Počni u znanosti. Obrazovno -istraživački projekt "Svijet školskih nadimaka Prezentacija na temu jezičnih značajki školskih nadimaka

Slajd 4

Faze projekta

Slajd 5

Vlastiti naziv

• svojevrsni društveni znak
• verbalni talisman
• dati bez sudjelovanja prijevoznika

POVIJEST NAJAVE

• Do 10. stoljeća osobna imena naših predaka bila su različiti znakovi ljudi, njihovi postupci, kao i predmeti vanjskog svijeta: Zavyal - letargičan, Balush - razmažena osoba, Yarukha - zao, Batura - tvrdoglav.
• Nakon krštenja Rusije u 10. stoljeću, među Rusima i drugim istočnim Slavenima, crkva je uvela osobna imena u čast pravoslavnih svetaca: Aleksandra, Petra (grčki), Viktora, Marine, Tatjane (latinski); Svyatoslav, Ljubav (Slav.)
• Nakon usvajanja kršćanstva, nazivi "pretkršćanski" počeli su se davati kao nadimci za izgled, tjelesne nedostatke, određene kvalitete, u mjestu stanovanja, zbog praznovjerja: nadimci sela Reshetiha: Karsaki, Pirozhok, Bublik.

Slajd 6

Što je nadimak?

Nadimak je ime koje se osobi daje prema nekoj karakterističnoj osobini, svojstvu.

(Rječnik uredio S.I. Ozhegov)

Slajd 7

Koja je razlika između nadimka i imena?

Slajd 8

Grupe nadimaka

Slajd 9

Školski nadimci

Nadimci su iznimno važan dio svijeta djece. Izmislila su ih djeca za djecu i postoje u svim školama, u svim razredima, gradovima i selima. Ponekad je nadimak tako čvrsto dodijeljen osobi da se općenito prestaju zvati imenom. Postoje prilično popularni nadimci - Crybaby, Yabeda, Small, Grey.

Slajd 10

Studenti smatraju ...

Slajd 11

Slajd 12

KLASIFIKACIJA ŠKOLSKIH IMENA UČENIKA

• Ako su ranije nadimci davani imenom ili zanimanjem predaka i naslijeđeni, sada se većina nadimaka daje školarcima prema njihovim prezimenima i imenima, na primjer, Kulasha (Sergey Kulagin), Dron (Alexander Doronichev), Hottabych (Anton Khabarov), Suslik (Anya Suleimanova), Karas (Mikhail Karimov), Simon (Evgeny Simonov), Matvey (Sergey Matveev).
• Na drugom mjestu su nadimci koje su školarcima dali po izgledu: 220 volti, Pasji, Dugonogi, Pudlica.
• Sljedeće mjesto zauzimaju nadimci dani radnjama, karakternim osobinama i, ovisno o slučaju: Pushkobryuk, Garik, Valya, Get-fan.

Neki su dečki za sebe odabrali nadimke - nadimke koji se koriste u internetskoj komunikaciji: cafe, Niki, Kenny, dj Mix.

Nadimci školarci stvaraju vrlo aktivno, što se objašnjava psihološkim svojstvima adolescentne djece - željom za neobičnim, novim.

Slajd 13

Slajd 14

Slajd 15

Rezimirati

• Nadimak neke osobe nije samo sredstvo komunikacije. Nadimak može nastati i kao rezultat dugog promatranja osobe, i odmah, slučajno, kada ostali pokupe dobro izgovorenu riječ.
• Kao i mnogi drugi društveni fenomeni, sustav nadimaka nije samo oblik solidarnosti, već i, na primjer, zadirkivanje i ponižavanje. Isti nadimak može poslužiti kao manifestacija simpatije i biti sredstvo uvrede.
• Nadimke je izmislio netko kome dječja zajednica dopušta nadimak. Svi ostali pokušaji propadaju.
• Analizirajući naše školske nadimke, saznavši razlog njihovog pojavljivanja, željeli bismo pomoći djeci da na njih ne reagiraju bolno i obratiti se, ako je potrebno, savjetu psihologa.

Slajd 16

Govoreći o točnosti nacionalnog jezika, ne možemo se ne prisjetiti divnih riječi Nikolaja Vasiljeviča Gogolja:

“Ruski narod se snažno izražava! A ako nekoga nagradi riječju, onda će to otići njegovoj obitelji i potomstvu, povući će ga sa sobom u službu, i u mirovinu, i u Petersburg, i na kraj svijeta. Bez obzira na to koliko je vaš nadimak kasnije bio lukav i oplemenio, čak i natjerajte pisce da ga uzmu iz drevne kneževske obitelji po unajmljenoj cijeni, ništa neće pomoći: on će sam za sebe krknuti u cijelom vranu i jasno će reći gdje ptica je poletjela iz. I nema se što kasnije dodati, koji je vaš nos ili usne - jedna linija ocrtava vas sve od glave do pete. "

Slajd 17

Reference

1. Golanova E.I. Kako nastaju riječi. - M., 1989. (monografija).
2. Gorbanevsky M.V. U svijetu imena i naslova. - M., 1983. (monografija).
3. Kodukhov V.I. Priče o sinonimima. - M., 1984. (priručnik).
4. Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika. - M., 1984. (priručnik).
5. Rosenthal D.E. Rječnik-priručnik jezičnih pojmova. - M., 1976. (zbornik).
6. Suslova A.V., Superanskaya A.V. Moderna ruska prezimena. - M., 1984. (priručnik).
7. Shansky N.M. Riječi rođene u listopadu. - M., 1980. godina.

Pogledajte sve slajdove

Tekst djela smješten je bez slika i formula.
Puna verzija djela dostupna je na kartici "Radne datoteke" u PDF formatu

Proučavajući dodatnu literaturu saznali smo da se ističe posebna grana lingvistike - onomastika, koja proučava vlastita imena. Vlastita imena ljudi proučava njezin odjeljak - antroponimija. Istraživanja znanstvenika u tim područjima široko su zastupljena u znanstvenim priručnicima, ali u školskom tečaju ruskog jezika nema dovoljno podataka o vlastitim imenima. Razlozi nastanka nadimaka uopće nisu istraženi. Prilikom proučavanja vlastitih imena u udžbeniku ruskog jezika za 6. razred u odjeljku rječnika, otkrivamo samo jedno, da se nadimci pišu velikim slovom, ne daju se više informacija.

No, proučavanje nadimaka je neophodno, jer su nadimci rasprostranjeni u školskom okruženju. Posebno tijekom adolescencije. Ponekad su oni (nadimci) uzrok neslaganja i razdora među školarcima, stvaraju poteškoće u komunikaciji, jer učenik može svoj nadimak ocijeniti kao uvredljiv.

To je dovelo do odabira teme našeg istraživačkog rada: "Svijet školskih nadimaka".

Mi smo odredili

Područje proučavanja- vlastita imena kao sloj rječnika usko povezan sa životom svake osobe.

Predmet proučavanja- sustav nadimaka koji postoji u školskoj adolescenciji u danom trenutku.

Baza istraživanja- Učenici 6-8 razreda MBOU srednje škole №2, Dimitrovgrad, Uljanovska regija. Zanimao nas je problem korištenja nadimaka za školarce.

Ovaj problem smatramo hitnim:

Nadimci su najčešći među školarcima;

Priroda nastanka nadimaka je zanimljiva, a upoznavanje s ovom pojavom može proširiti znanje o leksičkom sastavu jezika, odnosno produbiti znanje o ruskom jeziku u cjelini;

Proučavanje nadimaka školaraca omogućuje vam povezivanje jezičnog znanja sa životom, primjenu postojećeg znanja u praksi, povećanje zapažanja (pronađite zanimljivo i neistraženo pored sebe);

Rad na temi istraživanja pomoći će razjasniti odnos školaraca prema nadimcima i identificirati komunikacijske probleme među studentima.

Hipoteza da

Zadaci:

1. Proučiti znanstveno -popularnu literaturu na tu temu;

2. Provesti istraživanje radi proučavanja karakteristika nadimaka; 3. Napravite kartoteku školskih nadimaka;

4. Odredite imaju li svi adolescenti nadimci;

5. Utvrdite koje je porijeklo nadimaka, kada su se pojavili;

6. Analizirajte odnos školaraca prema nadimcima.

Faze istraživanja. Metode istraživanja

Proučavanje znanstveno -popularne literature, odabir teorijskog materijala.

Sprovođenje upitnika, obrada rezultata.

Pisanje istraživačkog rada.

Metode istraživanja:

Način prikupljanja informacija (proučavanje znanstveno -popularne literature, promatranje);

Ispitivanje;

Usporedba;

Statističko istraživanje (brojanje, proračuni).

Teorijski podaci Iz povijesti vlastitog imena

Imena ljudi dio su povijesti naroda. Svaka osoba koja živi na Zemlji ima barem jedno ime. Ime osobe je neka vrsta društvenog znaka. Uobičajeno ih je njegovati. Povijest poznaje mnoge primjere kada se za pravo na nošenje ovog ili onog imena ili prezimena vodila žestoka borba. Čak i u niskociviliziranim plemenima, bezimena osoba gubi mnoga svoja prava. Jednostavan primjer: među Kwakiutl Indijancima, zajmoprimac ne bi trebao založiti nešto, već svoje ime! I dok ne vrati dug, svi članovi plemena smatraju ovu osobu bezimenom i ne zovu je imenom. Kad roditelji odaberu ime za dijete, žele da ono bude ljubazno, umiljato, nezaboravno, tako da, poput verbalnog talismana, poziva na sreću i mudrost. Ime se daje osobi pri rođenju, a sama osoba ni na koji način ne određuje kako će se zvati. U određenom razdoblju života, osobi se daje ime i nadimak pored imena koje je dobilo pri rođenju. Zašto se ovo događa?

Razlika između imena i nadimaka

Vlastito ime ima opće značenje, bez naznačavanja razlikovne značajke ljudi koji nose isto ime. Osim toga, ljudi s različitim vanjskim karakteristikama i različitim unutarnjim kvalitetama mogu imati isto ime. Veza između imena i osobe koja nosi ovo ime vrlo je nejasna i približna. Govornici ne znaju zašto je ta osoba tako nazvana, a ne drugačije. Kao potvrdu tome, odlomak iz priče L. Carrolla "Alisa kroz ogledalo": “ - Moje ime je Alice, i ja ... - Baš glupo ime! - Humpty ju je nestrpljivo prekinuo. - Što to znači? - Mora li ime nešto značiti? - upitala je zbunjena Alice. "Bez sumnje", frknuo je Humpty Dumpty. - Osobno moje ime ukazuje na oblik koji mi je svojstven. Strašan oblik! A s imenom poput vašeg možete ispasti bilo koji oblik koji želite, čak i najružniji. " Nadimak je neslužbeno ime osobe. Za razliku od imena, nadimak odražava stvarna svojstva i kvalitete osobe, čime se popravlja posebno značenje koje su ta svojstva i kvalitete imali za druge. U rječniku Sergeja Ivanoviča Ozhegova data je sljedeća definicija: "Nadimak je ime koje se daje osobi prema nekoj karakterističnoj osobini, svojstvu." Prije usvajanja kršćanstva u Rusiji bili su rašireni takvi nazivi koji su odražavali različita svojstva i kvalitete ljudi, značajke karaktera, ponašanje, govor, tjelesne prednosti i nedostatke, vrijeme i slijed pojavljivanja djeteta u obitelji. Na primjer, u antici (prije usvajanja kršćanstva) Rusi su imali osobna imena Medvjed, Vuk, Zec, Korob, Zhdan, Menshoy itd. U određenoj mjeri grabežljivi, Zec je mala osoba, kukavica, Korob je gusta, teži da sve spasim. Bilo je i nadimaka po zanimanju: Turner, Leatherworker, Carpenter. Takvi su nadimci prešli na potomke imenovanih i pretvorili se u prezimena.

Značajke nadimaka kao jezični fenomen

Nadimak je vječna pojava, postoji uvijek i svugdje i može se pojaviti u bilo kojem timu. Čak i u nasumično okupljenoj skupini ljudi (u trgovini, na željezničkoj stanici) jedan od prisutnih može lako dobiti nadimak, ističući se iz gomile svojim izgledom, upadljivim ponašanjem, pokretljivošću, govorom itd. Takvi nadimci čine ne traju dugo. Ljudi se razilaze, a nadimak se zaboravlja. No, tamo gdje su ljudi stalno u međusobnom kontaktu, nadimci mogu biti stabilni. Nadimci su stabilni za neke ljude karakterističnog izgleda ili manira. N.V. Gogol je napisao: „Ruski narod se snažno izražava! A ako nekoga nagradi riječju, onda će to otići njegovoj obitelji i potomstvu, odvući će ga sa sobom u službu, u mirovinu, u Petersburg, na kraj svijeta, bez obzira koliko lukav i poslije oplemeniti vaše polje, - ništa neće pomoći: on će sebi nadjenuti nadimak u grlo vrane i jasno reći odakle je ptica odletjela. " ("Mrtve duše", st. 1, pogl. 5) Djeca prve nadimke dobivaju od roditelja i bliskih ljudi. Svako malo dijete obdareno je različitim imenima, od kojih nijedno nije njegovo službeno ime (mališani, vrpoljci, bibići). Postoje osobni i grupni nadimci (obiteljski, generički, kolektivni). Na primjer, "početnici" (osnovnoškolci - kolektivni nadimak). Ali kako nastaju nadimci? Istraživanja znanstvenika pokazala su da postoje četiri osnovna načela podrijetla nadimaka: po izgledu, mjestu rođenja, po karakteru, po vrsti aktivnosti. No, postoje i druge nominacije: za fizičke, intelektualne kvalitete, za događaje ili događaje u životu. U pravilu, nadimak se pojavljuje u osobi tijekom adolescencije. Nadimci su iznimno važan dio svijeta djece. Nadimci su djeca izmislila za djecu i postaju uzor suptilnog i sofisticiranog sustava. Funkcije koje u ovom slučaju obavljaju su: - imenovanje vođa mikro zajednice, - izdvajanje odbijenih ljudi iz skupine, - razlikovanje djece s istim imenima, - isticanje obiteljske loze, - zadirkivanje i ponižavanje, - pokazivanje suosjećanja.

Praktično istraživanje

1.Prezime. Ime. Srednje ime. 2. Razred. 3. Imate li nadimak? 4. Koji je vaš nadimak? 5. Kada ste ga dobili? (u školi (razred), prije škole) 6. Tko vam je dao nadimak? 7. Zašto ste ga dobili? (prema obiteljskim podacima, po izgledu, po karakternim osobinama, prema predačkoj predaji, vama se dogodio incident, drugi) 8. Jeste li promijenili nadimak? 9. Smatrate li ga uvredljivim? 10. Nazivate li nekoga svojim nadimkom? 11. Jeste li nekome dali nadimak? 12. Što mislite o nadimku? (uvrijeđen, ne obraćajte pažnju, postupajte s humorom, budite ponosni) 13. Znate li sve nadimke učenika u svom razredu? 14. Znate li nadimke djece iz drugih razreda?

Nakon prikupljanja i analize informacija (intervjuirano je 254 učenika 6-8 razreda) o navedenoj temi, otkrili smo sljedeće: 32% ispitanika ima nadimke, od kojih 28% smatra uvredljivim. 24% ispitanika navelo je potrebu za ovom pojavom, ostali su podijeljeni na sljedeći način: 45% nadimke definira kao nepotrebne, a 31% je ravnodušno. Među kriterijima prema kojima se daju nadimci prevladavaju osobitosti prezimena (50%) i imena (22%), no izgled i radnje podijelili su preostale postotke na pola (po 14%).

Prethodne studije zabilježile su povećanu zainteresiranost učenika za davanje i nošenje nadimaka, ali sada rezultati istraživanja daju pravo proglasiti smanjenje popularnosti ovog fenomena. 23% ispitanika ponosno je na prisutnost nadimka ili ga smatra popularnim, ali 54% učenika primjećuje nepoštivanje ili vrijeđanje svoje osobe, 31% slaže se s postojanjem takve pojave u dječjem kolektivu. Valja napomenuti da se u odnosu na paralele dobne klase razlikuju pokazatelji odnosa prema nadimcima kao društvenom fenomenu. Tako se, primjerice, učenici 6. razreda (102 ispitanika) aktivno uključuju u definiranje nadimaka i posebno emocionalno reagiraju na njihovu prisutnost. No, do osmog razreda (u anketi je sudjelovalo 65 osoba) pokazatelji aktivnog odgovora na nadimke smanjuju se i nema potrebe za njima. No u svakoj paraleli većina učenika vjeruje da je "nadimak uvijek loš, jer osoba ima svoje ime".

Kako nadimci utječu na djecu? (mišljenje školskog psihologa)

Nadimak može biti ugodan za osobu koliko mu može nanijeti strašnu psihološku traumu. Ali glavna stvar je ova reakcija same osobe na nadimak. Ovisi o temperamentu osobe - na primjer, melankolik će plakati, a kolerik će se potući, kao i o odnosu sa osoba koja je dala nadimak. U osnovi, nadimci se pojavljuju u prijelaznoj dobi, kada je komunikacija s drugima vrlo važna za osobu, a razmjena nadimaka postaje svojevrsna igra. No, ponekad je nadimak toliko vezan uz osobu da ga malo ljudi naziva imenom, a ime koje sadrži emocionalnu konotaciju blijedi u pozadinu.Nadatak nije uvijek loša stvar, jer osoba ima svoje ime.

Savjet: 1. Ne predajte se emocijama, ne obraćajte pažnju na uvredljive riječi; 2. Naučite odgovoriti na počinitelja tako da više nema želju da vas gnjavi; 3. Idite do počinitelja i pitajte zašto to govori o vama; 4. Nikada ne vrijeđajte drugoga, nemojte mu davati nadimak, jer možete biti na njegovom mjestu.

Izlaz

Kao i mnogi drugi društveni fenomeni, sustav nadimaka vjerojatno nije samo oblik solidarnosti, već je i izvor drugih oblika društvenih aktivnosti, poput zadirkivanja i ponižavanja. Isti nadimak može poslužiti kao manifestacija simpatije i biti sredstvo uvrede. Iako je uvreda svojevrsno priznanje, u ovom slučaju oni kojima je odbijen nadimak uopće nisu prepoznati ili su oklijevali priznati njegovo postojanje.

Nadimci se daju u različitim razdobljima života, a najčešće su poznati prilično ograničenom krugu ljudi. Na primjer, kako su pokazale studije, samo razredni tim ili samo prijatelji. Neki imaju nekoliko nadimaka, od kojih je svaki povezan s pripadnošću određenoj skupini.

Tko dolazi s nadimcima? Postoji netko kome dječji kolektiv da svojevrsni nadimak. Pokušaji svih drugih da smisle nadimke obično završe neuspjehom.

Možda nadimak i ugodnoj osobi i nanijeti mu strašnu psihološku traumu. Ali glavna stvar je ova reakcija same osobe na nadimak. Kao što vidimo, ovaj fenomen je neiskorjenjiv, stoga morate naučiti kontrolirati svoje emocije.

Bibliografija

Gogol "Mrtve duše" .- M., 2004.

Gorbanevsky M.V. U svijetu imena i naslova. - M., 1983. (monografija).

Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika. - M., 1984. (priručnik).

V.I. Kodukhov Priče o sinonimima. - M., 1984. (priručnik).

Carroll "Alisa kroz ogledalo"

D.E. Rosenthal Rječnik-priručnik jezičnih pojmova. - M., 1976. (zbornik).

Suslova A.V., Superanskaya A.V. Moderna ruska prezimena. - M., 1984. (priručnik).

Tajna moć imena. V.A. Mironov. - M., 2000.

Udžbenik ruskog jezika 6. razred: Razumovskaya M.M. Lvova S.I. V. I. Kapinos Lvov V.V.

Izdanje: M.: Bustard, 2014

Shansky N.M. Riječi rođene u listopadu. - M., 1980. godina.

Školski folklor A.F.Belousov

Lingvistika. Susanina, Akulenko.

Područje istraživanja - vlastita imena kao sloj rječnika usko povezan sa životom svake osobe. Predmet istraživanja je sustav nadimaka koji postoji u školskoj adolescenciji u određenom vremenskom razdoblju. Temelj istraživanja su učenici 5-11 razreda.

Relevantnost proučavanja nadimaka školaraca omogućuje vam povezivanje jezičnog znanja sa životom, povećava promatranje i uči vas da pronađete zanimljivo i neistraženo pored sebe. Nadimci su široko rasprostranjena pojava među školarcima, prisutni su posvuda, poznavanje ovog fenomena pomoći će u proširenju znanja o leksičkom sastavu ruskog jezika. rad na ovoj temi omogućit će doznati odnos školaraca prema nadimcima i, prema tome, identificirati probleme koji nastaju u procesu komunikacije među djecom pri korištenju nadimaka.

CILJEVI ISTRAŽIVANJA: Provesti anketu među studentima radi proučavanja karakteristika nadimaka. Napravite kartoteku školskih nadimaka. Utvrdite imaju li svi učenici u adolescenciji nadimke. Analizirajte odnos školaraca prema nadimcima.

Podaci iz rječnika Nadimak je ime koje se osobi daje prema nekoj karakterističnoj osobini. Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika. Nadimak je ime koje se daje osobi prema nekoj njegovoj karakterističnoj značajci. Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika. Nadimak je ime koje se osobi daje uz njegovo ime, obično označavajući bilo kakvu uočljivu značajku njegova karaktera, izgleda, aktivnosti. Ushakov D.N. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika.

Povijest nadimaka Pojava nadimaka je pojava koja je prisutna posvuda. Nadimci su dobiveni prema imenu ili zanimanju predaka i naslijeđeni su. Sada se većina nadimaka daje školarcima po njihovim imenima i prezimenima. Za razliku od imena, nadimak ne odražava željena, već stvarna svojstva i kvalitete nositelja i hvata posebno značenje koje su ta svojstva i kvalitete imali za druge. Nadimci se mogu davati ljudima u različitim razdobljima njihova života, a u mnogim slučajevima poznati su ograničenom krugu ljudi.

Bibliografija. N.V. Gogol je napisao: „Ruski narod se snažno izražava! A ako nekoga nagradi riječju, onda će to otići njegovoj obitelji i potomstvu, odvući će ga sa sobom u službu, u mirovinu, u Petersburg, na kraj svijeta, bez obzira koliko lukav i poslije oplemeniti vaše polje, - ništa neće pomoći: on će sebi nadjenuti nadimak u grlo vrane i jasno reći odakle je ptica odletjela. " ("Mrtve duše", vol. 1, pogl. 5)

U radu jezikoslovke K. N. Davydove nadimci su podijeljeni u tri skupine: 1) nadimci koji se odnose na stanovnike nekih naselja u cjelini 2) nadimci vezani za pojedine obitelji - "obiteljski nadimci" 3) nadimci koji se odnose na pojedince, - " osobni nadimci "Nadimci koji daju specifičnu ocjenjivačku karakteristiku pojedinaca: 1. Po vanjskom izgledu 2. Po raznim (češće negativnim) crtama karaktera, ponašanju 3. Po unutarnjim kvalitetama 4. Po posebnostima govora 5. Po mjestu bivšeg prebivalište 6. Nadimkom bilo koga od rodbine 7. Nastalo od prezimena, imena

Rezultati ankete Proveo sam anketu među školarcima u razredima naše škole. 1. Trebaju li vam nadimci? Na ovo pitanje je odgovoreno "DA" (35%) učenika. 2. Nadimci nisu potrebni - odgovorilo je 55% ispitanika.

Prisutnost nadimaka Upitnici su pokazali da 20 od 36 ispitanika ima nadimke (zapravo, mnogo više, budući da neki dečki ne znaju da imaju nadimke ili su jednostavno sramežljivi prema svojim nadimcima). Od toga, 1 osoba smatra da je to uvredljivo, a ostali nisu uvrijeđeni. Ponekad se uvrijede - odgovorile su 2 osobe. Na to se naviklo 9 ljudi.

Anketa učenika Koriste li se djeca sama nadimke? Na ovo sam pitanje dobio sljedeće odgovore: 1. Nikada ga ne koristim, budući da za to postoji naziv - 14 osoba. 2. Koristim ga, osim ako je osoba protiv - 21 osoba. 3. Koristim ga, čak i ako se to ne sviđa osobi - 1 osoba.

Film "Strašilo" Rolana Bykova, zasnovan na priči o Železnjakovu, jedan je od najjasnijih primjera negativnog utjecaja nadimka. Postao je jedan od važnih čimbenika u odnosu prema glavnom liku, 12-godišnjoj djevojčici, što je umalo dovelo do tragedije. Lena, kao i njezin djed, pridaje mnogo veći značaj unutarnjem sadržaju i moralnom zdravlju svoje osobnosti nego svom izgledu. Doživljavajući nepovjerenje, zavist, lošu volju, nerazumijevanje ili čak okrutnost adolescenata oko sebe, izdaju dječaka koji joj je izazvao osjećaj prve ljubavi, Lena svima pokazuje impresivan primjer nezainteresiranosti, iskrenosti i ljudskog dostojanstva. Ali svi su zadirkivali njezino Strašilo.

Zaključci Dakle, možemo zaključiti da je nadimak osobe nešto više od pukog komunikacijskog sredstva. Nadimak može nastati i kao rezultat dugog promatranja osobe, i odmah, slučajno, kada ostali pokupe dobro izgovorenu riječ. Isti nadimak može poslužiti kao manifestacija simpatije i biti sredstvo uvrede.

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

Slajd 11

Slajd 12

Slajd 13

Slajd 14

Slajd 15

Slajd 16

Slajd 17

Uzhirova Victoria

Istraživanje školskih nadimaka u školi

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sverusko natjecanje studentskih znanstvenih radova

"MLADOST, ZNANOST, KULTURA"

Smjer - humanističke znanosti (lingvistika)

Obrazovnoistraživački projekt

"Svijet školskih nadimaka"

Uzhirova Victoria Valerievna

učenik 9. razreda MOU SOSH № 1

ZATO OZERNY Tverska regija

nadglednik

Gontsova Galina Gennadievna,

nastavnik ruskog jezika i književnosti

Poz. ZATO Ozerny 2011.-2012

Obrazovno - istraživački projekt "Svijet školskih nadimaka"

Cilj:

- Proučiti prisutnost nadimaka i osobitosti njihova podrijetla u školarca 6-10

razreda, njihovi roditelji i učitelji

- Analizirati odnos prema nadimcima djece i odraslih.

Zadaci

1. pronaći literaturu o povijesti nadimaka;
2. provesti istraživanje odraslih i školaraca;
3. saznati imaju li svi školarci u adolescenciji nadimke;
4. utvrditi koje je podrijetlo
5. nadimci kad su se pojavili;
6. analizirati odnos školaraca prema nadimcima;
7. saznati mišljenje psihologa o školskim nadimcima;
8. sistematizirati prikupljeno gradivo.

Hipoteza: postoji mišljenje da je nadimak vječna kategorija, postoji uvijek i svugdje, nadimci su posebno rašireni među školarcima.

Je li tako?

Faze projekta:

I. stupanj studeni - proučavanje znanstveno -popularne literature, izbor teorijskog materijala.

Druga faza prosinca - provođenje društvenih istraživanja, obrada rezultata.

III faza siječanj - opis rezultata projekta.

Objašnjenje

Povijesna i jezična analiza.Znanost o imenima bavi se analizom svojstava i kvaliteta vlastitih imena - onomastika. Ovo ime dolazi od grčke riječi onomastike - "umjetnost imenovanja". Ako žele naglasiti da se misli samo na imena ljudi, koriste takav izraz - antroponimija, izvedeno iz dvije grčke riječi: antropos - "osoba" i onima - "ime". Bavi se nadimcima - deantroponimija.

Zanimala ih je ova znanost:

1. Chichagov V.K. Iz povijesti osobnih imena, patronimika i prezimena.
2. A.A. Ugryumov Ruska imena.
3. A.V. Superanskaya Kako se zoveš?
4. Uspenski P.V. Ti i tvoje ime.

Upoznali smo se s tim studijama i dali prednost djelima A.A. Ugryumova. Ruska imena, A.V. Superanskoy Kako se zoveš?

Svi vlastiti nazivi izvedeni su od zajedničkih imenica. Kako se to dogodilo? Istraživači kažu da je za to potrebno pogledati u dubinu stoljeća i pratiti povijest pojavljivanja "jednostavnih ruskih imena" u Rusiji.

Svi znaju za veliki događaj s kraja 10. stoljeća - krštenje Rusije, koje se dogodilo tijekom godina manifestacije kijevskog kneza Vladimira Svyatoslavovicha. Usvajanje kršćanstva od strane drevne Rusije kao državne religije, osigurano vjenčanjem Vladimira s bizantskom princezom Anom, pridonijelo je jačanju međunarodnih odnosa Rusije. Istodobno su iz Bizanta posuđena kršćanska imena, koja je ljudima dala crkva (pri krštenju). Ta su se imena zvala stvarna i zabilježena su u posebnim knjigama "Sveci". Koja su bizantska imena? Grci iz bizantskog doba sakupili su najbolja imena za svoje zajedničke imenice. Popis uključuje drevna rimska i hebrejska imena. Ako kršćanska (kanonska) imena počnemo razmatrati prema značenju riječi iz kojih potječu, odmah ćemo primijetiti njihove vlastite posebnosti. Gotovo sva imena starogrčkog podrijetla ističu moralno i tjelesno dostojanstvo u ljudima. Andrey je "hrabar", Sofia je "mudra". Rimljani također slave dobro u ljudima: Victor - "pobjednik", Valery - "zdrav". Hebreji su upućeni Bogu: Michael - "jednak Bogu", Ilya - "Božja moć".

Dakle, stari ruski nazivi nastali su na stranom tlu i umjetno su presađeni u Rusiju u 10. stoljeću. Bilo ih je teško izgovoriti. Svi su nazivi promijenjeni i postali slični drugim riječima ruskog jezika. Dionizij - Denis, Teodor - Fedor. Među imenima posuđenima iz Bizanta bilo je i onih za koja se na ruskom jeziku pokazalo da su suglasni s uobičajenim imenicama. Tu spadaju: Mardarius, Karp, Sosiy, Usfazan, Urvan, Macrina. Posebno je lako smisliti sve vrste zadirkivača i nadimaka za takva imena.

Nakon revolucije, nakon odvajanja crkve od države, počinje stvaranje imitacija. Ljudi su nastojali odraziti revolucionarne događaje, kao i ideologiju, raspoloženja i atribute revolucije: Revolucija, Oktyabrina, Iskar, Barikada, Elektrofikacija, Traktor. 30 -ih godina dolaze imena vezana za tadašnju stvarnost. To su skraćeni nazivi: Yunarma (mlada vojska), Isolde (od leda), Gertrude (heroj rada). Po nazivima kemijskih elemenata i legura: Radij, Helij, Čelik. Imena su dana u čast herojima knjiga i filmova. Sada su "okosnica" ruska imena. Jegor, Pavla, Nastya, Daria su se počeli vraćati.

A što se dogodilo prije, prije prihvaćanja kršćanstva? Jesu li Rusi imali imena? Naravno da ih je bilo. A najzanimljivije je to što su mnoga od onih starih pretkršćanskih imena koja su se sačuvala u ljetopisima, u raznim slovima, vrlo slična nadimcima koja su si međusobno davala djeca: Crveni, Hromi, Lanky, Mucavi, Pametni, Ekscentrični , Nasilnik. Sada nam se ta imena čine smiješnima. Većina imena dana je prema fizičkim i moralnim svojstvima ljudi, prema različitim okolnostima njihovog života.

U obitelji se očekuje dijete, Zhdan, Lyubim.

Po redoslijedu rođenja djece: Pervusha (prva), Shestak (šesta) Bolshak (najstariji sin), Menshak (najmlađi sin).

Kako bi zaštitili dijete od djelovanja zlih sila, dali su sljedeća imena: Tuga, neuspjeh, razboljeti se, balega, pseće uho.

Mnoga drevna ruska imena nekako su razdvajala ljude, odražavajući svojstva njihovog karaktera, izgleda, tjelesnih nedostataka. Na temelju toga dat je najveći broj imena i nadimaka. Nisu se sramili opscenih nadimaka, ne razmišljajući o odnosu imenovane osobe prema njima: Beznos, Grey, Khripun, Silent. Bilo je i onih koji su odražavali profesiju, društveni status: Rich, Rybolov, Skomorokh. Imena koja ukazuju na podrijetlo osobe iz određenog područja: Kazanets, Wise. Bilo je imena i nadimaka koji odražavaju posebnost načina života ili govora osobe: Pas starosti (jedan starac je ponovio ovaj izraz).

Ova ruska imena iz 15. stoljeća počela su se pretvarati u nadimke.

To je sudbina antroponima. Došlo je do transformacije vlastitih imena u zajedničku imenicu. Taj se fenomen naziva de-antroponizacija.

Nadimak - ime koje se osobi daje prema nekom karakterističnom obilježju, svojstvu.

Nas, školarce, jako zanimaju nadimci, svi ih imamo ili smo ih imali. Materijal za istraživanje prikupljali smo na sljedeći način: dolazili smo djeci u razred i tražili od njih da napišu svoje nadimke, sve što su imali tijekom života. Osim toga, predloženo je, ako je moguće, naznačiti kada su nastale, koliko dugo postoje ili postoje, naznačiti okruženje korištenja, prevalenciju među ostalima.

Dano ime

1. svojevrsni društveni znak
2. verbalni talisman
3. dati bez sudjelovanja prijevoznika

POVIJEST NAJAVE

1. Do 10. stoljeća osobna imena naših predaka bila su različiti znakovi ljudi, njihovi postupci, kao i predmeti vanjskog svijeta:Opaka - letargična, Balush - nestašna osoba, Yarukha - zao, Batura - tvrdoglav.
2. Nakon krštenja Rusije u 10. stoljeću, među Rusima i drugim istočnim Slavenima, crkva je uvela osobna imena u čast pravoslavnih svetaca:Aleksandar, Petar (grčki), Victor, Marina, Tatiana (latinski); Svyatoslav, Ljubav (Slav.)
3. Nakon usvajanja kršćanstva, nazivi "pretkršćanski" počeli su se davati kao nadimci za izgled, tjelesne nedostatke, određene kvalitete, u mjestu stanovanja, zbog praznovjerja:nadimci sela Reshetiha: Karsaki, Pirozhok, Bublik.

Glavni problematični problemi koji se javljaju pri vrednovanju i proučavanju nadimaka su sljedeći:

1. Kada su se i zašto pojavili nadimci?

1. Koje su nadimke imali veliki ljudi, kako su se osjećali zbog toga?

1. Koja je osobitost podrijetla školskih nadimaka?
2. Kako liječiti nadimke: boriti se? zanemariti? dosjetiti se?

Relevantnost

1. Nadimci su rašireni među školarcima, međutim, njihovo podrijetlo, značajke slabo su proučeni i nedovoljno zastupljeni u obrazovnoj i popularno -znanstvenoj literaturi
2. Pojava nadimaka pojava je koja je prisutna posvuda, a upoznavanje s tom pojavom pomoći će proširiti znanje o leksičkom sastavu jezika i produbiti znanje o ruskom jeziku općenito.
3. Proučavanje nadimaka školaraca omogućuje vam povezivanje jezičnog znanja sa životom, povećava zapažanje i uči vas da pronađete zanimljive i neistražene pored sebe.
4. Rad na ovoj temi omogućuje vam da saznate odnos školaraca prema nadimcima i, posljedično, identificirati probleme koji nastaju u procesu komunikacije djece pri korištenju nadimaka.

Nadimci su sastavni dio života školaraca, važan dio njihove komunikacije. Definiraju međuljudske odnose unutar školskog kolektiva, lakonski i jezgrovito karakteriziraju nositelja i autora nadimka, posebnosti situacije u kojoj se imenovanje odvija. Upravo su ti čimbenici odredili važnost našeg rada.

Godine 1980. američki psiholog Rom Hare sa svojim kolegama proveo je istraživanje u Sjedinjenim Državama, brojnim europskim i arapskim zemljama o ulozi nadimaka u dječjoj zajednici. Ispitavši oko tisuću djece, u dobi od 5 do 15 godina, došli su do zaključka da je jedan od glavnih razloga dodjeljivanja nadimaka želja za odvajanjem "nas" od "stranaca". Djecu koja nemaju nadimke vršnjaci mogu smatrati previše beznačajnima."Imati nadimak znači imati neku kvalitetu koja zaslužuje pozornost zajednice, čak i ako ta pozornost nije posve ugodna."

Voditelji grupa mogu dodijeliti nadimke za prozivanje imena (Tolstoj, Snotty itd.) Kako bi pokazali što ne bi trebalo biti. Nositelji takvih nadimaka postaju primjeri kršenja standarda ili normi ove skupine. Nadimci jasno pokazuju što je prihvatljivo u njihovoj zajednici, a što nije. Nadimci "Glupi" ili "Strašilo" nisu nužno najgluplja ili najlaganija djeca u grupi, već oni koji dobrovoljno podnose poniženje, budući da su simbol dječje pohlepe, nemarnosti ili lijenosti. Nadimci, razumljivi samo iniciranima, omogućuju djeci da osjete svoju izolaciju, prenose tajne podatke nepoznate čak i onoj djeci na koju se ti nadimci odnose.
Djeca uče davati jedno drugom nadimke od odraslih. Doista, nadimci i nadimci prisutni su u životu odraslih: od umiljatih nadimaka u kućanstvu do nadimaka lopova koji označavaju mjesto koje zauzima nositelj nadimka u kriminalnom okruženju. Usput, istraživači napominju da se u različitim kulturama koriste različiti nadimci, na primjer, za arapske zemlje podsmijeh nad tjelesnim invaliditetom karakterističan je, a u Japanu se češće koriste analogije sa životinjama ili kukcima. I premda u kulturi odraslih nadimci imaju određeno simboličko značenje, a njihovi se nositelji mogu ponositi svojim nadimkom, ali jednako je uvredljivo da se dijete među svojim vršnjacima označava kao "tuljan" ili "najbrži". A značenje dječjih nadimaka obično je nešto drugačije.
Evo glavnih razloga zbog kojih se djeca međusobno zovu:
1. Agresija (svjesna želja uvrijediti, iznervirati, naljutiti vršnjaka).

2. Želja da privučete pozornost (onu koju zadirkujete ili druge):
- igra (zadirkivanje prozivku doživljava kao zabavnu igru, privlači pažnju vršnjaka, ne namjeravajući ga uvrijediti);

Provokacija (osoba koja zadirkuje shvaća da vrijeđa vršnjaka, ali ga na taj način nastoji izazvati na aktivne radnje, na primjer, natjerati ga da juri za sobom, bori se, prihvati izazov);

Šala (ne želi toliko uvrijediti druga, već nastoji zabaviti druge);
- samopotvrđivanje (zadirkivač namjerno vrijeđa vršnjaka kako bi ga ponizio i istaknuo u očima drugih, "stavio ga na njegovo mjesto", uspostavio vodeću poziciju).

3. Osveta (uvrijeđeno ili poniženo dijete počinje zadirkivati ​​počinitelja, osobito ako ne može fizički odgovoriti; isto čini iz zavisti).
Događa se i da dijete nenamjerno, a ne iz zlonamjernosti naziva imena - zadirkujući jedno ne razumije da je drugo uvrijeđeno, naviklo je bilježiti značajke drugih, identificirati njihove karakteristične značajke, primjerice, uspoređivati ​​ih sa životinjama. Možda je kod kuće uobičajeno da se međusobno nagrađuju nadimcima, a to nikoga ne vrijeđa.
Potrebno je biti posebno osjetljiv i pažljiv prema vršnjacima koji imaju objektivne osnove za doživljavanje. Govorimo o djeci s različitim nedostacima u izgledu, na primjer, uočljivim rodnim znakom, hromošću, strabizmom itd. U ovom slučaju puno ovisi o nama: u obitelji trebamo pomoći djetetu da ispravno postupi sa svojim nedostatkom, a u razredu potisnuti sve moguće nadimke i maltretiranje u pupoljku.
Teorijski aspekti razmatranog problema.

Nadimci - izuzetno važan dio svijeta djece. Izmislila su ih djeca za djecu i postoje u svim školama, u svim razredima, gradovima i selima. Ponekad je nadimak tako čvrsto dodijeljen osobi da se općenito prestaju zvati imenom. Postoje prilično popularni nadimci -Plačljivka, Yabeda, mala, siva.

Razvrstavanje školskih nadimaka učenika

1. Ako su se ranije nadimci davali imenom ili zanimanjem predaka i nasljeđivali, sada se većina nadimaka daje školarcima prema njihovim prezimenima i imenima,na primjer, Kulasha (Sergey Kulagin), Dron (Alexander Doronichev), Hottabych (Anton Khabarov), Gopher (Anya Suleimanova), Karas (Mikhail Karimov), Simon (Evgeny Simonov), Matvey (Sergey Matveev).
2. Na drugom mjestu su nadimci koje su školarci dobili po izgledu:220 volti, Pasji pas, Dugonoge, Pudlica.
3. Sljedeće mjesto zauzimaju nadimci, podaci o radnjama, karakterne crte i, ovisno o slučaju:Pushkobryuk, Garik, Valya, Get-fan.
4. Neki od momaka sami su odabrali nadimke - nadimke koji se koriste u internetskoj komunikaciji: kafić, Niki, Kenny, dj Mix

Okrenimo se književnosti. Vlastita imena često se koriste kao nadimci. U bajkama se vlastita imena daju uglavnom prema izgledu junaka, ali ima i onih koji su tako imenovani prema prirodi svojih aktivnosti. Na primjer, Pepeljuga je tako nazvana jer je uvijek bila u pepelu, Palčica - centimetar visine, Winnie Pooh - pahuljasta, mala, punašna, Snjeguljica - bijela poput snijega, Aibolit i Moidodyr (po zanimanju), Trnoružica (. prema karakteristikama karaktera, ponašanju, navikama osobe)

Nadimci školarci stvaraju vrlo aktivno, što se objašnjava psihološkim svojstvima adolescentne djece - željom za neobičnim, novim.

Za razliku od imena, koje predstavlja kvalitete djeteta koje žele roditelji i navodne vanjske podatke, nadimak, iako ne uvijek, odražava stvarna svojstva i kvalitete osobe

Ime se daje od rođenja i svima je poznato, nadimak je u određenom razdoblju života i poznat je uskom krugu ljudi.

S jezičnog gledišta nadimci su podijeljeni u tri skupine:

1. povezan s određenim područjem;

2. obiteljski nadimci;

3. osobni nadimci.

Nadimci su bit određene evaluacijske karakteristike koja odražava:

1. vanjski znakovi;
2. različita svojstva karaktera, ponašanja, unutarnje kvalitete;
3. značajke govora;
4. obilježja obitelji.

Glavne funkcije nadimaka su:

Imenovanje vođa mikro zajednice;

Odvajanje odbijenih ljudi iz grupe;

Razlikovanje djece s istim imenima;

Naglašavanje loze predaka;

Zadirkivanje i ponižavanje;

Pokazivanje suosjećanja.

Sljedeće pitanje glasi: kako se nadimci mijenjaju s godinama muškaraca? Analizirajući upitnike uočili smo da se mnogi nadimci pojavljuju dolaskom djece u školu, zatim njihov broj polako, ali postojano raste u 9. razredu, a naglo se smanjuje u 10.-11. Zašto se to događa? Ovo je još jedno pitanje na koje treba odgovoriti.

Značajne su i neke druge činjenice koje smo primijetili. Na primjer, činjenica da neki školarci nemaju nadimke, dok drugi njihov broj istovremeno doseže deset. I ti se nadimci ne koriste uvijek na različitim mjestima, ponekad u istom timu. Zašto neki dečki drže isti nadimak tijekom svog školskog života, dok drugi često jedan nadimak zamjenjuju drugim?

Tamo gdje ima više prijateljskih odnosa u učionici, bolji akademski uspjeh, ima manje nadimaka: utječe opća kulturna pozadina.

Glavno je pitanje: zašto su nam nadimci uopće potrebni, uključujući i školarce? Neki ljudi, osobito odrasli, misle da su nadimci poput pušenja štetni i nepotrebni. To je često slučaj. No, na primjer, u razredu ima pet Saša ili četiri Tanje, a zatim nadimci pomažu u komunikaciji. I jednostavno bi bilo dosadno bez nadimaka, nestalo bi prilike maštati i nasmijati se na dobar način.

Mnoge povijesne ličnosti imale su nadimke povezane s nekom vrstom zasluga, događaja, osobnosti ili imenom područja.

Veliki starogrčki zapovjednik Aleksandar Veliki dobio je nadimak jer je isprva bio kralj u Makedoniji

1861. Aleksandar II objavio je Manifest o oslobađanju seljaka i ukidanju kmetstva. Zbog toga je dobio nadimak Osloboditelj.

Jaroslav, koji je vladao u Kijevu u 11. stoljeću, sagradio je mnoge gradove i katedrale, otvorio knjižnice, uveo prvi jedinstveni zakon u povijesti Rusije - "Ruska istina". Zbog toga su ga ljudi zvali Mudri.

No, za mnoge, čak i povijesne ličnosti, nadimci su bili usredotočeni ili na vanjske znakove, ili na aktivnost, ili su bili satirične prirode. Ponekad se nadimci daju za skraćivanje složenih imena ili prezimena.

Utjecaj nadimaka na školarce

Psiholozi upozoravaju da se prema dječjim nadimcima i nadimcima morate odnositi s dužnom pažnjom: prijetnja sukobom oko njihove uporabe zapravo je vrlo ozbiljna. Nadimci se odražavaju u psihi djece i mogu ozbiljno utjecati na budući život.

Želja da se postane svoj u timu, da se stekne naklonost kolega iz razreda može dijete natjerati na nedolične postupke. Već sam govorio o dobrovoljno prihvaćenoj ulozi šalu, o činjenici da se dijete pretvara u nepromišljenog sljedbenika agresora. Navest ću vam još jedan primjer.
1981. američki psiholozi Achenbach i Edelbrock proveli su istraživanje čiji su rezultati pokazali da "djetetovo povjerenje u svoj položaj može pridonijeti razvoju njegovih vještina u životu u timu, a odbijanje vršnjaka dovodi do razvoja izolacije, ali ne dovodi do slabljenja onih osobina koje se naziva ". Osim toga, poteškoće u odnosima s vršnjacima koje su se pojavile u djetinjstvu često su predznak emocionalnih tegoba u budućnosti.
U nizu radova domaćih i stranih psihologa napominje se da nepovoljni odnosi u timu doprinose pojavi trajnih negativnih iskustava kod djeteta, nestanku samopouzdanja i smanjenju sposobnosti i želje za učenjem. Često su razlog prijevremenog napuštanja škole. Nedostatak društvenog priznanja i komunikacije nadoknađuje se potragom za vršnjačkim krugom izvan škole kojeg karakterizira nezakonito ponašanje. Loši odnosi u učionici imaju i druge negativne posljedice.
Loši odnosi sa kolegama iz razreda mogu dovesti do loših akademskih uspjeha. Dijete gubi želju za školovanjem, mogu se razviti različiti neurotični, pa čak i psihički poremećaji. Najgore je što redovito maltretiranje može izazvati pokušaj samoubojstva ili pokušaj jednog od progonitelja. Jednom je tihi i potlačeni učenik osmog razreda Paša u školu donio nož s kojim je ranio Jegora koji ga se stalno držao.
Zlostavljanje nanosi nepopravljivu štetu ne samo žrtvinoj psihi. Situacija maltretiranja nije ništa manje štetna za progonitelje i promatrače. Riskiraju ostati pijuni slabe volje u rukama jačih i pustolovnijih. I odluke donesene pod utjecajem većine, suprotno glasu savjesti, te stalni strah da se nađu na mjestu žrtve, doprinose smanjenju samopoštovanja, gubitku samopoštovanja. Podstrekače je nekažnjeno iskvarilo, naučili su da se takve metode mogu koristiti za kontrolu drugih.
O klasi u kojoj se vrši nasilje ne može se govoriti kao o kolektivu. Do ujedinjenja nije došlo zbog međusobne simpatije ili zajedničkih interesa, već iz nužde - djeca jednostavno nemaju kamo. U takvoj skupini nema dinamike, odnos se ne razvija, već se smrzava, poprimajući ružan oblik. Još je vjerojatnije da će, ako onaj koji je maltretiran, otići, u razredu će se pojaviti novi izopćenik, jer je to jedini mogući način izgradnje odnosa koji su djeca naučila.
Na temelju gore navedenih problema, psiholozi savjetuju:

1. Ne predajte se svojim emocijama i ne obraćajte pažnju na uvredljive riječi.
2. Naučite reagirati na počinitelja kako vam više ne bi imao želju dosađivati.
3. Idite do zlostavljača i pitajte zašto to govori o vama.

Praktično istraživanje

U sklopu praktične nastave intervjuirano je 105 učenika od 6-10 razreda, roditelji i učitelji.

Dobiveni su sljedeći podaci: 79 od 105 ispitanika imalo je nadimke u jednom ili drugom razdoblju u životu, 26 nije.

Do trenutka pojavljivanja, od 79 ispitanika, 70 je navelo svoju školsku dob, 6 - prije škole, 3 nisu mogla odgovoriti na ovo pitanje.

Na pitanje s kojim je nadimkom povezan, 29 je odgovorilo da je s prezimenom, 14 sa značajkama izgleda, 13 - nasumično, 3 - s crtama karaktera.

Na pitanje Jeste li nekome dali nadimke? Intervjuirano je 98 osoba: 68 - priznalo je da je dalo, a 30 je osoba odgovorilo negativno.

U odnosu na nadimke, anketirana je 71 osoba, od kojih su 42 osobe odgovorile - sa humorom, 6 - uvrijeđeno, 23 - nisu obratile pažnju.

Usporedbom dobivenih podataka sa statističkim podacima, u okviru drugih istraživanja, utvrdili smo da oko polovine školaraca ima nadimke, a 72% ih je i dalje uvrijeđeno. Na pitanje o značaju nadimaka, 39% ispitanika smatralo je da su nadimci potrebni, 23% je odgovorilo negativno, a 38% je odgovorilo da im to nije važno.

Ova komparativna analiza istaknula je problem nespremnosti učenika da priznaju prisutnost nadimaka i njihovo negativno značenje.

Naše istraživanje pomoglo je doznati da školski nadimci sadrže sljedeće podatke:

1) nadimci identificiraju neka jedinstvena svojstva i karakteristike primatelja nadimka;

2) naznačiti mjesto adresata u timu;

3) uspostaviti hijerarhijske odnose pojedinaca u zatvorenom okruženju u kojem komuniciraju;

Zaključak

Kao i mnogi drugi društveni fenomeni, sustav nadimaka vjerojatno nije samo oblik solidarnosti, već je i izvor drugih oblika društvenih aktivnosti, poput zadirkivanja i ponižavanja. Isti nadimak može poslužiti kao manifestacija simpatije i biti sredstvo uvrede. Iako uvreda djeluje kao svojevrsno priznanje, dok onih približno 48% onih kojima je odbijen nadimak uopće nisu prepoznati

Nadimci se mogu davati ljudima u različitim razdobljima njihova života, a u mnogim slučajevima poznati su prilično ograničenom krugu ljudi. Na primjer, samo razredni tim ili samo prijatelji. Mnogi ljudi imaju nekoliko nadimaka, a čini se da je svaki od njih povezan s pripadnošću određenoj skupini.

Tko dolazi s nadimcima? Ograničeni podaci dostupni lingvistima ukazuju na to da postoji netko kome je dječja zajednica odobrila neku vrstu nadimka. Pokušaji svih drugih da smisle nadimke obično završe neuspjehom. Nakon analize, saznanja, pomozite da ne reagirate.

zaključci

- većina školaraca ima nadimke, ali ne i uvredljive;

Nadimci su poznati uskom krugu ljudi;

Nadimci naših roditelja bili su mnogo rjeđi;

Mnoga djeca ne razumiju zašto su dobili nadimke;

Sva djeca daju nadimke svojim vršnjacima.

Očistimo naš jezik od nepotrebnih, a ponekad i uvredljivih riječi!
Postupajmo jedni prema drugima s poštovanjem i ne kvarimo naš lijepi materinji ruski!