Predavanja n v gogol priča portret. Prezentacija na temu „H
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Licej broj 24"
Sat književnosti u 9. razredu
prema priči "Portret" Nikolaja Gogolja.
Pripremljeno
nastavnik ruskog jezika
i književnost
Loseva Isabella Vasilievna
Gukovo, Rostovska regija
godina 2014
Tema lekcije je "Sačuvaj čistoću svoje duše ...". Ciljevi lekcije: 1. pokazati degradaciju talenta umjetnika otpadnika; 2. otkriti ideološki, semantički i umjetnički sadržaj priče, usporediti Chartkova s junakom pjesme Svetlane Kopylove Leonardo da Vinci; 3. razviti sposobnost tumačenja umjetničkog djela, vještine razumijevanja i sagledavanja Gogoljeve priče u skladu s njihovim duhovnim svijetom. Tijekom nastave. Viknut ću ... ali tko može pomoći, Da mi duša ne umre? N. Gumilyov. 1.Provjera asimilacije sadržaja teksta priče: popunjavanje pojedinačnih kartica№
2. Poruka od prethodno uvježbanog učenika o konceptu i povijesti nastanka priče "Portret".
Student.
Ideja priče datira iz 1831.-1832. Tri djela - "Nevski prospekt", "Portret" (1. izdanje), "Bilješke luđaka" - uvrštena su u zbirku "Arabesques", objavljenu 1835. godine. Autor je sanjao o stvaranju knjige o peterburškim umjetnicima, kiparima, glazbenicima. Prve dvije priče odjekuju brojnim arabeskim člancima o umjetnosti. Autor je toliko duboko i iskreno vjerovao u njezinu spasonosnu moć da se nadao da će preko nje utjecati na svjetski poredak. “... Znam da sam prije razumijevanja smisla i svrhe umjetnosti već instinktom cijele svoje duše osjetio da bi ona trebala biti sveta ... Kreacije su skrivene u umjetnosti, a ne u uništenju. Umjetnost je usađivanje sklada i reda u dušu, a ne neugodnost i nered ... ”- kaže N. V. Gogol u pismu V. A. Žukovskom.
Početkom 40 -ih, autor se vratio radu na priči, budući da njezino suvremenici nisu prihvatili njeno prvo izdanje. VG Belinski je primijetio: "Portret" je neuspješan pokušaj gospodina Gogolja na fantastičan način. Ovdje ima talenta. Bez njega je nemoguće pročitati prvi dio ove priče, ali drugi dio je apsolutno bezvrijedan: Gogolj u njemu uopće nije vidljiv ... ”U Rimu je autor priču podvrgao temeljitoj reviziji. U prvom izdanju Gogol je vodio otvoreni dijalog s čitateljem razotkrivajući sve "živce" djela. U drugom izdanju produbio je estetsku problematiku, jasnije izrazio estetski ideal. U prvom dijelu sporadično je uključen problem ostvarivanja strasti ... umjetnički dar, utjecaj umjetnosti na ljudsku dušu. U konačnoj verziji ovo se pitanje postavlja sa sigurnošću: "Ili je ropsko, doslovno oponašanje prirode već prekršaj i čini se da je to neskladan vapaj?" Prava umjetnost, prema Gogolju, trebala bi biti obasjana višim svjetlom i ne pokoravati se zakonima trenutnog, privremenog. Kao rezultat uređivanja, radnja je promijenjena: podtekst je produbljen, izlaganje i finale su promijenjeni, fantazija je prikrivena.
Riječ učitelja... Htio bih započeti razgovor o priči "Portret" i njenom autoru iz riječi N.V. Gogol: "Sunarodnjaci, volio sam vas ...". Doista, samo velika ljubav prema ljudima može objasniti činjenicu da je pisac, na snazi
njegovi stavovi i uvjerenja udaljeni od temeljnih društvenih pitanja, ipak su postali književnici od javnog značaja. U književnosti nije ostao kao umjetnik - slikar Dikanke, već je stvorio takve unutarnje svijetle i istinite likove koji sjaje kroz vanjski oblik, koji su i danas živi. Gogol je Umjetnik, Učitelj koji je vanjski svijet percipirao kroz subjektivno - duhovno shvaćanje. Siguran sam, dečki, taj Gogol
daje nam se tako da nas ne ubije vulgarnost, ravnodušnost, beznačajnost. Uostalom, kršćansko je propovijedanje značajan dio Gogoljeve baštine. To se u potpunosti odnosi na priču "Portret".
Razgovor o pitanjima... 1. Koji je razlog Chartkovljeve "degeneracije" iz "umjetnika s talentom koji je mnogo prorekao" u jadnog, pohlepnog zanatliju?
Razlog je bio užasan portret kamatara, i što je najvažnije, novac koji je ispao iz okvira.
2. Je li doista imao talenta, je li se imalo što izgubiti?
Talent je bio znatan, sam autor više puta govori o tome: "bio je nesebično predan svom poslu", na slikama izloženim u trgovini u dvorištu Ščukina svojim iskusnim pogledom vidio je "tupost, nemoć, oronulu osrednjost", " njegova je četka odgovorila promatranjem, razmatranjem, s velikim impulsom da se približi prirodi. Sam profesor rekao je Chartkovu: „Gle, brate, imaš talenta; bit će grijeh ako ga uništiš. "
3. Obratite pozornost na činjenicu da riječ "moderan" zvuči tri puta u profesorovu govoru i predbacuje; on u ovu riječ unosi ocjenjivačko značenje. Koji?
Ima želju za razmetanjem, ali možda je to zbog njegove mladosti i siromaštva. Štoviše, on vodi unutarnju borbu sa samim sobom - "ali uz sve to, mogao bi preuzeti vlast nad sobom".
strani njegove duše. A u drugom poluvremenu žeđ za trenutnim uspjehom i slavom. No, dok strasti ne bjesne, Chartkov se nosi s njima, uspijeva održati duševni mir. No, ovdje dolazi najjače iskušenje - novac ispada iz okvira…. Što se događa s herojem?
Ovo je najkraći put do slave, uspjeha, lakog života punog živopisnih dojmova. Čartkov je osjetio prisutnost nekakve strašne sile koja izvire iz portreta, zatim ga je gurnula u žamor, prvi put je podigao glas protiv sudbine. Počeo je mrmljati.
5. Da, mrmljanje je ogorčenje protiv Boga, to je glas đavla i on se ponovno rodio u trenutku sumnje i unutarnjeg razdora. A kad se novac pojavio u njegovim rukama, spor je postao još žešći. Možete li pronaći neke izgovore da se Chartkov približi točki bez povratka?
Mlad je, ima samo 22 godine. Umoran od siromaštva, ponekad čak i gladan, vidi sjaj i luksuz oko sebe, sposoban je vidjeti lakoću i nemar u nesavršenostima ljudi. Mladost i zavist prevladavaju nad talentom, marljivim radom, skromnošću.
6. I, što je najgore, strah od Boga. Čartkov ne krši samo moralne norme ponašanja, već i Božje zapovijedi. Umjetnika pokreće jedna želja - motiv: bogaćenje. Zaborav savjesti, koja je glavna kršćanska vrlina, opsjednutost materijalnom strašću, dovodi do činjenice da počinje slikati zanatske portrete, mijenja talent za novac pretvarajući ga u skupu robu. Njegov život mi se čini u obliku matematičkog udjela koji trebate ispuniti:
Čartkov = život
Slika? (zlatni okvir).
7. A sada poslušajmo pjesmu Svetlane Kopylove
Leonardo da Vinci. Je li audicija na satu primjerena? Zašto?
Obojica heroja počinili su pad, otpadništvo, a obojica su se pojavila, takoreći, pred Kristovim licem. Obojica su uspjeli vidjeti i razumjeti rezultate svog odstupanja od pravednosti: Chartkov je umro prije nego što je postao izbezumljen, a jadna sličnost čovjeka s Judinim obilježjima još uvijek pamti vrijeme kada je s njega prepisana Kristova slika.
7. Obojica heroja otišli su od Boga, zaboravili da su stvoreni na njegovu sliku i priliku, jedan je izabrao put u oluk, prepustivši se pijanstvu i veselju, drugi je izabrao put običnog zanatlije, kad umjetnost služi hiru kupac, umjesto umjetnosti u ime vječnog. I koji je njihov kraj?
Poziranje je ostalo samo sa sjećanjima na prekrasnu sliku Krista, čije je crte umjetnik našao na svom licu, a Chartkov je ležao među izrezanim slikama, a "njegov je leš bio užasan". Sablasan prizor i teški utisci.
Ne, ti nemoralni likovi, ta stvorenja slabe volje koji žive svoj život bez vjere ne mogu nam poslužiti kao životne smjernice.
9. Želio bih vam skrenuti pozornost na još jedan aspekt. Oba autora nastoje iskorijeniti nedostatke, uništavajući na taj način antiideal koji su sami stvorili. Što mislite, na koji način uspijevaju?
Prvo su obojica uspjeli prenijeti karakteristična obilježja svojih junaka, oni su poput kipara uklonili sve nepotrebne, sve beznačajne detalje, a najvažnije su doveli do savršenstva. Drugo, ne može se ne diviti jeziku djela, govoriti o uništavanju osobnosti na tako živopisnom jeziku moguće je samo za velike majstore riječi. Dakle, u Gogolja, što se radnja više približava stvarnosti, to se značajnije mijenja stil, mijenjaju se sredstva umjetničkog izražavanja, iako je umjetnički jezik karakterističan za autora i dalje jedini, neponovljiv, neponovljiv.
10. Doista, Gogol je i prije Dostojevskog shvatio veliku i spasonosnu ulogu ljepote u doba "hira i zadovoljstva". U svom djelu, kao i u pjesmi, stvara umjetnik koji ljepotom mora spasiti svijet, jer ljepota je nešto zbog čega vrijedi živjeti i stvarati. Oba autora iznimno cijene pravo slikarstvo, jer se u njemu, kao i u književnosti, ne može lagati i iznevjeriti visoke ideale. Autori ne samo da su sve "loše" stavili pred Kristovo lice, već su se prije svega pojavili sami, obasjani vjerom i zapalili druge njome. Gogol čak i govoreći o ružnom, otpadanju od božanskog principa, stvara jedinstveni stilski okus s pretencioznim tonom prezentacije, oduševljava dubinom, suptilnošću i elegancijom proze.
Pronađite ključne riječi koje dovršavaju drugi dio portreta. Glavna ideja u njima je ideja o velikoj odgovornosti čovjeka da bude čovjek, a umjetnika da bude odgovoran za svoj talent, budući da je on "najdragocjeniji dar Božji".
“Tko ima talenta u sebi, trebao bi biti čistiji od svih ostalih u svojoj duši. Drugom će se mnogo stvari oprostiti, ali neće mu se oprostiti ... "
Kućni zadatak. Opišite bilo koju od ilustracija V. Panova za priču Nikolaja Gogolja "Portret".
Korištene knjige
T.F. Kurdyumova. Književnost. 9. razred - M. / Bustard, 2012. (monografija)
Klasa: 8
Prezentacije lekcija
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova služi samo u informativne svrhe i ne mora predstavljati sve mogućnosti prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.
Natrag naprijed
Ciljevi lekcije:
- pokazati kakvu je ulogu N.V.Gogol dodijelio umjetnosti u životu društva - doprinos književnika u sporu o svrsi umjetnosti;
- doznati koja je ideološka i kompozicijska uloga drugog dijela priče "Portret" i kako autor rješava problem prave umjetnosti.
Ciljevi lekcije:
- Obrazovni: usavršavanje vještina tumačenja književnog djela i analize umjetničkih detalja, vještina usmenog i pisanog govora; otkrivanje društvenog, moralnog, estetskog smisla priče.
- U razvoju: razvoj kognitivnih interesa i književnih i stvaralačkih sposobnosti, maštovitog mišljenja i "osjećaja inteligencije".
- Obrazovni: obrazovanje putem izmišljene literature duhovne i moralne osobnosti, sposobne djelovati u suvremenom svijetu prema zakonima dobrote, savjesti i časti.
Vrsta lekcije: kombinirano.
Oprema: portret N.V. Gogolja, projektora, Prezentacija 1 , Prezentacija 2 (Testiranje prema priči Nikolaja Gogolja "Portret")
Onaj koji inkapsulira talent je
najčistija od svega trebala bi biti duša ..
N.V.Gogol
TIJEKOM NASTAVE
I. Uvodne riječi učitelja (Slajd broj 3)
- Kao što znate, Nikolaj Vasiljevič Gogol svoju je dužnost književnika vidio u služenju velikoj umjetnosti, u nastojanju da pokaže istinu života. Htio je da čitatelj svojim djelom uspije "shvatiti visoku tajnu stvaranja". Da su Gogolja brinula pitanja stvaralaštva i mjesta umjetnika u društvu svjedoči činjenica da je upravo 1835. Gogol prikupljao članke o umjetnosti ("Slika, skulptura i glazba", "Nekoliko riječi o Puškinu") "," O arhitekturi sadašnjeg vremena "), predavanja i članke o povijesti te promišljanja o povijesnim ličnostima i objavili ih zajedno s pričom" Portret ".
(Izvještavajući svrhu lekcije) Danas na satu nastavljamo razgovor o problemu prave umjetnosti u Gogoljevoj priči "Portret", pokušavajući istodobno doznati ideološku i kompozicijsku ulogu drugog dijela djela.
II. Rad s epigrafom (slajd broj 4)
- Kako razumijete riječi Nikolaja Gogolja?
- Što bi, sudeći prema autorovoj izjavi, trebao biti pravi umjetnik?
III. Kritika priče
Učitelj, nastavnik, profesor. Tako je kritičar VG Belinski, ocjenjujući talent velikog prozaista, rekao: "Gogol je pjesnik, pjesnik stvarnog života". I to se najviše cijenilo u ruskoj književnosti. Nakon objavljivanja priče "Portret" Gogol očekuje razumijevanje
čitatelji i kritičari, no kakvo je razočaranje spisateljice bilo kad V.G.Belinsky nije odobravao priču: (Slajd broj 5)“Portret je neuspješan pokušaj gosp.
Gogol na fantastičan način. Ovdje njegov talent pada, ali na samom jesen ostaje talent. Nemoguće je čitati prvi dio ove priče bez entuzijazma; čak, zapravo, postoji nešto strašno, kobno, fantastično u ovom tajanstvenom portretu, postoji neki nepobjediv šarm koji vas tjera da ga pogledate na silu, iako vam je to zastrašujuće. Dodajte ovome mnoštvo fantastičnih slika i skica u okusu gospodina Gogolja; pomislite na tromjesečnog nadzornika koji govori o slikarstvu; zatim ova majka, koja je kćerku dovela u Chertkov da je fotografira, koja grdi loptice i divi se prirodi - i nećete poreći dostojanstvo ove priče. Ali drugi dio je apsolutno bezvrijedan; Gospodin Gogol se u njemu ne vidi. Ovo je očit dodatak u kojem nije radio um, a fantazija nije uzela nikakvog udjela. "
- Kakvo značenje kritičar u ovom kontekstu pridaje riječi "privrženost"?
IV. Poruka pripremljenog učenika o Gogoljevom boravku u Italiji i daljoj sudbini priče "Portret" (slajd №6)
Student. Napustivši Rusiju nakon skandala povezanog s premijerom Glavnog inspektora, Gogol nalazi utočište u Italiji. Živi u Rimu. No, spisateljskom srcu ništa ne prija: ni toplo vrijeme, ni uređen život, ni lokalna ljepota ... Gogol razmišlja o Rusiji. Ovdje, u Rimu, upoznaje se s umjetnicima, posebno s umjetnikom Ivanovim, koji radi na slici "Pojava Krista narodu".
Gogol vidi kako umjetnik nesebično radi, praveći mnoge skice iz prirode, beskrajno mijenjajući poze junaka svoje slike, te boju koja ih osvjetljava i prirodu. Progoni ga kritičar V.G.Belinsky. I odlučuje preraditi priču "Portret".
Do 1841. taj je posao dovršen. Pojavile su se značajne promjene: promijenilo se ime glavnog junaka (prije je to bio Čertkov, koji je isticao njegovu povezanost sa zlim duhovima; Gogol je isključio određene mistične scene, pojavili su se sasvim realni likovi: Nikita, profesor, vlasnik kuće, četvrt , dame-mušterije.U finalu priče kamatar je nestao s platna, a u drugom izdanju nestaje portret koji je obišao svijet posijajući nesreću.
V. Učitelj čita 1. stavak 2. dijela priče do riječi "Duga dvorana ..."
Vii. Rad s tekstom (slajd broj 7)
- Zašto Gogol uspoređuje aukcija sa sprovodnom povorkom? (Postoji hiperveza - unos u rječniku o riječi "aukcija")
VIII. Učenik (individualno istraživanje) govori o etimološkom odnosu dviju riječi: "umjetnost" i "iskušenje" (slajd broj 8)
Umjetnost srodne riječima "iskušenje", "iskušenje". "Iskušati" (starca) značilo je "iskušati". "Sofisticirana osoba" je osoba koja ima veliko iskustvo i doživjela je mnogo.
- Tko je, po vašem mišljenju, "zavodnik" u priči i zašto?
IX. Rad s tekstom se nastavlja
- Zašto kamatarima treba "talog čovječanstva" koji se nastanio u Kolomni, i zašto glavno vlasništvo kamatar
ispada bezosjećajnost? (Slajd broj 9)(Postoji hiperveza - unos u rječniku o riječi "aukcija")
- Koji detalji u opisu lihvara uznemiruju čitatelja? (Slajd broj 10)
“Nosio je široku azijsku haljinu; tamna boja lica ukazivala je na njezino južno podrijetlo, ali kakav je on narod bio ... nitko o tome nije mogao reći.»
".. Izgleda, izgleda ljudske oči!,
".. mračno, mršav vruće lice i nekakvo neshvatljivo njegova užasna boja, velik, izvanredna vatra oka, nadvijene čupave obrve razlikovale su ga od .. stanovnika glavnog grada "
".. Nešto demonski u očima..»
- Koji se umjetnički detalj ponavlja u opisu izgleda? ("Neobična vatra oka", "demonski u očima" - to su oči Sotone, zlih duhova, nositelja ZLA)
- Zašto se ljudi stalno obraćaju kamatu radi novca? (Slajd broj 11)
"Ovaj kamatar razlikovao se od ostalih kamatara po tome što je mogao opskrbiti svakoga kolikim količinom, od siromašne starice do rasipničkog dvorskog plemića." "On je dobrovoljno davao novac ...".
- Zašto je kamatar dragovoljno davao novac i bogatima i siromašnima? (Radi dobiti)
- Oličenje kojega je sam kamatar i njegov portret u priči ?
(Broj slajda 12)
- Koje se promjene događaju kod ljudi koji se povezuju s lihvarom?
X. Poruka mikrogrupa (domaća zadaća na temu "Koja je iskušenja i kušnje prošao svaki od umjetnika birajući vlastiti put do prave umjetnosti?") (Slajd 13)
- Umjetnik Andrey Petrovich Chartkov (grupa 1) (Citati za pomoć odgovornima - hiperveza: slajd broj 19)
".. Bivšim umjetnicima već se pripisuje previše", i "genij stvara hrabro, brzo". "Već su mu počeli dosađivati isti portreti i lica ...".
"... njegova je četka bila drobljiva i dosadna, a on ... bio je zatvoren u monotone, određene, davno istrošene oblike ...".
"Obuzela ga je strašna zavist, zavist do bijesa ... Kupio je sliku, ... razderao je, ... gazio nogama, prateći užitak smijehom."
- Drugarica Chertkova (grupa 2) (Citati za pomoć odgovornima - hiperveza: slajd broj 20)
Od malih nogu nosio je strast prema umjetnosti, s vatrenom dušom radnika uronjenom u nju svom dušom, odvajao se od prijatelja, od rodbine, od slatkih navika ... "," ... poput pustinjaka, uronio u posao "," .. ostavio za sebe kao učitelja jednog božanskog Rafaela. "
“Čisto, besprijekorno, lijepo kao što je nevjesta stajala pred njim umjetničko djelo. Skromno, božansko, nevino i jednostavno kao genij uzdiglo se nad svima ... Vidjelo se kako ga je sve izvađeno iz vanjskog svijeta, umjetnik najprije zatvorio u svoju dušu i odatle, iz svog duhovnog vrela, usmjerio jednim jedinim skladom, svečana pjesma ... "
- Umjetnik koji je naslikao portret kamatara (grupa 3) (Citati za pomoć odgovornima - hiperveza: slajd broj 21)
"S blagoslovom opata otišao je u pustinju ... Tamo je dugo, nekoliko godina, iscrpljivao svoje tijelo, učvršćujući ga istodobno životvornom snagom molitve."
"Sveta viša sila koja je vođena vašom četkom i blagoslov neba počivala je na vašem trudu" - rekao je opat umjetniku koji je uspio očistiti svoju dušu od zla.
Učitelj, nastavnik, profesor. Dakle, Gogol je uvjeren da je talent Božji dar i da umjetnik ni u kojem slučaju ne smije dotaknuti ZLO u svom djelu, jer ono nehotice počinje prodirati u njegovu dušu, svijest, a zatim i kreativnost.
Poruka od 3 mikrogrupe (domaća zadaća na temu "Savjeti i upute umjetnikova oca B. njegovom sinu") (Slajd broj 14)
- Koji savjet od oca prema sinu smatrate najvažnijim? Zašto?
Učitelj, nastavnik, profesor. U svojim razmišljanjima o pravoj umjetnosti i čistoći umjetnikove duše, govoreći jezikom priče o borbi između dobra i zla, N.V.Gogol se tradicionalno oslanja na biblijske legende.
- Kakva je veza između savjeta umjetnikova oca B. s Propovijedi na gori Kristovoj? Dokaži tekstom. Jedan primjer: (Slajd broj 15)
U tekstu:
“Osobu koja je napustila kuću u laganoj svečanoj odjeći potrebno je samo poprskati jednim blatom ispod kotača, a cijeli ga je narod okružio, uperio prst u njega i pričao o njegovoj nemarnosti, dok isti ljudi ne primjećuju mnogo mjesta na drugim prolaznicima, odjeveni u svakodnevnu odjeću. Jer mrlje se ne primjećuju na svakodnevnoj odjeći. "
U Bibliji:
„A zašto gledaš trun u oku svog brata, ali ne osjećaš snop u oku? ... Ne daj svetinje psima i ne bacaj svoje bisere pred svinje, kako ga ne bi zgazili pod nogama i okrenuli se da vas rastrgnu na komade. " (Biblijski Matej: 7: 1-14)
Zaključak.
- Koja je uloga osobe obdarene "dragocjenim Božjim darom" u društvu? (Slajd broj 16)
- Kako razumijete izjave klasika o tome?
XI. Domaći zadatak:(učenik bira zadatak po želji)
- Napišite esej na temu „Pobija li drugi dio“ Portreta ”ili potvrđuje ideju o svemoći zla?
- Ili stvorite sinkronizacije koje govore o umjetnicima (Chartkov, njegov prijatelj, umjetnikov otac B.)
XII. Odraz.(testiranje – Prezentacija 2 , Prilog 1 )
Reference:
- Književnost. 8. razred: Planovi nastave (prema programu A.G. Kutuzova) / Comp. L.M.Seryogina - Volgograd: Učitelj, 2003. (zbornik).
- B. Arapovich i V. Mattelmäki. Biblija za djecu. Biblijske priče u slikama. Izdavač: Rusko biblijsko društvo, Moskva, 1994
- http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/materials/g1.html - V.G. Marantsman Materijal za proučavanje priče o portretu N.V. Gogolja
"Portret" je priča Nikolaja Vasiljeviča Gogolja iz ciklusa "Peterburške priče". Priča je nastala godinama, a prvi put je objavljena u knjizi “Arabesques. Razna djela N. Gogolja "u drugom izdanju (tekst je značajno revidiran krajem 1841. i početkom 1842.) objavljena su 1842. u trećoj knjizi" Suvremenika ".
Radnja Mladi umjetnik Chartkov koji živi u siromaštvu, unatoč činjenici da nema što platiti za iznajmljivanje stana, u trgovini u dvorištu Shchukin kupuje portret njemu nepoznatog čovjeka, starca u azijskoj odjeći, koji je privukao njegovu pozornost činjenicom da oči prikazane osobe izgledaju potpuno kao žive. Došavši kući, ne može se osloboditi dojma da ga starac gleda; noću Chartkov ima s portretom povezane noćne more. U jednom od snova starac izlazi iz kadra s vrećom punom novca, a umjetnik uspijeva zgrabiti jedan paket s natpisom “1000 dukata”. Ujutro, kada se pojavi tromjesečnik koji od Chartkova traži plaćanje stana, u okviru portreta nalazi se potpuno isti paket koji je umjetnik vidio u svojoj moru.
Čartkov se preselio u luksuzni stan na Nevskom prospektu, objavljen u novinama, i uskoro je dobio mnogo kupaca. Chartkov je postao moderan umjetnik, naslikao je mnoge portrete. Zadovoljava potrebe klijenata, ali mnogi njegovi bivši poznanici primjećuju da je njegov talent, koji se prethodno jasno očitovao, nestao. Čartkov postaje mrzovolja i mizantrop. Ugledavši na izložbi sliku jednog od svojih bivših poznanika, shvaća da su njegova vlastita djela zapravo daleko od savršenih. Chartkov se zaključava u svoju radionicu i pokušava stvoriti nešto slično, ali ne uspijeva; tada počinje otkupljivati slikovita remek -djela i uništava ih. Ubrzo Chartkov poludi i iznenada umire.
Nakon nekog vremena, na određenoj aukciji, među ostalim umjetničkim predmetima izlaže se portret Azijata, koji je nekoć kupio Chartkov. Kad se cijena tijekom aukcije značajno poveća, pojavljuje se umjetnik B. i izjavljuje da ima posebna prava na ovu sliku. U prilog svojim riječima, priča priču. On opisuje kamatara koji je nekoć živio u St. Petersburg -u Kolomna, koji je bio poznat po tome što je mogao posuđivati bilo koji iznos pod naizgled povoljnim uvjetima, ali istodobno se pokazalo da se zapravo povećavaju ogromne kamate. Dogovor s lihvarom uvijek je donosio nesreću njegovim klijentima.
B. -ov otac, također umjetnik koji je živio u blizini, dobio je narudžbu za portret od jednog Azijata. Budući da je dugo razmišljao o prikazivanju duha tame pod maskom svog susjeda, prihvatio je naredbu. Međutim, tijekom rada na portretu (u kojem se oči pokazuju posebno strašnima) umjetnik počinje doživljavati neshvatljiv užas te na kraju daje otkaz i bježi iz klijentove kuće. Sljedećeg dana kamatar umire, a sobarica umjetniku donosi nedovršeni portret. S vremenom umjetnik počinje osjećati čudne promjene u sebi. Želi spaliti portret, ali ga prijatelj odvraća i uzima ga za sebe; zatim ga prodaje svom nećaku. Svakog vlasnika portreta progoni nesreća, a njegova žena, kći i sin uskoro umiru.
Tada umjetnik, shvativši da se dio starčeve duše preselio na portret, šalje preživjelog najstarijeg sina na Umjetničku akademiju, a on sam odlazi u samostan, gdje nakon nekog vremena vodi strog život i samopoštovanje. poricanje, on piše Rođenje Kristovo, a njegovo se djelo pokazalo punim svetosti. Sin ga posjećuje u samostanu, a otac mu daje neke upute i razmišljanja o umjetnosti, a također mu ostavlja u amanet da pronađe portret i uništi ga. Umjetnik B. predstavlja se kao sin autora portreta i kaže da je nakon mnogo godina traženja konačno pronašao sliku. No kad se on, a s njim i posjetitelji aukcije, okrenu prema zidu na kojem je visjelo platno, ispostavlja se da je portret nestao.
Plan - sinopsis sata književnosti u X razredu na temu:
„Tema umjetnosti i stvaralaštva u priči N.V. Gogolj "Portret"
("Petersburg priče")
Učiteljica ruskog jezika i književnosti prve kvalifikacijske kategorije Khisamieva Guzel Dayanovna
Ciljevi: kroz analitičko proučavanje pokazati unakrsnu temu - temu umjetnosti, umjetničkog stvaralaštva i dva velika problema postavljena u priči - svrhu i položaj umjetnika u društvu i pitanje same biti umjetnosti; unaprijediti vještine analize teksta, monološkog govora, vještine rada u grupama.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva
Vrsta lekcije: lekcija - razgovor
Vidljivost: portret N.V. Gogol, ilustracije za priču, knjiga "Petersburg priče". Umjetnikov radni pribor (kist, boje, paleta, štafelaj), reprodukcija sa slike A.I. Ivanova "Pojava Krista narodu"
Oprema: projektor, računalo.
Epigrafi za lekciju:“Sačuvaj čistoću svoje duše. Onaj koji ima talent u sebi mora biti najčišći od svega u svojoj duši ... "
"Umjetnik mora biti prisutan u svom djelu, kao što je Bog u svemiru: biti sveprisutan i nevidljiv." Gustave Flaubert.
Naprijed domaća zadaća.
Čitaj priču.
Pripremite poruku o povijesti nastanka priče.
Grupni rad:
B) pripremiti poruku na temu: "Što je kreativnost?"
Tijekom nastave
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki! Ruski su pisci u svakom trenutku razmišljali o ulozi umjetnika u društvu, o svrsi umjetnosti u svijetu. Ova je tema izazvala kontroverze, a različiti su je autori na različite načine rješavali. Smatralo se i društvenim (umjetnost treba odražavati potrebe društva, rješavati društvene probleme), i estetskim (umjetnost je odraz ideala), i filozofskim (umjetnost je odraz najviše istine, istine koja otkriva umjetniku u trenucima božanskog nadahnuća, stoga je oslobođen društvenog poretka društva), i kao antropološki (umjetnost kao odraz elementarnih sila u osobi), i kao metafizička (umjetnost kao prilika za kršenje zadanih granica ljudsko znanje o svijetu).
Najznačajnije djelo za razumijevanje umjetničke teme je priča "Portret" N.V. Gogolja, u kojem ne dobiva samo društveni i estetski, već i metafizički značaj.
Učitelj, nastavnik, profesor. Recite nam nešto o priči koja stoji iza priče.
Student. Prvi put je priča "Portret" objavljena u zbirci "Arabesques" 1835. godine.
Priča je započela istovremeno s Nevskim prospektom 1831. O prvom izdanju Tale 1834. kritičar Belinsky napisao je oštro negativnu kritiku: "Portret" je neuspješan pokušaj gospodina Gogolja na fantastičan način. Ovdje njegov talent pada, ali u samom jesen ostaje talent. Nemoguće je čitati prvi dio ove priče bez entuzijazma ... Ali drugi dio je apsolutno bezvrijedan; Gospodin Gogol u njemu se uopće ne vidi. Ovo je očit dodatak u kojem je um radio, a fantazija nije uzela nikakvog udjela. "
Kasnije je Gogol značajno revidirao priču. U pismu izdavaču časopisa "Sovremennik" P.A. Pletnevu je napisao: „Šaljem svoju priču„ Portret “. ... Vidjet ćete da je ostao samo obris stare priče, da je na njoj opet sve izvezeno. " Drugo izdanje priče prvi put je objavljeno u trećoj knjizi Sovremennika za 1842. godinu.
Učitelj, nastavnik, profesor. Koji su se događaji: stvarni ili izmišljeni, odrazili u priči?
Student. Priča je odražavala dojmove koje je Gogol dobio od poznanstva sa životom i životom umjetnika Sankt Peterburga. U prvim godinama svog života u glavnom gradu, pisac je tri puta tjedno pohađao sate slikanja na Umjetničkoj akademiji. Među mogućim prototipima gogolskog kamatara, istraživači imenuju azijskog kamatara, koji je živio u Kolomni, poznatom u Sankt Peterburgu. Suvremenici, osobito glumac P.A. Karatygin, zapazio je njegovo nezaboravno lice i izražajne oči: "Njegovo brončano lice bilo je tetovirano raznobojnim bojama, njegove crne zjenice, poput ugljena, zasjale su na žućkastim proteinima s krvavim trakama ..."
Na slici umjetnika, čija je briljantna slika pogodila Chartkovu maštu, mogu se razaznati crte A.A. Ivanova, koji je spisatelju dobro poznat. Njegov život i djelo postali su za Gogolja uzor istinske predanosti umjetnosti. Možda je Ivanov postao prototip drugog lika - idealnog starca umjetnika, o čemu se govori u drugom dijelu priče.
Učitelj, nastavnik, profesor. Umjetnost. Objasnite značenje ove riječi.
Student. Umjetnost- 1) Kreativno promišljanje, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama. (Umjetnost je jedan od oblika društvene svijesti.) 2) Vještina, vještina, poznavanje materije. (Posjedovati umijeće šivanja.) 3) Upravo ono što zahtijeva takvu vještinu, majstorstvo. (Vojna umjetnost)
Umjetnost - jedan od oblika društvene svijesti, najvažniji element ljudske kulture. Specifičnost umjetnosti je ta što odražava stvarnost u umjetničkim slikama. Umjetnost aktivno utječe na misli, volju i osjećaje ljudi i igra ogromnu ulogu u životu društva.
Osobitost spoznaje stvarnosti pomoću umjetnosti leži u činjenici da, generalizirajući pojedinačna zapažanja, otkrivajući opće i tipično, bitno u karakterističnom, pojedinačno, pristupačno, pridonosi izravnoj osjetilnoj percepciji osobe.
Dakle, umjetnost nije jednostavna reprodukcija pojedinih stvari i pojava; umjetnička slika rezultat je velike generalizacije.
Velika sovjetska enciklopedija. Svezak 18, str. 507
Učitelj, nastavnik, profesor. Dajmo riječ predstavnicima druge skupine, koji su se pripremili poruka o tumačenju riječi "kreativnost".
Student. Stvaranje - Stvaranje novih kulturnih, materijalnih vrijednosti. Umjetničko stvaralaštvo. Narodna umjetnost. Puškinova kreativnost. Kreativnost inovatora. Rječnik ruskog jezika S.I. Ozhegova.
Stvaranje - ljudska aktivnost koja stvara nove materijalne i duhovne vrijednosti od društvenog značaja. Kreativnost, koja je rezultat rada i napora pojedinca, uvijek ima društveni karakter.
Vrsta ljudske djelatnosti koja se sastoji u stvaranju umjetničkih djela naziva se umjetničko stvaranje. Priroda umjetnikova svjetonazora i umjetnička metoda kojom se on koristi od velike su važnosti za umjetničko stvaralaštvo, njegovu orijentaciju. Umjetničko stvaralaštvo očituje se u temi koju je odabrao umjetnik, u prirodi tumačenja određenih pojava života, u originalnosti stvorenih umjetničkih sredstava za najadekvatnije otkrivanje sadržaja, u generalizaciji žanrova ovog tipa umjetnosti.Najviši oblik izražavanja umjetničkog stvaralaštva stvaranje je djela koja utiru nove puteve u umjetnosti i književnosti. Velika sovjetska enciklopedija. Svezak 42, str. 54
Učitelj, nastavnik, profesor. Priča sadrži sljedeće riječi: "Ne, nemoguće je da osoba napravi takvu sliku samo uz pomoć ljudske umjetnosti: sveta, viša sila vodila je vašu četku, a blagoslov neba počivao je na vašem trudu. "
Kako razumijete ove riječi?
- Procijenjeni odgovori zjenice . Gogol je bio duboko religiozna, religiozna osoba. Njegov se svjetonazor ogleda u priči "Portret", gdje se književnik okreće temi umjetničkog stvaralaštva i Dobra i Zla u umjetnosti.
Učitelj, nastavnik, profesor. Kako se borba između dobra i zla, svjetla i đavolskih principa očituje u životu umjetnika Chartkova?
Čartkov je sposoban umjetnik, ali želi prije postati slavan.
Učitelj, nastavnik, profesor. Koji je portret jednom kupio?
Portret lihvara.
Rječnik. Usurer- onaj koji posuđuje novac uz visoke kamate.
Paleta - mala tableta, ploča na kojoj slikar miješa boje.
Štafelaj - stalak na kojem su postavljena nosila s platnom, kartonom ili daskom za umjetničko djelo.
Učitelj, nastavnik, profesor... O čemu je umjetnik mislio kad je za crkvene murale naslikao portret lihvara pod maskom đavla? Pročitajte ovaj odlomak u priči.
- „Kakva moć! Ako ga čak napola prikažem onakvim kakav je sada, ubit će sve moje svece i anđele, problijedjet će pred njim. Kakva vražja moć!
Učitelj, nastavnik, profesor. Ubit će svece i anđele ... Kaže se zastrašujuće, ali istinito. Umjetnost je sposobna donijeti zlo i nesreću svijetu ako služi zlu. Umjetnost koja oslobađa nečistog duha u slobodu postaje i sama žrtva, odnosno pretvara se u sredstvo služenja tom duhu, kao što se dogodilo u priči s majstorom, tvorcem demonskog portreta, ili se izrodila u zanat bez duše, što je utjecalo na sudbinu umjetnika Chartkova (u prvom izdanju priče - Chertkov), zaveden strašću pohlepe.
Učitelj, nastavnik, profesor. Što doznajemo o ovom umjetniku na početku priče?
Siromašan je, nepoznat, gladan, ali vrlo sposoban.
Demonstracija portreta ovog umjetnika, koju je nacrtao jedan od učenika.
Učitelj, nastavnik, profesor. Na što je profesor slikarstva upozorio Chartkova?
Čitanje odlomka. “Gle, brate, imaš talenta, bit će grijeh ako ga upropastiš. Ali ti si nestrpljiv. Pobrini se da ne postaneš moderan slikar. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Na koja dva načina razmišlja Chartkov kad vidi novac pronađen u okviru portreta? Demonstracija crteža - ilustracije za priču.
Misli da može sigurno raditi tri godine za sebe, bez žurbe, ne na prodaju i biti veličanstven umjetnik. No u njemu se oglasio još jedan glas koji se htio "odjenuti u moderan frak, prekinuti post nakon dugog posta, otići u kazalište, u slastičarnicu u isti sat ..."
Učitelj, nastavnik, profesor. Prvi način je dobar, drugi je zao. Koji je put umjetnik odabrao?
Odabrao je zlo. Odjenuo se, "kupio parfem, ruž", oglasio se u novinama i počeo slikati slike i portrete za prodaju.
Učitelj, nastavnik, profesor. Kakav je slikar postao, udovoljavajući beskrupuloznoj publici, slikajući "portrete za novac"?
Čartkov je postao moderan slikar.
Učitelj, nastavnik, profesor. Kako Gogol kaže da je počeo gubiti talent i vještinu?
Čitajući ulomak “... Njegova je četka bila drška i dosadna, a on se neosjetljivo zatvorio u monotone, određene, davno istrošene oblike.
Monotona, hladna, vječno sređena i, da tako kažem, zakopčana lica službenika, vojske i civila nisu predstavljala veliko polje za kist: zaboravila je i veličanstvene draperije, i snažne pokrete i strasti ... "
Učitelj, nastavnik, profesor. Je li to shvatio i sam umjetnik?
Mnogi njegovi poznanici nisu mogli shvatiti „kako je talent mogao nestati u njemu, čiji su se znakovi činili već živopisni u samom početku, i uzalud su pokušavali shvatiti kako talent u osobi može nestati, ali opijeni umjetnik nije čuo te glasine ”.
Učitelj, nastavnik, profesor. Koju je sliku vidio na Umjetničkoj akademiji, gdje je nekoć bio pozvan?
Vidio je rad ruskog umjetnika koji je slikarstvo studirao u Italiji.
(Demonstracija reprodukcije slike Ivanova "Pojava Krista narodu")
Učitelj, nastavnik, profesor. Što Chartkov sada razumije, iako ga je posve obuzela strast prema zlatu?
Čitajući citat: „Slava ne može pružiti zadovoljstvo onome tko ju je ukrao i nije je zaslužio; proizvodi stalno strahopoštovanje samo u dostojnom. I stoga su svi njegovi osjećaji i porivi bili pretvoreni u zlato. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Kako se umjetnik osjećao kad je shvatio da je izgubio talent?
Čitajući citat: „Zavoj mu je iznenada pao s očiju. Bog! I tako nemilosrdno uništiti najbolje godine svoje mladosti, uništiti, ugasiti iskru vatre ... Obuzela ga je strašna zavist, zavist do bijesa ... "
Zavist je jedan od smrtnih grijeha. Chartkova “obuzela je užasna zavist, zavist do bijesa. Bile se istaknuo na licu kad je ugledao djelo koje je nosilo pečat talenta. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Koja se namjera rodila u njegovoj duši? Je li ga uspio provesti?
Čitajući citat: „Počeo je kupovati sve najbolje što je umjetnost samo proizvela. Pošto je skupo kupio sliku, pažljivo ju je odnio u svoju sobu i s bijesom tigra bacio se na nju, razderao je, rastrgao, rasjekao na komade i gazio pod nogama prateći je smijehom oduševljenja. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Koju književnu paralelu povlači Gogol personificirajući Chartkova sa strašnim demonom?
S djelom Puškina "Mozart i Salieri". Nadalje, Gogol kaže: „Hula na svijet i poricanje prikazani su sami po sebi u svojim obrisima. Činilo se da je u njemu utjelovljen strašni demon kojeg je Puškin savršeno prikazao. Osim otrovne riječi i vječnog prijekora, ništa nije rečeno njegovim ustima. Poput neke harpije, naišao je putem, a svi njegovi poznanici, vidjevši ga izdaleka, pokušali su izbjeći i izbjeći takav sastanak, rekavši da je dovoljno otrovati cijeli dan kasnije.
Učitelj, nastavnik, profesor. Kako su Čartkovi završili svoj život?
Započeo je "nasilnu groznicu, u kombinaciji sa samom konzumacijom ... Tome su dodani svi znakovi beznadnog ludila ... Konačno, njegov se život pretvorio u posljednji, već bez riječi, izljev patnje".
Učitelj, nastavnik, profesor. Kako su ljudi govorili o portretu lihvara?
- "U njemu su zli duhovi."
Otišao je u samostan da se pokaje i pomoli.
Učitelj, nastavnik, profesor. Koju je sliku naslikao na kraju svog života?
Ikona Rođenja Kristova.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pročitajte izražajno opis slike koju je naslikao umjetnik, autor portreta lihvara na slici đavla u Gogoljevoj priči "Portret", kako bi iskupio svoj grijeh.
Čitajući citat: „Predmet koji je uzeo bilo je Rođenje Isusovo. Cijelu godinu sjedio je iza sebe, ne napuštajući ćeliju, jedva se hraneći oštrom hranom, neprestano se moleći.
Nakon godinu dana slika je bila spremna. Bilo je to, zasigurno, čudo od četke. Potrebno je znati da ni braća ni opat nisu imali mnogo podataka u slikarstvu, ali svi su bili začuđeni izvanrednom svetošću likova. Osjećaj božanske poniznosti i krotkosti pred licem Najčistije Majke, saginjući se nad djetetom, dubokim razumom u očima božanskog Djeteta, kao da već vidi nešto u daljini, svečanom šutnjom kraljeva pogođenih božanskim čudo, bačeno pred njegove noge, i, konačno, sveta, neizreciva tišina koja obuhvaća cijelu sliku - sve se to pojavilo u tako skladnoj snazi i snazi ljepote da je dojam bio čaroban "
Učitelj, nastavnik, profesor. Gogol je vjerovao da je istina u duhovnoj umjetnosti rezultat asketskog molitvenog iskustva. Potvrda se nalazi u "Portretu", na mjestu gdje se govori o sudbini tvorca demonskog portreta, koji je otišao u samostan, a zatim očistio svoju dušu dugim monaškim činom kako bi bio dostojan slikanja ikonične slike "Rođenja Kristova". Zato jedan od junaka Gogolja, izražavajući autorove misli, uzvikuje: "Nijedan čovjek ne može napraviti takvu sliku samo uz pomoć ljudske umjetnosti, sveta, viša sila pokrenula je vašu četku, a blagoslov neba počivao na vašem trudu. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Kakve je riječi ovaj umjetnik dao svom sinu? Zabilježite epigraf lekcije na ploči.
Čitajući citat: „Čekao sam te, sine moj. Pred vama je put kojim će vaš život od sada teći. Vaš je put jasan, ne skrećite s njega. Imate talent; talent je najdragocjeniji dar Božji - nemojte ga uništiti ... Sačuvajte čistoću svoje duše. Tko ima talenta u sebi, trebao bi biti najčišći u svojoj duši. Drugom će se mnogo oprostiti, ali neće mu se oprostiti. Osobu koja je napustila kuću u laganoj svečanoj odjeći samo je potrebno posipati jednim mrljom prljavštine ispod kotača, a cijeli ga je narod okružio, uperiti prstom u njega i govoriti o njegovoj nemarnosti, dok isti ljudi ne primjećujte mnoštvo mrlja na drugim prolaznicima, odjeveni u svakodnevnu odjeću. Jer mrlje se ne primjećuju na svakodnevnoj odjeći. "
Učitelj, nastavnik, profesor. Jesu li ti ideali vrijedni čovjeka?
Da. Prema riječima oca sinu, postoji duhovna ovisnost o vanjskim okolnostima, sklonost duhovnim vrijednostima. Istinska umjetnost služi dobru.
Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki! Želio bih završiti naš razgovor riječima I.F. Annensky: „Tema umjetnosti bila je duboko osobna i dugotrpljiva za Gogolja. Nije slučajno što je Gogol u priču "Portret" uložio više od bilo kojeg drugog svog djela. "
Domaća zadaća
Amosova Valentina Aleksandrovna
MBOU "Starobryanskaya sosh" Zaigraevski okrug Republike Burjatije
nastavnik ruskog jezika i književnosti
Sat književnosti u 9. razredu o djelima N. V. Gogolja.
Tema: „Tema kreativnosti u priči N.V. Gogolov "Portret".
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
Analizirajte priču N.V. Gogolov "Portret".
Odredite temu i glavne probleme priče.
U razvoju:
Razviti interes za djelo Nikolaja Gogolja
Usmeni monološki govor, analitičko razmišljanje učenika;
Sposobnost rada s tekstom, rječničkim zapisima, reprodukcijama.
Obrazovni:
odgajati odgovornost za svoj život, osjećaj poštovanja prema talentiranim ljudima;
Uvjerite učenike da čistoća duše osobe ovisi samo o njoj samoj;
Sposobnost razlikovanja svijetlih i negativnih strana života.
Rječnik.
Zavist je osjećaj uznemirenosti uzrokovan dobrobiti, uspjehom drugog;
Kamatar je onaj koji posuđuje novac uz visoke kamate;
Shchukin Dvor - jedno od tržnica Sankt Peterburga;
Bijela - novčanica od dvadeset pet rubalja;
Kolomna - periferija Sankt Peterburga;
Taština je arogantna oholost, ljubav prema slavi, prema pijetetu.
Epigraf lekcije:
“Sačuvaj čistoću svoje duše.
Tko je obuhvatio talent
on mora biti najčistija duša "
N.V. Gogol
TIJEKOM NASTAVE
1. Org. trenutak.
Danas ćemo na satu nastaviti proučavati kreativnost N.V. Gogole, imamo težak posao: analizirati priču "Portret", odrediti njenu temu i problem; pokušat ćemo riješiti problem s kojim se susreću i geniji i obični ljudi: živite, stvarajte, hodajući trnovitim putem, čiste duše ili budite moderni, živite u izobilju, razbacujući svoj talent, život, prodajući svoju dušu.
Zapisujemo broj, temu lekcije ...
Kao epigraf lekcije uzet ćemo riječi N.V. Gogol „Sačuvaj čistoću svoje duše. Tko ima talenta u sebi, trebao bi biti najčišća duša od svih. " Kako razumijete ove riječi?
U prethodnoj lekciji govorili smo o tome kako cesta Ukrajina N.V. Gogol ... Pa ipak, koliko god bio drag Gogolju Ukrajini, koja je postala njegova kolijevka, zemlja djetinjstva i adolescencije, Gogol je svoje priznanje našao u Rusiji, u gradu koji se zauvijek stopio sa njegovom sudbinom ... Kakav grad Je li ovo? (St. Petersburg) ... Grad Puškin, pa Dostojevski, pa Blok, grad književnosti zasigurno mora postati grad Gogolj.
Gogoljev Petersburg, koji hirovito spaja stvarno i fantastično, užasan je fantazmagorični grad koji utjelovljuje sve sile zla i izražava tragične proturječnosti ruske stvarnosti.
U prosincu 1828. Gogol je stigao u Sankt Peterburg. I upravo je ovom gradu posvećen ciklus priča koje se zovu Petersburg.
I danas ćemo u lekciji pokušati analizirati jednu od priča - "Portret".
Sada ćemo provjeriti domaću zadaću, koja je bila pojedinačna. Dečki su morali pripremiti poruku (sažetak), poslušati izvedbu koju je Lena pripremila. Pokušajte se sjetiti pročitanog, organizirati svoje misli, razumjeti temu i ideju priče. Radite prema planu napisanom na ploči. Ne zaboravite zapisati najvažnije stvari za svaku stavku u planu.
Nacrt sažetka napisan je na ploči (ili projiciran).
1. Tema umjetničkog stvaralaštva u priči "Portret" (umjetnik Chartkov).
2. Problem sučeljavanja obrta i umjetnosti.
Umjetnik-stvaralac, genij. (A. Ivanov).
4. Vjerski slikar, Božji sluga, koji je primio oprost i blagoslov neba.
5. Kreativnost je stvar, prije svega, duhovna, ne može se zagaditi taštinom.
Što možete reći o ovoj prezentaciji?
(Da, shvatio sam da nam u priči "Portret" prikazuje različite vrste stavova prema kreativnosti, a Gogol izražava ideju da je kreativnost prvenstveno stvar
duhovna i ne može se isprazniti taštinom).
(Lena je analizirala sliku Chartkova, Slika umjetnika koji služi Bogu).
Učitelj, nastavnik, profesor:
Dobro, što je taština? Zamolio sam da pogledam u rječnik. (Taština je arogantna oholost, ljubav prema slavi, prema pijetetu.)
Da, dečki, estetski sustav pogleda je višestruk i omogućuje vam razumijevanje rada N.V. Gogol ljudima s različitim vrstama estetskog i duhovnog iskustva. Kad ste pročitali priču, shvatili ste da se priča teško čita i da se mora čitati promišljeno. Na primjer, Belinski uopće nije razumio priču i oštro je negativno reagirao na nju.
Dečki, priča sadrži sljedeće riječi: "Ne, nemoguće je da osoba napravi takvu sliku samo pomoću ljudske umjetnosti: sveta, viša sila pokrenula je vašu četku, a blagoslov neba počivao je na vašem rad."
Kako razumijete ove riječi? (Gogol je bio duboko religiozna osoba, njegov se svjetonazor ogleda u priči "Portret", gdje se pisac bavi temom umjetničkog stvaralaštva i Dobra i Zla u umjetnosti.)
Kako se borba između dobra i zla, svjetla i đavolskih načela očituje u životu umjetnika Chartkova? (Chartkov je sposoban umjetnik, ali želi prije postati slavan.)
Koji je portret jednom kupio? (Portret lihvara.)
Tko je kamatar, koje je značenje ove riječi (Korisnici su oni koji posuđuju novac uz visoke kamate).
Sada će nam Maša reći o Chartkovom prototipu.
Poruka (Među mogućim prototipima gogolskog kamatara, istraživači imenuju indijskog lihvara, poznatog u Sankt Peterburgu, kojeg opisuje u svom
memoarski glumac Karatygin "Njegovo brončano lice bilo je tetovirano raznobojnim bojama, njegove crne zjenice, poput ugljena, sjajile su na žućkastim proteinima s krvavim trakama."
O čemu je umjetnik mislio kad je za crkvene murale naslikao portret lihvara pod maskom đavla? Pročitajte ovaj odlomak u priči: „Kakva moć! Ako ga prikažem i napola takvog kakav je sada, ubit će sve moje svece i anđele; problijedjet će pred njim. Kakva đavolska moć! "
Ubit će svece i anđele ... Zastrašujuće je, ali istinito: umjetnost je sposobna donijeti svijetu zlo i nesreću ako služi zlu. Umjetnost, koja oslobađa nečisti duh, i sama postaje žrtva; pretvara u sredstvo služenja ovom duhu, kao što se dogodilo u priči s majstorom, tvorcem vražjeg portreta, ili se izrodilo u zanat bez duše, što je utjecalo na sudbinu umjetnika Chartkova, zavedenog strašću pohlepe.
U prvom izdanju N.V.Gogol obdario je glavnog lika prezimenom Chertkov, što mislite iz koje riječi? (Dovraga - u starim praznovjernim idejama, zao duh, nadnaravno biće koje personificira zlu sklonost).
Zašto je u drugom izdanju Gogol promijenio ime protagonista, možemo samo mi
pogoditi.
Što doznajemo o ovom mladom umjetniku na početku priče? (Siromašan je, nepoznat, gladan, ali vrlo sposoban.)
Na što je profesor slikarstva upozorio Chartkova ? ("Gle, brate, imaš talent, bit će grijeh ako ga upropastiš. Ali ti si nestrpljiv. Pazi da ne postaneš moderan slikar.")
Svi mi imamo život bijelih i crnih pruga, dok je Chartkov život bio kontinuirana crna pruga. I posljednja kap nije bio samo nedostatak novca, već i deložacija iz stana. I ovdje Chartkov pronalazi novac.
Na koja dva načina razmišlja Chartkov kad vidi novac pronađen u okviru portreta? ( Misli da može sigurno raditi tri godine za sebe, bez žurbe, ne na prodaju i biti veličanstven umjetnik. Ali u njemu se oglasio još jedan glas koji se htio "odjenuti u moderan frak, prekinuti post nakon dugog posta, otići u kazalište, u slastičarnicu u isti čas ...")
Dečki, do Chartkova postoje dva puta, dva izbora, kao u bajci. Prvi način je dobar, drugi je zao. Kako razumijete Dobro za Čartkova (Dobro je živjeti u siromaštvu, ali zadržati svoj talent, dušu) i Zlo? („Da biste postali moderan umjetnik, živite u izobilju i trošite svoj talent).
Koji je put umjetnik odabrao? (Odabrao je zlo. Obukao se "kupio parfem, ruž", oglasio se u novinama i počeo slikati slike i portrete za prodaju.)
Kakav je slikar postao, udovoljavajući beskrupuloznoj publici, slikajući "portrete za novac"? (Chartkov je postao moderan slikar.)
Kako Gogol kaže da je počeo gubiti talent i vještinu? Pronađite u tekstu: "... Četka mu se trljala i bila je dosadna ...")
Je li to shvatio i sam umjetnik? (Mnogi njegovi poznanici nisu mogli shvatiti „kako je talent u njemu mogao nestati, čiji su se znakovi već na samom početku činili živim u njemu, i uzalud su pokušavali shvatiti kako talent u osobi može nestati ... ali pijani umjetnik nije čuo te glasine ..)
Zaista, dečki, svi mislimo da je talent, talent vječan.
Koju je sliku vidio na Umjetničkoj akademiji, gdje je nekoć bio pozvan?
(Vidio je rad ruskog umjetnika koji je studirao slikarstvo u Italiji.)
U slici umjetnika koji živi u Italiji i poslao je svoje sjajno djelo na izložbu, književni kritičari vide značajke umjetnika Ivanova, čiji je rad na slici "Pojava Krista narodu" postao za Gogolja primjer istinitog odanost umjetnosti. Sada ćemo vidjeti reprodukciju Ivanovljeve slike "Pojava Krista narodu"
(Pokazana je reprodukcija Ivanovljeve slike "Pojava Krista narodu")
Dugi niz godina umjetnik Aleksandar Ivanov slikao je svoju grandioznu sliku Pojava Mesije (Spasitelja, Isusa Krista).
Sada poslušajte riječi samog Nikolaja Gogolja, koji je vidio ovu sliku (studija) „Gdje bi mogao pronaći model kako bi prikazao ono glavno što čini zadaću cjelokupne slike - predstaviti u osobama cijeli tijek ljudskog obraćenja Kristu?
Gdje bi ga mogao nabaviti? Iz glave? Stvarati maštom? Shvatiti mišlju? Ne, gluposti! Misao je za ovo hladna, a mašta zanemariva. Ne, sve dok se u samom umjetniku nije dogodilo pravo obraćenje Kristu, on to nije prikazao na platnu. Ivanov se molio Bogu da mu pošalje tako potpuno obraćenje, u tišini je prolio suze tražeći od njega snagu da ispuni misao koju je nadahnuo ... "
Što Chartkov sada razumije, iako ga je posve obuzela strast prema zlatu?
Pronađi riječi u tekstu. (Odgovor glasi citat: "Slava ne može pružiti zadovoljstvo onome tko ju je ukrao, a nije je zaslužio; izaziva stalno strahopoštovanje samo prema onome što je dostojno. I stoga su svi njeni osjećaji i poticaji pretvoreni u zlato . ")
Da, talent, talent daje Bog, ali se mora zaslužiti i sačuvati.
Je li tako sveobuhvatna strast koju je Chartkov pokazao grešna? (Da)
Kako se umjetnik osjećao kad je shvatio da je izgubio talent?
(Čitajući citat: (Zavoj mu je odjednom letio iz očiju. Bože! I tako nemilosrdno uništiti najbolje godine svoje mladosti, istrijebiti, ugasiti iskru vatre ...
Što je zavist? (Zavist je jedan od smrtnih grijeha. Krist je o tome govorio u Propovijedi na gori. Ali Čartkova je obuzela strašna zavist, zavist do bijesa. Bile mu se pojavila na licu kad je vidio djelo s pečatom talenta . "
Koja se paklena namjera rodila u njegovoj duši? Je li ga uspio oživjeti ?(Ne).
Potvrdite tekstom (čitajući citat: "Počeo je kupovati sve najbolje što je umjetnost samo proizvodila. Kupio je sliku po visokoj cijeni, pažljivo ju je odnio u svoju sobu i, uz ludnicu tigra, pojurio prema on ga je, razderao, rastrgao, izrezao na komade i gazio nogama prateći smijeh zadovoljstva ".)
Koja je usporedba? ( s bijesnim tigrom)
Kako su Čartkovi završili svoj život? (Započeo je "nasilnu groznicu, u kombinaciji s najbržom konzumacijom ... Tome su se pridružili svi znakovi beznađa, ludila ... Konačno, njegov je život prekinut u posljednjem, već tihom, izljevu patnje."
Čartkov je život završio, ali portret lihvara sa svojom đavolskom snagom ostaje.
Kako su ljudi govorili o portretu lihvara? "U njemu je zli duh." „Prelazeći iz ruke u ruku, donosio je patnju i bijedu.)
Kako se zove priča? ( "Portret")
Što je ovdje najvažnije? (Tko god je bio vlasnik portreta, podnio je tugu ..)
Koje je značenje imena?
Razgovarajmo sada o sudbini slikara, autora portreta lihvara. Što možete reći o njemu? (Prije stvaranja portreta umjetnik je bio ljubazan obiteljski čovjek, ali siromašan. Od slikanja portreta život se dramatično mijenja: odjednom je novac pao, počeo je tući svoju ženu, postao ljut i sebičan) .
Kako se odlučio očistiti od grijeha, misleći da ga đavao vodi za ruku? (Otišao je u samostan da se pokaje i pomoli).
Je li mu Bog oprostio? (Da, vjerojatno.)
Koju je sliku naslikao na kraju svog života? (Ikona "Rođenje Kristovo".)
Pročitajte izražajno opis slike koju je naslikao umjetnik, autor portreta lihvara na slici đavla u Gogoljevoj priči "Portret", kako bi iskupio svoj grijeh. (Čitajući citat: "Predmet koji je uzeo bilo je Rođenje Isusovo. Cijelu godinu sjedio je iza sebe, ne napuštajući ćeliju, jedva se hraneći oštrom hranom, neprestano se moleći. Nakon godinu dana slika je bila gotova. Bilo je to , doista, čudo od kista. Potrebno je znati da ni braća ni opat nisu imali mnogo podataka u slikarstvu, već su svi bili zapanjeni izvanrednom svetošću likova. Osjećaj božanske poniznosti i krotkosti pred najčistija Majka, sagnuvši se nad djetetom, dubokim razumom u očima Božanske bebe, kao da je već nešto- tada je u daljini vidjela svečanu tišinu kraljeva pogođenih božanskim čudom, bačenih mu pred noge, i, konačno, sveta, neizreciva tišina koja obuhvaća cijelu sliku. - sve se to pojavilo u tako skladnoj snazi i snazi ljepote da je dojam bio čaroban. "
Vjerojatno je sreća ovog umjetnika što je na vrijeme shvatio svoju nesreću i odlučio se povući u samostan. Ovdje, u ćeliju, dolazi već odrasli sin.
Pročitajmo zapovijed koju ovaj umjetnik izgovara kada opominje svog sina. “Čekao sam te, sine moj. Pred vama je put kojim će vaš život od sada teći. tvoj je put jasan, ne skreći s njega. Imate talent; talent je najdragocjeniji dar) Bože - ne uništi ga ... Sačuvaj čistoću svoje duše. Tko ima talenta u sebi, trebao bi biti najčišći u svojoj duši. Drugom će se mnogo oprostiti, ali neće mu se oprostiti. Osobi. koji je iz kuće izašao u laganoj svečanoj odjeći, samo ga treba posipati jednim mrljom prljavštine ispod kotača, a već ga je cijeli narod okružio, uperio prst u njega i pričao o njegovoj nemarnosti, dok isti ljudi neće primijetiti mnogo mjesta na drugim prolaznicima, odjeveni u svakodnevnu odjeću. Jer mrlje se ne primjećuju na svakodnevnoj odjeći. "
Ove se riječi, dečki, mogu nazvati himnom životu, ne samo za genijalce, već i za nas, obične ljude. Oni su i dalje relevantni.
Jesu li ti ideali vrijedni čovjeka? (Da. Prema riječima oca sinu, postoji duhovna neovisnost o vanjskim okolnostima, sklonost duhovnim vrijednostima. Istinska umjetnost služi dobru. "Spasi čistoću svoje duše. Tko ima talenta u sebi, mora biti čistiji od svih drugo u njegovoj duši ", piše Gogol na kraju priče.)
Koje književno sredstvo autor koristi u priči? (- Dva života, dva umjetnika. Metoda usporedbe).
A mi sa: opet ste se vratili na početak lekcije.
Epigraf.
Kako razumijete ove riječi ( Dar se ne daje svakoj osobi. Kome je dan, mora biti čistiji od svih u duši. Obvezni ne izgubiti, ne mijenjati se zbog sitnica.)
Što možemo zaključiti:
Chertkova je uništila ne samo strast za profitom, ne samo pokvaren utjecaj aristokratskog okruženja, već i nedostatak unutarnjeg otpora prema ovom svijetu: on sam je u sebi uništio Božji dar.
Koja je glavna tema priče "Portret" (Tema umjetnosti, umjetničkog stvaralaštva i dobra i zla u umjetnosti.)
U čemu je problem? (Problem sukoba između zanata i umjetnosti.)
Nacrt sažetka, koji je zapisan na ploči, bio je nacrt naše lekcije.
O čemu smo govorili na lekciji. (Ciljevi)
Dečki, želim vam ponovno reći da je Gogol otkrio vezu između umjetnosti i religije. ">
