Slika. Sažeci satova crtanja, GCD - najbolji
Zagonetka "Mladi umjetnik".
Zagrijati se.
Koliko je točaka u ovom krugu
Podignimo ruke toliko puta.
Koliko se drži točke
Toliko stojimo na prstima.
Koliko trokutastih božićnih drvca
Napravimo toliko zavoja.
Koliko krugova imamo ovdje
Toliko skokova!
Prikazivanje primjera rada.
Trebao bi završiti crtanje dodatne pojedinosti za dobivanje slike objekta. Na primjer, s čime povezujete krug? (Sunce), također krug može biti dio nečega, na primjer, sredina suncokreta i tako dalje. Možete dodati trokut pravokutniku i dobiti olovku, i tako dalje s ostalim oblicima. Glavni uvjet bit će za vas da slike nitko ne ponavlja, drugim riječima - nemojte kopirati od susjeda. Uključite maštu i počnite stvarati!
Zvuči glazba
Dajem medalje (ambleme).
Pregledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak lekcije crtanja-igre "Mladi umjetnici""
Lekcija - igra "Mladi umjetnik"
Pripremio: nastavnik dopunske nastave
Eremovtseva M.N.
Cilj: Pobudite interes, emocionalni odgovor na likovnu umjetnost. Uvesti netradicionalne tehnike crtanja. Kohezija postojećeg kreativnog tima (grupe).
Zadaci:
Razvijati logičko i kreativno mišljenje djece;
Razvijati pažnju na detalje;
Razvijati maštu i kreativnost;
Njegovati točnost, međusobnu pomoć;
Razvijati timski rad i vještine grupne kohezije.
Pozvani: uprava i učitelji Središnje dječje galerije br.2
Oprema:
Glazbena pratnja, zadaci na letcima, olovke u boji, flomasteri, flomasteri, papir za crtanje i zadatke, interaktivna ploča.
Napredak događaja.
Na ulazu. Dečki, trebali biste se podijeliti u dva tima (izvucite letke s brojem ili bojom tima) i sjesti u skladu s brojem (bojom).
Bok dečki! Danas ćemo s vama zaigrati i provjeriti tko je od vas dostojan titule mladog umjetnika. S vama ćemo obaviti neke neobične i zabavne zadatke.
Tko prođe sva iskušenja, dobit će pravo da se zove mladi umjetnik.
Ljudi, vaš prvi zadatak:
Imenujte svoj tim.
Zagonetke.
Sada ćemo provjeriti koliko dobro razumijete atribute umjetnika. Riješite zagonetke.
Postaje vrlo oštar
I crta vedro, šareno.
Škriljevac sa svih strana
Okružena drvetom.
Ovo je tvoj pouzdan prijatelj
A umjetnik - ... (olovka)
Vi ste jednostavna olovka
Nacrtaj školu, kuću,
I olovkom u boji
Obojite svoj list.
Da kasnije sve popravim
Korisno - ... (gumica)
Naslikat će sliku
I boji Pinocchia,
Napisat će oglas
I čestitku.
Majstor za crtanje plakata
Svijetlo tanko ... (flomaster)
Upoznajmo se: ja sam boja,
Sjedim u okrugloj tegli.
Obojit ću ti bojanku,
I također - slike za bajku
Nacrtat ću bebu.
Ja sam svjetlija od olovke
Vrlo sočno... (gvaš)
Pahuljasta vjeverica
Malo ću umočiti u gvaš.
Sve slike i rukotvorine
Slikat ću vrlo svijetlo.
Nacrtat ću sunce, lišće
Mekano svilenkasto ... (kist)
Stvaram novu boju
Izgledam kao daska.
Boja koja nije u kutiji
Umjetnik sam to može.
Lukavo miješa boje
Uz moju pomoć - ... (palete)
Sve što smo pretpostavili bit će korisno umjetniku? Naravno, on nigdje bez ovih atributa! A pravi umjetnik treba pažnju. Provjerimo vašu pažnju.
Nađi par!
Na ploči vidite slike u dva stupca. Morate pronaći par svake slike. Tko pogodi, ide do ploče i povezuje slike crtom.(Osim jasnoće, umjesto riječi na magnetskoj ploči djeci se mogu prezentirati ispisane slike)
KLJUČ OLOVKA
CVJETNE NITI
BRISICA ZA BRAVANJE
PALETA LEPTIR
GNIJEZDO IGLICA
BOJA ZA PTICE
I također, dečki, pravi umjetnik trebao bi biti dobro orijentiran u prostoru i odabrati prave boje ( interaktivna ploča).
Na kojoj je slici kist duži od olovke?
Na kojoj slici je lopta iste veličine kao kocka?
Na kojoj slici je drvo kraće od kuće?
Koji su predmeti pogrešno obojeni? Navedite njihovu pravu boju.
Zagonetka "Mladi umjetnik".
Svaki tim dobiva slagalicu. Moramo ga prikupiti što je prije moguće!
Zagrijati se.
Koliko je točaka u ovom krugu
Podignimo ruke toliko puta.
Koliko se drži točke
Toliko stojimo na prstima.
Koliko trokutastih božićnih drvca
Napravimo toliko zavoja.
Koliko krugova imamo ovdje
Toliko skokova!
Dečki, sve ovo nismo slučajno napravili, ponavljali smo geometrijske oblike, ali nisu svi ovdje, koji oblici nedostaju? (ovalni, kvadratni, pravokutni). Reci mi, jeste li znali da nam geometrijski oblici pomažu crtati? Bilo koja slika može se nacrtati pomoću geometrijskih oblika? Sigurno.
U učionici smo već nailazili na zadatke u kojima se od vas tražilo da nacrtate sliku u fazama, na primjer, mačku, zeca, pticu itd. pomoću geom.figura. A sada predlažem da sami smislite sliku koristeći jedan ili više geometrijskih oblika, t.j. pretvoriti geometrijski lik u predmet.
Kreativni zadatak "Pretvori geometrijski lik u objekt"
Prikazivanje primjera rada.
Djeci se daju listovi papira sa slikom različitih geometrijskih oblika.
Trebao bi završiti crtanje dodatne pojedinosti za dobivanje slike objekta. Na primjer, s čime povezujete krug? (Sunce), također krug može biti dio nečega, na primjer, sredina suncokreta i tako dalje. Možete dodati trokut pravokutniku i dobiti olovku, i tako dalje s ostalim oblicima. Glavni uvjet bit će za vas da slike nitko ne ponavlja, drugim riječima - nemojte kopirati od susjeda. Uključite maštu i počnite stvarati!
Zvuči glazba
Pjesma o Maši i medvjedu "Ulje na platnu"
Sažetak lekcije. Dodjela medalja (amblema)
Bravo dečki, svi ste završili zadatke, sada znate kako brzo izgraditi sliku i pretvoriti geometrijski lik u objekt. U tome su vam pomogli mašta, pažnja i domišljatost. Nosili ste se sa svim testovima, puno naučili, sjetili se, naučili koliko je zanimljivo raditi u timu, pa se sada s pravom možete nazvati mladim umjetnicima.
Dajem medalje (ambleme).
Vrsta lekcije: Generalizacija i konsolidacija znanja i vještina.
Vrsta aktivnosti: Tematska lekcija.
Ciljevi:
- Stvaranje slike akvarija s jedinstvenom ribom.
- Stvaranje uvjeta za kreativnu primjenu prethodno ovladanih metoda rada s likovnim materijalima i sredstvima figurativnog izražavanja.
- Stvaranje kolektivnog akvarija.
Zadaci:
- obrazovne: učvršćivanje i generalizacija znanja i vještina stečenih u prethodnim razredima; naučiti djecu da samostalno pronalaze načine prikazivanja, likovne materijale i sredstva figurativnog izražavanja za otkrivanje ove teme; poboljšati umjetničke i grafičke vještine; nastaviti formirati umjetničke potrebe, sposobnost analize vlastitog rada i rada druge djece.
- obrazovne: razvijati kreativnu inicijativu i maštu, koristeći različite umjetničke materijale u svom radu; razvijati osjećaj za ritam, boju, kompoziciju; razviti estetsku percepciju svijeta, sposobnost vidjeti lijepo; razvoj interesa za okolinu.
- obrazovne: njegovati estetske i moralne osjećaje, želju za suosjećanjem, suosjećanjem i pomoći, poštivanje okoline i kućnih ljubimaca.
Pripremni radovi:
- Čitajući bajku A.S. Puškina "Priča o ribaru i ribi", gledajući ilustracije za ovo djelo.
- Gledajući slike i fotografije, ilustracije i razglednice koje prikazuju morske, riječne i akvarijske ribice obogatiti umjetničke dojmove djece.
- Razgovori o životu morskih i riječnih riba.
- Igra na otvorenom "More brine - jedan, more brine - dva..". Njega akvarija: pranje biljaka, kamenčića.
- Razmatranje vodenih biljaka i usporedba s kopnenim (koliko su slične, koliko se razlikuju).
- Skice algi i riba u prirodi, crtanje prema prezentaciji; kuhanje i kušanje ribljih jela i jela od morskih algi.
- Dekoracija figura riba izrezanih od papira u boji.
Metodičke metode: Razmotrite s djecom crteže s raznim akvarijima, odredite od kojih su materijala izrađeni; Obratite pažnju na držanje djece prilikom crtanja, trenutak iznenađenja.
Književnost: T.G. Kazakova, Sat s predškolcima o likovnoj umjetnosti: Knjiga za odgojitelje i roditelje u vrtiću. I.A. Lykova Vizualna aktivnost u vrtiću. Pripremna skupina. I.A. Lykova Vizualna aktivnost u vrtiću. Senior grupa. I. A. Lykova, Program umjetničkog obrazovanja, osposobljavanja i razvoja djece u dobi od 2-7 godina "Obojene ruke".
Glazba, muzika:"Akvarijum" Saint-Saens.
Materijali i oprema:
- Za učitelja: akvarij, ilustracije sa slikama riba, rad djece s akvarijima izrađenim od raznih likovnih materijala, multimedijska oprema, izbor dijapozitiva neobičnih riba i vodenih stanovnika, magnetska ploča, glazbeni centar.
- Za djecu: štafelaji, tablete, praznine okruglog akvarija formata A4 ili A3, pričvršćene na tablet trakom, gvašom, akvarelom, kistovima, krpama, jednostavnim olovkama, voštanim bojicama, crnim flomasterima, ribicama ukrašenim djecom unaprijed različitim boje, ljepilo - olovka.
Plan:
1. Organizacijski trenutak - 2 minute.
2. Heuristički razgovor - 6 min.
3. Kreativno traženje i eksperimentalni rad - 10 min.
4. Dinamička pauza - 2 min.
5. Rezultat lekcije:
a) izložba i analiza dječjih radova - 2 min.
b) introspekcija - 3 min.
PROCES STUDIJA
1. Organizacijski trenutak
Svi su ovdje!
Odrasli i djeca!
Možemo početi!
Ali prvo,
Morate se pozdraviti!
D.: Zdravo.
P.: Danas sam u blizini vrtića susreo sunce koje nam je došlo u posjet. Ali sunce nije jednostavno, već čarobno. Tko ga uzme u ruke, postat će najljubaznije i najljubaznije dijete na svijetu. Provjerimo! (Prolazimo pored balona - sunce, govoreći jedno drugom ljubaznu riječ). Istina je, postali smo najljubazniji i najprivrženiji.
2. Heuristički razgovor
P.: Djeco, dođite k meni. Pogledajte kako je akvarij velik i lijep. Kakve ribe plivaju u njemu?
Koji su dijelovi ribe? Kakvi geometrijski oblici izgledaju? (ljuske, tijelo - ovalno, rep - trokut, peraje, oči). Pozovite djecu da pokažu dijelove tijela ribe, objasne njihovu svrhu. Peraje služe kao kormilo i kočnica, rep služi kao motor za ribu.
P.: Djeco, pogledajte sada ovdje. Učiteljica vodi djecu do televizora i pokazuje slajdove s čudnim ribama. Skreće pozornost na njihove svijetle ljuske.
A tko će pokušati nacrtati ribu? Dijete crta ribu na magnetskoj ploči ili ploči s kredom.
3. Praktični rad
P.:(vodi djecu do magnetske ploče na kojoj su pričvršćeni akvariji izrađeni raznim likovnim materijalima).
P.: Koje je materijale i tehnike umjetnik koristio za stvaranje tako lijepih akvarija. Koji se drugi materijali mogu koristiti? (odgovori djece)
Ali ribu možete nacrtati i vlastitim rukama.
4. Gimnastika prstiju:
Moja riba cijelo vrijeme šuti
Ne pjeva, ne reži, ne reži.
Ne razumijem zašto, u tome je problem.
Možda je dobila vodu u ustima?
Molimo dođite do štafelaja, na njih su pričvršćene praznine za akvarij. Imate gvaš, akvarel, voštane bojice i crne markere. Pokušajmo pomoću ovih materijala stvoriti sliku akvarija, ali da svatko od vas bude drugačiji i drugačiji
drugo.
5. Fizička minuta
Ribe se veselo igraju
U plavoj sunčanoj vodi
Smanjit će se, razgrnit će se,
Zakopati će se u pijesak.
Transformacija u galeba.
Mi smo galebovi, otvorimo krila i kružimo iznad rijeke, tražeći plijen. Vidjeli su ribu, spustili se u vodu, (sagnuli se) ulovili ribu i odletjeli na obalu.
Djeca izvode radnje, izražavajući svoj odnos prema umjetničkoj riječi pokretima, izrazima lica.
6. Analiza i izložba dječjih radova
P.: Da vidimo što imaš. Jesmo li se nosili sa zadatkom (nacrtali akvarij)? Tko je dobio najšareniju ribu? kako se zovu? Koji je najzabavniji? Tko ima najzanimljiviji, zabavniji, najljepši, prozirni, čarobni akvarij? Zašto? itd. (u toku rada)
7. Introspekcija
P.: Djeco, pogledajte kako je velik i lijep akvarij nacrtan. Ali prazan je. Napunimo ga ribom. A evo i ribica koje smo prethodno ukrasili. Ako ste dobro obavili posao, uzmite crvenu ili žutu ribu. Ako mislite da se niste sasvim nosili sa zadatkom, onda možete uzeti zelenu ili plavu ribu.
Djeca zalijepe ribu na veliki akvarij.
P.: Svi ste danas napravili odličan posao. Naša lekcija je došla do kraja. Ostalo nam je još ribe, dajmo je gostima za uspomenu na satu. Vidimo se na sljedećoj lekciji.
Predškolska grupa
Predmet: Crtež
Tema: Svijet boja
Programski zadaci:
Upoznati djecu s imenovanjem olovke, četke, papira;
Razvijajte želju za crtanjem;
Naučite kako pravilno držati kist, koristiti paletu, pokupiti boju, dodirnuti površinu lista četkom;
Materijal: boje, kistovi, palete, papir .
Napredak lekcije
Vaš kist bez straha
Ona se umače u boje
Zatim oslikanom četkom
U albumu vodi kroz stranice (kićanka)
Kada je drevni čovjek počeo crtati, naravno, nije imao nikakve sprave. Kamenom sjekirom klesao je figure, oslikane glinom i kamenom. Najprije su instrument bili vlastiti prsti, zatim štap, hrpa trave. Izum ljudskog kista najvjerojatnije je inspiriran perom ptice. I danas neki narodni obrtnici za slikanje koriste gusko pero. Kada se pojavila "baka" današnjeg kista, izgledala je neopisivo. Za slikanje je korišten čuperak konjske dlake privezan za štap. Međutim, to je već bio kist.
2 .Ako ga izoštriš,
Nacrtaj što god želiš:
Sunce, more, planine, plaža.
Što je to? (Olovka)
Riječ "olovka" dolazi od turskog "kara" - crna i "tash" - kamen. U stara vremena nije bilo olovaka kao sada. Školarci su pisali kredom ili olovom, umjetnici su crtali srebrnim štapićem. Stavljena je u kožnu cijev, a kad je obrisana, na tubi je odrezana koža, a štap naoštren.
3 . Skupljajući se u uskoj kući
Raznobojna djeca.
Samo pusti
Gdje je bila praznina
Eto, vidite, ljepotica! (Olovke u boji)
Za izradu olovaka koriste se pigmenti u boji.
šarene sestre
Bilo je dosadno bez vode.
Gledaju u tebe
Stvarno žele crtati. (Boje)
Davno, prije tisuće i tisuće godina, kada su primitivni ljudi živjeli na zemlji, netko je jednom uzeo glinu i primijetio da ostavlja masni trag na površini i njome možete crtati. Mnogi rezbarije na stijenama, prvi umjetnici na zemlji, napravljeni su od ovog materijala. Otkrivši da glina i neke biljke daju različite boje, drevni ratnici počeli su sebi praviti ratne boje na licu i tijelu. Kasnije su žene počele koristiti biljne tvari kao kozmetička bojila.
Akvareli su boje koje se otapaju u vodi. Prozirne su.
4.Fizminutka
5.Tehnološke informacije.
Objasnite djeci osnovna pravila za rad s četkom:
A) Ne ostavljajte četku u vodi
B) Isperite četku nakon rada
6. Samostalan rad
Djeca se po želji dijele u podskupine (jedna radi olovkom, druga bojama) i crtaju "LJETO"
7. Sažetak lekcije
Zadaci:
- upoznati tehniku crtanja voštanim bojicama, preklapanjem boje na vrhu;
- odrediti značajke strukture i oblika zračnog prometa, njihovu razliku od tla (od kojih geometrijskih oblika se sastoji zrakoplov, helikopter, balon, zračni brod);
- prenijeti na slici racionalizaciju oblika, strukturu krila, balona;
- razvijati maštu, prostorno razmišljanje, kroz simulaciju letjelice na crtežu.
Sredstva i materijali: papir za crtanje velikog formata, voštane bojice, akvarel, debeli kistovi; glazba W. A. Mozarta "Uvertira u operu" Figarova ženidba". , zmaja, zračni brod, balon na vrući zrak. Model-igračka aviona ili helikoptera.
Tijek lekcije crtanja:
Dečki, ispričat ću vam nevjerojatnu priču (zvuči glazba do kraja priče). Davno, kada su ljudi samo sanjali da lete kao ptice, a nije bilo aviona, helikoptera, pa čak ni balona, u staroj Grčkoj živio je slavni majstor i izumitelj Dedal. Slava o njemu stigla je do vladara otoka Krete - kralja Minosa. Naredio je Daedalusu da izgradi ogroman labirint za čudovište Minotaura - mnoge zamršene prolaze među visokim zidovima, iz kojih je nemoguće pronaći izlaz. Dedal je poslušao naredbu. Ali zli kralj Minos zatočio je u sebi izumitelja Dedala i njegova sina Ikara. Jedini način da se odatle pobjegne bilo je čudom. I Dedal je učinio čudo - napravio je krila za sebe i svog sina, i poletjeli su u slobodu. Krila su napravljena od ptičjeg perja spojenog ljepilom za vosak. Dedal je upozorio svog sina da ne leti previsoko, inače će se vosak otopiti pod vrućim zrakama Sunca, a krila će se raspasti u male perje. Ali Ikar je toliko volio letjeti, vinuti se u nebo poput ptice, da je zaboravio na očevo upozorenje i dizao se sve više i više. Vosak se otopio i Ikar je pao u more.
Ljudi još uvijek čuvaju legendu o Ikaru, kojemu je let bio važniji od života. I u spomen na njega, mnogi su izumitelji pokušali napraviti takav zrakoplov koji bi bio pouzdaniji od voštanih krila.
Zahvaljujući njima, možemo letjeti. Ali kao? Saznajte kada riješite zagonetku:
Kakva čudesna ptica
U plavo nebo brzo juri?
Deseci očiju sa strane
Više ptica sto puta.
Zaobiđite pticu u letu
I sleti na zemlju.
Pogodio? Ovo je avion. Koju drugu opremu za letenje znate? (Djeca pozivaju zračni prijevoz, a učitelj pokazuje slike). Po čemu se zračni prijevoz razlikuje od kopnenog? Trebao bi imati aerodinamičan oblik, tj. bez kutova za lakše probijanje zraka. Koje oblike bez kutova poznajete? Krug i oval (prstom nacrtajte figure u zraku). Također vam je potreban uski nos da brže letite, krila da ostanete u zraku. Trebao bi biti izrađen od laganih materijala, ponekad je pričvršćen vijak ili propeler za letenje gore i naprijed (tijekom rasprave učitelj pokazuje modele aviona i helikoptera; djeca crtaju krila u zraku - trokute, pokazuju propeler s rotacijom pokreti).
Toliko već znate o zračnom prijevozu. Riječ "avi" s latinskog je prevedena kao "ptica".
Danas ćete biti dizajneri zrakoplova – ljudi koji izmišljaju i grade zrakoplove.
Počet ćemo crtati bojicama. Vrlo je jednostavan i praktičniji od olovaka. Bojice ostavljaju svijetli široki trag na papiru. Možete crtati kratkim potezima ili dugim linijama, pokušajte što vam više odgovara (prikazujem na ploči).
Neka svatko za sebe odabere ili izmisli način prijevoza i možete se baciti na posao. A da bi vam bilo lakše crtati, poslušajte rad
W.A. Mozart (glazba zvuči do kraja lekcije). Poslušajte koja je glazba svečana i uzvišena, nestrpljiva i odvažna, poletna, odlučna i samouvjerena, poput ljudi koji osvajaju zračni prostor. Pokušajte sve ovo prenijeti na slici.
Nacrtamo konturu - oval s izduženim nosom ili krugom (za zračni brod, balon), ili će to možda biti neka vrsta složenog oblika, koji se sastoji od nekoliko jednostavnih. Razmotrite oblik za krila, košaru, rep, propeler. Po želji možete dodati neke ukrase, na primjer, pruge, zvijezde, zastave i bilo koje druge.
Obojimo nebo. Želite li vidjeti fokus? Slikam preko crteža, ali on i dalje ostaje i ne nestaje. To je zato što se čarobne bojice ne mogu prefarbati, jer su napravljene od voska (sjećate li se Ikarovih krila?). Kada crtate nebo, oblake, sunce bojama, ne trebate ocrtati crtež, možete sigurno slikati preko vrha, a crtež će i dalje ostati. Da biste odabrali boju za nebo, zapamtite da je u različito doba dana druga boja - plava, plava, ružičasta, ljubičasta i druge boje.
Sažimanje lekcije crtanja.
Djeca izlažu svoje radove i pričaju što su sami izmislili i izmislili, po čemu se njihov prijevoz razlikuje od uobičajenog te što im je zajedničko sa svim modelima zrakoplova, bez čega neće moći poletjeti.
Sat o likovnoj umjetnosti s djecom starije skupine pripremio je Kotlobay O.
