Олимпиади. Материали от олимпиадата „Млад ерудит“ „През страниците на приказки, митове и легенди“
МУЗИКАЛЕН ЗВЪН НА СОЛФЕГИО - 2014
(сред ученици от 2 клас на музикалния отдел)
Водещ.Добър ден, скъпи момчета, скъпи учители и гости на нашия празник! Да, да, просто почивка! В крайна сметка, тъй като сте тук, това означава, че музиката за вас е нещо повече от просто изкуство. Е така? И нашият празник днес не е съвсем обикновен, той се нарича „Музикален пръстен“. Трябва да преминете през много тестове, да изпълните различни задачи, да покажете какво сте научили в художественото училище през годините.
(Звучи весела музика, появява се Majorik).
Водещ.О, Майорик, здравей! Вие, както винаги, навреме! Как стоят нещата във вас музикална страна Саундленд?
Майорик.Добър ден на всички! Всичко в моя Soundland е добре! Бележките са приятели помежду си, Минор и Майор обикновено са станали неразделни приятели, г-н Treble Clef също стои нащрек за реда. Чух, че днес имате специално събитие във вашето училище по изкуства ?!
Водещ.Да, Майорик. Днес се събрахме специален повод... За първи път в нашето училище по изкуства се провежда интересна състезателна програма „Музикален пръстен“. Имаме 2 отбора - ученици от Озерското училище за изкуства, и те ще се състезават помежду си за титлата „Най-добрият музикален екип-2014“. Освен отбора победител, ще имаме и специални награди: „Най-добър ухо за музика"," Най-добрият музикален ерудит "и" Най-чистата интонация ".
Майорик.Леле, как зоооооооооо ...! Вероятно трябва да познавате добре това солфеж? Знам, че за да си истински музикант, трябва да имаш добро ухо за музика.
Водещ.Разбира се! Солфежът е много интересна тема и ако винаги сте внимателни в класната стая, винаги си правите домашните, тогава ухото ви за музика ще бъде просто страхотно!
Майорик.Аха! Мога ли да остана и да помогна с нещо?
Водещ.Остани, разбира се, Майорик! И така, тръгваме!
Майорик. И от тъга и скука
Може да излекува всички нас
Звуци на палави мелодии
Песни, танци, шеги, смях.
Златна вълшебна рибка
Нека музиката блести
И по приятелски, с усмивка
Изведнъж да погледнем в очите си.
Водещ. Днес сте събрани тук
Покажете ни своите знания.
А музиката е за вас сега
Подрежда състезание.
Позволете ми да ви представя журито на нашето състезание:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Водещ. Всички участници заеха местата си и сега ще проверя какво знаете за музиката. Музикални гатанки! Тази задача не е отбелязана, отговорете високо, приятелски!
Тридесет малки момчета стоят на стъпалата.
И с усмивка през пролетен ден всички пеят за рожден ден.
Гласове, сякаш за избор, се изпълняват от деца ... (припев).
Стоя на три крака, крака в черни ботуши.
Бели зъби, педал, как се казвам? ... (пиано).
Те писаха бележки и правеха граница между тях през цялото време.
Вертикалната пръчка е, че ... (лента).
Ако има облаци в нашата игра, дъжд се излива с пълна скорост,
Този режим е ужасно тъжен, нарича се ... (незначителен).
Музикантите се забавляват, диригентът се усмихна,
Фрета, в който играем, се нарича ... (мажор).
Водещ.Браво момчета! Успяхме! Сега нека се запознаем с отборите! Първото състезание е „Визитка”. Максималният резултат е 5 точки. Моля първия отбор да излезе на сцената.
(Екипите се редуват, показвайки своите визитка: име, девиз, поздрави към журито и опонентите, представяне на капитана).
Майорик.Уау, какви добри момчета! Нека сега попитаме журито какви точки е спечелил всеки отбор.
(Журито ще издигне знаците с цифри, изчислява се общият резултат).
Водещ.Първото състезание приключи, нека продължим!
Майорик.Така че пламът на забавлението не изчезва,
Така че времето минава по-бързо
Приятели, каним ви
Загрейте бързо!
Водещ.Второто състезание е блицът "Red Button". Ще ви задам кратки въпроси, на които ще дадете кратки отговори. За да разберем кой да отговори, трябва да изберете един човек от екипа. Този човек ще бъде „червеният бутон“. Ще сложим червена капачка, той ще има свирка в устата си и ще седне на стол. Останалите участници ще застанат зад своя "червен бутон". Ако знаете отговора на въпроса, "щракнете" върху "бутона", той трябва да работи, т.е. свирка. Едва след това ще бъде възможно да се отговори.
За всеки верен отговор на нашите въпроси екипът получава по една точка.
Ако е даден грешен отговор, тогава правото на отговор се дава на другия екип.
1. Как се нарича графичният знак за писане музикални звуци? Бележки.
2. Интервал, който съдържа 2 стъпки. Второ.
3. Как наричат \u200b\u200bмузикантите 5-те реда, на които са написани нотите? Музикален персонал.
4. Рязко изпълнение на звуци, обозначено с точка над или под нотата. Стакато.
5. Музикален знак, който понижава нота от полутон? Апартамент.
6. Прекъсване в звука на музиката? Пауза.
7. Вертикална лента, разделяща една мярка от друга. Бар линия.
8. Звуци на лада, подредени по ред нагоре или надолу от тоника до неговото октавно удвояване. Гама.
9. Непълна мярка в началото на парчето. Zatakt.
10. Скала от три звука подред. Трихорд.
11. Акорд, състоящ се от три звука, подредени в трети. Триада.
12. Първият е най-стабилният мащаб на фрета. Тоник.
(След като блицът приключи, журито ще обяви резултатите).
Водещ.Третото състезание - Музикални пъзели. Моля капитаните на отборите да дойдат при мен и да вземат музикални пъзели (различни за всеки отбор). Трябва да се напишат отговори до всеки пъзел. Екипът, който ще изпълни задачата, трябва да подпише музикален инструмент, който е на всяка маса, за да може журито да разбере кой се е справил със задачата по-бързо, защото допълнителни точки също ще бъдат присъдени за скорост. Готов? По моя команда започваме! Едно две три!
(Звучи спокойна фонова музика, екипите изпълняват задачата. След края на състезанието - обобщаване на резултатите, присвояване на точки и обявяване на размера на точки за 3 състезания).
Водещ.Браво момчета! Свършихме работата! Мисля, че тази задача беше много лесна за вас ... А сега задачата е малко по-трудна. Четвъртото състезание е "Логически вериги". Ще ви бъдат предложени логически вериги (в тази задача има 6 от тях и те са еднакви за всички отбори). Това са редове от думи, свързани помежду си с някакъв знак, но една от думите във всеки ред е излишна. Тук също трябва да се зачеркне. Кой може да се справи - свирим на инструмента. Сега Majorik ще ви даде задача и по моя команда - да започнем! (Majorik разпределя задачи). Едно две три!
(Екипите изпълняват задачата по музика. След завършване листовете се предават на журито, за да се определи правилността на нейното изпълнение. Водещият извиква всички логически вериги, екипите отговарят на това, което е било излишно. След края на състезанието , точките се присъждат и се обявява сумата от точки за 4 състезания).
Водещ.Момчета, какво обичате да правите най-добре в урока по солфеж? (Децата отговарят). Обичате ли да пишете диктовки? Това вероятно е любимото ти задание ... Наистина? Нашето пето състезание се нарича „Събери диктовка“. Сега Majorik ще ви разпространи 8 фрагмента от диктовка (1 фрагмент - 1 такт), след 4 слушания ще трябва да го изложите на масата в правилната последователност. След това журито ще провери вашите диктовки и ще даде точки. Максималният резултат е 5 точки. Готов? Тогава нека слушаме!
(Водещият свири диктовка 4 пъти, след което журито оценява отборите. Резултатите за 5 състезания се обобщават).
Водещ.И сега е време да проверите домашните си, 6-то състезание - „Ритмичен канон“! В крайна сметка, добре направено домашна работа в солфеж - това е вече половината от успеха! На всеки отбор беше предложен ритмичен канон. Използването на инструменти, състав на увода и заключение, движение ще бъде приветствано. И сега журито ще провери за какъв клас сте изпълнили тази задача. 5 точки е максималният резултат в това състезание.
(Екипите се редуват да показват домашните си. В края - журито дава оценки и обобщава резултатите от 6 състезания).
Водещ.Добре си свършихте работата с домашните! Нека да преминем към 7-то състезание - „Украси лайка“. Сега на всеки отбор ще бъде предложена снимка с нарисувана маргаритка. На всяко от нейните венчелистчета - дърво... На всички венчелистчета трябва да нарисувате някои музикални знаци. Това може да бъде продължителността на бележките, почивките и т.н. Признаците не трябва да се повтарят. Всеки знак ще ви спечели 1 точка. Така че, вземете моливи и започнете!
(Екипите изпълняват задачата с весела музика. След изпълнение на задачата листовете се възлагат на журито, което проверява и изчислява точките.
Резултатите от 7 състезания се обобщават).
Водещ.8 състезания - най-доброто представяне песни "Оса". На всеки отбор беше предложена домашна задача - да подготви и изпълни кратка песен, наречена „Оса“. И така, журито изслушва внимателно и оценява нашите участници. Задачата се оценява на 5 точки.
(Екипите показват домашните си задачи. След това журито оценява участниците. Обобщават се резултатите от 8 състезания).
Водещ.Сега е време да си починете малко!
Децата знаят всичко на света - много музика на света!
От седем обикновени ноти композиторът създава:
Постановки, опери, сонати, arioso il cantatas,
Симфонични приказки, менуети или танци.
Но един любим жанр е скъп на всички от люлката.
Животът е по-прекрасен, по-интересен, ако има песен до нас!
9-то състезание - "Актьорско майсторство". Сега на вашето внимание ще бъдат предложени фрагменти от фонограми на детски песнички от карикатури. Трябва да познаете за каква песен става дума, кой я пее и малко я изпява. Точки се присъждат на отбори за всяка позната песен. Готов?
(Звучат фонограми. Децата гадаят и пеят. В края журито обобщава резултатите).
Водещ.И сега ще има задание, свързано с интервали. Нека си припомним малко имената им (децата наричат \u200b\u200bинтервали). Вече знаете, че всеки интервал е обозначен с определен номер, който показва броя на стъпките в него. Сега ще ви кажа цифрите, а вие ми кажете какъв интервал показва (извършва се малко загряване). И сега самият 10-и конкурс за скрити интервали. На екипите ще бъде предложено малко музикално произведение, в което те ще трябва да намерят и подпишат интервалите, които срещат. Оценява се скоростта и коректността на задачата (максимум - 5 точки).
Водещ.11-то състезание - "Правилни стрелки". Сега Majorik ще ви даде задача, при която ще трябва да се свържете със стрелки музикални термини и тяхната правилна интерпретация (общо 6). Максималният брой точки е 9 плюс 1 точка за скорост.
(Majorik разпределя задачи. Екипите изпълняват. Обобщаване).
Водещ. Ритъм предизвикателство. 12-то състезание "Ритмичен резултат". Капитанът на отбора вади малък ритмичен резултат за своя отбор. Това състезание трябва да включва 3 участника от всеки отбор. Ще имате време да се подготвите, след което ще представите пред журито какво сте направили. Най-високият резултат е 5 точки.
(Капитаните изваждат карта със задание, дискусия в продължение на 1-2 минути, презентация. Маркиране).
Водещ.Идва времето на последния тестов проект. 13-то състезание "Черна кутия". Майорик, извади го! (извежда черна кутия към музиката). Сега трябва да разберете какво има в тази кутия? Веднага щом познаете за какво става въпрос, трябва да озвучите сигнала.
Така…
Това е било използвано в древността от жителите на Антилите - индианците тайно. Направен е от плодовете на дървета, като кокос. Има случаи, че ИТ се прави дори от тиква, като се добавят малки камъчета или семена от растения. В днешно време е символ на латиноамериканската музика. И като правило музикантът използва две от тях. И под същото име има град в Бразилия. (Маракас)
(Екипите се съветват и дават верните отговори).
Водещ.Всички състезания са преминати. Време е за равносметка! Думата се дава на членовете на журито.
(Журито ще обяви резултатите и ще награди отборите и участниците).
Водещ.Уважаеми зрители, фенове! Нека отново да благодарим на участниците състезателна програма за прекрасно представление с приятелски аплодисменти!
Майорик.
Благодаря на всички за вниманието,
За ентусиазма и звънливия смях,
За огъня на конкуренцията
Осигуряване на успех!
Водещ.Как не исках да бързам времето,
Но дойде часът на раздялата.
Не искам да се сбогувам
И аз ви казвам: "Сбогом!"
Скъпи приятели! Нашата програма приключва. Искам да благодаря на всички вас за участието, вниманието, креативността и доброто настроение от срещата ни с вас. Наистина се надявам, че има още много прекрасни минути и часове пред нас от срещи с музика. Всичко най-хубаво!
Ю.С. Конарева
преподавател по музикално-теоретични дисциплини
MKOU DOD "Ozerskaya DSHI", 2014
MBU DO "Детска музикална школа с. Тастуба "
общинска област Район Дувански
Република Башкортостан
Методическо развитие
Теоретична викторина по темата "Солфеж"
за ученици от 4-5 клас
музикално училище
Скороходова Анастасия Евгениевна
2017 г.
Методическо развитие
Олимпиада по предмета "Солфеж" в 4-5 клас на музикално училище
Описание. Предлагам олимпиада по предмета „Солфеж” за ученици от четвърти и пети клас на музикално училище. Материалът ще бъде полезен за преподаватели по теоретични дисциплини на DMI, заинтересовани родители и ученици, които са запалени по темата "Солфеж". Също така материалът от олимпиадата може да се използва при провеждане на музикални KVN, състезания, състезания, викторини за деца от десет до четиринадесет години.
Предназначение: проверка на усвояването на знания от ученици от четвърти и пети клас по предмета „Солфеж” на детската музикална школа.
Задачи: развиват мислене, внимание, памет; научете внимателно, попълнете бързо и точно контролни тестове; възпитавайте търпение, воля, здравословно отношение към състезанието, желание за победа.
Дидактически материал: теоретични тестове за четвърти и пети клас DMSh по броя на участниците в събитието, карти с клавиатура за пиано и персонал по броя на участниците в теста, прости моливи, гумички.
Тестът е съставен за ученици, които са усвоили напълно материала от третия клас на детската музикална школа.
Напредък на събитието
Поздрави към участниците в теоретичната викторина, изясняване на изискванията за тестовете.
Изисквания 1. Напишете вашето фамилно име, име, клас в горната част на формуляра за олимпиада.2. Изберете правилния отговор във всяка задача и поставете отметка в квадратчето (подчертайте правилния отговор).
Водещият съобщава часа на заданията. Материалите от тестовете за викторина се разпространяват на всеки участник. На масите всеки ученик трябва да има карти с музикална клавиатура и жезъл. В края на времето, определено за изпълнение на задачите, тестовете се предават на ръководителя на събитието. След проверка на коректността на тестовите задачи се обявява победителят (победителите), който (се) се награждава с Диплом (и) на Победителя (ите) от теоретичната олимпиада (дипломи от I, II, III степени, дипломи на участниците).
Олимпиада по предмета „Солфеж“, 4-5 клас
Въпроси:
1,5 тона:
и)
в m 7б) в б.7в) в част 52. Дисонансите включват:
а) част 4б) м. 3в)
sw. 43. Признаци за промяна преди звуците:
и)
ключб) случайнив) двойно остър4. Триада нататък
IV
стъпало
а) тоникб)
субдоминантв) доминиращ5. В ми мажор b.7 е построен:
а) на I и VI стъпкиб)
на I и IV стъпалав) на III и VI стъпки6. Uv.4 in A major природен се състои от звуци:
а) си - миб) сол # - до #в)
повторно - сол #7. Um.5 в F # минорен хармоник се състои от звуци:
и)
mi # - siб) сол # - повторнов) ла - ми8. Непълнолетни с два апартамента:
а) ре минорб)
сол минор
в) до минор9. Фа мажор на латински:
и)д-
durб)A-
durв)
F-
dur10. Знак за намаляване на звука по тон:
а) Двойно рязкоб)
Двойна плоскав) Бекар
11. Изглед на непълнолетно лице с увеличен
Vii
стъпка:
а) Мелодиченб)
Хармоничнов) Естествено12. Във F # минорните мелодични звуци се изписват в следния ред:
а) fa # - сол # - la - si - до # - re - mi - fa #б) fa # - сол # - la - si - до # - re - mi # - fa #в
13. Намерете ключ, успореден на фа минор:
а) Фа мажорб) ре мажорв)
Плосък мажор14. Нестабилните стъпки във фа минор са:
а) fa #, la, до #б) ми, сол, си, рев)
mi, сол #, si, re15. Звуци re # и fa # пеят на I сцена:
а) в ми бемол мажорб) в естествен ми минорв)
в ми мажор16. Интервал от шест стъпки:
и)
шестиб) седмо
в) шести акорд
17. Колко силни удари 3/4?:
и)
единб) двев) няма18. Тоничната триада (T5 / 3) в ре минор се състои от звуци:
а) преди # - mi - сол #б)
ре-фа-лав) re-fa # -la19. Субдоминантната триада (S5 / 3) в ми мажор се състои от звуци:
а) ла - до - миб) ла # - до # - мив)
ла - до # - ми
20. Доминиращата триада в си минор се състои от звуци
:
а) la - do - fa #б)
fa # - la - до #в) ла - до # - фа #
Отговори:
1.
и)
в m 7
2.
в)
sw. 4
3.
и)
ключ
4.
б)
субдоминант
5.
б)
на I и IV стъпала
6.
в)
повторно - сол #7.
и)
mi # - si8.
б)
сол минор
9.
в)
F-
dur10.
б)
Двойна плоска11.
б)
Хармонично12.
в
) fa # - сол # - la - si - до # - re # - mi # - fa #13.
в)
Плосък мажор14.
в)
mi, сол #, si, re15.
в)
в ми мажор16.
и)
шести
17.
и)
един18.
б)
ре-фа-ла19.
в)
fa # - до # - ми
20.
б)
fa # - la - до #
Заключение. Теоретичната олимпиада може да се проведе сред ученици от четвърти и пети клас музикални училища град, област или регион в края на учебната година или в началото на учебната година сред пети клас. Тъй като материалът е събран в продължение на три години изучаване на предмета "Солфеж". Важно е предварително да обсъдите планираните тестови задачи с учениците, да дадете подобни задачи за самостоятелна работа къщи. Ако учениците не разбират никакви задачи, те могат да поставят въпросителни близо до тях, за да решат въпросите с учителя по време на урока по темата "Солфеж" или след учебни часове. Тестът, проведен в петия клас на музикално училище в началото на учебната година, ще даде на учителя възможност да провери качеството на знанията на учениците, за да идентифицира пропуски в знанията и да коригира индивидуалните задачи през новата учебна година .Приложение. 1. Картичка с клавиатура за пиано (според броя на участниците в теста).2. Карта с персонал (според броя на участниците във викторината).
Методическо развитие
Викторина по темата „Солфеж“ във II клас на училището по изкуствата
Седова Вера ОлеговнаОписание. Предлагам викторина на тема „Солфеж” за ученици от втори клас на училището по изкуствата. Материалът ще бъде полезен за преподаватели по теоретични дисциплини в детското училище, заинтересовани родители и ентусиазирани ученици. Също така материалът на викторината може да се използва при провеждане на музикални KVN, състезания, състезания, викторини за деца от осем до десет години.
Предназначение: проверка на усвояването на знания от ученици от втори клас по предмета „Солфеж“ на детската художествена школа.
Задачи: развиват мислене, внимание, памет; повтаря и консолидира правилата на теорията на музиката; преподавайте внимателно, бързо и точно да попълвате контролни тестове; възпитавайте търпение, воля, здравословно отношение към състезанието, желание за победа.
Дидактически материал: тестове на теоретичната викторина за втори клас на Детската художествена школа според броя на участниците в събитието, карти с клавиатура за пиано и персонал според броя на участниците в викторината, по един прост и цветен молив за всеки участник, гумички.
Тестът е съставен за ученици, които са усвоили напълно материала от втората година на училището.
Напредък на събитието
Поздрави към участниците в теоретичната викторина, изясняване на изискванията за тестовете.
Изисквания
1. Напишете вашето фамилно име, име, клас в горната част на формуляра за тест.
2. Изберете правилните отговори за всеки проблем и ги нарисувайте с цветен молив. Опции за проектиране на заданието: маркирайте верния отговор с гайка, кръгнете буквата с правилния отговор.
Водещият съобщава часа на заданията. Материалите от тестовете за викторина се разпространяват на всеки участник. На масите всеки ученик трябва да има карти с музикална клавиатура и жезъл. В края на времето, определено за изпълнение на задачите, тестовете се предават на ръководителя на събитието. След проверка на коректността на тестовите задачи се обявява победител (и), който (и) се награждава (т) с Диплом (и) на Победителя (ите) от теоретичната викторина.
Тест по темата "Солфеж", 2 клас
Въпроси и отговориа) голяма шеста
б) малка шеста
в) чиста октава
г) чиста пета
2. Тритон е:
а) увеличен пети
б) намалена четвърт
в) намален септим
г) увеличена четвърт
а) г и д плоски
б) ла и b-плосък
в) d и e плосък, a и b плосък
г) ла и b-плосък, фа и сол
4. Плосък
а) намалява звука по тон
б) повишава звука с полутон
в) намалява звука за секунда
г) понижава звука с полутон
а) Ермитаж
б) рондо
в) праскова
г) фрегата
а) ми, сол, си
б) re, f-sharp, la, do
в) преостри, fa, la. преди
г) повторно рязко, f-остро, a, направете
а) анданте
б) адажио
в) легато
г) пиано
а) преди и повторно, фа и сол
б) C рязко и D, F и G
в) C рязко и D, F рязко и G
г) C и D, F-остър и G
9. Ре минор хармоник
а) звукът се повишава до (C рязко)
г) звуците не се променят
а) намалена пета
б) увеличена четвърт
в) чиста четвърт
г) чиста пета
а) грейпфрут
б) удари
в) капилярна
г) мецанин
а) la, do, mi, сол
б) ла, в рязко, ми, ж
в) A-остър, C-остър, E, G
г) ла-остър, до, ми, сол
а) сол мажор
б) до мажор
в) си бемол мажор
г) си минор
14. Остър
а) повишава звука по тон
б) увеличава звука за секунда
в) повишава звука с полутон
г) понижава звука с полутон
в) звуците на C и D се издигат (C-резко, D-рязко)
г) звуците не се издигат
а) елда
б) туршия
в) фантазия
г) анатомия
а) do, mi, сол, si
б) C рязко, E, G, B
в) C рязко, E, G, B плоско
г) do, mi, сол, b-flat
както аз го правя
б) си-до-бекар
в) B-B-остро
г) b-b-flat
а) до-ми-сол
б) ла-до-остър-ми
в) B-D-остро-F-остро
г) do-e-flat-salt
20. В чиста октава
а) 12 тона
б) 11 тона
в) 12 полутона
г) 11 полутона
много
б) резервоар
в) витамин
г) сафари
а) сол, si, re
г) сол, B плосък, re
а) до мажор
б) фа мажор
в) сол мажор
г) G-mol
а) e-sharp-fa
б) E-остро-F-остро
в) mi-fa
г) E плосък F остър
а) сол и си
б) re и fa
в) si и re
г) G-остър и B
а) си-фа
б) si-f-остро
в) B-E-остро
г) b-сол-плосък
27. Намерете чиста пета:
а) C остър-G-остър
б) C остър G плосък
в) С остра сол
г) в остър фа
28. Намерете малката шеста:
а) B плоска сол
б) b-flat-a-flat
в) B-плосък-G-остър
г) b-flat-salt-flat
а) re и fa
б) D и F-остър
в) преостри и фа
г) преостри и f-остри
а) крайцер
б) покрив
в) факс
г) високоговорител
31. Три четвърти са:
г) четвърт с точка, осма и четвърт
Отговори
1. Решете пример: голяма септима минус 2 полутона, получавате:
а) голяма шеста
б) малка шеста
в) чиста октава
г) чиста пета
2. Тритон е:
а) увеличен пети
б) намалена четвърт
в) намален септим
г) увеличена четвърт
3. Полутонове в естествения B-flat мажор се образуват между звуците:
а) г и д плоски
б) ла и b-плосък
в) d и e плосък, a и b плосък
г) ла и b-плосък, фа и сол
4. Плосък
а) намалява звука по тон
б) повишава звука с полутон
в) намалява звука за секунда
г) понижава звука с полутон
5. Между третия и четвъртия ред в скрипичния ключ се изписва бележка, „скрита“ в думата:
а) Ермитаж
б) рондо
в) праскова
г) фрегата
6. Нестабилни стъпки в ми минорна хармоника:
а) ми, сол, си
б) re, f-sharp, la, do
в) преостри, fa, la. преди
г) повторно рязко, f-остро, a, направете
7. Бавно темпо в музиката се обозначава с думата:
а) анданте
б) адажио
в) легато
г) пиано
8. Полутонове в естествената до минорна скала се образуват между звуците:
а) преди и повторно, фа и сол
б) C рязко и D, F и G
в) C рязко и D, F рязко и G
г) C и D, F-остър и G
9. Ре минор хармоник
а) звукът се повишава до (C рязко)
б) звукът от B-flat издига се (B-bekar)
в) звуците на B-flat и C rise (B-bekar, C-sharp)
г) звуците не се променят
10. Решете пример: голям шести минус -3 полутона, получавате:
а) намалена пета
б) увеличена четвърт
в) чиста четвърт
г) чиста пета
11. Над петия владетел в скрипичния ключ е написана бележката „скрита“ в думата:
а) грейпфрут
б) удари
в) капилярна
г) мецанин
12. Нестабилни стъпки в хармоничен си минор:
а) la, do, mi, сол
б) ла, в рязко, ми, ж
в) A-остър, C-остър, E, G
г) ла-остър, до, ми, сол
13. Паралелен ключ в G-mol:
а) сол мажор
б) до мажор
в) си бемол мажор
г) си минор
14. Остър
а) повишава звука по тон
б) увеличава звука за секунда
в) повишава звука с полутон
г) понижава звука с полутон
15. В мелодичен ми минор:
а) звукът на D се издига (D-остър)
б) звукът се повишава до (C рязко)
в) звуците на C и D се издигат (C-резко, D-рязко)
г) звуците не се издигат
16. На третия владетел е написана бележка в басовия ключ. „Скрито“ в думата:
а) елда
б) туршия
в) фантазия
г) анатомия
17. Нестабилни стъпки в хармоничен ре минор:
а) do, mi, сол, si
б) C рязко, E, G, B
в) C рязко, E, G, B плоско
г) do, mi, сол, b-flat
18. Преобразувайте голямата секунда на B-C-резката в малка секунда, като намалите горния звук, и намерете правилен вариант отговор:
както аз го правя
б) си-до-бекар
в) B-B-остро
г) b-b-flat
19. Намерете малката триада:
а) до-ми-сол
б) ла-до-остър-ми
в) B-D-остро-F-остро
г) do-e-flat-salt
20. В чиста октава
а) 12 тона
б) 11 тона
в) 12 полутона
г) 11 полутона
21. Под първата линийка в басовия ключ е написана бележка. „Скрито“ в думата:
много
б) резервоар
в) витамин
г) сафари
22. Стабилни стъпки в G-mol:
а) сол, si, re
б) сол, B-плосък, D, F-остър
в) F-остър, A, C, E-плосък
г) сол, B плосък, re
23. Паралелен ключ на ми минор:
а) до мажор
б) фа мажор
в) сол мажор
г) G-mol
24. Превърнете голямата секунда на E-F-sharp в малка, като повдигнете долния звук и намерете верния отговор:
а) e-sharp-fa
б) E-остро-F-остро
в) mi-fa
г) E плосък F остър
25. В минорен природен петата стъпка се пее от звуците:
а) сол и си
б) re и fa
в) si и re
г) G-остър и B
26. Изградете чиста четвърт от звука В и намерете верния отговор:
а) си-фа
б) si-f-остро
в) B-E-остро
г) b-сол-плосък
27. Намерете чиста пета:
а) C остър-G-остър
б) C остър G плосък
в) С остра сол
г) в остър фа
28. Намерете малката шеста:
а) B плоска сол
б) b-flat-a-flat
в) B-плосък-G-остър
г) b-flat-salt-flat
29. В ми минорната хармоника първият етап се пее от звуците:
а) re и fa
б) D и F-остър
в) преостри и фа
г) преостри и f-остри
30. Между първия и втория ред в басовия ключ се изписва бележка „скрита“ в думата:
а) крайцер
б) покрив
в) факс
г) високоговорител
31. Три четвърти са:
а) четвърт с бод и още една четвърт
б) четвърт с точка и осма
в) четвърт с точка и две осми
г) четвърт с точка, осма и четвърт
Заключение. Теоретична викторина може да се проведе сред ученици от вторите класове на музикалните училища в града, областта или региона в края на учебната година или в началото на учебната година сред третите класове. Важно е предварително да обсъдите планираните задачи на викторината с учениците, да дадете подобни задачи за самостоятелна работа у дома. Ако децата не разбират никакви задачи, те могат да поставят въпросителни в близост до тях, за да могат да подреждат въпроси с учителя по време на урока по темата „Солфеж“ или след учебни часове.
приложение
1. Тестова задача на теоретичната викторина за втори клас на художественото училище (според броя на участниците във викторината)
0 Олимпиада по солфеж " Музикална многозначност"за прехвърляеми класове
Република Казахстан, Северно-Казахстанска област, Петропавловск
Художествено училище "Жас Дарин"
Учител по солфеж
Желецкая Н.В.
Солфежът в училището по изкуства е една от дисциплините, които допринасят за музикално-естетическото образование на учениците, разширяването на общите им музикални хоризонти, формирането музикален вкус и най-важното: тя формира основата професионално обучение млад музикантдаване на необходимите теоретични знания.
В края на всяко тримесечие се провеждат контролни уроци за проверка на знанията на учениците. Понякога те могат да бъдат заменени от олимпиади или викторини.
Струва ми се, че олимпиадите по никакъв начин не трябва да приличат на изпит по солфеж. Със сигурност трябва да разкрият творчески потенциал и степента на подготовка на участниците, но го направете с помощта на някои необичайни, интересни, нестереотипни задачи: звукови кръстословици, тестване на способността за работа с непознат музикален текст, познаване на терминологията, вълнуващи тестове и забавни кръстословици. Задачите са доста трудни, но нестереотипни, понякога изискват от участниците не само знания, но и находчивост. Подготовката за олимпиадата е много благоприятна за увеличаване на интереса към солфежа.
За децата процесът на състезание е много интересен. Няма скованост, която да придружава контролния урок. Ученикът може да се изрази изцяло. На колективната олимпиада едно плахо дете, което се чувства като част от екип, ще се отвори по нов начин, представяйки на учителя много изненади.
Има много възможности за олимпиадите. Зависи от фантазията и желанието на учителя. Колективните олимпиади, викторини ще помогнат на детето да премине от игра към учене, ще генерира нужда от усвояване на знания и ще помогне да се усвоят знания чрез активно възприятие.
Олимпиадата не трябва да е скучно „задължение“, а реално творческо състезание ентусиазирани деца!
Солфеджио олимпиадите здраво влязоха в практиката на нашето училище като интересна и продуктивна форма на творческо състезание, което им позволява да увеличат интереса си към предмета солфеж, да проверят нивото на знания на учениците и също така да определят най-способните за подготовка за влизане в средните и висшите учебни заведения в техния профил.
В тази връзка целта на събитието е:
идентифициране на комплекса музикалност на детето, неговото личностни характеристикикоито осигуряват по-дълбоко разбиране на темата за солфеж и музикално изкуство в общи линии.
Това предполага следното задачи:
- развиват музикално мислене;
- насърчаване на интереса към музиката и темата за солфеж;
- проверете нивото на знания.
Предлагам на вашето внимание развитието на олимпиадата по солфеж „Музикална многозначност“ за трансферни класове.
Аз опция
3 задача:Зачеркнете допълнителните удари.
4 задача: Решете музикални примери.
5 задача
6 задача:Начертайте интервалите в ми мажор.
7 задача:Изградете хордова прогресия в А б мажор.
8 задача:
II опция
1 задача:Определете размера и тона ………………
4 задача: Зачеркнете допълнителните удари.
5 задача: Проверете разстоянието, промяна, ако е необходимо.
6 задача:Начертайте интервалите в ла мажор.
7 задача:Изградете хордова последователност във фа минор.
8 задача:Определете ключ, форма и каданс.
