U ateljeu umjetnika riječi. Otvorite lekciju iz likovne umjetnosti "u umjetničkom ateljeu"

Lekcija - putovanje "U umjetnikovom ateljeu" 4. razred

Ciljevi :

Generaliziranje znanja učenika o proučavanim temama likovne umjetnosti;

Razvoj kreativnog razmišljanja, obogaćivanje horizonata;

Poticanje osjećaja kolektivizma i suradnje.

Zadaci:

provjeriti znanje koje su učenici stekli u jednostavnim žanrovima likovne umjetnosti;

promicati razvoj domišljatosti kod djece, logičnog razmišljanja, mašte, erudicije;

obrazovati sposobnost slušanja mišljenja kolega iz razreda, logičnog izražavanja njihova stajališta.

(na stolovima je gvaš, plava podloga za rad ... blizu ploče je zatvoreni stalak)

Učitelj, nastavnik, profesor: Zdravo! Zovem se A.A. danas ću vam održati lekciju iz likovne umjetnosti. Recite mi, volite li putovati? (dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Predivno! Predlažem vam da odete na nevjerojatno mjesto prepuno misterija, magije i kreativnosti. Na putu vam treba dobro raspoloženje i dobro zdravlje, pa vam predlažem da se pogledate i nasmiješite, uspravno sjednete, ispravite leđa. Dobro napravljeno!

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki! Na bilo kojem putovanju ljudi uzimaju najnužnije stvari. Odlučio sam vam pomoći i sakupio sam malu vrećicu, stavivši u nju ono što danas trebate. Predlažem pogoditi i razmotriti ove predmete (s vrećicom prolazim kroz razred - 6 boja gvaša, četkica, paleta ..., dijete nakon slagalice vadi jedan predmet iz torbe)

Da biste proširili bilješke,
Glazbenici imaju glazbene stalke
A kako bi razrijedili boje,
To zahtijeva ...(Palete)

- Vaš pigtail bez straha

Umače u boju

Zatim obojeni pigtail

U albumu vodi duž stranice. (četka.)

- Višebojne sestre

Dosadilo nam je bez vode.

Ujak je dugačak i mršav

Nosi vodu s bradom.

I sestre s njim

Nacrtajte kuću i pušite.

Kakve su to sestre? (boje.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Boje, četke, paleta - recite mi kome bi ti predmeti mogli pripadati? (odgovor djece je umjetnik). Gdje umjetnik može pohraniti sve ove predmete? (dječji odgovor - na radionici)

Učitelj, nastavnik, profesor: Mislim da ste pogodili koga ćemo posjetiti? (dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: U pravu ste, danas ćemo krenuti na put i posjetiti"U Umjetničkom studiju". (Otvorim stalak, na njemu je plavi list papira, video na ekranu - 30 sek.)SLIDE 2 Umjetnikova radionica čitav je svijet prepun kreativnosti i mašte.

Učitelj, nastavnik, profesor: Kako bismo cijelo vrijeme imali samo lijepo vrijeme, predlažem da nacrtamo sunce koje će nas grijati tijekom cijelog putovanja. Na stolovima imate plavu podlogu, stavite je ispred sebe, uzmite žutu i narančastu boju, namočite četku u vodu ... i prikažite sunce (učitelj radi na štafelaju) Pokušajte raditi potezom, nježno nanoseći kist na površinu lima. Dogodilo se? (dječji odgovor)

Dečki, recite mi žutu i narančastu, koja su to grupa boja? (dječji odgovor - na toplo) Koje još tople boje znate? (dječji odgovor - žuta, crvena, narančasta, zelena). Koju smo skupinu cvijeća zaboravili imenovati? (hladno). Recite mi hladne boje (plava, plava, ljubičasta) Sve ove boje sigurno će vam danas dobro doći, ali malo kasnije.

Učitelj, nastavnik, profesor: Vrijeme neumoljivo juri naprijed! Tako smo neprimjetno za nas ušli u umjetnikov studio (SLIDE 3 ) Recite mi, što vidite? (dječji odgovor - slike, kistovi, boje ...) Što umjetnik predstavlja? (suncokreti u vazi)

Učitelj, nastavnik, profesor: (Stavim djetetu kapu "suncokret") Zamislite da ste isti suncokret kojeg majstor crta, što osjećate? (dječji odgovor)

(Dajem djetetu četku) A vi, baš majstor je umjetnik, koje biste boje koristili u svom radu da biste prenijeli ljepotu ovih boja? (odgovor djeteta)

Učitelj, nastavnik, profesor: Umjetnik je umjetnički radnik.
Na slikama koje odražava
Događaji, priroda, osjećaji,
Povezanost generacija i vremena.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tko može odgovoriti na pitanje: "Što je umjetnost?" (dječji odgovor)

( razumijevanje stvarnosti od strane gospodara, odraz njegovog vanjskog i unutarnjeg svijeta)

Učitelj, nastavnik, profesor: U umjetnikovom ateljeu mogu se vidjeti razne vrste vizualnih umjetnosti. Predlažem da ih definirate. Na tablicama imate mali bijeli list, morate ispuniti tablicu, na zaslonu će se pojaviti različite vrste likovne umjetnosti, trebate ih zapamtiti i zapisati. (SLIDE 4 )

Učitelj, nastavnik, profesor: Molimo zamijenite svoj posao sa svojim kolegom iz stana. Podignite jednostavnu olovku i provjerite ispravnost popunjavanja tablice. Na ekranu su se pojavili točni odgovori. Jeste li provjerili? Dajte ga vlasniku. Na stolu imate obojene krugove (žuta, crvena i plava su glavne boje slike). Ako niste pogriješili više puta, podignite crvenu boju (sjajni ste), ako ste pogriješili jednu, onda žutu (dobro ste odradili zadatak), a one momke koji su pogriješili više od 1 puta, morate naučiti vrste likovnih umjetnosti.(zvuk vjetra)

Učitelj, nastavnik, profesor: ( SLIDE 5 ) Dok smo ponavljali vrste likovnih umjetnosti, u umjetnikovom se ateljeu dogodila katastrofa, zapuhao je jak vjetar, otvorio se prozor, sve slike su pale i zbunile se. Umjetnik je jako rastužen i traži da mu pomognemo, da rasporedimo sve slike po žanrovima. Reci mi, slažeš li se? (dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Na početku lekcije pokazao sam vam malu torbu u koju sam stavio umjetnikove stvari, mislim da će nam trenutno ovi predmeti pomoći. (Vadim gvaš, oni rješavaju zadatke u staklenkama) Sjetili smo se hladnih, toplih boja, recite mi, koju smo boju napravili prvi potez?(dječji odgovor je žuti) Da otvorimo ovu boju?(dijete se otvara) Što je tamo?(komad papira) Čitati!

Dijete: Cvijeće na slici, voće i kolač.

Ovu sliku nazivamo ...(mrtva priroda) ( SLIDE 6 )

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, recite mi, o kojem žanru likovne umjetnosti govorimo?(dječji odgovor je mrtva priroda) Jeste li ikad slikali mrtve prirode? Koja tema?Koje biste predmete odabrali za oslikavanje mrtve prirode na školsku temu?(dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Skrećem vam pozornost 4 djela ovog žanra: ( SLIDE 7 )

M.P. Končalovski "Povrće"

N.T. Khrutsky "Cvijeće i voće"
I.I. Maškov "Hrana Moskva"
L.P. Končalovski "Jorgovan"

Kakve osjećaje ste imali kad ste gledali ove slike? Zašto?

(Izjave djece )

Slika izaziva želju za dodirivanjem, odgrizanjem, mirisanjem, kao da su prikazani predmeti stvarni.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte, prva slika pojavila se u umjetnikovom ateljeu (na ekranu se pojavljuje mrtva priroda)( SLIDE 8 )

Učitelj, nastavnik, profesor: Mislite li da možete otvoriti sljedeću boju?(Dajem djetetu crvenu boju)

Dijete: Portretirat ću brata

Barem ima pet godina.

Prijatelj sam s akvarelima

Ja znam ...(portret) ( SLIDE 8 )

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, koga umjetnik može prikazati kad radi u portretnom žanru?(dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Predlažem da sliku naučite opisom. Budi oprezan! (Slike se pojavljuju na ekranu)

I. Surikov "Boyarynya Morozova"

– Vlastita žena s dva visoko podignuta prsta na zimskim kolima.

I. Kramskoy "Nepoznato"

– Dama u šeširu zagonetnog pogleda sjedi u otvorenim kolicima.

V.A. Serov "Djevojka s breskvama"

– Djevojčica u ružičastoj bluzi, slatkih crta lica, sjedi za stolom, breskvama leži na sudaru

Učitelj, nastavnik, profesor: Portret je jedan od najstarijih i najsloženijih umjetničkih žanrova.

Portreti su različiti, pogledajte zaslon.( SLIDE 9 ) Koja je razlika između ovih portreta?

U punoj dužini (svečano), - do ramena (komora) - autoportret (autoportret)

U vizualnoj umjetnosti postoje ceremonijalni, komorni, autoportreti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Odgovarajući točno na pitanja, rasporedit ćemo sve slike u umjetnikovom ateljeu po žanrovima.( SLIDE 10 )

Učitelj, nastavnik, profesor: Na svakom putovanju uvijek se zaustavi. Nisi umoran?(dječji odgovor) Možda je vrijeme za odmor?(dječji odgovor) Nazvat ću frazu, ako je zvučala dobro, onda kažete - Ok i pokažite prst gore, ako fraza nije točna, onda recite ne i spustite prst. Spreman?

Učitelj, nastavnik, profesor: Postoje li različiti žanrovi? - (u redu)

A umjetnik to zna? - (u redu)

Nacrtat ćemo osobu - hoće li postojati mrtva priroda? - (ne)

Ako su povrće i voće različite sorte jabuka? (u redu)

Recite mi, hoće li to biti sigurno - mrtva priroda? (u redu)

Tople boje? (u redu)

Ima li bijelu boju? (Ne)

Odgovaramo li dobro s vama? (u redu)

Jesmo li sada jedan tim? (u redu)

Učitelj, nastavnik, profesor: Sjajni dečki, odmorili smo se, vrijeme je da dodatno pomognemo umjetniku. Otvaramo torbu i dobivamo zadatke (idite djetetu, ono izvadi sljedeću boju, otvori je)

Dijete: Ne kralj, već u kruni,
Ne jahač, ali s ostrugama,
Nije budilica, već budi sve (pijetao).

Učitelj, nastavnik, profesor: Što mislite koji ćemo žanr vidjeti na ekranu?(dječji odgovor)

NAanimalistički žanr prikazuju životinje. Ilustratori jako vole prikazivati \u200b\u200bživotinje. U ruskom slikarstvu slike životinja nose određeno semantičko opterećenje. Na primjer, umjetnik Serov, izrađujući ilustracije za basne Krilova, odijeva životinje u odjeću, a životinje stječu ljudska obilježja. (SLIDE 11 ) Mislim da volite i znate puno bajki?(dječji odgovor)

Pogledajte zaslon i pronađite pogrešku?(pojavljuju se ilustracije sa životinjama, jedna ilustracija ne odgovara proizvod) ( SLIDE 12 )

- "Mačja kućica"

- "Tri medvjeda"

- "Tri svinje"

Slika "Alyonushka" (suvišna, jer prikazuje osobu)

Učitelj, nastavnik, profesor: Animalistički žanr vratio se na svoje mjesto!( SLIDE 13 ) Vrlo brzo će sve slike u umjetnikovom ateljeu biti na svom mjestu.(Idem do sljedećeg djeteta, ono otvori boju)

Dijete:

Uznemirena Egorka
Započeo čišćenje:
Počeo sam plesati po sobi
Pogledao sam oko sebe - čist pod ... (metla)

Učitelj, nastavnik, profesor: Zanima me kakve veze s tim ima metla? Što misliš?(dječji odgovor) Dečki, pažljivo pogledajte ove reprodukcije (4 slike) ( SLIDE 14 ) , recite mi što spaja sve ove slike? (na događaje i scene svakodnevnog života) Jeste li apsolutno u pravu? Kako se zove žanr u kojem umjetnici prikazuju svakodnevicu ljudi?(dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Prisjetili smo se četiri žanra( SLIDE 15 ) zanima me koji je sljedeći žanr skriven u našoj torbi.(Odem do djeteta) Otvoriti!

Dijete:

Iizvori o prošlosti,

Znanstvene studije,

Slijed događaja

U sebi utjelovljuje sve! ... (povijest)

Učitelj, nastavnik, profesor: U pravu ste, momci, povijesni žanr sastoji se od prikazivanja povijesnih događaja. Mislim da među vama postoje "stručnjaci za povijest"? (pozovite jedno dijete) Budite oprezni, pokušajte na osnovu slike odrediti fazu povijesti. ( SLIDE 16 )

A.A. Deineki "Obrana Sevastopolja" (Veliki domovinski rat)

DVO. Ivanov "Hitri husari" (Otadžbinski rat 1812.)

K.P.Bryullov "Posljednji dan Pompeja" (erupcija Vezuva)

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno!(dijete sjedne na svoje mjesto) ( SLIDE 17 ) Gle, skoro smo stigli, zadnji žanr ostaje. Naša torba, zadnji put će nam pomoći!(dijete vadi boju, ali je prazna) Dečki, torba nam nije dala naslutiti, pogledajte sve žanrove koji su se pojavili na ekranu, što mislite da nedostaje?(dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: U pravu si - ovo je krajolik! Recite mi, koje krajolike znate?(dječji odgovor) Urbani, ruralni, industrijski i naravno morski - sve su to krajolici. Dečki, torba nam je potpuno prazna, što znači da zadnji žanr nećemo vratiti u umjetničku radionicu, jer nemamo sliku krajolika. Što mislite tko nam može pomoći?(dječji odgovor) Tijekom cijelog puta sunce nas je posvetilo, zašto? (dječji odgovor) - nacrtali smo ga i stavili djelić svoje duše, pozitivne emocije. Dečki, završimo s slikanjem našeg krajolika, a ovaj će se žanr sigurno vratiti u umjetnikov studio?(dječji odgovor)

Učitelj, nastavnik, profesor: Prikazat ćemo more. Recite mi kako se zove morski pejzaž? (morski pejzaži) i umjetnici koji slikaju more (slikari morskih pejzaža).

( SLIDE 18 ) More je oduvijek imalo ogromnu, privlačnu snagu za umjetnike. Neki su prikazivali bijesno more, drugi mirno.Ili probijeno suncem, sad tmurno u oblačnom danu, sada ričeći u oluju - uvijek u pokretu. Prikazujući prirodu, umjetnik uvijek izražava svoje raspoloženje i stav prema životu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Što se događa s čovjekom kad vidi sunce, osjeti hladan vjetar, kišu, padne u grmljavinu, noćni snijeg?(dječji odgovor)

Sve što umjetnik čini upućeno je ljudskoj duši, sve govori o ljudskim osjećajima. Ne samo ljudi, već i sama priroda ima svoj karakter i raspoloženje, koje umjetnik nastoji vidjeti, razumjeti, izraziti. U prirodi, kao i u bilo koje osobe, raspoloženje može biti različito. Krajolik može biti uznemirujući, tužan, smiren, radostan.

Učitelj, nastavnik, profesor: Stavivši nekoliko poteza (radeći na štafelaju), prikazao sam zalazak sunca, jer naše putovanje se bliži kraju ...

Recite mi, što mi je pomoglo da prenesem raspoloženje? (Boja)

Učitelj, nastavnik, profesor: Predlažem da napišete svoje more, koje će odražavati osjećaje koje ste danas iskusili u našoj lekciji.

(PRAKTIČNI RAD) GLAZBA (učitelj daje savjet) Čim vaš posao završi, objesite ga na ploču ...

Učitelj, nastavnik, profesor: Predivna djela, recite nam o svojim krajolicima (3 osobe)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte, u umjetnikovom ateljeu sve su se slike vratile na svoje mjesto. To znači da smo sjajno odradili posao! Za bilo kojeg umjetnika najvažnija je kreativnost, kako bi naš gospodar mogao sjediti besposleno ... Gle, završio je s oslikavanjem svojih suncokreta.( SLIDE 19 ) A ovaj suncokret je preda mnom. Ovo nije jednostavan cvijet - cvijet sa željama. Želi vam -Želim ti neprestano inspiracija. Neka bude briljantne zavjere vaša platna dolaze vam u snu. Muza se nikad ne umara napajajući vaš talent. I svaki potez vaše četke hoće savršen . Nadam se da će vam ovaj suncokret uvijek kreativno pomoći u lekcijama! Hvala na lekciji!

"Francuski umjetnici" - Le dejeuner sur l "herbe 1863. Musee d" Orsay, Pariz. Ses toiles les plus connues. Les reprezentants les plus celebres de ce mouvement artistique. Les grandes baigneuses 1900-05. Nacionalna galerija, Londres. L'histoire de l'impressionnisme. Les impressionnistes peignaient l "eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les reflets de l" eau, les spectacles vivian et changeants de la vie, la nature en ses višestruke transformacije quotidiennes.

"Veliki umjetnici" - Smiješni jednorog 1977 Picasso stvara izražajna djela napisana na grub, mahnit način. Djevojke koje trče uz obalu. Rembrandt Harmenszoon van Rijn. Siromaštvo, alkoholizam i napadaji mentalnih bolesti doveli su Vincenta do samoubojstva. Salvador Dali. Povratak izgubljenog sina 1669. Picasso je prvi put posjetio Pariz 1900. godine.

"Nyssa umjetnica" - Zima završava svoje postojanje. Veljača "(1957.). Glavna tema - industrijski krajolik, kao i bojne scene i slikanje morskog krajolika. Rad na slici GG Nisskyja" veljača. Lenjingrad 1942. GG Nissky - umjetnik. Slikar pejzaža, slikar žanra, autor mrtvih priroda i monumentalnih panoa , grafičarka Nyssa posvetila je čitav niz slika slici Moskovskog kanala.

"Ševčenko umjetnik" - Batki yogo nasilnik krípakami. Bio sam trinaest minuta udaljen ... S 8 stjenovitih planina, tata ga je odveo u "znanost" do dika. Teče li neko drvo vodom? 1. Natjecanje za pametne 2. Ljudi koji su poslali "Ja ... 3. Kviz" Znate li poeziju Ševčenka? "Teško je živjeti siroče u zapošljavanju! Taras Ševčenko slikao je portrete, slike, ilustrirao svoje stavove.

„Umjetnici 16. stoljeća“ - Babilonska kula Pieter Bruegel, Muzej povijesti umjetnosti 1563., Beč. Madona kancelarke Rolen 1435, muzej Louvre, Pariz. Durer Albrecht. Njemački slikar, crtač, graver, teoretičar umjetnosti. Njemački slikar i grafičar renesanse. Cranach Lucas (1472-1553). Pieter Bruegel premlaćivanje beba, 1566 Kunsthistorisches Museum, Beč.

"Surikov umjetnik" - 1869. - 1875. studirao je na Umjetničkoj akademiji kod P.P. Chistyakov (od 1873.). Fotografija iz 1906. Mnogi su raskolnici tradicionalno živjeli u Sibiru. Pjesme i veselja. Posjet samostanu princeze. 1912 Sreća je dobro osvojeno u Perziji i od trgovaca. Kiša pada i ne možeš raditi. Jutro pogubljenja Streleta (1881.), Državna galerija Tretjakov, Moskva.

Slide 1

Opis slajda:

Dijapozitiv 2

Opis slajda:

Slide 3

Opis slajda:

Slide 4

Opis slajda:

Slide 5

Opis slajda:

Slide 6

Opis slajda:

Na stanici Nikolaevske željeznice susrela su se dva prijatelja: jedan debeo, drugi mršav. Debeli čovjek upravo je večerao na željezničkoj stanici, a usne prekrivene uljem sjale su poput zrelih trešanja. Mirisao je na sherry i narančastu brašnu. Slim je upravo izašao iz automobila i bio natovaren koferima, zavežljajima i kartonskim kutijama. Mirisao je na šunku i talog kave. Iza njega je virila tanka žena duge brade - njegova supruga, i visoki školarac suženog oka - njegov sin. Na kolodvoru Nikolajevske željeznice susrela su se dva prijatelja: jedan debeli, drugi mršavi. Debeli je upravo večerao na kolodvoru, a usne su mu se, prekrivene uljem, sjale poput zrelih trešanja. Mirisao je na seri i fleur-d "narančasta. Slim je upravo napustio kočiju i bio natovaren koferima, zavežljajima i kartonskim kutijama. Mirisao je na šunku i talog kave. Iza njegovih leđa provirivala je mršava žena duge brade - supruga i visoki školarac suženog oka - sin.

Slajd 7