Dom > Svađajući se > F. Iskander “Trinaesti Herkulov podvig. Lekcijska igra "Trinaesti Herkulov podvig" (F


F. Iskander “Trinaesti Herkulov podvig. Lekcijska igra "Trinaesti Herkulov podvig" (F




Za korištenje pregleda prezentacija stvorite Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com


Naslovi slajdova:

F.A. Iskander Utjecaj učitelja na formiranje dječjeg lika u priči "Trinaesti podvig Herkula". Humor kao jedna od vrijednih osobina osobe u priči Junak-pripovjedač

Fazil Abdulovič Iskander (1929.-2016.) Rođen 6. ožujka 1929. u Sukhumiju (Abhazija), u obitelji Iranca - vlasnika tvornice cigle. Godine 1938. Fazilov otac je protjeran iz SSSR-a. Od tada ga Iskander više nije vidio. Odgajali su ga rođaci majke Abhazije u selu Chegem.

Biografija Prema korijenima Fazila Iskandera može se suditi o kakvoj se moćnoj osobi radi. Djetinjstvo je proveo u planinskom selu iu djedovom dvorištu Sukhumi, kamo je dolazio na ljeto. Bio je glavni odgojitelj Fazila, osim za Abhaziju i oštre, ali poštene moralne zapovijedi planina.

Biografija Završio je rusku školu u Abhaziji sa zlatnom medaljom. Ušao u Institut za knjižnicu u Moskvi. Nakon tri godine studija prelazi na Književni institut. A.M. Gorky, koji je diplomirao 1954. godine.

Biografija 1954-1956 radio je kao novinar u Brjansku (novine "Bryansk Komsomolets") i Kursku (novine "Kurskaya Pravda"). Godine 1956. preselio se u Sukhumi i postao urednik u abhaskom ogranku Gosizdata, gdje je radio do ranih 1990-ih.

Biografija Proza je počela pisati 1962. Objavljivana u časopisima "Književna Abhazija", "Mladi", "Novi svijet", "Tjedan". Fazil Iskander dobitnik je brojnih nagrada, uključujući Puškinovu nagradu (1993.) i nagradu Trijumf (1999.).

Biografija Iskander je akademik Ruske akademije prirodnih znanosti (1995.), Akademije ruske umjetnosti (1995.), Nezavisne akademije za estetiku i slobodnu umjetnost (1995.), počasni doktor Sveučilišta Norwich (SAD), član i laureat Bavarske akademije likovnih umjetnosti (Njemačka). Fazil Iskander odlikovan je Ordenom zasluga za domovinu III (1999), II (2004) i IV (2009) stupnjem, Ordenom časti i slave I stupnja Abhazije (2002).

Pitanja Kako zamišljate glavnog lika? Kako se ponaša prema svojim suborcima? Recite nam o Šuriku Avdeenku, odličnom učeniku Saharovu, Adolfu Komarovu. Zaključak: Svaki junak priče dugo se pamti, jer autor ističe glavne, glavne značajke izgleda i karaktera junaka, te se na njih usredotočuje, više puta naglašavajući Avdeenkovu tmurnost, Saharovljevu dobrobit i Alikovu skromnost. i nevidljivost.

Sustav znakova

Shurik Avdeenko Sakharov Adolf Komarov 1. Preplanulo, tmurno lice ulagalo je snažne napore uma i volje. 2. Stajao je uz ploču s bijesnim i mrzovoljnim licem. 3. Dugačak, neugodan, najtmurnija osoba u razredu. 1. Pametna savjesna osoba. 1. Uredan, tanak i tih. 2. Navika držanja ruku na upijaču. 3. Plava kosa, pjegice. 4. Smatrao se sposobnim C studentom. Čak i dok se smijao, nikada nije prestao biti odličan učenik. Rijetko su ga grdili, ali još rjeđe hvalili. "Crni labud".

Pitanja Čega se bojao protagonist priče? Na što je bio spreman? Je li učitelj pogodio da "neustrašivi slikar" nije spreman za nastavu?

Pitanja Koja je svrha učitelja koji govori o Herkulovim podvizima? Zašto je Kharlampy Diogenovich junaka priče usporedio s Herkulom? Tko je Hercules? U ime čega je činio podvige? Učiteljica je pretpostavila da je dječak posebno vratio liječnika, jer nije znao lekciju. Pogodio je dječakov kukavičluk i ironično naziva svoj čin trinaestim Herkulovim podvigom.

Pitanja Što junak doživljava? kakvo je njegovo stanje? U zraku se osjećao miris opasnosti. Mala zamka se zatvorila. Srce mi se spustilo u leđa. Glas mi se diže ravno iz trbuha. Izvršenje. Od užasa i gađenja. Kakva je reakcija razreda? Pogledao me i čekao. Čekajući da ne uspijem. Htio je da propadnem što sporije i zanimljivije. Zadržao je hihot. Nasmijao se. Nasmijao se.

Stanje protagonista Reakcija razreda 1. U zraku se osjećao miris opasnosti. 1. Pogledala me i čekala. 2. Mala zamka se zatvorila. 2. Čekao da ne uspijem. 3. Srce mi se zakucalo u leđa. 3. Želio je da propadam što sporije i zanimljivije. 4. Glas mi se diže izravno iz trbuha. 4. Zadržavajući hihot. 5. Izvršenje. 5. Nasmijao se. 6. Užas i gađenje. 6. Nasmijao se.

Zaključci Svi shvaćaju da učitelj radi pravu stvar. Uostalom, on ismijava studenta ne zbog osobnog neprijateljstva. Jednostavno ne podnosi kada se prema stvarima postupa nemarno, ne podnosi labavost, aljkavost, prijevaru. I što je najvažnije, nema favorita. – Svatko bi mogao biti smiješan. Naravno, nije ugodno kad ti se netko smije, ali ako u ovom smijehu nema ni uvrede ni poniženja, onda nema ničeg posebno uvrijeđenog. U svakom slučaju, “žrtva” Kharlampyja Diogenoviča htjela bi pod svaku cijenu dokazati da on “nije tako potpuno smiješan”.

Zaključak Koja je glavna ideja ove priče? Koje je značenje autor stavio u naslov svoje priče? Kako shvaćate riječi: "Smijehom je, naravno, ukalio naše lukave dječje duše i naučio nas da se prema vlastitoj osobi odnosimo s dovoljnim smislom za humor"? Glavna ideja priče je da je naš junak shvatio kako smijeh pomaže u borbi protiv laži i laži. “Postao je ozbiljniji u vezi s domaćim zadaćama”. Učenik nije uvrijeđen na svog učitelja, zahvalan mu je što je smijehom "otvrdnuo naše lukave dječje duše i naučio nas da se prema vlastitoj osobi odnosimo s dovoljnim smislom za humor". Važno je razumjeti da "Previše se bojati izgledati smiješno nije baš pametno, ali je puno gore uopće se toga ne bojati."

Praktični zadatak Što bi, po Vašem mišljenju, trebao biti učitelj?

“... Želio bih sa zahvalnošću uzvisiti metodu Kharlampyja Diogenoviča. Smijehom je, naravno, ublažio naše lukave dječje duše i naučio nas da se prema vlastitoj osobi odnosimo s dovoljnim smislom za humor. Po mom mišljenju, ovo je potpuno zdrav osjećaj i svaki pokušaj da se to dovede u pitanje odlučno i zauvijek odbijam.

Teorija književnosti Humor (engleski humor - raspoloženje, raspoloženje) - slika heroja na smiješan način. Za razliku od satire, humor izražava veseo, dobroćudan smijeh. Pripovjedač je slika osobe u čije ime se pripovijedanje vodi u umjetničkom djelu. Gradacija (lat. gradatio – postupno povećanje) – postupno povećanje semantičkog ili emocionalnog značenja određenog broja izraza.

Sastav domaće zadaće "Još jedan slučaj u lekciji s Kharlampyjem Diogenovičem."


Humor čini ozbiljnim
još ozbiljnije...
F. Iskander

Fazil Abdulovič Iskander.

Fazil Iskander
rođen je 1929. godine u
Sukhumi. u sovjetski
vremenski grad Sukhumi
bio je glavni grad Abhazije,
koji je bio uključen u
sastav Gruzije i
odnosno u
sastav SSSR-a. Djetinjstvo
budući pisac
prošao u planinskom selu
u blizini Sukhumija.

Kratka biografija.

Završio je Fazil Iskander
Sukhumi škola sa zlatnim
medalju i došao studirati u
Moskva. Studirao je na
Književni institut ime
M. Gorky, a zatim radio
novinar u Brjansku i
Kursk. Godine 1956. Iskander
vratio u svoj rodni grad i
nastavio pisati priče. On
stvorio mnoga djela na
djecu i za djecu.

"Trinaesti Herkulov podvig"

Hercules je najpopularniji od
grčki junaci. Njegov život može
opisati ukratko: podvige i
patnja – duguje sve
božica Hera, nije ni čudo njegov nadimak
znači "činiti djela"
zbog Herinog progona«. Herkules
napravio svoju slavnu 12
podvige, trinaesti podvig nije
Bilo je!
Naslov priče nam to govori
junak je učinio nešto što je
nije podvig.

Slika nastavnika matematike.

Slika Kharlampy Diogenovicha izaziva pomiješane
čula. S jedne strane, neugodno je kad učitelj
ismijava studente. S druge strane, važno je da
Lekcija je bila disciplina. Pamet kad nije
vrijeđa drugu osobu, izaziva poštovanje. Autor daje
patronimsko ime "Diogenovič" da se to naglasi
učitelj je, poput grčkog filozofa Diogena, pripadao
život mirno i filozofski.

Smisao za humor jedna je od vrijednih osobina osobe.

Autor kaže da je poučavao Kharlampy Diogenovich
učenici da vide svoje nedostatke i greške, ali ne
bježi i ne skrivaj se od njih, nego hrabro radi
sami.

Nevjerojatan dječak.

Iskanderova priča je iz
ime dječaka koji vidi
svijet kao kroz prizmu svoje
svijest djeteta.
Pisac uspijeva izazvati smijeh
neočekivani zaokreti
zaplet i neočekivano
neobičan
fraze,
primijenjen na obične
ljudi ili događaji.

Humor (engleski humor - temperament,
raspoloženje) - slika likova u
smiješan pogled. Za razliku od satire.
humor
izražava
smijeh
sretan,
dobronamjeran.

Pripovjedač je slika osobe, iz
čije se lice pripovijeda u
umjetničko djelo.

gradacija
(lat.
gradijent
–
korak povećanje) - postupno
rast
semantičke
ili
emotivan
značaj
red
izrazi.

Šurik Avdeenko
1. Preplanuo
smrknuto lice
pokazali
jaki napori
um i volju.
2. Stajao kod ploče sa
bijesan i
smrknuto lice.
3. dugo,
neugodno,
najmračniji
osoba u razredu.
Čak i tijekom
nije se prestajao smijati
biti odličan učenik.
Saharov
1. Pametan
savjestan
lice.
Rijetko su ga grdili, ali
hvalio još manje.
Adolf Komarov
1. Uredan, tanak
i tiho.
2. Navika
drži ruke
upijati.
3. Plava kosa,
pjege.
4. Razmatrano
sposoban
troechnik.
"Crni labud".

država
Glavni lik
1. U zraku se osjećao nekakav miris
opasnost.
2. Mali se zalupio
zamka.
3. Moje srce na veliki način
zaglavljen straga.
klasna reakcija
1. Pogledala me i čekala.
2. Čekao da budem
iznevjeriti.
3. Željela me
propao koliko god je to moguće
sporije i zanimljivije.
4. Glas mi se povisi
ravno iz želuca.
4. Zadržavajući hihot.
5. Izvršenje.
5. Nasmijao se.
6. Užas i gađenje.
6. Nasmijao se.
Zvono - pogrebno zvono

Zaključak.

Herkul je izvršio dvanaest trudova, trinaestog
nije bilo podviga. Naslov priče nam to govori
junak je počinio djelo koje nije podvig!
Glavno oružje Kharlampy Diogenovicha je učiniti
smiješan čovjek. Učenik koji se povlači iz škole
pravila - ne budi lijen, ne lijen, ne huligan, već jednostavno
smiješna osoba.
Glavna ideja ovog djela je taj smijeh
omogućuje osobi da vidi svoje skrivene
karakterne osobine, priznati vlastite pogreške i drugo
ne dopustiti im.

"…Meni
želim
zahvalno
uzdignuti metodu Kharlampy Diogenovicha.
Smijehom je naše sigurno ublažio
lukave dječje duše i učio nas
počastiti se s
dovoljan smisao za humor. Na pamet,
ovo je potpuno zdrav osjećaj, i bilo koji
pokušaj da ga ispitam
Odbijam odlučno i zauvijek.

Opis slajda:

Iskander Fazil Abdulovich Iskander Fazil Abdulovich (r. 1929.), prozaik, pjesnik. Rođen 6. ožujka u Sukhumiju u obitelji zanatlije. Završio je srednju školu, stekao knjižnično obrazovanje. Pedesetih godina Iskander dolazi u Moskvu, upisuje Književni institut, koji diplomira 1954. Već u studentskim godinama počinje objavljivati ​​(prve objave 1952.). Piše pjesme. Radi kao novinar u Kursku, zatim u Brjansku. 1959. - urednik u abhaskom odjelu Državne izdavačke kuće. Prve zbirke poezije - "Planinski putevi" (1957.), "Dobrota zemlje" (1959.), "Zelena kiša" (1960.) i druge - dobivaju dobre kritike kritičara i priznanja čitatelja. Od 1962. godine njegove priče počinju objavljivati ​​časopisi "Mladost" i "Nedelja". Iz tih priča autor prikuplja prvu knjigu "Zabranjeno voće". No, objava u "Novom svijetu" "Kozloturovih zviježđa" donosi mu zaista široku popularnost. Priče i romani naišli su na srdačan prijem: "Na ljetni dan" (1969.), "Drvo djetinjstva" (1970.). Za njegovo stvaralaštvo posebno je zanimljiv ciklus kratkih priča "Sandro iz Chegema" (1973.). Peru Iskander posjeduje dječje priče - "Dan pilića" (1971.) i "Plećena zaštita" (1983.) koje su bile temelj knjige priča "Čičko djetinjstvo" (1993.). Godine 1982. u časopisu "Mladost" objavljeno je književničko djelo "Zečevi i Boe" koje je postiglo izniman uspjeh. 1987. objavio je knjigu pjesama "Put", god. 1990. - priča "Stanica čovjeka", 1991. - knjiga novinarskih careva"; 1993. "Pjesme" i roman "Čovjek i njegova okolina". 1995. u časopisu je objavljena priča "Sofichka". "Znamya". F. Iskander živi i radi u Moskvi. Korišteni su materijali iz knjige: ruski pisci i pjesnici. Kratki biografski rječnik, Moskva, 2000.

2 slajd

Iskander Fazil Abdulovich (r. 1929.), prozaik, pjesnik. Rođen 6. ožujka u Sukhumiju u obitelji zanatlije. Završio je srednju školu, stekao knjižnično obrazovanje. Pedesetih godina Iskander dolazi u Moskvu, upisuje Književni institut, koji diplomira 1954. Već u studentskim godinama počinje objavljivati ​​(prve objave 1952.). Piše pjesme. Radi kao novinar u Kursku, zatim u Brjansku. 1959. - urednik u abhaskom odjelu Državne izdavačke kuće. Prve zbirke poezije - "Planinski putevi" (1957.), "Dobrota zemlje" (1959.), "Zelena kiša" (1960.) i druge - dobivaju dobre kritike kritičara i priznanja čitatelja. Od 1962. godine njegove priče počinju objavljivati ​​časopisi "Mladost" i "Nedelja". Iz tih priča autor prikuplja prvu knjigu "Zabranjeno voće". No, uistinu široku slavu donosi mu objava Zviježđa Kozlotura u Novom Miru. Priče i romani naišli su na srdačan prijem: "Na ljetni dan" (1969.), "Drvo djetinjstva" (1970.). Za njegovo stvaralaštvo posebno je zanimljiv ciklus kratkih priča "Sandro iz Chegema" (1973.). Peru Iskander posjeduje dječje priče - "Dan pilića" (1971.) i "Plećena zaštita" (1983.) koje su bile temelj knjige priča "Čičko djetinjstvo" (1993.). Godine 1982. u časopisu "Mladost" objavljeno je književničko djelo "Zečevi i Boe" koje je postiglo izniman uspjeh. 1987. objavio je knjigu pjesama "Put", god. 1990. - priča "Stanica čovjeka", 1991. - knjiga novinarskih careva"; 1993. "Pjesme" i roman "Čovjek i njegova okolina". 1995. u časopisu je objavljena priča "Sofichka". "Znamya". F. Iskander živi i radi u Moskvi. Korišteni su materijali iz knjige: ruski pisci i pjesnici. Kratki biografski rječnik, Moskva, 2000. *

Didaktički materijal o književnosti

za 6 razred

Fazil Abdulovich

Iskander

i njegova priča

nastavnik ruskog jezika i književnosti

MBOU "Licej br. 1"

r.p. Chamzika Republike Mordovije

Pečkazova Svetlana Petrovna


Svrha lekcije:

upoznati glavne faze životnog i stvaralačkog puta književnika,

analizirati teme djela F.A. Iskandera,

pomoći razumjeti moral

i umjetničke vrijednosti njegova djela


Fazil Abdulovič Iskander

Fazil Abdulovich Iskander rođen je 6. ožujka 1929. u Sukhumiju (Abhazija), u obitelji Iranca - vlasnika tvornice cigle. Godine 1938. Fazilov otac je protjeran iz SSSR-a. Od tada ga Iskander više nije vidio. Odgajali su ga rođaci majke Abhazije u selu Chegem.

Završio je rusku školu u Abhaziji sa zlatnom medaljom. Pokušao je upisati Filozofski fakultet Moskovskog državnog sveučilišta, ali je na kraju postao student Bibliotečkog instituta u Moskvi. Nakon tri godine studija prelazi na Književni institut. A.M. Gorky, koji je diplomirao 1954. godine.

1954-1956 radio je kao novinar u Kursku i Brjansku. Od 1962. stalno živi i radi u Moskvi.

Stvorio je mnoge priče o djeci i za djecu.


Nagrade i nagrade

Državna nagrada SSSR-a za roman "Sandro iz Čegema"

Puškinova nagrada (1993.)

Državna nagrada Ruske Federacije

Orden "Za zasluge prema domovini" III

Nagrada Trijumf

Orden časti i slave 1. stupnja

Orden zasluga za domovinu, II stepen

Orden zasluga za domovinu 4. stupnja

Banka Abhazije izdala je prigodni srebrni novac posvećen F.A. Iskanderu iz serije "Izvanredne ličnosti Abhazije",

Nagrada Vlade Ruske Federacije za knjigu "Odabrana djela"

Državna nagrada Ruske Federacije za doprinos razvoju nacionalne književnosti


"Ja sam ruski pisac, ali pjevač Abhazije"

Iz korijena Fazila Iskandera može se suditi o kakvoj se moćnoj osobi radi. Djetinjstvo je proveo u planinskom selu iu djedovom dvorištu Sukhumi, kamo je dolazio na ljeto. Bio je glavni odgojitelj Fazila, osim za Abhaziju i oštre, ali poštene moralne zapovijedi planina.

Fazil Iskander piše isključivo na ruskom jeziku, ali su teme njegovih djela vrlo usko povezane s Abhazijom. Gotovo polovica njegovih proznih djela smještena je u njegovo rodno selo Chegem.

Iskanderove knjige prožete su suptilnim humorom. Njegov stil je aforističan i lako razumljiv.

Na svoj 82. rođendan Fazil Iskander je rekao:

“Ja sam, naravno, ruski pisac koji je puno pjevao o Abhaziji.

Nažalost, nisam ništa napisao na abhaskom.

Izbor ruske kulture za mene je bio nedvosmislen.”


Humor Fazil Iskander

Najuočljivija osobina pisca je humor. Prilično rijetka sorta, vrlo ... prava, ili tako nešto.

Smiješno se u njemu rađa kao iz ničega, uvijek se pojavi neočekivano. Bit kreativnosti ne ovisi o tome što opisuje: carstvo ili malo selo.

Poziv na humor ne čini manje važnim probleme koje postavlja pisac, već samo približava čitatelja i tjera ga na razmišljanje o vječnim moralnim pitanjima.

Prema F. Iskanderu, kaljenje smijehom je vrsta cijepljenja,

koje treba steći u djetinjstvu

da mogu uhvatiti na vrijeme

gorku istinu o sebi i ne zalutati.


"Trinaesti Herkulov podvig"

Upravo je priča o djetinjstvu "Trinaesti Herkulov podvig" (1964.) Iskandera postala početak njegove proze. Rad je mali i dirljiv. Ali moralna pitanja koja se u njemu postavljaju daleko su od djetinjasti. Priča se bavi pojmovima prijevare, časti i nečasti, kukavičluka, dostojanstva i izdaje.

Pod naizgled sasvim običnom pričom iz školskog života krije se čitav niz važnih problema čije rješenje ovisi o formiranju zrele osobnosti.

Pisac ima nevjerojatan stil

u kojoj se isprepliću meka i suptilna ironija

s najboljim tradicijama ruske književnosti.


"Trinaesti Herkulov podvig"

Kako zamišljate glavnog lika?

Kako se ponaša prema svojim suborcima?

Recite nam o kolegama iz razreda junaka priče.

Čega se dječak bojao? Na što je bio spreman?

Je li učitelj pogodio da "neustrašivi slikar" nije spreman za nastavu?

Zaključak: Svaki junak priče dugo se pamti, jer autor ističe glavne, glavne značajke izgleda i karaktera junaka, te se usredotočuje na njih, nekoliko puta naglašavajući Avdeenkovu tmurnost, Saharovljevu dobrobit i Alikovu skromnost i nevidljivost. .


"Trinaesti Herkulov podvig"

Koja je vaša ideja o učitelju matematike?

Zašto je na satu matematike uvijek vladala tišina?

Koja je svrha učitelja

o podvizima Herkula?

Zašto je Kharlampy Diogenovich junaka priče usporedio s Herkulom?

Zaključak: Učiteljica je pretpostavila da je dječak posebno vratio liječnika, jer nije znao lekciju. Pogodio je dječakov kukavičluk i ironično naziva svoj čin trinaestim

podvig Herkula.


Kharlampy Diogenovich

Jedan od glavnih likova je učitelj matematike koji je bio vrlo cijenjen: nikada nije povisio glas na svoje učenike, nije im prijetio da će nazvati roditelje. Međutim, na njegovim lekcijama dečki su se ponašali tiho i disciplinirano. Stvar je u tome da se učitelj lako poslužio smijehom, kojim je pokazao koliko je smiješno ili nedostojno ponašanje učenika.

Učitelj ne samo da je dao izvrsno znanje iz svog predmeta, već je svojim štićenicima stalno govorio nešto poučno iz mitologije, proširujući im vidike. Podrijetlom je Grk, iako je nosio rusko ime. Njegov patronim (referenca na staru Grčku) podsjeća na filozofa Diogena.


Pripovjedač

Pripovjedač se pojavljuje u dva doba. Prvo, riječ je o istom dječaku čiju je lukavost iznijela na vidjelo učiteljica matematike. Drugo, ovo je već odrasla osoba, poučena životnim iskustvom i priča ovu priču.

Junak priče je običan školarac koji je vrlo pažljiv, dovoljno pametan, pa čak i lukav. Lako i vješto je iskoristio okolnosti (dolazak zdravstvenih radnika) kako bi izbjegao provjeru domaće zadaće koju sam nije ispunio.

Je li stvarno mogao riješiti ovaj problem s projektilom? Najvjerojatnije je junak bio jednostavno previše lijen kod kuće i nije čak ni tražio pomoć od svojih kolega iz razreda, jer je otišao igrati nogomet.

Zahvaljujući dalekovidnom i pažljivom učitelju, naknadno je ne samo "postao ozbiljnije s domaćim zadaćama", već je shvatio da čin počinjen u sebične svrhe i zbog kukavičluka nikako ne može zaslužiti poštovanje, a još manje biti herojski. Ovo je tek "trinaesti Herkulov podvig".


Naslov priče

Herkul je obavio dvanaest trudova, trinaestog nije bilo. Naslov priče nam govori da je junak počinio djelo koje nije podvig! Glavno oružje Kharlampy Diogenovicha je učiniti osobu smiješnom. Učenik koji odstupa od školskih pravila nije lijenčina, nije lijenčina, nije nasilnik, već samo smiješna osoba.

Dakle, glavna ideja ovog djela je da smijeh omogućuje osobi da izvana vidi svoje skrivene karakterne osobine, prizna vlastite pogreške i više ih ne čini.


Poučan karakter priče

U ovoj kratkoj priči autor ostaje vjeran sebi. Od početka do zadnjeg retka prožima ga humor. No, unatoč veselom raspoloženju, Iskanderova priča "Trinaesti Herkulov trud" prilično je poučna. Čitatelja tjera na razmišljanje o mnogim ozbiljnim i važnim pitanjima. Svatko mora sam odlučiti što je to podvig i kako se u jednoj osobi mogu spojiti hrabrost i kukavičluk.

Zaključujući priču "Trinaesti Herkulov podvig", Iskander navodi čitatelja na ideju da hrabrost može biti drugačija. Ispada da se moralna i fizička hrabrost ne poklapaju uvijek u osobi. Dakle, posjedujući tjelesnu snagu, može ispasti kukavica kada rješava vitalne probleme.


PROVJERITE SE


Naziv djela ukazuje

što je unutra:

a) govorimo o jednom od podviga starogrčkog junaka;

b) govori o podvigu koji se ne može nazvati podvigom;

c) humorno je opisan čin mladog junaka


Tema rada:

a) prednost učitelja koji zna suprotstaviti prijevari veselom istinom;

b) odnos nastavnika i učenika;

c) važnost stjecanja znanja i nedopustivost bilo kakvog pokušaja da se to ometa


Žanr rada:

a) priča

b) priča;

c) memoari (memoari)


Narativna priroda

na poslu:

a) duhovit

b) satirični;

c) neutralan


Radnja se u djelu odvija:

a) prije Velikog domovinskog rata;

b) tijekom Velikog Domovinskog rata;

c) nakon Drugog svjetskog rata


Idemo na prevaru, mladi heroju:

a) izvršio plemenito djelo;

b) branio interese kolega iz razreda;

c) pokušao se spasiti


Kharlampy Diogenovich optužen

pripovjedač koji je prevario učitelja, u:

a) glupost

b) kukavičluk;

c) podlost


Uloga učitelja u formaciji

dječji likovi:

a) učio djecu da se ponašaju s humorom;

b) zahtijevao bespogovorno ispunjavanje njegovih uputa;

c) dopušteno besplatno pohađanje nastave


Priča je napisana na:

a) 1960.;

b) 1962.;

c) 1964


“Odmah se ugradio u naš

uzorna tišina u učionici" :

a) epitet;

b) metafora;

uspoređujući sa


Kojim se književnim sredstvom pisac poslužio u rečenici?

“Leđa su mu bila tvrda kao daska od napetosti.” :

a) epitet;

b) metafora;

uspoređujući sa


Kojim se književnim sredstvom pisac poslužio u rečenici?

„Glavno oružje

Kharlampy Diogenovich je

učiniti osobu smiješnom :

b) metafora;

a) epitet;

uspoređujući sa


5

Hvala svima!

IZLAZ


  • Egorova N.V., Makarova B.A. Univerzalni razvoj nastave iz književnosti: 6. razred - M .: VAKO, 2015.
  • Eremina O.A. Sat književnosti u 6. razredu: knj. za nastavnika - M: Obrazovanje, 2014
  • Književnost. 6 stanica Čitanka udžbenika za opće obrazovanje. institucije. U 16 sati / Polukhina V.P.; izd. Korovina V.Ya. - M.: Prosvjeta, 2016