Dars kir bulychev million sarguzashtlari. Mavzu bo'yicha adabiy o'qish bo'yicha masofaviy dars: Kir Bulychev "Alisning sarguzashtlari" (dars rejasi va taqdimoti)
Ertalab Stas pufakchada Zevs qoyalari ortidagi kichik ko'rfazga uchib ketdi, Pashka Geraskin, albatta, u bilan birga. Ajralish paytida Stas Masha va Natashaga suzmaslikni va umuman suvga yaqinlashmaslikni qat'iy buyurdi: ularda dahshatli burun oqishi bor edi va siz bilganingizdek, yigirma birinchi asrning oxiriga kelib, insoniyat hamma narsani engib o'tdi. umumiy sovuqdan tashqari kasalliklar.
Nonushtadan keyin Elis qirg'oqqa chiqib, delfinlarni - Grishka va Medeyani chaqirdi. Delfinlar darhol javob berishdi, tunni o'tkazib yuborishdi.
Ular yiqilishdi, chertishdi, chiyillashdi va Elisni iloji boricha tezroq suvga sho'ng'ishga chaqirishdi.
Ertalab salqin, yangi edi, lekin quyosh allaqachon qaynay boshlagan edi - va bir-ikki soatdan keyin qirg'oqda issiq bo'ladi. Bu yerdagi suv esa yangi sutdek iliq, kechayu kunduz bir xil.
Xayrli tong, dedi Elis delfinlarga. - Kaliakris ko'rfazida suzishmi?
Elis ko'zoynagini ko'zlari ustiga tushirdi va yugurib, egiluvchan tiniq suvga urildi va gazlangan purkagichni ko'tardi. Sohildan uzoqdan Natashkinning qichqirig'i eshitildi:
Kechki ovqatga qayting!
Biologlarning do'sti Stas, konstruktor va suv osti arxeologi bor. Ko'pchilik, agar u bitta ish qilganida, u buyuk odam bo'lgan bo'lar edi, deb hisoblashadi.
Ajoyib - ha, - rozi bo'ldi Stas. Lekin hech qachon baxtli emas. Qaysi biri yaxshiroq ekanligi hali isbotlanmagan.
Misol uchun, agar konstruktorlik idorasida teshik ochilayotgan bo'lsa yoki muhim ish nihoyasiga yetayotgan bo'lsa, O'rta er dengizida yana bir Atlantida topilganligi ma'lum bo'ladi. Shu paytdan boshlab Stas qandaydir tarzda ishlaydi, faqat bitta narsani orzu qiladi - O'rta er dengiziga tezda sho'ng'ish va Atlantisni tortib olmaguncha chiqmaslik.
Ammo u Atlantisni tortib olishga ulgurmasdanoq, u boshqa dizaynerlardan xat oladi - ajoyib g'oya tug'ildi! Va Atlantis darhol jozibasining yarmini yo'qotadi - endi Stas orqaga shoshilmoqda.
Ikkinchi haftadirki, biologlar va delfinlar O‘rta yer dengizidagi Probos orolida suv osti arxeologlariga tashrif buyurishdi. Stas ularni ekspeditsiyaga olib bordi - ikki yarim ming yil oldin g'oyib bo'lgan zolim Diostura flotini dengiz tubidan ko'tarish uchun. U Afinani zabt etish uchun borib, g‘oyib bo‘ldi. Qadimgi tarixchilar xudolar zolimning xatti-harakatidan norozi bo'lganligini aytishgan. Zevs unga yulduz tashladi, umidsiz bo'ron ko'tarildi, flot to'lqinlar ustiga tarqalib ketdi va toshlarga urildi.
Ko'pchilik flot hech qachon mavjud emas deb o'ylardi va bu butun voqea afsonadir. Va bahorda, geologlar Probos oroli yaqinini o'rganib, ko'rfazda tarqalgan yog'och kemalarning qoldiqlariga duch kelishdi. Va birinchi sho'ng'inda, loy amfora bo'laklari ostida ular qadimgi yunoncha "Diotur" yozuvi bo'lgan oltin tojni topdilar.
Ko'p o'tmay, suv osti arxeologlari o'lik flotni o'rganish va qiziqarli narsalarni yer yuzasiga ko'tarish uchun turli mamlakatlardan u erga kelishdi. Birorta ham suv osti ekspeditsiyasi qila olmaydigan Stas yosh biologlar va ularning do'stlarini - delfinlarni orolga olib ketdi ...
Bir muncha vaqt Elis Grishka minib, keyin suvga tushib, delfinlar bilan poygada suzdi. Elis yaxshi suzuvchi bo'lsa-da, delfinni quvib o'tadigan odam hali topilmagan. Shunday qilib, delfinlar sekin suzishdi.
Mana, dengizdan g‘arq bo‘lgan ajdahoning tishlariga o‘xshagan uchta tosh chiqib turibdi. Ularning orqasida chuqur tanho Kaliakris ko'rfazi joylashgan. U hali arxeologlar tomonidan o'rganilmagan va Elis Stasga u erga borib, flotdan adashgan oshxona bor-yo'qligini ko'rishga va'da berdi.
Ko'rfaz dahshatli bo'lib tuyuldi: tik qirg'oqlar uni uch tomondan yopib qo'ygan, maydalagichlar va oq ko'pikli dog'lar qoyalar tishlari yuzasiga yaqinlashganini ko'rsatdi. Ko'rfazda xiyonatkor girdoblar bor edi, lekin Stas Elis uchun qo'rqmadi - u delfinlar yaqinida hech narsa bo'lmasligini bilar edi. Va Elis buni bilar edi, bundan tashqari, u zo'r g'avvos edi va uch soat davomida suv ostida nafas olishi mumkin edi - buning uchun siz shunchaki hapni yutib yuborishingiz kerak.
Elis sho'ng'idi. Yuqoridan, suv ko'k, quyoshli, diqqatga sazovor joylar bilan, chuqurroq yashil va qorong'i bo'lib qoldi. Chuqurlikdan uzun suv o'tlarining tuklari ko'tarildi, meduza suzib o'tdi va Elis o'zini kuydirmaslik uchun orqaga qaytdi. Delfinlar kumush baliqlar suruvini quvib, atrofni aylanib chiqishdi. Elis eng tubiga cho'kdi. Grishka uning yonida sirg'alib ketdi - u Elisni ko'zdan qochirmoqchi emas edi. Elis xarsangni aylanib chiqdi, uning orqasida ulkan uy ochildi, go'yo dev toshni tishlay boshlagandek, lekin fikrini o'zgartirdi.
Elisga bu joy yoqdi. Bu yerda oshxona yoki hatto cho‘kib ketgan shahar topilsa yaxshi bo‘lardi, deb o‘yladi u.
Uzoqdan turib, qoyalarning bo'laklari saroylarning xarobalari ekanligiga o'zingizni ishontirish oson edi, lekin atrofga qarab, Elis hafsalasi pir bo'ldi va suv yuzasiga ko'tarilishga qaror qildi - buyuk kashfiyot amalga oshmadi.
Faqat bundan oldin, toshlar bilan qoplangan tokchaning eng chuqurligidagi uzun qoyani ko'rib chiqishga arziydi.
Bu yerga tashlashdan oldin kimdir toshni kesib tashlaganga o'xshaydi. Keyin u chig'anoqlar va likenlar bilan o'sgan.
Elis midiyani yirtib tashladi va hayratda qoldi: qobiq ostida metallga o'xshash mat, tekis sirt bor edi.
Elis asta-sekin butun tosh bo'ylab suzib ketdi. Va u qayerda qirib tashlamasin, hamma joyda bir xil silliq sirt bor edi.
Avvaliga Elis bu suv osti kemasi cho‘kib ketgan deb o‘ylardi, lekin uzunligi yigirma metrga yaqin bodomga o‘xshash suvosti kemasi haqida hech qachon eshitmagan edi.
Agar u kosmik kema bo'lsa-chi?
Elisga bu fikr yoqdi. Nega endi yo'q? Ular Kalaxari cho'lida uch yuz ming yil oldin Yerga qulagan kosmik kemani topdilar!
Ammo kosmik kemada lyuk bo'lishi kerak.
Lyukni qidirish taxminan yigirma daqiqa davom etdi. Delfinlar o'z do'stlariga qarashdan charchadilar va ular yuqoriga ko'tarilishdi. Ba'zan Elis ularning soyalarini tepadan o'tib ketayotganini ko'rdi.
Lyukni nafaqat snaryadlar oshib ketgani uchun, balki bir paytlar uning yoniga qoya bo‘lagi tushib, uni mahkam siqib qo‘ygani uchun ham topish qiyin edi.
Takozni tortib olish oson bo'lmadi, lekin Elis nihoyat toshni yumalab, qobiqlarni qirib tashlaganida, u ingichka chiziqni - lyukning chegarasini ko'rdi.
Elis pichoqning uchini bu filament bo'shlig'iga kiritdi va uni hayratda qoldirib, lyuk kechagina moylangandek osongina ochildi. Ichkarida suv ham bor edi.
Elis peshonasiga o'rnatilgan fonarni yoqdi va kameraning narigi tomonida ikkinchi lyukni ko'rdi.
Grishka xuddi osmondan tushgandek yuqoridan suzib ketdi, lekin Elis xalaqit bermaslik uchun uni haydab yubordi.
Elis ichkariga kirdi va orqasidan suv harakatlanayotganini his qilib, ichki lyukka tegdi. U o'girilib, tashqi lyuk tezda yopilayotganini ko'rdi. Elis ortiga qaytdi, lekin u juda kech edi. Lyuk yopildi.
Suv tezda kamerani tark etdi - bir daqiqadan so'ng u qurib qoldi, tepada yorug'lik porladi. Cho‘kib ketgan kemaning avtomati ishlagan.
Ichki lyuk ochildi, go'yo ularni ichkariga kirishga taklif qilgandek, Elis buni qildi.
U kabinada edi. Uning oldida boshqaruv paneli, notanish asboblar to'plami bor edi.
Idishning eng chekkasida yashil rangdagi suyuqlik bilan to‘ldirilgan shaffof vanna bor edi va unda kosmonavtning tanasi suzib yurardi.
Elis vannaga bordi va qo'li bilan tegdi - vanna sovuq edi.
Yaqin vaqtlargacha, odamlar kosmosdan sakrab o'ta olmaganlarida, har bir kosmik kemada shunday to'xtatilgan animatsion vannalar mavjud edi. Astronavtlar chuqur uyquga ketishdi va ular uchun vaqt to'xtadi.
Va ular kerakli sayyoraga uchib ketishganda, signal yoqildi - va kosmonavtlar o'zlariga kelishdi.
Tepada yorqin chiroq chaqnadi va konsollardagi chiroqlar miltilladi.
Vanna qopqog'i harakatlana boshladi.
Kosmonavt harakatga keldi. Bu omad! Elis nafaqat halokatga uchragan noma'lum sayyoradan kosmik kemani topishga, balki o'zga sayyoralik sayohatchini qamoqdan ozod qilishga ham muvaffaq bo'ldi!
Kosmonavt to‘rtta uzun jigarrang qo‘lini vannaning chetiga qo‘yib, o‘rnidan turdi.
U dahshatli ozg'in edi, oddiy odamdan uch baravar yupqaroq edi. Uning yuzi yon tomondan tekislangan, go'yo erta bolalikda u tor bo'shliqdan o'tishga harakat qilgandek. Quloqlari umuman yo'q edi va uzun iyagi yupqa sariq soqol bilan tugaydi.
Ehtimol, ilgari boshqa sayyoralar aholisini uchratmagan odam uchun bu baxtsiz o'zga sayyoralikni ko'rish yoqimsiz bo'lib tuyulardi, lekin Elis Galaktikada shunday turli xil mavjudotlar yashashini bilar edi, shuning uchun ularga erdagi me'yorlar bilan yondashish mantiqiy emas. Shunday qilib, Elis dedi:
Salom, men sizning kemangizni topganimdan juda xursandman.
U juda yaxshi biladigan galaktik til kosmolingua tilida gapirdi.
Kosmonavt peshonasini ajin qildi, chakkalarini ishqaladi, go'yo u o'z fikrlarini yig'ayotganga o'xshaydi.
O'tir, - dedi Elis stulni ko'rsatib. - O'zingga kelishing kerak. Endi men yordam so'rab boraman va siz yer yuziga ko'tarilasiz.
Notanish odam javob bermay, kresloga o‘tirdi.
Meni tushunmayapsizmi yoki shuncha vaqt oldin yiqilib tushdingizmi, hali kosmo-lingu yo'q edi?
Men hamma narsani tushunaman, - ovozi zanglab ketgandek, kosmonavt qichqirdi.
Kemangiz qulaganda, - dedi Elis, - tepadan tosh tushib, lyukni tiqilib qoldimi?
Ha, dedi astronavt.
Va siz to'xtatilgan animatsiyaga kirishga va ular sizni topguncha kutishga qaror qildingizmi?
Sizni uchratganimdan xursandman...
Uzoqdan bizga keldingmi?
Va qancha vaqt?
Kosmonavt jim bo'lib qoldi.
Elis bezovtalanmaslik uchun dedi:
Men suzaman va kemangizni ko'tarish uchun yordam chaqiraman. Yaqin atrofda arxeologlar ishlaydi, ularda uskunalar bor. Bir soatdan keyin sohilda bo'lasiz. Havotir olmang.
Astronavt javob bermadi, Elis eshik oldiga bordi.
Eshik yopiq edi.
Oching, iltimos, - dedi Elis.
Kosmonavt jim qoldi.
Xo'sh, siz nimasiz? — soʻradi Elis.
Astronavt sekin kursidan turib, Elisga yaqinlashdi.
U o'ziga kelishga ulgurmadi, chunki u og'riq bilan uning yelkasidan suyak barmoqlari bilan ushlab, devorga uloqtirdi.
Shu yerda qol, dedi u jimgina.
Sen nima? Elis hayron bo'ldi.
Men takrorlashni yoqtirmayman, - dedi kosmonavt. U tirik skeletga o'xshab Elisning tepasida turdi. U chirigan hidni sezdi. - Men bu yerga Yerni zabt etish uchun uchganman. Bu ikki yarim ming yil oldin edi. Mening kemamni otayotgan yulduz bilan adashtirishdi va men dengizga tushganimda paydo bo'lgan bo'ron butun flotni vayron qildi. Ammo, omadim kelib, meni ulkan toshlar bosib ketdi ...
Buni eslab kosmonavt irrillab ketdi.
Nima uchun Yerni zabt etish kerak? — soʻradi Elis.
Chunki men zolim sifatida o‘z sayyoramdan haydalganman. Men Yerni zabt etishni, bu yerda qo‘shin to‘plashni va menga qo‘l ko‘tarishga jur’at etganlarni qattiq jazolamoqchi edim...
Ammo endi juda kech ... - dedi Elis.
Hech qachon kech emas, deb javob qildi zolim.
Va Yer endi avvalgidek emas. Bizni mag'lub etishimiz dargumon.
Ha, Yer bir xil emas... – dedi zolim. “Birinchi ming yil ichida men kim meni qutqarsa, Yer xazinalarining yarmini beraman deb qasam ichdim. Ikkinchi ming yil ichida men uni yashashga ruxsat berishga qaror qildim. Va uchinchi ming yil ichida ...
Siz qutqaruvchini o'ldirishga qasamyod qildingiz, - dedi Elis.
Jim bo'l. Endi sizning taxminingiz haqiqatga qanchalik yaqin ekanligini ko'rasiz.
Meni o‘ldirishdan nima foyda? — soʻradi Elis.
Bir ma'no bor, - kosmonavt jilmayib qo'ydi. Men seni o'ldiraman va sizning shaklingizni olaman. Men uchun Yerni o'z shaklimda zabt etish oson emas. Ammo sizning teringizda buni qilish oson bo'ladi.
Siz men haqimda hech narsa bilmaysiz, - dedi Elis. - Hatto kulgili.
Men sizning miyangizni o'rganaman, fikrlaringizni o'qiyman, sizni atomlarga ajrataman va yana birlashtiraman. Va menga faqat bir soat kerak bo'ladi. Shunda men yer yuziga chiqaman, Yerning taqdiri hal bo‘ladi.
Zolim devorga yaqinlashdi, tugmani bosdi va devor ajralib chiqdi. Ko'p qurilmalarga ega bo'lgan joy bor edi.
Qarshilik ko'rsatma, dedi u, sen meni mag'lub etolmaysan. Hech kim yordamingizga kelmaydi. Sening bu yerda ekanligingni hech kim bilmaydi... Va avvalgi vujudingda barcha zamonlar va xalqlarning eng buyuk zolimlari yashab, harakat qilishidan faxrla.
Yo'q, - dedi Elis tezda, - men suzib ketganimda, meni qaerdan qidirish kerakligi haqida eslatma qoldirdim. Do'stlarim bu erga albatta kelishadi.
Siz o‘sha paytda tirik bo‘lmaysiz, — dedi zolim. - Men ular bilan sizning qiyofangizda uchrashaman va men kosmik kemani va uning ichida o'lik kosmonavtni - mening sobiq tanamni topdim, deb aytaman. Hammasi o'ylab topilgan, qiz.
Kosmonavt asboblarni tayyorlashga kirishdi, lekin ayni paytda orqa ko'zini Elisga qaratdi. Ikki qo'l ishda edi, qolgan ikkitasi Elisni ogohlantirish uchun cho'zilgan.
Siz muvaffaqiyatga erisha olmaysiz, - dedi Elis. - Do'stlarim sizdan ancha bilimli. Meni o‘ldirsang ham ikki kundan keyin fosh bo‘lasan.
Xo'sh, juda ko'p, - dedi zolim. - Ikki kunda ko'p ish qilish mumkin.
Siz hatto tashqariga chiqolmaysiz ...
Men bajaraman. Men anabiozda yotganimda, mening qurilmalarim atrofda sodir bo'layotgan hamma narsani kuzatib turardi. Siz bu yerda ikkita katta baliq bilan suzganingizni ham bilaman. Sizni jasoratdan mahrum qilib bo'lmaydi.
Bular uydirilgan delfinlar, nega ulardan qo'rqish kerak? - dedi Elis.
Agar sizni yemasalar, sizdan qo'rqishadi, - deb javob berdi zolim. - Boshqa yo'l yo'q. Barcha tirik mavjudotlar zaif va kuchli, aqlli va ahmoqlarga bo'linadi. Ahmoq va zaiflar kuchlilarga qul bo'lishi kerak. Bu baliqlar sening qulingda, sen esa menikisan...
To'g'ri emas! - xitob qildi Elis. - Axir, hali ham do'stlik bor ....
Do'stlik, - dedi zolim uch qo'li bilan. - Bu kuchsizlar uchun tasalli. Baliq do'stligi!
U qichqirdi, kulib yubordi va oxirida oq nuri zo'rg'a miltillagan ingichka ignani ushlab, Elisga yaqinlasha boshladi.
Qo‘rqma, dedi u, ha-ha-ha! U hali ham kula olmadi. - Hammasi bir zumda bo'ladi: elektr toki urishi - va siz ketdingiz.
Shu payt eshik taqilladi. Kuchli va ishonchli.
Zolim qotib qoldi.
Zolim ignani tashlab, Elisni ushlab, pichirladi:
Nima bo'ldi? - so'radi Stas. - Nega chiqmaysan?
Elis mening asirim, dedi zolim. - Sen eshitasan? Va agar siz bu erga kirsangiz, u o'ladi. Yo‘qotadigan hech narsam yo‘q.
Men shu yerdaman, - dedi Elis. - Kechirasiz, Stas, lekin men haqiqatan ham uning asirligidaman. Men u Yerni zabt etishni xohlamaydi deb o'ylamagan edim.
Hammasi yaxshi, - dedi Stas. - Men sizga maslahat beraman, sarguzashtchi, darhol qizni qo'yib yuboring va eshikni oching. Yer odamlar ustida tajribalar o'tkazish uchun joy emas.
Rozi, dedi Elis. - Stas hazil qilishni yoqtirmaydi.
Kafolat qayerda? — deb so‘radi zolim.
Men kutishdan charchadim, - dedi Stas. Va xuddi shu lahzada eshik metallidan oltin uchqun o'tdi va idishni ichiga diametri bir metrli metall doira tushib ketdi. Eshik orqasida qo'lida lazer kesgich bilan Stas turardi.
Elis, bu erga kel, dedi u.
Zolimning qo‘li bo‘shashib ketdi. Yaxshiyamki, u ahmoq bo'ladigan darajada jinni emas edi.
Pastki lyukning orqasida uchta arxeolog va Pashka Geraskin bor edi. Kutdi. Delfinlar atrofni aylanib chiqishdi.
Grishka Elisning oldiga yugurdi. U aybdor ko'rinardi - hali ham ko'rmagan bo'lardi.
Hamma, shu jumladan asir zolim ham, yuzada kutib turgan qayiqqa chiqishganda, Elis dedi:
Men delfinlarni ayblayman.
Ha, ular allaqachon xavotirda edilar, - dedi Stas.
Grishka va Medeya aqldan ozgandek biz tomon yugurishdi va sizda muammo bor deb g'o'ldiradilar. Ularning yuzi yo'q edi.
Ma’yus zolim yuzini to‘rt qo‘liga ko‘mib o‘tirdi.
Qanday qilib ular qochishga muvaffaq bo'lishdi? Axir, hamma narsa hisoblab chiqilgan! — umidsizlik bilan ming‘irladi u.
Hech narsani tushunmadingizmi? Elis hayron bo'ldi. - Hamma ham xo'jayin va qullarga bo'linmaydi. Delfinlar mening do'stlarim.
Kurchenko Anna Vladimirovna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi.KIR BULICHEV.
"Elisning sayohati"
Darsning tuzilishi
Tashkiliy vaqt. (2-slayd)
Quvnoq qo'ng'iroq chalindi
Hamma tayyormi? Hammasi tayyor?
Biz hozir dam olmaymiz.
Biz ish boshlaymiz.
Dars uchun sozlash (2-slayd)
Sinfda tirishqoq bo'ling
Aniq va aniq gapiring
Hamma narsani aniq qilish uchun.
Asosiy bilimlarni yangilash
Nutqni qizdirish (3-slayd)
Ular ko'rinadigan, ko'rinmas
Va ularni faqat kim ixtiro qilgan -
Mayli, ko'kmi?
Yirtib tashlangan bo'lsa kerak
Osmondan bir parcha
Bir oz - ozgina sehrlangan
Va ular gul yasadilar.
E. Serova
Ular qanday gul haqida gapirayotganini tushundingizmi?
Bunda unga nima yordam berdi?
Birinchi ikkita satrni zavq bilan, keyingi ikkitasini hayrat bilan, qolganlarini esa jumboq bilan o'qing.
Biz qaysi bo'limni o'rganishni boshladik?(slayd 4)
Fantaziya nima?(slayd 12)
Xayolparast kim?(slayd 13)
Fantaziya nima(slayd 14)
Jismoniy tarbiya daqiqa (slayd 15)
Stollar tufayli biz tezda turdik
Va ular o'z joylarida yurishdi.
Va keyin biz tabassum qildik
Yuqori va balandroq tortildi.
O'tiring - tur, o'tir - tur
Bir necha daqiqada kuchga ega bo'ldi.
Yelkalaringizni tekislang
Ko'taring, tushiring
O'ngga, chapga buriling
Va yana stolga o'tir.
Yangi materialni o'rganish.
Talabalarni materialni idrok etishga tayyorlash.
Biografiyaga kirish (slaydlar 16-24)
– Va bugun biz mo''jizaviy o'zgarish oddiy o'g'il yoki qiz bilan sodir bo'lmagan, bu o'zgarish haqiqiy professor, fan doktori, qo'riqxona direktori bilan sodir bo'lgan voqeadan parcha o'qiymiz. U ishonuvchan professor, yozuvchi Kir Bulychev bilan sodir bo'lgan voqeani aytib berdi.
Kir Bulychev - Igor Vsevolodovich Mozheikoning taxallusi. Agar Igor Vsevolodovich Mozheiko tarix fanlari doktori, Akademik Sharqshunoslik instituti xodimi, ilmiy maqolalar muallifi sifatida tanilgan bo'lsa, Kira Bulychev millionlab ilmiy fantastika ixlosmandlariga taxminan 60-yillarning o'rtalaridan beri tanish edi. Sharqshunos Mojeykoning katta va xilma-xil ish tajribasi Bulychevga yozuvchiga bir necha bor yordam berdi.
Kir Bulychevning shon-shuhratidagi eng katta ulushi uchta roman va hikoyalar tsiklini keltirdi: kelajakdagi qiz Alisa Selezneva, kosmik shifokor Pavlish va ulug'vor Velikiy Guslyar shahri haqida.
Fidget qiz Elisning cheksiz yoqimli sarguzashtlari ayniqsa mashhur edi.
– Bugun biz o'sha hikoyalardan birini o'qiymiz.
Ish ustida ishlash. 150-157-betlar
lug'at ishi
Borliq - borliq
O'n sakkiz o'n to'qqizda - o'n to'qqizda
Kosmik kema*
Illyuminator*
Salon*
tebrandi
Bo'lim*
o'qing, so'zlarning talqinini bering (*)
Asar o'qish
Qism ustida ishlang:
– O'qiganlaringiz haqida nima demoqchisiz?
– Elisni qanday tasavvur qildingiz?
– Sizni bu qizga nima jalb qiladi? Elisning qanday sarguzashtlari haqida o'qidingiz?
Bu sodir bo'lganlarning hayoliyligi, g'ayrioddiyligi nimada?
Hikoya kimning nomidan aytilmoqda?
Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Hikoyachi haqida qanday fikrdasiz?
Uning xarakteri qanday?
Qahramonlar boshida butalar bilan hikoyaga qanday munosabatda bo'lishdi?
O'shandan beri ularning munosabati o'zgarganmi?
Tushuntirib bering?
Alisa topqir, sezgir qiz edi, deb ayta olasizmi?
Nega?
Reflektsiya
Gaplarni to'ldiring:
Menga yoqdi …
Men esladim...
Men xohlardim…
– Bugungi darsdan keyin o'zingizni qanday his qilyapsiz?
– Sinfda yana nima qilishni xohlaysiz? Nima haqida o'qish kerak?
Dars uchun rahmat
Dars xulosasi
adabiy o'qishda
4-sinf
Dars mavzusi:
« Kir Bulychev
"Elisning sayohati"
O'qituvchi: Fedorenko E.A.
Yelets 2012
Dars mavzusi: Kir Bulychev. "Elisning sayohati"
Dars maqsadlari:
fantast yozuvchi K.Bulychev hayoti va ijodi bilan tanishtirish;
o‘quvchilarni uning asarlariga qiziqtirish;
"Elisning sayohati" hikoyasidan parcha o'qing;
ravon ifodali o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish;
kognitiv qiziqish, xotira, zukkolikni rivojlantirish;
fantastika adabiyotini o‘qishga qiziqish uyg‘otish.
Dars turi: yangi materialni o'rganish.
Darslar davomida.
Tashkiliy vaqt. slayd 1
Hamma jimgina yurib sinfga kirishdi.
Hamma chiroyli tarzda o'z stoliga turdi,
Xushmuomalalik bilan salomlashdi.
Jim o'tiring, orqaga tik turing.
Men sinfimizni hamma joyda ko'raman!
Xo'sh, unda darsni boshlaymiz!
Darsning mavzusi va maqsadlari taqdimoti. slayd 2
Nutq mashqi. slayd 3
Ularni hisoblamang!
Va ularni faqat kim ixtiro qilgan -
Mayli, ko'kmi?
Yirtib tashlangan bo'lsa kerak
Osmondan bir parcha
Bir oz sehrlangan
Va ular gul yasadilar.
(E. Serova)
"Qush bozori" she'rini o'qing.
Ular qanday gul haqida gapirayotganini qanday bilasiz?
Bunda unga nima yordam berdi? (Fantaziya.)
Birinchi ikkita satrni zavq bilan, keyingi ikkitasini hayrat bilan, qolganlarini esa jumboq bilan o'qing.
Uy vazifasini tekshirish. slayd 4
| 7B |
||||||
| 2 e | e |
|||||
| l | 3 C | l |
||||
| e | s | 4 C | T |
|||
| 1.G | uchun | R | e | 6 D | Va |
|
| R | T | haqida | R | 5 m | da | dan |
| haqida | R | e | G | lekin | b | T |
| M | haqida | yaxshi | e | th | uchun | haqida |
| haqida | n | uchun | th | Va | ichida |
|
| ichida | Va | Va | ||||
| uchun | n |
|||||
1. Robot bola yaratuvchisi professorning familiyasi.
2. Robot bolaning ismi
3. Robotga o'xshagan haqiqiy bolaning ismi.
4. Uning ismi.
5. Bu ajoyib sarguzashtlar qaysi oyda boshlangan?
6. Professor turgan mehmonxona.
b) Sinkvinlarni o'qish.
3. Shaxsiy ishlarni tekshirish.
Krossvordni yechish orqali qanday kalit so'zni oldingiz? (Mozheiko)
Yozuvchi hayoti va ijodi bilan tanishish.
Igor Vsevolodovich Mozheiko - Kir Bulychevning haqiqiy ismi. 1934 yil 18 oktyabrda Moskvada tug'ilgan. slayd 6
Arbat bolasi Igor Mozheiko har doim nimanidir yaxshi ko'rar edi. Bolaligida u skautlar haqidagi hikoyalarni yaxshi ko'rardi. O'n yoshida u rassom bo'lishni xohladi va hatto rassomlik maktabiga o'qishga kirdi. To'g'ri, u erda uzoq vaqt o'qimadi - u kasal bo'lib qoldi, ko'p narsalarni o'tkazib yubordi, keyin qaytib kelishdan qo'rqdi. Ehtimol, Igor uni ko'ndirmagani, turib bermagani uchun onasi tomonidan juda xavotirlangan va xafa bo'lgan, lekin tez orada u butunlay boshqacha - geologiya va paleontologiya bo'lgan yangi sevimli mashg'ulotlariga ega bo'ldi.
Igor juda xavotirda edi "Sayohat qiling, chodirda yashang, ilmiy kashfiyotlar qiling". O'zini tadqiqotchi deb tasavvur qilib, u Moskva viloyati bo'ylab va bo'ylab yurdi. U Ivan Efremovning Gobi cho'liga paleontologik ekspeditsiyalar haqidagi kitoblarini qunt bilan o'rganib chiqdi, ko'plab minerallar to'plamini to'pladi va, albatta, o'zini jasoratli yuz va havodor qo'llar bilan haqiqiy geolog sifatida tasavvur qildi ...
Uning uchun geologiya-qidiruv institutiga to'g'ridan-to'g'ri yo'l porlayotgandek tuyuldi, lekin shunday bo'ldiki, Mozheiko Moskva Chet tillari institutiga o'qishga kirdi va u erda tarjimonlik bo'limini tugatib, uzoq Osiyo davlatiga ishga kirdi - Birma ...
Gohida yosh tarjimonga qandaydir ertaklar olamiga tushib qolgandek tuyulardi. Mehmonxona derazasidan u minglab qadimiy buddist ibodatxonalarini ko‘rdi. Tong otguncha ular ko'k, binafsha va qandaydir havodor bo'lib qoldilar.
Ko'rgan narsasidan hayratda qolgan Igor Mozheiko vataniga qaytib, SSSR Fanlar akademiyasining Sharqshunoslik institutida aspiranturaga o'qishga kirdi va 1966 yilda o'rta asrlar Birmasi bo'yicha "Majusiy davlat" mavzusida dissertatsiya himoya qildi.
Monografiyalar ustida izlanishlar va ishlar boshlandi. Hayot o'tkir yo'l bo'ylab ketayotganga o'xshardi, lekin ... Ayni paytda Mozheikoning qizi Elis ulg'aygan edi. U Birma tarixiga unchalik qiziqmasdi, lekin u otasining biznes haqida unutishini va unga mutlaqo g'ayrioddiy narsalarni aytib berishini juda xohlardi.
Va ayniqsa qizi uchun Igor Vsevolodovich 21-asrdagi qiz haqida hayoliy hikoyalarni o'ylab topishni boshladi, uni o'z farzandi kabi Alisa deb nomladi. slayd 7
"Hech narsa bo'lmagan qiz" deb nomlangan bu hikoyalar 1965 yilda mashhur "Sarguzashtlar olami" almanaxida nashr etilgan. Ko'p o'tmay, detektiv va ilmiy-fantastik hikoyalarni chop etadigan "Seeker" jurnalida bitta qiziqarli voqea paydo bo'ldi. Negadir bu shonli nashr tahririyatida haqiqiy favqulodda holat yuz berdi. Materiallarni bosmaxonaga yetkazib berishdan oldin, xorijiy fantastik hikoyalardan birini nashr etmaslikka qaror qilindi. Biroq, go'yo ataylab, bo'lajak sonning muqovasi ushbu hikoyaning illyustratsiyasi bilan allaqachon chop etilgan. Muqovasidan bankada o‘tirgan mittigina dinozavr xafa bo‘lgan tahririyatga tushkunlik bilan qaradi. slayd 8
Chizma zudlik bilan tushuntirishni talab qildi va bir nechta odamlar vaziyatni saqlab, ertasi kuni eng yaxshisi to'plamga kiritilishi kerak bo'lgan fantastik hikoya yozishga qaror qilishdi. Kutilmagan musobaqada sharqshunos olim Igor Mojeyko ham ishtirok etdi. Rostini aytsam, u tun bo'yi yozuv mashinkasida o'tirdi va ertalab o'z inshosini tahririyatga olib keldi. Mozheiko tomonidan ixtiro qilingan hikoya ("Dinozavrlar qachon yo'q bo'lib ketdi?") xodimlarga eng muvaffaqiyatli bo'lib tuyuldi va u zudlik bilan masalaga kiritildi. Ammo bunday kutilmagan ijodga qanday imzo chekish kerak? "Igor Mozheiko" - bu noqulay ko'rinadi. Shunday bo'lsa-da, tarixchi, olim va bu erda bankalarda bir nechta dinozavrlar bor. Xotinning ismi va onaning qizlik ismi- muallif qaror qildi va qo'lyozma ostida "Kir Bulychev" yozdi. Shunday qilib, eng mashhur zamonaviy ilmiy fantastika yozuvchilaridan biri paydo bo'ldi. slayd 9
Qanday bo'lmasin, haqiqat saqlanib qolmoqda: jiddiy tarixchi Mozheiko "bema'ni" fantastika yozishni boshladi. Va, shekilli, unga bu dars juda yoqdi, chunki "Elis haqidagi" hikoyalarga asos solgan birinchi qisqa hikoyalardan so'ng haqiqiy "katta" kitoblar paydo bo'ldi: "Yerdan kelgan qiz" (1974), "Yuz yil" Oldinda" (1978), "Million sarguzashtlar" (1982), "Fidget" (1985), "Alisaning yangi sarguzashtlari" (1990) ... Va bir marta Alisa Selezneva hatto kino yulduziga aylandi - animatsion film uchun ssenariylar " Uchinchi sayyora siri” va besh qismli “Kelajak mehmoni” badiiy filmi. Va 21-asr qizi bilan har bir yangi uchrashuv o'quvchilarni ham, tomoshabinlarni ham hayajonga soldi.
Ammo Kir Bulychev faqat Elis haqida yozishni xohlamadi. U juda ko'p mutlaqo boshqa, mutlaqo boshqa kitoblar yozgan: Velikiy Guslyar viloyati va uning ulug'vor rezidenti Korneliy Udalov haqidagi istehzoli doston, kosmos shifokori Vladislav Pavlish haqidagi "kattalar" tsikli va yana ko'p narsalar ...
Shu bilan birga, Igor Vsevolodovich ham ilmiy izlanishlarini tark etmadi. slayd 10Fantast yozuvchi Bulychev bilan bir vaqtda tarixchi Mozheiko o'z asarlarini tinimsiz yozgan. U bir nechta monografiyalar, "7 va 37 mo''jizalar", "Qaroqchilar, korsarlar, bosqinchilar", "1185" ilmiy-ommabop kitoblarini nashr etdi. Sharq-G'arb". Va shunga qaramay - u "Birmadagi buddizm" mavzusida doktorlik dissertatsiyasini himoya qildi.
Igor Vsevolodovich hamma narsaga qanday vaqt va kuch sarflaganiga hayron bo'lish mumkin. Biroq, yo'q, vaqt etarli emas edi va fantast yozuvchi Bulychev tarixchi Mozheiko bilan birgalikda kunni qandaydir tarzda oshirishni orzu qilgan ...
Igor Vsevolodovich 2003 yil 5 sentyabrda 69 yoshida uzoq davom etgan kasallikdan so'ng vafot etdi. Yubileyidan oldin u 1,5 oy yashamadi. 11-slayd
Kira Bulychevning asarlari asosida filmlar, multfilmlar suratga olindi, spektakllar namoyish etildi.
2. Tekshirish ishi. Yozuvchining tarjimai holi bo'yicha mini test . 12-slayd
1. Bulychevning haqiqiy ismi
a) Veltistov b) Mozheiko c) Gromov
2. Igor Vsevolodovich yilda tug'ilgan
a) Moskva b) Yelets c) Peterburg
3. Bolaligingizda nima bo'lishni xohlamagansiz?
a) geolog b) matematik c) rassom
3. O'zaro tekshirish.
Fizkultminutka. 13-slayd
Biz raketada uchamiz.
Oyoq barmoqlariga turing
Va keyin qo'llar pastga.
Bir, ikki, uch, to'rt -
Mana, raketa keldi! (1-2 - oyoq barmoqlarida turing, qo'llar yuqoriga ko'tariladi, kaftlar "raketa gumbazini" hosil qiladi; 3-4 - asosiy stend.)
Va endi qadam qo'yildi
Va endi qadam qo'yildi.
Yuqori oyoqlar! To'xtang, bir, ikki! (O'rnida yurish.)
Yelkangizni balandroq ko'taring
Va keyin biz ularni tashlaymiz. (Yelkalarni ko'taring va tushiring.)
Qo'llaringizni ko'kragingiz oldiga qo'ying
Va biz jinnilik qilamiz. (Qo'llar ko'krak oldida, qo'llar silkitiladi.)
Yurakdan biz cho'zdik, (Ho'llab - qo'llarni yuqoriga va yon tomonlarga.)
Va ular o'z joylariga qaytishdi. (Bolalar o'tirishadi)
Dars mavzusi ustida ishlash.
Asar qahramonlari bilan tanishish (“Uchinchi sayyora siri” multfilmidan parcha).
Parchaning sarlavhasini o'qing. slayd 15
2. Lug‘at bilan ishlash.
a) qiyin so'zlarni tushuntirish 16-slayd
Dunes, ichi bo'sh, ushlagich, illyuminator, shkaf, sehrlangan, kupe, o't o'chiruvchi
b) og'ir so'zlarni bo'g'in bo'g'in bilan o'qish. Xor o'qish. 17-slayd
kosmik kema, razvedka kemasi, qumli, kumushrang, euphonious,
3. Zanjir bo'ylab birlamchi o'qish.
1 qism dan. 150 "Va o'sha paytda biz yumshoq, uyg'un qo'shiqni eshitdik" degan so'zlarga.
O'simliklar qayerda uchraydi?
Ular qanday ko'rinishga ega edi?
Qahramonlar nimani eshitdilar?
2-qism dan. 151 "Zeleniy qo'rqib ketgan ko'rinardi va soqoli shamoldan tebranib turardi."
Yashil kim?
Qo'shiq qaerdan paydo bo'ldi? Bu nimani aks ettirdi?
3-qism dan. 152 “Butalar birin-ketin o‘z yetakchisiga ergashdi” degan so‘zlarga.
Zeleniy mexanikni nima qo'rqitdi?
4-qism dan. 154 "... yaqin shaklda menga qarab harakat qildi" so'zlariga.
Odamlar o'zlarini qanday tutdilar?
O'simliklar o'zini qanday tutdi?
Ushbu hikoya qanday tugaganini siz matnni oxirigacha o'qib, o'zingizning "jiringlash" o'qishingizda bilib olasiz.
Qanday qilib o'simliklarni tinchlantirishga muvaffaq bo'ldingiz?
Elis ularga nima kerakligini qanday bildi?
Bu hikoyaning fantaziyasi nima? Haqiqatga nima yaqin?
O'rganilgan narsalarni mustahkamlash.
Hikoya kimning nomidan aytilmoqda? Hikoyaning qolgan qahramonlarini nomlang.
Hikoya sizga nima yoqdi va nimani esladi? Eng kulgili, eng hayajonli, eng shiddatli lahza qaysi edi?
2. Mustaqil ish. Syncwine kompilyatsiyasi. slayd 18
Qiziq, aqlli.
Uchadi, uchrashadi, o'rganadi.
Elis kosmosni o'rganmoqda.
Xayolparast.
3. Mustaqil ishlarni tekshirish. (talabalar o'z ishlarini o'qiydilar)
Darsni yakunlash.
2. Suhbat.
Mexanik Grin o'z sayohatini muvaffaqiyatsiz deb hisobladi, ammo Elis uchun bu muvaffaqiyatli bo'ldi - ko'plab yangi tajribalar va do'stlar. Dars haqida qanday fikrdasiz? Siz yangi bilimlarga ega bo'ldingizmi?
3. Sharh berish va baholash.
Uy vazifasi. 20-slayd
Reflektsiya. slayd 21
Ko'pchilik qo'shiq aytishni va qo'l urishni yaxshi ko'radi, ayniqsa bolalar, o'smirlar va yoshlar. Va Ben Gurion universitetining isroillik olimlari qo'shiq aytish va qarsak chalish sog'liq uchun foydali ekanligini isbotlashga muvaffaq bo'lishdi.
davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi
Rostov viloyati
"Zernograd pedagogika kolleji"
MARSHIRASH
adabiy o'qish darsi
2017 yil 18.04.da boʻlib oʻtdi 4 "A" sinfida
Zernograd shahridagi UIOP MBOU o'rta maktabi
GBPOU RO "ZernPK" talabasi
Tereshchenko Daria Dmitrievna
O'qituvchi: Lavrentsova N.A.
Metodist: Reznikova A.A.
_______________________
Zernograd
ADABIY O'QUV DARSINING TEXNOLOGIK KARTASI
Sinf: 4 "A"
Dars mavzusi: « »
Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish
Maqsad: fantast yozuvchi K.Bulychev hayoti va ijodi bilan tanishtirish; uni ishlarga qiziqtirish; "Elisning sayohati" hikoyasidan parcha o'qing;
O'quv maqsadlari:
shaxsiy natijalarga erishishga qaratilgan : O'qituvchi quyidagilarga ega bo'ladi:
darslikka ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, foydalanishda aniqlik, kitob va o'qishning o'zi uchun, shaxsiy o'sishi uchun foydaliligini bilish, kutubxonaga tashrif buyurish va o'zi qiziqqan kitoblarni tanlashda asosli* motivlar.
o'quv faoliyati motivlarini rivojlantirish va o'rganishning shaxsiy ma'nosini shakllantirish.
meta-mavzuni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan: talaba o'rganadi:
o'quv faoliyatining maqsad va vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash, uni amalga oshirish vositalarini izlash qobiliyatini egallash;
kommunikativ va kognitiv vazifalarni hal qilish uchun nutq vositalaridan faol foydalanish;
suhbatdoshni tinglash va suhbatni o'tkazish, turli nuqtai nazarlarni tan olishga va har kimning o'z fikrini bildirish va o'z nuqtai nazarini va voqealarga baho berish huquqini tan olishga tayyorligi;
fanni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan: talabalar o'rganadilar:
ish mazmunini bashorat qilish,
fantastik asarlarni o‘qish jarayonida o‘quvchining iqtidorini, fantastik hikoyalar xususiyatlarini aniqlash, fantastik asarlarni mustaqil ravishda jamlash.
Dars jihozlari:
Talabalar uchun materiallar: darslik"Adabiy o'qish", yozuv materiallari, nutqni qizdirish matni bilan kartalar
O'qituvchilar resurslari (uskunalar): darslik"Adabiy o'qish" taqdimot, texnologik xarita, : videoproyektor, “Uchinchi sayyora siri” multfilmidan video materiallar.
Darslar davomida
| Dars bosqichi | O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati | UUD | O'qitish usullari |
| 1. O'quv faoliyati uchun motivatsiya | Salom bolalar. Mening ismim Daria Dmitrievna, bugun men sizga adabiy o'qishdan dars beraman. Talabalar she’rni tinglaydilar va oxiridagi savollarga javob beradilar. (1-slayd) Bu nima haqida? Buni qanday tushundingiz? She'rni turli intonatsiyalar bilan g'amgin, ayyor, quvnoq, neytral o'qing (4-5 kishi tinglaydi) Tirikdek harakat qiladigan jismlarni nomlang. (Til, ko'z teshigi, bo'yin, stul.) Noaniq so'zni toping. (Til.) | Xush kelibsiz o'qituvchilar Tinglang va savollarga javob bering Ular turli xil intonatsiyalar bilan kartalarni o'qiydilar (qayg'uli, ayyor, quvnoq, neytral) Ular deyiladi: til, ko'z, bo'yin, stul. | L: faoliyatga o'zini o'zi belgilash | O'quv materialini idrok etishga tayyorlikni shakllantirish |
| 2. Asosiy bilimlarni aktuallashtirish | Multfilmni tomosha qilishni tavsiya qilaman ("Uchinchi sayyora siri" multfilmidan video lavhalarni tomosha qilish.) Bolalar, bu multfilm bilan qanchalar tanishsiz? Uning qahramonining ismi nima? U haqida nima bilasiz? Sizlardan kimdir u haqida film ko'rganmi? Alisa Selezneva haqidagi hikoyani kim yozgan? (Kir Bulychev.) Dars maqsadlarini aniqlang. betda o'qing. Darslikning 150 tasi bugun biz o'qiydigan qismning nomi. Sizga g'alati tuyulmadimi? Sizningcha, bu asar nima haqida bo'lishi mumkin? | Alisa Selezneva U kelajakdan, hayvonlarni, otasini yaxshi ko'radi - kosmolog, kosmik hayvonot bog'i direktori - galaktika bo'ylab hayvonlarni o'rganadi va to'playdi. Kir Bulychev | KIMGA: talabaning adekvat nutqiy gaplardan foydalanishi R: ga kerakli tuzatishlarni kiriting | takrorlash usuli, og'zaki so'rov |
| 3.Bilish faoliyatini tashkil etish 3.1. maqsadni belgilash 3.2. Yangi bilimlarni kashf qilish. 3.3.Birlamchi mahkamlash 3.4. Mustaqil ish | Kira Bulychevning hayoti va faoliyati bilan tanishish Bu erda nima yozilganligini aniqlang va siz yozuvchining haqiqiy ismini bilib olasiz. (Igor Vsevolodov va Mozheiko.) SHWIrGOVlPSWb WBLSCSGEWB)LOSVHOGU]OWBVSM4GMWSH^GWEVSfflJKOSL (taxtada) Yigitlar uning tarjimai holini tinglang Fizminutka Bolalar, matnda siz qiyin so'zlarni uchratasiz, keling, ularning ma'nosini tahlil qilaylik. Sizningcha, bu so'z nimani anglatadi? "Elisning sayohati" hikoyasidan parcha ustida ishlash Bolalar ertakdan parcha tinglashadi Parcha bo'yicha savollar beradi Ular sayohat qilgan kemaning nomi nima edi? Ular nima juda qiziq, g'alati edi? Bu butalar nima edi va ular bilan nima qilishdi? Ularga nima bo'ldi? Elisning qanday sarguzashtlari haqida o'qidingiz? Hikoyada sodir bo'lgan voqeaning fantastikligi, g'ayrioddiyligi nimada? | Deshifrlash Igor Vsevolodov va Mozheiko O'qituvchining hikoyasini tinglang O'z fikrlarini bildiring, slaydga qarang Savollarga javob bering Matnni mustaqil o‘qing | R: vazifaga muvofiq harakatlaringizni rejalashtiring KIMGA: o'z fikrlarini muloqotning vazifalari va shartlariga muvofiq etarli darajada to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati R: tuzatish R: o‘qituvchi yordamida darsda maqsadni aniqlash va shakllantirish; vazifaga muvofiq harakatingizni rejalashtiring P: berilgan muammoni hal qilish uchun asosiy bilimlarni qo'llash P: bilimlarning tuzilishi P: o'qishning har xil turlaridan foydalaning P: semantik o'qish, tahlil va sintez KIMGA: nutqning monolog va dialogik shakllariga egalik qilish | Hikoya, tasvirlash usuli tushuntirish Kitob bilan ishlash |
| 4. O`quv faoliyatining aksi | Darsni yakunlash Takliflar bilan davom eting. Bugun darsda men o'rgandim ... Ushbu darsda men o'zimni maqtagan bo'lardim.. Darsdan keyin men xohlardim ... Bugun men muvaffaq bo'ldim ... VIII. Darsni yakunlash Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? | Savollarga javob bering Uy vazifasini yozing Xayr. Salomat bo'ling! | Shaxsiy O'z-o'zini hurmat qilish, o'z harakatlarini tahlil qilish va ularni boshqarish qobiliyatini shakllantirish; introspektsiya | O'z-o'zini hurmat |
DARSNI O'Z-O'ZI TAHLILI
1. Dars mavzusi: « Kir Bulychev "Alisning sayohati". Fantastika janrining xususiyatlari »
2. Sinf faol, samarali.
3. Yangi bilimlarni kashf qilish darsi.
4. Maqsad: fantast yozuvchi K.Bulychevning hayoti va ijodi bilan tanishtirish; uni ishlarga qiziqtirish; Elisning sayohatidan parcha o'qing
5. Shaxsiy ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar motivatsiya, ta'lim faoliyatini aks ettirish, usullarni qo'llash bosqichlarida hal qilindi: suhbatlar, muvaffaqiyat holatlarini yaratish.
6.- Mohiyatli natijalarga erishishga qaratilgan vazifalar kognitiv faoliyatni tashkil etish bosqichida usullar yordamida hal qilindi: darslik ustida ishlash, suhbat, darslik bilan ishlash, amaliy ishlar.
Kommunikativ ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar quyidagi bosqichlarda hal qilindi: asosiy bilimlarni aktuallashtirish, bilish faoliyatini tashkil etish, darsda faoliyatni aks ettirish, suhbat usullarini qo'llash, rag'batlantirish, amaliy ish, o'qish, darslikdan ishlash.
Kognitiv ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar kognitiv faoliyatni tashkil etish bosqichida, usullardan foydalangan holda hal qilindi: suhbat, amaliy ish, kuzatish, umumlashtirish, hikoya qilish, darslik bilan ishlash.
Ta'limning tartibga soluvchi natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar quyidagi bosqichlarda hal qilindi: asosiy bilimlarni dolzarblashtirish, bilish faoliyatini tashkil etish, darsda faoliyatni aks ettirish, usullardan foydalanish: suhbat, amaliy ish, darslik bilan ishlash.
7. Darsning barcha bosqichlarida rejalashtirilgan tadbirlarga bolalarni kiritishga harakat qildim. Dars o'z maqsadiga erishdi, deb hisoblayman, bu baholash mezoni o'zlashtirilgan ko'rsatilgan bilimdir.
