Tehnološka karta lekcije "može se predstaviti linijom." Prezentacijska lekcija "Možete prikazati crtom" (prva klasa)
Likovna klasa 1
Tema: Možete nacrtati crtu. Kuća puževa.
Svrha: Da biste upoznali učenike s izražajnom prirodom crte, razvijte sposobnost korištenja crte, dati koncept spiralnog oblika na ravnini, naučiti usporediti predmete u obliku, razviti oči, maštovito razmišljanje, njegovati kognitivni interes za svijet.
Vrsta: Integrirano, razvijanje grafičkih vještina.
Pogled: Reproduktivna, pretraživačka i kreativna aktivnost.
zadaci:
Otkriti obilježja grafičkih sredstava u figurativnom pjesničkom obliku.
Naučiti djecu raznim grafičkim sredstvima prikazivati \u200b\u200bsvijet.
Napredak klase
ja , Vrijeme organiziranja
Provjera spremnosti djece za nastavu.
II , Ažuriranje pratećih znanja.
Danas ćemo posjetiti umjetnički studio Pan Kistochki (slajd 2). Svoja dva učenika podučava psa Tubika i mačku Klyaksu (slajd 3). Da biste pravilno crtali, morate imati teoretsko znanje. Sada ćemo provjeriti koliko posjedujete teoretsko znanje. Koje su osnovne boje? Koje su tople boje? Do hladnog raspona?
Pan Kistochka zadao je učenicima zadatak: nacrtati likove animiranih filmova. Ali njihovi crteži ostali su nedovršeni. Pomozimo dovršiti crteže, ali znajte da imamo samo tri boje: crvenu, žutu, plavu. Kako se ove boje mogu upotrijebiti za završetak zeca (slajd 4) zelenom košuljom, mačka Leopolda (slajd 6) s ljubičastim lukom, Smesharik (slajd 8) s narančastim šeširom?
III , Teme posta i svrha lekcije.
Dijalog o Pan Pen i Pani bojama (slajd 10)
Pan olovka .Veoma ozbiljno razgovaram s tobom. Moji prijatelji: olovke od filca, olovke, olovke ogorčene su činjenicom da stalno dajete prednost četkama.
Pani kist , Za sva vremena. Upravo danas nećemo crtati bojama, već olovkama, olovkama, a također ćemo se upoznati s izražajnim mogućnostima linija, njihovim vrstama i znakovima. Pratit ćemo i kako se crte mijenjaju, ovisno o tome što nacrtamo.
IV , Radite na temi lekcije
Glavniizražajna sredstva crtanje postoji crta. Može biti (slajd 11) tanak i gladak,
prgav i ljut.
Umjetnici su smislili nekoliko imena za linije: nježna, lepršava, baršunasta, smiješna, tanka.
Crta može prenijeti lik, raspoloženje (slajdovi 12-19). Na primjer: vodoravne linije izazivaju osjećaj smirenosti jer nas podsjećaju na more, nebo. Čak i o sofi na kojoj možete leći uz svoju omiljenu knjigu. Ali okomite crte izazivaju zabrinutost. Vjerojatno zato što izgledaju brzo, podižući pogled, kao da pozivaju na zvijezde. Pomoću valovitih linija možete prikazati smireno, jednoliko kretanje morskih valova. Ako vuk ili morski pas od vas zatraži da s njim crtate oštre zube, onda ne možete bez slomljene crte - oštar je i zao.
Linije su podijeljene na ravne linije i krivulje. U smjeru linija može biti vodoravna ili okomita. Ako linije nemaju vodoravne ili vertikalne smjerove, nazivaju se koso. U crtanju se koriste različite linije: slomljene, valovite, kombinirane. Sve ove linije - ravne i isprekidane, debele i tanke, kratke i duge - mogu se pretvoriti u planinske vrhove, morske valove, šiljaste biljke, pahuljaste oblake i još mnogo toga.
Analiza oblika, vježbe treninga
Danas ćemo pokušati nacrtati linije puža i njegove kuće.
Kakav oblik ima kuća puževa? (slajd 20)
Kuća puževa (slajd 21) ima spiralni, uvijeni oblik. Podigni olovku. Ne stavljajte ruku na stol, držite je slobodnom. Laganim dodirima napravite glatke rotacijske pokrete, kao da navijate kuglu od niti.
Igra-vježba "Kuća puževa"
Puž na lišću kupusa igrao se
I nehotice je izgubio kuću (slajd 22).
Pomoći ćemo pužu i nacrtati joj kuću. Da biste to učinili, uzmite ručicu i napravite glatko kretanje, kao da postupno uvijate liniju. Vašim su se kućama doista svidjeli dokazi (slajd 23). Ne zna u kojem će mjestu živjeti. Dok puž za sebe bira kuću, nacrtat ćemo njen portret (slajd 24).
Puž se pojavio na putu
Kao da je turista s ruksakom.
Na leđima ima svoju kuću,
Jedva se krećući puzeći.
Sjajni rogovi poput antena
Ugaono gleda nebo
Ona proučava put
I odlazi s entuzijazmom nekamo.
IV , Sažetak lekcije
Danas nismo samo crtali, stvarali, nego smo puževima pomogli da nacrta njenu kuću i portret. Pored toga, prikazujući prirodu kohleje, korištene su različite vrste linija.
Uizlaganje studenata i njihova rasprava.
Književnost:
1. L.N. Lubar "Likovna umjetnost". Kijev. "Forum", 2003.
Lekcija 6
Tema:
može se predstaviti linijom
Ciljevi: razviti sposobnost gledanja linija u prirodi; naučiti crtati crtu na ravnini; razvijati maštu.
Oprema: olovke, kemijske olovke, pejzažne fotografije, grafički uzorci.
Tijekom nastave
ja, Vrijeme organiziranja.
Provjerite spremnost učenika za lekciju.
II, Teme posta i svrha lekcije.
- Danas će nas na predavanju čarobnjak za poznanstvo upoznati s načinom prikaza crte na ravnini. Naučit ćete što je linija.
III, Uvod u temu lekcije.
1. Uvodni razgovor.
- Koja metoda prikazivanja predmeta naučenih u prošloj lekciji? (Prikazivanje predmeta u količini.)
- Koliki je volumen?
- Navedite primjere trodimenzionalne slike.
"Pogledajte i ime što sam upravo učinio." (Nacrtajte liniju na ploči crtanjem.)
- Da, povukao sam crtu. Crta se može nacrtati ne samo kredom na ploči, olovkom, olovkom, kemijskom olovkom također ostavlja trag na papiru - ovo je linija.
- Koje su crte? (Ravno, zakrivljeno, koso itd.)
- Linije su različite. Kako crte podsjećaju na prirodu?
2. Rad na udžbeniku.
- Pogledajte fotografije na str. 29 udžbenika.
- Na što nalikuju crte? (Grane drveta.)
- Što vidiš na ploči? (Krajolici).
- Kako crte podsjećaju na krajolik? (Stabla stabla, trava, grane, cvijeće itd.)
- Ovo je grafičko djelo umjetnika.
Zove se crtež tintom, olovkom ili ugljenom grafika , Na grafičkim crtežima vidimo sliku kao crtu.
- Iz redova se može zbuniti.
IV, Učitelj prikazuje na listu papira linearne slike.
"Pogledajte zbrku koju sam napravio."
zbunjenost
Drago, drago, drago
Lagana stabla breze
I na njih s radošću
Ruže rastu.
Drago, drago, drago
Tamni aspeni
I na njih s radošću
Naranče rastu.
Kiša nije došla iz oblaka
I ne tuče
To je padalo iz oblaka
Grožđe
I vrane nad poljima
Odjednom su spavači počeli pjevati.
K. Chukovsky
- Kakva se zbrka dogodila?
- Što mogu završiti da dobijem neku vrstu slike?
- Završio sam rep, noge - imam mačku.
Djeca oponašaju dah vjetra, zamahujući trupom u jednom, a zatim u drugom. Na riječi "mirnije" djeca kroče. Na riječi "gore" - ispravljaju se i podižu ruke prema gore.
Vjetar nam puše u lice
Malo se drvo ljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Stablo je sve više i više.
V, Praktična kreativna aktivnost učenika.
- Pokušaj i nacrtati zbrku od crta.
- Razmislite, pokušajte pronaći neku sliku u njemu.
- Nacrtajte tako da dobijete sliku predmeta. Za to upotrijebite crnu olovku od filca ili olovke.
VI, Sažetak lekcije
1. Izložba studentskih radova i rasprava.
- Slika kakvih ste predmeta dobili?
- Pričaj nam o svojim crtežima.
2. Generalizacija.
- Što ste naučili na satu?
3. Čišćenje radnog mjesta.
sekcija: MHK i likovna umjetnost
Svrha: Razvoj maštovitih reprezentacija i svijest o vizualnim i izražajnim sposobnostima grafičkih sredstava poput točke, crte, poteza.
Vrsta: Integrirani, razvijanje grafičkih vještina.
Vrsta: reproduktivna, pretraživačka i kreativna aktivnost.
- Otkriti obilježja grafičkih sredstava u figurativnom pjesničkom obliku.
- Da naučite djecu da se transformišu, igraju različite uloge i likove pred drugom djecom.
- Naučiti djecu raznim grafičkim sredstvima prikazivati \u200b\u200bsvijet.
Vizualni raspon: grafičke slike onih objekata navedenih u pjesmi, slike životinja, ptica obješene su na ploču.
Materijali i alati: 2 lista papira A4, obojeni markeri.
Napredak klase
Započinjem lekcijom čitajući pjesmu Y. Filippova "Tri velikana - točka, linija i potez":
| Moja draga djeco | Može se pretvoriti u kuglu |
| Na svijetu postoje mnoga čuda. | I savijati se u cik-cak |
| Ljudi ih hrabro crtaju: | Mogu li tkati mreže, |
| Ovo je jabuka na jelu | Uostalom, ona je uvijek na putu. |
| Kuća, ograda, pas, zdjela, | Tajna cijelog svijeta |
| Helikopter, brod i maca, | Želim vam dati savjet. |
| Tava, sto, kola, | Možete se sprijateljiti s njima, |
| Drvo, magnetofon. | Učenje crtanja! |
| Samo tko ih je stvorio, | Točka, linija, potez |
| ili radije naslikano? | Možete pisati pisma |
| Tri prijatelja velika - | I za prikaz životinja |
| Točka, linija i potez! | Što želite nacrtati. |
| Bar - od redara komad, | Sjetite se samo, prijatelji, |
| Poanta je mali krug, | Pomno se slikati - |
| Pa, linija je velika, | Nužno je! |
| I ravna linija, i krivulja, | Evo !!! |
Skrećem pažnju djece na slike na ploči, pitam vide li točkice, poteze, različite crte na tim slikama i zamolim one koji žele ući u ploču i pokazati.
Sada razgovarajmo više o linijama. Linije su vrlo različite. Sve na svijetu ima karakter. Na primjer, u vašoj učionici postoje mirni dečki mirnog karaktera. Postoje i drugi - sa šaljivim i karakterom. Linija također ima karakter. Na primjer, lijena linija - voli dugo spavati. Linija za skakanje, naprotiv, cijelo vrijeme skače i skače na komadu papira. Da biste nacrtali takve crte, na trenutak se morate zamisliti kao crta, pretvoriti se u nju, osjetiti njezin karakter. Vježbajmo sa slikom linija. Uzmi prvi list papira. Počevši crtati, odaberite pravu boju za svaku liniju i njezin znak.
Mirna linija (usporite glas). Mirna-mirna linija. Polako se vuče po listu papira, jedva čujan. Uključite se sada i odaberite pravu boju za mirnu liniju. Sama će ruka nacrtati ovu crtu na vašem listu. I tko, dečki, želi prikazati ovu liniju plastičnim pokretom? Zavirite u ploču! Tko nema vremena pokazati ovu liniju, neka pokaže drugu, jer postoji mnogo različitih linija. Možete nacrtati linije na svom mjestu. (Dajem takve ponude nakon svake vrste linija).
Tricky line. Sljedeći je red škakljiv. Zamislimo zamršenu liniju: kako će to izgledati na papiru, koju boju treba odabrati. Boju trikova je vrlo teško pronaći, pogotovo kad nema kamo zaviriti i nema tko reći.
Zubna linija. I sada smo došli do linije koju su djeca najomiljenija - zubasta.
(Djeca lako ocrtavaju ovu liniju jer je to lako zamisliti).
Valovita linija. (Svi se vrlo brzo nose s ovim zadatkom).
Bolesna linija.Vrlo je važno osjetiti ovu liniju, kreće se s velikim poteškoćama, jedva diše.
Skočna linija. I na kraju, kako ne bismo završili na tužnom, pokušajmo prikazati odskočnu liniju.
Pa, momci, koliko vrsta različitih linija smo sreli. Zamislite sada da ste se prošetali šumom. Koliko je tamo zanimljivo! Prekrasna priroda, mnogo različitih životinja, ptica. Zamislite da idete od brda do brda. Koja crta je najbolje prikazati šumski put? Svaki je brežuljak najbolje ispunjen različitim linijama i različitim bojama. Dakle, crtež neće biti dosadan. Krune stabala također ispunjavamo različitim linijama, ali je bolje da debla ispunimo potezima i točkicama. Pri prikazu životinja i ptica koristimo sva proučena grafička sredstva: crte, točkice, poteze. Sjetite se u kojoj ste se šumi nalazili, što ste tamo vidjeli i nastavite raditi. Za sliku šume uzmite drugi list papira (prazan).
Na kraju lekcije priređuje se izložba radova i njihova rasprava.
Književnost.
1. Kvach N.V. Razvoj maštovitog razmišljanja i grafičkih vještina u djece 5-7 godina. Moskva. Humanitarni centar "Vlados", 2001.
2. Dreznina M.G. Svako dijete je umjetnik. Podučavanje predškolaca za crtanje. Moskva. Izdavačka kuća Juventa, 2002.
Svetlana Troshina
Lekcija prezentacije"Možete nacrtati crtu" 1 razred
Svrha: razviti sposobnost gledanja crte u prirodi, naučiti nacrtajte crte na ravninirazviti slika.
Oprema: knjiga za skice, crna olovka od filca ili pamučni tampon i maskara.
Tijekom nastave:
Vrijeme organiziranja: provjera spremnosti učenika za lekcija.
Objavite teme i ciljeve lekcija:
Učitelj, nastavnik, profesor: - Ljudi, danas u lekcija upoznat ćemo kako mogu se predstaviti linijom na ravnini, Posjetit ćemo čarobnu zemlju "Fantasy".
(Učitelj drži na ploči kreda linija.)
-Linija - trag krede na ploči, trag olovke ili olovke na filcu na papiru.
Koji su učitelji linije? (slajd br. 2, br. 3)
- Linije su različite(ravno, valovito, slomljeno.)
Što podsjeća crte u prirodi(slajd br. 4, br. 5)
Učitelj, nastavnik, profesor: Tinta, olovka, olovka s filcama ili crtež drvenim ugljenom - naziva se grafika.
(slajd broj 6)
Pogledajte dečke kako umjetnici koriste različite materijale za crtanje.
(dijapozitivi od broja 7 do broja 10)
Neka bodovi budu najviše,
Vozim ih kasnije.
Kombinirajući točku s točkom,
Nacrtao sam linijsku stazu.
Put koji vijuga kovrče
Staza LINE se zove.
Učitelj, nastavnik, profesor: -I sada ćemo započeti putovanje u fantastičnu zemlju "Fantasy". I naša magija će nam pomoći u tome crta, Nacrtajte svoj čarobni dvorac, stazu koja vodi do njega, bajne biljke, životinje itd.
Praktični rad: Izrađujemo pozadinu za sliku, a budući da imamo fantastičnu zemlju, pozadinu može se napraviti duga. (slajd br. 11-15)
Naša djela: (slajd br. 17-22)
Povezane publikacije:
Scenarij praznika "Prvi dan u kalendaru, prvi praznik u rujnu!" Zvuči glazba na školskoj temi, djeca ulaze u prezentatore obučena u ABC kostim: Ljudi, znate li kakav je praznik danas? Odgovor By
Naravno, 1. rujna - Dan znanja praznik je svih školaraca, učenika, roditelja i učitelja. Ali ovaj je praznik poseban.
Fotoreportaža na temu: "Prvi put u prvom razredu." Činilo se da je tek nedavno maturalni praznik naših priprema. Letio pored.
Sadržaj otvorenog razreda o FEMP-u u pripremnoj skupini za školu "Moja prva lekcija". Ciljevi i zadaci: 1. poboljšati znanje o sastavu broja 7 od 2 manja broja. 2. Nastavite učiti istaknuti stanje i pitanje zadatka, vježbati.
1. rujna je uzbudljiv i radostan praznik za sve školarce, studente, učitelje i roditelje. Na današnji dan ulice Rossosha promijenile su se.
Savjetovanje za roditelje "Prvi put u prvom razredu" Prvi put u prvom razredu. Prijem u školu je veliki događaj u djetetovom životu, početak novog razdoblja njegova razvoja. Do ovih velikih promjena.
Projekt "Prvi put u prvom razredu" Naslov: „Prvi put u prvom razredu“ Tema projekta: Formiranje pripremne skupine svjesne motivacije za učenje kod djece, autor
Tema: može se predstaviti linijom
Obrazovni zadatak:
Dajte pojam izražajne srednje linije. Naučiti izraziti linijom različite osjećaje i misli. Da biste upoznali učenike s izražajnom prirodom crte, razvijte sposobnost korištenja crte.
Budite svjesni izražajne prirode crta.
Svladatislike ravnine primarnih vještina pomoću
linije, vještine rada s grafičkim materijalima (crna olovka od filca, jednostavna olovka, gel olovka).
Zadatak razvoja: Razviti sposobnost gledanja linija u prirodi.
Promicati formiranje i razvoj sposobnosti kreativnog korištenja životnih opažanja i vlastite mašte u procesu stvaranja slika, razvijanja mašte. Biti u mogućnosti koristiti liniju i hrabro izvoditi daljnje crteže. Pronađite i promatrajte crte i njihove ritam u prirodi.
Obrazovni zadatak:
Formirati želju za maksimalnim kreativnim naporima za uspješnim završetkom posla. Stimulirajte motivaciju učenika stvaranjem uspješnih situacija.
Značajke lekcije: , multimedija, prirodni materijal: grane, viseće drvo, crteži. ogledna grafika.
Materijal: Bijeli list papira, drveni ugljen
Književna serija: zagonetke.
Glazbeni niz: Saint-Saens. Karnevalske životinje.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
Provjera spremnosti djece za nastavu.
II. Tema poruke i svrha lekcije.
– Danas u lekciji naš prijatelj Master-Images upoznaje nas kako možete nacrtati crtu na ravnini. Naučit ćete što je linija i upoznat ćete se s novim likovnim materijalima.
III. Uvod u temu lekcije.
Uvodni razgovor.
– Što nas je naučio Učitelj slike u prošloj lekciji? (Naučio nas je da u običnim predmetima primjećujemo nešto zanimljivo, posebno.)
– Uz pomoć kojih je naučio prikazivati \u200b\u200brazne predmete, životinje, ptice? (Uz mrlju.) S čime ste radili?
Boje.
Prezentacija.
Pogodite zagonetku o umjetničkom materijalu koji ćete raditi danas.
Zagonetka
Trčim na papir
Mogu sve, mogu sve:
Želite li - nacrtaću kuću,
Želite li božićno drvce u snijegu?
Želiš - ujače, hoćeš - vrt.
Svako dijete mi je drago.
Što su ovi momci?
Olovka.
Dobro napravljeno.
Riječ "olovka" znači "crni kamen."
"Kara" - "kamen", "pepeo" - "crno".
Bio je to crni kamen ili ugljen koji su ljudi slikali u antici. Olovna olovka izumljena je u 16. stoljeću.
Dakle, ovo je vrlo drevni umjetnički materijal.
Što ostavlja olovku na listu?
linije
– Koje su crte? (Ravno, zakrivljeno, koso itd.)
Zaslon.
– Linije su različite. Kako crte podsjećaju na prirodu? (Grane drveta.)
– Što vidite na ploči? (Krajolici).
– Kako crte podsjećaju na krajolik? (Stabla stabla, trava, grane, cvijeće itd.)
– Ovo je grafičko djelo umjetnika.
Zove se crtež tintom, olovkom ili ugljenom grafika , Na grafičkim crtežima vidimo sliku kao crtu.
– možete crtati sliku pomoću crte.
IV. Učitelj prikazuje na listu papira linearne slike.
– Prebacite, molim vas, lišće. Što forsirate?
Različite linije.
Naš Učitelj je dobio veliku narudžbu od umjetničke galerije - crtati životinje, ptice i stanovnike podvodnog svijeta. Ali, on sam nema vremena da ga ispuni.
I tako njegovi crteži nisu bili gotovi.
Molimo vas da pomognete čarobnjaku za slike da ih dovrši.
Podijelimo u tri skupine. I završite crteže na teme:
1. skupina - podvodno kraljevstvo
2. skupina - Ptičji svijet
3. grupa - Svijet životinja
V. Praktična kreativna aktivnost djece.
– Dobili ste temu i zadatak, a sad pažljivo pogledajte svoje redove, sanjajte i završite crtanje.
Koristite za to crni kutak koji leži na vašem stolu. Ovo je novi materijal za vas. A možete raditi poput jednostavne olovke.
VI. Sažetak lekcije
1. Izložba studentskih radova i rasprava.
– Kakve ste životinje, ptice, ribe stekli?
– Osmislite opću priču o svojim crtežima.
Priča o djeci.
2. Generalizacija.
– Što ste naučili na satu?
3. Čišćenje radnog mjesta.
Odjel za obrazovanje Moskve
država
Obrazovna ustanova
Visoko strukovno obrazovanje
Moskovski institut za otvoreno obrazovanje
Umjetnička metodologija u predškolskoj ustanovi
Nastavnik: izvanredna profesorica Goryaeva N.A.
Student prve godine: Pankratova I.N.
Moskva 2011
