на добри чувства; формирането на идеи за алчност и глупост
rns "Крилат, рошав и мазен" обр. И. Карнаухова Да научи децата да разбират характера и действията на героите
X. Mäkelä. „Мистър Ау“ (глави), превод. с перка. Е. Успенски
rns "Khavroshechka" обр. А. Н. Толстой Да насърчават прояви на добри чувства един към друг;
rns "Bouncer Hare" обр. О. Капица Да възпитава норми на морално поведение
rns "Принцесата на жабите" обр. М. Булатов Да възпитава доброта, чувство за взаимопомощ.
Б. Шергин "Рими" Да се ​​култивира уважително отношение към хората наоколо
rns "Сивка-бурка" обр. М. Булатов Да формира у децата способността да оценяват действията на героите, да изразяват отношението си към тях
rns "Finist-clear falcon" обр. А. Платонов Да възпитава чувство на състрадание към другите
В. Драгунски "Приятел от детството", "От горе до долу, косо" Повишаване на вниманието, любовта, състраданието към ближния
С. Михалков "Какво имаш?"
Ненецка приказка "Кукувица" обр. К. Шаров Да насърчава възпитанието на доброта, внимателност и отзивчивост към близките
"Златокоска", per. с чешки. К. Паустовски;
култивирайте способността да съчувствате, да виете щедро, да не завиждате на другите; насърчаване на самоуважение, взаимопомощ в работата.
„Три златни коси на дядо Всевед“, прев. с чешки. Н. Аросева (от сборника с приказки на К. Я. Ербен).
В. Дмитриева. „Хлапето и бъгът“ (глави) Усетете и разберете естеството на образите на литературното
върши работа
Л. Толстой „Кост“ Да възпитава моралните качества на човек: честност, истинност, любов към семейството.
Л. Толстой „Скок“ За да събуди у децата съпричастност към героя на разказа
Н. Носов. "Жива шапка"; Да се ​​формират представите на децата за нормите на морала с помощта на детската литература.
С. Георгиев. „Спасих Дядо Коледа“ За формиране на способност да оценяват техните действия и действия на герои, да култивират дружелюбност, способност за взаимодействие с връстници
А. Линдгрен. „Карлсън, който живее на покрива, отново е летял“ (глави, съкращение), превод. от шведа. Л. Лунгина
К. Паустовски. "Крадец на котки" Повишаване на морални качества: чувство на състрадание, съпричастност
Мицкевич Адам "Приятели"
Да обобщим и разширим познанията на децата за понятия като „приятел“, „приятелство“, „честност“, „справедливост“
П. Бажов „Сребърно копито“ Да се ​​възпитава чувство за доброта, грижа за слабите
Р. Киплинг. "Слонче", per. от английски К. Чуковски, стихове в лентата. С. Маршак Да възпитава култура на поведение, приятелство, взаимопомощ, грижа за близките

В. Катаев. "Цвете-седем-цвете" Да се ​​формира способността да се представят чертите на вашата личност в кръга на връстниците, отразяващи постиженията и причините за възможни трудности.

Дете в семейството и в общността на РНС "Хаврошечка" обр. А. Н. Толстой Въведете различни семейни отношения
Ю. Ковал „Дядо, Баба и Альоша” Да се ​​формира у децата представа за семейството като хора, които живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг.
В. Драгунски "Денискински разкази" Формиране на представи за характерните качества на момчетата и момичетата.
А. Гайдар. Чук и Гек (глави)
Да се ​​научи да оценява връзката между близките в семейството, да съставя характеристиките на героите
Е. Григориева "Кавга" Да развие основите на социалното взаимодействие между момчета и момичета; доброжелателно отношение към противоположния пол
А. Барто "Вовка е мила душа"
Е .. Благинина „Да седнем в мълчание“ Продължавайте да формирате представата на децата за любезно отношение към майка им
А. Усачев „Какво е етикет“ Продължете да преподавате културата на речевата комуникация в детската градина и у дома
"Крупеничка" Н. Телешов Да насърчи интереса към приказките, към руските традиции

Самообслужване, труд rns "Khavroshechka" обр. А. Н. Толстой Да се ​​формират представите на децата за трудолюбив човек
К. Чуковски "Мойдодир" Образование на културни и хигиенни умения
К. Чуковски "Федорино скръб"
rns "По заповед на щуката" Да се ​​затвърди у децата концепцията за значението на човешкия труд
А. Барто "Мръсно момиче" Да възпитава спретнатост, уважение към личните вещи, неща на другар
Ю Тувим. „Писмо до всички деца по един много важен въпрос“, превод. от полски С. Михалкова
Формиране на основите на сигурността С. Михалков „Чичо Стьопа-милиционер“ Укрепване на правилата за поведение по улиците на града
Д. Сегал „Колите на нашата улица“
Когнитивно развитие на броенето на FEMP
Герои на приказките
С. Маршак "Фигури" Запознаване с числа
Запознаване със социалния свят Г. Х. Андерсен
"Снежен човек" Запознаване с новогодишните традиции на различни страни
С. Михалков "Какво имаш?" Запознаване със значението на всяка професия
„Прекрасни истории за заек на име Лек“, приказки на народите от Западна Африка, прев. О. Кустова и В. Андреев; Запознаване с особеностите на народите на Западна Африка
А. Гайдар "Приказка за военна тайна, Малчиша-Кибалчиш и твърдото му слово"
Продължете да разширявате разбирането на децата за руската армия.
Ненецка приказка "Кукувица" обр. К. Шаров Запознаване с живота на народите от Далечния Север
М. Бородицкая "Чакаме брат" Да се ​​формира желание да се грижим за децата, да развием чувство за отговорност и уважение към по -младите другари
А. Твардовски „Историята на един танкист“ Да се ​​формира у децата представа за героичния подвиг на хората, застанали да защитават Родината си.
А. Барто „Игра на стадото“ Разширете знанията на децата за детската градина, обърнете внимание на нейната история, изяснете идеите за работата на персонала на детската градина
С. Махотин "Старша група"
О. Висоцкая
"Детска градина"
Т. Александрова "Малката Брауни Кузка" (глави) Да се ​​възпита интерес към живота на руснаците в древността, любов към историята на техния народ
М. Исаковски "Пътуване през морета-океани" Изяснете знанията за родната страна.
Б. Алмазов. "Горбушка" Въведение в руските ценности;
Запознаване със света на природата rns "Bouncer Hare" обр. О. Капица Да се ​​формира грижовно отношение у децата към природата, желание за участие в нейната защита и опазване.
Л. Толстой. "Лъвът и кучето", "Кост", "Скок" Разширяване на разбирането за живота на животните
Г. Снегирев "Пингвин плаж"
К. Паустовски. "Крадец на котки" Да възпитава любов и уважение към природата, доброта;
В. Бианки „Бухал“ Да продължи да формира представата за връзката и взаимозависимостта на живите същества, идеята за литературния жанр „познавателна приказка“;
Б. Заходър „Сива звезда“ За насърчаване на чувство на съпричастност и любов към природата и човека, способността да се противопоставяте на злото
С. Йесенин "Черешова череша" Помогнете да усетите красотата на природата в стихотворение
Р. Киплинг. "Слонче", per. от английски К. Чуковски, стихове в лентата. С. Маршак Да развие фините двигателни умения на ръцете, вниманието и интереса към животинския свят и неговото разнообразие

П. Бажов „Сребърно копито“ Да възпитава чувствително отношение към животните, любов към природата
Развитие на речтаРазвитие на всички аспекти на речта
Запознаване с жанровете
Обяснение на непознати, остарели думи

Художествено и естетическо развитиеВъведение в изкуството В. Конашевич Запознаване с илюстратори
И. Билибин
Д. Чарушин
Художествени дейности Рисуване на илюстрации по произведения

Музикална дейност П. И. Чайковски "Лешникотрошачката" (фрагменти) Запознаване с музикалния образ на герои и образи на произведения
П. И. Чайковски "Сезоните" (фрагменти)
Н. А. Римски-Корсаков "Приказката за цар Салтан" (фрагменти)
С. Прокофиев "Петър и вълкът"
Физическо развитие

GCD и развлекателни дейности въз основа на темите на произведенията
Герои на произведенията

Изтеглете картотека с художествена литература в старшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт

Четене на художествена литература по лексика за всеки ден

(старша група)

СЕПТЕМВРИ

1 СЕДМИЦА "Детска градина"

Четене „Хлапе и Карлсън, който живее на покрива "(откъси от разказа)

да запознае децата с творчеството на А.Линдгрен; накарайте децата да разберат характеристиките на приказкатаистория ; научете се да отговаряте на въпроси, използвайки сложни изречения в речта; насърчаване на литературния герой да говори за възприемането му на конкретен акт; насърчаване на интереса към творчеството на чуждестранни писатели.

Четене на приказката от Б. Шергин"Рими", стихотворения на Е. Мошковская "Учтива дума"

Да запознае децата с необичайна приказка на Б. Шергин "Рими", стихотворение на Е. Мошковская "Учтива дума". Обогатете речника на децата с учтиви думи.

Запаметяване на стихотворението на М. Яснов „Мирна броене на рима“. Приказки за приятелство.

Четене А. Барто "Въже"(Затулин стр. 141)

Продължавайте да се развиватеинтерес към художествената литература, а именно колекциитепоезия ... Разграничете жанроветелитературни произведения, аргументирайте вашетоотговор: „Това стихотворение защото ... ”Укрепване на способността на децата да определят емоционалното състояниепоезия.

Четене на стихотворението на Й. Мориц „Къща с лула“

Да се ​​запознае със стихотворението на Й. Мориц „Къща с лула“. Събудете интерес към стихотворението и желание да го слушате; научете децата да виждат образите и настроението на произведението зад думите. Възпитавайте любов към поезията, добро отношение, събудете емоционалната отзивчивост на децата.

Четене на стихотворението на Я. Аким "Лакомият".

Научете децата да слушат внимателно, предложете да разкажете за действията на героите, дайте им оценка, дайте на децата възможност да говорят за това как би постъпил всеки от тях.

2 СЕДМИЦА "Ще израсна здрав: човек, части от тялото, моето тяло"

Четене на разказа на В. Осеева „Просто стара жена“

Научете децата на емоционалното възприемане на творбата. За да развиете способността да анализирате литературен текст, да оценявате действията на героите, да предавате изразително диалога на героите. Възпитавайте уважение към старейшините.

Четене на детската стихотворение „Рано-рано сутрин“

Продължавайте да запознавате децата с фолклора, развивайте паметта, вниманието.

Четене на Yu Tuwim „Писмо до всички деца по един много важен въпрос“

Укрепване на формирането на културни и хигиенни умения у децата. Обогатете речника на децата. научете да разбирате съдържанието на стихотворението. Да се ​​култивира учтивост, способността да се поддават един на друг.

Разказ на Е. Пермяк "За носа и езика"

за затвърждаване на речника по темата „Части от тялото“; да затвърди способността за подбор на антоними; активирайте речника на глаголите; научете да съчетавате числа и съществителни; отговаряйте на въпросите с пълен отговор, правилно формулирайки предложението; развиват памет, внимание, мислене.

Четене на Мигунов "Защо трябва да си миеш зъбите?"

научете децата да се грижат за зъбите си;да се определят правилата за културен прием на храна; дават информация за здравословна нездравословна храна; да се запознаят с мерки за превенция на зъбобол, хигиена на устната кухина; насърчаване на непоносимост към неспазване на хигиенните правила.

3 СЕДМИЦА „Златна есен. Гора. Дървета "

Четене на разказа „Горски етажи“ от М. Пришвин

Да се ​​научат децата да усещат и разбират естеството на образите на произведения на изкуството, да усвояват последователността на развитието на сюжета; обогатяват речта с фразеологични единици. Развивайте способността да забелязвате изразителни и изобразителни средства. За насърчаване на екологичен мироглед, наблюдение.

Четене на разказа на К. Ушински „Спората на дърветата“

за изясняване на знанията на децата за признаците на есента (тревата пожълтява, растенията избледняват, сдърветата имат паднали листа и т.н.. Продължете да преподавате за класифициране на флората на гората. Упражнение в дефиницията на породатадървета по външния вид на листата. Водят до разбиране на важността на различните породидървета в живота на животинския свят и човека

четейки стихотворение на А. Пушкин "Небето дишаше през есента ..."(Затулина. 28; Ушакова 145)

Да внуши на децата любов към поезията, да им помогне да видят красотата на есенната природа, да разберат образите на поетичния език, да разширят разбирането за пейзажната лирика на Пушкин.

запомняне „Ще почукаш на дъб ...“ рус. двуетажно легло песен

да запознае децата с руското устно народно творчество, да продължи да учи децата да запомнят кратки басни.Развивайте паметта, подобрявайте ясното произношение на думите, интонационната изразителност на речта.

Четене на Дж. Рийвс „Шумен взрив“

Научете децата да различават звуците c - h; да се запознае със стихотворението на Дж. Рийвс „Шумен взрив“ (превод М. Боровицкая).

4 СЕДМИЦА „Зеленчуци и плодове. Труд на хората в нивите и градините "

Разказ на руската народна приказка "Човекът и мечката"

Да се ​​научат да разбират образно съдържание и идея на приказка, да оценяват характера и действията на героите, да обогатят речника на децата. Развивайте способността на децата да слушат внимателно литературни произведения. Да възпитава любов към руското народно творчество.

Chtenine G. Rodari "Cipollino".

Да се ​​запознае с ново произведение;откриване на приемането на съживяване; в приказката, всеки зеленчук, плод, авторът е надарен със специален външен вид, характер; обсъдете характерите на героите;да формират лични качества: честност, отговорност, дружелюбност, уважително отношение към хората наоколо.Повишавайте интереса и любовта на децата към приказките.

Четене на разказа на Л. Толстой „Камъкът“.(Затулина стр. 114; Ушакова, 224)

Да се ​​запознае с разказа на Л. Толстой „Камъкът“. Да се ​​научат децата да усещат и разбират естеството на образите на произведения на изкуството, да усвояват последователността на развитие на сюжета, да забелязват изразителни и изобразителни средства, които помагат за разкриване на съдържанието; обогатяват речта с фразеологични единици.

Четене на руска народна приказка "Върхове и корени"

Да запознаете децата с приказка. Научете се да разбирате идеята за приказката, да оцените характера на героите. Обогатете речника на децата. Насърчавайте опит да изразите своята гледна точка в отговор на въпроса, зададен от учителя. Да се ​​възпитава култура на вербална комуникация: да се участва в разговор, да се слушат децата, да се изяснят техните отговори.

Четене на В. Сутеев „Чувал с ябълки“

Разширете познанията на децата за съвременните приказки. Да затвърди знанията за жанровите особености на приказката, за понятията"Народна" и "литературна" приказка. Развивайте способността да слушате друг и да стигнете до общо мнение, решение.

ОКТОМВРИ

1 СЕДМИЦА „Гъби. Горски плодове"

Четене на П. Синявски "Влак с гъби"

Формиране у децата на идеята за годни за консумация и негодни за консумация гъби. За да се формира представата, че само годни за консумация гъби могат да се консумират след преработка. Да развие у децата логическо мислене, способността да анализира, сравнява, прави изводи.

Четене на В. Катаев „Гъби“

да се изяснят и попълнят познанията за годни за консумация и негодни за консумация гъби;Научете децата да казват бавно, да намират правилните думи, изрази, за да говорят достатъчно силно. Упражнявайте се в правилното произношение на всички звуци. За да се засили способността да се правят изречения от три, четири думи и да се разделят думите на срички. Да се ​​възпитава скромност, наблюдателност и доброжелателност към отговорите и историите на други деца, да се култивира сдържаност.

Правене на гатанки за горски плодове. Четене на Дж. Тейтс „От ягоди“

запознаване с новата история на Я.М.Тайландски „До горски плодове“. Развивайте се способността да изразявате мнението си за прочетеното; продължете да работитеразвитие на речта , подобрете речника си. Да внуши любов и уважение към природата, уважение и грижа към старейшините.научете децата на последователна монологична реч; развиват внимание, памет.

В. Зотов. „Горска мозайка“ („Бъгричка“, „Ягода“, „Малина“, „Мухоморка“, „Бобел“).З. Александрова "В царството на гъбите". Според Н. Сладков. Млечница и гъби.В. Сутеев. Ние сме в гората.

СЕДМИЦА 2 „Мигриращи птици“

Четене на китайската приказка "Жълт щъркел"

Продължете да запознавате децата с приказките на народите по света; да даде представа за страната, в която е създадена и съществувала приказката; научете децата да мислят за моралния смисъл

Четене от Д.Н. Мамин-Сибиряк "Сив врат"

развитието на интерес към слушането на литературното произведение на Д.Н.Мамина-Сибиряк„Сив врат ". Насърчете установяването на комуникация в съдържанието на произведението; насърчете проявяването на постоянна комуникация с книгата.

Четене на стихотворението на Е. Благинин "Отлетя, отлетя"

Предизвикайте емоционален отговор у децата на произведението на изкуството, което чуват

3 СЕДМИЦА „Моята страна. Моят град"

Четене на история от S.A. Баруздин "Страната, в която живеем"

Научете децата да слушат внимателно и с интерес творбата, да отговарят на въпроси относно съдържанието. Укрепване на способността за запомняне на последователността от развитие на сюжета. Да култивирате любов към Родината, своя град и хората около вас.

Четене на стихове на поети от Истра за родния им край, града.

Да развиват устната реч, да формират способността да анализират признаците на есента, да насърчават развитието на творческите способности на децата, да възпитават любов към родната природа

Запаметяване на стихотворението на М. Исаковски „Преминете морета, океани“.(Затулина, 157)

Да запознаете децата с ново стихотворение, да го научите наизуст. Научете се да отговаряте на въпроси в текста. Развивайте внимание, памет, интонационна изразителност. Да възпитава любов към Родината.

Четене на В. Драгунски „Отгоре надолу, наклонено“

Да продължи да запознава децата с историите на В. Драгунски, да им помогне да разберат характерите и поведението на героите, да предизвика емоционален отговор. Изяснете какво е история; запознайте децата с нова хумористична история. Активирайте детския речник.

4 СЕДМИЦА "Ден на националното единство"

четене Наталия Майданик "ДЕН НА ЕДИНСТВОТО НА НАРОДА", "ЕДИНСТВОТО ЗАВИНАГИ"

Представете стихотворението;насърчават осъзнаването на значението на Родината за всеки човеквъзпитавайте любов към Родината, уважение към нейната история.

Четене на Н. Рубцов "Здравей, Русия!"

Представете стихотворението "Здравей, Русия!"Да възпитава любов към Родината, към родната природа, патриотизъм.

Четене на З. Александров: „Родина“

Да се ​​запознае със стихотворението "Родина".Да се ​​развие емоционално и чувствено отношение към природата, към Родината. Да възпитава любов към Родината, към родната природа, патриотизъм.

Четене на разказа на К. Ушински: „Отечеството ни“ (откъс)

да се запознае с разказа на К. Ушински „Отечество наше”, поговорки и поговорки за Родината; да се формира способността да се анализира текста, да се подчертае основната идея, да се съпостави с поговорка, да се формира представа за голямата и малката родина, да се насърчи осъзнаването на значението на родината за всеки човекда възпитава любов към Родината, уважение към нейната история, гражданство.

НОЕМВРИ

1 СЕДМИЦА "Късна есен"

Четене на А. Толстой "Есен, цялата ни бедна градина е поръсена .."

Привържете се към възприемането на поетични произведения за природата.Да се ​​научи да съпоставя описаните в стихотворението картини на природата с наблюдаваните есенни промени.

Четене на В. Гаршин „Пътешествената жаба“

запознаване с приказката на В. Гаршин „Пътешественикът жабата“; осигуряване на цялостно възприемане и разбиране на текста.

Четене на I. Бунин „Първи сняг“

Да запознае децата със стихове за зимата, да ги запознае с високата поезия. развиват интерес към художествената литература; обърнете внимание на дизайна на книгата, в илюстрации, за да развиете интерес към художественото слово.

Четене на стихотворението "Среща зимата" Никитин

Привържете се към възприемането на поетични произведения за природата. Да запознае децата с ново стихотворение, да им помогне да усетят красотата и изразителността на езика, да внуши чувствителност към поетичното слово. учат да разбират дълбочината на съдържанието на творбата, да възпитават любов към родината си

2 СЕДМИЦА „Моето семейство“

Разказване на руската народна приказка "Хаврошечка"(Ушакова127,253; Гавриш, 111)

Да се ​​запознае с приказката "Хаврошечка" (в обработката на А. Н. Толстой), да помогне да се запомни встъпителната фраза и края на творбата. Научете се да анализирате произведение на изкуството, да изразявате отношението си към героите на приказка. Развивайте способността да различавате приказни ситуации от реални.

Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Да седнем в мълчание“(Затулина, 112)

Запознайте децата с поезия. Продължете да учите децата да изрично рецитират стихотворение за мама. Укрепване на способността за усещане, разбиране и възпроизвеждане на образния език на стихотворението; упражнение в подбора на епитети, сравнения. Развийте слуховата памет. Да се ​​култивира чувствителност към художествената дума, желанието да се направи нещо приятно за мама с помощта на стихотворение.

Четене на приказката "Златокоса"

Научете децата да слушат внимателно, да запомнят последователността на действията, да говорят за развитието на сюжета.

Четене на М. Цветаев „При яслите“

Да се ​​запознае с живота и творчеството на поетесата М. И. Цветаева. Да възприеме на ухо произведение на изкуството, да определи особеностите на поетичното творчество, да размишлява върху неговото съдържание.

Четене „Как братята намериха съкровището на баща си“

да затвърди понятието за родство.За да доведе децата до разбиране за добротата като основа на взаимоотношенията между хората, човек се разпознава по делата си.

Четене на английската народна песен "Стара жена"превод С. Маршак.

Научете децата да следят емоционалното си състояние, промените, причинени от работата, да говорят дали стихотворението им е харесало.

3 СЕДМИЦА „Мебели. Съдове"

Четене на К. Чуковски "Федорино скръб"

Укрепване на способността на децата да разбират моралния смисъл на прочетеното; мотивирани да оценяват действията на героите. Да се ​​задълбочат представите на децата за съответствието на заглавието на текста с неговото съдържание. Систематизирайте знанията за съдовете за готвене. Насърчете желанието да бъдете спретнати.

Четене на стихотворението на С. Маршак „Откъде дойде масата?“

Обогатявайте познанията на децата за мебелите и тяхното производство. Да продължи да преподава емоционално възприемане на образното съдържание на произведението, да разбере идеята му. Укрепване на детските представи за жанровите особености на литературните произведения.

Разказване на приказката „Лисицата и стомна“

Продължете да запознавате децата с произведенията на устното народно творчество, да ги научите как да отговарят на въпроси относно текста, да говорят за действията на героите, техния характер, за впечатленията им от новата приказка.

Четене на Р. Сеф „Съвет“

Продължете да обучавате децата да бъдат учтиви.

Даниил Хармс „Самовар Иван Иванович“. В. Осеев "Защо"

4 СЕДМИЦА „Дрехи. Обувки"

Четене на разказа „Жива шапка“ от Н.Носов(Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)

Да се ​​научат децата да разбират хумора, комичния характер на ситуацията, да изяснят представите за особеностите на историята, нейната композиция и разликата от другите литературни жанрове.

Четене на разказа „Кръпка“ от Н. Носов

Продължете да запознавате децата с творчеството на писателя, да ги научите как да отговарят на въпроси относно съдържанието, да ги накарате да искат да слушат другите му произведения. Помогнете на децата да запомнят истории, които знаят

Четене на разказа на К. Ушински „Как ризата растеше в полето“

Дайте представа за руския национален костюм. Разкажете на децата за отглеждане и преработка на лен, тъкане. Да се ​​възпитава култура на словесно общуване, уважение към работата на възрастните, интерес към произведенията на устното народно творчество.

Четене на руската народна приказка „Как една стара жена намери обувка от липа“

да запознае децата с най -голямото богатство на руската народна култура - приказките, да развие интерес към руските народни приказки, да породи желание да ги чете.накарайте децата да разберат моралния смисъл на приказката, да оценят действията и характера на главния герой

Й. Милева. Кой има какви обувкиГ. Х. Андерсен "Новата рокля на краля".

5 СЕДМИЦА "Играчки"

Четене на приказката на В. Катаев „Седемцветно цвете“.(Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))

Да доведе децата до разбиране на моралния смисъл на приказката, до мотивирана оценка на действията и характера на главния герой, да затвърди знанията на децата за жанровите особености на приказката. Развивайте способността да слушате отговорите на другарите. Възпитайте любов към фантастиката.

Четене на Д. Родари „Вълшебният барабан“(Гавриш, 115)

Да се ​​формира у децата способността за емоционално възприемане на образно съдържание на приказка, за разбиране на характерите на героите от приказките. Развивайте съгласувана реч, научете се да използвате образни изрази.

Четене на разказа на Б. Житков „Как хванах малки човечета“

За да помогнем на децата да запомнят истории, които знаят, да представим разказа на Б. Житков „Как хванах малки човечета“.

Четене на разказа „Приятел на детството“ от В. Драгунски(Гавриш, 196)

Да се ​​запознае с творчеството на В. Драгунски. За да се формира умението да слушате внимателно творбата, да отговаряте на въпроси относно съдържанието, да оценявате действията и действията на героите.

Четене на чешката приказка "Три златни коси на дядо Всевед"превод от чешки Н. Аросиева.

Да се ​​формира у децата способността да възприемат образното съдържание на приказка; разпределят изразителни и изобразителни средства, отговарят на въпроси относно съдържанието, говорят за техните впечатления, любими герои, техните най -добри качества.

ДЕКЕМВРИ

1 СЕДМИЦА „Зима. Природата през зимата "

Четене на стихове на С. Йесенин "Бреза"... (Гавриш, 184; Ушакова, 161)

Да се ​​научи да слуша внимателно ритъма и мелодията на стихотворението, да вижда красотата на руската природа, предадена от автора чрез художественото слово.Научете се да усещате и възпроизвеждате образния език на стихотворението.

Четене на разказа „Проказа на старата жена-зима“. Константин Ушински

Да запознае децата с нова творба за зимата; да разкрие и обобщи знанията на децата за зимата, за знаците на зимата. Развивайте устна реч, внимание, мислене, памет.

Четене на стихове за зимата

Да запознае децата със стихове за зимата, да ги запознае с високата поезия.

Изучаване на детската стихотворение „Ти си скреж, скреж, скреж“в обработка на И. Карнаухова.

Продължете да запознавате децата с малки фолклорни форми. Помогнете да запомните детската стихотворение, научете да я разказвате, като използвате средствата за изразителност, подходящи за съдържанието.

Четене на стихотворение на Александър Пушкин "Зимна вечер".

Помогнете на децата да разберат съдържанието на стихотворението, неговото настроение. Вдъхнете любов към поетичното слово, развийте въображение.

"12 месеца"

Да се ​​запознае със словашката приказка в обработката на С. Маршак. Изяснете и затвърдете знанията на децата за месеците в годината.

2 СЕДМИЦА "Зимно забавление"

Преразказ на разказа на Н. Калинин „За снежната булка“.

Научете децата, близки до текста, да разказват кратки истории по интонационно изразителен начин. Формирайте умението да превеждате непряката реч в пряка реч. Развивайте познавателните интереси на децата. Повишаване на интереса към явленията на неживата природа.

Четене на разказа „На хълма“ от Н. Носов

Да продължат да учат децата да усещат и разбират характера на образите на произведения на изкуството, да усвояват последователността на развитие на сюжета, да забелязват изразителни и изобразителни средства, които помагат за разкриване на съдържанието. Обогатяване на речта с фразеологични единици; да се научат да разбират преносното значение на някои фрази, изречения.

Запаметяване на стихотворението на И. Суриков „Това е моето село“.

Запознайте децата с поезия. Помогнете да запомните и да четете стихотворения изразително. Развивайте паметта, артистичните способности.

Четене на песента „Като на тънък лед“, четене на разказа „На пързалката“ от В.А. Осеева

Продължете да запознавате децата с фолклорните произведения, да ги научите да слушат внимателно мелодията на поетичния текст; развиват съгласувана реч, творческо въображение, визуално-образно мислене, внушават интерес към четенето; да възпитава добро, уважително отношение на децата един към друг, към другите, отзивчивост, да продължи работата по формирането на високоморални чувства.

Четене на стихотворението на Саша Черни "На кънки"."Зимно забавление".

Научете децата да слушат внимателно, да усещат настроението на героя. Развивайте въображаемо мислене, съгласувана реч.

3 СЕДМИЦА "Зимуващи птици"

Л. Кламбоцкая. Зимуващи птици.

формиране на знания за зимуващите птици, техните отличителни черти, развиване на отзивчивост, доброжелателност, любов към природата, птици, желание да им помогне, да се грижи за тях.

Четене на баснята „Гарванът и лисицата“

Продължете да запознавате децата с жанровите особености на баснята, да ги научите да разбират алегорията, нейното обобщено значение, да подчертаете морала на баснята; да се привлече вниманието на децата към езиковите образни средства на литературен текст. Развийте чувствителност към възприемането на образната структура на езика на баснята. Да се ​​култивира честност и доброта.

Четене на В. Бианки "Бухал"

Научете децата да слушат внимателно историята, да разбират смисъла на прочетеното, да предават отношението си към съдържанието на произведението.

Четене на разказа на М. Горки "Врабче".

Научете децата да слушат внимателно, да разбират характерите на героите, да установят връзка между описаното събитие и реалността; отговори на въпроси относно съдържанието.

4 СЕДМИЦА "Новогодишен празник"

Четейки разказа „Йолка“ от М.М. Зощенко

въведете нова история, намерете главните герои, характеризирайте героите чрез техните действия;събуждат желанието да се правят добри дела, желанието за добро отношение към хората наоколо.

Запаметяване на стихове за Нова година.

За да развиете детската памет, образна реч, да наблюдавате звуковото произношение, да допринесете за създаването на радостна атмосфера в очакване на новогодишните празници.

Четене на приказка В.. Георгиева "Спасих Дядо Коледа"

Запознайте децата с ново произведение на изкуството, помогнете да разберете защо това е история, а не приказка.

Четене на руската народна приказка "Морозко".

Продължете да запознавате децата с произведенията на устното народно творчество, да ги научите да оценяват действията на героите, да изразяват отношението си към тях.

Четене на глави от приказката на О. Прейслер „Малката баба Яга“.

Да се ​​научат децата да правят разлика между приказни събития и реални, да приемат как биха постъпили в дадена ситуация на мястото на героите от приказка.

Четене на "Снежната кралица"

да запознае учениците с приказката „Снежната кралица“, да развие у учениците интерес към четене на приказки от Г.Х. Андерсен, към чужди приказки, да възпита любов към четенето.

В. Голявкин. Как отпразнувах Нова година. И. Токмакова. На живо, рибена кост!

В. Степанов. Новогодишната нощ. П. Синявски. Празнувахме Нова година.

ЯНУАРИ

1-2 СЕДМИЦА "Празници"

Четене на обредна песен

да запознае децата с древните руски празници (Коледа, Колядки); да се научи да различава жанровите особености на обредните песни; да се научат да разбират основната идея на песните; разкрийте на децата богатствата на руския език, научете ги да говорят образно и изразително.

Четене на глави от книгата на А. Волков „Магьосникът на Изумрудения град“.

Продължете запознаването с приказката, събудете желанието да разберете какви приключения са се случили с героите по -нататък, научете на цялостно възприемане на произведението.

Четене Руска народна приказка"Finist - Clear Falcon"

Проверете дали децата знаят основните характеристики на народната приказка. Представете приказка"Finist - Clear Falcon".

Четене на глави от приказката на Х. Мекел, преведена от финландски от Е. Успенски „Господин Ау“.

Да се ​​запознаят с класиците на световната фантастика, да научат да разбират характерите и действията на приказни герои.

Четене на Т. Янсън „За последния дракон в света“превод от шведски И. Константинова.

Продължавайте да запознавате децата с произведенията на чуждестранната литература, събуждайте желанието да прочетете цялата приказка до края. Научете се да разбирате характерите и действията на героите.

Четене на приказката "Мороз Иванович"(В. Одоевски)

За да запознаете децата с приказка, научете ги да изразяват мнението си за действията на героите. Укрепване на способността за пълноценно отговаряне на въпроси относно съдържанието на текста. Да се ​​насърчи интересът и любовта към руските народни приказки.

3 СЕДМИЦА "Домашни любимци и домашни птици"

Четене на стихотворението на С. Маршак „Пудел“.

Научете децата да разбират съдържанието на творбата. Развивайте интерес и любов към поезията, чувство за хумор.

Четене на приказка К.... Паустовски "Крадец на котки"

Запознайте децата с историята.Научете децата да слушат внимателно историята, да разбират естеството на работата и връзката на описаното с реалността. Развийте последователна реч на децата. Култивирайте внимателно отношение към отговорите на други деца.

Четене на В. Левин „Сандък“

Да запознае децата с новото стихотворение на В. Левин „Сандъкът“. Научете се да забелязвате образни думи и изрази. За развиване на поетично ухо, емоционален отговор към творбата. Култивирайте интерес към художественото слово.

Четене „Как кучето търси приятел“Мордовска приказка

Формиране на детския интерес към четенето чрез запознаване с мордовската народна приказка „Как куче търсеше приятел“. Да допринесе за формирането на способността за слушане и предаване на съдържанието на текста, за установяване на прости причинно -следствени връзки в сюжета на произведението. Насърчаване на развитието на речта на децата, подобряване на речника. Да се ​​култивира отзивчивост, любезно отношение към животните, желание да им се помогне.

Четене на стихотворението на А. Фет "Котката пее, прецаквайки очи."

Да се ​​научат децата експресивно да рецитират стихотворение, да подчертаят визуалните езикови средства, използвани от поета, да изберат изразните средства, съответстващи на съдържанието. Развийте интерес към четенето

Разгадаване на загадки за животни.

Да затвърди знанията на децата за жанровите особености на загадките; научете се да различавате пъзели от миниатюри от други жанрове. Формирайте способността да решавате загадки въз основа на просто описание. Научете се да използвате знания за животните при решаване на загадки.

Городецки "Коте"Четене по лица

да се запознае с творчеството на С. Городецки; развиват памет и внимание, говорене; обогатяване на речника; насърчаване на наблюдението, любезно отношение към домашните любимци.

Д. Чарушин. "Разкази за животни" И. Василиев "Фермата".

СЕДМИЦА 4 „Диви животни. Животните от нашите гори "

Разказването на руската народна приказка „Зайче излюпващ“ и поговорките „Нашите приказки започват ...“

Спомнете си с децата имената на руските народни приказки и ги запознайте с нови произведения: приказката „Заек -изхвърляч“ (в обработката на О. Капица) и поговорката „Нашите приказки започват ...

Четене на стихотворението „Вълк“ от Саша Черни.

Научете децата да слушат внимателно, да разбират изразните средства на езика, образни изрази; обогатяват речника на децата.

Разказване на словашката приказка „Посещение на слънцето“.

За да запознаете децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Продължете да учите децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на творбата. Повишавайте интереса към приказките на различни народи.

Четене на разказа на Г. Скребицки „Кой как зимува“.

Учете внимателно, слушайте работата. Научете се да разбирате съдържанието на произведението. Продължете да учите да говорите за съдържанието на произведението. Развитие на последователни речеви умения.

Разказване на приказката на П. Бажов "Сребърно копито"

Да запознае децата с приказката на П. Бажов „Сребърното копито“. Научете се да възприемате и предавате съдържанието на творбата, да съставяте портретна характеристика на героя, да разширявате читателския хоризонт, да обогатявате речника, да развивате внимание, да възпитавате чувство за доброта, любов към природата, животните, грижа за слабите.

Четене на И. Соколов-Микитов "Година в гората (глава" Катерица "." Мечешко семейство ")

В. Бианки „Как животните се подготвят за зимата“.

ФЕВРУАРИ

1 СЕДМИЦА „Животни от горещи страни и техните малки. Животните на север и техните малки "

Четейки историята на Б. Житков „Как слон спаси собственика си от тигър“

Разширете познанията на децата за дивата природа на юг. Научете се да слушате внимателно произведение на изкуството, да отговаряте на въпроси относно съдържанието. Развийте екологичен мироглед. Култивирайте интерес към околната среда, любопитство.

Четене на историята на Лъв Толстой "Лъвът и кучето".

Научете се да анализирате произведение на изкуството, да изразявате отношението си към героите в историята.

Четене на приказката „Прекрасни истории за заек на име Лек“(приказки за народите на Западна Африка, превод на О. Кустова и В. Андреев).

Научете децата да отговарят на въпроси относно текста, който са прочели, да говорят за героите и действията на героите, да им дадат своя собствена оценка.

Четене на Г. Снегеров „Еленска пътека“

развиват интерес към живота на северните животни

Четене на приказката на Р. Киплинг „Слончето“ в превод на К. Чуковски.

Въведете приказка, помогнете да оцените действията на героите, да драматизирате откъс от творбата

Четене на творбата на Г. Снегирев "Пингвин плаж"

Представете разказа на Г. Снегирев „Пингвин плаж“малки истории от живота на пингвините.

Юкагирска приказка. Защо полярната мечка има черен нос?

К. Чуковски "Костенурка",С. Баруздин „Камила“.

СЕДМИЦА 2 „Риби. Морски създания"

Четене на приказка от A.S. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата".

Продължете запознаването с творчеството на поета;възпитават способността за емоционално възприемане на образно съдържание на приказка, научават децата да осъждат алчността като човешко качество, но не и самата личност, да показват на децата, че отрицателните качества нанасят вреда на себе си на първо място, да учат да съчувстват и да симпатизират на героите;преразкажете накратко съдържанието на приказката, като използвате снимки; да възпитава любов към поезията; активирайте речника.

Четене на Е. Пермяк „Първата риба“

научете децата да преразказват историята близо до текста и според плана; разширяване и активиране на речника по темата; развиват у децата способността граматически правилно да изграждат своето изказване; развийте самоконтрол над речта.

Четене на Снегарев "До морето"

Продължете да се запознавате с историята на Г. Снегирев "Пингвин плаж"; научи те да слушаш внимателно, да отговаряш на въпроси относно текста, да говориш за впечатленията си. Да възпитава любов и уважение към природата.

Норвежка народна приказка „Защо водата е солена“.

За да запознаете децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Повишавайте интереса към приказките на различни народи.

Г. Косово „Азбука на подводния свят“. С. Сахарнов "Кой живее в морето?"

Г. Х. Андерсен "Малката русалка". Руска народна приказка „По заповед на щуката“.

3 СЕДМИЦА "Ден на защитника на Отечеството"

Разказ на руската народна приказка "Никита-Кожемяка".

Представете приказката, помогнете да оцените действията на героите. Да се ​​формира у децата способността да се подчертават средствата за изразителност в текста, да се разбере целта на тяхното използване. Развивайте внимание, въображение.

Четене на глави от разказа на А. Гайдар „Чук и Гек“.

Да се ​​формира у децата умението да слушат внимателно, да изразяват своето мнение за характера и действията на героите; научете децата да говорят за емоциите, причинени от историята.

Четене на стихове за армията.

Разширете представите на децата за армията, за характеристиките на военната служба. Насърчете чувството на гордост в армията на вашата страна.

Да се ​​формира чувство за патриотизъм, любов към Родината, правилното възприемане на концепцията за назначаването и ролята на момчетата като защитници на отечеството. Да възпитаме у момчетата желанието да станат силни, смели, сръчни. Допринесе за повишаване на престижа на армията.

4 СЕДМИЦА "Масленица"

Четене на руската народна приказка „Крилато, рошаво и мазно“.(Гавриш, 96; Ушакова 115 (245))

Да се ​​запознае с руската народна приказка „Крилато, рошаво и маслено“ (аранжимент И. Карнаухова), да помогне да се разбере значението й; забелязват и разбират образни изрази; въведете фразеологични единици в речта на децата („душа до душа“, „не можете да разливате вода“); научете да измисляте различен, различен завършек на приказка.

Четене на индийска приказка, превод на Н. Ходжа „За мишка, която беше котка, куче и тигър“.

Продължете да запознавате децата с фолклора на народите по света, да ги научите да разбират съдържанието на една приказка, да оценяват героите и действията на героите.

К. Ступницки "Масленица"

Запознаване на децата с традиционната руска народна култура; запознаване с ритуалите и традициите, съществували в Русия. Вдъхнете любов и уважение към традициите и културата на вашата страна, възпитайте чувство за патриотизъм.

Четене на А. Митяев „Приказката за тримата пирати“

МАРТ

Запаметяване на стихотворението на Г. Виеру „Ден на майката“

Четене "Легендата за майките" Иван Федорович Панкин

Да се ​​научи да вижда любовта на майката към децата. Научете се да формирате основната идея на творбата. Да се ​​култивира емоционална отзивчивост, уважение към жената - майка, уважение към нея.

Разказването на ненецката приказка "Кукувица"(Затулин, 119)

Да се ​​формират морални концепции у децата, да се насърчи мисленето за общото между стремежите и стремежите на всички народи, да се затвърди идеята за приказка като съкровище на народната мъдрост, за поучителността като жанрова особеност на една приказка

С. Погореловски. Лека нощ.

В. Берестов "Празник на майките".

В. Сутеев. Майчин празник.

Н. Бромли. Основната дума.

Л. Квитко. Ръцете на баба.

Аз съм Аким. Мамо.

Е. Благинина. Това е майката.

Н. Саконская. Говорете за мама.

В. Сухомлински "Майка ми мирише на хляб"

СЕДМИЦА 2 „Ранна пролет. Природата през пролетта "

Запаметяване на стихотворението на Н. Белоусов "Пролетният гост"

Четене на стихотворението на С. Есенин "Черешова череша". (Гавриш, 123)

Научете децата да рецитират стихотворение, да избират изразни средства в съответствие със съдържанието на творбата и настроението, което им се предава. Научете се да подбирате епитети, сравнения за образно описание на пролетната природа.

Четене на песента „Гракове-Киричи ..“, В. Бианки Три извора ”.

да запознае децата с руското устно народно творчество, да продължи да учи децата да запомнят кратки басни. Развивайте паметта, подобрявайте ясното произношение на думите, интонационната изразителност на речта. Да възпитава любов и уважение към руските народни празници и традиции.

Четене на приказките на Е. Шим „Слънце, скреж, вятър“, „Камък, поток, ледена визия и слънце“.

За да запознаете децата с нови приказки, научете ги да разбират смисъла на произведението, образни изрази в текста. Укрепване на способността за точен отговор на въпроси относно съдържанието. Насърчете интереса към приказките и любовта към природата.

Четене на стихотворението на Ф. Тютчев „Зимата е ядосана по някаква причина“.(Затулина, 125)

Научете се да възприемате емоционално съдържанието на стихотворението. Говорете за това какви чувства и преживявания предизвиква.

„Как животните и птиците посрещнаха пролетта“ В. Бианки Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“

Г. Скребицки "Марш" И. Соколов-Микитов "Ранна пролет".

3 СЕДМИЦА "Народна култура и традиции"

Четене Руска народна приказка "Принцесата на жабата". (Ушакова, 136; Гавриш 156)

Да запознае децата с приказката „Принцесата жаба“.

Запаметяване на стихотворението на А. Пушкин "Лукоморието има зелен дъб ..." (откъс от стихотворението "Руслан и Людмила").(Затулина, 50)

Научете се да казвате изрично малко стихотворение, активно и любезно взаимодействайте с учителя.

Четене на глави от книгата на Т. Александрова „Кузя Брауни“.

Развивайте интереса на децата към художествената литература, стимулирайте желанието да слушате творбата. Поканете момчетата да измислят нови приключения на браунито, да развият въображение, словесно въображение, да активират речника

Четене: А. Пушкин "Приказката за цар Салтан ...".

Научете децата да виждат особеностите на изграждането на произведение, да предсказват повтарящи се събития. Формирайте художествен вкус, развивайте въображение.

Разказване на руската народна приказка "Сивка-бурка". (Ушакова, 138; Затулина, 26; Гавриш, 160)

Научете децата да слушат внимателно произведението, да преразказват фрагментите, които харесват. Развийте емоционална отзивчивост.

4 СЕДМИЦА "Транспорт"

Четене на разказа „Колите на нашата улица“ от Е. Илин

Да се ​​научат децата да разбират съдържанието на прочетеното, да разбират жанровите особености на историята, нейната разлика от приказка. Развивайте умения за преразказ на литературен текст. Насърчавайте безопасно поведение по улиците на града.

Четене на холандската песен "Bon voyage!" в обработка на И. Токмакова.

Научете децата да възприемат произведението по холистичен начин, да разбират основната му идея, да избират рима.

Решаване на загадки за транспорта.

Да затвърди знанията на децата за жанровите особености на загадките; научете се да различавате пъзели от миниатюри от други жанрове. Формирайте способността да решавате загадки въз основа на просто описание.

Четене на Ciardi „За този с три очи“

С. Михалков. От карета до ракета.

5 СЕДМИЦА "Храна"

Преразказ от Я. Тейтс „Всичко е тук“.

Научете се да преразказвате литературно произведение близо до текста. Да се ​​формира интонационната изразителност на речта. Развивайте паметта и познавателните интереси у децата

Четене на приказката на Н. Телешов "Крупеничка"

Да запознае децата с нова приказка, с автора - Н. Д. Телешов. Да се ​​насърчи интересът към приказките, към руските традиции. Да развие активен речник на децата, съгласувана реч, внимание, памет, мислене, въображение. Да продължат да учат децата да се настройват да слушат приказка, да могат да изразят емоциите си: изненада, радост, преживяване.

Четене на А. Милн „Баладата за кралския сандвич“.

За да предизвикате емоционален отговор на тази работа, да проведете разговор за това какви продукти могат да се получат от млякото. Да привлече вниманието на децата към нова книга в ъгъла на книгата, да затвърди правилата на грижовното отношение

Четене на диаманти "Горбушка"

Да се ​​запознае с новото произведение на Б. Алмазов „Горбушка“; Научете се да пестите хляб; Продължете запознаването с цикъла от произведения за живота на хората през военните години; Разширяване и обогатяване на знанията на децата за значението на хляба в човешкия живот;

NS. приказка. Три ролки и един волан. Каша от брадва

АПРИЛ

1 СЕДМИЦА "Иглики"

Четене на „Глухарче“ от З. Александров

продължи научете децата да запомнят кратки стихотворения, да отговарят на въпроси за съдържанието с редове от стихотворението. Развивайте внимание, памет, интонационна изразителност. Да възпитава естетически чувства, любов към поезията.

Е. Серова "Кокиче".

Да се ​​научат децата да разбират съдържанието на поетическо произведение, да го научат наизуст. Разработете интонационната изразителност на речта, научете как да отговаряте на въпроси в текста. Да възпитава любов към природата, към поезията.

Четене на разказа „Златна поляна“ от М. Пришвин

научете децата да възприемат образното съдържание на произведението, неговия морален смисъл; точно, изразително и ясно изразете мислите си. Да се ​​развие поетично ухо - способността да се чуват и подчертават изразителните средства в текста; развиват способността да реагират емоционално на красотата на природата и съдържанието на литературно произведение; да се научи да се наслаждава на общуването с природата, да разбере стойността на всяко растение.

Н. Нищева "Майка и мащеха".

Изяснете и разширете представите за първите цветя на пролетта; да се научи да се възхищава на растящите цветя, да вижда и възприема тяхната красота, да защитава красивите творения на природата; се стремят да предизвикат чувство на благодарност към природата, че ни подари прекрасни цветя.Да възпитаме уважение към игликите.

2 СЕДМИЦА "Ден на космонавтиката"

Четейки разказа на Л. Обухова „Виждам земята“

Продължете да учите децата да слушат внимателно творбата, да отговарят на въпроси относно съдържанието, да запомнят последователността на развитието на сюжета. Развивайте способността да слушате отговорите на другарите. Да възпитава уважение към трудната и опасна професия на астронавт, да учи да фантазира и мечтае.

Н. Годвилина. Космонавтите имат празник.Я Серпина. Ракети.

В. Степанов. Юрий Гагарин.Г. Сапгир. В небето има мечка.

В. Орлов. Ден на космонавтиката. Връщане.А. Хейт. Всички планети в ред.

Аз съм Аким. Астролог е живял на Луната.

3 СЕДМИЦА "Професии"

Четене на J. Rodari "На какво миришат занаятите?"

За да се разширят представите на децата за професиите на възрастните, значението на тяхната работа. Да продължи да учи да забелязва в текста изразителни и изобразителни средства, които помагат да се разкрие неговото съдържание. Развивайте внимание, постоянство. Култивирайте умения за слушане.

Четене на Б. Заходър „Стихове за професиите“.

Да се ​​научат децата да разбират идеята за стихотворения, да задълбочат разбирането си за значението на различните професии. Говорете за професии, известни на децата.

Четене на приказката „Айболит“ от К. И. Чуковски.

Научете децата да слушат внимателно произведението, да разбират съдържанието му, да отговарят на въпроси относно текста, да оценяват действията на героите

Четене на творбата на Г. Ладонщиков "Цирк".

Запознайте децата с работата, говорете за цирка и цирковите професии, помислете за илюстрации към книгата. Обогатете речника, разширете кръгозора.

Г. Х. Андерсен "Свинар". В. Маяковски "Кой да бъде?"

С. Маршак. Как е отпечатана книгата. Гранична охрана.

Б. Заходър. Шофьор. Строители. Обущар. Шивачка. Книговезка.

4 СЕДМИЦА "Ден на труда"

Четене на стихотворението на С. Маршак „Поща“.

Продължете да запознавате децата с работата на пощенските служители, да ги научите как да отговарят на въпроси в текста, систематизирайте получената информация.

Запознаване с малки фолклорни форми

Продължете да запознавате децата с малки фолклорни форми: поговорки, поговорки, извиване на езика. Научете се да възпроизвеждате образни изрази, разберете фигуративното значение на думите и фразите. Развивайте способността да измисляте загадки. Да се ​​стимулира интересът към устното народно творчество.

Четене на глави от приказката на Т. Янсън „Шапката на магьосника“ в превод на В. Смирнов.

За да запознаете децата с нова творба на детски чуждестранни класици, събудете желание да научите за по -нататъшните приключения на героите и да прочетете цялата приказка.

В. Перо "Пепеляшка".

МОЖЕ

Запаметяване на стихотворение за Деня на победата

Научете децата да четат стихотворение изразително и смислено. Продължете да развивате памет за поетично ухо. Да се ​​култивира чувствителност към художественото слово. Възпитавайте чувство за патриотизъм.

А. Твардовски „Историята на един танкист“ - четене на разказа.

Да се ​​разширят познанията на децата за защитниците на Отечеството; да изяснят представите за родовете войски, да събудят желанието да бъдат като силни и смели воини; развиват въображение, поетичен вкус; възпитавайте уважение, любов и благодарност към хората, които защитават Родината.

2 СЕДМИЦА "Цветя на сайта"

Четене на творбата на А. Блок "След гръмотевичната буря".

Да затвърди знанията на децата за промените в природата през пролетта; събуди желанието да изразиш впечатленията си с преносна дума.

Т. Ткаченко "Приказки за цветя".Д. Родари. Защо розите се нуждаят от тръни?

В. Орлов "Как дойдоха маргаритки", "Цвете".

3 СЕДМИЦА "Ливада, гора, поле, насекоми"

Четене на баснята от И. А. Крилов „Водно конче и мравка“

Продължете да запознавате децата с басни, с техните жанрови особености; водят до разбиране на идеята, значението на поговорките за труда. Да развие способността на децата да разбират алегорията на баснята, да оценят характера на героите. Да се ​​насърчи чувствителността към образната структура на езика на баснята.

Четене на Д. Мамин-Сибиряк „Горска приказка“.

Да актуализира, систематизира и допълва знанията на децата за гората и нейните обитатели. Да се ​​формира способността да се преразказва съдържанието на приказка въз основа на въпроси.

Четене на обаждането "Калинка".

Да запознае децата с понятието „обаждане“, да обясни за какво са, как се използват. Помогнете да запомните и да изразите обаждането с изражение.

Четене на приказката на В. Бианки „Като мравка побърза да се прибере“.

Поканете децата да разпознаят героите в това произведение в илюстрациите, да предложат за кого и за какво говорят. По време на четенето на приказката помолете децата да фантазират какво ще се случи след това, предложи как най -добре да помолите Мравката да попита какви учтиви думи да кажат.

К. Ушински "Пчели на проучване". Г. Снегирев. Буболечка. О. Григориев. Комари.

И Суриков "На поляната". V.Sef. Мравка. И. Мазнин. Светулка.

К. Чуковски. Fly Tsokotukha. Хлебарка.

Н. Сладков. Домашна пеперуда. Мравка и стоножка.

4 СЕДМИЦА „Лято. Природата през лятото "

Четейки лично стихотворението на В. Орлов "Ти ми казваш, горска река ..."

Помогнете на децата да запомнят стихове от програмата и да запомнят стихотворението на В. Орлов „Ти ми казваш, горска река ...“.

К. Ушински. Когато дойде лятото.

А. Усачев. Какво е лятото.

С. Маршак. Юни. Юли. Август.

Г. Кружков. Добро време.

5 НЕДЕЛЯ преглед на обхванатия материал

Заключителна литературна викторина

Да затвърди и систематизира знанията на децата за познати литературни произведения, техните особености. Развивайте способността на децата да изразяват подробни преценки. Култивирайте интерес към художествената литература.

Четене на децата литературното произведение „Сива звезда“Б. Заходера

запознаване на децата с художествена литература.

Четене на стихотворение на В. Маяковски „Какво е добро и кое е лошо“.

Предлагайте различни ситуации на вниманието на децата, научете как да оценявате действията на хората, формирайте критично отношение към лошите дела.


Дългосрочен план
"Четене на художествена литература"

Септември
1 седмица "Детска градина"
1. Четене на стихотворения на А. Барто от цикъла „Играчки“:

Цел: да накара децата да искат да разказват познати стихотворения на А. Барто; да се формира положително отношение към поезията.

2. Четене на приказката „Крилати, космати и мазни“

3. Четейки разказа на Л. Толстой "Настя имаше кукла"

4 ... Четене на стихотворението на Г. Новицкая "Тишина".

Цели: да продължат да формират способността на децата емоционално да възприемат и разбират образно съдържание на стихотворения; развиват образи на речта. Насърчаване на развитието на доброволна памет. Да възпитава любов към устното народно творчество.

2 седмици "Моят град, моята страна"

1. Четене на приказката "Котка и лисица"
Цел: да се възпитава способността да се слуша внимателно приказка.

2 Четене и изучаване на стихове за града.
Цели: развиване на паметта, способност за изразително четене на поезия.

3 ... Четене на стихотворението на С. Есенин "Бреза"
Предназначение: Формиране на способността да се вижда и усеща красотата на руската природа в произведение на изкуството.
4 . Б. Житков „По улиците в Москва“.
Цели: да продължи да запознава децата с творчеството на известни детски писатели; да се формира способността да се отговаря на въпроси относно съдържанието; да възпитаме любов към столицата на нашата Родина.

3 седмици _ "Семейство"

1 ... Е. Пермяк „Как Миша искаше да надхитри мама“.
Цели: да се помогне на децата да разберат смисъла на творбата; поддържане на негативно отношение към лъжата; култивирайте честност.

3 ... В. Драгунски „Това, което обичам“.

Цели: да се формира у децата цялостно възприятие на художествения текст в единство със съдържанието и художествената форма. За да развиете интонационна изразителност и слухово възприятие, насърчавайте децата да предават своите впечатления, да оценяват действията на героите от разказа на С. Прокофиева.

4 седмица „Есен. Знаци на есента ”.

1. Четене на стихотворението на А. Гришин "Есен"
Цел: да се развие паметта, способността за изразително разказване.
2 ... Четене на поговорки и поговорки за есента.
Цел: развиване на паметта, мисленето.
3 ... Четене на разказа „Еж“ от Е. Чарушин
Цел: да се формира способността на децата да слушат внимателно творбата до края; развийте любов към животинското царство.
4. Четене на стихотворението на И. Белоусов "Есен"

Цел: развиване на памет, внимание. Възпитайте любов към поезията.

Октомври
1 седмица „Есен. Дървета "

1. Четене на стихотворението „Есенна песен“ от А. Плещеев
Цел: да се формира способността на децата да слушат внимателно творбата до края; възпитайте любов към природата.
2. "Бреза" С. Есенин (чете стихотворение).
Цел: да се формира способността на децата да четат изразително стихотворение, предавайки интонация, възхищавайки се на зимната природа, да усещат и възпроизвеждат образния език на стихотворението. Развивайте памет, въображение, интонационна изразителност на речта. Да възпитава любов към природата, естетически чувства.
3. И. Бунин "Падане на листа" (откъс)
Цел: да се развие вниманието, паметта, да се формира способността да се произнасят ясно думи, да се поддържа разговор. Да се ​​формира способността на децата емоционално да възприемат образната основа на поетичните произведения, да развиват творческо въображение, изразителност на детската реч.
4. И. Токмакова "Ели"
Цел: да се формира способността на децата емоционално да възприемат образната основа на поетичните произведения, да развиват творческо въображение, изразителност на детската реч.

2 седмици „Есен. Зеленчуци"
1 ... Отгатвайки гатанки за зеленчуците.

Цел: да се запознае с малката фолклорна форма - гатанки; развиват мисленето, речта на децата.
2. Четене на приказката "Бутер"

Цел: насърчаване на интереса към приказките.

3 Четене на стихотворението "Зеленчуци" от Й. Тувим.
Цели: да продължи да се формира способността за възприемане на поетични текстове, запомняне на откъси; разширяване на кръгозора на децата; затвърдете знанията за зеленчуците.
4. Н. Егорова "Репички, моркови, тиква ..."

Цел: да възпитате любов към фантастиката.

3 седмица „Градина. Плодове "
1 "Старецът и ябълковите дървета" Л. Толстой.

Цели: да се запознаят децата с факта, че овощните дървета се засаждат през пролетта

Да възпитаме уважение към природата.

2. Отгатвайки гатанки за плодовете.

Цел: да продължи запознаването с малката фолклорна форма - гатанки; развиват мисленето, речта на децата.
3. Четене на приказката на В. Катаев "Цвете - седемцветно".
Цели: да доведе до разбиране на моралния смисъл на приказката, до мотивирана оценка на действията и характера на главния герой; да затвърди знанията за жанровите особености на приказката.

4 . Г. Юдин "Как да готвя компот"

Цел: да се формира способността да се слуша произведение, да се отговаря на въпроси.

4 седмица Гора. Гъби и горски плодове.
1. Четене „Есен в гората“ И. Соколов-Микитов.

Цел: да се формира желание да се слуша внимателно и да се запомни прочетеното стихотворение. Развивайте паметта.
2 .АЗ СЪМ. Thaits "За гъби" - четене на произведението

Цели: да продължи да развива способността да слуша внимателно работата,

да предаде интонация характерите на героите, тяхното отношение към героите;

3 ... Четене на руската народна приказка "Под гъбата".
Цел: да се формира способността да се предават интонационно диалозите на героите;

Използвайте изразителните средства на езика при преразказ.

4. Слушане на приказката на В. Бианки "Колобок - трънлива страна"

Цел: да се формира интерес към работата. Да се ​​развият знания за животинския свят.

Ноември
1 седмица "Дрехи"
1. С. Маршак „Ръкавици“ - работа по съдържанието на стихотворението.

Цели: да продължи да се формира способността на децата да разбират съдържанието на стихотворенията;

Помогнете да разберете значението на фигуративните изрази в текста; контрол при умишленото използване на средства за интонационна изразителност.

2 . Н. Носов "Кръпка".

Цел: да възпитате любов към фантастиката, да преподавате компетентно, да отговаряте на въпроси. Развивайте внимание, реч.

3. Ш. Перо "Червената шапчица".

Цел: да възпитава емоционално - образно възприемане на произведението, да научи да разбира идеята; да се изяснят познанията на децата за жанровите особености на приказката; развиват творчески умения за разказване на истории. Да донесе в съзнанието на децата идеята за приказката, да възпита децата с добри чувства, необходимостта да се грижи за близките си.

4. С. Маршак "Ето как отсъства" (чуване)

Цел: да се формира способността да се забелязват и разбират образни думи и изрази в текста. Развивайте творческо въображение.

2 седмици "Обувки"
1 ... Четене на разказа на Коновалов "Упоритите ботуши".
Цели: да продължи да развива интереса към художествената литература, да насърчава разбирането и правилното разбиране на съдържанието на произведението; научете да оценявате действията на героите на произведението; за разширяване на представите за обувки; - развиват внимание, мислене, визуално възприятие, двигателни умения; -да култивира уважение към нещата.
2. Четене и решаване на загадки за обувките.

3. Четене на приказката на С. Перо "Кот в ботуши".
Цели: да се формира способността да се разбере смисъла на приказката, морала, съдържащ се в нея; да се формира способността да се разберат характеристиките на характера на героите; образуват образна реч.

4. Четене на стихотворението на Е. Благинина „Ще се науча да обувам обувки и брат ми“.

Цели: да се формира способността на децата емоционално да възприемат поетическо произведение, да осъзнават темата, съдържанието. Събудете желанието да запомните и изразително да възпроизведете катрените. Да се ​​развие слуховата памет, емоционалната и волевата сфера, да се подобри интонационната изразителност на речта. Насърчете желанието да помогнете на тези, които се нуждаят от помощ.

. 3 седмици "Играчки"
1 Повторение на стихотворенията на А. Барто от цикъла „Играчки“
Цел: да предизвика у децата желание да рецитира познати стихотворения по интонационно изразителен начин; да се формира положително отношение към поезията.
2 . С. Маршак „Топката“.
Цел: да помогне на децата да запомнят и изразително да прочетат стихотворение, да си спомнят творбите на С. Я. Маршка.
3. Агния Барто "Каучукова Зина".
Цел: да помогне на децата да запомнят и изразително да прочетат стихотворение, да си спомнят произведенията на Агния Барто.

4 -седмични "ястия"

1. К. Чуковски "Федорино скръб".
Цели: да продължи да развива способността на децата да слушат внимателно поезия; създават условия децата да изразяват възприемането на текста във външно действие.

2. Четене на стихотворението на А. Кондратев „Възможно е много, много пъти“.
Цели: да развият у децата способността да слушат стихотворение и да разбират неговия смисъл; помогнете да запомните стихотворение; изясняване и разширяване на представите на децата за ястията; научете се да използвате изречения в утвърдителна и отрицателна форма в речта; развиват координация око-ръка, внимание, памет; възпитавайте внимателното боравене със съдове.

3 . В. Карасева "Стъклото"

Цел: да се формира способността да се слушат литературни произведения, да се оценят действията на героите, да се говори за помощ в къщата.

4. Четене на разказа на Н. Калинина „Купата на мама“.
Цели: да се формира способността на децата да предават съдържанието на малко литературно произведение; научете да задавате въпроси към текста на произведението и да отговаряте на въпроси, логически правилно изграждайки отговора; развиват слухова памет.
Декември
1 седмица „Зима. Зимуващи птици "
1 ... Четене на С. Михалков „За мимозата“.
Цели: да се разшири разбирането на децата за здравословен начин на живот, как да се обличат през зимата, как да подобрят здравето си през зимата; помагат на децата да възприемат правилно съдържанието на произведението.
2 .Четенето на историята на Г. Скребицки „С какво се храни кълвачът през зимата? "

Цели: да се насърчат децата емоционално да възприемат образните изрази на литературно произведение, да разберат смисловия смисъл на съдържанието на разказа; обогатяват речника на децата с преносни думи и изрази. Обърнете внимание на формирането на граматически правилна реч, уверете се, че когато отговарят на въпроси относно съдържанието, децата използват думи в правилната граматична форма. За да възпитате грижовно отношение към птиците, любов към тях.

3 ... И. Суриков "Зима".
Цел: да продължи да развива интереса към художествената литература; вдъхване на чувствителност към поетичното слово.
4. Четене на приказката „Две студове“.
Цел: насърчаване на интереса и любовта към приказките.

2 седмици „Домашни любимци. Домашни птици.

1. Разказване на приказката "Рукавичка".
Цел: да се формира способността за емоционално възприемане на съдържанието на една приказка.
2. Н. Носов "Жива шапка".
Цели: Да продължи да развива способността на децата да възприемат големи текстове; да донесе в съзнанието на децата хумора на произведението; насърчаване на интереса към художествената литература.
3 ... Разказ на приказката на В. Сутеев „Пиле и патенце“.
Цели: да се помогне на децата да разберат правилно съдържанието на приказката; учат да съпреживяват героите и да оценяват техните действия; да се разшири разбирането на децата за домашните птици; обогатяват речника на децата с словесен речник; развиват слухово и зрително възприятие, памет.

4. "Катранен бик" (разказва руска народна приказка)

Цел: да запознае децата с нова приказка, да ги научи да разбират нейното съдържание. Научете децата да отговарят на въпроси за съдържанието с общи изречения или разкази. Развивайте вниманието, паметта. Да се ​​насърчи интересът и любовта към руските народни приказки.
3 седмици "Диви животни"

1 Четене на приказката "Зимуване на животни".
Цели: развиване на памет, внимание; възпитайте любов към приказките.
2. Четене на приказката „Лисицата и петелът“.
Цели: Да се ​​развие способността да се слуша внимателно. Запомнете прочетеното произведение.

3 ... Четене на приказката „Заек и таралеж“.
Цели: развитие на паметта, слуховото внимание; възпитавайте любов към животните.
4. "Голямото пътешествие на малката мишка" (разказвач)

Цел: да запознае децата с нова приказка за народите на Севера, да формира способността да отговаря на въпроси относно съдържанието. Развивайте паметта, мисленето, вниманието, когнитивните интереси. Повишавайте интереса към приказките на различни народи.
5. " Лесна газета ”В. Бианки (четене на разкази).

Цел : продължават да формират способността на децата да отговарят на въпроси, като използват най -простите видове сложни и сложни изречения в речта.

Затвърдете знанията на децата за живота на животните през зимата, докато се подготвят за зимата.

Развивайте мислене, памет, въображение, познавателни интереси.

4 седмици "Нова година"

1 ... Четене и решаване на загадки за зимата.
Цели: да се насърчат децата да отговарят на въпроси, да затвърдят способността да решават загадки.

2 ... Четене на художествена литература: „Стихове за Нова година“.

3 ... Четене на стихотворението "Коледна елха" Е. Мошковская.

Цели: да продължи да запознава децата с националното детско изкуство. литература. Да се ​​формира способността да се отговаря на въпросите на учителя. Да се ​​развие речта, паметта, логическото мислене на децата. Възпитайте любов към поезията.
4. Четене: „Дядо Коледа ни изпрати елха“ В. Петров.

Цел: да се развие желание за слушане. Формирайте радостно настроение в очакване на празника.

Януари
1 седмица "Ваканция"
1 Четене на приказката "Снежанка".
Цел: да се формира умението да се слуша внимателно приказка. Отговорете на въпроси относно текста.

2. Четене на Г. Андерсен "Снежната кралица".

Цел: да се отбележат героите на героите, техните положителни и отрицателни страни, да се разкрие образователната стойност на приказката.

3 .Погаждане на гатанки за зимните игри.
Цели: развитие на паметта. слухово внимание; развийте интерес към отгатването на гатанки.

4 ... Четене тънко литература. Н. Носов "На хълма".
Цели: да продължи да развива способността на децата да слушат истории; помагат на децата правилно да възприемат съдържанието на произведението, да съпреживяват героите му; помагат за формирането на лична връзка с работата.

2 седмици "Мебели"

1. Четене на С. Маршак „Откъде дойде масата?“
Цели: обогатяване и разширяване на представите на децата за мебелите; да се формира интерес към художествената литература; научете се да отговаряте на въпроси с фраза; за засилване на познавателната дейност; развиват реч, слухово и визуално възприятие, мислене, двигателни умения; възпитайте уважение към околните мебели.

2. Четене на приказката "Три мечки"

Цел: насърчаване на интереса към приказките.
3 ... Гатанки за мебелите.
Цел: да се възпитава способността да се отгатват загадки, да се развива мислене.

3 седмици "Товарен и пътнически транспорт"

1. В. Клименко "Кой е най -важният на улицата."
Цели: да се разширят познанията на децата за транспорта чрез смислено слушане на творбата; помагат да се разбере смисъла на историята; насърчавайте желание да следвате правилата на поведение на улицата.

2 ... Четене и решаване на транспортни загадки.
Цели: за да разберете как правилно да отгатнете загадката: трябва да потърсите героя на загадката, който се е скрил, според неговото описание (с кого или с какво се сравнява). Упражнение при подбора на сравнителни обрати към обекти. Развивайте въображение, въображение.
3. Четене на Приказката на Н. Павлова „С кола“.
Цели: да се насърчат децата емоционално да възприемат образните изрази на литературно произведение, да разберат смисловия смисъл на съдържанието на разказа; да се формира способността на децата да описват различни свойства на предметите. Формирайте морални концепции: приятелство, приятели, взаимопомощ.
4. "Влак" J. Taits (четене на историята).

Цел: развиват способността да слушат внимателно нова история. Развивайте вниманието, паметта. Култивирайте интерес към четенето.

Февруари

1 седмица "Професии"
4 Четене на стихотворението на С. Маршак "Полицай"
Цел: да се формира желание за слушане и запомняне на прочетеното стихотворение; развиват паметта; възпитайте любов към поезията.

2. "Чичо Стьопа" С. Михалков (чете произведението).

Цел: да запознае децата с нова творба, да ги научи да характеризират действията на героя. Продължете да учите как да отговаряте на въпроси относно съдържанието на произведението.

Развивайте внимание, мислене, памет, познавателни интереси.

За насърчаване на уважение към възрастните, интерес към техните професии.

3. Разказване на беларуската народна приказка "Жихарка".
Цели: да се формира способността на децата да възприемат и осъзнават образното съдържание на приказка, да забелязват образни думи и изрази в текста; упражнение при подбора на синоними; да се формира способността да се разбира съдържанието на поговорките, да се измислят нови епизоди.
4. Запаметяване на стихотворението „Шофьор“ от Б. Заходър.
Цели: да се изяснят представите на децата за професията на хората в транспорта. Да се ​​формира у децата емоционално възприятие и разбиране на съдържанието на сюжета на поетичен текст. Продължете да усъвършенствате художествените и речеви изпълнителски умения на децата, когато четете стихотворение (емоционалност на изпълнението, естествено поведение, способност за жестове, изражение на лицето, за предаване на отношението им към съдържанието на литературна фраза).

2 седмици "Стайни растения"

1. "Прецедент" е руска народна приказка.
Цели: да се развие способността да се изслушва творбата докрай.

2. Стихотворение на Е. Благинина "Балзамин".
Цели: да продължи запознаването на децата със структурата на растението, особеностите и предназначението на неговите части. Развийте практически умения за грижа за стайни растения.

3. Андерсен Ханс Кристиан „Палечка“.
Цели: насърчаване на интереса към приказките.

4.G. Ракова "Виолетка", "Аспидистра", "Фикус", "Бегония".
Цели: да допринесе за разширяване на познанията на децата за стайните растения и тяхното значение в човешкия живот.

3 седмици "Нашата армия"
1. "Граничари" С. Я. Маршак (чете стихотворение).

Цел: да запознаем децата с ново стихотворение - за граничарите, войниците, които пазят нашата Родина. Научете се да отговаряте на въпроси относно съдържанието на произведението. Развивайте памет, внимание, интонационна изразителност на речта.

За насърчаване на интерес към войниците на руската армия, уважение към тях.

3 ... Н. Теплоухова "Барабанист".
Цели: да продължи да развива способността на децата да слушат внимателно истории, да отговарят на въпроси относно тяхното съдържание.

Развивайте мислене, памет, научете се активно да участвате в разговора.

4. Четене на стихотворения за Деня на защитника на Отечеството.
Цели: развиване на изразителност на речта, чувство за ритъм.
5 ... Четене на стихотворението на З. Александрова "Дозор".
Цели: да се формира способността да се разбира естеството на работата; изразете впечатленията си в последователни изявления.
4 седмици "Строителство. Професии на строители"

1 .Четене на Пермяк "За какво са ръцете?"
Цели: да се помогне на децата да разберат и правилно да разберат съдържанието на творбата; да ги насърчи да отговарят на въпроси с фраза; обогатете речника с словесен речник. Развийте мислене, слухово и визуално възприятие, двигателни умения; развиват способността да слушат отговорите на други деца.
2. Запаметяване на стихотворението „Строители“ от Б. Заходър.

Цели: запознаване на децата с различни професии и техните характеристики. Да даде знания за качествата, които трябва да притежава човек, който иска да получи определена професия. Възпитавайте уважително отношение към работата на възрастни. Насърчавайте креативността в ролевите професии.

Насърчавайте гордостта и уважението към родителите.
3 . Драматизация на приказката "Три прасенца"

Цел: да затвърди знанията за приказките, да събуди желанието да участва в постановката, да развие актьорски умения.

4 ... Разказване на приказката "Хижата на Заюшкина".

Цели: да се формира способността на децата емоционално да възприемат приказка, да разбират и запомнят сюжета, героите; да се научи интонационно точно да повтаря песни от приказка. Упражнение в словообразуването. Насърчете желанието да се изслушвате, а не да прекъсвате.

Март
Седмица 1 Пролет. Майчин празник. Първи цветя.

1. „Ден на майката“ Г. Виеру (чете стихотворение).
Цел: да запознаете децата с ново стихотворение. За да се формира способността на децата да отговарят на въпроси относно съдържанието, да произнасят ясно думите и фразите. Развивайте памет, внимание, интонационна изразителност на речта. Насърчавайте любовта и уважението към мама.
2. Запаметяване на стихотворението "Мама" от Я. Аким.
Цели: да предизвика радостно емоционално настроение у децата, да им помогне да изразят своето отношение, любов към майка си чрез поезия, творческа дейност. Попълнете речника с емоционален и оценъчен речник.
3 ... Четене на разказа на Н. Калинина „Купата на мама“.
Цели: да се формира способността на децата да предават съдържанието на малко литературно произведение; да се формира способността да се задават въпроси към текста на творбата и да се отговаря на въпроси, логически правилно изграждайки отговора; развиват слухова памет.
4 ... С Капутикян "Баба ми".
Цели: да предизвика радостно емоционално настроение у децата, да им помогне да изразят своето отношение, любов към баба си чрез поезия, творческа дейност.
2 седмици "Професии на майките"
1. "Работа" от Д. Габе (четене на разказа).

Цел: да продължи да се формира способността на децата да слушат внимателно истории, да отговарят на въпроси относно тяхното съдържание. Развивайте мислене, памет, научете се активно да участвате в разговора. Да се ​​стимулира интересът към работата на възрастните, желание да им се помогне.

2. Четейки произведението на Михалков "Какво имаш?"
Цел: да се развие желание да се говори за отношението им към конкретен акт на литературен герой, да се помогне на децата да разберат скритите мотиви на героите на произведението, да ги запознае с словесното изкуство.
3 ... Четене на разказа на Е. Пермяк "Работата на мама".
Цели: да затвърди знанията на децата за особеностите на различните литературни жанрове;

Да се ​​формира способността на децата емоционално да възприемат образно съдържание

работи, схваща идеята; преподават, като отговарят правилно на въпросите

изграждане на изречения.
4 ... Четене на художествена литература: "Айболит"
Цели: да продължи да запознава децата с националното детско изкуство. литература. Да се ​​формира способността да се отговаря на въпросите на учителя. Да се ​​развие речта, паметта, логическото мислене на децата.
3 седмици "Подводен свят"

1 "Първата риба" Е. Пермяк.
Цели: да се развие способността на децата да слушат мащабни литературни произведения; продължават да запознават децата с особеностите на дивата природа; да възпитава уважение към природата.

Продължете да запознавате децата с творчеството на детските писатели; помагат да се разбере смисъла на историята; възпитавайте любов и грижовно отношение към близките.

2. Четене и запомняне на песента „Дядо искаше да сготви рибена чорба ...“?
Цел: да помогне на децата да запомнят стр. н. и др., изразително я рецитирайте наизуст, развийте чувство за ритъм, затвърдете знанията за речната риба, методите на риболов (с въдица, мрежи).

3. Приказка „По заповед на Пайк“.

Цели: да се развие способността на децата да слушат мащабни литературни произведения; продължават да запознават децата с особеностите на дивата природа

4 .Учене на стихотворения, гатанки за рибите.
Цел: да се възпитава способността да се отгатват загадки.

4 седмици "Нашият град (държава, улица)"
1. Четене и изучаване на поезия за града.
Цел: да се развие паметта, способността за изразително разказване.

2. "В театъра" А. Барто (чете стихотворение).

Цел: да се формира способността на децата емоционално да възприемат образното съдържание на поетичен текст, да разбират изразните средства. Развивайте памет, въображение, способност да отговаряте на въпроси. Възпитайте любов към фантастиката.
3. Четене стихотворение на А. Кардашова "Нашият дворец е отворен за всички"
Цел: да се формира способността на децата да слушат внимателно творбата до края.
4. П. Воронко „Няма по -добра родина“ - четене.

Цели: да се формира способност за участие в колективното изучаване на стихотворение по време на хорово рецитиране; изразително чете поетичен текст; да възприеме смисъла на поговорките, изразени образно („Всеки има своя страна“, „Няма по -красива земя от нашата Родина“); да възпитава любов към родния край.

Април.
1 седмица "Четем"
1. „При посещение на книгата“(запознаване с работата на илюстраторите)

Цел: да запознаете децата с работата на илюстраторите Ю. Васнецов, В. Чижиков, Е. Чарушин, с това колко важни са рисунките в една книга, колко интересни неща можете да научите, като внимателно разгледате илюстрациите на книги.

Развийте доброволно внимание. За възпитаване на естетически вкус.

1 Четене на стихотворението на Й. Аким "Инемейка".
Цели: да се развие способността да се слушат литературни произведения, да се отговаря на въпроси относно съдържанието с фраза; развиват слухово и зрително възприятие, логическо мислене, фини двигателни умения на ръката.

2 ... Ч. Перо "Момче - с пръст" - разказване на приказка.

Цели: да продължи да се запознава с жанровите особености на приказката;

Формират образите на речта, разбирането на образни изрази;

развиват креативност, способност да играят фрагменти от приказка.

4 Четене на произведението "Мойдодир" К. Чуковски.
Цел: да развие у децата интерес към четенето, да възпита любов към чистотата.
2 седмици "Космос"

1. В. Бороздин "Космонавти"
Цел: да се формира способността да се слуша творбата и да се отговаря на въпроси.

2. Гатанки за космоса.
Цели: да се развие способността за решаване на загадки. Тренирайте паметта и вниманието. Да насърчава уважението към работата на астронавтите.
3 ... Разказът на В. Бороздин „Първият в космоса“.
Цели: разширяване на представите на децата за космоса. Да насърчава правилното възприемане на съдържанието на произведението, да формира способността да съпреживява своя герой.

3 седмица "Птиците пристигнаха"

1. Четене на А. Плещеев „Децата и птицата“.

Предназначение: развитие на паметта, слуховото внимание. Култивирайте интерес към слушане.

2. Четене на стихотворението на М. Клокова „Зимата отмина (врабче скочи от бреза на пътя)“.

Цели: да упражнявате подбора на определения за дадена дума. Възпитайте любов към поезията.

3 ... Четене на разказа „Чист“ от В.Воробьов
Цели: да продължат да формират способността да слушат внимателно историята, да развиват съгласувана реч; разширяване на познанията за прелетните птици; развиват внимание, памет ,; възпитавайте грижовно отношение към птиците.
възприятие, памет; да развие способността за експресивно рецитиране на поезия.

4. "Чавката искаше да пие ..." Лъв Толстой (чете творбата).

Предназначение: да се формира способността за образуване на множествено число на съществителни, обозначаващи бебета животни. Развивайте мислене, памет. Насърчаване на когнитивните интереси при децата.

4 седмици "Седмица на здравето"
1. Четене и обсъждане на стихотворението на М. Безруких "Разговор за правилното хранене"
Цел: да се насърчи способността на децата да отговарят на поставените въпроси според прочетеното. Развивайте паметта.

2 . Сенченко "Светият хляб".

3. М. Глинская "Хляб" - четене.
Цели: да се разширят познанията на децата за хляба, да се запознаят с произведенията на различни автори върху хляба; развиват познавателен интерес;

Да се ​​култивира уважение към хората, които отглеждат хляб, уважение към хляба.С. Топелий

4. "Три ръжени класове" - четене на литовска приказка.

Цели: да се формира способността за разбиране на съдържанието на прочетеното;

Кохерентно предаване на прочетеното съдържание чрез играта;

Да се ​​формира оценъчно отношение към героите на приказката.

2 седмици "Ден на победата"
1. „За момчето Тишка и четата на германците“ (четене на произведението).

Цел: да запознае децата със събитията, случили се по време на Великата отечествена война. Формирайте способността да поддържате разговор по темата, да отговаряте на въпроси и да ги задавате. Развивайте познавателните интереси на децата.

Да възпитава любов към Родината.

2. "Ден на победата" А. Усачев.

Цел: да запознаете децата с ново стихотворение, да го научите наизуст. За да се формира способността на децата да отговарят на въпроси относно съдържанието, да произнасят ясно думите и фразите. Развивайте памет, внимание, интонационна изразителност на речта. Да възпитава уважение към защитниците на Родината.

3 ... Четене на стихотворението „Родина” на В. Гусева.
Цели: да се формира способността за изразително четене на стихотворение;

Развивайте способността да променяте силата на гласа и интонацията в зависимост от контекста на произведението; упражнение в подбора на епитети, сравнения. развиват паметта.
4 ... Четене на стихотворението „Победа“ от Е. Трутнева.
Цели: да се формира способност за емоционално възприемане на стихотворение, за разбиране на неговото съдържание; стимулират изразяването на впечатленията си в независими изявления.
3 седмици "Правила и пътна безопасност"
1 . Изучаване на стихотворението „Ако светлината стане червена“ С. Михалков.
Цел: да развие памет, внимание, да възпита любов към поезията.

2 .Четене N Калинин "Как момчетата пресичаха улицата"
Цел: да се възпитава способността да се слуша внимателно, да се запомни прочетеното произведение.

3. Четене на В. Тимофеев "За пешеходци".
Цели: развитие на паметта, слуховото внимание; да възпитава бдителност на пътя.

4 .Три прекрасни цвята "А. Северни," Ако само ... "О. Бедарев(четене на стихове)

Цел: да продължи да запознава децата с нови произведения за правилата на пътя, да формира способността емоционално да възприема и разбира фигуративното съдържание на поетичен текст, да отговаря на въпроси. Развивайте мислене, познавателни интереси у децата. Да се ​​възпитава култура на поведение на пътя.

4 седмици "Лято"
1 ... И. Крилов "Водно конче и мравка".
Цели: запознаване на децата с нов литературен жанр - басня; помагат да се разбере идеята на баснята; насърчаване на положително отношение към работата
2 ... Четене на словашката народна приказка „Посещение на слънцето“.
Цели: да продължат да формират способността на децата емоционално да възприемат образно съдържание на приказка, използвайки метода на моделиране; запомнете героите и последователността на събитията.
3. „Глухарче“ от З. Александров (чете стихотворение).

Цел: да продължи да се формира способността на децата да запомнят кратки стихотворения, да отговарят на въпроси за съдържанието с редове от стихотворението. Развивайте внимание, памет, интонационна изразителност. Да възпитава естетически чувства, любов към поезията.
4. Историята на "Мравки" от Е. Л. Набойкина (приказна терапия).

Цели: осъзнаване на основната идея на една приказка, пробуждане на интереса към действията, мотивите на поведението на героите, техния вътрешен свят, техните преживявания; стимулиране на отговорите на децата към съдържанието на приказката. Моделиране на поведението на героите, експресивно изобразяване на отделни емоционални състояния (страх, безпокойство, радост, удоволствие); последователно възпроизвеждане на събитията от приказката; развитие на речта; създаване на положително емоционално настроение. Насърчаване на доброжелателно отношение към другите.


Мария Мочалова
Списък с художествени произведения за четене на деца по лексикални теми. Старша предучилищна възраст (част 1)

Тема: Цветята цъфтят (в парка, в гората, в степта)

1. А. К. Толстой „Камбани“.

2. В. Катаев "Седемцветно цвете".

3. Е. Благинина „Глухарче“, „Черешова череша“.

4. Е. Серова „Момина сълза“, „Карамфил“, „Незабравки“.

5. Н. Сладков "Любител на цветята".

6. Ю. Мориц „Цвете“.

7. М. Познанская "Глухарче"

8. Е. Трутнева "Камбана".

Тема: Есен (периоди от есен, есенни месеци, дървета през есента)

1. И Токмакова „Дървета“, „Дъб“, „Разговор на стара върба с дъжда“

2. К. Ушински „Спорът на дърветата“, „Четири желания“, „Истории и приказки Есен“

3. А. Плещеев „Смърч“, „Есента дойде“.

4. А. Фет "Есен".

5. Г. Скребицки "Есен".

6. А. Пушкин „Есен“, „Небето дишаше през есента“.

7. А. Толстой „Есен“.

8. А. Н. Майков "Есен".

9. С. Есенин "Полетата са компресирани ...".

10. Е. Трутнева "Есен"

11. В. Бианки "Синичкин календар"

12. Ф. Тютчев „Има през есента на оригинала ...

13. М. Исаковски "Череша".

14. Л. Н. Толстой "Дъб и леска".

15. Tove Janson "В края на ноември" - за приключенията на Мими -Трол и неговите приятели

16. И. С. Соколов-Микитов „Есен“, „Листопадничек“, „Гора през есента“, „Есен в гората“, „Пролетя горещо лято“, „Есен в Чуна“.

17. К. Г. Паустовски „Жълта светлина“, „Разказ за есента“, „Подарък“, „Язовски нос“, „Сбогом на лятото“, „Речник на родната природа“.

18. К. В. Лукашевич "Есен"

19. И. С. Тургенев "Есенен ден в брезова горичка"

20. И. А. Бунин "Антоновски ябълки"

21. "Есенни приказки" - сборник от приказки на народите по света

22. М. М. Пришвин „Поетични миниатюри за есента“, „Килерче на слънцето“

23. С. Топелиус „Слънчев лъч през ноември“

24. Юрий Ковал "Листобой"

25. М. Демиденко "Как Наташа търсеше баща си"

26. Г. Снегирев „Как птиците и животните се подготвят за зимата“, „Сладко от боровинки“

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Сив врат"

28. В. А. Сухомлински Когото планинската пепел чакаше "," Лебедите отлетят "," Есенно облекло ", Как започва есента", "Есенни дъждове", "Като мравка, изкачена над поток", "Есенен клен", „Върба - като момиче златокоса“, „Есента донесе златни панделки“, „Корнкор и къртицата“, „Лястовиците се сбогуват с родината си“, „Червени катерици“, „Срам пред славея“, „Слънцето и калинката "," пчелна музика "

29. Е. Пермяк "На училище"

30. Приказка "Котка - мрънкащ, Котофеевич"

31. В. Сладков "Есен на прага"

32. К. Твардовски „Гората през есента“

33. В. Строков "Насекоми през есента"

34. R. N. с. "Бутер"

35. Б. Заходър „Мечо Пух и всички-всички-всички“

36. П. Ершов „Малкият гърбав кон“

37. А. Барто "Не забелязахме бръмбара"

38. Крилов "Водно конче и мравка"

Тема: Хляб

1. М. Пришвин "Лисичкин хляб"

2. Ю. Круторогов "дъжд от семена".

3. Л. Кон от "Книгата на растенията" ("Пшеница", "Ръж").

4. I Dagutite "Ръцете на човек" (от книгата "Ръжта пее".

5. М. Глинская "Хляб"

6. Укр. н. с. "Спайклет".

7. Дж. Тейтс „Всички са тук“.

8. V. A. Shomlinsky "Kk шип е израснал от зърно", "Хлябът е труд", "Меденки и колос"

9. "Лек хляб" Беларуска приказка

10. А. Митяев "Торба с овесени ядки"

11. V. V. Konovalenko "Откъде идва хлябът?"

Тема: Зеленчуци, плодове

1. Л. Н. Толстой „Старецът и ябълковите дървета“, „Камъкът“

2. А. Пушкин "... Пълно е със зрял сок ..."

3. М. Исаковски "Череша"

4. Ю Тувим "Зеленчуци"

5. Народна приказка в обработката на К. Ушински „Върхове и корени“.

6. Н. Носов "Краставици", "За ряпата", "Градинари".

7. Б. Житков „Какво видях”.

8. М. Соколов-Микитов "Листопадничек,

9. В. Сухомлински "Мирише на ябълки"

10. "Куца патица" (украинска приказка, "Човек и мечка" - б. Н. С.

11. "Ела в градината" (шотландска песен Е. Островская "Картоф"

Тема: Гъби, горски плодове

1. Е. Трутнева "Гъби"

2. В. Катаев "Гъби"

3. А. Прокофиев "Боровик"

4. Я. Таитс „За горски плодове“, „За гъби“

5. В. Г. Сутеев "Под гъбата"

Тема: Мигриращи и водолюбиви птици

1. R. N. с. "Лебедови гъски"

2. В. Бианки "Малки къщи", "Гракове", "Прощална песен"

4. Д. Н. Мамин-Сибиряк „Сив врат“

5. Л. Н. Толстой "Лебеди"

6. Г. Х. Андерсен "Грозното патенце".

7. А. Н. Толстой "Желтухин".

8. К. Д. Ушински „Лястовица“.

9. Г. Снегирев „Лястовичка”, „Скворец”.

10. В. Сухомлински „Нека да има славей и бръмбар“, „Срам пред славея“, „Лебеди отлитат“, „Момиче и синигер“, „Крак и къртица“

11. М. Пришвин "Момчета и патета".

12. Укр. н. с. "Куца патица".

13. Л. Н. Толстой „Птица“.

14. И. Соколов-Микитов "Крановете отлитат."

15. П. Воронко "Журавли".

16. И. Соколов-Микитов; „Крановете отлетят“ „Лястовиците се сбогуват с родната си страна“

17. И. Токмакова "Птицата лети"

Тема: Нашият град. Моята улица.

1. З. Александрова "Родина"

2. С. Михалков "Моята улица".

3. Песен на Й. Антонов „Има централни улици ...“

4. С. Баруздин "Страната, в която живеем".

Тема: Есенни дрехи, обувки, шапки

1. К. Ушински "Как е израснала ризата в полето."

2. З. Александрова "Сарафанчик".

3. С. Михалков "Какво имаш?"

4. Бр. Грим "Смелият шивач".

5. С. Маршак "Ето как разсеяни."

6. Н. Носов „Шапка на живо“, „Кръпка“.

7. В. Д. Берестов "Картини в локви".

8. "Как брат заек надхитри брат Фокс", обработен. М. Гершензон.

9. В. Орлов "Федя се облича"

10. "Мръсница"

Тема: Домашни любимци и техните малки.

1. Е. Чарушин "Какъв звяр?"

2. Г. Остър "Коте на име Уф".

3. Л. Н. Толстой "Лъвът и кучето", "Коте".

4. Бр. Грим "Бременските музиканти".

5. R. N. с. "Вълкът и седемте млади кози".

6. С. Я. Маршак „Пудел“.

Тема: Диви животни и техните бебета.

1. А. К. Толстой "Катерицата и вълкът".

2. R. n. с. "Хижа Заюшкина"

3. Г. Снегирев "Еленска пътека"

4. стр. н. с. "Заек-хвалба"

5. И. Соколов - Микитов „Мечешко семейство“, „Катерички“, „Беляк“, „Таралеж“, „Лисича дупка“, „Рис“, „Мечки“.

6. R. n. с. "Зима".

7. В. Осеева "Ежинка"

8. Г. Скребицки "на горска поляна".

9. В. Бианки "Къпащи мечки", "Подготовка за зимата", "Скриване"

10. Е. Чарушин "Малкият вълк" (Волчишко, "Морж".

11. Н. Сладков "Как мечката се уплаши", "Отчаян заек".

12. R. N. с. "Опашки"

13. В. А. Сухомлински. Как таралежът се подготви за зимата "," Как хамстерът се подготви за зимата "

14. Пришвин. "Имало едно време мечка"

15. А. Барков "Синьото животно"

16. В. И. Мирясов "Зайче"

17. R. N. с. "Две мечки"

18. Ю. Кушак "Пощенска история"

19. А. Барков "Катеричка"

Тема: Късна есен. Пред зимата

1. А. С. Пушкин „Небето дишаше през есента“, „Зима. Селянинът триумфира ... "

2. Д. М. Сибиряк "Сива шия"

3. В. М. Гаршин „Жабата пътешественик“.

4. С. А. Есенин "Бреза", "Зимата пее - аукет".

5. И. Никитин "Среща зимата"

6. В. В. Коноваленко "Как животните и птиците се подготвят за зимата"

7. Приказка "Баба снежна буря" превод на Г. Еременко

8. Приказка за началото на зимата.

9. Приказка В. Архангелски "Снежинка - пух"

10. Г. Скребицки "Първи сняг"

11. А. Блок "Снег и сняг"

12. С. Козлов "Зимна приказка"

13. R. N. с. "Мраз, слънце и вятър"

14. Приказка „Горещи палачинки за зимна зима“

15. Е. Л. Мальованова. „Как животните и птиците се подготвят за зимата“

16. И.З. Суриков "Зима"

17. И. Бунин "Първи сняг"

Тема: Зима. Зимуващи птици

1. Н. Носов "На хълма"

2. К. Д. Ущински "Проказа на старата жена през зимата"

3. Г. Х. Андерсен "Снежната кралица"

4. В. Бианки "Синичкин календар".

5. В. Дал "Старецът е на една година."

6. М. Горки "Врабче"

7. Л. Н. Толстой "Птица"

8. Ненецка народна приказка "Кукувица"

9. С. Михалков "Финч".

10. И. С. Тургенев "Врабче".

11. И. Соколов - Микитов "Глухари", "Тетерева".

12. А. А. Блок „Сняг и сняг наоколо”.

13. И.З. Суриков "Зима"

14. Н. А. Некрасов "скреж - войвода".

15. V. V. Bianchi "Бухал"

16. Г. Скребицки "Какво ядат птиците през зимата?"

17. В. А. Сухомлински „Птичи килер“, „Любопитен кълвач“, „Момиче и синигер“, „Рибена кост за врабчета“

18. Р. Снегирев "Нощувка през зимата"

19. О. Чусовитина "Трудно е да зимуват птиците".

20. С. Маршак "Къде вечеря, врабче?"

21. В. Берестов "Приказка за почивния ден"

22. В. Жуковски "Птица"

23. Н. Петрова "Птиче дърво"

24. Г. Сапгир "Кълвач"

25. М. Пришвин "Кълвач"

Тема: Библиотека. Книги.

1. С. Маршак "Как е отпечатана книгата?"

3. "Какво е добро и кое е лошо"

Тема: Транспорт. Закони за движение.

1. С. Я. Маршак „Багаж“.

2. Лейла Берг „Истории за малка кола“.

3. С. Сахарнов "Най -добрият параход".

4. Н. Саконская "песен за метрото"

5. М. Илин, Е. Сегал „Колите на нашата улица“

6. Н. Калинина "Как момчетата пресичаха улицата."

7. А. Матутис Кораблик "," Моряк "

8. В. Степанов, „Самолет“, „Ракета и аз“, „Снежинка и тролейбус“

9. Е. Мошковская „Нерешителен трамвай“, „Автобусът, който не е учил добре“, „Автобусите тичат към нас“

10. И. Токмакова "Където носят сняг в автомобили"

11. Братя Грим "Дванадесет братя"

12. В. Волина "Моторен кораб"

Тема: Нова година. Зимно забавление.

1. С. Маршак „Дванадесет месеца“.

2. Целогодишно (декември)

3. R. n. с. "Снежанка"

4. Е. Трутнева "Честита Нова година!"

5. Л. Воронкова "Таня избира дърво".

6. Н. Носов „Мечтатели“, „На хълма“.

7. Ф. Губин „Хълм“.

8. И.З. Суриков "Детство".

9. A. A. Блок „Отрипана хижа“.

10. С. Д. Дрожжин "Дядо Мраз".

11. С. Черни „Бързам като вятър на кънки“, „На кънки“, „Зимно забавление“.

12. R. N. с. "Две слани".

13. R. N. с. „На гости в Дядо Коледа“.

14. R. N. с. "Морозко".

15. Л. Квитко "На пързалката"

16. В. Лившиц "Снежен човек"

17. Т. Егнер „Приключение в гората на коледно дърво - на хълм“

18. Н. Калинина "За снежния кок"

19. Т. Золотухина "Снежна буря".

20. И. Сладков „Песни под леда“.

21. Е. Благинина "Разходка"

22. Н. Павлов "Първи сняг"

23. Н. А. Некрасов "Мраз - Воевода"

24. Н. Асеев "Мороз"

25. А. Барто "Коледна елха в Москва" "В защита на Дядо Коледа"

26. З. Александрова "Дядо Коледа"

27. R. Sef. "Приказката за Туби и дълги мъже".

28. В. Дал "Момиче от снежна девойка"

29. М. Клокова "Дядо Коледа"

30. В. Одоевски "Мороз Иванович"

31. В. Чаплин „Снежна буря“

32. Е. Л. Мальованова "Нова година"

33.S. Дрожин Дядо Мраз