Prikaz bajke „Ashik-Kerib. Sadržaj lekcije o književnom čitanju "bajka ašik kerib" O čemu govori turska bajka ašik kerib
Glavni likovi bajke "Ashik-Kerib", koju je snimio M.Y. Lermontov, siromašni su glazbenik Ashik-Kerib i kći bogataša Magul-Megeri. Magul-Megeri bila je najljepša djevojka u gradu Tiflisu, a Ashik-Kerib je majstorski svirala i pjevala pjesme. Mladi su se zaljubili, a ljepotica je pozvala glazbenika da ode kod oca i zatraži ruku.
Ashik-Kerib je odbila otići do oca djevojčice. Strahovao je da će mu kasnije bogata supruga zamjeriti što nema ništa. Glazbenik je odlučio lutati sedam godina kako bi se obogatio, a djevojka je pristala da ga čeka sve to vrijeme. Ali upozorila je da će se za točno sedam godina udati za drugu osobu, Kuršud-bek, koja joj se već dugo udvara.
Ašik-Kerib je krenuo na put, a Kuršud-beg mu se nametnuo kao pratilac. Na prvom prijelazu, Kuršud-bek je glazbeniku ukrao odjeću i vrativši se kući rekao svima da se utopio. No djevojka mu nije vjerovala i rekla je da će svog voljenog ipak čekati sedam godina.
Glazbeniku su pomogli ljubazni ljudi, a on je dugo lutao svijetom, pjevajući njegove pjesme, sve dok ga jedan paša nije čuo u jednoj dalekoj strani. Svidjele su mu se pjesme Ashik-Keriba i paša je glazbenika zasipao zlatom. Ashik-Kerib se obogatio, ali nije se žurio s povratkom kući.
Kad se sedmogodišnji mandat već bližio kraju, Magul-Megeri zamolila je jednog trgovca da pokaže zlatno jelo u svim gradovima i prenese poruku od nje onome koji je prepoznat kao vlasnik jela. Kad je trgovac stigao u grad u kojem je glazbenik živio s pašom, Ashik-Kerib se prepoznao kao vlasnik jela i trgovac ga je obavijestio da taj rok ističe i uskoro će se njegova mladenka udati za drugog.
Pre dogovorenog vremena ostala su samo tri dana, a do Tiflisa su trebala dva mjeseca. Ali glazbenik se pripremio za svoje putovanje i na brzinu otišao u Tiflis. U žurbi je odvezao konja. Shvativši da neće stići na vrijeme, Ashik-Kerib je bio u potpunom očaju. No, susreo je jahača na bijelom konju, koji ga je istog dana nekim čudom doveo u Tiflis. Glazbenik je rekao vozaču da mu nitko neće vjerovati da je prevalio takvu udaljenost u jednom danu i zatražio dokaz. Jahač se ponudio da izvadi grumen zemlje ispod kopita svog konja i kad se postavi pitanje o istinitosti riječi koje je glazbenik izgovorio, namažite ovu grudu zemlje na oči slijepe osobe.
Glazbenika, koji se vratio nakon mnogo godina izbivanja, nisu prepoznale ni majka ni sestra. Zatim je otišao u kuću Kuršud-beka, gdje je gozba već bila započela, a u toku su bile pripreme za vjenčanje Kuršud-beka s Magul-Megeri. Ali i sama mladenka bila je spremna rastati se od svog života, samo da se ne uda za nevoljenu osobu. Djevojčica je prepoznala glas Ashik-Keriba i izašla k njemu.
Kuršud-bek je tražio da kaže kako je Ašik-Kerib prevalio ogromnu udaljenost u tako kratkom vremenu. Glazbenik je pričao o jahaču, ali oni mu nisu vjerovali. Tada je zamolio da mu dovedu slijepca. Doveli su mu majku, koja već dugo nije vidjela. Ashik-Kerib je učinio kako mu je naredio jahač na bijelom konju i njegova je majka ponovno počela viđati. Ljudi su vjerovali njegovim riječima, a Kuršud-beg je bio prisiljen odbiti oženiti Magul-Megeri. Ovo je sažetak priče.
Glavno značenje bajke "Ashik-Kerib" je da se uvijek treba sjetiti obećanja danih drugim ljudima. Ashik-Kerib, živeći bogatim, sitim životom, zaboravio je na svoju mladenku i gotovo propustio vrijeme kada bi se trebao vratiti u rodnu zemlju.
Bajka "Ashik-Kerib" uči vas da budete ustrajni u svojim težnjama i vjerujete u najbolje. Magul-Megeri nije vjerovao riječima o smrti mladoženje i čekao ga je sedam godina.
U bajci mi se svidjela Magul-Megeri. Nije samo iskreno čekala mladoženja dugi niz godina, već se i potrudila da ga pronađu u dalekim zemljama i podsjetila na obećanje da će se vratiti njezinoj voljenoj djevojci.
Koje poslovice odgovaraju bajci "Ashik-Kerib"?
Jednom kad date riječ, držite je.
Vjerovati snažno znači pobijediti.
Sve dolazi na vrijeme za onoga tko zna čekati.
Pedagoški zadaci: stvoriti uvjete za upoznavanje djece s bajkom M. Yu. Lermontova "Ashik-Kerib", s turskom kulturom; naučiti definirati temu, ideju djela, pozitivne i negativne likove; dati ideju o raznolikosti žanrova pjesnikovih djela (poezija, bajke); poboljšati pažljivo čitanje; učvrstiti znanje o značajkama bajki; obogatiti rječnik učenika riječima posuđenim s Istoka; poticati osjećaj empatije, suosjećanja, poštovanja prema ljudima drugih nacionalnosti. Planirani rezultati Predmet: upoznat će se s radom M. Yu. Lermontova i sadržajem bajke "Ashik-Kerib"; naučit će: interpretirati značenja istočnjačkih riječi, odrediti temu, ideju djela, pozitivne i negativne likove; prepričati glavni sadržaj djela, čitati svjesno naglas tekst umjetničkog djela čitavim riječima, promatrajući ortoepske norme ruskog jezika, odrediti temu i glavnu ideju djela Metapredmet: Kognitivno: analizirati književni tekst na temelju sustava pitanja učitelja (udžbenika), prepoznati glavnu ideju djela, formulirati ga na razini generalizacije u zajedničkoj kolektivnoj aktivnosti. Regulatorno: formulirati obrazovni zadatak lekcije u mini-grupi (paru), prihvatiti ga, spremiti tijekom cijelog sata, povremeno provjeravajući njegove obrazovne radnje s dodijeljenim zadatkom. Komunikativno: odabrati argumente i činjenice kako bi dokazao svoje stajalište; Osobno: svjesno se pripremiti za satove književnog čitanja; dovršiti zadatke; kako bi formulirali svoja pitanja i zadatke za školske drugove Ova datoteka sadrži opis lekcije iz književnog čitanja u 4. razredu na temu: "M.Y. Lermontov. Turska bajka" Ashik-Kerib ". UMK "Ruska škola"
Razred 4 Književno čitanje M.Yu. Lermontov Ashik-Kerib.docx
Slike
Letskikh L.A. učitelj osnovne škole MAOU srednja škola №21, Kungur Lekcija književnog čitanja na temu: „M.Yu. Lermontov. Turska bajka "AshikKerib". Razvoj govora: pisanje recenzije djela. " Obrazovni kompleks "Škola" Rusije "Tip lekcije: savladavanje novog gradiva Pedagoški zadaci: stvoriti uvjete za upoznavanje djece s bajkom M. Yu. Lermontova" AshikKerib ", s turskom kulturom; naučiti definirati temu, ideju djela, pozitivne i negativne likove; dati ideju o raznolikosti žanrova pjesnikovih djela (poezija, bajke); poboljšati pažljivo čitanje; učvrstiti znanje o značajkama bajki; obogatiti rječnik učenika riječima posuđenim s Istoka; njegovati osjećaj empatije, suosjećanja, poštovanja prema ljudima drugih nacionalnosti Predmet: o mojem poznavanju djela M. Yu. Lermontova i sadržaju bajke "Ashik Kerib"; lekcije: tumačiti značenja orijentalnih riječi, odrediti temu, ideju djela, pozitivne i negativne likove; prepričati glavni sadržaj djela, čitati svjesno naglas tekst umjetničkog djela čitavim riječima, promatrajući ortoepske norme ruskog jezika, odrediti temu i glavnu ideju djela Planirani rezultati Metapredmet: Kognitivni : analizirati književni tekst na temelju sustava pitanja učitelja (udžbenika), prepoznati glavnu ideju djela, formulirati je na razini generalizacije u zajedničkoj kolektivnoj aktivnosti. Regulatorno: formulirati obrazovni zadatak lekcije u mini-grupi (paru), prihvatiti ga, spremiti tijekom cijelog sata, povremeno provjeravajući njegove obrazovne radnje s dodijeljenim zadatkom. Komunikativni: odaberite argumente i činjenice kako biste dokazali svoje stajalište Osobno: svjesno se pripremite za satove književnog čitanja; dovršiti zadatke; formulirajte svoja pitanja i zadatke za školske drugove
Organizacijska struktura Faza lekcije Sadržaj nastavnikove aktivnosti Provjerava domaću zadaću. Vodi razgovor o obavljenom poslu. - Koje smo autorsko djelo upoznali na prošloj lekciji? - Koje ste još pjesme M. Yu. Lermontova pronašli i pripremili za izražajno čitanje? - O čemu pjesnik piše u svojim pjesmama? - Kako su vam se svidjeli ti radovi? Postavljati pitanja. Komentari na odgovore, ponude za formuliranje svrhe lekcije. - Pročitajte temu lekcije. - Definirajte ciljeve lekcije pomoću ključnih riječi I. Ažuriranje ključnih znanja. Provjera domaće zadaće II. Poruka teme lekcije. Određivanje ciljeva lekcije Sadržaj učenikove aktivnosti (poduzete radnje) Odgovorite na učiteljeva pitanja. Razgovaraju o poslu obavljenom kod kuće. Pročitajte za ocjenu. Čitali su pjesme M. Yu. Lermontova "Parus", "Cliff", "Mountain Peaks", "Moscow, Moscow! .." Odgovorite na pitanja učitelja, formulirajte svrhu lekcije. Naslovom djela određuje se tematska i emocionalna orijentacija teksta, izdvajaju se glavni likovi. Pod vodstvom učitelja utvrđuju se zadaci čitanja i formira plan čitanja Oblikovani načini aktivnosti učenika Provesti aktualizaciju osobnog životnog iskustva Prihvatiti i održavati odgojni cilj i zadatak
Faza lekcije Sadržaj aktivnosti nastavnika Sadržaj aktivnosti učenika (izvedene radnje) III. Primarno čitanje djela Priča o povijesti nastanka bajke. Organizira primarno čitanje djela. - M. Lermontov je bio ruski pjesnik i književnik, a zašto je priča turska? - Bajku koju ćemo čitati napisao je M. Lermontov 1837. u Zakavkazju. Radnja ove priče poznata je u gruzijskoj, armenskoj, uzbekistanskoj, turskoj i azerbejdžanskoj verziji. Najvjerojatnije je jedan Azer prepričao ovu priču Lermontovu (među narodima Zakavkazja azerbejdžanski jezik nazivan je turskim). - Znate li tko je AshikKerib? Ashik je folk pjevač i glazbenik. Kerib je siromah. - O kome će nam pričati bajka? - Pročitajte "orijentalne" riječi. Upoznajte njihovo značenje. - Pročitajte istočna imena i imena istočnih gradova. - Zašto tako neobična imena gradova i imena? Lermontovov "AshikKerib" lokalna je narodna priča u čijem je snimanju Lermontov bio u stanju ne samo precizno prenijeti radnju, već je i sačuvao mnoštvo njezinih razgovora. Prvi put objavljeno u Tekstu bajke koji su čitali obučeni studenti. Tijekom čitanja izvodi se vokabular (na stolovima kartica "Rječnici orijentalnih riječi"). AyanAga je plemeniti gospodar. Ana je majka. Ashik je glazbenik, svirač balalajke. Allah je bog. Vitez Turkestana je hrabar, hrabar ratnik. Gazela je bliski sisavac srodan antilopi, odlikuje se vitkošću i brzinom trčanja. Zarok je obećanje zakletve. Caravanserai je gostionica i trgovačka kuća u gradu, na cesti. Mauleam je tvorac. Minaret - kula u blizini džamije, odakle su muslimani pozivani na molitvu. Namaz je svakodnevna petostruka molitva među muslimanima. Oglan je mladić. Prorok - 1) (religiozni) tumač volje božanstva, bogova; 2) (prijevod.) Onaj koji proriče, nešto proriče. Mogući načini studentske aktivnosti Analizirajte rad. Svjesno i dobrovoljno izradite govorno izgovaranje u usmenom obliku, potkrijepite svoje mišljenje. Koordinirati napore za rješavanje problema učenja. Da pregovara i dođe do zajedničkog mišljenja kada radi u parovima. Izgradite izjave razumljive sugovorniku. Argumentirajte svoje stajalište.
Sadržaj studentskih aktivnosti (provedenih akcija) Pasha - u staroj Turskoj, titula generala. Štap je dugačak i debeo štap sa šiljastim potpornim krajem. Saaz je turska baladayka. Selamaleykum (salamaleikum) - zdravo. Chaushi su sluge. Imena AshikKerib MagulMegeri AyanAga Kurshudbek Khaderiliaz Gradovi Tifliz Khalaf Arzingan Arzurum Arzinyan Oblikovni načini aktivnosti učenika Provesti analizu kako bi se utvrdila usklađenost s danim standardom. Znati slušati u skladu s ciljem. Prihvatiti i sačuvati odgojni cilj i zadatak.Faza sata Sadržaj učiteljevih aktivnosti u književnoj zbirci "Jučer i danas". Dana 1837. godine - datuma prvog Lermontovljevog progonstva na Kavkaz. U to vrijeme bio je intenzivno zainteresiran za lokalni folklor i čak je počeo proučavati tatarski jezik. U svom autogramu Lermontov na brojnim mjestima naziva svog heroja Ashikom Kerimom. Ovo nije slučajan lapsus. U Zakavkazju i Srednjoj Aziji postoji narodna priča čiji se junak zove Ashik Kerim. Ašik - u izvornom obliku na arapskom znači "zaljubljen", a među Turcima, Armencima i Azerbejdžancima - trubadur, lirski pjevač, kasnije - folk pjevač. Kerib (na turskom bi to bio garib) - stranac, lutalica, siromah. Priče o Ašik-Keribu vrlo su popularne među turskim narodima, a pjevaju ih pjevači u kavanama Rumelije i Anadolije. Postoji tiskano izdanje objavljeno u Carigradu 1881. godine i naslovljeno "Priča o Ašiku Garibu". Međutim, zapis Lermontova ni u radnji ni u imenima likova ne poklapa se s imenovanom pričom. Lermontovljev zapis sadrži neke turske elemente Magul Megeri - kćer turskog trgovca AyakAgija; turskog podrijetla, riječ "chaush" - narednik, dočasnik, stražar
Metode aktivnosti učenika koje se mogu oblikovati Sadržaj aktivnosti učenika (poduzete radnje) Izgradite dijagram na ploči i u bilježnici. Bajke autorskog narodnog domaćinstva o čarobnim životinjama - Bajke se dijele na autorske i narodne. Svaka se od ovih skupina, pak, dijeli na svakodnevne, životinjske priče i čarobne. - Trostrukost (tri je puta AshikKerib pitao svetog Khaderiliaza), čuda (liječenje slijepe majke grumenom zemlje) Faza lekcije Sadržaj učiteljskih aktivnosti - Dakle, razgovarat ćemo o bajci. Sjetimo se, u koje dvije skupine su bajke podijeljene? - U koju skupinu upućujemo bajku M. Yu. Lermontova? Zašto? - Na koje se tipove dijeli svaka od ovih skupina? - Kojim vrstama bajki pripada bajka "Ashik Kerib"? - Što se u bajci ponavlja tri puta? Kakva su čuda učinjena? - Koje su značajke bajke prisutne u Lermontovljevoj bajci? - Je li ti se svidjela bajka? Kako ste se osjećali kad ste ga slušali? Zašto? - Navedi likove iz priče. Koji se događaji događaju u bajci? Zašto nam ih je autor opisao? - Može li vam biti dragocjeno? - Jesu li svi rado pomogli glavnom junaku? - Razmotrite ilustraciju u vodiču, tko je na njoj
Faza lekcije Sadržaj aktivnosti nastavnika Sadržaj aktivnosti učenika (izvedene radnje) Oblici načina aktivnosti učenika IV. Je li prikazana analiza djela? Opiši kako izgledaju junaci bajke. Kakve osjećaje imaju? Kako je umjetnik prikazao te osjećaje? - Pročitajte odlomak iz priče koji odgovara ovoj epizodi. Pročitajte tekst priče s unaprijed zadatkom. - Koliko je udvarača imao MagulMegeri? - Je li MagulMegeri bila sretna zbog svog vjenčanja s Kuršudbekom? - Kako se zove turska balalajka? - Kako se na turskom kaže "prosjak balalajka"? - Kako se "shindygerursez" prevodi s turskog? - Tko je Oglan? - AshikKerib je imao sestru, a kakav je rođak Kurshudbek? - Navedi glavne likove priče. - Koji je od ovih junaka pozitivan, a koji negativan? Zašto? - Odaberite riječi koje pomažu u karakterizaciji glavnih likova. Riječi: hrabar, kukavički, ponovno pročitajte tekst djela. Odgovorite na pitanja učitelja. Iznesite pretpostavke. - MagulMegeri je imao dva prosca: Ašika Keriba i Kuršudbeka. - Ne, nisam sretan. Čak sam htio popiti otrov ili se ubosti bodežom. - turska balalaika - saaz. - Prosjak balalajke - AshikKerib. - Shindygerursez - uskoro ćete saznati. - Oglan je dječak, momak. - Kuršudbek je imao brata. - Glavni likovi bajke: AshikKerib, Saint Khaderiliaz, MagulMegeri, Kurshudbek. - Pozitivan junak - AshikKerib, budući da je nadaren, iskren, hrabar, ljubazan, darežljiv; Sveti Khaderiliaz, jer je ljubazan, pomaže ljudima; MagulMegeri, budući da je vjerna. Analizirajte objekte na temelju vizualizacije, istaknite slijed razvoja radnje. Govorna sredstva primjereno koristiti za rješavanje različitih komunikacijskih problema
Faza lekcije Sadržaj nastavnikovih aktivnosti je skroman, pristojan, ljubazan, privržen, hrabar, hrabar, snažan, hrabar, tih, dojmljiv, jednostavan, vedar, bešćutan, pohlepan, dirljiv, bezobrazan, odan, strpljiv. - Zašto je Kuršudbek učinio takav čin? - Može li mu ovo poslužiti kao izgovor? - Sjetite se puta kojim je Ašik Kerib prošao u tri dana. Koja se imena mjesta nalaze u bajci? - Predlažem da razmotrimo kartu suvremene Turske. Turska je nevjerojatna zemlja koja se nalazi u dva dijela svijeta: u Europi i Aziji, oprana od četiri mora odjednom: Crnog, Mramornog, Sredozemnog i Egejskog. Glavni grad Turske je Ankara. Postoje li u bajci gradovi spomenuti na karti suvremene Turske ili slična imena? - Sada pokaži put do Ashik-Keriba. - Vidljivo je da bez pomoći magije to nije bilo moguće učiniti u tri dana.Objašnjava domaću zadaću. Ponovo pročitajte bajku, podijelite je na semantičke dijelove Formabilni načini aktivnosti učenika Sadržaj aktivnosti učenika (izvedene radnje) - A negativni junak je Kuršudbek, budući da je počinio podli, nečasni čin, okrutan prema Ašikovoj majci, jer je izgubila vid od suza. - Kurshudbek je također volio MagulMegeri. - AshikKerib je prošao Tifliz, Arzerum, Kars, Arzinyan. Razmislite o kartici. Na karti grada nalaze: Kars - Kars Tifliz - Tbilisi (danas glavni grad Gruzije) Arzurum - Erzurum Arzinyan - Erjinyan. Pokažite način na koji AshikKerib pažljivo slušajte, postavljajte pojašnjavajuća pitanja Spremajte zadatke učenja V. Domaća zadaća VI. Ishod evaluacije rezultata zadataka na Odgovorite na pitanja. Odredite njihovu vježbu
Čemu uči bajka "ašik - kerib"?
Ova priča koju je preveo Lermontov temelji se na stvarnim običajima muslimanskog svijeta. Reći ću još, morao sam posjetiti Kavkaz. I upoznaje se s običajima lokalnog stanovništva. Neću poreći da njihovi običaji i bajke zaslužuju više poštovanja od ruskih bajki. Prije svega, u ruskim bajkama nadaju se više Avosu. Ali tamo se čak i u bajkama poštuju običaji. Tako je, na primjer, u Azerbejdžanu, prije nego što se mladić oženio, morao zaraditi novac na kalimu. A kalym nije bio jeftin, na primjer, mladenka s tehničkom školom koštala je 7000 sovjetskih rubalja. No, tim je novcem kupljen poklon za buduću mladenku. možda su zato često pokušavali oženiti ruske mladenke, kako su mi tamo objasnili, ne morate ih platiti. Zbog toga imaju mnogo žena. Ali naravno na prvom počinju zarađivati \u200b\u200bod djetinjstva. Strogo govoreći, bajka Ashik-Kerib govori o tome. A ova priča uči da je dosadno držati se običaja i biti vjeran svom cilju.
Ljubav nema prepreka, čak i ako ste na putu 20 dana - odvest će vas do drugog grada 10 puta brže, kao što je Ashik-Kerib odveo do Magul-Megerija.
Još jedna bajka uči časti - da se nikada ne smije saginjati prema niskim djelima. Čovjek dobrog srca bogatiji je od prosperitetnog trgovca bešćutne duše!
Lermontov, koji je volio kavkaske priče, preveo je jednu od priča o Zakavkazju i tako nam je postala dostupna priča o Ashik-Keribu.
Mladić s divnim glasom, bez novca, nije se mogao pomiriti s činjenicom da nije imao novca za vjenčanje sa svojim bogatim odabranikom. Ponos ga je odveo u strane zemlje, da traži veliki novac kako bi se za sedam godina vratio u Magul-Megeri.
Ali bio je toliko pijan od svog novca da je potpuno zaboravio na svoju ljubav. Da nije podsjećanja na Magul-Migeri, Ashik-Kerib bi nastavio umnožavati svoje bogatstvo zahvaljujući svom pjevačkom daru.
Pa što da kažem? Obično nam se u bajci predstavi heroj koji je dobar i bez novca: ljubazan, pošten, vjeran. Ista ta priča očito nije jedna od te vrste. Riječ je o tome da novac kvari (ili još više plijeni) one koji ih nisu spremni posjedovati, jer zapravo ljudi već imaju sve za sreću, no iz nekog razloga mnogi ljudi misle da nema sreće bez novca. Dakle, u slučaju Ashik, postoji čista ljubav djevojke, dar neba, živa majka i sestra. Budala, međutim, sanja samo o bogatstvu, pljuju po blagu koje već ima.
Tužno je što se priča završava sretnim završetkom ovog negativca. Zanimljivo, u kavkaskoj interpretaciji, isti raspored za junaka na kraju? Po mom mišljenju, događaji su se odvijali nelogično i nepravedno.
Bajka ashik - kerib napisao Lermontov. U ovoj priči Lermontov opisuje životne temelje muslimanskog naroda. Opisuje sve poteškoće u njihovom životu, kakvu sreću mogu imati. Lermontov je u ovoj priči želio naglasiti da će, bez obzira na to koliko je teško, osoba s velikom željom moći postići svoje ciljeve (koristeći primjer glavnog junaka). Svatko bi trebao imati svoju sreću i put do nje.
Ova bajka zapravo sadrži motive muslimanskog svijeta, gdje je Lermontov naglasio da je prožet njihovim životom i razumije što je sreća i kakav trnovit put do nje može biti u njihovom životu.
A moral priče je takav da trebate birati između snova i stvarnosti, koja nije uvijek ružičasta, i da moderni svijet nije uvijek pošten prema osobi.
Ova bajka uči da ako želite, uvijek možete pronaći svoju sreću, ali samo to trebate primijeniti marljivo i biti u stanju slijediti pravi put do sreće.
Priča također uči financijskoj neovisnosti glavnog junaka, koji je izabrao put teškoće, samo kako bi zaradio novac.
Moje mogućnosti su:
1) ne biste trebali zasnovati obitelj prije nego što imate stabilnu financijsku situaciju (Ashik-Kerib si je dao sedam godina da radi)
2) vrlo veliki prihodi u show businessu (7 godina Ashik-Kerib nije zarađivao samo za život, već i sestru za miraz)
3) novac kvari osobu (Ashik-Kerib je, dok je zarađivao, uspio zaboraviti zašto to radi)
4) svijet nije bez dobrih ljudi (pomoć tajanstvenog konjanika teleportacijom)
5) istinska ljubav podnosi godine iskušenja (Magul-Megeri iskreno je čekala sedam godina)
6) dao je riječ - drži je (Magul-Megeri je rekla da će se, ako Ashik-Kerib zakasni, udati za nekoga drugoga - i stvarno će otići, iako će kasnije umrijeti)
7) važno je moći oprostiti (Kuršud-beg je Ašik-Keriba proglasio mrtvim, a on ga je pitao, pa mu čak i dao vlastitu sestru)
Bajka o mladiću Ashik-Keribuu uči vas da vjerujete u sebe i ne bojite se poteškoća, jer vas kod kuće čekaju i podržavaju i trebaju. Svaka osoba ostaje zauvijek dio svoje obitelji, u dalekim lutanjima ili osnivanju vlastite obitelji. I premda vas vole i čekaju, rođaci, ocjenjujući put svog djeteta, mogu izraziti svoje neodobravanje ako njihov sin učini loše djelo. Osobni rast procjenjuje se u kući, glavno je kako se s vama postupa kod kuće, a glasina ide daleko. Ne možeš biti loš na dalekoj strani i ne bojati se loše slave koja se spustila u kuću tvog oca. Ashik-Kerib je proučavao, borio se i postigao svoj cilj.
Priča o Ašik-Keribu - priredio M.Yu. Lermontov je orijentalna narodna priča koja postoji u različitim verzijama.
Uči dobroti, strpljenju. Uči da je dao obećanje - sjetite ga se, držite riječ. Ne zaboravi na svoju ljubav. Snaga ljubavi pomoći će vam da prevladate sve prepreke. A onome tko čini dobro voljenima pomaže sam Bog.
Da biste koristili pregled prezentacija, otvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Dijapozitivi:
M.Yu. Lermontov "Ashik-Kerib" Turska bajka Lekcija o književnom čitanju u 4. razredu Učiteljica osnovne škole MBOU srednja škola №2 Lermontova Sadovnikova OV
Mihail Jurijevič Lermontov (1814.-1841.)
Epigrafi Na svijetu nema sile koja je moćnija od ljubavi. (I. Stravinsky) Ljubav je neprocjenjiv dar. To je jedino što možemo pružiti, a opet ostaje na vama. (L. Tolstoj) Ljubav je jača od smrti i straha od smrti. Samo po njoj, samo po ljubavi život se drži i pokreće. (I. Turgenjev)
Ažuriranje prethodno proučenog Dodatka poznatim biografskim činjenicama Za razliku od Puškina, kojemu je Arina Rodionovna od malih nogu pričala bajke i pjevala pjesme, Lermontova je odgojila Njemica Christian Remer, a učiteljica Francuskog. Kasnije je pjesnik napisao: "Kakva šteta što je moja majka bila Nijemka, a ne Ruskinja: nisam čuo narodne priče." Tek kasnije, upoznavši ih, otkrio je da u ruskim narodnim pričama "ima više poezije nego u čitavoj francuskoj poeziji". Od prvog pojavljivanja u tisku ulazi u krug čitajuće djece privlačeći ih zabavnom radnjom, izvanrednim sudarima, plemenitošću likova, uzvišenim osjećajima, moralnom čistoćom i divljenjem prema umjetnosti.
Objašnjavajući rječnik Saaz je glazbeni instrument s čupanjem na žicama, raširen među narodima Kavkaza, Irana, Turske i nekih drugih zemalja. Oglan je dječak, momak. Ayan-Agha je plemeniti gospodar. Chaush je čuvar, dostavljač. Ashik je igrač balalajke. Ana je majka. Khaderiliaz - Sveti George.
Korice knjige
Povijest nastanka bajke Snimka bajke "Ashik-Kerib" pronađena je u novinama M. Y. Lermontova nakon njegove smrti. To je samo tekst bajke koju je Lermontov navodno čuo 1837. godine. Lermontovov "Ashik-Kerib" predstavlja azerbejdžansku verziju orijentalne legende koja postoji u brojnim nacionalnim verzijama. Lermontov je svom tekstu dao podnaslov "Turska bajka". Legenda o Ashik-Keribu temelji se na međunarodnoj radnji o "povratku supruga na svadbeni pir svoje supruge". Ova radnja predstavlja završetak klasičnog razvoja situacije: "ljubav - odvojenost - odanost (obično u iskušenju) - sretan susret."
Majčina ljubav - Svojim si riječima razrezao moje srce na komade. Ove sam noći u snu vidio da mi je kosa na glavi pobijelila, ali sedam godina sam oslijepio od suza. Reci mi tko ima njegov glas kad dođe moj sin? I dvaput je, sa suzama, ponovila svoj zahtjev.
Sestrina ljubav Kad je Ashik-Kerib otišao lutati, njegova je sestra još bila djevojčica. Za sedam godina odsustva svog brata pretvorila se u prekrasnu djevojku. Iako su joj godine promijenile brata, srce joj je govorilo da je to on. Čak je nekoliko puta poslušala majku i pustila lutalicu u kuću, dala mu saaz, dopustila mu da se igra i prva je rekla majci da se njen sin zaista vratio živ.
Ljubav Magul-Megeri Njegova voljena Magul-Megeri, kći bogatog Turčina, također se odlikuje uzvišenim, kristalno jasnim osjećajima, odanošću i plemenitošću. Unatoč socijalnoj nejednakosti, ljepotica se jadnog mladića zaljubila svim srcem. Kršeći stroga pravila ponašanja propisana za žene Istoka, i sama je došla u kuću svoje voljene. Magul-Megeri je hrabra, pametna, snalažljiva, zna kako postići svoje ciljeve. Nije se ni za trenutak povukla od zakletve, nije izgubila vjeru u ljubav. Djevojčica je pronašla način da podsjeti mladića na vrijeme njegovog povratka i nije vjerovala u vijest o njegovoj smrti, iako su joj predočeni materijalni dokazi. Sve se prepreke ruše pred ljubavnicima. Magul-Megeri "zavjetovala se da će umrijeti prije nego što je spustila glavu na Kuršud-bekov krevet". Znači da su je vjenčali na silu ... Vidimo ceremoniju vjenčanja, kada mladenka sjedi iza zavjese, dok mladoženja gostuje s gostima.
Ashik-Kerib Slika glavnog junaka proturječna je. Siromašan je, ali ima ljubazno, plemenito srce, divne glazbene sposobnosti, lišen taštine i zavisti. Unatoč svom skromnom položaju, Ashik-Kerib je pun samopoštovanja i prije svega cijeni slobodu i neovisnost. Njegovi osjećaji prema Magul-Migeri otupili su bogatstvom i slavom, uslijed čega je gotovo promašio datum povratka svojoj voljenoj.
Oprost Čak i Ashik-Keribov suparnik, podmukli Kuršud-bek, napokon se predaje sudbini i ne dopušta bratu da naudi sretnim ljubavnicima, jer razumije da ništa ne može spriječiti da se srca čista i ljubavi ljube. Ashik-Kerib s radošću oprašta Kuršud-beku i nudi mu svoju lijepu sestru kao suprugu, obećavajući joj dati bogat miraz.
Iskušenja Na tuđoj nesreći ne možete graditi sreću.
Ljubav prema Allahu, koji je poslao Svetog Georgea
Prijateljeva ljubav prema djevojci Magul-Megeri Magul-Megeri brinula se za svoju prijateljicu, znajući za njezinu ljubav. Probudila je Ashik-Kerib, koja je spavala u vrtu, kako bi ljubavnici mogli razgovarati. Tada je odlučena njihova sudbina.
Ishod Priča je laž, ali u njoj postoji nagovještaj, pouka za dobre momke.
"Ashik-Kerib" je bajka koja se temelji na priči drevne istočne legende o ljubavi. Postoji nekoliko verzija priče. Najpoznatija nam je verzija Mihaila Jurjeviča Lermontova. Pjesnik je napisao ovu priču nadahnut prirodom Kavkaza i vrlo mudrom orijentalnom legendom o kojoj je pjesnik saznao tijekom svog progonstva na Kavkaz 1837. godine.
Tema bajke M.Y. Lermontova "Ashik-Kerib"
Glavni likovi priče:
- mladić Ashik-Kerib;
- djevojčica Magul-Megeri;
- Kuršud-beg, štovatelj Magul-Megerija.
Lermontovljeva priča govori o siromašnoj turskoj mladeži Ashik-Keribu, koji svira saaz (tursku balalajku), koji se zaljubljuje u prekrasnu ljepoticu Magul-Megeri, kćer lokalnog bogatog trgovca. Radnja se odvija u Tiflizu. Ashik-Kerib se želi oženiti djevojkom, ali ne želi živjeti od bogatstva njezina oca, pa odlazi u lutanje u razdoblju od sedam godina kako bi zaradio novac i obogatio se. Magul-Megeri obećava da će mladića čekati svih sedam godina, ali postavlja uvjet da će, ako se ne vrati u određeno vrijeme, svoju sudbinu povezati s Kuršud-bekom.
Kerib odlazi na put. Nakon prolaska kroz poteškoće i iskušenja, Keribu se uspijeva obogatiti, u tome mu pomaže njegov divan glas. U bogatstvu mladić zaboravlja na svoj Magul-Megeri. Tri dana prije isteka roka, junak se prisjeća svog obećanja, ali shvaća da do roka neće stići na vrijeme. Pomaže mu Khaderiliaz (u Lermontovljevom - Sveti George), uz pomoć koje Ashik-Kerib trenutno stiže pravo na Tifliz na vrijeme i odvodi svoju voljenu za ženu.
Glavne ideje i misli priče, njezino značenje
Glavna ideja priče je kršenje obećanja o vječnoj ljubavi uslijed novih životnih okolnosti. Samo čudo pomaže da se sve promijeni.
Važna misao u priči: uvijek morate održati svoja obećanja, održati riječ i ni u kojem slučaju, bez obzira na poteškoće, ne kršiti je.
Keribov je lik vrlo zanimljiv. Ova je mladost ponosan čovjek; stavljajući se na kušnju, tako pokazuje koliko vrijedi i može li se smatrati uistinu dostojnom osobom.
"Ashik-Kerib" je mudar komad. S jedne strane, priča nam govori da je prava ljubav sposobna izdržati sve prepreke, prepreke i daljine (primjer: odanost i strpljenje Magul-Megeri). S druge strane, on govori o tome kako ponekad bogatstvo i novac mogu pokvariti čovjeka, a tada mu samo iskreno pokajanje i, kao rezultat toga, čudo može pomoći da se okaje za svoju krivnju.
U djelu se događaju čuda. Pojava Khaderiliaza, trenutni transfer Ashik-Keriba u svoj grad, zacjeljivanje junakove slijepe majke zemljom ispod kopita konja Khaderiliaza. Sve ovo definira "Ashik-Kerib" upravo kao bajku.
