Crteži na temu raznobojnog proljeća. Okvir lekcije o crtanju (starija skupina) na temu: Sažetak GCD-a "Došlo je proljeće"
Sažetak GCD-a nekonvencionalnom tehnikom crtanja "Proljetna livada"
Shalnova Elena Vladimirovna, odgojiteljica MBDOU "Dječji vrtić br. 391" Krilati plodOpis: ovaj je materijal namijenjen predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, odgojiteljima. Integrirana lekcija, uz umjetničku kreativnost, koriste se igre prstima i tjelesni odgoj.
Sažetak NE korištenja netradicionalne tehnike crtanja "Proljetna livada"
Cilj: nastaviti razvijati maštu, kreativnost i sposobnosti djece koristeći netradicionalne tehnike crtanja.
Zadaci:
- poboljšati vještine djece u raznim vizualnim tehnikama;
- učvrstiti žanr umjetnosti - pejzaž;
- odgojiti estetski odnos prema prirodi i njezinoj slici;
- odgojiti kod djece ljubav prema prirodi i poštivanje iste;
- pobuditi želju djece da prenesu svoje dojmove o percepciji predmeta u aktivnosti, dovesti ih do stvaranja izražajne slike;
- educirati točnost u crtanju bojama.
Recepcije: trenutak iznenađenja, umjetnička riječ, razgovor, didaktička igra
Obogaćivanje rječnika: dovršavanje nedostajućih elemenata.
Oprema i materijali: oprema za prezentacijsku demonstraciju i slušanje fonograma, fonograma: S. Maikapar "Proljeće" i "Proljeće" iz ciklusa "Godišnja doba" Antonija Vivaldija; d / i "Sakupi krajolik", A4 tonirani papir, gvaš, paleta, dvije četke (jedna tvrda, druga - vjeverica), komad papira za provjeru boje, galen, salvete za brisanje četkica, prezentacija, glazba.
Prethodni rad:
- razgovor o proljeću, pamćenje pjesama i poslovica o proljeću;
- šetnja do parka, promatranje prirode u proljeće.
- gledanje proljetnih "krajolika", ilustracija proljetnog cvijeća;
- priprema toniranog papira, A4 formata;
Tijek lekcije.
Odgajatelj: Bok dečki! Danas je u naš vrtić stiglo neobično pismo (pokazuje omotnicu), pročitajmo ga! (na ploči 1. dijapozitiv prezentacije)
Dragi momci!
Pozivam vas u šetnju šumom i molim vas da mi pomognete probuditi prirodu. Bit će mi jako drago ako odgovorite, ali pogodite tko sam ...
Svijetli rano ujutro.
Odmrznute mrlje tu i tamo
Potok šušti poput vodopada
Čvorci dolete do kućice za ptice,
Pod krovovima odzvanjaju kapljice
Medvjed s jelom ustao je u krevetu,
Sunce miluje sve toplinom.
Kada se to dogodi?
Djeca: U proljeće.
Odgajatelj: Pa, ljudi, možemo li prihvatiti pozivnicu? Onda krenimo! (2. dijaprojekcija)
A "Put" će nas odvesti do šume.
Pridružimo se rukama, prošetat ćemo stazom. (hodaju skupinom poput zmije)
Svi hodamo polako, odmaknemo noge s nožnih prstiju.
Ići ćemo stazom i početi žigosati. (idite u djelomičnim koracima)
Držimo leđa točno, baš poput trske!
A sada ćemo požuriti, trčati na prstima. (lagano trčanje na prstima)
A sada je lako, poput lopte skakat ćemo u skokovima (djeca izvode skokove)
Ponovno hodamo polako, spuštamo noge s nožnih prstiju
A sada stojite zajedno, već smo krenuli s vama! (djeca se zaustave u krugu.
Odgajatelj: Kako je lijepo u proljetnoj šumi, kako se ovdje lako diše, zrak je čist i svjež. Dečki, zatvorite oči i slušajte! Čujete li ovdje zvukove? (drame S. Maykapar "Proljeće"). Kakvu sliku vidite? (dječji odgovori)
Odgajatelj: Toplo proljetno sunce je zagrijalo i priroda se probudila, sve je oživjelo: potoci su trčali, ptice su dolijetale i pjevale, pojavilo se prvo proljetno cvijeće. Tako glazba može zvukom prikazati sliku prirode.
Odgajatelj: Evo nas u šumi! (prikazan je treći slajd) Pogledajte oko sebe, kakva prekrasna šumska čistina. Sjednimo i odmorimo se ovdje (sjednimo na tepih).
(Odjednom, djetlić zakuca (zvučni zapis).
Odgajatelj: Dečki, što je to čudno kucanje? Jeste li pogodili? Da, taj isti djetlić svojim prijateljima selicama šalje proljetni telegram (prikazan je 4. dijapozitiv) poziva da se što prije vrate svojim kućama. Pomozimo mu (djeca su stisnula šake i uspravila kažiprste kako bi pobijedila ritam).
Bodovanje pjesme "Proljetni telegram"
Djetlić je sjedio na debeloj kučki
Svim svojim prijateljima na jugu
Kucaj i kucaj (kucaj prstima)
Hitno šalje brzojav
To proljeće već dolazi
Tuki-tuki-tuk (kucanje prstima)
Da se snijeg otopio okolo
Tuki-tuki-tuk (kucanje prstima)
Da su okolo snježne ogrlice
Tuki-tuki-tuk (kucanje prstima)
Djetlić je zimi zimio
Masnoća i lupanje. (kuckanje prstima)
Nisam bio u vrućim zemljama
Masnoća i lupanje. (kuckanje prstima)
I jasno je zašto
Dosadio sam djetlić!
Tuki-tuki-tuk (kucanje prstima)
Ptice su čule naš proljetni brzojav i vratile se u svoju rodnu šumu (demonstracija 5. slajda uz snimanje ptičjih glasova), slušaju kako veselo pjevaju, raduju se suncu i svojoj rodnoj strani.
Odgajatelj: Proljeće ... Kako je priroda lijepa u ovo doba godine. Koliko radosti donosi ljudima i svim živim bićima. Pjesnici su svoje pjesme posvetili proljeću. Dečki, predlažem da pročitate pjesme o proljeću. (Djeca čitaju poeziju po volji). Skladatelji su svoju glazbu posvetili proljeću. Umjetnici su slikali slike o proljeću (demonstracija 6. dijapozitiva).
Odgajatelj: Danas smo proljeće vidjeli na različite načine: očima umjetnika, očima skladatelja, očima pjesnika i svako proljeće bilo je lijepo na svoj način ...
I po kojim znakovima znamo o nastupu proljeća? (dječji odgovori) Sad ću vas pitati zagonetke. Također se radi o proljetnim znakovima.
Proljeće pjeva, kapljice zvone
Vrabac je očistio krila.
Dovikuje čvorku:
- Ne srami se! Ići plivati
Evo ... (stream)
Dobro napravljeno! Evo još jedne zagonetke:
Napokon se rijeka probudila
okrenuta s jedne na drugu stranu -
Puknuto, lomljivo, led -
Tako brzo ... (Nalet leda)
Sve je postajalo tanko i tanko,
Je li stvarno bolesno?
Sunce nježno peče
Iz nje poteče suza. (Ledenica)
Odgajatelj: Dečki, dugo hodamo po šumi. Mislite li da smo se nosili sa zadatkom Proljeća? (Dječji odgovori)
Tada je naš put u proljetnu šumu došao kraju. Vratimo se našem omiljenom vrtiću. I naš će nas put tamo voditi. (Držimo se za ruke, prošetat ćemo stazom (oni prolaze skupinom sa zmijom) (Demonstracija 7. tobogana)
Odgajatelj: Tako smo opet završili u vrtiću. Jeste li uživali u putovanjima?
(dječji odgovori).
Odgajatelj: Sjetimo se onoga što smo vidjeli na putovanju (dječji odgovori)
Odgajatelj: Predlažem igranje igre "Okupite proljetnu livadu" (djeca trebaju koristiti slike u boji za sastavljanje proljetne livade prema vlastitom nacrtu ili prema radnji koju je dao učitelj).
Odgajatelj: Imamo sliku. Kojem žanru umjetnosti pripada?
Djeca: Krajolik.
Odgajatelj: Kako ste pogodili da je ovo krajolik?
Djeca: Slika prikazuje prirodu.
Odgajatelj: Želite li slikati krajolik poput ovog? Zatim zauzmite mjesta za stolovima. I nacrtat ćemo svoj krajolik metodom poke. Glavno pravilo: četkica se mora držati okomito, gvaš mora biti gust. Na četkici ne koristimo puno boje, nakon svakog ispiranja četku treba temeljito obrisati .. A tankom četkom nadopunit ćemo svoj proljetni krajolik. Pokušajmo započeti ...
- Naša pozadina je spremna, pripremili smo je u prošloj lekciji. Da bismo nacrtali nevjerojatnu livadu, trebaju nam različite boje i nijanse.
- Gdje miješamo boje? (na paleti)
- Boju treba uzimati samo čistom četkom, u malim obrocima i miješati na paleti.
- Kistom unosimo vodu u paletu i uzimamo bijelu boju. Umočite suhu tvrdu četku u bijelu boju i ispisujte oblake na list, kako želite.
- Nadalje, također crtamo travu bockanjem. No, trava nije svugdje ista, gdje je svjetlija, gdje je tamnija. Krošnja drveća također nije svugdje ista, gdje je svjetlija, gdje je tamnija. Nacrtajte prtljažnik četkom.
Odgajatelj: Prije nego što započnete s radom, predlažem da ispružimo prste.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Sagradit ću kuću na proljeće, (Stavite ruke u kuću i podignite ih iznad glave)
Tako da je prozor u njemu, (Stavite prste obje ruke u krug)
Tako da u kući postoje vrata, (Povezujemo dlanove okomito zajedno) U blizini tako da raste bor. (Podignite jednu ruku i "raširite" prste)
Tako da je okolo bila ograda, Pas je čuvao kapiju, (Stavili smo ruke u bravu i napravili krug ispred sebe)
Sunce je padalo, padala je kiša, (Prvo dignemo ruke gore, prsti su „rašireni. Zatim spustimo prste prema dolje, pravimo pokrete„ otresanja “)
I tulipan je procvjetao u vrtu! (složimo dlanove i polako otvorimo prste - "pupoljak tulipana")
Samostalna umjetnička aktivnost djece.
U fazi praktičnog izvođenja posla odgajatelju je važno obratiti pažnju na držanje djece, pravilno sjedenje za stolom, sposobnost držanja četke, elemente točnosti i pažljivosti.
Sažetak lekcije:
Odgajatelj: Sjećate se tehnike slikanja koju smo koristili? (dječji odgovori). U kojem su žanru nastale naše slike?
Djeca: Krajolik.
Odgajatelj: Kako ste dobro svi danas radili, a mi smo dobili prekrasne proljetne slike koje će ukrasiti našu grupu, a uvijek ćemo imati proljetno raspoloženje.
Bibliografija
1) Kovalko V.I. ABC zapisnici tjelesnog odgoja za predškolce: srednje, starije, pripremne skupine - Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev "500 zagonetki i pjesama o životinjama za djecu" - Sfera, 2014. - 96 str. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Pozdrav, prst! Kako ide? : indeks karata tematskih igara prstima / komp. L. M. Kalmykova. - Volgograd: Učitelj, 2015. - 247 str. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Tjelesni odgoj u stihu
5) Vježba, tjelesni odgoj
6) 1000 zagonetki o prirodi, čovjeku i još mnogo toga. Za djecu i ne samo - 2. dio.
7) za predškolce o slikanju.
Crtanje je jedan od rijetkih načina da se malo dijete izrazi i demonstrira svoj unutarnji svijet drugima. U procesu stvaranja slike na papiru, beba se uči koncentrirati, fokusirati i točno crtati tanke linije, što, naravno, povoljno utječe na razvoj njegovog intelekta, kao i na prostorno-figurativno i apstraktno razmišljanje.
Uz to, dječaci i djevojčice na crtežima izražavaju svoj stav, osjećaje i asocijacije koje u njima izaziva određena pojava. Djeci je puno lakše odražavati svoje misli na papiru nego formulirati i prenijeti riječima.
Upravo se iz tih razloga potiču satovi dječje umjetnosti u svim školama i vrtićima. U tim se institucijama često održavaju izložbe i natjecanja učenika i studenata, tempirana na određenu temu. Posebno su godišnja doba omiljena tema za stvaranje vlastitih remek-djela.
Dolaskom svakog od njih dječaci i djevojčice vrlo često dobivaju zadatak da nacrtaju kako dijete vidi promjene koje se događaju u prirodi. To se može učiniti na razne načine. U ovom ćemo vam članku reći koji mogu biti dječji crteži na temu "Proljeće" bojama i olovkama te koje asocijacije najčešće izazivaju djeca i odrasli u ovo doba godine.
Dječji crteži o proljeću olovkom i bojama
Naravno, na takvim crtežima djeca pokušavaju odraziti ono što vide na ulici u hodu. Najčešće je dolazak proljeća kod djece povezan s pojavom jarkog sunca na nebu, topljenjem snijega i leda, pojavom prvih zelenih listova i trave, povratkom ptica selica u njihova rodna mjesta itd.
U pravilu su dječji crteži na temu "Rano je proljeće došlo" krajolik u kojem se jasno prati prijelaz iz hladne snježne zime u topliju sezonu. Istodobno, na nebu sja blistavo sunce, prve se snježne ogrlice probijaju ispod snijega, a brza rijeka, koju više ne veže debeli sloj leda, odnosi preostale male ledene pločice.
Osim toga, dolazak proljeća može se povezati s praznikom za maslenice, jer posljednjeg dana pustnog tjedna odrasli i djeca ispraćaju hladnu zimu i susreću se sa sljedećom sezonom. Iako se ovaj blagdan uglavnom slavi u veljači, neraskidivo je povezan s početkom proljeća i može se koristiti kao glavna ideja dječjeg crtanja.
U rano proljeće obilježava se i Međunarodni dan žena - 8. ožujka. Na današnji dan uobičajeno je da se ženama daju lijepi cvjetovi i darovi, tako da dijete može vlastitim rukama stvoriti lijepo i predati ga ili Možete ga nacrtati olovkama, bojama ili bilo kojim drugim alatom odmah na listu kartona ili na papiru, koji bi kasnije trebali biti zalijepljeni na podlogu od kartona. razglednice.
Općenito, tema "cvijet" glavna je ideja svih takvih crteža. U proljeće se priroda počinje igrati novim bojama, a sve biljke oživljavaju. Velika većina cvijeća cvjeta i donosi veliku radost odraslima i djeci.
Crtež o proljeću u vrtiću može biti slika pojedinog cvijeta, buketa ili kompozicije, kao i bilo koja situacija na parceli povezana s početkom ovog doba godine. Dakle, dijete se može prikazati u šetnji s majkom i opisati sve što se u ovom trenutku događa s prirodom.
U našoj fotogaleriji možete vidjeti primjere crteža koje su djeca napravila na proljetnu temu.
 |
 |
 |
Nekonvencionalna tehnika slikanja "Rano proljeće" u starijoj skupini.
Opis materijala: Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu starije skupine u crtanju na temu "Rano proljeće".
Ciljevi: učvrstiti dječje ideje o proljeću i znakovima početka proljeća (dan se povećava, sunce više zagrijava, snijeg se topi, potoci teku, trava raste; ptice selice se vraćaju);
Zadaci:
1 razvoj:
razviti logično razmišljanje (naučiti djecu pažljivo razmatrati slike, analizirati ih);
uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja razvijati zanimanje djece za vizualnu aktivnost;
2 obrazovna:
poboljšati percepciju boja (odaberite nijanse ove teme - hladne, radosne).
upoznati djecu predškolskog uzrasta s nekonvencionalnom tehnikom crtanja - monotipijom;
nastavite učiti djecu radu s bojama, razvijajte kreativnu maštu, razmišljanje, maštu.
3 obrazovna:
poticati zanimanje za kreativnost.
Oprema: reprodukcije slika, listova albuma, boja, četkica, spužve.
Tijek lekcije:
Odgajatelj: Dečki, da bi naša lekcija bila uspješna, moramo "nazvati" dobro raspoloženje. Sunce nam se smiješi s prozora, neka se i mi smiješimo njemu i smiješimo jedni drugima. Dobro napravljeno! Počinjemo lekciju o vizualnoj aktivnosti, a temu ćete mi reći kad pogodite zagonetku:Snijeg se topi, livada je oživjela,
stiže dan kad je? (U proljeće)
Odgajatelj: Ispravno! Ti i ja ćemo slikati "Rano proljeće". Nacrtat ćemo ga u posebnoj nekonvencionalnoj tehnici crtanja - monotipiju krajolika.
Da bismo je pravilno nacrtali, moramo razgovarati: da saznamo, da se sjetimo znakova dolaska proljeća.
(Prikaz reprodukcija slika poznatih umjetnika)
A. Savrasov "Stigli su topovi"
Odgajatelj: Ovo je platno A. Savrasova "Stigli su potoci". Što vidite na njemu?
Odgajatelj: Djeco, recite nam koje su boje umjetnici koristili na ovim slikama. Kakvo raspoloženje čovjek ima gledajući ta umjetnička djela?
Rano proljeće (Kuindzhi)
Odgajatelj:Dečki, ovo je slika umjetnika Kuindzhija "Rano proljeće". Što je na njemu? Koje je boje umjetnik koristio? Zašto ste ga nazvali "Rano proljeće"?
Odgajatelj: ovu je sliku naslikao Levitan, nazvan „Proljeće. Velika voda ". Opiši.
Koje boje postoje više na umjetnikovoj slici? Pogledajte topljenu vodu na slici, što možete tamo vidjeti? Što je nebo? (plavo) zašto? Da, tako je, proljeće je, sunca je postalo više na nebu, pa je nebo plavo-plavo, kao da sunce obasjava nebo, a lagani oblaci lebde.
Odgajatelj: Kao što već znate, crtati ćemo rano proljeće kao krajobrazni monotip.
Monotip je tehnika slobode i božanske intervencije!
Monotip: Dvije riječi: "mono" i "typia". Monotip (od "mono" - jedan i grčki "typo;" - otisak, otisak, dodir, slika ...) - vrsta tiskane grafike.
Odgajatelj:Uzmite papir za spomenar i položite ga uspravno. Preklopite ga na pola.
Odgajatelj: Slikat ćemo na gornjoj polovici lista albuma, a donja će biti odraz vašeg crteža. Za to ćemo upotrijebiti boje i četke.
Odgajatelj: crtamo nebo, drveće, snijeg koji se topi, otopljene mrlje, topove itd. Crtajte u slobodnom obliku dok zamišljate dolazak proljeća.
Dok crtate, čitati ću vam "Proljetnu priču" D. N. Sadovnikova radi natuknica koje se elemente krajolika i znakove proljeća mogu nacrtati.
Djeco, proljeće je u dvorištu!
Komad leda na zaleđenom prozoru
Bajka o slatkom proljeću
Podsjetio me ujutro.
U kraljevstvu surove zime
Nema frke
Samo okrutni mraz
Ide svuda s palicom.
(Dok čita bajku, učiteljica dječjim crtežima dodaje poteze kako bi bili izražajniji).
Pogledajte je li led pouzdan
Je li snijeg koji je pao gust
Jesu li vukovi u šumi puni
Je li drvosječa živ u kolibi?
Svi su nestali iz Frosta
Svi kojima je stalo do života
Stoje samo drveća:
Slomio ih je snijeg ...
Nigdje šuma za odlazak:
Ukorijenio se u zemlju ...
Obilazi i kuca
Bijeli mraz štapom.
Potoci glasno teku
Led bučno juri:
Tamo gdje prolazi proljeće
U sjaju vaše ljepote
Veslajte u zelenilu livade
I cvijeća ponestane.
Šuma je prekrivena lišćem
Sve u njemu raste i pjeva ...
Blizu veselog Proljeća
Isprepleo se šarolik ples.
"Dušo, pjevaj, reci mi,
Što ste vidjeli u snu? " -
Otkačena djeca vrište
Bučno trči prema Proljeću.
Čuo sam Frosta o proljeću,
Razmišlja: „Daj da vidim
Osobno ću gledati ljude,
Pokazat ću se ljudima.
Zašto ja nisam mladoženja u proljeće?
(Dolaze mu misli).
Ako ne želi, onda
Odvest ću te na silu!
Star sam, ali kakva nevolja
Ipak sam u susjedstvu kralj.
Posvuda po meni na ovim mjestima
Sve se stvorenje pokorava ... "
Spakirao sam se i otišao,
Bacanje prijatelja Blizzard,
Onaj te hladne zime
Krevet je snježan.
Voljeno proljeće
Glasnik donosi poruku
Šareni drugar ljudi -
Naš domaći čvorak.
Ujutro sam vidio Frosta ...
Svi smo u velikoj nevolji:
Opet se naljutio
Želi vratiti hladnoću.
I sam sam to vidio: na poljima
Postalo je bijelo,
Gledano na mirnoj vodi
Ledeno plavo staklo.
On sam s velikom bradom,
Bijelog i strogog izgleda ...
Nećemo vas pustiti unutra, ali on:
"Idem na svatove!" - On govori.
Frost-u je zagušno ...
Hoće li put uskoro završiti?
Razmišlja gdje bi prilegao,
Gdje bi se odmorio.
Vidi - duboka jaruga,
U njemu je šuma ...
Kako sam došao do breze,
Sklupčao se kraj njega i legao.
Koliko, kako malo on
Spavao sam u ovoj jaruzi
Upravo sam se probudio kad -
Postao je iznenađujuće malen.
U gužvu su otrčali u šumu
Djeca da beru ptičju trešnju ...
Ovako leži led -
Vodili smo Proljeće da ga pokažemo.
Djeco! Jeste li bili u šumi?
Zar nisi dobio Frosta?
Pronađena je samo ledenica!
Evo ga! Donio sam ga u džep!
Čuvši takve riječi
Svi su se smijali okolo:
Ptice, cvijeće i potoci
Jezero, gaj i livada.
Dakle, sama kraljica
Nasmijao se do suza ...
Nasmijao je
Djed bijeli mraz!
Odgajatelj: Uzmite spužvu da namočite list čistom vodom i namočite donju polovicu lima. Pa, jedva čekate da vidite što će se na kraju dogoditi?
GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OBRAZOVNOM PODRUČJU "UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ" U STARIJOJ GRUPI.
Vrsta djelatnosti: Fino.
Obrazac organizacije aktivnosti: Radionica.
GCD tema: "Proljeće je došlo."
Cilj: Formiranje ideja kod djece o žanru slike - pejzažu.
Zadaci:
1. Naučite stvarati krajobraznu kompoziciju koja prikazuje prirodu u proljeće.
2. Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, o promjenama u prirodi u proljeće.
3. Razviti vizualno razmišljanje, pažnju, govor, kreativnost.
4. Gajiti poštovanje prema prirodi.
Oprema: magnetska ploča, praznine (sunce, drvo, cvijeće, potok, ptice) za modeliranje krajolika, dijapozitivi s prikazima krajolika, mrtve prirode, knjiga K. Ushinsky, akvareli, četke, sifoni, listovi bijelog papira, obloge, salvete.
Tijek lekcije.
1. Motivacija.
Ritual dobrodošlice:
Ispružite ruke prema prijatelju (djeca stoje u krugu),
Držite se čvrsto za ruke (držite se za ruke).
Prijatelj zdesna i prijatelj slijeva (okreni se i pogledaj)
Ispalo je to prijateljski krug (podignite ruke gore).
Dobar dan vama djeco
Drago mi je što vas uvijek vidim!
- Sunce ne samo da ostaje duže na nebu, nego se i svaki dan osjetno više zagrijava. Na poljima se prvi put pojavljuju odmrznuti dijelovi: ali uskoro je zemlja, mokra i zasićena vodom, svugdje vidljiva ispod snijega.Proći će još jedan tjedan, pa još jedan - a snijeg će ostati samo negdje u dubokoj jaruzi, gdje sunce ne gleda. Drveće se također budi iz zimskog sna i, grijano suncem, puni sokovima. Nebo postaje plavo, a zrak sve topliji.
O kojem dobu godine autor govori? (O proljeću).
Je li sada u svim zemljama proljeće?
Ali nije svugdje isto kao i naše. Tko zna kakvog proljeća, na primjer, u Africi? (Vruće je tijekom cijele godine i nema snijega, a ne topi se u proljeće, nemaju ni prvih cvjetova).
I kako djeci koja tamo žive znati prema proljeću koje imamo u Sibiru? (Možete reći ovaj odlomak koji je napisao autor ili možete nacrtati sliku i poslati je slovom).
A ako slika prikazuje šume, polja, mora, rijeke, jezera, planine, grad, selo - kako se zove takva slika? (krajolik)
2. Postavljanje ciljeva.
Danas ćemo akvarelima slikati prekrasan proljetni krajolik. A onda ćemo ga staviti u kovertu i poslati dečkima iz Afrike i Antarktike!
3. Zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece.
Sad ... pročitajte nam pjesmu:
Ako vidite na slici
Rijeka je izvučena
Ili smrekov i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci
Ili snježnu ravnicu
Ili polje i koliba, -
Potrebno slikanje
Nazvan ... .. (pejzaž).
Recimo ovu riječ zajedno (izgovorimo je).
Sada pažljivo pogledajte slajdove. Razmislite koja je slika suvišna? (Slajd broj 1: pejzaži: zima, proljeće, ljeto, jesen i portret).
Zašto baš ova slika? (Ovo nije krajolik).
Recite mi, koje je doba godine prikazano na svakoj slici? (Slajd broj 2: pejzaži: zima, proljeće, ljeto, jesen).
Kako možete drugačije reći, znajući da je slika prirode krajolik? (Zimski krajolik, proljeće, ljeto, jesen).
Recite mi, molim vas, jesu li umjetnici lijepo prikazivali prirodu na tim slikama?
I što treba učiniti da ona uvijek ostane tako lijepa? (Pazite dobro na nju: ne sječite drveće, ne palite vatru u šumama, ne lomite grane itd.)
Naravno, prirodu se mora voljeti i štititi!
Pokažite sliku proljetnog krajolika (slajd br. 3: proljetni krajolik).
Zašto ste odlučili da je proljeće? (Dječji odgovori).
Što se još događa u prirodi u proljeće? (Sunce se više zagrijava, pojavljuju se otopljeni dijelovi, dan postaje duži, pupoljci nabubre, pojave se prva trava i cvijeće).
I sada predlažem da komponiram (modeliram) svoj proljetni krajolik.
Što će nužno biti na slici ako je proljeće i svaki dan postaje toplije? (Djeca biraju sunce između tri predložena praznina: nema zraka, s kratkim zrakama, s dugim zrakama).
Što još možete nacrtati ako je krajolik slika prirode? (Djeca odabiru drvce između tri predložena: jesen, proljeće i novogodišnje drvce).
Što drugo? Kad se snijeg mjestimice topio, kako se zove? (Odmrznute mrlje)
Snijeg se topi i pretvara u što? (U potoke)
Možete li nacrtati cvijeće na našoj slici? Odaberite koje. (Djeca odaberu onu koju žele od tri: tulipan, pahuljica, kamilica).
Što još možeš nacrtati? Tko nam dolazi na proljeće? (Djeci se nudi točak i sneg).
Ovo je krajolik koji smo dobili.
E, sad, ugrijajmo se.
Fizičke minute:
Sunce je počelo grijati (ruke gore, ispružene)
Kapljice su počele kucati. (Šake kucaju)
Kap - jedan, kap - dva, (ruke naizmjence prema naprijed, dlan prema gore)
Kapi su u početku spore, (pljesnite rukama)
A onda, i onda, (skakanje)
Svi trče, trče, trče (sporo trčanje na mjestu)
Sve brže, brže, brže (brzo trčanje na mjestu)
Trči mali potok! (Čučanj)
Sada predlažem da odete u našu radionicu i oslikate svoj krajolik.
4. Samostalne aktivnosti djece.
Sjetimo se kako sjediti, držati četkicu, kako slikati četkom da biste dobili tanku crtu? (Vrhom četke nacrtajte liniju).
A ako trebam sivu boju, ali nije, kako je mogu dobiti?
A ako ste radili s jednom bojom, a trebate drugu, što treba učiniti? (Dobro isperite četkom).
A da biste svoje krajolike učinili lijepima, morate pažljivo raditi, nemojte rukama mazati boju na listu papira.
(Dečki rade glazbeni posao, učitelj pomaže u slučaju poteškoća).
Uzmite svoje crteže i stanite u krug.
4. Refleksija.
Što smo danas slikali? (Priroda ili krajolik)
Kako se zove slika koja prikazuje prirodu? ili Što je krajolik?
Zašto smo slikali krajolik?
Ako djeca iz Afrike pogledaju naše slike, hoće li razumjeti da smo slikali proljeće? Po kojim znakovima možete utvrditi da smo s vama oslikali proljetni krajolik?
Jesmo li gotovi?
Recite mi, je li svatko dovršio svoje crteže ili je netko od vas želio dovršiti nešto drugo? Odmorit ćemo se i biti sigurni da ćemo završiti vaš posao.
Dobro napravljeno! Hvala na vašem radu!
