Sažetak lekcije crtanja u grupi različitih dobnih skupina na temu: "Smiješni snjegovići".
Sažetak o umjetničkom i estetskom razvoju u starijoj skupini "Divno drvo"
Odgajateljica Emelyanova T.V.
MBDOU broj 67
13.04.2018
Svrha: formiranje sposobnosti slikanja krajolika.
Zadaci:
pojačati upotrebu netradicionalnih tehnika crtanja (mokro crtanje, otisak prsta, tisak matricama);
razviti sposobnost donošenja svog plana do kraja;
doprinijeti stvaranju pozitivnog emocionalnog okruženja.
Preliminarni rad: promatranje drveća i grmlja tijekom šetnji, promatranje ptica selica, promatranje neba, slike s prikazom procvjetalih stabala.
Materijal: listovi papira, čaše s vodom, četke, gvaši, akvareli, salvete, matrice "Cvijeće", spužve, voštane bojice, (glazba "Godišnja doba" Čajkovskog).
Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.
Očekivani rezultati: samostalno pronalaze jednostavne predmete za sliku u okolnom životu i prirodi, koriste netradicionalne tehnike crtanja, uočavaju izražajna sredstva kojima se slika stvara, emocionalno reagiraju na likovna djela.
Tijek lekcije.
Pušta se glazba Čajkovskog "Četiri godišnja doba", "Proljeće".
Djeca prolaze i sjedaju na tepih.
Odgajatelj za glazbu:
Djeco, sada ćemo ti i ja letjeti avionskim tepihom iznad naše rodne zemlje i svatko će vidjeti svoj kutak svoje rodne zemlje, koji bi želio nacrtati. Pridružimo se rukama, zatvorimo oči i letjet ćemo. Što vidimo? Vidimo drveće, pupoljci na njima bubre, a neka su stabla prekrivena nježnim cvjetovima.
I letimo avionskim tepihom i čovjek osjeti da je postalo toplije - napokon je došlo proljeće!
I sada, vraćamo se natrag i čujemo krik ptica koje su doletjele iz toplih zemalja.
Mi smo pored vrtića - već smo stigli.
Sad ću izbrojiti do deset i svi ćemo otvoriti oči.
Polakim, mirnim glasom brojim do deset.
Djeca su otvorila oči na brojanju do deset.
Tako smo putovali letećim tepihom.
Što ste vidjeli tijekom putovanja?
Koja ste stabla sreli putem?
Koje je boje lišće na njima?
Koje su boje cvjetovi? (Intervju 2 - 3 djece).
Djeco, sada ćemo otići do stolova i svatko će od vas nacrtati svoj kut koji je vidio u svojoj zemlji. Ali prije nego što crtamo, listovi papira moraju se namočiti vodom, crtat ćemo mokrim slojem. Djeca smoče list.
Prvo, predlažem crtanje sunca, neba, trave.
Samostalni rad djece.
Naši crteži trebali bi se malo isušiti. Iako vam predlažem da igrate igru \u200b\u200b"Dodirni ...": na zapovijed vođe "Dodirni ..." igrači se moraju brzo orijentirati i dodirnuti ono što vođa zove. Možete imenovati boje, oblike, veličine, igračke, inventar, svojstva predmeta (glatki, vrući, mekani, bodljikavi ...), kombinacije oblika i boje itd.
Djeco, predlažem da crtate drveće voštanim bojicama. Imajte na umu da pravo drveće ima lijepo zakrivljene grane. Lišće na drveću, ima heterogenu boju (neke su svjetlije, druge tamnije).
Kako možete crtati lišće na drveću? (prsti, četka). Djeca samostalno biraju način prikazivanja lišća.
Ako nekome treba pomoć, pomaže učitelj.
Izvodi se gimnastika prstima "Naši su prsti umorni".
Dečki, što mislite da nedostaje našim drvećima? (Cvijeće)
Nacrtajte cvijeće pomoću matrica i spužvi.
Refleksija: djeca svojim poslom sjede na tepihu. Svatko gleda djelo i bira tko ima najzanimljiviji rad. Učiteljica hvali djecu na dobrom radu i oprašta se od djece.
Kompleksna lekcija za djecu različite dobi od 3 do 7 godina (upoznavanje okoline + crtanje) "Čarobnica - voda"
Svrha: dati djeci od četiri godine ideju koliko je voda važna za sav život na svijetu; djeca 5 - 6 godina da se upoznaju s oblikom u kojem voda postoji u prirodi (kiša, snijeg, led, magla itd.)Zadaci:
obrazovni: upoznati sa svojstvima vode (prozirnost, temperatura, okus; voda je otapalo)
u razvoju: aktivirati i obogatiti rječnik djece imenicama, pridjevima na temu lekcije;
obrazovni: razviti socijalne vještine; sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uzimanja u obzir mišljenja partnera;
Vizualni materijal:igračka "Kapitoshka", "kapljice" od kartona, karta, slike koje prikazuju snijeg, led, oblak itd., limenke vode, soli, šećera.
Organiziranje vremena.
Priprema za glavnu fazu (uvod u temu)
- Momci, pogledajte kartu. Tko zna što je na karti plavo? (Voda) Tema naše lekcije je "Čarobnica - voda". A "kap" će mi pomoći.
- Čemu služi voda? (dječji odgovori).
Generalizacija: Na Zemlji ne postoji niti jedan živi organizam koji može živjeti bez vode.
- Zamislite što bi se dogodilo kad bi sva voda na Zemlji nestala? (Dječji odgovori)
Eksperimenti:
- Dečki, kap vas poziva da utvrdite je li voda u tri staklenke iste boje, prozirnosti, okusa, temperature.
- Kako definiramo boju, prozirnost? (S očima)
- Temperatura? (Ručno)
- Okus? (jezik)
Djeca određuju očima, rukom, jezikom, boju, prozirnost, temperaturu, okus.
Generalizacija: Voda je bistra, bezbojna, hladna, a slanog i slatkog okusa.
- Dečki, pogledajte, sol, šećer se ne vidi, ali okus ostaje. To je magija! Ispada da voda ima sposobnost otapanja soli i šećera.
Asimilacija novih znanja
Priča učitelja: - Znate li odakle dolazi voda. Ivan Bunin ima pjesmu "Proljeće"
U divljini šume, u pustinji zelenila,
Uvijek sjenovito i vlažno
U strmoj provaliji ispod planine
Prohladno proljeće kuca iz kamenja,
Kipi, igra i žuri.
Predenje u kristalnim palicama
I pod razgranatim hrastovima
Radi s rastopljenim staklom.
“Otuda dolazi čista voda. Proljeće tvori kapljicu. Tada se potoci ulijevaju u jezera i rijeke. Životinje i ptice piju vodu iz jezera i rijeka. I biljke piju vodu iz zemlje. Kiša se slijeva na zemlju.
- Voda je prava čarobnica. Zna se transformirati i promijeniti! Može biti u tekućem i čvrstom stanju.
Učiteljica poziva djecu da pogađaju zagonetke o vodi.
Prvo leti, a onda trči
Onda leži na ulici ...
Tada bez bota ili galoša
Ne možete to preći suho. (kiša)
Ne gori na vatri
I ne utopi se u vatri. (led)
Raste naopako
Raste ne ljeti, već zimi
Sunce će je malo ispeći,
Plakat će i umrijeti. (ledenica)
Kroz što su zvijezde
Na kaput i šal?
Sve do kraja - izrezati,
I uzmi - vodu u ruku. (snijeg)
Fizička minuta.
Pozovite djecu da se okreću poput pahuljica uz usporenu glazbu.
- A neka od vas djece znate u što se još voda može pretvoriti! (po kiši, pari, magli, rosi, oblacima itd.)
Početna provjera znanja.
Nazovite to ispravno igra
Pokažite djeci slike snijega, leda, oblaka itd.
- Ovo je također voda. U kojem obliku vidite vodu na slici.
Samostalni rad djece
Rad u grupama.
"Kapitoška" poziva djecu da nacrtaju sliku o kiši. Radit ćemo u skupinama. A "kapljica" će gledati kako ste sposobni pregovarati, surađivati.
Pojačanje položenog materijala
"Kapitoška" pita djecu i daje male "kapljice" za točan odgovor
Pitanja: - U što se voda može pretvoriti?
- Koja svojstva ima voda? (prozirnost, bez boje, bez mirisa)
- Zašto je voda čarobnica?
- Što se otapa?
"Kapitoška" hvali djecu i poziva ih da se sjećaju pravila korištenja vode.
1. Zatvorite slavinu za vodu.
2. Ne upotrebljavajte jak mlaz vode.
3. Sakupite onoliko vode koliko je potrebno.
4. Održavajte rijeke, jezera čistima, bez smeća.
Sažetak lekcije neujednačena skupina.
Obrazovno područje: "Kreativnost".
Odjeljak: "Crtanje".
Tema: "Smiješni snjegovići".
Svrha lekcije:
Znati: 2-junior, srednja skupina.
U koje doba godine pada snijeg, u kojoj boji snijeg, nazovite godišnje doba - zimu, da se možete igrati sa snijegom, praviti snježne grude i snjegovića. Zimi, sanjkanje nizbrdo, skijanje, klizanje (srednja skupina). Znajte u kojem je obliku Snjegović, kako ga oblikovati. Znajte koju boju nazvati snijegom. Biti u mogućnosti:
2. mlađa skupina: nacrtajte krug (veliki i mali), pravilno držite četku u rukama i crtajte boju, pažljivo slikajte, ne prelazeći obrise kruga. Pomoću flomastera dovedite proizvod do željene slike.
Srednja grupa:pravilno nacrtajte krug, držite četkom u ruci iznad metalnog vrha s tri prsta i lagano stisnite višak bijele boje na drijemu četke na rubu staklenke. Stvorite sliku pomoću flomastera, dodajte svoje elemente u sliku i crtež.
Obrazovni:
Naučite djecu da rade u timu i ne miješaju se jedni u druge, već pomažu. Njegujte neovisnost, kreativnost, ustrajnost, točnost. Razvijati maštu ljubav prema crtanju. Potaknite pozitivne emocije iz obavljenog posla.
Moždani udar lekcije:
Motivacijski - poticaj:
Učitelj koristi tehniku \u200b\u200bigre: obavještava da je zeko došao u posjet. Ponude, pokažite mu kako možemo, igrati se i vježbati. Učitelj obavještava djecu da je njegov prijatelj došao sa zečićem, ali kome će on pomoći da pogodi čarobnu pahuljicu u ovome.
(Djeca pokazuju interes, pažljivo slušajte zagonetku).
Učiteljica postavlja zagonetku:
Nisam odgojena
Zaslijepljeni od snijega
Umjesto nosa spretno.
Stavite mrkvu
Oči su ugljen.
Usne - čvorovi
Hladno, veliko
Tko sam ja?
Djeca zagonetku rješavaju refrenom, odgovara Snjegović.
Organizacijski- traži:
Učiteljica nudi nacrtati snjegovića, ali kako se on ne bi rastopio, stavite čarobnu pahuljicu pored i poslušajte priču o snjegoviću.
Bio sam tužan snjegović.
I izgledao tužno
Nisam našao sve prijatelje,
I zato je bio tužan.
Ali jednog dana sam otišao
Otišla sam posjetiti vrtić.
Učitelj se nudi da to razmotri i postavlja pitanje: Kakav je izgled snjegovića?
Djeca odgovaraju: on je tužan, tužan.
Zašto je tužan?
Djeca odgovaraju: on nema prijatelja.
Učitelj nudi snjegoviću pomoć da pronađe prijatelje, ali prije nego što ga razmotri, postavlja pitanja:
Kojeg je oblika?
Djeca odgovaraju: Snjegović je okrugli, velika "gruda snijega", pokažite rukama veličine "grude snijega", pa manja "gruda snijega"
Učiteljica poziva djecu mlađe skupine da svojim kažiprstom crtaju zrak kružnim pokretima oblika kruga, svaki „gruda snijega“, velika i mala.
Koja boja?
Djeca mlađe skupine odgovaraju: snjegović je bijel.
Učitelj određuje iz kojih se dijelova sastoji snjegović, nudi pokazati svaki detalj i popraviti ime grupnim ponavljanjem
Djeca odgovaraju: glava je mali krug, a veliki krug tijelo.
Učitelj nudi da se prisjeti što još ima snjegović, pomaže djeci odgovorima.
Djeca odgovaraju (srednja skupina): na glavi je kanta, na licu, očima i ustima mrkva, a u blizini je i metla.
Predlaže da na njihovim radnim mjestima započnete crtati prijatelje za snjegovića.
Podsjeća vas na to kako pravilno držati četkicu u desnoj ruci s tri prsta i pažljivo podići bijelu boju, iscijediti višak boje na rubu staklenke.
Djeca slušaju i promatraju postupke učitelja, slijedeći njegove upute. Učitelj pita: "Gdje počinjemo raditi posao?"
Djeca (iz srednje skupine) odgovaraju: „Prvo nacrtajte veliki krug - tijelo i obojite ga, a zatim mali - glavu.
Učitelj obraća pažnju na položaj sjedenja za stolom. U procesu crtanja, ako je potrebno, vodi pojedinačnu predstavu. Poziva vas da igrate igru \u200b\u200bdok se boja suši.
Poziva djecu na tepih, tjelesni odgoj.
Tjelesna i zdravstvena kultura: « Zagrijmo se olovke».
Ruke su mi smrznute. Kako se mogu zagrijati? Trljamo ruke.
Djeca odgovaraju: puhnite na njih, trljajte se jedno o drugo, stavite rukavice.
Učiteljica nudi odlazak na svoja mjesta kako bi dovršili svoj posao. Djeca srednje skupine rade samostalno, učitelj podsjeća na tehniku \u200b\u200bslikanja okruglih oblika. Da bi upotpunio i dobio željenu sliku, učitelj predlaže crtanje dodatnih dijelova flomasterom (kanta, oči, nos, usta)
Djeca srednje skupine završavaju crtanje metle pored snjegovića.
Djeca završavaju svoj posao.
Reflektivno - korektivno:
Učitelj sažima lekciju, postavlja rad na ploču, predlaže da se razmotri. Djeca ocjenjuju svoj rad i svoje drugove, drago im je što je ispalo. Snjegović zahvali djeci što su mu nacrtali tako lijepe prijatelje snjegovića. Učitelj napominje različite mogućnosti dizajna snjegovića i različita raspoloženja. Potiče želju djece da crtež učine lijepim, urednim, samostalno izvedenim.
KSU „Prvomajska srednja škola“.
Sažetak lekcije o crtanju
u skupini različitih dobnih skupina.
Tema: "Smiješni snjegovići".
Odgajatelj: Galenko E.R.
2014-2015
Sažetak GCD-a za umjetnički i estetski razvoj (crtanje) u skupini različitih dobnih skupina na temu "Zlatna jesen"
Sadržaj softvera:
Funkcija učenja:
Naučiti djecu da na crtežu odražavaju dojmove zlatne jeseni, prenose njezinu udobnost.
Naučite prenijeti jarke boje jeseni na crtežu.
Naučite koristiti tri boje: mlađa podskupina - crvena, narančasta, žuta.
Poboljšati tehničke vještine.
Naučite pozicionirati sliku na cijelom listu: gore, dolje, zdesna, slijeva.
Upoznati s krajolicima ruskih umjetnika (II Levitan "Zlatna jesen", V. Polenov "Zlatna jesen").
Odgojna funkcija: uusaditi djeci ljubav prema prirodi, razviti znatiželju i želju za upoznavanjem svijeta, pronaći objašnjenje za okoliš.
Razvojna funkcija: aktivirati rječnik: pada lišće, lišće, list; o boji lišća - grimizna, zlatna.
Oprema: reprodukcija slika I.I. Levitan "Zlatna jesen", V. Polenov "Zlatna jesen", listovi albuma, četke, pamučni tamponi, spužva, akvareli, boje za gvaš, palete, salvete, staklenke s vodom.
Tijek lekcije.
Odgajatelj : Dobro jutro, momci! Jako sam zadovoljan što vas vidim. Danas u svom razredu imamo goste, pozdravimo ih.
Sada poslušajte pjesmu i odredite u koje doba godine ona kaže:
Zlatno lišće pada, leti
Zlatno lišće prekriva vrt.
Na stazama ima mnogo zlatnog lišća,
Napravit ćemo dobar buket od njih,
Postavit ćemo buket na sredinu stola,
U posjet nam je došla jesenska zlatna.
E. Blaginina
Djeco : - o jeseni!
Odgajatelj : Ispravno. Dečki, zatvorimo na trenutak oči i zamislimo da smo u jesenskoj šumi. Što se mijenja u šumi s dolaskom jeseni?
Djeca: Na drveću i grmlju postaju žute i crvene, otpadaju, venu, lišće opada. Puše jak vjetar. Životinje se pripremaju za zimu itd. Jata ptica odlaze u topla područja. Vrijeme je često vjetrovito. Gotovo su sva stabla gola. Lišće pada, leti i kovitla se. Pokrivaju cijelu zemlju jesenskim tepihom.
Odgajatelj ... Dečki, hajde da se igramo igre "Odaberite riječ"
U jesen je raspoloženje tužno, a u ljeto - ... (smiješno)
U proljeće je lišće na drveću zeleno, a u jesen - ... (žuta boja)
Ljeti je kiša topla, a na jesen - ... (hladno)
U jesen su dani kratki, a u ljeto ... (dugo)
Ptice stižu na proljeće, a na jesen - ... (odletjeti)
U jesen su dani oblačni, a u ljeto ... (čisto)
Odgajatelj. Jesenska priroda očarava i oduševljava ne samo nas, pjesnike, već i umjetnike. Umjetnici razgovaraju s ljudima bez riječi, koristeći boje.
Sada ćemo razmotriti reprodukcije slika poznatih umjetnika: Isaac Ilyich Levitan "Zlatna jesen" i Vasilij Dmitrijevič Polenov "Zlatna jesen".
Koje je doba godine prikazano na slici?
Zašto to misliš?
Kakvu je jesen umjetnik vidio? (Zlatna jesen)
Točno, umjetnik je prenio znakove jeseni: različite boje lišća (zlatna, grimizna, crvena, smeđa)
Stoga biste na crtežima trebali prikazati svijetle boje jeseni.
Odgajatelj.Danas ćete također biti umjetnici, a mi ćemo također slikati zlatnu jesen na svojim slikama. Mlađa djeca crtat će jesenske listove pamučnim pupovima, a starija će se koristiti marke.
Starija podskupina
Odgajatelj.Dečki, obojite list jesenskim bojama na slobodan način četkom, ostavljajući stablo neobojeno.
Junior podskupina
Odgajatelj.Dečki, umočite pamučni štapić u vodu, zatim ga malo osušite na salveti, a sada u boju. Naš štap trebao bi se protezati duž grana, ostavljajući tragove. A ispod stabla ima otpalog lišća, ne zaboravite i tamo trčati oko štapa (crtaju se u različitim bojama).
Odgajatelj. Pustite da se boje osuše par minuta i provedite minutu vježbe.
Mi smo lišće, mi smo lišće, mi smo jesensko lišće,
Sjedili smo na drvetu, puhao je i letio vjetar.
Letjeli smo, letjeli smo, a onda smo se umorili od letenja,
Povjetarac je prestao puhati, okupili su se u krug.
Junior podskupina
Odgajatelj. Dečki, pogledajte kako su lijepi vaši crteži. Koje ste boje koristili danas? Jeste li voljeli crtati štapićima?
Odgajatelj.Izvučeno, a sada možete igrati.
D / i "Lišće"
Starija podskupina
Odgajatelj.A vi momci imate osušenu boju. Sada vas očekuje najuzbudljivije: molimo vas da svoje crteže dopunite elementima koji nedostaju - lišćem, a koje nećemo crtati četkom, već pomoću pečata (spužvica).
Na kraju lekcije učitelj i djeca pregledavaju crteže.
Odgajatelj.Je li moguće saznati koje je godišnje doba prikazano na slikama?
Kako ste znali da je jesen?
Što možete nazvati jesen u jarko žutim bojama?
Što ste koristili za izradu crteža?
Koju ste boju koristili?
Odgajatelj.Svi su se dečki potrudili, a crteži su ispali svijetli i izražajni, a napokon je u našoj grupi došla zlatna jesen.
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti
u obrazovnom području "Spoznaja"
(upoznavanje s vanjskim svijetom)
u skupini različitih dobnih skupina (4-6 godina)
Tema: "Zrak".
Svrha: razviti kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja; proširiti znanje o zraku.
Zadaci:
Obrazovni:
- generalizirati, razjasniti prethodno stečena znanja o svojstvima zraka;
- upoznati svojstva i metode otkrivanja zraka;
Razvoj:
- razviti vještine izvođenja pokusa;
- proširiti i aktivirati rječnik djece;
- razviti sposobnost samostalnog donošenja zaključaka na temelju praktičnog iskustva;
Obrazovni
- educirati točnost u radu s vodom.
Materijali: zdjele, plastične čaše, svijeće, staklena posuda, litarska tegla, šljunak, cigle, slike za dječju priču.
1.Organizacijski trenutak
.
Zagrijavanje za glazbu S. i E. Zheleznovykh (numera broj 18 "Crvi")
Krug pozdrava i dobrog raspoloženja.
Odgajatelj: Pozdravi naše goste. A sada ćemo se pozdraviti, dodajući svijeću drugome.
2. Tok nastave:
Odgajatelj
: - Danas sam vam pripremio iznenađenje. Unutar je ove lopte. - Zamijenite dlanove (zrak se oslobađa iz lopte), što je ovo iznenađenje? Što vi mislite?
Djeca:
Zrak.
Odgajatelj
: Da, to je zrak. Jedino ga nismo mogli zadržati. I zašto?
Djeca:
Nije uočljivo.
Odgajatelj : Ne možete ga držati rukama, ali možete ga uhvatiti plastičnom vrećicom.
Eksperiment:
Odgajatelj
: Djeco, uzmite jednu po jednu vrećicu i u nju uvucite zrak, a zatim uvijte vrećicu da ne izađe. (Djeca pušu u vreću i smotaju je)
Što se nalazi u paketu?
Djeco
: Zrak
Obrazovan
... Koje je boje?
Djeca:
Prozirna je, nema boju.
Obrazovan.
Kolika je njegova težina?
Djeco
:
Svjetlo.
Obrazovan
... Mislite li da zrak ima miris?
Djeca:
Nema mirisa
Obrazovan.
Provjerimo. Pustite zrak iz vrećica i osjetite njegov miris ili ne.
Djeca:
Zrak ne miriše.
Peršin se pojavljuje iza ekrana.
Peršin
: Bok ljudi! Što radiš tako zanimljivo?
Djeco.
Radimo eksperimente sa zrakom.
Peršin:
A također volim raditi različite eksperimente. Što ste naučili
Djeca:
Saznali smo da je zrak čist, lagan i bez mirisa.
Peršin
: I ja također volim pogađati zagonetke, ja sam majstor u ovome, da oni neće pogoditi, ja ću pogoditi sve. Ispričajte mi zagonetke o zraku.
Djeca:
1. Nije poznato gdje živi,
Doći će - drveće ugnjetavanje.
Zvižduk - drhtanje uz rijeku,
Nestašno, ali nećete se smiriti.
2. Nema ruku, nema nogu,
I vrata se otvore.
3. Trčao sam livadskom stazom -
Makovi kimnu glavom.
Trčao sam uz plavu rijeku -
Rijeka je postala žilava.
4. Prekidi grana -
Prašina se diže.
Možete li ga čuti
Ali vi ga ne vidite.
Odgajatelj:
Peršun, želiš li saznati više o zraku kod nas?
Peršin:
Da, naravno, stvarno želim.
Odgajatelj:
Ali prvo, igrat ćemo. Ponavljajte pokrete za mnom.
Vjetar sve tiho potresa.
Naginje se udesno i ulijevo.
Jedan nagib, dva nagiba -
Izvio nas je bičem.
Vjetar je zamro i tišina
Vrijeme je da se smirite.
Podižemo ruke prema vrhu.
Udišemo, izdišemo.
Tiho spustimo ruke.
Odgajatelj:
Dečki, recimo Petrushki što još znamo o zraku.
Maša N
Zrak je nevjerojatna ljuska oko naše Zemlje. Ako nije bilo zraka, sva su živa bića ginula u užarenim zrakama Sunca danju, a noću od hladnoće.
Denis
Vjetar je kretanje zraka. Vozi hladni zrak prema jugu, topli prema sjeveru, raspršuje oblake ili ih skuplja u kišnim oblacima. Bez zraka Zemlja bi bila mrtva pustinja.
Nastya Os.
U svemiru nema zraka, pa se astronauti opskrbljuju zrakom sa Zemlje.
Vanja M
Zrak je neophodan svim bićima na Zemlji kako bi mogli disati i živjeti.
Maša M.
Udišemo zrak kisikom, a izdišemo - ugljični dioksid. A biljke, naprotiv, udišu ugljični dioksid s lišćem i izdišu kisik koji udišemo. Oni pročišćavaju zrak.
Nastya K.
Vjetar pomaže biljkama: puše prašinu s lišća, nosi sjeme biljaka po cijeloj Zemlji. Zrak je neživa priroda, ali usko je povezan sa živom prirodom. (Slike su prikazane)
Odgajatelj:
Sada predlažem provođenje eksperimenta kako bih se u stvari uvjerio:
-da li vidite zrak,
-ako u kamenju ima zraka,
- u kojim posudama će svijeća dulje gorjeti.
Za početak sjetimo se pravila za sigurno provođenje pokusa.
- Ne dirajte predmetne predmete, ne stavljajte ih u usta,
bez dobivanja dopuštenja od odrasle osobe.
- Pazite na čistoću i red na svom radnom mjestu.
- Stanite ili sjednite na udaljenosti od promatranog predmeta.
Idite do svojih tablica i započnite eksperimentiranje, na kraju rada preći ćemo do svakog stola i saslušati vaše zaključke. A vi Petruška možete odabrati bilo koji eksperimentalni stol.
Izvođenje pokusa na podskupinama.
Podskupina 1: „Vidite li zrak?“ Ispred svakog djeteta na stolu se nalazi jedna zdjela s vodom za piće i plastična čaša. Djeca stavljaju plastičnu čašu u posudu s vodom i polako je naginju da naprave mjehuriće. Obavljaju se promatranja. Što se pojavljuje u vodi? Otkud mjehurići?
2Podgrupa: "U ciglama i kamenju ima zraka" Na stolu se nalazi velika zdjela vode i kamenja s ciglama, prema broju djece. Djeca uzimaju kamenčiće i cigle i stavljaju ih u vodu. Obavljaju se promatranja. Što izlazi iz kamenja i cigle? Što to znači?
3Podgrupa: "U kojim će posudama svijeća dulje gorjeti" Na stolu su dvije svijeće, čaša i litarska tegla. Učiteljica pali svijeće, a dvoje djece svijeće prekriva posudama. Obavljaju se promatranja. Što se događa s plamenom svijeće? Zašto je jedna svijeća gorjela dulje od druge?
Nakon pokusa
Odgajatelj:
A sada predlažem da redom dođemo do eksperimentalnih tablica. Krenimo s prvom tablicom. Što ste naučili?
Djeca:
U vodi se mogu vidjeti mjehurići zraka.
Djeca:
Mjehurići izlaze iz kamenja i opeke, što znači da u njima ima zraka
Djeca:
Svijeća je dulje izgarala pod limenkom nego pod čašom, jer u limenci ima više zraka.
Odgajatelj:
Dečki, našem eksperimentiranju je došao kraj. Želim pitati našeg gosta Petrušku, što vam se svidjelo?
Petrushka: Svidjeli su mi se eksperimenti i kako ste razgovarali o zraku. Naučio sam puno zanimljivih stvari. A sada je vrijeme da odem do svojih prijatelja i kažem im što sam danas naučio od vas.
Što volite? (dječji odgovori)
Hvala svima na radu! Doviđenja!
Naslov: Sažetak GCD-a "Zrak"
Nominacija: Dječji vrtić, Bilješke s predavanja, GCD, razvoj ideja o svijetu i sebi, Multi-age (4-6 godina) grupa
Radno mjesto: odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije
Mjesto rada: MADOU vrtić №83 "Suncokreti"
Mjesto: Odintsovo, Moskovska regija
