Što čitati u drugoj juniorskoj skupini. Bajke za djecu mlađe skupine
Književni kviz "Putovima bajki" za drugu mlađu skupinu
Materijal je namijenjen odgajateljima predškolskih ustanova, mogu ga koristiti i roditelji.Cilj: učvrstiti znanje djece o prethodno pročitanim djelima.
Zadaci:
1. Ojačati dječju sposobnost pogađanja poznatih bajki.
2. Učite, intonacijski precizne, ponavljajte pjesme iz bajki.
3. Gajiti ljubav prema književnim djelima.
Materijal: ilustracije za poznate bajke, likovi poznatih bajki - mekane igračke, slike s prikazima fragmenata bajki "Teremok" i "Kolobok"
Preliminarni rad: čitanje bajki "Teremok", "Kolobok", "Maša i medvjed", "Lisica, zec i pijetao", "Koze i vuk", "Mačka, pijetao i lisica".
Napredak u kvizu:
Djeca se igraju samostalno. Odjednom se zakuca na vrata i Pripovjedač uđe u grupu.
Pripovjedač: “Pozdrav, momci, ja sam pripovjedač, došao sam vas posjetiti, ispričati vam bajku i slušati vas. Volite li slušati bajke? "
Djeca: "Da, volimo!"
Pripovjedač: “Znate li mnoge bajke? "
Djeca: "Da mnogi".
Pripovjedač: „Onda sjednite, udobno se osluškujte i pažljivo slušajte: sad ćemo otkriti kojih se bajki sjećate. Reći ću vam različite zagonetke iz bajki, a vi ćete ih pogoditi. Ako se nosite sa zadacima, tada vas očekuje nova bajka. Samo budite vrlo oprezni. Dobro? "
Djeca: "Da. Dobro".
Pripovjedač: "Pa, onda krenimo":
Lisica ga je odvela
Za daleke šume.
Ali mačka će priskočiti u pomoć
Spasit će svog prijatelja! (pijetao)
Ostavio je baku,
I ostavio je djeda
Pjevao sam pjesme pod plavim nebom
Za lisicu je postao večera.
(medenjak)
Čekali su mamu s mlijekom
I pustili vuka u kuću ...
Tko su to bili
Mala djeca? (djeca)
Ona je najvažnija u misteriju,
Iako je živjela u podrumu:
Izvucite repu iz vrta
Pomogao sam djedu i baki. (miš)
Odgovori na pitanje:
Tko je nosio Mašu u košari,
Tko je sjedio na panju
I htjeli ste pojesti pitu?
Znate bajku, zar ne?
Tko je to bio? ... (snositi)
Tko je volio svirati i pjevati?
Dva miša - cool i ... (Vert)
Pripovjedač: “Vidim, djeco moja, vi dobro znate ove priče. Sada da vidimo kako ćete se nositi sa sljedećim zadatkom. Spreman? "
Djeca: "Da"
Pripovjedač: "Sad ću vam pokazati različite likove i morate se sjetiti koje pjesme pjevaju u svojim bajkama."
Ako su djeca u gubitku, pomozite s vodećim pitanjima:
- Koju je pjesmu punđa pjevala kad je upoznao zeku, vuka, medvjeda, lisičarku?
- Što je Jarac pjevao svojoj djeci da bi joj otvorila vrata?
- Što je pjevao pijetao kad je tjerao lisicu iz kolibe zajuškin?
-Što je pjevala lisičica mameći pijetla iz kuće?
Pripovjedač: “Dečki, toliko ste sjajni da ste se nosili s tim zadatkom. Sad se malo odmorimo. Ponavljaj za mnom!"
"Bilo jednom zečići"
Na rubu šume, (ruke gore, rašireni prsti - "drvo", dlanovima nacrtajte avion)
Jednom davno bili su zečići (zavrtite "svjetiljke" ispred sebe, pokažite "uši")
U maloj bijeloj kolibi. ("Kuća")
Isprali smo uši, (prevucite kažiprst i srednji prst)
Oprali smo šape. (imitacija pranja ruku)
Zečice su se oblačile, (vrtjele se rukama, "Uši")
Obukli su papuče. (stupaj s nogama)
Pripovjedač: "A vi, djeco moja, budite vrlo oprezni: imam slike iz bajki" Teremok "i" Kolobok ", ove slike trebate poredati redom, jer su se radnje odvijale u bajci. Djevojčice čine "Teremok", a dječaci "Kolobok". Dakle, svi su spremni? Onda krenimo. "
Pripovjedač: „I na kraju, posljednji zadatak. Ja ću početi, a vi nastavite, kako se zovu junaci, imenujte ih! "
Pripovjedač: "Zeko ...."
Djeca: "Trkač!"
Pripovjedač: "Vrh ...."
Djeca: "Siva bačva!"
Pripovjedač: "Lisica ...."
Djeca: "Sestro!"
Pripovjedač: "Pjetlić ...."
Djeca: "Zlatna kapica!"
Pripovjedač: "Miš ...."
Djeca: "Norushka!"
Pripovjedač: "Žaba ...."
Djeca: "Kvakushka!"
Pripovjedač: “Dečki, pobrinuo sam se da dobro poznajete ove bajke. I možete se nositi s bilo kojim zadatkom. Zaista sam uživao igrati s tobom. Sad sjednite, priča počinje. "
Pripovjedačica priča bajku "Snježana i lisica"
Pripovjedač: "Dečki, recite mi, što smo danas učinili?"
Djeca: "Prisjećali smo se bajki, pogađali zagonetke ..."
Pripovjedač: “Vi ste vrlo pametna, pažljiva djeca. Jako mi se svidjelo tvoje mjesto, ali moram otići. Do sljedećeg puta, zbogom! "
Olga Evdokimova
Projekt "Omiljene bajke" u drugoj juniorskoj skupini
Projekt« Omiljene bajke» u druga najmlađa skupina
Pogled projekt: skupina, kognitivni i kreativni, umjetnički i govorni.
Trajanje: 1 mjesec
Objašnjenje
Projekt« Najdraža bajka» izvodi se kao uzbudljiva igra, kreativna aktivnost usmjerena na jačanje verbalne komunikacije.
Jr predškolska dob najpovoljnije je razdoblje za svestrani razvoj djeteta. U dobi od 3-4 godine djeca aktivno razvijaju sve mentalne sposobnosti procesi: percepcija, pažnja, pamćenje, razmišljanje, mašta i govor. U istom se razdoblju događa formiranje osnovnih kvaliteta osobnosti. Stoga niti jedna dječja dob ne zahtijeva tako raznolike načine i metode razvoja i obrazovanja kao mlađa predškolska ustanova.
Problem moralnog odgoja i socijalnog zdravlja mlađe generacije uvijek je pobuđivao povećan interes javnosti. Počevši od predškolske dobi, u mlađoj je generaciji potrebno oblikovati duhovnost i kulturu, koji se temelje na univerzalnim ljudskim moralnim načelima. Fikcija je moćno i učinkovito sredstvo moralnog i duhovnog odgoja djece. Brojne studije A.N. Vinogradove, R.S. Bure potvrđuju da djeca živahno, osjećajno i s povjerenjem percipiraju ono što čitaju. bajke, pjesme, priče... Narodni bajke nose narodnu mudrost, razvijaju u djece negativan stav prema zlu, netrpeljivost prema nepravdi, uči ih da budu ljubazni, hrabri, simpatični. Bajka često nastavlja živjeti u dječjim igrama. Sretno se pretvore u zečeve, u lukavu lisicu. Uz pomoć inscenirane radnje djeca akumuliraju živopisne i jasne vizualne utiske, prosuđuju se, javljaju se osjećaji, aktivira se rječnik i formira kreativna aktivnost. Kroz bajka i priče djeca savladavaju jezik svog naroda, upoznaju se sa rodnom prirodom, običajima, načinom života, uče prevladati poteškoće.
Raznolike dječje aktivnosti pomažu djeci da obogate svoju kreativnu maštu (sposobnost razmišljanja o kraju bajka, napiši kratko priče, prilikom postavljanja djela, unesite maštu i domišljatost, što je od velike važnosti za daljnje obrazovanje djece u školi.
Projekt« Omiljene bajke» provodi se u svim vrstama aktivnosti (u igri, produktivnom, kognitivnom istraživanju, komunikaciji i čitanju beletristike) i uključuje integraciju obrazovnih područja "Čitanje fantastike", "Spoznaja", "Umjetničko stvaranje", "Socijalizacija".
3. Relevantnost
Jedna od modernih inovativnih metoda poučavanja je oblikovati aktivnost je tehnologija koja uči djecu da izraze svoju individualnost u kreativnosti, omogućava im da djecu zainteresiraju, proces učenja učine osobno značajnim.
Relevantnost projekt jeda kombinira sredstva i metode razvijanja kreativnih i govornih sposobnosti djeteta. Može se tvrditi da je kazališna djelatnost izvor razvoja osjećaja, dubokih iskustava i otkrića djeteta, upoznaje ga s duhovnim vrijednostima. U igri se neprimjetno aktivira djetetov rječnik, poboljšava se zvučna kultura govora, njegova intonacijska struktura, dijaloški govor i gramatička struktura.
4. Izjava o problemu
U posljednjih godina dolazi do naglog smanjenja razine govornog razvoja predškolaca. Slična odstupanja, na ovaj ili onaj način, utjecati o naknadnom razvoju i obrazovanju djeteta.
Poticaj za djetetovu kreativnu aktivnost je kazališna predstava dostupna od najranije dobi. Očita je potreba da se to sistematizira u jednom pedagoškom procesu. Dječji entuzijazam za kazališnu predstavu, njihova unutarnja udobnost, opuštenost, lako nije autoritarna komunikacija između odrasle osobe i djeteta, gotovo odmah nestajući kompleks "Ne mogu" - sve ovo iznenađuje i privlači.
5. Svrha: razvijanje zanimanja za usmenu narodnu umjetnost (bajke) .
Stvoriti uvjete za razvoj kreativne aktivnosti djece i postupno savladavanje različitih vrsta kreativnosti od strane djece.
6. Zadaci:
Potaknuti interes za predloženu aktivnost;
Uključiti djecu u zajedničke kazališne aktivnosti;
Stvoriti ideju o raznim vrstama kazališta;
Razvijati govor, maštu i razmišljanje;
Pomozite plahoj i stidljivoj djeci da se uključe u kazališnu predstavu.
raditi na izgovoru zvuka, razvijati zvučnu kulturu dječjeg govora;
izgraditi vještinu prepričavati bajke.
odgajati djecu da poštuju sebe i drugu djecu;
pobuditi zanimanje za bajke.
7. Planirani ishod:
Dobivanje više znanja o bajke;
Razvoj kognitivne aktivnosti, kreativnosti, komunikacijskih vještina kod djece;
Razvoj dječjeg umjetničkog stvaralaštva.
Provedba projekt.
1. "Repa", prikazuje ilustracije.
2. Pričanje bajke djeca s oponašanjem radnji.
3. Didaktička igra "Moj omiljene bajke»
4. Dramatizacija bajke"Repa".
5. Učenje igre prstima "Repa".
6. Korištenje stranica za bojanje bajka"Repa".
2 tjedna 1. Pričanje ruske narodne priče"Kolobok" pokazujući ilustracije.
2. Modeliranje "Kolobok"
3. Dramatizacija bajke"Kolobok"
3. vježbe igranja:
"Šetnja stazom koloboka" - vježbati u hodanju na ograničenom području, razviti osjećaj ravnoteže, spretnosti, oka.
"Kolobok" - učvrstiti kod djece sposobnost stajanja u krug, postupno ga širiti i sužavati.
"Uhvati Kolobok" - naučiti trčati u različitim smjerovima, ne dodirivati \u200b\u200bse, hvatati loptu, razvijati pažnju i izdržljivost
4. Učenje pjesme kolobok.
5. Korištenje bojanja za bajka"Kolobok"
3 tjedan 1. Pričanje ruske narodne priče"Ryaba piletina" pokazujući ilustracije.
2.Projekcija predstave u stolnom kazalištu "Ryaba piletina";
3. Loto "Moj omiljene bajke» .
4. igra na otvorenom "Kokoš i pilići";
5. upoznavanje s vrtićem "Sa mnom je živjela prekrasna kokoš";
6. Korištenje stranica za bojanje bajka"Ryaba piletina"
1.čitavanje bajke"Teremok" pokazujući ilustracije.
2. Igra "Tko je suvišan"
3. Dramatizacija bajke"Teremok"
4.didaktička igra "Čija kuća?"
5. Primjena teremoka
6. Korištenje stranica za bojanje bajka"Teremok"
Rezultat provedbe projekt:
1. Djeca su kreirala kreativne radove na temelju pročitanih djela.
2. Povećana kreativna, igračka i društvena aktivnost u organizaciji samostalnih aktivnosti.
3. Organiziraju se igranje uloga, mobilne, didaktičke igre, igre dramatizacije.
4. Savjet u roditeljskom kutu dana predmet: "Vrijednost bajke za razvoj djeteta ".
Prijave.
IMAMO BILJKE (prsti kao da kopaju rupu na dlanu) Repa je zalijevana. (2 dlana zajedno, simulirajte kako voda lije iz kante za zalijevanje) ZELENA REPKA (ispravite sve prste) DOBRO I JAKO! (otvorite dlan, savijte prste u kuke. Ovim kukama prstiju uhvatite djetetove kuke i povucite. Svatko vuče u njegovom smjeru.) ALI NE MOŽEMO IZVLAČITI! TKO ĆE NAM POMOĆI? Povuci-povuci, povuci-povuci! Ura! (odvojimo ruke, rukujemo se).
Rasadnik "Sa mnom je živjela prekrasna kokoš"
Piletina je ljepotica
Živjela je sa mnom.
Oh, kakva pametna djevojka
Bila je kokoš.
Šivali su mi kaftane
Šivanje čizama
Ukusno, rumeno
Pekla mi je pite.
Igra na otvorenom "Kokoš i pilići"
cilj: izvoditi imitacijske pokrete na znak učitelja, onomatopeja glasu ptica.
Upute za odrasle:
Bit ću majka piletina. A vi ste moje kokoši. Slušajte me pažljivo i učinite sve što kažem.
Piletina je izašla u šetnju
Uštipnite svježu travu.
A nakon nje i dečki
(slijedite učitelja u gomili)
Žute kokoši.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Ne idi daleko.
Veslajte šapama
Potražite zrna.
(oponašaju sve pokrete u tekstu)
Jeo debelu bubu
Kišna glista
Popili smo malo vode
Puno korito.
Trčiš i gledaš.
Samo će kiša iznenada izliti -
Školjka će nas smočiti.
Mama kokoš zove
Uzima sve pod svoje.
Kapanje-kapanje-kapanje (djeca trče do učitelja).
Projekt u drugoj podmlatku "Najdraže bajke"
Vrsta projekta : umjetnički i estetski
Po prirodi kontakata: unutar grupe
Po broju sudionika: kolektivno
Po trajanju: kratkoročno (2 tjedna)
Relevantnost projekta:
Narodne su priče najstariji od najrasprostranjenijih oblika usmene narodne umjetnosti, prisutni kod svih naroda, takva priča odražava uvjerenja, stavove, dominantna obilježja nacionalnog karaktera, osuđuje klasne odnose, istodobno otkrivajući stari način života, što se često odražava u pojedinačnim djelima - svakodnevnim bajkama, bajkama o životinjama , bajke.
Formulacija problema:
Djeca znaju malo ruskih narodnih priča.
Cilj:
Stvorite pozitivan emocionalni stav. Razviti u djece ideje o ruskoj narodnoj priči kroz razne aktivnosti.
Zadaci:
- učvrstiti znanje o sadržaju bajki
- oblikuju želju da budu poput dobrota
- razviti sposobnost prenošenja slike junaka iz bajke govorom, pokretima, gestama, izrazima lica.
- poticati zanimanje za bajke
- usaditi djeci pravila sigurnog ponašanja na primjeru bajki.
Predviđeni rezultat:
Djeca će se upoznati s mnogim ruskim narodnim pričama, znat će njihov sadržaj.
Naučit će prenijeti svog junaka u igrama - dramatizacijama, lutkarskim kazalištima, stolnim kazalištima.
Uključivanje roditelja u daljnje sudjelovanje u grupnim aktivnostima (natjecanja u crtanju, zanati, nadopuna okruženja u razvoju itd.)
Motivacija igre:
Tijekom upoznavanja djece s fikcijom, dolaskom bake, pripovjedačice, kako bi djecu upoznala s ruskim narodnim pričama (ko piše r.n.s., tko ih prenosi s koljena na koljeno) - imenima, sadržajem, raspravom o junacima bajki, isticanjem pozitivnih i negativnih značajke.
Materijalno-tehnički resursi potrebni za projekt: literatura, ilustracije, fonogrami za dramatizaciju.
Faze projekta:
Tražilica - prepoznavanje problema;
Analitički - izbor i analiza literature;
Praktična - provedba planiranih aktivnosti;
Prezentacija - dramatizacija bajke;
Kontrola - zbrajanje rezultata rada.
Provedba projekta:
Obrazovno područje | Aktivnosti | |
Razvoj govora | Komunikativni | Razgovor "Tko piše bajke?" "Vuk i sedam mladih koza". Razgovor "Tko je došao u našu kuću". "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" Razgovor "Trebam li se pokoravati odraslima" |
Društveni i komunikativni razvoj | Igrajte aktivnost | Igra kazališta lutaka. Igra - dramatizacija Stolna kazališta |
Tjelesni razvoj | Motorička aktivnost | P. / Igra "Zeci i vuk". P. / Igra "Guske". P. / Igra "Vrapci i mačka". P. / Igra "Kod medvjeda u šumi". Okrugli ples "Gori, gori jasno". P. / Igra "Lisica u lovu". |
Motorička aktivnost |
|
|
Kognitivni razvoj | Govorna aktivnost Igrajte aktivnost | Priča o r.s. s "Lisica s oklagijom". - Nazovimo bajku. D. / Igra "Nauči bajku po predmetu". Igra "Pogodi junaka bajke". Igra "Nauči bajku ilustracijom". |
Umjetnički i estetski razvoj | Aktivnost čitanja | Bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", "Zhikharka", "Maša i medvjed", "Guske - labudovi", "Lisičica - sestra i sivi vuk", "Ždral i čaplja". |
Slika Primjena Kalupljenje | "Oboji junaka bajke" "Mrkva za Zajušku" "Vilinska riba" "Zdjela za tri medvjeda" Prethodna prijava za rad "Teremok" (krov i prozor) |
|
Scena "Kako su životinje sakupljale gljive" Pjevajući riječi bajke "Teremok" Dramatizacija bajke „Teremok |
||
Konstruktivna aktivnost | "Krevet za Mišutku". "Izgradimo terem za igračke." Izložba crteža "Moja najdraža bajka". (Zajedno s roditeljima). |
Završni događaj:
Igra - dramatizacijana temelju bajke "Teremok" i likovne kreativnosti plasticineografije - prianjanje zidova "Teremka", ukras graškom i heljdom. (Prethodni radovi - aplicirani krov i prozor kule)
cilj : Razviti pamćenje djece, sposobnost pogađanja imena ruskih narodnih priča, prema zagonetki i vizualnoj slici bajke. Oblikovati vještine djece da svoj lik u bajci "Teremok" prenose govorom, izrazima lica, gestama i postupcima. Da biste razvili vještine rada s plastelinom u stvaranju teremke: otcijepite mali komadić od cjeline i, mažući ga prstom, ispunite konturu predmeta bez izlaska iz konture. Razvijte motoričke sposobnosti prstiju pomoću graška i heljde za ukrašavanje kuće. Potaknuti zanimanje za bajke, točnost u radu s plastelinom.
Moždani udar : Dolazak bake - pripovjedačice: „Zdravo djeco, jeste li me prepoznali? I nisam došao sam, doveo sam vam prijatelje! Upoznajte ih! " Ulaze djeca u kostimima likova iz bajke "Teremok". (Sjednite s drugom djecom). “I sa sobom sam donio škrinju s iznenađenjima. Evo prvog iznenađenja: ispričao sam vam puno bajki, pokazao sam vam puno. Oni traže bajke, ali sada, prijatelji, upoznajte nas! " (Izvadim slike - fragmente bajki i pročitam zagonetku, djeca pogađaju:
- Pomiješano s kiselim vrhnjem, ohladite na prozoru,
Okrugla strana, rumena strana, valjana ... punđa.
- O ti Petja - jednostavnost
malo zabunio:
Nisam poslušao mačku
Pogledan kroz prozor ("Mačka, pijetao i lisica")
- A put je daleko
A košara nije lagana
Sjeo bih na panj
Pojeo bih pitu ("Maša i medvjed")
- U bajci je nebo plavo
U bajci su ptice strašne
Rechenka, spasi me
Spasi mene i mog brata ("Guske - labudovi")
- U blizini šume na rubu,
Troje od njih žive u kolibi,
Postoje tri stolice i tri šalice
Tri kreveta, tri jastuka
Valjda bez pojma,
Tko su junaci ove priče? ("Tri medvjeda")
- Svi znaju u Rusiji,
Čekali su mamu s mlijekom
I pustili vuka u kuću,
Tko su ta ... mala djeca ("Vuk i sedmero djece")
Baka je pripovjedačica:Bravo, pogodili su sve moje zagonetke, svi su naučili bajke.
Odmorimo se i sagradimo kuću za gnoma:
1, 2, 3, 4, 5, (okreće se udesno, ulijevo, ruke na pojasu),
Gradimo i igrajmo se (čučnjevi)
kuća je velika, gradimo visoko (ruke gore, na prstima),
postavljamo prozore, pokrivamo krov (pokazujemo prozor rukama, rukama iznad glave - imitacija krova),
kakva lijepa kuća (ruke ispred vas, pokazujući na kuću),
u njemu će živjeti stari gnome (pljeskanje rukama)
Baka je pripovjedačica: A sada, dragi gledatelji,
Želite li vidjeti bajku?
Svaka bajka ima svoju upotrebu
Lekcija za djevojčice i dječake.
Igra je dramatizacija bajke "Teremok".
2. dio:
Baka je pripovjedačica:Napravite poklon"Teremki" za moje bajkovite likove.Već ste započeli posao, znam, nastavimo. Evo vaših teremki (distribuiram dječje radove). Nudim uzorak djela koji bi trebao ispasti. Kako se prekrivaju zidovi kule? Ispravno s plastelinom, otkinuti mali komad i namazati ga na zidove, bez izlaska iz konture. Kad preslikate cijeli zid plastelinom, možete ukrasiti graškom ili heljdom, koji su u vašim tanjurima.
Samostalne aktivnosti djece. Baka - pripovjedačica pruža pomoć po potrebi, podsjetnik, koristi prikaz uzoraka itd.
Ocjena od bake - pripovjedačice: Bravo, jako su se trudili. Za to, evo mog iznenađenja iz škrinje - nove knjige s bajkama i poslasticama (slatkiši).
Oproštaj i odlazak bake - pripovjedačice.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
Dječji vrtić broj 8 "Bajka"
PROJEKT
u drugoj mlađoj skupini
"Najdraže priče"
Razvio: odgojitelj
Kalinina T.P.
Čitanje literature doprinosi moralnom razvoju djece i ispravnoj percepciji svijeta oko njih, oblikuje pažnju i ustrajnost. Važno je odabrati knjige prema dobi, objasniti djeci postupke likova i posljedice tih radnji.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Približan popis literature za čitanje djeci iz 2. mlađe skupine.
Ruski folklor
Pjesme, vrtići, napjevi. "Finger-boy ...", "Zainka, pleši ...", "Došla je noć, ..", "Četrdeset, četrdeset ...?," Idem vidjeti ženu, djedu ... "," Tili-bom! Tili-bom! ... "; "Poput naše mačke ...", "Vjeverica sjedi na kolicima ...", "Aj, zamah-zamah-zamah", "Živjeli smo s bakom ...", "Chiki-chiki-chikalochki ...", "Mala Kitty-Murysenka ...", "Punjač zore ..."; "Grass-ant.,.", "Na ulici su tri kokoši ...", "Sjena, sjena, znojenje ..", "Kokošinjac ...", "Kiša, kiša, još ...", " Bubamara .., "," Duga-luk ... ".
Bajke. "Kolobok", dol. K. Ushinsky; "Vuk i djeca", dol. A. N. Tolstoj; "Mačka, pijetao i lisica", dol. M. Bogolyubskaya; "Labudove guske"; Snježana i lisica; "Gobi - crna bačva, bijela kopita", dol. M. Bulatova; "Lisac i zec", dol. V. Dahl; "Strah ima velike oči", dol. M. Serova; "Teremok", dol. E. Charushina.
Folklor naroda svijeta
Pjesme. "Brod", "Hrabri ljudi", "Male vile", "Tri zamke" engleski, dol. S. Marshak; "Kakav krah", trans. s latvijskim. S. Marshak; "Kupi luk ...", trans. pucnjem. N. Tokmakova; "Razgovor žaba", "Nerazmrsivi hoopoe", "Upomoć!" po. s češkim. S. Marshak.
Bajke. "Rukavica", ukrajinski "Koza-dereza", dol. E. Blaginina; “Dva pohlepna medvjedića”, mađarski, dol. A. Krasnova i V, Važdaeva; "Tvrdoglave koze", Uzbekistanski, dol. Š. Sagdulla; "Posjeta suncu", prijevod sa slovačkog. S. Mogilevskaya i L. Zorina; "Lisica-dadilja", per. iz finskog. E. Soini; "Hrabri momak", trans. s bulgom. L. Gribova; "Pykh", bjeloruski, dol. N. Myalika; "Šumski medvjed i nestašni miš", Latvijac, dol. Yu Vanaga, prijevod L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. pucnjem. M, Klyagina-Kondratjeva; "Svinja i zmaj", priča o narodima Mozambika, trans. iz Portugala. Y. Čubkov.
Djela pjesnika i književnika Rusije
Poezija. K. Balmont. "Pad"; A. Blok. "Zeka"; A. Koltsov. „Vjetrovi pušu ...“ (iz pjesme „Ruska pjesma“); A. Pleshcheev. "Došla je jesen ...", "Proljeće" (skr.); A. Maikov. "Uspavanka", "Lastavica je dojurila ..." (iz novogrčkih pjesama); Ah, Puškin. “Vjetar, vjetar! Moćna si! .. "," Naše svjetlo, sunce! "," Mjesec, mjesec ... "(iz" Priče o mrtvoj princezi i sedam heroja "); S. Crna. "Prefiks", "O Katjuši"; S. Marshak. "Zoološki vrt", "Žirafa", "Zebre", "Polarni medvjedi", "Noj", "Pingvin", "Deva", "Gdje je vrabac večerao" (iz serije "Djeca u kavezu"); "Tiha priča", "Priča o pametnom mišu"; K. Čukovski. "Zbunjenost", "Ukradeno sunce", "Moidodyr", "Fly-tsokotukha", "Ježevi se smiju", "božićno drvce", "Aibolit", "čudotvorno drvo", "kornjača"; S. Grodetsky, "Tko je ovo?"; V. Berestov. "Piletina s kokošima", "Bik"; N. Zabolotski. "Kako su se miševi borili s mačkom"; V. Majakovski. „Što je dobro, a što loše?“, „Svaka stranica je slon, pa lavica“; K. Balmont, Komariki-Makariki; P. Kosyakov. "Sva ona"; A. Barto, P. Barto. "Prljava djevojka"; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moshkovskaya. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi".
Proza. K. Ushinsky. "Pijetao s obitelji", "Patke", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. "Medvjed Burik"; B. Žitkov. „Kako smo išli u zoološki vrt“, „Kako smo stigli u zoološki vrt“, „Zebra“, „Slonovi“, „Kako se slon kupao“ (iz knjige „Što sam vidio“); M. Zoščenko. -Pametna ptica "; G. Tsiferov. "O prijateljima", "Kad nema dovoljno igračaka" iz knjige "O piletini, suncu i medvjedu"); K. Čukovski. "Tako i nije tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep"; L. Voronkova. "Maša zbunjena", "Snijeg pada" (iz knjige "Snijeg pada"); N. Nosov "Koraci"; D, Harms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. "Ptica je savila gnijezdo ..."; "Tanya je znala slova ..."; "Varja je imala siskin ...", "Proljeće je došlo ..."; V. Bianchi. "Medvjedi za kupanje"; Yu. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. "Maša i Oyka", "Kad možeš zaplakati", "Priča o nemilom mišu" (iz knjige "Strojevi priče"); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Petuški".
Djela pjesnika i književnika iz različitih zemalja
Poezija. E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. J. Akim; P. Voronko. "Lukavi jež", trans. sa ukr. S. Marshak; L. Mileva. "Brza noga i siva odjeća", prijevod s bulgom. M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičke", prev. s engleskog N. Slepakova; N. Zabila. "Olovka", trans. sa ukr. 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. "Tko će uskoro popiti", "Maša ne plače" trans. s rukom. T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", trans. s bulgom. I. Maznina; "Chaffinch pjeva", trans. s bulgom. I. Tokmakova; M. Karem. "Moja mačka", trans. s francuskim M. Kudinova.
Proza. D. Bisset. "Žaba u ogledalu", prevedeno s engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", prijevod s engleskog O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Avanture uhog medvjeda"), prev. iz poljskog. V. Prihodko; E. Bekhlerova. "Kupusov list", prev. iz poljskog. G. Lukin; A. Bosev. "Tri", traka, od bulga. V. Viktorov; B. Potter. "Uhti-Tukhti", prijevod s engleskog O. Obraztsova; J. Chapek. "Težak dan", "U šumu", "Lutka Yarinka" (iz knjige "Pustolovine psa i mace"), prev. ... Čehinje. G. Lukin; O. Alfaro. "Jarac-junak", trans. sa španjolskim T. Davityants; O. Panku-Yash. "Laku noć, Dooku!", Prijevod. od Rumunja. M. Olsufiev, "Ne samo u vrtiću" (skr.), Prijevod. od Rumunja. T. Ivanova.
Uzorak popisa za pamćenje
"Finger-boy ...", "Kao naša mačka ...", "Krastavac, krastavac ...", "Miševi vode okrugli ples.,.", Ruski. krevet na kat Pjesme; A. Barto. "Medvjed", "Lopta", "Brod"; V. Berestov. "Petuški"; K. Čukovski. "Božićno drvce" (skr.); E. Iljina. "Naše stablo" (skr.); A. Pleshcheev. "Ruralna pjesma"; N. Sakonskaya. "Gdje mi je prst?"
