1 nafar eng yosh guruh uchun adabiy ertaklar. Loyihani amalga oshirish bosqichlari
Loyihaning nomi:
"" Kitob haftaligi "doirasida" Rus xalq xalqining ko'krak qafasi "
Ertak tushunishga yaxshi o'rgatadi
Odamlarning sabablari haqida
Noto'g'ri, keyin uni qoralang,
Xo'sh, zaif - uni himoya qilish uchun!
Bolalar o'ylashni, orzu qilishni o'rganadilar,
Masalalar savollarga javob beradi.
Ishlab chiquvchilar va loyiha amalga oshiruvchilari: o'qituvchilar Maxaeva S. A. va Myasnikova N.V., o'qituvchi - imofektolog Yutanova O.P.
Bir tur: Ijtimoiy-pedagogik.
Loyihaning davomiyligi: qisqa muddatli (2013 yil 1 apreldan 8 aprelgacha).
Loyihaning yoshi:yoshlik davri (2-4 yoshdagi bolalar)
Hamkorlar: Ota-onalar, Ivanova drama teatri, Ivanovo Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fi Fimanharmonce, Ivanovo bolalar va o'smirlar uchun kutubxonasi.
Aloqa qahramoni:xuddi shu guruh doirasidagi o'zaro ta'sir.
Ish shakli: Guruh
Loyihaning dolzarbligi
Yolg'on ertak bolalar tarbiyasini xushmuomala va rejadan etmagan manbadir. Yolg'iz ertak madaniyatning ruhiy boyligi, kim o'z ona xalqlarining yuragini biladi. Maktabgacha yoshdagi ertaklarning yoshi. Bu yoshda bola hamma narsa uchun ajoyib, g'ayrioddiy, ajoyib, ajoyib istayotgani edi. Agar ertak tabiiy bo'lsa, agar u tabiiy bo'lsa va bir vaqtning o'zida ifodali bo'lsa, bu sezgir bolalarda, ehtiyotkor tinglovchilar topilishini aniq biling. Va bu kichkina odamning rivojlanishiga hissa qo'shadi.
Gipoteza
Rus xalq firqali ertaklar haqiqat haqiqatiga bo'lgan ishonchni, yovuzlik ustidan yaxshilikning g'alabasini ilhomlantiradi. Xalq ertaklari - o'qituvchiga bolalarga ana shunday axloqiy va axloqiy haqiqatlarni ochishga imkon beradigan noyob material:
- do'stlik yovuzlikni engishga yordam beradi ("Zimoverer");
- yaxshi va tinchlikli g'alaba qozonish ("bo'ri va etti mushuk");
- yomonlik jazolanadi ("mushuk, xo'roz va tulki", "Zayushkina kulba").
Ijobiy belgilar odatda maqsadga erishishda, go'zallik, halollik va xalqning nazarida eng yuqori qiymatga ega bo'lgan boshqa fazilatlarga erishishda bajobiy belgilar. Qizlar uchun ideal qizil qizga (aqlli, qo'lli va o'g'il bolalar uchun - yaxshi bajarilgan (jasur, kuchli, halol, mehribon, mehribon va mehnatsevarlik). Bola uchun bunday belgilar uning ish va harakatlarini izlashga intilishadi. Sevimli qahramonlarning harakatlari bilan. Bolalikda sotib olingan ideal asosan shaxsiyatni aniqlay oladi.
- Aqlli ertak bolalarga to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatma bermaydi ("Ota-onalarga quloq soling", "uyga rafni", "uydan ruxsatsiz qoldirmang", ammo ular asta-sekin anglashlari uchun har doim dars bo'ladi.
Nima uchun ertak bolalar bilan ishlashda, ayniqsa maktabgacha yosh?
Birinchidan, maktabgacha yoshdagi ertakni idrok etish jozibali kuchga ega bo'lgan bolaning o'ziga xos faoliyatiga aylanadi va unga orzu va orzu qilishga imkon beradi. Shu bilan birga, Ribenka uchun ertak nafaqat badiiy asar va xayolotdir - bu shuningdek, bu sizga doirani itarishga imkon beradigan maxsus haqiqatdir oddiy hayotKatta hodisalar va hissiyotlarga duch kelgan his-tuyg'ular va bolalarning his-tuyg'ulari va tajriba dunyosini tushunish uchun "ajoyib" shaklini tushunish mumkin.
Ikkinchidan, kichkina bolada ishlab chiqilgan identifikatsiya mexanizmi, i.e. O'zini boshqa shaxs bilan, xarakterga, qadriyatlarni, qadriyatlarga, namunalarni qondiradigan hissiy kiritish jarayoni. Shuning uchun, bir ertakni va bolamni tan olish, bu ajoyib qahramon bilan taqqoslab, bu unga bunday muammolar va tajribalarga ega emasligini his qilish va tushunishga imkon beradi. Boshqa tomondan, beparvolik bilan ajoyib namunalar Bolada turli xil qiyin vaziyatlardan chiqish, o'z imkoniyatlari va imonini ijobiy qo'llab-quvvatlash, ijobiy qo'llab-quvvatlash usullari taklif etiladi. Shu bilan birga, Rabenok o'zini ijobiy qahramon bilan aniqlaydi.
Chaqaloq barcha bolalarning tezkorligi bilan xursand bo'lish kerak. Va siz bilganingizdek, ertak bolaning his-tuyg'ulari, shu jumladan quvonchning namoyon bo'lishi manbai. Ta'kidlashim kerakki, "bolalarning quvonchini o'chirmang" Vinogradov. Uning fikricha, bunday qimmatbaho aqliy fazilatlar, yaxshi niyat, sezgirlik, ishonch quvonch muhitida osongina tug'iladi.
Loyihaning maqsadi:Kitobga bo'lgan muhabbatni ko'taring, ertaklarni o'qing, bolalarni universal axloqiy qadriyatlarga qabul qilish.
|
Ta'lim mintaqalari |
|
| "CAT-sichqonchani" teatrlashtirish
"Kolobok" Ertalab 1. "Kolobok" pnlarni o'qish 2. "Mening ertakingiz nima?" 3. "Menga Kolobka" (E.A senskka) o'yinga taqlid qilish (E.A senskka, p. 33) 4. Yurish - Ekologik izda kolobkom bilan sayohat qilish " 5. "Turli kitoblar nima" Oqshom "Kolobok" chizmasi Ko'rsatish ish stoli teatri. "Kolobok" "Kolobka" ni harakatlanuvchi o'yin |
|
| "Refka"
Ertalab 1. Matematik taraqqiyot "Kim keyin repankni tortib olgan bo'lsa" 2. "Sabzavot yoki meva" didaktik o'yin 3. O'yinning "buvisi, bobo va nabirada bolalarga tashrif buyuradi" Oqshom 1. O'yin - masofa "taglik" 2. "zang chizish 3. O'yin "hosil yig'ish" o'yini |
|
| "Teremok.»
Ertalab 1. Jismoniy rivojlanish "Teremux" 2. "Hayvonlar uchun terimlar qilishda yordam beraylik" 3. "Teremchkada yashaydigan" didaktik o'yinmi? " 4. "Burun ro'molchasidan foydalanish uchun til o'rgatish" o'quv o'yini Oqshom 1. "Kim ketadigan" o'yin hujumi? 2. "Zaita o'qitish" o'quv joyi "Qoshiqdan foydalanish" 3. Barmoq o'yin "u Teremux sohasida" |
|
| Kutubxona darsligi.
"Bo'ri va etti yosh echki" Ertalab 1. Jismoniy rivojlanish 2. Matematik o'yin "Bir, juda ko'p" (ertakda) 3. "Uy va yovvoyi hayvonlar" suhbati 4. "Nima o'zgargan" didaktik o'yin 5. Ko'chma o'yin "Siz boradigan yo'lda, bo'ri siz uyg'onmaysiz!" Oqshom 1. "Echki" didaktik o'yin 2. "Bo'ri va bola" harakatlanadigan o'yin. 3. Pleshekovni o'qish 4. Ertaklardagi masallarni ko'rib chiqing |
|
| Ivanovo Fivayarmonik ko'rinishi "Timochka"
"Ryaba tovuq Ertalab 1. "ketma-ket tikuvlar" ni ayting 2. Erta ertak uchun masallarni ko'rib chiqing 3. Dasicic o'yin "Ob'ektlarni to'plash sariq rang» 4. "Ryabina" anjugi Oqshom 1. "Tovuq uchun sovg'a" chizmasi 2. "Tovuq va tovuq" harakatlanuvchi o'yin 3. Diasction o'yini "Qanday ertak?" |
Ota-onalar uchun maslahat
. V.A. Saxomlinskiy
Hozirgi kunda kitoblar fonga ko'chib o'tdi, ular almashtirildi, kompyuterlar, planshetlar, telefonlar, gadjetlar. Ota-onalar ham afzal Bolani planshetiga bering, chunki sukut saqlaydi, hech kim ularni o'z ishlarini bajarishga undaydi. Va keyin savol kutilmagan: bola qanday aloqa qilishni bilmaydi, to'g'ri yozing. Nega bu sodir bo'layotgan? Balkim, ota-onalar Biz bolaligingizni eslab qolishimiz va bolaga kitobni sevish uchun o'rgatishimiz kerak.
Farzandlarimiz uchun birinchi kitoblar ertaklar. Orqali bola ertaklariatrofdagi dunyoni kutib oling, belgi shaklini shakllantirish hayotiy qadriyatlar. Biz tanaffus qilamiz bola shaklda kerakli ma'lumotlar yoki qoida ertak.
Bolalikda doimiy ravishda tinglashgan bolalar ertaklarBolalar bog'chalarida tezroq va kamroq og'riq bilan moslashing. Bu bolalar tezroq umumiy til topadilar notanish odamlarVa deyarli ularning hayotida murakkabliklar yo'q. Agar xohlasangiz bola Hayotni ijobiy ravishda amalga oshirish, bir vaqtning o'zida, shu bilan birga, shu bilan birga, baxtli bo'lishdan baxtiyor bo'ling va o'z maqsadiga borganingizdan xursand bo'ling. uning ertaklarini o'qing. Ertog'ini o'qing iloji boricha tez-tez va iloji boricha: eslang, ertaklar - Bu shunchaki yoqimli, qiziqarli o'yin-kulgi, balki bolalarga to'g'ri yordam beradigan eng kuchli vositalardan biridir. Optimal vaqt yotishdan oldin ertakni o'qishni o'qiydiBu vaqtda siz ham muhokama qilishingiz mumkin o'qing va hali ham ertak yotishdan oldin, siz bilan aloqa sehrli bola, u uchun tushunarli, bular kichik hayot darslari . Hikoya Kechasi - bu istak xayrli tun O'zi bolaga.
Hikoya rivojlanishi uchun eng arzon vositalardan birini anglatadi bola. To'g'ri tanlangan ertak iste'dodli Bolalarning psixo-hissiy xususiyatlari nafaqat bolalarning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishga, balki ularning xatti-harakatlarini to'g'rilashga qodir. Bundan tashqari, tinglash ertak, bola chiroyli va to'g'ri nutqni oladi, bu juda muhimdir nutqni rivojlantirish. Kim bilan bolalar bolalik ertog'ini o'qing Ko'proq to'g'ri gapira boshlaydi.
Bolalar uchun ertaklarni tanlash barcha jiddiylik bilan olib ketishi kerak. Birinchidan, bolaning yoshini hisobga olish kerak - bu ertak unga qiziqarli va bolani qo'rqitmagan. Bir aka-ukalarning eski kunlarini, bir yoshli bolani va "oltin tuxum" katta maktabgacha tarbiyachilarini o'qiysiz. Va bu ertaklar yomon bo'lgani uchun emas - ularning har biri bolaning ma'lum yoshiga mos keladi. Bola uchun ertakni tanlash, siz uning fe'l-atvori va fe'l-atvorining xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Giperkolyatsiya qilinadigan bolalar uchun tezkor, faol uchastka bo'lgan ertaklar mos keladi - bu bola notinch bo'lib qolmasligi uchun, tinchlantiruvchi ertakni tanlash yaxshiroqdir. Agar bolangiz juda xursand bo'lishni yaxshi ko'rsa - ertaklarni o'qimaslik kerak, uning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni tanlangan bezaklar tanlangan. Ammo, agar bezorilarning ma'lum bir ertakida ular aniq jazolanadilar - bunday ertak, aksincha, siz o'quv daqiqasi sifatida kichik o'qituvchini o'qishingiz kerak. Va agar sizning chaqalog'ingiz keraksiz "kul rang" yoki "kulrang bo'yin" yoki "eskiz" yoki "eskiz" ni ko'z yoshlar va isterikka olib kelishi mumkin (garchi hamma narsa yaxshi bo'lsa ham). Aytgancha, dahshatli ertaklar uchun. Qo'rqinchli ertaklarBola uchun hamma narsa juda foydali bo'lishiga qaramay -, chunki agar u ertaklarni eshitsa, faqat dunyoni tavsiflaydi yaxshi odamlar va mavjudot, bu haqiqatga tayyor emas. Bu erda asosiy narsa bu chaqaloqning yoshini va u bilan bardosh bera oladigan qo'rquv darajasini hisobga olish. Asosiy qahramon eganidan keyin bola "kolobka" ni qo'rqitishi dargumon. Shu ma'noda, u uchun ertakni tanlab, bolaning yoshini hisobga olish kerak. Bolangiz uchun tanlangan ertaklar uchun tanlangan ertaklar uchun mos keladigan ertaklar, uni birinchi marta o'qishga harakat qiling - bu ertakdagi ko'plab daqiqalarni chalkashtirib qo'yishga harakat qiling - agar siz juda ko'p daqiqalarni esga tutsangiz - yaxshiroqdir Farzandingiz biroz o'smaguncha uni kechiktirish. Qanaqasiga o'qish(hikoya qilmoq) ertak bolalar? Asosiy shartlardan biri bu kattalarning hissiyotidir bolaga. Bu erda yanada baland ovozda o'qishni o'qiyotgan ba'zi qoidalar: 1. Balansiga baland ovozda o'qigan bolaga zavq bag'ishlaydi. 2. O'qiyotganda, bolangiz bilan vizual aloqalarni saqlang. 3. Bolalarni bemalol o'qingAmmo monoton emas, ritmik nutq musiqasini o'tkazishga harakat qiling. 4. Ovozni o'ynang: tezroq bir narsani o'qingKeyin sekinroq, baland ovoz bilan, keyin - matnning mazmuniga qarab, shuningdek, kulgili yoki qayg'uli vaziyatni o'tkazishga harakat qiling, lekin "olib tashlamaslik". 5. Agar u juda siqilsa, matnni kamaytiring, chunki bola hali ham eshitishni to'xtatadi. Oxirida qisqa vaqt ajrating. 6. Ertaklarni har doim o'qingBola ularni tinglashni istaganida. 7. Har kuni baland ovoz bilan o'qingUshbu oilaviy marosimdan foydalaning. 8. Eshitishga ko'ndirmang va bolani o'zi ichadi, kitoblarni tanlasin. E'tibor bering tashqi ko'rinish Kitoblar: ular bardoshli, rang-barang, yorqin bo'lishi kerak. Ko'plab rasmlar osonlikcha qabul qilinadi bu yoshdagi bola, uni yuving so'z boyligi. 1-3 yildan beri bolalar mos keladi oddiy odamlarning ertaklari. Ular ko'p bo'lishi kerak takrorlash: "Bil, Biled - buzilmagan," tortadi, tortilgan "," bir pulni aylantiradi Eng yaxshi rus xalqi: « Kolobok "Ryabina"; "Echki qalpog'i sifatida yasalgan" (CAR. M.Alalalatova); "Teremux", (ar. M.Alalalatova); "Masha va ayiq", (Ber. M.Alalalatova); "Refka", (Cer. Ushinskiy); "Echkilar va bo'ri", (Ber. K. Ushinskiy); "SWAN G'oyib"; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Tulki va quyon", V. Daly; : "Telefon", "Moydodr", "Muha Costyume", "AIBOLIT", K. Chukovskiy; "Apple", "Vand", V. Sutev; "Pro-ning ertaklari jasur quyon - Uzoq quloqlar, Qisqa dum, "D. Mamin-Sibiryak.
Download:
Oldindan ko'rish:
Ota-onalar uchun maslahat
Yolg'iz ertak tufayli bola dunyoni nafaqat aql bilan, balki yurakda ham biladi. V.A. Saxomlinskiy
Hozirgi kunda kitoblar fonga ko'chib o'tdi, ular almashtirildi, kompyuterlar, planshetlar, telefonlar, gadjetlar. Ota-onalar, shuningdek, planshetlariga bolani sukut saqlashni afzal ko'rishadi, hech kim ularni o'z ishlarini bajarishga xalaqit bermaydi. Va keyin savol kutilmagan: bola qanday aloqa qilishni bilmaydi, to'g'ri yozing. Nega bu sodir bo'layotgan? Balkim,ota-onalar bolaligini yodda tutishlari va bolaga kitobni sevishni o'rgatishlari kerak.
Farzandlarimiz uchun birinchi kitoblar ertak. Bola ertaklari orqali ular dunyo bo'ylab dunyoni tanishtiradilar, xarakterni shakllantiradi, hayotiy qadriyatlarni uyg'otadi. Biz bolaga zarur ma'lumotlarni yoki qoidani ertaklar ko'rinishida tanqid qilamiz.
Bolalikda doimiy ravishda ertaklarni tinglash, bolalar bog'chalarida tezroq va tezroq og'riq bilan moslashdi. Bu bolalar notanish odamlar uchun notanish bo'lganlarga qaraganda tezroq, va bu deyarli ularning hayotida murakkab emas. Agar bolangiz hayotni ijobiy qabul qilishini istasangiz, bir vaqtning o'zida, shu bilan birga, bir vaqtning o'zida to'g'ri saboq olish va uning maqsadiga borgan holda, ertaklarni o'qing. Ertaklarni iloji boricha o'qing va iloji boricha ko'proq: eslang, ertaklar - Bu shunchaki yoqimli, qiziqarli o'yin-kulgi, balki bolalarga to'g'ri yordam beradigan eng kuchli vositalardan biridir. Optimal vaqt yotqiziqni yotishdan oldin o'qishni o'qishga, shu vaqtdan boshlab, yotishingiz va hanuzgacha yotganingizni muhokama qilishingiz mumkin - bu sizning farzandingiz bilan uning sehrli, tushunarli bo'lgan sizning sehrli, bu kichik xavfsizdir Hayotiy darslar. Kechasi ertak - farzandingiz uchun xayrli tun tilayman.
Hikoya bolani rivojlantirish uchun eng arzon vositalardan birini anglatadi. Bolalarning yoshi va ruhiy-hissiy xususiyatlarini hisobga olgan holda to'g'ri tanlangan ertak, nafaqat bolalarning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi, balki ularning xatti-harakatlarini to'g'rilashga qodir. Bundan tashqari, ertakni tinglash, Bola nutqni rivojlantirish uchun juda muhim bo'lgan chiroyli va to'g'ri nutq namunasini oladi. Eng tez gapirish uchun eng tezkor gapirish uchun eng erta ertaklarni o'qigan bolalar.
Bolalar uchun ertaklarni tanlash barcha jiddiylik bilan olib ketishi kerak. Birinchidan, bolaning yoshini hisobga olish kerak - bu ertak unga qiziqarli va bolani qo'rqitmagan. Bir aka-ukalarning eski kunlarini, bir yoshli bolani va "oltin tuxum" katta maktabgacha tarbiyachilarini o'qiysiz. Va bu ertaklar yomon bo'lgani uchun emas - ularning har biri bolaning ma'lum yoshiga mos keladi. Bola uchun ertakni tanlash, siz uning fe'l-atvori va fe'l-atvorining xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Giperkolyatsiya qilinadigan bolalar uchun tezkor, faol uchastka bo'lgan ertaklar mos keladi - bu bola notinch bo'lib qolmasligi uchun, tinchlantiruvchi ertakni tanlash yaxshiroqdir. Agar bolangiz juda xursand bo'lishni yaxshi ko'rsa - ertaklarni o'qimaslik kerak, uning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni tanlangan bezaklar tanlangan. Ammo, agar bezorilarning ma'lum bir ertakida ular aniq jazolanadilar - bunday ertak, aksincha, siz o'quv daqiqasi sifatida kichik o'qituvchini o'qishingiz kerak. Va agar sizning chaqalog'ingiz keraksiz "kul rang" yoki "kulrang bo'yin" yoki "eskiz" yoki "eskiz" ni ko'z yoshlar va isterikka olib kelishi mumkin (garchi hamma narsa yaxshi bo'lsa ham). Aytgancha, dahshatli ertaklar uchun. Bola uchun juda foydali bo'lgan dahshatli ertaklar, chunki agar u go'zal odamlar va mavjudotlarga to'la ertaklarni eshitsa, bu haqiqatga tayyor emas. Bu erda asosiy narsa bu chaqaloqning yoshini va u bilan bardosh bera oladigan qo'rquv darajasini hisobga olish. Asosiy qahramon eganidan keyin bola "kolobka" ni qo'rqitishi dargumon. Shu ma'noda, u uchun ertakni tanlab, bolaning yoshini hisobga olish kerak. Bolangiz uchun tanlangan ertaklar uchun tanlangan ertaklar uchun mos keladigan ertaklar, uni birinchi marta o'qishga harakat qiling - bu ertakdagi ko'plab daqiqalarni chalkashtirib qo'yishga harakat qiling - agar siz juda ko'p daqiqalarni esga tutsangiz - yaxshiroqdir Farzandingiz biroz o'smaguncha uni kechiktirish.Bolalar uchun ertakni qanday o'qish (aytib berish)? Asosiy shartlardan biri bu kattalarning hissiyotidirbolaga . Bu erda yanada baland ovozda o'qishni o'qiyotgan ba'zi qoidalar: 1. Balansiga baland ovozda o'qigan bolaga zavq bag'ishlaydi. 2. O'qiyotganda, bolangiz bilan vizual aloqalarni saqlang. 3.Bolalarni bemalol o'qingAmmo monoton emas, ritmik nutq musiqasini o'tkazishga harakat qiling. 4. Ovozni o'ynang:tezroq bir narsani o'qingKeyin sekinroq, baland ovoz bilan, keyin - matnning mazmuniga qarab, shuningdek, kulgili yoki qayg'uli vaziyatni o'tkazishga harakat qiling, lekin "olib tashlamaslik". 5. Agar u juda siqilsa, matnni kamaytiring, chunki bola hali ham eshitishni to'xtatadi. Oxirida qisqa vaqt ajrating. 6.Ertaklarni har doim o'qingBola ularni tinglashni istaganida. 7.Har kuni baland ovoz bilan o'qingUshbu oilaviy marosimdan foydalaning. 8. Eshitishga ko'ndirmang va bolani o'zi ichadi, kitoblarni tanlasin. Kitobning paydo bo'lishiga e'tibor bering: ular bardoshli, rang-barang, yorqin bo'lishi kerak. Ko'plab rasmlar osonlikcha qabul qilinadibu yoshdagi bolaMen lug'atini ushladim. 1-3 yildan beri bolalar mos keladioddiy odamlarning ertaklari. Ular ko'p bo'lishi keraktakrorlash : "Bil, Biled - buzilmagan," tortadi, tortilgan "," bir pulni aylantiradiEng yaxshi rus xalqibu yoshdagi bolalar uchun ertaklar: « Kolobok "Ryabina"; "Echki qalpog'i sifatida yasalgan" (CAR. M.Alalalatova); "Teremux", (ar. M.Alalalatova); "Masha va ayiq", (Ber. M.Alalalatova); "Refka", (Cer. Ushinskiy); "Echkilar va bo'ri", (Ber. K. Ushinskiy); "SWAN G'oyib"; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Tulki va quyon", V. Daly;Rossiya Yozuvchilarning adabiyaltaklari: "Telefon", "Moydodr", "Xarajatlar", "AIBOLIT", K. Chukovskiy; "Apple", "Vand", V. Sutev; "Jamoa quyon haqidagi ertak uzun quloq, qiyshiq ko'z, qisqa dumi, D. Mamin-Sibiriroq.
|
Markaz kitobi 1. Ertalab ertaklarning qahramonlarini tomosha qilib, turli xil kitoblar, rasmlarni ko'rish. 2. "Rusta", "Teremux", "Ryabina", "Zayushkina kulba", deyish, tinglash va tomosha qilish. 3. "Kolobok" ertaklarining "Flannelhemph" da displeyli "Kolobok" ertaklari haqidagi ertak. "Rutka" ertakdagi ish stoli teatrini namoyish etish. 4. Samolyot teatri, barmoq teatri, barmoq teatri yordamida "Raf", "Raf", "Raf", "Raf", "Rac", "Qalb" sherigi "taglik". |
San'at markazi 1.Bu buvilar uchun men buvilar uchun krep 2. Yagona "uyga mashina yo'l" 3.Payka: "Kolobok" 4. "ketma-ket tikuvlar" ni ayting |
|||
|
Sahna-o'yin markazi 1.throllroll "Tereok", "RYABINA", "RYKA" ni namoyish etish. Yirtmoq qo'g'irchoq teatri. "Kolobok" ertaklari, "Rusta", "RYABOK", "Teremux" ga asoslangan "Bi-baga". 3. Palkik teatri "Ryoba" tovuqi |
Loyiha "Yerli ertakni ziyorat qilish" |
Kognitiv rivojlanish 1. "Bizga tashrif buyuradigan ertak" suhbati 2. Suhbat "ertak mamlakatiga sayohat" 3. "Ertakan eralga tashrif buyurish" |
||
|
Musiqa markazi "Ikki quvnoq g'oz", "Timsodil genlarining qo'shig'i", "qo'shiq Cheburashka", "tovuqlar" qo'shiqlarini kuylash |
||||
|
Qurilish va sensorika markazi 1 . Mozaik "rangli treklar" 2. Qurilish: "Faire Teremux", "uchta ayiq uchun mebel". 3. D / va "Slug" |
Didaktik o'yin markazi 1.D / va "" Qanday ertak? " 2.D / va "Yerli ertakni taxmin qiling" 3. "Avvalgi oldin, keyinchalik refkani tortib oldi" o'yinlari 4.D / va "ertakni to'plang" 5. D / va "sichqoncha uyi" 6. d / va "ajoyib sumka" 7. D / va "Teremux" |
Jismoniy tarbiya markazi 1.Palchik gimnastika 2.P / va "tovuq va tovuqlar" 3.p / va gusi-gus » 4.P / va "ayiqning ayiq" |
||
Loyihaning dolzarbligi. Erta bolaligidan, ertaklar dunyosi bolaga tanish, ertaklarning qahramonlari ularning harakatlari va fe'l-atvorining sabablarini ochib beradi. Xalq ertaklarining tili murakkab emas, ifodali, tushunish va bolalar uchun ochiq, zarurdir, zarurdir majoziy iboralar. Yosh bolalarning nutqini rivojlantirish uning shaxsiyatini shakllantirishdagi dolzarb vazifadir. Bolalarni o'qitishda etakchi rol o'qituvchining o'qituvchisiga tegishli. Bolalar bilan birgalikda faoliyatda kichik shakllardan kunlik foydalanish, bolalar bilan bir qatorda bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularga munosabatlar haqida dunyo muhiti va g'oyalari manbai. tabiat bo'lgan odam. Yaxshilikni va yomonlikni farqlashni o'rganing, bolani faol nutq ishida qatnashishga imkon beradi.
Loyihaning maqsadi. Yer ertaklarga qiziqishini rivojlantirish, bolalar faoliyatida ertaklardan faol foydalanish uchun sharoitlar yaratish, bolalarning faol ish joyida ishtirok etish.
Loyihaning vazifalari:
1. Og'zaki qiziqish uyg'otishni targ'ib qilish xalq ijodiyoti - Ertaklar.
2. Bolalarning nutq faoliyatini rivojlantiring, lug'atlarini boyitadi.
3. O'yinlardagi ertak ertaklarining mazmunini o'rgatish.
4. Bolalarda, e'tibor, qiziquvchanlik, hayvonlarga nisbatan hissiyotlarni rivojlantirish.
5. Birgalikda o'ynashni o'rganing, janjallashmang.
6. Ota-onalarga papkalar orqali badiiy ertaklarning ta'siri va roli haqida bolaning nutqi uchun ta'siri haqida ma'lumot bering.
7. Ota-onalarni loyihada faol ishtirok etish uchun jalb qiling.
Loyiha turi: Informatsion-nutq.
Loyihaning ishtirokchilari:
- 2 - 3 yil bolalar;
- Ota-onalar.
Loyihaning davomiyligi: Ikki hafta (qisqa muddatli).
Rejalashtirilgan natijasi: - Loyihaning faol a'zosi sifatida bolaning ma'naviy va boy shaxsiyatini rivojlantirish; - Rossiya xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish; - Bolalarda rivojlanish kognitiv faoliyat, ijodiy qobiliyatKommunikativ ko'nikmalar; - To'g'ri ta'sirni yaxshilash, izohlik va ulangan nutq.
ariza
Harakatlanuvchi o'yinlar, gimnastika
HAKA.
Homka, Homka, Hamker - (yon tomonlarga, kamarga qo'llar bilan)
Qattiq barrel! (Men o'zingizni tomonlarga urdim)
Homka erta ko'tariladi (cho'zing)
Bo'yin yuvazi, lenta yonoq. (bo'yn, yonoqlarni massaj qilish)
Hema Xatku supuradi (Mahu qo'llar)
Va mashqlarga boradi:
1, 2, 3, 4, 5! (O'qituvchini tanlash mashqlari)
Homka kuchli bo'lishni xohlaydi! (sakrab, boshingizni qisib)
Buratino
Buratino tugadi (cho'zing)
Bir marta egilgan, ikki egilgan. (oldinga siljish)
Tomonlar tarqaldi - (tomon tomonga qo'llar)
Kalit topilmadi. (boshingizni chayqab, kamarga qo'llar
Kalitni olish uchun (Men so'zlarni pichirlash bilan gaplashaman)
Payshalar ustida turish kerak! (sakrab, boshingizdagi paxta)
Shabada
Shamol bizga yuzida uradi (Mahi o'zlariga qarab qo'llari)
Qishloq qotib qoldi. (Qo'llari, yon tomonga egilib)
Shamol tinchroq, tinchroq, tinch. (tomonlardagi qo'llar, siqilish)
Qishloq yuqorida yuqori! (sakrash, balandlikka sakrash)
Gul
Deydi gul gullari
Deydi gul gullari:
Varaqingizni ko'taring.
(Bolalar qo'llarini ko'taradi va qo'llaydilar.)
Yo'lga boring
Ha, oyoqni ushlash.
(Bolalar o'rnidan turib, tizzasini baland ko'taradilar.)
Ha, boshni oling
Ertalab quyoshli uchrashadi.
(Aylanish boshi.)
Bir oz silkinish -
Bu gulni zaryadlash.
(Qiyaliklar.)
Va endi shudring qiladi
Dok va tinchlaning.
(Qo'l silkidi.)
Va nihoyat hamma tayyor
Butun shon-sharafda uchrashadigan kun.
Sichqon suv quyish
Sichqon suv raqsi,
Mushukni o'ynagan zahotda.
Gilos pyure, ishonch hosil qilmang
Mushuk Vaska bo'lmaydi.
Bu erda Vaska - Mushuk
Raqamingizni buzadi!
(Bolalar bitta bola atrofida raqsga tushishadi - "mushuk", so'nggi satchining so'nggi qatorida mushuk uyich oqadi.
Borda ayiqda
Borda ayiqda
Qo'ziqorinlar, rezavorlar olishadi.
Va ayiq uxlamaydi
Va men o'sdim!
Lukoshko ag'darildi
(Bolalar imo-ishorasi Lukoshko qanday ag'darilganini ko'rsatmoqda)
Bizga shoshiling!
(Bolalar tarqalib ketishi va "ayiq" ularni ushlaydi. Birinchisi "ayiq" bo'ladi)
G'ozlar
Gus, g'ozlar! - GA-GA.
Xohlaysanmi? - Ha Ha.
Uydan uchib boring!
Yo'q, yo'q,
Tog 'ostida kulrang bo'ri
Bizga uy bermaydi.
Tishlar keskin
Bizni xohlaymiz.
Xohlaganingizcha yaxshi chivin,
Faqat qanotlar g'amxo'rlik qiladi!
(So'nggi so'zlarda bolalar qo'llarini qilishadi - "qanotlar" va o'qituvchiga yugurib, "bo'ri" ni ushlab turishadi)
Jasur sichqonlar
Sichqoncha qandaydir tarzda chiqdi (Suv raqsi)
Ko'rish, bu bir soat.
Bir, ikki, uch, to'rt, (4 paxta)
Sichqonlar Giriga urildi. (Yuqoridagi qo'llar pastga tushadi)
To'satdan dahshatli qo'ng'iroq bor edi!
Muhamlar yugurishdi. (Nozik)
Sotish quyon o'tiradi
Sotish quyon o'tiradi
Va quloq mexanikasi.
(Bolalar kaftni boshga olib, o'ngga va chapga qarab harakatlantiradi)
Shunga o'xshash
U quloqlarini qiladi.
Quyoni sovuq bilan o'tirdi
Mening panjalarimga taqlid qilish kerak.
Shunga o'xshash
Siz panjalarimni isitishingiz kerak!
(Bolalar sizning qo'llaringizni siqib, oxirgi ikki qatorni takrorlang)
Bunny Stend
Quyon sakrash kerak.
Shunga o'xshash
Quyon sakrash kerak!
(Hamma bir joyda sakraydi)
Bunny bo'ri qo'rqib ketdi!
("Bo'ri" o'saylari)
Bunnisi darhol qochib ketdi!
(Bolalar to'ridan tarqalgan)
Lisk-liza
Liskov-tulki, (Tulkilar bilan suv raqsida uni masxara qiling)
Virmone TraZa!
Qizil dum
Uzun burun!
Xo'sh, meni ushlang! (Foxdan qoching)
D / va "Ertog'idagi ertaklar qahramonlarining" (Rutka, Kolobok) aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishni rivojlantirish. Qahramonlarning tegishli qismini ma'lum bir ertakga ajratish qobiliyati.
"Bizga tashrif buyuradigan" ertak keldi "suhbati
V. - yigitlar, bizga xat yuborishgan. Va AQSh buviga yuborildi. U bobomimga bog 'sabzavotini olib chiqishga yordam berishimizni so'raydi. Keling, ularga yordam beraylikmi? Va endi siz bilan qanday sabzavotni o'rganamiz.
1 vazifa.
V.- Avvalo biz bilgan sabzavotlarimizni eslaylik.
(Sabzavot holida sabzavot mavjud. O'qituvchi bolalarni chaqiradi.)
2 vazifa.
V.- Bu savatdagi bolalar boshqa sabzavot yotadi, uning ismi endi jumboqni topishni bilib olamiz:
"Dumaloq, sariq tomoni,
Yotoqda o'tirish
Erga mahkam bog'lang
Bu nima? ....... (repka)
V. - To'g'ri, Ruca boboni erdan tortib olishga harakat qildi.
V.- Yaxshilangan yigitlar, siz vazifani bajargansiz. Endi turib, qo'llarimiz va oyoqlarimizni tarqatib yuboramiz.
(Fizkult daqiqa.)
"Biz repka kabi o'tiramiz
Grandfat kabi oyoqlaringizni teping
Buvisi kabi kamarga qo'llar
Nabirasi kabi bog'lab yasalgan
Xato kabi yopishqoq
Men mushuk kabi ko'zlarni yuvaman
Sichqoncha kabi quyruqda
3 topshiriq.
V. - yigitlar ertak qahramonlari Ular saralash ularga o'z o'rnini egallashda yordam berishdi. Rabbani kimga jalb qilish kerak?
(O'z navbatida bolalar munosib va \u200b\u200btaxtadagi qahramonlardir.)
"Ajoyib repka
Bog'da o'tirdi,
Rutka bobosi Ivanni tortadi -
Yaxshi kuchli gigant.
Maryamning buviga yordam beradi,
Va buvisi uchun - Dariya nabirasi
Sarafan quvnoq nabirasi
Mahkam ushlandi
Va xato uchun - mushuk murvaka
Va Murka - sichqonchaning shoşi.
U qattiq ushlab turganda
Kengaytirilgan repka! "
V. - Qutqaruvga kelgan yigitlar?
D. - sichqoncha.
V.- sichqonchani chaqiraylikmi?
(Hamma birgalikda):
"Sichqoncha, sichqoncha,
Bolalari xursand bo'ladi. "
(Bi-Bo-qo'g'irchoq - sichqoncha)
M. - Men sichqoncha shoukaman,
Kulrang teri.
Bazhala sohasida
Miya yarim miyalari qidirildi.
Va siz meni bolalar deb nomladingizmi?
D. - Ha!
V.- Albatta, chaqirilgan! Biz sizning yordamingizga muhtojmiz. Gap shundaki, bobosi Rutka bog'iga qo'ydi. Atirgul katta atirgul ko'tarildi. Hosil yig'ish vaqti keldi. Siz allaqachon hamma to'plangansiz:
"Sichqoncha, sichqoncha
Hamma bilan birga ishlagan. "
M.- Xo'sh, men xursand bo'lardim
Va qanday kutadi!?
4 vazifa.
V. - Yigitlar, ayting, sichqon nima yeyishni yaxshi ko'radi?
D. -excine.
V.- sichqonchani sevasizmi?
M.- Ha.
V.- Keling, sichqonchamiz uchun sichqonchamiz.
(Bolalar paxta paxta paxtalari, musiqa tovushlari bo'yashadi.)
"Yerli ertakni ziyorat qilish" suhbati
Bolalar gilamda doirada turishadi. Yigitlar qancha mehmonlarga ega ekanmiz, keling, ularga tabassumlaringizni beramiz va salom aytaylik.
("Yerli ertakni ziyorat qilish")
Qanday musiqa tovushlarini eshiting, kimdir bizga tashrif buyuradi. Bu kimligini bilishni xohlaysizmi? (Ha)
Kofur paydo bo'ladi
Bolalar yigitlar? (Kolobok) Kolobok bizni ertaklarga sayohatga taklif qiladi. U bilan borishni xohlaysizmi? (Javoblar). Tayyorlangan, boring.
Toshlarda, toshlarda,
Qaerga keldik? Ushbu masal qaysi masal? (RYAABA TUVTUM). Nega bobosi va baba yig'layapti? (Javoblar). Keling, ularga yordam beraylik, biz butun tuxumni yaralardan yig'amiz. Yaxshi bajarilgan, vazifa bilan to'ldirilgan.
"Fizshultmintka" "Roving trekkaida"
Yugurish yo'lida, yugurish yo'lida,
Oyoqlarimiz yurishyapti, oyoqlarimiz piyoda,
Tepki, yuqori, tepada, dumlarda, burmalar
Toshlarda, toshlarda,
Qarang, qahramonlarga yigitlar Siz bu erda ko'rasiz, bu erda ko'ryapsizmi? (Raca)
Nechta gazetaning bobosi qancha turdi? (bitta). Va yana qancha qahramonlar repkani tortdi? (Lut). Keling, ularni chaqiraylik (bolalarning javoblari). Xo'sh, men barmoqlaringiz bilan o'ynashingizni maslahat beraman, xohlaysizmi? (Ha)
Barmoq o'yini "Tyant - Orzu"
Chodir - torting (mysinets)
Buvisi buvisi (noma'lum)
Erdan (o'rta)
Katta taglik (indeks)
Bu keladi (katta)
It barbos (boshqa qo'l)
Va yordam berdi (indeks)
Savolni hal qiling (o'rta)
Bizning mushukimiz qayerda, (noma'lum)
Sichqon qayerda? (kam barmoq)
Ular to'planishdi (barmoqlarning yostiqlarini ulang)
Repkani tortdi (ikkala qo'l ham yuqoriga)
"Fizshultmintka" "Roving trekkaida"
Yugurish yo'lida, yugurish yo'lida,
Oyoqlarimiz yurishyapti, oyoqlarimiz piyoda,
Tepki, yuqori, tepada, dumlarda, burmalar
Toshlarda, toshlarda,
Qarang, bu qahramonlar bu ertak nima? (Kolobok). Yo'lda kolobokni uchratganimni chaqiraylikmi? (bolalar javoblari). Yigitlar menga ayting-chi, bu hayvonlar qaerda yashaydi? (o'rmonda). Bu o'rmonda to'g'ri, keyin ular qanday hayvonlar yovvoyi yoki uy qurishlari (javoblar). Liza kolobka yedi va uning portlashi - tulkiga etib bordi va undan qochib ketdi. Babok yolg'iz zerikmoqda, keling, uni Kolobkovning do'stlari chizamiz. Bolalar bu rangda nima rangda aytiladi? (sariq). Shunday qilib, biz qanday bo'yoq (javoblar) ni qo'shamiz. Va shakli nima, bu nimaga o'xshaydi? (Javoblar)
Musiqa tovushlari, bolalar bir bulonni chizishadi. Xo'sh, biz Kolobokni qanday do'stlashtirganimiz, u endi zerikmaydi. Bolalar sayohat qilishni yoqtirdingizmi? (Javoblar, bugungi kunda menga qanday ertaklar bor-u, biz yaxshi ishladik
"Ertog'idagi mamlakatga sayohat" suhbati.
Vazifalar:Bolalarda ertaklar, ta'lim berish ehtiyotkorlik Hayvonlar uchun, yaqinlarimizni sevish, nutq faoliyatini rivojlantirish, bolalarni kichik shakllardan foydalangan holda ishlab chiqing, rasmda tasvirlangan rasmlarni, badiiy so'zning rasmiga qiziqish uyg'otadi.
O'qituvchi:
Bu erda bolalarni yig'ishdi
Qanday yaxshi!
Bu erda - katta, mana bu uyat,
Bu erda juda bolalar.
Bugun bolalar barchani buvisiga - tarixni - tarixga borishga taklif qilaman. U ko'plab ertaklarni biladi va ularga aytadi. Buvisiga borishni xohlaysizmi - tovon?
Bolalar:Ha!
O'qituvchi:Va unga boradigan yo'l bu tartibni ko'rsatadi. (Sholar).
Siz yugurasiz, aylanib, chayqalasiz,
RAPLILLAR BILAN
Juda ko'p shoshilmang, yo'l - bu bar buviga - tarixni keltiring.
Bolalar:(takrorlash harakati)
Roving trekida
Oyoqlarimiz yurmoqda.
Yuqori, tepada, tepasi.
Buvisi uyiga - poshnalar.
O'qituvchi:Qarang, bolalar, bolalar, buvi va buvisi yashaydi - Misr! Aytaylik. Taqillatish.
Buvisi - minora yoqilgan va "buvisi - eugen" qo'shig'ining fonogrammasi
Buvisi - Egen:Salom bolalar!
Buvisi - Egen:Xuub mehmonlariga boring.
Uydagi mehmonlar kelishdi!
Qanday yaxshi!
Mening mehmonim nima?
Yaqinda menga ayting.
O'qituvchi:Buvim - sizdan to'siq chiroyli uyGo'yo ajoyib uy bo'yalganday.
Buvisi - Egen:Va bu mening ertaklarimni yaxshi ko'raman, bolalarim yoqimli. Sizga ertaklar yoqadimi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Buvisi - Yozxona, bizning bolalarimiz ertaklarni tinglash uchun juda yaxshi ko'rishadi.
Buvisi - Egen: Va biz hozir o'rganamiz. Keling, siz bilan ketma-ket o'tiraylik, ular chayqalish kabi gapirishsin. Mening sehrli ko'kragim qayerda? (oladi)
Buvisi - Evgena "Tovuq - Ryoba" kitobini olib, kitobni o'qiydi.
Fikuzltmintmina.
Biz eng yuqori tepaga
Biz aqldan to'qnashuvlar!
Biz MIG MIGning ko'zlari, biz chik tovuqni echamiz.
Bir marta - bu erda. Ikki-u erda. O'zingizni aylantiring.
Bir marta o'tirdi, ikki hayron,
Qo'llari yuqoriga ko'tarilgan.
Bir marta, ikki marta, ikkitasi.
Bizga ertakni o'ynang.
Buvisi - Egen:Hammangiz yaxshi, yigitlar! Hammamiz tinchlandik, yumshatdik va endi sizga "Tereok" ertaklarini aytaman.
O'tirish ... tinglashga tayyorlaning.
Ko'p o'tmay, ertak ertak qiladi, lekin tezroq amalga oshirilmadi.
"Teremuok" ertakdagi ish stoli teatri.
O'qituvchi: rahmat, buvisi - ertaklar uchun tayoq, dam olish uchun. Va biz bolalar bog'chalariga vaqtimiz.
Buvisi - Misr: Xayrli bolalar!
Bolalar: Xayr, buvisi - minora!
Didaktik o'yinlar
"Mo''jiza - daraxt"
O'yinning maqsadi: Sug'urtani olish uchun daraxtga mevani biriktirish, sayoz avtoulovni ishlab chiqish.
"Ajoyib sumka"
O'yinning maqsadi:Bolalarni ertakli qahramon sumkasini olish va uni chaqirish uchun o'rganing.
"Teremux"
O'yinning maqsadi:Bolalarga piramida qilish va Tereok ertaklarining qahramonlarini chaqirishlarini o'rgating.
"Sichqoncha uyi" didaktik o'yin
O'yinning maqsadi:Bolalarni sichqonchaning rangiga mos keladigan uydagi sichqonchani hal qilish uchun o'rganing.
Horovodna o'yini: Zainka shag'al
Maqsad: Harakatlarni ishlab chiqish, o'qituvchilar uchun harakatni takrorlashni o'rganish, bolalarga quvonch bag'ishlaydi.
Zaynka, boring, oltingugurt.
Bu shunday.
Bu shunday.
Zaynka, chaqnilik, oltingugurt, ikki marta.
Bu juda ham yopishmoqda.
Bu juda ham yopishmoqda.
Zainka, Benka, oyoq, oltingugurt bilan, oyoq bilan cho'kib ketdi.
Bu juda qotib qoldi,
Bu juda qotib qoldi.
Zainka, bir dasta, jiddiy, bir dasta.
Bu juda bolalar
Bu juda chaqaloqlar.
Zaynka, oltingugurt, sig'inish.
Bu juda ibodat,
Bu juda ibodat.
matnda harakat qiladi
"Silliq doira"
Qo'llarni ushlab, ritmik jihatdan doimo aylanib o'ting:
"Bir-biringiz uchun silliq doira
Biz bosqichma-bosqich boramiz, o'rnida turamiz!
Birgalikda, birga, buni qilaylik! "
Bu so'zlarni to'xtatish va takrorlashni takrorlang, masalan, o'qituvchini ko'rsatadigan, burilish, o'tirish, o'tirish va boshqalarni ko'rsatadi.
Gimnastika gennastikasi "eng sevimli ertaklar"
(Bolalar navbat bilan barmoqlarni egadilar. Oxirgi chiziqda - qo'lingizni qisib qo'ying.)
Biz barmoqlaringizni hisoblaymiz
Biz ertaklarni chaqiramiz
Ugli, Teremux,
Kolobok - qo'pol tomoni.
Qorli qiz bor - go'zallik,
Uchta ayiq, bo'ri - tulki.
Sivka-burku ni unutmang,
Bizning narsalar kanoeda.
Issiq qush haqida ertak haqida biladi
Biz repkani unutmaymiz
Bo'ri va echkini bilamiz.
Bu ertaklar baxtli.
Munitsipal byudjetgacha bo'lgan maktab ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi №1" Tumbelina "Elauga munitsipal hudud- Respublika Tatariston
O'qituvchi 1 kvadrat tayyorlandi. toifalar
Utkin T.A.
lubuga
Rus folklore
Ertalab kasaklarimiz
Ertalab bizning kabopamiz -
Fardidam-FRY! Fardidam-FRY!
Bizning g'ozlarimiz hovuzda -
GA-GA-Ha! GA-GA-Ha!
Va Turkiya hovlisida -
Ball Ball to'p! Kal yarmi!
Bizning guliya ustida -
Grru grru ubu-u-greto-y!
Derazadagi tovuqlarimiz -
KKO-KKO-KKO-KO-KO-KO!
Va no'xat petushk sifatida
Erta tongda erta
Biz Ku-ka-ku ni kuylaymiz!
Torjokda mushuk bordi,
Torjokga mushukka bordi
Mushuk kekini sotib oldi.
Ko'chada mushuk bor
Mushuk quyonini sotib oldi.
O'zingizni ovqat qilasizmi?
Yoki Mashenkani buzish uchunmi?
Men va men tishlayman
Ha, va Masha buzib.
Bizning masha kichik
Bizning masha kichik
U palto qirmizi
Qunduzsiz.
Masha Chernobrova.
Okuchechik, Oquchechik,
Okuchechik, Oquchechik,
Bu otga bormang:
U erda sichqoncha yashaydi,
Siz dumni maydalashingiz kerak
Fucked tulki Lesco tanasi bilan.
Flattek yugurdi
Tana ishi bilan tulki.
- va tanada nima ishlamoqda?
- O'rmon qo'ziqorinlari,
Qo'ziqorinlar
O'g'il, qizi uchun.
Xee Egorkea
Xee Egorkea
Ozerkoga yiqildi,
Slayd ostida yuguring!
Egorkani saqlang!
Ai, dudu-duda-duda,
Emanda qarg'a.
U quvurni o'ynaydi
U quvurni o'ynaydi
Kumush ichida.
Naycha aniq,
Girduzli
Qo'shiq qo'shig'i,
Zavod katlama.
O'rmon tufayli tog'lar tufayli
Radies yuror.
Radies yuror.
O'zi ovqatda,
Sigirda xotin
Buzoqlarda bolalar
Echkilardagi nabiralari.
Men tog'lardan ko'chib o'tdim
Ajrashgan olov
Ayvonni iste'mol qiling,
Ertakani tinglang ...
Sun-Buckschko,
Sun-Buckschko,
Derazaga qarab!
Quyosh, mos,
Qizil, shou!
Yomg'ir yomg'iri
To'liq quying
Kichik shiradonlar
Tomosha!
Kamalak yoyi
Yomg'ir yog'dirdi!
Quyoshga keling -
Qo'ng'iroqlar
Chiki Chiki, tepish
Chiki Chiki, tepish
qayin bo'laklari
ikki qush kichkina edi
qanday qilib ular hamma odamlarni ko'rishdi
qanday qilib ular barcha odamlarga bo'linib ketishdi!
ERTAKLAR.
Ushinskiy - echki va bo'ri
Echki bor edi.
O'rmon kulbasida echki yasab, echkilari bilan joylashdi.
Har kuni echki Borondagi ovqatga o'tdi.
O'zi qoldiradi va bolalar eshikni ochish uchun qattiq to'ldirishadi va eshiklarini ochmaydi.
Echki uyi eshikka etib boradi va haydab ketdi:
"Kichiklar, bolalar,
Rivojlantirilgan, quritilgan!
Onang keldi,
Sut olib keldi.
I, echki Boruda edi
Yo o'ti ipak,
Jetti suvini ko'rdi;
Sutni yulib,
Xumlarni tekislashdan,
Va pishloq eridagi xofirlar bilan.
Echkilar onani eshitadi va eshiklarni ichadi.
U ularni boqadi va ketish uchun yana qoldiradi.
Osmon echki bo'ri va echki ketib, kulbaning eshigi oldiga borib, qalin ovozli ovozni kiydi:
- Siz, ey ded, sen, sen
Saqlangan va ochilgan!
Onang keldi,
Sut olib keldi ...
To'liq suv bilan to'ldiring! "
Xushqunlar bo'rini tinglab, shunday deyishdi: "Men eshitaman, eshitaman! Men onaning ovozi emasman, ona yupqalanib, uni yashirmaydi! " - Va bo'rining eshiklarini aylantirmadi.
Bo'ri va ochilmagan nonni qoldirdi.
Onam kelib, bolalarini unga itoat qildi: "Siz, bo'ri bilan omon qolmagan chaqaloqlar, lekin u sizni yedi."
Revielturada ertak Tereok
Bu TereMok sohasida.
U Sichqoncha-Norushkadan o'tgan. Men TereMokni ko'rdim, to'xtadi va so'radi:
Hech kim javob bermaydi. Sichqon tereokga kirib, unda yashashni boshladi.
Teremga qurbaqaga aylantiring va so'raydi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqoncha-Norushka! Sen kimsan?
- Va men frog-kukuman!
- Mening jonim hayot kechiring!
Qurbaqa Teremokga sakrab tushdi. Ular birgalikda yashashni boshladilar.
Quyon otishmadan o'tib keting. To'xtadi va so'radi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku. Sen kimsan?
- Va men quyon-otishmaman.
- Bizga boring!
Teremuokdagi quyon skok! Ular uchinchisini yashashni boshladilar.
Tulki singlisi bor. Derazaga taqillatdi va so'raydi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi. Sen kimsan?
- Va men o'lik opamizman.
- Bizga boring!
Chetter Teremukga ko'tarildi. Ular to'rt-miltdan beri yashashni boshladilar.
Bo'ri yugurib keldi - kulrang barrel, eshikka qaradi va so'radi:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi.
- Men, Shantech-singlim. Sen kimsan?
- Va men bo'ri - kulrang barrelman.
- Bizga boring!
Bo'ri tereokga kirdi. Ular mushtda yashashni boshladilar.
Bu erda ularning hammasi Teremkada yashaydilar, qo'shiq aytishadi.
To'satdan kesish orogi bor. Men Teremokning ayig'ini ko'rdim, qo'shiqlarni eshitdi, to'xtadi va hamma uchun zerikkan:
- Terem Tereok! Teremada kim yashaydi?
- Men, sichqon - Norushka.
- Men, frog-kuku.
- Men, quyn-otish mashinasi.
- Men, Shantech-singlim.
- Men, Top - kulrang barrel. Sen kimsan?
- Men ayiq kosolapiyman.
- Bizga boring!
Teremokda turing va ko'taring.
LES-LES, LES-LES - mos kelmadi va aytadi:
- Men sizning tomingizda yashashim kerak.
- Ha, siz bizga berasiz!
- Yo'q, men taslim bo'lmayman.
- Yaxshi, unut!
VlZ tomga aylanadi va faqat o'tirdi - fuck! - ezilgan tereok. Teremok shedi, yonma-yon yiqilib, hamma qulab tushdi.
Men undan sakrab chiqdim: Sichqoncha-Norushka, novog-kuckou, shox-singil, bo'ri - kulrang barrel - barcha qabul qilinmagan va sog'insiz.
Ular brika kiyishni boshladilar, taxtalarni ko'rdilar - yangi tereok qurilishi.
Avvalgi zamonaviy qurilgan!
Rus xalq ertaklari
m.Alavatovni qayta ishlashda
Masha va ayiq
Yashagan, bobo buvisi. Ular nabiralash uchun Masha edi.
O'rmonda yig'ilgan qiz do'stlari - qo'ziqorin va rezavorlar ustida. Men bilan va Masha bilan qo'ng'iroq qilish uchun keldi.
- Buvisi, buvisi, - deydi Masha, - meni qiz do'stlari bilan o'rmonga borishga ijozat bering!
Buvi buvisi bilan javob:
- Bor, shunchaki qiz do'stlaridan ko'rinmang - siz adashmaysiz.
Qizlar o'rmonga kelib, qo'ziqorin va rezavorlarni yig'ishni boshladilar. Bu erda Masha - bu qishloq uchun buta, butaning butalari uchun qishloq, qiz do'stlaridan uzoq.
U uni o'ldirishni boshladi, ularni chaqira boshladi. Qiz do'stlarini tinglamang, javob bermang.
U ketdi, Masha o'rmondan o'tdi - butunlay yo'qoladi.
U juda qo'rqinchli kabelda keldi. U ko'radi - kulbani anglatadi. Eshikka Masha otib tashlamang - javob bermang. U eshikni, eshikni itardi va ochdi.
Masha kulbaga kirib, do'konning derazasida o'tirdi.
O'tirdi va o'ylaydi:
"Bu erda kim yashaydi? Nega hech kim ko'rinmaydi? .. "
Va bu kulgida buyuk ayiq yashadi. Faqat u uyda emas edi: u o'rmondan yurar edi.
Men ayiqni kechqurun qaytib keldim, men Mashadan xursandman.
- Ha, "deydi:" Endi men sizni qo'yib yubormayman! Siz men bilan yashaysiz. Siz pechni aylantirasiz, siz pyuresi bilan ovqatlanish uchun pishirasiz.
Iryu Masha, men kasal bo'ldim, lekin hech narsa qilinishi mumkin emas. U kulbada ayiqda yashashni boshladi.
Ayiq o'rmonga butun kun uchun boradi va Mashenka u holda hech qanday joyda kulbalarni oldiradi.
- Va agar siz "dedi", deydi: "Men hammasini ushlayman va ovqatlanaman!
Uning ayiqidan qanday qutulishni o'ylash uchun Masha bo'ldi. O'rmon atrofida, qaysi yo'lni bilmaydi - bilmaydi, boshqa hech kimdan ...
U o'yladi va ixtiro qildi. Tuyoq o'rmon va Mashadan kelib chiqadi va unga aytadi:
- Aytay, ayiq, meni qishloqdagi qishloqqa boravering: men buvisi va bobosiman.
- Yo'q, - deydi ayiq, "siz o'rmonda adashib qoldingiz." Mehmonxonaga keling, men ularni o'zim olaman.
Va Masha Togo va bu zarur!
U pirogni tepdi, katta premonnish oynasini oldi va ayiqni aytadi:
- Bu erda qarang: men ushbu qutida pirogni qo'yaman, va siz bobosi va buvini olasiz. Domina: Yo'lda qutini ochmang, pirogni qabul qilmang. Men emanda men sizga ergashaman!
- Mayli, - deb javob bering, - Kiring!
Masha aytadi:
- Ayvonga boring, qarang - bu yomg'ir emasmi?
Faqat ayiq ayiqni ayvonda chiqdi, endi Masha endi qutiga ko'tarilib, tovon pirojniyasini qo'ydi.
Eshiq qaytib, ko'radi - quti tayyor. Uni orqasiga osib, qishloqqa ketdi.
Rojdestvo daraxtlari orasida ayiq bor, ayiqlar qichqiriqda quchoqlab ketadi, tepada ko'tariladi. U yurdi, charchagan va shunday dedi:
Penoskada qayg'uli
Chuqur!
Va qutidan Masha:
Qarang!
Pozokda o'tirmang,
Pate yemang!
Ayiq buvisi
Men bobomni olib yuraman!
- Siz, ko'zingiz nima, - deydi ayiq, - u hamma narsani ko'radi!
U qutichani ko'tarib, keyinroq ketdi. U yurib, to'xtadi, o'tirdi va shunday dedi:
Penoskada qayg'uli
Chuqur!
Va yana Mashenka yana:
Qarang!
Pozokda o'tirmang,
Pate yemang!
Ayiq buvisi
Bobni olib yuring.
Ayiq ajablandi:
- Bu juda qiyin! Uzoq o'tiradi!
Men o'rnidan turdim.
Qishloqqa keldi, bobosi buvi bilan yashaydigan uy topdi va darvozani taqillatish uchun kurashamiz:
- Taqillating! DASI, OCHILADI! Sizni Mashenka mehmonxonalaridan olib keldim.
Itlar ayiqni tortib olib, unga shoshilishdi. Barcha hovlilardan yugurib, mixlangan!
Qiyoz qo'rqib ketdi, darvoza ustiga qo'yib, o'rmonga qaramasdan o'rmonga soling.
Bu erda bobosi gol urdi. Qarang - quti arziydi.
- Qutida nima? - deydi buvisi.
Va bobosi qopqog'ini ko'tarib, ko'zlari va ko'zlari ishonmaydi: Masha qutisida o'tirish, o'tirish va sog'lom.
Bobosi Dabshemiyadan qo'rqdi. Steel Masha quchoqlash, o'pish, qo'ng'iroq, qo'ng'iroq qiling.
Ta'lim vazifalari.
Bolalarning sog'lig'ini himoya qiling, bu haqda qo'ng'iroq qiling keyingi rivojlanish va organizm-ma, muvozanatli faol xulq-atvor va hissiy holatni kuchaytirish.
Atrofdagi, shaklda taqdimot va ob'ektlar, fazilatlar va hodisalar haqidagi asosiy tushunchalarni kengaytirish. Nutqni rivojlantirishni davom ettiring va uyatchan fikrlash.
Harakatni yaxshilash. Bolalarning o'yinlarini ishlab chiqish. Ularning bir-biri bilan va kattalar bilan ijobiy munosabatlarni kengaytirish va kuchaytirish. Jamoada bolalarning xatti-harakatlarini ko'taring.
O'z-o'zini yo'naltirish ko'nikmalarini yaxshilash, madaniy-gigiena qobiliyatini o'rgating, bolalarni oddiy mehnat harakatlariga jalb qiling.
Qiziqish va muhabbatni musiqa, qo'shiqlar, shpindle hikoyalari, hikoyalariga o'rgating.
Uchinchi yil bolalarning xususiyatlari.
Bolaning rivojlanish va xatti-harakatlarida hayotning uchinchi yilida to'g'ri ma'lumot bilan mavjudotlar mavjud. O'tgan yillar bilan taqqoslaganda bir necha marshrut davom etmoqda, ammo hali ham intensiv vazn ko'paymoqda (o'rtacha, bola yiliga 2,8 kg qo'shadi) va o'sish o'sishi (7-8 sm).
Skelet barcha a'zolarning funktsiyalarini davom ettirmoqda, ammo ularning nisbiy nomukammalligi natijasida bola hali ham juda g'azablanmoqda. Asab tizimining ish qobiliyatining chegarasi oshadi: bola doimiy ravishda hushyor bo'lishi mumkin, chunki kunlik ehtiyoj 11,5-12,5 soatgacha (kunduzi 2-2,5 soat) ; Bir xil narsa bilan 15-25 daqiqagacha muomala qila oladi.
Bola ularni tiyish, xohish va harakatlarini tatib ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi, ammo uzoq muddatli kutishga qodir emas, ammo uzoq muddatli kutishga qodir emas, bu uzoq vaqt davomida bir xil pozitsiyani tejashga qodir emas, osongina hayajonlangan.
Harakatlanish sifatini oshirish va bolani boshqarish qobiliyatini oshirish oziq-ovqat, kiyinish, o'yin, kasblarda ko'proq kelishilgan va mustaqil bo'ladi.
Bolaning nutqi tezda rivojlanadi, bu uning xatti-harakatlarini sezilarli darajada o'zgartiradi. Nutq tarkibini boyitadi. Lug'at kengaymoqda. Bola har doim to'g'ri emas, balki har doim ham nutqning barcha qismlari, umumiy va murakkab qurbonliklar bilan iste'mol qilishni boshlaydi.
Uch yilgacha barcha tovushlar, "P" va uning joylaridan tashqari, bolalar to'g'ri aytiladi, ammo ba'zi bir kombinatsiyalarda boshqalarning ba'zi tovushlarini almashtirishadi. Bu nafaqat kattalar, balki boshqa bolalar bilan ham aloqa vositasiga aylanadi. Bola tez-tez takrorlanadigan hodisalarning sababi tug'ilishini aniqlay boshlaydi, ibtidoiy taqqoslashni, marhum-ixtilof qiladi, aniq samarali tabiatni sarhisob qiladi.
O'yinlarda bolalar atrofdagi odamlarning harakatlarini mustaqil ravishda oshiradilar. Qo'shma o'yinlar mavjud. Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib paydo bo'ladi dastlabki shakllar rol o'ynaydigan o'yin. Bolalarni yangi tadbirlar bo'yicha o'rganish mumkin: qalamni manipulyatsiya qilish urinishlarga boradi yaxshi faoliyat, Kublar o'yini asta-sekin dizaynga aylantiriladi.
Uchinchi yilning ikkinchi yarmida ba'zida bolaning hayoti, aktyorlikdan oldin ularning harakatlarining mazmunini aniqlaydi. "Men Sala namozi bo'yicha menman"; g'oyalar, tushunchalar shaklida mustahkamlangan tajriba asosida tobora ko'proq harakat qiladi.
Bolalar atrofdagi barcha sodir bo'lganda aniq qiziqish uyg'otadi. Ular kattalar, tabiat hodisalari, hayvonlarning mehnat harakatlarini kuzatadilar. Shu bilan birga, bolalar atrof-muhitni idrok etishga unday emas, balki tushuntirishlar bilan bog'liq emaslar: "Nega?", "Qaerda?", "Qaerda?", " Ular oldingi metrolar, hodisalarni taqqoslashni boshlaydilar, garchi ularning taassurotlari hali ham yuzaki, qisqichbaqalar va beqaror.
Bolalar rasmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'rishadi, ko'p gapirishadi, so'rashadi. Ular kattalar ularga aytgan narsalarga qiziqish va e'tibor bilan tinglashadi.
O'yinlarda sezilarli darajada katta bo'lishiga qaramay, bolalar uzoq vaqt davomida SA MIMYauni ta'minlaydilar va natijada dargizga aylanadi yoki juda hayajonlanadi.
Kattalar bilan faoliyat va aloqa jarayonida, bola eng yaqin atrofdagilar haqidagi tobora ko'proq bilim va g'oyalarni to'playdi, uning tajribasi kengaymoqda. U jamoada, uyda va G. D guruhiga katta e'tibor qaratadi va kattalardagi o'quv harakatlari ta'sirida, bolaning ishlash qobiliyatini yaxshilash qobiliyatini yaxshiladi boshlang'ich qoidalar xulq-atvor; Bu uning kattalar va bolalar bilan bo'lgan munosabati bilan murakkablashadi.
Bolalar bir-biriga yordam berishadi, o'rtoqlar faoliyati uchun Internetni namoyish etadilar. Bolaning tajribalari yanada xilma-xil bo'lib kelmoqda va ular turli sabablarga ko'ra paydo bo'ladi. Kattalar bilan aloqada bo'lgan taqdirda, uning faoliyati natijalari tufayli kattalar bilan aloqa qilganda, ko'plab ijobiy his-tuyg'ular tug'ilmoqda. Musiqa, qo'shiq, badiiy so'zdir.
Guruhning hayotini tashkil etish va bolalarni tarbiyalash
Guruh bitta umumiy rejimni belgilaydi, ammo sayrga boradigan o'yin sinflari, uyqu yotar ekan, kichik guruhlarga muvofiq amalga oshiriladi.
Rejim kunida chizilgan. Birinchi tong nonushta bolalar uyg'onganidan keyin 1-1,5 soatdan kechiktirmay olishlari kerak.
Hayotning ikkinchi yiliga nisbatan uchinchi yil bolasi tezroq, vaqtdan kamroq, kiyinishni, kiyinishga va boshqa jarayonlarni sarflaydi. Natijada, o'yin, sinflar bilan to'ldiriladi.
2-3 yoshdagi bolalar, hatto iliq kiyim va poyabzal kiygan holda, ko'cha bo'ylab harakatlanish uchun juda erkin bo'lishi mumkin. Bu sizga piyoda vaqtni 1,5 soatgacha cho'zishga imkon beradi.
Sovuq mavsumda bolalar kuniga ikki marta yurishadi. Issiq kunlar boshlanishi bilan, darslarning bir qismi xonadan saytga o'tkaziladi.
Har kuni eskirgan bilan bolalar bog'i Uydagi bolalar haftasiga bir marta, kechasi to'shak oldida. Agar xamir ishlab chiqarilmasa, unda bolalar haftasiga ikki marta cho'milishadi. Sog'lom bolalar uchun yil davomida quyish, quyish tavsiya etiladi.
Kechqurun bolalarning yoz oylarida qishdan ko'ra 30-40 daqiqadan keyin uxlash uchun yotar edi. Kunduzi tushga ko'ra. O'yin va barcha darslar saytda tashkil etilgan. Agar quyoshda quyosh, chang va shovqindan himoyalangan uchastka bo'lsa, u holda uxlash va ovqatlanish ham tashkil etiladi. Issiq kunlarning boshlanishi bilan, kechki ovqatdan oldin, tungi to'shak oldida bolalar oyoqlarini yuvinglar va yuvishadi.
Oziqlantirish, uyquni, hojatxona va piyodalar bolalarni yaxshi ishtahani, tez va xotirjamlik, chuqur va etarli muddatli uyqu, gigienik parvarish qilish uchun tashkil etish kerak. Bularning barchasi faol xulq-atvor va quvnoq xatti-harakatlarga hissa qo'shadi.
Stolda bolalarning to'g'ri trioniga rionga amal qilish kerak.
Uchinchi yilda, uyushgan xatti-harakatlarning atrofidagi nutq, harakatlar, yo'nalishni rivojlantirish, nutq, harakatlar, yo'nalishni rivojlantirish, yuvish, ovqatlantirish mumkin.
Bu avval qo'lga kiritilgan ko'nikmalarni hal qilish va buyuk bolaning mustaqilligini rivojlantirish uchun doimiy mashqlar asosida amalga oshiriladi.
Hayotning uchinchi yilida bola bunday ko'nikmalar va ko'nikmalar uchun batareya bo'lishi kerak: ovqatdan oldin qo'llarini yuving, yaxshi, to'g'ri qo'l bilan harakat qilish; Uch yil - qoshiqni to'g'ri ushlab turish; Biz salfetkadan foydalanamiz; Uni olish uchun ovqatlanishdan oldin va toza ovqatlanish uchun; Ovqatni tugatmasdan stoldan tashqariga chiqmang; Boshqa bolalarga xalaqit bermang; Ovqatlangandan keyin "Saqlash-Bo" deb ayting; O'zingiz yuzingizni va qo'lingizni yuving va artib oling; Old tomondan oching va palto va poyabzal va poyabzal tugmachalarini olib tashlash va kiyish uchun kimdir poyafzalda yashiringan joylarni oching; Eskirib ketish va kiyinish tartibini biling, olib tashlangan kiyimlar bilan muloyimlik bilan urilgan.
Bolalarni faqat alohida parvarish qiluvchidan foydalanishga o'rgatish kerak: ularning burun ro'molkasi, sochiq, idish; Buruningizni artish uchun, iflos qo'llar, kiyimdagi tartibsizliklarga e'tibor bering (quyi zaxira, yirtilgan tugmachalar va boshqalar).
Bolalar turli xil ko'rsatmalarning bajarilishiga jalb qilinishi kerak, masalan: o'quv maydonchasiga o'yinchoqlarni olib kelishga, darslarga material olib kelishga va olib tashlashga yordam berish uchun. 2,5 yildan keyin bolada bir qator ketma-ket majburiyatlar bo'lishi mumkin, masalan: ovqatlanish uchun stullarni stullarni olib tashlash uchun Nyanga yordam berish, non bilan plitalar olib keling. Mehnat ta'limi asosiy turlari - bu buyurtmalarning o'zini zichligi va ijrosi.
O'qituvchi bolaga duch kelgan, ularni tushuntirib berish, xususiyatlarni tayinlash, xususiyatlarni aniqlash, narsalar va harakatlarni chaqirishlari kerak.
Bolalar xizmati, shunda ular bir-birlarini kutishlari shart emas. Qo'llarini yuvadi, bola ovqatlanmasdan ovqatlana boshlaydi, boshqalari esa stolda o'tirishadi; U quyoshdan tezroq stoldan chiqadi. Bolalar kiyingan va piyoda yurib ketmaguncha, birdan hech narsa kiyinishni boshlaydilar, ba'zi guruhlar hali ham o'ynashni davom ettirmoqdalar.
Ko'ylakli bolalar platformaga platformaga e'tibor bermaydilar, yamolashning asosi emas. Bolalar issiqlik kiyishlari kerak, ammo kiyim ularning harakatlarini uyg'otmaydi. Bolalar iloji boricha ko'proq vaqt havoda bo'lishi kerak. Turli xil o'yinlar uchun turli xil taassurotlarga ega bo'lgan bolalarni boyitish sharoitlari yaratilgan.
Saytda bolalar o'tirishlari va dam olishlari mumkin bo'lgan past skameykalar yoki diinlar kerak.
Yozda, saytda turli xil harakatlarning rivojlanishi uchun foyda va o'yinchoqlar bo'lishi kerak (olmoggraf laqabi, gimnastika zinapoyalari, halqalar, to'plar va boshqalar), tabiiy material (qum, suv) va o'yinlar va ish stoli faoliyati uchun foyda. Qishda, bolalar toshlardan minish uchun shilliqlar, to'rlar, shlaklar va hokazolarga tushishadi.
Yurish ustozi harakatlanish va o'yinlar, siljishlar turli xil turlar Bolalar faoliyati.
Bolalar bilan har kuni muloqotda o'qituvchi atrofdagi ufqlar va yo'nalishni kengaytiradi, ularning hissiyotlari va nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Bu bolalarning e'tiborini turli sabablarga ko'ra bolalar bilan suhbatlashishga, masalan, bola, u Guruhda emas, shuning uchun u guruhda emas, balki u bilan birga bo'lgan otga borgan joyni o'ziga tortadi. ; Ularning e'tiborini tabiatda go'zal narsalarga, atrofdagi narsalar, tovushlarda to'laydi.
O'qituvchi bolalarning gapirish istagini qo'llab-quvvatlashi kerak. U biron bir muloqotda iloji bo'lsa, bolaning og'zaki muomalasini o'zgartiradi, og'zaki buyruqlar beriladi, hamma joyda boladagi bolalarni kattalar va bolalar bilan suhbatlashishni rag'batlantiradi. U bolalarda jasorat keltiradi, ularni maqsadga erishish uchun harakatlarni namoyish etishga chorlaydi, harakat qilishga harakat qilish, bolalarning o'zlarini engib o'tishda qiyinchiliklarga yordam beradigan qiyinchiliklarga yordam beradi.
Bolalarda ijobiy ijtimoiy tuyg'ularni shakllantirish kerak, jamoadagi xatti-harakatlarning eng oddiy qoidalariga rioya qilishga moyil.
Bola Nortelnikning takliflarini bajonidil bajarishi kerak - borish, qo'llaringizni yuving; Yotoqxonada o'rnatilgan nutqni kuzatib boring: ohista gaplashish, yotoqda yotish, boshqalarga xalaqit bermang.
U xayrlashishi kerak, xayrlashishi kerak, og'zaki ehtiroslarini ohista ifodalaydi.
O'qituvchi o'z misolini va to'g'ridan-to'g'ri e'lonlarini bir-birlari bilan suhbatlashish uchun, o'zaro yordamni rag'batlantiradi (tugmachani mahkamlang, qo'shnilarni non bilan ushlab turing), unga yordam beradi.
Bu bolalarning har biri bilan nafaqat ularning rivojlanishi va amaliyotini shakllantirish uchun, balki ularga rozi bo'lish uchun, shuningdek, qo'shiq aytish, qo'shing, qo'shing, qo'shing, qo'shing, qo'shing.
OYIN
O'yin uchinchi yil bolalar hayotida og'riqli joyni egallaydi. Uchrashuv o'yinlari bilan bir qatorda, ular ma'lum bir uchastkasiz yana ko'plab o'yinlarga ega; Bolalar to'plarini minib, bo'ri qo'ying; Ular shunchaki bo'r o'yinlarini boshdan kechirishmaydi, balki ularni rangda, o'lchamdagi, shaklda yotqizish; O'yinlardagi bolalar juda ko'p, yugurish, ko'tarilishadi.
Hayotning uchinchi yilidagi bolalar doimiy ravishda 15-25 daqiqa ichida doimiy ravishda o'ynashlari yoki shug'ullanishlari mumkin. Bolalar o'yini uzoqqa cho'zilib, yo'naltirilgan. Garchi bu juda yaxshi joy hanuzgacha individual o'yin olib borsa-da, lekin bolalar o'z harakatlarini boshqalar bilan muvofiqlashtirish uchun ular bir muncha vaqt o'ynashni boshlaydilar.
Ta'lim muassasalari.
Bolalarning faol harakati, harakat va nutqni yaxshilash; mamnuniyat va mamnuniyat hissini keltirib chiqaradi; bolalarning o'zaro ijobiy munosabatlarini olib boring; o'yinni diversifikatsiya qilish va murakkablashtiradi; Hayotning uchinchi yilidagi bolasi nima bilan o'ynashini, nima bilan o'ynashini, qanday qilib o'yinchoqlardan foydalanishini va hokazolarni aytib berishni o'rganishi kerak; taqdimotlarni aniqlashtirish, diqqat, fikrlash, xotirani yaratish; bolalarning toqqa chiqishi va bir-birlari bilan tez-tez gaplashishni keltirib chiqaradi; Temir yo'lchoqlar va imtiyozlarga qarash.
O'yinni tashkil qilish.
Hamma narsa bo'sh vaqt Bu bolalarga faol mustaqil harakatlar uchun oldindan etkazib berish kerak. Shu maqsadda turli xil o'yinchoqlar va imtiyozlarga yo'l qo'ymaslik kerak.
O'rnatish paytida o'qituvchi va uy ichkarisining e'tiborini atrofdagi kattalar va keksa bolalarning harakatlariga, hayvonlarning hayotiga jalb qilishi kerak; U o'zi bolalarning oldida harakat qilishi kerak - guruch, qurish, tuzatish, ta'mirlash, ta'mirlash va boshqalar. Rasmlardagi turli xil shaxsiyatlarning tasvirini ko'rsatish va boshqa shaxslarning tasvirini ko'rsating.
O'yinda uchinchi yil bolalar ko'proq mustaqil, ammo baribir ularning o'yinlari monotondir, agar o'qituvchi ularni etaklamasa, ibtidoiy emas. U yangi o'yinlarni taklif qiladi, bola tomonidan ilgari ko'rilgan har qanday harakatning paydo bo'lishiga olib keladi, uning savollari boshlangan, ular o'yinda qatnashish va ular birgalikda o'ynashni o'rgatadi, rag'batlantiradi va o'rgatadi, ishtirokchilar o'yinida ishtirok etadilar Bolalar.
Bolalarga o'yinni tanlash imkoniyatini berib, bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida ovqatlanish va o'yinchoqlar yoki shaxsiy ko'rsatmalarni qo'shish yoki olib tashlash orqali o'yindagi bolalar faoliyatini o'zgartirish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak; Bolalarni ba'zi harakatlardan boshqalarga, yaqinlashadigan va sokin sinflardan o'tkazadi.
Ertalabki soatlarda o'qituvchi bolalarni olib ketish band. U kompleks imtiyozlarni oldindan olib tashlaydi (rasmlar, mozaik va boshqalar), u doimiy kuzatuvni talab qiladigan o'yin. Bu vaqtda katta mashina bermang. Ertalab bolalar guruh xonasiga etib borib, yaxshi o'ynashdi: kublardan tortib oling, qo'g'irchoqlar aravachasini oling, biz rasmlarni ko'rib chiqamiz va hk.
Ertalabki nonushta davrida, musibat yaqinlashib kelayotgan sinflarning tabiatiga mos keladigan bu o'yinlarni rag'batlantirmasligi kerak.
Yotishdan oldin darhol ular turli xil o'yinlarni tinchlantirishni kuchaytirishi kerak.
Bolalar o'yinlari rahbariyati ularning tashabbuslarini bostirmaslik kerak: u bolalarning rivojlanishini, ularning manfaatlarini va individik xususiyatlarini inobatga olgan holda yashash, hissiy aloqada yotadi.
Quvnoqlar, kuchli kayfiyatda, shuningdek ijobiy emo-induesni rivojlantirish uchun saqlash uchun, o'qituvchilar ko'ngilochar o'yinlarni tashkil etish - "Qo'llash va qidirish" o'yinlarini o'tkazadi. soya teatri., Filmlar. Ko'plab ko'plab bolalarga tanish harakatlanish o'yinlari va raqslari, qo'g'irchoq teatrining quvnoq drenajlarini juda yoqimli etkazib berishadi. Ushbu o'yinlarda ijobiy his-tuyg'ular keltirilmoqda. O'qituvchining so'zlari, bolalarni berishdan xursand bo'lishlari kerak.
O'yinlar turlari
Sahna o'yinlari. Hikoyalardagi o'yinlarda bolalar nafaqat ular tomonidan tez-tez uchraydigan shaxslarni (uxlash, boqish, kiyinish va boshqalar), balki haydovchining, sartarosh va boshqa narsalar kabi namoyish qilishni boshlaydilar. O'yin tobora ko'proq ko'rinadi, masalan: uni ovqatlantirishdan oldin qo'g'irchoq, qo'llaringizni yuving; Ozuqada, peçete va boshqalar.
Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, bolalar ma'lum bir rol o'ynashni boshlaydilar. Ular shunchaki qo'g'irchoqni qo'ymaydilar yoki boqishmaydi, ammo onani, shifokorlar paydo bo'ladi, "men shifokorni qilaman" yoki "Men onamman va bu mening qizim". Rol hali ham beqaror va bolalar ko'pincha ularni o'zgartiradilar. Rol o'yinini rivojlantirish uchun katta bolalarida qatnashish maqsadga muvofiqdir.
Tashqi o'yinlar.
Hayotning uchinchi yil bolalari ikki yoshga to'lmagan bolalarga qaraganda tezroq, o'yin mazmunini o'zlashtirib, kattalarga to'g'ridan-to'g'ri yordam berishda kamroq yordam berishga muhtoj. Ular qushlarni, o'yinlarda quyonlar tasvirlashlari mumkin.
O'yinlar mavzusi va ularning tarkibi asta-sekin kengayib bormoqda, o'yinning shartlari va qoidalari murakkablashadi. Masalan, kattalar yordamida katta doirani shakllantiradigan bolalar umumiy doirani tashkil etadi, ular yoki boshqa rolning ko'rsatmalari bo'yicha ijro etilishi, o'z o'rtog'larini yashirganda yuz o'girishadi.
O'yinlar ko'proq ma'lumot beriladi murakkab turlar Masalan, harakatlarni muvofiqlashtirish, masalan, runi ushlab turish, qarama-qarshi yo'nalishda aylantiring va yuguradi.
Bir qatorda harakatlanuvchi o'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Harakatlanuvchi o'yinlarning taxminiy ro'yxati.
"Oq ranglar", "to'pni ushlab turish", "men bilan birga bo'ling", "Xohishka tovuq", "to'p" va boshqalar.
O'yinlarda siz harakatlarni o'zgartirishingiz kerak, ko'proq xotirjamlik harakatlaridan ko'proq xotirjamliklarga o'tish, stress va esdaliklarni talab qiladigan daqiqalar. Ammo bu yoshdagi bolalardan bir harakatdan boshqasiga tez o'tishni talab qilib bo'lmaydi.
Didaktik o'yinlar.
Hayotning uchinchi yilidagi bolalar bilan siz turli xil rangning (qizil, ko'k, yashil, silliqlash) hissa qo'shadigan o'yinlarni sarflashingiz kerak; kontrast o'lchamlari (katta, kichik); shakllar (to'p, kub, g'isht); Birinchidan, bir avtuvchi raqamli vakolatxonalarni shakllantirish (ko'p, oz, bitta, ikkita); Vizual va eshitish idrokini, e'tiborni rivojlantirish, kichkina motorli; Taqqoslashning rivojlanishi.
Ushbu vazifalar quyidagi didaktik o'yinlarda amalga oshiriladi:
Yiqishqoq o'yinchoqlar (uyalar, barrel, to'plar, bitta rangli halqalar va turli xil rangdagi halqalar bilan o'yinlar).
4-6 qismni ajratish bilan o'yinlar (2,5 yil ichida).
O'yinlar: KU-KA-KU KU (Muallif V. Fedytaevskaya), "Katta va kichik", "Ishladi", "Mayronlar bilan rasmlar" va boshqalar kerak. bola vazifani taqqoslash, ma'lum maqsadlar bo'yicha rasmlarni (masalan, ularning yosh hayvonlariga) solishtirish uchun o'rnatiladi; Bu yoki boshqasiga ko'ra, she'r ular ularga boradigan narsalarni topish va boshqa narsalarni topishdir.
Atrofda eshitish va yo'naltirishni rivojlantirish uchun o'yinlar: "Eshitib, tinglaylik", deb aytaylik, deb ayting, nima deysiz? " (Qo'ng'iroq, baraban, dujin), "Kim nima deyapti?", "Men nima qilyapman?", "Xuddi shunday qilyapmanmi?", Xid nima? "
Bolalar o'qituvchilarning rahbarligida didaktik o'yinlarni o'zlashtirishganida, ular faqat ulardan foydalanishni boshlaydilar. O'qituvchiga didaktik foydalari belgilangan maqsadlariga nisbatan qo'llaniladi.
Harakatlanadigan I. didaktik o'yinlar Ikkalasi ham bolalarning mustaqil faoliyati uchun ajratilgan va soatlarda o'tkazilgan.
Sinflar
Hayotning uchinchi yilida bolaning mustaqil faoliyati oldingi yoshdagi o'sish bilan taqqoslaganda, ammo hali ham bola uzoq vaqt talab qila olmaydi. Shuning uchun har bir segmentda bitta kasb va uyushgan o'yin o'tkaziladi. Sovuq mavsumda ulardan biri binolarda, boshqasi - saytda, sinflar yozida saytga o'tkaziladi.
Nutqni ishlab chiqish, tender-ni o'rganish va kattalar yordami bilan da'volar (kesilgan rasmlar, yangi dizayner va boshqalar), juda oz sonli bolalar (6-10) bilan bajariladi.
Guruh musiqiy mashg'ulotlarda, qurilish materiallari bo'lgan sinflar, qo'g'irchoq teatrini yoki olmos, insekti o'tkaziladigan kichik guruhlarga bo'linmaydi.
Uchinchi yilning ikkinchi yarmida bolalar allaqachon zaruriy harakatlarlarni o'zlashtirishgan va qalam, loy, chizma va modellashtirish qoidalarini o'rganganlarida, bir vaqtning o'zida barcha bolalar bilan ham amalga oshiriladi.
Bolalarning qobiliyatlari uchun yangi material bilan darslar tez-tez takrorlanishi kerak.
Turli xil sinflar va o'yinlarning davomiyligi 7 dan 20 minutgacha bo'lgan va darslarning xususiyatiga, bolalarning rivojlanishiga bog'liq. Davolash, chizish 7-10 daqiqa davom etishi mumkin, musiqiy darslarQurilish materiallari bilan modellashtirish, sinflar 20 daqiqada.
Sinflar uchun siz har bir kichik guruhdagi rivojlanish darajasidan ko'proq yoki kamroq bolalarni tanlashingiz kerak.
Nutqni rivojlantirish, atrof-muhitga yo'naltirilgan ekologik yo'naltirish
Vazifalar.
Ta'minlamoq keyingi rivojlanish Boshqalarning nutqini tushunish, bolalarni qidirish, taassurot qoldiradigan, taassurot qoldiradigan, og'zaki nutqni tushunib etishga o'rgatish, vizual qo'llab-quvvatlashsiz og'zaki nutqni tushunishga o'rgatish, bolaning faol lug'atini kengaytirish.
Tovushlar va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganing. Savollar haqida gapirish, savollarga javob berish uchun taassurotlaringizni uzatishni o'rganish.
Nutqning hissiy ifodasini rivojlantirish. Qisqa she'rni tinglash qobiliyatini rivojlantirishda davom eting.
Rasmlar, kitoblarni, ular haqida gapirishga, ular haqida gapirish qobiliyatini tarbiyalash kitobni diqqat bilan boshqarish.
Quyidagi sinflar atrofidagi nutq va yo'nalishni rivojlantirish uchun quyidagi darslar o'tkaziladi:
Uyushgan kuzatuvlar (masalan, bino qanday qilib ta'tilni qanday bezatadi, saytdan qorni qanday olib tashlash kerakligi);
Maqsadli stollar, masalan: katta bolalarga, gullarning orqasida o'rmonda va hk .;
Dalika o'yinlari: "Keling, bizda nima borligini ko'rib chiqaylik", "nimadir", "Keling," nimadir kerak ", logotip va boshqalar bor (maxsus bo'limga qarang);
O'yin bo'yinining yordami bilan asoratlanmagan fitna (masalan, yaramas mushukning o'zi uchun o'lganidek, Natasha kabi, bir oz qush uchib ketmadi va G. P.);
Rasmlar darslari: Suratlar yoki aksariyat ob'ektlar, uchastkalarni yo'qotgan rasmlarni ko'rish; Umumiy umumiy uchastka, bir nechta rasmlarni ko'rib chiqing. Bunday sinflar uchun siz, masalan, kitoblardan foydalanishingiz mumkin: "O'yinchoqlar", "Mening aytim", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya" "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya" Ob .;
Dieterlarni o'qituvchining ertaklari bilan ko'rsatish; Bolalarni sayrda ko'rgan suhbatlar, o'yinchoqlar, yaqinlashib kelayotgan bayram, biz yurishda nima qilishimiz va hk .;
Ertak ertak o'qish qisqa hikoyalar, She'rlar, sweeters, masalan: "Knocha-Ryaba" (xalq), "Cat va echki" V. Jukovskiy, "babous yashagan" (xalq), "Vochushki" "Bayu-Bay", "O'yinchoqlar" I. "To'p", "Bunny", "Bunny", "Bunny", "Bayram", "Bayram" Ya. "Boy-Pussi", "Pussy-Pussy";
Dilaning to'g'ridan-to'g'ri ko'rinmasligi haqida o'qituvchilarning hikoyalari, ammo ular o'tmishdagi tajribalarning asosini tushunishlari mumkin (masalan, bola qaytganida, oyog'i singan, oyog'ida minib ketganida);
Bola va maxsus sinflarning taassurotlaridan foydalanib, o'qituvchi g'oyalar va boshlang'ich tushunchalar to'planishiga hissa qo'shishi kerak (quyosh porlaydi, bugun sovuq); Hayvonlar haqida (mushuk, it, ot, sigir va boshqalar); haqida sabzavot olami (gul daraxtlari, eri, barglari, olma, sabzi, qulupnay); Ba'zi bir hodisalar haqida jamoat hayoti (Bugun bayram: ko'plab odamlar, qizil bayroqlar, bolalar sovg'alar olishadi); Kattalar ishi to'g'risida (eny idishlarni yuvadi, gullarni sug'orish, haydovchi mashinada drayverda haydovchi, shifokor bolalarni qabul qiladi va boshqalar); Uy sharoitida fenomeni va ob'ektlarni tayinlash uy xo'jaligi (Ular to'shakda uxlashadi, stolda ovqatlanishadi, sut stakanga quyiladi, sho'rva plastinka quyiladi).
Bolalarda kosmosda asosiy g'oyalar shakllanishi kerak (yaqin, shu erda), vaqt haqida (UT-RO, keyin, bugun, bugun, bugun, bugun).
Bolalar hodisalarning boshlang'ich ulanishini tushunishni o'rganishlari kerak ( yomg'ir yog'ayapti, ko'cha pudalilaridagi; Uro-nili bir stakan u qulab tushdi).
Bolalarga to'g'ri kelgan bolalar o'quv ishlari Uch yoshli rivojlanishning muhim darajasiga etadi.
Bola yaxshi bo'lgan kattalar haqidagi nutqning ma'nosini yaxshi tushunadi, bu uning tajribasi bilan bog'liq. U bilan siz uning o'tmishdagi taassurotlari, u nima qilishini, qaerga boradigan va hokazo haqida gaplashishingiz mumkin.
Bola har bir kishining ovozini osongina takrorlaydi; Qisqa she'rlar va qo'shiqlarni o'z ichiga oladi. Lug'at 1200-1300 so'zga yetadi, u jamoalar va og'zakilar bundan mustasno, nutqning barcha qismlarini o'z ichiga oladi. Bola ko'plab lirik iboralarni iste'mol qiladi; Uning nutqida draya takliflari paydo bo'lishini boshlaydi (grammatik garchi, takliflar noto'g'ri bo'lib qolmoqda). U kattalar va turli xil suvlarda kattalar bilan ko'p gapiradi, masalan, boshpana-channi ertak yoki hikoyaning mazmunini topshirish mumkin. Uning nutqi hissiy va ifodali. Efinish asosan P, L va uning tovushlaridan tashqari, talaffuzi to'g'ri.
Harakatlarni ishlab chiqish
Vazifalar.
Keyingi mukammallik, yugurish, toqqa chiqish, otish.
Harakatni to'xtatish uchun signalni ishlab chiqing, bir harakatdan boshqasiga o'ting, harakat surarosini o'lchash.
Keraksiz birlashtirilgan harakatlarni bartaraf etishda hissa qo'shing, shunchalik tejamkor va ritmik harakatlarni hosil qiling, to'g'ri holatni olib keling.
Bolaning harakatlarining rivojlanishi kundalik hayot, o'yinlar (ayniqsa mobil), sayr qilish uchun sodir bo'ladi. Bundan tashqari, ma'lum bir kompeksetrlarda doktor tayinlanganiga ko'ra, bir kunlik, gimnastika bo'yicha
Uch yilga, bolalar qanday qilib:
To'g'ri va moyil cheklangan sirtda (kengligi 25-30 sm ga ko'tarilgan, 25-30 sm gacha), to'siqlardan xalos bo'ling (masalan, 25-30 sm balandlikda).
Zinadan ko'tarilib, uni olib chiqing va 1,5 m balandlikda bo'lgan gimnastik devor bilan hiyla-nayrang qiling. Piksi va o'zgaruvchan qadam;
To'pni vertikal ravishda otib, bolaning ko'zi darajasida 100-125 sm masofada minish va 70-100 sm masofada katta to'pni tashlash;
Boshqa bolalar bilan harakatlaringizni (masalan, juft bo'lib yurish, bir vaqtning o'zida qo'l va oyoq bilan bir vaqtda (masalan, oyoqni burish, qisqichni burish) bilan muvofiqlashtiring;
Tashqi signalga qarab (masalan, tez yugurish uchun tez yugurishdan o'tish) harakatlarini o'zgartiring;
Tushuntirish, ba'zi kuchlanishingiz, harakatlaringiz, signalni kuting (masalan, ikki, uch, "uch bo'lguncha, xotirjam turing va oxirgi so'zni pog'onada olib tashlamang deb aytildi.
Qurilish materiallari bilan chizilgan, modellashtirish va sinflar
Vazifalar.
Chizish, modellashtirish, konstruktsiyaga qiziqish.
Qalamdan foydalanishni o'rganish (uni barmoqlarda saqlang o'ng qo'l{!LANG-a9007d77b33ae9d739a757969cc2ea9d!}
{!LANG-2c9dd319ab9a5067ce83a8cec9a5a500!}
{!LANG-a645b9f993cadaf858c2ac3fcec5c9ec!}
{!LANG-38444e381663425a213b21eed260ed0b!}
{!LANG-cda6ea6c6bc41866050797699c8eb57e!}
{!LANG-3150ad33d9aad9a0061e1313412421cd!}
{!LANG-e6576bdf5e13305a558a35605b23ab4a!}
{!LANG-a21b34841153ad904005dd65f374a60d!}
{!LANG-f379ec3f105d8b457fe2f104cf9c5ef6!}
{!LANG-cc4e5696aed00bb7fab7a3b515caf1b9!}
Vazifalar.
{!LANG-31d3e834790b744f37c45f4be9fcffdf!} {!LANG-f7cafe3460ae391fd70759e0a5a4d308!}{!LANG-76ec39a35fa3e1699d80b5a812f42b0e!}
{!LANG-3d8683048bbe2b42c355609f8cd99b6d!}
{!LANG-8861759784aca561abde00715345bad0!}
{!LANG-e6221aece688561d4aba45e18d5df6ca!} {!LANG-d7b3fa71ded68c2809f3bda054db084b!}{!LANG-a2245bcd3c8f6a3b44317bc5a049823b!}
{!LANG-3b977c8fda6847ba226bf7d8173d4b88!}
{!LANG-9022cbcf46c7f15565650345aaa5110c!}
{!LANG-495d688252916bae798120dc182cf922!}
{!LANG-d0dd67b485c661b74f171106942e8810!}
{!LANG-9c72053fa86094ae011b15f808da734b!} {!LANG-22479af99e58645f2566a5b83bf25c49!}{!LANG-b0e4a6e7fc2c933ee7d5733e69a815d0!}
{!LANG-775b1c1d54b8c13d89787de34a11924d!}
{!LANG-880752ce8780fc8912fe6b684acd731e!}
{!LANG-9abd4fe2d492306fba096d0f0219914b!}
